第一篇：五年級(jí)綜合實(shí)踐教案

五年級(jí)綜合實(shí)踐教案

交通安全教育教案

一、教學(xué)目的

1.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解生命的可貴，掌握有關(guān)的交通安全知識(shí)，認(rèn)清學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)。

2、以“增強(qiáng)交通安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力”為指導(dǎo)方針，切實(shí)加強(qiáng)安全

教育與管理，確保學(xué)生安全。

3、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)生命的意義，在自我體驗(yàn)中發(fā)揮潛能，豐富自我生

命，提升生命意義。4為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生法制與交通安全的教育與管理，使學(xué)生增加法制觀念，做到這法、知法、守未能確保身心健康，平安完成學(xué)業(yè)，制定本制 5通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立自護(hù)、自救觀念，形成自護(hù).二、過(guò)程

（一）、談話觀看圖片引入：

同學(xué)們，我們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。在生活中我們應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻注意安全，如飲食安全、旅游安全、用電安全、交通安全等，今天我們就來(lái)談?wù)劷煌ò踩?。?/p>

先請(qǐng)大家欣賞一段小品《肇禍》）

（二）、1小品表演：（主要講述一個(gè)肇事司機(jī)逃逸的事件）

2、表演中故意設(shè)計(jì)一些錯(cuò)誤，在小品結(jié)束后向?qū)W生提出。學(xué)生表現(xiàn)比較踴躍（比如打電話報(bào)警110，不是119；又比如打電話報(bào)警的人應(yīng)該首先告訴警察出事的具體地點(diǎn)，而不是簡(jiǎn)單地說(shuō)：“你們快來(lái)，這兒有人被撞了！”）這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)更好地讓學(xué)生掌握了交通安全的知識(shí)，印象深刻。

3、學(xué)生有感而發(fā)，談看小品后的感想。

（三）、感謝以上同學(xué)的精彩表演，下面我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)——《行人交通安全規(guī)范》知識(shí)問(wèn)答。我們實(shí)行搶答方式，每答對(duì)1題得1分，答錯(cuò)不扣分。

《A》、行人過(guò)馬路的方法： ①行人過(guò)馬路有幾種方法？（走人行橫道，走地下通道，走天橋。）

②交通標(biāo)志種類(lèi)有哪些？有何含義？

交通信號(hào)有燈光指揮信號(hào)，交通指揮棒信號(hào)和手勢(shì)指揮信號(hào)三種。A、交通信號(hào)燈是以不同醒色的信號(hào)來(lái)實(shí)現(xiàn)交通控制和安全的重要手段。

交通信號(hào)燈分為以下三類(lèi)十種。

（四）、交通事故的原因

1.人的因素

(1)從駕駛員方面分析。由于機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛員數(shù)量以及增長(zhǎng)速度過(guò)高，群體文化素質(zhì)不高，安全駕駛技術(shù)水平不高，部分駕駛員缺乏職業(yè)道德，交通違法行為嚴(yán)重，是發(fā)生交通事故的重要原因。駕駛員在行車(chē)過(guò)程中注意力分散、疲勞過(guò)度、休息不充分、睡眠不足、酒后駕車(chē)、身體健康狀況欠佳等潛在的心理、生理性原因，造成反應(yīng)遲緩而釀成交通事故。（2）從行人分析。不走人行橫道、地下通道、天橋；翻越護(hù)欄、橫穿和斜穿路口；任意橫穿機(jī)動(dòng)車(chē)道，翻越中間隔離帶；青少年或兒童突然跑到道路上，對(duì)突然行進(jìn)的車(chē)輛反應(yīng)遲緩、不知所措；不遵守道路交通信號(hào)及各種標(biāo)志等，從而導(dǎo)

致交通事故。

2、車(chē)輛因素

車(chē)輛猛增的勢(shì)頭劇增不減，特別是一些人圖便宜購(gòu)買(mǎi)一些大城市淘汰的、已近報(bào)廢的車(chē)輛，使得交通安全形勢(shì)變得復(fù)雜。有些本地的不符合標(biāo)準(zhǔn)，安全技術(shù)檢測(cè)狀況差以及報(bào)廢的車(chē)輛仍在行駛，有些個(gè)體戶(hù)的出租車(chē)晝夜兼程，多拉快跑，只用不修，導(dǎo)致車(chē)輛技術(shù)性能差，故障多，機(jī)件很容易失靈，引發(fā)交通事故。

（五）、我們中學(xué)生如何預(yù)防交通事故 1.放假回家或在校交通安全須知

第一，發(fā)現(xiàn)車(chē)輛破損，聲音異常時(shí)；發(fā)現(xiàn)駕駛員精神狀態(tài)不佳、酒后駕車(chē)時(shí)；發(fā)現(xiàn)車(chē)輛不正常運(yùn)行、客貨混載、違章超載時(shí)；發(fā)現(xiàn)客車(chē)有其他違反操作規(guī)

程時(shí)。

第二，不要搭乘無(wú)牌或超載車(chē)輛.屋內(nèi)發(fā)生火災(zāi)如何脫險(xiǎn)

一． 教學(xué)目的：

建筑物發(fā)生火災(zāi)時(shí)，為避免室內(nèi)人員由于火燒煙熏和房屋倒塌而遭到傷害，必須盡快撤離。但是建筑物由于使用功能的多種多樣，導(dǎo)致不同建筑物的火災(zāi)危險(xiǎn)性也不相同，由此給身處其中的人員在危急時(shí)刻的撤離帶來(lái)不同程度的困難，而且建筑火災(zāi)中產(chǎn)生大量的高溫有毒煙氣，給人員的安全疏散和逃生造成嚴(yán)重威脅。如何確保人員安全疏散和逃生就顯得尤為重要。

建筑物內(nèi)人員安全疏散路線一般可分為四個(gè)階段：第一階段是從著火房間內(nèi)到房間門(mén)，第二階段是公共走道中的疏散，第三階段是在樓梯間內(nèi)的疏散，第四階段為出樓梯間到室外等安全區(qū)域的疏散。這四個(gè)階段必須是步步走向安全，以保證不出現(xiàn)“逆流”。疏散路線的盡端必須是安全區(qū)域。二，教學(xué)過(guò)程：

（一）、冷靜觀察，穩(wěn)定人員情緒，維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序

單位、居民發(fā)生火災(zāi)，作為組織指揮人員應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，立即通過(guò)廣播、警鈴、室內(nèi)電話等音響以及喊話等方式，向火災(zāi)建筑物內(nèi)的人員發(fā)出警報(bào)。通過(guò)宣傳穩(wěn)定人員的情緒，告喻最佳疏散路線、疏散方法及疏散中必須注意的事項(xiàng)；同時(shí)按分工，組織建筑內(nèi)工作或熟悉建筑情況的有關(guān)人員維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序，盡快地組織有序疏散，防止驚慌造成擠傷、踩傷等事故。

（二）、能見(jiàn)度很差，帶領(lǐng)人員魚(yú)貫地撤離

疏散時(shí)，如人員較多或能見(jiàn)度很差，特別是夜間時(shí)，難以辨認(rèn)疏散走道和方向，威脅就更大，應(yīng)在熟悉疏散通道的人員帶領(lǐng)下，魚(yú)貫地撤離起火點(diǎn)。帶領(lǐng)人可用繩子牽領(lǐng)，用“跟著我”的喊話或前后扯著衣襟的方法將人員撤至室外或安全檢查地點(diǎn)。

（三）、煙霧較濃，做好防護(hù)，低姿撤離

在組織疏散撤離火場(chǎng)途中被濃煙所圍困時(shí)，由于煙霧一般是向上流動(dòng)，地面的煙霧相對(duì)地說(shuō)比較稀薄，因此可采用低姿勢(shì)行走或匍匐穿過(guò)濃煙區(qū)的方法；如果有條件的，可向被困人員提供毛巾、簡(jiǎn)易面罩等，可用濕毛巾等堵住嘴、鼻，或用短呼吸法，用鼻子呼吸等，以便迅速撤出煙霧區(qū)。

（四）、樓房著火，切勿慌亂，尋找最佳撤離路線

著火時(shí)，樓上的人不要驚慌失措，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的不同情況采取正確的自救和疏散措施。如果樓梯間只是充滿煙霧，可采取低姿勢(shì)手扶欄桿迅速而下；如果樓梯已被煙火封住但未坍塌，還有可能沖得出去時(shí)，則可向頭部、上身淋些水，用浸濕的棉被、毯子等物披圍在身上從煙火中沖過(guò)去；如果樓梯已被燒斷、通道被堵死時(shí)，要求被困人員通過(guò)屋頂上的老虎窗、陽(yáng)臺(tái)、沿落水管等處疏散逃生，或在固定的物體上（如窗框、水管等）栓繩子，也可將被單撕成條連接起來(lái)，然后手拉繩子緩緩而下。同時(shí)組織地面人員迅速找來(lái)繩子、竹梯、竹桿等簡(jiǎn)易救生器材，幫助被困人員逃生。如果上述措施行不通時(shí)，則應(yīng)退居室內(nèi)，關(guān)閉通往著火區(qū)的門(mén)窗，還可向門(mén)窗上澆水，延緩火勢(shì)蔓延，并向窗外伸出衣物或拋出小物件發(fā)出求救信號(hào)或呼喊引起樓外人員注意，設(shè)法求救。在火勢(shì)猛烈時(shí)間來(lái)不及的情況下，如被困在二樓要跳樓時(shí)，可先往樓外地面上拋擲一些棉被等物，或地面人員在地上墊席夢(mèng)思等軟墊，以增加緩沖，然后手拉著窗臺(tái)或陽(yáng)臺(tái)往下滑，這樣可使雙腳先著地，又能縮小高度。如果被困在三樓以上，則絕不能跳樓，可轉(zhuǎn)移到其他較安全地點(diǎn)，耐心等待救援。

（五）、高層著火，沉著冷靜，不可跳樓

高層建筑著火時(shí)，疏散較為困難，因此更應(yīng)沉著冷靜，不可采取莽撞措施，以避免造成次生災(zāi)害，首先要冷靜地觀察從哪里可以疏散逃生，并且要呼叫他人，提醒他人及時(shí)進(jìn)行疏散。疏散時(shí)應(yīng)按照安全出口的指示標(biāo)志，盡快地從安全通道和室外消防樓梯安全撤出。切忽盲目亂竄或奔向電梯，那樣反而貽誤逃生的時(shí)機(jī)或被困在電梯間至致死，這是因?yàn)榛馂?zāi)時(shí)電梯的電源常常被切斷，同時(shí)電梯井煙囪效應(yīng)很強(qiáng)，煙火極易向此處蔓延。如果情況危急，急欲逃生，可利用陽(yáng)臺(tái)之間的空隙、落水管或自救繩等滑行到?jīng)]有起火的樓層或地面上，但千萬(wàn)不要跳樓。如果確實(shí)無(wú)力或沒(méi)有條件用上述方法疏散自救時(shí)，可緊閉房門(mén)減少煙氣、火焰進(jìn)入，并用水澆濕房門(mén)，用濕毛巾堵塞縫隙，躲在窗戶(hù)下或到陽(yáng)臺(tái)避煙；單元式住宅高樓也可沿通至屋頂?shù)臉翘葸M(jìn)入樓頂，或躲進(jìn)避難層，避難間等待到達(dá)火場(chǎng)的消防人員解救?？傊?，在任何情況下，都不要放棄求生的希望。值得指出的是，高層旅館飯店的服務(wù)人員，要善于引導(dǎo)旅客希望。值得指出的是，高層旅館飯店的服務(wù)人員，要善于引導(dǎo)旅客疏散。當(dāng)煙霧彌漫走道或樓梯間時(shí)，要及時(shí)排煙，并盡可能引導(dǎo)客人從遠(yuǎn)離著火區(qū)的疏散樓梯疏散。

（六）、自身著火，就地快速撲打，不能奔跑

火災(zāi)時(shí)人身著火的應(yīng)急措施。一旦衣帽著火，應(yīng)盡快地把衣帽脫掉，如來(lái)不及，可把衣服撕碎扔掉。切記不能奔跑，那樣會(huì)使身上的火越燒越旺，還會(huì)把火種帶到其他場(chǎng)所，引起新的火點(diǎn)。身上著火，著火的人也可就地倒下打滾，把身上的火焰壓滅；在場(chǎng)的其他人員也可用濕麻袋、毯子壓滅火焰；或者跳入附近池塘、小河中將身上的火熄掉。

（七）、保護(hù)疏散人員的安全，防止再入“火口”

火場(chǎng)上脫離險(xiǎn)境的人員，往往因某種心理原因的驅(qū)使，不顧一切，想重新回到原處達(dá)到目的，如自己的親人也被困在房間里，急于救出親人；怕珍貴的財(cái)物被燒，想急切地?fù)尵瘸鰜?lái)等。這不僅會(huì)使他們重新陷入危險(xiǎn)境地，且給火場(chǎng)撲救工作帶來(lái)困難。所以，火場(chǎng)指揮為員應(yīng)組織專(zhuān)人安排好這些脫險(xiǎn)人員，做好安慰工作，以保證他們的安全。

（八）、地下建筑的安全疏散

地下建筑包括地下旅館、商店、游藝場(chǎng)、物資倉(cāng)庫(kù)等，這些場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)時(shí)，煙氣流對(duì)人的危害很大，因此需要在更短的時(shí)間里將人員疏散出去。制定區(qū)間（兩個(gè)出口之間的區(qū)域）疏散方案，明確指出區(qū)間人員疏散路線和每條路線上的負(fù)責(zé)人，并用平面圖顯示出來(lái)。管理人員都必須熟悉疏散方案，特別是要明確疏散路線，一旦發(fā)生斷電事故，營(yíng)業(yè)單位應(yīng)立即啟用平時(shí)備好的事故照明設(shè)施或使用手電筒、電池?zé)舻日彰髌骶?，以引?dǎo)疏散。單位負(fù)責(zé)人在人員撤離后應(yīng)清理現(xiàn)場(chǎng)，防止有人在慌亂中采取躲藏起來(lái)的辦法而發(fā)生中毒或被燒死的事故。

第二篇：綜合實(shí)踐教案 五年級(jí)

第一單元：心靈驛站

設(shè)計(jì)思路與說(shuō)明

認(rèn)識(shí)自己，善待他人，加強(qiáng)合作學(xué)會(huì)分享，是21世紀(jì)少年兒童應(yīng)有的優(yōu)良品格。讓我們?cè)凇靶撵`驛站”中，正確認(rèn)識(shí)自我，了解并掌握與人相處的方法，做到公正、互助、誠(chéng)信、利他。

愛(ài)在重陽(yáng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在認(rèn)知上，使學(xué)生知道“孝敬長(zhǎng)輩，尊老敬老”是每個(gè)人應(yīng)該遵守的道德規(guī)范，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。

2、在體驗(yàn)中，讓學(xué)生更多地了解老年人的身體、生活、思想等狀況，從而理解、關(guān)心、尊重老人，培養(yǎng)學(xué)生孝敬長(zhǎng)輩、尊老敬老的美德。

3、通過(guò)實(shí)踐，進(jìn)一步深化理解他人、關(guān)心他人、服務(wù)他人的意識(shí)，使學(xué)生有有一顆關(guān)愛(ài)他人之心，有一份關(guān)愛(ài)他人之責(zé)，并落實(shí)到自己的行動(dòng)上來(lái)，把做人做事的基本道理內(nèi)化為健康的心理品質(zhì)，外化為良好的行為習(xí)慣。

4、通過(guò)觀察、調(diào)查、訪問(wèn)、總結(jié)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力、組織表達(dá)能力何團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富學(xué)生的課余生活，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備

