第一篇：《學于問》教案定稿2

一、復習導入

今天我們繼續(xù)學習23課《學與問》，齊讀課題。

這是一篇說明事理的文章，說明事理的文章通常在開頭鮮明地提出觀點,然后舉例證明自己的觀點,最后得出結論。那么在這篇文章里，作者圍繞“學與問”一開始提出了一個怎樣的觀點？（生答，師及時出示課件1）討論：出示1：“知識是學來的，也是問來的?！?/p>

2、課文還有一處也說明了作者的這個觀點，請同學們找一找。出示2：“學與問是相輔相成的，只有在學中問，在問中學，才能求得真知。” 齊讀

3、這兩句話一句在開頭，起的作用是——總領，一句在結尾起的作用是——總結。兩句話形成的關系是——首尾呼應

3、這兩句話的意思用一個四字詞語來說就是要——勤學好問。（板書：勤學好問）“好”就是“喜歡、喜愛”的意思。那就告訴我們要喜歡學，喜歡問。齊讀詞語兩遍

師：那么作者為了證明自己的觀點舉了哪兩個事例呢？

生：一個是哥白尼小時候愛問為什么的例子，一個是沈括寫詩的例子。師：你概括得真好，既簡潔又清楚。我們先來認識一下哥白尼。

三、學習課文第二自然段

1、（課件出示圖片及人物的生平簡介）看，這就是哥白尼。請一位同學把這段文字讀一讀，想一想，你從中知道了什么？

2、真是一位了不起的天文學家！哥白尼為什么能取得如此巨大的成就呢？（——好問）讓我們一起走進他的故事。默讀第2小節(jié)，想想哪些詞語讓你感受到哥白尼的好問。

3、交流：經(jīng)常，說明他的好奇和好問不是偶然一次；纏著，①什么叫纏著？（指名表演纏）

②說明哥白尼有韌勁；問問題一定要問出個所以然來，不達目的誓不罷休；打破砂鍋問到底對問題的不懈探求。相機理解詞語：懈：松懈。（3）省略號：說明了什么？（看書，不僅要抓字詞，甚至連一個標點都不放過。）如果你是小哥白尼，你還會提哪些問題呢？（向日葵為什么向陽開？為什么會有白天和黑夜？······）這里的省略表示什么？

省略號省略了許多其他的問題，也和本自然段的哪里相照應？（非常喜歡問）

3、指導朗讀。從“經(jīng)常”、“纏著”、省略號都可以看出哥白尼好問，下面我們來朗讀這段話，注意讀好這些詞。

4、從哥白尼的事例中，你悟出了什么道理？正如書上所說：（出示句子：“問”常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。）（齊讀）師：“問”是哥白尼打開知識殿堂的鑰匙，是哥白尼通向成功之門的鋪路石。我想同學們都想和哥白尼那樣獲得成功，“成功始于足下”，那么我們該向哥白尼學習什么呢？（遇事多問幾個為什么？）

四、學習課文第四自然段

同學們要想獲得真知，做到了好問就行了嗎？還要怎樣做呢？

1、生：在求知的過程中，我們還要善于把勤學好問和觀察思考結合起來。

板書：觀察思考

2、為了說明這一點，作者為我們列舉了我國宋代大科學家沈括的例子。默讀第4節(jié)，想一想，從哪你讀出了沈括的勤學好問和善于觀察思考？

3、學生交流：

（1）同是桃花，開花的時間相差很遠的？（引導學生體會沈括的善于思考）沈括有了問題后問誰了呢？（媽媽）媽媽的模糊的回答沈括并不滿意。他仍然把這個問題放在心上。

（2）從“仍然”知道了他一直在思考。追問：想象一下，他是怎樣一直在思考？（看書時思考，賞花時思考，遇到別人繼續(xù)請教等）所以后來去山里時才能有所發(fā)現(xiàn)，明白詩中的道理。原來是山上的溫度比上下的低得多的緣故。（重點品讀善于觀察思考）這真是“紙上得來終覺淺，······”啊！

