第一篇：五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案
五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 第五單元 南海風(fēng)情
一、單元目標(biāo)：
⒈感受南國(guó)民族民間及歌舞劇音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，瞭解相關(guān)的音樂(lè)文化。在學(xué)習(xí)中增進(jìn)民族文化意識(shí)、民族自豪感和熱愛祖國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)文化的情感。
⒉學(xué)會(huì)用自然圓潤(rùn)的聲音唱歌。用快樂(lè)活潑的情緒演唱《什麼結(jié)籽高又高》，背唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》；用優(yōu)美抒情的情緒演唱《五指山歌》、《彩雲(yún)追月》。
⒊嘗試在歌曲演唱中設(shè)計(jì)聲勢(shì)動(dòng)作或打擊樂(lè)器伴奏。積極參與“我的創(chuàng)造”、“露一手”等綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)在體驗(yàn)、探究、創(chuàng)作的過(guò)程中，積極藝術(shù)表現(xiàn)及他人合作的經(jīng)驗(yàn)。
二、課時(shí)安排建議：
本單元教學(xué)內(nèi)容建議用5—6課時(shí)完成： 課
時(shí)
第一課時(shí)《步步高》《步步高，新春到》
廣東音樂(lè)
第二課時(shí)《彩雲(yún)追月》《彩雲(yún)追月》認(rèn)：切分音豎笛《彩雲(yún)追月》 第三課時(shí)《山歌好比春江水》《什麼結(jié)籽高又高》我的創(chuàng)造：對(duì)山歌 第四課時(shí)《軍民團(tuán)結(jié)一家親》《五指山歌》露一手（1）第五課時(shí) 《我們祖家是歌鄉(xiāng)》露一手（2）臺(tái)灣民俗民歌 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1．聽《步步高》
2．聽唱《步步高，新春到》 3．拓展：廣東音樂(lè) 教學(xué)目標(biāo)：
⒈充分感受廣東音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，瞭解相關(guān)文化。⒉學(xué)會(huì)用自然的聲音，歡快地情緒演唱該曲。⒊欣賞更多的廣東音樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：
能聽辨出廣東音樂(lè)中常用的幾種樂(lè)器。教學(xué)難點(diǎn)：
在聽熟樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，跟著音樂(lè)邊劃拍子邊哼唱歌譜。教具準(zhǔn)備：
錄音、鋼琴、高胡、圖片。教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
⒈同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一件樂(lè)器（高胡）⒉誰(shuí)能來(lái)試著演奏這件樂(lè)器。
⒊高胡有別於二胡。高胡的聲音更為明亮，它是由二胡改造而成，也稱粵胡。你可知道“粵”是我國(guó)哪個(gè)省的簡(jiǎn)稱。（廣東）⒋介紹其他樂(lè)器。秦琴、揚(yáng)琴
（出示圖片）
⒌有一位廣東的作曲家呂文成，創(chuàng)作了很多用以上這些樂(lè)器演奏的樂(lè)曲，接下來(lái)讓我們欣賞他的代表作《步步高》
二、賞析結(jié)合 ⒈這音樂(lè)情緒如何。
⒉你能用一個(gè)“l(fā)v”字來(lái)跟著模唱，感受此曲的歡快嗎？ ⒊播放《步步高，新春到》 ①歌曲描繪了什麼樣的意境？
②能否用線條或色彩來(lái)記錄你聽到的音樂(lè)。③指導(dǎo)學(xué)生跟琴摸唱。④完整哼唱該曲。
⒋再聽《步步高，新春到》，為歌曲配上聲勢(shì)動(dòng)作，劃拍子。
三、拓展
1．廣東音樂(lè)的特點(diǎn)：流行於廣東地區(qū)的絲竹樂(lè)，主要由高胡、揚(yáng)琴、秦琴和琵琶等樂(lè)器演奏。廣東音樂(lè)的音色清脆、明亮，曲調(diào)流暢優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快。
2．聽其他作品如：《雨打芭蕉》, 《平湖秋月》等。
第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
1．欣賞民族管弦樂(lè)《彩雲(yún)追月》 2．學(xué)唱歌曲《彩雲(yún)追月》 3．認(rèn)：切分音 4．練習(xí)豎笛曲《彩雲(yún)追月》 教學(xué)目標(biāo)：
⒈充分感受“皎潔明月動(dòng)，彩雲(yún)緊相隨”的詩(shī)畫般的意境。⒉能夠用自然圓潤(rùn)的聲音深情地演唱《彩雲(yún)追月》。⒊瞭解切分間的特點(diǎn)，並且能用豎笛演奏該樂(lè)曲。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱《彩雲(yún)追月》 教學(xué)難點(diǎn)： 切分音節(jié)奏 教具準(zhǔn)備：
鋼琴、紙、錄音、豎笛 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入 ①配樂(lè)詩(shī)朗誦。
②聽聽作曲家用了哪些樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)主題。③複聽音樂(lè)
說(shuō)說(shuō)你最有印象的節(jié)奏型。④談?wù)勔魳?lè)給你帶來(lái)的感受。
二、學(xué)唱歌曲
①用自然純美的聲音輕聲學(xué)唱歌曲。
②隨琴視唱歌曲主旋律，找出難點(diǎn)處聽唱或教唱。切分節(jié)奏
用折紙遊戲 劃船號(hào)子
“咳
左
左” ③唱準(zhǔn)上波音
前倚音
三、豎笛
⒈演奏時(shí)處理好裝飾音中“前倚音”和“上波音”的演奏，速度不宜過(guò)慢。
⒉演奏，注意氣息的控制和運(yùn)用。
四、創(chuàng)編
部分學(xué)生演唱，其他同學(xué)用打擊樂(lè)器伴奏。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
1．欣賞《山歌好比春江水》 2．演唱《什麼結(jié)籽高又高》 3．我的創(chuàng)造：對(duì)山歌 教學(xué)目標(biāo)：
⒈通過(guò)學(xué)習(xí)，感受廣西壯鄉(xiāng)的優(yōu)美山歌，瞭解他們的生活片段。⒉學(xué)唱什麼結(jié)籽高又高，積極參與對(duì)山歌活動(dòng)，加深對(duì)山歌的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱山歌 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)山歌
教具準(zhǔn)備：影片《劉三姐》片斷、鋼琴、錄音 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入欣賞
⒈觀看影片《劉三姐》的片段（以輕快的歌曲為背景音樂(lè)）讓學(xué)生觀看廣西壯鄉(xiāng)美麗的山水、壯悲人生活的畫面。
⒉回憶以前學(xué)習(xí)的對(duì)唱歌曲《對(duì)花》、《猜調(diào)》，演演“對(duì)山歌”的情景。⒊欣賞《山歌好比春江水》
對(duì)比欣賞斯琴格日勒的演唱，體驗(yàn)歌曲演唱的不同風(fēng)格。
二、學(xué)唱歌曲
⒈聆聽歌曲範(fàn)唱，邊聽邊猜歌中所說(shuō)的農(nóng)作物。⒉聽錄音模唱《什麼結(jié)籽高又高》
⒊採(cǎi)用師與生、生與生、一人問(wèn)，眾人答的形式。演唱歌曲時(shí)應(yīng)注意各樂(lè)句之間要運(yùn)用急吸緩?fù)碌暮粑椒ā?/p>
三、拓展
欣賞壯族“三月三對(duì)歌節(jié)”的盛大場(chǎng)面，感受對(duì)山歌的熱烈氣氛，採(cǎi)用《什麼結(jié)籽高又高》的曲調(diào)自編歌詞，舉行對(duì)山歌比賽。
四、拓展
瞭解山歌的相關(guān)知識(shí)：山歌是產(chǎn)生在山野勞動(dòng)生活中的民歌。它產(chǎn)生於民間、與民眾的生活和勞動(dòng)息息相關(guān)。歌者同時(shí)也是編者、即興表演等特點(diǎn)。
第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1．唱《五指山歌》 2．欣賞《軍民團(tuán)結(jié)一家親》 3．露一手（1）教學(xué)目標(biāo)：
⒈能作優(yōu)美抒情的情緒演唱《五指山歌》。
⒉能將《五指山歌》與《軍民團(tuán)結(jié)一家親》進(jìn)行對(duì)比。⒊能模仿斗笠舞的基本動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《五指山歌》 教學(xué)難點(diǎn)：延長(zhǎng)音的唱法與作用。教具準(zhǔn)備：錄音、鋼琴、地圖 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
出示地圖，讓學(xué)生找一找海南島的位置，欣賞島上風(fēng)光，瞭解黎族的風(fēng)土人情。
二、學(xué)唱歌曲 ⒈範(fàn)唱。
⒉思考延長(zhǎng)音的的作用?？赏ㄟ^(guò)對(duì)比方式。⒊通過(guò)模唱學(xué)會(huì)唱延長(zhǎng)音。
注意延長(zhǎng)音要唱得飽滿，連貫、時(shí)值準(zhǔn)確，收放一致。⒋在延長(zhǎng)音處加入襯詞。
喲
咯? 喲
咯? ⒌討論如何能更好體現(xiàn)歌曲和意境，試著做一做。
三、欣賞《軍民團(tuán)結(jié)一家親》 ⒈介紹劇情。⒉聽賞。
⒊比較與《五指山歌》的異同之處。⒋學(xué)跳斗笠舞的基本動(dòng)作
第二篇：五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案
音樂(lè)教案：拉 薩 謠 教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)唱歌曲：《拉薩謠》
2、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情 教學(xué)目標(biāo)
1、能用熱愛家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》
3、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情，開闊學(xué)生的音樂(lè)視野 教學(xué)重難點(diǎn)
1、用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲
2、能隨教師琴聲視唱曲譜 教學(xué)準(zhǔn)備
風(fēng)琴、錄音機(jī)、磁帶、布達(dá)拉宮的系列圖片 教學(xué)過(guò)程
一、欣賞《走進(jìn)西藏》
教師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首非常動(dòng)聽的歌曲，它會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到一個(gè)神秘的地方，會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)美的享受，我們一起來(lái)聽。（錄音播放《走進(jìn)西藏》學(xué)生靜聽）
提問(wèn)：聽到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來(lái)到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）
教師出示布達(dá)拉宮的圖片，請(qǐng)同學(xué)們邊觀看邊總結(jié)：西藏位于我國(guó)西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢(shì)宏偉的布達(dá)拉宮，更有那風(fēng)格獨(dú)特優(yōu)美、粗獷的音樂(lè)。讓我們一起聽一聽。
二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》
（一）學(xué)唱曲譜
1、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽，并談一談聽后的感覺，及歌曲的特點(diǎn)。
2、教師總結(jié)：《拉薩謠》這首歌曲是我國(guó)當(dāng)代作曲家何訓(xùn)田所作的曲子，樂(lè)曲優(yōu)美獨(dú)特，粗獷樸實(shí)，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)演唱歌曲，《拉薩謠》吧?。ń處煶鍪厩V，并播放樂(lè)曲旋律，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊找出組成旋律的各音：）
（1 2 3 6）
3、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音
4、引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱曲譜
5、加入強(qiáng)弱，換氣記號(hào)再次演唱，音量適當(dāng)加高，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲情緒。
6、師生一起隨琴完整演唱樂(lè)曲。
（二）學(xué)唱歌詞
1、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞
2、教師介紹歌詞內(nèi)容，使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。
3、隨教師琴聲輕聲演唱歌詞
4、指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌詞
5、再次引導(dǎo)學(xué)生欣賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂(lè)曲的情緒
6、引導(dǎo)學(xué)生用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏帶演唱。
三、西藏知識(shí)知多少知識(shí)競(jìng)賽
將學(xué)生分組，搶答問(wèn)題。哪一組回答的問(wèn)題多且對(duì)，將被評(píng)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)標(biāo)兵。問(wèn)題：
1、西藏有一座世界最高的山是什么山？它的最高峰是什么峰？
2、西藏自治區(qū)的首府在哪里？最著名的宮殿是什么峰宮？
3、在西藏有一種白色的小花，它長(zhǎng)在高山上不畏嚴(yán)寒，象征著藏族人民堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格，它是什么花？
4、西藏有一條江是什么江？
四、教師總結(jié)
剛才同學(xué)們回答了有關(guān)西藏的一些知識(shí)，同時(shí)也了解了西藏的風(fēng)土人情，這節(jié)課使我們對(duì)西藏有了一個(gè)初步了解。西藏有著悠久的歷史和燦爛的文化，藏族人民更是能歌善舞，請(qǐng)同學(xué)們課后收集有關(guān)藏族的音樂(lè)作品，讓我們?cè)谙鹿?jié)課開一個(gè)“走進(jìn)西藏”音樂(lè)會(huì)?！侗本┫灿嵉竭呎?第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)<拉薩謠> 2.欣賞：《北京喜訊到邊寨》，感受我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)的民族音調(diào)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛。在樂(lè)曲欣賞中，讓學(xué)生感受主題旋律的情緒，提高他們對(duì)樂(lè)曲的分段聽辨能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：欣賞：《北京喜訊到邊寨》。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)<拉薩謠>。
二、欣賞：《北京喜訊到邊寨》。
1、教師介紹：
該作品原為鄭路寫的管樂(lè)合奏曲，后與馬洪業(yè)合作，于1976年12月改為管弦樂(lè)曲。當(dāng)時(shí)正值舉國(guó)歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂(lè)曲生動(dòng)而形象的表現(xiàn)了當(dāng)這一特大喜訊傳到祖國(guó)西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時(shí)，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。
全曲共由五個(gè)具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現(xiàn)不同的舞蹈場(chǎng)面），結(jié)構(gòu)較為自由。
2、了解作者簡(jiǎn)介：
鄭路——北京人。1948年參加中國(guó)人民解放軍。1952年后歷任中國(guó)人民解放軍軍樂(lè)團(tuán)單簧管演奏員、創(chuàng)作室副主任。他的代表作品有：器樂(lè)曲《民歌主題組曲》、《北京喜訊到邊寨》（合作）、《漓江音畫》等。
馬洪業(yè)——北京人。1948年參加中國(guó)人民解放軍，在宣傳隊(duì)任演奏員，并從事音樂(lè)創(chuàng)作。1954年后在東北、上海、中央等廣播樂(lè)團(tuán)任單簧管演奏員。他創(chuàng)作的音樂(lè)作品除與鄭路合作的管弦樂(lè)《北京喜訊到邊寨》外，還有《愉快的勞動(dòng)》、《春曉》、《圓舞曲》等。
3、第一遍欣賞樂(lè)曲，初步體會(huì)樂(lè)曲的情緒。
4、分段欣賞：（先讓學(xué)生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽邊按聲勢(shì)圖拍打節(jié)奏，并體會(huì)樂(lè)曲的表現(xiàn)手法）
引 子：用圓號(hào)模仿牛角號(hào)的聲音，奏出號(hào)召性的音樂(lè)。第一段：這段音樂(lè)展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場(chǎng)面。其強(qiáng)烈的舞蹈節(jié)奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是第一主題。
第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂(lè)的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第二主題。
第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚(yáng)而流暢的旋律，這是第三主題。第四段：樂(lè)曲突然輕了下來(lái)，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調(diào)，象一位美麗的姑娘在獨(dú)舞。這是第四主題。
第五段：小號(hào)奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。這是第五主題。
第六段：姑娘們跟小伙子們對(duì)以輕快活潑的舞蹈，運(yùn)用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。
第七段：牛角號(hào)陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。第八段：樂(lè)聲輝煌燦爛，把萬(wàn)眾歡騰的熱烈情緒發(fā)展到了頂點(diǎn)。
5、再完整地欣賞一遍樂(lè)曲。
6、完成反饋表格，掌握樂(lè)曲的表現(xiàn)手法。
7、總結(jié)出音樂(lè)特點(diǎn)。生動(dòng)明快，富有舞蹈性； 熱情洋溢，粗獷奔放；
富有濃郁的民族特點(diǎn)和地方色彩。
三、小組討論： 完成聽聽想想。
四、小結(jié)：
請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言：聽了這首歌曲有什么感覺？ 板書設(shè)計(jì)： 《北京喜訊到邊寨》
生動(dòng)明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放；
<<三峽的孩子愛三峽>> 第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱歌曲<<三峽的孩子愛三峽>>.2、了解三峽及三峽工程.二、教學(xué)目標(biāo)
1、能用自豪的感情演唱<<三峽的孩子愛三峽>>.2、感受歌曲川江號(hào)子的音樂(lè)風(fēng)格.三、教學(xué)重難點(diǎn)
感受歌曲川江號(hào)子的音樂(lè)風(fēng)格
四、教學(xué)過(guò)程
一、介紹三峽
師:在我國(guó)萬(wàn)里長(zhǎng)江中有一段山水壯麗的大峽谷,它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城,東至湖北省宜昌市的南津關(guān),中間分別經(jīng)過(guò)瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是著名的長(zhǎng)江三峽。當(dāng)你穿行在這險(xiǎn)峻的峽谷中間的時(shí)候會(huì)有什么感受？我們先來(lái)聽一首《川江號(hào)子》。生：歌曲非常高亢，好象船工們?cè)诤腕@濤駭浪進(jìn)行搏斗。師：今天我們也來(lái)學(xué)唱一首具有這種號(hào)子風(fēng)格的歌曲《三峽的孩子愛三峽》。
二、學(xué)唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》 師：我先給同學(xué)們唱一遍《三峽的孩子愛三峽》，請(qǐng)你們想一想，這首歌具有什么樣的音樂(lè)風(fēng)格
生：和我們剛才聽到的川江號(hào)子差不多，是具有號(hào)子風(fēng)格的歌曲。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音哼唱一遍。生：跟錄音哼唱歌曲。
師：這是一首具有號(hào)子風(fēng)格的歌曲，號(hào)子是民歌的一種體裁，是勞動(dòng)時(shí)唱的歌，大家想一想在演唱時(shí)應(yīng)該注意些什么？ 生：有力，要有節(jié)奏感。
師：根據(jù)同學(xué)們的討論，我們總結(jié)一下，這是一首具有號(hào)子風(fēng)格的歌曲，所以節(jié)奏感要強(qiáng)，這首歌是四四拍，要注意四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律，第一拍和第三拍上要強(qiáng)一些，一個(gè)音一個(gè)字，要唱得有力，好象駕駛著小船在波浪中前進(jìn)。學(xué)生演唱。
師：勞動(dòng)號(hào)子在演唱的時(shí)候一般都是一領(lǐng)眾和的形式，起到統(tǒng)一勞動(dòng)節(jié)奏的作用，你們想一想，這首歌曲能不能也分成領(lǐng)唱與齊唱呢？ 學(xué)生分領(lǐng)唱與齊唱形式演唱。
三、展示有關(guān)三峽的音樂(lè)
師：三峽不僅有奇特的風(fēng)光，而且有豐富的水資源，為了更好的利用三峽的水資源為人民造福，我國(guó)幾代領(lǐng)導(dǎo)人都十分關(guān)注三峽工程的開發(fā)與建設(shè)，在全國(guó)人民的支援努力下，三峽工程即將全面完工。課前老師要求同學(xué)們了解一些有關(guān)三峽的資料或音樂(lè)作品，現(xiàn)在我們一起交流一下。
學(xué)生相互交流介紹三峽工程。師：三峽悠久的歷史形成了獨(dú)特的三峽音樂(lè)文化，除《川江號(hào)子》外，還有許多音樂(lè)作品，現(xiàn)在我們來(lái)交流一下你所知道的有關(guān)三峽的音樂(lè)作品。
生：有李白的古詩(shī)歌曲《下江陵》，王之渙的《登鸛雀樓》，歌曲《長(zhǎng)江之歌》。
師：三峽是我們祖國(guó)的驕傲，三峽工程表現(xiàn)了我國(guó)的繁榮富強(qiáng)，不僅三峽的孩子愛三峽，全國(guó)的少年兒童都熱愛三峽。最后，讓我們?cè)僖淮巫院赖匮莩度龒{的孩子愛三峽》。學(xué)生演唱。
四、教學(xué)總結(jié)。
同學(xué)們對(duì)這首歌掌握得很好，使老師感覺到你們都非常的熱愛三峽，讓我看到三峽的美。同學(xué)們要是有興趣可以上網(wǎng)查看三峽更多的圖片。
第二單元 綠色暢想
教學(xué)要求
（一）單元總要求
通過(guò)歌唱和演奏，加深對(duì)環(huán)境保護(hù)的感性認(rèn)識(shí)，更加關(guān)注綠色事業(yè)。在器樂(lè)合奏中體驗(yàn)表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣和合作的愉快。
（二）具體要求
1．能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手，地球村》和《綠色的歌謠》，合唱時(shí)做到二聲部諧和。
2．在器樂(lè)學(xué)習(xí)上要有一個(gè)飛躍，能初步做到整齊地進(jìn)行二聲部合奏。
3．進(jìn)一步提高欣賞樂(lè)曲的能力，能注意到樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，并能創(chuàng)造性地進(jìn)行“音效”配音。
教學(xué)準(zhǔn)備
（一）教具
鋼琴、錄音機(jī)或ＶＣＤ機(jī)，有關(guān)樂(lè)譜及卡片。
（二）圖片、音像資料
歌曲《手拉手，地球村》的合唱帶、伴奏帶，歌曲《綠色的歌謠》范唱帶及伴奏帶，小樂(lè)隊(duì)合奏《森林狂想曲》的錄音帶、空白磁帶。
教材分析
（一）隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化，地球仿佛變小了，各國(guó)人民可以自由地來(lái)往、相處，“地球村”的概念應(yīng)運(yùn)而生，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的呼聲也日益高漲。為了讓學(xué)生們從小就有做一個(gè)自覺保護(hù)環(huán)境的地球村小公民的意識(shí)，本單元通過(guò)演唱和欣賞、演奏一系列有關(guān)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步熱愛綠色，關(guān)注綠色的事業(yè)，同時(shí)進(jìn)一步提高合唱能力和演奏能力。
（二）重點(diǎn)和難點(diǎn) 本單元重點(diǎn)
對(duì)歌曲《手拉手，地球村》歌詞有較深理解，演唱時(shí)聲情并茂，二聲部整齊諧和。
本單元難點(diǎn)
合奏《森林狂想曲》主題。教學(xué)設(shè)計(jì)示例 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》。教學(xué)目標(biāo)
1．初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)。2．初步學(xué)會(huì)《手拉手，地球村》。
3．能為歌曲標(biāo)注顏色的部分加上固定的節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入。
今天我們學(xué)唱的歌曲是《手拉手，地球村》，同學(xué)們誰(shuí)知道“地球村”是什么意思？（學(xué)生們紛紛回答）同學(xué)們說(shuō)得都對(duì)，“村”是一個(gè)很小的地方，但是現(xiàn)在隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化及世界人口的急劇膨脹，地球也仿佛變小了，同時(shí)，“地球村”也還有全世界人民不論國(guó)籍、種族都能友好相處的含義。
我們與全中國(guó)、全世界的小朋友們都同住在一個(gè)地球村，地球?qū)ξ覀儊?lái)說(shuō)真是太寶貴了，在科學(xué)已經(jīng)高度發(fā)達(dá)的今天，我們還沒有在太陽(yáng)系附近找到類似地球那樣適合于人類居住的星球。但是，如今我們的地球生態(tài)已經(jīng)嚴(yán)重惡化，人們向自然界索取得近乎殘酷了，因此大自然也向人類報(bào)復(fù)了，近年來(lái)地球的平均溫度升高就是十分危險(xiǎn)的信號(hào)，由于采伐森林過(guò)度，水土難以保持，洪水、風(fēng)沙就接踵而來(lái)??