（1）通過(guò)各種途徑收集有關(guān)敬老的文字、圖片資料。

（2）聯(lián)系社區(qū)老年活動(dòng)中心或敬老院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，為學(xué)生作“尊老敬老”專(zhuān)題講座。

（3）做好成果展示活動(dòng)的準(zhǔn)備。

2、學(xué)生準(zhǔn)備

（1）整理各科教材中“尊老敬老”的圖片、文章。

（2）收集古今中外“孝敬長(zhǎng)輩，尊老敬老”的名言佳句、名人故事。（3）各小組自備相機(jī)，準(zhǔn)備拍攝家庭或社會(huì)上反映尊老方面的照片及外出活動(dòng)的照片。

（4）上網(wǎng)收集資料，準(zhǔn)備制作有關(guān)尊老敬老的特色網(wǎng)站。活動(dòng)組織：

?1 全班同學(xué)分成若干個(gè)活動(dòng)小組。學(xué)生可以根據(jù)自己的居住區(qū)域，集資組建小組，選出組長(zhǎng)一名，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員制定活動(dòng)計(jì)劃。在開(kāi)展時(shí)間活動(dòng)前，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織紀(jì)律教育，增強(qiáng)學(xué)生的文明意識(shí)；同時(shí)要做好與相關(guān)單位的聯(lián)系工作，保證學(xué)生活動(dòng)的有效開(kāi)展。

活動(dòng)時(shí)間： 一個(gè)月左右。

第一周：全體學(xué)生交流、展示收集的資料、圖片；在家觀察、感受老人的生活。第二周：分組活動(dòng)，走訪鄰里，走入社區(qū)，走進(jìn)社會(huì)，報(bào)道尊老的典型事例，捕捉敬老的感人鏡頭。

第三周：走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)老人，聯(lián)系長(zhǎng)期服務(wù)對(duì)象，制定活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展定期活動(dòng)。

第四周：親手制作賀卡，向自己家中的老人以及自己聯(lián)系的服務(wù)對(duì)象致以節(jié)日的問(wèn)候。

第五周：開(kāi)展班隊(duì)主題活動(dòng)，展示各小組的成果，進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)?；顒?dòng)過(guò)程：

（一）收集資料

1、了解我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，重點(diǎn)收集重陽(yáng)節(jié)的有關(guān)資料。

2、教師向?qū)W生推薦與老人有關(guān)的書(shū)籍、報(bào)刊，學(xué)生利用課余時(shí)間到圖書(shū)館搜集資料，引導(dǎo)他們認(rèn)真閱讀并將典型故事記下來(lái)，結(jié)合自己的感想，準(zhǔn)備交流。

3、上網(wǎng)收集資料。利用“酷站漫游”提供的網(wǎng)址和利用關(guān)鍵詞上網(wǎng)搜尋有關(guān)尊老敬老的資料，為活動(dòng)的開(kāi)展做好充分的準(zhǔn)備。

（二）觀察回憶

1、教學(xué)中充分聯(lián)系學(xué)生的家庭生活實(shí)際。學(xué)生細(xì)心觀察自己的爺爺、奶奶的生活起居情況，用自己喜歡的方式記錄觀察所得。

2、利用雙休日，通過(guò)“與爺爺奶奶互換角色”，親身體驗(yàn)老人的生活，真切感受他們的辛勞。

3、引導(dǎo)學(xué)生回憶平日里爺爺奶奶為自己所做的一切，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)老人的敬愛(ài)。

4、了解學(xué)生對(duì)爺爺奶奶的關(guān)愛(ài)程度，教師有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用重陽(yáng)節(jié)到來(lái)之際，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，用實(shí)際行動(dòng)為爺爺奶奶慶祝節(jié)日。

（三）調(diào)查訪問(wèn)

?2 為了全面掌握地區(qū)老人的生活狀況，提高學(xué)生的尊老意識(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生分組開(kāi)展調(diào)查、訪問(wèn)、參觀等活動(dòng)。

1、教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)查的目的設(shè)計(jì)調(diào)查表，開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查工作，并統(tǒng)計(jì)匯總百分比，進(jìn)行交流反思，及時(shí)記下調(diào)查后的感受。

2、根據(jù)調(diào)查反饋情況，確定訪問(wèn)對(duì)象（鄰里尊老敬老的先進(jìn)典型），指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)采訪對(duì)象的不同，設(shè)計(jì)相應(yīng)的問(wèn)題進(jìn)行采訪，做好記錄，認(rèn)真寫(xiě)好采訪日記。

3、各小組到社區(qū)找到自己的長(zhǎng)期服務(wù)對(duì)象，利用雙休日，組織探望，并為他們打掃衛(wèi)生，跟老人聊天、談家常，了解對(duì)方情況，深入開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)。

4、學(xué)生調(diào)查訪問(wèn)活動(dòng)結(jié)束后，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的親身體驗(yàn)，根據(jù)各自的特長(zhǎng)把所見(jiàn)所聞及時(shí)地寫(xiě)下來(lái)、畫(huà)下來(lái)，通過(guò)各種渠道進(jìn)行社會(huì)宣傳報(bào)道，擴(kuò)大社會(huì)影響，引起全社會(huì)的關(guān)注。

值得注意的是：在調(diào)查訪問(wèn)階段，學(xué)生雖是活動(dòng)的主體，但教師的指導(dǎo)還是不必可少的。教師要及時(shí)與相關(guān)單位、個(gè)人聯(lián)系，保證學(xué)生活動(dòng)得以有效開(kāi)展。采訪之前，教師要指導(dǎo)學(xué)生注意調(diào)查采訪時(shí)的態(tài)度、方法，做好活動(dòng)前的物質(zhì)準(zhǔn)備和活動(dòng)過(guò)程的資料收集，有意識(shí)地在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、表達(dá)的能力，教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)階段性活動(dòng)給予肯定性的評(píng)價(jià)。

（四）合作交流

1、教師要利用晨會(huì)、班會(huì)，組織學(xué)生交流收集的尊老敬老的資料，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、小組合作制定一份重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)方案，各小組具體談?wù)劵顒?dòng)方案的實(shí)施步驟。

3、學(xué)生出示調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，交流采訪后收集的信息，向同學(xué)介紹在調(diào)查采訪過(guò)程中的體會(huì)。

4、展示參觀訪問(wèn)中拍攝的照片或錄像，并向同學(xué)談?wù)剠⒂^后的感受。

5、在各組組長(zhǎng)交流時(shí)，教師要和其他學(xué)生一起分享他們的活動(dòng)成果，并建議學(xué)生把感興趣和感受深的內(nèi)容記錄下來(lái)，認(rèn)真收集資料，分類(lèi)整理。

6、找找合作伙伴，排練1——2各尊老敬老主題的節(jié)目，參加班級(jí)“關(guān)愛(ài)老人，從我做起”主題隊(duì)會(huì)。

（五）成果展示

1、寫(xiě)一寫(xiě)

組織學(xué)生結(jié)合自己的親身實(shí)踐，了解鄰里尊老敬老的先進(jìn)事例，報(bào)道社會(huì)上尊老敬老的感人事跡，寫(xiě)好尊老敬老的體驗(yàn)征文。

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2、展一展

舉辦一次“關(guān)愛(ài)來(lái)人，從我做起”的作品展，展出學(xué)生在活動(dòng)中的有關(guān)圖片、展片、繪畫(huà)、書(shū)法作品以及精心制作的節(jié)日賀卡。

3、演一演

在“關(guān)愛(ài)老人，從我做起”主題隊(duì)會(huì)中表演自編自演或與他人合作的節(jié)目，展示自己的特長(zhǎng)。

4、賽一賽

根據(jù)活動(dòng)中的所見(jiàn)所聞所感，寫(xiě)一份有關(guān)尊老敬老的演講搞，參加班級(jí)組織的演講比賽。

不做時(shí)尚的“小尾巴”

活動(dòng)設(shè)想：

隨著改革開(kāi)放，人民的生活水平逐步提高，不少人追求時(shí)尚，花費(fèi)不少經(jīng)費(fèi)，為了教育學(xué)生不做時(shí)尚的“小尾巴，我們?cè)谖迥昙?jí)開(kāi)展了這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生了解生活中有哪些人在哪些方面追求時(shí)尚，教育學(xué)生不做時(shí)尚的“小尾巴”

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話

隨著改革開(kāi)放，大家的生活水平都提高了，水準(zhǔn)也不一樣了，不少人一味的追求時(shí)尚，你們說(shuō)好嗎？為什么？

1.四人小組討論

2.指名說(shuō)說(shuō)，發(fā)表自己的見(jiàn)解 3.小結(jié)：

我們的生活水平都提高了，應(yīng)該改善生活，但不能一味的追求時(shí)尚，特別是我們小學(xué)生不可以與那些名人、明星攀比，我們不可以時(shí)尚的“小尾巴”

二、揭題

不做時(shí)尚的小尾巴 1.什么叫時(shí)尚？ 小尾巴指什么？

?4 小尾巴上為什么要加引號(hào)？ 2.指名說(shuō)說(shuō)

三、投影出示圖 1.看圖：從圖上看到什么？

2.指名說(shuō)（1）明星（2）球星（3）影星（4）街舞（5）CD機(jī)（6）卡通（7）時(shí)尚用品

3.名人、明星追求的時(shí)尚是什么？

學(xué)生回答：

（1）名牌衣服（2）名牌鞋子（3）名牌球拍 4.你追求的時(shí)尚用品就是它們嗎？ 你的學(xué)習(xí)用品有固定品牌嗎？有，是什么？ 你的生活用品有固定品牌嗎？有，是什么？

四、走進(jìn)生活調(diào)查、走訪

1.分組，每班分為四組（追求時(shí)尚小調(diào)查）第一組：走進(jìn)超市，看有哪些時(shí)尚的商品？

由組長(zhǎng)帶隊(duì)，分頭到超市的各個(gè)柜臺(tái)看看，有哪些品牌的商品？

如化妝品柜臺(tái)有哪些雪花膏，護(hù)手霜，洗發(fā)精；賣(mài)衣服的柜臺(tái)，有哪些品牌的衣服。

第二組；在校園里看一看，訪一訪，學(xué)生追求的時(shí)尚是什么？

要求本組學(xué)生利用課余時(shí)間看、訪各年級(jí)同學(xué)喜愛(ài)穿哪些品牌的鞋子、衣服等，或知道哪些品牌的日用品？

第三組：看電視，看到了哪些人追求的時(shí)尚是什么？或者在電視上看到什么時(shí)尚的東西？

布置本組的學(xué)生回家看電視，有哪些人喜愛(ài)追求時(shí)尚，用或者穿品牌生活用品、學(xué)習(xí)用品等。

第四組：走進(jìn)大街小巷或者村莊，訪一訪，看一看，他們追求的時(shí)尚是什么？ 組織學(xué)生到老百姓中去體驗(yàn)生活，看看他們有沒(méi)有追求時(shí)尚的？這樣做你認(rèn)為怎樣？

2.請(qǐng)各組選一名代表把整理好的資料帶到課堂上匯報(bào)。3.小結(jié)。

五、研究。

?5 1.什么叫時(shí)尚？

2.一味追求時(shí)尚有何危害？ 3.必要的時(shí)尚應(yīng)該怎樣追求？ 4.怎樣不做時(shí)尚的“小尾巴”

六、成果匯報(bào) 1.分組匯報(bào) 2.小結(jié)

七、活動(dòng)總結(jié)

水污染的調(diào)查

一、活動(dòng)目的：

1、了解水在動(dòng)植物生長(zhǎng)和人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中所起的重大作用。

2、了解水污染的成因、現(xiàn)狀、后果及對(duì)水污染的治理情況。

3、通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)保節(jié)水意識(shí)，爭(zhēng)取從我做起，防治水污染，保護(hù)環(huán)境。

4、通過(guò)搜集資料，觀察討論，計(jì)算，小組合作等多種活動(dòng)方式，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)，運(yùn)用資料和計(jì)算等能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、搜集資料，了解地球上水資源的情況及水在人類(lèi)生產(chǎn)生活中的作用。

2、通過(guò)查、看、問(wèn)、聽(tīng)，了解水污染的成因、現(xiàn)狀、后果及水污染的治理情況。

3、考察、觀察有關(guān)圖片、照片、文字等。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)談話導(dǎo)入，了解水的作用

1、師出示干旱的圖片，談話：

同學(xué)們，在上課之前，老師請(qǐng)你們看幾幅圖片，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看到的是什么？看了之后有何感受？

2、學(xué)生交流。

3、教師小結(jié)導(dǎo)入：

是水，孕育了生命，地球上所有有生命的事物都離不開(kāi)水，誰(shuí)能聯(lián)系實(shí)際來(lái)說(shuō)說(shuō)水的重要作用？

4、學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況

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5、教師小結(jié)：

水是生命之源，工業(yè)建設(shè)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，動(dòng)物生存，植物生長(zhǎng)，人類(lèi)一切活動(dòng)，都離不開(kāi)水。它是經(jīng)濟(jì)的源泉，農(nóng)業(yè)的命脈，生命的搖籃。

(二)匯報(bào)水污染的調(diào)查

1、過(guò)渡：我們值得自豪的是，我們生活在祖國(guó)著名的水鄉(xiāng)太湖流域，我們這里河道縱橫交錯(cuò)，池塘星羅棋布，我們這里水資源豐富不豐富？是啊，我們這里水資源豐富，所以也就不愁水污染的事了。（生談水污染）

2、各小組匯報(bào)水資源調(diào)查情況。

3、是啊，我們周?chē)木G水變成了臟水、臭水，我們的江南水鄉(xiāng)已很難看到清清的小河，陷入了到處是水卻無(wú)水可用的境地，是什么原因是我們周?chē)乃兂蛇@樣呢？

4、學(xué)生交流水污染的成因。

5、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)水資源的肆意破壞，給人們帶來(lái)了無(wú)窮的災(zāi)難，大自然也對(duì)人類(lèi)展開(kāi)了報(bào)復(fù)，水污染給我們帶來(lái)了什么樣嚴(yán)重的后果？

6、后果如此嚴(yán)重，治理水污染之源是迫在眉睫的事，我們應(yīng)該如何來(lái)治理水污染呢？

7、我們自己應(yīng)該怎么做？(三)導(dǎo)行

談話：同學(xué)們，為了我們的生活，為了人類(lèi)的生存，保護(hù)環(huán)境，防止水污染人人有責(zé)啊。我們除了自己要做得到，還應(yīng)該向我們的家人，向全社會(huì)發(fā)出號(hào)召。請(qǐng)同學(xué)們討論一下，創(chuàng)作一則宣傳防治水污染的標(biāo)語(yǔ)或者創(chuàng)作一幅宣傳畫(huà)，或?qū)懸环萁ㄗh書(shū)，向別人宣傳保護(hù)環(huán)境，防治水污染的重要性。

(四)評(píng)講

1同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你創(chuàng)作的意圖。2評(píng)出優(yōu)秀作品。(五)拓展總結(jié)

通過(guò)今天的活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)到水資源的重要，了解到水污染的嚴(yán)重，希望同學(xué)們能從我做起，并號(hào)召家人，甚至全社會(huì)參與到防治水污染的工作中來(lái)。

下一堂課，我們就深入研究一下如何從我做起，從小事做起，控制水污染,保護(hù)我們的環(huán)境。

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垃圾分類(lèi)可行性調(diào)查

教學(xué)目的：

1．了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力及環(huán)保意識(shí)。

2．通過(guò)討論生活垃圾的危害問(wèn)題，引出垃圾分類(lèi)的必要性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

3．通過(guò)模擬采訪表演，對(duì)垃圾分類(lèi)加深理解，并認(rèn)識(shí)到宣傳這一知識(shí)的重要性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