4、正因為沈括善于將勤學好問與觀察思考結合起來，他才在科學事業(yè)上取得了輝煌的成就。補充沈括的材料 可見，出示：“問”常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石?！薄R讀

5、是呀，古人云：學而不思則罔，思而不學則殆。意思是說，光學習而不去思考，就會迷惑而無所得；光思考而不去學習，就會精神疲倦而無所得。所以我們要把——（生接答第一句話）

6、過渡：無論是哥白尼生活的世界，還是沈括生活的世界，它們距離我們已經(jīng)有好長時間了，我們現(xiàn)在面對的又是一個怎樣的世界？我們又該怎樣去做呢？讓我們一起來看看課文的第三自然段。

五、學習課文第三自然段

1、指名讀，思考：文中哪幾個詞最能概括我們面對的世界的特點？（五彩繽紛、日新月異、瞬息萬變）

2、現(xiàn)在我們生活的這個世界日新月異、瞬息萬變，平時我們有了問題都向誰請教過？指名學生說。

—有了問題。可隨時隨地請教別人。你可以請教父母和老師，也可以請教同學和朋友??都應該向他請教。也就是說，要拜“能者為師”。

3、找一找，書上哪句話能夠幫助我們理解“能者為師”的意思。出示：“只要他確實能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應該向他請教?！保ㄖ该卮?，齊讀。）

A.朗讀 B.理解：什么叫“能者”？（確實能給別人啟發(fā)，給別人幫助的人）C.什么叫“能者為師”？（不管他年長年幼，地位高低，確實能給別人啟發(fā)，給別人幫助的人，都可以成為別人的老師，都應該向他請教。”）

4、學到這里，老師想與同學們一起重溫一下我國偉大的教育家孔子的兩句名言，指名讀。

三人行，必有我?guī)熝??！鬃?敏而好學，不恥下問?！鬃?/p>

學生理解大意：三個人一起走路，其中必定有人可以作為我的老師。說明應該虛心向別人學習。不認為向職位比自己低、學問比自己差的人求學是恥辱。出示：有了問題，可隨時隨地請教別人。你可以請教父母和老師，也可以請教同學和朋友。只要他確實能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長年幼，地位高低，都可以成為你的老師。古人說的“能者為師”就是這個道理。

5、古今中外在科學事業(yè)上取得成就的人無不是善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并努力解決問題的人，哥白尼、沈括、牛頓、愛迪生、愛因斯坦??一個個鮮活的形象展現(xiàn)在我們的眼前。他們在問的過程中不斷探索科學的奧秘，不斷豐富自己的知識。所以說： 再讀：【問是??問是??】

是呀，在獲取知識的過程中，問是金鑰匙，問是鋪路石，我們還可以說“問是?！保▎柺堑巧现R頂峰的階梯，問是遨游知識海洋的巨輪，問是探索科學奧秘的飛船??）（問是照亮成功之路的明燈，問是駛向大洋彼岸的巨輪·······）師：勤學好問還可以比作什么呢？（生有困難）師（點撥）：有時候我們碰到疑惑，就好像晚上走路看不清，我們需要什么來照亮？

生：手電筒，指路的燈，我們可以把勤學好問比作黑暗當中的指路燈。師：再想想，如果你在大海中航行失去了方向，這時你需要什么？ 生：指南針。

師：那我們可以把勤學好問當解決疑惑的指南針。

六、學習第五自然段

1、那么，怎樣才能使“問”成為打開知識的金鑰匙，使問成為通向成功的鋪路石呢？課文的最后一小節(jié)作者給我們作了很好的總結。課件出示“學問學問……學習的主人”

