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      湘教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案（范文）
      
        
       時(shí)間：2019-05-13 21:29:10下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
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      第一篇：湘教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案（范文）
      

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      第一課
      大家一起畫
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種常用的繪畫、作色工具，掌握正確的握筆方法，在老師的指導(dǎo)下大膽畫畫。
      2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，通過大家一起畫的畫線、涂色練習(xí)，訓(xùn)練手指、手腕的靈活性和力度。（湘版第一冊(cè)美術(shù)教案）
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      在畫線和涂色中了解各種工具的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      教學(xué)準(zhǔn)備：整張白紙4張，每組課桌組合排成方形
      各種畫筆、涂色工具（學(xué)生）
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      師生問好。（喜歡畫畫的小朋友請(qǐng)舉手：你都會(huì)畫什么呀？）
      二、導(dǎo)入新課：
      檢察學(xué)具。（學(xué)生帶了許多不同種類的美術(shù)工具，把它們找出來，展示給全班同學(xué)看看，并說出名字。）
      三、講授新課：
      1、在下面五個(gè)盒子中分別放入沙子、毛線、方便面、豆子、小棒，請(qǐng)一位同學(xué)摸，猜猜盒子里面裝的是什么？（先小聲告訴老師，然后用簡(jiǎn)單的線條嘗試畫在黑板上，讓其他同學(xué)猜）
      2、與學(xué)生們一起采用不同的工具嘗試。如：水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等，讓學(xué)生自由的作畫、涂鴉。（教師可先示范不同工具的握筆方法，注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤握筆）
      3、添畫游戲：學(xué)生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長(zhǎng)方形或圓形）旋轉(zhuǎn)，音樂停，學(xué)生就坐在面前的座位上，將其他同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行添畫。（教師可先作示范）
      4、念兒歌：彩筆手中拿，大家一起畫。畫個(gè)小點(diǎn)變雨滴，畫個(gè)方形變樓房，畫條豎線變筷子，畫團(tuán)曲線呀，變呀變成媽媽手中的毛線。
      5、教學(xué)小結(jié)：
      丁莊鎮(zhèn)第四小學(xué)備課專用模板
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      A、展評(píng)學(xué)生作業(yè)。（由一個(gè)小組的學(xué)生共同來完成一張的作業(yè)，最后比一比，大家評(píng)一評(píng)哪一組的最好看，好在哪里？）B、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
      第二課
      花花綠綠的糖紙
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生用自己喜歡的顏色大膽涂畫，激發(fā)學(xué)生做手工興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力。
      2、嘗試包扎糖果。能愉快的參加教學(xué)活動(dòng)，從體驗(yàn)各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)興趣，感受創(chuàng)作的喜悅。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、讓學(xué)生用自己喜歡的顏色大膽涂畫。
      2、嘗試包扎糖果。
      教學(xué)準(zhǔn)備：各種糖紙，不同包裝的糖果，小片白紙
      顏料筆，廢紙團(tuán)或小橡皮，固體膠（學(xué)生）
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      1、師生問好。
      2、檢察學(xué)具。（同桌相互檢查，核對(duì)是否帶齊東西）
      二、導(dǎo)入新課：
      三、講授新課：
      1、講老師小時(shí)侯發(fā)生的故事：小時(shí)侯的最大的樂趣就是集多種花花綠綠的糖紙，洗干凈以后，夾在書里，漂亮極了！還可以當(dāng)書簽?zāi)?
      2、展示作品范例：現(xiàn)在，我們可以自己來制作漂亮的糖紙了。揭示課題。
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      3、欣賞教材P3
      4、學(xué)生嘗試涂色——反饋——涂色應(yīng)由淺到深。
      5、學(xué)生嘗試包扎糖果。
      6、學(xué)生交流包扎方法：菱形、圓柱體、球形、橢圓、圓、錐形等十幾種形態(tài)各異的糖果。
      7、讓學(xué)生聯(lián)系平時(shí)所見的售貨和購物的情景，6人一組經(jīng)營(yíng)糖果鋪，一組售貨，余下6組做顧客，由制作糖果的人推銷自己的產(chǎn)品，以鍛煉學(xué)生大但介紹自己的作品，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
      8、小結(jié)：
      就快到教師節(jié)了，小朋友們可以再制作一些精美的糖果，把它們作為教師節(jié)禮物，送給辛勤的老師們。這一舉措，可以激起了孩子們?cè)賱?chuàng)作的欲望。
      第三課 繞繞涂涂
      教學(xué)目標(biāo):
      1、通過探索和實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)繪畫創(chuàng)作所用的材料和色彩有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。
      2、使學(xué)生在涂抹色彩的過程中感受創(chuàng)作的喜悅，引發(fā)美術(shù)興趣。
      3、在參與活動(dòng)的過程中初步體驗(yàn)美術(shù)繪畫方法的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生用自己構(gòu)想的方法來進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      使學(xué)生初步體驗(yàn)美術(shù)繪畫方法的多樣性，引發(fā)美術(shù)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：常規(guī)美術(shù)用具（學(xué)生）
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      1、檢察學(xué)具。（老師進(jìn)行常規(guī)檢查，表揚(yáng)課前準(zhǔn)備的學(xué)生）
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      2、師生問好。
      二、導(dǎo)入新課：
      三、講授新課：
      1、讓學(xué)生初步了解各種繪畫工具和材料。
      師：小朋友們，今天我們來做個(gè)游戲，游戲的名字就叫《繞繞涂涂》。（出示課題）
      這個(gè)游戲的名字很有意思吧。不過，在做游戲之前我要先考考你們：我給大家２分鐘的時(shí)間，請(qǐng)你們看一看、想一想桌子上的這些工具各叫什么名字，應(yīng)該怎么用？（小組之間可以討論）
      學(xué)生認(rèn)識(shí)桌子上的工具材料，看、說、想、討論。讓學(xué)生來說一說，教師給與適當(dāng)?shù)募m正和補(bǔ)充。
      2、讓學(xué)生通過實(shí)踐，體驗(yàn)不同的繪畫工具和材料所產(chǎn)生的不同的藝術(shù)效果，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣。
      師：大家說的都很好，下面我們就要來做這個(gè)游戲，描述游戲的規(guī)則并同時(shí)示范：
      ⑴每人選擇自己喜歡的一種工具材料，進(jìn)行自由創(chuàng)作（自由涂抹）。
      ⑵每個(gè)組中的材料都不同，如果都想用一種材料怎麼辦？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)同學(xué)之間要互相謙讓，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。）
      ⑶學(xué)生選擇工具，開始創(chuàng)作。
      3、通過觀察發(fā)揮學(xué)生的想象力，通過介紹作品培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
      讓學(xué)生觀察自己的畫給自己的畫取個(gè)名字，介紹自己的繪畫作品。（可以同組討論，也可個(gè)別介紹：畫名，原因，繪畫工具材料）
      4、為學(xué)生提供其他媒材，擴(kuò)展學(xué)生的表現(xiàn)領(lǐng)域。師問：除了這些筆之外，還可以用什么工具來畫畫？ 學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)。（棉簽，手指頭，紙團(tuán)、木棍、菜葉??）
      5、課堂小結(jié)
      師：同學(xué)們，今天這個(gè)游戲就做到這里了，通過這個(gè)游戲，你知道了些什么或你想到了什么？學(xué)生談想法。
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      第四課
      有趣的拓印
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的拓印方法。
      2、開闊學(xué)生的眼界，從生活到自然，了解多種繪畫形式，豐富繪畫手段。
      3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      在生活和大自然中尋找有紋理的實(shí)物，嘗試拓印。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      一張拓印的示范作品，紙、筆、被示范拓印的物品。彩色鉛筆或蠟筆，硬幣幾枚或其它有紋理的小物品（學(xué)生）
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      1、檢察學(xué)具。（檢查筆的準(zhǔn)備情況，沒帶的學(xué)生可用普通鉛筆代替）
      2、師生問好。
      二、導(dǎo)入新課：
      三、講授新課：
      1、激趣。展示用樹葉拓印、組合成的圖案：如小雞、蝸牛、金魚、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶，與真實(shí)的圖片做比較，讓學(xué)生區(qū)別它們的不同，感受拓印的美感。
      2、教師提問：你們知道這些漂亮的紋理是怎樣‘畫’出來的嗎？
      3、學(xué)生分組猜想、反饋。
      4、教師示范拓印的方法：將紙蒙在有明顯紋理的物體上，拓印時(shí)，左手伸開，手指用力按住紙：右手用蠟筆或鉛筆輕輕均勻磨畫，印出紋理為止。
      5、學(xué)生嘗試。
      6、教師反饋學(xué)生作業(yè)情況，提醒學(xué)生注意：
      A，左手要始終按住紙，別讓紙和物體錯(cuò)位，否則拓出的紋理不清晰。B，筆要平放，用力均勻，涂色要一個(gè)方向來回地涂。
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      7、找一找，我們身邊還有哪些紋理較明顯的物體呢？用手摸一摸，表面比較粗糙的物體都可以試一試。
      8、作業(yè)：比比看，誰拓印的花紋多，印得好。
      9、教師巡視輔導(dǎo)。
      10、課堂小結(jié)：
      小朋友們都能找到許多可以拓印的物體，拓印的效果也不錯(cuò)，可是要把他們組合成好看的形狀，或者進(jìn)行一些添畫，它們會(huì)變得更有趣，不信，你就試試看。（教師可在黑板上進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范）
      第五課
      我的太陽
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過體驗(yàn)太陽的溫暖，激發(fā)學(xué)生對(duì)太陽的熱愛之情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
      2、向?qū)W生們提供豐富的資料，增強(qiáng)思維的深度和廣度。
      3、通過視覺、觸覺、聽覺去感受形狀、色彩、材質(zhì)、聲音所帶來的樂趣，從而使學(xué)生們?cè)趧?chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      通過視覺、觸覺、聽覺去感受，使學(xué)生們?cè)趧?chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力。
      教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)太陽的圖片、資料（學(xué)生）教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      1、檢察學(xué)具。
      2、師生問好。
      二、導(dǎo)入新課：
      三、講授新課：
      1、激趣：體會(huì)太陽
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      選一個(gè)下了幾天雨后放晴的日子，領(lǐng)著學(xué)生們來到室外，問，太陽出來了，你高興嗎？你為什么高興呀？你喜歡太陽嗎？學(xué)生們會(huì)很興奮，七嘴八舌地告訴我各種理由，“太陽出來了，可以玩嘍！”“太陽帶給我們溫暖?！薄皼]有太陽，我們不能生存的?！弊屗麄?cè)陉柟庀伦杂勺栽诘剞D(zhuǎn)圈，蹦跳，體驗(yàn)太陽的溫暖，充分激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，自然地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。
      2、探索太陽
      ①提問：你知道有關(guān)太陽的知識(shí)嗎？你能把課前收集的有關(guān)圖片、資料向大家介紹一下嗎？（太陽是個(gè)大火球、太陽有黑子、太陽是太陽系中最大的星球）
      ②師：“你們知道得可真多，想不想知道更多的知識(shí)？”
      ③多媒體播放《藍(lán)貓三千問》中有關(guān)太陽的動(dòng)畫片，讓孩子們交流收獲新信息。
      3、想象太陽
      ①播放《種太陽》，播種太陽就是播種希望，每個(gè)人心目中的太陽都不一樣，請(qǐng)你想象一下你心目中的太陽是怎樣的？ ②分小組討論，教師參與討論。
      ③反饋：“太陽象***臉，很親切。”“太陽可以像我家的小狗，很可愛?！薄疤枒?yīng)該是個(gè)年紀(jì)很大的老爺爺，有白白的胡子”。
      ④從三方面入手，自由地想象屬于自己的太陽：（學(xué)生說，教師在黑板上示范）
      A、太陽的外形。大膽地想象，太陽可以是你喜歡的人或動(dòng)物甚至其他物體的形狀，然后再想怎樣才把太陽的形狀畫得符合想象，又讓別人看得出是太陽。
      B、太陽的光芒。太陽的光芒可以是多種多樣的，直線式，火焰式等等。C、太陽的顏色。你認(rèn)為哪些顏色最能代表自己想象的太陽，就把它畫出來，因?yàn)樘柋緛砭筒皇且环N紅色的，它的光其實(shí)是彩虹的顏色。
      4、布置作業(yè)：畫一畫自己喜歡的太陽。
      5、教師巡視輔導(dǎo)，重點(diǎn)放在學(xué)生想象力的培養(yǎng)上。
      6、教學(xué)小結(jié)：
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      A、展評(píng)學(xué)生作業(yè)。B、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
      第六課
      奇妙的撕紙?zhí)懋?/p>
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解利用各種紙材進(jìn)行立體造型的基本方法。
      2、能愉快的參加教學(xué)活動(dòng)，從體驗(yàn)各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)興趣，感受創(chuàng)作的喜悅。
      3、能夠利用各種紙材進(jìn)行造型游戲，初步掌握撕紙的基本方法。培養(yǎng)學(xué)生用自己構(gòu)想的方法來表現(xiàn)，感受創(chuàng)作的能力。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      通過造型活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，使學(xué)生在創(chuàng)作的過程中感受成功的喜悅。能夠合理的運(yùn)用紙材進(jìn)行造型游戲，作品具有一定的美感。
      教學(xué)準(zhǔn)備：供學(xué)生欣賞的示范作品、彩色蠟光紙，固體膠，水彩筆（學(xué)生）
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      1、檢察學(xué)具。（介紹蠟光紙）
      2、師生問好。
      二、導(dǎo)入新課：
      三、講授新課：
      1、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
      教師出示用撕紙?zhí)懋嫹椒ㄖ谱鞯母鞣N形象（動(dòng)物、人物、汽車、家具?）提供學(xué)生欣賞。
      2、分組讓學(xué)生分析作品的制作方法。⑴教師將作品分給各組同學(xué)，讓學(xué)生分析。學(xué)生討論，分析作品的制作方法。
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      ⑵教師總結(jié)方法：撕紙——添畫
      3、教師示范
      ⑴撕紙時(shí)動(dòng)作要慢，要隨意變換方向。
      ⑵撕紙之后要進(jìn)行想象（教師可多撕幾張紙，讓學(xué)生的發(fā)散思維得到訓(xùn)練）
      4、學(xué)生嘗試撕紙，并在小組討論：它像什么？教師反饋。
      5、添畫游戲：先由學(xué)生自己撕紙，再由學(xué)生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長(zhǎng)方形或圓形）旋轉(zhuǎn)，音樂停，學(xué)生就坐在面前的座位上，將其他同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行添畫。（教師可先作示范）
      6、教學(xué)小結(jié)： A、展評(píng)學(xué)生作業(yè)。B、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
      第七課
      做拼音卡片
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、將紙工與繪畫相結(jié)合，選擇自己喜愛的方法做一張拼音卡片。
      2、開闊學(xué)生的眼界，豐富繪畫手段，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。
      3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      注意背景顏色和主體顏色的深淺搭配。
      教學(xué)準(zhǔn)備：剪一個(gè)白色“M”，白卡彩卡各一張，剪成簡(jiǎn)單幾何圖案的卡紙
      水彩筆，油畫棒，剪刀（學(xué)生）
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      1、檢察學(xué)具。
      2、師生問好。
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      備課修改
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      二、導(dǎo)入新課：
      三、講授新課：
      1、激趣：
      游戲：給拼音小子‘m’照相。（幫助學(xué)生進(jìn)行深淺顏色搭配的認(rèn)識(shí)）
      2、拼音小子需要各種各樣的‘家’：
      3、你能為拼音小子設(shè)計(jì)一個(gè)家，把它畫下來嗎？
      4、展示用剪貼、繪畫、泥塑等不同方法制作的拼音卡片讓學(xué)生找找它們的不同，總結(jié)出制作方法的多樣性。
      5、教師重點(diǎn)示范繪畫法：（教師可作提示：這些拼音字母像什么？如：‘S’像蛇：‘е’像蝸牛。但不對(duì)每個(gè)學(xué)生強(qiáng)求）。
      ⑴剪外形(卡片的外形豐富多彩，可以挑選自己喜歡的，先畫再剪)⑵畫圖案（從圖形、顏色考慮）
      ⑶穿繩（用剪刀尖或者鉛筆鉆個(gè)懂，穿繩，打個(gè)漂亮的結(jié)）
      6、布置作業(yè)：用你學(xué)到的方法做一張拼音卡片。
      7、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
      8、反饋：說一說：你是怎樣做拼音卡片的？
      9、游戲：拼音卡片真重要，讀書識(shí)字少不了。做張拼音小卡片，幫助我們記得牢。游戲規(guī)則：將學(xué)生分成四組，要求學(xué)生在組內(nèi)自由組合，比比看，哪組組合的音節(jié)最多，最快。
      10、教學(xué)小結(jié)： A、展評(píng)學(xué)生作業(yè)。
      第八課
      小鳥找家
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、將內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力。
      2、讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，對(duì)繪畫的工具材料不拘束。
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      備課修改
      自主
      合作
      探索
      創(chuàng)新
      3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和對(duì)小動(dòng)物的愛心。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和對(duì)小動(dòng)物的愛心。
      教學(xué)準(zhǔn)備：常規(guī)美術(shù)用具（學(xué)生）教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      1、檢察學(xué)具。
      2、師生問好。
      二、導(dǎo)入新課：
      三、講授新課：
      1、教師講述自編故事：小鳥隨鳥媽媽搬遷到一個(gè)美麗而陌生的地方。好奇心驅(qū)使它告別媽媽，和其他的小動(dòng)物一起玩耍。不知不覺，天漸漸黑了，朋友們都回家去了，可它卻迷了路，怎么也找不到家。
      2、出示教科書第十頁的放大掛圖。要求學(xué)生看圖思考，互相討論：“說說小鳥是怎樣找家的。”
      3、請(qǐng)一些同學(xué)表演小鳥是怎樣找家的。
      4、抓住這種有利氣氛，順勢(shì)引入新課：小鳥找不到家，誰能想辦法幫小鳥找到家呢？學(xué)生又帶著疑問開始思索。
      5、看書P11，分小組討論：“小作者是怎樣幫小鳥找家的？誰有更好的辦法能幫小鳥找到家呢？（當(dāng)即表揚(yáng)敢于表述自己見解的學(xué)生，表揚(yáng)他們平時(shí)注意觀察周圍的事物，并告訴他們美術(shù)來源于生活，美術(shù)就是把自己平時(shí)看到的東西借助筆、顏色、材料等工具表現(xiàn)出來。）
      6、教師小結(jié)：小鳥找不到家是因?yàn)樘旌诹耍獛托▲B找家，首先要有光、有燈，因此在畫的過程中一定要想到這一點(diǎn)。
      7、將一些作品掛在黑板上啟發(fā)學(xué)生，將構(gòu)圖注意事項(xiàng)編成順口溜。即：“樹兒稍微畫大些，鳥窩畫在樹杈間，星星月亮不可少，這才體現(xiàn)是夜間。打著電筒和燈籠，照著小鳥回家中?！辈⒆骱?jiǎn)單的示范。
      8、布置作業(yè)：誰能想辦法幫小鳥找到家呢？把你的想法畫下來。
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      自主
      合作
      探索
      創(chuàng)新
      9、巡視輔導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)有新意的作品拿給同學(xué)們看
      10、讓同學(xué)間交換作品，欣賞作品，交流評(píng)議。
      11、小結(jié)：抽一些作品掛在黑板上分析、講評(píng)。并親手將畫得好的貼在班上學(xué)習(xí)園地中。B、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
      第九課
      鳥語花香
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生在在生活中學(xué)會(huì)欣賞美的事物。
      2、幫助學(xué)生在欣賞中嘗試?yán)斫饷馈?/p>
      3、獨(dú)立進(jìn)行花鳥圖畫設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力以及動(dòng)手動(dòng)腦的制作能力。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、頭飾帶子的長(zhǎng)短要合適頭型。
      2、指導(dǎo)學(xué)生注意畫面整體效果，如構(gòu)圖的美觀、色彩的和諧等。
      教學(xué)準(zhǔn)備：小鳥叫聲音樂，森林的掛圖，《我們的祖國(guó)是花園》歌曲錄音帶
      卡紙一張，剪刀，蠟光紙，固體膠，水彩筆（學(xué)生）
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      1、檢察學(xué)具。
      2、師生問好。
      二、導(dǎo)入新課：
      三、講授新課：
      1、談話:同學(xué)們，你們喜歡聽音樂嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們慢慢地閉上眼晴，欣賞一段音樂，問:你們聽到了什么聲音(小鳥的叫聲)
      2、放錄像，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
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      創(chuàng)新
      在這美麗的樹林里，到處可以見到高大挺拔的大樹，五彩的花朵，有白色的、黃色的、藍(lán)色的、紫色的、粉色的??漂亮極了。你瞧，它們一個(gè)個(gè)張開了笑臉，引來了美麗的蝴蝶。林中小鳥歡叫，各種各樣的小動(dòng)物都在快活地生活著。忽然，一陣陣機(jī)器轟鳴的聲音，只見：一棵棵大樹相繼倒下，小鳥們失去了家園，花兒被人們?nèi)我怩遘k??（引導(dǎo)學(xué)生：我們要一個(gè)鳥語花香的世界）
      3、揭示課題。
      4、欣賞教材P12、13
      5、引導(dǎo)學(xué)生分組看書、討論學(xué)會(huì)制作步驟。
      6、學(xué)生反饋，教師小結(jié)，并演示制作步驟:(1)畫或剪貼（注意色彩搭配）
      (2)剪（安全教育和保持衛(wèi)生的良好習(xí)慣教育）(3)制作帶子（注意帶子的長(zhǎng)短要先量一量自己的頭）(4)組合
      7、布置作業(yè)：讓我們戴上自己做的“花”或“鳥”一起來做游戲。
      8、學(xué)生做作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
      9、游戲：播放“我們的祖國(guó)是花園”，邀請(qǐng)你認(rèn)為做得最漂亮的花和鳥一起跳舞。
      10、教師小結(jié)
      同學(xué)們，在這節(jié)課里，我們共同在這美鳥語花香的世界里欣賞到了美，又用我們的手創(chuàng)造了美。花和鳥是人類的朋友，能使我們的地球更美麗，我們應(yīng)該保護(hù)它們、愛護(hù)它們。老師相信，我們的世界將會(huì)比今天更加美麗。
      第十課
      小動(dòng)物蓋房子
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過運(yùn)用畫或撕貼、捏泥等方法制作房屋。
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      2、能愉快的參加教學(xué)活動(dòng)，從體驗(yàn)各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)興趣，感受制作的喜悅。
      3、在參與活動(dòng)的過程中初步體驗(yàn)美術(shù)繪畫方法的多樣性。引導(dǎo)學(xué)生用自己構(gòu)想的方法進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      從體驗(yàn)各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)興趣，引導(dǎo)學(xué)生用自己構(gòu)想的方法進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作。
      教學(xué)準(zhǔn)備：音樂，示范作品
      常規(guī)美術(shù)用具（學(xué)生）
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      1、檢察學(xué)具。
      2、師生問好。
      二、導(dǎo)入新課：
      三、講授新課：
      1、創(chuàng)設(shè)情景：
      同學(xué)們，今天我們一起來欣賞一段音樂，你聽到了什么？小鳥的叫聲、小溪的流水聲??小動(dòng)物門過著自由自在的生活。忽然。嗚！房子被大風(fēng)刮倒了，怎么過冬呢？小動(dòng)物們傷心地哭了。它們決定自己重新建一所房子，可該建個(gè)什么樣的房子呢？小朋友，你能給它們出個(gè)好主意嗎？
      2、學(xué)生們可結(jié)合生活實(shí)際，說說生活中的房子是由哪些材料蓋成的？
      3、根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，教師進(jìn)行小結(jié)（可運(yùn)用畫或撕貼、捏泥等方法
      制作房屋）并揭示課題：我們就同小動(dòng)物們一道來蓋房子吧。
      4、教師展示幾種用不同方法制作的房屋成品，讓學(xué)生們說說這些房子都是用什么材料蓋成的？它們都有哪些優(yōu)點(diǎn)。
      5、分小組討論。（教師可作提示：小木棍和橡皮泥蓋的房子最結(jié)實(shí)：畫的房子最漂亮：貼的房子最古樸??）
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      6、欣賞教材：P15，猜猜這些都是誰的房子？
      7、布置作業(yè)：為你喜歡的小動(dòng)物蓋一所房子。（學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。可以根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)第二課時(shí)，安排學(xué)生們分組作業(yè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“團(tuán)結(jié)就是力量”的教育）
      8、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
      9、教師小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生說說你是給誰蓋的房子？為什么要用這種材料？這樣設(shè)計(jì)？
      第十一課
      數(shù)字變變變
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能根據(jù)數(shù)字的形狀進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)造出新的繪畫形象。
      2、在美術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)到造型游戲的樂趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：在于培養(yǎng)學(xué)生美化字體的能力，學(xué)會(huì)創(chuàng)作變體數(shù)字。教學(xué)難點(diǎn)：在于發(fā)掘出學(xué)生的創(chuàng)造力，以豐富的聯(lián)想裝飾數(shù)字。教具準(zhǔn)備：范圖若干。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。
      1、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況。
      2、師生交流情感。
      二、導(dǎo)入新課。
      1、出示象形數(shù)字。
      師：“猜猜這是什么數(shù)字？你為什么這么猜？”
      2、學(xué)生討論并回答問題。
      3、小結(jié)：“這些數(shù)字就象畫一樣，和現(xiàn)實(shí)中的物象非常的相似，因此被
      稱為象形數(shù)字。我們的祖先在發(fā)明文字的時(shí)候，受到了大自然和生活的丁莊鎮(zhèn)第四小學(xué)備課專用模板
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      啟示，創(chuàng)造出了象形文字，它不同于英文的二十六個(gè)字母，是十分形象*真地來表達(dá)文字意思的。我國(guó)出土的最早的象形文字發(fā)現(xiàn)于河南安陽一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面就刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文。”
      4、師：“如今的文字在經(jīng)過幾千年的演化之后，已經(jīng)變得更加抽象簡(jiǎn)練了。”
      小結(jié)：“今天我們也要來學(xué)一回古人，將文字進(jìn)行變化，變成有趣、好玩的變體數(shù)字，一起來學(xué)習(xí)《數(shù)字變變變》。”
      板書課題：《數(shù)字變變變》。
      三、講授新課。
      （一）方法一：象形。
      1、出示“花”字。
      “看到這個(gè)字，你想到了些什么？”
      2、出示范作。
      “你最喜歡哪一個(gè)數(shù)字？說說理由。”
      3、小結(jié)：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無論怎樣改變，都和花有聯(lián)系。象這種根據(jù)字的形象進(jìn)行聯(lián)想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見?！?/p>
      4、板書：象形。
      5、欣賞作品：鳥、菊、油、果、筆、雨傘。
      （二）總結(jié)。
      1、師：“象形在將數(shù)字進(jìn)行聯(lián)想變形的時(shí)候都要注意，內(nèi)容與形式一定要符合?！?/p>
      2、舉例：9
      3、板書：內(nèi)容與形式符合。
      四、欣賞學(xué)生作品。
      討論：你喜歡哪個(gè)數(shù)字？還可以怎樣修改？
      五、學(xué)生作業(yè)。
      1、要求：每人獨(dú)立完成至少兩個(gè)變體字。
      2、提供各類圖片
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      3、出示：《超級(jí)變變變》擂臺(tái)，激發(fā)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)。
      4、展示學(xué)生作品，簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。
      六、課前小結(jié)。
      1、展示另外的一種變體數(shù)字。
      2、師：“數(shù)字的聯(lián)想到處都有，只要你開動(dòng)靈活的頭腦，一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。”
      第十二課
      會(huì)飛的娃娃
      第一課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”利用自然小常識(shí)進(jìn)行美術(shù)游戲活動(dòng)，從中感受成功的喜悅。
      2、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。
      教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的想象力。教學(xué)難點(diǎn)：制作出具有創(chuàng)新和趣味的娃娃樣式。教學(xué)準(zhǔn)備：塑料袋和剪刀，膠水和各種的彩紙等(學(xué)生)教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。
      二、導(dǎo)入新課
      三、講授新課
      1、放歡快的音樂，展示作好的塑料袋娃娃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。請(qǐng)學(xué)生觀察：這些娃娃都是用什么材料制作的。學(xué)生回答。（塑料袋）
      2、如何制作這些娃娃呢？
      要求學(xué)生分小組進(jìn)行觀察，并研究制作方法，并且思考還有其他的制作方法嗎？
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      給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行討論，研究。教師參與到學(xué)生的討論中加以輔導(dǎo)。
      3、提問：請(qǐng)每一小組的同學(xué)把自己那組的看法發(fā)表出來。學(xué)生回答問題。教師加以誘導(dǎo)。
      4、學(xué)生討論自己要設(shè)計(jì)制作的娃娃。
      5、提示： 設(shè)計(jì)的關(guān)鍵： A、造型 B、顏色的搭配
      C、效果（樣式獨(dú)特具有個(gè)性，色彩亮麗）
      6、學(xué)生制作，鼓勵(lì)學(xué)生相互間的幫助與學(xué)習(xí)。放音樂，學(xué)生制作。教師巡視輔導(dǎo)。
      7、課堂小結(jié)：由學(xué)生來評(píng)議作品的優(yōu)缺點(diǎn)。
      第二課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”，利用自然小常識(shí)進(jìn)行美術(shù)游戲活動(dòng)，從中感受成功的喜悅。
      2、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。
      教學(xué)重點(diǎn)：做游戲。環(huán)境教育。
      教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考如何利用廢舊物品達(dá)到保護(hù)環(huán)境。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。
      二、導(dǎo)入新課
      三、講授新課
      1、放歡快的音樂，展示作好的塑料袋娃娃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      2、要求沒有制作完的同學(xué)繼續(xù)完成，鼓勵(lì)其他的同學(xué)幫助。
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      3、交代本節(jié)課的安排： 做游戲 《會(huì)飛的娃娃接力賽》 把學(xué)生帶到*場(chǎng)，分組進(jìn)行接力比賽。
      4、要求：看誰的娃娃做得最結(jié)實(shí)，在比賽完以后都能完好無損。學(xué)生還要評(píng)出“最漂亮的娃娃”，“最有個(gè)性的娃娃”。
      5、學(xué)生游戲
      教師注意學(xué)生的安全。
      6、游戲結(jié)束。要求學(xué)生思考：
      我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)好環(huán)境，自己該做哪些事情。提醒學(xué)生收拾*場(chǎng)的紙屑。組織學(xué)生回教室。
      第十三課
      猜猜我是誰
      第一課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、對(duì)游戲和制作活動(dòng)有興趣，并能體驗(yàn)裝扮自己和參與“猜猜我是誰”，認(rèn)知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。
      2、運(yùn)用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。
      教學(xué)重點(diǎn) ：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。教學(xué)難點(diǎn)：制作出別具一格的面具。
      教學(xué)準(zhǔn)備：示范作品、彩色紙、剪刀、膠水和線。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)（1分鐘）
      查用具、安定情緒。
      二、講述新課（8分鐘）
      1、展示教師示范作品，激發(fā)學(xué)生的興趣。
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      2、拋出課題，分組完成面具的作業(yè)。
      3、要求學(xué)生思考面具使用的材料。各種彩色的紙或者其他材料。
      4、所采取的主要方法： 撕一撕，貼一貼，5、面具的色彩
      很多創(chuàng)作都是在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。面具的色彩可以借鑒京劇臉譜色彩的運(yùn)用。
      教師可以稍微的提示以下傳統(tǒng)的臉譜的色彩搭配，但不做重點(diǎn)講解。
      6、出示相關(guān)資料：
      傳統(tǒng)京劇臉譜有這樣的說法：紅忠、黑正、白奸、藍(lán)兇、綠暴。教師分別出示關(guān)羽、包公、曹*、竇爾墩、程咬金的臉譜。從這些臉譜上，可以看出臉譜色彩有一個(gè)主調(diào)。如竇爾墩的臉色以藍(lán)色為主，其它顏色的花紋是陪襯。今天我們創(chuàng)作的面具應(yīng)有一個(gè)主調(diào)，即以一個(gè)色彩為主，其它作為陪襯?？梢允抢湔{(diào)，也可以是暖調(diào)。另外，要注意色彩的明度對(duì)比，即深淺對(duì)比：在淺底子上畫深色花紋，在深底子上畫淺色花紋。
      7、面具的花紋
      也可以借鑒京劇臉譜或原始部落面具的花紋。有以下三點(diǎn)值得考慮：
      A、花紋應(yīng)符合臉型的凹凸、起伏。
      B、花紋可以是粗獷、奔放的。
      C、花紋可以是細(xì)膩的。例如金錢豹臉譜上的豹頭形花紋，金錢圖形就形象地說明人物象豹一樣的兇狠：白日鼠白勝臉譜上雙目間的白鼠花紋說明和象征的綽號(hào)。
      8、出示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。
      以上所舉的例子都是給同學(xué)作參考的，同學(xué)們可以充分發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)造面具的不同神態(tài)、性格及美感。希望每個(gè)人創(chuàng)造出獨(dú)一無二的面具色彩和花紋。
      三、布置作業(yè)
      1、學(xué)生開始制做（25分鐘）
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      備課修改
      自主
      合作
      探索
      創(chuàng)新
      2、教師巡回輔導(dǎo)，重點(diǎn)在如何用明度對(duì)比、色相對(duì)比突出形象。
      第二課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、對(duì)游戲和制作活動(dòng)有興趣，并能體驗(yàn)裝扮自己和參與“猜猜我是誰”，認(rèn)知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。
      2、運(yùn)用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：感悟漂亮面具的美和自己勞動(dòng)成果的愉悅。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)創(chuàng)作靈感。教學(xué)過程：
      一、做游戲，猜猜我是誰(引入新課)。
      要求學(xué)生準(zhǔn)備好面具，可以相互交換，然后帶上面具要求其他同學(xué)來猜測(cè)他是誰。
      二、放音樂背景。學(xué)生游戲。
      三、游戲結(jié)束。請(qǐng)學(xué)生評(píng)出誰的面具做得最好，好在哪里。
      如果有時(shí)間，教師可以為學(xué)生提供一些各個(gè)民族的傳統(tǒng)面具，讓學(xué)生感悟面具的美和創(chuàng)作的欲望。
      使學(xué)生明白民族的東西才是最有價(jià)值的，激發(fā)對(duì)民族的熱愛之情。
      第十四課
      變 臉
      第一課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。
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      自主
      合作
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      創(chuàng)新
      能大膽地描繪出動(dòng)物或人物臉部形象。
      2、在學(xué)習(xí)、制作、游戲的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。教學(xué)難點(diǎn)：能具有創(chuàng)新的折紙。教學(xué)用具：紙，剪刀，膠水，水彩筆。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、導(dǎo)入新課。
      三、講授新課：
      1、教師演示變臉的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。
      2、把示范作品交給學(xué)生要求他們把它進(jìn)行分析：
      3、討論如何進(jìn)行折紙。
      學(xué)生回答。教師引導(dǎo)： 由學(xué)生來講解他準(zhǔn)備如何折？教師進(jìn)行評(píng)講。
      鼓勵(lì)學(xué)生采用各種方法進(jìn)行制作。
      4、學(xué)生制作。
      當(dāng)折紙制作完后，帶著學(xué)生欣賞書中涂了顏色的變臉。
      5、學(xué)生討論 自己將如何涂顏色。
      請(qǐng)個(gè)別同學(xué)起來發(fā)表自己的見解。提示：
      關(guān)鍵是要把各種表情的臉給表現(xiàn)出來。
      6、學(xué)生制作。教師巡視輔導(dǎo)。
      7、課堂小結(jié)。
      第二課時(shí)
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      教學(xué)目標(biāo)：
      1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。
      能大膽地描繪出動(dòng)物或人物臉部形象。
      2、在學(xué)習(xí)、制作、游戲的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。教學(xué)難點(diǎn)：有較好的想象力和表達(dá)力。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、導(dǎo)入新課
      三、講授新課：
      1、游戲，故事擂臺(tái)賽
      學(xué)生運(yùn)用形象力，利用手里邊的折紙的作品編一個(gè)生動(dòng)有趣的故事?？梢詭讉€(gè)同學(xué)協(xié)作完成一個(gè)大的故事，也可以一個(gè)同學(xué)講一個(gè)小的故事。
      2、學(xué)生參加游戲。教師在旁邊組織。
      3、游戲結(jié)束。評(píng)比出優(yōu)秀的變臉，故事，表演天才。
      4、課堂小結(jié)
      布置作業(yè)，回家講給爸爸媽媽聽。
      第十五課
      穿花衣的熱帶魚
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、掌握拉折的方法，折出熱帶魚。
      2、能運(yùn)用添畫或撕貼的方法進(jìn)行裝飾。
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      3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
      教學(xué)重點(diǎn)：制作出漂亮的熱帶魚。教學(xué)難點(diǎn)：具有獨(dú)特的個(gè)性特征。教學(xué)準(zhǔn)備：常規(guī)美術(shù)用品。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。
      二、導(dǎo)入新課
      三、講授新課。
      1、放音樂，用繩子吊著一條漂亮的熱帶魚進(jìn)入教室。引起學(xué)生的興趣。提問：想知道老師的小魚是什么做出來的嗎？
      2、問：看看這魚是屬于什么魚和我們平時(shí)餐桌上吃的魚有什么區(qū)別嗎？這是熱帶魚，具有鮮明的色彩。我們也來做一條漂亮的熱帶魚。
      3、要求學(xué)生摘去示范作品魚，研究如何制作。學(xué)生討論，教師引導(dǎo)。
      4、學(xué)生回答。學(xué)生折出紙魚。
      5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中的著了顏色的紙魚。
      請(qǐng)學(xué)生認(rèn)出書中是用了哪些顏色，他們是如何搭配的。學(xué)生談自己的感受。
      6、教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想出自己準(zhǔn)備搭配的顏色。
      7、學(xué)生涂顏色 教師巡視輔導(dǎo)。
      8、課堂小結(jié)：
      掛出有深蘭色背景的紙要求學(xué)生把畫好的魚帖到紙上去。學(xué)生來評(píng)講哪些的不足和不錯(cuò)的地方。
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      第十六課
      尋找美麗
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能關(guān)注身邊事物，并從中發(fā)現(xiàn)美和欣賞美。
      2、能用語言較清楚地描述物品的某一特征，并畫出物品的一些特征。
      3、在活動(dòng)中表現(xiàn)出合作的態(tài)度。
      教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)難點(diǎn)：感悟生活的細(xì)小的美麗。
      教學(xué)準(zhǔn)備：帶上家里的漂亮的小擺設(shè)（學(xué)生）。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。
      二、導(dǎo)入新課
      三、講授新課。
      1、在事先做了要求，要求學(xué)生擺出自己認(rèn)為最美麗的物品?？梢园呀淌疫m當(dāng)?shù)牟贾靡幌拢屚瑢W(xué)們把自己的東西都擺出來。
      2、要求學(xué)生挨著參觀。
      參觀完以后請(qǐng)學(xué)生席地而坐，要求學(xué)生分小組談自己為什么認(rèn)為美麗。請(qǐng)每一小組評(píng)出理由最有意義的同學(xué)上講臺(tái)向全班講一講。
      3、教師參與到學(xué)生的討論中去，并引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生發(fā)表自己的看法。
      請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)講，要求還要憑著印象還把物品的印象給畫出來。在期間，鼓勵(lì)其他學(xué)生參與進(jìn)來，發(fā)表自己的看法的同時(shí)幫小組同學(xué)把物品畫出來。
      充分給學(xué)生表訴的時(shí)間，并糾正在表達(dá)時(shí)的語言方面的問題。
      4、評(píng)出表達(dá)不錯(cuò)的同學(xué)。加以表揚(yáng)。
      5、學(xué)生作業(yè)，畫出自己最喜愛的物品的概貌，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教師巡視輔導(dǎo)。
      6、課堂小結(jié)：
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      要求學(xué)生對(duì)自己感興趣的同學(xué)的作品寫出評(píng)語。
      第十七課
      童年的手印
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、體驗(yàn)玩泥手印的樂趣，陶冶和激發(fā)診視美好童年生活的情懷。
      2、觀察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。
      3、能表現(xiàn)出靈巧地拍壓泥板，并有意選擇手的姿勢(shì)壓出手印的制作能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：在泥巴上壓出手的不同的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：感受泥巴的感覺。教學(xué)用具：彩泥 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、導(dǎo)入新課。
      三、講授新課。
      1、教師教兒歌：
      小手小手真能干，又拍又壓心花放。邊說，邊跟著老師做手勢(shì)。放音樂，跟著音樂做不同的手勢(shì)。
      2、教師偷偷的在一小塊泥巴上按了一個(gè)奇怪的手印。請(qǐng)學(xué)生猜一猜是什么。
      3、問：你們也想印嗎？ 要求印出具有獨(dú)特個(gè)性的手印。
      4、放音樂，讓學(xué)生在輕松快樂的氣氛里玩泥巴。教師巡視輔導(dǎo)。
      5、鼓勵(lì)學(xué)生找出各種身邊可以來印的物品大膽的制造各種形象。組織學(xué)生相互學(xué)習(xí)了解。
      6、學(xué)生繼續(xù)完泥巴。學(xué)生談自己完泥巴的感受。
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      7、找出自己最喜愛的形象。
      8、課堂小結(jié)：
      請(qǐng)學(xué)生思考泥巴有什么用處？
      引出進(jìn)一步的思想問題引導(dǎo)學(xué)生思考我們的環(huán)境，地球等。
      第十八課
      美麗的鉛筆頭
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭。
      2、嘗試?yán)枚喾N方法美化、裝飾學(xué)具。
      3、能制作出有一定個(gè)性的鉛筆頭。
      教學(xué)重點(diǎn)：制作出有個(gè)性的鉛筆頭。教學(xué)難點(diǎn)：感悟制作中的美。教學(xué)準(zhǔn)備：泥巴 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、導(dǎo)入新課。
      1、利用教室墻壁展示材質(zhì)、造型、風(fēng)格、特點(diǎn)不同的鉛筆頭，學(xué)生走進(jìn)
      教室即可欣賞墻壁上的鉛筆頭。教師提示學(xué)生可以摸了摸、議一議。組織學(xué)生穩(wěn)定情緒。
      2、問:同學(xué)們，今天我們的教室是用什么布置得這么漂亮?它們有什么特點(diǎn)? 鉛筆頭
      小結(jié): 鉛筆頭，即可以掛起來作為鉛筆頭上裝飾的工藝品。它造型美觀，色彩漂亮，選材范圍很廣。
      你們看看手中的材料，我們今天要用什么材料制作鉛筆頭?