現(xiàn)在，人們終于認(rèn)識(shí)到了，地球上的人民是個(gè)大家庭，共住一個(gè)地球村，他們之間不應(yīng)有戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突，要共同維護(hù)和建設(shè)地球村，正像歌中唱的那樣“希望的太陽(yáng)就是我們”，讓我們從小就關(guān)注地球村的興衰，與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”。
2．欣賞童聲合唱《手拉手，地球村》（兩遍）。
要求學(xué)生能聽出歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段輕快活潑、靈巧，運(yùn)用了很多八分休止符；第二樂(lè)段熱情奔放，有很多兩拍以上的長(zhǎng)音。
3．跟著錄音或教師的琴聲學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞，注意第二樂(lè)句中的2/4節(jié)拍，要唱出節(jié)拍重音。在“× ×”和“×× ×”處拍手或用打擊樂(lè)器演奏。
4．學(xué)習(xí)合唱部分。
這一樂(lè)段共有兩個(gè)相似的樂(lè)句（歌詞相同），教學(xué)的難點(diǎn)就在于兩個(gè)樂(lè)句的相似，因此，需要多作對(duì)比練習(xí)。如將“5 6 5─ │ 1 2 3─ │”與“”相對(duì)比，將“”與“”相對(duì)比。兩個(gè)聲部要分開教學(xué)，最好要讓所有的學(xué)生都能學(xué)會(huì)兩個(gè)不同的聲部，同時(shí)要注意課本中提出的要求，即演唱時(shí)要同時(shí)傾聽其他聲部的演唱。
5．為歌曲標(biāo)注顏色的部分加上固定的節(jié)奏，可以集體議論、創(chuàng)造，還可以對(duì)比多種方案：
以上練習(xí)，也不要搞標(biāo)準(zhǔn)答案，可有多種方案。6．小結(jié)。
小結(jié)全課收獲及不足，要求學(xué)生在課外對(duì)照八孔豎笛的指法圖，學(xué)會(huì)吹奏“mi＇”“fa＇”“sol＇”三個(gè)音（需解釋和示范左手大指“掐孔”的技巧）。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1．學(xué)生議論什么是地球村時(shí)的熱情及參與率。2．學(xué)唱《手拉手，地球村》的效率及效果。3．能否初步學(xué)會(huì)二部合唱部分。
第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容
歌曲《綠色的歌謠》；欣賞小樂(lè)隊(duì)合奏《森林狂想曲》、演奏《森林狂想曲》主題。
教學(xué)目標(biāo)
1．初步學(xué)會(huì)《綠色的歌謠》。
2．能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏“mi＇”“fa＇”“sol＇”三個(gè)音。3．初步熟悉《森林狂想曲》的音樂(lè)，能用豎笛或口風(fēng)琴演奏Ａ段主題。
教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入。
上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《手拉手，地球村》，這節(jié)課我們要學(xué)唱一首《綠色的歌謠》。我們還要到臺(tái)灣的熱帶雨林里去聽一聽那兒的各種聲音，真能使人陶醉，這就是將大自然的聲音和音樂(lè)結(jié)合在一起的《森林狂想曲》，當(dāng)然，我們還要努力親自來(lái)奏一奏，讓我們更加親近綠色，更加親近音樂(lè)。
2．學(xué)唱《綠色的歌謠》。
這首歌是一首童謠，但是其中的含義卻是很豐富的，我們來(lái)看一看歌詞，你認(rèn)為哪幾句歌詞含義最深，最為重要？（學(xué)生紛紛回答。比較集中于第二段歌詞中的“綠色是我們的需要，綠色是生命的旗號(hào)，綠色是春天的微笑。”）
大家說(shuō)得很對(duì)，所以歌中警戒我們“不能讓綠色越來(lái)越少”，我們大家都要爭(zhēng)當(dāng)一名綠色小衛(wèi)士。（1）欣賞錄音。（2）隨錄音唱歌詞。
（3）分析、理解第一樂(lè)段中休止符的用法，回答課本中提出的第一個(gè)問(wèn)題。
（4）隨教師的琴聲學(xué)唱歌詞，體會(huì)使用八分休止符處的音樂(lè)情緒，回答課本提出的第二個(gè)問(wèn)題，答案應(yīng)是運(yùn)用連音頓音相結(jié)合，但要防止學(xué)生誤以為旋律中有休止符就是頓音，因?yàn)檫\(yùn)用休止符并不一定是頓音，可以這樣舉例，如“”中第二個(gè)“3”就是頓音，其效果與“”完全相同。
3．初步欣賞《森林狂想曲》。
（1）這是一首臺(tái)灣著名樂(lè)曲，在臺(tái)灣南部的熱帶雨林中，樹木茂盛，氣候濕潤(rùn)，森林中有各種各樣的動(dòng)物，如樹蛙、飛鼠、貓頭鷹等，更有經(jīng)常出現(xiàn)的風(fēng)聲、雨聲和終年不斷的流水聲，這些聲音和象征人類活動(dòng)的音樂(lè)交織起來(lái)，構(gòu)成了一幅歡樂(lè)而奇特的交響曲，現(xiàn)在，我們先來(lái)欣賞一遍（初聽）。
（2）下面，我們來(lái)熟悉A、B、C各段的旋律。要引導(dǎo)學(xué)生注意各個(gè)樂(lè)段上下兩個(gè)樂(lè)句都是平行的，尤其是A、C這兩段，上下兩句只有結(jié)尾的音不同，其余完全相同。
教師分別用鋼琴或豎笛演奏A、B、C各段旋律，使學(xué)生一聽到音樂(lè)就能知道是A段還是B或C段。
（3）復(fù)聽，完成課本上的第一個(gè)練習(xí)（填充）。
（4）這首樂(lè)曲有許多地方運(yùn)用了“音效”，即實(shí)地錄制的聲音，加強(qiáng)了真實(shí)感，使人身臨其境。現(xiàn)在，我來(lái)彈琴，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)配上“音效”，可以用口技來(lái)模仿，也可以用打擊樂(lè)器或非常規(guī)音源來(lái)模仿。（學(xué)生分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。（5）選擇兩至三個(gè)小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。4．在口風(fēng)琴或豎笛上學(xué)習(xí)吹奏“mi＇”“fa＇”“sol＇”三個(gè)音。在口風(fēng)琴上演奏這三個(gè)音是毫不費(fèi)力的，只要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這三個(gè)音的鍵盤位置就可以了。在八孔豎笛上吹奏這三個(gè)音就要花一些工夫，首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用左手的大指掐住背孔（即○孔），記號(hào)是“”，方法是將左手大指第一關(guān)節(jié)彎屈，垂直立起，指甲沿孔邊輕輕滑入孔內(nèi)，使背孔露出一線形似月牙的縫隙，使氣流能從縫隙中漏出，這個(gè)動(dòng)作就稱為“掐高音孔”。
吹奏這幾個(gè)高音時(shí)，口腔內(nèi)要有足夠的空間，不可扁、擠，口風(fēng)要悠長(zhǎng)，好像在稍遠(yuǎn)距離吹一支小蠟燭，使火苗顫顫不息。學(xué)生學(xué)習(xí)吹奏“mi＇”，這要多花些時(shí)間，只要“mi＇”吹好了，“fa＇”和“sol＇”就容易學(xué)會(huì)了。
5．隨教師用較慢的速度學(xué)習(xí)吹奏《森林狂想曲》A段旋律。6．小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了歌曲《綠色的歌謠》，欣賞并參與演奏了《森林狂想曲》，還學(xué)會(huì)了在豎笛（口風(fēng)琴）上吹奏“”三個(gè)音，下節(jié)課我們將要進(jìn)行《森林狂想曲》的合奏練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下復(fù)習(xí)A段旋律并自學(xué)吹奏B段旋律。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1．學(xué)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》的速率及效果。
2．對(duì)《森林狂想曲》三個(gè)樂(lè)段的熟悉程度及參與“音效”配音的熱情及效果。
3．學(xué)習(xí)豎笛（口風(fēng)琴）吹奏“”的效果及初學(xué)演奏Ａ段旋律的進(jìn)程。
第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容
歌曲《手拉手，地球村》《綠色的歌謠》，器樂(lè)合奏《森林狂想曲》。
教學(xué)目標(biāo)
1．提高《手拉手，地球村》《綠色的歌謠》的演唱質(zhì)量。2．能初步進(jìn)行合奏《森林狂想曲》。教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入。
這節(jié)課我們將復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》和《綠色的歌謠》。復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是要提高演唱的質(zhì)量，唱出新意，所以我們要進(jìn)一步理解歌曲的歌詞和曲調(diào)的內(nèi)涵，才能充滿感情地演唱。上節(jié)課我們欣賞了《森林狂想曲》，這節(jié)課我們要親自奏一奏，這將會(huì)遇到很多困難，但這是一件很有趣的工作，不僅可以使我們提高合作的能力，還可以通過(guò)自己演奏，實(shí)現(xiàn)自我欣賞、自我陶醉，真是其樂(lè)融融，讓我們大家一起努力吧。
2．復(fù)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》。
復(fù)習(xí)幾遍后請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)演唱方式，仍可有多種方式，不要設(shè)“標(biāo)準(zhǔn)答案”。
在復(fù)習(xí)過(guò)程中還要引導(dǎo)學(xué)生注意此歌中一些頗有特點(diǎn)的詞曲結(jié)合之處，如：
這一句中，如將第1、3小節(jié)改為和就失去了這首歌曲的特色之一了，可見即使是歌詞不變曲調(diào)也不變的情況下，歌詞與曲調(diào)如何配合也將會(huì)影響歌曲的情緒與風(fēng)格，這一點(diǎn)對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)講是可以并應(yīng)該能理解的了。
3．復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》。
重點(diǎn)練習(xí)二部合唱部分，有條件的班級(jí)可要求學(xué)生既能唱第一聲部也能唱第二聲部，如有可能最好能初步學(xué)會(huì)二聲部的歌譜。在練習(xí)中要多次強(qiáng)調(diào)在唱準(zhǔn)自己聲部的前提下，要能同時(shí)傾聽其他聲部的演唱，使合唱更加和諧。
4．合奏練習(xí)《森林狂想曲》（樂(lè)譜見課本第48頁(yè)）。（1）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏A段旋律。（2）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏B段旋律。
（3）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏A段的第二聲部旋律。（4）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏B段的第二聲部旋律。（5）將學(xué)生分成兩大組合奏A段，再合奏B段。（6）按譜面要求進(jìn)行合奏，即A、B、A。
（7）加入“音效”，即音效—A—音效—B—音效—A—A—音效。（進(jìn)行實(shí)況錄音）。
（注意課本中合奏譜的第一小節(jié)是引子，并不是A段的旋律，在Ａ段多次出現(xiàn)時(shí)這一小節(jié)可不奏。）
（8）放錄音，共同欣賞、評(píng)價(jià)。
同學(xué)們演奏得很好，這是我們“班級(jí)版本”的《森林狂想曲》，你們還可以在文娛委員的帶領(lǐng)下把Ｃ段也學(xué)會(huì)，就可以按錄音里的順序奏出全部的《森林狂想曲》了。5．小結(jié)。
本節(jié)課同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情都很高，請(qǐng)大家保持這種學(xué)習(xí)熱情，更加自覺地、經(jīng)常地接近音樂(lè)、理解音樂(lè)、熱愛音樂(lè)。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1．復(fù)習(xí)歌曲中對(duì)歌曲的理解和歌聲得到改善的程度。2．器樂(lè)合奏中表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)熱情及演奏效果。
第三單元 美麗的草原
教學(xué)要求
（一）單元總要求
通過(guò)對(duì)優(yōu)秀藝術(shù)作品的體驗(yàn)和感受，增進(jìn)學(xué)生對(duì)草原各民族和音樂(lè)的感情，能用深情的歌聲表現(xiàn)牧民放牧?xí)r的愉快心情。
（二）具體要求
1．能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《美麗的夏牧場(chǎng)》的意境，并能設(shè)計(jì)多種演唱形式，更好地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2．通過(guò)欣賞《天堂》《牧民的一天》等歌（樂(lè)）曲，激起學(xué)生對(duì)草原音樂(lè)的興趣，并能初步了解蒙古族音樂(lè)。
3．通過(guò)自己搜集素材、自己組織、主持的班級(jí)音樂(lè)會(huì)“美麗的草原”，鍛煉學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
（一）教具
鋼琴、錄音機(jī)或ＶＣＤ機(jī)，有關(guān)樂(lè)譜及卡片。
（二）圖片、音像資料
哈薩克族、蒙古族人民及大草原的圖片或ＶＣＤ圖像，歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》的演唱帶、伴奏帶（包括合唱歌曲的音響）、《天堂》《牧民的一天》《蒙古人》的錄音帶。
教材分析
（一）草原是綠色、生命的象征，在眾多的人文主題中，草原是十分重要的、必選的主題。草原上分布著我國(guó)很多的少數(shù)民族，草原有成群的牛、羊、馬，草原有美麗的傳說(shuō)和美麗的音樂(lè)。因此，通過(guò)本單元的教學(xué)，必將激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗草原的向往和美好的遐想以及對(duì)居住在草原上的各少數(shù)民族的關(guān)心和愛戴，草原上優(yōu)美的音樂(lè)必將在學(xué)生心中留下深刻和美好的記憶。
（二）重點(diǎn)和難點(diǎn) 本單元重點(diǎn)：
初步認(rèn)知“草原音調(diào)”（主要指蒙古族的）；自己組織班級(jí)音樂(lè)會(huì)。
本單元難點(diǎn)：
在讀譜教學(xué)中進(jìn)一步熟悉1＝G的五線譜音位。教學(xué)設(shè)計(jì)示例 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》，欣賞歌曲《天堂》。教學(xué)目標(biāo)
1．初步學(xué)會(huì)《美麗的夏牧場(chǎng)》的歌譜和歌詞。
2．欣賞歌曲《天堂》，初步感受草原音樂(lè)的風(fēng)格和草原人民質(zhì)樸、執(zhí)著的性格。
3．引導(dǎo)學(xué)生熱愛草原、關(guān)注草原、愛護(hù)草原。教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入 這個(gè)單元的名稱是《美麗的草原》，同學(xué)們肯定已經(jīng)了解了不少有關(guān)草原方面的知識(shí)，現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)（學(xué)生舉手發(fā)言，從各個(gè)方面描述草原的景象）。
是??！草原非常美麗，但這不僅是自然風(fēng)光的美，更有流動(dòng)著的美，那就是草原人民放牧、歌舞的情景，更有如云的羊群和充滿活力的馬群，有的草原還有大批的牛群，有一句詩(shī)叫“風(fēng)吹草低見牛羊”，十分形象地描繪了草原的景色。剛才同學(xué)們都提到了內(nèi)蒙古大草原，的確，內(nèi)蒙古草原是最多和最典型的，但在其他省、自治區(qū)也有不少的草原，如新疆、西藏、寧夏、甘肅、四川等省、自治區(qū)，今天我們將要學(xué)唱的歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》，就是在新疆天山腳下的。
牛、羊、馬除了要吃草，還一定要喝水啊，所以凡優(yōu)良的草原牧場(chǎng)都有充足的水源。還有一點(diǎn)值得我們注意的是在內(nèi)蒙古、新疆等地草原的附近都有著大片的沙漠，只要一起風(fēng)，大片的沙塵就撲向草原，使草原逐步“沙化”。好在我們的祖先早就覺察到了，他們?cè)韵铝舜笃姆雷o(hù)林，茂密的樹林擋住了兇惡的風(fēng)沙，使得肥沃的草原得以維持到今天，但是，隨著沙漠的擴(kuò)大化和部分地區(qū)的防護(hù)林被砍伐，有些草原已經(jīng)被沙化了，草兒長(zhǎng)得稀稀拉拉，給牛、羊、馬的生命帶來(lái)了極大的威脅。人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，正在積極造林，同時(shí)嚴(yán)厲打擊偷伐者，部分已經(jīng)沙化的草原的生態(tài)也已逐年好轉(zhuǎn)。但這已經(jīng)是付出了很大的代價(jià)的了。所以，同學(xué)們要熱愛草原，更要愛護(hù)草原，讓草原永遠(yuǎn)成為“天堂”。
這節(jié)課，我們首先來(lái)學(xué)唱歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》。2．學(xué)唱歌曲
（1）欣賞童聲齊唱《美麗的夏牧場(chǎng)》。
（2）請(qǐng)同學(xué)們看著歌詞，說(shuō)一說(shuō)夏牧場(chǎng)的美麗畫面（學(xué)生分析：第一段歌詞是描寫夏牧場(chǎng)的美麗，有紅花、綠水，遠(yuǎn)處的冰峰和近處的牛羊；第二段是描寫牧民們的幸福生活，炊煙裊裊，奶茶飄香，歌聲陣陣）。
同學(xué)們分析得很好，這就是歌詞的特點(diǎn)之一，寥寥幾句話就表達(dá)了這么多的內(nèi)容，我們都要注意學(xué)習(xí)。
（3）隨錄音輕聲哼唱歌詞（兩遍）。
（4）我們已經(jīng)感受到了，這首歌很好唱，很多旋律都是重復(fù)的，唱起來(lái)也不費(fèi)力，高音不高，低音不低，這就叫“音域”適中。
現(xiàn)在，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的歌譜。
這首歌使用1＝G的調(diào)，在第一單元中我們已初步接觸過(guò)，現(xiàn)在讓我們把本歌所使用的六個(gè)音在五線譜上表示出來(lái)：
請(qǐng)記住la、do、mi都在線上，si1、re、fa在間上（學(xué)生隨琴聲輕唱這一音列，先從la1唱到fa，再?gòu)膄a唱到la1）。
（5）教師分句教唱歌譜，請(qǐng)學(xué)生找出旋律相同的樂(lè)句。（6）學(xué)生隨琴聲唱歌譜。（7）學(xué)生隨琴聲唱歌詞。
歌詞中提到的“阿肯”，課本上已有解釋，教師再補(bǔ)充一點(diǎn)：阿肯是哈薩克族人民對(duì)民間歌手的尊稱。阿肯能根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那榫凹磁d編詞彈唱，這是其他歌手所不及的，所以他們受到哈薩克人民的特別尊敬。
3．欣賞男聲獨(dú)唱《天堂》（1）初聽（2）請(qǐng)學(xué)生討論，說(shuō)一說(shuō)聽后的感受（從歌詞和音調(diào)兩方面來(lái)議論，要求能聽出這首歌具有蒙古族民歌的特點(diǎn)）。
（3）復(fù)聽
（4）根據(jù)課本上的提示，要求學(xué)生能聽出歌曲兩個(gè)部分的不同，第二部分在音區(qū)上比第一部分提高了，力度也增強(qiáng)了，各個(gè)樂(lè)句最后一個(gè)音也不太長(zhǎng)，相互銜接更緊湊了，表現(xiàn)了演唱者贊美家鄉(xiāng)的激情更增長(zhǎng)了。
4．小結(jié)
小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，要求學(xué)生收集有關(guān)歌頌草原的歌曲、樂(lè)曲，準(zhǔn)備開一個(gè)“美麗的草原”班級(jí)音樂(lè)會(huì)。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1．學(xué)生參與演唱和欣賞的熱情、專注及參與率。
2．學(xué)生學(xué)唱歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》歌詞及歌譜的積極程度。
第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容
歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》；欣賞電子琴獨(dú)奏《牧民的一天》、合唱《美麗的夏牧場(chǎng)》；讀譜練習(xí)《草原上》、為《牧民的一天》各段命名。
教學(xué)目標(biāo)
1．熟練地演唱歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》，積極參與設(shè)計(jì)其他的演唱形式。
2．較為順利地進(jìn)行視譜演唱《草原上》。
3．積極參與為《牧民的一天》各段命名的活動(dòng)；能專心欣賞合唱歌曲，從中受到啟發(fā)改善自己的歌聲。
教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入
上節(jié)課我們欣賞了男聲獨(dú)唱歌曲《天堂》，這是蒙古族歌手騰格爾創(chuàng)作并自己演唱的。騰格爾生于內(nèi)蒙古，從小就深受蒙古音調(diào)的浸潤(rùn)，又受過(guò)良好的專業(yè)音樂(lè)教育，所以，他的演唱具有震撼人心的魅力和原汁原味的蒙族音樂(lè)風(fēng)格，我們?cè)賮?lái)聽一首騰格爾的成名之作《蒙古人》，歌詞大意是“潔白的氈房炊煙升起，我出生在牧人的家里，遼闊無(wú)邊的草原是哺育我成長(zhǎng)的搖籃，這就是蒙古人，熱愛故鄉(xiāng)的人。”
（學(xué)生靜靜欣賞，表現(xiàn)出極大的興趣）教師請(qǐng)學(xué)生討論旋律和歌聲有些什么特點(diǎn)。2．欣賞電子琴獨(dú)奏《牧民的一天》。這首樂(lè)曲運(yùn)用電子琴多變的音色，生動(dòng)地描繪了蒙古族牧民一天的生活勞動(dòng)情景。樂(lè)曲由五個(gè)部分組成，請(qǐng)先聽引子（教師在琴上彈奏），再聽Ａ段和Ｂ段的音樂(lè)（教師在琴上彈奏）。
（1）初聽教師提示學(xué)生注意各段落的分段和銜接。
（2）復(fù)聽教師提示學(xué)生注意各段落運(yùn)用的音樂(lè)素材及表現(xiàn)的意境。
（3）根據(jù)音樂(lè)和課本上插圖的提示展開想象，分別用語(yǔ)言來(lái)描述各段音樂(lè)所表現(xiàn)的情景。
（4）按課本要求，將五段音樂(lè)排序并分別命名（例如草原蘇醒、愉快放牧、萬(wàn)馬奔騰、歡樂(lè)歌舞、徐徐牧歸）。
3．為歌曲設(shè)計(jì)演唱方式。（1）復(fù)習(xí)歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》。
（2）欣賞合唱歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》，感受齊唱與合唱不同的效果。
（3）請(qǐng)同學(xué)們思考在沒有合唱的情況下，如何巧妙地設(shè)計(jì)、安排各種演唱形式，將這首歌曲唱得更動(dòng)聽（可采用提問(wèn)或小組討論的方式）。
（4）學(xué)生試唱各種方案，大多認(rèn)為較為理想的是“層層推進(jìn)”式，即前四小節(jié)領(lǐng)唱，中間四小節(jié)由男聲或女聲齊唱，最后四小節(jié)為男女聲齊唱。但是，也可以“逆向思維”，即前四小節(jié)由男聲或女聲齊唱，中間四小節(jié)領(lǐng)唱，最后四小節(jié)齊唱?？傊?，不要搞“標(biāo)準(zhǔn)答案”，給學(xué)生以充分創(chuàng)造的余地。
4．讀譜練習(xí)《草原上》。
（1）現(xiàn)在，讓我們來(lái)視譜學(xué)唱一首蒙古族民歌《草原上》，這首歌只用了二分音符、四分音符和全音符，節(jié)奏也非常單純，但音域稍稍寬了一些，一共用了“家看著譜先唱一唱：
