第一篇：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教案

《網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)》教案

《網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)》教案

《網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)》教案

《網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)》教案

《網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)》教案

《網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)》教案 貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)系網(wǎng)絡(luò)教研組曹炯清

《網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)》教案

《網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)》教案

第二篇：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)教案

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)

一、案例背景信息 1．模塊：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及應(yīng)用 2．年級(jí)：高一年級(jí)

3．所用教材版本：云南人民出版社

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo)：

（1）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念；?

?（2）了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本組成；

（3）了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要功能、分類與拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)；?

?（4）掌握網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本應(yīng)用技能；

（5）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、思考問題的能力；?

?（6）體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)給人們的生活、學(xué)習(xí)帶來的變化；

2、內(nèi)容分析

本次課是網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及應(yīng)用的第一節(jié)課，是本章節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)，“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及 應(yīng)用”是高中信息技術(shù)課程的重點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵章節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生獲取、評(píng)價(jià)、利用和表達(dá)信息的能力，起著舉足輕重的作用。網(wǎng)絡(luò)是絕大部分學(xué)生興趣的焦點(diǎn)，但他們往往只關(guān)心網(wǎng)絡(luò)游戲和QQ聊天。本節(jié)課的關(guān)鍵是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解一定的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)為以后的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)作一個(gè)鋪墊，同時(shí)具備初步的信息能力和素養(yǎng)。

重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)拓樸結(jié)構(gòu)、學(xué)生信息道德培養(yǎng)

難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概念、通信設(shè)備、傳輸介質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)拓樸結(jié)構(gòu)

3、學(xué)生分析

學(xué)生在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室上課，接觸到網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)很多，但是學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解卻非常少，大部分學(xué)生只停留在利用網(wǎng)絡(luò)可以聊天、可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)游戲、可以通過瀏覽網(wǎng)頁了解新聞信息等；對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成、所用到的設(shè)備資源等知識(shí)知之甚少。

4、教學(xué)策略設(shè)計(jì) <1> 教學(xué)方法設(shè)計(jì)：

學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)聊天（QQ）、網(wǎng)絡(luò)游戲非常熟悉，那么就從學(xué)生上網(wǎng)所使用的計(jì)算機(jī)是如何連入互聯(lián)網(wǎng)為例來介紹網(wǎng)絡(luò)的組成。以一臺(tái)計(jì)算機(jī)連入網(wǎng)絡(luò)所需要的設(shè)備做為這節(jié)課的主線索，從而引出傳輸介質(zhì)、通信設(shè)備、拓樸結(jié)構(gòu)、通信協(xié)議、最后根據(jù)前面所講述的內(nèi)容歸納出網(wǎng)絡(luò)的概念。這樣做以連網(wǎng)為主線索，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)理解與掌握，貼近生活實(shí)際，從而提高學(xué)生對(duì)神秘網(wǎng)絡(luò)的求知欲，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的興趣。

<2> 學(xué)生上機(jī)操作安排和教師應(yīng)用信息技術(shù)的情況

（1）學(xué)生上機(jī)操作的任務(wù)和目標(biāo)；教師應(yīng)注意哪些方面的巡視指導(dǎo)？

體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)給人們的生活、學(xué)習(xí)帶來的變化；

了解局域網(wǎng)的拓樸結(jié)構(gòu)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能與作用。

教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息的查詢以及教育學(xué)生遵守信息道德。

（2）教師計(jì)劃使用哪些設(shè)備、軟件、課件或資源？

把雙絞線、同軸電纜、網(wǎng)卡、集線器、交換機(jī)等設(shè)備以實(shí)物或者是實(shí)物照片的形式展示給學(xué)生。

課件

三、教與學(xué)的過程設(shè)計(jì)

1、導(dǎo)入：

作為一種現(xiàn)代化傳播技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)中蘊(yùn)藏著豐富的信息資源，那你們想做網(wǎng)絡(luò)高手嗎？要做個(gè)網(wǎng)絡(luò)高手，單單知道上網(wǎng)聊天、沖浪、玩網(wǎng)絡(luò)游戲，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的！你首先應(yīng)該了解網(wǎng)絡(luò)的一些基礎(chǔ)知識(shí)，如網(wǎng)絡(luò)的分類，知道網(wǎng)絡(luò)有哪些組成部分，以及因特網(wǎng)的主要功能等。下面，讓我們一起開始進(jìn)入探究的網(wǎng)絡(luò)世界吧！

我們?cè)谌粘Ｉ钪薪佑|了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，并利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天、查閱資料等；哪大家知道我們?cè)鯓硬拍芙M建一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)呢？

【引發(fā)學(xué)生思考網(wǎng)絡(luò)到底是怎樣組成的?】【培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考意識(shí)】

2、引入通信設(shè)備:

大家說得很好，我們首先得有計(jì)算機(jī)；然后得有傳輸介質(zhì)（網(wǎng)線），用于連接不同的計(jì)算機(jī)；

大家只說對(duì)了一部分，同學(xué)們想一想，網(wǎng)線連接計(jì)算機(jī)時(shí)，是把網(wǎng)線拴在計(jì)算機(jī)機(jī)箱上嗎？對(duì)了，我們是把網(wǎng)線通過網(wǎng)卡與計(jì)算機(jī)相連接啊。網(wǎng)卡屬于通信設(shè)備，大家知道信號(hào)在不同的介質(zhì)中衰減程度不一樣，為了不讓信號(hào)衰減至致消失，我們還需要部分通信設(shè)備在信號(hào)傳輸過程中加強(qiáng)信號(hào)，如中継器、路由器、交換機(jī)等互連設(shè)備。

3、引入傳輸介質(zhì)的分類:

同學(xué)們，為了不讓信號(hào)衰減最終導(dǎo)致信號(hào)消失，我們除了用剛才我們所說到的通信設(shè)備中繼器外，我們還有其它方法嗎？

當(dāng)然有啊，我們剛才提到了信號(hào)在不同介質(zhì)中的衰減程度不一樣啊，哪我們可以從傳輸介質(zhì)的選擇上做文章啊。我們看一下現(xiàn)有的傳輸介質(zhì)有哪些吧！

傳輸介質(zhì)分為：有線傳輸介質(zhì)和無線傳輸介質(zhì)，為了減緩信號(hào)衰減，我們的有線介質(zhì)有以下幾種：雙絞線、同軸電纜、光纜，光纜的出現(xiàn)大大減緩了信號(hào)在傳輸過程中的衰減，成為目前最理想的傳輸介質(zhì)。【學(xué)生活動(dòng)：對(duì)啊，除了使用中繼器外，我們還可以通過傳輸介質(zhì)的改變來減緩信號(hào)的衰減啊?！?/p>

4、引入網(wǎng)絡(luò)拓樸結(jié)構(gòu)

有了計(jì)算機(jī)、傳輸介質(zhì)、通信設(shè)備之后呢，我們就可以連接網(wǎng)絡(luò)了，但是在連接過程中我們利用傳輸介質(zhì)和通信設(shè)備怎樣把計(jì)算機(jī)連接起來，每臺(tái)計(jì)算機(jī)間是如何連接的呢？同學(xué)們學(xué)了幾何之后，知道不同位置的幾個(gè)點(diǎn)是可以用直線連接成不同圖形的，如果我們把每臺(tái)計(jì)算機(jī)比作一個(gè)點(diǎn)的話，那我們看一下一般的連接方法：（以四臺(tái)計(jì)算機(jī)為例）

給出常見的四種網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖供學(xué)生參考。

〖注意講解每種網(wǎng)絡(luò)拓樸結(jié)構(gòu)的優(yōu)缺點(diǎn)。〗

5、引入網(wǎng)絡(luò)的分類

好了，現(xiàn)在我們的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)連接好了，比如我們教室里邊的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)呢是一個(gè)小型的網(wǎng)絡(luò)，而因特網(wǎng)則是大型的全球性網(wǎng)絡(luò)。那么我們有沒有一種網(wǎng)絡(luò)的分類方法呢？

大家日常使用的網(wǎng)絡(luò)可以按照其覆蓋范圍進(jìn)行分類：局域網(wǎng)（大約d<1km）、城域網(wǎng)(大約d<10km)、廣域網(wǎng)(大約d<1000km)、互聯(lián)網(wǎng)(大約d<10000km)四種。

【提問】：大家分析一下，我們的校園網(wǎng)或者是某個(gè)單位的內(nèi)部計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是屬于哪一類呢？（局域網(wǎng)）

6、引入通信協(xié)議

計(jì)算機(jī)連成網(wǎng)絡(luò)后，還不能正常通信；因?yàn)閮膳_(tái)計(jì)算機(jī)通信就好比是兩個(gè)不同的國家之間的交流，必須找到一個(gè)大家都遵守的交流的準(zhǔn)則，就像大家所學(xué)習(xí)的英語，找到一個(gè)溝通的中介。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信中，這種準(zhǔn)則中介就是網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議。

【學(xué)生活動(dòng)：對(duì)啊，兩臺(tái)計(jì)算機(jī)間的通信是必須得有一個(gè)大家都遵守的行為準(zhǔn)則，不然就像跟老外交流一樣，各說各的，誰也不明白對(duì)方的意思?！?/p>