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      3、導(dǎo)題:我們今天學(xué)習(xí)用泥制作的鉛筆頭。(板書)泥做的掛件。
      三、講授新課
      1、組織學(xué)生觀察、小組討論。請(qǐng)學(xué)生看大屏幕，讀討論題目。
      (1)墻壁上的鉛筆頭都塑造了哪些形象?(板書:選材特點(diǎn):??)(2)造型風(fēng)格運(yùn)用了哪些手法?(板書:造型風(fēng)格:夸張、概括、變形)(3)你想怎樣制作泥鉛筆頭?(小組討論)讓學(xué)生充分發(fā)表見解。
      2、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)作鋪墊。
      復(fù)習(xí)浮雕的制作方法，生答，師用投影儀將知識(shí)點(diǎn)打在大屏幕上(板書: 制作方法:浮雕技法)。
      (1)層次簡(jiǎn)單的減地平級(jí)塑造形象法。(2)多層次的壓塑空間塑造形象法。
      3、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)的認(rèn)識(shí)。
      (1)讓學(xué)生進(jìn)一步討論，了解藝術(shù)家是怎樣采用概括夸張的手法表現(xiàn)藝術(shù)作品的。
      (2)教師利用板書進(jìn)一步總結(jié)塑造形象采用的方法。
      四、藝術(shù)實(shí)踐。
      1、請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)制作一件鉛筆頭。制作過程中所遇到的問題學(xué)生互相探討，共性問題教師利用實(shí)物投影儀示范講解。
      提問:在制作時(shí)，你還發(fā)現(xiàn)了哪些制作方法?(板書:泥塑技法)
      2、布置創(chuàng)作要求。
      發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力，塑造出你喜愛的形象，塑造時(shí)要大膽，突出事
      物某一方面的特征，要與眾不同。
      泥稍干后，可以用水粉涂上顏色，進(jìn)行裝飾。色彩鮮艷漂亮。(出示資料，提供給學(xué)生，擴(kuò)大學(xué)生創(chuàng)作空間)
      4、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
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      五、作品展評(píng)
      1、自己評(píng)價(jià)，組內(nèi)交流·。
      2、各組推薦交流。
      請(qǐng)學(xué)生代表談一談自己的創(chuàng)作體會(huì)，怎樣想的，又是怎樣做的。
      3、師生評(píng)議，為作品命名，舉行小型作品展。
      六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
      今天我們用泥創(chuàng)作了許多精美的鉛筆頭，其實(shí)在我們生活中有很多普通的，甚至是廢舊的東西，只要用我們聰明的頭腦和廣博的知識(shí)，就可以創(chuàng)造出
      好多精美、有趣的藝術(shù)品。那么，我們的生活將更加豐富多采。請(qǐng)同學(xué)們回去
      搜集你認(rèn)為可以制作掛件的材料，下課以后我們可以自己運(yùn)用綜合材料創(chuàng)作掛 件。
      第十九課
      花兒朵朵
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、初步體會(huì)由幾何形構(gòu)成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。
      2、能將拼出的圖形的大體形狀畫出來，提高基本形的認(rèn)識(shí)把握和動(dòng)手能力。
      3、在活動(dòng)中增進(jìn)熱愛大自然的思想感情。
      教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受花的美，分析花的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)各種各樣的花。教學(xué)難點(diǎn)：了解的花結(jié)構(gòu)，拓展學(xué)生對(duì)花的表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的追求。
      解決重難點(diǎn)的方法：運(yùn)用實(shí)物觀察了解花的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用幾何形組合的方法表現(xiàn)各種各樣的花。
      教學(xué)準(zhǔn)備：常規(guī)美術(shù)用具，拼圖的幾何形學(xué)具。
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      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。
      二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)
      師：“我們認(rèn)識(shí)了顏色的名稱和很多的幾何形狀;請(qǐng)大家說說是什么形狀?”
      (教師不斷地展示不同的幾何形)
      生：(紅色的圓形，黃色的三角形，綠色的橢圓形)
      教師展示圖形的同時(shí)把部分圖形拼成花的形狀。
      三、導(dǎo)入新課
      師：這是什么?
      生：這是花。
      師：你喜歡花嗎?為什么?
      生：很喜歡，因?yàn)榛ê苊??
      師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。
      今天就讓我們一同進(jìn)人鮮花的世界。
      四、講授新課
      1、欣賞書上的插圖。
      師：這里的花多不多?
      生：這里的花很多。
      師：這里很多花成了鮮花的世界，你喜歡哪種顏色的花?
      生：我喜歡紅色、黃色、粉紅色的花。
      師：你還見過什么顏色的花呢？
      生：藍(lán)色、綠色、紫色??
      2、(出示實(shí)物花)引導(dǎo)學(xué)生分析花的結(jié)構(gòu)
      師：你們?cè)鯓又肋@些都是花，花是由什么組成的?(小組討論)
      生：花是由花心、花瓣、花枝、花葉組成的，所以這些都是花。
      (學(xué)生邊說教師邊在黑板上畫)
      3、講解花的畫法(結(jié)合復(fù)合幻燈片，邊間邊講解)
      花心：先想好作什么形狀作為花心，有:圓形、三角形??
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      創(chuàng)新
      花瓣：花瓣的形狀有棱形、針形、橢圓形??
      花瓣有的是一層，有的是兩層、三層??
      花枝：有粗的、有細(xì)的、有的還帶刺??
      花葉：有的長(zhǎng)、有的短、有大、有小、還有葉脈。
      最后上顏色。
      4、請(qǐng)不同的學(xué)生在黑板上分別畫花心、花瓣、花葉、花枝，組成一朵花。
      五、學(xué)生作畫，老師巡回輔導(dǎo)
      放音樂。
      教師巡回輔導(dǎo)，解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并及時(shí)展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。
      六、小結(jié)
      1、讓學(xué)生評(píng)出最好的鮮花，并說明為什么?
      2、師：有的人看見那么好看的花把它摘下來，他這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?
      生：不對(duì)，花是大家的，要愛護(hù)公物，要美化花城，不要摘花??結(jié)束語：同學(xué)們都知道摘花是不對(duì)的，我們自己不但不摘花，還要?jiǎng)駝e人不要摘花，要愛護(hù)公物，讓我們的花城更加美，讓我們的祖國(guó)到處都成為花的海洋。
      第二十課
      小小食品店
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、享受自制“食品”的喜悅，提高對(duì)美食的興趣與欣賞水平。
      2、學(xué)習(xí)泥塑的簡(jiǎn)單技法，用可塑性材料進(jìn)行事物造型。
      3、在布置食品店、進(jìn)行模擬商品交易過程的游戲中，體驗(yàn)社會(huì)生活分工協(xié)作的情趣。
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      合作
      探索
      創(chuàng)新
      教學(xué)重點(diǎn)：制作各種有趣的食品用泥塑。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)社會(huì)生活的分工。
      教學(xué)用具：各種材料（生活廢舊物），彩泥。教學(xué)過程：
      一、觀賞“逛食品街”錄像，導(dǎo)入新課。
      1、老師今天給大家看一段錄像。
      2、問：剛才我們看到的是我們小朋友逛食品店的錄像。里面的小朋友你認(rèn)識(shí)嗎？都是誰？
      你覺得剛才看到的哪個(gè)地方印象最深？你有沒有買過食品？和誰一起逛 的？能不能較為詳細(xì)地說說你印象最深的一次逛食品店的經(jīng)歷？
      二、出示課題——逛食品街。
      三、情境表演——逛食品街。
      （指著黑板上十張畫拼擺出的食品一條街）說：這是我們***有很多好吃 的一條街，剛才我們看了一些小朋友在這條食品街上買了許多可口食品的錄
      像。你想不想也到這條食品街上去逛一逛，買幾樣可口的新食品？（想）好！老師今天就帶著你們到這條街上去逛一逛。
      四、學(xué)生課堂創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo) 分小組討論，合作制作食品。
      1、現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)剛才看的錄像所做的表演，以及你自己親身逛食品店的
      經(jīng)歷，用你的手把這熱鬧的場(chǎng)面做下來，好嗎？（請(qǐng)組長(zhǎng)把材料拿去）
      2、重點(diǎn)根據(jù)剛才看的逛食品街錄像、表演及自己親身的經(jīng)歷，做出各種
      逛食品街的情節(jié)，如：餅干，水果糖，水果，蛋糕，面包等。
      3、先小組討論如何分工，即每人要具體做些什么？然后按照分工，具體
      丁莊鎮(zhèn)第四小學(xué)備課專用模板
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      自主
      合作
      探索
      創(chuàng)新
      完成所分到的任務(wù)。
      4、現(xiàn)在我們已經(jīng)把這條街搬進(jìn)了我們的課堂。想想看，還缺了些什么？（老板、顧客、食品柜臺(tái)等）
      5、誰愿作老板？（選中的自己裝扮一下到食品攤上去）
      6、其它同學(xué)扮顧客，可以自由組合成家庭（如爸爸、媽媽和孩子、姐妹、兄弟、學(xué)生或大嬸領(lǐng)著她的孩子??等等。
      （用自帶的道具互相裝扮，組合成一組，手拉著手，分散站在食品攤位前。）
      7、我們以音樂聲為記號(hào)，音樂響起就開始逛食品街，音樂停止，我們就
      結(jié)束回到座位上。
      8、表演小結(jié)
      ①請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剟偛殴涫称方值母惺堋?/p>
      ②問：這是剛才我們逛的食品一條街，食品街上掛滿了許多食品，非常 熱鬧。我們仿佛聽到老板們?cè)谝宦暵暤倪汉取⒁宦暵暤慕匈u。下面我們請(qǐng)二位
      做老板的同學(xué)每人吆喝一聲，然后其它老板齊聲吆喝，評(píng)一評(píng)誰最像老板。
      ③聽到這一聲聲吆喝、一聲聲叫賣，顧客會(huì)怎么樣？
      五、展示學(xué)生作品、評(píng)比總結(jié)
      1、各小組的組長(zhǎng)自己上臺(tái)站在原來的位置。
      2、教師欣賞拼圖“逛食品街”，并請(qǐng)組長(zhǎng)上臺(tái)介紹食品的內(nèi)容。
      3、請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)十個(gè)食品中哪個(gè)最好，好在哪里？
      六、教師總結(jié)
      我好像也聽到了這條食品街上各種各樣的吆喝聲，說明小朋友平時(shí)能仔細(xì)的觀察生活，把生活中的感受用自己的手真實(shí)地表現(xiàn)出來。希望小朋友以后要更加關(guān)心生活、了解生活、做一個(gè)生活的有心人。
      丁莊鎮(zhèn)第四小學(xué)備課專用模板
      備課修改
      第二篇：一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案
      一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案
      課題：認(rèn)識(shí)美術(shù)工具
      第1課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種美術(shù)工具和材料。
      ２、引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料，大膽、自由的表達(dá)自己的各種想法。
      ３、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)美術(shù)工具和材料中對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)造產(chǎn)生濃厚的興趣。
      課前準(zhǔn)備：
      (1)教師準(zhǔn)備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術(shù)工具和顏料。
      (2)教師準(zhǔn)備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。
      (3)教師搜集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品（中國(guó)畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等）
      教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
      （1）引導(dǎo)階段：
      教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術(shù)材料和工具。上課時(shí)讓學(xué)生上來抽獎(jiǎng)：抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西？是干什么用的?引起學(xué)生好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
      都掏出來后，教師選幾樣常用材料當(dāng)場(chǎng)操作、示范。并出示不同材料所作的美術(shù)作品，讓學(xué)生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點(diǎn)和不同的表現(xiàn)效果。
      （2）發(fā)展階段
      鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)用自己感興趣的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作，以體會(huì)工具和材料的性能。
      在進(jìn)行創(chuàng)作的過程中，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
      （3）收拾與整理;
      作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。
      課后拓展：
      尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進(jìn)行嘗試性的美術(shù)創(chuàng)作。
      課題:大家都來做
      第2課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      （1）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體育用品，集體排列立體圖形。
      （2）啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗(yàn)材料的美感。
      （3）強(qiáng)調(diào)在排列創(chuàng)作過程中發(fā)揚(yáng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      教學(xué)氣氛既要熱烈，又要有序。
      課前準(zhǔn)備：
      師生共同搜集可樂罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等排列材料。
      教學(xué)活動(dòng)過程：
      （１）交流階段：
      師生共同交流所準(zhǔn)備的物品，及所帶材料可排列成哪些物題和造型。
      （２）思考與討論階段：
      分組展示自己所準(zhǔn)備的物品，引導(dǎo)學(xué)生思考座談，開展積極想象，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。
      欣賞教師提供的名家作品及本校美術(shù)小組的裝置藝術(shù)作品。
      （３）發(fā)展階段：
      帶好材料來到操場(chǎng)，人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴(kuò)展加上砂石，排列成一種抽象或具象的圖案或造型。通過組與組交流，互相補(bǔ)充，拓展思路，了解自己小組所設(shè)計(jì)排列作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，進(jìn)行修改。
      （４）收拾與整理：
      作品完成后，督促學(xué)生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。
      課后拓展：
      運(yùn)用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進(jìn)行排列組合各種圖形的練習(xí)。
      在排列時(shí)，要大膽想象。造型的內(nèi)容，材料的運(yùn)用應(yīng)更加豐富更加廣泛。
      課題：彩線連彩點(diǎn)
      第3課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的點(diǎn)與線，自由表達(dá)自己想象中的畫面，體驗(yàn)繪畫與創(chuàng)造的樂趣。
      ２、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點(diǎn)、線、面概括成的形態(tài)進(jìn)行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產(chǎn)生豐富的想象空間。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用點(diǎn)線面作畫。
      教學(xué)準(zhǔn)備:
      (1)師生課上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。
      (2)供學(xué)生欣賞的相關(guān)計(jì)算機(jī)圖像、中國(guó)畫資料?！犊刀ㄋ够髌愤x》。
      教學(xué)活動(dòng)過程;
      （１）引導(dǎo)階段：
      １、欣賞《康定斯基作品選》、計(jì)算機(jī)圖像資料和中國(guó)畫資料中各種由點(diǎn)、線組成的畫面。引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)的具象描寫思維模式，用點(diǎn)線自由表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受、從中感受到繪畫與創(chuàng)作的樂趣。
      ２、通過欣賞引導(dǎo)學(xué)生用比一比、說一說等方法了解線的粗細(xì)、點(diǎn)的大小、色彩的變化、畫面的節(jié)奏以及其協(xié)調(diào)性。
      ３、出示各種常見的線材料，請(qǐng)學(xué)生說一說他們的名字、比一比他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)（相同點(diǎn)：形狀細(xì)長(zhǎng)。不同點(diǎn)：材料不同、有的直、有的彎、有粗有細(xì)、顏色不同。）
      ４、線材料變成點(diǎn)材料：教師把紙條揉成團(tuán)、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化。引申：再將點(diǎn)材料拼擺成線材料。
      （２）發(fā)展階段：
      １、體驗(yàn)用不同的筆畫成不同的點(diǎn)和線；
      ２、采用單線、涂色及剪貼等形式來表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。
      ３、鼓勵(lì)學(xué)生選擇各種點(diǎn)線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。
      課題：下雨啦
      第4課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo):
      １、用一組較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。
      ２、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現(xiàn)出來。
      教學(xué)重難點(diǎn):感受并用不同工具材料表現(xiàn)淅瀝的小雨。
      課前準(zhǔn)備：
      （１）教師要提前布置任務(wù)，讓學(xué)生觀察雨中人物、景物、動(dòng)物的特征。
      （２）教師、學(xué)生共同準(zhǔn)備一些雨具展示在教室中。
      （３）教師搜集一些有關(guān)雨景的照片、錄像。
      教學(xué)活動(dòng)過程：
      （１）引導(dǎo)階段：
      教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、討論并交流雨中實(shí)物與平時(shí)不一樣的地方：在雨中，人們是什么樣子的，小動(dòng)物怎么樣了，樹木、花草有沒有變化，汽車開過積水的路面會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象？
      用噴壺向打開的雨傘上灑水，引導(dǎo)學(xué)生聽雨聲、觀察雨水順著傘流下的樣子；向裝有水的水盆里灑水，引導(dǎo)學(xué)生看雨滴在水里的樣子；向花盆里灑水，看泥土淋雨后顏色的變化。
      鼓勵(lì)學(xué)生說出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)出示相應(yīng)圖片、錄像對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。
      （２）發(fā)展階段：
      建議學(xué)生將向要表現(xiàn)的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫的大一些，然后再添加與主體有關(guān)的背景。添加背景時(shí)，教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。如：雨傘將人頭遮住一部分。
      鼓勵(lì)學(xué)生將畫面自認(rèn)為最滿意的部分或自認(rèn)為最重要的部分涂色，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現(xiàn)畫面。
      課后拓展：
      鼓勵(lì)學(xué)生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子，或用珠子串成串，拴在傘邊上，轉(zhuǎn)動(dòng)傘，感受下雨的情景。
      課題：五彩的煙花
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)各種材料的不同效果。
      ２、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用線材表現(xiàn)煙花。
      ３、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)安全的使用剪刀等工具。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １、點(diǎn)、線、面的應(yīng)用。
      ２、嘗試用不同的材料來表現(xiàn)煙花。
      第5課時(shí)
      課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一張大紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、水彩等。學(xué)生準(zhǔn)備作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒等。
      教學(xué)活動(dòng)過程：
      一、引導(dǎo)階段：
      １、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在哪兒見過煙花，都有什么樣子的。
      ２、引導(dǎo)學(xué)生回憶煙花是如何升空的，用手勢(shì)表演一下煙花。（同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)煙花升空后是從中間向外放射）
      二、掌握、創(chuàng)作階段;
      １、觀察書上煙花的照片，說說它們的形狀象什么？
      ２、請(qǐng)幾位同學(xué)到前面的大紙上，用油畫棒或水彩筆畫畫煙花。其他同學(xué)在自己桌子上用水彩筆或彩線擺出煙花的形狀。
      ３、煙花的形狀豐富多變，要如何變？教師在學(xué)生畫的煙花上進(jìn)行再創(chuàng)作，有的加粗，有的線加長(zhǎng)，有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓學(xué)生領(lǐng)悟點(diǎn)、線、面的大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)等可以讓煙花的形狀發(fā)生各種變化。
      ４、教師將五、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花，出現(xiàn)一種五彩斑斕的效果。鼓勵(lì)學(xué)生思考還可以怎樣表現(xiàn)特殊的繪畫效果，如：在彩紙上畫，用深色油畫棒涂滿底色后再用硬物刮畫等。
      ５、每?jī)蓚€(gè)人合作完成一幅作品，要求設(shè)計(jì)的煙花與眾不同，可添加上人物、建筑物，增加節(jié)日的氣氛。
      作業(yè)完成后，貼在教室的墻上，互相評(píng)價(jià)、欣賞。
      課后思考：除了繪畫，我們可以用什么方法來來表現(xiàn)煙花？
      第6課時(shí)
      課前準(zhǔn)備：
      教師：各種材料粘貼的煙花的作品。
      學(xué)生:彩紙、絨線、塑料繩、紙搓繩、扣子、種子等，剪刀、膠水、色彩工具。
      一、引導(dǎo)階段：
      １、出示用彩色絨線粘貼而成的煙花的畫，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其美感。
      ２、請(qǐng)每一位帶了絨線的同學(xué)剪下一小段來送給老師，教師將其剪成一樣長(zhǎng)短，貼在藍(lán)色的紙上做成漂亮的煙花。（這其實(shí)是演示粘貼煙花的步驟。）
      ３、欣賞教師帶來的作品，請(qǐng)學(xué)生說說都有哪些不同材料制作的煙花。
      二、發(fā)展階段；
      １、引導(dǎo)學(xué)生說說還有哪些材料可以用來制作煙花？
      ２、將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的可以制作煙花的材料歸一下類，如：
      線狀的：絨線、塑料繩、紙搓繩等。
      點(diǎn)狀的：扣子、種子等。
      面狀的：彩紙等。
      ３、引導(dǎo)學(xué)生將彩紙剪成條或撕成小片，體會(huì)通過加工可以改造材料的性質(zhì)。
      ４、舉一反三：還有哪些材料即可以是線狀的又可以是點(diǎn)狀或面狀的？
      三、實(shí)踐階段：
      兩人合作，涂色做底或用彩紙做底子，用不同材料制作各種煙花。
      四、收拾整理：
      督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持環(huán)境衛(wèi)生。
      課題：美麗的印紋
      第7課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、通過學(xué)習(xí)用手、樹葉等有紋理的物體初步進(jìn)行印紋練習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性。
      ２、體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，提高審美能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)用手、樹葉等印出的印紋的肌理效果，并有意識(shí)的進(jìn)行畫面組織。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      教具：范作數(shù)幅、白紙、水粉顏料、水彩筆，瓶蓋等能蓋印的東西。
      學(xué)具：白紙、水粉顏料、水彩筆、瓶蓋等。
      教學(xué)活動(dòng)過程；
      一、引導(dǎo)階段：
      回憶冬天玻璃窗上布滿水汽時(shí)用手在上面印手印的快樂情景。教師用大拇指蘸顏料在白紙上印出一個(gè)指印，再用水彩筆添畫幾筆，使其成為一個(gè)正在打球的小孩，導(dǎo)入課題：美麗的印紋（板書具有紋理的字）。
      二、發(fā)展階段：
      １、在黑板上掛一張大紙，讓全班學(xué)生蘸上自己喜歡的顏色上臺(tái)用手按印。讓學(xué)生體驗(yàn)印的樂趣。并讓學(xué)生簡(jiǎn)單的表述自己手上紋理的特征及手蘸色彩、按印的感受。
      ２、找找身邊還有什么東西可以印出漂亮的印紋？試著在自己的紙上印一下。通過嘗試敲印找到出現(xiàn)紋理效果的原因——物體上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。
      三、創(chuàng)作階段：
      分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進(jìn)行印紋練習(xí)，注意色彩的協(xié)調(diào)及疏密的安排，還可以用水彩筆將印紋略作添加，或加上彩紙剪貼的物體，成為一幅幅有趣的畫。
      教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)要點(diǎn)：
      １、是否發(fā)現(xiàn)物體上的紋理與敲出的印紋之間的關(guān)系。
      ２、能否簡(jiǎn)單的運(yùn)用敲印的方法組織畫面。
      ３、能否團(tuán)結(jié)合作、注意衛(wèi)生。
      四、展示每組作業(yè)，引導(dǎo)觀摩，讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^摩感受并表達(dá)出來。
      五、收拾與整理：
      督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生與整潔。
      第8課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自制簡(jiǎn)易的印章，并進(jìn)行拓印，感受造型的樂趣。
      2、學(xué)習(xí)操作方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生自制印章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由的表現(xiàn)自己的感受。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      教具：小五星、小紅花等學(xué)生熟悉的印章。瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、印泥。
      學(xué)具：瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、水粉顏料。
      教學(xué)活動(dòng)過程：
      一、引導(dǎo)階段：
      1、看看自己本子封面上老師給蓋的小紅花，思考：這種印紋和上節(jié)課我們印的印紋有什么不同？這是怎樣產(chǎn)生的？
      2、學(xué)生傳閱小紅花的印章，仔細(xì)觀察、探究，找出其產(chǎn)生紋理的原因。
      二、發(fā)展階段：
      1、教師帶領(lǐng)學(xué)生用厚紙片制作簡(jiǎn)易的印章。
      先制作一個(gè)只有一層的印章，如月亮、紅旗。制作方法是在硬紙上剪出外形，再粘到瓶蓋上。
      將自己制作的印章蘸上印泥蓋到黑板上的大紙上。組成一幅漂亮的畫。
      2、教師在大紙上蓋一個(gè)有重疊效果的印紋，啟發(fā)學(xué)生想一想這樣的印章怎樣制作?？梢詭讉€(gè)人商量一下，先試驗(yàn)著做一個(gè)。
      3、通過討論、總結(jié)找出最簡(jiǎn)單的做法——利用紙片的重疊制作：
      先剪出物體的大輪廓，再剪出圖形中所需要的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化，最后注意圖案在圖章中構(gòu)圖要飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。
      三、創(chuàng)作階段：
      小組合作，制作一枚利用紙片的重疊制作的圖章，然后各組將自己的圖章蓋出的印紋剪下來，在黑板上的紙上拼貼出一幅大畫。再用畫或剪貼的方法進(jìn)行美化裝飾。
      教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)要點(diǎn)：
      圖案在圖章中的構(gòu)圖是否飽滿；印紋是否清晰；是否做到團(tuán)結(jié)合作；衛(wèi)生保持的情況。
      四、舉一反三：
      出示用磨印的方法制作的彩紙，簡(jiǎn)介磨印的方法，鼓勵(lì)學(xué)生回家找找生活中凹凸不平的物品，通過磨印的方法制作有美麗印紋的紙，用到以后的藝術(shù)創(chuàng)作中。
      課題：小掛飾
      第9課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能夠收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的物品。
      2、能夠根據(jù)收集到的物品進(jìn)行合理想象，再用添加、裁剪、組合等方式將它們?cè)O(shè)計(jì)成風(fēng)鈴。
      3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風(fēng)鈴。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用紙杯等材料制作風(fēng)鈴。
      教學(xué)難點(diǎn)：如何在細(xì)繩上固定紙杯的位置。
      教學(xué)準(zhǔn)備:
      1、師生一起收集適合制作風(fēng)鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……
      2、教師應(yīng)課前準(zhǔn)備好各種材料的范作、圖片、制作步驟圖以及錐子。
      3、學(xué)生應(yīng)課前準(zhǔn)備好剪刀、膠水、彩紙、彩筆、線繩等。
      教學(xué)活動(dòng)過程：
      一、引導(dǎo)階段：
      給學(xué)生看各種風(fēng)鈴（實(shí)物、照片、錄像），請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊耗阕钕矚g哪一個(gè)？為什么？如果你有一個(gè)風(fēng)鈴，想把它掛在什么地方？
      引導(dǎo)學(xué)生找出風(fēng)鈴的共同特征——由繩串起、掛有鈴鐺。
      給學(xué)生看教師做的紙風(fēng)鈴，說說與剛才見到的風(fēng)鈴有何不同。
      2、發(fā)展階段：
      學(xué)生近距離的參觀紙風(fēng)鈴，引導(dǎo)他們通過討論，嘗試用自己的話說說將紙杯變成風(fēng)鈴需要通過怎樣的裝飾改造來進(jìn)行。
      將學(xué)生的回答加以歸納：
      繪畫：在杯體上畫上具體或抽象的畫。
      剪貼：用彩紙剪出各種圖案貼到杯體上。
      畫和貼相結(jié)合。
      另外和可以用剪或撕的方法改造杯子的外形。還可以將彩紙撕成各種條形穗子拴到風(fēng)鈴上裝飾。
      教師示范用剪貼和繪畫結(jié)合的方式制作一個(gè)風(fēng)鈴，學(xué)生總結(jié)出制作步驟。教師出示步驟圖。
      3、創(chuàng)作階段：
      學(xué)生以3-4人為一組制作風(fēng)鈴，可以將個(gè)人制作的串成串，也可以分工以流水線的形式制作。鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的雜物作裝飾。
      教師指導(dǎo)時(shí)重點(diǎn)幫助學(xué)生解決制作上的難題。
      4、收拾與整理：
      每組選一位保潔員，負(fù)責(zé)提醒與督促大家將廢紙屑收集到垃圾袋中，并且要杜絕浪費(fèi)現(xiàn)象.課題：魚兒游游
      教材簡(jiǎn)析：
      本課屬于綜合探索課程，不但要畫，還要剪貼、制作，養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、剪紙、制作等形式表現(xiàn)水中游動(dòng)的魚兒及周圍環(huán)境。
      2、用自己喜歡的方式來裝飾魚兒。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      1、通過動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)嘴擴(kuò)大學(xué)生視野，開發(fā)學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生交連貫的語言表達(dá)能力。
      2、以興趣為前提，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，力爭(zhēng)使每位學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來，用自己的方式表現(xiàn)自己的所思所想。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、師生一起收集有關(guān)魚兒的圖片、錄像等資料，有條件的同學(xué)可將魚缸帶到班上來。
      2、課前要求學(xué)生收集各色圖片紙、及時(shí)貼、準(zhǔn)備剪刀、橡皮泥、畫紙、彩筆等。
      3、教師準(zhǔn)備幾個(gè)玻璃瓶、一次性塑料杯、魚缸等透明容器。
      教學(xué)活動(dòng)過程:
      第10課時(shí)
      一、引導(dǎo)過程：
      1、你在哪兒見過魚？將自己見過得最漂亮的魚描述給大家聽，并刻意模仿一下它的姿態(tài)。
      2、播放有關(guān)魚的課件、錄像資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察魚的形象。
      3、說說自己見到的魚都有什么形狀的，學(xué)生說的時(shí)候教師將這種形狀記錄到黑板上。
      4、請(qǐng)幾位學(xué)生將黑板上的基本形狀用點(diǎn)、線、面添加成各種魚的形象。其余學(xué)生在自己的紙上畫。
      5、教師在黑板上畫一個(gè)草莓、一個(gè)菠蘿、一個(gè)梨，為學(xué)生變一個(gè)魔術(shù)：將這些水果添添畫畫，把它們變成漂亮的魚兒。