”七個(gè)不同的音，請(qǐng)大
（學(xué)生隨教師琴聲先從la1唱到do1，再?gòu)膁o1唱到la1，教師可用1＝D的調(diào)高彈奏）
（2）教師彈奏歌譜在括號(hào)處停下，請(qǐng)學(xué)生思考在兩處括號(hào)內(nèi)應(yīng)分別填上什么音（在3、1、三音中選擇）。教師可以分別試填，請(qǐng)學(xué)生反復(fù)傾聽后確定，這是培養(yǎng)調(diào)式感、主音感的很好練習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意上下兩句應(yīng)使用不同的結(jié)尾音，以造成呼應(yīng)的關(guān)系。（3）在確定兩處括號(hào)中應(yīng)分別填上“3”和“”后請(qǐng)學(xué)生視譜隨琴聲學(xué)唱（譜面上是1＝F，但用1＝D彈奏）
（4）學(xué)生獨(dú)立學(xué)唱歌詞，并要求學(xué)生在課外續(xù)編第二段歌詞。（5）用課堂樂(lè)器學(xué)習(xí)演奏《草原上》，口風(fēng)琴可用1＝F，八孔豎笛亦用1＝F，采用五線譜的學(xué)生可按譜面演奏，采用簡(jiǎn)譜的學(xué)生需按下譜演奏：
5．小結(jié)。
通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步接觸了一些草原上的音樂(lè)，并有了一些感性的認(rèn)識(shí)。下一節(jié)課，我們將舉辦“美麗的草原”班級(jí)音樂(lè)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，及早作好準(zhǔn)備。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1．學(xué)生為歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》設(shè)計(jì)其他演唱形式的積極性及效果。
2．學(xué)生為《牧民的一天》各段音樂(lè)命名的積極性。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容
“美麗的草原”班級(jí)音樂(lè)會(huì) 教學(xué)目標(biāo)
1．培養(yǎng)學(xué)生收集和運(yùn)用信息的能力和合作交流的能力。2．更多地接觸有關(guān)草原的音樂(lè)作品，從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
教學(xué)過(guò)程
1．教師說(shuō)明進(jìn)行班級(jí)音樂(lè)會(huì)的注意事項(xiàng)。2．由學(xué)生主持進(jìn)行“美麗的草原”班級(jí)音樂(lè)會(huì)。例如：
小組唱：《草原上升起不落的太陽(yáng)》 欣賞：歌曲《贊歌》，幾位同學(xué)伴舞
小組唱：《草原上》（有自己創(chuàng)作的第二段歌詞）琵琶獨(dú)奏：《草原英雄小姐妹》（片斷）
第四單元 歡快的舞步
教學(xué)要求
（一）單元總要求
這是以歡快的流行音樂(lè)為主題的單元。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的音樂(lè)視野，豐富學(xué)生的音樂(lè)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。
通過(guò)唱歌、欣賞、創(chuàng)編等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，了解世界的多元文化，豐富音樂(lè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受積極健康的流行音樂(lè)。在活動(dòng)中，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)感等方面的能力。
（二）具體要求
鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、體驗(yàn)各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)──查找相關(guān)資料、欣賞、模唱、模奏、律動(dòng)、創(chuàng)編等方式，感受世界的多元文化，豐富情感體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備 教具
《大河之舞》的VCD；歌曲《稍息立正站好》《大家一起來(lái)》的CD、Flash或錄音帶、韻律操的錄像。
教材分析
（一）舞蹈藝術(shù)是兒童美育的手段之一，可以培養(yǎng)孩子健美的體形和韻律感，培養(yǎng)美的情操，同時(shí)給孩子的生活帶來(lái)許多快樂(lè)。舞蹈與音樂(lè)就像是魚和水，有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。舞蹈一般與音樂(lè)相結(jié)合，要求動(dòng)作優(yōu)美，富有表情和節(jié)奏感，給人以美的感受。本單元設(shè)計(jì)的內(nèi)容力圖通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)──唱歌、欣賞、實(shí)踐、創(chuàng)編的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)作品中明快的旋律和強(qiáng)烈的節(jié)奏感，豐富學(xué)生的體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)中，通過(guò)模仿、小組合作創(chuàng)編等方式，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感和節(jié)奏感。
（二）重點(diǎn)和難點(diǎn) 本單元的重點(diǎn)：
感受流行音樂(lè)中明快的旋律和強(qiáng)烈的節(jié)奏感。本單元的難點(diǎn)：
1．通過(guò)課前對(duì)資料的收集，了解當(dāng)今比較流行的世界音樂(lè)，豐富學(xué)生的音樂(lè)視野。
2．根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，創(chuàng)編韻律操。教學(xué)設(shè)計(jì)示例 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容
欣賞《大河之舞》。教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解世界多元文化，豐富情感體驗(yàn)。感受踢踏舞熱烈的節(jié)奏和氣勢(shì)宏大的場(chǎng)面。
教學(xué)過(guò)程
1．課前請(qǐng)學(xué)生收集有關(guān)《大河之舞》的相關(guān)材料。2．導(dǎo)入：播放《大河之舞》VCD的片斷。3．提問(wèn)：談?wù)勀愕母惺?？（激昂的旋律、熱烈的?jié)奏、宏大的舞蹈場(chǎng)面等）
4．教師介紹。
《大河之舞》是一部結(jié)合愛爾蘭舞蹈、音樂(lè)與歌曲的藝術(shù)盛宴。它成功地發(fā)揚(yáng)了愛爾蘭舞蹈的精華，特別是具有愛爾蘭民族特色的踢踏舞步與優(yōu)美舞姿，同時(shí)與音樂(lè)完美地結(jié)合在了一起，看后使人為之動(dòng)容！
《大河之舞》猶如一部敘述愛爾蘭祖先與大自然抗?fàn)?，以及?jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)、饑荒等種種苦難后流離失所，重建家園的長(zhǎng)篇血淚史詩(shī)。歷史宛如一條長(zhǎng)河，滔滔不絕地傳承著智慧、勇氣、生命與愛。千江萬(wàn)水淘盡千古風(fēng)流人物，回顧歷史，這些的確值得我們珍惜和擁有。
5．學(xué)生分組根據(jù)自己收集的資料進(jìn)行介紹。（1）將你最喜歡的一個(gè)段落介紹給大家。
重點(diǎn)講一講喜歡的原因：演奏樂(lè)器、旋律、節(jié)奏、舞蹈等方面。（2）教師結(jié)合學(xué)生的介紹，重點(diǎn)介紹。6．學(xué)習(xí)踢踏舞基本舞步。
基本站姿：頭正、身直、肩展，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)膝關(guān)節(jié)的放松。腳步動(dòng)作：踝關(guān)節(jié)放松，同時(shí)還要能控制。（1）左右腳：原地交替踏。
（2）左右腳：腳掌、腳跟；腳跟、腳掌。
步伐可以任意組合，強(qiáng)調(diào)上身保持不動(dòng)，膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)的放松。跟隨音樂(lè)的節(jié)奏就可以嘗試你的踢踏舞了。教學(xué)評(píng)價(jià)
1．學(xué)生參與程度和參與率。
2．學(xué)生能夠積極主動(dòng)地提出問(wèn)題并尋找問(wèn)題的答案。3．在小組學(xué)習(xí)中，“我”所發(fā)揮的作用以及在小伙伴心中的位置。
第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容
活動(dòng)《稍息立正站好》。教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)欣賞、模唱感受歌曲歡快的情緒，跟著錄音學(xué)會(huì)歌曲。在音樂(lè)的伴奏下，準(zhǔn)確把握樂(lè)曲的節(jié)奏，學(xué)會(huì)一段韻律操，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)的運(yùn)動(dòng)能力。
教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入。
播放歌曲《稍息立正站好》。
提問(wèn)：這是哪部動(dòng)畫片中的插曲？這首歌曲的名字？ 2．再次聽賞。
提問(wèn)：你感覺這首歌曲好聽嗎？你喜歡歌曲的什么？ 3．模唱。
跟著音樂(lè)模唱歌曲的旋律。4．演唱指導(dǎo)。
5．欣賞：《稍息立正站好》的flash動(dòng)畫。6．跟著老師學(xué)習(xí)韻律操。7．分小組匯報(bào)：邊唱邊跳。教學(xué)評(píng)價(jià)
1．學(xué)生參與程度和參與率。2．對(duì)歌曲旋律節(jié)奏、情緒把握的準(zhǔn)確度。
3．在音樂(lè)伴奏下，學(xué)生肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，動(dòng)作的準(zhǔn)確性和跟準(zhǔn)節(jié)奏的能力。
第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容
欣賞《大家一起來(lái)》。教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)欣賞歌曲《大家一起來(lái)》，感受歌曲的動(dòng)感節(jié)奏。在上一課時(shí)的基礎(chǔ)上小組合作創(chuàng)編一段韻律操，為下一課時(shí)的熱舞比賽做前期的準(zhǔn)備工作。
教學(xué)過(guò)程
1．導(dǎo)入。播放歌曲。提問(wèn)：歌曲的情緒？ 2．初聽。感受歌曲的情緒。3．模唱。
這首歌曲可以分成幾個(gè)部分？每一個(gè)部分的情緒、節(jié)奏有什么不同？有沒有相同的部分？
4．分小組學(xué)習(xí)：創(chuàng)編一段有組合的花筋操。5．小組匯報(bào)。
6．布置下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)，下節(jié)課我們將進(jìn)行熱舞大賽。同學(xué)們可以任意組合，選擇適合的音樂(lè)進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)。根據(jù)同學(xué)們的表演，我們將評(píng)選最佳舞蹈、最佳音樂(lè)、最佳創(chuàng)意、最佳服裝等若干獎(jiǎng)項(xiàng)。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1．學(xué)生參與程度和參與率。2．在歌曲模唱環(huán)節(jié)中，學(xué)生掌握的速度和熟練度。能否積極體驗(yàn)，大膽表現(xiàn)。
3．在小組學(xué)習(xí)中，“我”所發(fā)揮的作用以及動(dòng)作表現(xiàn)力。
第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容
活動(dòng)《歡快的舞步》──熱舞大賽。教學(xué)目標(biāo)
這是一個(gè)完全由學(xué)生自由發(fā)揮和展示的舞臺(tái)。通過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)后，組織學(xué)生自由發(fā)揮進(jìn)行熱舞的比賽。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。
1．課前要進(jìn)行小組的組合：可以是學(xué)生自由組合、也可由教師進(jìn)行分組，應(yīng)當(dāng)做到全員參與。
2．教師在課前要對(duì)每個(gè)小組的情況進(jìn)行了解，做到心中有數(shù)。3．做好學(xué)生主持的準(zhǔn)備工作（串詞）和評(píng)選工作（選票和獎(jiǎng)狀）教學(xué)過(guò)程
1．學(xué)生主持宣布比賽規(guī)則。
觀眾：熱情有序，為所有節(jié)目熱烈鼓掌以示鼓勵(lì)。
演員：小組成員參加、服裝有特點(diǎn)、所選音樂(lè)與創(chuàng)編動(dòng)作有創(chuàng)意等等。
2．比賽。
有條件的學(xué)?？山M織學(xué)生將此節(jié)課的活動(dòng)錄制下來(lái)。學(xué)生們分小組開始展現(xiàn)各自的節(jié)目。3．評(píng)選。
最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳音樂(lè)獎(jiǎng)、最佳演員、最佳服裝、最佳設(shè)計(jì)?? 每一項(xiàng)由學(xué)生自主投票選舉。4．頒獎(jiǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)
1．學(xué)生參與的程度和參與率。2．在欣賞活動(dòng)中的文明程度。3．在比賽中學(xué)生的表現(xiàn)。
第六單元 音樂(lè)中的故事
教學(xué)要求
（一）單元總要求
這是以欣賞為專題的單元。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的音樂(lè)視野，豐富學(xué)生的音樂(lè)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。通過(guò)欣賞、創(chuàng)編等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和運(yùn)用已學(xué)過(guò)的樂(lè)器知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力。
（二）具體要求
1．鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、體驗(yàn)各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。
2．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)──欣賞、模唱、模奏、再創(chuàng)造等方式，鞏固和運(yùn)用已學(xué)過(guò)的樂(lè)器知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力，豐富情感體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備 教具
《彼得與狼》的VCD；相關(guān)樂(lè)器的圖片和音響；樂(lè)曲中各主要段落的節(jié)選；所有人物和動(dòng)物的頭飾等。
教材分析
（一）本單元只有一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，就是孩子們喜聞樂(lè)見的一部交響童話劇。通過(guò)有趣的故事情節(jié)，讓學(xué)生了解每一種樂(lè)器的音色和所要表現(xiàn)的角色的性格特點(diǎn)。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽覺和想象力，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)理解的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，如勇敢、機(jī)智、善于動(dòng)腦等。
（二）重點(diǎn)和難點(diǎn) 本單元的重點(diǎn)：
鞏固和運(yùn)用已學(xué)過(guò)的樂(lè)器知識(shí)，運(yùn)用學(xué)生已有的音樂(lè)知識(shí)理解音樂(lè)作品，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生音樂(lè)的聽覺和想象力，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)理解的能力。
本單元的難點(diǎn)：
學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽覺感受力，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力。教學(xué)設(shè)計(jì)示例 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容
欣賞《彼得與狼》。教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)已有的樂(lè)器知識(shí)，對(duì)樂(lè)曲中的所有人物和動(dòng)物進(jìn)行介紹。為整首作品進(jìn)行欣賞前的鋪墊。
教學(xué)過(guò)程
1．導(dǎo)入。西洋樂(lè)器可以分哪幾大類？每一分類各舉兩種樂(lè)器。弓弦樂(lè)器：大提琴、中提琴、小提琴等。木管樂(lè)器：長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、大管等。銅管樂(lè)器：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)等。打擊樂(lè)：定音鼓、大鼓、小軍鼓等。
教師可根據(jù)學(xué)生的回答展示樂(lè)器的圖片和音響，對(duì)已有樂(lè)器知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)和復(fù)習(xí)。2．揭示課題。每一種樂(lè)器都具有獨(dú)特的音色。今天，我們就來(lái)欣賞用各種樂(lè)器講述的一個(gè)故事《彼得與狼》。
3．故事梗概。有誰(shuí)知道這個(gè)故事的內(nèi)容？ 4．人物介紹。（1）彼得
播放彼得和老爺爺?shù)闹黝}。
師：請(qǐng)聽下面的兩段旋律，哪一段描述的是彼得？為什么？（什么樂(lè)器演奏的？根據(jù)旋律、速度、節(jié)奏的特點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行分析判斷）小提琴演奏的音色柔和，節(jié)奏跳躍，似乎彼得是個(gè)活潑可愛的小孩。
學(xué)生跟琴視唱主題。用有彈性的聲音，表現(xiàn)彼得活潑的樣子。（2）老爺爺
這段旋律描述的是老爺爺。請(qǐng)問(wèn)這是什么樂(lè)器演奏的？音色、速度如何？表現(xiàn)了老爺爺什么特點(diǎn)？
大管演奏的音色低沉。爺爺說(shuō)話聲音低，速度慢，說(shuō)明是爺爺?shù)哪挲g特點(diǎn)。節(jié)奏緊湊暗示老人絮叨的特點(diǎn)。
（3）動(dòng)物
在這個(gè)故事中，有許多的動(dòng)物，如小鳥、鴨子、貓、狼。每一種動(dòng)物都是用一種樂(lè)器表現(xiàn)的。下面，分別播放四段樂(lè)曲，請(qǐng)判斷這段旋律用什么樂(lè)器演奏的？描述的是誰(shuí)？為什么？
播放小鳥的主題：長(zhǎng)笛明亮的音色、流暢的旋律形象的描述小鳥的可愛。播放狼的主題：低沉的音色，不和諧的音程描述了狼的兇狠和惡毒。
分別播放鴨子和貓的主題：讓學(xué)生判斷。鴨子更笨拙，貓更狡猾。
5．總結(jié)：每一個(gè)人物或動(dòng)物都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，他們?cè)诠适轮性鯓颖硌?？這個(gè)故事怎樣用樂(lè)器表現(xiàn)的？我們下節(jié)課分段欣賞。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1．學(xué)生參與程度和參與率。
2．學(xué)生對(duì)已有樂(lè)器知識(shí)的掌握程度，并且能夠運(yùn)用這些知識(shí)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。
3．學(xué)生能夠積極主動(dòng)地提出問(wèn)題并尋找問(wèn)題的答案。
第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容
繼續(xù)欣賞《彼得與狼》。教學(xué)目標(biāo)
在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步分段欣賞《彼得與狼》。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽覺和想象力，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)理解的能力。
教學(xué)過(guò)程 1．復(fù)習(xí)。
作品中每個(gè)人物或動(dòng)物的主題是用什么樂(lè)器演奏的？ 2．分段欣賞。
（1）片段一：彼得出場(chǎng)。
清晨，明媚的陽(yáng)光透過(guò)樹梢，灑在綠茵茵的草地上。是誰(shuí)走在草地上？他的心情怎樣？
你能不能隨著音樂(lè)的旋律，哼唱彼得的旋律，體會(huì)彼得此刻的心情？
（2）片段二：小鳥出場(chǎng)。
彼得走著走著，先后遇到了他的三個(gè)朋友。你聽他先遇到的是誰(shuí)？（小鳥）
他們?cè)谧鍪裁?？（彼得和小鳥他們?cè)诨ハ鄦?wèn)好、對(duì)話等等。）再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到弦樂(lè)演奏的彼得主題，請(qǐng)舉紅牌；另一組聽到長(zhǎng)笛演奏的小鳥主題，請(qǐng)舉黃牌。（3）片段三：鴨子出場(chǎng)。彼得又遇到了誰(shuí)？（鴨子）
下面的旋律描述的是誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗浚喿优c小鳥正吵得面紅耳赤）
怎樣表現(xiàn)他們?cè)诔臣?？（?jié)奏緊張、速度快）
再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到雙簧管演奏的鴨子主題，請(qǐng)舉紅牌；另一組聽到長(zhǎng)笛演奏的小鳥主題，請(qǐng)舉黃牌。
（4）片段四：貓出場(chǎng)。這是誰(shuí)？（貓）
貓?jiān)鯓映霈F(xiàn)的？為什么？（貓準(zhǔn)備偷襲鴨子，是小心翼翼的。）（5）片段五：老爺爺出場(chǎng)。正在這時(shí)，誰(shuí)出現(xiàn)了？（老爺爺）（6）片段六：狼出場(chǎng)。
誰(shuí)出現(xiàn)了？從哪走過(guò)來(lái)？怎么聽出來(lái)的？（狼從樹林的深處慢慢走了出來(lái)。音樂(lè)力度漸強(qiáng)，表明狼越走越近。）
（7）片段七：動(dòng)物們的反應(yīng)。
貓見到狼怎樣反應(yīng)。怎么聽出來(lái)的？（貓見到狼迅速爬到了樹上。速度越來(lái)越快，旋律上行，表明貓快速爬到樹的高處。）
小鳥呢？（長(zhǎng)笛高音區(qū)快速的演奏，表示小鳥飛到高處去了）鴨子見到狼怎樣反應(yīng)？怎么聽出來(lái)的？（鴨子拚命地逃跑。音樂(lè)速度越來(lái)越快，表明鴨子著急的心情。）結(jié)果呢？（音樂(lè)出現(xiàn)了強(qiáng)音，像是鴨子的慘叫。最終還是被狼抓住了，一口吞了下去。）
（8）片段八：智斗。
彼得在屋內(nèi)看到了所發(fā)生的一切。他運(yùn)用智慧與狼周旋。（聽音樂(lè)）
音樂(lè)描述了什么？樂(lè)器代表誰(shuí)？音樂(lè)主題是誰(shuí)？說(shuō)明什么？（小鳥在狼的頭上盤旋。樂(lè)器是代表小鳥的長(zhǎng)笛，音樂(lè)主題是彼得。小鳥代表彼得的智慧與狼周旋。）
（9）片段九：放繩。
彼得迅速?gòu)膲︻^順著樹枝爬到了大樹上。他用手中的繩子拴了一個(gè)結(jié)，然后??
