第一篇：少兒圍棋入門(mén)教程解答題范文

中國(guó)圍棋協(xié)會(huì)培訓(xùn)中心

北方交通大學(xué)圍棋協(xié)會(huì)

教師：楊鴻哲

楊慧宇

教

案

首

頁(yè)

答題者：陳林豐

教

案

續(xù)

頁(yè)

總 第 8 頁(yè)

二 新課。

黑版例題： 黑先

圖 2

這里圖2是以二顆有三角形符號(hào)白子為吃的對(duì)象，我自己結(jié)合前面所學(xué)的吃棋手法為參照；想問(wèn)下它的吃棋手法名稱是什么？有什么講究？

教

案

續(xù)

頁(yè)

總 第 9 頁(yè)

五 作 業(yè)：黑先。1，2題是征子，3題4題是枷吃，5題 6題是倒撲。

3題

3題 a圖

3題 b圖

第3題：這里最標(biāo)準(zhǔn)的枷吃著法已被對(duì)方占據(jù)，它的近視著法完全符合定義要求，近似著法相對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)著法只向外增加一條線路，如上圖，3題a圖和3題b圖。對(duì)于題3，符合要求的近視著法只有這2種。我問(wèn)下：它已經(jīng)不在是定義中所說(shuō)的“方陣”結(jié)構(gòu)了，而是迂回轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)還叫枷吃嗎？

教

案

續(xù)

頁(yè)

總 第 11 頁(yè)

二 新課。例題： 黑先。

1接不歸

1接不歸，提子

1接不歸

二 新課。例題1： 黑先，1接不歸。上面此題我原本想把右邊線的單顆白子吃掉，然后完成接不歸，但是不行，還是慢了節(jié)拍。我想問(wèn)下：1接不歸，這題如何解？

三 鞏固練習(xí)：黑先 1 是接不歸。2題比氣（緊氣加長(zhǎng)氣）3題4題邊角吃子。

1題 4題

解答：題1是接不歸，如下。

1題，提子

1題

題1，接不歸已完成。

此題目我后來(lái)把中間的直3看成直4了，就按照直4的來(lái)了，我寫(xiě)下圖譜。如下圖M。

圖M

圖M下半部分的著棋方法與1題一樣，就是上半部分不一樣，我想問(wèn)問(wèn)有什么門(mén)道？

解答：題4邊角吃子。

4題

4題，提子

4題

題4，邊角吃子已經(jīng)完成。此題思路是完全按照定義來(lái)的，但自己思考后，覺(jué)得有點(diǎn)想當(dāng)然了（即不完整不全面），所以先就這樣求解了。

我想問(wèn)下它會(huì)有更好的求解方式嗎？會(huì)是如何？

注：以上幾道題目的求解圖譜，它們的序號(hào)編排不夠方便快捷，效率一般。接下來(lái)所有圖譜的打譜序號(hào)都按照數(shù)字從小到大順序來(lái)操作，這樣效率快點(diǎn)。

教

案

續(xù)

頁(yè)

總 第 14 頁(yè)

二 新課。

說(shuō)明題：黑先。

門(mén)吃逃 門(mén)吃逃，提子 門(mén)吃逃

二、新課。說(shuō)明題：黑先。例題2門(mén)吃逃，已經(jīng)成功完成。想問(wèn)下：這樣的圖解如何？有更好的求解方式嗎？

教

案

續(xù)

頁(yè)

總 第 15 頁(yè)

五 作 業(yè)：黑先。吃子總復(fù)習(xí)。

6接不歸

6接不歸，圖解1

6接不歸，圖解2

五 作 業(yè)：黑先。吃子總復(fù)習(xí)。題6接不歸，圖解1雖然成功有解，但是它不符合接不歸的定義要求。圖解2它是符合接不歸的定義要求的，但是它無(wú)解。我問(wèn)下：按照真正的接不歸定義出發(fā)，它的圖譜會(huì)是怎樣？

教 案

續(xù)

頁(yè)

總 第 17 頁(yè)

二 新課。課堂例題：黑先殺白。，白先做活。各走一遍。

① ②

上面例題①與②，黑先殺白。，白先做活。各走一遍。如何解？

例 題：在不能凈殺對(duì)方時(shí)，或不能做兩眼活棋時(shí)，爭(zhēng)取雙活。

題1

題1

此例題1有眼雙活已完成，想問(wèn)下：有更好的思路嗎？

題2

題2，這題因?yàn)楹谑窍仁?，所以掌握思路后，無(wú)論如何都可以做成活棋。做活圖譜取其中一解。

題2，提子

題2，提子

題2

題2，做活圖譜其中一解已完成，列為標(biāo)準(zhǔn)解其中一解。例題2：在不能凈殺對(duì)方時(shí)，或不能做兩眼活棋時(shí)，爭(zhēng)取雙活。

如果一定要爭(zhēng)取雙活，即爭(zhēng)取共活、公活。這樣也可以，我把它列為近似解。如下圖。

題2 題2，即為無(wú)眼雙活完成。此圖譜需要雙方禮讓配合才能完成。我想問(wèn)下：有更好的解嗎？

二、新課。課堂練習(xí)：黑先殺白。白先做活。各走一遍。

4題

1、在這里先考慮白先做活：

4題，提子

4題

題4，求解方式已經(jīng)完成。題目的要求是白先做成活棋，而自己綜合考慮后，它確實(shí)做不成活棋。這已經(jīng)是白先著棋最好的求解方式。問(wèn)下：它有更好的解嗎？

2、在這里考慮黑先殺白：

題4，僅限自己而言，沒(méi)有尋到合適解。問(wèn)下：它有合適解嗎？

二、新課。課堂練習(xí)：黑先殺白。白先做活。各走一遍。

5題

1、在這里先考慮白先做活：

5題，提子

5題

此題5，因?yàn)榘资窍仁?，所以只要掌握思路，無(wú)論如何白都是可以做成活棋的。白先做活有多種求解方式，都是可以的。上面的圖解正是其中一解。此圖解如何？

2、在這里考慮黑先殺白：

5題，提子

5題

此題5，黑先殺白求解已完成。對(duì)于自己而言，已經(jīng)是最好的求解方式了。只不過(guò)要吃掉白棋，需要經(jīng)過(guò)打劫（提劫）這一環(huán)節(jié)。所以，想問(wèn)下：有更好的求解方式嗎？

教

案

續(xù)

頁(yè)

總 第 18 頁(yè)

五 作 業(yè)：黑先。1——4黑先殺白。5——6黑先雙活。

1題

1題，此題黑先殺白不成功。白完全可以做成活棋。

2題

2題，提子

2題，提子

2題

2題，此題黑先殺白不一定成功。如上面的圖解，它會(huì)出現(xiàn)打劫、劫爭(zhēng)問(wèn)題。

問(wèn)下：它有更好的求解方式嗎？而且保證黑先殺白一定成功。

3題

3題，它的圖譜與教

案

續(xù)

頁(yè)

總 第 17 頁(yè)，二、新課，課堂練習(xí)：黑先殺白，白先做活，各走一遍，的題4比較相似。

我問(wèn)下：3題，黑先殺白，真的成功嗎？可行不？

4題

4題

4題，黑先殺白求解成功。不管上下兩邊白子怎樣打吃黑子，而黑子吃右邊的那單顆白子都是成功的。想問(wèn)下：黑先殺白有更好的求解方式嗎？譬如，能吃更多白子的方法。

5題

5題

題5，黑先雙活已成功求解，它為無(wú)眼雙活。它的圖解如何？有更好的解嗎？

6題

6題

題6，黑先雙活已成功求解，它為無(wú)眼雙活，也稱為“共活、公活”。

“共活、公活”，即雙方互圍的棋子均無(wú)兩個(gè)眼，形成彼此不能殺死對(duì)方的局面，雙方都算活棋，稱為“雙活”。原本定義中是這樣解釋的。但是我給它補(bǔ)充了一個(gè)條件：就是當(dāng)“形成彼此不能殺死對(duì)方的局面”之后，即雙方共活后，而白方繼續(xù)主動(dòng)攻擊，那么黑方提子后必須做成活棋（雙眼活棋）。

題5，已經(jīng)做到了這個(gè)補(bǔ)充條件；而題6這個(gè)補(bǔ)充條件還沒(méi)有做到。

所以我想問(wèn)下：題6，它有更好的求解方式嗎？

教

案

續(xù)

頁(yè)

總 第 32 頁(yè)

二、新課。例4倒脫靴。

例4倒脫靴

例4倒脫靴，提子

例4倒脫靴，提子

例4倒脫靴，提子

例4倒脫靴

此題例4倒脫靴，已經(jīng)完成。為了完成倒脫靴的著棋手法，此圖解中夾雜了黑白雙方互相禮讓個(gè)別子粒的著法。我想問(wèn)下：此題4，有更好的求解方式嗎？比如，在互不讓子，無(wú)須配合的情況下。

三 鞏固練習(xí)：黑先 1題是“軟封”吃白子。2.3 題是“滾打”吃白子。4.5題是“夾”吃白棋。

2滾打

2滾打，提子

2滾打

上面的圖解為此題2求解方式①，對(duì)于自己而言是最現(xiàn)實(shí)可行的著法，但是由于左邊白子的接應(yīng)，“滾打”吃白子不成功。問(wèn)下：此類求解方式，它有更好的解嗎？

2滾打

2滾打

2滾打，提子

上面的圖解為此題2求解方式②。對(duì)于自己而言為近似著法，因?yàn)榍蠼夥绞舰诖虺缘淖恿?shù)只有一子，對(duì)方是可以選擇棄子的；而求解方式①打吃的子粒數(shù)為多子，對(duì)方是不會(huì)棄子。所以求解方式②為近似著法，“滾打”吃白子成功。問(wèn)下：此題2，它的求解方式②如何？

教

案

續(xù)

頁(yè)

總 第 33 頁(yè)

五 作 業(yè)：黑先。

1滾打

題1，滾打包收如何解？

題2，3，4，5，6沒(méi)有題目要求，無(wú)法入手求解。

教

案

續(xù)

頁(yè)

總 第 44 頁(yè)