      問：你會(huì)不會(huì)把你見過的東西變成魚兒？試試看。
      二、發(fā)展階段：
      1、以組為單位合作畫魚，在十分鐘內(nèi)看看哪一組畫得最多最漂亮。
      2、展示各組畫的魚，組員一齊扯著紙學(xué)魚游的樣子。
      3、思考：除了畫，還可以怎樣表現(xiàn)魚？
      （撕紙、剪貼、橡皮泥捏……）
      4、試試用不同手段、材料表現(xiàn)魚。
      三、收拾與整理：
      剛才我們看的錄像上有一種專門干清潔工作的魚，叫清潔魚，誰愿意做一只清潔魚，幫大家收集垃圾？（選四只清潔魚拿著垃圾袋收集垃圾，其余同學(xué)清理自己的活動(dòng)區(qū)域。
      四、布置下節(jié)課工具材料。
      第11課時(shí)
      一、引導(dǎo)階段：
      1、老師今天為大家?guī)砹艘环荻Y物，誰來打開看看？（請(qǐng)學(xué)生揭開布，展示出魚缸來，看看魚兒游得多愉快！）
      2、我們上節(jié)畫的、做的魚兒也想到魚缸里去游游，你有沒有辦法讓它們住到魚缸里？
      學(xué)生分組討論，想出好辦法：
      把畫好的魚剪下，貼在一次性透明杯子上或魚缸上。
      用橡皮泥捏魚貼在魚缸上。
      用彩紙剪貼魚到魚缸上……
      二、發(fā)展階段：
      1、討論并嘗試：
      哪些材料是可以放到水里的，哪些放到水里會(huì)退色？仔細(xì)觀察書上的圖片，看其他小朋友是怎樣解決這個(gè)問題的（將紙質(zhì)材料的魚貼在魚缸外或夾在兩個(gè)一次性透明杯的中間）。你有更好的辦法么？（告訴學(xué)生紙涂上蠟筆后就不容易浸濕了）
      2、各組根據(jù)自己組“魚缸”的大小，用各種方法作魚并“放到”魚缸里“養(yǎng)起來”。
      挑一條最優(yōu)秀的，放在顯著位置，再做幾條小的在它的身邊。
      想一想：還可以做些什么放在魚缸里？用什么材料做？
      （一次性杯太輕，可在杯底放上小石子。）
      三、各小組介紹自己的作品，選一個(gè)最佳角度，談?wù)勀切~是主角，魚缸里發(fā)生了哪些故事。
      大家扮成清潔魚來收拾教室。
      第12課時(shí)
      一、引導(dǎo)階段：
      我們上節(jié)課讓小魚兒在魚缸里游起來，可有幾條魚兒想到外面游游，老師便幫了他們一個(gè)忙。（出示用紙杯做的風(fēng)鈴）你知道這是怎么做的么？
      引導(dǎo)學(xué)生分析怎樣將學(xué)過的紙風(fēng)鈴與小魚結(jié)合起來。
      還有沒有更好的辦法讓魚兒到外面游起來？ 引導(dǎo)學(xué)生討論、分析。
      二、學(xué)生交流討論結(jié)果，并嘗試著做一下。1、交流討論結(jié)果，別的組可提出改進(jìn)意見。教師提供幾種參考方案： a、將兩根木棒綁成十字形，將剪好的小魚用線吊到木棒外端，旋轉(zhuǎn)木棒中心的線，魚兒可動(dòng)。B、將一根長(zhǎng)線兩端固定，上面栓許多可活動(dòng)的繩套，將小魚拴到繩套上。C、在一把打開的雨傘的每一個(gè)角上吊一只小魚，轉(zhuǎn)動(dòng)傘，魚兒就游起來了。2、嘗試著做一下，發(fā)現(xiàn)問題大家一起討論一下如何改進(jìn)。
      三、小小魚兒水中游。各組展示自己的作品，隨音樂游起來，感受成功的喜悅。
      四、清潔與整理。
      課題：我在空中飛
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)
      課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、知道人在空中看到的東西與站在平地上看的不一樣。
      2、拓展兒童創(chuàng)造思維，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來表現(xiàn)在空中飛的情景。
      教學(xué)重點(diǎn)： 如何引導(dǎo)學(xué)生多方面、多角度想像“我在空中飛”的情景。
      教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用綜合材料探索表現(xiàn)“空中飛”。
      課前準(zhǔn)備：
      1、教具：飛行器、風(fēng)箏、仙女、精靈、鳥類等會(huì)飛的物體的圖片、錄相或模型。鳥瞰的青島風(fēng)景圖片課件。
      2、學(xué)具:繪畫紙、手工紙、剪刀、膠水、自己和家人的頭像小照片。教學(xué)活動(dòng)過程:
      第13課時(shí)
      一、引導(dǎo)過程：
      1、了解一下班里哪些學(xué)生做過飛機(jī)，或坐過游樂場(chǎng)里的摩天輪、飛行器。2、說一說：乘坐飛行器在天上的感覺怎樣？在空中看到的東西與在地面上看到的有何不同。（出示鳥瞰青島風(fēng)景的課件，引導(dǎo)學(xué)生感受俯視的風(fēng)景。）3、討論：還可以怎樣飛上天？如果你能飛上天，最想做的事是什么？交流時(shí)比一比誰的主意最妙。
      4、做一做：站起來閉上眼，打開風(fēng)扇，想象一下自己在空中飛舞的情景。你想自己飛得快一點(diǎn)還是慢一點(diǎn)？高一點(diǎn)還是低一點(diǎn)？怎樣才能表現(xiàn)出來呢？ 二、發(fā)展階段： 討論:你想與誰一起飛，飛的時(shí)候你們幾個(gè)人怎樣排列？ 作業(yè)要求： 展開豐富的想象，畫一幅表現(xiàn)在空中飛的畫。
      三、拓展階段：
      各組將所有的作業(yè)根據(jù)飛的情節(jié)連在一起，再集體編一個(gè)在空中飛的故事，比比看哪一組的最有趣。
      布置帶下節(jié)課的工具材料。
      第14課時(shí)
      一、引導(dǎo)階段：
      1、思考：看看書上的作品，除了畫，還可以怎樣表現(xiàn)在空中飛的情景？運(yùn)用那些工具材料？
      討論、選代表起來回答，其他組可補(bǔ)充。
      2、上節(jié)課我們畫在空中飛時(shí)，優(yōu)秀多同學(xué)想表現(xiàn)出立體效果卻畫不出來，比如想表現(xiàn)自己的翅膀是透明的而且是翻起來的，我們可以怎樣利用工具材料來表現(xiàn)？鼓勵(lì)學(xué)生用最簡(jiǎn)單的材料及手法解決問題。
      二、發(fā)展階段：
      如果讓你用畫、貼相結(jié)合的方法表現(xiàn)在空中飛的情景，你想怎樣來做？那些地方畫、哪些地方貼？
      （可根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作思路建議其使用彩色紙做底子。自己或朋友的臉可用照片剪貼再畫上身體，飛行器可用紙來折，云朵可用棉花、衛(wèi)生紙來做。鼓勵(lì)學(xué)生就手頭已有的材料創(chuàng)造新的表現(xiàn)方式。）
      三、創(chuàng)作階段：
      用畫和貼相結(jié)合的方法創(chuàng)作一幅“我在空中飛”的畫?？蓛扇撕献饕环蟮摹?/p>
      四、拓展階段：
      講一講自己畫中發(fā)生的在空中飛的故事。
      回家搜集宇宙的資料，探討人在空中飛的可能性。
      課題：我的新朋友
      課時(shí)：2課時(shí)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)
      教材簡(jiǎn)析：
      開學(xué)已經(jīng)8周，每一個(gè)學(xué)生都已經(jīng)有了自己的好朋友，本課引導(dǎo)學(xué)生觀察自己好朋友的面貌特征，并用繪畫、剪貼、立體制作等形式表現(xiàn)出來。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。
      2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼、立體制作等方法為新同學(xué)畫一幅肖像。
      3、通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      通過觀察了解新同學(xué)的外貌特征，并能較真實(shí)地進(jìn)行反映。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      教具：人像參考資料、一張對(duì)開大小的KT板、范作、錄音機(jī)、帶。
      學(xué)具:圖畫紙、彩筆、剪刀、膠水。
      教學(xué)活動(dòng)過程:
      第15課時(shí)：
      一、找朋友：
      錄音機(jī)播放音樂課剛學(xué)過的歌曲：《你的名字叫什么》學(xué)生隨音樂在班里找一個(gè)好朋友對(duì)唱。
      說一說：
      向大家介紹一下你的好朋友的樣子，請(qǐng)大家猜猜他是誰。猜對(duì)的同學(xué)說說為什么能猜準(zhǔn)？通過思考、討論得出要抓住人物主要特征的道理。
      二、發(fā)展階段：
      1、帶領(lǐng)學(xué)生從整體到局部的進(jìn)行觀察：
      ①有的同學(xué)的臉長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的圓圓的，請(qǐng)認(rèn)為自己是圓臉的同學(xué)站起來大家看對(duì)不對(duì)；再找出其他臉型的同學(xué)。
      ②同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生找出彼此五官、發(fā)型的特點(diǎn)。
      2、再次描述自己好朋友的樣子，要把特點(diǎn)抓住。
      3、選一名長(zhǎng)相較有特點(diǎn)的同學(xué)做模特，引導(dǎo)學(xué)生分析他的特點(diǎn)，教師迅速的在黑板上畫出。
      4、引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫，使學(xué)生懂得畫肖像畫既要抓住人物特征，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的風(fēng)格。
      作業(yè)要求：畫畫自己的好朋友的樣子，只畫臉，畫好后剪下來，貼到老師準(zhǔn)備的KT板上，組成一幅“全家?！薄?/p>
      學(xué)生繪畫的過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生畫的要大，注意畫的五官協(xié)調(diào)，表現(xiàn)出對(duì)象的特點(diǎn)。
      三、欣賞“全家?！薄?/p>
      從“全家?！敝姓乙徽易约旱耐瑢W(xué)，評(píng)出畫的最像的，鼓勵(lì)學(xué)生多關(guān)心、觀察自己的好朋友。
      督促學(xué)生收拾工具和材料，保持環(huán)境整潔和衛(wèi)生。
      四、課后問題:回去看看書，并動(dòng)腦思考一下還可以怎樣表現(xiàn)自己的好朋友。
      第16課時(shí)：
      一、引導(dǎo)階段：
      提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？
      鼓勵(lì)學(xué)生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。
      二、發(fā)展階段：
      1、出示教師制作的立體的小紙人，請(qǐng)學(xué)生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。
      2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。
      展示一下各組做的站立小紙人。
      總結(jié)一下使小紙人站住的方法：折、粘。
      3、啟發(fā)學(xué)生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立體的。
      鼓勵(lì)同學(xué)們能大膽、自由的運(yùn)用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學(xué)。
      在學(xué)生制作時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出新同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的思想感情。如：表現(xiàn)幾位同學(xué)一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學(xué)習(xí)等。同時(shí)強(qiáng)調(diào)一起制作時(shí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作。
      三、展示、游戲：
      隨著“你的朋友是什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻(xiàn)上一句祝福的話。
      課題：花兒寄深情
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用
      課時(shí)：2課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過對(duì)植物的觀察和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)。
      2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)的敬愛之情。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      設(shè)計(jì)漂亮的花瓣造型。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      把一片片花瓣組成一朵花。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師課前帶領(lǐng)學(xué)生觀察各種植物，并能對(duì)各種植物的外形、顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
      師生共同收集各種用來表現(xiàn)植物的廢舊材料，如舊掛歷、吸管等。
      教學(xué)活動(dòng)過程：
      第17課時(shí)
      一、引導(dǎo)階段：
      放音樂：《每當(dāng)我走過老師窗前》問：每年的9月10日是什么節(jié)？
      老師教我們學(xué)習(xí)各種知識(shí)很辛苦，我們應(yīng)該尊敬老師、熱愛老師，那你想怎樣來感謝老師呢？（鼓勵(lì)學(xué)生通過討論來找出感謝老師的方式，強(qiáng)調(diào)如果自己動(dòng)手制作禮物，老師會(huì)更高興。）
      出示范例：我們親手制作一束美麗的鮮花送給老師更有意義。
      二、發(fā)展階段：
      1、引導(dǎo)學(xué)生觀察各種花的圖片，分析其外形、顏色，主要是花瓣的形狀，可以讓學(xué)生到黑板上來畫一畫各種形狀的花瓣。
      2、試著用各種紙材畫畫、剪剪各種形狀的花瓣。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象，設(shè)計(jì)出與別人不一樣的好看的花瓣。制作時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生使用重疊剪的方法。
      3、花瓣設(shè)計(jì)好了，怎樣才能組合在一起成為一朵花？并讓花莖站立起來？小組討論，并試著組合一下，看你一組想的方法最多、最巧妙。
      4、互相交流好的方法，用更多的方法制作出更美的花。
      三、講評(píng)：讓學(xué)生談?wù)剟?chuàng)作的體會(huì)，介紹一下本組是怎樣合作發(fā)揮集體力量制作出這么好看的花的。
      布置回家搜集適合表現(xiàn)植物的廢舊材料。觀察更多的植物造型。
      第18課時(shí)
      一、引導(dǎo)階段：
      出示教師制作的各種形式的，各種廢舊物品制作的植物，這些與我們上節(jié)課看到的花有哪些不同？利用了哪些材料？
      觀摩一些造型比較奇特的植物圖片，根據(jù)其外形、顏色等，討論用哪些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來?？稍谶m當(dāng)分析植物結(jié)構(gòu)時(shí)，示范幾種基本的制作方法，如剪、折、貼、卷、插等。教師還可通過示范仙人球等結(jié)構(gòu)較為特殊的植物，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多角度折，折紙成球等特殊表現(xiàn)法。
      二、發(fā)展階段：
      1、奇思妙想：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在現(xiàn)有植物基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破植物的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一棵與眾不同的植物。
      幾個(gè)需要在制作之前討論的方面：
      ①本組準(zhǔn)備的廢舊物品的形狀適合表現(xiàn)什么植物？
      ②為了表現(xiàn)好這種植物，須對(duì)原料進(jìn)行怎樣的改造？
      ③還可以利用哪材料對(duì)其進(jìn)一步加工？
      ④本組同學(xué)如何發(fā)揮各自專長(zhǎng)進(jìn)行合作?
      2、情感升華階段：
      引導(dǎo)學(xué)生懂得教師就像辛勤的園丁一樣照顧同學(xué)們的成長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生將最美的花兒獻(xiàn)給自己的各位老師。并向老師說一句感激的話。
      三、收拾與整理：
      督促學(xué)生收拾工具和材料，收回可再利用的材料，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生和整潔。
      四、課后拓展：
      在生活中，我們引仔細(xì)觀察，將各種材料變廢為寶，用更多的材料和表現(xiàn)方法表現(xiàn)植物。
      課題：我做的文具
      課時(shí)：2課時(shí)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用
      教材簡(jiǎn)析：
      文具是學(xué)生最熟悉的朋友，本科就是引導(dǎo)學(xué)生利用各種工具嘗試使用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)文具。在生活與藝術(shù)的聯(lián)系和互動(dòng)中，獲得用藝術(shù)的方法美化和表現(xiàn)生活的能力。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、在仔細(xì)觀察常用文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。
      2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥表現(xiàn)各種文具的形象，提高學(xué)生立體表現(xiàn)能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      打開學(xué)生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，引發(fā)對(duì)文具造型的興趣。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      文具的造型、裝飾。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、紙盒、小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠。
      2、師生共同收集各種造型新穎、別致的文具。
      教學(xué)活動(dòng)過程：
      第19課時(shí)
      一、引導(dǎo)階段：
      猜謎語：說一說你的一種文具的形狀、大小、功能，請(qǐng)大家猜一猜是哪種文具。（目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察并抓住每種文具的特征。）
      看老師制作的文具使用了什么材料？（橡皮泥）
      大家試著用橡皮泥做一枝鉛筆，看誰做的像，請(qǐng)他介紹一下用了哪些制作方法。
      出示幾種造型、花紋獨(dú)特的鉛筆，引導(dǎo)學(xué)生觀察，討論一下用什么方法可以在橡皮泥做的鉛筆上裝飾上這么好看的花紋，試著做一下。
      通過制作，總結(jié)出用橡皮泥進(jìn)行文具造型的方法是：基本形制作和添加裝飾?？捎玫脑煨褪侄斡校捍辍⒛?、按等。
      二、再分組合作用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一組做的最多，造形最新穎獨(dú)特。
      引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線、捏成各種的點(diǎn)和立方體、長(zhǎng)方體形象進(jìn)行組合，如制作鉛筆盒時(shí)，可制作方形、橢圓形等外形，并可夸張其長(zhǎng)短及粗細(xì)，并裝飾上小花紋，使制作的文具更有新意。
      三、在充分肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，進(jìn)行相互欣賞和交流，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出更新穎的學(xué)習(xí)用品。
      四、收拾與整理：
      要求學(xué)生制作前鋪一張舊報(bào)紙?jiān)谧雷由?，以免把桌子弄臟。制作結(jié)束后，要及時(shí)收拾剩余的橡皮泥。
      課后拓展：
      課后利用多余的橡皮泥再設(shè)計(jì)制作幾種學(xué)習(xí)用品。
      布置下一課時(shí)帶紙盒、紙袋等廢舊物品。
      第20課時(shí)：
      一、引導(dǎo)階段：
      欣賞各種不同媒材制作的文具，了解制作文具的材料與手段是多樣的。
      以大紙袋做的書包為例分析如何將廢舊物品進(jìn)行適合的改造成為文具。發(fā)現(xiàn)基本的制作方法。
      三、指導(dǎo)學(xué)生探討設(shè)計(jì)與制作文具的具體方法步驟：
      1、討論用自己帶的廢舊物品可以制作什么文具，怎樣進(jìn)行改造，提出疑難之處，師生共同解決。
      2、總結(jié)出設(shè)計(jì)制作的方法：
      ①觀察想象（所帶材料的特點(diǎn)）
      ②拼擺組合③固定裝飾（固定一定要結(jié)識(shí)）
      四、發(fā)展階段：
      獨(dú)立或與他人合作用自己所帶的材料，通過巧妙的設(shè)計(jì)，認(rèn)真的制作，打造出全新款式的文具。
      五、新款文具發(fā)布會(huì)：
      各組將自己設(shè)計(jì)的文具以發(fā)布會(huì)的形式到前面來展示一下。其他同學(xué)以討價(jià)還價(jià)的形式來對(duì)其評(píng)價(jià)。
      課后拓展：
      鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)觀察、思考，利用更多的廢舊物品制作出文具。
      課題：會(huì)動(dòng)的小紙人
      課時(shí)：2課時(shí)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用
      教材簡(jiǎn)析：
      會(huì)動(dòng)的小紙人之所以會(huì)動(dòng)，是因?yàn)樗纳碜邮怯眉垙椈勺龅模n前學(xué)生告訴我，他們?cè)谟變簣@時(shí)學(xué)過制作紙彈簧但那是上下一樣粗的紙彈簧。本課要學(xué)的是上大下小的紙彈簧。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過制作會(huì)動(dòng)的小紙人，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手的能力。
      2、利用小紙人來表演節(jié)目的游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并強(qiáng)化他們與人交流合作的井繩。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      通過不同的渠道探究會(huì)動(dòng)的小紙人的特點(diǎn)及制作方法。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      探究紙彈簧的制作方法。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      （1）教師準(zhǔn)備一些短小精悍的、適合于表演的、孩子們熟悉的小故事、各種形象的小紙人。
      （2）教師提前為學(xué)生準(zhǔn)備一頭寬、一頭窄的紙條1-2對(duì)。
      （3）學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆、紙、剪刀、膠水等物品。
      教學(xué)活動(dòng)過程：
      第21課時(shí)
      一、引導(dǎo)階段：
      1、教師出示小紙人范作、并用它們同學(xué)生合作表演一個(gè)節(jié)目。
      這個(gè)小紙人為什么會(huì)動(dòng)？哪一部分會(huì)動(dòng)？它像什么？我們叫它紙彈簧。
      2、探究如何制作紙彈簧：發(fā)給每一組一個(gè)兩頭一樣大的白色紙彈簧。
      ①感受紙彈簧的彈性及活動(dòng)的特點(diǎn)（搖一搖，捏一捏）
      ②同組通過觀察或拆開老師發(fā)給的紙彈簧，探究紙彈簧的制作方法。
      ③自己試著折回去。
      ④請(qǐng)折成功的同學(xué)到講臺(tái)上為大家表演一下。
      3、進(jìn)一步探究制作小紙人：
      ①用老師發(fā)給的彩色紙條折一個(gè)紙彈簧。
      ②對(duì)比自己折的紙彈簧與老師發(fā)給的白色紙彈簧有什么不同之處
      ③為什么制作小紙人的紙彈簧需要一頭大一頭小？（試著分別搖一搖，看哪一種動(dòng)的厲害）大頭在上動(dòng)的幅度大還是小頭在上動(dòng)的幅度大？（試著搖一搖找出答案）
      ④看老師范作，自己的小紙人還需要做上什么？
      二、發(fā)展階段：
      1、思考并交流：你將要表現(xiàn)的角色的頭部有什么特征？你準(zhǔn)備如何來表現(xiàn)？
      2、用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。
      3、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的人物動(dòng)作剪貼上合適的四肢。（注意比例）
      三、表演階段：
      同組的同學(xué)都制作完畢后，根據(jù)自己組小紙人的身份編一個(gè)故事，并利用剩下的彩紙?jiān)O(shè)計(jì)制作出簡(jiǎn)單的場(chǎng)景進(jìn)行表演。
      四、收拾與整理：
      將環(huán)境衛(wèi)生收拾好后，把小紙人按故事情節(jié)在窗臺(tái)上擺放好。
      布置下一節(jié)帶彩紙等工具。
      第22課時(shí)
      一、引導(dǎo)階段：
      上一節(jié)課我們用紙彈簧制作出了會(huì)動(dòng)的小紙人。那你知道紙彈簧還可以做成什么造型？
      欣賞紙彈簧造型作品：龍、小貓、小蛇、小鹿等。這些造型用的紙彈簧也都是一頭大一頭小嗎？（不一定）
      二、發(fā)展階段：
      1、做小龍等較長(zhǎng)的動(dòng)物，折紙彈簧時(shí)紙條不夠長(zhǎng)怎么辦？（自己小組試折一下，研究一下解決的辦法。）
      2、各小組交流一下解決辦法，看哪一組的辦法最好最簡(jiǎn)單。
      3、各組商量一下要制作什么，先要制作一個(gè)什么樣的紙彈簧，再添加些什么？添加的部件可不可以制作成類似紙彈簧的可以動(dòng)的？
      啟發(fā)學(xué)生想象，通過合作創(chuàng)造出與眾不同的作品。
      三、玩一玩：
      將各組制作的作品組合到一起，為各自的角色編上臺(tái)詞，來表演一下。
      四、收拾整理階段。
      五、課后拓展：
      生活中有哪些地方用到彈簧？可不可以用紙彈簧代替，動(dòng)手試一下。
      課題：繁忙的大街
      課時(shí)：二課時(shí)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料、采用畫、撕剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。
      2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)馬路、汽車是重要的交通形式，通過大膽想象表現(xiàn)繁忙的道路交通情景。
      3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)遵守交通規(guī)則的重要意義。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      大膽表現(xiàn)各種造型、方向的車輛。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      鼓勵(lì)學(xué)生使用各種材料，使用不同的造型手段表現(xiàn)繁忙的交通。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：表現(xiàn)繁忙的交通及各種造型、不同方向的車輛的課件、一張整開圖畫紙。
      學(xué)生：鉛筆、蠟筆、水彩筆、膠水、彩色紙。
      教學(xué)活動(dòng)過程：
      第23課時(shí)
      一、引導(dǎo)階段：
      1、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己上學(xué)路上經(jīng)過十字路口時(shí)見到的繁忙的交通狀況，用自己的話描述一下或幾個(gè)人上來表演一下，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望。
      2、利用課件幫助學(xué)生觀察、分析不同類型、不同角度的車的樣子
      摩托車側(cè)面的工程搶險(xiǎn)車側(cè)面的吉普車
      正面的轎車背面的越野車
      3、除了課件上展示的，你還見過什么車？它是什么樣子的？
      引導(dǎo)學(xué)生將自己見過的車的外形簡(jiǎn)單的表述一下，在描述時(shí)教師盡量引導(dǎo)學(xué)生用基本形來概括車的各部分。
      二、發(fā)展階段：
      1、除了自己見過的車，你在科幻電影、動(dòng)畫片、童話里還見過什么樣的車？如果讓你來設(shè)計(jì)，你還會(huì)畫什么樣的車？鼓勵(lì)學(xué)生奇思妙想。
      2、畫一畫自己見過的和沒見過的車。每張作業(yè)紙只畫一輛車，要畫的滿一些，本節(jié)課能畫幾張就畫幾張，每一張畫的角度和車型、顏色都要不一樣。
      把這些車剪下來下一節(jié)課用它們組成大馬路。
      在作業(yè)過程中，要激勵(lì)學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn)，但車窗、門等基本要素要具備，車的顏色要干凈、協(xié)調(diào)。
      三、布置學(xué)生回去觀察馬路上的其它交通設(shè)施。
      第24課時(shí)
      一、引導(dǎo)階段：
      1、做游戲：將桌椅組成四通八達(dá)的十字路口，選七八位同學(xué)裝扮成各種車輛從各條道路上開向路口，看會(huì)出現(xiàn)什么情景，再選一位交通警來指揮，讓車輛有序地通過路口，使學(xué)生在游戲中了解遵守交通秩序的重要性。
      2、引導(dǎo)學(xué)生回憶：在馬路上還有哪些交通設(shè)施，它是什么樣子的？作用是什么？
      3、為了使交通暢通，青島建了許多立交橋，老師這兒就有一座，不過還沒通車，要請(qǐng)同學(xué)們幫忙規(guī)劃一下。
      出示整開圖畫紙，上畫一座立交橋，先與學(xué)生一起“規(guī)劃”一下每一條路的行駛方向，再請(qǐng)幾位學(xué)生上來畫一下交通標(biāo)志和左、右行線、斑馬線等，使學(xué)生明確每一條路上該貼上向什么方向行駛的車。
      二、創(chuàng)造階段：
      1、將上節(jié)課畫的車輛剪下來貼到立交橋相應(yīng)的車道上。剪貼的時(shí)候鼓勵(lì)學(xué)生突破平面，將其它造型方式結(jié)合運(yùn)用。
      當(dāng)學(xué)生將已完成的車貼上去時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)由于習(xí)慣的原因，畫的側(cè)面的車比較多，造成左、右行的車道上太擠了，正面的車道上太空，這時(shí)就需要進(jìn)行“交通調(diào)流”，教師扮演警察叔叔指揮學(xué)生不要再送上側(cè)面行駛的車了，趕快畫一些正面、被面行駛的車。
      2、分配給各小隊(duì)任務(wù)：
      （1）交通標(biāo)志牌
      （2）綠化帶、建筑
      （3）街邊行人
      （4）其他可能出現(xiàn)在街道周圍的情景
      可運(yùn)用橡皮泥涅等形式進(jìn)行。
      三、展示成果，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則。
      四、收拾與整理。
      課后拓展：
      回家收集一些表現(xiàn)繁忙交通的圖片，通過想象自己設(shè)計(jì)未來的道路和汽車。
      課題：乘上列車去畫畫
      課時(shí)：2課時(shí)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)
      教材簡(jiǎn)析：
      本課要向?qū)W生展示的是祖國(guó)的壯美景色，使學(xué)生在看一看、說一說、畫一畫、做一做等游戲式活動(dòng)中產(chǎn)生熱愛祖國(guó)的思想感情。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，第一節(jié)主要是通過網(wǎng)絡(luò)欣賞做過各地的風(fēng)光，第二節(jié)主要以“開火車”到各地旅游的方式，集體合作畫一畫、做一做各地的景色。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。
      2、通過集體作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。
      3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國(guó)的大好河山，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      讓學(xué)生知道我們的祖國(guó)幅員遼闊、引導(dǎo)他們感受、尋找美的事物。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法抒發(fā)出自己對(duì)祖國(guó)獨(dú)特的感受。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      布置學(xué)生課前收集祖國(guó)各地的圖片資料，并請(qǐng)家長(zhǎng)介紹一下自己到各地區(qū)旅游的感受。
      教師準(zhǔn)備火車頭的頭飾。
      本課第一節(jié)通過電腦網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行。
      教學(xué)活動(dòng)過程：
      第25課時(shí)：
      一、引導(dǎo)過程:
      請(qǐng)學(xué)生展示課前收集的圖片資料、向大家介紹一下自己去過的或聽家長(zhǎng)講的外地的風(fēng)土人情。
      請(qǐng)幾位同學(xué)到前面來戴上火車的頭飾跟老師一起“乘上列車”到各地去看一看?！拔沂切⌒』疖囶^，整天東跑又西忙，瞧見祖國(guó)可真大，各地風(fēng)情不一樣?！?/p>
      二、認(rèn)識(shí)過程:
      1、利用電腦網(wǎng)絡(luò)觀看各地景色：
      進(jìn)入人民畫報(bào)網(wǎng)網(wǎng)址：
      點(diǎn)擊“中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)”
      表演：現(xiàn)在我們的火車要在黃山站?？浚?qǐng)大家下車游覽。
      （點(diǎn)擊“黃山”出現(xiàn)黃山的頁面，當(dāng)鼠標(biāo)指向哪一幅圖片，就會(huì)同時(shí)出現(xiàn)關(guān)于這幅圖片的介紹。這時(shí)請(qǐng)一位識(shí)字多的同學(xué)當(dāng)“導(dǎo)游”，為大家念一念介紹。教師在講述時(shí)應(yīng)做到突出風(fēng)景的美，為學(xué)生做好范例。）
      表演：我們的火車又要開動(dòng)了，請(qǐng)游客們坐好。（學(xué)火車開動(dòng)的樣子）
      下面火車要在蘇州?？?，請(qǐng)游客下車參觀。（點(diǎn)擊“蘇州園林”）
      用同樣的游戲參觀國(guó)內(nèi)各大景點(diǎn)。在介紹中可穿插學(xué)生自己的感受。
      2、讓學(xué)生說出自己在旅游過程中感受到的美。教師引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)歷史悠久，勞動(dòng)人民富有智慧和創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造欲望。
      3、讓我們當(dāng)個(gè)小畫家，畫出你在旅途中的見聞，好嗎？
      先說說你想畫哪里？畫什么？（鼓勵(lì)學(xué)生找出各地最適合用繪畫方式表現(xiàn)的情景。）除了畫，還可以用什么方式表現(xiàn)各地的景色?（本課時(shí)主要來設(shè)計(jì)，下節(jié)課主要來繪畫和制作。）
      構(gòu)思自己準(zhǔn)備表現(xiàn)的景色。
      第26課時(shí)
      一、引導(dǎo)階段：
      1、回憶上節(jié)課坐“火車”出去“旅游”的見聞，說說自己準(zhǔn)備表現(xiàn)什么？
      2、（在大白紙上貼上火車）讓我們把旅途中的見聞畫下來好嗎？
      教師和學(xué)生一起討論如何添加人物和景物。（最好分配給各合作組具體的任務(wù)，如：1組負(fù)責(zé)畫人貼到火車上，2組負(fù)責(zé)畫北京的風(fēng)土人情……）
      二、發(fā)展階段：
      1、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的工具、材料，通過畫、撕、剪、貼等造型手段表現(xiàn)出自己對(duì)人物、景物的想象。在作業(yè)過程中鼓勵(lì)學(xué)生無拘無束的大膽、自由的表現(xiàn)。熱情的與同學(xué)交流、分工合作。
      2、作業(yè)完成后布置在教室里，同學(xué)們扮成火車和導(dǎo)游，繼續(xù)玩開火車旅游的游戲?！皩?dǎo)游”向大家介紹時(shí)主要談自己對(duì)祖國(guó)悠久歷史的熱愛及自己收集的祖國(guó)近幾年來的巨大變化。
      三、收拾整理。
      課后拓展：
      讓學(xué)生回家把本課學(xué)到的祖國(guó)的悠久歷史、改革開放偉大成就跟父母講一講。要學(xué)生在平時(shí)生活中能注意自己身邊的美感。
      課題：童話里的小屋
      課時(shí)：1課時(shí)
      教材簡(jiǎn)析：
      本課是引導(dǎo)學(xué)生利用紙盒、紙筒、彩泥等多種原料制作小房子，并為它編一個(gè)童話故事，主要是使學(xué)生懂得分類收集材料并進(jìn)行相應(yīng)的藝術(shù)改造。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、選用不同的材料，通過看、想、撕貼、泥塑、繪畫等方法進(jìn)行房子的造型設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。
      2、能為自己的小房子編一個(gè)相應(yīng)的故事。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      以多種材料、大膽想象，自由繪制不同的房子。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      在材料基礎(chǔ)上對(duì)房子的造型設(shè)計(jì)與色彩裝飾。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、提前布置學(xué)生收集各種紙盒、紙筒、瓶子等。帶彩紙、彩泥、水彩筆、剪刀、雙面膠。
      2、教師準(zhǔn)備一些“童話里的小屋”的故事及錄像資料，準(zhǔn)備若干擺放學(xué)生作品的場(chǎng)景，各種材料制作的范作若干。