7、歸納計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念

至此，我們的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建成功，是不是可以正常工作了呢？其實(shí)到目前為止還不能正常工作，它也需要一個(gè)唯一的地址啊，就像現(xiàn)實(shí)生活中我們的門牌號(hào)碼一樣，而在計(jì)算機(jī)中標(biāo)識(shí)計(jì)算機(jī)在網(wǎng)絡(luò)中的唯一性——IP 地址，關(guān)于IP 地址我們下節(jié)課再討論，大家下去之后可以先了解一下這方面的知識(shí)。

至此，我們可以把網(wǎng)絡(luò)的概念歸納為：把多臺(tái)處于不同地域的計(jì)算機(jī)，通過通信設(shè)備和傳輸介質(zhì)按一定的幾何結(jié)構(gòu)（拓樸結(jié)構(gòu)）連接起來，在一定的通信協(xié)議的控制下能夠進(jìn)行信息傳遞的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。

8、體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)

讓學(xué)生上網(wǎng)查找感興趣的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)給我們生活帶來的變化。[地球村]

注意對(duì)學(xué)生信息道德的培養(yǎng)

四、教學(xué)資源和參考資料

1.云南省教育科學(xué)研究院，信息技術(shù)教師教學(xué)用書，云南人民出版社，2002年9月，77 2.張洪明，計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)，云南大學(xué)出版社，2003年7月，348 3.云南省教育科學(xué)研究院，《云南省普通高中會(huì)考考試說明》，云南人民出版社，2002年9月，11 4.本課用到的網(wǎng)絡(luò)資源及其網(wǎng)址（網(wǎng)絡(luò)資源的名稱、網(wǎng)址（或用到的教-學(xué)網(wǎng)站的名稱），最后檢索時(shí)間。）拓樸結(jié)構(gòu)介紹，http://xiuyujy.com/gr/xjw/it/itd...z/TopologyIntro.htm，2005-2-22 青果，《關(guān)注“水資源”》教案，http://www.wzei.net/ReadNews.asp?NewsID=427，2005-2-24

第三篇：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用教案

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用教案--1.1認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

類型：技術(shù)培訓(xùn)

加入時(shí)間：2008年6月16日9:37

1.1認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)技能：

（1）了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要功能、分類和拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)；

（2）理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念，（3）列舉并解釋網(wǎng)絡(luò)通信中常用的信息交換技術(shù)及其用途。

過程與方法：

（1）學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識(shí)。

（2）能利用所學(xué)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行分析探討。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

（1）感受網(wǎng)絡(luò)的神奇作用，激發(fā)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的求知欲，參與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

（2）認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)飛速發(fā)展的同時(shí)，推動(dòng)人類學(xué)習(xí)，生活方式的深刻變革，了解社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的相互作用。

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)環(huán)境】：硬件：網(wǎng)絡(luò)教室，投影儀;軟件：多媒體教室管理系統(tǒng)，多媒體輔助教學(xué)軟件。

【教學(xué)過程】：

一、教學(xué)導(dǎo)入：隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，給我們的工作和生活，極大的方便，也可以讓書生不足不出門戶可以知道天下的事情。這節(jié)課我們一起來談?wù)勎覀儗?duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)。

二、【教師活動(dòng)】首先讓我們一起了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義：在網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)和通信協(xié)議支持下，將多臺(tái)可以獨(dú)立運(yùn)行的計(jì)算機(jī)相互連接，用于數(shù)據(jù)通信、資源共享和協(xié)同工作的系統(tǒng)稱作計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

【計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生】起源于一個(gè)名叫ARPANET的廣域網(wǎng)；1969年由美國國防部高級(jí)研究計(jì)劃署創(chuàng)辦；最初只連接了位于不同地區(qū)的四臺(tái)計(jì)算機(jī)。1983年正式命名為Internet，即因特網(wǎng)。

【計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成】

①服務(wù)器：在網(wǎng)絡(luò)上提供資源的計(jì)算機(jī)稱為服務(wù)器。

②工作站：在網(wǎng)絡(luò)上使用資源的計(jì)算機(jī)稱為工作站。

③網(wǎng)絡(luò)設(shè)備：連接計(jì)算機(jī)與傳輸介質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)的設(shè)備。常用的設(shè)備有路由器、網(wǎng)絡(luò)適配器、交換機(jī)、網(wǎng)橋、光電轉(zhuǎn)換器等。（實(shí)物展示）

④網(wǎng)絡(luò)協(xié)議：網(wǎng)絡(luò)中為數(shù)據(jù)交換而建立的規(guī)則。常用的協(xié)議有TCP/IP協(xié)議、IPX/SPX協(xié)議等。

⑤網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)是網(wǎng)絡(luò)用戶和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的接口，支持局域網(wǎng)絡(luò)的通信及資源共享。網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)則承擔(dān)著整個(gè)網(wǎng)絡(luò)范圍內(nèi)的資源管理，支持各用戶間的通信。常用的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)有Windows 2000、UNIX、Linux等。

【計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能】

①數(shù)據(jù)通信。如：電子郵件、網(wǎng)上聊天等。

②資源共享。如：網(wǎng)上瀏覽新聞、網(wǎng)上查找學(xué)習(xí)資料等，學(xué)校的電子閱覽 室。

③協(xié)同工作(分布處理)。如：辦公自動(dòng)化 電子數(shù)據(jù)交換

遠(yuǎn)程教育、電子銀行、電子商務(wù)

【網(wǎng)絡(luò)的分類】

①按網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍來分類: 局域網(wǎng)(LAN);城域網(wǎng)(MAN);廣域網(wǎng)(WAN)。

②按交換方式來分類： Ethernet（以太網(wǎng)）、分組交換網(wǎng)，ATM（異步傳輸模式）網(wǎng)，幀中繼網(wǎng)等等（電路交換網(wǎng)絡(luò)）一般的電話線路采用的就是電路交換網(wǎng)絡(luò)（分組交換網(wǎng)絡(luò)）Ip電話采用的也是分組交換技術(shù)

③ 按拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)來分類：總線網(wǎng)，環(huán)形網(wǎng)，星型網(wǎng)、樹型、混合型等（總線網(wǎng)）：優(yōu)點(diǎn)：節(jié)點(diǎn)的插入和拆卸非常方便，易于網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)充；缺點(diǎn)：容易引起信號(hào)的沖突和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)形網(wǎng)）：優(yōu)點(diǎn)：結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、負(fù)載能力強(qiáng)且均衡、無信號(hào)沖突；缺點(diǎn)：技術(shù)較為復(fù)雜（星型網(wǎng)）：優(yōu)點(diǎn)：增加站點(diǎn)容易，成本低；缺點(diǎn)：是中央節(jié)點(diǎn)出故障會(huì)導(dǎo)致整個(gè)系統(tǒng)癱瘓，可靠性欠佳

④通信媒體類型：有線網(wǎng)，無線網(wǎng)，陸地網(wǎng)，衛(wèi)星網(wǎng)等等

【計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的典型應(yīng)用】

1.管理信息系統(tǒng)：一卡通系統(tǒng)（售飯、用水）

學(xué)生管理系統(tǒng)（學(xué)籍、成績(jī)、德育、健康）

2.辦公自動(dòng)化:OA、電子辦公平臺(tái)（文件、郵件、留言、視頻會(huì)議）

3.信息檢索系統(tǒng):圖書管理中檢索書籍借閱情況、公安網(wǎng)中檢索某指紋信息

4.電子收款系統(tǒng)

【作業(yè)】畫出本機(jī)房的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用教案--1．2 不同的連接策略（下）（第2課時(shí)）

類型：技術(shù)培訓(xùn)

加入時(shí)間：2008年6月16日9:38

1．2 不同的連接策略（下）（第2課時(shí)）

【涉及課標(biāo)】

1、了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要功能、分類與拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。

2、能列舉并解釋網(wǎng)絡(luò)通信中常用的信息交換技術(shù)及其用途。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：

讓學(xué)生了解常見的網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備的功能、主要的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)及各自的優(yōu)缺點(diǎn)

過程與方法：

根據(jù)給出的條件和要求，設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)的連接方案。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的“選擇”意識(shí)，學(xué)會(huì)“選擇”是運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的一種體現(xiàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

常見網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的功能、主要的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)

【教學(xué)難點(diǎn)】

組成方案的完成

【教學(xué)方法】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組討論、教師總結(jié)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師提前準(zhǔn)備各類網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的圖片

【教學(xué)過程】

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

討論交流引入新課

引入：如果要將同一房間中的兩臺(tái)計(jì)算機(jī)連成網(wǎng)絡(luò)，可以簡(jiǎn)單地用點(diǎn)到點(diǎn)的對(duì)等網(wǎng)連接，如果兩臺(tái)計(jì)算機(jī)分散在一個(gè)城市或者一個(gè)國家的不同地區(qū)，可以使用調(diào)制解調(diào)器（modem）實(shí)現(xiàn)連接。如果要實(shí)現(xiàn)三臺(tái)或三臺(tái)以上的計(jì)算機(jī)組網(wǎng)，那要用一些網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備把它們連接起來。那么這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備。

學(xué)生觀看

新課解講

教師：

一、網(wǎng)絡(luò)中的連接設(shè)備

常用的網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備有：中繼器、集線器、交換機(jī)、路由器。

提出問題：如果李明和張軍家的鄰居要加入他們的局域網(wǎng)，你為他們選擇一種連接設(shè)備。

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，再次回到案例分析，并回答相應(yīng)問題。

二、網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備之間的連接方式稱之為網(wǎng)絡(luò)拓?fù)洌╪etwork topology）。根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)?Topology)結(jié)構(gòu)可以分為總線形結(jié)構(gòu)、星形結(jié)構(gòu)、環(huán)形結(jié)構(gòu)、樹結(jié)構(gòu)、網(wǎng)狀形結(jié)構(gòu)等。

