第一篇：音樂教案《彈起我心愛的土琵琶》
六年級下冊音樂第四課《彈起我心愛的土琵琶》
教學內(nèi)容
表演歌曲《彈起我心愛的土琵琶》
教學目標
1、認知目標：學會表演歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。
2、情感目標：通過表演《彈起我心愛的土琵琶》，體會中國人民不畏強暴、抗擊侵略的愛國主義精神及革命的樂觀主義精神。
3、能力發(fā)展目標：能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌設(shè)計一種演唱形式。
教學分析
歌曲《彈起我心愛的土琵琶》
1．背景資料
《彈起我心愛的土琵琶》是影片《鐵道游擊隊》的插曲。歌曲深刻地表現(xiàn)了中國人民不畏強暴、抗擊侵略的愛國主義精神及革命的樂觀主義精神。
影片《鐵道游擊隊》是根據(jù)同名小說改編、拍攝而成的。其故事梗概是：抗日戰(zhàn)爭時期，生活在山東棗莊一帶的鐵路工人，在黨的領(lǐng)導下組織了鐵道游擊隊。他們活躍在鐵道線上，致使日本侵略者在政治上、軍事上連連失敗。惱羞成怒的敵人對鐵道游擊隊進行瘋狂“圍剿”，游擊隊員被迫轉(zhuǎn)移到微山湖的島上。經(jīng)過游擊戰(zhàn)士機智、勇敢的斗爭，他們終于勝利突圍。并且在人民群眾的支持下，配合八路軍大部隊消滅了日本侵略軍，獲得了抗日戰(zhàn)爭的最后勝利。
2．作者簡介
呂其明（１９３０ —）作曲家。曾任上海電影樂團團長、上海電影制片廠創(chuàng)作室主任。曾為《鐵道游擊隊》、《紅日》、《城南舊事》、《廬山戀》、《雷雨》、《焦裕祿》等影片作曲。還曾為《孫中山與宋慶齡》、《秋海棠》、《秋白之死》等電視劇作曲。創(chuàng)作有管弦樂曲《紅旗頌》等。
3．音樂分析
歌曲為帶再現(xiàn)的單三部曲式，由三個樂段組成。
歌曲的第一樂段(第1-8小節(jié))表現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士在極端艱難險惡的環(huán)境中，依然那樣鎮(zhèn)定自若、熱愛生活、高度樂觀。那具有鮮明民歌色彩的旋律細膩而抒情、平靜而安詳，非常出色地表現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士身陷重圍而臨危不懼的革命樂觀主義精神。
歌曲的第二樂段(第9-31小節(jié))，節(jié)奏變得緊湊密集，節(jié)拍也由原來的4/4拍改變?yōu)?/4拍，旋律中的跳進增多，速度加快，力度加強，形象地表現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士機智靈活、堅定樂觀、英勇善戰(zhàn)的英雄氣質(zhì)，也表現(xiàn)了他們憎恨敵人并決心消滅侵略者的思想感情。
歌曲的第三樂段(第32-40小節(jié))，是第一樂段的再現(xiàn)。但在歌曲內(nèi)容上卻又加深了一層。即：游擊戰(zhàn)士們已經(jīng)看到：鬼子的末日就要來到，中國人民抗戰(zhàn)勝利的前景就在眼前了。
教學重點
學會演唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》
教學難點
體會歌曲的情感，在表演中表現(xiàn)出來。
教學準備
多媒體、本課曲目的音響資料
教學時間
一課時
教學過程
設(shè)計意圖：這首歌曲的背景有些同學不是很熟悉，但是對電影《鐵道游擊隊》的故事大家還是不陌生的，結(jié)合電影故事對歌詞的理解就比較容易了。但是對融入主人公的情感學生還是有一定的距離，所以在教學中我主要是在引導學生理解歌曲的情感上下功夫。
一、組織教學
師生問好
二、導入
1、同學們看過《鐵道游擊隊》這部影片嗎？能說說這部影片的主要內(nèi)容嗎？
2、學生做影片的簡單介紹。
三、學習歌曲《彈起我心愛的土琵琶》
1、聆聽歌曲《彈起我心愛的土琵琶》
邊聽邊想：歌曲可以分為幾部分？每部分的音樂情緒是怎樣的？
2、學生聽歌曲，用筆在書上劃分部分，并做記錄。
3、再次聽范唱，學生在心里跟著唱。
放錄音，以四人小組為單位自由地學習，老師巡邏指導唱得不好的地方。
4、學生和老師一起跟著錄音演唱歌曲
5、跟著伴奏演唱歌曲
四、歌曲分析與處理
1、歌曲的第一、三樂段歌詞和旋律基本上相同，演唱時要注意把握民歌的風格，用自然圓潤的聲音和較深的氣息演唱。
2、歌曲第二段要用彈性的聲音和充沛的感情來演唱，其中“就像鋼刀插入敵人的胸膛，打得鬼子魂飛膽喪”最能表現(xiàn)中國人民愛憎分明的感情。
3、分角色演唱：
請學生給歌曲設(shè)計演唱形式，按自己設(shè)計的方式來演唱，四至八人合作。
4、師生評價。
5、說說如何做是愛國的表現(xiàn)。
四、小結(jié)下課
《彈起我心愛的土琵琶》教學反思