      教學(xué)活動(dòng)過程：         第27課時(shí)
      一、引導(dǎo)階段：
      1、教師講“白雪公主”的故事，隨著故事的發(fā)展，出示教師制作的各種小房子，并打開門、窗、讓學(xué)生看到里面住的是誰、有什么擺設(shè)。
      2、請(qǐng)學(xué)生欣賞以“童話里的小屋”為主體的錄像資料，然后請(qǐng)學(xué)生自由討論：你最喜歡那種類型的房子？喜歡什么樣的屋頂？什么樣的門、窗？怎樣的色彩？
      3、根據(jù)自己帶的材料思考：你準(zhǔn)備做一個(gè)什么樣的房子？屋頂什么樣？怎么做？（加上或剪出）門、窗分別做在哪里？（能開嗎？）
      二、發(fā)展階段：
      1、如果屋頂是選擇剪的方式來制作，那你能夠想出幾種制作方法？鼓勵(lì)學(xué)生通過討論找出多種改造方法。
      2、教師演示怎樣將紙盒完整的拆開并反過來重新折好、粘牢。演示最難的一種改造房頂?shù)姆椒ㄒ允箤W(xué)生舉一反三。具體示范一下怎樣做能打開的門、窗。
      3、請(qǐng)學(xué)生幫忙利用多種裝飾手法進(jìn)行“內(nèi)、外裝修”。
      三、設(shè)計(jì)制作、鼓勵(lì)創(chuàng)新：
      小組合作、利用好自己準(zhǔn)備的材料制作“童話里的小屋”。
      1、根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異、能力，讓學(xué)生自由選擇撕貼、泥捏、繪畫或各種手法相結(jié)合構(gòu)思設(shè)計(jì)與眾不同的房子，大膽創(chuàng)新。
      2、學(xué)生制作過程中，教師依據(jù)每個(gè)學(xué)生的能力進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使每一個(gè)學(xué)生享受成功的樂趣。
      四、將制作好的作品擺放在老師制作的場(chǎng)景中，每一組上來講講自己的房子里有哪些人物，都有哪一些童話故事發(fā)生？
      五、收拾與整理。
      課后拓展：
      回家后請(qǐng)學(xué)生思考：除了小屋，紙盒還可以做什么？
      課題：會(huì)滾的玩具
      課時(shí)：1課時(shí)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)*應(yīng)用
      教材簡(jiǎn)析：
      本課教材主要是引導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)動(dòng)的簡(jiǎn)易玩具在游戲式的活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐能力。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解會(huì)滾的玩具的特點(diǎn)。
      2、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等多種方式對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
      3、引導(dǎo)學(xué)生通過自己的設(shè)計(jì)和制作，感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和成功的喜悅。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      合理選用廢舊材料，表現(xiàn)會(huì)滾的玩具的細(xì)節(jié)部分。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      培養(yǎng)學(xué)生自選材料、自籌材料、自制玩具的能力以及設(shè)計(jì)造型的方法。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、教師課前準(zhǔn)備易拉罐、塑料小瓶、彩色紙等材料，演示操作的各種繪畫制作工具及示范作品。
      2、學(xué)生準(zhǔn)備紙盒、小瓶、罐等材料，水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等繪畫制作工具。
      教學(xué)活動(dòng)過程:            第28課時(shí)
      一、引導(dǎo)階段：
      在講臺(tái)與學(xué)生課桌間用kt板設(shè)置一道斜坡，展示一些會(huì)滾的玩具。激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。在展示一些滾不好的玩具時(shí)，請(qǐng)學(xué)生思考為什么它們滾不好？而示范的玩具為什么滾的好，可以讓學(xué)生上來拿著比較一下。
      二、發(fā)展階段：
      教師以清晰的演示，說明幾種有代表性的瓶、罐、紙筒等材料制成會(huì)滾動(dòng)的玩具的具體方法與步驟。
      鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)會(huì)滾的小玩具。采用畫、撕、剪、貼等造型手段將玩具裝飾美化。
      在作業(yè)過程中要激發(fā)學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)造。
      引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法突破單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工制作或其他方法結(jié)合起來運(yùn)用。
      三、游戲：
      作業(yè)完成后到斜坡處滾滾試試，看誰做的又漂亮，滾的又快、又好。
      說一說：
      1、你感覺這些玩具中哪一個(gè)最有意思？為什么？
      2、誰愿意為大家介紹一下自己的玩具？介紹一下自己認(rèn)為最成功的地方。
      如果再做一次，你準(zhǔn)備在哪些地方進(jìn)行改進(jìn)？
      教師及時(shí)鼓勵(lì)有點(diǎn)滴進(jìn)步的學(xué)生同時(shí)提出發(fā)展要求。
      四、收拾與整理。
      課后拓展：
      讓學(xué)生回家后進(jìn)一步提高“會(huì)滾的玩具”的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。
      課題：電腦美術(shù)
      課時(shí)：2課時(shí)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合*探索
      教材分析：
      新教材中要求鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其它學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。本課就是將美術(shù)與信息技術(shù)課進(jìn)行了整合，引導(dǎo)學(xué)生初次接觸電腦繪畫。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進(jìn)入擔(dān)任系統(tǒng)畫板程序的界面。
      2、指導(dǎo)學(xué)生采用模板添色和界面上的工具進(jìn)行簡(jiǎn)單繪畫游戲。
      3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      如何運(yùn)用“畫圖”程序中的工具進(jìn)行繪畫。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      如何靈活運(yùn)用模板中的各種形象組合成一幅畫。
      課前準(zhǔn)備：
      1、教師準(zhǔn)備電腦示范作品，以及電腦設(shè)備。
      2、教育學(xué)生要愛護(hù)電腦設(shè)備及專用教室中的各種教學(xué)設(shè)備。
      教學(xué)活動(dòng)過程：
      第29課時(shí)
      一、引導(dǎo)階段：
      做好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的組織工作，安排好每個(gè)學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦。
      基本操作的學(xué)習(xí)：
      1、復(fù)習(xí)信息技術(shù)課上學(xué)的如何開機(jī)
      2、教師以清晰的演示說明怎樣從“程序——附件”中找到“畫圖”并雙擊打開。
      3、利用大屏幕投影操作，認(rèn)識(shí)程序界面上的各種工具：
      任意形狀的裁剪選定
      其它很形象的圖標(biāo)：
      橡皮*彩色橡皮擦用顏色填充取色放大鏡
      鉛筆刷子噴槍文字直線曲線矩形
      多邊形橢圓形圓角矩形
      4、示范各種工具的作用及使用方法。
      教師每示范一種工具后都讓學(xué)生進(jìn)行操作嘗試。練習(xí)目的：使學(xué)生熟悉各種工具，能夠熟練的運(yùn)用鼠標(biāo)。
      二、發(fā)展階段：
      練習(xí)：1、試著用鉛筆中的粗線以紅色畫一畫線。再用橡皮擦干凈。
      2、用畫線工具畫一條粉紅色的直線和一條紫色的曲線。
      3、用噴壺取草綠色噴出大顆粒效果。
      4、選矩形工具畫一個(gè)正方形，并用黃色填充。
      5、選中矩形，并進(jìn)行復(fù)制、粘貼。
      學(xué)生練習(xí)過程中教師要激勵(lì)學(xué)生大膽、自由的使用好各種工具，不會(huì)的地方及時(shí)問老師或同學(xué)。
      三、指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全的關(guān)閉電腦，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
      第30課時(shí)
      一、引導(dǎo)階段：
      1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的畫圖工具的使用。
      2、學(xué)習(xí)如何利用模板添色：
      打開菜單欄里的“編輯——粘貼來源——我的文檔——?jiǎng)游铩边x擇自己喜歡的動(dòng)物粘貼到畫面上。
      運(yùn)用涂色工具為動(dòng)物添上自己喜歡的顏色。
      二、發(fā)展階段：
      1、教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一幅電腦繪畫作品。
      2、鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的電腦畫筆工具和顏色，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)制作出一幅有趣的電腦繪畫作品。
      在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)意和繪制。
      3、作業(yè)完成后讓學(xué)生在電腦前互相評(píng)價(jià)、欣賞其他同學(xué)的作品。
      三、收拾與整理：
      指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全的關(guān)閉電腦，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生的衛(wèi)生和整潔。
      課后拓展：
      鼓勵(lì)學(xué)生回家后積極的尋找上機(jī)的機(jī)會(huì)，探索電腦繪畫的魅力。還可以接觸其它繪圖軟件，如“金山畫王”。
      課題：過年啦
      課時(shí)：1課時(shí)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合*探索
      教材分析：
      這是本學(xué)期的第二節(jié)“綜合*探索”課，以“辦年貨”為主線，融合了繪畫、制作、表演娛樂等多種形式。第一節(jié)主要通過想一想、講一講、看一看、畫一畫、做一做等形式引導(dǎo)學(xué)生了解新年的來歷、過新年的特點(diǎn)及民俗、各地過年的風(fēng)情及過年時(shí)各處的變化等，進(jìn)行一次采辦年貨的集體活動(dòng)。第二節(jié)通過做一做、演一演、樂一樂等形式，以“社區(qū)共同慶新年”的形式體驗(yàn)大家一起慶新年時(shí)濃濃的親情、友情、融洽的鄰里之情與歡快氣氛。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料，動(dòng)腦筋想辦法，制作小商品。
      2、指導(dǎo)學(xué)生布置小小超市或集市，模擬過新年的情景。
      3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、并培養(yǎng)他們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后收拾整理的習(xí)慣。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生通過說、畫、做、演、樂，再現(xiàn)過新年時(shí)的熱鬧情景。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      利用廢舊物品制作年貨時(shí)技術(shù)上的難題。
      課前準(zhǔn)備：
      1、提前布置學(xué)生回去搜集關(guān)于過年的民間傳說、故事、民俗風(fēng)情等。
      收集身邊的各種材料和準(zhǔn)備工具，如：報(bào)紙、紙盤、瓶子、橡皮泥、彩色紙、綢帶等。
      教學(xué)活動(dòng)過程：
      第31課時(shí)
      一、引導(dǎo)階段：
      1、說一說：你搜集到的關(guān)于過年的來歷、有關(guān)過年的民間傳說及民俗風(fēng)情等。也可以用表演等形式表現(xiàn)。
      2、想一想：過新年時(shí)我們的家里、街上、市場(chǎng)上、商店里都有什么變化？如何將這種熱鬧的氣氛再現(xiàn)到我們的課堂上？
      二、發(fā)展階段：
      1、給各小組分配任務(wù)：
      有以下幾個(gè)場(chǎng)景可供各組選擇：
      超市集市服裝店
      2、選好場(chǎng)景后各組利用帶來的材料對(duì)自己選的地方進(jìn)行節(jié)日的喜慶裝飾。
      做之前先討論：這個(gè)場(chǎng)景有哪些商品？在過年時(shí)有什么變化？如何進(jìn)行裝飾？怎樣選擇、改變自己所帶材料的形狀來表現(xiàn)？
      教師鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法，對(duì)學(xué)生提示：除了這樣做之外，還可以怎樣做。并幫學(xué)生解決具體的技術(shù)上的難題。
      3、演一演：
      表演過年前到市場(chǎng)上辦年貨的情景。以討價(jià)還價(jià)的形式互相評(píng)價(jià)所做的作品。
      課題：美麗的植物和動(dòng)物
      課時(shí)：1課時(shí)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞*表述
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物和植物的顏色與紋樣。
      2、引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)、植物的顏色與紋樣的美。
      3、引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的話語表達(dá)自己的感受。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生如何感受美好的事物并正確的進(jìn)行表述。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生將自己的感受用合適的語言表達(dá)出來。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、教師搜集漂亮的動(dòng)、植物的圖片，制成電子幻燈片。準(zhǔn)備基輔藝術(shù)家表現(xiàn)動(dòng)、植物的寫實(shí)的、色彩鮮艷的作品。
      2、學(xué)生收集有著漂亮顏色或紋樣的動(dòng)、植物圖片資料、事物或標(biāo)本。
      教學(xué)活動(dòng)過程：
      第32課時(shí)
      一、引導(dǎo)階段：
      教師放幻燈片展示多姿多彩的動(dòng)植物世界。
      在大自然當(dāng)中，有著各種各樣的植物和動(dòng)物，它們的顏色和紋樣真漂亮，你看出來了嗎？
      二、發(fā)展階段：
      1、植物主題的欣賞：
      先展示不同的花的幻燈片，這些美麗的花朵都有什么形狀的？具有哪些漂亮的色彩？針對(duì)你最喜歡的一種說一說。
      學(xué)生發(fā)言時(shí)教師要引導(dǎo)他們把話說完整，盡量的將自己的感受表達(dá)完全。
      2、動(dòng)物專題的欣賞：
      教師展示動(dòng)物的幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物的外形，花紋、顏色等特征，用自己的話進(jìn)行表述，并根據(jù)自己對(duì)這種動(dòng)物的看法與喜愛程度進(jìn)行談?wù)摗?/p>
      3、表現(xiàn)動(dòng)、植物的繪畫作品的欣賞：
      電腦展示盧梭的表現(xiàn)熱帶雨林動(dòng)、植物的繪畫作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞。用學(xué)生能接受的話語簡(jiǎn)介盧梭及其代表作及作品風(fēng)格。
      畫家盧梭在他的畫中畫了什么？你喜歡他的畫嗎？
      鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話表達(dá)自己欣賞后的感受。（參考書上小朋友的表述）
      4、寫一寫：
      用拼音將自己這節(jié)課欣賞的感受寫下來，回家請(qǐng)家長(zhǎng)寫上意見。
      布置回家收集有著漂亮花紋或紋樣的動(dòng)、植物的圖片資料或?qū)嵨铩?biāo)本。
      第三篇：湘版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案
      第一課 老師您好教案
      執(zhí)教：陳立權(quán)
      教學(xué)目標(biāo)：
      以教師節(jié)為契機(jī)，深化學(xué)生對(duì)老師的感情，同時(shí)，學(xué)生以自己最熟悉的老師為對(duì)象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。教學(xué)重點(diǎn)：
      學(xué)會(huì)找到熟悉人物的特點(diǎn)，畫一張半身人物像。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      能掌握某一位老師的長(zhǎng)相特征并表現(xiàn)出來。
      教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件
      學(xué)具：任何一種作畫工具、白紙、課本 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)：
      一、激趣：
      1、同學(xué)們，你們知道9月10日是個(gè)什么節(jié)日嗎？
      2、中國(guó)有一句古話：“一日為師，終身為父。”你明白這句話的意思嗎？ 如果大家還不能太理解，老師這里有一個(gè)小故事說給大家聽。老師講述毛澤東與自己恩師的故事。
      3、你們每個(gè)人的生命中至少有12年的時(shí)光是在學(xué)校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？
      4、學(xué)生自由回答，并說說喜歡的理由，進(jìn)一步加深學(xué)生與老師之間的感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育。
      5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達(dá)你對(duì)老師的感情呢？（1）學(xué)生自由回答。
      （2）同學(xué)們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學(xué)送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？
      課件出示：學(xué)生畫的老師畫像。
      6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？
      7、板書課題。
      二、體驗(yàn)、探索：
      1、能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點(diǎn)。
      學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)。
      2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？（1）學(xué)生嘗試作畫。
      （2）老師選擇幾幅作品到講臺(tái)上進(jìn)行觀察和分析。（3）為什么他們畫得不那么好呢？
      3、讓我們一起來解決這個(gè)難題。
      課件出示：不同的學(xué)生作品，畫的都是自己學(xué)校老師的畫像。
      看看這些同學(xué)畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？ 學(xué)生自由分析，找到最突出的特點(diǎn)，老師加以引導(dǎo)。
      4、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？
      5、課件出示：欣賞不同的學(xué)生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點(diǎn)。
      三、學(xué)生創(chuàng)作。
      四、老師巡視指導(dǎo)。
      五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)，總結(jié)下課。
      第二課時(shí)
      教學(xué)要求：
      1、加深學(xué)生對(duì)老師的了解，培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。
      2、提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。
      3、正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)：
      表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻(xiàn)禮的場(chǎng)面和情意。教學(xué)難點(diǎn)：
      把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內(nèi)容感人。教學(xué)準(zhǔn)備：
      彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      1、組織教學(xué)，教師巡視紀(jì)律與畫具準(zhǔn)備情況。
      2、談話導(dǎo)入
      九月份有一個(gè)很特別的節(jié)日，那會(huì)是哪個(gè)節(jié)日呢？（教師節(jié)）為什么要有個(gè)教師節(jié)？
      二、說一說
      1、在教師節(jié)來臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到了老師對(duì)你的關(guān)心和愛呢？
      2、你想怎樣來表達(dá)你心中的這份感謝之情呢？
      教師啟發(fā)學(xué)生，親手做一件小禮物|：設(shè)計(jì)一個(gè)特別的賀卡、做一件手工藝品等等。
      在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學(xué)生之間的互愛之情。
      三、想一想：怎樣畫？
      1、構(gòu)思。畫面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？）、場(chǎng)景
      2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國(guó)畫、鋼筆線描等。構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。
      思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風(fēng)格？
      4、創(chuàng)作
      四、欣賞教材圖片
      1、作者是怎樣畫出對(duì)老師的愛？
      2、他們畫出了老師的形象特征嗎？
      3、如何表現(xiàn)場(chǎng)景？
      五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評(píng)
      六、小結(jié)下課。
      第三課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)
      1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解賀卡的有關(guān)知識(shí)，掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。
      2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)賀卡制作，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。
      3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)難重點(diǎn)
      1、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法和步驟。
      2、卡片的形象思考與設(shè)計(jì)構(gòu)成 教學(xué)準(zhǔn)備
      1、課前設(shè)置：在授課前將多媒體教室的課桌布置為六個(gè)方塊，每方塊六個(gè)課桌。
      2、彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入：
      1、出示準(zhǔn)備好的圖片，喚起學(xué)生對(duì)教師節(jié)的記憶。
      2、尊師重教風(fēng)尚——自己表達(dá)對(duì)教師感激之情的方式（學(xué)生從信封袋中拿出祝詞，表述）
      3、揭示課題：尊師卡片（板書）
      二、認(rèn)識(shí)體驗(yàn)
      1、拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學(xué)生拆分卡片。說說是由哪些部分構(gòu)成的？
      2、教師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成：襯底、形象、文字。（板書）
      3、師生一起尋找卡片形象設(shè)計(jì)的規(guī)律。
      三、尋找形象
      1、思考“祝老師笑口常開”的祝詞，演示形象設(shè)計(jì)方法。（文字）
      2、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。（剪紙花）
      3、學(xué)生分析自己手中的祝詞（師生合作）。
      附：1：我最親愛的老師，你辛苦了!我只想說一聲：“老師您辛苦了?！弊Ｄ眢w健康，萬事如意!2：我只對(duì)您說一句話：老師，您辛苦了!我愿是一塊輕柔的紗巾，為您擦去汗水和灰塵;我愿是一束夜來香，和星星一起陪伴在您身旁。
      3：我愿是一塊輕柔的紗巾，為您擦去汗水和灰塵：我愿是一束夜來香，和星星一起陪伴在您身旁。我永遠(yuǎn)把你牢記在心上。4：我雖然不是你最好的學(xué)生，但你是我最好的老師。我雖然不是你最好的學(xué)生，但你是我最好的老師，祝您事事順意，每天都有一份好的心情.四、組合構(gòu)成
      1、演示“祝老師笑口常開”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法
      2、揭示步驟：畫、剪、貼、寫（板書）
      五、欣賞卡片
      1、引導(dǎo)逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。
      2、強(qiáng)調(diào)選擇最佳位置，用筆書寫卡片祝詞
      六、作業(yè)
      1、要求（1）造型大膽（2）書寫工整（3）完整美觀
      2、巡回指導(dǎo)
      六、評(píng)講
      評(píng)價(jià)不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的異樣，更重要是通過評(píng)價(jià)繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋，注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。
      第2課 卡通大亮相
      執(zhí)教者：陳立權(quán)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞力。
      2、了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)以及簡(jiǎn)單的制作過程。
      3、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個(gè)性的卡通形象的欲望。
      4、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)：  活動(dòng)一：
      欣賞感受——分析評(píng)述——掌握特點(diǎn)——設(shè)計(jì)表現(xiàn)——探討研究——課外延伸
      活動(dòng)要求：設(shè)計(jì)一個(gè)造型生動(dòng)有趣的卡通形象并試著讓它動(dòng)起來?；顒?dòng)：
      1、首先給學(xué)生欣賞幾個(gè)經(jīng)典的、積極向上的中外動(dòng)畫片片段，美美的飽覽卡通明星的多姿風(fēng)采。
      2、然后再讓學(xué)生講講最喜歡的卡通形象，為什么？
      3、再把具有代表性卡通形象來分析藝術(shù)特點(diǎn)，和生活中的形象進(jìn)行比較。運(yùn)用夸張、變形、簡(jiǎn)練、鮮明對(duì)比等一些卡通形象的基本的藝術(shù)特點(diǎn)，為自己喜愛的小故事中的主角設(shè)計(jì)形象?；顒?dòng)二：
      了解方法——確定思路——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——交流欣賞
      活動(dòng)要求：
      將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫形式畫出來。活動(dòng)：
      1、根據(jù)故事情節(jié)，將故事分成若干個(gè)場(chǎng)景。
      2、根據(jù)每一個(gè)場(chǎng)景構(gòu)思畫面。每一幅畫面都要清楚地表達(dá)出故事情節(jié)。
      3、創(chuàng)作繪制出每一幅畫面。
      4、整理裝訂。
      第3課 鳥之王
      執(zhí)教者：陳立權(quán)
      教學(xué)目標(biāo):
      1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)鳥類的美好情感，開創(chuàng)學(xué)生創(chuàng)造美的信心和興趣。
      2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種鳥的觀察、記憶、想象能力和創(chuàng)造能力。
      3、運(yùn)用已有知識(shí)，大膽創(chuàng)造鳥之王的美麗形象。教學(xué)重點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生大膽想象創(chuàng)造鳥之王的形象。教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)鳥之王的外形與華麗色彩。
      教學(xué)準(zhǔn)備:課件、各種鳥的圖片、描繪鳳凰的民間美術(shù)作品 教學(xué)過程:
      一、聽音樂，感受百鳥的美好生活氛圍
      1、放音樂，學(xué)生體會(huì)百鳥的爭(zhēng)鳴生活
      2、討論聽音樂的感受
      二、看圖片，賞析百鳥之王的形象特征。(課件)
      1、賞析各種鳥的形象特征： 展示各種鳥的圖片，分析其形象特征，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析想象百鳥之王。外形：集各種鳥類最美的造型于一身 色彩：集各種鳥類最美的色彩于一身 才能：聰明勇敢、有特別的本領(lǐng)
      2、賞析鳳凰的形象特征
      出示有關(guān)鳳凰的民間美術(shù)作品進(jìn)行欣賞
      鳳凰被人們認(rèn)為是最美的鳥，它是吉祥的象征。鳳凰是我國(guó)勞動(dòng)人民想象創(chuàng)造的，并經(jīng)歷代流傳演化而來的。它集百鳥最美麗的色彩，形狀變化組合于一體。
      3、賞析教材作品
      內(nèi)容、構(gòu)圖、線條特征、形態(tài)
      三、想表象、創(chuàng)作美麗的鳥之王形象
      1、你想象中的百鳥之王是怎樣的？比它們更美嗎？
      2、學(xué)生想象創(chuàng)作。播放音樂，營(yíng)造想象的氛圍
      四、展示作業(yè)，評(píng)價(jià)鳥之王的美
      第4課 會(huì)走的小人
      執(zhí)教者：陳立權(quán)
      教學(xué)課型：綜合類 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能采用自由的形式，自如地描繪自己喜愛的“小人”形象。
      2、能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會(huì)走的“小人”。
      3、能在游戲活動(dòng)中盡興傾注自己的感情。教學(xué)重點(diǎn)：
      1、尋找出自己感興趣的故事，畫出其中的人物形象的特征和特點(diǎn)。
      2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。
      教學(xué)難點(diǎn)：小人形象的特征和特點(diǎn)能與自己所喜歡的故事人物相符合。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      1、欣賞：會(huì)走的“小人”
      2、出示課題：<<會(huì)走的“小人”>>
      二、新授
      1、觀看課件錄象（唐僧師徒四人的對(duì)話表演），激發(fā)學(xué)生制作和表演的興趣。學(xué)生思考，唐僧師徒是用什么材料制作出來的？ 通過觀賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作“小人”的興趣。
      2、制作步驟指導(dǎo)： a)畫好小人輪廓。
      b)畫色彩。c)剪出外輪廓
      d)挖出小孔。(注意事項(xiàng)：小孔太大小人容易倒下，站不 穩(wěn)，太小手指進(jìn)不去。)
      3、換身份游戲活動(dòng)：
      通過游戲活動(dòng)，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)人物形象的特征和特點(diǎn)。
      4、作業(yè)欣賞：欣賞會(huì)走的“小人”作品若干幅。通過學(xué)生游戲表演、自評(píng)和互評(píng)活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中看到積極學(xué)習(xí)的結(jié)果感到成功的喜悅和樂趣，建立學(xué)習(xí)的信心。
      五、課堂小結(jié)： 表揚(yáng)完成得好的學(xué)生。
      第5課 旋轉(zhuǎn)卡
      執(zhí)教者：陳立權(quán)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、運(yùn)用多種材料、多種方法設(shè)計(jì)制作旋轉(zhuǎn)卡。
      2、在游戲中感覺視覺暫停現(xiàn)象，體驗(yàn)自制玩具的愉悅和成功感。
      3、養(yǎng)動(dòng)手能力和初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。
      教學(xué)重點(diǎn)：制作方法，圖案兩面的內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)。教學(xué)難點(diǎn)：圖案大方，鉆孔，穿線的方法。教學(xué)過程：
      一、游戲?qū)?/p>
      教師玩、學(xué)生看或師生一起玩旋轉(zhuǎn)卡的互動(dòng)方式創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)卡
      導(dǎo)入課題：旋轉(zhuǎn)卡
      二、觀察分析
      1、這是怎么制作的？先做什么？再做什么？（1）先剪出卡片的外形
      （2）設(shè)計(jì)圖案，分析圖案的兩邊是相互關(guān)聯(lián)的 討論：掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫面的幾種方法。
      如：動(dòng)態(tài)的發(fā)展，如：太陽嘴張開，嘴閉上（圖案必須一正一反）同一事物可以拆分為兩個(gè)部分。如：樓房，月亮。（3）穿孔，可以用剪刀等鉆洞，然后穿細(xì)繩
      三、小組討論
      看那組 理解卡片兩面的圖案是相互關(guān)聯(lián)的，掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫面的幾種途徑和方法。
      幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)卡片的外形的形狀變化和大致分類，了解到在簡(jiǎn)單外形的基礎(chǔ)上可修剪出豐富的外形變化，幫助學(xué)生建立自己能做得更好的信念。
      四、自主表現(xiàn) 學(xué)生制作 教師巡視
      五、游戲活動(dòng)
      六、交流評(píng)析 說感受。
      第 6 課 盤泥條
      執(zhí)教者：陳立權(quán)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。（條件限制，也可以用橡皮泥）
      2、進(jìn)一步提高學(xué)生泥塑技能和簡(jiǎn)單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個(gè)性。
      教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺(tái)。學(xué)具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。教學(xué)過程：
      一、欣賞導(dǎo)入。
      1．（出示一件范品）提問： 這件作品是什么形狀的？
      仔細(xì)看看，你知道它是用什么方法制作而成的？ 2．揭示課題，板書課題。
      二、教師演示制作方法和步驟。1．制作泥條的方法。
      （1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。（2）用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。
      （3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。教師強(qiáng)調(diào)在桌上搓泥條時(shí)，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條
      時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對(duì)比。2．泥條盤筑的方法。
      教師：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。
      3、教師示范手形器皿的制作步驟。
      （1）制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）