1、總線型結(jié)構(gòu)：

2、星形結(jié)構(gòu)：

3、環(huán)形結(jié)構(gòu)：

通過學(xué)習(xí)，掌握幾種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖的畫法。

學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)

（1）繼續(xù)完成組網(wǎng)方案

（2）并完成小節(jié)綜合練習(xí)。

學(xué)生打開“組網(wǎng)方案.doc”，以四人小組分工合作完成。

提交作業(yè)

上傳作業(yè)的地址：ftp://192.168.0.250 學(xué)生先將作業(yè)保存在自己本機(jī)的文件夾中，然后關(guān)閉文件，在“我的電腦”中提交作業(yè)。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用教案--網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)通信

類型：技術(shù)培訓(xùn)

加入時(shí)間：2008年6月16日9:39

網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)通信

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1． 了解網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)通信知識(shí)

2． 知道信息交換方式

3． 區(qū)分?jǐn)?shù)字信號(hào)與模擬信號(hào)

情感態(tài)度與價(jià)值觀 從IP電話的特點(diǎn)體會(huì)科學(xué)技術(shù)的力量，加深對(duì)信息技術(shù)的感情

重點(diǎn) 信息交換方式

難點(diǎn) 數(shù)字信號(hào)、分組交換與線路交換

教學(xué)過程

一． 展示目標(biāo)

引入：從課文案例（貝爾發(fā)明電話）入手，引出本課主題。

展示目標(biāo)：

1、了解網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)通訊方法；

2、了解數(shù)字信號(hào)與模擬信號(hào)；

3、知道IP電話通話的特點(diǎn)。

二、自主學(xué)習(xí)

閱讀提綱：

1、在通訊與信息處理中，數(shù)據(jù)用什么表示？

2、調(diào)制解調(diào)器起什么作用？

3、IP電話使用的是什么交換技術(shù)？

學(xué)習(xí)要求：全面閱讀課文內(nèi)容，思考回答閱讀提綱。

三、交流與反饋

1、交流：

（1）討論數(shù)字信號(hào)與模擬信號(hào)的異同；

（2）交流IP電話使用的心得。

2、分析點(diǎn)評(píng)：

用模擬與數(shù)字波圖比較兩種信號(hào)

以傳統(tǒng)打電話為例子，分析傳統(tǒng)電話技術(shù)與分組交換技術(shù)的異同。

即分組交換中將數(shù)據(jù)信息劃分為“一系列”的“組”（包）

四、實(shí)踐與探究

任務(wù)：

（1）利用搜索引擎查找ADSL的工作原理及特點(diǎn)。

（2）查找關(guān)于信息交換的技術(shù)資料。

二人為一組，查找上述內(nèi)容知識(shí)并歸納。

五、評(píng)價(jià)

你現(xiàn)在對(duì)網(wǎng)絡(luò)通信有較深入的了解了嗎？

你能說出IP電話便宜的原因否？

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用教案--1．4網(wǎng)絡(luò)協(xié)議

類型：技術(shù)培訓(xùn)

加入時(shí)間：2008年6月16日9:39

1．4網(wǎng)絡(luò)協(xié)議

【教材分析】

“第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)協(xié)議”內(nèi)容是講述網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的基本概念。本節(jié)內(nèi)容的安排是通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)和學(xué)生交流來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。物理上的連接不足以讓網(wǎng)絡(luò)能相互通信交流，讓學(xué)生動(dòng)手安裝網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，更好地把網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的概念呈現(xiàn)在學(xué)生面前。解釋如何把復(fù)雜問題分層分解的思想與方法是通過讓學(xué)生了解寄信的過程，在交流和討論過程中認(rèn)識(shí)分層思想的好處。OSI層次模型的內(nèi)容設(shè)計(jì)并沒有像傳統(tǒng)教材那樣逐一介紹其各層的功能，而把重點(diǎn)放在讓學(xué)生了解為什么要分層及分層的好處是什么。通過OSI/RM與TCP/IP協(xié)議的比較，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行知識(shí)遷移，掌握新的知識(shí)。

【涉及課標(biāo)】

1、理解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的基本概念；

2、能描述網(wǎng)絡(luò)的開放系統(tǒng)互聯(lián)協(xié)議分層模型的基本思想；

3、能描述因特網(wǎng)TCP/IP協(xié)議的基本概念、思想與功能。

4、能描述ＯＳＩ模型分層模型的基本思想。

【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：

了解與網(wǎng)絡(luò)協(xié)議安裝相關(guān)的硬件知識(shí)，認(rèn)識(shí)采用連網(wǎng)設(shè)備，能夠判斷“網(wǎng)卡”是否已經(jīng)正確安裝；

過程與方法：

掌握安裝網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議軟件的方法，能夠了解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的基本參數(shù)。對(duì)TCP/IP協(xié)議的配置參數(shù)有一個(gè)初步的了解。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生通過模仿教師操作，學(xué)會(huì)進(jìn)行結(jié)果驗(yàn)證。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解與網(wǎng)絡(luò)協(xié)議安裝相關(guān)的硬件知識(shí)，認(rèn)識(shí)采用連網(wǎng)設(shè)備，能夠判斷“網(wǎng)卡”是否已經(jīng)正確安裝；（2）掌握安裝網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議軟件的方法。

【教學(xué)方法】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，演示法

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師提前準(zhǔn)備演示課件

【教學(xué)過程】

復(fù)習(xí)提問：同學(xué)們，我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)過網(wǎng)絡(luò)的定義，學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)由三個(gè)組成部分？下面我找個(gè)同學(xué)回答一下網(wǎng)絡(luò)的組成部分？

網(wǎng)絡(luò)由計(jì)算機(jī)、傳輸介質(zhì)和通信設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)軟件（主要是指網(wǎng)絡(luò)協(xié)議），下面我們一起來認(rèn)識(shí)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。

一、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議

打電話的過程，拿起電話聽一下有沒有撥號(hào)音，可果有再撥號(hào)。當(dāng)聽到對(duì)方的鈴聲后，等候?qū)Ψ侥闷鹪挋C(jī)。雙方開始通話，雙方都會(huì)約定使用同一種語言。我們都得服從這樣的一個(gè)通話規(guī)則，否則雙方無法通話。

協(xié)議：通信雙方所共同遵循的規(guī)則。

同樣，在網(wǎng)絡(luò)上的計(jì)算機(jī)之間，通信設(shè)備之間，計(jì)算機(jī)與通信設(shè)備之間交換信息也要有一些規(guī)定和約定，這就是網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。

在網(wǎng)絡(luò)組建過程中，具體選擇哪一種網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議，主要取決于網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模、網(wǎng)絡(luò)的兼容性和和網(wǎng)絡(luò)的管理等幾個(gè)方面。在局域網(wǎng)中一般采取NETBEUI，IPX/SPX和TCP/IP三種協(xié)議。這三種協(xié)議的特點(diǎn)詳見課本P21表1-6

二、安裝網(wǎng)絡(luò)協(xié)議軟件

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教室中能夠使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)共享，就是因?yàn)橛?jì)算機(jī)中已經(jīng)安裝并配置好了網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。下面，就一起來看看是如何安裝網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，讓計(jì)算機(jī)能夠真正“對(duì)話”。

活動(dòng)任務(wù)：

任務(wù)一：檢查安裝的硬件

檢查網(wǎng)卡是否已經(jīng)正確安裝。通過單擊“開始/設(shè)置/控制面板/系統(tǒng)”，打開“系統(tǒng)屬性”窗口中的“設(shè)備管理器”選項(xiàng)卡，可以檢查網(wǎng)卡是否已經(jīng)正確安裝。

任務(wù)二：安裝NetBEUI網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。

任務(wù)三：讓同學(xué)們觀察，如果把教師機(jī)上TCP/IP協(xié)議卸掉，只保留NETBEUI，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么？

演示具體操作步驟，讓學(xué)生們自己練習(xí)安裝一下NETBEUI（5分鐘）

討論歸納：

（1）安裝網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的過程如何，期間要注意的問題是什么？

（2）網(wǎng)絡(luò)協(xié)議為什么不與網(wǎng)卡驅(qū)動(dòng)程序、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件都集成到一起，這樣不是更簡(jiǎn)單嗎？為什么要單獨(dú)安裝網(wǎng)絡(luò)協(xié)議軟件呢？（為后面講述分層思想時(shí)作一個(gè)鋪墊）

總結(jié)：

（1）要在一臺(tái)計(jì)算機(jī)上安裝一個(gè)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，首先要安裝好網(wǎng)卡，然后安裝好網(wǎng)卡對(duì)應(yīng)的驅(qū)動(dòng)程序，最后安裝網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。

（2）因?yàn)樵谟?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)中如果把以上的軟件都打成一個(gè)包，只要硬件設(shè)備或應(yīng)用軟件稍作改動(dòng)，整個(gè)軟件包都要重新設(shè)計(jì)。

三、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議OSI模型

1、分層體系結(jié)構(gòu)