三 鞏固練習(xí)：黑先 1，2題是“斷”后如何應(yīng)對(duì)。3 題是“接不歸”黑棋現(xiàn)在是否有必要立刻提白子。4題是“抱吃”，不用立刻提子。5題若不立刻提白子，則會(huì)造成極大的損失。6，7題是簡(jiǎn)單死活題。

3題

3題，提子

3題，提子

3題

題，上面的圖解已經(jīng)完成。對(duì)于楊老師的題目：3 題是“接不歸”黑棋現(xiàn)在是否有必要立刻提白子？ 這個(gè)題目自己還沒(méi)有完全領(lǐng)會(huì)。而自己解這道題是發(fā)現(xiàn)了白方下面兩顆白子構(gòu)成了雙打的有利局面。所以，3 題“接不歸”自己采取黑棋不立刻題白子，而是先雙打。

我問(wèn)下：這題圖解如何？按照題目意思，它有更好的解嗎？

教

案

續(xù)

頁(yè)

總 第 45 頁(yè)

五 作 業(yè)：黑先。

1題

2題

3題

4題

題1，2，3，4沒(méi)有題目要求，無(wú)法入手求解。

5題 能否吃白 6題 能否吃白 7題 能否吃白

解答：5題 不能吃白。6題 可以吃白。7題 不能吃白。

問(wèn)下：答案是否正確？

教

案

續(xù)

頁(yè)

總 第 47 頁(yè)

三 鞏固練習(xí)：黑先 1，2，3 題是黑先活。4.5.6.7 題判斷題。

4題

能否吃白 5題

能否吃白

6題 能否吃白 7題 能否吃白

解答：4題 可以吃白。5題 不能吃白 6題 可以吃白。7題

問(wèn)下：答案是否正確？

不能吃白。

教

案

續(xù)

頁(yè)

總 第 48 頁(yè)

五 作 業(yè)：黑先。

3題 4題 5題

6題 7題

題3，4，5，6，7沒(méi)有題目要求，無(wú)法入手求解。

教

案

續(xù)

頁(yè)

總 第 50 頁(yè)

二 新課 這一課講六種分?jǐn)嘀械暮笕N：搭斷，沖斷，扭斷。

例3沖斷

例4沖斷 我想問(wèn)下：例3，4中為什么叫沖斷？

三 鞏固練習(xí)：黑先 1，2題是“挖”吃白子。3 題是“夾”吃白子。4.5題“立”的棋，是長(zhǎng)自己的氣，課堂復(fù)習(xí)。做不完，留作家庭作業(yè)。

1題

1題，提子

1題，“挖”吃白子求解成功。問(wèn)下：若“挖”吃白子的是左上角這一片白子，則“挖”吃白子，還可行不？還有更好的求解方式嗎？

2題

2題，提子

2題

2題，“挖”吃白子已成功求解。請(qǐng)問(wèn)：還有更好的求解方式嗎？

6題

7題

題6，7沒(méi)有題目要求，無(wú)法入手求解。

教

案

續(xù)

頁(yè)

總 第 51 頁(yè)

五 作 業(yè)：黑先。

1題

2題

3題

4題

5題

6題

7題 題1，2，3，4，5，6，7沒(méi)有題目要求，無(wú)法入手求解。

第二篇：少兒圍棋入門(mén)教程解答題個(gè)別題型糾正

中國(guó)圍棋協(xié)會(huì)培訓(xùn)中心

北方交通大學(xué)圍棋協(xié)會(huì)

教師：楊鴻哲

楊慧宇

教

案

首

頁(yè)

答題者：陳林豐

此課件是在2015年3月份所發(fā)教程的基礎(chǔ)上做了修改；且僅對(duì)個(gè)別不完善或錯(cuò)誤題型做如下糾正，且注明糾正理由。

教 案

續(xù)

頁(yè)

（2015年3月份所發(fā)教程）

總 第 17 頁(yè)

二 新課。

例 題：在不能凈殺對(duì)方時(shí)，或不能做兩眼活棋時(shí)，爭(zhēng)取雙活。

題2

題2，這題因?yàn)楹谑窍仁?，所以掌握思路后，無(wú)論如何都可以做成活棋。做活圖譜取其中一解。

題2，提子

題2，提子

題2

題2，做活圖譜其中一解已完成，列為標(biāo)準(zhǔn)解其中一解。例題2：在不能凈殺對(duì)方時(shí)，或不能做兩眼活棋時(shí)，爭(zhēng)取雙活。

如果一定要爭(zhēng)取雙活，即爭(zhēng)取共活、公活。這樣也可以，我把它列為近似解。如下圖。

題2 題2，即為無(wú)眼雙活完成。此圖譜需要雙方禮讓配合才能完成。我想問(wèn)下：有更好的解嗎？

教

案

續(xù)

頁(yè)

（對(duì)于2015年3月份所發(fā)教程的糾正如下）總 第 17 頁(yè)

二 新課。

例 題：在不能凈殺對(duì)方時(shí)，或不能做兩眼活棋時(shí)，爭(zhēng)取雙活。

現(xiàn)在注明糾正理由如下：

題2

題2，這題因?yàn)楹谑窍仁郑哉莆账悸泛?，無(wú)論如何都可以做成活棋。這句話是不正確的；即這句話錯(cuò)誤。

正確圖解如下：

（題2，圖解）

如上，題2圖解，即為標(biāo)準(zhǔn)圖解答案。標(biāo)準(zhǔn)答案的意思為：黑棋在被對(duì)方全包圍的情況下，黑先下子，黑棋整塊棋在保全自己子粒的情況下不能凈殺對(duì)方白棋，而且在白子的紛擾下又不能做成兩眼活棋；而白棋在占據(jù)兩個(gè)眼點(diǎn)之后，最好的下法是構(gòu)成直三，這樣雙方就爭(zhēng)取了雙活即構(gòu)成共活、公活。題2，即為無(wú)眼雙活完成，它們之間沒(méi)有任何的禮讓、配合，所以為標(biāo)準(zhǔn)解。

此題2，為標(biāo)準(zhǔn)解。它的特點(diǎn)為：當(dāng)雙方共活后，而白方繼續(xù)主動(dòng)攻擊，黑方提子后無(wú)論如何都能做成雙活（雙眼活棋）。

第三篇：少兒圍棋培訓(xùn)

少兒圍棋培訓(xùn)

圍棋是中華民族文化的瑰寶，博大精深，集文化交流、藝術(shù)、競(jìng)技、娛樂(lè)于一身，簡(jiǎn)便易學(xué)，趣味無(wú)窮。圍棋不但可以開(kāi)發(fā)智力，促進(jìn)文化學(xué)習(xí)，而且可以鍛煉人的心理素質(zhì)，陶冶情操，促進(jìn)人際關(guān)系的融洽和諧，有利于提高少年兒童的綜合素質(zhì)。弈棋啟智、弈棋勵(lì)志，已經(jīng)得到世界廣泛的認(rèn)可。前蘇聯(lián)是世界上最重視棋類教育的國(guó)家，列寧曾親任蘇聯(lián)象棋協(xié)會(huì)名譽(yù)主席。日本、韓國(guó)、新加坡都將圍棋列于中小學(xué)課程。

少兒學(xué)習(xí)圍棋的好處 學(xué)習(xí)圍棋是提高兒童綜合素質(zhì)的最佳途徑之一。教育界專家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期科研與測(cè)驗(yàn)認(rèn)為，學(xué)習(xí)圍棋對(duì)孩子有諸多好處。

1、開(kāi)發(fā)智力。圍棋是一項(xiàng)智力運(yùn)動(dòng)，每一著棋都要經(jīng)過(guò)大量的計(jì)算和判斷后才能落子。一旦未經(jīng)思考，勝負(fù)的天枰將會(huì)傾斜。所謂“一著走錯(cuò)，滿盤(pán)皆輸”。下圍棋，能有效幫助孩子養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦、勤思考的好習(xí)慣。

2、陶冶情操。圍棋是一項(xiàng)高雅的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。圍棋中深?yuàn)W的哲學(xué)理論以及圍棋所特有的文化內(nèi)涵會(huì)在不知不覺(jué)中影響著孩子的人生觀和世界觀。同時(shí)，孩子在下棋時(shí)的一舉一動(dòng)都影響著對(duì)手對(duì)自己品格素質(zhì)的認(rèn)知。下圍棋，可以幫助孩子建立高尚的道德品格。

3、有利于孩子集中注意力。圍棋盤(pán)上始終都充滿了緊張激烈的戰(zhàn)斗，任何時(shí)候都不能有注意力的分散和松懈。對(duì)手的每一著棋，都要認(rèn)真的評(píng)估和判斷之后才能作出正確的應(yīng)對(duì)。

4、培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手，每一著棋都有可能會(huì)面臨困難的境地。孩子必須學(xué)會(huì)在沒(méi)有任何支援的情況下獨(dú)立提出問(wèn)題，繼而獨(dú)立解決棋盤(pán)上的紛爭(zhēng)。

5、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。所謂“始以正合、終以奇勝”，即開(kāi)局時(shí)按常規(guī)手段形成態(tài)勢(shì)，而最終要用對(duì)方意想不到的方法來(lái)取勝。僅是平庸地跟隨對(duì)手是不能獲勝的，所以，在棋盤(pán)上必須要出奇出新，下出令對(duì)手非常為難的著法才能贏得勝利并贏得對(duì)手的尊敬。

6、培養(yǎng)孩子積極向上永不放棄的精神。圍棋與其它棋類不同，圍棋多有勝負(fù)，少有和棋。所以，每一著棋都要向著勝利奮勇前進(jìn)，不能有絲毫的消極和保守，再好的局面一旦被對(duì)手逆轉(zhuǎn)，就要面臨失敗。不到最后一刻就不能放棄。

7、對(duì)孩子的挫折教育。在棋盤(pán)上的勝負(fù)世界中，讓孩子在勝利中獲得快樂(lè)，在失敗中品嘗痛苦。一次失敗就是一個(gè)挫折，經(jīng)得起挫折，才能成為高手。