      （2）盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進(jìn)行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。）（3）裝飾整理作品。
      三、作業(yè)要求。
      運(yùn)用泥條盤筑的方法，制作一個(gè)有趣的手形或足形器皿。
      學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
      四、課堂小結(jié)。
      評(píng)議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對(duì)自己的作品談感受； 教材文字提示：
      泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。瞧，用泥條盤筑的人物、動(dòng)物、器皿??多可愛！你也來試試。
      提示：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。
      活動(dòng)：將泥巴搓成條，盤筑一個(gè)自己喜歡的形象。
      第7課 留住秋天
      執(zhí)教者：陳立權(quán)
      第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      感受秋天的美好，色彩的豐富，用不同形狀，不同大小的落葉拼貼成一幅生動(dòng)有趣的畫，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和發(fā)散思維。教學(xué)重點(diǎn)：用落葉拼貼成一幅生動(dòng)有趣的畫。
      教學(xué)難點(diǎn)：充分運(yùn)用落葉的不同形狀，不同大小的特點(diǎn)，變化出不同的生動(dòng)的形象。教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：CAI課件
      學(xué)具：收集不同形狀不同大小的落葉、膠水、膠棒、雙面膠、白紙 教學(xué)過程
      1、欣賞秋天的美景。
      Flash課件展示一副副秋天的美麗圖畫，最后定格在五彩繽紛的落葉畫面上。
      學(xué)生在美麗的圖畫中感受秋天的溫暖，色彩的繽紛。
      2、秋天，葉兒落了。
      看看這些形狀各異五彩繽紛的落葉，你能想想辦法留住秋天嗎？（學(xué)生自由討論回答）
      根據(jù)學(xué)生的回答出示樹葉拼貼畫。課件展示一幅由落葉拼貼而成的有趣畫面。
      激發(fā)學(xué)生的新鮮感和好奇心，感受落葉拼貼畫的神奇魅力。
      3、看看你自己帶的葉子，你也能拼貼出有趣的畫嗎？
      （1）想不想試試看。不知道怎么下手的畫還是讓我們來看看錄像吧。（多媒體展示一個(gè)小朋友拼擺的過程。）
      （2）原來第一步要拼擺，而不是急著貼，學(xué)生嘗試拼擺。（自由合作和討論）通過媒體的提示學(xué)生領(lǐng)會(huì)拼擺是個(gè)不斷嘗試的過程。（3）投影儀的展示讓學(xué)生看得更清楚，也更容易理解拼擺的方法。在投影儀下展示學(xué)生的部分作品，師生共評(píng)，指出不足和需要完善的地方。
      4、你會(huì)拼擺了嗎？我要考考大家。
      （1）在電腦上用鼠標(biāo)進(jìn)行操作：老師定主題：小鳥。（請(qǐng)不同的學(xué)生拼擺出不同的鳥的造型。）
      小結(jié)：同一個(gè)形象可以用不同的方法進(jìn)行拼擺。
      （2）在電腦上用鼠標(biāo)進(jìn)行操作：看電腦上的不同樹葉，你能拼擺出哪些形象呢？
      小結(jié)：相同的樹葉也可以拼擺出不同的形象，所以你應(yīng)該在拼擺的過程中多試幾次，選擇你最滿意的畫面。
      Flash出示的互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼擺操作。人機(jī)互動(dòng)給學(xué)生帶來新鮮感，簡(jiǎn)單的操作就可以達(dá)到預(yù)想的效果，同時(shí)也能很好的向其他學(xué)生演示拼擺的過程。
      5、拼擺好了就可以貼了，但樹葉的粘貼不同于紙，細(xì)小的地方少涂膠或用雙面膠。（媒體錄像展示）
      課件出示錄像：粘貼的過程。
      形象的提示了學(xué)生粘貼的方法，要注意膠水的使用。
      6、學(xué)生創(chuàng)作，小組合作。課件循環(huán)出示學(xué)生優(yōu)秀作品。
      優(yōu)秀作品的出示能鼓勵(lì)學(xué)生做得更好也能給部分學(xué)生提示。有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評(píng)為較優(yōu)秀的作業(yè)。
      第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      １、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。
      2、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)、將美麗的秋天留在心中。教學(xué)重點(diǎn)： 畫一幅表現(xiàn)秋游活動(dòng)的記憶想象畫。教學(xué)難點(diǎn)：技法的掌握。
      教學(xué)準(zhǔn)備：示范用工具材料（蠟筆等）教學(xué)過程：
      一、談話導(dǎo)入：
      １、回憶：上節(jié)課同學(xué)們對(duì)落葉進(jìn)行了拼擺，組成了一幅生動(dòng)有趣的畫，這節(jié)課，我們畫一幅有關(guān)秋游的畫，留住秋天 ２、板書課題：秋游
      二、分析畫法：
      １、你認(rèn)為秋游中最有意思的活動(dòng)是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以畫出你和幾個(gè)同伴一起活動(dòng)的情景嗎？
      ２、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天的景色。
      ３、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學(xué)生一起討論，并與學(xué)生共同完成圖一
      (1)畫樹，有以下幾種方法：（示范與范圖相結(jié)合）
      a,先用色涂染后，再適當(dāng)勾畫幾條線來表現(xiàn)層林盡染的秋林。B,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠(yuǎn)。表達(dá)密林中秋風(fēng)落葉的景象。C,畫簇?fù)碓谝黄鸬募t葉樹。
      （2）樹葉、葉叢畫法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。（3）色彩指導(dǎo)：橙，黃等色為主。
      深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當(dāng)強(qiáng)化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。４、分析教材范圖，簡(jiǎn)單的介紹畫樹林的層次，進(jìn)行近大遠(yuǎn)小的滲透。５、學(xué)生作業(yè)。
      教師對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析。提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要滿，色彩有特征。學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)。第三課時(shí)
      活動(dòng)：選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印 課前準(zhǔn)備：收集葉脈凸顯的落葉2-3種 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      秋天來了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級(jí)。黃橙橙，金燦燦的果實(shí)掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨風(fēng)飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉?？傆X得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面。來留住秋天呢？板書課題。
      二、出示葉，拓印作品，欣賞分析。１、欣賞優(yōu)秀的葉拓印作品
      問：這些畫是怎么“畫”出來的？生：拓印，把顏料涂在椰子反面。再印在作業(yè)紙上即可。
      ２、生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問題。解決問題。問題：拓印不出花紋
      解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。C,壓印力度不夠（用力壓?。﹩栴}：畫面不潔。
      解決方法：a,顏料太稀，應(yīng)稍加水。B,手上不干凈；c,反面涂色時(shí)顏料滲到作業(yè)紙上面。３、總結(jié)作業(yè)步驟并板書：
      （1）、拼擺（2）、交換拼擺（3）、葉子反面涂色（4）、拓印
      三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)
      四、學(xué)生作業(yè)展示評(píng)價(jià)。分組展示學(xué)生作品。
      第8課 玩偶大本營(yíng)
      執(zhí)教者：陳立權(quán)
      一、教學(xué)目標(biāo)
      １、掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的基本制作方法和制作步驟。２、培養(yǎng)折疊細(xì)致的習(xí)慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識(shí)。３、在玩偶人的過程中，體驗(yàn)游戲的樂趣。
      4、讓學(xué)生利用廢舊物來重新創(chuàng)作新形象，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神。
      5、培養(yǎng)動(dòng)手能力。
      二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
      重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法、多種材料制作玩偶。難點(diǎn)：造型的多樣化及裝飾。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備
      教具：課件，成品玩偶，彩紙，蛋殼，細(xì)繩，紙盒，剪刀，膠水等。學(xué)具：彩紙，蛋殼，細(xì)繩，紙盒，剪刀，膠水等。
      四、教學(xué)步驟
      第一課時(shí)
      （一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。
      （二）游戲?qū)?/p>
      １、生共演：師手持公雞玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起來了，起來了。僅提那天起可真好，太陽公公咪咪笑，我要上學(xué)了！生
      ２：手持娃娃玩偶：小明，咱們一起走吧！請(qǐng)大家把小玩偶拿起來，看一看，這些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，對(duì)，我們就把這些稱為“手指偶”。板書：手指偶。
      教師讓學(xué)生拆一拆，看一看，說一說，指偶是如何做成的。3.學(xué)生上臺(tái)來折一折。評(píng)一評(píng)：折對(duì)了嗎？ 學(xué)生討論：還有哪里不會(huì)折。
      4.各組派代表講述本組分發(fā)的手指偶的裝飾方法及材料。5.學(xué)生討論自己的打算。
      （三）作業(yè)要求：
      用自己喜歡的方式做幾個(gè)手指偶。
      （四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
      （五）學(xué)生游戲。
      第二課時(shí)
      課前布置怎樣準(zhǔn)備蛋殼，可用硬物在蛋的一端敲個(gè)小洞，然后用針或者筷子伸進(jìn)去攪動(dòng)里面的雞蛋，倒出來。或者直接帶來煮好的熟雞蛋。
      （一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。
      （二）新授：
      1.教師出示蛋殼，學(xué)生說說像什么？ 2.出示蛋殼玩具。3.提問：
      a.它們是怎么做出來的？
      b.為什么蛋殼可以做出這些東西？它們相似在哪里？ 4.分發(fā)蛋殼，學(xué)生觀察感受。
      說說用了哪些材料？為什么用這些材料？ 5.小結(jié)：
      方法：剪貼、卷、畫。
      材料：色紙、毛線、橡皮泥、筆。6.欣賞教材范作。說說蛋殼偶人的人物特征。
      a.時(shí)間： 古代——發(fā)式，頭冠 現(xiàn)代——發(fā)式，服飾 b.地域：中國(guó)，外國(guó) c.故事：現(xiàn)實(shí)，神話
      7.師生交流創(chuàng)作構(gòu)思。再分小組討論。
      （三）作業(yè)要求：
      以蛋殼為主，巧妙地利用各種材料，制作出形態(tài)各異的偶人。
      （四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
      （五）展評(píng)小結(jié)。第三課時(shí)
      一、用紙筒可以制作吊線偶（適應(yīng)于沒有帶齊材料的學(xué)生）將紙卷成筒吊起來。
      二、用鉛筆可以代替筷子。頭腳系在一根上。手系在另一根筷子上。
      三、游戲環(huán)節(jié)可以兩個(gè)人合作表演，制作也可以兩人合作。
      （一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。
      （二）新授：
      1.出示吊線偶，玩一玩。
      每組分發(fā)一個(gè)，學(xué)生感受，討論如何制作。提問：
      a.用了什么材料？ b.猜猜如何制作說說步驟。2.分組討論制作什么樣的吊線偶？ 如：人物，動(dòng)物等。3.分組制作（看教材示意圖）4.師生交流制作中的困難。a.什么地方不會(huì)做？
      b.請(qǐng)最快的學(xué)生說說自己如何制作，幫助大家解決困難。c.教師示范制作腳。
      5.學(xué)生再次作業(yè)，要求生動(dòng)有趣，并能操縱、玩耍、表演。
      （三）學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
      （四）學(xué)生游戲。
      第9課 花樣
      執(zhí)教者：陳立權(quán)
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.讓學(xué)生了解民間美術(shù)中花樣的藝術(shù)魅力。2.讓學(xué)生掌握一些花紋的組織形式。3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。
      二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
      重點(diǎn)：了解民間美術(shù)中的花樣種類。難點(diǎn)：能運(yùn)用花樣組織形式裝飾生活用品。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備
      教具：課件，色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。學(xué)具：色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。
      四、教學(xué)步驟
      （一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。
      （二）新授：
      一、情境導(dǎo)入——說花樣
      1、課件演示：民間美術(shù)中有許多花樣，它們的造型大方質(zhì)樸，手法生動(dòng)自如，形象逗人喜愛。
      2、經(jīng)歷了漫長(zhǎng)歷史形成的民間美術(shù)具有很高的觀賞價(jià)值和收藏價(jià)值，是祖國(guó)面族文化的結(jié)晶。
      3.師出示大量圖案紋樣，學(xué)生區(qū)別、認(rèn)識(shí)。
      欣賞——賞花樣（1）師：花樣是民間美術(shù)的結(jié)晶。在很多方面都有
      應(yīng)用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的喜好，上臺(tái)來電及電腦上的各類各種花樣，進(jìn)行欣賞。
      （2）師問：這花樣是畫、繡還是剪的？是什么內(nèi)容？有什么感覺？有什么特點(diǎn)？
      （3）小結(jié)：內(nèi)容主要是自然之物，樸實(shí)，溫馨。表達(dá)了美好的意愿。4.欣賞教材中呈現(xiàn)民間花樣。
      5.出示圖案組織形式的正誤進(jìn)行對(duì)比鑒賞，加深認(rèn)識(shí)。
      （三）作業(yè)要求：
      尋找自己喜愛的物品描畫或剪貼上合適的圖案花紋，讓它成為有個(gè)性的工藝品。
      （四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進(jìn)行裝飾。手繪，剪貼都可。
      （五）展評(píng)小結(jié)。
      色彩或單一，或和諧。
      第十課《紙盒城堡》教學(xué)設(shè)計(jì)
      一、基本說明
      1、教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：小學(xué)美術(shù)
      2、年級(jí)：三年級(jí)
      3、所用教材出版單位：湖南美術(shù)出版社
      4、所屬的章節(jié)：活動(dòng)一
      5、學(xué)時(shí)數(shù)：40分鐘
      二、教學(xué)設(shè)計(jì)
      1、教學(xué)目標(biāo)：
      1、利用廢舊紙盒進(jìn)行立體造型，表現(xiàn)一定的立體空間想象能力。
      2、學(xué)會(huì)用紙盒組拼成城堡的基本方法，提高動(dòng)手制作能力。
      3、感受集體合作創(chuàng)造美的樂趣。
      2、內(nèi)容分析：
      重點(diǎn)：學(xué)會(huì)建城堡的基本方法，集體合作組拼“大城堡”。
      難點(diǎn)：拼擺、剪挖、粘接等方法的恰當(dāng)運(yùn)用； 集體分工合作，圍擺新穎獨(dú)特。
      3、學(xué)情分析：
      《紙盒城堡》是湘版美術(shù)教材的第五冊(cè)第十課。本課學(xué)習(xí)以紙盒組拼活動(dòng)為想像創(chuàng)造載體，組拼想像空間廣闊的童話中的“城堡”，能極大地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性思維和童趣；紙盒組拼富有親切感的現(xiàn)代“城市”，能給學(xué)生比較直接的現(xiàn)代設(shè)計(jì)的體驗(yàn)和感受。本課選用材料簡(jiǎn)便，方法靈活，過程具有情境性，并且便于活動(dòng)的展開和擴(kuò)展，個(gè)體創(chuàng)造的成功感與集體合作的成就感均能得到直接的體驗(yàn)和感受，符合該年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和創(chuàng)造愿望，一般能達(dá)到較好的教學(xué)效果。
      4、設(shè)計(jì)思路：
      1、教學(xué)方法：
      欣賞激趣法、比較分析法、歸納總結(jié)法、嘗試體驗(yàn)法、直觀演示法等。
      2、教學(xué)過程：
      激發(fā)興趣 導(dǎo)入課題——體驗(yàn)探索 學(xué)習(xí)方法——分工合作 堆砌成型——學(xué)生作業(yè) 教師指導(dǎo)——作業(yè)展示 自我評(píng)價(jià)——想象拓展 課堂延伸。
      三、教學(xué)過程描述
      一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。
      1、師 設(shè)置情境：在很久以前，人們建造了一座座古老的城堡，它們?cè)煨酮?dú)特、給人神秘的感覺，讓我們一起去看一看吧?。ㄕn件展示城堡圖片）
      學(xué) 生欣賞城堡圖片并回答相關(guān)問題。
      2、城堡是不是很漂亮？那今天我們就自己動(dòng)手用獨(dú)特的材料—紙盒，來建造一座充滿幻想紙盒城堡。
      3、以播放各式各樣的城堡圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并導(dǎo)入課題，板書課題。
      二、體驗(yàn)探索，學(xué)習(xí)方法。
      1、師：通過剛才的欣賞與觀察，你發(fā)現(xiàn)城堡和我們現(xiàn)在住的房子在外形上有什么區(qū)別嗎？（課件出示一座普通房子和城堡的對(duì)比圖）
      生：學(xué)生觀察后比較分析。
      師：小結(jié)并板書：現(xiàn)在的房子造型較單一，而城堡不但造型多樣還比普通的房子更大，更華麗。城堡不是單一的一座房子，而是由很多形狀、大小、高低不同的房子組成，還有威武的城墻。房頂有哥特式的尖頂，也有羅馬式筒形圓頂。采用比較分析的方法出示現(xiàn)代房屋和城堡的圖片，讓學(xué)生了解城堡的特點(diǎn)。
      2、分析組合方法。
      師：要用紙盒制作一個(gè)又大又威風(fēng)的城堡，第一步就要先將紙盒組拼成一座座的小房子。
      出示課件：兩組紙盒組合對(duì)比。（一組組合盒子都差不多大，另一組變化豐富）師：哪一組紙盒的組合讓你感覺更好？為什么？ 生：第二組
      老師小結(jié)并板書： “前后、高低變化”（1）嘗試訓(xùn)練
      師：現(xiàn)在請(qǐng)大家以最快的速度試著將紙盒組拼到板上。學(xué)生嘗試組拼紙盒，時(shí)間為1分鐘
      師：當(dāng)蝴蝶小仙子沿黃線走到箭頭的位置時(shí)間就到了。教師巡視指導(dǎo)。教師反饋：挑出兩組進(jìn)行比較，表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。（2）組拼小妙招
      師：老師為大家推薦了組拼的三個(gè)小妙招 排一排：高矮不同的盒子排隊(duì) 堆一堆：大小不同的盒子堆砌 撘一搭：盒子相互搭起來
      教師示范利用小妙招對(duì)紙盒房子進(jìn)行整改。
      3、分析剪挖、裝飾方法：
      （1）師：房子組拼好了，還需要做些什么使它更美觀更完整呢？（門窗）用什么方法制作門、窗呢？
      （2）老師示范并小結(jié)：剪挖時(shí)，用鉛筆尺子畫好線后沿著線剪。（3）師：（課件出示圖片）這里是用什么方法裝飾的？ 生答并板書剪挖、裝飾
      教師小結(jié)裝飾方法并示范：剪貼或添畫 學(xué)生觀看教師示范
      提問引導(dǎo)學(xué)生說出門窗的制作方法——剪挖，學(xué)生對(duì)于門窗的剪挖有一定的難度，所以我選擇直觀演示法，向?qū)W生示范如何剪挖。
      4、分析粘接方法：
      （1）為了使房子更牢固，我們要將盒子按照自己的設(shè)計(jì)粘接起來。引導(dǎo)學(xué)生用“隱形粘接法”，將膠布貼在看不見的地方。
      教師結(jié)合課件，示范裝飾與粘貼的方法，解決難點(diǎn)
      5、欣賞啟示
      課件展示圖片：各種不同造型的紙盒房子。學(xué)生欣賞觀察優(yōu)秀范作，啟發(fā)想象。
      城堡的制作方法是本課的重點(diǎn)，而城堡的組拼尤為重要的培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計(jì)造型能力，于是我選用觀察、對(duì)比分析法讓學(xué)生體會(huì)用紙盒建造的城堡有何造型特點(diǎn)，然后用嘗試體驗(yàn)法讓學(xué)生親身體驗(yàn)組拼，通過小結(jié)對(duì)學(xué)生的嘗試結(jié)果進(jìn)行反饋?zhàn)詈蟮目偨Y(jié)我設(shè)計(jì)了“組拼小妙招”的小辦法指導(dǎo)組拼。
      三、分工合作，堆砌成型。
      1、分工：（課件出示大城堡和小房子）
      師：運(yùn)用這些方法就可以制作出一座座的小房子了（出示范品。課件展示圖片），但它還不能稱為城堡，怎樣讓它成為大城堡呢？
      （學(xué)生回答教師小結(jié)）：我們要將這些房子圍擺起來才能變成大大的城堡，所以首先我們要進(jìn)行分工，以小組形式商量你們要為誰建造一座城堡，你和同伴分別制作城堡的哪個(gè)部分？（出示課件）
      欣賞課件播放的優(yōu)秀范作。學(xué)生討論分工，學(xué)習(xí)圍擺方法。
      通過討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生有效地自主探究學(xué)習(xí)。
      2、合作圍擺： 最后再合作圍擺。
      四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)
      1、作業(yè)要求：以小組的形式商量你們要為誰建造城堡，分工制作城堡的某個(gè)部分，最后集體合作，圍擺一個(gè)大城堡。
      師：好啦！請(qǐng)展開你豐富的想象，大家一起動(dòng)手制作吧！
      學(xué)生創(chuàng)作
      學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)之后，在本環(huán)節(jié)進(jìn)行動(dòng)手創(chuàng)作。
      2、教師巡回指導(dǎo)。
      五、作業(yè)展示，自我評(píng)價(jià)。
      將作品展示在畫板上。
      1、自評(píng)：將城堡放在泡沫展示臺(tái)上。說說，你們的城堡是為誰建造的?為什么適合這個(gè)人物呢？說說城堡的故事。
      2、他評(píng)：你最喜歡哪個(gè)城堡？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從造型、做工方面評(píng)價(jià)）學(xué)生自評(píng)和他評(píng)
      自評(píng)的方法，請(qǐng)學(xué)生講述為誰建筑城堡，學(xué)生能更好地根據(jù)城堡的造型分析適合的人物，并說出在制作過程中得到的快樂。他評(píng)讓學(xué)生互相欣賞、建議
      六、想象拓展，課堂延伸。
      今天我們學(xué)習(xí)了怎么樣用紙盒來制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說明，生活中處處都有美，只要有心我們的雙眼就能發(fā)現(xiàn)美，用雙手創(chuàng)造美！學(xué)生看拓展圖片 開闊學(xué)生的眼界，啟發(fā)更多的探究欲望
      四、教學(xué)反思
      本課我采用直觀教學(xué)法、比較分析法、歸納總結(jié)法、嘗試體驗(yàn)法等著重在于指導(dǎo)學(xué)生組拼、剪挖、裝飾、粘接方法，學(xué)生作品造型各異，做工和精致程度也有所提高，只是在分工合作的環(huán)節(jié)，應(yīng)更具體化，學(xué)生能更有針對(duì)性對(duì)城堡的某個(gè)部分進(jìn)行創(chuàng)作?；顒?dòng)過后看到自己親手建造的“大城堡”，孩子們很開心，爭(zhēng)先恐后地說著自己的“城堡故事”。不管怎樣，讓我開心的是本次的活動(dòng)既讓孩子的動(dòng)手、動(dòng)腦能力得到發(fā)展，又讓他們?cè)诨顒?dòng)過程中體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂趣。
      第11課 開心臺(tái)歷
      執(zhí)教者：陳立權(quán)
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.讓學(xué)生了解一年中特殊的日子，增進(jìn)感情。
      2.讓學(xué)生掌握用剪貼、切割、繪畫相結(jié)合的方法制作一個(gè)臺(tái)歷。3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，創(chuàng)造能力。
      4、學(xué)會(huì)制作臺(tái)歷的基本方法（剪、折、畫等）和步驟 教學(xué)重點(diǎn)：臺(tái)歷基座的制作（平衡、美觀、創(chuàng)新）教學(xué)難點(diǎn)：臺(tái)歷的美化
      教學(xué)準(zhǔn)備：臺(tái)歷或者掛歷實(shí)物1-2件，示范用工具材料 教學(xué)過程；
      一、導(dǎo)入
      新的一年馬上就要到來了，讓我們翻開臺(tái)歷來看看吧。（出示實(shí)物臺(tái)歷）臺(tái)歷有什么作用呢？臺(tái)歷放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）
      我們來給新的一年或者新的一周之作一個(gè)臺(tái)歷好嗎？ 出示課題：“開心臺(tái)歷”
      二、欣賞分析，學(xué)習(xí)方法。
      1、臺(tái)歷范品出示：臺(tái)歷由哪兩個(gè)部分組成？（基座、日期、畫面）板書：
      2、臺(tái)歷要放穩(wěn)在桌上，必須立起來。怎樣使小紙片立起來？ 生嘗試作業(yè)，請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)試著折/
      3、怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對(duì)這方法的基座剪制成雙兔外形。
      4、討論：你有什么新的想法和創(chuàng)意？（動(dòng)物外形，植物外形，物品外形等）
      5、學(xué)生嘗試第二次創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。如何使之作更精細(xì)——畫后，用鉛筆畫以后再剪
      6、配日期：可選擇一個(gè)月或者一個(gè)星期的日期配上去。教師出示范品（正誤對(duì)比）（1）日期寫得很小，寫得亂。（2）日期寫得大，并配上畫面，干凈。
      7、教材上優(yōu)秀作業(yè)欣賞。
      8、討論：想做一個(gè)什么樣的日歷？
      三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)
      四、展示評(píng)價(jià)，評(píng)選最“開心”的臺(tái)歷。
      第 12 課《我是生活小主人》
      執(zhí)教者：陳立權(quán)
      第一課時(shí)
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、畫出自己刷牙、洗臉或幫媽媽干家務(wù)活的場(chǎng)面，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣和用線造型的能力。
      2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，做生活小主人的思想感情。
      二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
      重點(diǎn)：用線表現(xiàn)生活場(chǎng)面。難點(diǎn)：構(gòu)圖主題突出，動(dòng)態(tài)自然。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備
      教具：課件，色彩工具，彩筆，白紙等。學(xué)具：色彩工具，彩筆，白紙等。
      四、教學(xué)步驟：
      （一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。
      （二）新授：
      1.上臺(tái)表演刷牙、洗臉、洗澡等生活情景。2.教師出示學(xué)生作業(yè)，逐個(gè)分析。3.小結(jié)：
      構(gòu)圖：a.突出人物的表情； b.背景與人物生活場(chǎng)景十分豐富。
      4.學(xué)生討論：你最感興趣最開心的是什么活動(dòng)呢？ 5.作業(yè)要求：
      要求畫面構(gòu)圖飽滿，色彩豐富。
      （三）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。
      （四）展示作業(yè)，小結(jié)。第二課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo) : 學(xué)生通過欣賞、游戲、實(shí)踐等活動(dòng)了解家居整理的方法。31
      知識(shí)目標(biāo) : 學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)會(huì)欣賞居室整理，豐富視覺與記憶，并從中獲得生活樂趣，表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛，并在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，提高綜合實(shí)踐技能，學(xué)會(huì)適者生存的本能，完善學(xué)生人格。能力目標(biāo) : 在繪畫過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力與想象能力。
      情感態(tài)度 價(jià)值觀
      教學(xué)重點(diǎn)
      教學(xué)難點(diǎn)
      教學(xué)策教法選擇
      略
      學(xué)法引導(dǎo)
      課堂組織形式 過程與方法
      通過此課教學(xué)讓學(xué)生關(guān)心自己、熱愛生活，成為生活的主人。
      學(xué)會(huì)欣賞居室及書房的布置及學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的整理方法。
      實(shí)破學(xué)科本位，建立與思品、生活課之間的彼此聯(lián)系，完成跨學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
      借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐最大限度地開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐與探究，引導(dǎo)學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，結(jié)合生活課的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展跨學(xué)科的綜合處理能力，促使學(xué)生熱愛生活。
      引導(dǎo)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富觀察、回憶、討論、思考、評(píng)價(jià)
      利用多媒體教學(xué)手段，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，實(shí)
      現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方
      式、教師的教學(xué)方
      式和師生互動(dòng)的變革。充分發(fā)揮美術(shù)
      教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容《我是
      生活小主人》與學(xué)
      生熱愛生活、關(guān)注生活、認(rèn)知生活很好地結(jié)合在一起，以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)
      方式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和體念生活
      有個(gè)性地欣賞與表現(xiàn)，倡導(dǎo)人人主的樂趣，并逐步形動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，使成我勞動(dòng)我快樂的學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
      人生觀。
      多媒體電腦，F(xiàn)lash 制作的多媒
      教學(xué)媒體
      體交互式課件，實(shí)物投影，儀動(dòng)手組合運(yùn)用
      操作的實(shí)物等。
      本教材為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材，每課時(shí)為 40 分鐘，本課分第兩課程資源
      個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要是繪畫表現(xiàn)開發(fā)利用
      生活，此節(jié)課主要是學(xué)習(xí)居室整理與欣賞。
      教學(xué)過程
      活動(dòng)
      多媒體課教師活動(dòng)
      學(xué)生活動(dòng)
      評(píng)價(jià)
      內(nèi)件
      容
      一、提問：小朋友們，討論并回答 課件：進(jìn)學(xué)生的搶答欣你們的居室是什同桌交流 入第一個(gè)興趣是否強(qiáng)賞么樣的呢？你們環(huán)節(jié)，欣烈。居想不想看看其他賞學(xué)生的參與是否積室 小朋友的居室居室！
      極。
      切呢？
      入主
      題
      小結(jié)：同學(xué)們?cè)谏珕T參與居室整理課件：全學(xué)生的興趣
      二、活很多事情總是的游戲比賽，參自己的事自己做，?
      看清要求、比方室整理游學(xué)生參與的員參與居是否高昂。
      與為了展示你們勞比動(dòng)的風(fēng)采，現(xiàn)在分賽組比一比，看看誰展最能干？ 現(xiàn)提問：為什么有的本同學(xué)整理起來更領(lǐng)
      快更省力？
      三、小朋友，你們是否書也有自己的書房，房我們一起來看看欣老師為你們提供賞的這些書房，請(qǐng)你培告訴同桌的小朋養(yǎng)友，你更喜歡哪一能間，并說說為什力 么？
      四、這里有一張排放整凌亂的書桌，你能理用最短的時(shí)間把書它清理整潔嗎？ 法、速度。?
      參照效果、比合理、美觀。學(xué)生討論，回答 利用多媒體讓學(xué)自主欣賞，尊重學(xué)生的自主選擇。
      學(xué)生互相講解，共同欣賞，鍛煉能力。學(xué)生參加書桌整理游戲，參加爭(zhēng)星游戲。戲。
      課件：學(xué)生任選一間書房進(jìn)行欣賞與評(píng)價(jià)。
      課件：提供能自由整理和能夠自動(dòng)頒結(jié)果是否令
      人滿意。
      學(xué)生是否明白：經(jīng)驗(yàn)來實(shí)
      踐。學(xué)生參與能力是否增強(qiáng)，講解是否令
      同桌滿意。學(xué)生的作業(yè)效果是否更加理性、美觀，操作是否
      桌看看你能得到幾星的書桌關(guān)個(gè)五角星？
      整理游心戲。
      生活
      五、提問：同學(xué)們學(xué)習(xí)學(xué)生回家參與整理課件：為參了《我是生活小主活動(dòng)。學(xué)生整理與人》這一課，說一居室提供活說你又有了什么一些參考動(dòng)新的方法整理和知識(shí)。
      拓美化自己的居室，展回家之后做一延做？
      伸
      第13課 幸福樂園
      一、教學(xué)目標(biāo)
      更加流利。學(xué)生是否明白了怎樣整理？ 課外作業(yè)是否動(dòng)手去做了。效果怎么樣。
      執(zhí)教者：陳立權(quán)
      1.通過教學(xué)，使學(xué)生從記憶到現(xiàn)實(shí)再創(chuàng)作設(shè)計(jì)，表達(dá)感覺； 2.提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
      二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
      1.用記憶畫表現(xiàn)自己在少年宮的活動(dòng)場(chǎng)景；（或?qū)W校）2.分角色進(jìn)行化裝，進(jìn)行舞臺(tái)布景； 3.人物特征的表現(xiàn)。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件等。
      四、教學(xué)過程 第一課時(shí)
      （一）組織教學(xué)，檢查工具。
      （二）新授：
      1.教師問：少年宮是用來干什么的？（學(xué)校）
      生答：少年宮是我們學(xué)習(xí)娛樂的場(chǎng)所?？梢钥磿?、畫畫、唱歌、跳舞、學(xué)科技??
