第一篇：繪本鴨子汽車記

公開(kāi)課教案：繪本《鴨子騎車記》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，大膽想象同伴對(duì)鴨子騎車的不同想法。

2、感受嘗試新事物帶來(lái)的快樂(lè)，體會(huì)只要夠自信夠勇敢就一定能夠獲得成功?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】PPT 【活動(dòng)過(guò)程】

一、突發(fā)奇想的鴨子。

導(dǎo)入故事，激發(fā)幼兒的興趣。

1、出示圖片，提問(wèn)：你們覺(jué)得這是一只怎樣的鴨子？

2、猜測(cè)鴨子瘋狂的原因。

過(guò)渡：究竟鴨子騎車的這個(gè)想法能否實(shí)現(xiàn)，讓我們帶著這個(gè)疑問(wèn)跟著這只瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場(chǎng)轉(zhuǎn)一天吧！

二、勇于嘗試的鴨子。

1、母牛。

（1）猜測(cè)母牛的想法：母牛心理是怎么想的？（2）猜測(cè)鴨子的想法：你們覺(jué)得鴨子會(huì)放棄嗎？

小結(jié)：真是一只自信的鴨子，面對(duì)母牛的反對(duì)，鴨子毫不理會(huì)，他堅(jiān)信自己只要堅(jiān)持下去，就一定能夠?qū)W會(huì)騎車的。

2、綿羊

（1）觀察畫面猜測(cè)：綿羊也許會(huì)對(duì)鴨子說(shuō)些什么？（2）猜測(cè)鴨子的想法：這時(shí)鴨子會(huì)放棄嗎？

小結(jié)：真是一只勇敢的鴨子，雖然騎車也許會(huì)摔傷，但是鴨子不害怕，他堅(jiān)信自己只要堅(jiān)持下去，就一定能夠?qū)W會(huì)騎車的。

3、母雞

（1）觀察畫面：母雞怎么了？它在害怕些什么呀？（2）討論：鴨子會(huì)怎么說(shuō)呢？

小結(jié)：真是一只自信的鴨子，騎自行車的時(shí)候既能不讓自己摔傷，還能照顧到行人的安全實(shí)在不是一件簡(jiǎn)單的事情。

4、老鼠 老鼠現(xiàn)在心里也有一個(gè)瘋狂的想法，猜猜看老鼠想干嗎？

小結(jié)：是呀，老鼠在鴨子的帶動(dòng)下，它也想成為一個(gè)自信勇敢的小老鼠。

三、獲得成功的鴨子

1、觀察畫面：動(dòng)物們?nèi)嫉纱罅搜劬Γ麄兿胱鍪裁茨兀?/p>

小結(jié)：所有的小動(dòng)物們都在一起騎自行車了，他們異口同聲地說(shuō)：“鴨子，你的主意真棒！”

2、提問(wèn)：為什么一開(kāi)始大家都不贊成鴨子騎車，現(xiàn)在卻又都在騎車了呢？ 小結(jié)：我們小朋友在平時(shí)的生活中，也要像鴨子一樣做事堅(jiān)持到底就會(huì)獲得成功。

四、拓展

看最后一頁(yè)的圖片提問(wèn)：鴨子又在干什么呢？他又有什么瘋狂的想法。創(chuàng)編《鴨子開(kāi)拖拉機(jī)記》。

反思：繪本《鴨子騎車記》，這是一個(gè)非常有趣的故事，故事中講了一只快樂(lè)的鴨子，它的快樂(lè)來(lái)自于它的執(zhí)著與好奇、瘋狂與探險(xiǎn)！故事中的鴨子不甘心自己一個(gè)人快樂(lè)，它想把騎車快樂(lè)的感覺(jué)告訴身邊的每一個(gè)伙伴，把自己的熱情傳遞給大家。

再選材時(shí)我還考慮到我班的孩子活潑、熱情，語(yǔ)言豐富，又非常喜歡聽(tīng)故事、看書，看到《鴨子騎車記》中哪只可愛(ài)有趣的鴨子怎樣克服困難學(xué)車，在騎車過(guò)程中與動(dòng)物們有趣的對(duì)話，我就想這個(gè)故事我班的孩子一定會(huì)非常的喜歡，于是我就選擇了這本繪本作為我上課的內(nèi)容。這節(jié)課上下來(lái)，有滿意之處，也有許多不足的地方。