4．通過(guò)了解廢物利用的好處，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)：

1．了解生活垃圾的危害，學(xué)會(huì)垃圾分類(lèi)方法。2．認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)的必要性。3．培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

1．會(huì)垃圾分類(lèi)的方法和必要性 2．養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考 1．看校園美景，談個(gè)人感受。

伴隨著熟悉的音樂(lè)，我們一起走進(jìn)洪澤外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校?。ㄐ@美麗圖片連播，師生共看）。

欣賞校園美景，讓學(xué)生感悟到，在這么美麗的環(huán)境下生活與學(xué)習(xí)是一件非常愉快的事情，也為下面錄象中的亂扔垃圾行為形成鮮明對(duì)比，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

2．行為對(duì)比，引發(fā)思考。師：說(shuō)得非常好！想不想繼續(xù)看？(生看扔垃圾錄象)生談此時(shí)的感受。

學(xué)生看完兩段扔垃圾錄象后，對(duì)錄象中的兩種相反的行為會(huì)很敏感，此時(shí)讓他們談感受，會(huì)說(shuō)出亂扔垃圾會(huì)帶來(lái)很多負(fù)面影響。此時(shí)抓住“垃圾”這個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中還會(huì)產(chǎn)生哪些垃圾。

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二、說(shuō)一說(shuō)，分一分 1．生活中會(huì)產(chǎn)生哪些垃圾 指名答。

學(xué)生在說(shuō)有哪些垃圾時(shí)，可能會(huì)片面的從家庭里說(shuō)。這時(shí)教師就要作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：想想在學(xué)習(xí)中、建筑上等還會(huì)產(chǎn)生什么樣的垃圾。

2．說(shuō)說(shuō)對(duì)這些垃圾的認(rèn)識(shí)。指名答。

3．學(xué)生動(dòng)手分垃圾。

從學(xué)生對(duì)垃圾認(rèn)識(shí)的回答中，小結(jié)出有些垃圾還是有用的，只是被放錯(cuò)地方的原料。根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生動(dòng)手把垃圾分分類(lèi)。

指名1人板演（用課件演示），其余學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)（用垃圾道具分類(lèi)），（垃圾：廢電池、易拉罐、廢報(bào)紙、瓜果皮、變質(zhì)食品、玻璃碎片、過(guò)期藥品、飯、鐵剩絲、殺蟲(chóng)劑罐子）

通過(guò)討論學(xué)生板演的結(jié)果，師生合作完成垃圾種類(lèi)的劃分：可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。

小結(jié)：我們把能夠利用的垃圾稱(chēng)為可回收垃圾，把不能夠利用的垃圾稱(chēng)為不可回收垃圾，在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的（廢電池、過(guò)期藥品、殺蟲(chóng)劑罐子），我們把它們單獨(dú)分成一類(lèi)，稱(chēng)為“有害垃圾”。

三、垃圾的種類(lèi)（以下內(nèi)容由錄音播放）

1、可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。

通過(guò)綜合處理回收利用，可以減少污染，節(jié)省資源。如每回收1噸廢紙可造好紙850千克，節(jié)省木材300千克，比等量生產(chǎn)減少污染74％；每回收1噸塑料飲料瓶可獲得0．7噸二級(jí)原料；每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼0．9噸，比用礦石冶煉節(jié)約成本47％，減少空氣污染75％，減少97％的水污染和固體廢物。

列舉出可回收垃圾的一些常識(shí)，讓學(xué)生了解到垃圾回收利用的好處。

2、不可回收垃圾：主要包括瓜果皮、蔬菜皮、剩飯、變質(zhì)食品等。

3、有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、過(guò)期藥品等。

四、垃圾的處理方法(一)可回收垃圾的處理

主要處理方法是把可回收垃圾集中起來(lái)，送到加工廠再加工成新產(chǎn)品。(二)不可回收垃圾的處理

?9 1．填埋法：

填埋垃圾的費(fèi)用是很高昂的，處理1噸垃圾的費(fèi)用大約是200元。以北京為例，日產(chǎn)垃圾12000噸，算一算每天的花費(fèi)是多大？

生計(jì)算。

如果我們用這些錢(qián)幫助貧困學(xué)生來(lái)交學(xué)費(fèi)，一個(gè)學(xué)生一年的學(xué)費(fèi)以300元計(jì)算，請(qǐng)你算一算，這些錢(qián)可以幫助多少個(gè)貧困學(xué)生？

通過(guò)計(jì)算“可以幫助多少個(gè)貧困學(xué)生”，讓學(xué)生了解2400000元的大小。討論：花費(fèi)的錢(qián)2400000元，是一天一個(gè)北京市浪費(fèi)的錢(qián)，而且采用填埋法處理垃圾還會(huì)占用很多的土地，引出人們要尋求更好的處理垃圾方法。

2．焚燒法：

焚燒法是指把垃圾送到專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)進(jìn)行燃燒處理，把污染降到最低。我國(guó)大部分地方都是采用填埋法處理垃圾的。目前，正向焚燒法轉(zhuǎn)化。(三)有害垃圾的處理

主要是把垃圾送到指定機(jī)構(gòu)無(wú)公害化處理后再填埋。

五、生活中的垃圾處理(一)處理方式

在日常生活中，你是如何處理垃圾的？

上一部分內(nèi)容讓學(xué)生知道了垃圾的處理方法，此時(shí)再讓學(xué)生談?wù)劇白约菏侨绾翁幚砝?？”，形成?duì)比，便于糾正學(xué)生錯(cuò)誤的處理垃圾方法。

(二)垃圾分類(lèi)的必要性

通過(guò)討論生活中垃圾分類(lèi)的好處（減少污染、降低成本、節(jié)省資源），總結(jié)出進(jìn)行垃圾分類(lèi)的必要性。

（三）垃圾分類(lèi)的可行性

1．在生活中實(shí)行垃圾分類(lèi)可能嗎？(小組討論)知道垃圾分類(lèi)的必要性后，部分學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為：既然實(shí)行垃圾分類(lèi)有必要，那么就肯定能實(shí)行垃圾分類(lèi)。另外一些學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為現(xiàn)在的生活中沒(méi)有看到垃圾分類(lèi)，就會(huì)認(rèn)為垃圾分類(lèi)不可能。從而因出爭(zhēng)論。

通過(guò)小組討論，學(xué)生很容易例舉出垃圾分類(lèi)帶來(lái)的好處，也就能得出實(shí)行垃圾分類(lèi)是可行的，此時(shí)教師相機(jī)提出：我國(guó)目前有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)垃圾分類(lèi)？有的地方還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)垃圾分類(lèi)，說(shuō)明實(shí)行起來(lái)還有一定的困難。

?10 2．主要困難在哪？

可以讓學(xué)生猜測(cè)一下可能會(huì)有哪些困難。由于是猜測(cè)，所以結(jié)果不準(zhǔn)確，為了得出確切的答案，教師引導(dǎo)出可以設(shè)計(jì)一種方式來(lái)進(jìn)行調(diào)查。

六、調(diào)查社會(huì)中的垃圾處理方式

如果你是洪澤縣環(huán)保部門(mén)的負(fù)責(zé)人，準(zhǔn)備調(diào)查一下當(dāng)?shù)鼐用竦睦幚矸绞剑?qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一種“垃圾分類(lèi)調(diào)查”方式，小組合作完成。

學(xué)生對(duì)這種調(diào)查類(lèi)型的設(shè)計(jì)，接觸比較少，教師要對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)作具體指導(dǎo)。成果展示： 生1： 生2： 生3：

成果展示后，讓一個(gè)學(xué)生出演調(diào)查對(duì)象，回答其他小組設(shè)計(jì)的調(diào)查內(nèi)容。也可以證實(shí)該小組設(shè)計(jì)的調(diào)查方式是否可行。

七、談?wù)勈斋@、總結(jié)全課

師：通過(guò)今天這次活動(dòng)，你有什么收獲嗎，誰(shuí)和大家一起來(lái)分享一下？ 生1： 生2： 生3：

師：我們每個(gè)人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是環(huán)境的保護(hù)者，為了我們共同的家園，請(qǐng)從自己開(kāi)始，自覺(jué)對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)處理。

八： 課后延伸、撰寫(xiě)建議信

利用課后時(shí)間完成這份調(diào)查，對(duì)調(diào)查結(jié)果要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理，并以書(shū)信的形式向環(huán)保部門(mén)、家庭以及學(xué)校提出合理化建議。

生活中的垃圾分類(lèi)是否可行，讓學(xué)生自己去調(diào)查并統(tǒng)計(jì)出結(jié)果。通過(guò)建議信的撰寫(xiě)，既可幫助學(xué)生回顧課堂知識(shí)，又可把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去此文章來(lái)自中小學(xué)教育資源站

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認(rèn)識(shí)傳染病

一、設(shè)計(jì)思路與說(shuō)明

聯(lián)合國(guó)教科文組織就21世紀(jì)教育提出新口號(hào)：學(xué)會(huì)生存。生存必須健康，健康才能更好地生存。讓我們?cè)凇敖】悼燔?chē)”上學(xué)會(huì)“講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、安全避險(xiǎn)、自救自護(hù)”，從而增強(qiáng)、提高自己應(yīng)對(duì)困難和處置危險(xiǎn)的本領(lǐng)，快快樂(lè)樂(lè)的健康生活著。

通過(guò)本活動(dòng)，使學(xué)生了解什么是傳染病；了解傳染病傳染的幾條基本途徑；同時(shí)教育學(xué)生注意防止傳染病。

二、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）芝麻開(kāi)門(mén)

由病原體引起的，能在人與人、動(dòng)物與人或動(dòng)物與動(dòng)物之間相互傳染的病叫做傳染病。常見(jiàn)的有呼吸道傳染病和消化道傳染病。

（二）觀察在線

傳染病是怎樣傳播的？

病人 健康人

蒼蠅 食品

廁所 鼠 水池

螳螂 飲用水 手

短褲 河水 洗衣服

傳染病菌的途徑很多，呼吸器官的疾病是病菌通過(guò)空氣進(jìn)入體內(nèi)傳染的，消化器官的疾病是病菌通過(guò)食物進(jìn)入體內(nèi)而傳染的。

如：眼睛的細(xì)菌是從患者的眼睛里出來(lái)，傳到別人的眼睛里的。

破傷風(fēng)病菌從皮膚侵入是在被動(dòng)物咬傷，或被蟲(chóng)子蟄傷時(shí)發(fā)生的。

（三）點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)

我們應(yīng)該怎樣預(yù)防傳染病呢？

（1）不吃不干凈的食物。（2）不喝生水。（3）不與傳染病人接觸。（4）不隨地吐痰。（5）不養(yǎng)小動(dòng)物。（6）還要鍛煉身體。

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（四）巧手作坊

出一張“預(yù)防傳染病”的知識(shí)小報(bào)，讓全校同學(xué)都來(lái)學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身體。

（五）攜手共享

利用課余時(shí)間，走出校門(mén)，到社會(huì)上去調(diào)查了解，哪些地方、哪些動(dòng)物、哪些現(xiàn)象可能是傳染病的傳染源？把調(diào)查、了解的情況匯總，編寫(xiě)與“調(diào)查報(bào)告”貼在校園的廣告欄里，告示所有同學(xué)和老師，怎樣預(yù)防傳染病的傳播。

第四單元 社會(huì)頻道

單元寄語(yǔ)：

社會(huì)是個(gè)大舞臺(tái)，社會(huì)是一本取之來(lái)盡、用之不竭的活教材，也為活動(dòng)拓展了感性、生動(dòng)和富有人情味的空間。讓我們?cè)凇吧鐣?huì)頻道”版塊中，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新的能力。

學(xué)會(huì)自我保護(hù)

一、設(shè)計(jì)思路與說(shuō)明

聯(lián)合國(guó)教科文組織就21世紀(jì)教育提出新口號(hào)：學(xué)會(huì)生存。生存必須健康，健康才能更好地生存。讓我們?cè)凇敖】悼燔?chē)”上學(xué)會(huì)“講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、安全避險(xiǎn)、自救自護(hù)”，從而增強(qiáng)、提高自己應(yīng)對(duì)困難和處置危險(xiǎn)的本領(lǐng)，快快樂(lè)樂(lè)的健康生活著。

二、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）芝麻開(kāi)門(mén)

當(dāng)今社會(huì)，科技發(fā)展迅猛，經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)，社會(huì)秩序良好。但任何時(shí)期都會(huì)有一些不法分子伺機(jī)而動(dòng)，侵害他人，尤其以中小學(xué)生、老人為直接侵害對(duì)象。為此，我們不得不防。

（二）觀察在線

你曾遇見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)到過(guò)這些事情嗎？

敲詐勒索 暴力傷害等

（三）點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)

老師不是常教育我們，要以愛(ài)心去幫助他人嗎？為什么當(dāng)“尼姑、和尚”上門(mén)化緣時(shí)，我不能開(kāi)家門(mén)放他（她）進(jìn)來(lái)？

假如我一個(gè)人在家時(shí)，爸爸（媽媽?zhuān)┑暮门笥褋?lái)敲門(mén)，而爸（媽?zhuān)┯植辉诩?，?13 時(shí)我能開(kāi)門(mén)嗎？假如因不開(kāi)門(mén)而引起大人們生氣，那該怎么辦？

小偷撬門(mén)扭鎖，就我一人在家，我該怎么對(duì)付這個(gè)壞蛋？ 遇到暴力侵犯時(shí)，我該怎么辦？

（四）巧手作坊 制作家用報(bào)警器。

夜深人靜，人們都已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。一個(gè)小偷正在橇一家人的門(mén)，而主人正在熟睡，眼看著小偷把門(mén)撬開(kāi)了，情況危急??！突然，警鈴大響，主人被驚醒了，他迅速地把小偷抓住并扭送了派出所。關(guān)鍵時(shí)刻警鈴怎么會(huì)突然響了呢？

我們先動(dòng)手做一個(gè)報(bào)警器，然后再揭開(kāi)自動(dòng)報(bào)警的秘密，讓它也來(lái)守護(hù)你的家，好嗎？（制作方法見(jiàn)《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)》五上第26~27頁(yè)）

（五）攜手共享

把你經(jīng)歷或聽(tīng)到過(guò)的有關(guān)此類(lèi)事情講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)你的應(yīng)急處理過(guò)程評(píng)議評(píng)議，比一比誰(shuí)的處置方式最好，給你的應(yīng)急機(jī)智評(píng)“星”，看看你是“幾星將軍）

小小理財(cái)家

活動(dòng)目的：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)花錢(qián)，是世界每一個(gè)國(guó)家每一個(gè)家庭都會(huì)遇到的共同問(wèn)題。從孩童時(shí)代起學(xué)習(xí)如何花錢(qián)，這對(duì)于一個(gè)人的健康成長(zhǎng)、形成正確的道德觀和勞動(dòng)觀意義重大。同時(shí)，對(duì)于孩子獨(dú)立后更好地發(fā)展事業(yè)、享受人生具有舉足輕重的作用。

一、芝麻開(kāi)門(mén)

每個(gè)家庭每年都有新的計(jì)劃，作為家中的小主人，你知道你的爸媽是怎樣理財(cái)?shù)膯幔孔屛覀円黄饋?lái)想一想，計(jì)劃計(jì)劃吧！

二、觀察在線

1、首先，我們一起來(lái)了解一下自己家里一個(gè)月的開(kāi)支情況。項(xiàng)目 周次 購(gòu)物 教育費(fèi) 水費(fèi)

電費(fèi)

燃料費(fèi) 電話費(fèi) 日常飲 食 其他

總計(jì)