對(duì)一復(fù)雜問題的解決與分析，可以采用一種分層的思想方法來解決。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的設(shè)計(jì)中，就采用了這種分層設(shè)計(jì)的思想。前面所述的三種協(xié)議都是一種分層的體系結(jié)構(gòu)，不同協(xié)議的分層結(jié)構(gòu)是不同的，每種協(xié)議都會(huì)有獨(dú)特的層次結(jié)構(gòu)和組織方式，是由各自的生產(chǎn)廠商自行定義的。

2、OSI層次模型

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模與數(shù)量都得到了迅猛增長(zhǎng)，但是許多網(wǎng)絡(luò)都是基于不同的硬件和軟件實(shí)現(xiàn)的，這使得它們之間不兼容，而且很難在不同標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)之間進(jìn)行通信。為了解決不同標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)之間進(jìn)行通信的問題，國際標(biāo)準(zhǔn)化組織（ISO）研究提出了開放系統(tǒng)互聯(lián)參考模型（簡(jiǎn)稱OSI層次模型）。分層情況如下：

用Flash動(dòng)畫演示一下（osi.swf）

應(yīng)用層：提供各種應(yīng)用——文件傳輸、電子郵件、萬維網(wǎng)等

表示層：數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換、壓縮與解壓縮、加密與解密

會(huì)話層：建立傳輸規(guī)則，傳輸內(nèi)容

傳輸層：分組、流量控制、查錯(cuò)與錯(cuò)誤處理

網(wǎng)絡(luò)層：確定傳送地址、選擇傳輸路徑?！酚善?/p>

數(shù)據(jù)鏈路層：信號(hào)同步、差錯(cuò)校驗(yàn)、流向控制——交換機(jī)

物理層：傳輸信息的介質(zhì)、將數(shù)據(jù)以實(shí)體呈現(xiàn)并傳輸?shù)囊?guī)格、接插件的規(guī)格?！欣^器、集線器

OSI層次模型的優(yōu)點(diǎn)：

（1）分層中的每一模塊便于研發(fā)，更易于理解（2）網(wǎng)絡(luò)部件能夠標(biāo)準(zhǔn)化

（3）允許不同類型的網(wǎng)絡(luò)硬件和軟件相互通信

（4）各層功能相對(duì)獨(dú)立，易于維護(hù)

（5）各層使用下層提供的接口，同時(shí)也為它的上層提供接口

同學(xué)們，網(wǎng)絡(luò)模型“為什么分層”、“分層設(shè)計(jì)有什么好處”？

采用分層的原因：網(wǎng)絡(luò)通信的涉及因素多而復(fù)雜，包括：通信線路、傳輸技術(shù)、計(jì)算機(jī)硬件、軟件、應(yīng)用業(yè)務(wù)、安全等。

分層的優(yōu)點(diǎn)：將復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)通信問題分解為多個(gè)可在不同層次上處理的部分；提供了模塊化的設(shè)計(jì)，對(duì)部分層的修改、增加不影響其它層。

四、TCP/IP協(xié)議簡(jiǎn)介

TCP/IP協(xié)議，是目前最常用的一種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，它是計(jì)算機(jī)世界里的一個(gè)通用協(xié)議，在OSI參考模型出現(xiàn)前10年就存在了，實(shí)際上是許多協(xié)議的總稱，包括TCP和IP協(xié)議及其他100多個(gè)協(xié)議。

TCP/IP協(xié)議是一種分層的體系結(jié)構(gòu)，分為四個(gè)層，分別為應(yīng)用層，傳輸層，網(wǎng)際層，網(wǎng)絡(luò)接口層。

用Flash動(dòng)畫（tcp/ip.swf）演示一下與osi參考模型之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系

應(yīng)用層：定義了面向應(yīng)用的協(xié)議，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用都要依賴于這些不同的應(yīng)用協(xié)議。如FTP，TELNET。

傳輸層：有兩個(gè)并列的協(xié)議，TCP（傳輸控制協(xié)議）和UDP（用戶數(shù)據(jù)報(bào)協(xié)議）。

TCP協(xié)議負(fù)責(zé)保證數(shù)據(jù)按次序、安全、無重復(fù)地傳遞，是一個(gè)面向連接的協(xié)議，用于一次傳輸交換大量報(bào)文的情況，如文件傳輸，遠(yuǎn)程登錄等

UDP提供的是高效率服務(wù)，用于一次傳輸交換少量報(bào)文，如ICQ，OICQ。

端口是TCP和UDP與應(yīng)用程序打交道的訪問點(diǎn)，就像通道兩端的門一樣，進(jìn)行通訊時(shí)門必須是打開的。80是004km.cnnic.net/，了解一下cnnic負(fù)責(zé)開展的中國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r等多項(xiàng)公益性網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計(jì)調(diào)查工作。

了解學(xué)生實(shí)踐探究情況，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

五、小結(jié)評(píng)價(jià)

學(xué)生自主評(píng)價(jià)：

計(jì)算機(jī)接入因特網(wǎng)的方式有：

；

學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

本節(jié)課對(duì)我最大的啟發(fā)：

；

我學(xué)會(huì)了：

；

我還想學(xué)：。

自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果：

練習(xí)：

（1）閱讀一份CNIC在本發(fā)布的中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展調(diào)查報(bào)告。

（2）閱讀P42《共享ADSL撥號(hào)上網(wǎng)接入方案》，并提出自己的共享方案

作業(yè) 設(shè)計(jì)一個(gè)家庭接入互聯(lián)網(wǎng)方案

第四篇：高二網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教案

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是從1990年代中期發(fā)展起來的新技術(shù)，它把互聯(lián)網(wǎng)上分散的資源融為有機(jī)整體，實(shí)現(xiàn)資源的全面共享和有機(jī)協(xié)作，下面是關(guān)于高二網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教案設(shè)計(jì)，一起來看看吧！

一、教材分析

本課選自人民教育出版社高中信息技術(shù)基礎(chǔ)分冊(cè)，是關(guān)于計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)原理的初步梳理。在本節(jié)課之前，已經(jīng)介紹了計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)也并不陌生，對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單的是所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容學(xué)生都有所接觸和涉獵，困難之處在于如何將所學(xué)內(nèi)容與之前學(xué)生的知識(shí)形成知識(shí)體系。

二、學(xué)情分析

高中的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)并不陌生，經(jīng)過高中一年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于信息技術(shù)而言，具體軟件的操作已經(jīng)不能滿足他們的要求，他們希望能夠更加深入的理解一些知識(shí)的內(nèi)在原因，希望能夠找到操作的規(guī)律。因此學(xué)生學(xué)習(xí)本課恰逢其時(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備，了解各設(shè)備的功能及特點(diǎn);能夠正確指認(rèn)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備，區(qū)分常見的輸入、輸出設(shè)備。

【過程與方法】

通過自主探究、游戲活動(dòng)過程，能熟練掌握計(jì)算機(jī)主要硬件設(shè)備，以及各設(shè)備的功能，提升學(xué)生動(dòng)手能力、觀察能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過觀察圖片、閱讀教材增強(qiáng)學(xué)生視野，學(xué)生自主探究能力的有所提升，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。通過游戲活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的組成、各部件的名稱與實(shí)物的對(duì)應(yīng)。

【難點(diǎn)】

了解計(jì)算機(jī)硬件的功能及特點(diǎn)。

五、教學(xué)方法

演示教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、談話法。

六、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用談話的形式導(dǎo)入，我會(huì)問學(xué)生一些問題“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過計(jì)算機(jī)這么長(zhǎng)時(shí)間了，計(jì)算機(jī)能做哪些事情，大家能舉例說明下嗎?同學(xué)們說的非常對(duì)，計(jì)算機(jī)功能好強(qiáng)大!既然計(jì)算機(jī)能做這么多工作，它是依靠哪些部件來工作的呢，計(jì)算機(jī)是由哪些部分組成的呢?”

在學(xué)生的回答中，回顧之前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在學(xué)生回答之后，我順著學(xué)生的思路追問“那么計(jì)算機(jī)是如何進(jìn)行工作的呢?它的工作原理是什么?”從而引出今天的課題：計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)原理初步。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)

在新課教學(xué)的第一個(gè)部分，我將利用學(xué)生已有的知識(shí)進(jìn)行逐步引導(dǎo)。我會(huì)提出生活中的一些問題：我們?cè)谥谱鱓ord文檔、Excel表時(shí)，沒有計(jì)算機(jī)的機(jī)箱、顯示器等外部設(shè)備能實(shí)現(xiàn)制作任務(wù)嗎?只有機(jī)箱、顯示器等外部設(shè)備，但沒有安裝Office軟件，可以制作Word文檔、Excel表格嗎?

通過問題的形式讓學(xué)生思考，那么機(jī)箱顯示器是什么，而Office軟件又是什么呢?學(xué)生通過總結(jié)會(huì)發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)包括有型的硬件和無形的軟件，此時(shí)我還會(huì)讓學(xué)生通過舉例來說一說他們理解的硬件和軟件有哪些?在討論過程中相互影響，相互啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的理解不再拘泥于書本而是能夠有一個(gè)更加深刻而全面的理解。

(二)硬件系統(tǒng)的分類

承接計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的分類，我會(huì)帶著學(xué)生首先學(xué)習(xí)硬件系統(tǒng)的分類。在此部分的教學(xué)，我將利用Flash制作的動(dòng)畫，介紹計(jì)算機(jī)工作的流程。在觀看Flash的過程中，我將留下一些問題，計(jì)算機(jī)內(nèi)部有哪些硬件設(shè)備，數(shù)據(jù)和程序是如何在這些硬件設(shè)備中運(yùn)行的，在運(yùn)行的過程中，硬件從功能的角度可以分成哪幾類?

