第一篇：五年級(jí)音樂(lè)考試方案（共）

五年級(jí)音樂(lè)考試方案

一、指導(dǎo)思想

以新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)為主體，貫徹新課標(biāo)精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著眼于音樂(lè)教學(xué)的活動(dòng)性、開(kāi)放性，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、評(píng)價(jià)項(xiàng)目

1、學(xué)習(xí)態(tài)度（40%）

按照平時(shí)記錄的課堂紀(jì)律，歌曲學(xué)唱情況，欣賞表現(xiàn)，創(chuàng)編能力，課堂樂(lè)器演奏能力，音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)用能力等綜合評(píng)定。

2、基礎(chǔ)知識(shí)（10%）

對(duì)本學(xué)期音樂(lè)知識(shí)的掌握，用問(wèn)答的形式進(jìn)行考核。

3、基本技能（50%）演唱、表演能力：

（1）、演唱水平：歌曲范圍為本冊(cè)（第十冊(cè)）學(xué)唱歌曲。用正確的姿勢(shì)、自然、有表情地歌唱。

（2）、以表演唱形式背唱學(xué)過(guò)歌曲，不喊唱，有表情的演唱。（3）、能夠在唱歌時(shí)做即興地律動(dòng)或動(dòng)作。

（4）、在演唱是能有意識(shí)的去表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感。

欣賞水平：用錄音播放本冊(cè)（第十冊(cè)）課文中的欣賞曲目，說(shuō)的出是什么曲子，及簡(jiǎn)單的分析。

三、注意事項(xiàng)

由于學(xué)科的特殊性，音樂(lè)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)，在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

1、營(yíng)造愉快和諧的評(píng)價(jià)氛圍，淡化學(xué)生的考試心理，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。

2、評(píng)價(jià)的方式要靈活多樣。

四、考試內(nèi)容

（一）樂(lè)理知識(shí)

（二）聽(tīng)音練習(xí)

（三）演唱歌曲

《編花籃》《溜溜山歌》《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》《吹起強(qiáng)敵跳鍋莊》《讓我們蕩起雙槳》《渴望春天》《盧溝謠》《在葡萄架下》《掀起你的蓋頭來(lái)》《紅蜻蜓》《七色光之歌》

（三）聽(tīng)賞樂(lè)曲

《湖北小調(diào)》《布谷鳥(niǎo)叫了》《新疆之春》《瑤族舞曲》《篝火.少年隊(duì)員的聚會(huì)》《法國(guó)民謠變奏曲》《松花江上》《瑪依拉》《彼得與狼》《快樂(lè)的薩麗哈》

總之，音樂(lè)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)，有效的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，全面提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：小學(xué)音樂(lè)考試方案

小學(xué)音樂(lè)課考試方案

一、考試時(shí)間：2014年5月12日

二、考試地點(diǎn)：本班教室

三、監(jiān)考老師：

四、具體考試方案：

（一）、吹、拉、彈、唱，學(xué)生各選其一。

（二）、歌曲的演唱

1：考試內(nèi)容:從五、六年級(jí)的音樂(lè)課本中自己選擇一首歌曲進(jìn)行演唱。主要考查學(xué)生的演唱水平、歌曲表現(xiàn)力以及對(duì)音樂(lè)作品的理解。

2、演唱形式：現(xiàn)場(chǎng)考試，每個(gè)同學(xué)上講臺(tái)單獨(dú)演唱。

3、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：考試成績(jī)滿分10分，演唱評(píng)分根據(jù)以下幾個(gè)方面：

（1）嗓音（20分）要求：音色明亮，圓潤(rùn)，音質(zhì)干凈。

（2）演唱方法（20分）發(fā)聲方法基本正確，聲音暢通，吐字清楚。

（3）音樂(lè)表現(xiàn)（60分）用較準(zhǔn)確的普通話演唱歌曲，能較好的表現(xiàn)歌曲情感，音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確，旋律流暢。

附考試學(xué)生名單

第三篇：音樂(lè)考試評(píng)價(jià)方案

音樂(lè)質(zhì)量評(píng)價(jià)

一、指導(dǎo)思想

以新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)為主體，貫徹市局新課標(biāo)精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著眼于音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的活動(dòng)性、開(kāi)放性，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，完成科學(xué)的、開(kāi)放的教學(xué)評(píng)價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的全面發(fā)展，完善音樂(lè)教學(xué)管理體系，積極推動(dòng)音樂(lè)個(gè)性化課程的建設(shè)與發(fā)展。