第一周第二周 第三周

?14 第四周調(diào)查中你覺(jué)得家底開(kāi)動(dòng)中有哪些可以省，哪些可以免，哪些是應(yīng)該增加的？

2、再看看一個(gè)月中你用了多少錢(qián)？ 項(xiàng)目

周次 學(xué)習(xí)用品 服裝

針織 玩具娛樂(lè) 零購(gòu)零花 節(jié)日 禮物 日常 飲食 其他 第一周第二周 第三周 第四周

總計(jì)

在你的開(kāi)支中，有哪些可以縮減，哪些應(yīng)該刪除的呢？

3、根據(jù)你的調(diào)查分析結(jié)果，和爸爸媽媽商量一下，設(shè)計(jì)下個(gè)月的日常開(kāi)支。

三、點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)

1、想一想：經(jīng)過(guò)合理計(jì)劃，你家每個(gè)月也許會(huì)有一些節(jié)余，這些錢(qián)怎么辦呢？

2、訪一訪：去附近的銀行了解儲(chǔ)蓄種類(lèi)，把了解到的情況記錄下來(lái)。

3、試一試：在爸爸媽媽的陪同下，把自己的零花錢(qián)、壓歲錢(qián)存入銀行，并把你的感受記下來(lái)。

4、寫(xiě)一寫(xiě)：你想怎樣用好這些錢(qián)呢？趕快制訂一份適合自己的理財(cái)計(jì)劃吧！

四、巧手作坊

1、如果你暫時(shí)不想把錢(qián)存入銀行的話，就把它放到自制的密碼儲(chǔ)蓄盒中吧！

2、自制密碼儲(chǔ)蓄盒（做法參照五上《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)》第33~34頁(yè)資料提供）。

想一想：如果你的密碼不幸被別人知道了，那該怎么辦？你能重設(shè)置密碼嗎？

試一試：如果你能利用本課所學(xué)的知識(shí)，選擇一些好的材質(zhì)（如鐵皮、木板）重新做一個(gè)密碼箱或密碼鎖，那就更好了。

五、攜手共享

1、舉行一次小小理財(cái)沙龍會(huì)，交流你的理財(cái)計(jì)劃。

2、評(píng)選“理財(cái)小能手”，并且一定要他（她）介紹介紹理財(cái)經(jīng)驗(yàn)。

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中國(guó)年俗研究

活動(dòng)目的：

通過(guò)活動(dòng)懂得“年俗”的含義，在查閱資料、走訪長(zhǎng)輩的過(guò)程中，了解當(dāng)?shù)剡^(guò)年的風(fēng)俗與習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、明辨是非的能力，尤其能正確判斷什么是民間風(fēng)俗習(xí)慣，什么是封建迷信。

通過(guò)活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生的民族自豪感，讓學(xué)生更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)、美麗的家鄉(xiāng)和勤勞的人民。

一、芝麻開(kāi)門(mén)

同學(xué)們，你們知道什么是年俗嗎？簡(jiǎn)單地說(shuō)，年俗就是我們?cè)谶^(guò)年時(shí)的風(fēng)俗和習(xí)慣。

二、觀察在線

1、我國(guó)各地都有不同年俗。你的家鄉(xiāng)在過(guò)年時(shí)有哪些習(xí)俗呢？把你了解到的寫(xiě)下來(lái)。

臘八節(jié)： 除 夕： 大年初一： 元宵節(jié)：

2、歲晚時(shí)節(jié)，家家戶(hù)戶(hù)都要在門(mén)口張貼門(mén)神。你知道門(mén)神的來(lái)歷嗎？

三、點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)

其實(shí)關(guān)于新年還有各地區(qū)不同的年俗，有些十分有趣的故事和傳說(shuō)至今還在流行、傳承著。比如，人們?cè)谶^(guò)年時(shí)要放鞭炮，要吃餃子，或撞鐘，還有人們?yōu)槭裁匆诖箝T(mén)上貼倒“福”字的靜水壓力等等，都是很有意思的。你知道少數(shù)民族，還有外國(guó)人在過(guò)新年時(shí)有哪些和我們不同的習(xí)慣和風(fēng)俗嗎？請(qǐng)說(shuō)一兩個(gè)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

我知道關(guān)于新年的故事和傳說(shuō)

四、巧手作坊

中國(guó)結(jié)是民間流傳至今的工藝品這一，其中最簡(jiǎn)單的草花結(jié)是一種流傳久遠(yuǎn)、甚為常用的花結(jié)。其結(jié)形樸素、美麗多變，編法十分簡(jiǎn)單。起頭時(shí)做幾個(gè)耳，編好后就有幾個(gè)“花瓣”。編時(shí)可單層一次編成，也可重復(fù)再編一層，其形狀更美。過(guò)年時(shí)，掛在腰間、背包上，或者當(dāng)手機(jī)墜都是很時(shí)尚的。

（具體編法可參照五上《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)》第39頁(yè)資料提供）。

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五、攜手共享

1、你還了解我國(guó)其他民族、其他地區(qū)的年俗嗎？把你了解到的在同學(xué)中交流。

2、把大家活動(dòng)的收獲匯集起來(lái)，舉行一個(gè)“中國(guó)年俗研究”發(fā)布會(huì)。

小小發(fā)明家

一、設(shè)計(jì)思路與說(shuō)明

中國(guó)是文明古國(guó)之一，中華民族是世界是最富有創(chuàng)造力的民族之一，中國(guó)古代的四大發(fā)明，對(duì)世界的文明發(fā)展作出了很大的貢獻(xiàn)。

什么叫發(fā)明呢？國(guó)家專(zhuān)利法規(guī)定：發(fā)明是“對(duì)產(chǎn)品、方法的改進(jìn)或?qū)ζ涓倪M(jìn)所提出的新的技術(shù)方案”。小朋友的發(fā)明一般稱(chēng)為小發(fā)明，小朋友則被稱(chēng)為“小發(fā)明家”。

本活動(dòng)圍繞完成一件制作、從事一項(xiàng)任務(wù)、形成一樣產(chǎn)品、進(jìn)行一項(xiàng)設(shè)計(jì)來(lái)開(kāi)展，目的是讓學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”的過(guò)程中體驗(yàn)、感悟、探索和創(chuàng)造。

二、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）觀察在線

創(chuàng)造發(fā)明的方法很多，說(shuō)說(shuō)你了解的一些發(fā)明方法。

（二）點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)

向?qū)W校的科技輔導(dǎo)老師請(qǐng)教：什么樣的作品才能稱(chēng)為小發(fā)明？

（三）巧手作坊

1、電是人類(lèi)的朋友，家庭生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、軍事、科學(xué)，無(wú)論哪一行都少不了它?？茖W(xué)用電、安全用電是每個(gè)人都應(yīng)掌握的一項(xiàng)技能。

讓我們來(lái)學(xué)做一個(gè)簡(jiǎn)易的測(cè)電箱。體驗(yàn)電工叔叔的歡樂(lè)與艱辛吧！

2、制作與實(shí)驗(yàn)

①分別將兩要彩色長(zhǎng)紙條交替折疊，摞成一個(gè)可伸縮的“手臂”，并將“手臂”中間打孔。

②將4根導(dǎo)線分別與小電球、電池夾、“手臂”連接起來(lái)。在紙盒上鉆兩個(gè)能塞進(jìn)小電珠的“眼窩”，在紙盒兩側(cè)各鉆一個(gè)小洞，安裝“手臂”。

③把干電池正確地放在電池夾內(nèi)，并將電池夾黏巾在紙盒內(nèi)。④用色彩裝扮臉譜，“測(cè)電先生”就做成了。

⑤取一些物體，如各種金屬勺子、瓷勺、木塊、銅鑰匙、塑料片、竹筷、紙條和布片等，讓它們來(lái)考驗(yàn)“測(cè)電先生”的測(cè)電能力。

（一）評(píng)價(jià)與成果展示

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船和小火箭

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱資料，了解船的發(fā)展史。

2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)瀏覽圖片，認(rèn)識(shí)各種各樣的船，知道它的用途。

3、制作噴氣魚(yú)雷快艇，體驗(yàn)制作的艱辛和快樂(lè)，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。在活動(dòng)過(guò)程中合作能力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、芝麻開(kāi)門(mén)

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)以下幾種船嗎？讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。

在遙遠(yuǎn)的古代，人類(lèi)的祖先還處于以采集和漁獵為生的時(shí)期，他們活動(dòng)的場(chǎng)所是森林、草原、江河、湖泊。由于沒(méi)有水上工具，深水的魚(yú)群，可望而不可得；河對(duì)岸的野獸，可見(jiàn)而不可獵；洪水襲來(lái)，來(lái)不及逃避就得被淹死。他們?cè)谂c天斗、與洪水猛獸斗的長(zhǎng)期斗爭(zhēng)中增長(zhǎng)了才干，增添了智慧。自然現(xiàn)象使他們受到了各種有益的啟發(fā)?！肮庞^落葉以為舟”，就反映了我們祖先早期對(duì)一些物體能浮在水面上的認(rèn)識(shí)。也許正是因?yàn)檫@種自然現(xiàn)象，才引起人們航行的念頭。人騎坐在一根圓木上，就可以順?biāo)?；如果他還握著一塊木片，就可以向前劃行。如果把那根圓木掏空，人就可以舒適地坐在里面，并能隨身攜帶上自己的物品。這就是人們創(chuàng)造的最早的船──獨(dú)木舟。以后人們又逐步學(xué)會(huì)了就地取材，制造了簡(jiǎn)單、平穩(wěn)、裝載面積較大的筏。筏的種類(lèi)較多，有木筏、竹筏、皮筏等。

原始社會(huì)出現(xiàn)的獨(dú)木舟和筏，使人類(lèi)在征服江河的斗爭(zhēng)中邁出了重要的一步。到了大約三千多年前，我國(guó)就開(kāi)始出現(xiàn)了木板船。木板船出現(xiàn)以后，顯示了它強(qiáng)大的生命力，也為船舶的進(jìn)一步發(fā)展和改造奠定了基礎(chǔ)。

隨后人們又在長(zhǎng)期航行的實(shí)踐中，創(chuàng)造了利用風(fēng)力行駛的船──帆船。初期的帆不能轉(zhuǎn)動(dòng)，只有風(fēng)順時(shí)才能使用，風(fēng)不順就只有落帆劃槳。后來(lái)人們?cè)诤叫械膶?shí)踐中逐步發(fā)現(xiàn)，即使不順風(fēng)，只要使帆與風(fēng)向成一定的角度，帆上還是能受到推船前進(jìn)的風(fēng)力，于是人們又創(chuàng)造了轉(zhuǎn)動(dòng)帆，在逆風(fēng)的情況下，船也能前進(jìn)。

我國(guó)的帆船，在世界上是相當(dāng)有名的。早在秦代我國(guó)就能造出長(zhǎng)達(dá)三十米、寬六至八米，能載重6萬(wàn)公斤的漂洋過(guò)海的大帆船──海船。到了漢代，就能制造百尺樓船。到宋代，已可制造載重20萬(wàn)公斤以上的大船。明代鄭和下西洋乘坐的寶船，已長(zhǎng)達(dá)140米，寬達(dá)60米。

自從人類(lèi)創(chuàng)造了帆船以后，帆船運(yùn)載著人們?cè)谑澜绲暮Ｑ笊蟻?lái)往，直到十九世紀(jì)，?18 世界上一些大型的船還是帆船，有的帆船，桅桿高達(dá)30米，掛帆30多面。

經(jīng)過(guò)幾千年的發(fā)展，隨著蒸汽機(jī)的發(fā)明和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，帆終于被機(jī)械所取代，帆船也逐漸發(fā)展成為裝有引擎的船，最先代替帆的是蒸汽機(jī)。開(kāi)始的汽船是由明輪推進(jìn)的，然后又發(fā)展成為螺旋槳推進(jìn)，接著人們又陸續(xù)發(fā)明了渦輪機(jī)、柴油機(jī)、汽油機(jī)和核動(dòng)力裝置。

造船的材料，也由早期主要用木材發(fā)展到近代主要用鋼鐵。有些現(xiàn)代的小船又采用玻璃纖維和塑料制成。

由于造船材料和船的行駛動(dòng)力的不斷發(fā)展，人們?cè)斓拇絹?lái)越大，裝載的人和貨物越來(lái)越多，功能也越來(lái)越完善，航程也越來(lái)越遠(yuǎn)。

二、觀察在線

1、你還知道哪些船?

2、你坐過(guò)船嗎？你了解船的內(nèi)部結(jié)構(gòu)嗎？

三、巧手作坊

如今氣墊船、水翼船正以其嶄新的面貌譜寫(xiě)著船的發(fā)展史。我們今天要制作的是噴氣“魚(yú)雷快艇”。（具體制作方法可參照五上《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)》第49頁(yè)資料提供）。

四、攜手共享

在班上舉辦一次以“力”為專(zhuān)題的艦船、飛機(jī)或火箭等模型展，比一比誰(shuí)的模型外型最酷，誰(shuí)的模型動(dòng)力最強(qiáng)。

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第三篇：五年級(jí)綜合實(shí)踐教案

五年級(jí)綜合實(shí)踐教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道人類(lèi)最早踏進(jìn)太空的 人物、國(guó)家及時(shí)間.2了解我國(guó)家航天事業(yè) 的發(fā)展進(jìn)程。3知道太空中的生活與地球上的區(qū)別。4能夠搜集有關(guān)的資料并能整理資料。5：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)航天事業(yè)，能為祖國(guó)航天事業(yè)取得的成就感到高興和自豪。

教學(xué)重點(diǎn)：（1）讓學(xué)生知道人類(lèi)最早踏進(jìn)太空的人物、國(guó)家及時(shí)間。

（2）了解我國(guó)家航天事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)有些航天專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解 教學(xué)準(zhǔn)備 :學(xué)生準(zhǔn)備圖畫(huà)紙、彩筆 學(xué)習(xí)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們知道今年我國(guó)在航天領(lǐng)域取得的一項(xiàng)舉世矚目的成就嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得非常好，這一成就的取得，使我國(guó)進(jìn)入太空探索的新階段，實(shí)現(xiàn)了我們?cè)谔招凶叩膲?mèng)想，圓了中國(guó)人的一個(gè)夢(mèng)（板書(shū)：第十二課課題）

二、新課：

（一）古人探索太空的愿望

在太空這個(gè)大家族里有數(shù)不清的星球，它們形態(tài)各異，充滿神秘，探索太空的奧秘一直是人類(lèi)的夢(mèng)想。我國(guó)在很早以前就對(duì)太空充滿了無(wú)限的幻想，留傳了很多動(dòng)人的傳說(shuō)，也有很多詩(shī)人由此寫(xiě)下了精彩的詩(shī)句。

1、你都知道哪些動(dòng)人的故事呢？ 小結(jié)：這些故事都是古代人民對(duì)神秘的太空的美好的幻想。

2、你還知道描寫(xiě)人們探索太空的愿望的詩(shī)句是嗎？小結(jié)：晉代有“月桂高百丈，有人常斫之”的記載，唐代也有“白兔搗藥之說(shuō)”，宋代也有“著意登樓瞻玉兔，何人張幕遮銀闕”的精彩詩(shī)句，這些詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人的什么思想三感情呢？這些精彩的詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人們的情感以及試圖遨游太空。訪問(wèn)外星、探索太空奧秘的美妙、神奇、浪漫的幻想。

3、他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的幻想呢？

因?yàn)樘仗衿媪?，?duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)這就是一個(gè)謎，有了這個(gè)謎，就想解開(kāi)這個(gè)謎，就想探索天空的奧秘，直到現(xiàn)在，解開(kāi)太空之謎一直是我們的夢(mèng)想。