《彈起我心愛的土琵琶》是小學教材中六年級的一首唱歌課。這是《鐵道游擊隊》中的一首插曲，在我們小時候大家對這部影片都很熟悉，但是現(xiàn)在的孩子與我們小時候所受的文化不同，所以有的學生沒有看過這部影片，當然對這首歌也沒有印象。所以在課前我組織學生觀看這部電影，了解這部電影的內(nèi)容，感受這部電影的情感。
這首歌深刻的表現(xiàn)了中國人民不畏強暴、抗擊侵略的愛國主義精神及革命的樂觀主義精神。整首樂曲可以分為三段：慢板、快板、慢板，屬帶再現(xiàn)的三段曲式。在慢板部分沒有十分難得地方同學們基本可以把握得很好。在快板部分有很多節(jié)奏不好掌握，如空拍、附點節(jié)奏（前四后十六）、后休止等，而且由于速度很快學生根本跟不下來。所以我在教學中先讓學生跟讀歌詞由慢到快，在熟悉歌詞的過程中學會節(jié)奏，在跟唱歌曲就顯得更簡單，多次聽歌曲范唱，跟唱，感受歌曲的情緒，引導學生設(shè)計演唱形式，達到創(chuàng)新的目的，但也有許多不足之處，如一些細節(jié)的處理不夠到位等。
第二篇：音樂教案《彈起我心愛的土琵琶》
六年級下冊音樂第四課《彈起我心愛的土琵琶》
教案設(shè)計
執(zhí)教：代欣春
教學內(nèi)容
歌曲《彈起我心愛的土琵琶》
教學目標
1、學會演唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。
2、通過演唱《彈起我心愛的土琵琶》，體會中國人民不畏強暴、抗擊侵略的愛國主義精神及革命的樂觀主義精神。
3、能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》。教學分析
1、背景資料
鐵道游擊隊，是抗日戰(zhàn)爭時期活躍在現(xiàn)在山東棗莊微山湖一帶為主要區(qū)域的抗日武裝。其傳奇般的英勇事跡及影響，在全國及世界留下光輝篇章。該游擊隊成立于1940年1月25日，由八路軍蘇魯支隊命令成立，成立時稱“魯南鐵道隊”。人員最多時達300余人，鐵道游擊隊由蘇魯支隊任命洪振海為隊長，杜季偉任政委，王志勝為副隊長。鐵道隊揮戈于百里鐵道線上，截列車、打洋行、毀鐵路、炸橋梁、與日偽展開殊死搏斗。令日偽聞風喪膽。鐵道隊還成功護送劉少奇、陳毅、羅榮桓等領(lǐng)導人以及千余名抗日將士過境。被肖華將軍譽為“懷中利劍,袖中匕首”。
2、歌曲介紹
《彈起我心愛的土琵琶》是影片《鐵道游擊隊》的插曲。歌曲深刻地表現(xiàn)了中國人民不畏強暴、抗擊侵略的愛國主義精神及革命的樂觀主義精神?！稄椘鹞倚膼鄣耐僚谩纷饔?956 年，是故事片鐵道游擊隊的插曲。該故事片反映抗日戰(zhàn)爭時期，活躍在山東棗莊微山湖一帶的鐵道游擊隊的戰(zhàn)斗生活。曲作者運用山東民歌中富有典型意義的音調(diào)創(chuàng)作了這首有濃厚地方色彩的歌曲，表現(xiàn)了 游擊隊員在艱苦環(huán)境中的堅強革命意志和樂觀主義精神。隨著影片的放映，這首歌曲贏得了廣大群眾的喜愛，在全國傳唱幾十年而不衰。
3、音樂分析
歌曲為帶再現(xiàn)的三部曲式，由三個樂段組成。
歌曲的第一樂段(第1-8小節(jié))表現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士在極端艱難險惡的環(huán)境中，依然那樣鎮(zhèn)定自若、熱愛生活、高度樂觀。
歌曲的第二樂段(第9-31小節(jié))，節(jié)奏變得緊湊密集，節(jié)拍也由原來的4/4拍改變?yōu)?/4拍，旋律中的跳進增多，速度加快，力度加強，形象地表現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士機智靈活、堅定樂觀、英勇善戰(zhàn)的英雄氣質(zhì)。
歌曲的第三樂段(第32-40小節(jié))，是第一樂段的再現(xiàn)。但在歌曲內(nèi)容上卻又加深了一層。游擊戰(zhàn)士們已經(jīng)看到：鬼子的末日就要來到，中國人民抗戰(zhàn)勝利的前景就在眼前了。
教學重點
學會演唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》
教學難點
體會歌曲的情感，在表演中表現(xiàn)出來。
教學準備
多媒體 教學時間
一課時
教學過程
設(shè)計意圖：這首歌曲的背景有些同學不是很熟悉，但是對電影《鐵道游擊隊》的故事大家還是不陌生的，結(jié)合電影故事對歌詞的理解就比較容易了。但是對融入主人公的情感學生還是有一定的距離，所以在教學中我主要是在引導學生理解歌曲的情感上下功夫。
一、導入
1、同學們看過《鐵道游擊隊》這部影片嗎？能說說這部影片的主要內(nèi)容嗎？
2、學生做歌曲的簡單介紹。
二、學習歌曲《彈起我心愛的土琵琶》
1、聆聽歌曲《彈起我心愛的土琵琶》
邊聽邊想：歌曲可以分為幾部分？每部分的速度有什么變化？
2、學生聽歌曲，用筆在書上劃分部分，并做記錄。
（1）歌曲為帶再現(xiàn)的三部曲式，由三個樂段組成。
