第一篇：一年級(jí)下語(yǔ)文教案-快樂的節(jié)日-人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

一年級(jí)下語(yǔ)文教案—快樂的節(jié)日|人教新課標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“吹、祝”等14個(gè)生字。

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2、用歡快的語(yǔ)調(diào)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

3、感受生活的快樂幸福，培養(yǎng)同學(xué)熱愛祖國(guó)，熱愛生活的思想感情，激發(fā)實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：

正確流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：

正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、歌曲《快樂的節(jié)日》 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課：

師：同學(xué)們，我們的節(jié)日有很多，你知道的有哪些？

（學(xué)生回答）

師：哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？

（學(xué)生回答）

對(duì)，這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，各國(guó)兒童都會(huì)以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。請(qǐng)看：（教師播放多媒體課件，展示各國(guó)的兒童歡度節(jié)日的情景）

今天讓我們也一起來過過這個(gè)快樂的節(jié)日，好嗎？(板書課題：快樂的節(jié)日）（學(xué)生跟老師書空、齊讀）

二、檢查預(yù)習(xí)。

多媒體顯示要求會(huì)認(rèn)的生字，先請(qǐng)同學(xué)們自己回想，然后組織同學(xué)們開火車讀。

三、閱讀，感受，學(xué)習(xí)，體驗(yàn)：

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

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（1）為了對(duì)同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀，老師還給你們準(zhǔn)備了一份小禮物，看（出示課文投影字幕）。這首詩(shī)歌讀起來非常好聽，下面我們來學(xué)習(xí)第一小節(jié)。你愿意自己讀還是聽老師讀？自己讀。如果你遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦？（學(xué)生回答）

那就用你喜歡的方式來讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。（2）學(xué)生自由讀書。

（3）課文讀完了，哪位勇敢的同學(xué)站起來讀給大家聽？

師：你讀課文的時(shí)候，你希望同學(xué)們?cè)趺醋?？?qǐng)你給在座的同學(xué)們提個(gè)小建議吧！

（學(xué)生對(duì)其他同學(xué)提建議）

（4）學(xué)生讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽。（學(xué)生讀書過程中遇到錯(cuò)誤，老師及同學(xué)們及時(shí)糾正）

師：他讀完了，誰(shuí)來說說他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可以給他提個(gè)小建議。

（學(xué)生評(píng)價(jià)）

那請(qǐng)你推選一名同學(xué)來讀一讀吧！（師：別人推選你，你可要讀好呀）（5）回答問題：第一小節(jié)寫了哪些事物？（6）競(jìng)賽：比一比誰(shuí)背得快。2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)（1）學(xué)生齊讀課文

（2）回答問題為什么說這個(gè)世界上“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望”？（3）競(jìng)賽：比一比誰(shuí)背得最快。3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)

（1）老師范讀，學(xué)生跟讀。（2）男女生比賽讀。

（3）問題：你將來打算怎樣報(bào)答祖國(guó)？ 完成句子：長(zhǎng)大了，我想————————（4）情感升華

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我們的祖國(guó)給了我們幸福的生活。沒有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù)，就沒有今天的幸福生活。你看！

（教師播放部分地區(qū)兒童遭受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的生活錄像片斷）

所以我們要珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)報(bào)效祖國(guó)。（5）競(jìng)賽：看看第三小節(jié)誰(shuí)背得快。

教師檢查，表現(xiàn)好的學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)。4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

學(xué)生自由誦讀

三、唱誦詩(shī)文，升華內(nèi)涵。

同學(xué)們，老師給你們帶來的這個(gè)禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？讓我們一起看著詩(shī)歌，來聽！（出示課文，放映歌曲）

學(xué)生起立，一邊拍手，一遍跟唱。

四、課堂檢測(cè) 1.小鳥在前面帶路。

花兒想我們點(diǎn)頭。小樹———————。2.填空

（）的紅領(lǐng)巾（）的衣裳（）的祖國(guó)（）的理想

五、教師小結(jié)。

六、作業(yè)。

同學(xué)們今天學(xué)得快樂嗎？請(qǐng)同學(xué)們以“快樂”為主題寫幾句話，不會(huì)的字可以用拼音代替。

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一年級(jí)下語(yǔ)文教案—看電視|人教新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛詩(shī)歌。過程與方法通過反復(fù)朗讀，讀懂課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)一家人相互關(guān)愛，和睦相處的思想感情。重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。突破方法：引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，小組合作、交流識(shí)字方法。難點(diǎn)：體會(huì)家庭成員之間的親情。突破方法：圖文結(jié)合讀句子，對(duì)比理解詞句的意思，聯(lián)系自己的家，體會(huì)家中的愛與溫暖。教法與學(xué)法教法：朗讀教學(xué)法、質(zhì)疑、解疑。學(xué)法：合作探究、討論交流、朗讀感悟。教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字詞卡片。教學(xué)過程

一、趣味導(dǎo)入，揭題。

1、猜謎語(yǔ)。小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）（板書：電視）

2、談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸、媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？（板書：看）

3、齊讀課題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

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第二篇：一年級(jí)下語(yǔ)文教案-荷葉圓圓-人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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一年級(jí)下語(yǔ)文教案—荷葉圓圓|人教新課標(biāo)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。2.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中有自己獨(dú)特的感受。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

3.理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的美好情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。

