第一篇：我們一起撐傘吧 教案

我來(lái)給你撐傘吧

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幼兒根據(jù)動(dòng)物的大小配對(duì)雨傘。

2．配對(duì)雨傘時(shí)幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)：“我來(lái)給你撐傘吧?！?/p>

3．愿意參與游戲，喜歡和同伴一起玩，感受愿意幫助別人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備 ：

PPT 動(dòng)物圖片，音樂(lè)，大傘、中傘、小傘。

活動(dòng)過(guò)程：

下雨天（聽(tīng)聲音）小弟弟（丁丁）帶著三把不同的傘出門(mén)了。

一、PPT用圖形蓋住小動(dòng)物，讓幼兒根據(jù)圖形的大小來(lái)猜一猜哪些小動(dòng)物來(lái)了。

1．走在路上的丁丁遇到的動(dòng)物朋友就藏在圖形的后面，先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他的聲音，也許就是你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物哦！

2．聽(tīng)音樂(lè)模仿大象走路

3、聽(tīng)，丁丁又碰到了誰(shuí)（提示：慢慢走的動(dòng)物）

4、聽(tīng)音樂(lè)模仿螞蟻?zhàn)呗?/p>

二、出示大小、長(zhǎng)短不同的雨傘讓幼兒配對(duì)

1． 哎呀，下雨勒！（啪鏘—啪鏘）雨打在了大象的背上，哎呀，大象要被淋濕了，怎么辦呀？

2．教師出示不同的雨傘，提問(wèn)幼兒說(shuō)：“哪把雨傘適合大象？什么顏色的？為什么？

3．教師拿著大大的雨傘撐在大象的背上說(shuō)：“我來(lái)給你撐傘吧！”哇，大象開(kāi)心了，大大的雨傘正合適！

4．嗶嗶—啵啵、嗶嗶—啵啵，雨打在小螞蟻的背上，怎么辦？

5．哇，說(shuō)的真清楚，用黃色的這把是吧？我來(lái)試一試? 6．“我來(lái)給你撐傘吧！”喲，小小的雨傘正合適。

7．咚、咚，有一位動(dòng)物朋友也來(lái)了。誰(shuí)來(lái)了呢？（熊）

8．哦，是熊來(lái)了。咻嘙、咻嘙，雨打在熊的背上，丁丁只剩下一把傘了怎么辦？ 9．哎呀，我沒(méi)有雨傘了，我會(huì)被雨淋濕嗎？讓我們一起看看故事就知道了！

三、教師讀繪本

1．教師讀第一遍繪本，提問(wèn)幼兒：我有沒(méi)有被雨淋濕呀？發(fā)生什么了事呢？雨傘不是用完 了嗎？

2．哦，原來(lái)是熊把我抱起來(lái)了，我們一起撐著傘。

3．那么，剛才故事里一共有幾把傘呀？（三把）這三把傘誰(shuí)用過(guò)呀？ 4．幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊拿玩具模仿熊走路并尋找同伴一起撐傘

三、介紹繪本名稱(chēng)

剛剛我們看到的故事都在這本書(shū)里，書(shū)的名字叫《我累給你撐傘吧》 下面啊，我們到教室外面找更多的朋友一起撐傘吧！

第二篇：我來(lái)給你撐傘吧 教案

我來(lái)給你撐傘吧

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幼兒根據(jù)動(dòng)物的大小配對(duì)雨傘。

2．配對(duì)雨傘時(shí)幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)：“我來(lái)給你撐傘吧?！?/p>

3．愿意參與游戲，喜歡和同伴一起玩，感受愿意幫助別人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備 ：

PPT 動(dòng)物圖片，音樂(lè)，大傘、中傘、小傘。

活動(dòng)過(guò)程：

下雨天（聽(tīng)聲音）小弟弟（丁丁）帶著三把不同的傘出門(mén)了。

一、PPT用圖形蓋住小動(dòng)物，讓幼兒根據(jù)圖形的大小來(lái)猜一猜哪些小動(dòng)物來(lái)了。

1．走在路上的丁丁遇到的動(dòng)物朋友就藏在圖形的后面，先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他的聲音，也許就是你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物哦！

2．聽(tīng)音樂(lè)模仿大象走路

3、聽(tīng)，丁丁又碰到了誰(shuí)（提示：慢慢走的動(dòng)物）

4、聽(tīng)音樂(lè)模仿螞蟻?zhàn)呗?/p>

二、出示大小、長(zhǎng)短不同的雨傘讓幼兒配對(duì)