二、評(píng)價(jià)目的：

音樂(lè)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)是指音樂(lè)學(xué)科教學(xué)過(guò)程及教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估的過(guò)程，通過(guò)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)，可以鑒別學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)狀況和發(fā)展水平，對(duì)提高音樂(lè)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有著極大的促進(jìn)作用。評(píng)價(jià)是整個(gè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)正確多方位評(píng)價(jià)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度和成績(jī)，鼓勵(lì)并支持孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)。我們的試行方案是以新課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，著重從全面發(fā)展或富有個(gè)性和獨(dú)特的表達(dá)方式，或參與組合或匯報(bào)等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，從多方位靈活對(duì)學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)等方面做出評(píng)價(jià)。

三、評(píng)價(jià)項(xiàng)目

1、學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)情感、興趣、及參與度。按照平時(shí)記錄的課堂紀(jì)律，歌曲學(xué)唱情況，欣賞表現(xiàn)，創(chuàng)編能力，課堂樂(lè)器演奏能力，音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)用能力等綜合評(píng)定。具體指每課或每教學(xué)階段教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行的及時(shí)性評(píng)價(jià)活動(dòng)，累積各種獎(jiǎng)項(xiàng)（如：星

數(shù)、我能行、智慧卡等，標(biāo)準(zhǔn)各教師自定）（40%）

2、基礎(chǔ)知識(shí)

對(duì)本學(xué)期音樂(lè)知識(shí)的掌握。用問(wèn)答的形式進(jìn)行考核。（10%）

3、基本技能

演唱、表演能力（50%）

（1）、演唱水平：用抽簽的方式確定所唱的歌曲，歌曲范圍為本冊(cè)（第一冊(cè)）學(xué)唱歌曲。用正確的姿勢(shì)、自然、有表情地歌唱學(xué)習(xí)，樂(lè)于參于音樂(lè)。

（2）、以表演唱形式演唱學(xué)過(guò)歌曲，要求能跟著老師鋼琴或伴奏音樂(lè)大膽不喊不扯，表情自然大方。

（3）、能夠在唱歌或聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)做即興地律動(dòng)或動(dòng)作。（4）欣賞水平：用錄音播放本冊(cè)（第一冊(cè)）課文中的欣賞曲目，說(shuō)的出是什么曲子，并做簡(jiǎn)單的分析（音樂(lè)情感，藝術(shù)表現(xiàn)等）。

4、個(gè)性發(fā)展（10%）

（1）自編節(jié)目：“小小演唱會(huì)”它能充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)的民主性，營(yíng)造和諧、團(tuán)結(jié)的評(píng)價(jià)氣氛，通過(guò)學(xué)生自由結(jié)合編排一個(gè)節(jié)目，各自選擇最擅長(zhǎng)的，能體現(xiàn)個(gè)人音樂(lè)素質(zhì)，且有利于小組編排的表演內(nèi)容，揚(yáng)長(zhǎng)避短，這樣的形式，能積極消除一些音樂(lè)特長(zhǎng)不突出學(xué)生的自卑心理，以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

（2）特長(zhǎng)表演：“個(gè)人才藝展示”它指在校外教育活動(dòng)所接受的藝術(shù)學(xué)習(xí)，如：揚(yáng)琴、二胡、笛子、鋼琴、電子琴、小提琴、舞蹈等這些學(xué)生可在綜合素質(zhì)表演中可以酌情加分。

對(duì)以上幾方面表現(xiàn)好的學(xué)生課堂上進(jìn)行表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)進(jìn)

行鼓勵(lì)。并記錄在學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)中。每月進(jìn)行一次綜合性的評(píng)價(jià)，填寫(xiě)課堂評(píng)價(jià)表。

三、評(píng)價(jià)注意事項(xiàng)：

由于學(xué)科的特殊性，音樂(lè)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)，在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

1、營(yíng)造愉快和諧的評(píng)價(jià)氛圍，淡化學(xué)生的考試心理，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。

2、評(píng)價(jià)的方式要靈活多樣，重視學(xué)生的自評(píng)，應(yīng)有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心，提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和音樂(lè)情感的表現(xiàn)。