（2）歌曲的第一樂段(第1-8小節(jié))表現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士在極端艱難險惡的環(huán)境中，依然那樣鎮(zhèn)定自若、熱愛生活、高度樂觀。
（3）歌曲的第二樂段(第9-31小節(jié))，節(jié)奏變得緊湊密集，節(jié)拍也由原來的4/4拍改變?yōu)?/4拍，旋律中的跳進增多，速度加快，力度加強，形象地表現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士機智靈活、堅定樂觀、英勇善戰(zhàn)的英雄氣質(zhì)。
（4）歌曲的第三樂段(第32-40小節(jié))，是第一樂段的再現(xiàn)。但在歌曲內(nèi)容上卻又加深了一層。游擊戰(zhàn)士們已經(jīng)看到：鬼子的末日就要來到，中國人民抗戰(zhàn)勝利的前景就在眼前了。
4、以各種形式自由地學習，老師巡邏指導唱得不好的地方。
5、學生和老師一起跟著音樂演唱歌曲。
6、跟著伴奏演唱歌曲
三、歌曲分析與處理
1、歌曲的第一、三樂段歌詞和旋律基本上相同，演唱時要注意把握民歌的風格，用自然圓潤的聲音和較深的氣息演唱。
2、歌曲第二段要用彈性的聲音和充沛的感情來演唱，其中“就像鋼刀插入敵人的胸膛，打得鬼子魂飛膽喪”最能表現(xiàn)中國人民愛憎分明的感情。
3、分角色演唱：
請學生給歌曲設(shè)計演唱形式，按自己設(shè)計的方式來演唱，男女生合作或四至八人合作。
4、師生評價。
5、說說如何做是愛國的表現(xiàn)。
四、小結(jié)下課
第三篇：彈起我心愛的土琵琶教案
彈起我心愛的土琵琶教案
作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的彈起我心愛的土琵琶教案，希望對大家有所幫助。
彈起我心愛的土琵琶教案1教學目標：通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學生正確聆聽音樂的習慣，感受不同樂段情緒的變化，并能在老師的指導下記憶哼唱樂曲的第一主題。通過欣賞感受手風琴豐富的表現(xiàn)力。
重點難點：通過欣賞《彈起我心愛的土琵琶》，讓學生了解歷史，弘揚民族精神。
教具準備：鋼琴、多媒體
教學過程：
一、導入
教師：同學們，1937年日本帝國主義發(fā)動了對中過的侵略戰(zhàn)爭，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導全國人民及抗日隊伍，在艱苦的環(huán)境下堅持抗戰(zhàn)，取得了抗日戰(zhàn)爭的最后勝利。今天，老師就給你們講一講鐵道游擊隊的故事。
（教師講解電影《鐵道游擊隊》的故事梗概并播放電影片段）
二、欣賞手風琴獨奏《彈起我心愛的土琵琶》
1、初聽全曲
（1）樂曲與電影插曲有何不同？情緒有無變化？
（2）通過欣賞認識手風琴及音色，感受其情緒變化。
2、分段欣賞
（1）欣賞第一樂段：旋律及速度有何特點？描述了什么情景？為什么？
學生在教師的引導下展開想象，描述出第一樂段的旋律抒情優(yōu)美，節(jié)奏較為舒展，速度較慢，表現(xiàn)了黃昏時徽山優(yōu)美的景色及抗日戰(zhàn)士的必勝信念。
演唱主題旋律，感受情緒。
（2）欣賞第二樂段：節(jié)奏，速度有何變化？表現(xiàn)了什么？
學生在教師的引導下展開想象，描述出第二樂段的速度較快、節(jié)奏緊湊，表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)士奮勇殺敵的英雄氣概。
（3）欣賞第三樂段，旋律與哪段相同？表現(xiàn)了什么？
學生在教師的引導下展開想象，描述出戰(zhàn)士們沉浸在對勝利的憧憬中。
3、復聽全曲。
4、表現(xiàn)全曲。學生可第一、三樂段演唱或演奏，第二樂段打擊樂器伴奏，也可表演。
彈起我心愛的土琵琶教案2一、教學內(nèi)容：
（一）、音樂知識：介紹各地民歌。
（二）、學唱歌曲：《彈起我心愛的土琵琶》
（三）、活動與練習
二、教學目標：
(一)能夠積極地參與音樂實踐活動，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。
(二)能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌設(shè)計一種演唱形式。
(三)聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗歌曲歡快、活潑、風趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點。
(四)聆聽河北吹歌《小放驢》、河南板胡獨奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗《小放驢》那風趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點，感受、體驗《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的地方特點。