8、培養(yǎng)孩子的交際能力。圍棋亦稱“手談”，即對(duì)局雙方不是用語(yǔ)言而是用手執(zhí)的棋子在棋盤(pán)上就可以達(dá)成心靈互通。與對(duì)手下棋，其實(shí)就是利用圍棋達(dá)成人與人之間的交流。

9、抵制網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ι倌陜和那趾?。有了?duì)于圍棋的興趣，孩子們會(huì)更好的利用課余時(shí)間。圍棋玄奧的魅力以及快樂(lè)的對(duì)局體驗(yàn)逐漸抵消孩子上網(wǎng)玩游戲的好奇心。圍棋帶給孩子的那種實(shí)實(shí)在在的樂(lè)趣甚至?xí)^(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲的那種虛幻的快樂(lè)。所以，圍棋可以成為少年兒童遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲侵害的小幫手。

10、得益一生的愛(ài)好。人的一生如果沒(méi)有愛(ài)好可想而知是多么的可怕。千變?nèi)f化的圍棋以及獨(dú)具魅力的勝負(fù)世界，不僅讓人一生都愛(ài)不釋手，同時(shí)讓人得到的心悟和教訓(xùn)都將會(huì)對(duì)愛(ài)好者的一生產(chǎn)生積極而微妙的影響。

少兒圍棋啟蒙觀

不能以成人的眼光來(lái)要求孩子。

這只是六、七歲的孩子，想法單純，眼光往往聚焦在某一局部，一兩個(gè)棋子的身上，這是很正常的，特別是有些啟蒙班的孩子，學(xué)棋才

一、兩個(gè)月，孩子能認(rèn)真下完一盤(pán)棋就很不容易了，畢竟孩子安靜、認(rèn)真的盯著棋盤(pán)這么長(zhǎng)時(shí)間就是收獲，至于孩子棋藝的長(zhǎng)進(jìn)，這是時(shí)間的積累，教練、孩子、家長(zhǎng)共同的努力。孩子是需要鼓勵(lì)的，家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)棋過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)并給予鼓勵(lì)，但不要常說(shuō)“你真笨”、“你腦子哪去了”之類的話。你說(shuō)他行，孩子真的就比正常做的更好；你說(shuō)他不行，也許孩子就真的用行動(dòng)說(shuō)明他很笨，至少你打擊了孩子的信心。在孩子的心靈中是渴望得到喝彩的，成人的評(píng)價(jià)對(duì)孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。

在家長(zhǎng)日常陪孩子的練習(xí)中，自己的行為也存在一些問(wèn)題。一個(gè)是孩子下棋時(shí)，有些家長(zhǎng)愛(ài)指點(diǎn)孩子，其實(shí)這都是人的本性，屬于正常感情的流露。

但是希望以后家長(zhǎng)注意一下，這樣對(duì)孩子的自信是有影響的，要讓孩子憑自己的意志去完成一盤(pán)棋，無(wú)論輸贏與否。二是下棋需要安靜的環(huán)境，不宜說(shuō)話，不然影響自己孩子和對(duì)方孩子進(jìn)行思考，對(duì)孩子長(zhǎng)棋沒(méi)什么好處。

孩子的啟蒙教學(xué)確實(shí)是一大問(wèn)題，對(duì)于孩子在學(xué)棋中或者是生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們一起溝通和交流，讓我們?yōu)榱撕⒆拥某砷L(zhǎng)共同努力吧！

少兒圍棋的教學(xué)方法

開(kāi)始上課時(shí)，把學(xué)生分組，并用盡可能富有童趣的方式將其分別命名，例如：“蘋(píng)果”、“香蕉”、“西瓜”隊(duì)。然后，通過(guò)做游戲教給小朋友良好的坐姿。對(duì)小朋友們說(shuō)：“今天我們開(kāi)始學(xué)圍棋了，咱們分好組，先跟老師做個(gè)游戲，要是哪個(gè)組能夠按照老師的要求做好，老師就發(fā)給哪個(gè)組一個(gè)小獎(jiǎng)品。那么，現(xiàn)在來(lái)跟著老師做？第1：頭正(我用雙手扶正頭部，把孩子們的注意力吸引過(guò)來(lái)，順便觀察哪些孩子照著做了，哪些孩子想動(dòng))；第2：身直(我的身子也站直)；第3：肩平(用雙手指自己的肩)；第4：足安(我踏踏腳，在開(kāi)始階段盡可能用肢體語(yǔ)言吸引孩子的注意力)。那么現(xiàn)在開(kāi)始比賽?！?/p>

之后把獎(jiǎng)品發(fā)給一些比較好的和淘氣的孩子。為什么呢？表現(xiàn)好的自然要獎(jiǎng)勵(lì)，淘氣的孩子是老師比較頭痛的，他們愛(ài)動(dòng)、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)鬧、坐不住。遇到這樣的情況，老師越是批評(píng)，效果就越差，最后使整個(gè)教學(xué)都進(jìn)行不下去。所以把這些鬧的孩子管好，對(duì)于提升老師的教學(xué)能力和效果至關(guān)重要，能否管好這些鬧的孩子是考驗(yàn)?zāi)闶欠衲軌虺蔀橐幻细駠褰處煹闹匾獥l件。淘氣頑皮的小朋友受批評(píng)的時(shí)候多一點(diǎn)，采用鼓勵(lì)教學(xué)，讓他們感到這與平常的課不一樣，可以提起他們的興趣。比如有時(shí)某個(gè)孩子坐不住了，有小動(dòng)作，就先暫停講課，說(shuō)一聲這小朋友很棒，有些時(shí)候該小朋友就能坐得住了。如果這招不管用，實(shí)在坐不住，課堂快要亂了，我是先把教學(xué)停下來(lái)，把最頑皮的小朋友叫到前面封他一個(gè)“班長(zhǎng)”，讓他在前面站好，檢查下面的小朋友誰(shuí)在動(dòng)。淘氣的小朋友腦筋靈活，自尊心強(qiáng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，抓住他們的特點(diǎn)，采用合適的辦法效果就比較好。

擁有好的開(kāi)頭就等于成功一半了，第一次課多用點(diǎn)時(shí)間搞紀(jì)律，定規(guī)矩，管理孩子時(shí)要揣摩他們的心理，并且教學(xué)方式要花樣多一些。

孩子和家長(zhǎng)們不清楚圍棋是什么？要耐心解釋把圍棋并非高深莫測(cè)，要讓孩子們?cè)趨⑴c動(dòng)手練習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)圍棋并不難學(xué)。

第四篇：少兒圍棋教學(xué)

第一課認(rèn)識(shí)圍棋

什么是圍棋？圍棋就像是沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，棋盤(pán)就是戰(zhàn)場(chǎng)，對(duì)局雙方都是將軍，他們手上的棋子就是士兵。將軍指揮士兵攻城撥寨，馳騁疆場(chǎng)。誰(shuí)的實(shí)力強(qiáng)，誰(shuí)將占領(lǐng)更多的地盤(pán)。戰(zhàn)爭(zhēng)最后的勝負(fù)，就是以誰(shuí)占領(lǐng)的地盤(pán)大小來(lái)判斷。不過(guò)，在開(kāi)始打仗之前，我們要先了解戰(zhàn)場(chǎng)，也就是棋盤(pán)。

圍棋盤(pán)是正方形，正式棋盤(pán)上有縱橫各19條線，共361個(gè)交叉點(diǎn)。棋盤(pán)上有9個(gè)黑色的圓點(diǎn)，這些點(diǎn)叫“星”，是為了方便定位所用。最中央的那顆星，又叫“天元”這是因?yàn)槲覀兊淖嫦日J(rèn)為，棋盤(pán)上的棋子就像夜空中星星一樣，而北極星是群星中最光彩奪目的一顆，天元就象征著由眾星烘托的北極星。所以，古人就把棋盤(pán)中間的交叉點(diǎn)叫“天元”。

棋盤(pán)歌：

一塊棋盤(pán)正正方，縱橫交錯(cuò)十九行； 四角四邊九顆星，天元盤(pán)踞中央。

棋盤(pán)按照區(qū)域來(lái)劃分，有角、邊和中腹，俗話說(shuō)：金角銀邊、草肚皮。這草肚皮指的就是中腹。

我們?cè)賮?lái)子解一下棋子，棋子是圓形的，分黑白二色，黑子181個(gè)，白子180個(gè)，加起來(lái)正好是361個(gè)。中國(guó)古代有天圓地方的說(shuō)法，棋子和棋盤(pán)正好對(duì)應(yīng)天圓地方。而且天有白天黑夜之交替，棋子也有黑白之區(qū)分，黑子代表黑夜，白子代表白天。古時(shí)后，一年是360天，而棋盤(pán)上剛好有361個(gè)交叉點(diǎn)，圍棋是不是就像是宇宙一樣？充滿了神奇？

有了棋盤(pán)和棋子，就好像我們有了戰(zhàn)場(chǎng)和士兵，雙方可以開(kāi)戰(zhàn)了。

戰(zhàn)場(chǎng)規(guī)則：

1、執(zhí)黑的人先走，也就是黑棋先下。然后雙方輪流下。一人每次只能下一手，誰(shuí)也不能連下二手棋；

2、棋子要下在交叉點(diǎn)上；

3、棋子落下后就不能動(dòng)了，更不允許拿走重走，這就是落子無(wú)悔；

4、猜先決定誰(shuí)執(zhí)黑。我們通過(guò)猜先的方式?jīng)Q定誰(shuí)執(zhí)黑。猜先是這樣的，首先，由其中的一個(gè)人抓一把白子放到棋盤(pán)上，讓另一個(gè)人猜是單數(shù)還是雙數(shù)。如果他猜的是單數(shù)，就在棋盤(pán)上放一顆黑子，若猜的是雙數(shù)，就在棋盤(pán)上放兩顆黑子。然后雙方數(shù)白子，看到底是單數(shù)還是雙數(shù)。如果猜中了，則猜中者執(zhí)黑，如果沒(méi)猜中，則只能執(zhí)白棋了。

第二課 氣

圍棋就和打仗一樣，是研究進(jìn)攻與防守，包圍與反包圍的一門(mén)藝術(shù)。但如何才能?chē)〔⒊缘魧?duì)方，被圍的一方又該如何突圍，如何發(fā)揮優(yōu)勢(shì)兵力，又如何以少勝多，這個(gè)過(guò)程充滿了很多技巧和智慧。