3、要根據(jù)各學(xué)科不同的目標(biāo)及學(xué)生不同的音樂(lè)水平恰當(dāng)?shù)倪x用評(píng)價(jià)形式和評(píng)價(jià)方法，在眾多的考核項(xiàng)目中，讓學(xué)生自選有興趣、有特長(zhǎng)的項(xiàng)目進(jìn)行考核，可以讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的能力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，滿足表現(xiàn)欲、發(fā)展特長(zhǎng)。

總之，音樂(lè)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，著眼于評(píng)價(jià)的教育、激勵(lì)與改善的功能，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)，有效的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，激勵(lì)老師進(jìn)取，完善教學(xué)管理，全面提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：五年級(jí)音樂(lè)

五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

一 學(xué)生情況分析

本屆五年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)四年的音樂(lè)教學(xué)，已具備了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)。如：樂(lè)理、識(shí)譜、視唱等。演唱的技巧和聲音都日趨完整。并有一定的豎笛吹奏能力。能夠自覺(jué)的聆聽(tīng)音樂(lè)。整體素質(zhì)不錯(cuò)，但有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有待糾正。

二 教材分析

本冊(cè)教材是新的人音版教科書(shū)，沿襲了以往的以單元為單位的編寫(xiě)風(fēng)格，嚴(yán)格遵循以審美為核心，以音樂(lè)文化為主線，以學(xué)科為基點(diǎn)的理念。加強(qiáng)了時(shí)間與創(chuàng)造，加強(qiáng)了綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿與始終。教材中所選的歌曲或樂(lè)曲都能貼近學(xué)生生活具有童趣。本冊(cè)教材共有8個(gè)單元，每個(gè)單元安排了2首歌曲進(jìn)行表演。另外2首作為聆聽(tīng)曲。內(nèi)容圍繞主題展開(kāi)，如第2單元“農(nóng)家樂(lè)”就選擇了富有農(nóng)村氣息的歌曲和樂(lè)曲。如《蘋(píng)果豐收》、《趕圩歸來(lái)啊哩哩》為表演內(nèi)容、《豐收鑼鼓》、《快樂(lè)的農(nóng)夫》為2首不同風(fēng)格的樂(lè)曲，讓學(xué)生充分感受“農(nóng)家樂(lè)”。而教材中的樂(lè)理知識(shí)，如：6/8拍，裝飾音、升降記號(hào)等的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用則要求滲透于教學(xué)之中。讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用。另外，本冊(cè)教材加強(qiáng)了合唱的訓(xùn)練，要求教師在每節(jié)課中都能滲透和訓(xùn)練。

三 教學(xué)目標(biāo)

表現(xiàn)：①能充滿自信的獨(dú)立背唱2~4首歌曲。②能與其他同學(xué)一起合作表演合唱曲目。③能自編動(dòng)作，與其他同學(xué)一起合作排演歌曲。

基本樂(lè)理知識(shí)：①能認(rèn)識(shí)6/8拍并了解強(qiáng)弱規(guī)律。②認(rèn)識(shí)倚音、波音等音樂(lè)標(biāo)記。③了解變拍子的含義。④能視唱所學(xué)歌曲的旋律。

聆聽(tīng)① 能積極的聆聽(tīng)教材中的樂(lè)、歌、曲，并隨著音樂(lè)的情緒進(jìn)行情感的表達(dá)。② 能用語(yǔ)言、線條、圖片描繪聽(tīng)到的音樂(lè)。③ 了解中外著名音樂(lè)家的生平。如舒曼、格里格。 器樂(lè)① 能獨(dú)立吹奏2~4首歌曲或樂(lè)曲。② 能與其他同學(xué)一起合奏多聲部曲子。③ 能用豎笛為歌曲伴奏。

四 教學(xué)措施

1.注重學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、參與程度納入考查范圍

2.認(rèn)真?zhèn)湔n不斷探索新的教學(xué)方法。

3.公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生多鼓勵(lì)少批評(píng)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生課外學(xué)習(xí)音樂(lè)。

5.利用多媒體讓學(xué)生從視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)多方位感受音樂(lè)

第五篇：五年級(jí)音樂(lè)

五年級(jí)音樂(lè)（下冊(cè)）音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

新學(xué)期開(kāi)始了，為了更好的搞好音樂(lè)教學(xué)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，特制定音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃如下：