第二篇：繪本鴨子騎車記課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能通過(guò)對(duì)“鴨子騎車從嘗試到成功”以及動(dòng)物朋友們對(duì)他不同看法的這一故事情節(jié)進(jìn)行觀察并愿意與他人討論，敢在眾人面前表達(dá)。

2、能和同伴共同分享故事中鴨子的勇敢和自信。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT

活動(dòng)過(guò)程：

（一）引疑激趣

1）這是什么？（自行車）

2）你們騎過(guò)自行車嗎？你騎自行車的時(shí)候有什么特別的故事嗎?

師：你會(huì)騎兩輪自行車，真了不起，許多老師還不會(huì)呢。

3）當(dāng)你成功騎車的時(shí)候是什么感覺(jué)？

4）看今天誰(shuí)也來(lái)騎自行車了？（鴨子）

這是怎么樣的鴨子？觀察畫面中鴨子的表情（對(duì)是一個(gè)自信、勇敢有想法的鴨子）

鴨子騎車能成功嗎？（無(wú)論成與敗這個(gè)鴨子都會(huì)去試一試）

小結(jié)：剛開(kāi)始練習(xí)騎車回摔倒，到后來(lái)?yè)u搖擺擺的，通過(guò)不斷努力才能騎車飛馳。

你們猜猜一路上會(huì)發(fā)生什么事情？

小結(jié)：是啊，學(xué)騎車的過(guò)程中總是會(huì)遇到困難，但是這是一只勇敢、自信的鴨子我么看看鴨子騎車記這個(gè)故事。

（二）觀察體驗(yàn)

1、（播放錄音）鴨子遇到了母牛，鴨子是怎么回答的？（我行，我行，我一定行。）這是一只怎樣的鴨子？（自信）

師：是呀，沒(méi)有與生俱來(lái)就會(huì)的本領(lǐng)，騎車也是從可能跌倒，到后來(lái)?yè)u搖擺擺到最終騎車飛馳是學(xué)會(huì)騎車必經(jīng)的三個(gè)過(guò)程。

2、在學(xué)騎車的三個(gè)過(guò)程中，鴨子遇到了三個(gè)小動(dòng)物，他們遇到鴨子又會(huì)對(duì)鴨子說(shuō)什么呢？播放三張PPT圖片。（組織幼兒分組討論）

討論要求：四個(gè)人為一組，站起來(lái)為一個(gè)小圓圈進(jìn)行討論，說(shuō)說(shuō)在鴨子學(xué)會(huì)騎車的三個(gè)過(guò)程中遇到了三種動(dòng)物，動(dòng)物朋友們會(huì)對(duì)它說(shuō)什么呢？

（1）母雞會(huì)對(duì)鴨子說(shuō)什么呢？播放錄音

小結(jié)：鴨子不怕困難，繼續(xù)前行我們給鴨子一個(gè)大拇指，你真棒。

（2）有了你們的鼓勵(lì)，鴨子繼續(xù)前行，遇到了馬？你們猜猜馬會(huì)對(duì)鴨子說(shuō)什么呢？（播放錄音馬兒奔騰的馬蹄聲）請(qǐng)幼兒上來(lái)表演馬兒與鴨子之間的對(duì)話。

鴨子又會(huì)怎樣回答：我剛剛開(kāi)始學(xué)，總有一天我會(huì)和你一樣快的，再見(jiàn)小馬。

小結(jié)：鴨子帶著自信繼續(xù)出發(fā)了。

（3）小老鼠見(jiàn)到騎車飛馳過(guò)來(lái)的鴨子，它會(huì)對(duì)鴨子說(shuō)什么呢？（播放歡快的音樂(lè)）小老鼠：哇。鴨子終于學(xué)會(huì)騎車了。我們一起來(lái)為鴨子學(xué)會(huì)騎車一起來(lái)鼓掌歡呼吧。