1． 雨打在了大象的背上，哎呀，大象要被淋濕了，怎么辦呀？ 2．教師出示不同的雨傘，提問(wèn)幼兒說(shuō)：“哪把雨傘適合大象？什么顏色的？為什么？

3．教師拿著大大的雨傘撐在大象的背上說(shuō)：“我來(lái)給你撐傘吧！”哇，大象開(kāi)心了，大大的雨傘正合適！

4．雨打在小螞蟻的背上，怎么辦？

5．哇，說(shuō)的真清楚，用黃色的這把是吧？我來(lái)試一試? 6．“我來(lái)給你撐傘吧！”喲，小小的雨傘正合適。

7、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊拿玩具模仿熊走路并根據(jù)音樂(lè)撐傘 8．咚、咚，有一位動(dòng)物朋友也來(lái)了。誰(shuí)來(lái)了呢？（熊）

9．哦，是熊來(lái)了。雨打在熊的背上，丁丁只剩下一把傘了怎么辦？

10．哎呀，我沒(méi)有雨傘了，我會(huì)被雨淋濕嗎？讓我們一起看看故事就知道了！

三、教師讀繪本

1．教師讀第一遍繪本，提問(wèn)幼兒：我有沒(méi)有被雨淋濕呀？發(fā)生什么了事呢？雨傘不是用完 了嗎？

2．哦，原來(lái)是熊把我抱起來(lái)了，我們一起撐著傘。

3．那么，剛才故事里一共有幾把傘呀？（三把）這三把傘誰(shuí)用過(guò)呀？

4、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊拿玩具模仿熊走路并尋找同伴一起撐傘

三、介紹繪本名稱(chēng)

剛剛我們看到的故事都在這本書(shū)里，書(shū)的名字叫《我累給你撐傘吧》 下面啊，我們到教室外面找更多的朋友一起撐傘吧！

第三篇：我來(lái)給你撐傘吧 教案

小班繪本游戲《讓我為你撐把傘》

執(zhí)教者：應(yīng)彩云

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事和游戲來(lái)聽(tīng)辨音樂(lè)的快慢變化，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的不同。

2、愿意參與游戲，喜歡和同伴一起玩，感受愿意幫助別人的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：能認(rèn)識(shí)并說(shuō)出常見(jiàn)的顏色、小動(dòng)物名稱(chēng)。物質(zhì)準(zhǔn)備： ppt、音樂(lè)、小傘玩具 活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)猜測(cè)，感受下雨的聲音。

1、出示ppt，引發(fā)孩子的興趣

2、播放下雨的聲音

小結(jié)：對(duì)呀！小男孩帶了三把傘，一把是自己撐的小黃傘，一把是大大的綠色傘，還有一把是小小的黑色傘。

二、猜動(dòng)物，聽(tīng)辨音樂(lè)的快慢。

1、大象（緩慢的音樂(lè)）1）出示音樂(lè)

l大象怎么走路的？（聽(tīng)音樂(lè)學(xué)大象走路）2）為大象選傘

l它是一只怎樣的大象呢？（綠色、大大）3）邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿大象

l欣賞音樂(lè)，找撐傘的信號(hào)。用手模仿?lián)我话汛蟠蟮膫?4）模仿大象撐傘

幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊拿玩具模仿大象走路和撐傘。

2、螞蟻（輕快的音樂(lè)）1）出示音樂(lè)

l聽(tīng)，小男孩又碰到了誰(shuí)？你怎么聽(tīng)出來(lái)的？ l模仿螞蟻?zhàn)呗罚?tīng)音樂(lè)學(xué)螞蟻?zhàn)呗罚?）邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿小螞蟻 l欣賞音樂(lè)，找撐傘信號(hào)，用手做撐傘動(dòng)作。3）模仿螞蟻撐傘

幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊拿玩具模仿螞蟻?zhàn)呗泛蛽蝹?/p>

3、大象和螞蟻（聽(tīng)快慢交替的音樂(lè)）

4、老師講故事：男孩和熊。

三、延伸活動(dòng)：戶(hù)外游戲

師：今天小動(dòng)物都有自己的小傘了，你們也有自己的傘了，等會(huì)兒我們拿著小傘到草地上去玩吧！

第四篇：我們一起奔騰吧【教案】

讓我們一起奔騰吧

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解朦朧詩(shī)的特點(diǎn)，熟讀課文。

2、品味鑒賞詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)歌的主旨。

3、體會(huì)詩(shī)歌昂揚(yáng)的激情，樹(shù)立正確的人生觀。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、這一單元學(xué)習(xí)的主題是感受“激揚(yáng)的青春”，《沁園春 長(zhǎng)沙》讓我們領(lǐng)略了青年時(shí)代的毛澤東在那“風(fēng)雨如磐暗故園”的二十年代的壯志豪情；《相信未來(lái)》中作者對(duì)未來(lái)的堅(jiān)定信念、對(duì)生活的熱情和執(zhí)著讓我們看到了新中國(guó)青年一代的朝氣和希望。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)江河的《讓我們一起奔騰吧》，從這個(gè)標(biāo)題我們就能感受到迎面撲來(lái)的激情和熱情。