一、學(xué)生、教材基本情況分析：

五年級(jí)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)已經(jīng)成型，學(xué)生整體樂(lè)感較強(qiáng)。由于生理上的變化和抽象思維能力的進(jìn)一步發(fā)展，自我意識(shí)隨之迅速發(fā)展起來(lái)，不僅已經(jīng)擺脫了對(duì)外部評(píng)價(jià)的依賴，逐步依靠?jī)?nèi)化了的行為準(zhǔn)則來(lái)監(jiān)督、調(diào)節(jié)和控制自己的行為，而且開(kāi)始從對(duì)自己表面行為的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向?qū)ψ约簝?nèi)心世界更深入的評(píng)價(jià)，喜歡嘗試著從個(gè)性品質(zhì)、人際關(guān)系、自我價(jià)值等方面的特點(diǎn)來(lái)描述自我形象，這種自我評(píng)價(jià)的獨(dú)立性和穩(wěn)定性都隨著年級(jí)的升高而逐步提高。小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生在思維、認(rèn)識(shí)、興趣愛(ài)好等方面的差異日漸增加，全面發(fā)展的學(xué)生顯現(xiàn)出來(lái)，有特長(zhǎng)的學(xué)生也較突出，使得一部分學(xué)生情緒低落，自信心不足，而學(xué)生正處于勤奮或自卑的心理階段，發(fā)展順利，就會(huì)具有求學(xué)做事、待人的基本能力；如果發(fā)展出現(xiàn)障礙，學(xué)生就會(huì)缺乏生活的基本能力，充滿失敗感，從而產(chǎn)生自卑心理。

本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，面向全體學(xué)生，包括那些對(duì)音樂(lè)并不敏感或興趣不濃的學(xué)生。它以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線，以音樂(lè)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。

二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲創(chuàng)作。

2、在音樂(lè)的感染下進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

3、在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力，發(fā)展聯(lián)想與想象，提高對(duì)音樂(lè)欣賞三度創(chuàng)作的能力。

4、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化重復(fù)的創(chuàng)作手法。

5、了解苗族、彝族、佤族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格及其風(fēng)土人情，以激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)，拓寬音樂(lè)文化視野。

6、感受體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂(lè)風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用優(yōu)美的聲音演唱歌曲

難點(diǎn)：體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力，發(fā)展聯(lián)想與想象，提高對(duì)音樂(lè)欣賞三度創(chuàng)作的能力。

四、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、逐步養(yǎng)成學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)志趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要保證。在上課之前，采用“聽(tīng)一聽(tīng)”“猜一猜”等形式，吸引學(xué)生的注意力。在組織音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我將充分挖掘音樂(lè)作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂(lè)作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣及愛(ài)好。

2、重視實(shí)踐，培養(yǎng)能力

音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。因此，在教學(xué)中不僅要重視藝術(shù)實(shí)踐的最后結(jié)果，也要重視藝術(shù)實(shí)踐的過(guò)程，重視這個(gè)過(guò)程中的探究與創(chuàng)造，重視過(guò)程的教育價(jià)值，做到“結(jié)果”和“過(guò)程”并重。

3、循序漸進(jìn)，逐步提高

音樂(lè)能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能練成的，所以在教學(xué)過(guò)程中，要先進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，堅(jiān)持不懈，見(jiàn)發(fā)聲練習(xí)中獲得的唱法用于各需的演唱中，逐步提高學(xué)生的音域。

五、單元教學(xué)目標(biāo)：

第一單元《北國(guó)之聲》

1、知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞《北京的孩子逛北京》、《馴鹿》、《冬獵》，讓學(xué)生感受北國(guó)的美好風(fēng)光，了解月琴、柳琴的基本音色和表現(xiàn)手法。

2、過(guò)程與方法：用充滿歡快、喜悅的聲音演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，注意旋律的行進(jìn)特點(diǎn)以及二聲部的和諧。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)欣賞和學(xué)唱，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。第二單元《五十六朵花》

1、知識(shí)與技能：能用歡快活潑的情緒演唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》和幽默風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《阿嘍嘍》。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞馬頭琴獨(dú)奏樂(lè)曲《嘎達(dá)梅林》，認(rèn)識(shí)馬頭琴，感受其深沉、渾厚的音色和獨(dú)特的草原氣息，并能熟記樂(lè)曲的主題。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)欣賞歌曲《上去高山望平川》，感受“花兒”高亢、明亮的特點(diǎn)。