2、自由讀思考：怎樣才能使“問”成為我們打開知識的金鑰匙，是問成為我們通向成功的鋪路石？（生反饋時板書：問中學，學中問，養(yǎng)成好習慣）（師：聯(lián)系上下文進行學習這是一種好的學習方法，請同學們快速瀏覽全篇課文，劃出課文中揭示學與問關系的語句）（反饋后繼續(xù)追問：“問”常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。這句話為什么用上“常?！?？你們現(xiàn)在明白了沒有）

3、指導朗讀

這段話該如何讀呢？師：老師用兩種顏色將這段話分為兩部分就是想提醒讀這段話感情基調要有所變化？（前兩句應讀出較深的感悟，如黑色一樣深刻；后兩句是作者的號召，同學們應該讀出決心，如紅色一樣堅定，富有熱情。）指名讀

4、同學們想不想成功，有沒有決心做學習的主人，最后讓我們將紅色的這句話中的“你”改成“我”表表我們做學習的主人的決心吧?。ㄗx出你的熱情，讀出你的堅定的決心）

七、總結

1、同學們，今天我們從中外名人的身上，知道了打開知識殿堂的金鑰匙，那就是——（勤學好問、觀察思考）只要你拿到了這把金鑰匙，并且知道怎么去用它，那我相信你一定能成為一個有學問的人！成為真正的學習的主人?。ㄍ瓿砂鍟呵趯W好問＋觀察思考＝學習的主人）

2、現(xiàn)在老師也送你們一把金鑰匙。（齊讀名言）（出示名人名言）（1）不學不成，不問不知?！醭?/p>

（2）讀書好問，一問不得，不妨再問?！嵺?/p>

（3）提出一個問題，往往比解決一個問題更重要?！獝垡蛩固梗?）有教養(yǎng)的頭腦的第一個標志就是善于提問?！樟袧h諾夫

(5)發(fā)明千千萬，起點是一問，禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨，人力勝天工，只在每事問?！招兄睹渴聠枴?/p>

八、作業(yè)建議（可選做其中的一題）

1、揀一句自己喜歡的有關勤學好問的名言，也可以是課文中的句子，抄在語文書的扉頁。記住它，用它來指導自己今后的學習。

2、選擇一個名人勤學好問的故事先講給別人聽，再寫下來。

附板書設計：

23學與問 勤學＋好問＋觀察思考＝學習的主人

第二篇：《學與問》公開課教案2

２３《學與問》

]

教學要求：

１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、學會本課生字。理解有生字組成的詞語。

３、聯(lián)系課文說出詩句中帶點字的意思，再理解詩句的意思。

４、引導學生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學”是聯(lián)系在一起的，教育學生發(fā)揚勤學好問的精神，做知識的主人。

教學重點： 理解“多問”與“勤學”的關系。

教學難點： 發(fā)揚勤學好問的精神，做知識的主人。

教具準備： 光盤、掛圖、錄音機。

教學時間： 二課時

第一課時

一、故事導入，激發(fā)興趣，設疑

１、講述哥白尼小時候的故事，導入新課。

２、揭示課題：18 學與問

３、提問：學與問到底有什么聯(lián)系呢？

二、初讀指導

１、自學課文。

（１）借助拼音讀準字音，讀順句子。

（２）查字典或聯(lián)系上下文初步理解詞語的意思。

２、檢查自學情況。

（１）認讀詞語。

鑰匙、芳菲、翱翔、強健、哥白尼、五彩繽紛、殿堂、好奇、瞬息萬變、相輔相成、日新月異

（２）大致交流詞義。

（３）指名讀課文，讀通順。

３、默讀課文，思考：全文共有幾個自然段？各寫了什么？

第1自然段：“問”是打開知識殿堂的金鑰匙。

第2自然段：哥白尼從小喜歡“問”，導致他對科學的不懈追求。

第3自然段：小學生有問題邀請叫別人，拜能者為師。

第4自然段：我們要像沈括那樣，把勤學好問與觀察思考結合起來。

第5自然段：養(yǎng)成勤學好問的習慣，才能成為學習的主人。

三、再讀課文，理清文章思路。

課文圍繞“學”與“問”先寫了什么？再寫了什么？然后寫了什么？最后寫了什么？

學生討論回答。

四、寫字指導

１、指導要點：鑰繽瞬輔翱

２、學生在書上描紅。

五、布置作業(yè)

１、抄寫詞語。

２、讀課文。

第二課時

一、聽寫詞語

鑰匙 疑團 殿堂 日新月異 好奇 強健 探求 瞬息萬變

二、精讀課文

１、學習第1、2自然段。

（１）學生自己讀，思考：哥白尼是怎樣走上科學探究之路的?