4、師：鴨子從搖搖擺擺到雙手騎的穩(wěn)多了，到單腳踩在座椅上一直到最后雙手雙腳嘗到成功的喜悅，鴨子勇往直前一步一步地走向成功。

5、就在這個(gè)時(shí)候一群孩子騎著自行車呼嘯而過(guò)，他們非?？岬仳T過(guò)了小動(dòng)物的面前，并把自行車停在草地上。

看小動(dòng)物們?cè)趺戳?？他們心里怎么想的?/p>

師：在鴨子的影響下，小動(dòng)物們都嘗到了起自行車的快樂(lè)，他們覺(jué)得無(wú)論別人怎么說(shuō)或者不敢嘗試的事情只要通過(guò)努力堅(jiān)持不懈都會(huì)成功的道理。

——瞧！鴨子在草地上又看到什么？他還會(huì)嘗試嗎？

（三）延伸活動(dòng)

——你們覺(jué)得這是怎么樣的一只鴨子？——在生活中你有想做的事情嗎？你做了沒(méi)有?師：是呀在生活中有許多挑戰(zhàn)，只要堅(jiān)持不懈勇敢向前就會(huì)取得成功。

第三篇：繪本 鴨子騎車記教學(xué)設(shè)計(jì)

1、師：在一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)里生活著許多的小動(dòng)物，他們是誰(shuí)呢？

2、師：一輛酷酷的自行車停在路邊，一只鴨子走了過(guò)來(lái)，它身穿一身雪白的衣服，神態(tài)昂揚(yáng)?？吹阶孕熊嚕挥傻猛Ｏ履_步。鴨子啊鴨子，看著漂亮的自行車，你在想什么呢？

3、師：鴨子冒出一個(gè)瘋狂的主意：“我打賭我會(huì)騎車！”他一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎了起來(lái)。同學(xué)們，你們覺(jué)得鴨子能騎走自行車嗎？

4、師：左腳——用力，右腳用力。

5、師：鴨子熱情地沖母牛招了招手，說(shuō)：“你好，母牛！” 一直鴨子居然在騎車？！這可是我見(jiàn)過(guò)最愚蠢的事了！

師：德高望重的母牛竟然覺(jué)得鴨子不該騎車，那鴨子你還繼續(xù)騎嗎？為什么？ 師：鴨子沒(méi)有停下，他繼續(xù)起了起來(lái)

6、師：我們一起來(lái)，左腳——用力，右腳——用力```鴨子繼續(xù)練習(xí)著。

7、師：他騎過(guò)了綿羊身邊沖他招了招手說(shuō)：（讓學(xué)生說(shuō)：你好綿羊）師：咩~~~綿羊應(yīng)了一聲，但是他心想：要是不小心他會(huì)受傷的！

8、師：鴨子繼續(xù)騎著，左腳——用力，右腳——用力``` 師：鴨子們，你們現(xiàn)在騎車騎的怎么樣了呢？ 師：你們從哪里可以看出鴨子騎得比以前好了呢？

9、師：他騎過(guò)狗的身邊說(shuō)：你好，狗！

師：哇！他騎得好快呀，這可是真功夫！比我跑的都快！

10、師：左腳——用力，右腳——用力```現(xiàn)在鴨子騎車騎的怎么樣呢？ 師：你們從哪里可以看出鴨子騎得比以前更熟練了呢？

11、師：鴨子繼續(xù)快速的往前騎，喵~我才不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間去汽車呢！鴨子們，面對(duì)貓的不屑，你們還會(huì)繼續(xù)往前騎嗎？

12、師：左腳——用力，右腳用力。鴨子蹬得快了一點(diǎn)兒。

13、師：鴨子很快就騎遠(yuǎn)了，他經(jīng)過(guò)馬廄，嘶~你還沒(méi)我快呢！馬有點(diǎn)看不起他，覺(jué)得他騎得再好也沒(méi)有我跑得快，那鴨子們，你們努力騎了半天終于騎得很好了，可還是沒(méi)有馬跑的快，你們還繼續(xù)騎嗎？

師：鴨子說(shuō)：你好，馬，說(shuō)完就騎走了，14、左腳——用力，右腳——用力```鴨子蹬的又快了一點(diǎn)。

15、師：咯咯咯，你看著點(diǎn)路呀，鴨子！你差點(diǎn)撞到我！你好，母雞，16、鴨子沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間理會(huì)，他左腳——用力，右腳——用力```鴨子越騎越快了！