4、但是他們探索太空的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（沒(méi)有）

（二）人類(lèi)探索太空愿望的實(shí)現(xiàn)

導(dǎo)：隨著科學(xué)的發(fā)展，人類(lèi)終于能夠?qū)μ者M(jìn)行探索了。

1、同學(xué)們，你們知道最早踏進(jìn)太空的人是誰(shuí)嗎？他是哪個(gè)國(guó)家的，在什么時(shí)間？（1961年4月12日

前蘇聯(lián)

尤里 加加林）

小結(jié)：1961年4月12日，白俄羅斯人尤里加加林乘坐東方一號(hào)宇宙飛船繞地球一周，歷時(shí)1小時(shí)48分，完成了世界上首次載人宇宙飛行，實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)進(jìn)入太空的愿望。

2、后來(lái)又有哪個(gè)國(guó)家對(duì)太空進(jìn)行了探秘？

小結(jié)：1969年7月16日，阿波羅11號(hào)載著阿姆斯特朗等3名美國(guó)宇航員成功飛天，7月20日第一次成功登月，這次登月活動(dòng)，是人類(lèi)對(duì)地球以外天體的首次造訪。

3、隨著科學(xué)的發(fā)展，我國(guó)也對(duì)太空進(jìn)行了探秘活動(dòng)，同學(xué)們，你們知道我國(guó)首次太空探秘活動(dòng)是在哪一年嗎？當(dāng)時(shí)是誰(shuí)參加的活動(dòng)。

小結(jié)：說(shuō)得好，2003年10月15日，楊利偉乘坐神舟五號(hào)飛船首次進(jìn)入太空，這次創(chuàng)舉使我國(guó)成為第三個(gè)掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家。

4、我國(guó)第二次進(jìn)行太空探秘是在什么時(shí)間，由誰(shuí)參加？

小結(jié)：2005年10月12日，費(fèi)俊龍和聶海勝乘坐神舟六號(hào)飛船一起踏入太空，展開(kāi)為期五天的中國(guó)航天的第二次載人飛船飛行。

5、我國(guó)第三次太空探秘呢？

小結(jié)：2008年9月25日，翟志剛、劉伯明、景海鵬乘坐神舟七號(hào)飛船順利飛天，9月27日，翟志剛的太空行走，圓了我們中國(guó)人太空行走的夢(mèng)想，是

祖國(guó)和人民的驕傲。通過(guò)以上學(xué)習(xí)我們知道了目前能夠進(jìn)入太空進(jìn)行探索的國(guó)家只有三個(gè)：前蘇聯(lián)、美國(guó)和中國(guó)。同學(xué)們，你們最喜歡哪個(gè)宇航員，為什么？

小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得非常好，其實(shí)我們應(yīng)該喜歡所有的宇航員，因?yàn)樗麄優(yōu)槲覀內(nèi)祟?lèi)探索太空做出了很大的貢獻(xiàn)，都是值得我們驕傲和自豪的人。

（三）月球探秘

同學(xué)們，你們了解月球嗎？它是離我們最近的星球，隨著科學(xué)的發(fā)展，我國(guó)也要對(duì)月球進(jìn)行探秘，你知道我國(guó)的探月工程計(jì)劃嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？

小結(jié)：我國(guó)的無(wú)人月球探測(cè)工程計(jì)劃于2020年前后完成，今年年內(nèi)我國(guó)將發(fā)射嫦娥一號(hào)繞月探測(cè)衛(wèi)星。我國(guó)月球探測(cè)的第一步“繞”開(kāi)始進(jìn)入任務(wù)實(shí)施階段，嫦娥一號(hào)衛(wèi)星將在軌工作一年。衛(wèi)星成功發(fā)射之后，將適時(shí)啟動(dòng)二期工程。一期工程將發(fā)射1顆繞月衛(wèi)星，二期工程計(jì)劃進(jìn)行2次軟著陸和月面巡視勘察（即2個(gè)月球車(chē)），三期工程計(jì)劃發(fā)射1顆返回器采樣返回。

聽(tīng)了這個(gè)計(jì)劃，你有什么打算？

（你們一定要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能夠參加個(gè)這計(jì)劃。）

（四）學(xué)生的太空夢(mèng)

太空是神秘，還有待于我們進(jìn)一步地探索，同學(xué)們，你們有哪些太空夢(mèng)呢？你們說(shuō)得太好了，下面就拿出你們的畫(huà)筆來(lái)描繪一下你們的太空夢(mèng)吧。

小組內(nèi)評(píng)，小組派代表進(jìn)行匯報(bào)。

三、總結(jié)：同學(xué)們，太空的奧秘還有很多很多，探索太空的奧秘將是人類(lèi)一段時(shí)間內(nèi)所奮斗的目標(biāo)，你們想探索太空的奧秘嗎？那就要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)也加入到這個(gè)行列中。你們有信心嗎？

一、教材分析

“生活中的廣告”這個(gè)主題主要是利用學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，使其懂得如何甄別五花八門(mén)的廣告，進(jìn)而進(jìn)行科學(xué)的消費(fèi)，科普性比較強(qiáng)?；顒?dòng)包括搜集真實(shí)信息、統(tǒng)計(jì)信息、設(shè)計(jì)廣告三部分。目的在于讓學(xué)生在學(xué)會(huì)Word、Powerpoint和Flash的基本操作的基礎(chǔ)上，更上一層樓，設(shè)計(jì)出一個(gè)圖文并茂的平面廣告來(lái)。本書(shū)介紹的知識(shí)在日常生活中都能看到，但廣告的真假卻難以辨別，所以在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)緊密結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生主動(dòng)地參與搜集信息和調(diào)查研究，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和辨別真?zhèn)蔚哪芰Α?/p>

二、學(xué)生分析

由于活動(dòng)面向的是高年級(jí)的學(xué)生，他們已具有了一定的觀察、理解、表達(dá)、辨別真假的能力。為了能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓他們?cè)谧灾魈骄恐姓莆找恍┘寄埽诮M織教學(xué)中應(yīng)注重給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生打造一個(gè)“我是廣告設(shè)計(jì)師”或“我是一個(gè)消費(fèi)者”的氛圍，在充分調(diào)動(dòng)起每名學(xué)生的積極性的同時(shí)還要盡量照顧到每一位學(xué)生，盡量滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，關(guān)注和尊重學(xué)生的個(gè)體差異。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：1.熟練利用各種手段搜索信息。

2.熟練使用Woerd、powerpoint、工具整理信息。

3.利用畫(huà)圖、Woerd、powerpoint、和Flash中提供的工具，設(shè)計(jì)一個(gè)圖文并茂的廣告。

過(guò)程與方法目標(biāo)：1.參與社會(huì)實(shí)踐，在各種媒體中搜集有用信息。

2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

3.提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.提高學(xué)生辨別假偽、不盲目消費(fèi)的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的優(yōu)良品質(zhì)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.廣告圖片、錄像；

2.安裝Powerpoint、Flash和畫(huà)圖等軟件。

五、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)言

同學(xué)們，當(dāng)我們打開(kāi)電視、廣播，翻開(kāi)報(bào)紙、雜志，各種各樣的廣告讓我們眼花繚亂，這些廣告不僅使我們的生活更加豐富多彩，還給我們的消費(fèi)提供了依據(jù)?？梢哉f(shuō)，我們的生活離不開(kāi)廣告，也需要廣告。你們也可以成為廣告設(shè)計(jì)師并且設(shè)計(jì)出有特色的廣告。

（二）任務(wù)

在這節(jié)課中，學(xué)生將作為一名優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)師，來(lái)設(shè)計(jì)自己的廣告并在網(wǎng)上向大家進(jìn)行展示。由于學(xué)生綜合能力和審美能力不強(qiáng)，一個(gè)人去做比較困難，可以幾個(gè)人一起自由組合為一個(gè)小組來(lái)設(shè)計(jì)廣告。

作為一個(gè)平面廣告設(shè)計(jì)師，要設(shè)計(jì)一個(gè)真實(shí)、環(huán)保、無(wú)公害健康的廣告。向同學(xué)、老師、家長(zhǎng)開(kāi)一個(gè)信息發(fā)布會(huì)，介紹你的廣告,并且在因特網(wǎng)上發(fā)表你的作品,一段時(shí)間后統(tǒng)計(jì)一下你的作品點(diǎn)擊率。

（三）過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

（出示課件：電視廣告和公共服務(wù)性廣告兩種）

師：同學(xué)們，在今天上課前老師給同學(xué)們播放幾段影片。

師：幾段影片看完了，同學(xué)們看到了什么？

生：廣告

師：剛才我們欣賞的幾個(gè)廣告影片是我們經(jīng)常在電視上看到的，你們喜歡嗎？

生：喜歡。

師：在我們的身邊有著各種各樣的廣告，讓我們眼花繚亂，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一種廣告？為什么呢？

生：我很喜歡“999皮炎平”的廣告，因?yàn)橛X(jué)得很有趣。

生：我喜歡腦白金的廣告“今年過(guò)年不收禮，收禮只收腦白金”念的特別順口。

生：我喜歡豐田汽車(chē)廣告語(yǔ)“車(chē)到山前必有路，右路必有豐田車(chē)”。我覺(jué)得詞寫(xiě)的特別好，既簡(jiǎn)單又有含義。

師：如果你是一名設(shè)計(jì)人員，你能設(shè)計(jì)出這樣好的廣告嗎？ 生：能。

師：那你是否想擁有一個(gè)自己設(shè)計(jì)、自己制作的廣告呢？這節(jié)課就讓我們來(lái)實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想，老師為你們準(zhǔn)備了“小小廣告設(shè)計(jì)師”獎(jiǎng)狀，這個(gè)獎(jiǎng)狀等你來(lái)拿，看我們誰(shuí)能成為今天這個(gè)稱(chēng)號(hào)的擁有者！;

2.布置任務(wù)，收集信息

師：誰(shuí)注意到，在上課前我們欣賞的幾個(gè)廣告是那種類(lèi)型的呢？

生：公益廣告。

生：商品廣告。

師：咱班同學(xué)真聰明，一下就能說(shuō)出課前我們欣賞的廣告中是商品廣告和公益廣告，誰(shuí)還知道其他形式的廣告嗎？

生：還有廣播廣告、因特網(wǎng)廣告、條幅廣告、燈箱廣告、街道廣告、汽車(chē)廣告、宣傳單等。

師：我們同學(xué)說(shuō)出了這么多形式的廣告，你最喜歡哪一類(lèi)型、哪一種廣告、是真實(shí)廣告、還是虛假?gòu)V告。我們可以?xún)蓚€(gè)為一組，分好工，一個(gè)同學(xué)收集材料，一個(gè)同學(xué)幫助整理在筆記本上。

生：整理匯報(bào)

師：我們同學(xué)在相互配合下搜集了不受廣告，現(xiàn)在老師也有幾個(gè)廣告詞，你能猜出是什么商品廣告嗎？（出示課件）

生：猜出商品。

師：根據(jù)老師課前播放的廣告片和我們剛才看廣告詞猜商品與你整理在筆記本上的廣告資料結(jié)合起來(lái)，誰(shuí)能給廣告下個(gè)定義？

生：用簡(jiǎn)短文字、新穎圖片、完美創(chuàng)意、打動(dòng)別人。

3.小組合作，共享信息

師：你能根據(jù)我總結(jié)的定義來(lái)設(shè)計(jì)出自己的廣告嗎？今天老師想請(qǐng)?jiān)谧膹V告設(shè)計(jì)家們幫老師設(shè)計(jì)出一個(gè)廣告來(lái)：（幻燈片出示要求）

（1）給我們學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)廣告。

（2）為我們班級(jí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣告。

（3）為我們學(xué)校的花草創(chuàng)設(shè)一個(gè)公益廣告。

（4）為我們學(xué)校環(huán)境保護(hù)創(chuàng)設(shè)一個(gè)公益廣告。

（5）為我們學(xué)校的同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)文明禮貌的公益廣告。

可以用Word、Powerpoint和網(wǎng)上獲取圖片的方式進(jìn)行創(chuàng)設(shè)和編排。

4.作品評(píng)選

把學(xué)生作品完成的進(jìn)行展示，評(píng)出獲勝者頒發(fā)“小小廣告創(chuàng)設(shè)家”稱(chēng)號(hào)獎(jiǎng)狀。

5.總結(jié)下課

我們同學(xué)真不愧于當(dāng)代的“小小廣告家”，我會(huì)把你們制作的發(fā)布給學(xué)校和老師，我代表學(xué)校和老師為你的精心創(chuàng)作而感到驕傲和自豪。下節(jié)課我們講《觀察日記》請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真收集信息和歸納信息

五年級(jí)上冊(cè)第三課有趣的燃料

大栗子中心小學(xué)

劉莉

知識(shí)目標(biāo)：知道燃料的發(fā)展史。

技能目標(biāo)：掌握搜集資料的方法，并能對(duì)搜集的資料進(jìn)行加工整理。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)觀察的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：知道燃料的發(fā)展史。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)資料進(jìn)行整理和加工。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)資料及圖片。教學(xué)方法：講授法 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

我們的祖先從50萬(wàn)年前就開(kāi)始使用燃料了，從最原始的燃料到最新型的燃料，這中間發(fā)生了哪些變化？有哪些有趣的小故事？將來(lái)我們會(huì)使用什么燃料？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“有趣的燃料”吧。

二、學(xué)習(xí)探究

1、我們身邊的燃料

（1）大家仔細(xì)觀察一下，在我們的生活中，都有哪些燃料？

（2）大家分別調(diào)查一下自己家庭目前燃料使用的變遷和燃料的使用狀況。

（3）討論：通過(guò)我們家庭燃料使用的變遷，大家能得出什么結(jié)論？

2、燃料的發(fā)展史

（1）大家一定想知道最原始的燃料是什么吧？那就到圖書(shū)館或者網(wǎng)上查一查吧。

（2）請(qǐng)大家根據(jù)所學(xué)的歷史知識(shí)和對(duì)現(xiàn)代科技的了解，歸納一下燃料的幾次革命。

三、活動(dòng)延伸

（1）用家庭使用的燃料分別燒開(kāi)一壺水，先觀察，看看不同的燃料燃燒時(shí)的狀態(tài)有什么不同，燃燒后又有什么不同。最后比比看，哪種燃料燒開(kāi)得快。

（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，想一想，相同質(zhì)量的不同燃料，燃燒時(shí)放出的熱量相同嗎？如果不同，你能說(shuō)說(shuō)原因嗎？

四、學(xué)習(xí)相關(guān)鏈接

1、閱讀資料

2、談?wù)勛x后收獲。

課堂練習(xí)：簡(jiǎn)述燃料的幾次革命。

課后作業(yè)：查找燃料的有關(guān)資料進(jìn)行閱讀。板書(shū)設(shè)計(jì)：

第三課有趣的燃料

固態(tài)燃料

液態(tài)燃料

氣態(tài)燃料

教學(xué)反思：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了燃料的發(fā)展史，了解燃料使用的變遷和燃料的使用現(xiàn)狀，在搜集資料的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料的能力和整理資料的能力，同時(shí)提高了學(xué)生的小組合作能力

五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案：科學(xué)家的貢獻(xiàn) 教學(xué)目標(biāo): 1要求學(xué)生采用多種途徑 搜集資料、整理資料，在這一環(huán)節(jié)采用研究性學(xué)習(xí)、合作探究從而完成活動(dòng)任務(wù)。其次，在制作《我們心中的科學(xué)家》手抄報(bào)活動(dòng)中，要求學(xué)生把自己搜集的關(guān)于科學(xué)家的 資料進(jìn)行篩選，從而制作出精美的手抄報(bào)，在體會(huì)科學(xué)的貢獻(xiàn) 的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到科學(xué)家給我們的生活帶來(lái)的巨大變化，從而知道科學(xué)家是我們學(xué)習(xí)的榜樣。道科學(xué)家是我們的學(xué)習(xí)榜樣。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.找蔡倫造紙術(shù)的資料讀給學(xué)生聽(tīng).2.聽(tīng)了這段故事中的人物你知道嗎？你搜集了哪幾位科學(xué)家的資料？ 3.好現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們一同參與本課的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)更多的科學(xué)家？