學(xué)生通過Flash和自己對(duì)計(jì)算機(jī)的理解，學(xué)生在問題的引導(dǎo)下描繪整個(gè)程序和數(shù)據(jù)的運(yùn)行過程，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠總結(jié)出計(jì)算機(jī)硬件提供包括控制器，運(yùn)算器，存儲(chǔ)器，輸入設(shè)備，和輸出設(shè)備。

(三)分析詳解計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)

硬件分成了五個(gè)部分，但是在講授的過程中，我將采用不同的方式進(jìn)行講解。控制器，運(yùn)算器，存儲(chǔ)器，相對(duì)這幾個(gè)部分的作用非常重要，我將通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)講授和生活實(shí)例相結(jié)合的形式，介紹它們的運(yùn)行原理、分類及發(fā)展趨勢(shì)等。

輸入設(shè)備和輸出設(shè)備原理相對(duì)簡(jiǎn)單，按時(shí)更新速度較快，因此在此部分講解的過程中我將充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生不再被書本框住，而是能夠?qū)⒅R(shí)結(jié)合生活。讓學(xué)生發(fā)散思維，在輕松的氣氛里完成本部分的教學(xué)。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

在鞏固提高的部分，我將通過游戲的方式進(jìn)行練習(xí)。具體的方法是請(qǐng)同學(xué)們上講臺(tái)表演一種硬件設(shè)備，可以用肢體表示，也可以發(fā)出聲音，但是不能說功能部件的名稱，讓大家猜一猜表演的是什么部件。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)有哪些;重點(diǎn)(了解計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的組成、各部件的名稱與功能);難點(diǎn)(理解計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的功能及特點(diǎn))。

2.作業(yè)：網(wǎng)上查找以下設(shè)備的圖片或品牌：3種打印機(jī)圖片及其名稱，3種U盤品牌及其圖片。

第五篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教案試卷教案

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》教案

科目

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

教學(xué)班級(jí)

15級(jí)計(jì)算機(jī)15信息技術(shù)班

教科書名及冊(cè)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

上課時(shí)間

2017

每周總授課節(jié)數(shù)

每學(xué)期總授課節(jié)數(shù)

112

周次

時(shí)間

教材內(nèi)容（4課至8課）

周備課節(jié)數(shù)

起止

2。27-—3。5

1.1—1。2

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展和功能

3.6——3。12

1.1-1.2

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)組成及分類

3。13-—3.19

2.1

數(shù)據(jù)通信的基本概念

3.20-—3。26

2。2

數(shù)據(jù)傳輸方式

3。27—-4。2

2。3

數(shù)據(jù)交換技術(shù)

4。3--4。9

2。4

差錯(cuò)校驗(yàn)與校正

4。10——4.16

3。1

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)

4.17-—4.4。23

3.2

OSI/ISO互聯(lián)參考模型

4.24——4.30

3.3

數(shù)據(jù)傳輸控制方式

5.1——5.7

中期考試

5。8——5.14

3.4

局域網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)

5。15—-5.21

3。5

TCP/IP網(wǎng)絡(luò)協(xié)議

5.22——5.28

3.6

廣域網(wǎng)

5。29——6。4

4.1

結(jié)構(gòu)化布線系統(tǒng)組成4

6。5—-6。11

4。2

雙絞線的應(yīng)用

6。12—-6。18

4。3

光纖的應(yīng)用

6.19——6.25

4。4

布線系統(tǒng)的測(cè)試技術(shù)

6。26——7.2

4.5

結(jié)構(gòu)化布線系統(tǒng)工程安裝施工

7.3-—7。9

期末考試

7.10-—7.16

本學(xué)期工作總結(jié)

教學(xué)對(duì)象

教學(xué)時(shí)間

2017年

月日

教學(xué)內(nèi)容

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概述

教學(xué)目的1)掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念

2)了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展

3)掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能

4）了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用

教學(xué)重點(diǎn)

1)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念

2）掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能

教學(xué)難點(diǎn)

1)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念

2）掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能

建議學(xué)時(shí)

理論：2

教學(xué)教具

多媒體教學(xué)系統(tǒng)

教學(xué)方法

理論：使用多媒體教學(xué)方法講授(。PPT)

教學(xué)過程

課程導(dǎo)入

主要內(nèi)容

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念

1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代通信與計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物

2.分布在不同地理位置的計(jì)算機(jī)

3.具有獨(dú)立處理功能的多臺(tái)計(jì)算機(jī)

4.通過通信線連接起來。遵循共同的協(xié)議規(guī)定進(jìn)行通信

5.實(shí)現(xiàn)資源共享

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展歷史

1.遠(yuǎn)程終端聯(lián)機(jī)階段

2.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)階段

3.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)階段

4.Internet與信息高速公路

要點(diǎn)

1。1969.12美國國防高級(jí)研究計(jì)劃局（ARPA)ARPANET

2.國家信息基礎(chǔ)設(shè)施—-中國建本國網(wǎng)第71個(gè)國家

3.CERNET中國教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)(校園網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng))

4。CNIC中國科學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中心（正式接入互聯(lián)網(wǎng)）

5.Chinanet中國公用互聯(lián)網(wǎng)

ISP、互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)提高商

6.ChinaGBN中國國家公用經(jīng)濟(jì)信息通信網(wǎng)

三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能

1.實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的資源共享

2.實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的快速傳遞

3.提高可靠性

4.提高負(fù)載均衡與分布式處理能力

5.集中管理

6.綜合信息服務(wù)

四、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用

1。辦公自動(dòng)化

2.管理信息系統(tǒng)

3.過程控制

4.Internet應(yīng)用

5。多媒體信息服務(wù)

教學(xué)小結(jié)

學(xué)習(xí)指導(dǎo)

參閱教材

作業(yè)

教學(xué)后記

教學(xué)對(duì)象

教學(xué)時(shí)間

2017年

月

日

教學(xué)內(nèi)容

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概述

教學(xué)目的1）掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)組成2)掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類方法和類型

教學(xué)重點(diǎn)

1）熟悉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)組成2）掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類方法和類型

教學(xué)難點(diǎn)

1）熟練掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

2)掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能的資源子網(wǎng)和通信子網(wǎng)

建議學(xué)時(shí)

理論：2

教學(xué)教具

多媒體教學(xué)系統(tǒng)

教學(xué)方法

理論：使用多媒體教學(xué)方法講授(。PPT）

教學(xué)過程

課程導(dǎo)入

主要內(nèi)容

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)入新課

二、新授課

1、網(wǎng)絡(luò)結(jié)點(diǎn)和通信鏈路

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)結(jié)點(diǎn)（網(wǎng)絡(luò)單元）

①訪問接點(diǎn)

②轉(zhuǎn)接結(jié)點(diǎn)

③混合結(jié)點(diǎn)

2、資源子網(wǎng)和通信子網(wǎng)

1）定義:

通信子網(wǎng)：實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)通信功能的設(shè)備及軟件集合。

資源子網(wǎng)：網(wǎng)絡(luò)中實(shí)現(xiàn)資源共享功能的設(shè)備及軟件叫集合.2）功能的分類

資源子網(wǎng)：負(fù)責(zé)全網(wǎng)信息處理：

①主計(jì)算機(jī)，Ｉ/Ｏ設(shè)備和終端

②各種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，網(wǎng)絡(luò)軟件

③數(shù)據(jù)庫

通信子網(wǎng)：負(fù)責(zé)全網(wǎng)數(shù)據(jù)通信：

①通信線路，網(wǎng)絡(luò)鏈接設(shè)備

②網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議

③網(wǎng)絡(luò)控制軟件

在局域網(wǎng)中:

①資源子網(wǎng)：服務(wù)器、工作站、共享打印

②通信子網(wǎng)：網(wǎng)卡、線纜、網(wǎng)橋、路由、交換機(jī)

在廣域網(wǎng)中：

①資源子網(wǎng):上網(wǎng)所有主機(jī)及外部設(shè)備

②通信子網(wǎng)：通信處理機(jī)集中器

通信子網(wǎng)有兩種傳輸方式

①點(diǎn)一點(diǎn)通信方式適用于廣域網(wǎng)

②廣播信道通信方式適用于局域網(wǎng)

2、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)

網(wǎng)絡(luò)軟件系統(tǒng)：網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議，網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng),網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)

網(wǎng)絡(luò)硬件系統(tǒng):計(jì)算機(jī)系統(tǒng),終端,通信設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備

3、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)分類

1）按網(wǎng)絡(luò)覆蓋的范圍：

局域網(wǎng)，城域網(wǎng)，廣域網(wǎng)

2）按傳輸介質(zhì)分

①有線：雙絞線，同軸電纜，光纖

②無線：微波信道（1—20GHZ)

紅外線：無限電話、無限電視、衛(wèi)星通信網(wǎng)（同步地球、近地軌道）

3）按拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)分

①星型

②型

③總線型

④環(huán)型

⑤網(wǎng)狀型

4）通信方式

①點(diǎn)對(duì)點(diǎn)傳輸網(wǎng)絡(luò)

②廣播式傳輸網(wǎng)絡(luò)