2、介紹朦朧詩(shī)。（發(fā)講義）

3、背靜介紹：這首詩(shī)寫(xiě)于20世紀(jì)80年代初期，原來(lái)有一個(gè)副標(biāo)題——獻(xiàn)給改革者的歌。

二、推進(jìn)新課。

（一）在了解了朦朧詩(shī)的有關(guān)知識(shí)以及本文的寫(xiě)作背景后，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)文章題目的理解。（當(dāng)時(shí)中國(guó)剛剛從“文革”**的歲月中走出來(lái)，進(jìn)入全面改革開(kāi)放的新時(shí)代，整個(gè)社會(huì)充滿(mǎn)了寒冬過(guò)后春天帶來(lái)的歡欣氣息中。詩(shī)歌用紛繁的比喻和意象描繪了盎然的生機(jī)呼告人們一起投入社會(huì)改革的洪流中，和春天一起迎接、創(chuàng)造美好的未來(lái)。

（二）分章節(jié)理解詩(shī)歌。

1、（1）和老師一起分析理解下列詞語(yǔ)的象征意義：

春天（改革之后充滿(mǎn)生機(jī)的社會(huì)）

海洋和冰塊的撞擊（象征著春天和寒冬的搏斗）

船（象征著我們向美好未來(lái)的行程）

綠色的帆（既是春天的象征，也是人們心中對(duì)未來(lái)的美好期盼）

“溫柔的呼喚風(fēng)”（對(duì)未來(lái)的追求，對(duì)美好未來(lái)的堅(jiān)定信念

（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍约豪斫庖韵聨拙湓挕?、A．當(dāng)噴吐在和鮮紅火焰的果子??為了在今天唱歌。

當(dāng)生命遭受了挫折，當(dāng)希望一個(gè)個(gè)破滅，我們不應(yīng)該放棄，而應(yīng)將希望的種子埋在心底，鼓足勇氣為了希望而努力，終有一天希望的幼苗會(huì)開(kāi)花結(jié)果。

B．讓我們一起走吧??獻(xiàn)上更多的花朵。

面對(duì)充滿(mǎn)著朝氣和希望的前景，號(hào)召和鼓動(dòng)我們勇敢地投身未來(lái)。

（3）總結(jié)第一章內(nèi)容。

生活充滿(mǎn)了希望，我們應(yīng)該滿(mǎn)懷激情地創(chuàng)造未來(lái)。

2、每位同學(xué)任選一章，談?wù)剬?duì)該段意思的理解。

第二章：以第二人稱(chēng)的手法寫(xiě)出了變革者的精神風(fēng)貌，贊美了熱情、開(kāi)朗、純潔的奔騰者。

第三章：展示了變革者的生命準(zhǔn)則。

第四章：展示了變革者創(chuàng)造的意義。

（三）談?wù)勀阆矚g的詩(shī)句。（也可以談?wù)勀銓?duì)整首詩(shī)歌的印象）

三、課文總結(jié)。

本文采用了意象疊加的方式、象征的手法，展現(xiàn)了奮發(fā)向上的青春激情，激勵(lì)青年人要不畏艱險(xiǎn)，奮力進(jìn)取，以政治、善良的博大情懷去擁抱社會(huì)，奔向輝煌的明天。我們每個(gè)人的心中都有自己的理想、自己的明天，希望學(xué)了三首詩(shī)歌后對(duì)你有所啟發(fā)。讓我們一起用心來(lái)朗讀書(shū)本第一頁(yè)的話：青春，是人類(lèi)生命激情的贊歌。??