彼得在做什么？怎么聽出來(lái)的？（音階下行表示繩子從樹的高處順了下來(lái)。）
（10）片段十：捉狼
彼得手中的繩子悄悄地套在狼的尾巴上，用力一拽。（狼拚命掙扎。）
（11）片段十一：獵人出場(chǎng)。
誰(shuí)出現(xiàn)了？（定音鼓和大鼓代表的獵人）獵人是怎樣從樹林深處走來(lái)的？（力度由弱到強(qiáng)）3．總結(jié)。
同學(xué)們開動(dòng)腦筋、積極參與，下節(jié)課我們完整欣賞這部交響童話《彼得與狼》。
教學(xué)評(píng)價(jià) 1．學(xué)生參與程度和參與率。
2．學(xué)生對(duì)已有樂(lè)器知識(shí)的掌握程度，并且能夠運(yùn)用這些知識(shí)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。
3．運(yùn)用已有的音樂(lè)要素（速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、音色等知識(shí)），能夠掌握故事中的重要故事情節(jié)。
第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容
繼續(xù)欣賞《彼得與狼》。教學(xué)目標(biāo)
完整欣賞交響童話《彼得與狼》，能夠真正了解各個(gè)人物的性格特征，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程
完整欣賞交響童話《彼得與狼》?？偨Y(jié)人物性格與音樂(lè)的關(guān)系： 彼得──弦樂(lè)四重奏──勇敢堅(jiān)定 小鳥──長(zhǎng)笛──靈巧活潑 鴨子──雙簧管──笨拙 貓──單簧管──狡猾的 老爺爺──大管──絮叨 狼──圓號(hào)──窮兇極惡的 獵人──定音鼓和大鼓──槍聲 總結(jié)。
故事到了這里已經(jīng)結(jié)束了。這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？
（遇事要沉著冷靜。要勇敢、不怕困難。要善于動(dòng)腦。）布置下節(jié)課的內(nèi)容。分角色進(jìn)行表演。教學(xué)評(píng)價(jià)
1．學(xué)生參與程度和參與率。
2．在聆聽音樂(lè)的過(guò)程中良好的欣賞習(xí)慣。
3．在聆聽過(guò)程中能否真正的隨著音樂(lè)的進(jìn)程進(jìn)行音樂(lè)想象。
第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容
活動(dòng)《彼得與狼》。教學(xué)目標(biāo)
組織學(xué)生分角色進(jìn)行表演。通過(guò)此次活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象力和勇敢的表演。
教學(xué)過(guò)程
1．教師可以將學(xué)生的表演分成三個(gè)層次：（1）隨音樂(lè)帶頭飾表演。
（2）由學(xué)生自己解說(shuō)、播放音樂(lè)和表演相結(jié)合。
（3）由學(xué)生自己解說(shuō)、音樂(lè)形象由學(xué)生自己演奏或其他樂(lè)器代替、并且有自己的想象和夸張的表演、結(jié)尾部分有拓展。
2．學(xué)生分組進(jìn)行表演。
3．根據(jù)每個(gè)小組的表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
分設(shè)最佳表演獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳道具、最佳音樂(lè)、最佳化妝??
教學(xué)評(píng)價(jià)
1．學(xué)生參與程度和參與率。
2．在模擬表演活動(dòng)中，能夠積極體驗(yàn)，大膽表現(xiàn)。3．在模擬表演活動(dòng)中，是否有自己的想象和夸張。教學(xué)內(nèi)容：愛的人間
教學(xué)目標(biāo)：感情投入地演唱歌曲《愛的人間》，理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，在豐富的音樂(lè)表演形式中感悟“愛”的主題。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲 教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1、學(xué)生欣賞舞蹈《千手觀音》錄象片
師：在2005年春節(jié)晚會(huì)上，舞蹈《千手觀音》給全國(guó)人民留下了深刻的印象，老師今天帶來(lái)了舞蹈片段，我們一起來(lái)看一下。看后，師：舞蹈非常的精彩，你們知道嗎？這些跳舞的演員都是聾啞人，因?yàn)槊@啞人聽不到聲音，又要求動(dòng)作統(tǒng)一協(xié)調(diào)，所以在排練過(guò)程中有著常人難以想象的艱辛，但是她們都做到了，她們?cè)跓o(wú)聲的世界中給我們帶來(lái)了這么美的藝術(shù)享受。同學(xué)們，你們從她們的身上看到了什么？
雖然她們的身體有一定的缺陷，但他們都以頑強(qiáng)的毅力超越殘障、超越自我。
二、交流體驗(yàn)
師：同學(xué)們還知道哪些殘疾人身殘志堅(jiān)，憑著頑強(qiáng)的毅力奮發(fā)向上，成為對(duì)國(guó)家、社會(huì)有用人才的故事嗎？我們一起來(lái)交流一下。生：……
師：是啊，他們是多么地了不起?。∫?yàn)槲覀兌忌钤谕黄{(lán)天下，都生活在愛的人間。
三、自主感受、表現(xiàn)歌曲
1、揭題：今天我們就一起學(xué)習(xí)一首歌曲《愛的人間》，我們先來(lái)聽一遍。
2、欣賞歌曲
師：這是著名作曲家谷建芬專門為盲童寫的一首歌曲，歌曲優(yōu)美抒情，我們?cè)賮?lái)聽一遍。
3、復(fù)聽歌曲
輕輕地跟著音樂(lè)哼唱歌詞
4、學(xué)唱歌曲（1）找出歌曲中相同的旋律，跟琴唱一唱（2）學(xué)習(xí)中間部分 哪句有困難？單獨(dú)練唱
（3）練唱最后一部分，和第一部分的區(qū)別在哪里？（4）完整唱歌曲
5、歌曲處理
同學(xué)們唱的很好，我們來(lái)看，這首歌曲怎么處理能更好地表現(xiàn)歌曲的意境。
第一部分可以唱的輕一些，顯得溫馨而甜蜜；中間部分呢？情緒激動(dòng)，可以唱的強(qiáng)一些，充滿感激之情。最后一部分輕柔，給人以沉浸在幸福之中的寧?kù)o感。
6、拓展
在四年一屆的殘奧會(huì)上，殘疾運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上奮力拼搏著，更讓我們?yōu)樗麄兒炔?。我們?lái)看一下他們?cè)谫悎?chǎng)上的精彩表現(xiàn)。課件：殘疾人參加運(yùn)動(dòng)會(huì) 他們是新時(shí)代可親可敬的人。
四、合作創(chuàng)編、升華情感
現(xiàn)在就讓我們用自己的方式表達(dá)我們的敬意，把我們美好的心愿和祝福寫下來(lái)，寫在我們準(zhǔn)備好的愛心卡片上，寫好以后貼到黑板上來(lái)。
課件幻燈片《感恩的心》音樂(lè)。
五、小結(jié)
無(wú)數(shù)個(gè)小愛匯成一個(gè)大愛，讓我們?cè)趷鄣娜碎g生活的更加美好。
第三篇：五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案
五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案
第五單元 南海風(fēng)情
一、單元目標(biāo)：
⒈感受南國(guó)民族民間及歌舞劇音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，了解相關(guān)的音樂(lè)文化。在學(xué)習(xí)中增進(jìn)民族文化意識(shí)、民族自豪感和熱愛祖國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)文化的情感。⒉學(xué)會(huì)用自然圓潤(rùn)的聲音唱歌。用快樂(lè)活潑的情緒演唱《什么結(jié)籽高又高》，背唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》；用優(yōu)美抒情的情緒演唱《五指山歌》、《彩云追月》。⒊嘗試在歌曲演唱中設(shè)計(jì)聲勢(shì)動(dòng)作或打擊樂(lè)器伴奏。積極參與“我的創(chuàng)造”、“露一手”等綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)在體驗(yàn)、探究、創(chuàng)作的過(guò)程中，積極藝術(shù)表現(xiàn)及他人合作的經(jīng)驗(yàn)。
二、課時(shí)安排建議：
本單元教學(xué)內(nèi)容建議用5—6課時(shí)完成：
課時(shí)
第一課時(shí)《步步高》《步步高，新春到》廣東音樂(lè)
第二課時(shí)《彩云追月》《彩云追月》認(rèn)：切分音豎笛《彩云追月》 第三課時(shí)《山歌好比春江水》《什么結(jié)籽高又高》我的創(chuàng)造：對(duì)山歌 第四課時(shí)《軍民團(tuán)結(jié)一家親》《五指山歌》露一手（1）
第五課時(shí) 《我們祖家是歌鄉(xiāng)》露一手（2）臺(tái)灣民俗民歌
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1．聽《步步高》
2．聽唱《步步高，新春到》
3．拓展：廣東音樂(lè)
教學(xué)目標(biāo)：
⒈充分感受廣東音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，了解相關(guān)文化。
⒉學(xué)會(huì)用自然的聲音，歡快地情緒演唱該曲。
⒊欣賞更多的廣東音樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽辨出廣東音樂(lè)中常用的幾種樂(lè)器。
教學(xué)難點(diǎn)：
在聽熟樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，跟著音樂(lè)邊劃拍子邊哼唱歌譜。
教具準(zhǔn)備：
錄音、鋼琴、高胡、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
⒈同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一件樂(lè)器（高胡）
⒉誰(shuí)能來(lái)試著演奏這件樂(lè)器。
⒊高胡有別于二胡。高胡的聲音更為明亮，它是由二胡改造而成，也稱粵胡。你可知道“粵”是我國(guó)哪個(gè)省的簡(jiǎn)稱。（廣東）
⒋介紹其它樂(lè)器。秦琴、揚(yáng)琴（出示圖片）
⒌有一位廣東的作曲家呂文成，創(chuàng)作了很多用以上這些樂(lè)器演奏的樂(lè)曲，接下來(lái)讓我們欣賞他的代表作《步步高》
二、賞析結(jié)合⒈這音樂(lè)情緒如何。
⒉你能用一個(gè)“l(fā)v”字來(lái)跟著模唱，感受此曲的歡快嗎？
⒊播放《步步高，新春到》
①歌曲描繪了什么樣的意境？
②能否用線條或色彩來(lái)記錄你聽到的音樂(lè)。
③指導(dǎo)學(xué)生跟琴摸唱。
④完整哼唱該曲。
⒋再聽《步步高，新春到》，為歌曲配上聲勢(shì)動(dòng)作，劃拍子。
三、拓展
1．廣東音樂(lè)的特點(diǎn)：流行于廣東地區(qū)的絲竹樂(lè)，主要由高胡、揚(yáng)琴、秦琴和琵琶等樂(lè)器演奏。廣東音樂(lè)的音色清脆、明亮，曲調(diào)流暢優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快。
2．聽其它作品如：《雨打芭蕉》, 《平湖秋月》等。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1．欣賞民族管弦樂(lè)《彩云追月》
2．學(xué)唱歌曲《彩云追月》
3．認(rèn)：切分音
4．練習(xí)豎笛曲《彩云追月》
教學(xué)目標(biāo)：
⒈充分感受“皎潔明月動(dòng)，彩云緊相隨”的詩(shī)畫般的意境。
⒉能夠用自然圓潤(rùn)的聲音深情地演唱《彩云追月》。
⒊了解切分間的特點(diǎn)，并且能用豎笛演奏該樂(lè)曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱《彩云追月》
教學(xué)難點(diǎn)：
切分音節(jié)奏
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、紙、錄音、豎笛
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
①配樂(lè)詩(shī)朗誦。
②聽聽作曲家用了哪些樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)主題。
③復(fù)聽音樂(lè)
說(shuō)說(shuō)你最有印象的節(jié)奏型。
④談?wù)勔魳?lè)給你帶來(lái)的感受。
二、學(xué)唱歌曲
①用自然純美的聲音輕聲學(xué)唱歌曲。
②隨琴視唱歌曲主旋律，找出難點(diǎn)處聽唱或教唱。
切分節(jié)奏用折紙游戲
劃船號(hào)子“咳左左”
③唱準(zhǔn)上波音前倚音
三、豎笛
⒈演奏時(shí)處理好裝飾音中“前倚音”和“上波音”的演奏，速度不宜過(guò)慢。⒉演奏，注意氣息的控制和運(yùn)用。
四、創(chuàng)編
部分學(xué)生演唱，其他同學(xué)用打擊樂(lè)器伴奏。
教學(xué)內(nèi)容：
1．欣賞《山歌好比春江水》
2．演唱《什么結(jié)籽高又高》
3．我的創(chuàng)造：對(duì)山歌
教學(xué)目標(biāo)：
⒈通過(guò)學(xué)習(xí)，感受廣西壯鄉(xiāng)的優(yōu)美山歌，了解他們的生活片段。⒉學(xué)唱什么結(jié)籽高又高，積極參與對(duì)山歌活動(dòng)，加深對(duì)山歌的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱山歌
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)山歌
教具準(zhǔn)備：影片《劉三姐》片斷、鋼琴、錄音
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入欣賞
⒈觀看影片《劉三姐》的片段（以輕快的歌曲為背景音樂(lè)）讓學(xué)生觀看廣西壯鄉(xiāng)美麗的山水、壯悲人生活的畫面。
⒉回憶以前學(xué)習(xí)的對(duì)唱歌曲《對(duì)花》、《猜調(diào)》，演演“對(duì)山歌”的情景。⒊欣賞《山歌好比春江水》
對(duì)比欣賞斯琴格日勒的演唱，體驗(yàn)歌曲演唱的不同風(fēng)格。
二、學(xué)唱歌曲
⒈聆聽歌曲范唱，邊聽邊猜歌中所說(shuō)的農(nóng)作物。
⒉聽錄音模唱《什么結(jié)籽高又高》
⒊采用師與生、生與生、一人問(wèn)，眾人答的形式。演唱歌曲時(shí)應(yīng)注意各樂(lè)句之間要運(yùn)用急吸緩?fù)碌暮粑椒ā?/p>
三、拓展
欣賞壯族“三月三對(duì)歌節(jié)”的盛大場(chǎng)面，感受對(duì)山歌的熱烈氣氛，采用《什么結(jié)籽高又高》的曲調(diào)自編歌詞，舉行對(duì)山歌比賽。
四、拓展
了解山歌的相關(guān)知識(shí)：山歌是產(chǎn)生在山野勞動(dòng)生活中的民歌。它產(chǎn)生于民間、與民眾的生活和勞動(dòng)息息相關(guān)。歌者同時(shí)也是編者、即興表演等特點(diǎn)。
教學(xué)內(nèi)容：
1．唱《五指山歌》
2．欣賞《軍民團(tuán)結(jié)一家親》
3．露一手（1）
教學(xué)目標(biāo)：
⒈能作優(yōu)美抒情的情緒演唱《五指山歌》。
⒉能將《五指山歌》與《軍民團(tuán)結(jié)一家親》進(jìn)行對(duì)比。
⒊能模仿斗笠舞的基本動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《五指山歌》
教學(xué)難點(diǎn)：延長(zhǎng)音的唱法與作用。
教具準(zhǔn)備：錄音、鋼琴、地圖
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
出示地圖，讓學(xué)生找一找海南島的位置，欣賞島上風(fēng)光，了解黎族的風(fēng)土人情。
二、學(xué)唱歌曲
⒈范唱。
⒉思考延長(zhǎng)音的的作用。
可通過(guò)對(duì)比方式。
⒊通過(guò)模唱學(xué)會(huì)唱延長(zhǎng)音。
注意延長(zhǎng)音要唱得飽滿，連貫、時(shí)值準(zhǔn)確，收放一致。
⒋在延長(zhǎng)音處加入襯詞。
喲咯•喲咯•
⒌討論如何能更好體現(xiàn)歌曲和意境，試著做一做。
三、欣賞《軍民團(tuán)結(jié)一家親》
⒈介紹劇情。
⒉聽賞。
⒊比較與《五指山歌》的異同之處。
⒋學(xué)跳斗笠舞的基本動(dòng)作
第四篇：五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案
五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案
第一單元 快樂(lè)嚓嚓嚓
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：唱《快樂(lè)的嚓嚓嚓》
教 學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教唱《快樂(lè)的嚓嚓嚓》，使學(xué)生學(xué)會(huì)用輕巧的聲音表達(dá)歌曲內(nèi)容，掌握多次出現(xiàn)的跳音。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用輕巧的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn) ：唱準(zhǔn)變化音
教學(xué)方法： 聽唱法
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好歌。
2、發(fā)聲練習(xí)。
二、學(xué)習(xí)新課
1、聽歌曲。認(rèn)拍號(hào)
2、認(rèn)識(shí)二拍子指揮圖示。
（1）教師板書二拍子圖示，學(xué)生跟著豎空畫圖示。
（2）再次放音樂(lè)，學(xué)生跟著音樂(lè)劃拍子
3、再次聽音樂(lè)，教師在藍(lán)色塊處擊掌，學(xué)生仔細(xì)聽教師拍的是什么節(jié)奏。
1、節(jié)奏練習(xí)。
2/4 X X | X X | 2/4 0 X X | 0 X X | 2/4 X X X | X X X |
2、分析三種節(jié)奏不同的地方，拍擊這三種節(jié)奏。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪種節(jié)奏放在藍(lán)色塊處 比較恰當(dāng)。
（第一種節(jié)奏給人比較平穩(wěn)的感覺，后兩種節(jié)奏很跳躍，因此下面兩種節(jié)奏比較適合這首歌曲）
（教師可引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒）
3、再次放音樂(lè)，學(xué)生在色塊處擊出節(jié)奏
4、學(xué)生跟琴唱一唱前四樂(lè)句。
5、認(rèn)識(shí)# 教師講解#，并且在琴上指認(rèn)出#各音，并讓學(xué)生唱一唱有關(guān)#的音
6、學(xué)生跟教師學(xué)唱后半段旋律。
7、完整演唱歌曲。
8、再次完整聽一邊音樂(lè)，感受一遍音樂(lè)，聽聽是否還有沒學(xué)唱好的旋律。教師指導(dǎo)糾 正。
9、再次根伴奏完整演唱歌曲。
10、個(gè)別演唱。
三、設(shè)計(jì)不同的演唱形式演唱歌曲。
四、總結(jié)，下課
課后小記：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)歌曲。
2、學(xué)唱歌曲《校園的早晨》
教 學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用親切的聲音演唱歌曲《校園的早晨》。教學(xué)重點(diǎn)：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶 教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)變化音
教學(xué)方法： 聽唱法 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好、1、復(fù)習(xí)歌曲《快樂(lè)的嚓嚓嚓》，師生評(píng)議。
2、聽范唱，找出自己的不足之處，加以改正。
3、指導(dǎo)學(xué)生用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行表演唱。
二、學(xué)唱新歌《校園的早晨》
1、播放錄音
2、復(fù)習(xí)四和二拍子指揮圖示。
3、再次播放音樂(lè)，跟著音樂(lè)劃拍子。說(shuō)說(shuō)打拍子時(shí)有什么不一樣，指出歌曲中拍號(hào)的 變化。變化拍號(hào)的地方反復(fù)練習(xí)幾遍。
4、再次播放音樂(lè)，重新跟著音樂(lè)劃拍。
5、音樂(lè)知識(shí)，認(rèn)識(shí)反復(fù)、結(jié)束、省略記號(hào)
教師提問(wèn)：歌曲中出現(xiàn)了怎樣的新符號(hào)。說(shuō)說(shuō)新的反復(fù)、省略記號(hào)各自的含義學(xué)生根據(jù)含義念一念正確演唱順序的歌詞。
6、再次播放音樂(lè)，通過(guò)再次欣賞音樂(lè)感受著幾種記號(hào)。
7、學(xué)生跟琴演唱，同時(shí)指出演唱時(shí)不足之處。教師糾正指導(dǎo)。
8、學(xué)生再次跟琴完整演唱。
9、指名演唱。
五、總結(jié)、下課
課后小記：
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容 ：聽《祝你快樂(lè)》《春之歌》《赤足走在田埂上》
教學(xué)目標(biāo) ：通過(guò)聽賞歌曲，進(jìn)一步了解各種樂(lè)器和各種演唱形式在音樂(lè)表現(xiàn)中的作 用，感受音樂(lè)不同的風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)： 感受音樂(lè)不同的風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)： 感受音樂(lè)不同的風(fēng)格。
教學(xué)方法：聽唱法
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織叫學(xué)
1、師生禮儀。
2、發(fā)聲練習(xí)。
一、欣賞
1、《赤足走在田埂上》
（1）教材分析
（2）明確欣賞重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生注意無(wú)伴奏合唱和二重唱這種新的演唱形式，進(jìn)一步了解演唱形式在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
（3）初步欣賞歌曲，說(shuō)出歌曲的演唱形式。（領(lǐng)唱、齊唱）體會(huì)歌曲的情緒。（歡快、熱烈）