書(shū)山有路勤為徑，弈海無(wú)涯苦作舟！我們先從圍棋“氣”的知識(shí)開(kāi)始。天有天氣，人有人氣，天地萬(wàn)物都是由氣而生。同樣，在圍棋中，每個(gè)棋子也都有氣。人沒(méi)氣不能活，棋沒(méi)氣，就是被吃掉了。

“氣”就是和棋子相鄰的空交叉點(diǎn)，就是棋子可以走的路。一定要注意！和棋子相鄰的空交叉點(diǎn)才是氣，和棋子對(duì)角的交叉可不是氣??！

在下棋時(shí)，一方要吃掉另一方，只要把棋子落在另一方的氣點(diǎn)上，將它的出路全都堵死，就可吃掉對(duì)方了。

氣的術(shù)語(yǔ)：

緊氣。剛開(kāi)始白子有四口氣，可是黑子逐漸包圍過(guò)來(lái)，最后白棋就只剩一口氣了。如果白棋再不跑的話，再放一個(gè)黑子，白棋就沒(méi)氣了。所以，黑棋使白棋氣變少的過(guò)程，就叫“緊氣”。

打吃。緊到白棋只剩一口氣的時(shí)候，就叫“打吃”。長(zhǎng)氣。白棋為了逃跑，立即派一個(gè)援兵，把被打吃的棋子救出來(lái)，這個(gè)過(guò)程就叫“長(zhǎng)”，正式的叫法是“長(zhǎng)氣”。你們看，長(zhǎng)氣后白棋的氣是不是變多了？

吃子。如果白棋不救這個(gè)棋子，圍棋再放一個(gè)黑子，這個(gè)白子就沒(méi)氣了，沒(méi)氣的子要從棋盤(pán)上提掉，這就叫“吃子”。

歌謠：

氣是寶，不可少； 學(xué)會(huì)數(shù)氣很重要； 只剩一氣叫打吃； 沒(méi)氣提子別忘掉。

第三課連接與切斷

一根筷子容易折斷，一把筷子就不容易折斷。如果把筷子看做棋子的話，一個(gè)棋子只有四口氣，如果二個(gè)棋子手拉手，就有六口氣。棋子只要手拉手連接起來(lái)他們的氣就會(huì)變多，氣越多，就說(shuō)明棋子的生命力越強(qiáng)，就越難被對(duì)方吃掉。

我們下棋的時(shí)候，要想辦法讓棋子手拉手連在一起。反過(guò)來(lái)說(shuō)，我們?nèi)绻氤詫?duì)方的棋，我們就不要讓他們手拉手，把他們給斷開(kāi)，用圍棋的正式說(shuō)法，就是切斷。

連接與切斷是圍棋中重要的戰(zhàn)法。

連。圍棋中下一個(gè)子之后，能把自己的兩個(gè)子，或者兩部分子連接在一起，下的這個(gè)子就叫“連”，也叫“粘”。

斷。像對(duì)方下一個(gè)子，能把對(duì)方的棋子分隔成兩部分，下的這個(gè)字就叫“斷”。

連是為了防守，斷是為了進(jìn)攻。

所謂棋逢斷處生，說(shuō)的就是一方被另一方切斷，那就要開(kāi)始打仗了。

虎。在斷棋的直角處，為了防止被對(duì)方切斷，除了直接在斷點(diǎn)落子外，還可以通過(guò)設(shè)置陷阱的連接方式，這就叫“補(bǔ)斷”。在圍棋中有一個(gè)專門(mén)的叫法，叫做“虎”。為了防止被切斷，虎是下棋時(shí)一種常用的手法。

連接與切斷，都是最基本的知識(shí)，在下棋過(guò)程中，如何保證棋子連接，又如何切斷對(duì)方連接，還有很多絕招。

歌謠： 棋要連，斷要補(bǔ)； 團(tuán)結(jié)友愛(ài)力量足； 分?jǐn)嗑拖袂形鞴希?吃子進(jìn)攻全靠它； 有了虎口不怕斷； 敵人進(jìn)來(lái)吃掉它。

第四課禁著點(diǎn)和眼

過(guò)馬路時(shí)要注意紅綠燈。如果把棋盤(pán)上的線看成是一條條馬路，那我們就必須要知道，有的地方可以落子，有的地方是允許落子的。

禁著點(diǎn)。在被對(duì)方完全包圍，落子之后無(wú)法吃對(duì)方的棋子，卻又使自己處于無(wú)氣被吃的狀態(tài)，這種位置是不能落子的。就相當(dāng)于紅燈停，圍棋中稱為禁著點(diǎn)。

如果我們下的棋子，雖然自己是沒(méi)氣，但如果能讓對(duì)方也沒(méi)氣則可以下在這個(gè)位置。

眼。圍棋中圍成的空交叉點(diǎn)叫眼。一塊棋只要有二只眼，也就意味著有了兩口氣，對(duì)方永遠(yuǎn)殺不死。

真眼和假眼。假眼是看著像個(gè)眼，但是對(duì)方仍然可以落子。一塊棋必須要有兩只眼，而且兩只眼都是真眼，才可以活棋。

火眼金睛識(shí)真假。如果眼的對(duì)角的位置都是自己的棋子，那么這個(gè)眼自然是真眼。對(duì)角四個(gè)點(diǎn)中，我任意少一個(gè)點(diǎn)，也是真眼。但是，如果對(duì)角四點(diǎn)中，有任意兩點(diǎn)被對(duì)方占據(jù)，那我這個(gè)眼就是假眼。

口訣：

要分真眼與假眼，數(shù)數(shù)它有幾個(gè)角； 中間真眼有三角，沒(méi)有三角是假眼； 邊上真眼有二角，沒(méi)有二角是假眼； 角上真眼有一角，沒(méi)有一角是假眼。

第五課劫和勝負(fù)

打劫。打劫就是對(duì)局的一方，剛剛提過(guò)對(duì)方一子，對(duì)方也可以回提一子，來(lái)來(lái)回回吃不停。如果誰(shuí)也不讓誰(shuí)，這盤(pán)棋就沒(méi)完沒(méi)了，分不出勝負(fù)了。

找劫材。圍棋規(guī)則對(duì)打劫是這樣規(guī)定的。打劫時(shí)，一方提子后，另一方不能馬上提回，必須在別的地方走一手，使對(duì)方跟著下一手，然后才能回來(lái)把對(duì)方提掉。這一過(guò)程就叫找劫材。一般來(lái)說(shuō)，劫材都是很重要的地方，逼對(duì)方應(yīng)，對(duì)方要是應(yīng)了，我就可以落子回吃對(duì)方了。

消劫。如果對(duì)方認(rèn)為我找的劫材價(jià)值不大，可以不理會(huì)，那就直接把眼粘住，這就叫消劫。也就是結(jié)束打劫。

雖然只是為了爭(zhēng)奪一子，但并非無(wú)足輕重。有的時(shí)候，這個(gè)劫對(duì)雙方來(lái)說(shuō)小到關(guān)系一塊棋的生死，大到關(guān)系全局的勝負(fù)?？刹粌H是一個(gè)子的得失。

打劫是下棋在常見(jiàn)的貼身肉搏，要想學(xué)好圍棋，就必須學(xué)會(huì)打劫。

打劫的種類有很多，有緩氣劫、無(wú)憂劫、連環(huán)劫、萬(wàn)年劫、三劫循環(huán)、四劫循環(huán)、天下大劫。

打二還一。說(shuō)到打劫，有時(shí)候一方提子后，另一方是可以馬上提回的。如對(duì)方先提我二子，我可回提對(duì)方一子。這樣的情況不是打劫，叫打二還一。還有打

三、打

四、打五還一等等，它們都不是打劫。

順口溜：

打劫就像拉大鋸，拉拉扯扯爭(zhēng)一棋； 回提必須隔一手，圍棋規(guī)則要牢記； 打二還一不是劫，吃子馬上可回提。

勝負(fù)判斷。圍棋的勝負(fù)不是誰(shuí)先把對(duì)方的子吃完算勝，圍棋是以誰(shuí)占的地多誰(shuí)就贏。

我國(guó)規(guī)則是以數(shù)子法計(jì)算勝負(fù)的，終局時(shí)，將雙方死子清理出盤(pán)外后，對(duì)任意一方的活棋和活棋圍住的交叉點(diǎn)以子為單位進(jìn)行計(jì)數(shù)。誰(shuí)的地盤(pán)就是誰(shuí)圍住的空交叉點(diǎn)，以及活著的子兩者之和。

勝負(fù)制度。理論上一方的地只要比總數(shù)的一半還多的話就算是贏了。

貼子制度。實(shí)事上，人們?cè)谙缕宓倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)，先走的黑方贏棋的把握更大，很多棋手都喜歡執(zhí)黑棋。這說(shuō)明黑棋先走占有很大的先手優(yōu)勢(shì)。所以，為了公平起見(jiàn)，在正式比賽中還規(guī)定了貼子制度。中國(guó)規(guī)則是黑方需貼給白方2.5子或者2.75子。

第六課吃子技巧（上）

圍棋在圍地的過(guò)程中，雙方不可能避免的要發(fā)生戰(zhàn)斗，棋子做為一個(gè)個(gè)士兵，肯定會(huì)有犧牲，雙打吃。就是落子后可以同時(shí)打吃對(duì)方兩邊的棋子，對(duì)方無(wú)論逃那一子，另一子總會(huì)被吃掉。這就是一箭雙雕，在圍棋中也叫雙打。

征吃（扭羊頭）。我方打吃，對(duì)方逃出后只有二口氣，我當(dāng)頭一堵，扭住對(duì)方的頭，他還是只有一口氣，他再逃出，我再當(dāng)頭一堵，他還是只有一口氣。如果就這么走下去，他是一直被打吃，從沒(méi)緩過(guò)氣，最后，跑到頭，他再也無(wú)路可逃了，我吃對(duì)方的這種方法就叫“征吃”。