二、活動(dòng)一 預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能結(jié)合課文來(lái)說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容嗎？ 同學(xué)們我們能過(guò)上今天的生活，科學(xué)家的貢獻(xiàn)是功不可沒(méi)的。是他們的發(fā)明改變了我們生活，是他們的發(fā)明讓我們的生活越來(lái)越好！現(xiàn)在就請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，哪位科學(xué)家是你最崇拜的，為什么？ 交流后提示：

1、同學(xué)們，我們知道科學(xué)家的發(fā)明，打開(kāi)了人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的大門(mén)。（出示課前在白度網(wǎng) 上的搜集到的科學(xué)家簡(jiǎn)介資料）

2、以小組為單位，選擇書(shū)中所出現(xiàn)的科學(xué)家，說(shuō)一說(shuō)他們的發(fā)明是怎樣改變我們的生活的？

3、完成書(shū)中 58 頁(yè)連線，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣知道這些科學(xué)家的稱(chēng)譽(yù)的？

4、科學(xué)家的貢獻(xiàn)也讓我們認(rèn)識(shí)到他們是我們永遠(yuǎn)值得學(xué)習(xí)的榜樣，說(shuō)一說(shuō)你打算向哪一位科學(xué) 家學(xué)習(xí)？你現(xiàn)在又該如何做？

三、活動(dòng)二：編繪《我們心中的科學(xué)家》手抄報(bào) 了解了這么多關(guān)于科學(xué)家的故事，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位動(dòng)起你的小手，制作一張《我們 心中的科學(xué)家》手抄報(bào)，展示一下你的編輯能力。

1、小黑板出示制作要求：(1)、搜集有關(guān)科學(xué)家的圖片和文字資料。(2)、準(zhǔn)備 4 開(kāi)紙一張，彩筆。(3)、在紙上設(shè)計(jì)版面。（4）根據(jù)版面設(shè)計(jì)，用搜集的材料編寫(xiě)每個(gè)欄目中的內(nèi)容。（5）進(jìn)行版面美術(shù)裝飾。（6）要求圖文并茂。

2、（1）出示在百度網(wǎng)上找的小報(bào)樣本，為學(xué)生設(shè)計(jì)自己的小報(bào)提供參考。（2）指導(dǎo)學(xué)生制作手抄小報(bào)。

3、作品展示與評(píng)價(jià)

四、活動(dòng)小結(jié)： 本次活動(dòng)中，同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的精神，能積極參與活動(dòng)中，態(tài)度 認(rèn)真，希望同學(xué)們?cè)凇盎顒?dòng)延伸”環(huán)節(jié)中能認(rèn)真制定活動(dòng)方案并實(shí)施。

主題《噪音與健康》中的第二課時(shí)。本課安排了“問(wèn)題與思考”“方案與設(shè)計(jì)”“實(shí)踐與探究”“總結(jié)與交流”“我還想探究”5個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。目的通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)和觀察，認(rèn)識(shí)到噪音對(duì)人們生活的影響與危害。

二、學(xué)情分析：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)噪音的有一定的理解，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)和觀察知道什么是噪音，了解噪音產(chǎn)生的原因和途徑。較好的培養(yǎng)了學(xué)生搜集、處理信息的能力，學(xué)會(huì)與人交流、合作與分享的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)到噪音對(duì)人們生活的影響與危害。

2．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自己，關(guān)注他人，關(guān)注自然環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。3．在合作中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)噪音的危害。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自然環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。

四、教學(xué)方法：

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2.輔助教學(xué)法：發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用信息技術(shù)手段，把調(diào)查結(jié)果展現(xiàn)給學(xué)生。

學(xué)習(xí)方法：

1.自主探究：通過(guò)上網(wǎng)、查閱書(shū)籍等方式，了解朋友之間相處的辦法。2.合作學(xué)習(xí)：小組內(nèi)共同討論，發(fā)揮集體的智慧。

五、教學(xué)環(huán)境與媒體設(shè)計(jì)：

教學(xué)環(huán)境：多媒體教室。

媒體設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)制作多媒體課件，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)、音樂(lè)、文字、圖片等資源。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

上節(jié)課我們了解了噪音的來(lái)源，下面老師給大家講一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？

聽(tīng)完這個(gè)故事以后，有什么想說(shuō)的？

小組交流，交流完匯報(bào)。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：隨著工業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸、城市建筑的發(fā)展，以及人口密度的增加，家庭設(shè)施（音響、空調(diào)、電視機(jī)等）的增多，環(huán)境噪聲日益嚴(yán)重，它已成為污染人類(lèi)社會(huì)環(huán)境的一大公害。噪聲具有局部性、暫時(shí)性和多發(fā)性的特點(diǎn)。噪聲不僅會(huì)影響聽(tīng)力，而且還對(duì)人的心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)產(chǎn)生不利影響，所以有人稱(chēng)噪聲為“致人死命的慢性毒藥”。

（二）學(xué)習(xí)與探究

教師指導(dǎo)語(yǔ)：噪音對(duì)人們有哪些影響？ 噪音的危害有哪些？

讓我們從身邊去尋找答案，調(diào)查了解，看看能得到什么結(jié)論。

學(xué)生交流匯報(bào)：

（1）對(duì)人體生理的影響

噪聲對(duì)聽(tīng)力的影響

聽(tīng)覺(jué)疲勞：暫時(shí)性聽(tīng)力閾移

噪聲性耳聾：永久性聽(tīng)力閾移

暴震性耳聾：突然發(fā)生巨大聲響(140-160dB)引起的聽(tīng)覺(jué)器官急性損 傷

? 噪聲可以誘發(fā)其它疾病

? 心臟病

? 消化系統(tǒng)方面的疾病 ? 神經(jīng)系統(tǒng)方面的疾病 ? 傷害視覺(jué)功能 ? 對(duì)血液成分造成影響 ? 對(duì)兒童的智力發(fā)育造成影響

（2）對(duì)人體心理的影響

?

首先會(huì)引起睡眠不好，注意力不能集中，記憶

力下降等心理癥狀。

?

然后導(dǎo)致心情煩亂，情緒不穩(wěn)，忍耐性降低，脾氣暴躁。

?

最后產(chǎn)生高血壓、潰瘍、糖尿病等一系列疾病。

心理學(xué)上將這種病癥稱(chēng)為心身疾病，意指由心理因素引起的身體上的疾病。

（3）對(duì)生產(chǎn)生活的影響

? 降低通信效率 ? 損壞建筑物

? 干擾自動(dòng)化機(jī)械設(shè)備和儀器 ? 掩蔽效應(yīng)使生活中更易發(fā)生事故

（三）總結(jié)與交流

教師指導(dǎo)：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？在調(diào)查活動(dòng)中你是如何獲得結(jié)果的？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把經(jīng)驗(yàn)和大家交流一下。

暢談收獲:小組之間穿插進(jìn)行討論，分享經(jīng)驗(yàn)和收獲。在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中你還有什么疑問(wèn)？

教師小結(jié)：讓學(xué)生在分享經(jīng)驗(yàn)和收獲的同時(shí)，也讓他們?cè)诮涣髦姓页鰶](méi)有解決的困惑和問(wèn)題。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

噪音的危害

八、教學(xué)反思：

設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課始終堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，與學(xué)生的生活實(shí)際情況相結(jié)合，在根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)情境。情景的創(chuàng)設(shè)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，順利的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：本課注重有效的創(chuàng)新情境模式，向?qū)W生的個(gè)性化發(fā)展，充分發(fā)揮小組探究和合作精神，課堂教學(xué)多樣化，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)解決，才能體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)，更是培養(yǎng)了孩子的綜合能力和綜合素質(zhì)。

一點(diǎn)遺憾：通過(guò)本節(jié)的課學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)雖然教學(xué)情景的設(shè)計(jì)貼近他們的生活，但是少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還是不高。在小組活動(dòng)中表現(xiàn)的不積極，和其他同學(xué)的表現(xiàn)存在一定的差距。為更好的完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效果，在今后的工作我會(huì)努力改變這種現(xiàn)狀。

第3課時(shí)《活動(dòng)3：噪音的防治》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《噪音的防治》是小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)“活動(dòng)與探究”的第四個(gè)主題里的第三個(gè)活動(dòng)。本主題安排了“問(wèn)題與思考”“方案與設(shè)計(jì)”“實(shí)踐與體驗(yàn)”“總結(jié)與交流”“我還想研究”五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。目的通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解防治噪聲的思路.通過(guò)學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法，知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí).培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)調(diào)查，訪問(wèn)網(wǎng)站，查閱資料等多種途徑獲取知識(shí)的能力.通過(guò)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的興趣.二、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生對(duì)噪音的防治有一定的了解，了解防治噪聲的思路.通過(guò)學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法，知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí).三、教學(xué)目標(biāo)

1、了解防治噪聲的思路.通過(guò)學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法，知道防治噪聲的途徑。

2、將課堂上所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象分析，鍛煉學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力．

3、從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感．

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法，知道防治噪聲的途徑。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

四、教學(xué)方法

1.情境教學(xué)法：通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際等方式，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣。2.多媒體輔助教學(xué)法：發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用信息技術(shù)手段，把生活引進(jìn)課堂，讓課堂走向生活。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：為學(xué)生提供體驗(yàn)實(shí)踐的情境和感悟問(wèn)題的情境，圍繞任務(wù)展開(kāi)學(xué)習(xí)。通過(guò)制作賀卡培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。

學(xué)習(xí)方法：

發(fā)揮小組合作優(yōu)勢(shì)，集體討論，思維碰撞。

五、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件

六、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

噪聲影響人們身心健康，是當(dāng)代社會(huì)的四大公害之一。我國(guó)于1996年10月29日通過(guò)了《中華人民共和國(guó)環(huán)境噪聲污染防治法》。噪聲污染問(wèn)題是很重要的問(wèn)題，無(wú)時(shí)不刻都在我們身邊，怎樣控制噪音呢？我們這節(jié)課來(lái)進(jìn)行研究。，（二）自主探究，合作交流 問(wèn)題1：

聲音從產(chǎn)生到引起聽(tīng)覺(jué)有這樣三個(gè)階段：（1）聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音.(2)空氣等介質(zhì)的傳播.

第四篇：五年級(jí)綜合實(shí)踐教案

探究與實(shí)踐

第一單元 養(yǎng)成〃服務(wù) 主題一 遇到危險(xiǎn)我們?cè)撛趺崔k 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：知道我們身邊的危險(xiǎn)，了解一部分危險(xiǎn)的處置方法。過(guò)程與方法：討論交流，學(xué)生通過(guò)資料查閱、匯總、分析、匯報(bào)等方式解決問(wèn) 題。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 知道生命的重要，面對(duì)各種意外的發(fā)生，我們應(yīng)做到沉著、冷靜、遇事不慌張

教學(xué)重難點(diǎn)：遇到危險(xiǎn)時(shí)開(kāi)動(dòng)腦筋，想出更好的解決和處理問(wèn)題的方法 教學(xué)過(guò)程

一、活動(dòng)參考主題

1、遇到火災(zāi)如何正確脫險(xiǎn)

2、觸電時(shí)的急救辦法

3、游泳時(shí)遇到意外 的自救措施

4、發(fā)生食物中毒后的自救措施

5、地震發(fā)生時(shí)怎樣保護(hù)自己

6、沙塵暴來(lái)臨時(shí)應(yīng)如何防護(hù)自己

7、遇到雷電天氣時(shí)如何自我保護(hù)

二、活動(dòng)方式 資料的調(diào)查、分析、整理；研究步驟設(shè)計(jì)。

三、涉及的方法 資料的查找與分析；討論與交流；歸納與總結(jié) 下面我們以“遇到火災(zāi)如 何正確脫險(xiǎn)”為例，帶領(lǐng)你體驗(yàn)探究活動(dòng)的全過(guò)程。遭遇火災(zāi)如何正確脫險(xiǎn)

四、案例分析 為什么？（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）課本第四頁(yè) 案例 1 案例 2 學(xué)生自由閱讀兩個(gè)案例并分 析。教師：通過(guò)以上案例，我們明白了：天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福。一旦 火災(zāi)降臨，在濃煙毒氣和烈焰包圍下，有人葬身火海，也有人死里逃生，幸免 于難?！爸挥薪^望的人，沒(méi)有絕望的處境”面對(duì)滾滾濃煙和熊熊烈焰，只要冷 靜機(jī)智運(yùn)用貨場(chǎng)自救與逃生知識(shí)，就有極大的可能拯救自己。因此，多掌握一 些火場(chǎng)自救的要訣，因境中也許就能獲得第二次生命。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備 組建研究團(tuán)隊(duì) 開(kāi)展主題探究活動(dòng)，需要伙伴們齊心協(xié)力。趕緊邀請(qǐng)跟你 有相同興趣的同學(xué)組成一個(gè)活動(dòng)小組，并做些基本分工。（建議每組 4—6 人）姓名 分工 任務(wù) 組長(zhǎng) 負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)組織小組活動(dòng)，對(duì)小組人員進(jìn)行分 工。

包括：1.制訂活動(dòng)計(jì)劃。2.查閱資料，收集信息。3.匯總、分析調(diào) 查資料。4.總結(jié)和匯報(bào)活動(dòng)成果。

六、制訂活動(dòng)計(jì)劃 活動(dòng)主題 遭遇火災(zāi)如何正確脫險(xiǎn) 1 活動(dòng)目的 通過(guò)活動(dòng)，了解在遭遇火災(zāi)時(shí)應(yīng)如何正確脫險(xiǎn) 活動(dòng)意義 學(xué)習(xí)和掌握基本的火災(zāi)自救、自護(hù)知識(shí)、加強(qiáng)自身的保護(hù)和救 治能力 時(shí)間安排 年 月 日 至 年 月 日 活動(dòng)過(guò)程

1.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)、視頻、講座等收集有關(guān)火災(zāi)的相關(guān)資料，并了解火災(zāi)自救的知識(shí)。

2.對(duì)收集到的資料進(jìn)行匯總和分析。3.討論、交流活動(dòng)成果。

4.總結(jié)和展示活動(dòng)成果。匯報(bào)展示 用小報(bào)、PPT、視頻 等方式進(jìn)行匯報(bào)和展示。

七、創(chuàng)設(shè)情境 學(xué)生分組創(chuàng)設(shè)情境：

1、平房起火如何脫險(xiǎn)？

2、樓梯被火封鎖后怎么 辦？

3、教學(xué)樓起火時(shí)如何脫險(xiǎn)？

八、認(rèn)識(shí)安全標(biāo)識(shí) 利用班班通，在屏幕上出示各種安全標(biāo)識(shí)并完成第九頁(yè)練習(xí)題，畫(huà)出其他 安全圖標(biāo)。

九、交流與總結(jié) 根據(jù)火災(zāi)發(fā)生的場(chǎng)所、火勢(shì)的不同，我們分組對(duì) “遭遇火災(zāi)如何正確脫險(xiǎn)” 的自護(hù)自救方法進(jìn)行了討論、交流，提出了自己的建議，最后歸納和總結(jié)出了 很多自救方法。

十、作業(yè) 預(yù)習(xí)第二單元新課。

十一、板書(shū)設(shè)計(jì) 遭遇火災(zāi)如何正確脫險(xiǎn)