（4）學(xué)生進(jìn)行討論上面的問(wèn)題。
（5）再次欣賞歌曲，嘗試著唱一唱，培養(yǎng)相互合作的能力。
2、欣賞《OK星期天》
（1）教材分析：
（2）初步欣賞樂(lè)曲，體會(huì)歌曲的速度和情緒。說(shuō)說(shuō)和你心里的設(shè)想是否相似。并且說(shuō)說(shuō)這是哪一種演唱形式。
（3）再次欣賞歌曲，可以跟著音樂(lè)輕聲哼唱歌曲。
3、《祝你快樂(lè)》
（1）欣賞歌曲
（2）說(shuō)說(shuō)這首音樂(lè)和前面兩首形式上有什么不一樣。（學(xué)生回答）（3）這是一首銅管樂(lè)合奏。
（4）簡(jiǎn)單介紹一下銅管樂(lè)器。并聽一聽著三種銅管樂(lè)的形狀和音色。
（5）再次聽音樂(lè)。各種樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)的部分讓學(xué)生分辨一下。
（6）總結(jié)一下這節(jié)課認(rèn)識(shí)的幾種樂(lè)器，以及能夠聽邊這幾種樂(lè)器的音色。
3、如有時(shí)間把音樂(lè)在欣賞一遍。
三、總結(jié)，下課
課后小記：
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容 ：《快樂(lè)的嚓嚓嚓》
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解波爾卡樂(lè)曲的特點(diǎn)，感受波爾卡的節(jié)拍和情緒。
2、結(jié)合身體動(dòng)作感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒；結(jié)合歌曲演唱認(rèn)識(shí)“升記號(hào)”；學(xué)會(huì)二拍子指 揮圖式。
教學(xué)重點(diǎn)： 了解波爾卡樂(lè)曲的特點(diǎn)，感受波爾卡的節(jié)拍和情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合歌曲演唱認(rèn)識(shí)“升記號(hào)”；學(xué)會(huì)二拍子指揮圖式。
教學(xué)方法：聽唱法
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)
教學(xué)活動(dòng)：
（一）欣賞《微笑波爾卡》
1、師播放《微笑波爾卡》手風(fēng)琴曲
師：剛才我們聽了手風(fēng)琴版的《微笑波爾卡》，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一下管弦樂(lè)版的《微 笑波爾卡》
（請(qǐng)學(xué)生討論一下兩種版本的波爾卡的不同風(fēng)格）
2、師介紹波爾卡的有關(guān)知識(shí)
師：這是一種輕快活潑的舞蹈，舞者面對(duì)面站立，男伴的右手抱著女伴的腰部，左手向 旁伸開握住女伴的右手，按這種姿勢(shì)，成對(duì)的沿著舞廳周圍逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)行進(jìn)。是19世紀(jì)歐洲流行的一種2/4拍的對(duì)舞。
（師教學(xué)生簡(jiǎn)單的波爾卡舞步）
3、再次欣賞
讓學(xué)生分辨兩個(gè)主題的不同情緒。
生討論。師總結(jié)：樂(lè)曲第一主題輕快、跳躍；第二主題，流暢、舒展。
4、師生共同討論，說(shuō)說(shuō)還有哪些比較有名的波爾卡樂(lè)曲，師播放《閑聊波爾卡》片段，讓學(xué)生加深印象。
（二）學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)入
2、初聽歌曲，感受臨時(shí)變化音。
3、一起唱一唱如：sol—--#fa、la—#sol、#fa—mi
4、師講解升記號(hào)，“#”是比原音升高了半個(gè)音。
5、再聽歌曲，跟師邊聽邊指揮。
6、學(xué)習(xí)二拍子的指揮圖式
7、讓學(xué)生跟唱前半部分。
8、跟師唱后半部分。（注意變化音和附點(diǎn)節(jié)奏的唱法）
9、學(xué)生完整演唱歌曲。（指導(dǎo)用輕巧、有彈性的掌聲為歌曲伴奏，師指揮）
（三）小結(jié)師：今天我們學(xué)唱了《快樂(lè)的嚓嚓嚓》還欣賞了波爾卡樂(lè)曲。請(qǐng)同學(xué)們回去，再找一找適合跳集體舞的歌曲或一些波爾卡樂(lè)曲，給他們配上合適的舞蹈，下次有機(jī)會(huì)一起分享。
課后小記：
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 聽：
《祝你快樂(lè)》 《春之歌》
《赤足走在田埂上》
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聽賞歌曲，進(jìn)一步了解各種樂(lè)器和各種演唱形式在音樂(lè)表現(xiàn)中的作 用，感受音樂(lè)不同的風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)：唱準(zhǔn)變化音 教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)變化音
教學(xué)方法： 聽唱法
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)
教學(xué)活動(dòng)：
一、組織叫學(xué)
1、師生禮儀。
2、發(fā)聲練習(xí)。
一、欣賞
1、《赤足走在田埂上》（1）教材分析
（2）明確欣賞重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生注意無(wú)伴奏合唱和二重唱這種新的演唱形式，進(jìn)一步了解演唱形式在音樂(lè)表現(xiàn) 中的作用。
（3）初步欣賞歌曲，說(shuō)出歌曲的演唱形式。（領(lǐng)唱、齊唱）體會(huì)歌曲的情緒。（歡快、熱烈）
（4）學(xué)生進(jìn)行討論上面的問(wèn)題。
（5）再次欣賞歌曲，嘗試著唱一唱，培養(yǎng)相互合作的能力。
2、欣賞《OK星期天》
（1）教材分析：
（2）初步欣賞樂(lè)曲，體會(huì)歌曲的速度和情緒。說(shuō)說(shuō)和你心里的設(shè)想是否相似。并且說(shuō) 說(shuō)這是哪一種演唱形式。
（3）再次欣賞歌曲，可以跟著音樂(lè)輕聲哼唱歌曲。
3、《祝你快樂(lè)》
（1）欣賞歌曲
（2）說(shuō)說(shuō)這首音樂(lè)和前面兩首形式上有什么不一樣。（學(xué)生回答）
（3）這是一首銅管樂(lè)合奏。
（4）簡(jiǎn)單介紹一下銅管樂(lè)器。并聽一聽著三種銅管樂(lè)的形狀和音色。
3、如有時(shí)間把音樂(lè)在欣賞一遍。
三、總結(jié)，下課
課后小記：
第二單元 愛的旋律 第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽：《愛的祝?！?/p>
2、唱：《天下的媽媽都是一樣的》
3、動(dòng)：露一手（1）我的創(chuàng)造
教學(xué)目標(biāo)：
1、用自豪、敬佩的情緒演唱歌曲，表達(dá)對(duì)媽媽的無(wú)限愛意。
2、能唱準(zhǔn)跨小節(jié)的切分音；在聽賞音樂(lè)時(shí)，能感覺到音樂(lè)要素的變化，并能就音樂(lè)要素變化而引起樂(lè)
曲情緒、風(fēng)格的變化形成初步的理性認(rèn)識(shí)。
3、根據(jù)情感的的需要選擇演唱方式，能選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)為朗誦配樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：音樂(lè)情緒的感受與表現(xiàn)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入談話：詢問(wèn)是否知道媽媽生日、媽媽工作、媽媽的每一天是怎樣度過(guò)的。
二、學(xué)唱歌曲《天下的媽媽都是一樣的》
1、聆聽歌曲范唱，感受媽媽的辛苦與不容易，感受媽媽對(duì)孩子的愛。
2、再聽歌曲，聽出歌曲中相同的段落。
3、學(xué)唱歌曲
4、完整、有表情地演唱歌曲。
5、音樂(lè)活動(dòng)：采集與分享
6、鞏固歌曲演唱。
（1）請(qǐng)同學(xué)們?yōu)閶寢尗I(xiàn)上一首歌曲，相信媽媽一定能感受到我們的信息。（齊唱歌曲）（2）請(qǐng)同學(xué)們相互討論還能用怎樣的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲？
（3）我的創(chuàng)造:在色塊初設(shè)計(jì)合適的動(dòng)作或節(jié)奏型，為歌曲伴奏。
三、聽賞歌曲《愛的祝福》
1、仔細(xì)聆聽歌曲，聽出歌曲內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)歌曲表達(dá)的真正含義。
2、再聽歌曲，感受歌曲的情緒、風(fēng)格，并請(qǐng)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，說(shuō)說(shuō)歌曲中哪些音樂(lè)要素決定了歌曲的情緒和風(fēng)格。
四、音樂(lè)活動(dòng)：露一手
1、我們的媽媽時(shí)刻地關(guān)心、照料著我們，我們的祖國(guó)也像媽媽一樣時(shí)刻注視著我們的成長(zhǎng)。??（教師引語(yǔ)）
2、朗誦抒情短文，體會(huì)文章表達(dá)的情感。
3、為短文配樂(lè)，教師說(shuō)明音樂(lè)可以是本單元中的，也可以是以前音樂(lè)課上聆聽過(guò)的，還可以是學(xué)生自己的藏品。
4、除了讓大家感覺音樂(lè)與文章是否在情緒上相吻合以外，還可以請(qǐng)學(xué)生適當(dāng)闡述、交流選擇樂(lè)曲的理由。
五、課堂小結(jié)。
課后小記：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1．唱：《甜甜的秘密》
2．動(dòng)：采集與分享
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)唱《甜甜的秘密》；懂四拍子指揮圖
2、表達(dá)出學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛戴 之情。
3、采訪自己的老師，把自己喜歡的歌送給老師和同學(xué)們，用歌聲傳遞心聲，表達(dá)自己的愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地表演歌曲《甜甜的秘密》。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
在《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的音樂(lè)中走進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
二、學(xué)習(xí)新歌
1、導(dǎo)入：剛才這首歌大家都十分熟悉，知道是歌頌誰(shuí)的嗎？老師的節(jié)日是哪一天，你們一般都怎么表達(dá)對(duì)老師的愛呢？有這樣一群學(xué)生，他們是這樣表達(dá)自己的感情的，聽范唱。
2、有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞，教師用琴伴奏。
3、學(xué)唱第一樂(lè)段
（1）跟琴加詞小聲模唱1—4小節(jié)。
（2）聽?zhēng)煆椬鄡煞N不同節(jié)奏的旋律，區(qū)別帶休止符和不帶休止符的感覺（3）再跟琴演唱1—4小節(jié)，要求準(zhǔn)確表達(dá)出前八分休止和后八分休止
（4）跟唱第5—8小節(jié)。注意弱起的“把”字不要漏掉。
（5）跟琴完整演唱第一樂(lè)段。
4、學(xué)唱第二樂(lè)段
（1）教師范唱第二樂(lè)段。（2）跟琴小聲哼唱旋律。
（3）加詞小聲跟師唱。注意弱起的“啊”、“快”、“好”、“請(qǐng)”等字要唱清晰。
5、跟琴完整地唱全歌。
6、說(shuō)說(shuō)橘子里的秘密是什么，師生討論用什么樣的情緒演唱歌曲。
7、有感情地、投入地跟伴奏演唱。師生同唱。
8、學(xué)習(xí)四拍子指揮圖式
三、采集與分享（布置作業(yè)）
1、收集、學(xué)唱有關(guān)愛的歌（樂(lè)）曲，把它們送給你喜愛的人。
2、采訪你最尊敬的老師，說(shuō)說(shuō)自己的心里話，聽聽他們的教導(dǎo)，相互溝通，增進(jìn)師生關(guān)系。把自己喜歡的歌送給老師，用歌聲傳遞心聲，表達(dá)自己的愛之情采訪的內(nèi)容與自己的伙伴交流
四、師生總結(jié)，同唱《甜甜的秘密》下課。
課后小記：
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1．聽：《愛的羅曼斯》《愛之夢(mèng)》
2．動(dòng)：我的創(chuàng)造
3．認(rèn)：降記號(hào)
教學(xué)目標(biāo)：
1．聆聽《愛的羅曼斯》和《愛之夢(mèng)》體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒，展開想象并嘗試用 自己的語(yǔ)言表述音樂(lè)要素與音樂(lè)情緒間的關(guān)系。
2．能創(chuàng)編和主題節(jié)奏特點(diǎn)、樂(lè)曲情緒相吻合的節(jié)奏。
3．認(rèn)識(shí)降半音記號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
展開想象并嘗試用自己的語(yǔ)言表述音樂(lè)要素與音樂(lè)情緒間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞《愛的羅曼斯》
1．介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景
羅曼斯，有人意譯作浪漫曲。它是自十八世紀(jì)流行于歐洲的一種帶有感傷情調(diào)的歌曲。多半指情歌而言。后來(lái)，一些作曲家寫了一些情調(diào)上是抒情的，在旋律上富于歌唱性的小型器樂(lè)曲，也稱羅曼斯，2．邊劃拍邊哼唱樂(lè)曲的兩個(gè)主題
3．加詞學(xué)唱 你是我池塘邊一只丑小鴨/你是我花園里一片竹籬笆/你是我小時(shí)侯夢(mèng)想和童話/哦！你是我的吉他。
4．學(xué)生完整聆聽樂(lè)曲，并說(shuō)說(shuō)自己的感受 教師小結(jié)：
5．復(fù)聽，邊劃拍邊哼唱樂(lè)曲的兩個(gè)主題
6．我的創(chuàng)造（1）創(chuàng)編節(jié)奏，與同學(xué)合作，為音樂(lè)伴奏。
二、欣賞《愛之夢(mèng)》
1．完整、仔細(xì)地聆聽樂(lè)曲，展開想象 再請(qǐng)學(xué)生相互交流聯(lián)想到哪些情景。2．教師介紹樂(lè)曲創(chuàng)作背景。《愛之夢(mèng)》（三首夜曲），李斯特作于1847年，鋼琴獨(dú)奏曲。正如副題所示的，這三首小曲頗具肖邦的
夜曲風(fēng)格。但此三曲并非一開始就為鋼琴而作，而是李斯特為德國(guó)浪漫派詩(shī)人弗萊里格拉特的第二部詩(shī)集《瞬間》里的著名抒情詩(shī)《愛吧!你可以愛得這樣持久》所配的男高
音或女高音獨(dú)唱用的三首歌曲的聲樂(lè)曲譜。因此，這三首作品都是把重點(diǎn)放在旋律上，1
3四、改編練習(xí)
1、非常熟練唱好前
2、掌握4/4拍或6/8
3、學(xué)生自由選擇兩種拍號(hào)進(jìn)行改編。
五、課堂小結(jié)
課后小記：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：藍(lán)天白云
聽：“藍(lán)天白云” 唱： “藍(lán)天白云” 動(dòng)：“露一手”
教學(xué)目標(biāo)：
一、學(xué)唱《我愛我的家鄉(xiāng)》歌曲，讓學(xué)生在層層深入的音樂(lè)實(shí)踐中自然地受到愛國(guó)主義教育，并結(jié)合美術(shù)、舞蹈、表演等多種形式表達(dá)自己熱愛家鄉(xiāng)的情感。
二、欣賞《藍(lán)天白云》，感受小鳥在藍(lán)天自由自在的飛翔。
三、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單而實(shí)用的歌曲圖譜，使學(xué)生淺顯易懂的理解和學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：把自己家鄉(xiāng)的美好景物編成歌詞；唱好連音線，用美妙的歌聲贊美 祖國(guó)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1、律動(dòng)：《藍(lán)天白云》請(qǐng)你們跟我這樣做。
2、問(wèn)：你聽到的是一段怎樣的音樂(lè)？(學(xué)生回答)這音樂(lè)給我們感受到小鳥在藍(lán)天自由自在的飛翔
3、復(fù)聽音樂(lè)。引：讓我們帶著不同的感受再次聆聽音樂(lè)吧！
二、主動(dòng)探究，學(xué)唱歌曲。
1、在這美妙的音樂(lè)中，我們看到了什么？（出示家鄉(xiāng)的畫面），我們用什么形式來(lái)表達(dá)家鄉(xiāng)的美麗呢？歌聲！
2、老師范唱。
3、師生接龍哼唱
4、學(xué)生獨(dú)立哼唱。鼓勵(lì)學(xué)生采用自己的方式，如吹口哨或用“l(fā)u”、“l(fā)a”哼唱、視唱等。
5、給旋律取名字，引：這么動(dòng)聽的旋律，我們?nèi)€(gè)名字——“我愛我的家鄉(xiāng)”。？
6、根據(jù)學(xué)生的回答出示歌詞，學(xué)唱歌曲。
7、采用接唱方式學(xué)唱歌曲。
8、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、活潑的情緒及自然的聲音演唱。
9、分組討論：可采用哪幾種形式來(lái)演唱？。①、加上人聲：朗誦詞，學(xué)生的歡呼聲等。
②、加上樂(lè)器：模仿同學(xué)們上學(xué)的腳步聲、讀書聲、課間玩耍聲等。③加上簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作表現(xiàn)家鄉(xiāng)的情景。
三、創(chuàng)作實(shí)踐，拓展遷移。
1、激發(fā)創(chuàng)作欲望，根據(jù)圖片，師生共同創(chuàng)編歌詞
2、以小組為單位，嘗試創(chuàng)編，教師巡回參與，四人為一小組，創(chuàng)編歌詞：。
3、各組展示新作品，師生共同演唱新創(chuàng)編的歌詞，并評(píng)選出最佳作品。
4、各組展示創(chuàng)作表演成果，師生評(píng)價(jià)。
四、課堂延伸。
1、作業(yè)：你還能創(chuàng)編出幾首不同歌詞的歌曲？
2、各組唱著自己創(chuàng)編的歌曲愉快地出教室。
課后小記： 第七單元 理解多好 第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽：《ok星期天》
2、唱：《ok星期天》
3、動(dòng)：露一手
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用歡快、活潑的聲音演唱《ok星期天》，并結(jié)合身體動(dòng)作感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
2、以自己喜歡的表現(xiàn)形式嘗試音樂(lè)情境小品的設(shè)計(jì)和表演。
教學(xué)重難點(diǎn)：在學(xué)唱中掌握四度、七度下行跳進(jìn)的音準(zhǔn)和兩處#fa的接唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生禮儀歌相互問(wèn)好
二、歌曲導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一首非常好聽、熟悉的歌曲，但是我有一個(gè)小要求，請(qǐng)你們?cè)隈雎牭臅r(shí)候用你們喜歡的身體動(dòng)作把歌曲的意境表現(xiàn)出來(lái)好嗎？錄音機(jī)播放樂(lè)曲 《哦，十分鐘》。師：剛才老師看到你們用各種方式聆聽了這首歌曲，凡是用最放松的姿態(tài)來(lái)感受的同學(xué)都是對(duì)的。比如跟著歌曲輕輕扭動(dòng)身體，左右點(diǎn)頭，按節(jié)奏跺腳。今天老師給你們帶來(lái)了另一首輕松愉快的校園歌曲，請(qǐng)大家在欣賞的同時(shí)思考給這首歌曲取個(gè)歌名，好嗎？
三、新課教學(xué)
1、聽《ok星期天》
（1）多媒體出示學(xué)生周日游玩各地時(shí)歡快場(chǎng)景。配以《ok星期天》的音樂(lè)。
（2）誰(shuí)能給這首歌起個(gè)合適的名字? 同學(xué)們說(shuō)的都很好,老師也起了個(gè)歌名叫《ok星期天》請(qǐng)學(xué)生暢談自己旅游時(shí)的感受,說(shuō)說(shuō)周末豐富的課外生活。
（3）再次聆聽《ok星期天》，感受歌曲輕快的氣氛
2、唱《快樂(lè)的小隊(duì)》
（1）同學(xué)們,我們中國(guó)的小朋友用各種方式度自己的節(jié)日,那外國(guó)的,全世界的小朋友是如何來(lái)過(guò)他們的節(jié)日的呢?我們一起到前蘇聯(lián)去看一看吧。欣賞童聲合唱《快樂(lè)的小隊(duì)》，聽賞后討論他的演唱形式、歌曲的情緒、內(nèi)容等
（2）復(fù)聽：隨著歌曲的旋律律動(dòng)，教師和學(xué)生一起找出強(qiáng)拍，并用左腳踏在強(qiáng)拍上。（6）教師帶領(lǐng)學(xué)生跟錄音唱全曲，做律動(dòng)，在分句的地方變換行走方向。
四、課堂小結(jié)，組織下課
課后小記：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：理解多好
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用輕快活潑的聲音演唱歌曲《理解多好》。
2.通過(guò)歌曲的學(xué)唱，讓學(xué)生明白對(duì)身邊的親友、朋友應(yīng)該充滿理解與關(guān)愛。3.通過(guò)認(rèn)識(shí)各種反復(fù)記號(hào)，幫助學(xué)生掌握正確的演唱順序。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好：“你好，你好，同學(xué)們好，我們來(lái)一起來(lái)快樂(lè)地歌唱?！?“您好，您好，X老師您好，我們來(lái)一起來(lái)快樂(lè)地歌唱！
二、導(dǎo)入
師：我們每一個(gè)人整天都要與周圍的人，周圍的事物打交道。在學(xué)校與老師、同學(xué)相處，在家與父母、兄弟生活，在外與朋友、陌生人交往。
這之間一定會(huì)有這樣那樣的小摩擦，15 如果你們遇到了問(wèn)題，會(huì)怎樣處理呢？生：討論，發(fā)表意見。師：磕磕碰碰再所難免，如果我們都懷著一顆理解、寬容的心，相信再大的難題，再多的困難，我們都能夠迎刃而解。
今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《理解多好》，讓我們一起來(lái)感受一下，充滿理解關(guān)愛的世界將會(huì)變得怎樣。
三、學(xué)習(xí)新歌
1.聽范唱，說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒。