第三單元《學(xué)戲曲》

1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)演唱歌曲和欣賞歌曲。

2、過(guò)程與方法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、體驗(yàn)各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，了解流行于本地區(qū)的主要戲曲的相關(guān)知識(shí)。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)唱歌、欣賞等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解本地區(qū)的傳統(tǒng)戲曲文化以及我國(guó)主要的戲曲文化藝術(shù)，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，豐富學(xué)生的音樂(lè)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣，弘揚(yáng)民族精神。

第四單元《影視音樂(lè)》

1、知識(shí)與技能：能用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》，通過(guò)欣賞，能夠?qū)χ型庥耙曇魳?lè)的意義和作用有初步的了解，能學(xué)會(huì)演唱歌曲《?。∨笥选?。

2、過(guò)程與方法：進(jìn)一步提高欣賞樂(lè)曲的能力，注意到樂(lè)曲在配合畫(huà)面時(shí)相輔相成的作用，并能創(chuàng)造性地進(jìn)行包括模擬“音效”在內(nèi)的配音。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)唱歌、欣賞和活動(dòng)，了解影視音樂(lè)的一般常識(shí)，關(guān)注音樂(lè)在影視中的表現(xiàn)方式，體會(huì)兩種不同藝術(shù)形式的結(jié)合對(duì)塑造藝術(shù)形象的重要作用。

第五單元《環(huán)球采風(fēng)》

1、知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)唱、欣賞西方樂(lè)曲，掌握音樂(lè)的情緒，運(yùn)用所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解世界音樂(lè)文化。

2、過(guò)程與方法：在感知不同風(fēng)格音樂(lè)的基礎(chǔ)上，通過(guò)多媒體課件，對(duì)樂(lè)曲所描繪的自然景觀進(jìn)行了解，從而進(jìn)一步帶領(lǐng)學(xué)生掌握這些樂(lè)曲的音樂(lè)特點(diǎn)。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱和欣賞樂(lè)曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力，從而進(jìn)一步了解世界多元的音樂(lè)文化，樹(shù)立熱愛(ài)多元音樂(lè)的意識(shí)和思想。

第六單元《鮮花獻(xiàn)給你》

1、知識(shí)與技能：?jiǎn)l(fā)學(xué)生更加有意識(shí)地關(guān)注音樂(lè)要素（速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、調(diào)性等）在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，并能夠正確地運(yùn)用到歌曲的演唱和對(duì)欣賞樂(lè)曲的感受中。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)多媒體課件，進(jìn)行輔助教學(xué)，并通過(guò)各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、合作能力，加深學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)歌曲及欣賞曲目的音樂(lè)特點(diǎn)掌握。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生積極、健康的生活態(tài)度，教會(huì)學(xué)生感恩于生活，用愛(ài)心回報(bào)社會(huì)。

六、教學(xué)時(shí)數(shù)：

每周2課時(shí)，共32課時(shí)。

九、教學(xué)中注意的問(wèn)題：

1、音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)中。

2、教師要引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè),要加深對(duì)音樂(lè)的理解。用自己對(duì)音樂(lè)的感悟激起學(xué)生的情感共鳴。要不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平,教學(xué)技能，用自己對(duì)的歌聲、琴聲、語(yǔ)言和動(dòng)作,將音樂(lè)的美傳達(dá)給學(xué)生；要善于用生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅,做到以美感人,以美育人。

3、面向全體學(xué)生,注意因材施教。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的重要渠道，學(xué)生音樂(lè)能力的客觀差異,要求教師對(duì)所有學(xué)生給予普遍的關(guān)懷和鼓勵(lì)，使他們充滿自信地參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。對(duì)音樂(lè)特長(zhǎng)學(xué)生給予相應(yīng)的指導(dǎo),并引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們關(guān)心集體的音樂(lè)學(xué)習(xí)。

4、建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系。音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是過(guò)程與結(jié)果并存,教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通學(xué)生與音樂(lè)的橋梁，教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中建立民主，平等的師生交流互動(dòng)關(guān)系。

5、教學(xué)形式應(yīng)靈活多樣,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),采用與之相適應(yīng)的教學(xué)組織形式,創(chuàng)設(shè)充滿音樂(lè)美感的課堂環(huán)境,要突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,便于學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),便于教學(xué)過(guò)程的師生交流。