      2.說說少年宮的模樣：
      教師示范畫一些少年宮的全景和某一游樂場(chǎng)所。3.說說在游樂場(chǎng)最快樂的事情。4.欣賞教材中的范作：
      a.近大遠(yuǎn)小，人物豐富，色彩對(duì)比強(qiáng)烈； b.有主次之分；
      （三）作業(yè)要求：
      想象畫出少年宮的場(chǎng)景。要求畫面構(gòu)圖飽滿； 畫少年宮的某一局部，人物突出，有動(dòng)態(tài)，色彩鮮艷。
      （四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。
      （五）展評(píng)小結(jié)。第二課時(shí)
      一、馬上要開元旦慶祝會(huì)了，同學(xué)們準(zhǔn)備怎樣布置我們的教室？
      二、學(xué)校也要為元旦開一個(gè)文藝表演會(huì)，你能給學(xué)校的文藝表演設(shè)計(jì)一個(gè)舞臺(tái)嗎？
      三、欣賞舞臺(tái)的圖片，分析舞臺(tái)設(shè)計(jì)必須鮮明區(qū)主體，再進(jìn)行相關(guān)裝飾
      板書：主題 裝飾
      四、趣味主題大征集比賽：你能為即將到來的元旦晚會(huì)像一個(gè)有意思的主題嗎？如：快樂新年，鬧新春等。
      五、在紙中央寫好主題，還可以畫出舞臺(tái)的幕布以及舞臺(tái)地面等。
      六、進(jìn)行裝飾：裝飾應(yīng)該醒目，明了，不花哨，但吸引人。應(yīng)用比較亮麗的顏色。（出示學(xué)生作品，欣賞分析及學(xué)習(xí)）
      七、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)
      八、評(píng)比：最美的舞臺(tái)設(shè)計(jì)
      第四篇：湘版 小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案
      第一課
      影子大王
      （一）教學(xué)目標(biāo)：
      1、增強(qiáng)自我情感流露及對(duì)事物的好奇心。
      2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。
      3、初步認(rèn)識(shí)較復(fù)雜的平面形，發(fā)展對(duì)形和色的想象力。
      重點(diǎn)：
      1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)和初步掌握觀察后對(duì)影子進(jìn)行更豐富的造型表現(xiàn)。
      2、能進(jìn)行一定的配色和創(chuàng)意造型與表現(xiàn)。
      難點(diǎn)：影子的互相重疊以及想象和描繪。
      處理方法：
      1、教師的語言與直觀示范的啟發(fā)與引導(dǎo)；
      2、帶學(xué)生到操場(chǎng)上體驗(yàn)影子的不同變化；
      3、把從網(wǎng)絡(luò)中收集到的有關(guān)影子資料展示給學(xué)生。
      課前準(zhǔn)備：
      1、課前布置學(xué)生自己到操場(chǎng)上去仔細(xì)觀察有關(guān)樹和自己、同學(xué)的不同變化的影子；教師結(jié)合教材實(shí)際準(zhǔn)備和收集網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)影子的資料；教學(xué)直觀示范作品等；準(zhǔn)備一些粉筆或者用水作畫。
      教 學(xué) 過 程
      導(dǎo)入：
      一、教師帶學(xué)生到外面操場(chǎng)上，指導(dǎo)學(xué)生分小組仔細(xì)觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化；
      二、問題思考：如果把影子給重疊起來又會(huì)有什么變化？
      學(xué)生分小組仔細(xì)觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化，邊觀察邊互相說一說。
      學(xué)生觀察與思考，邊回答教師的問題。
      教學(xué)：
      一、觀賞與啟發(fā)。
      指導(dǎo)學(xué)生分小組先進(jìn)行自由觀察，把觀察到的感受在小組里說一說。
      二、請(qǐng)每個(gè)小組同學(xué)用自己的小手在太陽光線投射下的不同變化。
      三、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法用已準(zhǔn)備的粉筆或者水進(jìn)行描繪。教師邊示范邊講解。
      四、看一看重疊后的影子有什么新的不同變化？
      五、請(qǐng)你對(duì)所描繪的影子展開想象和聯(lián)想。
      六、讓學(xué)生在的這一活動(dòng)過程中，根據(jù)各自的所看到的、所感所想，進(jìn)行有趣的描繪，并找到適合表現(xiàn)的方法。
      教師作簡(jiǎn)單的作業(yè)布置
      一、全班分成八個(gè)小組，每個(gè)人都要觀察、嘗試影子變化所帶來的興趣；
      二、討論并說一說對(duì)影子的了解和認(rèn)識(shí)；
      三、學(xué)生主要觀察物體對(duì)影子所呈現(xiàn)的不同變化效果；
      四、重點(diǎn)學(xué)習(xí)、觀察影子重疊的變化。
      五、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)稱的描繪方法進(jìn)行聯(lián)想、想象和創(chuàng)意。
      六、學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng)作：
      ①用粉筆或者水進(jìn)行造型；
      ②有主題的所感所想，進(jìn)行想象、聯(lián)想、創(chuàng)作；
      七、鼓勵(lì)學(xué)生要有與別人不同的想法，還可以小組合作的方法進(jìn)行創(chuàng)作。
      八、讓學(xué)生知道本節(jié)課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要求及標(biāo)準(zhǔn)。
      要注意每小組要有距離，每小組要選出正、副小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)自己的活動(dòng)。
      提醒學(xué)生作業(yè)時(shí)注意環(huán)境衛(wèi)生。
      作業(yè)與評(píng)價(jià)
      指導(dǎo)每個(gè)小組參觀其他小組的作業(yè)情況，根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)每小組有創(chuàng)意的作品。
      讓學(xué)生作簡(jiǎn)單總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，選一選哪一小組在學(xué)習(xí)中比較認(rèn)真，作業(yè)效果也比較好。
      鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，并把與眾不同的作品拍照留作資料。
      反思
      本課教學(xué)設(shè)計(jì)須強(qiáng)調(diào)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中對(duì)人物形態(tài)及變化的關(guān)注，通過讓學(xué)生參與身體造型游戲激發(fā)他們的好奇和發(fā)現(xiàn)新事物形象的熱情。將認(rèn)識(shí)較復(fù)雜的平面形和依形想象的基本知識(shí)與方法作為教學(xué)的主要內(nèi)容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于學(xué)生的態(tài)度表達(dá)和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。本課是帶學(xué)生到操場(chǎng)上參與美術(shù)活動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，增強(qiáng)學(xué)生情感的流露和對(duì)事物的好奇心。初步接觸依形想象并繪制的基本方法。初步認(rèn)識(shí)復(fù)雜的平面圖形，發(fā)展形與色的想象力。融入到我是影子大王自我情感之中，使之有利于學(xué)生的態(tài)度表達(dá)和學(xué)習(xí)能錄的發(fā)展。
      在操場(chǎng)上，學(xué)生們分組進(jìn)行創(chuàng)作，并對(duì)影子的輪廓進(jìn)行了設(shè)計(jì)，添加花紋，變成一個(gè)新的藝術(shù)形象，學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，體現(xiàn)了快樂教學(xué)的原則。
      第二課 灑水成畫
      教學(xué)目的：
      1、通過灑水游戲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)灑水成畫的基本方法。
      2、認(rèn)識(shí)繪畫及其工具材料的多樣性，了解線條和線條繪畫的基本知識(shí)。
      3、培養(yǎng)興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉快。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)線條的認(rèn)識(shí)。課前準(zhǔn)備：
      1．每人準(zhǔn)備塑料瓶、并在瓶蓋上中央處用釘打個(gè)小洞。上課前裝滿水。2．選定教學(xué)場(chǎng)地（最好是操場(chǎng)）。教學(xué)過程：
      一、游戲?qū)?/p>
      1、師：同學(xué)們，你們喜歡看魔術(shù)嗎？今天老師要給大家變一個(gè)小魔術(shù)，你們看！
      2、“變魔術(shù)”，往地上灑水。
      3、提問：同學(xué)們，你在地上看到了什么？它象什么？
      4、師：同學(xué)們也來變一變小魔術(shù)，把水灑一灑，認(rèn)真觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么！
      5、灑水游戲：小朋友以組為單位到指定的地方自由地往地下灑，要求邊灑邊注意觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？教師參與、巡視。
      6、集中，匯報(bào) 提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
      師歸納：對(duì)！我們通過往地上灑水，水在地上留下的痕跡會(huì)形成各種各樣的形象，可有趣了！老師這里還有更加有趣的！你們看！
      二、講授新課
      1、師以瓶為筆，滴水作畫。
      提問：這一次，你又看到了什么？想不想自己試一試？你想畫什么？好！拿上水瓶，你也來試一試！
      2、生以瓶為筆，滴水作畫，師巡回輔導(dǎo)。
      3、師：同學(xué)們畫得非常的不錯(cuò)，誰能來說一說，你是怎樣畫的？你是怎樣控制水瓶里的水的？
      4、生思考回答
      5、師：聽了其他同學(xué)的介紹，你一定學(xué)到了新的方法，趕快找到 你的小伙伴，再來合作畫一畫！
      7、生小組合作作畫
      三、小結(jié)
      教學(xué)反思：教學(xué)中我體會(huì)最深的是我們的教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了根本的變化，原來許多繪畫基礎(chǔ)知識(shí)不是很明顯地?cái)[在課本中，而是滲透到課本教學(xué)的各個(gè)活動(dòng)之中，美術(shù)課不再是以繪畫為 3
      主的內(nèi)容，而是綜合繪畫、手工、制作、活動(dòng)、游戲等內(nèi)容進(jìn)行混合編排，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中玩，目的是讓學(xué)生們?cè)谟淇燧p松喜悅的氣氛中學(xué)到知識(shí)，體現(xiàn)了課改的有關(guān)精神。這課體現(xiàn)了課改以來的精神，學(xué)生在上課時(shí)，不在教室里邊，而是在室外進(jìn)行，在玩中學(xué)，學(xué)生掌握知識(shí)更牢固。
      學(xué)生們自由大膽的在地板上作畫，但是在小組上一些學(xué)生沒有配合的很好，還有些沒帶齊工具的學(xué)生，他們便不參加集體活動(dòng)，這些都是不允許的，應(yīng)該要讓他們積極的參與到當(dāng)中。
      第三課
      自畫像
      綜合繪畫課
      教學(xué)目的：通過教學(xué)使學(xué)生能認(rèn)真地觀察自己的臉部形象，并能用流暢的線條畫出自己的臉部特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及概括能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)要求：認(rèn)真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。教學(xué)重點(diǎn)：觀察并畫出自己的外貌特征的方法與步驟 教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)圖大氣，形象有趣，特征明顯 教學(xué)準(zhǔn)備：鏡子、彩色筆、油畫棒、白紙 教學(xué)過程：
      一、小朋友照鏡子，觀察自己的長(zhǎng)相
      1、將小朋友帶到舞蹈教室
      2、小朋友看一看自己長(zhǎng)什么樣？你的腦袋、你的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴和別人的一樣嗎？有什么不同？
      3、說一說你的長(zhǎng)相。（一定要說出與別人不一樣的地方）
      4、小結(jié)：剛才我們看了自己的長(zhǎng)相，并且也知道自己長(zhǎng)得與別人不一樣的區(qū)別在于小朋友的臉形和五官的不同形狀，今天我們就來畫一畫自畫像好嗎？ 二：講解繪畫方法
      （1）、先畫頭的形狀，如圓臉方臉瓜子臉
      （2）、再畫發(fā)際線，發(fā)際線指的是臉與頭發(fā)交接的地方的形狀，如男孩的頭發(fā)與女孩的頭發(fā)就不同
      （3）、然后畫五官，五官?zèng)Q定一個(gè)人長(zhǎng)相的與眾不同。每個(gè)人都有不同的眉毛如粗和細(xì)，彎和直，眼睛有大和小，雙眼皮單眼皮，嘴巴有后和薄之分，畫的時(shí)候要看清再下筆。
      （4）、構(gòu)圖的大小分析
      構(gòu)圖指的是畫面在紙上的位置。我們畫畫的時(shí)候盡量把紙畫滿，三、學(xué)生嘗試?yán)L畫
      1、請(qǐng)幾位長(zhǎng)相比較有特點(diǎn)的同學(xué)上臺(tái)到講臺(tái)上試著畫一畫
      2、同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)是否畫得像他們自己，你能上臺(tái)來改一改嗎？如果畫得不像，那他們畫得有意思嗎？
      3、老師小結(jié)：剛才同學(xué)們畫的畫很有意思，不管他們畫得好不好，畫得有趣就行了。記住畫完以后要涂上與膚色相近的顏色。
      四、學(xué)生作業(yè)
      把自己可愛的樣子畫下來，并涂上顏色。
      五、巡回指導(dǎo)
      六、互相觀賞，總結(jié)下課
      教學(xué)反思：這節(jié)課是畫學(xué)生的自畫像，由于準(zhǔn)備不充分，沒有帶鏡子來，觀察不到自己，我便然學(xué)生試著觀察下同桌。有的學(xué)生畫面效果不錯(cuò)。教師板書頭像的畫法，清晰明了。不足之處，沒有強(qiáng)調(diào)學(xué)生五官的畫法的多樣性，因此學(xué)生的思路沒有得到拓寬。
      第二課時(shí) 課型：剪紙生肖
      教學(xué)目標(biāo)：通過演示教學(xué)，使學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的魅力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的剪紙方法，為自己的生肖制作一枚剪紙作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)工藝美術(shù)的熱愛以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：剪紙生肖的方法以及對(duì)剪紙藝術(shù)的了解 教學(xué)難點(diǎn)：外形的準(zhǔn)確性以及內(nèi)部紋樣的選擇 教學(xué)準(zhǔn)備：剪紙作品、幻燈片、剪刀、膠水 教學(xué)過程：
      一、觀看幻燈片，欣賞剪紙作品
      1、展示剪紙作品原作，觀察它的形象以及制作材料、紋樣選擇。
      2、同學(xué)們可以上臺(tái)近距離的觀看，老師把作品拿到學(xué)生中間巡回展示。
      3、提問：你看到的是什么？猜一猜它是用什么材料制作出來的？好看嗎？你想不想也制作一個(gè)？
      4、小結(jié)：這些剪紙作品是我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)造的工藝美術(shù)作品,它是我國(guó)民間文化的瑰寶，我們要好好繼承和發(fā)揚(yáng)光大。今天我們就來好好學(xué)習(xí)這種民間藝術(shù)，為自己剪一枚生肖圖案。
      二、上新課
      1、展示剪紙材料：剪刀、膠水、彩色紙
      2、同學(xué)們，如果現(xiàn)在你來剪紙你會(huì)先干什么？有不同的意見說一說。
      3、老師示范剪紙的方法步驟：（1）先剪出外形輪廓（2）再剪出生肖的五官（3）然后剪出有趣的紋樣
      4、學(xué)生辨認(rèn)生肖的外形
      老師準(zhǔn)備一些生肖動(dòng)物的外形，同學(xué)們猜一猜它們到底是什么動(dòng)物？（1）一些容易辨認(rèn)的外形（2）一些不容易辨認(rèn)的外形
      小結(jié)：制作生肖的剪紙作品，首先就要把外形畫準(zhǔn)，要不然剪出來就不像了。
      5、紋樣的剪紙方法（1）隨手剪（2）對(duì)稱剪
      三、學(xué)生作業(yè)布置
      根據(jù)自己的屬相，剪一個(gè)小動(dòng)物形象，注意剪出它的外形與紋樣。然后用膠水貼在作業(yè)本上。
      四、老師巡回指導(dǎo)
      五、互相交流，老師總結(jié)下課。
      教學(xué)反思：本節(jié)課是讓學(xué)生自選喜歡的生肖，對(duì)各生對(duì)生肖進(jìn)行填充花紋，部分學(xué)生完成了任務(wù)，效果不錯(cuò)。不足之處，部分學(xué)生外形勾畫不來。不過總體上完成教學(xué)任務(wù)。
      第三課時(shí) 課型：工藝設(shè)計(jì)
      教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)讓學(xué)生為自己制作一張有趣的信息卡，并能通過信息卡與別的同學(xué)愉快地交流溝通。達(dá)到信息卡的信息傳達(dá)的目的，激發(fā)學(xué)生與別人溝通的欲望，培養(yǎng)學(xué)生互相了解的過程。
      教學(xué)重點(diǎn)：信息卡的制作方法和步驟 教學(xué)難點(diǎn)：信息卡的獨(dú)創(chuàng)性與個(gè)性表達(dá)
      教學(xué)準(zhǔn)備：各種不同類型的信息卡、剪貼畫、色卡紙、油畫棒、膠水、剪刀 教學(xué)過程
      一、演示導(dǎo)入課題
      1、老師把自己不同的信息卡發(fā)給部分同學(xué)，讓他們回答從信息卡中了解到了老師的哪些信息？
      2、提問：信息卡是干什么用的？都有些什么形狀？好看嗎？你要是做一個(gè)信息卡你會(huì)做得和老師一樣嗎？為什么？
      3、小結(jié)：信息卡是傳遞個(gè)人信息的，我們制作的信息卡能讓別人很快了解你，并在最短的時(shí)間內(nèi)和你成為好朋友，同學(xué)們，你們想做一個(gè)嗎？
      二、上新課
      1、說一說你的信息卡的組成部分，每個(gè)同學(xué)的信息卡肯定不同，說出你的不同之處。
      2、講解信息卡的基本組成部分：
      （1）圖形：與自己的興趣愛好有關(guān)。信息卡的外形可以是幾何形，也可以是具象形，如人臉形、鞋子形、蘋果形、卡通形鈴鐺形、花形、樹形、葉形、冰淇淋形等等。圖形還包括插圖，插圖可以小一點(diǎn)，要與外形相互協(xié)調(diào)。
      （2）文字：主要指信息卡的內(nèi)容。如姓名、年齡、愛好、格言、電話號(hào)碼、家庭住址等等。
      3、老師示范信息卡的制作步驟：（1）先畫好外形，并將外形剪下來；（2）將內(nèi)容寫上去，文字可以裝飾成紋樣；
      （3）在其他的地方畫上裝飾用的與外形相互協(xié)調(diào)的圖案即可。
      4、信息卡的色彩調(diào)配：
      信息卡的外形與內(nèi)容要以一個(gè)色調(diào)為主，如老師用的是黃色調(diào)，那么整個(gè)信息卡就必須多用黃色調(diào)，這樣設(shè)計(jì)出的信息卡才會(huì)協(xié)調(diào)。如果是紅色調(diào)你會(huì)用哪些色彩？
      5、欣賞各種不同類型的信息卡。
      三、學(xué)生作業(yè)
      畫出信息卡的外形，經(jīng)剪貼裝飾后，寫上自己的姓名、電話、屬相等。
      四、老師巡回指導(dǎo)
      五、游戲：將做好的信息卡與自己的好朋友交換，也可以與新朋友交換，讓我們大家都成為好朋友。
      六、總結(jié)下課
      教學(xué)反思：本節(jié)課是工藝設(shè)計(jì)課。在美術(shù)室上課，幾個(gè)學(xué)生學(xué)具沒有帶齊，不過美術(shù)室有備用卡紙，同時(shí)采用的是以小組協(xié)助，培養(yǎng)了學(xué)生互幫互助的精神，學(xué)生在制作信息卡的過程中，還算認(rèn)真。學(xué)生們所做的信息卡也是各式各樣！接近下課時(shí)，把學(xué)生的信息卡展示在黑板上，供其他學(xué)生借鑒！不足之處是強(qiáng)調(diào)了衛(wèi)生，但是還是沒有保持好及學(xué)生在展示自己的信息卡時(shí)，其余的學(xué)生注意力沒有集中在老師這邊。
      第四課 《美麗的昆蟲》
      教學(xué)目標(biāo) ：
      了解昆蟲的基本形態(tài)和花紋的基本特點(diǎn)。
      大膽運(yùn)用色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。
      能運(yùn)用涂、拼、畫、剪、貼、揉搓、紙制等表現(xiàn)昆蟲。
      增強(qiáng)親近生活、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
      教學(xué)過程：
      一、欣賞體會(huì)：
      教師活動(dòng)：①組織學(xué)生參觀生物園。②回到教室，用圖片、錄像或幻燈的形式充分展示昆蟲形態(tài)的多和花紋的美。
      學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察、仔細(xì)體會(huì)并口頭描述昆蟲形態(tài)的多樣性和色彩的豐富性。
      二、討論歸納：
      學(xué)生分組討論以下問題：①昆蟲的形態(tài)多和花紋美有何共性和不同特點(diǎn) ? ②昆蟲花紋顏色的對(duì)稱搭配。
      教師借助范畫，強(qiáng)化視覺印象，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)昆蟲的共性和不同特點(diǎn)(昆蟲通常都分為頭、胸、腹三個(gè)部分，頭上有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足，兩對(duì)翅膀，形狀各異，色彩豐富)，形成理性認(rèn)識(shí)。
      三、繪畫表現(xiàn)：
      學(xué)生活動(dòng)：通過對(duì)昆蟲的觀察了解，直接用彩筆，畫自己喜愛的昆蟲。繪畫表現(xiàn)時(shí)，構(gòu)圖要飽滿，要多用對(duì)比色，注意兩邊對(duì)稱。以學(xué)生的自主表現(xiàn)為主，在自己對(duì)昆蟲特點(diǎn)有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽夸張和創(chuàng)造，最后在昆蟲身上添加圖案花紋。
      教師活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，大膽表現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生用不同的制作形式，表現(xiàn)自己對(duì)昆蟲的認(rèn)識(shí)，可以不拘一格展示自己的個(gè)性。
      四、制作表現(xiàn)：
      學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生巧妙地利用不同紙材的質(zhì)地和象征意義，大膽聯(lián)想，發(fā)散制作出自己熟悉的美麗可愛的昆蟲，體驗(yàn)創(chuàng)作的神奇力量。教師活動(dòng)：巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地夸張，提醒學(xué)生活學(xué)活用，運(yùn)用以前學(xué)過的知識(shí)表現(xiàn)，避免機(jī)械地摹寫，制作時(shí)應(yīng)注意不同紙材的性質(zhì)區(qū)別以及與操作相關(guān)的注意事項(xiàng)，使學(xué)生在愉悅的氛圍中感受學(xué)習(xí)的樂趣。
      五、評(píng)價(jià)作品：
      教師以主持人角色舉辦“我喜歡的昆蟲”畫展，師生一起分享創(chuàng)作的喜悅，請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品放在前邊，大家一起評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。
      肯定學(xué)生的精彩繪畫和生動(dòng)制作，對(duì)可以修改、補(bǔ)充的作品鼓勵(lì)繼續(xù)補(bǔ)充改進(jìn)，相互交流在此次活動(dòng)中的感受，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
      課后反思：
      （一）本節(jié)課是繪畫課，應(yīng)準(zhǔn)備兩種可以明顯區(qū)分色彩的叫對(duì)比色，色相對(duì)比、飽和度對(duì)比、冷暖對(duì)比、補(bǔ)色對(duì)比、明度對(duì)比！學(xué)生們對(duì)于結(jié)構(gòu)的理解還是不夠的，應(yīng)準(zhǔn)備好范圖，講解好胸腹頭三個(gè)部分。對(duì)于學(xué)生色彩的運(yùn)用上大部分學(xué)生還是沒有放開?。ǘ?本課是手工制作，搓紙條、團(tuán)紙團(tuán)然后組成一個(gè)昆蟲。學(xué)生在制作的過程中，大部分學(xué)生都不會(huì)很熟練地搓紙繩。進(jìn)行示范了好幾次學(xué)生們還是弄不來，因此便個(gè)別輔導(dǎo)。由于我宣讀有獎(jiǎng)品，學(xué)生們的積極性被激發(fā)起來了，衛(wèi)生保持的也還不錯(cuò)，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)這個(gè)辦法還是很好的。在創(chuàng)設(shè)情境中，教師準(zhǔn)備的范圖還是不夠大。不足：在示范的過程中不夠詳細(xì)，學(xué)生們大多數(shù)都弄不來。優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生們都樂于參與，有幾個(gè)學(xué)生利用了不同材質(zhì)的材料。體現(xiàn)學(xué)生材料是可以節(jié)約利用的，帶回家，下次有用便帶來。
      第五課 神鳥變樹
      教材分析
      臨摹是美術(shù)學(xué)習(xí)中的一種方法，但運(yùn)用的方法要適當(dāng)，否則會(huì)嚴(yán)重束縛兒童的思維。本課試用小孩愛游戲的心理，借鑒音像效果充分利用臨摹的借鑒功能，在“看著畫”中保留“想象畫”為學(xué)生開拓一個(gè)創(chuàng)造的境地。
      神鳥如何變樹是本課的趣味中心，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生的想象力利用感受學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)進(jìn)行自由創(chuàng)造。通過看一看、想一想、畫一畫、做一做來探秘、表現(xiàn)自己對(duì)自然世界的認(rèn)識(shí)和感受。教學(xué)目標(biāo)：
      1、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。
      2、訓(xùn)練學(xué)生的連貫思維能力和動(dòng)手能力。
      3、激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。
      4、色彩豐富的表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：
      學(xué)生欣賞圖片，構(gòu)思、構(gòu)圖、表現(xiàn)的基本方法。
      教學(xué)難點(diǎn)及處理方法：
      難點(diǎn)：怎樣引導(dǎo)學(xué)生把激發(fā)起來的感受轉(zhuǎn)化為可視畫面而生動(dòng)的圖形。
      處理難點(diǎn)方法：
      1、以鳥聲為引誘學(xué)生、自己欣賞圖片、強(qiáng)化豐富的色彩的意識(shí)。
      2、鼓勵(lì)學(xué)生不要機(jī)械地對(duì)圖片的臨摹，和與別人畫得不一樣更有創(chuàng)意。教學(xué)過程
      （一）導(dǎo)入：以各種鳥叫聲的變化引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)一步想象、求知欲望。
      （二）展示圖片：“神鳥”并試圖引導(dǎo)學(xué)生叫出鳥的聲音。
      （三）圖片的簡(jiǎn)單介紹：（以學(xué)生的欣賞感受為主），強(qiáng)化師生互動(dòng)，學(xué)生獲得新知識(shí)。
      （四）圖片轉(zhuǎn)換：以神鳥變成神樹，鳥、樹形象的比較，強(qiáng)化彩色羽毛變成彩色樹葉。
      （五）發(fā)展創(chuàng)造：學(xué)生自己心中的神樹，特別是樹形的豐富，手形變化的利用，與其它媒材的使用。
      六、學(xué)生作業(yè)過程：作業(yè)可以繪畫，亦可以用橡皮泥表現(xiàn)。
      1、可適當(dāng)強(qiáng)調(diào)畫面的位置及物體的大膽表現(xiàn)，即必要的構(gòu)圖構(gòu)思有利于學(xué)生以后的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和繪畫表現(xiàn)?。ㄍㄟ^表揚(yáng)優(yōu)秀作品中進(jìn)行）
      2、強(qiáng)調(diào)色彩的豐富表現(xiàn)，特別表揚(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)，但更要鼓勵(lì)根據(jù)自己感受來創(chuàng)作的作品，以避免向被表揚(yáng)作業(yè)靠近（強(qiáng)調(diào)個(gè)性）。
      3、橡皮泥制作過程中，學(xué)生可以兩人合作完成一張作品，（強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作能力）。
      七、評(píng)價(jià)過程
      引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的作業(yè)或別人的作業(yè)，強(qiáng)調(diào)真實(shí)感受，鼓勵(lì)實(shí)話實(shí)說。老師盡量用個(gè)人的看法鼓勵(lì)學(xué)生自主想法，以便創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)氛圍。
      八、課后拓展
      收集類似的圖片，可以借助于家長(zhǎng)并用文字表現(xiàn)自己對(duì)圖片的感受。以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的收集、整理資料、信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      教學(xué)反思：本節(jié)課是繪畫課，課前分發(fā)上節(jié)課做好的學(xué)生作品，實(shí)施了獎(jiǎng)勵(lì)！這節(jié)課成效不錯(cuò)，但完成率降低了，有的學(xué)生畫沒有及時(shí)的完成，說要帶回去畫。下節(jié)課應(yīng)及時(shí)的提醒學(xué)生及時(shí)交本節(jié)課的作業(yè)，不足之處還是在自評(píng)互評(píng)方面還是沒有得到實(shí)施，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多說其他學(xué)生認(rèn)真的聽，及時(shí)表揚(yáng)畫的優(yōu)秀的學(xué)生的作品。
      第六課 《聽聽畫畫》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、感受音樂旋律、節(jié)奏的律動(dòng)起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活學(xué)生視聽覺感官的聯(lián)通，使其明白對(duì)音樂的感覺可以用色彩與線條來表現(xiàn)。（認(rèn)知）
      2、能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感覺，并能用簡(jiǎn)單的話語表達(dá)內(nèi)心的感受。（能力）
      3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和激情，感受音樂、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受的表現(xiàn)。（情感）
      教學(xué)重、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，能通過聽歌曲把自己的感受畫出來，并注意視覺與聽覺的協(xié)調(diào)活動(dòng)。
      教具準(zhǔn)備：各種與歌曲匹配的范畫，多媒體課件。
      學(xué)具準(zhǔn)備：作業(yè)紙、繪畫工具（水彩筆、油畫棒、水彩顏料等均可）教學(xué)過程：
      一、引導(dǎo)階段：
      1、導(dǎo)語：同學(xué)們，今天林老師為大家?guī)硪粋€(gè)特別的朋友，但是它們看不到，摸不著，我們需要用心去聽，用心去感覺，才知道它們是誰。而且這個(gè)新朋友一來就邀請(qǐng)我們同學(xué)伸出手來，和他一起動(dòng)起來。
      2、播放音樂《娃哈哈》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      2、思考：剛才音樂響起的時(shí)候，我們同學(xué)有的唱，有的拍手，有的隨著音樂舞動(dòng)。想一想，我們還可以用什么形式來表現(xiàn)呢？（繪畫）
      3、導(dǎo)入新課：好，今天老師就帶大家一起來聽聽畫畫。
      二、講授新課。
      1、聽音樂《小小的船》《火車開了》第一遍，好聽嗎？那誰聽出了他們之間最大的區(qū)別呢？（拍手提示）音樂節(jié)奏的快和慢在繪畫中怎么來畫呢？請(qǐng)同學(xué)再來聽一聽，這次你們可要仔細(xì)想想。
      2、第二遍聽《小小的船》《火車開了》：
      A、出示畫：這兩幅同樣是畫的小小的船，有什么區(qū)別嗎？（一幅是畫的具體的船，星星等，別一幅是用點(diǎn)，線，面畫的）
      B、聽火車開來了，誰能說一說，這兩幅畫又有什么區(qū)別呢？
      C、火車寶寶給咱們出了個(gè)問題，看同學(xué)們誰觀察的最仔細(xì)：這兩幅畫有什么不一樣？
      3、小結(jié)：節(jié)奏快的音樂，畫面，色彩鮮艷、豐富，線條起伏大；音樂節(jié)奏慢的畫面色彩柔和，線條起伏小。
      三、學(xué)生聽一聽，畫一畫。
      1、下面還有三首好聽的音樂，這回可要聽仔細(xì)，你喜歡哪一首音樂，怎么才能把它畫下來呢？（放音樂）學(xué)生自由發(fā)言
      2、學(xué)生作畫，教師巡視輔導(dǎo)。
      3、展示學(xué)生作品，學(xué)生互評(píng)，師點(diǎn)評(píng)。
      4、小結(jié)：美的音樂加上同學(xué)們畫，美麗極了，你們真是了不起。讓我們?cè)诿利惖囊魳仿曋薪Y(jié)束我們這課，希望大家聽著音樂，保持的愉快的心情走出教室，把你身邊的紙屑帶走，讓教室和你的畫一樣美麗起來。
      四、板書設(shè)計(jì)：
      聽聽畫畫
      節(jié)奏快
      節(jié)奏慢
      形（點(diǎn)線面）
      線條起伏大
      線條起伏小
      色
      鮮艷
      豐富（對(duì)比色）
      柔和（調(diào)和色）
      教學(xué)反思：這節(jié)課課件準(zhǔn)備很精美，學(xué)生們也很認(rèn)真進(jìn)行繪畫，通過聽聲音學(xué)生們進(jìn)行繪畫，通過幻燈片播放一些圖片，使學(xué)生們開拓了繪畫思路的，不足之處是對(duì)課本上的圖片上的畫的學(xué)生偏多，總體上是上課效果有達(dá)到一點(diǎn)吧！在自評(píng)互評(píng)方面，還是缺少交流！在教學(xué)過程中，一些學(xué)生還是會(huì)跑來跑去的影響大家。在備課方面應(yīng)該都要像這次備課準(zhǔn)備充分，這樣上課就有底氣了，在組織教學(xué)方面，應(yīng)該有待加強(qiáng)。
      第7課
      小蝌蚪
      教學(xué)內(nèi)容分析：《小蝌蚪》是一節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和繪畫表現(xiàn)能力的科目。教材圖片清新、生動(dòng)、情境感強(qiáng)，以清晨小蝌蚪們排隊(duì)出發(fā)開始充滿驚喜的冒險(xiǎn)之旅來展開故事，引導(dǎo)學(xué)生在這一特定的情景中思考、想象，創(chuàng)造性地參與繪畫和學(xué)習(xí)。以連環(huán)畫的形式開展故事的同時(shí)，有針對(duì)性的讓學(xué)生體會(huì)并認(rèn)識(shí)在繪畫中多個(gè)點(diǎn)狀相似的形疏密排列、組合可構(gòu)成美觀有趣的圖畫。使得學(xué)生在充滿童趣的故事和繪畫技能培養(yǎng)的過程中，表達(dá)源自故事和繪畫帶來的快樂。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能認(rèn)識(shí)了解小動(dòng)物的外形特征，運(yùn)用繪畫形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)；能做到將簡(jiǎn)單的相似形排列組合成一定形式美的畫面。
      2、能根據(jù)特定情景推理思考，在繪畫中自如的表達(dá)自己的想象，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。
      3、能增強(qiáng)熱愛生活的情感和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)
      教學(xué)重點(diǎn)：滲透點(diǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)。
      教學(xué)難點(diǎn)：在教學(xué)活動(dòng)中滲透點(diǎn)的排列、疏密等基礎(chǔ)知識(shí)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生：繪畫工具
      教師：圖片、學(xué)生作品
      教學(xué)過程：
      一、猜謎導(dǎo)入
      謎語：小小黑豆水中游，細(xì)長(zhǎng)尾巴圓圓頭。（打一動(dòng)物）師小結(jié)：小蝌蚪的外形特征 出示課題：《小蝌蚪 》
      二、創(chuàng)設(shè)情景，拓展思維（課件出示）
      1、在太陽剛剛升起的清晨，小蝌蚪們起床了。提問：小蝌蚪起床了，它們正在做什么呀？
      師：哦，小蝌蚪起床后各自做著自己的事。那你們會(huì)畫蝌蚪嗎？
      2、吃完早點(diǎn)后，他們決定以一起到小河里去旅行，充滿驚喜的冒險(xiǎn)之旅開始了！提問：小蝌蚪出去旅行了，他們的隊(duì)伍是怎樣的？
      3、突然，不知從哪兒扔下一顆小石子。聚會(huì)的隊(duì)伍被打亂了。提問：小蝌蚪們遇到了從天而降的石頭，怎么辦？
      4、討論：旅行的隊(duì)伍被打亂后，小蝌蚪們?cè)趺崔k呢？ 提問：你猜猜，繼續(xù)旅行會(huì)發(fā)生什么有趣的故事？
      三、暢談構(gòu)想，自主表現(xiàn)
      1、欣賞書中的學(xué)生作品（1）這些小朋友的想法特別嗎？
      （2）畫中的小蝌蚪，它們分別在干些什么？
      2、想一想說一說
      小蝌蚪們?cè)诼眯? 途中還會(huì)遇到什么情況？（說說自己特別的想法）
      3、學(xué)生繪畫創(chuàng)作教師指導(dǎo)
      指導(dǎo)要點(diǎn)：注意點(diǎn)畫方法，鼓勵(lì)學(xué)生變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵(lì)學(xué)生。
      四、作業(yè)展示反饋評(píng)價(jià)
      出示《有趣的組合》、《奇妙的想象》兩個(gè)池塘。
      (1)自評(píng)（2）同學(xué)互評(píng)(3)教師選取幾個(gè)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
      五、習(xí)題設(shè)計(jì)：想想小蝌蚪們?cè)诼眯兄羞€會(huì)遇到什么情況？請(qǐng)你把自己的想法畫下來。
      六、板書設(shè)計(jì)：小蝌蚪的外形特征：
      （1）圓圓頭（2）細(xì)長(zhǎng)尾巴。（3）身體像小小黑豆
      教學(xué)反思：猜謎激趣的游戲形式讓孩子沒們輕松自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，但創(chuàng)作中出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)里小蝌蚪像排隊(duì)似的，比較呆板，故在今后的教學(xué)中，應(yīng)加入小蝌蚪的生活習(xí)性的強(qiáng)調(diào)，比如三五一群。在課前應(yīng)該多準(zhǔn)備多種荷花和荷葉的畫法，還有一些青蛙的畫法，供學(xué)生們參考。在講故事的過程中學(xué)生回答完應(yīng)該及時(shí)的表揚(yáng)的。組織教學(xué)方面，課講的不夠連貫，有幾個(gè)學(xué)生跑來跑去的。
      第八課 神奇的小畫冊(cè)
      教學(xué)目標(biāo)：通過折折剪剪畫畫，使小朋友手中的小紙片變成一個(gè)神奇的小畫冊(cè)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在畫冊(cè)的輪回繪畫中變得豐富多彩有趣味。教學(xué)重點(diǎn)：畫冊(cè)的折剪添畫過程與方法 教學(xué)難點(diǎn)：有新意的變化，變化的統(tǒng)一性 教學(xué)準(zhǔn)備；自制小畫冊(cè)、白紙、油畫棒、剪刀 第一課時(shí) 教學(xué)過程：
      一.將小畫冊(cè)貼在黑板上，請(qǐng)幾個(gè)小朋友來翻翻看
      1、你發(fā)現(xiàn)了什么？有趣嗎？
      2、請(qǐng)你來給它編個(gè)故事，看誰編的故事最有趣。
      3、怎么樣，這個(gè)小畫冊(cè)好玩吧，我們也來試一試
      二、探究小畫冊(cè)的制作方法
      1、看到老師的小畫冊(cè)，你來猜一猜，這個(gè)小畫冊(cè)該怎么做呢？
      2、老師小結(jié)并示范：小朋友真是很聰明，老師沒教，就能猜到小畫冊(cè)的制作方法。首先要用兩張紙折成書本形狀，然后在已折好的紙上剪一個(gè)缺口，小畫冊(cè)就剪好了，再在上面畫出圖形即可。
      3、動(dòng)腦筋：怎樣才能使畫面翻動(dòng)后頭和身子仍然會(huì)有機(jī)的連接起來？
      三、欣賞有趣的學(xué)生作品
      1、互相有關(guān)聯(lián)的四張連在一起的小畫冊(cè)。
      2、已經(jīng)脫節(jié)的四張相連的小畫冊(cè)
      四、學(xué)生作業(yè)
      1、自己做一個(gè)神奇的小畫冊(cè)，然后畫上有趣的形象。
      2、你可以將自己的小畫冊(cè)的第2、3、4頁給你的同桌繼續(xù)添畫，看他能不能將你的畫冊(cè)變得更加神奇。
      3、當(dāng)然，如果你不想給同學(xué)添畫也可以。第2課時(shí)
      一、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)
      二、將做好的小畫冊(cè)編一個(gè)有趣的故事講給你的同桌聽一聽。看誰的故事最奇特。
      三、根據(jù)同學(xué)們的推薦請(qǐng)做得好，又講得好的同學(xué)上臺(tái)來講一講你的神奇小畫冊(cè)和神奇的故事。
      四、總結(jié)評(píng)比 教學(xué)反思一
      本課在導(dǎo)入時(shí)，我出示自己制作的小畫冊(cè)，迅速激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，問學(xué)生這個(gè)畫冊(cè)的神奇之處在哪兒，學(xué)生們都會(huì)明白畫面翻動(dòng)后頭和身子仍然會(huì)有機(jī)的鏈接起來。導(dǎo)入很順利，同學(xué)們的興趣都被激發(fā)起來了。在講解制作的過程中學(xué)生們急于裁剪，在繪畫時(shí)，忘記講了故事的連貫性。下一節(jié)學(xué)生們是繼續(xù)制作，主要是把你的小故事編的說出來。教學(xué)反思二
      在上節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)完成小畫冊(cè)，鼓勵(lì)學(xué)生們對(duì)小畫冊(cè)講講有趣的故事，目標(biāo)完成的不是很好，折剪畫冊(cè)方面沒有很好的制作。教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際教學(xué)過程還有一定的差距，大部分學(xué)生忘記本課要帶小畫冊(cè)，導(dǎo)致一部分講了很有趣的故事，其他小朋友便深深地被吸引住了，很認(rèn)真的傾聽。不足之處有的學(xué)生基本制作步驟還不會(huì)，動(dòng)手能力差。
      第九課 大嘴巴
      教學(xué)目標(biāo) ：通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
      掌握玩具“大嘴巴”的折疊和裝飾方法。
      培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：“大嘴巴”形象的構(gòu)思及剪貼裝飾。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師 — 示范作品、方形彩色紙
      學(xué)生 — 彩色紙、剪刀、固體膠 教學(xué)過程：第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入新課（4分）教師與手中的“大嘴巴”進(jìn)行對(duì)話導(dǎo)入，學(xué)生傾聽教師與“大嘴巴”的對(duì)話，欣賞教師制作的“大嘴巴”。