征吃的關(guān)鍵就在于打吃的方向一定要正確。另外，對(duì)被征吃的一方來(lái)說(shuō)，如果發(fā)現(xiàn)自己的子被征吃了，就千萬(wàn)不要再跑了，否則只會(huì)死的更多。

引征。如果候救救被征吃子，就得在半路上安排一個(gè)伏兵。如果發(fā)現(xiàn)自己的子被征吃了，先別著急逃，只要在逃跑的半路上落下一子，如果對(duì)方?jīng)]注意的話，上面被打吃的棋子就可以逃跑了。而對(duì)方給我留下了一堆可以雙打吃的斷點(diǎn)，對(duì)方慘敗。

我的伏兵不能隨便放，必須在征子前進(jìn)方向的六條斜線內(nèi)落子，才可以達(dá)到引征的目的。

如果對(duì)方發(fā)現(xiàn)了我方引征的意圖，直接提，那我就在角上再走一手，圍住下方的角，從最終結(jié)果來(lái)看，我方雖然被吃一子，但用二手棋占住一角，也不吃虧。

我們?cè)谙缕鍟r(shí)，碰到征子問(wèn)題，一定要小心判斷。首先要看征子是否有利，如果征子不利，就不要用征吃的手段了。對(duì)被征吃的一方來(lái)說(shuō)，一旦自己的棋子被對(duì)方征吃，一定不要著急逃跑，要學(xué)會(huì)圍魏救趙，用引征創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

接不歸。就是當(dāng)叫吃對(duì)方的時(shí)候，對(duì)方的子接不回去。接不歸，不能接，老老實(shí)實(shí)棄掉尾。有些吃接不歸，需要其他手段配合。如倒撲后再接不歸。

順口溜：

雙打吃，真奇妙，總有一邊逃不了； 扭羊頭，有訣竅，那邊跑就那邊打； 連續(xù)打吃不能停，越跑越多別犯傻； 引征就像滑滑梯，六條斜線伏兵藏； 吃子巧用接不歸，對(duì)方棋子連不回。

第七課吃子技巧（中）

孫子說(shuō)，兵者，詭道也。說(shuō)的就是打仗用兵，一定要會(huì)使用計(jì)策。要出其不意，要攻其不備。

圍棋就像打仗一樣，對(duì)局雙方在棋盤(pán)上你爭(zhēng)我?jiàn)Z，誰(shuí)的計(jì)策多，誰(shuí)就可以吃更多的子，誰(shuí)就會(huì)取得最終的勝利。

孫子兵法一共有三十六計(jì)，其中的一計(jì)是“關(guān)門(mén)打狗”。我們?cè)谶M(jìn)攻敵人的時(shí)候，一定要注意自己的安全，不能敵人沒(méi)吃著，自己反被人吃了。

悶吃。把對(duì)方的棋子的出路用一手棋堵住，像關(guān)起門(mén)來(lái)一樣，讓對(duì)方無(wú)路可跑，這就是關(guān)門(mén)打狗。正式的術(shù)語(yǔ)也叫“悶吃”。

枷吃。枷吃也叫“罩”，這是高級(jí)點(diǎn)的“關(guān)門(mén)打狗”。

枷吃口訣：

枷吃方法真巧妙，離開(kāi)敵子做個(gè)罩； 數(shù)氣要比對(duì)方長(zhǎng)，一旦枷住跑不掉。

倒撲。孫子兵法，欲擒故縱，也叫置于死地而后生（兩軍相戰(zhàn)，一方先把自己置于死路，然后奮勇拼殺，最后反而能夠贏得勝利）。在圍棋中，自己先主動(dòng)送對(duì)方吃一子，然后可以吃對(duì)方更多的子，這樣的對(duì)殺技巧就叫“倒撲”。

在學(xué)習(xí)倒撲之前我們得了解什么叫“撲”？如果在對(duì)方的虎口下子，將會(huì)立即處于被打吃的狀態(tài)，這就是“撲”。撲入對(duì)方的虎口。

倒撲就是先向?qū)Ψ交⒖谒蛯?duì)方吃一子，通過(guò)棄子來(lái)緊對(duì)方的氣，然后反提對(duì)方更多的子。

第八課吃子技巧（下）

拳擊的每一種拳法都有它的長(zhǎng)處和短處，因此，在拳擊比賽中，選手往往都是用組合拳的方式來(lái)組織進(jìn)攻。他們連續(xù)使出各種拳法，最終將對(duì)手打扒下。

在圍棋實(shí)戰(zhàn)中，有時(shí)敵我之間的進(jìn)攻與防守，就和拳擊一樣，如果我們不能一招吃掉對(duì)方，我們可以仔細(xì)觀察敵人棋形中的弱點(diǎn)，然后使用組合拳，殺的敵人措手不及。

滾打包收。就是用我們學(xué)的雙打、征吃、接不歸、悶吃、枷吃、倒撲，這六個(gè)吃子絕招連起來(lái)的運(yùn)用。

口訣：

滾打包收成一團(tuán)，接連被打心好煩； 棋子威力難發(fā)揮，像個(gè)縮頭大烏龜。

烏龜不出頭。對(duì)方三顆平排的棋子被我方七顆棋子包圍，無(wú)論怎么跑，都是跑不掉的。他想一間跳出，伸出個(gè)頭來(lái)逃跑，我也能打它個(gè)接不歸。我在對(duì)方一間跳出的路上落子切斷，對(duì)方打吃，我不粘，我從外面反打，對(duì)方只好提我一子，這時(shí)我再?gòu)耐饷娲虺?，?duì)方就接不歸了。

第九課對(duì)殺

我國(guó)有句俗話，叫狹路相逢勇者勝。我們?cè)谇懊鎸W(xué)了不少吃子技巧，現(xiàn)在需要在實(shí)戰(zhàn)中靈活使用這些技巧。尤其是黑白雙方相鄰的棋均未活的情況下，就只能靠對(duì)殺來(lái)決一死戰(zhàn)了。

對(duì)殺就是你死我活的戰(zhàn)斗。有時(shí)候黑白雙方的棋互扭打在一起，其中一方必須吃掉另一方才能救活自己。

圍棋簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是看誰(shuí)占的地盤(pán)多。都想占的地盤(pán)多，不靠對(duì)殺怎么行。想要提高棋力，必須學(xué)會(huì)對(duì)殺。

對(duì)殺的技巧：

二個(gè)白子和二個(gè)黑子都互相被包圍在里面，各有兩口氣，勝敗決定在那一方誰(shuí)先動(dòng)手緊氣，誰(shuí)就勝利，這就是兵貴神速。

不過(guò)像二個(gè)白子和三個(gè)黑子都互相被包圍在里面。像這種情況，黒方已經(jīng)勝了。

對(duì)殺的勝負(fù)是由雙方棋子的氣數(shù)來(lái)決定的。如果氣數(shù)相等，先動(dòng)手緊氣的一方得勝；如果雙方的氣數(shù)不相等，那誰(shuí)的氣多，誰(shuí)得勝。因此，對(duì)殺也叫“殺氣”。

在對(duì)殺時(shí)，我們一定要分清楚外氣、內(nèi)氣和公氣。如果分不清，在緊氣時(shí)，很有可能會(huì)把本來(lái)應(yīng)該活的棋走死，勝負(fù)顛倒。

外氣。雙方自己棋型外部的氣叫“外氣”； 內(nèi)氣。雙方自己棋型內(nèi)的氣，再加所吃的未提掉的死子，加起來(lái)的氣是“內(nèi)氣”；

公氣。棋盤(pán)中的氣，既是白方的氣，也是黑方的氣，是雙方公共的氣，因此也叫“公氣”。

對(duì)殺的時(shí)候，不僅需要分清楚外氣、內(nèi)氣和公氣，還要熟練的計(jì)算內(nèi)氣、外氣和公氣。

在緊氣殺棋時(shí)，一定要由外到內(nèi)，先從外氣開(kāi)始緊起，緊完了外氣再緊內(nèi)氣，最后再緊公氣。

雙活。指雙方的棋子互相包圍，每一方均無(wú)法將對(duì)方的棋子吃掉的棋形。常見(jiàn)的雙活棋有二種，一是無(wú)眼雙活，二是有眼雙活。

被圍住的黑白棋都是一個(gè)眼，都是死棋中，雙方都沒(méi)有外氣，只有一口公氣。因此雙方都不能在公氣中下子緊氣，否則，即被對(duì)方提掉。這種情況就是有眼雙活。

第十課死活

圍棋就是你死我活的戰(zhàn)斗過(guò)程，在對(duì)殺的過(guò)程中，雙方都想殺死對(duì)方，若其中一方氣數(shù)不夠，又逃不掉，就要想辦法就地做活。

一塊棋被對(duì)方包圍，但只要具備了一定的條件，就可以永遠(yuǎn)不被殺死。圍棋和人一樣，只要有了兩只眼，而且是真眼，它就可以不死。

真眼和假眼。正確認(rèn)識(shí)真眼與假眼，是圍棋死活的第一步。

破眼：兩只真眼是活棋。有一只假眼是死棋。占據(jù)對(duì)方的要點(diǎn)，讓對(duì)方做不成二只眼的做法，就是“破眼”。

敵之要點(diǎn)即我之要點(diǎn)。破眼的方法很多，就是一般來(lái)說(shuō)的，對(duì)方在那里做眼，我們就走那里破他的眼，這就是“敵之要點(diǎn)即我之要點(diǎn)”。

做活。圍棋就是你死我活的戰(zhàn)斗，誰(shuí)的計(jì)算能力強(qiáng)，誰(shuí)就會(huì)在對(duì)殺中獲得勝利。

要經(jīng)常練習(xí)，所謂，拳不離手，曲不離口。

第十一課常見(jiàn)死活（上）

在圍棋方面，我們可以通過(guò)努力，即可以學(xué)會(huì)火眼金睛，也可以學(xué)會(huì)七十二變。

活棋的道理是，做活必須有兩眼，沒(méi)有兩眼是死棋。但是，光懂活棋的道理還不夠，想要快速看出對(duì)殺的勝負(fù)結(jié)果，就要熟練掌握死活棋的基本形狀。要做到一看到這些棋形，馬上就能說(shuō)出是死棋還是活棋，這就是孫悟空的“火眼金睛”。直三。就是相連的三個(gè)空交叉點(diǎn)，這是一個(gè)大眼。但這塊棋的現(xiàn)狀還不能說(shuō)是活棋，若想使它變成活棋，必須做成二個(gè)眼，要在三個(gè)空交叉點(diǎn)的中間點(diǎn)放一子，使一個(gè)大眼變成二個(gè)眼，這樣的棋形就是“直三”。