三、教學重點：欣賞各類型的民歌。
四、教具、錄音機、教學欣賞帶。
五、課時：2
教學過程：
第一課時
一、教學內(nèi)容：
（一）、音樂知識：介紹民歌。
（二）、欣賞民歌《看秧歌》、《小放驢》
（三）、學唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。
二、教學重點：感受民歌風格。
三、教學過程：
（一）、課前欣賞：VCD民歌片段欣賞并導入“民歌”。
（二）、民歌：自學課本關(guān)于民歌的介紹。
（三）、民歌欣賞：
1、民歌介紹。（略）
2、欣賞：《看秧歌》。
（1）、結(jié)構(gòu)：序奏、四個小段、尾聲。
（2）、啟發(fā)學生自創(chuàng)圖譜表示民歌結(jié)構(gòu)。
（3）、欣賞要求：按課本要求進行。
3、欣賞《小放驢》。
（1）、欣賞全曲：
①結(jié)合放映有關(guān)介紹河北景色的VCD，視覺和聽覺結(jié)合，加強感受。
②圖譜結(jié)合，調(diào)動學生學習積極性。
（2）、介紹地秧歌“跑驢”，幫助了解作品敞產(chǎn)生的背景，激發(fā)學生欣賞的興趣。
4、欣賞《大起板》：
①、簡介。（見課本內(nèi)容）
②、欣賞全曲，感受每段旋律的情緒特點。
③、視聽結(jié)合，著重感受弦樂器音色的柔美與細致。
5、欣賞《沂蒙山小調(diào)》
①、介紹小調(diào)的特點。
②山東民歌。
③、欣賞，了解這種民歌的節(jié)奏特點及樂曲的情緒。
教后反思：
通過這節(jié)課，我有更深的思考：一堂精彩的音樂課總是離不開構(gòu)思精巧充滿新意的教學設(shè)計，而那些匠心獨具的鋪墊與誘人的.鏈接環(huán)節(jié)則會不斷喚起學生對音樂審美的注重，使其產(chǎn)生新的渴望，就像本節(jié)課中一段和三段情緒的對比，速度、力度對比等，使學生以積極的心態(tài)投入到歌曲的學習當中，最主要還是培養(yǎng)學生的能力。任何一種課堂，都應從啟迪學生智慧，培養(yǎng)學生能力著手，而任何一種能力的形成，又都離不開實踐。因此，學生是否形成學習音樂的能力，關(guān)鍵在于是否真正發(fā)揮了課堂主體作用。要相信學生，把學生學習音樂的權(quán)利交給他們，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題，在體驗中感悟中學習歌曲，使學生的思想在體驗中進一步得到升華。
第二課時
一、教學內(nèi)容：
（一）、學唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。
（二）仔細欣賞一組民歌。
二、教學過程：
(一)發(fā)聲練習（略）
（二）聆聽《看秧歌》
1．要引導學生注意歌曲的敘事性特征及地方特征。必要時，可給學生提供歌詞或歌譜，并引導學生發(fā)現(xiàn)其中的方言性內(nèi)容，進而理解歌曲的內(nèi)容及藝術(shù)特點。
2．在聆聽歌曲的過程中，要把感受、體驗、理解其音樂內(nèi)容(節(jié)奏、旋律、情緒、結(jié)構(gòu)、風格等)放在重要位置上。
3．在理解音樂風格的問題上，不要求面面俱到的分析。但必須抓住幾項突出的特點引導學生感知、理解、分析、評說。如：歌詞的語言特征、歌曲中襯詞的使用、旋律的調(diào)式特點等。
4．在可能的條件下，可鼓勵學生邊聆聽邊做表演。
(三)聆聽《小放驢》及《大起板》
1．初聽兩首樂曲的時候，要完整地聆聽全曲。要引導學生感受、體驗樂曲的基本情緒并記住其中主要樂器的音色。
2．為深入理解樂曲的內(nèi)容，要引導學生唱一唱樂曲的主要旋律。如：《小放驢》的譜例一；《大起板》第一段落的旋律。
3．復聽樂曲時，要重點關(guān)注樂曲的地方風格表現(xiàn)在哪里。例如：樂曲的音樂體裁(如：《小放驢》為河北吹歌；《大起板》為河南曲子改編成的板胡獨奏曲)。樂曲的主要表現(xiàn)手法(如：《小放驢》的“學舌”、“句句雙”；樂曲最基本的藝術(shù)特色(如：《小放驢》是熱情奔放、風趣幽默、歌唱性很強的；《大起板》是熱情奔放、粗獷豪爽的。二者都具有我國北方地區(qū)音樂文化的共性特征，又都有自身獨特的個性色彩)。
4．為了更好地認識、理解各地音樂的地方風格，最好將幾首作品作有比較地聆聽、分析及討論。
(三)積極調(diào)動同學的參與精神
為調(diào)動學生的主體參與積極性，教師要創(chuàng)設(shè)師生共同發(fā)現(xiàn)、探索、研究音樂的學習氛圍。一切結(jié)論性的觀點和意見，都盡量交給學生去得出。即或是學生中有分歧意見，也應該允許他們保留自己的觀點或留待課后繼續(xù)探討，教師要避免把自己的觀點強加給學生。這樣做，有利于提高學生的創(chuàng)新思維能力和音樂審美能力。
(四)自制樂器的注意事項