      設(shè)計(jì)意圖：通過這種“對(duì)話”形式使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，并激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，二、學(xué)習(xí)
      新課
      1、探究（4分）展示幾個(gè)制作好的大嘴巴，分發(fā)給每個(gè)小組。學(xué)生欣賞這些作品，對(duì)分發(fā)到小組的“大嘴巴”進(jìn)行研究。說一說這些作品是怎樣做的。
      設(shè)計(jì)意圖：通過這種方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究“大嘴巴”的制作方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
      2、制作（5分）放兩首兒童歌曲，學(xué)生在這兩首歌曲的時(shí)間內(nèi)完成“大嘴巴”的基本形——即“東西南北”的折疊。
      設(shè)計(jì)意圖：通過限時(shí)完成的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，并為下一步裝飾打好基礎(chǔ)。
      3、談話（4分）提問：你打算怎樣裝飾“大嘴巴”，學(xué)生談?wù)勛约旱拇蛩?/p>
      設(shè)計(jì)意圖：在談話的過程中促進(jìn)學(xué)生之間相互交流相互啟發(fā)
      三、學(xué)生作業(yè)（15分）
      1、提出作業(yè)要求
      學(xué)生對(duì)前面折好的“大嘴巴”基本形進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾。即可獨(dú)立完成，也可以合作進(jìn)行。
      2、學(xué)生作業(yè)
      教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，并在作業(yè)過程中放音樂。
      設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)學(xué)生獨(dú)立完成或合作完成兩種形式，讓學(xué)生有更多選擇，不同程度的學(xué)生可不同對(duì)待，面向全體，通過放音樂使較長(zhǎng)的作業(yè)時(shí)間不至使學(xué)生感到疲勞、枯燥。
      四、評(píng)價(jià)
      學(xué)生自愿上臺(tái)介紹自己的作品，同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)、欣賞。
      通過多種評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)與審美能力。同時(shí)在欣賞別人的作品的過程認(rèn)識(shí)自身不足。、教師巡回輔導(dǎo)：幫助學(xué)生把握表現(xiàn)對(duì)象的形象特征。提醒學(xué)生注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。
      五、小結(jié)
      1、清理衛(wèi)生（1.5分）
      2、小結(jié)（0.5分）
      設(shè)計(jì)意圖： 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并從多方面對(duì)學(xué)生活動(dòng)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      第二課時(shí)
      一、作品展示、講評(píng)
      1、請(qǐng)已完成作品的同學(xué)上臺(tái)表演。
      2、學(xué)生評(píng)一評(píng)、說一說最喜歡的作品。
      二、啟發(fā)學(xué)生討論：用“東南西北”的基本形還可以折什么？ 欣賞用基本形折出的其他形象。（如：小狗、桌子、衣服等）
      三、學(xué)生制作
      四、課堂小結(jié)
      評(píng)選優(yōu)秀作品放藝術(shù)角展出。表揚(yáng)注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生的小組。
      反思：這是一課集手工、制作、裝飾、玩為一體的課，目標(biāo)基本達(dá)到，掌握了“大嘴巴”的折疊和裝飾方法，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，由于太過于匆忙，沒有對(duì)“大嘴巴”進(jìn)行對(duì)話，在傳授制作步驟時(shí)，有的學(xué)生會(huì)做，導(dǎo)致粘貼部分沒有聽就不會(huì)了！學(xué)生們沒有做到自主探究方法！應(yīng)該再次強(qiáng)調(diào)要認(rèn)真先聽講吧！令我印象深刻的是我制作時(shí)用的是固體膠，而學(xué)生們帶的是雙面膠，在粘貼時(shí)，我也犯了錯(cuò)誤，粘貼不上，后面經(jīng)過認(rèn)真研究，發(fā)現(xiàn)問題所在，便再次組織學(xué)生們聽。在今后教學(xué)中應(yīng)該要認(rèn)真?zhèn)湔n，做好作品，教師要先明白了才能更好的教學(xué)生，在衛(wèi)生方面由于有獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，因此學(xué)生們都很好的保持，以及打掃衛(wèi)生。
      教學(xué)目標(biāo)：
      第十課 童話屋
      1．掌握排列組織和色彩搭配的簡(jiǎn)單方法。
      2．鍛煉學(xué)生紙工表現(xiàn)的折、剪、貼技能。3．發(fā)展創(chuàng)造思維，促進(jìn)情感內(nèi)化。
      教學(xué)重點(diǎn)：通過折、剪、貼方法的學(xué)習(xí)掌握相關(guān)知識(shí)和技能。教學(xué)難點(diǎn)：房子形狀的設(shè)計(jì)及粘貼過程中通過顏色區(qū)分房子的結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備：底紙、彩紙（整齊的小紙片）、剪刀、膠棒。教學(xué)過程：
      1．童話導(dǎo)入（1分鐘）-白雪公主
      師：同學(xué)們你們知道白雪公主與七個(gè)小矮人的故事嗎？ 生：知道
      師：簡(jiǎn)要的講故事
      白雪公主和七個(gè)小矮人一起戰(zhàn)勝了惡毒的皇后以后啊，就和王子幸福的生活在城堡里，一直到了現(xiàn)在，昨天，白雪公主就給我說想請(qǐng)我們幫她設(shè)計(jì)一座更漂亮的房子，我們每個(gè)人都是小建筑師，來一起幫她的忙好不好？--好。2．房子的形狀（3分鐘）
      那么要設(shè)計(jì)房子，我們首先得了解房子會(huì)有一些什么樣的形狀呢？
      ①．一邊講解，看，這些房子有幾十層的摩天大廈，也有精致典雅的花園別墅，有古老的歐洲城堡，也有現(xiàn)代的高科技小區(qū)，居民公寓等房子分為那兩個(gè)部分呢？--房頂和房身 a.身體是什么形狀的：方的、圓的，三角形的？還是不規(guī)則的…… b.屋頂什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的……
      ②．下面老師來畫一座房子，圓圓的屋頂，長(zhǎng)長(zhǎng)的身體……這個(gè)房子還少了點(diǎn)什么?。?-窗戶和門，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來把它畫上好嗎？我們千萬不要忘記了的窗戶和門。3．制作方法（5分鐘）①．欣賞
      師：那我們一起來看看七個(gè)小矮人幫白雪公主設(shè)計(jì)的房子漂不漂亮。
      師：我們仔細(xì)觀察一下，看看這些房子和我們平時(shí)畫的房子有什么不同呢？---是通過用剪好的小紙片帖畫完成的。
      師：那我們今天一起學(xué)習(xí)用帖畫的方法來幫白雪公主設(shè)計(jì)房子好不好？--好 ②．制作步驟
      a、畫--設(shè)計(jì)房子，用鉛筆畫在白紙，注意構(gòu)圖，注意形狀，門、窗。b、涂—用膠棒涂要貼紙的部分，注意涂的面積要適當(dāng)。
      c、貼—把小紙塊貼在底紙上，用手壓一壓，注意用顏色區(qū)分不同的部分，注意整潔。d、添—完善畫面，變得更加漂亮。老師小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，強(qiáng)調(diào)要注意的地方 a、貼的速度要快，貼牢 b、區(qū)分顏色 c、注意整潔
      5．課堂練習(xí)。（音樂響起）（16分鐘）
      要求：運(yùn)用帖紙的方法，幫白雪公主設(shè)計(jì)一座想象中的童話屋。貼完后貼到前面展版上。
      兩人合作設(shè)計(jì)制作，老師巡回輔導(dǎo)作業(yè)。貼完后作業(yè)貼到前面展版上。（2分鐘）6．總結(jié)（2分鐘）
      今天我們每個(gè)小朋友都幫白雪公主設(shè)計(jì)了最漂亮的房子，它們?cè)O(shè)計(jì)新穎，創(chuàng)意獨(dú)特，白雪公 18
      主一定會(huì)很喜歡，很高興的，把它們建到一起就變成了大大的城堡，我們一起把它送給白雪公主好不好？
      7．督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)
      教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，掌握排列組織和色彩搭配的簡(jiǎn)單方法，大部分學(xué)生都能進(jìn)行紙工的折剪技能。學(xué)生們少部分才有進(jìn)行合作，大部分學(xué)生都運(yùn)用自己制作的形式，速度變慢了。不足：有的學(xué)生在排列是，十分混亂，折剪不工整。優(yōu)點(diǎn)：有幾個(gè)同學(xué)對(duì)于房子的外形有了比較大膽的創(chuàng)新，本班學(xué)生在衛(wèi)生保持方面較好的，大多數(shù)都積極主動(dòng)地收拾，不過還沒有做到完美。備課時(shí)看似很完美，可在教學(xué)過程中，卻亂了分寸，有的漏講，可能沒有記住吧。添畫部分沒有講出了，遺漏了好多的知識(shí)點(diǎn)。
      第十一課
      搖滾小精靈
      教學(xué)目標(biāo)：課時(shí)一
      1、學(xué)習(xí)制作滾動(dòng)玩具的方法，培養(yǎng)學(xué)生的制作興趣，提高動(dòng)手能力，發(fā)展審美能力。
      2、嘗試強(qiáng)生活中的東西變成有趣的玩具，體驗(yàn)滾動(dòng)玩具的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)滾動(dòng)玩具的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：滾動(dòng)靈活。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、多媒體課件（包括相關(guān)圖片、情境設(shè)置、制作方法演示、學(xué)生作業(yè)音樂等）
      2、教師示范用工具材料（彩色紙，剪刀，雙面膠）
      3、范品（用各種材料制作的搖滾小精靈）
      4、教室中間放一塊斜板。教學(xué)過程：
      一、活動(dòng)激趣
      1、今天一上課老師就看到同學(xué)們的桌子上擺了不少東西，都是些什么呀？（易拉罐、薯片筒等）
      2、把你帶來的東西放到教室中間的斜板上來玩一玩好嗎？（3-4個(gè)）3-4個(gè)學(xué)生臺(tái)前滾動(dòng) 19
      自己帶來的物品。
      3、大家想一想我們的生活中還有哪些東西可以滾動(dòng)？（生答）對(duì)了，能滾動(dòng)的東西可多了。（課件圖片1：能滾動(dòng)的物體的圖片，例如：球，輪胎，環(huán)等）
      4、這些能滾動(dòng)的東西都是什么形狀的？（圓形）對(duì)。不是圓形的東西方便滾動(dòng)嗎？是的，剪刀，書本等都不方便滾動(dòng)。觀看一些能滾動(dòng)的物體的圖片。找出能滾動(dòng)的物品的共同特點(diǎn)
      5、雜技團(tuán)的叔叔阿姨們根據(jù)圓的東西能滾動(dòng)的原理編排了一個(gè)雜技叫滾動(dòng)地圈，我們來看看他們的表演吧?。ㄕn件圖片2）瞧！他們滾得多有意思啊！
      8、雜技團(tuán)要編排更多這樣的節(jié)目，需要招聘一些會(huì)滾動(dòng)的小精靈來表演，彩色紙知道這個(gè)消息后決定去應(yīng)聘，這是怎么回事呢？
      9、我們來看看彩色紙是怎樣變成會(huì)滾動(dòng)的小精靈的。（課件演示）先用剪刀剪出小青蛙的頭部和身體，然后把頭和身體粘貼起來，再剪出小青蛙身體的其他部分粘貼上去，這樣一只小青蛙就剪貼好了。然后將一根紙條粘貼成圓環(huán)，將小青蛙粘貼進(jìn)去。這樣一個(gè)會(huì)滾動(dòng)的小精靈就做好了。?。ㄕn件圖片）這些會(huì)滾動(dòng)的小精靈都是用這個(gè)方法做成的。瞧他滾動(dòng)得多有意思??！我們也來做一個(gè)會(huì)滾動(dòng)的小精靈，和他們玩一玩好嗎？板書課題：會(huì)滾動(dòng)的小精靈
      二、體驗(yàn)探索
      1、下面和老師一起來做一個(gè)小精靈好嗎？首先做什么？請(qǐng)學(xué)生來卷貼紙條，然后呢？剪出中間的形象，老師準(zhǔn)備剪貼一個(gè)太陽小子，我用綠色剪出太陽的外形，然后用黃色貼出太陽的臉。這個(gè)太陽的臉上還少了點(diǎn)什么？鼻子和眼睛，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來把它畫上好嗎？最后將太陽粘貼到紙環(huán)上，小精靈就做完了。
      2、這些小精靈都是用這個(gè)方法做的。(出示范品)誰愿意上來玩一玩？（在玩耍中欣賞范品并開拓眼界）
      3、剛才看了這么多的搖滾小精靈都是用彩色紙制作的，可不可以用別的材料，別的方法來制作搖滾小精靈？比如：這個(gè)衛(wèi)生紙筒，可不可以讓它變成搖滾小精靈？怎么變？你們手中的其他材料呢？
      4、這里有薯片筒，易拉罐，一次性紙杯，圓形鐵盒，衛(wèi)生紙筒等制作的搖滾小精靈，老師把它們發(fā)給每個(gè)小組，拆開來看一看。（拆分范品，欣賞討論制作方法）
      5、你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)什么樣的會(huì)滾動(dòng)小精靈呢？用什么材料制作？（學(xué)生討論：明確自己的想法，或從別人的想法中得到啟發(fā)。）
      三、創(chuàng)作表現(xiàn)
      1、交代要求：制作一個(gè)和多個(gè)能滾動(dòng)的小精靈，做得新穎，有趣，滾動(dòng)靈活。
      2、教師指導(dǎo)巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出來。
      3、做完后可在教師中間的斜板上滾動(dòng)玩耍。
      四展示評(píng)價(jià)
      1、展示，請(qǐng)放到講臺(tái)前的展示臺(tái)上。
      2、評(píng)價(jià)（自評(píng)，師評(píng)）（學(xué)生說說自己的小精靈有什么特點(diǎn)。）
      3、玩耍，3個(gè)一批到斜板上滾動(dòng)自己的小精靈。
      4、總結(jié)：今天大家做出了很多有趣的能滾動(dòng)的小精靈。真不錯(cuò)！從這堂課中我們知道了要善于用我們的眼睛和雙手，去觀察，發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造出更美的東西，使我們的生活更加豐富多彩。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)能搖一搖的小精靈。板書設(shè)計(jì)：
      制作方法：（1）裁剪紙條、裝飾
      （2）卷貼紙條成紙環(huán)
      （3）剪出中間的形象
      （4）將形象粘貼到紙環(huán)上
      反思：在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生對(duì)玩圓形方形物體發(fā)現(xiàn)流動(dòng)的知識(shí)，猜猜紙是怎樣滾動(dòng)的討論分析，師生合作，發(fā)現(xiàn)制作小精靈的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，很感興趣，再加上情境的渲染，學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，課堂氣氛，學(xué)生作業(yè)效果都比較好。在作業(yè)的完成效率上，有三分之一的學(xué)生未能及時(shí)完成。因此，在今后應(yīng)該要讓學(xué)生們抓緊時(shí)間完成，做到高質(zhì)高效。學(xué)生們體驗(yàn)到了滾動(dòng)玩具的樂趣。學(xué)生們還是很樂意完成作品，如何高效地完成所學(xué)的，有待進(jìn)一步提升！在課堂衛(wèi)生的保持上，學(xué)生有了很大的進(jìn)步，這都是由于實(shí)施了獎(jiǎng)勵(lì)制度。學(xué)生們的積極性提高了，培養(yǎng)了學(xué)生們良好的衛(wèi)生情況了。
      反思二：學(xué)生在制作搖滾小精靈時(shí)，速度普遍偏慢，我是倡議以兩人合作的，但是有大部分的學(xué)生，沒有合作，導(dǎo)致速度慢。本人也在課前制作過，不倒翁在制作上有一定的難度。本課一課時(shí)是完成不了的。第二課時(shí)繼續(xù)，課將近結(jié)束時(shí)候，我便叫學(xué)生快點(diǎn)的收拾桌面，培養(yǎng)學(xué)生們良好的習(xí)慣。
      第十二課
      紅燈停 綠燈行
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，知曉其顏色、形狀、符號(hào)所代表的意義；能運(yùn)用描繪、游戲等形式大膽地表現(xiàn)通過交叉路口的情形。
      2、在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的有意觀察、記憶表現(xiàn)能力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)的情感，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，教育學(xué)生注意交通安全。教學(xué)重點(diǎn)：
      1、交通標(biāo)志的識(shí)記與掌握
      2、能表現(xiàn)出小朋友放學(xué)過交叉路口的情形與形態(tài)
      3、在游戲中體會(huì)紅燈停，綠燈行的交通規(guī)則 教學(xué)難點(diǎn)：
      能在學(xué)習(xí)生活中體會(huì)到交通規(guī)則的重要性，并能識(shí)記交通標(biāo)志，準(zhǔn)確的理解交通標(biāo)志的具體意思，自覺的遵守和維護(hù)它.教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入新課明確目標(biāo)
      小朋友們，我們學(xué)校外面就是八都街，車輛來來往往，川流不息。我們上學(xué)放學(xué)，都要經(jīng)過這些地方。遵守交通規(guī)則對(duì)于我們來說非常重要。師：你們知道一些什么交通規(guī)則呢？。
      （根據(jù)學(xué)生的回答，教師出示相應(yīng)的交通標(biāo)志圖片和安全過馬路的小朋友照片）師：圖中的小朋友做得怎么樣? 師:今天我們就一起畫一畫小朋友上學(xué)途中或放學(xué)回家安全通過交叉路口的情形。板書課題：紅燈停 綠燈行
      （二）過馬路
      二、欣賞感受 出示小朋友畫的畫?！哆^天橋》
      1、這幅畫畫了什么內(nèi)容？
      2、這幅畫是用什么工具材料畫的？
      3、有沒有表現(xiàn)全部的馬路和天橋？ 師小結(jié):對(duì)！否則場(chǎng)景太大，人物就小了。
      《過斑馬線》
      1、這些小朋友在干什么？
      2、他們是在什么時(shí)候過馬路的？（紅燈把車子停下來的時(shí)候）
      3、他們踩著什么過馬路？（斑馬線）
      4、他們是不是遵守規(guī)則的好孩子呢？ 《過馬路》
      1、這幅畫畫的是什么？
      2、用什么“畫”出來的？怎么只有兩種顏色呢？
      3、這里畫了些什么動(dòng)作的小朋友呢？
      小結(jié)：同學(xué)們說得真不錯(cuò)，紅燈一亮，同學(xué)們不慌不忙排好隊(duì)過馬路。他們表現(xiàn)得真棒，你們平時(shí)就是這樣過馬路的嗎？如果是那就是遵守交通規(guī)則的好孩子。
      三、自主表現(xiàn)
      你是怎樣遵守交通規(guī)則的？你能把自己遵守規(guī)則的場(chǎng)景畫下來嗎？
      指導(dǎo)要點(diǎn)：
      1、盡可能多地表現(xiàn)各種交通工具，可畫出現(xiàn)實(shí)生活中沒有的交通工具。
      2、畫花、樹、房子、人等布置在馬路的兩邊。
      四．交流評(píng)價(jià)：
      1、說一說，評(píng)一評(píng)（自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)結(jié)合）
      師：如今我們的馬路越來越寬闊，交通也越來越繁忙，小朋友從小就要做一個(gè)遵守交通規(guī)則的好公民。
      2、師生齊讀兒歌結(jié)束本課 人和車，靠右行 過街要走斑馬線 紅燈停，綠燈行 交通順暢好心情
      五.習(xí)題設(shè)計(jì)：畫一畫小朋友上學(xué)途中或放學(xué)回家安全通過交叉路口的情形。六.板書設(shè)計(jì)：紅燈停綠燈行；人和車，靠右行
      過街要走斑馬線；紅燈停，綠燈行 交通順暢好心情
      教學(xué)反思：本節(jié)課在時(shí)間的安排上不合理，過多的占用了講評(píng)的時(shí)間，導(dǎo)致本課的教學(xué)任務(wù)沒有完成。因此，我便安排兩課時(shí)的時(shí)間。
      本課是讓學(xué)生回憶自己上學(xué)、放學(xué)時(shí)過馬路的情景，通過繪畫表現(xiàn)出來，但是由于是在農(nóng)村，因此很多學(xué)生沒有體驗(yàn)過馬路的情景，便讓學(xué)生完成畫作，參考書上的形式。
      本課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)常用的交通標(biāo)志，知曉其顏色形狀所代表的意義，能運(yùn)用描繪、游戲等手段表現(xiàn)學(xué)生安全通過交叉路口時(shí)的情形，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生有意觀察、記憶表現(xiàn)的能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)的情感，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，教育學(xué)生注意交通安全。學(xué)生在繪畫大多數(shù)都知道要紅燈停、綠燈行，但是在表現(xiàn)上還是不足，因此，我便多強(qiáng)調(diào)。
      反思二：第二課時(shí)我讓學(xué)生繼續(xù)完成上節(jié)課的圖片。這節(jié)課主要以評(píng)價(jià)為主，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、以及師評(píng)。但是結(jié)果學(xué)生在自評(píng)方面聲音太小了，其他學(xué)生的注意力沒有集中，教學(xué)效果還是不太好，同時(shí)我犯了一個(gè)錯(cuò)誤。收每一個(gè)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，每一個(gè)都講過去，但效果不佳，以后應(yīng)該要收集優(yōu)秀作品，評(píng)價(jià)是多以鼓勵(lì)性語言為主！
      自身在語言組織方面有待加強(qiáng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，多以師評(píng)為主！鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生！
      第十三課 捏泥動(dòng)物
      教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)與了解動(dòng)物的基本特征。用橡皮泥抓住動(dòng)物的特征做自己喜歡的動(dòng)物，進(jìn)一步掌握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力。激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的情感與團(tuán)結(jié)合作的精神。
      教學(xué)重點(diǎn)： 用橡皮泥做自己喜歡的動(dòng)物。
      教學(xué)難點(diǎn)： 動(dòng)物的特征
      教學(xué)過程：
      一、欣賞導(dǎo)入
      1、師：今天老師請(qǐng)來了幾位動(dòng)物朋友，看！是誰呀，它們有什么特征？
      2、師展示課前制作好了的捏泥動(dòng)物。教師板書課題：動(dòng)物
      二、師生互動(dòng)，深入體驗(yàn)
      師：你們看了這些動(dòng)物，最喜歡哪一種動(dòng)物，它有什么特征？
      1、學(xué)生分別描述一下自己喜歡的動(dòng)物有哪些特征。
      2、教師出示用橡皮泥做的動(dòng)物，板書課題：捏泥動(dòng)物
      三、表現(xiàn)
      1、你們知道老師是怎樣做出來的嗎？
      2、小組合作探討制作的過程： ①構(gòu)思你要作什么動(dòng)物
      ②用捏、揉方法做動(dòng)物的身體與頭部
      ③上動(dòng)物的細(xì)部特征，加上裝飾，使動(dòng)物更生動(dòng)
      師：大家能動(dòng)腦總結(jié)做動(dòng)物的步驟，一年級(jí)我們學(xué)過什么方法來做食品？
      3、復(fù)習(xí)舊知識(shí)：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能
      教師用較快的速度示范動(dòng)物的制作過程與方法
      四、創(chuàng)作體驗(yàn)：展示作業(yè)要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動(dòng)物，與小組成員合作完成動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。教師巡視指導(dǎo)鼓勵(lì)。
      五、作品展示，角色表演
      小組交叉參觀交流，互相評(píng)價(jià)小小動(dòng)物園。請(qǐng)小組代表手拿著作品上臺(tái)表演。
      六、回味體驗(yàn)，課外延伸。師生總結(jié)全課，談?wù)勛约旱氖斋@或感受。動(dòng)物是人類的好朋友，與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，大家都要關(guān)心自然，愛護(hù)動(dòng)物，共同保護(hù)環(huán)境。教學(xué)反思：本課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到。教師出示了用橡皮泥制作的動(dòng)物，讓學(xué)生們直觀感受動(dòng)物的基本形態(tài)，培養(yǎng)了立體造型的能力。教師通過板書重點(diǎn)點(diǎn)出方法可以是揉、捏、搓、粘接等多種方法，做一個(gè)動(dòng)物形象。最后培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的集體意識(shí)。我為四個(gè)小組分發(fā)了一張卡紙，作為運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，學(xué)生們相互合作，把制作又好看 有多的就能獲勝。通過比賽形式，學(xué)生們便更多的積極的投入了創(chuàng)作中，更加的喜歡上美術(shù)課了。教師通過復(fù)習(xí)舊課，學(xué)生們通過回憶知道了、揉、搓、捏、接的方法，并運(yùn)用到這節(jié)課上。在紀(jì)律的控制上，學(xué)生們還是比較的安靜，用小紅旗的辦法，學(xué)生們便沒有過多的離開位置了。下次在講課時(shí)可以嘗試的站在中間講的，在評(píng)價(jià)方面，由于時(shí)間關(guān)系，留在了下節(jié)課講。反思二：這是這課的第二課時(shí)。本課我然學(xué)生們課前回去就想想編一個(gè)故事說給板上的其他學(xué)生聽。有幾個(gè)學(xué)生踴躍的說出了故事，每個(gè)都是也都是很好玩。這個(gè)班分成四個(gè)大組，每組上都有分一卡紙，學(xué)生們便把制作好的動(dòng)物放在上面，組成動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。讓學(xué)生自愿上臺(tái)來講故事。我還多給些機(jī)會(huì)給學(xué)生們，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍的講故事。在講故事前，我把他們每一組制作好的作品在板上環(huán)繞一圈，然每個(gè)學(xué)生都觀看其他組的作品，也就對(duì)這個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)上的故事有很好的聽的欲望。不過事實(shí)在臺(tái)下其他學(xué)生認(rèn)真聽的不多，相比于之前的還是有進(jìn)步吧。
      第十四課
      請(qǐng)你告訴我
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、欣賞了解兒童畫的特點(diǎn)、形式和方法，激發(fā)學(xué)生興趣。
      2、能用簡(jiǎn)短的語句表達(dá)自己的感受和體會(huì)；能表現(xiàn)自己生活中的人和事。
      3、培養(yǎng)熱愛生活的情感和審美意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：
      讓學(xué)生從兒童讀物、報(bào)刊上尋找一些自己認(rèn)為好的兒童畫 教學(xué)過程：
      一、課前活動(dòng)
      1、讓學(xué)生出示自己從兒童讀物、報(bào)刊等上找來的兒童畫，小組中互相欣賞。
      2、學(xué)生說說喜歡這些畫的理由，并向同伴介紹自己帶來的畫。
      二、欣賞感受
      1、學(xué)生欣賞課本上的一些作品，能用自己的話表達(dá)感受和體會(huì)。
      2、教師重點(diǎn)介紹《斑馬》
      《斑馬》形態(tài)各異，以黑白兩色為主，表現(xiàn)了三口之家生活的場(chǎng)景，用紅色作底更突出了畫面的形象，畫得雖然稚拙，但可以感受到小作者的內(nèi)心世界。
      三、講述評(píng)價(jià)
      對(duì)以上作品，學(xué)生能作出正確有見地的評(píng)價(jià)?？梢宰寣W(xué)生對(duì)其喜歡或者不喜歡的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述，說明理由。
      四、自主表現(xiàn)
      創(chuàng)作一幅自己滿意的畫。
      教學(xué)反思：本課我分為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)讓學(xué)生們欣賞書上的范畫，及其說說為什么喜歡，為什么不喜歡，培養(yǎng)學(xué)生們說話，大膽說畫的能力，達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。能用簡(jiǎn)短的語句表達(dá)自己的感受和體會(huì)，能表達(dá)生活中的人和事。通過課件展示兒童畫，提高學(xué)生欣賞能力，欣賞、了解兒童畫的特點(diǎn)、形式和方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
      第二課時(shí)，我讓學(xué)生們自主表現(xiàn)，通過回憶、創(chuàng)作一幅自己喜愛的兒童畫，不足之處是可以讓學(xué)生在多媒體室的，效果可能會(huì)更好，令我感到意外的是學(xué)生們通過欣賞兒童畫，在第二課時(shí)可以回憶的畫出來，并且自家有創(chuàng)作！今后應(yīng)該多帶學(xué)生去多媒體室的，提高學(xué)生的眼力。
      湘版二年級(jí)（上）
      美 術(shù) 教 案
      花 觀 完
      小
      第五篇：湘版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)_全冊(cè)美術(shù)教案
      2012――2013學(xué)第一學(xué)期
      小學(xué)美術(shù)教案
      [四年級(jí)上冊(cè)] 學(xué)校：年級(jí)：姓名：時(shí)間：
      鴨江鎮(zhèn)中心小學(xué)校
      四 年 級(jí)
      文
      德
      蓉
      2012年9月1日
      第 一 課
      教
      室
      一
      角
      教學(xué)目標(biāo):
      1、學(xué)習(xí)書籍推介設(shè)計(jì)、隊(duì)角布置設(shè)計(jì)與制作、課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的方法，了解班隊(duì)活動(dòng)角的設(shè)計(jì)、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式
      2、訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。
      3、增強(qiáng)學(xué)生集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心，養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度。
      教學(xué)重點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。
      教學(xué)難點(diǎn)：直觀而形象，簡(jiǎn)潔而美觀的設(shè)計(jì)各門課程圖標(biāo)；集體合作作業(yè)的組織
      教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生工作紙、班級(jí)課程表底紙、范畫
      學(xué)具準(zhǔn)備：上色工具、剪刀
      活動(dòng)一
      時(shí)間：
      星期：
      課時(shí)：
      教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
      一、導(dǎo)入：
      上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角（指向隊(duì)角等），這節(jié)課我們用集體的智慧群策群力再來美化教室里的一件東西。它是我們學(xué)習(xí)生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢？
      老師出示“班級(jí)課程表底紙”，怎樣把普通的課程表美化成不一樣的充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表？
      我們可以將每門課程用形象的圖形來表示。揭示課題——課程表圖標(biāo)設(shè)計(jì)
      二、新授：
      知識(shí)點(diǎn)：A、借助學(xué)科活動(dòng)的工具材料、活動(dòng)形式、特有符號(hào)、象征圖形等進(jìn)行設(shè)計(jì)，以突出各門課程特點(diǎn)。B、用最簡(jiǎn)練的圖案（形象或文字）表明課程的特征。
      1、首先想想我們美術(shù)課可以用什么圖形表示呢？——板書：“工具材料”?？纯催@三幅草圖，哪一幅最適合作課程圖標(biāo)呢？為什么？
      第一幅羅列太多內(nèi)容，不精煉。
      第三幅外形散亂，不美觀?！鍟骸昂?jiǎn)潔”  出示啞鈴、小飛機(jī)，看到它你會(huì)想到什么課呢？
      還有什么課也可以用工具材料表示？——科學(xué)課、信息課、數(shù)學(xué)課？
      2、數(shù)學(xué)課還可以用什么表示？——板書：“特有符號(hào)”  還有什么課具有很典型的符號(hào)？五線譜？
      3、同學(xué)們看這個(gè)是什么課程的活動(dòng)形式？——板書：“活動(dòng)形式”  課件出示老師表演畫畫、唱歌、跑步的場(chǎng)景。你想到了什課？
      怎樣把這樣的場(chǎng)景圖案化成代表課程的圖標(biāo)呢？
      學(xué)生上臺(tái)繪出草稿，大家進(jìn)行評(píng)選
      老師指導(dǎo)：精簡(jiǎn)到2-3個(gè)內(nèi)容并進(jìn)行排版
      4、請(qǐng)同學(xué)們看一看這個(gè)圖標(biāo)，課件出示思想品德課的圖標(biāo)
      看看它精選哪些內(nèi)容？是怎樣排版的？想想它是代表什么課呢？
      ——板書：“象征圖形”。
      出示社會(huì)課的圖標(biāo)，為什么它也是用了象征圖形呢？
      5、出示作文課的圖標(biāo)，講一講它是怎樣進(jìn)行綜合運(yùn)用的。
      6、看看這個(gè)課程表上周二第三節(jié)課是什么課？
      怎么看出來的？老師再指幾節(jié)課，讓學(xué)生判斷。
      說說你最喜歡那個(gè)圖標(biāo)，為什么？你想設(shè)計(jì)哪一科的圖標(biāo)？
      三、學(xué)生作業(yè)，作業(yè)展評(píng)，重復(fù)的設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的掌聲進(jìn)行精彩二選一 作業(yè)要求:
      1、六人小組分配工作紙，每人按組內(nèi)分配完成一課的圖標(biāo)設(shè)計(jì)；
      2、圖案設(shè)計(jì)大小合適、簡(jiǎn)潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意；（老師出示范畫）
      3、剪下圖標(biāo)，插入課程表底紙，準(zhǔn)備參加 “ 精彩二選一 ”
      四、小結(jié)本課：
      將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。通過這一課我們運(yùn)用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢？
      活動(dòng)二
      時(shí)間：
      星期：
      課時(shí)：
      1、導(dǎo)入：隊(duì)角是我們少先隊(duì)的活動(dòng)陣地，用文字、圖畫、實(shí)物、照片、圖書及相應(yīng)的制作等來宣傳一個(gè)中心內(nèi)容，供我們經(jīng)常參觀和利用。今天我們一起來策劃一個(gè)有創(chuàng)新意味的隊(duì)角布置方案。那如何設(shè)計(jì)布置方案，又如何實(shí)施方案呢?
      2、了解隊(duì)角： 隊(duì)角一般都有一個(gè)主題，我們來看看這個(gè)隊(duì)角是什么主題的呢?為了表現(xiàn)這個(gè)主題，隊(duì)角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些? 隊(duì)角還有咨詢箱、工具箱、小隊(duì)日志、中隊(duì)日志等項(xiàng)目?jī)?nèi)容。這個(gè)隊(duì)角是用什么材料制作的?(吹塑紙、彩紙、圖片等)
      3、設(shè)計(jì)方法：我們教室原來的隊(duì)角是什么主題?你準(zhǔn)備用一個(gè)什么主題來創(chuàng)意我們的隊(duì)角?(學(xué)生表達(dá)創(chuàng)意)比較隊(duì)角你覺得哪一個(gè)更好?為什么?分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。
      4、說一說教材上設(shè)計(jì)方案草圖的特點(diǎn)。你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的布置方案?我們來試試用草圖表達(dá)自己的想法。(學(xué)生嘗試草圖設(shè)計(jì)訓(xùn)練)，反饋與指導(dǎo)布置方案的設(shè)計(jì)。
      5、分工設(shè)計(jì)：根據(jù)座位分布，分出8個(gè)小組，組內(nèi)自選小組長(zhǎng)。小組成員合作，每組選定和完善出一個(gè)隊(duì)角布置方案。對(duì)分工提出建議：每組由3人設(shè)計(jì)隊(duì)角教育與宣傳內(nèi)容，l一2人設(shè)計(jì)小隊(duì)或中隊(duì)日志封面，l一2人設(shè)計(jì)醫(yī)藥箱等物品的外觀。學(xué)生分工設(shè)計(jì)。
      6、展示評(píng)述：每組派代表來介紹本組的設(shè)計(jì)方案，準(zhǔn)備用一些什么材料來制作。最有特色、好看實(shí)用的隊(duì)角是哪個(gè)?并給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
      活動(dòng)三（作業(yè)）
      時(shí)間：
      星期：
      課時(shí)：
      上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角(指向隊(duì)角等)，這節(jié)課我們用集體的智慧再來美化教室里的一件東西，它是我們學(xué)習(xí)生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢? 怎樣把普通的課程表美化成充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表呢?
      一、制作方法：
      1．根據(jù)所帶的圖片和文字資料，以及上節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行排版。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調(diào)。
      2．用各種材料進(jìn)行裝飾。吹塑紙，皮紋紙等可用來給圖片或文字襯底框邊。提問：還可以怎樣有效利用你們帶來的工具材料?
      3．隊(duì)角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫。
      4．應(yīng)同時(shí)進(jìn)行隊(duì)角周圍的咨詢箱、醫(yī)藥箱等的制作。
      二、學(xué)生分工合作進(jìn)行隊(duì)角制作，教師巡回指導(dǎo)。
      展示評(píng)價(jià)：1．分小組布置隊(duì)角，展示于教室角落。
      2．說一說，自己組隊(duì)角的特色。評(píng)出最優(yōu)秀的隊(duì)角布置，師生共同貼到教室的隊(duì)角處。
      第 二 課
      花
      手
      帕
      教學(xué)目標(biāo):
      1、了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本知識(shí)。
      2、掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。
      3、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：染的制作過程
      教學(xué)難點(diǎn)：畫面色彩的控制
      教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生工作紙、范作等
      學(xué)具準(zhǔn)備：染料、宣紙、繩子、染布等。
      活動(dòng)一
      時(shí)間：
      星期：
      課時(shí)：
      一、導(dǎo)入：
      l.教師出示浸染紙手帕作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提問：它們與我們甲時(shí)用的手帕有什么不同?它有何特點(diǎn)?(圖形的對(duì)稱美、色彩的浸潤(rùn)美)
      2.揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)制作一方浸染紙手帕。
      二、新授：
      1．請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問：通過觀察，你能說說制作紙手帕需要哪些步驟嗎?(小結(jié)板書：折紙，染紙)
      2．折法啟示：
      ①教師提問：你能折出不同形狀來嗎?
      ②學(xué)生嘗試后，教師小結(jié)：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎(chǔ)上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團(tuán)法等也可以嘗試。
      3．染法示范：
      ①教師示范：點(diǎn)染、漫染紙張，展開形成紋樣。②師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點(diǎn)：
      A．注意畫面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。
      B．染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間長(zhǎng)則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。
      4．教師示范打開作品，進(jìn)行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會(huì)揭破，前功盡棄，可以用吸水性強(qiáng)的紙或其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開.三、學(xué)生作業(yè)，作業(yè)展評(píng)
      1．學(xué)生分小組動(dòng)手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染，制作2．_4塊美麗奇特的紙手帕。
      2．教師隨堂巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題提請(qǐng)注意，浸染得好的應(yīng)叫學(xué)生適可而止。
      3、張貼展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。
      第 三 課
      紙 品 樂 陶 陶
      教學(xué)目標(biāo):
      1、通過教學(xué)，使學(xué)生掌握紙繩、紙條畫制作的基本步驟和方法，2、開拓學(xué)生的藝術(shù)視野，豐富學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致耐心的好習(xí)慣。
      教學(xué)重點(diǎn)：用不同的方法做紙繩、紙條圖形 教學(xué)難點(diǎn)：畫面的構(gòu)圖設(shè)計(jì)，以及基本的制作方法 教學(xué)準(zhǔn)備：范畫
      學(xué)具準(zhǔn)備：各色皺紋紙、膠水、彩色卡紙等
      活動(dòng)一
      時(shí)間：
      星期：
      課時(shí)： 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
      一、欣賞導(dǎo)入：
      CAI課件呈現(xiàn)紙團(tuán)、紙繩的范品
      1、欣賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品。
      思考：這些作品是用什么材料、方法制作的?