碰到直三，我們就到中間破眼，殺死對(duì)方。這就是上節(jié)課說(shuō)的敵之要點(diǎn)即我之要點(diǎn)。

曲三。就是圍了三個(gè)直角形狀的交叉點(diǎn)，曲三必死。直四。就是圍了一條直線，四個(gè)交叉點(diǎn)，直四是活棋，怎么都?xì)⒉凰馈?/p>

曲四。就是圍了四個(gè)直角形狀的交叉點(diǎn)，曲四也是殺不死的棋。

丁四。就是圍了四個(gè)丁字形狀的交叉點(diǎn)，我們只要在丁字的中間一點(diǎn)，丁四必死。

方四。就是圍了四個(gè)像口字形狀的交叉點(diǎn)，在口字的任一交叉點(diǎn)落子后都是曲三的形狀，曲三是死棋。所以，方四也是死棋。

梅花五。就是圍了十字形狀的五個(gè)交叉點(diǎn)，下在中間是，一箭穿心，是死棋。

刀把五。就是圍了一個(gè)方四加一個(gè)平行的交叉點(diǎn)，共五個(gè)相聯(lián)的交叉點(diǎn)。致命一招就在刀把上，把子落在方四和刀把的連接點(diǎn)上，對(duì)方就只有坐以待斃了。所以，刀把五必死。

有時(shí)候別看圍的空挺多，但如果不能給自己做成兩只眼，那圍再多的地方也是死棋。

第十二課 常見(jiàn)死活（下）

上節(jié)說(shuō)直三和曲三，丁四和方四，梅花五和刀把五是死棋。

板六。就是被團(tuán)團(tuán)包圍，中間圍住的空像塊木板，有六個(gè)交叉點(diǎn)，所以，又叫板六。板六的棋是殺不死的。

但是，一塊棋的死活，不僅僅是棋內(nèi)部的形狀決定的，也和周邊的敵人的兵力部署有關(guān)。

板六的死活還和外氣的多少有關(guān)。板六如果發(fā)生在角上，那情況就更復(fù)雜了，要看是否有外氣，以及分別有一口外氣、二口外氣的不同情況下，棋的結(jié)局都是不同的。

七死八活。指在二路線上連續(xù)爬的活，一定要爬到8個(gè)子的并排才能保證活棋，少一個(gè)子都不行。

我們?cè)趯W(xué)了上面一系列的死活基本形之后啊，在下棋中就能很快的判斷一塊棋的生死了。圍棋是你死我活的戰(zhàn)斗，殺與被殺都取決于你們對(duì)死活的判斷是否正確。

口訣：

直二無(wú)法做兩眼，長(zhǎng)三曲三點(diǎn)中間； 直四曲四是活棋，方四不點(diǎn)也死棋； 丁四刀五點(diǎn)就殺，花五花六眼雖大，中間一點(diǎn)還是死。

第十三課 攻防與步法

我們做任何事都要持之以恒。圍棋和太極拳一樣，每一步的招法，進(jìn)攻或者防守，也都有很好聽(tīng)的名稱的。今天我們就學(xué)學(xué)這些招法。

無(wú)憂角。布局階段，在任一角的邊上三四位下一顆棋子，再在同角另一邊的三五位小飛下子，一般來(lái)說(shuō)，對(duì)方的棋是攻不進(jìn)來(lái)了。這個(gè)角就可以高枕無(wú)憂了。這個(gè)棋形就叫做“無(wú)憂角”。

掛角。為了阻止對(duì)方走成無(wú)憂角，我們需要搶先一步掛角。一盤(pán)棋的開(kāi)始，往往是從守角和掛角開(kāi)始的。

守角是為了占領(lǐng)角部地盤(pán)，那掛角就是為了打破對(duì)方完全占有角部的如意算盤(pán)。敵之要點(diǎn)即我之要點(diǎn)，對(duì)方小飛占角的位置就是我掛的位置。

夾攻。夾是我用兩子將對(duì)方夾在中間的行棋方法，二打一。如：對(duì)方掛我無(wú)憂角后，我于對(duì)方子在同一線之間有一個(gè)間隔，叫一間低夾。如向中腹大飛下子，距離對(duì)方稍微遠(yuǎn)點(diǎn)，叫做二間高夾。如果再遠(yuǎn)一點(diǎn)，就是三間夾了。如果我落子比三間夾還遠(yuǎn)，對(duì)方棋子就感受不到我方棋子的火力了，就不是夾攻了。

跳。是向中腹的方向間隔一線落子。如果敵人選擇夾攻我，我可以選擇跳，跳出敵人的包圍圈。跳的步法看著像逃跑，其實(shí)是暗藏著進(jìn)攻的后續(xù)招法。

碰。在緊挨著對(duì)方的棋子的地方落子，貼身戰(zhàn)斗叫“碰”。這招很厲害。對(duì)方選擇碰，一般是試探我方的應(yīng)手，或是聲東擊西。如果我應(yīng)對(duì)不當(dāng)，很可能全軍覆沒(méi)。所以，對(duì)對(duì)方的碰，我一定要三思而后行。

扳。對(duì)方碰我，我出小尖就是扳。扳就是比誰(shuí)的力氣大。當(dāng)棋盤(pán)上雙方棋子并排緊挨在一起時(shí)，在對(duì)方的棋子的頭上著子，就叫做“扳”。扳頭雖然很過(guò)癮，但是容易產(chǎn)生斷點(diǎn)，被對(duì)方一斷，那雙方非得對(duì)殺不可了。

長(zhǎng)。對(duì)對(duì)方的碰，除了扳，我還可以選擇“長(zhǎng)”或者“立”。我向上或者與邊線平行的方向行棋叫“長(zhǎng)”。

立。我向下或者向邊線方向的行棋叫“立”。

扳的進(jìn)攻意圖更明顯，長(zhǎng)和立則重于防守，蓄勢(shì)待發(fā)。該進(jìn)攻還是防守，碰、扳、長(zhǎng)、立的運(yùn)用，一定要根據(jù)棋子周?chē)鷶澄冶Φ那闆r來(lái)決定。在敵人兵力較弱時(shí)，我們要抓住進(jìn)攻的機(jī)會(huì)；在敵人兵力較強(qiáng)時(shí)，我們要補(bǔ)強(qiáng)自身?？傊缕逡欢ㄒ级笮?。下棋時(shí)要多思考，一著不慎，滿盤(pán)皆輸。

并。在自己原有的棋子旁邊緊挨著下子叫“并”。兩顆棋子肩并肩，像銅墻鐵壁一樣，堅(jiān)不可摧。

尖。在已方棋子的斜上或斜下一路處落子叫“尖”。尖是一種很堅(jiān)實(shí)的下法。俗活說(shuō)，小尖無(wú)惡手。由于尖的步調(diào)較小，人們習(xí)慣的稱尖為“小尖”。

飛。是指在原有棋子的呈“日”子形的對(duì)角交叉點(diǎn)落子。和“小尖”一樣，飛有時(shí)也叫“小飛”。

大飛。就是指在原有棋子的呈“目”字形的對(duì)角交叉點(diǎn)處行棋。

“飛”是圍棋中很重要的一種步法?？谠E：

進(jìn)攻不能忘防守，多占地盤(pán)最重要； 小飛守住無(wú)憂角，掛角夾攻一間跳； 棋子并肩力量足，小尖就下口對(duì)角； 大飛小飛有區(qū)別，碰扳長(zhǎng)立多思考。

第十四課 布局常識(shí)（上）

一天之計(jì)在于晨，就是說(shuō)一天最好的時(shí)間是在早上。一盤(pán)棋的開(kāi)始，大約前20手棋，也叫“布局”。就像早晨一樣，非常關(guān)鍵。布局是一盤(pán)棋的基礎(chǔ)，布局的好壞，直接決定雙方的勝負(fù)走向。

金角、銀邊、草肚皮。圍同樣多的地，中央要圍四面，邊上要圍三面，角上只要二面就行了。這說(shuō)明角上棋子的威力比起中央和邊上要高的多。所以，在布局時(shí)要把棋子落在角上，棋子的威力才更大。

地線和勢(shì)線。圍棋布局時(shí)，一般落子的位置是三線和四線的位置上。棋盤(pán)上的一、二、三路線叫“地線”，四路線為“勢(shì)線”。

地線就是容易圍地的落子位置，當(dāng)棋子下在三路線時(shí)，就容易圍出自己的地。而且圍的又多又結(jié)實(shí)，不怕敵人來(lái)進(jìn)攻。

二線落子位置太低，一個(gè)子才圍一個(gè)交叉點(diǎn)，效率太低了。布局的時(shí)候，下在二線，必?cái)o(wú)疑。所以，二線也叫“失敗線”。

一線是“死亡線”，棋子放在一線上，就像站在懸崖邊上，一下就會(huì)被人殺掉的。

勢(shì)線。棋子下在四線圍的地盤(pán)，容易被敵人從二線溜進(jìn)來(lái)。但是，四線離中間近，打起仗容易占領(lǐng)制高點(diǎn)，所以，我們把四線叫做“勢(shì)線”。

放長(zhǎng)線釣大魚(yú)。和地線相比，勢(shì)線就相當(dāng)于放長(zhǎng)線釣大魚(yú)。布局之后，雙方必然要向棋盤(pán)中腹拼搶，在勢(shì)線的棋子占了制高點(diǎn)，比地線的棋子行動(dòng)要快。

棋子下在五線，下方空虛，敵人派步兵從地線偷襲，就有可能把你圍的地盤(pán)搶走。所以，布局中沒(méi)有人剛開(kāi)始就走五線圍地的。

那布局時(shí)，我們是否都要下在地線圍地呢？

布局時(shí)，即不能把棋子全部下在地線，也不能全下在勢(shì)線。圍棋就像打仗一樣，既要有空軍，又要有步兵。棋子高低起伏搭配，這樣才能形成超強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。