(2)理解“不懈追求”。

(3)簡介哥白尼及其地動說。

(4)結合科學家哥白尼的事例，啟發(fā)學生談談“問是打開知識殿堂的金鑰匙”的含義。

２、學習第3自然段。

（１）知名朗讀。

（２）結合上下文，理解“五彩繽紛”、“日新月異”、“瞬息萬變”。

（３）提問：我們新一代的小學生面對日新月異、瞬息萬變的世界，應該怎么辦？

（４）問：向誰問？

（５）聯(lián)系生活實際談談對“能者為師”的理解。

（６）引讀第3自然段。

3、學習第4自然段。

（１）過渡：在求知的過程中，我們還要善于把勤學好問和觀察思考聯(lián)系起來，在這方面，北宋大科學家沈括小時候是怎么做的呢？

（２）自己讀第4自然段。

（３）沈括小時候對什么產(chǎn)生疑問？

理解古詩意思，知道身闊的疑問：為什么同是套話，開花的時間相差這么遠呢？

（４）沈括問媽媽，媽媽是怎么回答的？

（５）后來沈括是怎樣明白其中的道理的？

（６）從這個事例中，你明白了什么？

4、學習第5自然段。

（１）指名讀。

（２）討論：學與問是什么關系？怎樣才能成為“學習的主人”？

三、朗讀課文，總結全文，布置作業(yè)

１、指名讀課問。

２、指名說說主要內容。

３、說一說自己搜集的中外名人勤學好問的故事，寫下來。

板書：學與問

勤學 問思結合 養(yǎng)成習慣

好問

第三篇：關于問計于民建議整理

“民生工程立項問計于民”所集建議

整理情況

學院廣大教職工：

學校開展民生工程立項問計于民活動以來，共收到36條建議，經(jīng)過我們整理，擬定向學校提出六條建議?，F(xiàn)將整理情況通報如下：

一、以往提過，因客觀原因無條件解決或正在部分解決的有：教工住房問題，交通補貼問題，楓林校區(qū)教工宿舍修繕及安裝管道天熱氣的問題，簡化報賬程序問題，校大門收費管理問題，清除麥廬后門無照黑車問題及提高退休人員待遇等建議。

二、因政策限制或其它客觀原因而無法解決的有：蛟橋園北區(qū)教工宿舍安裝電梯或無障礙通道（房屋設計、結構及安全工作不允許），教工宿舍安裝空氣能熱水器（安裝、維護及管理所涉及的人財物，財政不允許），劃分單獨職稱評定指標等建議。

三、學院正在創(chuàng)造條件部分解決或著手規(guī)劃的有：楓林校區(qū)規(guī)劃停車位、提高校園網(wǎng)速度、改善教工午休條件、改善教研室工作條件、對教師科研獎勵等建議。

四、擬向學校提交的民生工程立項建議： 1.關于建設第二幼兒園的建議；

2關于改造楓林校區(qū)室內停車場的建議； 3.關于更新楓林校區(qū)發(fā)電機組的建議；

4.關于在楓林圖書館安裝無線網(wǎng)絡的建議； 5.關于教工體檢社會化的建議；

6.關于解決獨立學院教工午餐問題的建議。

請上述2—6項建議提出者健全文稿：要有現(xiàn)狀說明，有關數(shù)據(jù)支撐及可行性方案。可參照第1項建議格式（見附件），務必于12月13日前提交，不符合該格式的無法提交學校。