十二、課后反思：

第二單元 生活〃環(huán)境 主題二 空氣污染與防治 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：知道我們身邊的污染，了解污染產(chǎn)生的原因。過(guò)程與方法：討論交流，學(xué)生通過(guò)資料查閱、匯總、分析、匯報(bào)等方式解決問(wèn) 題。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 學(xué)習(xí)了解空氣污染及防治措施，使學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：什么是空氣污染、哪些現(xiàn)象屬于空氣污染 教學(xué)過(guò)程 2

一、活動(dòng)參考主題

1、工業(yè)對(duì)空氣的污染

2、室內(nèi)空氣污染

3、如何治理空氣污染

4、汽車(chē) 尾氣時(shí)空氣的污染

二、活動(dòng)方式 資料的查閱、收集、整理、分析；調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)；活動(dòng)流方案設(shè)計(jì)；實(shí) 地調(diào)查；展示宣傳等。

三、涉及的方法 調(diào)查問(wèn)卷；溝通、交流；分析、篩選資料等。

四、案例分析 本案例以“家鄉(xiāng)的空氣污染”為例，帶領(lǐng)你經(jīng)歷一次探究與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò) 程。家鄉(xiāng)的空氣污染 為什么？（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）課本第 13 頁(yè) 案例 1 學(xué) 生自由閱讀兩個(gè)案例并分析。5 教師：看到以上的新聞報(bào)道，又聯(lián)想到自己周?chē)纳瞽h(huán)境，深切地感 受到，解決空氣污染已是迫在眉睫的問(wèn)題。我們周?chē)目諝鉅顩r是怎么樣的？ 污染情況嚴(yán)重嗎？面對(duì)空氣污染，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？帶著這些問(wèn)題，讓我們以 了解“家鄉(xiāng)的空氣污染”為主題開(kāi)展一次調(diào)查研究活動(dòng)。

五、組建研究團(tuán)隊(duì) 為了順利、高效地開(kāi)展“家鄉(xiāng)的空氣污染”這一主題活動(dòng)，需要大家共同 合作，齊心協(xié)力完成。趕緊邀請(qǐng)跟你有相同興趣的同學(xué)組成一個(gè)活動(dòng)小組，并 做些基本分工。（建議每組 4—6 人）姓名 分工 任務(wù) 組長(zhǎng) 組織小組活動(dòng)，根據(jù)每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)、便利條件進(jìn)行人員分工。1.上網(wǎng)查找或查閱文獻(xiàn)，收 集資料。2.制訂、發(fā)放、回收問(wèn)卷，并對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行整理和分析。3.制作幻燈 片。4.匯報(bào)交流。

六、制訂活動(dòng)計(jì)劃 先讓我們一起制訂一份計(jì)劃，有了計(jì)劃，可以幫助我們更好地了解家鄉(xiāng)空 氣污染現(xiàn)狀?；顒?dòng)主題 家鄉(xiāng)的空氣污染 活動(dòng)時(shí)間 年 月 日至 年 月 日 活動(dòng)方式 問(wèn)卷調(diào)查或查閱資料 活動(dòng)過(guò)程 1.查閱資料，制訂計(jì)劃。2.設(shè)計(jì)問(wèn)卷，發(fā)放問(wèn)卷。3.統(tǒng) 計(jì)問(wèn)卷，進(jìn)行分析。4.總結(jié)成果，提出建議。成果展示 用小報(bào)、小報(bào)、幻燈片等形式進(jìn)行成果展示。

七、作業(yè) 預(yù)習(xí)第二單元新課。

八、板書(shū)設(shè)計(jì) 遭遇火災(zāi)如何正確脫險(xiǎn)

九、課后反思： 3 第三單元 人文〃社會(huì) 主題三 我們身邊的商業(yè)活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：知道我們身邊的商業(yè)活動(dòng)，了解商業(yè)活動(dòng)和我們的關(guān)系。過(guò)程與方法：討論交流，學(xué)生通過(guò)資料查閱、匯總、分析、匯報(bào)等方式解決問(wèn) 題。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 帶領(lǐng)同學(xué)們體驗(yàn)我們身邊的商業(yè)活動(dòng)，體會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展給人 們生活帶來(lái)的變化。教學(xué)重難點(diǎn)：理解什么是物品，物品換物品是什么樣的過(guò)程 教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入 自古以來(lái)，商業(yè)活動(dòng)就與人們的生活有著密切的聯(lián)系。有的人用物品換物 品，有的人用錢(qián)來(lái)?yè)Q物品，那么這節(jié)課我們一起來(lái)了解什么是物品并怎么等價(jià) 交換。

二、活動(dòng)參考主題

1、文具價(jià)格的調(diào)查與分析

2、學(xué)生奶的旅程

3、我的商品發(fā)布會(huì)

4、假 期勤工儉學(xué)計(jì)劃

5、“十元錢(qián)能做什么”的調(diào)查

6、《清明上河圖》中的集市 貿(mào)易探究

三、活動(dòng)方式 信息的收集、整理、分析；活動(dòng)步驟設(shè)計(jì)；體驗(yàn)式參與；活動(dòng)的組織與協(xié) 調(diào)；調(diào)查與訪談；展示與交流；

四、涉及的方法 調(diào)查統(tǒng)計(jì)；訪談分析；觀察類(lèi)別；合作設(shè)計(jì)；人際交往。下面，我們就 “以物換物”為例，帶領(lǐng)你體驗(yàn)探究與實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程。以物換物 為什 么？（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）別針換別墅 為什么？（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）課本第 21 頁(yè) 案例 1 學(xué)生自由閱讀這個(gè)案例并分析。教師： “我閑置的物品，也許恰恰是你想要的！” 想一想，我們是不是也有很多的物品被閑置或丟棄？比如日常用品、兒童玩具、書(shū)籍等。我們是否也可以像麥克唐納一樣交換自己的物品，體驗(yàn)物品交換、公平交易的過(guò)程，同時(shí)還可以使這些閑置物品實(shí)現(xiàn)效益最大化，實(shí)現(xiàn)物品盡其用、節(jié)約開(kāi)支，也為建設(shè) “資源節(jié)約型、環(huán)境友好型” 社會(huì)出一份力呢？ 怎么辦？

五、組建研究團(tuán)隊(duì) 4 尋找有共同興趣的同學(xué)組建研究團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行初步分工。姓名 分工 任 務(wù) 組長(zhǎng)負(fù)責(zé)活動(dòng)的策劃與組織。副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)活動(dòng)的宣傳，調(diào)查表的設(shè)計(jì)。組 員 1.收集資料。2.發(fā)放及統(tǒng)計(jì)調(diào)查表。3.場(chǎng)地安排、活動(dòng)咨詢(xún)、維持秩序。

六、收集資料 通過(guò)書(shū)籍、詢(xún)問(wèn)他人或上網(wǎng)查詢(xún)，了解商業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的發(fā)展歷史以及“以 物換物”的基本原則。你收集到的資料：

七、制訂活動(dòng)方案 活動(dòng)的目的和意義 1.通過(guò)資源、自由的交換，將手頭閑置或購(gòu)買(mǎi)后不中意的物品與學(xué)校師生 交換，感受上也活動(dòng)，使閑置物品的效益最大化，實(shí)現(xiàn)盡其用、環(huán)保節(jié)約、循 環(huán)利用的良好環(huán)境效益。2.培養(yǎng)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)生活的能力 活動(dòng)對(duì)象 3—6 年級(jí)學(xué)生 活動(dòng)地點(diǎn) 學(xué)校操場(chǎng)或教室 活動(dòng)時(shí)間 月 日 交換物品范圍 1.個(gè)人不再需要的或者使用率低的東西 2.玩具 3.CD 碟片等音像制品 4.工藝品、飾品 5.文具 活動(dòng)參與要求、活動(dòng)原則及注意事項(xiàng) 1.公平交易 2.自愿交換 3.講信用 4.遵守秩序 5.團(tuán)結(jié)和諧 活動(dòng)過(guò)程

一、前期準(zhǔn)備階段： 1.制訂活動(dòng)方案 2.前期宣傳 3.設(shè)計(jì)活動(dòng)調(diào)查問(wèn) 卷。4.根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果安排場(chǎng)地。

二、活動(dòng)開(kāi)展階段 1.活動(dòng)當(dāng)天各個(gè)負(fù)責(zé)人提前兩個(gè)小時(shí)安排人員布置場(chǎng) 地。2.設(shè)詢(xún)問(wèn)臺(tái)，答疑解惑；及時(shí)處理突發(fā)事件 3.在咨詢(xún)臺(tái)旁設(shè)留言板，交流交易心得。3.活動(dòng)結(jié)束后，負(fù)責(zé)人安排人員收拾現(xiàn)場(chǎng)。注意事項(xiàng) 1.如遇雨天可推遲舉行 2.在活動(dòng)過(guò)程中要注意安全 匯報(bào)與 總結(jié) 小報(bào)、照片、作文等形式展示互動(dòng)成果并總結(jié) 其他事項(xiàng)

八、總結(jié)與反思 在活動(dòng)結(jié)束之后，我們也同時(shí)對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了思索，發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)本身的 一些不足：學(xué)生舉手回答問(wèn)題，總結(jié)出活動(dòng)的不足之處。

九、作業(yè) 預(yù)習(xí)主題四新課內(nèi)容，認(rèn)真閱讀內(nèi)容。

十、板書(shū)設(shè)計(jì) 我們身邊的商業(yè)活動(dòng) 以物換物 等價(jià)交換 公平5 音樂(lè)與生活 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：大概了解音樂(lè)的種類(lèi)，了解音樂(lè)對(duì)我們的影響。過(guò)程與方法：討論交流，學(xué)生通過(guò)資料查閱、匯總、分析、匯報(bào)等方式解決問(wèn) 題。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 帶領(lǐng)同學(xué)們體驗(yàn)我們身邊的商業(yè)活動(dòng)，體會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展給人 們生活帶來(lái)的變化。教學(xué)重難點(diǎn)： 流行音樂(lè)對(duì)校園文化的影響。教學(xué)過(guò)程

一、課程導(dǎo)入 解讀青少年與流行音樂(lè)的一把鑰匙，帶領(lǐng)你經(jīng)歷探究活動(dòng)的全過(guò)程。流行 音樂(lè)對(duì)校園文化的影響。為什么？（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）課本第 33 頁(yè)案例學(xué)生自由閱 讀案例并分析。怎么辦？

二、組建研究團(tuán)隊(duì) 尋找有共同興趣的同學(xué)組建研究團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行初步分工。組長(zhǎng)對(duì)小組人 員進(jìn)行分工，協(xié)調(diào)組織小組活動(dòng)。組員 1.收集資料。2.設(shè)計(jì)、發(fā)放、回收、匯總調(diào)查問(wèn)卷。3.為辯論會(huì)做準(zhǔn)備工作。4.活動(dòng)過(guò)程資料記錄與整理

三、收集資料 通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)流行歌曲的特點(diǎn)，以及不同內(nèi)容的流行歌曲對(duì)學(xué)生生理、心 理造成什么影響等相關(guān)的信息和資料，為活動(dòng)的開(kāi)展做好知識(shí)上的準(zhǔn)備。

四、設(shè)計(jì)辯論會(huì)方案 辯論會(huì)方案 辯題 目的 意義 辯論雙方 正方 反方 步驟

五、實(shí)施階段 資料收集 通過(guò)上網(wǎng)和查閱圖書(shū)、報(bào)刊等，收集流行音樂(lè)對(duì)校園文化影響的相關(guān)資料。課本第 36 頁(yè) 資料

一、資料二 學(xué)生可以參考

六、問(wèn)卷調(diào)查（1）為了了解大家對(duì)流行音樂(lè)的看法，我們制訂了一份 調(diào)查問(wèn)卷在學(xué)校范圍內(nèi)開(kāi)展了調(diào)查。學(xué)生可以參考課本第 37 頁(yè)調(diào)查問(wèn)卷樣 本。（2）回收調(diào)查問(wèn)卷并進(jìn)行匯總、統(tǒng)計(jì)和分析。列出調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果。以 表格的方式統(tǒng)計(jì)和分析調(diào)查問(wèn)卷。6

七、整理、分析材料 通過(guò)對(duì)收集到的資料和調(diào)查問(wèn)卷的整理與分析，我 們發(fā)現(xiàn)流行音樂(lè)對(duì)青少年的影響主要有 1.健康方面：2.學(xué)習(xí)方面： 3.審美情趣方面： 4.生活態(tài)度方面：

八、課堂小結(jié) 本節(jié)課你學(xué)到了哪些內(nèi)容？可以小組派代表發(fā)言，也可以 舉手發(fā)言。教師進(jìn)行總結(jié)。

九、作業(yè)布置 預(yù)習(xí)第四單元自然〃科技 新課內(nèi)容

十、板書(shū)設(shè)計(jì) 主題四 音樂(lè)與生活 流行音樂(lè)對(duì)校園文化的影響 辯論 會(huì)方案

十一、課后反思： 第四單元 自然〃科技 主題五 神奇的圖案 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：大概了解理解什么是圖案，它與人類(lèi)的生活有著什么樣的聯(lián)系。過(guò)程與方法：討論交流，學(xué)生通過(guò)資料查閱、匯總、分析、匯報(bào)等方式解決問(wèn) 題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)了解圖案感受生活中的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：圖案的作用是什么，種類(lèi)、規(guī)律、特色等內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程

一、引入新課 教師：可愛(ài)的大自然，到處都是科學(xué)；我們的生活，處處存在科學(xué)。在我 們的周?chē)?，充滿著各式各樣的圖案，有的是人設(shè)計(jì)出來(lái)的，有的是植物和動(dòng)物 身上的自然圖案。那，什么是圖案呢？ 我們一起學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容好嗎？

二、活動(dòng)參考主題 1.大自然圖案種類(lèi)知多少 2.探索動(dòng)物圖案的規(guī)律 3.探索植物圖案的規(guī) 律 4.發(fā)現(xiàn)保護(hù)圖案與危險(xiǎn)圖案 5.美麗的新疆少數(shù)民族特色的圖案 6.有趣 的圖案游戲 7.我愛(ài)團(tuán)設(shè)計(jì)

三、活動(dòng)方式 研究課題方案設(shè)計(jì)；調(diào)查結(jié)果的整理與統(tǒng)計(jì)；成果展示；實(shí)踐體驗(yàn)交流。

四、涉及的方法 查閱資料法、調(diào)查訪問(wèn)法

五、學(xué)科整合 與科學(xué)、美術(shù)、數(shù)學(xué)結(jié)合 7 下面，以“探秘動(dòng)物身上的圖案”為例，帶你體驗(yàn)探究圖案奧秘之旅，并 經(jīng)歷探究與實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程。探秘動(dòng)物身上的圖案 為什么？（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）分析課本第 42 頁(yè)內(nèi)容

六、組建研究團(tuán)隊(duì) 開(kāi)展主題探究實(shí)踐活動(dòng)，需要伙伴們共同齊心協(xié)力。邀請(qǐng)與你有相同想法 或興趣的同學(xué)組成一個(gè)活動(dòng)小組，做些基本分工。（建議每組 4—6 人）姓名 分 工 任務(wù) 組長(zhǎng) 負(fù)責(zé)組織本小組的活動(dòng)，對(duì)小組人員進(jìn)行分工。組員 1.動(dòng)物 身上圖案的作用是什么？ 2.動(dòng)物身上的圖案如何形成的？ 3.動(dòng)物身上圖案 有哪些種類(lèi)？ 4.動(dòng)物身上圖案會(huì)發(fā)生變化嗎？