用蘆葦管制做吹奏樂器應注意以下問題：選擇葦管時，要基本成熟但不干透，以免制做中劈裂；將葦管的一端逐步擠壓成接近一字形的管口；將壓扁的一字管口用小刀適當刮薄，邊做邊試著吹奏，切勿刮得過分。
用樹葉制做吹奏樂器應注意：選類似于柳樹葉的葉片；將葉片卷成逐步加粗的圓筒狀，管口要保持雙簧狀；待圓筒做好后，先用細線將其捆住，爾后將雙簧管口的一端壓扁即成。
制做吹管樂器時，要提醒學生保護環(huán)境、愛護花草樹木。
教后反思：
本節(jié)課我是根據(jù)音樂課的主題“在體驗、感悟中培養(yǎng)學生對音樂的興趣”設(shè)計的，在第二環(huán)節(jié)中我主要是在引導學生理解歌曲的情感上下功夫，首先是聆聽歌曲，了解歌曲的拍子、情緒、速度，然后讓學生有感情地讀歌詞，體會歌詞的意境，想象游擊隊員彈琵琶、唱歌謠和戰(zhàn)斗時的情景；再通過找出第二樂段中的動詞，體會應用怎樣聲音演唱，讓學生對比一段“太陽快要落山了”和三段“太陽就要落山“情緒的對比使學生從一開始模糊的理解，一步一步對歌曲的情感有一定的理解。使學生在體驗、感悟的過程中用情歌唱，達到聲情并茂。
第四篇：《彈起我心愛的土琵琶》教案
《彈起我心愛的土琵琶》教案
《彈起我心愛的土琵琶》教案歌曲介紹：
《彈起我心愛的土琵琶》作于1956 年，是故事片鐵道游擊隊的插曲。該故事片反映抗日戰(zhàn)爭時期，活躍在山東棗莊微山湖一帶的鐵道游擊隊的戰(zhàn)斗生活。曲作者運用山東民歌中富有典型意義的音調(diào)創(chuàng)作了這首有濃厚地方色彩的歌，表現(xiàn)了游擊隊員在艱苦環(huán)境中的堅強革命意志和樂觀主義精神。隨著影片的放映，這首歌曲贏得了廣大群眾的喜愛，在全國傳唱幾十年而不衰。
教學目標：
1、知識目標：
了解并體驗音樂要素（節(jié)奏、拍子）在歌曲中的表現(xiàn)力。
2、能力目標：
讓學生通過自主互助學習用聲音表現(xiàn)歌曲力度、速度、及情感的變化，并能給歌曲設(shè)計一種演唱形式。
3、情感目標：
通過學習使學生體驗山東人民樸實、憨厚的性情，和在抗日戰(zhàn)爭中的偉大氣魄、堅強意志、英雄性格，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的優(yōu)良品質(zhì)。
教學重點：
了解歌曲背景，能夠用不同的力度、速度及細微的曲調(diào)處理表現(xiàn)游擊隊員的英雄主義氣概。在教學環(huán)節(jié)中體現(xiàn)學生自主互助的學習方式。教學難點：
歌曲第二部分情緒力度、速度變化，能用恰當?shù)那楦醒莩?/p>
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入
1、師生交流：同學們大家下午好！今天很開心來到山師附小，我是來自咱們山東棗莊的一位音樂老師。我聽說咱們班同學在音樂方面表現(xiàn)非常的突出，老師相信大家會在本堂課中有出色的表現(xiàn)。是這樣嗎？首先請同學們來聽一首歌曲，你們知道這是哪里的一首民歌嗎？（學生試聽）
2、欣賞視頻《沂蒙山小調(diào)》
師：同學們的表情中老師看出大家聽得很認真，這是哪里的民歌？（沂蒙山）大家知道這首歌曲是那種民歌題材嗎？（小調(diào)）小調(diào)是民歌的題材，大家還知道民歌的其它題材嗎？（山歌、小調(diào)、勞動號子）。
3、初步演唱歌曲，教師進行引導。
提示學生，哼鳴時嘴巴放松，有含著水的感覺。指導學生唱出沂蒙山的美好風光。
師：同學們的聲音真美，我們演唱的這首歌曲是民歌典型的表現(xiàn)形式——“魚咬尾”。（指導學生看曲譜了解）（學生再次唱）
師：《沂蒙山小調(diào)》從同學們口中唱出，讓老師感受到了山清水秀的好風光，沂蒙山是革命的根據(jù)地，養(yǎng)育了無數(shù)的英雄兒女，老師的家鄉(xiāng)棗莊也是革命老區(qū)，曾經(jīng)就有一支讓鬼子聞風喪膽的游擊隊。后來呀，人們把他們的事跡拍成了一部電影叫《鐵道游擊隊》，影片有一個情節(jié)，是游擊隊員被敵人圍困在了微山島上，游擊隊員在極其困難的環(huán)境下，唱起了歌曲《彈起我心愛的土琵琶》，這首歌曲一直流傳至今，今天這節(jié)課讓我們一起來重溫經(jīng)典。
邊聽邊思考，這首歌曲給你帶來怎樣的感受？
[設(shè)計意圖:音樂來源與生活，通過對歌曲《沂蒙山小調(diào)》,影片《鐵道游擊隊》影片片段的欣賞，使學生了解了歷史，了解歌曲的創(chuàng)作背景，借助形象，創(chuàng)設(shè)情境。在這一環(huán)節(jié)上，學生積極主動參與，為學習歌曲作了情感的鋪墊。]
二、揭示課題，整體感知
1、觀看電影原聲視頻《彈起我心愛的土琵琶》
（學生自主感受歌曲的情緒）這首電影插曲《彈起我心愛的土琵琶》，你們熟悉嗎？學生談感受。
2、再次欣賞歌曲范唱
出示歌頁
師：請同學們仔細聆聽的同時，根據(jù)歌曲速度、情緒和節(jié)拍的變化可以把這首歌劃分為幾部分？（播放課件歌曲簡譜、教師范唱）
引導學生談感受。（歌曲是一首在現(xiàn)的A、B、A的演唱形式）。