附：關于建設第二幼兒園的建議

學院分工會 2013年12月12日

第四篇：三問于民心得體會

三問于民心得體會

在紀念黨的十一屆三中全會３０周年大會上，胡錦濤總書記強調：堅持問政于民、問需于民、問計于民，既通過提出和貫徹正確的理論和路線方針政策帶領人民前進，又從人民的實踐創(chuàng)造和發(fā)展要求中獲得前進動力。

問政于民、問需于民、問計于民，就是要想群眾所想，急群眾所急，對人民群眾要有深厚的感情，一切從群眾的利益出發(fā)。各級領導干部要有強烈的公仆意識、憂患意識，深入基層、深入群眾，說群眾想說的話，做群眾想做的事，向群眾問計，關心群眾疾苦，在幫助解決實際問題過程中與群眾融為一體。

要做到“三問于民”，就得有新的思維、新的觀念、新的工作模式。不論是來自何方的意見，不論順耳或逆耳，都得坐得住，聽得進。要做到“三問于民”，就得及時整合采納社會各階層建議的有效途徑，與群眾多接觸，多交流，利用一切有效快捷的渠道，推心置腹，坦誠相見，對于群眾提出的問題不回避，不含糊其辭，允許爭論，在爭論中提高決策能力和水平，從而作出符合多數(shù)人意愿的正確決策。

“三問于民”，就是聽民愿，匯民智，幫民富。我們搞改革開放的目的，就是不斷滿足人民群眾日益增長的物質文化生活需要。只有讓每個社會成員的生活水準都能夠隨著發(fā)展得到提升，人民群眾的各種權益得到保障，才能不斷增強人民群眾基本需求的滿足感。由此凝聚人心，調動群眾的積極性，更為有力地推動改革開放的深入，促進經(jīng)濟的發(fā)展。

過去的一年，全市各級各部門的工作作風、工作效率、工作成效應該給予肯定。但不可否認，還有許多不足應該引起高度重視，還沒有從根本上解決問題，極少數(shù)單位干部職工作風松懈，長期的崗位優(yōu)勢，養(yǎng)成了“讓人求、被人敬、受人寵”的劣習；一些職能部門辦事煩瑣，環(huán)節(jié)多，效率不高；部分干部政治上缺乏敏銳感，對上級方針政策的學習、把握和理解存在一定差距，工作思路不明，工作重點不清楚；少數(shù)單位有令不行、有禁不止，政令不暢的情況仍然存在。

市委、市政府提出了今年的工作思路與主要預期目標：認真貫徹落實黨的十七大、十七屆三中全會和中央、省、州經(jīng)濟工作會議精神，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，進一步解放思想，緊緊圍繞“一二三四五”工作思路和“四三二”工作重心，以促進經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展為首要任務，以擴大開放為先導，抓住關鍵和重點環(huán)節(jié)，著力發(fā)展特色經(jīng)濟，著力抓好項目建設，著力推進全民創(chuàng)業(yè)，著力保障和改善民生，進一步優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構、城鄉(xiāng)結構和發(fā)展環(huán)境，全面推進經(jīng)濟、政治、文化、社會建設，力求經(jīng)濟發(fā)展有新突破、發(fā)展環(huán)境有新改善、發(fā)展活力有新增強、社會和諧有新進步、執(zhí)政能力有新提高。

號角已吹響，這需要我們廣大干部在工作中做到“三問于民”，堅持把加快發(fā)展的著力點放在真抓實干上，鼓實勁不務虛功，求實效不圖虛名，開拓進取不自滿，腳踏實地不浮躁，埋頭苦干不張揚，在狠抓落實中更好地為發(fā)展服務、為基層服務、為群眾服務。