圍棋和鋼琴、書(shū)法、繪畫(huà)一樣，都是藝術(shù)。凡是藝術(shù)，都需要豐富的想象力。圍棋的布局變化，就像天上的星星一樣，數(shù)也數(shù)不清啊！在圍棋布局方面多思考，三思而后行，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)大有幫助的。

口訣：

下棋先從角占起，金角、銀邊、草肚皮； 一線二線不能去，三線四線打地基； 一線圍地圍不了，二線圍地圍太少； 三線四線剛剛好，五線六線圍不到。

第十五課 布局常識(shí)（下）

兵貴神速。在圍棋的布局中，行棋速度同樣講究兵貴神速。圍棋的勝負(fù)是以雙方占地的多少來(lái)判斷。布局階段誰(shuí)跑的快，誰(shuí)就能占更多的地盤(pán)。

拆、拆、拆。我們把棋盤(pán)邊上的行棋叫“拆”。就像拆房子一樣，都是為了占更多的地，所以我們才要拆。圍棋里面的拆，一般指在棋盤(pán)邊線上（三線和四線），沿直線方向行棋走子。比較常見(jiàn)的是拆

二、拆三。

比如：白一在黑棋的勢(shì)力范圍，黑二想要夾攻白棋，白三就去拆二，有了這一子，白棋就算是在黑棋的包圍圈中建了一個(gè)根據(jù)地，不至于有死活的擔(dān)心了。

立二拆三。比如黑一下在星位，白二不讓黑棋小飛守角，掛角。黑三小尖頂住白棋，阻止白棋對(duì)黑角的侵略。白四長(zhǎng)，黑五跳，在向邊上擴(kuò)張的同時(shí)，隨時(shí)準(zhǔn)備進(jìn)攻白棋。白六毫不示弱，拆邊，給自己建個(gè)根據(jù)地。白六這手棋也叫立二拆三。

立二拆三就是在并的二個(gè)子旁邊，間隔三個(gè)交叉點(diǎn)的位置下子，是為了在最大限度圍地的同時(shí)，又不至于被敵人從中間切斷。如對(duì)方的棋子下在中間是孤軍深入，我在拆子這里尖封，對(duì)方就無(wú)路可逃了。

立二拆二，拆的步調(diào)太小，三個(gè)子才圍邊上五、六目空，棋子的效率不高。

立二拆四，拆的步子大了點(diǎn)，防守不夠嚴(yán)密，很容易就被對(duì)方棋子乘虛而入。

拆的要領(lǐng)。

拆在布局中使用提非常多，但要拆的恰到好處，就要掌握一些要領(lǐng)。棋子拆的距離，取決于它旁邊的棋子是否夠強(qiáng)。如果對(duì)方左邊有二個(gè)棋子，我左邊只有一個(gè)棋子，則最多可以拆兩路。如果對(duì)方左邊有三個(gè)棋子，我有并立二個(gè)棋子，則可以拆三路。如果對(duì)方左邊四個(gè)棋子，我左邊并排站了三個(gè)棋子，則可以拆四路。

立一拆二，立二拆三，立三拆四。

拆二不怕斷。拆的種類很多，其中以拆二最為常見(jiàn)。拆二的優(yōu)點(diǎn)是只用兩手棋就建立一個(gè)根據(jù)地，還不怕敵人來(lái)進(jìn)攻。

如果對(duì)方想強(qiáng)行分?jǐn)辔易拥牟鸲团?，碰是最?qiáng)硬的下法。我就從上面扳，對(duì)方粘，我就從上面壓住，對(duì)方從下面扳，我把三子粘在一起，對(duì)方想用長(zhǎng)連回去，我在拆二子下面立，對(duì)方粘，我飛，補(bǔ)斷點(diǎn)。這樣對(duì)方就占不到任何便宜，而且吃了大虧。對(duì)方從二線逃跑了，還沒(méi)破壞我方棋子多少地方。相反，我方的棋子的勢(shì)力變得非常強(qiáng)大，和右邊的無(wú)憂角左右呼應(yīng)，中間的一大塊地盤(pán)，都快變成我的子。

拆二是圍棋中攻守兼?zhèn)涞某Ｒ?guī)手段，一定要好好學(xué)習(xí)。

布局順口溜： 你拍一，我拍一，金角銀邊草肚皮； 你拍二，我拍二，布局切記莫爬二； 你拍三，我拍三，立二拆三搶地盤(pán)； 你拍四，我拍四，四線落子張外勢(shì)； 你拍五，我拍五，五線圍地白辛苦。

第十六課 定式和角部的戰(zhàn)斗

圍棋和打仗一樣，你死我活的戰(zhàn)斗總是不可避免的。既然是打仗，就有輸贏，勝敗乃兵家常事。我們學(xué)習(xí)圍棋一定要懂得這樣的道理，只要我們堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)失敗，勝不驕敗不餒，最終就一定能夠贏棋。

三連星。我下角上兩個(gè)星后，再把子下在兩個(gè)子的中間，把角上的兩個(gè)子連成一片，這步棋就叫“三連星”。我用三手棋就布了個(gè)聲勢(shì)很大的陣形。三拳二腳，不就是布局要求的兵貴神速嗎？對(duì)方以三連星對(duì)三連星，以眼還眼，以牙還牙，妙。

分投。我不下三連星，也不讓對(duì)方下三連星，下對(duì)方兩中間的星位與地線上。這手棋非常勇敢，頗有和對(duì)方?jīng)Q一死戰(zhàn)的決心。我手棋一方面切斷對(duì)方兩棋之間的聯(lián)絡(luò)，防止對(duì)方棋子連成一片。另一方面，我這一手棋也不怕對(duì)方的進(jìn)攻。雖然對(duì)方上下都是我的棋，但是距離太遠(yuǎn)。俗話說(shuō)，遠(yuǎn)水解不了近渴，我一時(shí)還不好進(jìn)攻對(duì)方。他從上面進(jìn)攻，我就從下面拆二逃跑，可以立刻獲得安定。反之，對(duì)方從下面逼，我也可以從上面拆二，我的這手棋，就叫“分投”。

分投就是指把棋下在對(duì)方的陣營(yíng)中，既破壞對(duì)方的陣形，又給自己兩邊都有拆的余地，不拍對(duì)方進(jìn)攻。

掛角。下在任一角的星位或者地線處的落子。

拆邊。自己角部星位或者地線處有一子，再下在邊上星位或者地線處落子。

小飛守角。下在自己星位一邊的落子。小飛掛角。下在對(duì)方星位一邊的落子。定式。布局階段，雙方在角部的爭(zhēng)奪中，只要按照一定的行棋次序，最終就會(huì)形成雙方誰(shuí)也不吃虧的結(jié)果，這個(gè)過(guò)程就叫“定式”。

定式就是經(jīng)過(guò)高手反復(fù)驗(yàn)證，雙方得失平等，相對(duì)公平的下法。一個(gè)定式少則三五手，多則幾十手。

定式和唐詩(shī)三百首一樣，要靠背。定式不能光靠死記硬背，不但要記住定式中每步棋怎么走，還要知道為什么這么走。所謂不僅要知其然，還要知其所以然。

脫先。對(duì)方小飛掛我方角的時(shí)候，我可以不理對(duì)方，也掛對(duì)方的角。這就是不理會(huì)對(duì)方的挑釁，反而搶先進(jìn)攻對(duì)方，這種做法叫“脫先”。

脫先就是在對(duì)局雙方的接觸戰(zhàn)中，對(duì)對(duì)方的著法置之不理，爭(zhēng)得先手，下在其他地方。脫先是不想被對(duì)方牽著鼻子走，為了爭(zhēng)取主動(dòng)權(quán)。所以，才脫離主戰(zhàn)場(chǎng)。脫先就是你下你的，我下我的，誰(shuí)怕誰(shuí)。

雙飛燕。對(duì)方在我角部星位左右小飛掛，同時(shí)從兩個(gè)方向進(jìn)攻我方，像兩只燕子張開(kāi)翅膀的形狀，我手棋又叫“雙飛燕”。我再脫先，星位這顆子就要被對(duì)方吃了，要打仗了。

尖。雙飛燕也是有定式的，我通常向中腹出小尖，這是制高點(diǎn)，是我方為了向中央出頭必須要尖。而此時(shí)，對(duì)方可以點(diǎn)角，奪取我方的根據(jù)地。

口訣：

雙飛燕，三連星，布局先從角占起； 占完角，再拆邊，高低搭配多圍地； 無(wú)憂角，小飛掛，角部攻防靠定式； 爭(zhēng)先手，要脫先，搶占要點(diǎn)能贏棋。

第五篇：少兒圍棋與素質(zhì)教育

少兒圍棋與素質(zhì)教育

圍棋是中國(guó)古老的藝術(shù)奇葩，集智力、趣味、競(jìng)技與一身，兼?zhèn)淞碎_(kāi)發(fā)智力與培養(yǎng)品行等多項(xiàng)教育功能，是當(dāng)今素質(zhì)教育的一種絕佳手段。

圍棋作為一項(xiàng)古老的益智游戲和傳統(tǒng)的帶有極其深厚辨證哲學(xué)的思維藝術(shù)，自古以來(lái)在王公貴族中和黎民百姓間廣為流傳。棋盤(pán)19×19，共計(jì)361個(gè)點(diǎn)，棋局的變化有如浩渺的星空，古語(yǔ)云“千古無(wú)同局”，每一局都是新的，每一次選點(diǎn)的不確定性、不可測(cè)性，都需要投入大量的腦力活動(dòng)，時(shí)時(shí)進(jìn)行形勢(shì)判斷，不斷計(jì)算，反復(fù)比較，在這激烈的思考活動(dòng)中，大大地提高了少兒的觀察力、注意力、記憶力、計(jì)算能力，訓(xùn)練了思維。同時(shí)，對(duì)弈中頑強(qiáng)拼搏的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、“勝不驕，敗不餒”的抗挫折能力，不斷陶冶著孩子的情操，培養(yǎng)孩子沉著冷靜的性格品質(zhì)。