2.復(fù)聽歌曲，找出歌曲中旋律相同的地方。3.聽琴聲模唱。4.節(jié)奏難點(diǎn)練習(xí)。
(1）學(xué)生自己找，教師示范。(2）老師找，學(xué)生模仿。(3）男同學(xué)找，女同學(xué)唱。
5.下滑音練習(xí)。師：讓我們用帶有俏皮的、可愛的感覺來(lái)唱一唱下面的幾個(gè)字?！奥N”——爸爸氣得胡子翹“愛笑”——和同學(xué)一起歡樂(lè)又愛笑“花鳥”——美好的校園有花也有鳥跟老師模唱下滑音。
6.齊唱歌曲。
四、學(xué)習(xí)“D.C.”“Fine”“‖∶∶‖”等反復(fù)記號(hào)。
五、總結(jié)、下課
課后小記： 第八單元 歡聚與期盼
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聽：《東方之珠》、《春節(jié)序曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、充分感受炎黃子孫對(duì)東方之珠——香港的無(wú)比愛戀之情及期盼祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈心聲。
2、聆聽歌曲《春節(jié)序曲》，體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒，能夠體會(huì)到為世界的和平與繁榮，全世界各國(guó)人民都在爭(zhēng)作貢獻(xiàn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠展開想象，用自己的語(yǔ)言描述歌曲的意境。教學(xué)過(guò)程：
一、聽賞《東方之珠》
1、聽音樂(lè)《東方之珠》進(jìn)教室。師：歌中的“東方之珠”同學(xué)們知道在哪里嗎？生：上海、香江……
師：歌曲中的“東方之珠”不是指的上海的東方明珠電視塔，而是指的我們中國(guó)的一塊寶地——香港。香港因盛產(chǎn)沉香而得名，它是亞洲東部的重要交通中心和國(guó)際自由貿(mào)易港，也是世界著名的金融中心之一。
而我們剛剛聽到的歌曲，就是一首流傳廣泛，經(jīng)久不衰的老歌《東方之珠》。
2、介紹歌曲的作者及創(chuàng)作背景。
音樂(lè)教父： 羅大佑。
他創(chuàng)作的歌曲所帶來(lái)的音樂(lè)省思和人文關(guān)懷，至今有著重要的地位 及影響力。
他是一個(gè)多產(chǎn)的創(chuàng)作家，一共創(chuàng)作了兩百多首歌曲，有很多是我們耳熟能詳 的：如《童年》、《明天會(huì)更好》、《戀曲1990》等?！稏|方之珠》這首歌，以含蓄而富有詩(shī)意的語(yǔ)言描繪了香港的地理位置，歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化的表現(xiàn)了人們對(duì)香港的無(wú)限眷戀之情。旋律從耳朵進(jìn)入直達(dá)心扉，那種感覺，是雨水融入泥土，是血液流入軀體，那樂(lè)曲，仿佛是發(fā)自于內(nèi)心的呼喚，擴(kuò)張著每一個(gè)毛孔。
二、欣賞《春節(jié)序曲》
1、介紹歌曲創(chuàng)作背景這是一首內(nèi)涵豐富、意境崇高的童聲合唱曲。雖然節(jié)奏緩慢，但聽起來(lái)并不長(zhǎng)，因?yàn)樯钋閮?yōu)美的旋律有強(qiáng)烈的吸引力
2、復(fù)聽歌曲，與《東方之珠》比較，談感受。
三、總結(jié)下課
課后小記：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱：《七子之歌——澳門》
2、露一手：聞一多《七子之歌》
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解澳門的地理位置及相關(guān)歷史，增強(qiáng)愛國(guó)熱情。
2、理解《七子之歌》這首歌所表現(xiàn)的內(nèi)容，并能以恰當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色和情緒來(lái)表現(xiàn)。
3、誦讀詩(shī)歌《七子之歌》，開拓音樂(lè)視野，加深音樂(lè)文化素養(yǎng)的積淀。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、理解音樂(lè)作品內(nèi)涵，確切地表現(xiàn)出音樂(lè)作品的情感。
2、踴躍參與音樂(lè)與相關(guān)文化知識(shí)的交流活動(dòng)。
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生隨著《春天的故事》的音樂(lè)走進(jìn)教室。
2、提問(wèn)：剛才我們聽到的是什么歌曲？歌曲中提到了一位非常了不起的人物，你們知道是誰(shuí)嗎？
3、介紹一國(guó)兩制。
二、導(dǎo)人新課
1、師：一國(guó)兩制，使香港、澳門分別于1997、1999年回到了祖國(guó)的懷抱，讓我們看到了祖國(guó)統(tǒng)一的愿望是可以實(shí)現(xiàn)的。在此之前，許多文人學(xué)者通過(guò)手中的筆，寫下了許多讓我們感動(dòng)的詩(shī)句。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一位。
2、介紹聞一多和他的《七子之歌》
三、學(xué)唱新歌
1、師：音樂(lè)是無(wú)聲的吶喊，歌聲是傾吐的心聲。讓我們靜靜地感受聞先生當(dāng)時(shí)寫作時(shí) 的心境吧！請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)哼唱旋律。生：體會(huì)情感并討論。師：小結(jié)
2、把歌詞填進(jìn)去完整地演唱。（提醒學(xué)生注意演唱時(shí)也要用朗誦時(shí)的感覺和情緒。）
3、提問(wèn)：歌曲中有幾處呼喚“母親”的地方，表達(dá)了怎樣的感情？歌曲中多次呼喚母親，其中有的表現(xiàn)急
切，有的表現(xiàn)深情，有的則表現(xiàn)為激動(dòng)。從激動(dòng)的吶喊到內(nèi)心的期盼，表達(dá)了游子迫切希望回到母親懷抱的心情。）
4、再次隨音樂(lè)演唱。（要求通過(guò)自己設(shè)計(jì)力度、速度、音色變化來(lái)表現(xiàn)歌曲。）
5、學(xué)生分組討論演唱，評(píng)出最佳演唱方案。
6、教師評(píng)價(jià)學(xué)生的表演。
四、拓展延伸 露一手：聞一多《七子之歌》
1、以歌曲的伴奏音樂(lè)為背景，學(xué)生分角色有感情地朗誦。學(xué)生談感想。
五、總結(jié)下課
課后小記：
第五篇：五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案
小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)教案
第一單元：唱起來(lái)
第一課時(shí)
課題：《說(shuō)起唱歌都常來(lái)》 教學(xué)目標(biāo)：
1． 能用甜美、自然的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲。2． 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民歌的喜愛之情。
3． 體會(huì)變拍子的特點(diǎn)，并能在歌曲中準(zhǔn)確運(yùn)用。4． 創(chuàng)編符合歌曲情緒的歌詞。
教學(xué)重點(diǎn)： 感受不同風(fēng)格的民歌旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、歌詞的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)壯族二弦彈撥樂(lè)器——天琴，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂(lè)的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編歌詞和設(shè)計(jì)演唱形式，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和成就感。教法：情景法、討論法、啟發(fā)引導(dǎo)法 學(xué)法：體驗(yàn)感受、分析討論、想想做做 教具：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器、掛圖
教學(xué)過(guò)程： 一．師生問(wèn)好 二．變拍子節(jié)奏練習(xí)
1． 師生共同復(fù)習(xí)3/
4、2/4的拍子特點(diǎn)。2． 手腳配合分別做3/
4、2/4的練習(xí)。
3． 結(jié)合課本上的節(jié)奏練習(xí)，出示單張節(jié)奏卡做節(jié)拍練習(xí)。4． 學(xué)生說(shuō)說(shuō)3/4和2/4拍交替練習(xí)的感受。5． 出示完整節(jié)奏卡，師生共同完成。
6． 師小結(jié)：節(jié)奏練習(xí)中交替出現(xiàn)了3/4和2/4的節(jié)奏，讓我們感到這條節(jié)奏很有彈性、節(jié)奏感，更賦予變化了。三．導(dǎo)入歌曲
師：我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一首帶有這樣節(jié)奏變化特點(diǎn)的歌曲《說(shuō)起唱歌都常來(lái)》。1． 簡(jiǎn)介歌曲
2． 復(fù)習(xí)舊知，回憶以前學(xué)過(guò)的苗族歌曲和簡(jiǎn)單的苗族舞蹈手勢(shì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。四．學(xué)習(xí)歌曲《說(shuō)起唱歌都常來(lái)》 1． 師表演唱，生說(shuō)感受。
2． 師生合音樂(lè)練習(xí)一些簡(jiǎn)單的苗族動(dòng)作。
3． 四人小組合作，在歌譜上找找哪些小節(jié)是3/4拍、哪些小節(jié)是2/4拍，并說(shuō)說(shuō)有什么規(guī)律。4． 劃拍感受歌曲旋律。
5． 師生共同練習(xí)演唱歌譜，隨機(jī)糾錯(cuò)。
6． 學(xué)生自由演唱歌譜。7． 帶上歌詞進(jìn)行演唱。
8． 師指導(dǎo)變拍子時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律的變化，以及一字多音的氣息運(yùn)用。9． 學(xué)生完整有感情的演唱。
10．組織學(xué)生拉手圍圈邊唱歌邊舞蹈，感受苗族歌曲的韻味。五．創(chuàng)編歌詞
1．自由討論，可一人獨(dú)立完成，也可幾人合作。2．分別展示。3．評(píng)價(jià)。六．老師小結(jié)。
第二課時(shí)
課題：《久不唱歌忘記歌》 教學(xué)目標(biāo)：
1． 感受布依族歌曲旋律的魅力。2． 用自然聲音、流暢的氣息演唱歌曲。3． 通過(guò)對(duì)歌詞內(nèi)容的理解來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編新歌詞。
教學(xué)重點(diǎn)： 感受不同風(fēng)格的民歌旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、歌詞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂(lè)的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編歌詞和設(shè)計(jì)演唱形式，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和成就感。教法：情景法、討論法、啟發(fā)引導(dǎo)法 學(xué)法：體驗(yàn)感受、分析討論、想想做做 教具：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器、掛圖 教學(xué)過(guò)程： 一．師生問(wèn)好 二．導(dǎo)入
1． 播放《中國(guó)話》，學(xué)生跟唱。
2． 討論發(fā)現(xiàn)其中歌詞的特點(diǎn)。（象念繞口令）三．揭題、簡(jiǎn)介歌曲。
四．學(xué)習(xí)歌曲《久不唱歌忘記歌》 1． 聽錄音范唱，學(xué)生靜聽感受 2． 交流聽的感受。
3． 再次聽?zhēng)煼冻?，找出自己印象就深的地方?． 學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞，師隨機(jī)解釋和指導(dǎo)。5． 學(xué)生自由練習(xí)，比比哪一組讀都又輕快又流暢。6． 分組展示。7． 學(xué)習(xí)歌曲旋律
8． 把歌詞帶到旋律中演唱。
9． 師指導(dǎo)。
10．分組競(jìng)賽，比一比哪組同學(xué)能象讀繞口令那樣把歌曲唱得輕快、流暢。11．展示、評(píng)價(jià)。
12．學(xué)生小結(jié)，學(xué)習(xí)了這首歌曲你得到什么啟迪。
五、歌詞創(chuàng)編
1．師提要求：根據(jù)你自己對(duì)這首歌曲的理解，試著創(chuàng)編一段歌詞，把你懂得的道理告訴大家。
2、小組合作。3．展示。
4．師小結(jié)，發(fā)獎(jiǎng)品。
第三課時(shí)《唱天謠》 教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)壯族民族樂(lè)器——天琴 2．欣賞《唱天謠》 3．感受民歌的魅力 教學(xué)過(guò)程： 一．師生問(wèn)好。
二．欣賞壯族民歌《唱天謠》 1．聽錄音，說(shuō)感受。
2．介紹壯族樂(lè)器——天琴（形狀、音色等）3．全班模仿邊彈奏天琴邊演唱歌曲的姿勢(shì)。
4．再次聆聽并感受天琴的音色特點(diǎn)和歌曲熱情歡快的情緒。5，試著練習(xí)摸唱。
三．討論還有哪些樂(lè)器也可以這樣邊彈奏邊演唱。四．小結(jié)，下課。
第四課時(shí) 《千年萬(wàn)代不斷歌》 教學(xué)目標(biāo)：
1．感受混聲合唱的演唱效果和歌曲曲調(diào)的特點(diǎn)。2．感受壯族山歌帶來(lái)的流暢經(jīng)典的旋律。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們都知道劉三姐的故事嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
2、劉三姐是一位充滿智慧、勇敢的廣西姑娘，我們?yōu)樗院?，后人把她的故事拍成了電影，就是我們都看過(guò)的經(jīng)典老片《劉三姐》，這部電影還誕生了許多膾炙人口的好歌。一起 3
來(lái)回憶一下都有哪些？《對(duì)歌》??????
3、現(xiàn)在我們就來(lái)聽一首假如許多現(xiàn)代音樂(lè)元素的《劉三姐》中的插曲《千年萬(wàn)代不斷歌》
二、學(xué)習(xí)新課
1、初步聆聽，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊想，這首《千年萬(wàn)代不斷歌》是什么樣的演唱形式？
2、請(qǐng)學(xué)生再次聆聽歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的聽到的不一樣。
3、邊聽邊想這首歌曲使你產(chǎn)生了什么樣的聯(lián)想？
4、跟著歌曲完整唱
三、下課
第五課時(shí) 《唱不完的歡樂(lè)歌》 教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)聽、說(shuō)、長(zhǎng)、演來(lái)認(rèn)識(shí)更多的民族，了解更多的民俗。
2．在豐富的藝術(shù)活動(dòng)中感受民歌的魅力，提高學(xué)生的音樂(lè)能力，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)過(guò)程： 一．師生問(wèn)好
二．進(jìn)行《民歌大家唱》的競(jìng)賽活動(dòng) 1．師講活動(dòng)要求。2．分組進(jìn)行。
3．活動(dòng)“唱一唱，連一連。看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的民族多，看誰(shuí)了解的民俗多，看誰(shuí)會(huì)唱的民歌多”。4．師彈奏
一、兩句樂(lè)句，學(xué)生分組進(jìn)行搶答。5．分組進(jìn)行賽歌會(huì)。
三．分出一、二、三等獎(jiǎng)，下課。
第二單元：唱著歌兒前進(jìn)
第一課時(shí) 中華人民共和國(guó)國(guó)歌 教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)教唱國(guó)歌和講述國(guó)歌的來(lái)歷，使學(xué)生懂得唱好國(guó)歌的重要意義，激發(fā)他們的愛國(guó)主義情感，并能運(yùn)用最飽滿的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。2.初步掌握三連音，并感受三連音在作品中的表現(xiàn)效果。3.初步掌握力度記號(hào)在去中的作用。教學(xué)過(guò)程： 一．師生問(wèn)好。二．導(dǎo)入新課
1.播放《賣報(bào)歌》，說(shuō)說(shuō)其作者。2.師簡(jiǎn)介作者，引出國(guó)歌。3.簡(jiǎn)介國(guó)歌的誕生。三．學(xué)唱國(guó)歌
1.欣賞男女聲齊唱的國(guó)歌。（邊聽邊觀察歌譜）
2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出譜中不熟悉的節(jié)奏。（出示節(jié)奏卡：三連音）3.講授“三連音”的 節(jié)奏型含義。4.學(xué)生跟著老師讀。
5.學(xué)生找出歌譜中有三連音的地方進(jìn)行練習(xí)。6.學(xué)唱歌譜
（1）輕聲跟琴，師生齊唱。（2）隨機(jī)糾錯(cuò)。（3）再次完整唱。7.學(xué)唱歌曲。8.情緒指導(dǎo) 9.有感情完整演唱。
四、課堂小結(jié)
師：通過(guò)對(duì)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步了解了新中國(guó)是來(lái)之不易的，我們要捍衛(wèi)她。同學(xué)們，你們覺得你們應(yīng)該怎么做呢？（生自由回答）
第二課時(shí) 中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌 教學(xué)目標(biāo)
1、能夠用飽滿的熱情、奮發(fā)向上的情緒獨(dú)立自信地演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
2、欣賞歌曲《我們要做雷鋒式的好少年》，激勵(lì)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解弱起小節(jié)
2、學(xué)唱歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》
3、從欣賞中感受到雷鋒精神的鼓舞 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲弱起小節(jié)的演唱
教學(xué)過(guò)程
一、發(fā)聲練習(xí)
選用第1條，非連音練習(xí)，要求氣息平穩(wěn)，聲音輕柔集中，有彈性。
二、新歌教學(xué)
1、談話導(dǎo)入，簡(jiǎn)介歌曲。
這是一首雄壯而帶號(hào)召性的兒童隊(duì)列歌曲，歌曲成功地塑造了少先隊(duì)員朝氣蓬勃、勇敢前進(jìn) 5 的音樂(lè)形象。
2、聽歌曲錄音。
3、學(xué)生視唱旋律。難點(diǎn)：
（1）附點(diǎn)音符。（2）弱起的樂(lè)句。
4、學(xué)生有感情地朗讀歌詞。
5、依琴學(xué)唱歌詞，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符及弱起小節(jié)。
6、歌曲的感情處理。
⑴第一樂(lè)段要唱得雄壯有力、飽滿連貫，力度mf，進(jìn)行曲速度，表現(xiàn)少先隊(duì)員的自豪感和誓作共產(chǎn)主義接班人的決心。
⑵第二樂(lè)段，前面兩個(gè)樂(lè)句與第一樂(lè)段形成強(qiáng)烈的對(duì)比，仿佛是少先隊(duì)員在隊(duì)旗下鏗鏘有力的誓言，這里采用mp 和音量，但要唱得堅(jiān)定、剛毅。
⑶接著連續(xù)三名“向著勝利勇敢前進(jìn)”，由弱到強(qiáng)進(jìn)行鋪墊，將結(jié)束句“我們是共產(chǎn)主義接班人”推向高潮。
7、學(xué)生表演唱。
8、評(píng)價(jià)
9、小結(jié)：我們的隊(duì)歌，要求人人會(huì)演唱，并對(duì)之懷有崇敬之情。
第三課時(shí)：欣賞《我們要做雷鋒式的好少年》
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞《我們要做雷鋒式的好少年》，激發(fā)學(xué)生的自豪感，增強(qiáng)責(zé)任心。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)，能感受到歌曲所表達(dá)的思想。教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
學(xué)生用飽滿的熱情、奮發(fā)向上的情緒獨(dú)立地演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
二、活動(dòng)與練習(xí)
（一）視唱練習(xí)
讓學(xué)生養(yǎng)成良好的視唱習(xí)慣。先讓學(xué)生自主練習(xí)，然后由老師指正，最后再跟琴做集體練習(xí)。
（二）聽老師播放下列樂(lè)曲片斷，說(shuō)出播放的順序
讓學(xué)生熟記名曲主旋律，積累音樂(lè)文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)記憶。
三、音樂(lè)欣賞 《我們要做雷鋒式的好少年》
1、初聽范唱。
2、結(jié)合思想品德課教材，請(qǐng)學(xué)生講述雷鋒同志的先進(jìn)事跡。
3、學(xué)唱第一段樂(lè)譜，鞏固弱起小節(jié)。
4、摸唱第二段樂(lè)譜。
5、教師引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒及思想內(nèi)涵。
6、跟錄音演唱歌曲歌詞。
7、對(duì)比兩首歌曲，學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
四、拓展。
1、講一講班里的好人好事
2、激勵(lì)同學(xué)們以雷鋒叔叔為榜樣，做一個(gè)合格的小學(xué)生，做一名優(yōu)秀的人少先隊(duì)員。
五、唱歌《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》《我們要做雷鋒式的好少年》
六、小結(jié)
第四課時(shí)：紅領(lǐng)巾飄起來(lái) 教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)演唱歌曲，抒發(fā)他們對(duì)幸福生活的贊美和對(duì)美好未來(lái)的向往
2、激發(fā)兒童對(duì)入隊(duì)和隊(duì)活動(dòng)的回憶與向往，對(duì)少先隊(duì)的認(rèn)識(shí)更為全面。