17、師：鴨子騎過(guò)貪吃的山羊身邊，山羊說(shuō)：嗯~我真想吃了那輛車！你好，山羊！鴨子嗖的就騎過(guò)去了，18、他左腳——用力，右腳——用力```就像飛起來(lái)了一樣！

19、師：好可愛(ài)的小肥豬噢，他們胖得抬頭都有點(diǎn)笨重，他們看著騎出花樣的鴨子，說(shuō)：哼哼，鴨子你可真愛(ài)出風(fēng)頭！他們看不慣鴨子，說(shuō)鴨子愛(ài)出風(fēng)頭，鴨子們，你們?cè)趺聪耄?20、可鴨子不管他們倆，鴨子繼續(xù)往前騎左腳——用力，右腳——用力```

21、師：小老鼠看見(jiàn)了，直起了身子，瞪大了眼睛，吱~我真想像鴨子那樣汽車！你好，老鼠，鴨子熟練地控制著車，就好想自行車自己在往前走一樣！

22、師：突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來(lái)，他們騎得特別快，誰(shuí)也沒(méi)有看到鴨子，他們把車停在門前，就進(jìn)屋去了。

23、師：這么多自行車停在那兒，動(dòng)物們看見(jiàn)了猜一猜，動(dòng)物們這會(huì)兒在想什么？

24、師：現(xiàn)在，所有動(dòng)物都有自行車騎了！他們?cè)诠葌}(cāng)旁的空地上騎來(lái)騎去?！罢婧猛?！”他們異口同聲地說(shuō)：“鴨子，你的主意真棒！” 師：母牛邊騎邊哞哞叫著，開(kāi)心地自言自語(yǔ)，她會(huì)說(shuō)些什么呢？

師：貓和狗在賽車，個(gè)頭高大的狗竟然落在剛才還在瞌睡的貓的后面。他們一前一后在喊什么呢？

25、師：后來(lái)，他們把自行車放回屋旁，沒(méi)有人知道，那天下午，曾經(jīng)有一頭母牛，一只綿羊，一只狗，一只貓，一匹馬，一只母雞，一只山羊，兩頭豬，一只老鼠和一只鴨子騎過(guò)自行車。

26、師：親愛(ài)的同學(xué)們，你們還記得他騎車的過(guò)程嗎？一開(kāi)始騎得很慢，后來(lái)好多了，騎得很熟練了，蹬的快了一點(diǎn)，又快了一點(diǎn)，越騎越快，騎得想飛一樣。鴨子為什么越騎越好??？鴨子騎車，見(jiàn)到了這么多動(dòng)物，雖然每一種動(dòng)物對(duì)他騎車有不同的看法，但是，鴨子始終認(rèn)為騎車是很好玩的事，他堅(jiān)信自己會(huì)騎自行車

27、師：在農(nóng)場(chǎng)里，鴨子又看到了一輛拖拉機(jī)，自信勇敢的鴨子又在想什么呢？親愛(ài)的孩子們，拿出畫筆，在你的白紙上把后來(lái)的故事畫下來(lái)吧??

第四篇：繪本鴨子騎車聽(tīng)課反思

不一樣的繪本課堂

學(xué)校承接繪本課題以后，所有參與研究的老師每學(xué)期都要展示一節(jié)繪本公開(kāi)課。第一次接觸到這樣的課堂，覺(jué)的它圖文聲并茂，新穎、有趣、視覺(jué)沖突感強(qiáng)，打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)上的嚴(yán)肅、呆板和格式化。繪本以一種全新的面貌呈現(xiàn)在師生面前，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的興趣。所有老師都以一樣的模式教學(xué)繪本，聽(tīng)多了我們又不免要問(wèn)：繪本教學(xué)的育人功能很大，但語(yǔ)文味又有多少？正當(dāng)我們困惑時(shí)，梁秀梅主任的一節(jié)繪本課解答了我們心中的疑慮——原來(lái)繪本教學(xué)是可以姓語(yǔ)，充滿語(yǔ)文味的。梁主任執(zhí)教的是繪本《鴨子騎車記》，在設(shè)計(jì)思路上完全打破了原來(lái)繪本教學(xué)的固定模式，將聽(tīng)說(shuō)讀寫根植于課堂。