5）使用目的①共享資源

②數(shù)據(jù)處理

③數(shù)據(jù)傳輸

6)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)方式

①客戶機(jī)/服務(wù)器模式（C/S）

②瀏覽器/服務(wù)器（B/S)

③專用網(wǎng)

7。按使用權(quán)限來分

①公用網(wǎng):DDN、PSIN、X。25、FR

②專用網(wǎng)

8.按地位來分

①對(duì)等網(wǎng)

②基于服務(wù)器的網(wǎng)絡(luò)

教學(xué)小結(jié)

學(xué)習(xí)指導(dǎo)

參閱教材

作業(yè)

教學(xué)后記

教學(xué)對(duì)象

教學(xué)時(shí)間

2017年

03月

日

教學(xué)內(nèi)容

數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)

教學(xué)目的1)數(shù)據(jù)通信的基本概念

2）模擬通信和數(shù)字通信

3)數(shù)據(jù)通信的技術(shù)或指標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

掌握數(shù)據(jù)通信的基本概念、模擬通信和數(shù)字通信

教學(xué)難點(diǎn)

掌握數(shù)據(jù)通信的技術(shù)指標(biāo)

建議學(xué)時(shí)

理論:2

教學(xué)教具

多媒體教學(xué)系統(tǒng)

教學(xué)方法

理論：使用多媒體教學(xué)方法講授（。PPT）

教學(xué)過程

課程導(dǎo)入

主要內(nèi)容

復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入新課.新授課

一、基本概念

1、信息：客觀事物的屬性和相互聯(lián)系特性的表現(xiàn)。它反映了客觀實(shí)物的存在形式和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

2、數(shù)據(jù)：是信息的載體,它是信息的表示形式，3、信號(hào):數(shù)據(jù)在傳輸過程中的具體物理表示形式，具有確定的物理描述。

信息：數(shù)據(jù)，信號(hào)三者是緊密相關(guān)的，通信的目的就是傳遞信息，數(shù)據(jù)用來表達(dá)信息，把表達(dá)這個(gè)信息的數(shù)據(jù)傳送出去,要依賴于一定的物理信號(hào)，通過傳輸介質(zhì)進(jìn)行傳遞。

二、模擬通信和數(shù)字通信

1。通信系統(tǒng)主要由5個(gè)基本系統(tǒng)構(gòu)成信源

轉(zhuǎn)換器

信道

信宿

反轉(zhuǎn)換器

源系統(tǒng)

目的系統(tǒng)

數(shù)據(jù)通信三要素：信源、信道、信宿

2。通信系統(tǒng)傳輸?shù)男盘?hào)

①模擬信號(hào)：連續(xù)變化的物理量，即在時(shí)間特性幅度的取值是連續(xù)的，一般用連續(xù)變化的電壓表示

②數(shù)字信號(hào):是離散的，即在時(shí)間特性上幅度的取值是有限的離散值，一般用脈沖序列來表示，③二者區(qū)別:

數(shù)字信號(hào)只包含有限個(gè)電平值，分別為0。1,在數(shù)字信號(hào)還沒有衰減到不能辨別原電平前，很容易通過再生中繼的方式恢復(fù)原值.特點(diǎn)：數(shù)字信號(hào)傳輸可靠性高，易存儲(chǔ)，,處理和傳輸。

三、數(shù)據(jù)通信技術(shù)指標(biāo)

主要技術(shù)指標(biāo)是衡量數(shù)據(jù)傳輸有效性和可能性。

有效性：信道寬帶，數(shù)據(jù)傳輸速率,信道容量，波特率，信道延遲來衡量.可靠性：數(shù)據(jù)傳輸誤碼率來衡量。

1.概念：

（1）信道寬度:信道

所能傳送的信號(hào)頻率的寬度,最高頻率與最低頻率之差.(HZ）

描述信道傳輸能力的技術(shù)指標(biāo)。

傅立葉分析表明：傳輸速度越快，則信號(hào)脈沖越窄,所需帶寬就越寬。

（2）

數(shù)據(jù)傳輸頻率：稱為比特率，指信道每秒能傳輸?shù)亩M(jìn)制比特?cái)?shù),bps

S=Blog

N

B

為數(shù)字信號(hào)的脈沖頻率,即比特率。

（3）

信道容量:單位時(shí)間內(nèi)最多可傳輸?shù)亩M(jìn)制數(shù)據(jù)的位數(shù).香農(nóng)定力理：C=log（1+S/N)

信噪比S/N通常用lolgS/N

dB(分貝）

當(dāng)N→

0,C→

由來奎斯特定理決定：C=2WlogL(L為信號(hào)有效狀態(tài)的數(shù)量）

（4）

波特率：傳輸信號(hào)值每秒變化的次數(shù)。

為波形速度或調(diào)制速率.比特率：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)所傳送的二進(jìn)制代碼的有效數(shù)位。Bps(R）

V表示傳輸信號(hào)包含的離散電平數(shù)。

注:對(duì)于二進(jìn)制信號(hào)：只有兩個(gè)離散電平0，1，這時(shí)R=Rb

（5)吞吐量：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)能夠處理的信息總量.Bps

單信道：

吞吐量=信道容量*傳輸效率

6。信道的傳輸延遲:從信源到達(dá)信宿所需的時(shí)間(時(shí)延)

時(shí)延=發(fā)送和接受時(shí)間+傳輸介質(zhì)延遲時(shí)間+發(fā)送和接受設(shè)備響應(yīng)時(shí)間+通信設(shè)備轉(zhuǎn)發(fā)時(shí)間。

誤碼率:指信息傳輸?shù)腻e(cuò)誤率

教學(xué)小結(jié)

學(xué)習(xí)指導(dǎo)

參閱教材

作業(yè)

教學(xué)后記

教學(xué)對(duì)象

教學(xué)時(shí)間

2017年

03月

20日

教學(xué)內(nèi)容

數(shù)據(jù)傳輸方式

教學(xué)目的1）數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)模型

2）串/并行通信

3)通信線路連接方式

4）信道的通信方式

5）信號(hào)的傳輸方式

6）數(shù)據(jù)傳輸?shù)耐郊夹g(shù)

教學(xué)重點(diǎn)

串/并行通信、通信線路連接方式、信道的通信方式、信號(hào)的傳輸方式、數(shù)據(jù)傳輸?shù)耐郊夹g(shù)

教學(xué)難點(diǎn)

模擬數(shù)據(jù)與數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)通信系統(tǒng)的區(qū)別，基帶傳輸和寬帶傳輸。

建議學(xué)時(shí)

理論：2

教學(xué)教具

多媒體教學(xué)系統(tǒng)

教學(xué)方法

理論:使用多媒體教學(xué)方法講授（。PPT）

教學(xué)過程

課程導(dǎo)入

主要內(nèi)容

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)入新課

二、新授課

1、數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)模型

1）數(shù)據(jù)終端設(shè)備（DTE）:用于處理用戶數(shù)據(jù)的設(shè)備，是數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)的信源和信宿。

2）數(shù)據(jù)端接設(shè)備（DCE)：介于DTE與傳輸介質(zhì)之間的設(shè)備。

DTE

DCE

DCE

DTE

3）通信系統(tǒng)的一半結(jié)構(gòu)

接口

傳輸介質(zhì)

接口

通信系統(tǒng)

2、串／并行通信

1)串行通信

串行通信在傳輸數(shù)據(jù)時(shí)，數(shù)據(jù)是一位一位地在通信線路上進(jìn)行傳輸．（適合遠(yuǎn)距離）

如串行技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)RS—232和RS-422

網(wǎng)卡就負(fù)責(zé)串行數(shù)據(jù)和并行數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換工作.2）并行通信

并行通信是指同時(shí)在兩個(gè)設(shè)備之間傳輸數(shù)據(jù)中多個(gè)數(shù)據(jù)位.(適合近距離，附加1位校驗(yàn)位)

在遠(yuǎn)程通信，在同樣傳輸速率的情況下，并行通信在單位時(shí)間內(nèi)所傳送二進(jìn)制位數(shù)是串行通信的n倍。

S并=nS串

3、通信線路的連接方式

1）點(diǎn)到點(diǎn)連接方式

點(diǎn)到點(diǎn)鏈接方式就是在發(fā)送終端和接收端之間采用一條線路連接，使用的線路可以是專用線路、租用線路或交換線路。公用電話交換網(wǎng)實(shí)現(xiàn)點(diǎn)到點(diǎn)的鏈接。

2）多點(diǎn)連接方式

多點(diǎn)連接方式是指各個(gè)站點(diǎn)通過一條公共的通信線路或集線器連接起來。

4、信道的通信方式

按照數(shù)據(jù)通信信號(hào)傳送的方向和時(shí)間，可將信道的通信方式分為3種：?jiǎn)喂ねㄐ?、半雙工通信和全雙工通信。

1）單工通信

在單工通信方式中，信號(hào)只能向一個(gè)方向傳輸，任何時(shí)候都不能改變幸好的傳輸方向,無線廣播電臺(tái)的廣播、電視播放等都是采用單工傳輸方式。

2)半雙工通信

在半雙工通信中，信號(hào)可以雙向傳送，到必須交替進(jìn)行，在任何一刻只能鄉(xiāng)一個(gè)方向傳送,半雙工的通信設(shè)備必須同時(shí)具備發(fā)送何接收數(shù)據(jù)的功能。