3、感悟到作為一名少先隊(duì)員的光榮感、責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：用歌聲表達(dá)用歌聲表達(dá)少年兒童奮發(fā)向上的雄心壯志 教學(xué)難點(diǎn)：休止符的掌握，以及歌曲的演唱情緒的掌握。教學(xué)過(guò)程
1、聽聽————
完整地聆聽歌曲
2、說(shuō)說(shuō)————
討論：你覺得歌曲演唱的情緒是怎樣的？ 引導(dǎo)大家想象一下自己“胸前的紅領(lǐng)巾”。
3、讀讀————
用歌曲的伴奏作為配樂(lè)，師生共同朗讀歌詞，仔細(xì)體會(huì)歌詞的韻律美。
4、唱一唱————
學(xué)習(xí)歌曲旋律，熟悉每一個(gè)樂(lè)句。
5、論一論————
讓學(xué)生用自己喜歡的方式交流一下如何解決難點(diǎn)，如何唱好休止符，并能用歌聲表現(xiàn)出來(lái)。
6、唱唱————
跟著歌曲唱唱，填詞，整體熟悉歌曲。
7、說(shuō)說(shuō)聽聽————表現(xiàn)音樂(lè)
⑴、教師介紹《紅領(lǐng)巾飄起來(lái)》的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對(duì)該歌曲有更深的了解。⑵、欣賞視頻《紅領(lǐng)巾飄起來(lái)》要求學(xué)生隨著音樂(lè)輕輕地拍手，感受情景，感受樂(lè)曲表達(dá)的思想內(nèi)涵。
⑶、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從視頻中聽看到了哪些表演。
⑷、表現(xiàn)音樂(lè)，學(xué)生結(jié)合平時(shí)鼓號(hào)隊(duì)的“出旗”、“隊(duì)列行進(jìn)”、“號(hào)鼓隊(duì)演奏”等活動(dòng)，7
分小組練習(xí)。
8、評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)
9、課堂小結(jié)
第三單元：華麗木管
第一課時(shí) ：欣賞《單簧管波爾卡》 教學(xué)目標(biāo)
1、簡(jiǎn)單介紹西洋木管樂(lè)器，使學(xué)生對(duì)其有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解。
2、通過(guò)聆聽《單簧管波爾卡》，感受音樂(lè)快速跳躍的情緒特點(diǎn)。并 指導(dǎo)學(xué)生能用圖形式或線條表示自己聽到的音樂(lè)。
3、感受波爾卡舞蹈歡快流暢的風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)：感受單簧管的音色特點(diǎn)，樂(lè)曲所表現(xiàn)的“波爾卡”的跳躍情緒特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：了解樂(lè)曲曲式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】
一、學(xué)一學(xué) 導(dǎo)入
新課：
1、師：孩子們，今天木管家族邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，讓我們一起坐上心愛的小馬車出發(fā)吧
2、木管樂(lè)器的自我介紹：
A、長(zhǎng)
笛：是木管樂(lè)器中的高音樂(lè)器，音樂(lè)寬廣，音色清澈柔美，常把它比作樂(lè)隊(duì)中的“花腔女高音”。
B、短
笛：短笛是長(zhǎng)笛的同類樂(lè)器，形狀與長(zhǎng)笛雷同，發(fā)音管比長(zhǎng)笛短而細(xì)，音色響亮清脆、很有色彩。適宜于演奏各種
抒情或華彩性的樂(lè)曲。
C、大
管：又稱“巴松”，是木管組中的低音樂(lè)器。管身較長(zhǎng)，音色豐滿渾厚，善于表現(xiàn)詼諧、滑稽的形象。
D、雙簧管：直吹，音色明亮，帶鼻音，長(zhǎng)于感情的表現(xiàn)，有“抒情女高音”之稱。常用于田園風(fēng)光的表現(xiàn)
E、單簧管：又稱“黑管”，直吹。低音渾厚響亮，中音區(qū)圓潤(rùn)柔和，富于表情，高音區(qū)則較尖銳。單簧管音色豐富而明朗，表現(xiàn)力極為豐富，是木管樂(lè)器中音域最寬的樂(lè)器。
3、單簧管為大家演奏一曲《單簧管波爾卡》。
二、聽一聽
欣賞《單簧管波爾卡》
1、初聽：完整的欣賞，出示圖形譜。
2、小組討論分析：在圖形譜中發(fā)現(xiàn)了哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？（目的：運(yùn)用直觀的圖形幫助學(xué)生了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，注意主題出現(xiàn)了幾次。）
3、復(fù)聽：學(xué)生以小組形式運(yùn)用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲旋律相同的樂(lè)段與不同的樂(lè)段。（可以用線條，動(dòng)作，手勢(shì)等等，此環(huán)節(jié)為后面學(xué)生創(chuàng)作圖形譜打基礎(chǔ)）
4、學(xué)生創(chuàng)作圖形譜。
5、演示圖形譜。
三、跳一跳
1、簡(jiǎn)單介紹波爾卡
波爾卡：捷克的一種民間舞蹈。以男女對(duì)舞為主。于十九世紀(jì)中葉風(fēng)行全歐。一般為二拍子，節(jié)奏活潑。2.師生共跳波爾卡。
四、小結(jié)
師：孩子們，你們今天高興嗎，是什么讓我們這么高興？（音樂(lè)）是的，音樂(lè)給我們的生活帶來(lái)極大的樂(lè)趣！它可以表達(dá)我們心底最深的情感和最美好的祝愿。
五、在單簧管優(yōu)美動(dòng)聽的演奏聲中結(jié)束。
第二課時(shí)：《漁家姑娘在海邊》
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的理解及歌曲藝術(shù)性處理。
2、通過(guò)發(fā)聲訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的呼吸方法，體會(huì)氣息對(duì)聲音的支持。
3、在正確的氣息支撐下，以中低聲區(qū)為基礎(chǔ)，做到正確的相對(duì)穩(wěn)定的喉頭位置進(jìn)行發(fā)聲并演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．正確、積極、自然地打開喉嚨的訓(xùn)練。
2．打開牙關(guān)、放松下巴、穩(wěn)定喉頭的高位置聲音共鳴的訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)：1．演唱中的統(tǒng)一位置。
2．裝飾音的演唱準(zhǔn)確性。
教學(xué)方法：講解、分析、啟發(fā)的教學(xué)法
教 具：鋼琴 教材
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
1．介紹本課內(nèi)容
（1）自然聲區(qū)的共鳴訓(xùn)練：歌唱聲音的訓(xùn)練都是從自然聲音的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。所謂自然聲區(qū)，就是不用任何強(qiáng)制力量就能唱出接近說(shuō)話音高的聲。這段音域的聲音，呼吸自然，喉頭穩(wěn)定，聲音流暢動(dòng)聽，最富于人聲的自然色彩。我們把這段聲音作為訓(xùn)練發(fā)聲的起點(diǎn)。
（2）初學(xué)程度相對(duì)應(yīng)的歌曲，例如《漁家姑娘在海邊》
2．發(fā)聲訓(xùn)練
訓(xùn)練要求：
（1）精神飽滿，全身積極地、放松地、協(xié)調(diào)地演唱；每條練聲曲都用中速進(jìn)行練習(xí)。
（2）哼鳴時(shí)，嘴輕閉，打開牙關(guān)，舌頭平放，喉頭自然放松下沉，鼻腔興奮張開，尋找哭泣的感覺往眉心集中哼鳴。
（3）發(fā)聲時(shí)在橫膈膜的支持下，喉頭穩(wěn)定，喉部肌肉自然放松，喉嚨打開，母音清楚、準(zhǔn)確、聲音均衡連貫。
（4）韻母轉(zhuǎn)換聲音位置的統(tǒng)一。
訓(xùn)練方法：
（1）老師提出要求，講解注意的要點(diǎn)；
（2）學(xué)生逐條做發(fā)聲練習(xí)，教師隨時(shí)指導(dǎo)；
（3）回放上課時(shí)發(fā)聲訓(xùn)練的錄像，讓學(xué)生直觀地看到或聽到自己練聲時(shí)的不足，老師和學(xué)生共同研討聲樂(lè)發(fā)聲中的科學(xué)方法。
3．歌曲演唱
《漁家姑娘在海邊》
（1）歌曲簡(jiǎn)介
《漁家姑娘在海邊》歌曲是電影《海霞》的插曲，由四體樂(lè)段加補(bǔ)充并重復(fù)一遍而構(gòu)成。第一遍連貫流暢，體現(xiàn)出抒情性；第二遍在力度上有所變化，強(qiáng)調(diào)了革命性。歌曲的節(jié)奏自由多變，裝飾音的使用，襯腔的運(yùn)用，使整首歌曲的曲調(diào)即優(yōu)美委婉又具有民歌風(fēng)味。歌曲結(jié)尾漸慢漸弱的襯腔，韻味獨(dú)特。
《海霞》改變自 黎汝清的小說(shuō)《海島女民兵》.講述的是解放前，海霞自幼目睹父親被漁霸勾結(jié)海匪打死，母親被陳占鰲逼死，并且強(qiáng)占了海霞家的破船屋。海霞心中渴望著報(bào)仇。同心島解放后，在解放軍方指導(dǎo)員的培養(yǎng)下，海霞成長(zhǎng).（2）教師范唱：聲情并茂地演唱歌曲的第一段，讓學(xué)生感受歌曲的意境。
（3）學(xué)生演唱歌曲
（4）指出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決:
教師指出演唱中存在的問(wèn)題，并要求學(xué)生和老師一起認(rèn)真思考。讓學(xué)生在直觀的通俗易懂的聲樂(lè)教學(xué)中，從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生和老師都積極參與到教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)上課時(shí)存在的問(wèn)題，逐一找到解決的辦法。
（5）教師啟發(fā)學(xué)生分析作品，并做歌曲處理：
演唱時(shí)要抓住歌曲的藝術(shù)形象，注意聲音位置的統(tǒng)一性，保持氣息、喉頭的平穩(wěn)。
（6）學(xué)生完整演唱作品：要求在自然聲區(qū)內(nèi)盡量將歌唱技術(shù)的控制與運(yùn)用結(jié)合，加強(qiáng)歌曲作品的藝術(shù)處理，注重歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力。
4．小結(jié)：通過(guò)歌曲，我們感受到海霞克服了種種困難成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的女民兵的歷程，我們要學(xué)習(xí)的不屈不撓的精神。
第三課時(shí)：欣賞《彼得與狼》之（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)已有的樂(lè)器知識(shí)，對(duì)樂(lè)曲中的所有人物和動(dòng)物進(jìn)行介紹。為整首作品進(jìn)行欣賞前的鋪墊。教學(xué)重難點(diǎn)
記住每種樂(lè)器的聲音，認(rèn)識(shí)樂(lè)器并馬上說(shuō)出樂(lè)器的形狀。教具
圖片
錄音機(jī)
五、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入
西洋樂(lè)器可以分哪幾大類？ 每一分類各舉兩種樂(lè)器。弓弦樂(lè)器：大提琴、中提琴、小提琴等。木管樂(lè)器：長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、大管等。銅管樂(lè)器：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)等。打擊樂(lè)：定音鼓、大鼓、小軍鼓等。
教師可根據(jù)學(xué)生的回答展示樂(lè)器的圖片和音響，對(duì)已有樂(lè)器知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)和復(fù)習(xí)。
2、揭示課題。每一種樂(lè)器都具有獨(dú)特的音色。今天，我們就來(lái)欣賞用各種樂(lè)器講述的一個(gè)故事《彼得與狼>>.3、故事梗概。有誰(shuí)知道這個(gè)故事的內(nèi)容？
4、人物介紹。（1）彼得
播放彼得和老爺爺?shù)闹黝}。
師：請(qǐng)聽下面的兩段旋律，哪一段描述的是彼得？為什么？ 小提琴演奏的音色柔和，節(jié)奏跳躍，似乎彼得是個(gè)活潑可愛的小孩。學(xué)生跟琴視唱主題。用有 彈性的聲音，表現(xiàn)彼得活潑的樣子。（2）老爺爺
這段旋律描述的是老爺爺。請(qǐng)問(wèn)這是什么樂(lè)器演奏的？ 音色、速度如何？表現(xiàn)老爺爺什么特點(diǎn)。
大管演奏的音色低沉。爺爺說(shuō)話聲音低，速度慢，是爺爺?shù)哪挲g特點(diǎn)。節(jié)奏緊奏暗示此特點(diǎn)。（3動(dòng)物
在這個(gè)故事中，有許多的動(dòng)物。每一種動(dòng)物都是用一種樂(lè)器表現(xiàn)的。下面分別播放四段樂(lè)曲，請(qǐng)判斷這段旋律用什么樂(lè)器演奏的？描述的是誰(shuí)？為什么？
播放小鳥的主題：長(zhǎng)笛明亮的音色、流暢的旋律形象的描述了狼的兇狠和惡毒。分別播放燕鴨子和貓的主題：讓學(xué)生判斷。鴨子更笨拙，貓更狡猾。
5、總結(jié)：每一個(gè)人物或動(dòng)物都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，他們?cè)诠适轮性鯓颖硌荩窟@個(gè)故事怎樣用樂(lè)器表現(xiàn)的？我們下節(jié)課分段欣賞。
第四課時(shí)：欣賞《彼得與狼》之（第二課時(shí)）
一、教學(xué)內(nèi)容
繼續(xù)欣賞《彼得與狼》
二、教學(xué)目標(biāo)
在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步分段欣賞《彼得與狼》。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽覺和想象力，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)理解的能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽覺和想象力。
2、提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)理解的能力。
四、教具 錄音機(jī) 錄音帶
五、教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)
作品中每個(gè)人物或動(dòng)物的主題是用什么樂(lè)器演奏的。
2、分段欣賞
（1）片段一：彼得出場(chǎng)。
清晨，明媚的陽(yáng)光透過(guò)樹梢，灑下綠茵茵的草地上。是誰(shuí)走在草地上？他的心情怎樣？你能不能隨著音樂(lè)得旋律，哼唱彼得的旋律，體會(huì)彼得此刻的心情？（2）片段二：小鳥出場(chǎng)。
彼得走著走著，先后遇到了他的三個(gè)朋友。你聽他先遇到的是誰(shuí)？（小鳥）
他們?cè)谧鍪裁?？（彼得和小鳥他們?cè)诨ハ鄦?wèn)好、對(duì)話等等。）再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到弦樂(lè)演奏的彼得主題，請(qǐng)舉紅牌；另一組聽到長(zhǎng)笛演奏的小鳥主題，請(qǐng)舉黃牌。（3）片段三：鴨子出場(chǎng)。
彼得又遇到了誰(shuí)？（鴨子）下面的旋律描述的是誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？（鴨子與小鳥正吵得面紅耳赤）怎樣表現(xiàn)他們?cè)诔臣埽浚ü?jié)奏緊張、速度快）再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到雙簧管演奏的鴨子主題，請(qǐng)舉紅牌；另一組聽到長(zhǎng)笛演奏的小鳥主題，請(qǐng)舉黃牌。（4）片段四：貓出場(chǎng)。
這是誰(shuí)？（貓）
貓?jiān)鯓映霈F(xiàn)的？為什么？（貓準(zhǔn)備偷襲鴨子，是小心翼翼的。）（5）片段五：老爺爺出場(chǎng)。正在這時(shí)，誰(shuí)出現(xiàn)了？（老爺爺）
（6）片段六：狼出場(chǎng)了？ 從哪走過(guò)來(lái)？怎么聽出來(lái)的？（狼從樹林的深處慢慢走了出來(lái)。音樂(lè)力度漸強(qiáng)，表明狼越走越近。）（7）片段七：動(dòng)物們的反應(yīng)。
貓見到狼怎樣反應(yīng)。怎么聽出來(lái)的？（貓見到狼迅速爬到了樹上。速度越來(lái)越快，旋律上行，表明貓快速爬到樹的高處。）
小鳥呢？（長(zhǎng)笛高音區(qū)快速的演奏，表示小鳥飛到高處去。）
鴨子見到狼怎樣反應(yīng)？怎么聽出來(lái)的？（鴨子拼命地逃跑。音樂(lè)速度越來(lái)越快，表明鴨子著急得心情。）
結(jié)果呢？（音樂(lè)出現(xiàn)了強(qiáng)音，像是鴨子的慘叫。最終還是被狼抓住了，一口吞了下去。）（8）片段八：智斗
彼得在屋內(nèi)看到了所發(fā)生的一切。他運(yùn)用智慧與狼周旋。（聽音樂(lè)）音樂(lè)描述了什么？樂(lè) 12
器代表誰(shuí)？音樂(lè)主題是誰(shuí)？說(shuō)明什么？（小鳥在狼的頭上盤旋。樂(lè)器是代表小鳥的長(zhǎng)笛，音樂(lè)主題是彼得。小鳥代表彼得的智慧與狼周旋。）（9）片段九：放繩
彼得迅速?gòu)膲︻^順著樹枝爬到了大樹上，他用手中的繩子拴了一個(gè)結(jié)，然后? 彼得在做什么？怎么聽出來(lái)的？（音階下行表示繩子從樹的高處順了下來(lái)。）（10）片段十：捉狼
彼得手中的繩子悄悄地套在狼的尾巴上，用力一拽。（狼拼命掙扎。）（11）片段十一：獵人出場(chǎng)。
誰(shuí)出現(xiàn)了？（定音鼓和大鼓代表的獵人）獵人是怎樣從樹林深處走來(lái)的？（力度由弱到強(qiáng)）
3、總結(jié)
同學(xué)們開動(dòng)腦筋、積極參與，下節(jié)課我們完整欣賞這部交響童話《彼得與狼》。
第五課時(shí)：欣賞《彼得與狼》之（第三課時(shí)）
一、教學(xué)內(nèi)容 繼續(xù)欣賞《彼得與狼》
二、教學(xué)目標(biāo)
完整欣賞交響童話《彼得與狼》，能夠真正了解各個(gè)人物的性格特征，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、能夠真正了解各個(gè)人物的性格特征。
2、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。
四、教具 錄音機(jī)
五、教學(xué)過(guò)程
完整欣賞交響童話《彼得與狼》?？偨Y(jié)人物性格與音樂(lè)的關(guān)系： 彼得--—弦樂(lè)四重奏----勇敢堅(jiān)定 小鳥----長(zhǎng)笛-----靈巧活潑 鴨子----雙簧管----笨拙 貓----單簧管-----狡猾的 老爺爺----大管----絮叨 狼----圓號(hào)----窮兇極惡的 獵人----定音鼓和大鼓----槍聲
六、分解色進(jìn)行表演。
七、總結(jié)
故事到了這里已經(jīng)結(jié)束了。這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？（遇事要沉著冷靜。要勇敢、不怕困難。要善于動(dòng)腦。）
第四單元《原野的回響》
第一課時(shí)：《紅蜻蜓》二聲部合唱
教學(xué)目標(biāo)：能將一、二聲部和諧自然演唱。
教學(xué)重難點(diǎn)：將兩個(gè)聲部唱好、唱熟，并將兩個(gè)聲部和諧演唱。教學(xué)過(guò)程： 一、二聲部發(fā)聲練習(xí)
二、復(fù)習(xí)歌曲
全班齊唱《紅蜻蜓》一聲部
三、歌曲情緒指導(dǎo) 1．復(fù)習(xí)力度記號(hào)
2．按歌曲標(biāo)的力度記號(hào)來(lái)演唱 3．討論：為什么要這樣處理
4.把力度記號(hào)處單獨(dú)抽出來(lái)唱，師指導(dǎo) 四、二聲部練習(xí)
1．把全班分為二個(gè)聲部，學(xué)唱二聲部曲調(diào)：
（1）教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。（2）二聲部學(xué)生各自自學(xué)曲調(diào)(堅(jiān)持用指揮圖式)。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn)。（3）各聲部自學(xué)成果反饋，教師適時(shí)指導(dǎo)、糾正。（4）用“呣”唱二聲部合唱，相互傾聽效果。
（5）在“呣”的基礎(chǔ)上唱歌詞。為了打好二聲部的基礎(chǔ)，可以是一個(gè)聲部唱歌詞、另一個(gè)聲部唱“呣”，這樣交換一、二次，既能使該聲部唱得很流暢熟練，又能從中獲得二聲部的效果。
（6）完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。
2．全班用輕柔優(yōu)美的聲音演唱歌曲，注意音準(zhǔn)、聲部和諧。
五、小結(jié)
六、下課
第二課時(shí)：欣賞《牧場(chǎng)上的家》、《美麗的村莊》
教學(xué)目標(biāo)：聽過(guò)欣賞兩首國(guó)外的合唱歌曲，感受合唱聲部的和諧以及當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，創(chuàng)作 14
背景。
教學(xué)重難點(diǎn)：感受歌曲的演唱情緒，并能簡(jiǎn)單哼唱。教學(xué)過(guò)程：
1．導(dǎo)入：
——聽音樂(lè)，并說(shuō)一說(shuō)你們有什么感覺？
——這段好聽的音樂(lè)叫鄉(xiāng)村音樂(lè)。誰(shuí)知道它起源于哪個(gè)國(guó)家？
——對(duì)！鄉(xiāng)村音樂(lè)是20世紀(jì)20年代在美國(guó)出現(xiàn)的，在全世界都非常有名！鄉(xiāng)村音樂(lè)除了表現(xiàn)鄉(xiāng)村的勞動(dòng)生活之外，還向往溫暖、安寧的家園，歌唱自己美麗的家鄉(xiāng)和甜蜜的愛情等等??
——揭題：剛才大家聽到的這首歌曲就是我們今天要學(xué)唱的美國(guó)民歌，名字叫《牧場(chǎng)上的家》。是一首?拍的歌曲。翻開書本27頁(yè)。誰(shuí)知道3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律？（強(qiáng)弱對(duì)比）誰(shuí)來(lái)打打3拍子？（個(gè)別生）好！其他的同學(xué)我們也一起來(lái)感受3拍子的魅力吧！邊打拍子邊讀“強(qiáng)弱弱”（師生劃拍）
2．新課：
——美國(guó)小朋友非常好客，想邀請(qǐng)大家一起去他的牧場(chǎng)做客，同學(xué)們想去嗎？
——復(fù)聽歌曲：牧場(chǎng)上還有小男孩的3個(gè)好朋友，一個(gè)是水牛，還有另外兩個(gè)是？（小鹿和羚羊）
——他們是這樣介紹自己朋友的：還有快樂(lè)的??
——讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這兩位好朋友吧！讓我們打著拍子一起到遼闊 美麗的牧場(chǎng)上走一走吧，讀歌詞。
——在牧場(chǎng)上哪些景色給你帶來(lái)最美的感覺？我們?cè)賮?lái)聽一聽。
——我和你的感覺一樣。是啊！一股清新的空氣撲鼻而來(lái)。動(dòng)物們?cè)谶@么美的環(huán)境中生活是多么快樂(lè)呀）
——和大自然一起唱唱，請(qǐng)同學(xué)們跟著我的琴用La音哼唱這段好聽的旋律（糾正：旋律的流暢、連慣）
——跟著錄音機(jī)完整哼唱。
——在這美麗的牧場(chǎng)上你都看見了什么？在晴空萬(wàn)里的天空下，水牛在悠閑的游蕩，還有快樂(lè)的小鹿和羚羊在嬉戲，小朋友們躺在草地上看著蔚藍(lán)的天空無(wú)憂無(wú)慮的唱著自己喜歡的童謠，一切都那么和諧、那么自然、那么優(yōu)美！同學(xué)們一定很想生活在那兒吧？
——如果你的家就在這個(gè)牧場(chǎng)上，你會(huì)用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)達(dá)對(duì)這片美麗牧場(chǎng)的熱愛呢？ ——?jiǎng)偛盼覀冏哌M(jìn)美國(guó)朋友的家領(lǐng)略了他們美麗的家園，感受了他們快樂(lè)而幸福的生活。在座的同學(xué)為建設(shè)自己美麗的家園應(yīng)該做些什么呢？
——小結(jié)：同學(xué)們的建議和想法都不錯(cuò)，希望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)過(guò)程中，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)建設(shè)我們的家鄉(xiāng)，不久的將來(lái)我們也會(huì)擁有如此美麗的家園。
3．欣賞：《美麗的村莊》
——?jiǎng)偛盼覀冃蕾p美國(guó)牧場(chǎng)的美麗風(fēng)光，接著我們繼續(xù)來(lái)欣賞一首贊美美麗風(fēng)光的意大利歌曲《美麗的村莊》。
——這是一首優(yōu)秀的意大利民歌，全歌為帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一段曲調(diào)活潑，描繪了村 15
莊周圍的景色，表達(dá)了孩子們而家鄉(xiāng)無(wú)比熱愛之情。第二段旋律優(yōu)美抒情，表達(dá)了意大利人民對(duì)自己家鄉(xiāng)的贊美，對(duì)未來(lái)生活的憧憬?！シ鸥枨?，讓學(xué)生熟悉旋律
——老師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕聲跟琴學(xué)唱歌曲曲譜 ——學(xué)生自己學(xué)唱歌詞，自己體會(huì)并對(duì)歌曲作藝術(shù)處理 ——這首歌曲和前一首歌曲，速度和旋律有什么不一樣？
——這首歌曲是什么拍子的？你能自學(xué)課本上的2拍子的指揮圖示嗎？ ——邊劃拍子并與錄音機(jī)演唱歌曲。
4．小結(jié)下課
第三課時(shí)：學(xué)唱《牧童之歌》 教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)演唱《牧童之歌》，了解牧童的生活。2．能用自然和諧的聲音演唱二聲部。教學(xué)重難點(diǎn)：
《牧童之歌》中的連續(xù)的附點(diǎn)的演唱、能完整演唱2個(gè)聲部，并自然和諧的演唱。教學(xué)過(guò)程: 1.導(dǎo)入：
——播放《美麗的草原我的家》學(xué)生聽音樂(lè)進(jìn)入教室（這首歌曲描寫的是哪里？你眼中的大草原是什么樣的？
——對(duì)，有一位小牧童說(shuō)要帶我們?nèi)ヮI(lǐng)略一下大草原那美麗的自然風(fēng)光，你們想去嗎？
2．歌曲教學(xué)
——播放《牧童之歌》，聽仔細(xì)，這個(gè)美麗的草原在什么地方？（天山）
——介紹天山天山是一座著名的雪山，它蜿蜒起伏，重巒疊嶂，氣勢(shì)磅礴，儀態(tài)萬(wàn)千，那似水晶的雪嶺冰崖，晶瑩剔透。山頂上的天池更是聞名于世，它處于海拔1910米的天山博格達(dá)峰山腰，四周群山環(huán)抱，綠草如茵，野花似錦。湖面呈半月形，湖水清澈，晶瑩如玉。近距離的觀察天池水，真的是清澈透底，從不同的角度和遠(yuǎn)近看，湖水呈現(xiàn)出不同的顏色，有的綠、有的藍(lán)。天山的雪融化成為甘甜的水流向山下的草原，撫育了草原上的牧民。草原一望無(wú)際，牛兒、羊兒在快樂(lè)的奔跑著。（在《牧童之歌》伴奏樂(lè)中，邊講解邊播放多媒體課件）
——聽范唱 小牧童的生活環(huán)境是多么令人向往呀，他的放牧生活更是悠閑自得，讓我們跟隨著小牧童一起去感受他們幸福的放牧生活吧。仔細(xì)聽，歌中唱了哪些內(nèi)容？ ——朗讀歌詞 教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地齊讀一遍。——附點(diǎn)地方單獨(dú)訓(xùn)練，可以加上手勢(shì)。
——從剛才的朗讀中，你感受到了小牧童怎樣的心情？
——小牧童用歌聲來(lái)表達(dá)了自己愉快的心情，歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？讓我們帶著歡快的心情，學(xué)習(xí)歌曲的旋律。
——著老師的琴聲把歌詞放進(jìn)去唱一唱呢（琴伴奏慢）
——解決附點(diǎn)的演唱 唱得真不錯(cuò)，不過(guò)老師覺得你們還沒有把小牧童騎在馬背上放牧?xí)r高興的心情完全體現(xiàn)出來(lái)，跟老師來(lái)唱一唱這兩句?。ǜ?/p>
——現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)唱一唱這首歌曲，思考：你感覺跟剛才有什么不同？（琴伴奏稍快）——帶有附點(diǎn)的樂(lè)句你認(rèn)為要怎么唱？ ——練習(xí)附點(diǎn)樂(lè)句。
——我相信大家已經(jīng)感受到了小牧童放牧?xí)r高興的心情，讓我們?cè)俅伪M情地唱一唱這首歌吧?。ǚ虐樽噤浺粞莩?/p>
——?jiǎng)偛盼覀冇昧酥兴賮?lái)演唱這首歌曲，給人歡快活潑的感覺，不知道用慢速來(lái)演唱效果怎么樣？我們來(lái)試試?。ǚ庞崎e版的伴奏）
——用慢速也很舒服，感覺悠閑自在。同一首歌曲，不同的演唱速度能給人帶來(lái)不同的感受。唱得也不錯(cuò)，我從同學(xué)們的聲音里、表情里都能感受到，小牧童快樂(lè)、高興的心情?！@節(jié)課你覺得快樂(lè)嗎？在快樂(lè)地學(xué)習(xí)中你學(xué)到了什么？（認(rèn)識(shí)了附點(diǎn)；知道了牧童是怎樣放牧的；明白了同一首歌曲，不同的演唱速度能給人帶來(lái)不同的感受；學(xué)會(huì)了《牧童之歌》這首歌曲??）3．小結(jié)、下課。
五、秀美江南《茉莉花》
第一課時(shí)：聽賞《茉莉花》 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)不同風(fēng)格的《茉莉花》音樂(lè)的對(duì)比欣賞，感受茉莉花美，茉莉花的音樂(lè)更美，從而更加喜愛我國(guó)的民族音樂(lè)。
2、了解《茉莉花》音樂(lè)及其相關(guān)文化，了解二胡的音色特點(diǎn)和豐富的表現(xiàn)力。
3、通過(guò)律動(dòng)、歌唱、樂(lè)器等方式，表達(dá)對(duì)《茉莉花》的感悟與喜愛。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、感受茉莉花和茉莉花音樂(lè)的美，并了解其相關(guān)文化。
2、學(xué)生能情動(dòng)于衷、有感而發(fā)，表達(dá)對(duì)茉莉花的感悟和喜愛之情。
教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課
——老師教音樂(lè)，還會(huì)講故事。不信，我今天就給大家?guī)?lái)一個(gè)美麗的傳說(shuō)。
——傳說(shuō)在很久很久以前，沙漠中的樓蘭古國(guó)有位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭朵，她雖貌若 17
天仙，但也殘酷無(wú)情。據(jù)說(shuō)她給來(lái)自各國(guó)的求婚者提出了個(gè)條件，能回答出她提的三個(gè)問(wèn)題的人，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出的，就得被砍頭。因此，很多人包括國(guó)外的王子都死在了她的刀下。這天，劊子手們又在磨刀了，原來(lái)，有個(gè)韃靼(dada)國(guó)王子也被圖蘭朵的美貌打動(dòng)，決心不顧一切非要娶到她，對(duì)圖蘭朵提出的三個(gè)問(wèn)題對(duì)答如流，終于獲勝?？蓤D蘭朵仍不甘心，這時(shí)，王子倒慷慨地幫起了她的忙，說(shuō)如果在天亮之前圖蘭朵能猜到他的名字的話，他就情愿像沒有猜中的人一樣：被處死刑。此夜，全城無(wú)人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭朵誠(chéng)服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來(lái)了，僧侶們的祈禱樂(lè)響起了（交響樂(lè)茉莉花的旋律響起）?；蛟S就是這動(dòng)人的音樂(lè)感動(dòng)了這位美麗殘酷的公主，終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正了，音樂(lè)的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。二、欣賞《茉莉花》與活動(dòng) 1.歷史簡(jiǎn)介
——你們聽過(guò)這首曲子嗎？有誰(shuí)能哼唱兩句給大家聽聽？
（舉手回答。）
——早在一百多年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律了，在中國(guó)，這首歌更是歷史悠久。誰(shuí)來(lái)把大屏幕中連貫成一句話給大家介紹一下？（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，明朝時(shí)期，原來(lái)的歌名是《鮮花調(diào)》）2.聽旋律
——這民族歌曲啊，就要用我們的民族樂(lè)器來(lái)演奏才能體現(xiàn)它的韻味。老師今天帶來(lái)一樣樂(lè)器，認(rèn)識(shí)嗎？
——對(duì)了，這叫二胡，是我國(guó)的民族樂(lè)器。下面請(qǐng)大家來(lái)聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》，好嗎？（播放二胡《茉莉花》）
——老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽的很入神，老師也一樣，快被這美妙的旋律陶醉了，你們能用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)你們的感受嗎？比如，用手來(lái)表示聽到的旋律的高低起伏??？（再放一遍）3.原版《茉莉花》
——同學(xué)們，還有一首原版《茉莉花》你們聽過(guò)嗎？一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞，播放黑鴨子演唱的《茉莉花》）——滿園花草香也香不過(guò)，真的有這么香嗎？我們一起來(lái)切身體會(huì)一下，怎么樣？（噴灑空氣清新劑）
——茉莉花開雪也白不過(guò)它，真的有那么白嗎？老師這里有幾張圖片，一起來(lái)看看（播放四幅圖片）
——簡(jiǎn)介：茉莉花位復(fù)辨小白花，清香四溢，小巧玲瓏，素潔高雅。該花原產(chǎn)印度 菲律賓等國(guó)，早在宋代傳入我國(guó)，自明代起，揚(yáng)州首次引進(jìn)少批種植。）4.新版《茉莉花》
——民歌總是在人們的傳唱過(guò)程中不斷地發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過(guò)多年的傳唱之后也發(fā)生了變化，（屏幕出現(xiàn)兩首歌的第一句旋律）
——變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱了，可以說(shuō)幾歲的孩童也時(shí)常將它掛在嘴邊了。（播放江蘇民歌《茉莉花》童聲合唱）
5.師生互動(dòng)，說(shuō)說(shuō)茉莉花
——歌里一直唱茉莉花好，其實(shí)茉莉花不僅可以用來(lái)觀賞，你們知道茉莉花還有其它用途嗎？（泡茶 入藥 制成工藝品等）6.學(xué)唱《茉莉花》
——今天能和大家一起，看花 品茶 聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古啊，高興時(shí)必高歌一曲。老師有個(gè)提議：不如我們一起來(lái)唱一唱這首《茉莉花》如何？ 7.欣賞《茉莉花》（豎笛合奏）
——除了大人們?cè)诟鞣N場(chǎng)合采用各種形式表現(xiàn)《茉莉花》外，我相信同學(xué)們也會(huì)不甘示弱吧，你們打算用什么來(lái)演繹《茉莉花》？（聽豎笛合奏《茉莉花》。）
三、小結(jié)點(diǎn)題
——今天我們了解了這么多關(guān)于《茉莉花》的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂(lè)史上的地位?！茄?，老師也想說(shuō)一句——越是民族的，越是世界的，我們更應(yīng)將這首佳作永遠(yuǎn)地創(chuàng)唱下去。
——同學(xué)們，老師有個(gè)提議，我們也來(lái)感受一下這激動(dòng)人心的場(chǎng)面好不好？
全體同學(xué)跟著一起合唱?。ㄆ鹆ⅲ?/p>
第二課時(shí)：秀美江南《采茶舞曲》 課 型：聽賞課 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)道茶、品茶、詠茶三個(gè)步驟，讓學(xué)生初步了解中國(guó)茶文化，通過(guò)聆聽茶歌，體會(huì)民歌中山歌、小調(diào)的特點(diǎn)及地域性
2、通過(guò)用方言對(duì)歌曲《采茶舞曲》的重新演繹，讓學(xué)生了解方言對(duì)民歌風(fēng)格形成的作用，提高其演唱興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：
感受江南民歌藝術(shù)的魅力，以喚起學(xué)生熱愛生活的激情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
——誰(shuí)到杭州玩過(guò)？誰(shuí)見過(guò)茶山，見過(guò)茶農(nóng)的勞動(dòng)場(chǎng)面嗎？好！今天我們一塊來(lái)感受茶山的美和茶農(nóng)的忙碌吧。
二、聽賞歌曲。
——播放歌曲《采茶舞曲》
——從歌詞提示中，大家想象一下該是一幅怎么的圖景？（概況性的解說(shuō)）——歌曲旋律性強(qiáng)不強(qiáng)？所唱的內(nèi)容是什么？
——?jiǎng)谧鬟^(guò)程中為抒發(fā)情感，減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，勞動(dòng)者最直接的一種表露方式就是唱山歌。采 19
茶相對(duì)來(lái)說(shuō)體力消耗較輕。所以歌唱起來(lái)旋律性較強(qiáng)，多以贊美家鄉(xiāng)及歌頌生活為主。而且各產(chǎn)茶地都會(huì)流傳自己的茶歌，具有豐富的地方特色。我們書本中《采茶舞曲》就是贊美西湖景美、人美、茶香的一首好歌。
——我們剛才所提到的茶歌具有地域性，這首《采茶舞曲》是如何體現(xiàn)的？ ——是用哪一帶方言演唱？與我國(guó)何種戲曲種類唱腔相似？ ——歌詞內(nèi)容分幾部分？分別為什么？
——這首《采茶舞曲》根據(jù)越劇現(xiàn)代戲《雨前曲》改編的，是用江浙一帶的方言演唱，揉進(jìn)了越劇唱腔，流暢而柔美，富有濃郁的江南特色。我們知道了方言對(duì)歌曲風(fēng)格形成起著重要作用，如果我們用福建的方言來(lái)替代它，這首茶歌的風(fēng)格會(huì)有什么樣的變化呢？ ——歌曲風(fēng)格是否因著方言演唱而改變呢？
——好，那我們還是用原汁原味的江浙一帶的方言來(lái)演唱本曲。A、西湖景美、人秀、茶香、B、旋律性強(qiáng)、贊美生活。
C、用方言演唱，戲曲唱腔，音調(diào)富于濃郁江南特點(diǎn)。D、江浙一帶方言。
E、歌曲內(nèi)容分兩部分，前四句歌詞旨贊美江南秀美，茶鄉(xiāng)新氣象。后六句表現(xiàn)采茶姑娘的勞動(dòng)景象。學(xué)生試用福州、閩南方言演唱《采茶舞曲》前半部分。F、是導(dǎo)出民歌的起源及茶歌的內(nèi)容。
三、小結(jié)。
——茶是中華民族最為崇尚的傳統(tǒng)飲料，也可謂是“國(guó)飲”。今天，我們不僅了解了豐富中國(guó)茶文化，還感受到了中國(guó)民歌中茶的魅力，正如我們的標(biāo)題所說(shuō)“茶香陣陣，歌不?！蔽覀儜?yīng)感激茶給我們生活所帶來(lái)的樂(lè)趣，我希望大家在今后的人生道路上，細(xì)細(xì)品味生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與甜美香濃。
第三課時(shí)：學(xué)唱《楊柳青》 教學(xué)目標(biāo)：
１、通過(guò)學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格 ２、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚(yáng)州方言來(lái)演唱 ３、講授揚(yáng)州相關(guān)文化，使學(xué)生增加對(duì)民歌的認(rèn)識(shí)，并喜愛民族文化。
４、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《楊柳青》，感受江蘇人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛；通過(guò)創(chuàng)編歌詞，由感受歌曲的立意轉(zhuǎn)為對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛之情 教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、感受民歌獨(dú)有的地方風(fēng)味。
2、嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲引入
1、初聽歌曲
——歌曲與我們平時(shí)所學(xué)的有什么不一樣，給你什么樣的感受？（方言、速度、情緒）——今天老師很高興給大家來(lái)上音樂(lè)課，為了表示我的開心，老師給大家?guī)?lái)了一首特別與眾不同的歌曲，請(qǐng)你仔細(xì)聽，并且想一想，歌曲與我們平時(shí)所學(xué)的有什么不一樣，給你什么樣的感受？（用曲阜的方言演唱）
2、介紹濟(jì)寧方言及江蘇地域方言特點(diǎn)：
——“濟(jì)寧方言”就是平翹舌不分，說(shuō)話語(yǔ)音重?！皡莾z軟語(yǔ)”
——其實(shí)這首由方言演唱的歌曲是一首江蘇民歌。古代人們把江南一帶都稱為“吳”，而蘇州話呢就可以用四個(gè)字來(lái)形容，那就是“吳儂軟語(yǔ)”。所以，他們的方言特點(diǎn)就是軟軟的，很為溫柔的。那你會(huì)說(shuō)蘇州話嗎？
3、再聽歌曲
——你能聽懂歌曲中的哪些歌詞。
——接下來(lái)，老師請(qǐng)大家再來(lái)聽聽這首歌曲，這一遍請(qǐng)大家仔細(xì)找找，這個(gè)蘇州方言演唱的歌曲，你能聽懂歌曲中的哪些歌詞
4、引出并學(xué)唱最后一句“楊柳葉子”?！螅骸败洝薄⒏鞲柙~之間的時(shí)值長(zhǎng)短
5、揭題《楊柳青》，介紹曲牌形式
——既然有楊柳葉子，那這個(gè)應(yīng)該是什么季節(jié)？（春季）春天到了，楊柳發(fā)芽都變的綠綠的了。歌曲既跟楊柳有關(guān)，又和春天有關(guān)，所以這個(gè)歌曲的題目就叫做《楊柳青》。這個(gè)既是這首歌曲的名字，同時(shí)又是具有江蘇特色的一種曲牌形式，類似我們聽到歌曲的這樣的曲牌形式的歌曲有很多，他們都可以統(tǒng)稱為“楊柳青”，我們今天要學(xué)習(xí)的只是其中一首。
二、教學(xué)歌曲
1、聽全曲
——歌詞有什么特點(diǎn)（實(shí)詞與襯詞）
——有沒發(fā)現(xiàn)歌曲中有很多沒有實(shí)際意思的歌詞，這樣的歌詞，我們把它稱為“襯詞”。同時(shí)根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我們可以把歌曲分為幾部分？（2部分）
2、思考。
——為什么要用那么多的襯詞？
——音樂(lè)這樣能使歌曲更加活潑輕快，更加能體現(xiàn)江蘇民歌的特點(diǎn)，方言演唱的襯詞讓我們一聽就知道這個(gè)是江蘇民歌。
（一）第一部分
1、聽第一樂(lè)句
——歌曲中方言的唱腔咬字與我們平時(shí)的普通話歌曲有什么不一樣？
（生在聽中找——試練——總結(jié)）
2、學(xué)唱第一樂(lè)句 ——跟唱法，師生接龍
3、聽第二樂(lè)句，找方言咬字
4、學(xué)唱第二樂(lè)句
5、完整演唱第一二樂(lè)句。
（二）第二部分
——要想歌曲變的更加有江蘇味，除了方言和我們動(dòng)聽的歌唱之外，還有最能體現(xiàn)蘇州味的什么？（襯詞）
1、聽襯詞部分
——歌曲的襯詞部分又有什么特點(diǎn)？（每句結(jié)尾的襯詞都不一樣）
2、聽?zhēng)煼冻枳V
——歌譜中又有什么特點(diǎn)？（每樂(lè)句結(jié)尾都是“11 1）
4、完整演唱歌譜
——“楊柳葉子”在襯詞里出現(xiàn)了幾次，每次都一樣嗎？為什么這樣處理？
——雖然這段是襯詞，但是我們?cè)诟柙~里還是會(huì)發(fā)現(xiàn)一些實(shí)際意思的名詞，（楊柳葉子）大家自己找找，“楊柳葉子”在襯詞里出現(xiàn)了幾次，每次都一樣嗎？為什么這樣處理？（第二次比第一次音更加高，更加強(qiáng)調(diào)自己的對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情）
6、教唱襯詞
（三）完整學(xué)唱歌曲
1、完整聽歌曲，輕輕跟唱
2、跟伴奏有感情的演唱全曲
3、情感處理
4、出示雙響筒
——聽第一段歌詞，思考：如何用雙響筒與拍手分別為歌曲伴奏？
——我們說(shuō)江蘇話可以用四個(gè)字來(lái)形容“吳儂軟語(yǔ)”，其實(shí)江蘇民歌除了用方言用襯詞，還有一些很有特色的樂(lè)器來(lái)作為伴奏。
5、完整出示兩段歌譜
第一段演唱歌詞，第二段用拍手為歌曲伴奏
三、歌詞創(chuàng)編
——江蘇人民熱愛自己的家鄉(xiāng)，唱出了這么一首美妙動(dòng)聽的楊柳青，那你能不能用我們自己的地方方言也來(lái)歌頌一下自己的家鄉(xiāng)
1、生試練，全體學(xué)唱
2、出示歌片，學(xué)生集體用方言朗誦
3、用石浦方言有感情的演唱全曲
四、小結(jié)
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