3、教師范唱
在這一環(huán)節(jié)上，學生積極主動參與，為學習歌曲作了情感的鋪墊。
4、分樂段跟琴學唱歌曲（1）學唱第一樂段
第一部分應該用怎樣的力度和聲音來演唱？
（提醒學生：中速稍慢、力度稍弱，連貫悠長的氣息，親切的語調(diào)，下滑音、上滑音等，表現(xiàn)山東民歌風格演唱。①直接跟歌曲學唱第一部分，教師指導難點。
師：接下來讓我們分樂段學唱，學生跟范唱學唱第一樂段。（播放課件——第一樂段）
②師：請大家仔細觀察這一樂段是幾拍子？速度是怎樣的？
（在歌唱中注意口腔打開，連線的地方要唱的圓滑、連貫、飽滿
演唱中處理歌曲附點、情緒等）
師：游擊隊員唱這首歌曲時是被困在了微山湖島上，但他們的歌聲卻依然那么優(yōu)美、動聽！這表現(xiàn)了戰(zhàn)士們怎樣的心情與精神面貌？
（沉著、冷靜、臨危不懼、堅定自若、高度的樂觀主義精神）。③完整演唱第一部分。
師：同學們唱的真不錯，從歌聲中老師感受到了微山湖的寧靜，可是你們知道嗎？在這寧靜的背后，曾經(jīng)有過戰(zhàn)爭的炮火，讓我們一起來走進激動人心、痛快淋漓的戰(zhàn)爭場面。（直接播放）
（2）學習第二樂段
①（播放課件、學生聆聽分析學唱
第二部分與第一部分比較，節(jié)拍有沒有變化？力度和速度上發(fā)生了哪些變化？（節(jié)拍變成了2/4拍子，節(jié)奏變得密集了，力度變得強有力，速度變快了由四四拍變到四二拍，可見這是一首變化拍子的歌曲。提醒學生：速度稍快、力度較強、短促有力的聲音演唱，注意強音記號和#1的音準。）。②跟鋼琴慢節(jié)奏學唱
師：既然速度發(fā)生了變化，我們怎樣才能形成速度的轉(zhuǎn)化呢？（學生自主想辦法學唱教師鋼琴伴奏逐漸加速，練習2-3遍）③處理：四分休止符，要唱的干脆、利落。“車站…好戰(zhàn)場”這一樂句你能從哪些詞語中感受到戰(zhàn)士們對敵人的仇恨？“殺”字上面是什么記號？力度應該怎樣？我們看著連貫的重音出現(xiàn)，在力度上起到什么作用？（引導學生在殺、打、分別用手勢來表現(xiàn)）。
[設(shè)計意圖：在突破難點上我采用了啟發(fā)聯(lián)想法，力圖把學生帶到當時的戰(zhàn)爭情景中去，讓學生根據(jù)歌詞聯(lián)想的戰(zhàn)爭場景]。
（3）學習第三樂段
第三部分與第一部分的旋律基本一樣，但是結(jié)尾運用了怎樣的演唱方式？（播放課件——第三樂段）
①學唱：
戰(zhàn)士們懷著對幸福生活的憧憬，又彈起了心愛的土琵琶，唱起了動人的歌謠，學生隨鋼琴演唱第三樂段。你能找出第三部分和第一部分的相同和不同之處嗎？（節(jié)奏情緒基本相同，歌詞稍有變化。）②處理：
師：在旋律上看，第三樂段是第一樂段的再現(xiàn)。歌曲又回到了四四拍。請大家體會“太陽快要落山“和”太陽就要落山“在情感上發(fā)生了什么變化？快要落山了，離黎明還遠嗎？鬼子在中國的時間還長嗎？勝利的曙光就在眼前，演唱這樂段時在情感上要更加深情、激動； 讓我們再來感受并演唱…
提問：兩個“哎”的地方是漸弱的，為什么？表現(xiàn)了什么？
師生模擬：第三部分放開聲音，充滿對勝利的向往，腰板坐直來唱，結(jié)尾處“哎”的襯詞漸弱。（對美好生活的憧憬和向往。帶著抗戰(zhàn)必勝的信念消失在蘆葦蕩中）
師范唱結(jié)尾襯詞部分，老師演唱的力度是漸強還是漸弱？（在這里做漸弱的處理鬼子的末日已經(jīng)到來，戰(zhàn)士們憧憬著幸福美好的生活。）
師：在那個戰(zhàn)火紛紛的年代，無數(shù)先烈們拋頭顱、灑熱血，在戰(zhàn)斗中犧牲了他們寶貴的生命。那就讓我們懷著無比崇敬的心情再次唱起這首歌，以緬懷那些在戰(zhàn)爭中犧牲的先烈們。
（4）完整演唱全曲。
三、設(shè)計演唱形式
拓展升華
1、設(shè)計演唱形式：
師：同學們聲情并茂的演唱極大的感染著我，剛才我們用齊唱的形式演唱了這首歌曲，你們知道有哪些演唱形式呢？大家能設(shè)計一種演唱形式嗎？ 采用學生設(shè)計的演唱形式來練習（輪唱、齊唱等）。
2、根據(jù)學生設(shè)計的演唱形式，進行創(chuàng)編的的鞏固和呈現(xiàn)。
3、拓展部分 《地道戰(zhàn)》 師：
同學們配合得非常好！彈著心愛的土琵琶，唱起動人的歌謠；在抗戰(zhàn)時期，有很多紅色經(jīng)典歌曲傳唱至今，經(jīng)久不衰，激昂的旋律，激勵了一代代人不畏艱難，前赴后繼。那你們還知道哪些紅色歌曲呢？ 學生談知道的紅色歌曲。
師：今天讓我們再次唱響經(jīng)典之作，銘記那段難忘的歲月。（播放課件《地道戰(zhàn)》）。
四、課堂小結(jié)
同學們，1951年3月5日《大眾日報》報道，八年中山東省被殺同胞89.5萬人，受害難民235萬。說到這，我們可以想到今天我們的美幸福生活來之不易。同學們，咱們山東人是勤勞、樸實、勇敢地，咱們山東這塊土地上有著光榮的革命傳統(tǒng)，作為中國人，作為山東人，對于這段歷史我們不敢忘記，不要忘記，更不能忘記.....