七、收集資料 探秘動(dòng)物身上的圖案，我們應(yīng)該先收集動(dòng)物身上圖案的照片，視頻等資料。之后，再一步研究下面的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，需要準(zhǔn)備資料的設(shè)備和記錄本 等。1.圖案有哪些種？ 2.圖案的作用是什么？ 3.動(dòng)物身上圖案會(huì)變化嗎？ 4.動(dòng)物的圖案色彩怎樣形成的？ 教師： 你們的活動(dòng)主題計(jì)劃怎樣開(kāi)展呢？需 要使用網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)?cè)O(shè)備還是圖書(shū)室資料，或是動(dòng)手實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)制作材料？那就著手 準(zhǔn)備吧。你的準(zhǔn)備：

八、制訂活動(dòng)計(jì)劃 活動(dòng)主題 探秘動(dòng)物身上的圖案 小組名稱(chēng) 組長(zhǎng) 小組成員 活動(dòng)目的 探究動(dòng)物身上的圖案有什么秘密 活動(dòng)方式 查資料、訪問(wèn)、討論、分類(lèi) 活動(dòng)準(zhǔn)備 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、相機(jī)、圖片、筆記本等 實(shí)施過(guò)程 1.收集資料 2.整理分類(lèi) 3.討論得出結(jié)論 4.補(bǔ)充完善 成果 展示 以 ppt 的形式將探究的成果進(jìn)行展示與回報(bào)

九、實(shí)施階段（1）收集各類(lèi)動(dòng)物圖片（2）將收集到的圖片資料進(jìn)行匯總和分類(lèi)。（3）進(jìn)一步探究動(dòng)物身上圖案形成的原因及形成方式。

十、動(dòng)手做圖案 模仿自然界中的動(dòng)物圖案，我們可以通過(guò)中心點(diǎn)對(duì)稱(chēng)，畫(huà)陀螺等等方法，畫(huà)出漂亮的圖案。你也來(lái)試著做吧！

十一、總結(jié)與評(píng)價(jià) 成果呈現(xiàn)的方式很多，大家可以多動(dòng)腦筋??！請(qǐng)把你們的 活動(dòng)成果也來(lái)展示一下吧！

十一、作業(yè)布置 回去后請(qǐng)仔細(xì)觀察各種動(dòng)物身上的圖案并找出意思。預(yù)習(xí)新 課內(nèi)容。

十二、板書(shū)設(shè)計(jì) 主題五 神奇的圖案 動(dòng)物身上的圖案 種類(lèi) 規(guī)律

十三、課后反思：

第五篇：五年級(jí)綜合實(shí)踐教案

五年級(jí)綜合實(shí)踐教案

一、學(xué)情分析：

五年級(jí)學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

二、教材分析

綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開(kāi)設(shè)的新型課程，開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的宗旨是：“強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?！?/p>

綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，形式也和多。教材編排上充分體現(xiàn)小學(xué)學(xué)科知識(shí)和技能聯(lián)系較多，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境聯(lián)系密切，容易激發(fā)興趣。

三、教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)

根據(jù)學(xué)生的心智特點(diǎn)、成長(zhǎng)需要和知識(shí)結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計(jì)了五個(gè)類(lèi)型的活動(dòng)內(nèi)容：親自動(dòng)手制作動(dòng)畫(huà)片，體驗(yàn)扮演不同角色的樂(lè)趣；共同關(guān)注校園公共設(shè)施；一起走進(jìn)家鄉(xiāng)，品味特產(chǎn)，考察古跡，領(lǐng)略風(fēng)土人情；參與改善社區(qū)消防設(shè)施的活動(dòng)，積極為社區(qū)服務(wù)；進(jìn)行人與自然的科學(xué)研究，觀測(cè)預(yù)報(bào)天氣情況。這些內(nèi)容不僅注意適應(yīng)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，而且具有思想性、科學(xué)性、實(shí)踐性和趣味性。教材的重難點(diǎn)是走進(jìn)家鄉(xiāng)這一部分。

四、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)：

１、情感目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

２、知識(shí)目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。

３、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

４、過(guò)程目標(biāo)：初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。

５、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

五、提高質(zhì)量的措施

1、教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，對(duì)整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數(shù)。

2、努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng)造，有所收獲。

3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣。

4、善于組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)，有互助共同提高的機(jī)會(huì)。

總之，在教學(xué)中，要按照以上要求

完成綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)工作，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

教學(xué)內(nèi)容：教材1---12頁(yè) 實(shí)踐領(lǐng)域：信息的搜集與處理，想像，動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作。

方法引導(dǎo)：收集、處理與分析資料，角色形象的想象與抽象能力，技術(shù)要領(lǐng)指導(dǎo)，導(dǎo)演的組織與交流引導(dǎo)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：搜集有關(guān)動(dòng)畫(huà)片的資料，動(dòng)畫(huà)形象設(shè)計(jì)，制作動(dòng)畫(huà)片，動(dòng)畫(huà)片角色飾演。

課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、主題背景；

二、提出活動(dòng)主題；

從小到大，我們聽(tīng)到的，看到的動(dòng)畫(huà)片一定不少。關(guān)于它們，你一定有許多問(wèn)題，來(lái)吧，和大家一起說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題，聽(tīng)聽(tīng)他人的問(wèn)題。

跟大家討論提出的問(wèn)題，并把它們記下來(lái)，為制訂活動(dòng)計(jì)劃提供參考。

老師提出參考活動(dòng)主題

1、了解動(dòng)畫(huà)片的有關(guān)資料

2、動(dòng)畫(huà)片對(duì)兒童成長(zhǎng)的利與弊

3、臨摹或試著自己創(chuàng)作一個(gè)動(dòng)畫(huà)形象

4、制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)片

5、表演我喜歡的動(dòng)畫(huà)角色

三、確定活動(dòng)主題

請(qǐng)同學(xué)們從參考主題中挑選過(guò)一個(gè)作為自己的活動(dòng)主題。

四、組建活動(dòng)小組；

找一找誰(shuí)的研究主題一樣就可以組成一個(gè)小組共同研究制定活動(dòng)方案；

五、做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備； 1制訂活動(dòng)方案； 2必要的活動(dòng)準(zhǔn)備；

1）根據(jù)需要準(zhǔn)備相應(yīng)的工具。

2）學(xué)習(xí)制作時(shí)，根據(jù)需要準(zhǔn)備可能用到的攝像機(jī)等。3）根據(jù)需要準(zhǔn)備表演必備的道具和服裝。

六、活動(dòng)程序

1、搜集有關(guān)動(dòng)畫(huà)片的資料；

收集資料的途徑可以參考以下方式：通過(guò)上網(wǎng)去圖書(shū)館，社會(huì)實(shí)踐考察，采訪，去電影院等

通過(guò)調(diào)查，訪談等形式

通過(guò)觀賞、請(qǐng)教或者學(xué)習(xí)的方式

2、動(dòng)畫(huà)形象設(shè)計(jì)；

看小資料：靈感源于生活 ——米老鼠的“孕育”過(guò)程和蠟筆小新的形象設(shè)計(jì)靈感來(lái)激發(fā)自己的設(shè)計(jì)靈感

3、制作動(dòng)畫(huà)片；

方法引導(dǎo)：手動(dòng)式動(dòng)畫(huà)制作的基本步驟

看課本第8頁(yè)內(nèi)容

第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)方法活動(dòng)結(jié)果活動(dòng)的收獲進(jìn)行總結(jié)和交流；

二、匯報(bào)與展示；

匯報(bào)展示的方式很多如動(dòng)畫(huà)角色表演，寫(xiě)出自己小組活動(dòng)中的故事等。

1、展示前的準(zhǔn)備； 準(zhǔn)備好你們的劇本； 展示你們的演員表； 在自己的小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演； 邀請(qǐng)老師及家長(zhǎng)進(jìn)行參加。

2、展示時(shí)應(yīng)做到；

（1）告訴大家你們組的活動(dòng)主題；（2）介紹你們組人員分工情況；（3）開(kāi)展活動(dòng)前的預(yù)想；（4）活動(dòng)中采用的方法；（5）你們創(chuàng)作中的故事（6）表演或者展示活動(dòng)結(jié)果； 3、展示時(shí)應(yīng)注意！

應(yīng)選好展示的地方并安排講解員進(jìn)行講解。三、談收獲和體會(huì)

活動(dòng)結(jié)束了我們談?wù)劯髯缘氖斋@和體會(huì)吧。

四、進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)。參考書(shū)上第12頁(yè) 活動(dòng)

二

： 人與自然類(lèi)-------多變的天氣 教學(xué)內(nèi)容：教材59---66頁(yè) 實(shí)踐領(lǐng)域：信息的搜集與處理，到氣象站參觀和了解，預(yù)報(bào)當(dāng)?shù)氐奶鞖忸A(yù)報(bào)。

方法引導(dǎo)：收集、處理與分析資料，到氣象站參觀和了解，預(yù)報(bào)當(dāng)?shù)氐奶鞖忸A(yù)報(bào)

活動(dòng)設(shè)計(jì)：搜集有關(guān)天氣的資料，參觀氣象站，預(yù)報(bào)當(dāng)?shù)氐奶鞖忸A(yù)報(bào)

課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、主題背景；

二、提出活動(dòng)主題；

從小到大，我們聽(tīng)到的，看到的天氣預(yù)報(bào)一定不少。關(guān)于它們，你一定有許多問(wèn)題，來(lái)吧，和大家一起說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題，聽(tīng)聽(tīng)他人的問(wèn)題。

跟大家討論提出的問(wèn)題，并把它們記下來(lái)，為制訂活動(dòng)計(jì)劃提供參考。

老師提出參考活動(dòng)主題

1、來(lái)自大自然的天氣預(yù)報(bào)

2、參觀氣象站

3、學(xué)做小小氣象員

4、天氣與生活的關(guān)系

三、確定活動(dòng)主題 請(qǐng)同學(xué)們從參考主題中挑選過(guò)一個(gè)作為自己的活動(dòng)主題。

四、組建活動(dòng)小組；

找一找誰(shuí)的研究主題一樣就可以組成一個(gè)小組共同研究制定活動(dòng)方案；

五、做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備； 1制訂活動(dòng)方案； 2必要的活動(dòng)準(zhǔn)備；

1）根據(jù)需要準(zhǔn)備相應(yīng)的工具。2）。參觀氣象站

3）根據(jù)需要準(zhǔn)備預(yù)報(bào)天氣必備的道具和服裝。

六、活動(dòng)程序

1、搜集有關(guān)天氣的資料；

收集資料的途徑可以參考以下方式：通過(guò)上網(wǎng)去圖書(shū)館，社會(huì)實(shí)踐考察，采訪，去氣象站等

通過(guò)調(diào)查，訪談等形式

通過(guò)觀賞、請(qǐng)教或者學(xué)習(xí)的方式

2、參觀氣象站；

3、預(yù)報(bào)當(dāng)?shù)氐奶鞖忸A(yù)報(bào)

容

第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)方法活動(dòng)結(jié)果活動(dòng)的收獲進(jìn)行總結(jié)和交流；

二、匯報(bào)與展示；

匯報(bào)展示的方式很多如動(dòng)畫(huà)角色表演，寫(xiě)出自己小組活動(dòng)中的故事等。

1、展示前的準(zhǔn)備； 準(zhǔn)備好你們的劇本； 展示你們的演員表； 在自己的小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演； 邀請(qǐng)老師及家長(zhǎng)進(jìn)行參加。

2、展示時(shí)應(yīng)做到；

（1）告訴大家你們組的活動(dòng)主題；（2）介紹你們組人員分工情況；（3）開(kāi)展活動(dòng)前的預(yù)想；（4）活動(dòng)中采用的方法；（5）你們創(chuàng)作中的故事（6）表演或者展示活動(dòng)結(jié)果； 3、展示時(shí)應(yīng)注意！

應(yīng)選好展示的地方并安排講解員進(jìn)行講解。三、談收獲和體會(huì) 活動(dòng)結(jié)束了我們談?wù)劯髯缘氖斋@和體會(huì)吧。

四、進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)。參考書(shū)上第66頁(yè) 小知識(shí)環(huán)保的重要性

隨著高科技的迅速發(fā)展，地球遭受到了前所未有的“滅頂之災(zāi)”——酸雨污染、土地沙化、沙漠面積不斷擴(kuò)大、江河斷流、湖泊濕地退化、地下水位持續(xù)下降、海洋生態(tài)問(wèn)題嚴(yán)重??尤其是肆意砍伐、濫捕濫殺，使得“明月松間照，清泉石上流 ”的人間仙境，變成了“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”的凄涼寫(xiě)照。

地球只有一個(gè)，我們作為生存在地球上的人類(lèi)，為了自己，也為了子孫后代，誰(shuí)都有這個(gè)責(zé)任重視環(huán)保。環(huán)境是每個(gè)人的，所以環(huán)保不僅僅是政府的事，也不僅僅是環(huán)保組織的事，更是我們每個(gè)人的事。如果不將環(huán)境看成是每個(gè)人的環(huán)境，不將對(duì)環(huán)境的損害看成是對(duì)自身的損害，環(huán)保意識(shí)的提高將無(wú)從談起。

創(chuàng)造美好的環(huán)境，對(duì)人類(lèi)的意義相當(dāng)深遠(yuǎn)。就拿植樹(shù)造林來(lái)說(shuō)，此舉不但可以增強(qiáng)植被，防止水土流失，還能綠化環(huán)境、凈化空氣，間接令人心情舒暢、延年益壽。不染污凈水凈地，不割草伐木，對(duì)湖泊要維護(hù)，有條件的情況下適當(dāng)種樹(shù)，等等。

環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響非常大，然而現(xiàn)在很多人這方面的觀念比較差，除了自家的花園以外，根本不管其他環(huán)境好壞與否，甚至隨意糟蹋、破壞。人們?cè)谙硎苤F(xiàn)代科技所帶來(lái)的方便的同時(shí)，洪水泛濫、山體滑坡、水土流失、大氣污染、水資源缺乏、全球變暖等，給了人們當(dāng)頭一擊?！碍h(huán)境保護(hù)”，成了每個(gè)人都在思考的問(wèn)題。從2007年的諾貝爾和平獎(jiǎng)授予“環(huán)保主義者”美國(guó)前副總統(tǒng)戈?duì)栆膊浑y看出，全球生態(tài)危機(jī)正在咄咄逼人地向人類(lèi)迫近，注重環(huán)保已是大勢(shì)所趨。

倘若沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，還在一味地為了眼前利益，而肆意踐踏生態(tài)環(huán)境，那么遲早會(huì)受到大自然的懲罰。古人云：“山有山神，水有水神。”巖山、森林、大海、江河中，有無(wú)數(shù)依之而生存的動(dòng)物，它們是人類(lèi)的朋友，假如肆無(wú)忌憚地捕殺，必定令神靈震怒，給人類(lèi)降下地震、海嘯、傳染病等災(zāi)難以示懲戒。

對(duì)我們而言，環(huán)保應(yīng)從個(gè)人做起，就算沒(méi)有太大的能力，也可以做到節(jié)約一滴水、不亂扔垃圾，注意每個(gè)日常生活細(xì)節(jié)，并從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)。

沒(méi)有自然，便沒(méi)有人類(lèi)。如果打著“人定勝天”的旗號(hào)，一味地掠奪自然、征服自然，只會(huì)破壞生態(tài)平衡，最終咎由自取，使人類(lèi)瀕于困境。2009年的沙塵暴、2010的西南干旱，就是大自然在向人類(lèi)發(fā)出警告。作為人類(lèi)自己，假如還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，那么隨著環(huán)境污染的升級(jí)，人類(lèi)生存的空間會(huì)越來(lái)越狹小，最終定將自己毀滅自己。