上課伊始，梁主任就讓學(xué)生聽(tīng)故事，聽(tīng)完后讓學(xué)生復(fù)述故事，此環(huán)節(jié)意在訓(xùn)練學(xué)生的記憶能力和復(fù)述能力；接著圖文對(duì)照讀故事，故事讀完后有意單獨(dú)出示了最后一張：昂首挺胸的鴨子。并且將那只鴨子放大很多倍，讓學(xué)生形容一下這只鴨子。學(xué)生在交流中自然揭示了深刻道理：心有多大舞臺(tái)就有多大；瘋狂的想法可以成就非凡的人生。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比以往的繪本教學(xué)在明理部分上更具穿透力、明確性和深刻性。最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)更是整堂課的生化之筆：故事讀完后，教師出示了鴨子騎拖拉機(jī)圖。此時(shí)老師有意暗示地說(shuō)：“接下來(lái)鴨子還會(huì)有什么更瘋狂的想法呢？故事還會(huì)怎樣發(fā)展呢？請(qǐng)寫在本子上?！庇捎跁r(shí)間關(guān)系，這一環(huán)節(jié)并未落實(shí)，但我相信學(xué)生一定會(huì)寫得更精彩，鴨子的行動(dòng)一定會(huì)更瘋狂，因?yàn)椤隘偪竦南敕ㄒ欢〞?huì)成就非凡的人生”這個(gè)看法已經(jīng)深深地植根與學(xué)生的心底。水到渠成的事怎能會(huì)不更加精彩呢？

第五篇：繪本推薦

2—3周歲幼兒適合閱讀的繪本

1、《可愛(ài)的鼠小弟》 愛(ài)心樹繪本館

把老鼠刻畫成憨態(tài)可掬的“小寶寶”樣，特別容易引起孩子們的共鳴。鼠小弟的許多言行看起來(lái)都能夠從生活中找到原型。而且，每一個(gè)人物都表情生動(dòng)、情緒飽滿，孩子都能感受得到。

2、《鴨子騎車記》 愛(ài)心樹繪本館

估計(jì)我們都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鴨子騎車，大人們不相信，但我們不能肯定孩子們相信不？我們信不信孩子們可管不著，他們信。

3、《圓白菜小弟》 愛(ài)心樹繪本館

其實(shí)和《小蛇散步》異曲同工—幻化出來(lái)的各種不同的圓白菜---豬山大哥、小蛇、大猩猩、青蛙、獅子、大象、跳蚤還有鯨魚，吸引這孩子們的眼睛和小腦瓜子，當(dāng)然少不了嘴皮子，還有手—因?yàn)樗麄兲叵牒芸斓剡M(jìn)入到下一頁(yè)中去。

4、《第五個(gè)》 愛(ài)心樹繪本館

其實(shí)這本可以說(shuō)是數(shù)學(xué)繪本—5以內(nèi)的遞減，可是小小朋友沒(méi)有把它當(dāng)數(shù)學(xué)學(xué)吧，就是一個(gè)好玩的圖畫書，連故事情節(jié)都可以忽略。但是其中，還是很有故事的。要去說(shuō)么？還是算了吧。

5、《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》 啟發(fā)精選繪本

身體的部位和身體的排泄物，是這個(gè)年紀(jì)孩子們所“鐘情”的事物，何況故事一上來(lái)還有點(diǎn)兒懸疑—有人在鼴鼠頭上嗯嗯了！那就得去破案啦，在不同的“案犯”尋找過(guò)程中，孩子們認(rèn)知了不同的嗯嗯，也樂(lè)在其中。

6、《月亮，你好嗎》 啟發(fā)精選繪本

跟月亮打打招呼，很稀松平常，要是把月亮請(qǐng)回家玩，那不是一件小事。如果還能把太陽(yáng)一起請(qǐng)到家里，還在一個(gè)床上跳舞，那可太不可思議了。

7、《大衛(wèi)，不可以》 啟發(fā)精選繪本

2歲多的孩子正是剛剛知道了“不”的妙用，孩子對(duì)我們說(shuō)不，其實(shí)我們有時(shí)知道，那不是不，但是孩子們都知道媽媽說(shuō)“不”，那可得聽(tīng)話才行。這本書其實(shí)想告訴我們，不是不可以，只是要小心。