第五篇：彈起我心愛的土琵琶教案
彈起我心愛的土琵琶》教案
歌曲介紹：
《彈起我心愛的土琵琶》作于1956 年，是故事片鐵道游擊隊的插曲。該故事片反映抗日戰(zhàn)爭時期，活躍在山東棗莊微山湖一帶的鐵道游擊隊的戰(zhàn)斗生活。曲作者運用山東民歌中富有典型意義的音調(diào)創(chuàng)作了這首有濃厚地方色彩的歌，表現(xiàn)了游擊隊員在艱苦環(huán)境中的堅強革命意志和樂觀主義精神。隨著影片的放映，這首歌曲贏得了廣大群眾的喜愛，在全國傳唱幾十年而不衰。教學目標：
1、知識目標：
了解并體驗音樂要素（節(jié)奏、拍子）在歌曲中的表現(xiàn)力。
2、能力目標：
讓學生通過自主互助學習用聲音表現(xiàn)歌曲力度、速度、及情感的變化，并能給歌曲設(shè)計一種演唱形式。
3、情感目標：
通過學習使學生體驗山東人民樸實、憨厚的性情，和在抗日戰(zhàn)爭中的偉大氣魄、堅強意志、英雄性格，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的優(yōu)良品質(zhì)。教學重點：
了解歌曲背景，能夠用不同的力度、速度及細微的曲調(diào)處理表現(xiàn)游擊隊員的英雄主義氣概。在教學環(huán)節(jié)中體現(xiàn)學生自主互助的學習方式。教學難點：
歌曲第二部分情緒力度、速度變化，能用恰當?shù)那楦醒莩?。教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入
1、師生交流：同學們大家下午好！今天很開心來到山師附小，我是來自咱們山東棗莊的一位音樂老師。我聽說咱們班同學在音樂方面表現(xiàn)非常的突出，老師相信大家會在本堂課中有出色的表現(xiàn)。是這樣嗎？首先請同學們來聽一首歌曲，你們知道這是哪里的一首民歌嗎？（學生試聽）
2、欣賞視頻《沂蒙山小調(diào)》
師：同學們的表情中老師看出大家聽得很認真，這是哪里的民歌？（沂蒙山）大家知道這首歌曲是那種民歌題材嗎？（小調(diào)）小調(diào)是民歌的題材，大家還知道民歌的其它題材嗎？（山歌、小調(diào)、勞動號子）。
3、初步演唱歌曲，教師進行引導。
提示學生，哼鳴時嘴巴放松，有含著水的感覺。指導學生唱出沂蒙山的美好風光。
師：同學們的聲音真美，我們演唱的這首歌曲是民歌典型的表現(xiàn)形式——“魚咬尾”。（指導學生看曲譜了解）（學生再次唱）
師：《沂蒙山小調(diào)》從同學們口中唱出，讓老師感受到了山清水秀的好風光，沂蒙山是革命的根據(jù)地，養(yǎng)育了無數(shù)的英雄兒女，老師的家鄉(xiāng)棗莊也是革命老區(qū)，曾經(jīng)就有一支讓鬼子聞風喪膽的游擊隊。后來呀，人們把他們的事跡拍成了一部電影叫《鐵道游擊隊》，影片有一個情節(jié)，是游擊隊員被敵人圍困在了微山島上，游擊隊員在極其困難的環(huán)境下，唱起了歌曲《彈起我心愛的土琵琶》，這首歌曲一直流傳至今，今天這節(jié)課讓我們一起來重溫經(jīng)典。
邊聽邊思考，這首歌曲給你帶來怎樣的感受？
[設(shè)計意圖:音樂來源與生活，通過對歌曲《沂蒙山小調(diào)》,影片《鐵道游擊隊》影片片段的欣賞，使學生了解了歷史，了解歌曲的創(chuàng)作背景，借助形象，創(chuàng)設(shè)情境。在這一環(huán)節(jié)上，學生積極主動參與，為學習歌曲作了情感的鋪墊。]
二、揭示課題，整體感知
1、觀看電影原聲視頻《彈起我心愛的土琵琶》
（學生自主感受歌曲的情緒）這首電影插曲《彈起我心愛的土琵琶》，你們熟悉嗎？學生談感受。
2、再次欣賞歌曲范唱 出示歌頁
師：請同學們仔細聆聽的同時，根據(jù)歌曲速度、情緒和節(jié)拍的變化可以把這首歌劃分為幾部分？（播放課件歌曲簡譜、教師范唱）
引導學生談感受。（歌曲是一首在現(xiàn)的A、B、A的演唱形式）。
3、教師范唱
在這一環(huán)節(jié)上，學生積極主動參與，為學習歌曲作了情感的鋪墊。
4、分樂段跟琴學唱歌曲（1）學唱第一樂段
第一部分應該用怎樣的力度和聲音來演唱？
（提醒學生：中速稍慢、力度稍弱，連貫悠長的氣息，親切的語調(diào)，下滑音、上滑音等，表現(xiàn)山東民歌風格演唱。
①直接跟歌曲學唱第一部分，教師指導難點。
師：接下來讓我們分樂段學唱，學生跟范唱學唱第一樂段。（播放課件——第一樂段）
②師：請大家仔細觀察這一樂段是幾拍子？速度是怎樣的？