      2、教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題：紙繩、紙團(tuán)貼畫
      3、學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團(tuán)。
      4、師生交流解決制作問題：
      (1)怎樣使紙團(tuán)的大小基本一致?(2)怎樣搓紙繩不易松敢?
      5、教師規(guī)定時(shí)間，學(xué)生合作準(zhǔn)備材科。
      二、討論方法：
      1、教師示范制作方法步驟
      (1)構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容可以是簡(jiǎn)單的動(dòng)物、植物、人物等，形象簡(jiǎn)潔鮮明。
      (2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。
      (3)粘貼：將紙繩或紙團(tuán)牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時(shí)結(jié)合采用單線貼和團(tuán)線貼法。
      2、學(xué)生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團(tuán)，什么地方可用紙繩。
      3、學(xué)生為兩幅作品提出評(píng)價(jià)。
      (1)紙團(tuán)排列松散，形象不突出。
      (2)未注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。
      3、教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。
      三、自主表現(xiàn) 兩人合用材科，各自用紙繩、紙團(tuán)制作一幅粘貼畫。相互評(píng)價(jià)延伸拓展
      四、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。
      活動(dòng)二
      紙條工藝
      時(shí)間：
      星期：
      課時(shí)：
      一、體驗(yàn)感受
      1、出示厚、薄兩張紙條讓學(xué)生用力拉扯或折制，并談感受嘗試探究紙條成形方法。
      教師小結(jié)：厚紙條的性能特點(diǎn)：有彈性、易成形。
      2．學(xué)生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。
      3．評(píng)析作業(yè)，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。
      4．小組合作將嘗試制作的紙條小零件進(jìn)行組合拼擺。教師適當(dāng)提供技術(shù)指導(dǎo)。
      二、作品賞析
      出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。(抽象、具象作品，半立體、全立體作品)
      三、歸納制作步驟和方法 出示草圖及相關(guān)紙條工藝作品4幅
      教師示范，小結(jié)紙條工藝品的制作步驟和方法。
      (1)將卡紙裁成等寬紙條。
      (2)構(gòu)思：要求將實(shí)物變形．運(yùn)用概括、夸張、添加、想像等方法，使之變得適合于用紙條制作。(出示動(dòng)、植物變形圖輔助講解)
      (3)制作：運(yùn)用卷、折、壓、扭等方法進(jìn)行想像創(chuàng)造。(4)粘貼組合成形。
      7．出示一朵花的草圖及相關(guān)的紙條工藝品，讓學(xué)生感受同一內(nèi)容由于制作方法、組織形式不同，可產(chǎn)生很大變化。
      四、學(xué)生作業(yè)
      提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)粘貼固定紙條的方法
      五、評(píng)析交流
      以自評(píng)或互評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      第 四 課
      時(shí) 間 告 訴 我
      教學(xué)目標(biāo):
      ◆
      了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時(shí)鐘、手表。
      ◆
      聯(lián)系生活實(shí)際，回憶想像相同時(shí)刻不同的人物或一天中不同的時(shí)刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
      ◆體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法 教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物 教學(xué)準(zhǔn)備：范作 學(xué)具準(zhǔn)備：各種繪畫工具
      活動(dòng)一
      時(shí)間：
      星期：
      課時(shí)： 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
      一、觀賞鐘
      1．觀看迪士尼影片《time》片段，欣賞感受各種風(fēng)格的鐘表．聊一聊鐘表的特征及每種風(fēng)格的鐘表給人的獨(dú)特感受。
      2．學(xué)生拿出從自己家?guī)淼溺姳?，與同學(xué)們一起看一看，說一說，比一比． 播放迪士尼影片《tmie》片段。借助實(shí)物投影儀進(jìn)行展示，揭示課題。
      三、設(shè)計(jì)鐘
      通過觀察自己帶的鐘表．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘的外形結(jié)構(gòu)。
      1．師生討論，考慮鐘表設(shè)計(jì)方法及要求，設(shè)計(jì)體現(xiàn)創(chuàng)意。從整個(gè)鐘表外形的設(shè)計(jì)及指針、刻度和數(shù)字的設(shè)計(jì)等方面考慮。
      2．欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來制作鐘表?根據(jù)自己收集的材料進(jìn)行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。
      3．通過展示各種設(shè)計(jì)不夠完美的鐘表．使學(xué)生鞏固鐘表設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與方法，避免學(xué)生制作中出現(xiàn)類似的問題。如：鐘面太過復(fù)雜看不清指針、指針太過相似、時(shí)間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。4．自學(xué)紙手表的折法，師生共同探討指正。
      四、創(chuàng)造鐘
      2—3位同學(xué)為一組，用自己喜歡的材料．制作一只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表，設(shè)計(jì)添畫完整。與同學(xué)一起玩一玩時(shí)間游戲。
      五、評(píng)析鐘 并在游戲的過程中相互看看同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的鐘表外形，相互提提改進(jìn)意見，說一說你喜歡的設(shè)計(jì)，在自己最喜愛的鐘表作品上貼上一個(gè)紅星。最后，比比誰的紅星最多。
      活動(dòng)二
      時(shí)間：
      星期：
      課時(shí)：
      一、游戲?qū)?“報(bào)時(shí)”小游戲：)
      a．講臺(tái)前面擺著一個(gè)大鐘表模型，請(qǐng)一名學(xué)生七臺(tái)根據(jù)播音員的報(bào)時(shí)撥動(dòng)指針，設(shè)置時(shí)間，(觀看課件．學(xué)生設(shè)置時(shí)間)
      b．請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，模擬電臺(tái)播音員進(jìn)行報(bào)時(shí)游戲，撥動(dòng)大鐘表指針。其他學(xué)生_在座位上用上節(jié)課制作的鐘表一起撥動(dòng)指針。
      課件展示：一臺(tái)卡通收音機(jī)，它正在播出播音員的聲音： “滴、滴、滴，最后一響，北京時(shí)間8點(diǎn)整，問學(xué)們，第一節(jié)課時(shí)間到了。準(zhǔn)備上課了。” “滴、滴、滴，最后一響……”
      二、方法探索
      A．表現(xiàn)同一人物在不同時(shí)間里的不同活動(dòng)。
      1．師生互動(dòng)：教師撥動(dòng)大鐘表指針，并報(bào)一天中的不同時(shí)刻，學(xué)生們?cè)谧簧?可在座位旁)做動(dòng)作表演這個(gè)時(shí)間自己在于什么。2．觀看課件，教師依次提出問題，學(xué)生討論： a．這三幅畫各畫了什么?這三幅畫有什么聯(lián)系?
      b．你能將這三幅畫按順序排一排嗎?為什么這樣排?(按時(shí)間順序)3．觀看課件： 找錯(cuò)誤，(不是同一主人公。兩幅畫的內(nèi)容太接近。)并說說理由。課件展示： 《我的一天》(打亂順序的三幅畫)“我”背著書包去上學(xué)．我”在打掃教室，“我”在上課。
      課件展示．出示《婷婷的一天》，其中有一幅畫沒有出現(xiàn)婷婷。有兩幅畫畫的都是“婷婷”住上課時(shí)的情景，只是時(shí)間不同。B．表現(xiàn)在相同時(shí)間里不同人物的不同活動(dòng)。1．相同的時(shí)間里，不同的人都忙著做些什么呢? 2．游戲表演： 請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)撥動(dòng)大鐘表報(bào)時(shí)，三名同學(xué)為一組，上臺(tái)分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條上不同角色(如：工人、農(nóng)民、醫(yī)生等)．表演在這個(gè)時(shí)間各自在做什么。3．討論：了解有“時(shí)差”的現(xiàn)象——世界各地時(shí)間不一樣。4．觀看課件：說說這些繪畫作品的特點(diǎn)，與前面的作畫方式有什么不同? a．錄像展示晚上8點(diǎn)一家人的不同活動(dòng)，點(diǎn)擊畫面展示由真實(shí)的生活情景轉(zhuǎn)化為繪畫作品的過程。
      b兩種不同作畫形式的范畫欣賞，并有簡(jiǎn)單文字說明。
      三、創(chuàng)作訓(xùn)練
      1．課件出示作畫要求。
      2．學(xué)生任選一種作畫形式獨(dú)立創(chuàng)作。3．教師巡同輔導(dǎo)。
      四、展示交流
      將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同學(xué)互相介紹自己的畫，并進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。
      在實(shí)物投影儀下向全體同學(xué)介紹自己的畫。
      五、拓展延伸
      1．聽名人珍惜時(shí)間的故事，談?wù)劯惺堋?/p>
      2．課后自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。
      第 五 課
      蔬 果 的 聯(lián) 想
      （課型：工藝制作）教學(xué)目標(biāo):
      1、知識(shí)性的目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)用蔬果雕刻小動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生善于動(dòng)腦觀察、聯(lián)想、動(dòng)手制作，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用蔬果造型的設(shè)計(jì)知識(shí)及制作的方法。
      2、情感性目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的情趣教育，激發(fā)學(xué)生熱愛的情感，養(yǎng)成善于觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的美的形象。
      3、能力性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。以及觀察、聯(lián)想、動(dòng)腦、動(dòng)手創(chuàng)作的能力。
      4、發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于、敢于發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、創(chuàng)新的能力，及造型和空間想象能力的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力和空間想象能力，及動(dòng)腦、動(dòng)手制作的能力。
      教學(xué)難點(diǎn)：蔬果形象轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)物形象的制作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：范樣、有關(guān)示范、演示用具、用品 學(xué)具準(zhǔn)備：蔬果、牙簽、切刀和刻刀等。
      活動(dòng)一
      時(shí)間：
      星期：
      課時(shí)：
      教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
      1、出示蔬果制作的小動(dòng)物，引出新題，板書課題。
      2、觀看書中的圖片，觀察欣賞、分析。
      3、講解、演示。
      4、提出要求。
      5、學(xué)生按要求作業(yè)。
      6、展示作品 教學(xué)目的：
      1、激發(fā)學(xué)生的好奇心，導(dǎo)入新課。
      2、開闊視野，初步了解用蔬果雕刻小動(dòng)物的方法。
      3、教會(huì)學(xué)生雕刻方法，為獨(dú)立創(chuàng)作作準(zhǔn)備。
      4、明確作業(yè)要求。
      5、在創(chuàng)作中體會(huì)方法，學(xué)會(huì)雕刻小動(dòng)物。
      6、欣賞、評(píng)述、體會(huì)創(chuàng)作的樂趣。教師活動(dòng)：
      1、出示范樣。問：（1）是什么動(dòng)物？（2）是用什么材料制作的？（3）是怎樣作出來的？歸納小結(jié)，同時(shí)板書：動(dòng)物--蔬果雕刻。
      2、與學(xué)生一起欣賞分析。問：（1）各是什么動(dòng)物？（2）是用什么材料雕刻的？（3）為什么？教師歸納小結(jié)。
      3、邊講解邊演示，同時(shí)簡(jiǎn)單書寫步驟：（1）觀察、分析、聯(lián)想。
      （2）雕刻：①割；②切；③挖；④刻。（3）組合。
      4、口頭提出要求：特別強(qiáng)調(diào)安全問題。
      5、教師巡視輔導(dǎo)。
      6、共同賞評(píng)，給予肯定的評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：
      1、觀察、思考，回答教師提出的問題。
      2、與教師一起觀察欣賞，動(dòng)腦回答教師的提問。
      3、聽、看、動(dòng)腦分析、聯(lián)想，適當(dāng)回答教師問話，記清雕刻的步驟與方法。
      4、認(rèn)真聽記教師提出的具體要求。
      5、按要求按步驟獨(dú)立創(chuàng)作，注意大膽聯(lián)想。
      6、展示自己的作品，互相欣賞、評(píng)價(jià)，感受創(chuàng)作的喜悅。板書設(shè)計(jì)：
      第 六 課
      玻 璃 水 彩
      時(shí)間：
      星期：
      課時(shí)：（課型：繪畫造型
      課時(shí)：1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo):
      1、知識(shí)目標(biāo)：了解玻璃水彩的方法，知道用水、灑鹽、放小紙屑、吸附、加漿糊、刮刻等會(huì)產(chǎn)生不同效果。
      2、技能目標(biāo)：能運(yùn)用不同材料制作出不同意味的水彩作品。
      3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)在玻璃上用水彩作畫的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的色彩感受能力 教學(xué)難點(diǎn)：水彩畫的技法
      教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、玻璃、示范用具、鹽、漿糊、線頭、小紙片 學(xué)具準(zhǔn)備：玻璃、水彩紙、水彩顏料、筆 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
      1、導(dǎo)入
      從桌上工具入手導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣：
      2、教師嘗試，邊講解邊表演，注意提示步驟。
      3、學(xué)生嘗試
      問題一：顏料很干的作品。請(qǐng)學(xué)生分析原因，然后請(qǐng)作業(yè)效果好的同學(xué)表演，從而解決點(diǎn)水問題。
      問題二：顏色滲透效果不佳的作品。
      提問：如果要使顏色混合在一起該怎么辦？（小組討論）④小結(jié)：
      每個(gè)步驟的要領(lǐng)，注意事項(xiàng)，通過比較以及CAI演示解決。（板書：畫色、點(diǎn)水、轉(zhuǎn)印、補(bǔ)色）壓：要注意均勻；
      揭紙：不同方向的揭紙會(huì)產(chǎn)生不同效果； 補(bǔ)色：顏色不夠時(shí)，需要補(bǔ)色。
      4、與大師的畫作比較 ① 欣賞畫家作品：
      教師稍作介紹一幅作品（取名，感受）提問：看了畫家的作品你有什么樣的感受？
      ② 比較：剛才我們只是粗略地看了一下畫家的作品，下面呀，讓我們走得更近些！細(xì)細(xì)地去體會(huì)一下大師們的畫，并請(qǐng)你比較比較你的作品與畫家的作品有什么不同？
      教師引導(dǎo)：大家都觀察得很仔細(xì)，也很愛動(dòng)腦筋，那么你們想不想讓你們的畫達(dá)到畫家畫中的特殊效果呢，看一看我們桌上的東西，你知道怎么樣利用 它們來達(dá)到這些效果嗎？
      5、小組探究
      ① 現(xiàn)在讓我們一起來盡情地嘗試探究，每個(gè)同學(xué)選用你們喜歡的材料來嘗試畫不同效果的玻璃水彩。
      ②交流經(jīng)驗(yàn)
      小組長(zhǎng)介紹作畫經(jīng)驗(yàn)。展示有特色的作品。
      6、作品展評(píng)
      ①采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等多種形式來評(píng)價(jià)學(xué)生作品，注意語言的表述以及作品的命名。
      ②其他畫具、畫家作品的拓展。
      總結(jié)：今天這節(jié)課我們都玩得很高興，不但玩了，而且學(xué)到了許多有趣的知識(shí)，希望大家回家以后能再畫一些玻璃水彩畫，送給你的親戚朋友！
      第 七 課
      窗
      口
      時(shí)間：
      星期：
      課時(shí)：（課型：工藝制作
      課時(shí)：1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo): 技能領(lǐng)域:利用彩筆或線性工具，表現(xiàn)自己窗口。
      認(rèn)識(shí)領(lǐng)域:懂得用基本的畫法，通過窗口景物表現(xiàn)美的窗口。
      創(chuàng)造領(lǐng)域:多方位、多角度的表現(xiàn)窗口，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及創(chuàng)作能力。情感領(lǐng)域:善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)窗口 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電腦，自制cAI教學(xué)軟件，范畫用紙 學(xué)具準(zhǔn)備：線性表現(xiàn)工具、水彩筆 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
      一，導(dǎo)入新課: 今天教師帶學(xué)生游覽我市美麗的風(fēng)光。(播放課件)我們就來學(xué)習(xí)《窗口》這一課。
      1.看窗
      老師:通過窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活申窗戶a.有哪些形狀?b.有哪些部分組成?(投影展示2至3幅圖片)。
      學(xué)生:討論回答。a.方形、方圓結(jié)合等。
      b.窗框、窗頁、窗簾等。(教師同時(shí)板書)。2·憶窗
      老師:請(qǐng)同學(xué)想想，剛才通過窗口a.看到了什么季節(jié)、時(shí)間的景物?b.還有描述哪些季節(jié)、時(shí)間的窗口?c.哪些物體上還有窗口? 學(xué)生:討論回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車、飛機(jī)、輪船等。
      老師:a.展示中國(guó)古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。b.展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。
      c.展示我國(guó)雅羅申標(biāo)《到處是生活》、美國(guó)羅志威爾《出游》的美術(shù)作品。學(xué)生討論回答:a.這幾幅畫表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點(diǎn)? b.您喜歡哪一幅，為什么? 4·畫窗
      老師:通過欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)a.有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。b.有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。(插播兩類較為典型的作品各一幅，并同時(shí)板書)學(xué)生討論回答:a.自己想表現(xiàn)的窗口。
      b.如有近、申、遠(yuǎn)景應(yīng)怎樣表現(xiàn)?(學(xué)生回答時(shí)，教師示范)
      三、作業(yè)要求
      1·以線為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思，構(gòu)圖妙巧且有新意的《窗口》作品。2·畫面飽滿，注意近、申、遠(yuǎn)景的表現(xiàn)。
      3·教師巡回輔導(dǎo)時(shí)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題要耐心幫助，特別是在近、中、遠(yuǎn)景有層次畫 面的處理上。
      4·鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和間接體驗(yàn)，有目的，創(chuàng)造的想象。
      五、欣賞講評(píng)作業(yè)
      請(qǐng)學(xué)生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評(píng)。a.先請(qǐng)作者說說自己的想法。
      b.再請(qǐng)學(xué)生評(píng)優(yōu)劣或提修改建議(一句話)。
      六、觀察與思考 a.窗口有什么功能? b.選擇一幅打開窗戶是一完整景物，關(guān)上窗戶，窗檔又把景物變成獨(dú)立幾幅小景的作品一幅。這幅作品有什么特點(diǎn)(課件展示)你看后有什么的感受。
      七、整理文具，下課。
      第 八 課
      剪 紙 的 故 事
      時(shí)間：
      星期：
      課時(shí)：（課型：工藝制作
      課時(shí)：1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo): ◆掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。
      ◆了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
      ◆鍛煉語言組織和口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：隨意剪出人物的外形
      教學(xué)難點(diǎn)：依靠視覺平衡和對(duì)人物形態(tài)比例的基本了解 教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩色紙等 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
      一、故事引入
      1．同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?老師準(zhǔn)備了一段特別的故事，聽完請(qǐng)想想，它特別在什么地方?
      2．教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。(畫面)教師講述故事，課件出示畫面。
      二、故事交流
      1．在你的身L或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎?  2．先在小組交流，再由組長(zhǎng)用3～5句話寫下來。
      三、討論、演示分工合作過程
      1．(從各小組中挑出一個(gè)典型故事)清三位同學(xué)來跟老師合作示范。
      2．先分工再進(jìn)行組合。(學(xué)生討論怎么分工)3．教師示范剪刻步驟。
      ①隨意剪出外形。
      ②剪或刻出人物的細(xì)節(jié)、花紋。
      在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細(xì)竹和花紋的處理?花紋有什么特點(diǎn)?(課件出示民間剪紙作品)中閩民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。(課件出示)
      ⑧組合粘貼。
      準(zhǔn)備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會(huì)又快又平整呢?——膠涂在底紙上。
      出示幾個(gè)剪紙人物，你能給他們編個(gè)故事嗎?
      ④添加道具。故事“剪”完了嗎?還有什么需要補(bǔ)充、完善的?——添加背景、道具等。(課件出示剪紙道具)
      四、欣賞：  1．討論評(píng)議
      完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板L，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說一說，2．評(píng)述作品。請(qǐng)幾位同學(xué)說說剛剛評(píng)議的內(nèi)容。
      五、學(xué)生合作完成剪紙故事展示、總結(jié)
      1．學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。
      2．你喜歡哪個(gè)故事，為什么?
      3．今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲?
      第 九 課
      打 扮 文 章
      （課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用
      課時(shí)：1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo): ◆情意目標(biāo)：加深對(duì)生活情趣的體驗(yàn)和感受?！粽J(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)“打扮”文章的方法。
      ◆能力目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力 教學(xué)重點(diǎn)：平面裝飾的技巧 教學(xué)難點(diǎn)：形式美法則的運(yùn)用和掌握 教學(xué)準(zhǔn)備：各種繪畫工具 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
      音樂導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
      1．齊唱歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我愛你》，邊唱邊觀察歌訶發(fā)生了哪些變化。
      問：歌詞發(fā)生了，什么變化?(詞語、底色)可以怎樣打扮一下讓它更漂亮?(加邊框)2．導(dǎo)入課題：
      文章這樣打扮一下果然漂亮了很多，今天我們就看誰最會(huì)“打扮文章”。分組比賽，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
      觀察評(píng)議： 欣賞一幅優(yōu)秀學(xué)生作品，討論創(chuàng)作方法。觀察一幅學(xué)生作業(yè)，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見的問題。
      引導(dǎo)思維： 如果給你們一段文字，你會(huì)怎樣來打扮它呢?(詞語、邊框、底紋)我們除了能用畫的方法來打扮文章，還可以用什么方法來打扮文章呢?(蠟筆水彩、裝飾手工……)3．分組比賽： 分四小組進(jìn)行嘗試作業(yè)。課件出示比賽要求。
      4．討論，制作，評(píng)比。
      5．總結(jié)。
      6．創(chuàng)作要求
      用你喜歡的工具來打扮你的文章。打扮好文章后，用自己喜歡的裝飾工具與方法，將自己的作品裝扮得更漂亮。完成作業(yè)后給自己的好朋友讀一讀，相互提提意見，改一改。聽到音樂我們開始創(chuàng)作，音樂停止作業(yè)也應(yīng)該結(jié)束。
      表現(xiàn)創(chuàng)作，互評(píng)推薦作品
      7．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說，評(píng)一評(píng)。請(qǐng)幾位同學(xué)說說剛剛評(píng)議的內(nèi)容。
      學(xué)生課堂作業(yè)
      課后交流 ：送禮物(用各種方法打扮的生活物品)課后交流：這些禮物是用什么方法打扮了什么東西?它給你帶來什么啟示?
      第 十 課
      拼
      泥
      板（工藝制作）
      教學(xué)目標(biāo):
      1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。
      2、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥板來塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力。
      3、增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動(dòng)手能力
      教學(xué)重點(diǎn)：了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法 教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物 教學(xué)準(zhǔn)備：泥板作品、泥塑用具、課件 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
      一、新課導(dǎo)入
      1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)用陶泥做各種物體的方法。（欣賞泥板造型作品出示課題）
      2、師生討論。揭示課題：拼泥板
      二、體驗(yàn)感受
      1、你會(huì)用什么方法來做泥板?(分組討論)
      2、學(xué)生動(dòng)手做一做。
      3、教師示范泥板的成型方法，學(xué)生體驗(yàn)感受（演示用泥料及制作物品）
      三、了解工具材料
      泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工具材料出現(xiàn)圓木棒、瓶子、布、牙簽、小刀等，標(biāo)出名稱和作用。（出示課件）
      四、方法和步驟
      1、泥板造型的幾種方法：  卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領(lǐng)及注意事項(xiàng))、折、切、挖、粘。
      2、制作步驟：
      a、用拍壓的方法將陶泥做成泥板；
      b、用泥板卷筒(示范做魚)做成魚身，捏出 魚嘴、魚尾；
      c、用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上；
      d、裝飾刻畫，整理成形。
      五、作品欣賞
      出示用泥板制成的具有代表性的陶藝作品，欣賞中外經(jīng)典陶藝作 品及兒童優(yōu)秀陶藝作品。
      六、作業(yè)要求
      1、將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨(dú)立制作成一個(gè)形狀獨(dú)特、新穎的形象。注意粘接要牢。
      2、討論：你會(huì)用泥板做一個(gè)什么樣的物體?
      七、學(xué)生作業(yè) 分組進(jìn)行 教師巡視
      第 十一 課
      雪 花 飄 飄
      （課型：造型應(yīng)用
      課時(shí)：2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo): 學(xué)習(xí)雪花的制作方法，進(jìn)一步掌握培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力及動(dòng)手制作的能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，進(jìn)一步提高對(duì)工藝學(xué)習(xí)的濃厚興趣
      教學(xué)重點(diǎn)：制作雪花的過程 教學(xué)難點(diǎn)：多種不同的設(shè)計(jì)和制作 教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、紙、膠水、范作、錄音機(jī) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 活動(dòng)一
      一、玩一玩
      1．每組分發(fā)一個(gè)教師自制的“雪景”玩具，組員間輪流吹一吹。玩一玩。
      教師提醒學(xué)生仔細(xì)觀察玩具并提出觀察問題：
      (1)這個(gè)玩具由哪幾大部分組成?
      (2)每個(gè)部分都用了哪些材料?你能用其他材料替代嗎?(3)這些飄動(dòng)的“雪花”是如何制作出來的?(4)如果你來制作的話會(huì)按什么樣的步驟來做?  2．教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。
      A．玩具主要由底、蓋、景三大部分組成。
      B．底——泡沫板，蓋——塑料瓶，景——綜合材料。
      C．“雪花”其實(shí)就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。
      D．制作底與蓋——制作“雪景”——將底與景組合后將底與蓋接好——摩擦出泡沫珠將其從瓶口灌入。
      3．請(qǐng)學(xué)生給這個(gè)玩具起個(gè)名字，學(xué)生各抒己見后教師小結(jié)并出示課題。
      二、看一看
      1．欣賞有關(guān)雪景的圖片和影片。
      2．引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的詞匯描述一下印象中的雪景。
      3．欣賞用各種材料制作出來的玩具中的雪地景色。
      4．讓學(xué)生挑選一個(gè)自己最喜歡的景色，說說它是如何制作的。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說說作者如何巧妙地利用材料。)
      5．學(xué)生觀察分析自己所帶材料，互相說說它們適合制作什么樣的景色，并討論采用什么方法固定在泡沫底板上。
      有關(guān)雪景的圖片和影片
      三、做一做
      1．師生合作制作“雪景”玩具，進(jìn)行簡(jiǎn)單示范。
      2．學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
      提示學(xué)生注意安全及教室衛(wèi)生保潔。
      運(yùn)用實(shí)物投影儀進(jìn)行展示：雪花飄揚(yáng)的背景，配上《雪絨花》悠揚(yáng)的音樂。
      四、說一說
      1．學(xué)生拿著自制的玩具在教室內(nèi)自由玩耍，邊玩邊向其他同學(xué)展示介紹自己的“雪景”玩具，或者交換玩具玩一玩。
      2．讓學(xué)生說說對(duì)自己的玩具的看法，好的地方或還有待改善之處。說說最喜歡哪個(gè)玩具并說出原因。
      五、想一想
      1．提問：你們知道“雪花”是如何飄舞起來的嗎?
      2．課件簡(jiǎn)單演示空氣由吸管進(jìn)入瓶中，在瓶中流動(dòng)形成風(fēng)，于是帶動(dòng)泡沫珠飄動(dòng)的過程。
      第 十二 課
      色 彩 A B C（課型：造型表現(xiàn)
      課時(shí)：2課時(shí)）
      教學(xué)目標(biāo):
      1、了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。
      2、能用制作顏料的簡(jiǎn)單方法試著制作1一2種顏料。
      3、掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。教學(xué)重點(diǎn)：色彩的搭配 教學(xué)難點(diǎn)：色彩的構(gòu)成 教學(xué)準(zhǔn)備：顏料、水彩紙等 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
      活動(dòng)一
      （一）發(fā)現(xiàn)
      1、小實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)一名學(xué)生將菊花在白紙上用力摩擦，發(fā)現(xiàn)了什么?
      2、討論：在生活中你還發(fā)現(xiàn)過這樣的事情嗎?
      3、教師總結(jié)：在大自然中有豐富的材料都可以制作出顏料。
      （二）討論
      1．欣賞幾幅作品和染制的方巾。
      2．尋找合適的材料：你從大自然中找來了些什么材料?  3．分小組討論：如何利用工具將自己帶來的材料制作出顏料呢?  4．總結(jié)制作方法：用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過濾網(wǎng)擠壓過濾出汁液。1．課件出示作品。
      （三）試驗(yàn)
      邊制作邊用簡(jiǎn)短的文字填寫研究表格。
      （四）交流
      每組小組長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)，討論解決遇到的困難。
      （五）展示
      1．用自己制作的顏料組內(nèi)共同完成一幅畫。
      2．貼在展示板上評(píng)一評(píng)。
      （六）拓展
      1．生活中還有很多東西的色彩很漂亮，我們也可以直接利用它們來直接作畫。
      2．史前藝術(shù)家都是用土和礦石制作出顏料畫畫。
      我國(guó)古代染色用的染料，大都是以天然礦物或植物染料為主。中國(guó)畫中的朱砂色顏料是把朱砂礦石研成粉末獲取的。
      活動(dòng)二
      （一）導(dǎo)入課題
      師語：生活中有很多東西的色彩很漂亮，我們可以直接利用它們來做一幅美麗有趣的畫。
      （二）整理材料
      教師提問：你知道生活中還有哪些可直接利用的材料嗎?
      （三）了解步驟
      1．欣賞范畫，討論這些畫是用什么顏色和哪些東西做的。
      2．學(xué)生看書，討論并總結(jié)活動(dòng)步驟。
      （四）嘗試作畫
      1．嘗試作畫后學(xué)生白評(píng)。教師總結(jié)作畫方法。
      2．引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)范畫，掌握創(chuàng)作要領(lǐng)。
      3．教師小結(jié)：構(gòu)圖要飽滿；設(shè)計(jì)要新穎；涂膠水要?jiǎng)颍讳伾珘K時(shí)材料要密、齊、勻；巧妙運(yùn)用不同形狀的材料。
      （五）開展活動(dòng)
      1．學(xué)生分工又合作，愉快地創(chuàng)作。
      2．教師巡回指導(dǎo)。
      （六）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 1．學(xué)生互評(píng)。
      2．師評(píng)：肯定學(xué)生的精心制作，贊揚(yáng)學(xué)生的大 膽表現(xiàn)。實(shí)物 投影 以展示學(xué)生的作品。
      第 十三 課
      乘 風(fēng) 破 浪
      （課型：綜合探索
      課時(shí)：2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo):
      1、收集船舶的圖片、模型等資料，認(rèn)識(shí)船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，了解船的歷史與文化。
      2、能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫出自己喜歡的船。
      3、了解材料特點(diǎn)，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘(木)船。
      4、養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。教學(xué)重點(diǎn)：工具的使用和材料的選擇 教學(xué)難點(diǎn)：船舶造型的美觀 教學(xué)準(zhǔn)備：木工工具、材料 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
      活動(dòng)一
      （一）嘗試作業(yè)(畫印象中的船)1．用3分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生用線條勾畫一艘船。
      2．嘗試作業(yè)點(diǎn)評(píng)
      (1)船的外形結(jié)構(gòu)了解。
      (2)作業(yè)分析，船體近似倒梯形，甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。
      3．教師質(zhì)疑：怎樣畫得更美，更具體，更有特色?
      （二）資料欣賞(看各種各樣的船)
      師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀，了解各種不同類型的船的外形特點(diǎn)。
      （三）教師示范(提供寫實(shí)性繪畫指導(dǎo))1．教師選擇一艘艦船模型進(jìn)行示范描畫。
      2．質(zhì)疑：
      (1)繪畫作品是否畫得像船模型?(2)教師怎樣刻畫船的局部?
      (3)船艙的表達(dá)采用的是平面形組合還是立體形組合?  3．教師選擇學(xué)生嘗試作業(yè)中的一幅進(jìn)行改畫。
      4．師生交流寫實(shí)性繪畫的特點(diǎn)。
      要求：表現(xiàn)出立體感，注意前后遮擋、形體穿插。
      （四）自主表現(xiàn)(畫自己目前看到的船)1．提供作業(yè)方式：
      (1)根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫船。
      (2)提供兩幅船的大型攝影圖片，讓學(xué)生選擇描畫。
      2．作業(yè)要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來。抓住船的外形特征細(xì)致刻畫。
      3．學(xué)生作業(yè)。
      （五）對(duì)比評(píng)析
      1．學(xué)生將兩次作業(yè)比較欣賞，談感受。
      2．欣賞大師的作品，再現(xiàn)真實(shí)的生活。
      活動(dòng)二
      （一）欣賞激趣
      1．引導(dǎo)學(xué)生觀察做木船的過程。
      2．揭示課題。
      （二）感知材料
      1．學(xué)生根據(jù)自己帶來的材料，說說其分別適合做船的什么部位。
      2．教師小結(jié)：長(zhǎng)的木頭適合做船體，薄的木板適合做船的甲板和船艙，短小的木頭可用來堆砌船艙等。
      3．啟發(fā)思考：在制作中木材不符合自己的構(gòu)想要求，該怎么辦?  4．根據(jù)學(xué)生的回答，老師現(xiàn)場(chǎng)演示切割或修削板材、鋸木頭的方法，如制作甲板選擇長(zhǎng)方形木片，分別裁切兩個(gè)或四個(gè)角就行了。
      （三）嘗試體驗(yàn)
      1．小組合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船。
      2．在制作中思考以下問題：
      (1)船體制作成什么形才符合力學(xué)要求?(2)怎樣使船體更美觀，更有特色?(3)用什么辦法使你做的船變得更牢固?
      （四）講授釋疑
      1．展示學(xué)生的作品，教師引導(dǎo)觀察。
      2．通過作業(yè)評(píng)析了解組拼船體的方法：
      (1)下面大上面小，逐步向上搭建。
      (2)左右兩邊搭建，平衡感較好。
      (3)組拼時(shí)注意大小木頭的搭配，高低起伏的變化。
      3．老師再次出示做好的木船范品與學(xué)生作業(yè)比較，解決工藝制作的技術(shù)問題和細(xì)節(jié)處理問題。
      （五）拓展思路
      學(xué)生欣賞各種船的圖片資料，談自己的構(gòu)想。
      （六）學(xué)生制作
      學(xué)生兩人合作制作一艘自己喜歡的木船。要求：造型美觀，富有創(chuàng)意。
      滲透：安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。課件展示作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)時(shí)課件循環(huán)播放各種船的圖片。
      （七）游戲激趣
      1．展示：將學(xué)生做的船放入水中漂浮、玩耍。
      2．質(zhì)疑：有什么辦法可以讓“船”不下沉?出示范品啟示。
       
      
    
      

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