第五篇：面帶微笑問聲好教案2

上周五（4月15日），我們進行了以“微笑，問好”為主題的班會活動，由班長劉哲宇和學習委員李韓星主持，全體同學積極參與。

班會結合PPT《相信微笑能創(chuàng)造奇跡》進行，具體內容如下：

一、首先請大家一起朗誦這首詩: 它不費什么，但產(chǎn)出頗多。

它使得者獲益，給者不損。

它發(fā)生于轉瞬間；對它的記憶力有時永存。

沒有人富得不需要它，沒有人雖窮而不因它的利益而致富。它在家中產(chǎn)生快樂，在生意中產(chǎn)生好感，這是朋友間的口號。

它是疲倦者的休息，失望者的日光，又是大自然的最佳妙方。

但是它不能買，不能求，不能偷，因為你在給予別人之前，她是對誰都無用的東西！

猜猜這是什么？（這就是微笑）

接著讓同學們交流“微笑對我們的生活有什么影響？為什么要微笑？微笑對我們有益嗎？什么是微笑？”四個問題。

二、微笑究竟會對我們的生活產(chǎn)生什么樣的影響呢？用一個故事來說明。

當他還是一位普通的推銷員，曾經(jīng)去拜訪一位有購買意向的客戶，最后卻灰頭土臉地回來了。讓人更加沮喪的是，這位客戶后來向公司投訴說，他本來是要訂購產(chǎn)品的，但是看到他僵硬的態(tài)度之后，生氣急了，終止了這次買賣。經(jīng)理了解到這些情況后，微笑著對他說：“為什么不再去拜訪一次？不要有太多的壓力，調整好心態(tài)，記住微笑能帶來奇跡，即使是在接聽電話的時候，對方也能感受到你的微笑??.”他按照經(jīng)理說的，面帶微笑地再次去拜訪了那位客戶。這次客戶被他快樂、謙遜、真誠的微笑感染了，爽快地簽訂了協(xié)議。他高興不已，馬上打電話聯(lián)系以前那些曾經(jīng)沒有做成生意的客戶。他微笑著面對客戶，氣氛緩和了，客戶的不滿一掃而光，不久之后，他又做成了幾樁生意。

工作中微笑的神奇力量讓他受到了深深的啟發(fā)。結婚8年以來，因為長期沉重的工作壓力，他已經(jīng)很久沒有和妻子好好交流了，他們的感情似乎正在逐漸淡漠下去。他決定看看微笑會給他的婚姻帶來什么。

這天下班以后，他主動和正在做家務的妻子打招呼，微笑著注視著妻子，說：“我回來了！你今天還好吧？”妻子驚愕地抬頭看著丈夫：“你是在問我嗎？”

緊接著，妻子給他端來煮好的咖啡，開始講可愛乖巧的孩子們的趣事。他也終于明白，幸福和快樂的事情之所以能夠發(fā)生，一切都是因為自己的微笑。

從此，他開始保持自己的微笑，他主動向電梯管理員、大樓門口的警衛(wèi)、公司的打字員微笑。后來他發(fā)現(xiàn)微笑不僅改變了自己的心情，周圍的人似乎也變得越來越快樂了。

猜猜他是誰？（他就是喬·吉拉德Joe Girard）介紹：

喬·吉拉德（Joe Girard）是世界上最偉大的銷售員，連續(xù)12年榮登世界吉尼斯記錄大全世界銷售第一的寶座，他所保持的世界汽車銷售紀錄：連續(xù)12年平均每天銷售6輛車，至今無人能破。喬·吉拉德創(chuàng)造了5項吉尼斯世界汽車零售紀錄： 1.平均每天銷售6輛車； 2.最多一天銷售18輛車； 3.一個月最多銷售174輛車； 4.一年最多銷售1425輛車；

5.在15年的銷售生涯中總共銷售了13001輛車。

喬的成功與經(jīng)理的教導是密不可分的，可以說經(jīng)理的話讓喬成就了今天的事業(yè)。這便是微笑的奇跡!接受微笑的人感受快樂，給予微笑的人體驗幸福。一個剎那間的笑容展現(xiàn)，能給人留下永久的回憶。喬說：有兩種力量非常偉大。一是傾聽；二是微笑。