2001年國(guó)家教育部、國(guó)家體育總局聯(lián)合下發(fā)了“關(guān)于在學(xué)校開(kāi)展圍棋、國(guó)際象棋、中國(guó)象棋三項(xiàng)棋類活動(dòng)的通知”后，全國(guó)上下掀起了學(xué)棋熱潮，圍棋的教育功能普遍得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，但在國(guó)內(nèi)應(yīng)試教育的體制下，小少兒的功課壓力不言而喻，真正能走進(jìn)課堂的小學(xué)只有幾間棋類特色傳統(tǒng)學(xué)校，絕大多數(shù)小學(xué)校只能將圍棋課安排在周末作為興趣班開(kāi)設(shè)。而在幼兒園，因沒(méi)有課業(yè)負(fù)擔(dān)，在不影響正常教學(xué)活動(dòng)的前提下，活動(dòng)時(shí)間相對(duì)彈性，因此，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，在幼兒園開(kāi)設(shè)圍棋活動(dòng)，把圍棋作為提高幼兒素質(zhì)的一種教育手段，是一項(xiàng)值得嘗試和推廣的課程。

但幼兒園開(kāi)展圍棋教學(xué)，前提必須有好的圍棋老師和好的圍棋教學(xué)課程。

筆者近日得知，中國(guó)首部交互式圍棋動(dòng)畫(huà)教學(xué)系列片《弈鹿》已經(jīng)在蘋(píng)果的平板電腦上可以觀看了（課程名叫：少兒圍棋教學(xué)系列），這部系列課程充分尊重孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知能力，循序漸進(jìn)，深入淺出，語(yǔ)言生動(dòng)，畫(huà)面優(yōu)美，深?yuàn)W的圍棋知識(shí)變得直觀易懂，尤其適合四五歲的孩子學(xué)習(xí)。根據(jù)筆者身邊使用過(guò)的家長(zhǎng)反饋，孩子都非常愛(ài)看這部動(dòng)畫(huà)片，可以用愛(ài)不釋手來(lái)形容。由此可以看出，這是一部做得非常用心的圍棋教學(xué)啟蒙動(dòng)畫(huà)片。甚至筆者有很多在專業(yè)棋校當(dāng)圍棋老師的朋友，也已經(jīng)把這個(gè)課程作為課前動(dòng)畫(huà)片在課堂上給學(xué)生放映，以加強(qiáng)少兒對(duì)圍棋基本知識(shí)的理解。

談完這部好的課程，下面重點(diǎn)談?wù)動(dòng)變簣@圍棋教學(xué)中老師的作用和價(jià)值。

一、教練是圍棋教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施者，教練的人格素質(zhì)決定教學(xué)效果。

幼兒圍棋教學(xué)面對(duì)的是幼兒，因此，幼兒圍棋教練首先的身份是幼兒教師，要明確幼兒教師的職業(yè)要求和職業(yè)特點(diǎn)，了解幼兒教育教學(xué)特點(diǎn)才能做一個(gè)合格的幼兒圍棋教練。過(guò)去，圍棋作為競(jìng)技體育項(xiàng)目一直強(qiáng)調(diào)的是競(jìng)技性，目的是挖尖子出成績(jī)，訓(xùn)練單調(diào)、死板。隨著圍棋的推廣和普及，社會(huì)上出現(xiàn)了大量的業(yè)余棋手專門(mén)從事圍棋教學(xué)工作，但是好的棋手未必就是合格的圍棋教練。有不少棋手水平很高，但是卻無(wú)法擔(dān)任幼兒圍棋教練的工作。為什么呢？關(guān)鍵在于角色轉(zhuǎn)換，從棋手到教師的轉(zhuǎn)換，有的人愛(ài)棋但不一定愛(ài)孩子，有的人棋好但個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)不過(guò)關(guān)，一個(gè)好的圍棋教練首先一定是個(gè)好老師，一個(gè)好的幼兒圍棋教練必須具備這些幼兒老師基本人格素質(zhì)，了解幼兒教師的職業(yè)要求，了解現(xiàn)代幼兒教學(xué)的特點(diǎn)，能以孩子為本，培養(yǎng)其興趣，化被動(dòng)為主動(dòng)，引導(dǎo)孩子積極主動(dòng)的參與，課堂是互動(dòng)的，氣氛是活躍的，學(xué)習(xí)是愉悅的。所謂的“寓教于樂(lè)”就體現(xiàn)在此。

二、幼兒園圍棋教學(xué)的特點(diǎn)

首先要明確的就是幼兒園圍棋教學(xué)是一種素質(zhì)教育，是一種啟蒙教學(xué)，絕對(duì)不是培養(yǎng)專業(yè)棋手，因此，在擬訂教學(xué)目標(biāo)、設(shè)定教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)該充分了解幼兒年齡特點(diǎn)，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展規(guī)律，把培養(yǎng)孩子的興趣、開(kāi)發(fā)孩子的智力、陶冶孩子的情操放在首要地位，因?yàn)榕d趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。它能調(diào)動(dòng)人的整個(gè)身心去積極地感知事物、積極思考、大膽探索；它能使人情緒高漲、想像豐富；它能增強(qiáng)記憶效果、增強(qiáng)克服困難的意志；它可以使人的智力潛能得到最大程度得發(fā)揮。

(一)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

目前各地的幼兒圍棋教材沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，差異較大。根據(jù)幼兒天生好動(dòng)，善于觀察，模仿，思維具體形象、注意力不穩(wěn)定，持久力差等特點(diǎn)，如何才能將枯燥、抽象、深?yuàn)W難懂的圍棋知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、淺顯、幼兒喜歡的內(nèi)容呢？童話故事、游戲無(wú)疑是最佳的方式。

1、運(yùn)用生動(dòng)形象的童話故事、兒歌等形式來(lái)闡述圍棋內(nèi)容及規(guī)則，讓孩子們?cè)诠适轮锌鞓?lè)的學(xué)棋。孩子喜愛(ài)聽(tīng)故事，特別是童話故事，因?yàn)橥捁适逻m合幼兒想象的無(wú)意性和再造性的特點(diǎn)。因此，圍棋教學(xué)可抓住這些特點(diǎn)，把抽象深?yuàn)W的圍棋知識(shí)通過(guò)夸張的情節(jié)、擬人化的形象生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)，這種夸張是本質(zhì)的，內(nèi)容是圍繞圍棋教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的，目的是讓孩子理解并掌握圍棋知識(shí)，是為圍棋教學(xué)服務(wù)的手段，因此，童話故事的重點(diǎn)是闡述圍棋的棋理，語(yǔ)言應(yīng)生動(dòng)、情節(jié)應(yīng)精煉。反之，如果跟圍棋教學(xué)無(wú)關(guān)的故事只是在娛樂(lè)孩子，浪費(fèi)時(shí)間而毫無(wú)意義。

2、運(yùn)用游戲法組織教學(xué)活動(dòng)

游戲是孩子最感興趣的活動(dòng)，幼兒的游戲過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程。我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“小孩子生來(lái)是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯摹?。圍棋本身就是一種游戲，一種模擬戰(zhàn)爭(zhēng)的游戲，棋盤(pán)是遼闊的土地，黑子與白子是爭(zhēng)奪土地的兩支軍隊(duì)??每一堂圍棋課就是一次游戲活動(dòng)：教學(xué)是在講述游戲方法，對(duì)弈是在進(jìn)行游戲過(guò)程，整個(gè)圍棋教學(xué)的組織就是以游戲的形式貫穿其中。孩子就是在快樂(lè)的游戲中不斷體會(huì)圍棋游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，感受它的魅力。

3、教練的語(yǔ)言必須兒童化

幼兒思維的具體形象性，決定了教練的語(yǔ)言必須兒童化，是具體、淺顯、易于理解的；幼兒的好奇心強(qiáng)、無(wú)意注意為主，因此，教練的語(yǔ)言必須是生動(dòng)、有節(jié)奏的，語(yǔ)調(diào)要起伏、快慢要控制，要善于制造懸念，只有運(yùn)用具有兒童情趣的語(yǔ)言來(lái)描述圍棋教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求，才會(huì)吸引幼兒的注意，調(diào)動(dòng)他們的積極性。

(二)培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和禮儀是幼兒園圍棋教學(xué)的首要任務(wù)。

陳毅元帥曾賦詩(shī)云：“棋雖小道，品德最尊”，因此，教練應(yīng)本著教棋育人的方針，既著眼于棋藝，又著眼于意志、禮儀等因素，在提高棋藝水平的同時(shí)，也提高了孩子的精神品位，鍛煉良好的意志，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

教學(xué)中，教練要善于發(fā)現(xiàn)孩子的細(xì)微閃光點(diǎn)，對(duì)每一個(gè)孩子的進(jìn)步都要及時(shí)表?yè)P(yáng)，即使回答問(wèn)題錯(cuò)誤也不應(yīng)全盤(pán)否定，對(duì)其舉手發(fā)言的行為應(yīng)予以肯定，對(duì)其錯(cuò)誤的回答應(yīng)委婉的提出，如“看看其它小朋友有沒(méi)有更好的方法？”，保持孩子學(xué)習(xí)的積極性是每個(gè)教練必須遵循的。

因幼兒的自制力差，主要依靠外部力量來(lái)抑制自己的直接愿望，因此，也可采用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花或卡通小貼紙等方式來(lái)鼓勵(lì)他們。當(dāng)然，教學(xué)內(nèi)容的趣味性是影響課堂秩序的關(guān)鍵因素，試想，如果孩子都被你生動(dòng)的語(yǔ)言和內(nèi)容深深吸引住了，還會(huì)分心去做其它的事情嗎？

結(jié)論

我們通過(guò)觀察、追蹤發(fā)現(xiàn)，超過(guò)60%的老師和家長(zhǎng)表示，孩子通過(guò)一個(gè)學(xué)期、二個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，在品行意志上發(fā)生明顯的變化，主要表現(xiàn)在變得有禮貌了，注意力集中、自控自律能力加強(qiáng)了。所有這些表明，幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)圍棋，有效的提高了幼兒的綜合素質(zhì)。