8、《晚安，貓頭鷹》 啟發(fā)精選繪本

這本書有趣在其中的動(dòng)物叫聲，動(dòng)物叫聲模仿出來(lái)，還不算最有本事，關(guān)鍵是要把9種動(dòng)物的聲音一起發(fā)出來(lái)，這就有些難度了，而趣味也就在這里。

我算是第一個(gè)這樣需要找9個(gè)人來(lái)發(fā)出聲音的講述者，效果當(dāng)然沒(méi)的說(shuō)。

9、《我爸爸》和《我媽媽》 啟發(fā)繪本館

2歲多的孩子開(kāi)始認(rèn)真認(rèn)識(shí)爸爸媽媽了，爸爸媽媽是天下無(wú)雙的超級(jí)英雄。安東尼·布朗的這兩本書也就是要告訴孩子這個(gè)道理。

10、米米系列：《米米說(shuō)不》、《米米愛(ài)模仿》、《米米坐馬桶》、《米米玩收拾》 和英童書

米米一直笑笑的樣子，也總是說(shuō)no，也愛(ài)當(dāng)“跟屁蟲”，也到處便便，還好學(xué)會(huì)了收拾玩具，反正這么大孩子的事，米米都干，而且干得還不錯(cuò)。

11、《小熊不刷牙》 海豚繪本館

開(kāi)始為孩子的刷牙問(wèn)題著急了吧？看看這本吧。一開(kāi)始，“小熊哈利覺(jué)得，刷牙真是一件麻煩事兒。他恨透了牙刷和牙膏！”這完全說(shuō)到了孩子心里去了，“不刷牙又能怎樣呢？”接下來(lái)，就回答了這個(gè)問(wèn)題。。

12、《巴巴爸爸》 接力社

真是老少通吃，我們年輕的時(shí)候就喜歡看的巴巴爸爸一家，我們的孩子們居然也愛(ài)不釋手。多變的巴巴一家，相對(duì)比較復(fù)雜的人物，滿足了孩子一定的好奇欲望。

13、《顏色國(guó)的秘密》 毛毛蟲繪本館

把色彩知識(shí)蘊(yùn)含在了一個(gè)個(gè)小故事里面，每個(gè)故事語(yǔ)言又很簡(jiǎn)潔，顏色也比較純凈、豐富。是適合小寶寶閱讀的。

14、《好餓的小蛇》 蒲蒲蘭繪本館

簡(jiǎn)短的、重復(fù)的句型，吸引孩子讀下去。反復(fù)幾次后，孩子們能“猜”出后面的情節(jié)，跟跟著一起“嘮叨”出來(lái)---啊---嗚！咕嘟！。還能夠幫助孩子的形狀認(rèn)知。

笑完了，和上書本，別忘了看封底啊。

15、《月亮的味道》 21世紀(jì)繪本

月亮可以吃，甜的還是咸的？然后直接出現(xiàn)可預(yù)測(cè)線索的圖文，動(dòng)物疊羅漢，吃月亮，這些讓這本書很受孩子歡迎。

16、《貓?zhí)栲蹏Ｔ诤＠铩?蒲蒲蘭繪本

貓總是懶羊羊的，貓?zhí)?dāng)然也不例外，可是他卻掉進(jìn)了大魚的肚子里。有危險(xiǎn)，沒(méi)有，不僅沒(méi)危險(xiǎn)，而且好玩的很哩！但是，怎么出來(lái)卻是個(gè)大難題了？吼吼，只好變成“嗯嗯”了。。

17、《皮皮放屁屁》 三之三

放屁是大人們有點(diǎn)兒避諱的事，孩子才不管呢，說(shuō)到放屁總是哈哈大笑。皮皮就是一只愛(ài)放屁的青蛙，大人很著急，皮皮卻樂(lè)在其中：屁屁可以讓池塘變成泡泡浴，讓課堂變笑場(chǎng)。。主要憋著不放，那可麻煩大了。。

18、《母雞蘿絲去散步》 信誼繪本館

短短的文字，短短的情節(jié)（母雞繞了一圈而已）--母雞蘿絲走出雞窩去散步，一只想吃她的狐貍跟在身后---卻很跌宕起伏，扣孩子心弦。大人們可能會(huì)去想，母雞蘿絲倒霉了沒(méi)有？孩子們說(shuō)不定從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得母雞蘿絲會(huì)有危險(xiǎn)吧？！