第五篇：幼兒園小班生活教案：我來(lái)給你撐傘吧

幼兒園小班生活教案：我來(lái)給你撐傘吧

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒根據(jù)動(dòng)物的大小配對(duì)雨傘。

2、配對(duì)雨傘時(shí)幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)：“我來(lái)給你撐傘吧。”

3、感受不同雨聲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備

PPT 動(dòng)物圖片，大傘、中傘、小傘 活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)創(chuàng)設(shè)來(lái)源：

傘是生活中常見(jiàn)的一件物品，偶然的一天我無(wú)意間跟小朋友玩了傘的游戲，同時(shí)對(duì)小朋友介紹了傘的作用，小朋友非常感興趣，然后就覺(jué)得為何自己不利用傘來(lái)上一節(jié)活動(dòng)呢？接著我就準(zhǔn)備一節(jié)（我來(lái)給你撐傘吧）的一節(jié)活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程：

一：教師把紙蓋住小動(dòng)物，讓幼兒根據(jù)紙的大小來(lái)猜一猜哪些小動(dòng)物來(lái)了。

1、今天劉老師請(qǐng)來(lái)了一些動(dòng)物朋友，他們就藏在這些紙的后面，會(huì)是誰(shuí)呢？來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物朋友呢？（三個(gè)）

2、你們來(lái)猜一猜是哪些動(dòng)物來(lái)了呢？也許你們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物就藏在里面哦?。ㄓ變鹤杂刹聹y(cè)）

3、這些動(dòng)物是不是你們說(shuō)的動(dòng)物呢，我們來(lái)一起看看吧！

今天我請(qǐng)來(lái)了三位動(dòng)物朋友，有大大的大象，有高高的長(zhǎng)頸鹿、有小小的螞蟻。二：出示大小、長(zhǎng)短不同的雨傘讓幼兒配對(duì)。

1、哎呀，下雨勒?。ǖF鏘—啪鏘）雨打在了大象的背上，哎呀，大象要被淋濕了，怎么辦呀？

2、教師出示不同的雨傘，提問(wèn)幼兒說(shuō)：“哪把雨傘適合大象？什么顏色的？為什么？

3、教師拿著大大的雨傘撐在大象的背上說(shuō)：“我來(lái)給你撐傘吧！”哇，大象開(kāi)心了，大大的雨傘正合適！

4、“礔啰哩—啪啰哩”雨打在長(zhǎng)頸鹿的背上，怎么辦？哪把雨傘適合長(zhǎng)頸鹿？什么顏色的？

5、“我來(lái)給你撐傘吧”！哎呦，這把橙色、長(zhǎng)長(zhǎng)的雨傘真合適！

6、嗶嗶—啵啵、嗶嗶—啵啵，雨打在小螞蟻的背上，怎么辦？

7、哇，說(shuō)的真清楚，用黃顏色的這把是吧？我來(lái)試一試?

8、“我來(lái)給你撐傘吧！”喲，小小的雨傘正合適。

9、咚、咚，有一位動(dòng)物朋友也來(lái)了。誰(shuí)來(lái)了呢？（熊）

10、哦，是熊來(lái)了。咻嘙—睱嘙，咻嘙—睱嘙，雨打在熊的背上，我來(lái)給你撐傘吧！

11、哎呀，我沒(méi)有雨傘了，我會(huì)被雨淋濕嗎？讓我們一起看看故事就知道了！

三、教師讀繪本

1、教師讀第一遍繪本，提問(wèn)幼兒：我有沒(méi)有被雨淋濕呀？發(fā)生什么了事呢？雨傘不是用完了嗎？

2、哦，原來(lái)是熊把我抱起來(lái)了，我們一起撐著傘。

3、那么，剛才故事里一共有幾把傘呀？（四把）這四把傘誰(shuí)用過(guò)呀？（動(dòng)物朋友）對(duì)了，這個(gè)故事里面動(dòng)物也用過(guò)這四把傘。

4、我們一起來(lái)講這個(gè)故事吧！真開(kāi)心，小朋友來(lái)跟我一起講了！教師帶領(lǐng)幼兒一起講故事《我來(lái)給你撐傘吧》。四：幼兒操作。

1、后來(lái)太陽(yáng)出來(lái)了，天晴了，哎呀，后面又下雨了：滴滴答答、滴滴答答。哎呦，還有好多動(dòng)物沒(méi)撐傘，它們被淋濕了。你們?cè)敢鈳椭鼈儐?？每位小朋友去找到三位小?dòng)物朋友，幫助它們撐傘好不好？但是幫助它們要說(shuō)好聽(tīng)的話哦：你們會(huì)說(shuō)什么好聽(tīng)的話？（我來(lái)給你撐傘吧）好，相信你們能干的！去試試吧！活動(dòng)小結(jié)

在活動(dòng)中，小朋友對(duì)于自己比較認(rèn)識(shí)的傘有了重新的認(rèn)識(shí)，知道在下雨天不但是人要用傘，而且動(dòng)物也是要傘來(lái)保護(hù)自己，不讓雨淋濕。同時(shí)也根據(jù)動(dòng)物的大小配傘，活動(dòng)效果較好，也很有氣氛！