笑可以增加你的面值。喬．吉拉德這樣解釋他富有感染力并為他帶來財富的笑容：皺眉需要9塊肌肉，而微笑，不僅用嘴、用眼睛，還要用手臂、用整個身體。

“當你笑時，整個世界都在笑。一臉苦相沒有人愿意理睬你?！彼f，從今天起，直到你生命最后一刻，用心笑吧。

“世界上有60億人口，如果我們都找到兩大武器：傾聽和微笑，人與人就會更加接近?！?/p>

“你認為自己行就一定行，每天要向不斷向自己重復?！? 喬.吉拉德說，所有人都應該相信：喬.吉拉德能做到的，你們也能做到，我并不比你們好多少。而我之所以做到，便是投入專注與熱情。

他說，你認為自己行就一定行，每天要不斷向自己重復。要勇于嘗試，之后你會發(fā)現(xiàn)你所能夠做到的連自己都感到驚異。讓信念之火熊熊燃燒 “在我的生活中，從來沒有‘不’，你也不應有。‘不’，就是‘也許’，‘也許’，就是肯定。我不會把時間白白送給別人的。所以，要相信自己，一定會賣出去，一定能做到。

三、Game time

“鬼臉游戲”，同學們一對一進行比賽，以做鬼臉引對方笑出聲來為目的，哪一方先笑出來，哪一方輸。最后伊能逸心以其超強的面部表情奪得了勝利。

四、讓我們一起來看看身邊的微笑吧！

欣賞身邊同學微笑的照片

五、讀讀想想

微笑，是一種心境。是得意時的淡然，失意時的坦然；是寵辱不驚、看庭前花開花落的豁達和沉穩(wěn)。微笑是一筆財富，擁有它的人，在艱難困苦的日子里依然會怡然自得；而鄙棄它的人，在春風得意的時候也是郁郁寡歡。微笑，不是奉迎，不是諂媚，是相逢一笑泯恩仇的一份豪情，是他鄉(xiāng)遇故知的那份感激。用微笑與初來乍到的人打招呼，是一極其自然、舒服的交流方式，讓陌生人覺得這個城市溫暖無比，頓時對這里產(chǎn)生親切感。它比任何流光溢彩、繽紛燦爛的廣告都有效，他將直抵人的內心。

微笑，是人類的一種本能，是內心情感的外在流露。

人際關系大師戴爾卡耐基有句名言：行為勝于言論。對人微笑就是向他人表明：”我喜歡你，你使我快樂，我非常高興見到你?！耙虼耍绻阌X得你的人緣不好的話，那原因只有一個，那就是你忘記微笑了。因為微笑的魅力使你無法可檔。

微笑不僅能緩解人們的情緒，調節(jié)人際關系，還能使你好的一份好工作。紐約一家大型百貨商店的人事部經(jīng)理在招聘員工時，他提出一個讓人耳目一新的概念：我寧愿雇傭一個小學未畢業(yè)的女職員——如果她有一個可愛的微笑，而不雇傭一位面孔冷冰的哲學博士。

無論你是面對一個億萬富翁還是面對一個潦倒乞丐，無論你是重逢親朋故友還是邂逅生人新友，只要不忘記微笑，你就能領悟友愛和尊重，就能揮別生活的窒息，一切來自外界的紛擾和來自內心的羈絆也都變得無足輕重，你的周圍必將充滿溫情和友善！那么，還猶豫什么呢？

給生活一個真誠的微笑吧~！

讓我們微笑吧！！讓我們微笑著過好每一天！

讓我們微笑著面對每一個人！讓我們的身邊充滿微笑！

請大家一起讀一讀，想一想，今后照著做： 謙讓有序為他人，上下樓梯靠右行。地面紙巾偶爾見，我們彎腰把它撿。見到客人有禮貌，微笑著問一聲好。