19、《巴士到站了》 信誼繪本

公共汽車是2歲多寶寶開(kāi)始喜歡的一個(gè)大物件，有些孩子開(kāi)始喜歡做巴士了。雖然故事中有些個(gè)下車人的背景還很復(fù)雜，但是巴士沿著路線行駛，站站停車上下人的設(shè)計(jì)，卻是孩子們喜愛(ài)的。

20、《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》 信誼繪本館

左右對(duì)稱的幾段情景文字，一步一步讓鱷魚和牙科醫(yī)生相交重合，跟其他“教導(dǎo)”刷牙的書比起來(lái)，五味太郎的書卻從“下一次再也不要見(jiàn)ta”這樣童稚的愿望，更有效果吧。

我收集的一些好評(píng)、熱門的繪本 《古利和古拉》 《阿羅有支彩色筆》 小熊寶寶系列

小雞球球成長(zhǎng)系列 《我的后面是誰(shuí)呢》

《媽媽寶寶·膝上懷中親子交流圖畫書》 小兔湯姆系列

《青蛙弗洛格》系列 嘰里咕嚕親子互動(dòng)繪本 《小藍(lán)和小黃》 《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》

一、為什么選擇繪本

科學(xué)研究表明：人腦3歲前發(fā)育完成60%，6歲前完成90%，這便是3歲看大7歲看老的來(lái)源。而0——6歲是開(kāi)發(fā)寶寶大腦的黃金時(shí)期，如果我們能給自家寶寶選些優(yōu)秀的圖畫書，親子共讀，從視力、聽(tīng)力、動(dòng)手等多方面互動(dòng)激發(fā)，來(lái)促進(jìn)寶寶右腦的發(fā)育，那您的寶寶將會(huì)具有超強(qiáng)的記憶力。閱讀繪本的好處：

不讀繪本的孩子不會(huì)怎么樣，但讀了繪本的孩子一定會(huì)不一樣：他們的思想會(huì)充盈起來(lái)，他們的眼睛里會(huì)多一些亮晶晶的東西，他們的腦子里會(huì)多幾個(gè)問(wèn)號(hào)，他們的臉上會(huì)多幾絲笑容，他們的舉手投足會(huì)多幾分自信??更重要的是，多年以后，當(dāng)他們回憶起和爸爸媽媽一起讀繪本的時(shí)刻，一絲愉悅會(huì)從心底升起，溫暖他們的整個(gè)胸懷！

二、如何為寶寶選擇的繪本

在孩子小的時(shí)候，作為家長(zhǎng)首先要考慮的是怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀興趣與習(xí)慣。圖畫語(yǔ)言比文字符號(hào)更加直觀，更加符合兒童形象性思維的特點(diǎn)，更能激發(fā)孩子的閱讀興趣。繪本畫面精美，富有內(nèi)涵，能給孩子藝術(shù)審美的熏陶。目前繪本中的圖畫部分，多數(shù)都是世界上知名插畫家的作品，讓孩子在閱讀時(shí)既享受文學(xué)，也感染美學(xué)。好的繪本，不僅圖畫精美，構(gòu)圖、色彩是孩子在視覺(jué)上引起愉悅，而且每張圖畫都有豐富的內(nèi)涵，繪本閱讀再把孩子帶人美好的故事情節(jié)中，孩子的情感受到陶怡。繪本故事橫跨國(guó)界穿越各種文化背景，透過(guò)文字與畫面，孩子得以進(jìn)入不同的世界，讓創(chuàng)造力無(wú)限擴(kuò)大。

優(yōu)秀繪本的選擇可以從以下兩方面具體分析：

第一，在故事內(nèi)容方面，故事的取材要貼近孩子的生活，最好是孩子熟悉的事情，但要有一些異于常態(tài)、常理、常情的變化，使兒童感覺(jué)到熟悉而奇特、新穎而有趣。故事的情節(jié)必須是簡(jiǎn)單而清楚的描述，讓孩子想知道接著發(fā)生什么。《落葉的煩惱》中善良的小松鼠：秋天了，樹葉變了顏色，黃色的、橙色的、綠色的、棕色的，所有的葉子都慢慢飄落??小松鼠覺(jué)得大樹生病了，所以要和妹妹一起，幫大樹把葉子粘回去??。故事簡(jiǎn)單并不離奇，但是，不缺乏創(chuàng)意。