適用于終端與終端之間的會(huì)話通信。半雙工通信方式在通信過程中要頻繁地切換信道方向,通信效率較低。

例：航海/空的無線電臺(tái)、對(duì)講機(jī)

3）全雙工通信

在全雙工通信方式中,信號(hào)可以同時(shí)雙向傳送數(shù)據(jù)，故通信效率高，適用于計(jì)算機(jī)與計(jì)算機(jī)之間的通信。

特點(diǎn)：通信性能最好，所需設(shè)備復(fù)雜，實(shí)現(xiàn)成本高。

5、信號(hào)的傳輸方式

對(duì)于傳輸?shù)亩M(jìn)制比特位,基本上有兩種方式：一種是按照它們的原樣進(jìn)行傳輸；另一種是利用他們調(diào)制載荷和高頻載波信號(hào)進(jìn)行傳輸。

1）基帶傳輸

人們把矩形脈沖信號(hào)的固有頻帶稱號(hào)、稱為基帶,把矩形脈沖信號(hào)稱為基帶信號(hào)。在數(shù)據(jù)通信信道上直接傳輸?shù)幕鶐У耐ㄐ判盘?hào)的通信方式稱為基帶傳輸.優(yōu)點(diǎn)：無需調(diào)制就可以傳送數(shù)據(jù)信號(hào)，簡(jiǎn)化了通信過程，提高了傳輸速度.缺點(diǎn)：適用近距離，信道利用率低

2）頻帶傳輸

頻帶傳輸是將數(shù)字信號(hào)調(diào)制成模擬音頻信號(hào)在發(fā)送和傳輸,到達(dá)接收端時(shí)再把音頻信號(hào)調(diào)成原來的數(shù)字信號(hào)。

解決了利用電話系統(tǒng)傳輸數(shù)字信號(hào)的問題,而且可以實(shí)現(xiàn)多路復(fù)用提高信道的利用率。適合遠(yuǎn)距離傳輸.6、數(shù)據(jù)傳輸?shù)耐郊夹g(shù)

要求通信雙方在時(shí)間基準(zhǔn)上保持一致，這種協(xié)調(diào)一致的通信的過程稱為同步

常用的同步技術(shù)有兩種:異步傳輸和同步傳輸

1）異步傳輸

異步傳輸不發(fā)送數(shù)據(jù)時(shí),信道一直處于高電平狀態(tài),每傳送一個(gè)字符都要在字符前加一個(gè)起始位(低電平），表示字符的開始；在字符代碼和校驗(yàn)碼后面加1或2位停止位（高電平）,表示字符結(jié)束。接收方根據(jù)起始位和停止位判斷一個(gè)字符開始和結(jié)束,從而起到通信雙方的同步作用。

異步傳輸特點(diǎn):

①每個(gè)字符作為一個(gè)獨(dú)立的整體進(jìn)行傳送。

②字符之間的時(shí)間間隔是任意的。

③每傳輸一個(gè)字符都需要使用2－３個(gè)二進(jìn)制位,增加了通信的開銷，適用于低速通信通信。

2）同步傳輸

是以數(shù)據(jù)塊（一組字符或數(shù)據(jù)流）為單位進(jìn)行傳輸.3）異步傳輸與同步傳輸?shù)膮^(qū)別

同步傳輸比異步傳輸?shù)男矢?，但?duì)傳輸設(shè)備有較高的要求，需要接收端和發(fā)送端的時(shí)鐘頻率相等（時(shí)鐘同步），使接收端對(duì)接收到的比特流的采樣判決時(shí)間準(zhǔn)確。

教學(xué)小結(jié)

學(xué)習(xí)指導(dǎo)

參閱教材

作業(yè)

教學(xué)后記

教學(xué)對(duì)象

教學(xué)時(shí)間

2017年

03月

27日

教學(xué)內(nèi)容

數(shù)據(jù)交換技術(shù)

教學(xué)目的(1)

掌握電路交換的工作原理、工作特點(diǎn)及適用網(wǎng)絡(luò)類型.(2）

掌握?qǐng)?bào)文交換的工作原理、工作特點(diǎn)及適用網(wǎng)絡(luò)類型。

（3）

掌握分組交換的工作原理、工作特點(diǎn)及適用網(wǎng)絡(luò)類型。

教學(xué)重點(diǎn)

三種數(shù)據(jù)交換方式的工作原理及工作特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

三種數(shù)據(jù)交換方式的工作原理及工作特點(diǎn)

建議學(xué)時(shí)

理論:2

教學(xué)教具

多媒體教學(xué)系統(tǒng)

教學(xué)方法

理論：使用多媒體教學(xué)方法講授（.PPT)

教學(xué)過程

課程導(dǎo)入

主要內(nèi)容

復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,導(dǎo)入新課

新授課

一、電路交換

1、電路交換的原理

電路交換過程主要有3個(gè)階段：電路建立、數(shù)據(jù)傳輸和電路拆除.（1)

電路建立

在傳輸數(shù)據(jù)之前，先經(jīng)過呼叫過程建立一條端到端的電路。

（2）

數(shù)據(jù)傳輸

電路建立以后，數(shù)據(jù)就可以從源站發(fā)往目的站，電路連接是全雙工的，數(shù)據(jù)可以在兩個(gè)方向傳輸。在整個(gè)數(shù)據(jù)傳輸過程中，所建立的連接必須始終保持連接狀態(tài)。

(3）

電路拆除

數(shù)據(jù)傳輸結(jié)束后,由某一方發(fā)出拆除請(qǐng)求,然后逐節(jié)拆除到對(duì)方的節(jié)點(diǎn)鏈路，將電路的使用權(quán)交還給網(wǎng)絡(luò)，以供其他用戶使用。

2、電路交換的特點(diǎn)

電路交換方式的特征是在整個(gè)連接路徑中均采用物理連接.優(yōu)點(diǎn)：信息傳輸時(shí)延小；電路是透明的；信息傳送的吞吐量大。

缺點(diǎn):網(wǎng)絡(luò)資源利用率較低;數(shù)據(jù)通信的效率較低；通信雙方在信息傳輸速率、編碼格式、同步方式、通信規(guī)程等要完全兼容，不同速率和不同通信協(xié)議之間的用戶不能通信.3、適用范圍

電路交換方式進(jìn)行數(shù)據(jù)通信，可以用于公用交換網(wǎng)，即電話網(wǎng)，以及專線方式,如數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)網(wǎng)

DDN

。電路交換適用于信息量大的場(chǎng)合。

二、存儲(chǔ)轉(zhuǎn)發(fā)交換

1、報(bào)文交換

報(bào)文交換也稱為包交換，它將用戶的一個(gè)報(bào)文分成若干個(gè)報(bào)文組，以報(bào)文組為單位采用“存儲(chǔ)－轉(zhuǎn)發(fā)”交換方式進(jìn)行通信。

1）報(bào)文交換的工作原理

報(bào)文交換采用“存儲(chǔ)－轉(zhuǎn)發(fā)”原理，即交換機(jī)把來自用戶的報(bào)文先暫時(shí)存放在節(jié)點(diǎn)機(jī)內(nèi)排隊(duì)等候，網(wǎng)絡(luò)上鏈路空閑時(shí)就轉(zhuǎn)發(fā)出去至下一節(jié)點(diǎn),報(bào)文在下一節(jié)點(diǎn)再存儲(chǔ)－轉(zhuǎn)發(fā),直到到達(dá)目的節(jié)點(diǎn).信息是以報(bào)文為單位傳輸?shù)?，網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)具有信息處理、存儲(chǔ)和路由選擇的功能。

2)報(bào)文交換的特點(diǎn)

報(bào)文交換的優(yōu)點(diǎn)是：

報(bào)文交換過程沒有電路接續(xù)，可以采用多路復(fù)用，提高線路的利用率；用戶不需要叫通對(duì)方就可以發(fā)送報(bào)文；容易實(shí)現(xiàn)不同類型的終端之間的通信。

3)報(bào)文交換的缺點(diǎn)是：

數(shù)據(jù)時(shí)延較大，不利于實(shí)時(shí)通信；要求交換機(jī)有高速處理能力及大的存儲(chǔ)容量，增加了設(shè)備的開支。

2、分組交換

分組交換采用了“存儲(chǔ)－轉(zhuǎn)發(fā)”的方式，同時(shí)把報(bào)文分割成若干較短的、按一定格式組成的分組進(jìn)行交換和傳輸。分組交換有虛電路分組交換和數(shù)據(jù)報(bào)分組交換兩種，是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中使用最廣泛的一種交換技術(shù).1）虛電路分組交換

虛電路分組交換在傳送數(shù)據(jù)前必須在發(fā)送端和接收端之間建立一條邏輯連接，數(shù)據(jù)按照事先建好的路徑順序傳輸。傳送數(shù)據(jù)量較大時(shí),通常采用虛電路方式.2）

數(shù)據(jù)報(bào)分組交換

數(shù)據(jù)報(bào)分組中每個(gè)分組的大小有嚴(yán)格的限制，每個(gè)數(shù)據(jù)報(bào)自身攜帶足夠的地址信息。各數(shù)據(jù)報(bào)所走的路徑不一定相同,各個(gè)數(shù)據(jù)報(bào)到達(dá)目的地的順序可能不同，有的數(shù)據(jù)報(bào)會(huì)丟失.3)分組交換的特點(diǎn)