（在歌唱中注意口腔打開，連線的地方要唱的圓滑、連貫、飽滿 演唱中處理歌曲附點、情緒等）師：游擊隊員唱這首歌曲時是被困在了微山湖島上，但他們的歌聲卻依然那么優(yōu)美、動聽！這表現(xiàn)了戰(zhàn)士們怎樣的心情與精神面貌？（沉著、冷靜、臨危不懼、堅定自若、高度的樂觀主義精神）。
③完整演唱第一部分。
師：同學們唱的真不錯，從歌聲中老師感受到了微山湖的寧靜，可是你們知道嗎？在這寧靜的背后，曾經(jīng)有過戰(zhàn)爭的炮火，讓我們一起來走進激動人心、痛快淋漓的戰(zhàn)爭場面。（直接播放）
（2）學習第二樂段
①（播放課件、學生聆聽分析學唱
第二部分與第一部分比較，節(jié)拍有沒有變化？力度和速度上發(fā)生了哪些變化？（節(jié)拍變成了2/4拍子，節(jié)奏變得密集了，力度變得強有力，速度變快了由四四拍變到四二拍，可見這是一首變化拍子的歌曲。提醒學生：速度稍快、力度較強、短促有力的聲音演唱，注意強音記號和#1的音準。）。
②跟鋼琴慢節(jié)奏學唱
師：既然速度發(fā)生了變化，我們怎樣才能形成速度的轉(zhuǎn)化呢？（學生自主想辦法學唱教師鋼琴伴奏逐漸加速，練習2-3遍）
③處理：四分休止符，要唱的干脆、利落?！败囌尽脩?zhàn)場”這一樂句你能從哪些詞語中感受到戰(zhàn)士們對敵人的仇恨？“殺”字上面是什么記號？力度應該怎樣？我們看著連貫的重音出現(xiàn)，在力度上起到什么作用？（引導學生在殺、打、分別用手勢來表現(xiàn)）。
[設(shè)計意圖：在突破難點上我采用了啟發(fā)聯(lián)想法，力圖把學生帶到當時的戰(zhàn)爭情景中去，讓學生根據(jù)歌詞聯(lián)想的戰(zhàn)爭場景]。
（3）學習第三樂段
第三部分與第一部分的旋律基本一樣，但是結(jié)尾運用了怎樣的演唱方式？（播放課件——第三樂段）
①學唱：
戰(zhàn)士們懷著對幸福生活的憧憬，又彈起了心愛的土琵琶，唱起了動人的歌謠，學生隨鋼琴演唱第三樂段。你能找出第三部分和第一部分的相同和不同之處嗎？（節(jié)奏情緒基本相同，歌詞稍有變化。）
②處理：
師：在旋律上看，第三樂段是第一樂段的再現(xiàn)。歌曲又回到了四四拍。請大家體會“太陽快要落山“和”太陽就要落山“在情感上發(fā)生了什么變化？快要落山了，離黎明還遠嗎？鬼子在中國的時間還長嗎？勝利的曙光就在眼前，演唱這樂段時在情感上要更加深情、激動；
讓我們再來感受并演唱…
提問：兩個“哎”的地方是漸弱的，為什么？表現(xiàn)了什么？
師生模擬：第三部分放開聲音，充滿對勝利的向往，腰板坐直來唱，結(jié)尾處“哎”的襯詞漸弱。（對美好生活的憧憬和向往。帶著抗戰(zhàn)必勝的信念消失在蘆葦蕩中）
師范唱結(jié)尾襯詞部分，老師演唱的力度是漸強還是漸弱？
（在這里做漸弱的處理鬼子的末日已經(jīng)到來，戰(zhàn)士們憧憬著幸福美好的生活。）
師：在那個戰(zhàn)火紛紛的年代，無數(shù)先烈們拋頭顱、灑熱血，在戰(zhàn)斗中犧牲了他們寶貴的生命。那就讓我們懷著無比崇敬的心情再次唱起這首歌，以緬懷那些在戰(zhàn)爭中犧牲的先烈們。
（4）完整演唱全曲。
三、設(shè)計演唱形式
拓展升華
1、設(shè)計演唱形式：
師：同學們聲情并茂的演唱極大的感染著我，剛才我們用齊唱的形式演唱了這首歌曲，你們知道有哪些演唱形式呢？大家能設(shè)計一種演唱形式嗎？
采用學生設(shè)計的演唱形式來練習（輪唱、齊唱等）。
2、根據(jù)學生設(shè)計的演唱形式，進行創(chuàng)編的的鞏固和呈現(xiàn)。
3、拓展部分 《地道戰(zhàn)》
師： 同學們配合得非常好！彈著心愛的土琵琶，唱起動人的歌謠；在抗戰(zhàn)時期，有很多紅色經(jīng)典歌曲傳唱至今，經(jīng)久不衰，激昂的旋律，激勵了一代代人不畏艱難，前赴后繼。那你們還知道哪些紅色歌曲呢？
學生談知道的紅色歌曲。
師：今天讓我們再次唱響經(jīng)典之作，銘記那段難忘的歲月。（播放課件《地道戰(zhàn)》）。
四、課堂小結(jié)
同學們，1951年3月5日《大眾日報》報道，八年中山東省被殺同胞89.5萬人，受害難民235萬。說到這，我們可以想到今天我們的美幸福生活來之不易。同學們，咱們山東人是勤勞、樸實、勇敢地，咱們山東這塊土地上有著光榮的革命傳統(tǒng)，作為中國人，作為山東人，對于這段歷史我們不敢忘記，不要忘記，更不能忘記.....
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