第二，圖畫要富有視覺(jué)美，要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用色彩特指，比如在《愛(ài)跳舞的小刺猬》一直夢(mèng)想跳舞的小刺猬，扭轉(zhuǎn)加回旋，單腳雙腳跳這邊到那邊，那邊又這邊，旋轉(zhuǎn)到眩暈。蝴蝶們正沐浴著陽(yáng)光翩然起舞，哈麗雅特也忍不住跟著旋轉(zhuǎn)跳舞。可是蝴蝶們拒絕和她一起跳舞，因?yàn)楹荒芎秃??。傷心的哈麗雅特，在好朋友的安慰下，又重新快樂(lè)的跳起舞!色彩基調(diào)很溫暖，優(yōu)雅的小刺猬翩翩起舞。這樣故事中的形象才會(huì)更鮮明，也更能激發(fā)孩子閱讀的欲望。畫面的構(gòu)圖也是營(yíng)造故事視覺(jué)美的一個(gè)重要手段。高低對(duì)比關(guān)系以及散點(diǎn)構(gòu)圖等，能在視覺(jué)上引起愉悅，使注意力集中在故事的主要人物和情節(jié)上，增進(jìn)孩子對(duì)故事的理解。

第三，學(xué)習(xí)類繪本。很多繪本將一些幼兒階段要掌握的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在故事與圖畫中，讓孩子在愉快閱讀的過(guò)程中積累了許多的知識(shí)。比如《小黃和小藍(lán)》，講述的是三原色變化的規(guī)律。《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》是數(shù)數(shù)。還有一些科普類生活類的繪本，《神奇校車》、《法布爾昆蟲記》、《忙忙碌碌鎮(zhèn)》等等。

三、親子閱讀好處多

家長(zhǎng)或老家長(zhǎng)與孩子一起閱讀好處多，家長(zhǎng)與孩子一起看圖畫書是最好的親子方式，親子共讀時(shí)間里，圖畫書的文字、圖像會(huì)刺激孩子的視覺(jué)系統(tǒng)和大腦皮層，同時(shí)父母在給孩子閱讀故事的時(shí)候，言語(yǔ)之間的交流也包含了現(xiàn)實(shí)生活之中的大量信息，這將提升孩子對(duì)信息的整體加工水平。孩子在閱讀故事的時(shí)候，那些溫馨、平凡的小故事往往對(duì)孩子的觸動(dòng)更深。通過(guò)親子閱讀，家長(zhǎng)更容易與孩子建立親密、和諧的關(guān)系。在閱讀過(guò)程中，家長(zhǎng)不應(yīng)是一個(gè)冷漠的旁觀者，也不應(yīng)是權(quán)威的講述者和評(píng)判者，而是平等的參與者。當(dāng)然所選擇的繪本既能夠讓孩子感興趣又能夠讓家長(zhǎng)感興趣。像《青蛙弗洛格》，帶領(lǐng)孩子一起領(lǐng)略成長(zhǎng)中會(huì)遇到朋友、友情、親情、快樂(lè)、煩惱、挫折！作者全新的構(gòu)思下我們看到喜歡《愛(ài)跳舞的小刺猬》、《落葉的煩惱》、《跟我一起動(dòng)耳朵》。

我們的家長(zhǎng)要堅(jiān)持每天一本，讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣.從封面猜故事3.不要漏過(guò)環(huán)襯4.會(huì)講故事的扉頁(yè)5.朗誦正文6.并未結(jié)束的封底。

我們選擇繪本的時(shí)候也是要根據(jù)幼兒不同的年齡段來(lái)選擇的，要選擇合適幼兒年齡段的繪本，而且家長(zhǎng)在閱讀繪本的時(shí)候一定要加入自己的感情，要注意語(yǔ)言上面的陰陽(yáng)頓挫，翻閱繪本的速度要適中不易太快，要注意繪本中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，介紹《亂七八糟的變色龍》。而閱讀之后，應(yīng)避免說(shuō)教，不要急于說(shuō)明、詢問(wèn)、考試。