分組交換采用“存儲(chǔ)－轉(zhuǎn)發(fā)“方式，不獨(dú)占信道;信息傳輸時(shí)延較小;為不同通信規(guī)程的數(shù)據(jù)終端間能相互通信提供了會(huì)話環(huán)境;可靠性高。分組交換的技術(shù)實(shí)現(xiàn)復(fù)雜,軟件及硬件結(jié)構(gòu)都較為復(fù)雜；網(wǎng)絡(luò)附加的信息較多。分組交換主要應(yīng)用于計(jì)算機(jī)終端連網(wǎng).三、電路交換、保溫交換河保溫分組交換的區(qū)別

若要連續(xù)傳送大量的數(shù)據(jù)，且其傳送時(shí)間遠(yuǎn)大于鏈接建立的時(shí)間,則電路交換具有傳輸速率較快的優(yōu)點(diǎn)。

報(bào)文交換和報(bào)文分組交換不需要預(yù)先分配傳輸帶寬，在傳輸突發(fā)數(shù)據(jù)時(shí)可提高整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的信道利用率。

報(bào)文分組交換比報(bào)文交換的時(shí)延小，節(jié)點(diǎn)交換機(jī)能對(duì)每個(gè)分組進(jìn)行差錯(cuò)控制，傳輸可靠性較高，這就要求節(jié)點(diǎn)交換機(jī)必須具備更強(qiáng)的數(shù)據(jù)處理能力。

教學(xué)小結(jié)

學(xué)習(xí)指導(dǎo)

參閱教材

作業(yè)

①

簡(jiǎn)要敘述電路交換的過程。

②

報(bào)文交換的特點(diǎn)是什么？

③

分組交換有幾種技術(shù)？簡(jiǎn)要敘述其特點(diǎn)。

教學(xué)后記

教學(xué)對(duì)象

教學(xué)時(shí)間

2017年

04月

03日

教學(xué)內(nèi)容

差錯(cuò)校驗(yàn)與校正

教學(xué)目的(1）

理解差錯(cuò)控制的機(jī)制。

(2）

掌握差錯(cuò)控制的方法及各方法的基本工作原理。

(3)

理解循環(huán)冗余碼的構(gòu)成。

教學(xué)重點(diǎn)

差錯(cuò)控制的方法

教學(xué)難點(diǎn)

工作原理的理解，循環(huán)冗余碼

建議學(xué)時(shí)

理論:2

教學(xué)教具

多媒體教學(xué)系統(tǒng)

教學(xué)方法

理論：使用多媒體教學(xué)方法講授（。PPT)

演示設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

課程導(dǎo)入

主要內(nèi)容

復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入新課

新授課

一、差錯(cuò)控制機(jī)制

在計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)通信時(shí)，在實(shí)際的數(shù)據(jù)傳輸過程中不可避免地會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，需要在數(shù)據(jù)傳輸中引入差錯(cuò)控制技術(shù).1、差錯(cuò)與差錯(cuò)控制

差錯(cuò)也稱為傳輸差錯(cuò)，是指數(shù)據(jù)在傳輸過程中，由于外界因素或線路本身的電器特性，使接收端接收到的數(shù)據(jù)與發(fā)送的數(shù)據(jù)不一致.差錯(cuò)控制是指在數(shù)據(jù)傳輸過程中，使用必要的技術(shù)或方法，發(fā)現(xiàn)或糾正數(shù)據(jù)傳輸中的差錯(cuò)，把差錯(cuò)限制在盡可能小的范圍內(nèi)的控制技術(shù)。

2、噪聲種類

傳輸差錯(cuò)一般是由噪聲引起的，噪聲主要有兩類：一類是熱噪聲，是電子在傳輸介質(zhì)導(dǎo)體中作高速雜亂運(yùn)行,產(chǎn)生的一種寬頻背景噪聲,是隨機(jī)的噪聲；另一類沖擊噪聲，是由外界電磁干擾引起的，沖擊噪聲比熱噪聲幅度大，是引起傳輸差錯(cuò)的主要原因.3、差錯(cuò)控制方法

檢錯(cuò)法：是在要發(fā)送的數(shù)據(jù)塊上附加冗余位，使接收方知道有差錯(cuò)發(fā)生,但不知道是什么樣的差錯(cuò),然后向發(fā)送方請(qǐng)求重傳，常用的是奇偶校驗(yàn)碼和CRC循環(huán)冗余校驗(yàn)碼.糾錯(cuò)法：是在要發(fā)送的數(shù)據(jù)塊上附加足夠的冗余信息，使接收方能夠推導(dǎo)出已發(fā)出的數(shù)據(jù)應(yīng)該是什么，常用的是海明校驗(yàn)碼。

二、差錯(cuò)控制的基本方法

差錯(cuò)控制基本方式主要有檢錯(cuò)反饋重發(fā)、前向糾錯(cuò)和混合糾錯(cuò)三種.1、檢錯(cuò)反饋重發(fā)

檢錯(cuò)反饋重發(fā)又稱為自動(dòng)請(qǐng)求重發(fā)，簡(jiǎn)稱ARQ。

工作原理：發(fā)送端對(duì)所發(fā)送的序列進(jìn)行差錯(cuò)控制編碼，接收端根據(jù)檢驗(yàn)序列的編碼規(guī)則判決有無誤碼，若發(fā)現(xiàn)有誤碼，則利用反向信道要求發(fā)送端重發(fā)有錯(cuò)的信息，直至接收端檢測(cè)認(rèn)為無誤為止,從而達(dá)到糾正差錯(cuò)的目的.2、前向糾錯(cuò)方式（FEC)

工作原理是:發(fā)送端將信息編成具有檢錯(cuò)和糾錯(cuò)能力的碼字并發(fā)送出去,接收端對(duì)接收到的碼字進(jìn)行譯碼,譯碼時(shí)不但能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,而且能自動(dòng)進(jìn)行錯(cuò)誤糾正,并且將已糾正的信息送給接收器。

3、混合糾錯(cuò)

混合糾錯(cuò)方式綜合了上述兩種糾錯(cuò)方式，其基本原理是發(fā)端發(fā)送具有一定糾錯(cuò)能力的碼字，接收端對(duì)所收到的數(shù)據(jù)進(jìn)行檢測(cè).若發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，就對(duì)少量的能糾正的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正,而對(duì)于超過糾錯(cuò)能力的差錯(cuò)通過反饋重發(fā)方式予以糾正。

三、常用的檢糾錯(cuò)碼

1、循環(huán)冗余碼CRC：又稱多項(xiàng)式碼。它利用事先生成的一個(gè)多項(xiàng)式去除要發(fā)送的信息多項(xiàng)式，得到多項(xiàng)式就是所需的循環(huán)冗余校驗(yàn)碼。循環(huán)碼檢驗(yàn)具有良好的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu),易于實(shí)現(xiàn)，發(fā)送端編碼器和接收端檢測(cè)譯碼器的實(shí)現(xiàn)較為簡(jiǎn)單，同時(shí)，具有十分強(qiáng)的檢錯(cuò)能力，特別適合于檢測(cè)突發(fā)性錯(cuò)誤，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中得到了廣泛的應(yīng)用。

2、奇偶檢驗(yàn)碼：是一種最常見的檢錯(cuò)碼。它是在一個(gè)二進(jìn)制數(shù)上加上一個(gè)校驗(yàn)位,以便檢測(cè)差錯(cuò)。在偶校驗(yàn)中，要在每個(gè)字符上加上一個(gè)附加位，使得該字符中“1”的個(gè)數(shù)為偶數(shù)。在奇校驗(yàn)中，要在每一個(gè)字符上增加一個(gè)附加位，使得該字符中“1”的個(gè)數(shù)為奇數(shù)，接收方則通過判斷接收的數(shù)據(jù)中1的個(gè)數(shù)是否為偶數(shù)來確定傳輸是否出錯(cuò)。

3、等重碼：又叫恒比碼，其特點(diǎn)是碼集中每個(gè)碼組中“1”和“0”的個(gè)數(shù)保持恒定比例，如果接收端收到碼不符合恒比規(guī)律,就認(rèn)定有錯(cuò).4、方陣檢驗(yàn)碼：也稱為行列監(jiān)督碼，其碼字中的每個(gè)碼元受到行和列的兩次監(jiān)督。方陣碼常用于糾正突發(fā)差錯(cuò)，該碼常用于計(jì)算機(jī)內(nèi)部通信系統(tǒng)中.教學(xué)小結(jié)

學(xué)習(xí)指導(dǎo)

參閱教材

作業(yè)

①數(shù)據(jù)傳輸過程中出現(xiàn)差錯(cuò)的主要原因是什么？

②

簡(jiǎn)述檢錯(cuò)反饋重發(fā)的工作原理.③

簡(jiǎn)述奇偶檢驗(yàn)碼的工作原理。

教學(xué)后記

教學(xué)對(duì)象

教學(xué)時(shí)間

****年**月**日

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目的教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

建議學(xué)時(shí)

理論:2

教學(xué)教具

多媒體教學(xué)系統(tǒng)

教學(xué)方法

理論：使用多媒體教學(xué)方法講授（。PPT）

演示設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

課程導(dǎo)入

主要內(nèi)容

教學(xué)小結(jié)

學(xué)習(xí)指導(dǎo)

參閱教材

作業(yè)

教學(xué)后記