二、教學(xué)過程：

（一）情景導(dǎo)入，揭示課題

師：同學(xué)們，今天，我要帶大家去一個(gè)很美的地方（幻燈出示），知道這是哪兒?jiǎn)?？是一個(gè)小池塘。那你覺得這個(gè)池塘怎么樣？（很美）你想不想去欣賞一下美麗的景色？今天我們一起來學(xué)習(xí)14課 荷葉圓圓（板書課題 讀課題）。圓圓的荷葉可愛嗎？讀。圓圓的荷葉美麗嗎？再讀

（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1．今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，他聽說我們班的同學(xué)讀書讀的特別棒，想和我們比一比呢，大家有沒有信心贏過他？那好，我們先聽聽他讀的怎么樣。（聽課文朗讀）

2．欣賞完這位朋友的朗讀，你們想說什么嗎？他讀的怎么樣？（準(zhǔn)確、流利、有感情、讀的很美）

3．請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，自己把課文讀一讀。遇到有生字的地方，把生字連成詞多讀幾遍。要把生字讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。（學(xué)生自由讀，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。）

4．看大家學(xué)的這么認(rèn)真，生字寶寶也忍不住跑出來了，它想和我們做個(gè)朋友，看你們能不能叫出它們的名字。（齊讀、開火車、分組讀）

5．生字寶寶摘掉了帽子，躲到荷葉上了，你還認(rèn)識(shí)它嗎？（課件出示無(wú)拼音的生字詞。）讓我們開火車讀一讀吧?。◣熤庚R讀。）

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6．生字寶寶和我們玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，有點(diǎn)累了，我們一起喊著他們的名字送他們回家好不好？

（三）再讀課文，整體感知

1．小朋友們生字詞學(xué)得真不錯(cuò)，老師相信你們課文一定能讀得更好。不過，這次是有問題的，有沒有信心？（課件出示問題）自己讀吧。2．全班交流提出的問題，出示詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)，相機(jī)貼圖片。

3．小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜歡荷葉，請(qǐng)同學(xué)們快點(diǎn)把課文讀一讀，找一找，小伙伴們都把荷葉當(dāng)成了什么，把它圈出來。指名說，找學(xué)生貼到黑板上。

4．四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。（邊說邊手指板書）小荷葉的用處可真多，那荷葉吸引了這么多的小伙伴，你們最喜歡哪個(gè)小伙伴呢？請(qǐng)你找到你最喜歡的小伙伴的那段，好好的讀一讀。待會(huì)兒，請(qǐng)你來介紹它。

（四）細(xì)讀課文，感悟體會(huì)

師：誰(shuí)來讀讀你喜歡的小伙伴那段？（以下內(nèi)容隨機(jī)學(xué)習(xí)）1．小水珠（出示課件）

(1)師：誰(shuí)喜歡小水珠這段？（指名讀并說出原因）

(2)亮晶晶是什么意思？指名說，讓學(xué)生把小水珠漂亮的大眼睛讀出來。(3)師：小水珠的大眼睛可真漂亮。它為什么眨著亮晶晶的眼睛，它把荷葉當(dāng)成他的什么了？（搖籃，睡床）

(4)小水珠躺在搖籃上多舒服??！他舒服的躺在荷葉上說： 生接讀(5)小水珠調(diào)皮的眨著亮晶晶的眼睛說：生接讀 2．小魚兒

(1)師：誰(shuí)喜歡小魚？你能說出你喜歡小魚的原因嗎？學(xué)生說原因。那你能不能把小魚的可愛讀給大家聽?。?2)師：讀的怎么樣？（學(xué)生評(píng)價(jià)）

(3)師誰(shuí)能把小魚讀的更高興一些？水花讀的更美一些呢？指名讀。師：我也覺得小魚很高興了，那誰(shuí)能告訴我他為什么高興？指生說。

(4)炎熱的夏天有了荷葉當(dāng)涼傘，可真涼快，于是小魚感激的說：學(xué)生接。

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過渡：小魚兒和小水珠聽了你們的朗讀，高興極了！有兩個(gè)小伙伴可等不及了，它們是誰(shuí)呀？ 3．小蜻蜓

(1)(出示課件小蜻蜓)它是誰(shuí)？同學(xué)們看它漂亮嗎？誰(shuí)來美美的讀一讀小蜻蜓這段？師：小蜻蜓可美了，誰(shuí)能做一做它在荷葉上的動(dòng)作呢？（指名學(xué)生做動(dòng)作）你能邊讀邊做動(dòng)作嗎？（表?yè)P(yáng)）

(2)小蜻蜓飛了一天有點(diǎn)累了，終于找到地方可以休息一下了，小蜻蜓找到了休息的地方，它忍不住的展開了透明的翅膀要展示一下自己了。小蜻蜓可以展開美麗的翅膀展示自己，那誰(shuí)也愿意來展示一下自己？

(3)飛了一天的小蜻蜓終于找到地方休息了，他高興的說：學(xué)生接讀 過渡：欣賞了美麗的小蜻蜓，我們?cè)賮砜匆豢纯蓯鄣男∏嗤馨桑?．小青蛙

(1)（出示青蛙課件）聽過青蛙叫嗎？誰(shuí)來學(xué)一學(xué)？小青蛙可喜歡唱歌了，不過沒唱歌的地方可不行，小青蛙找啊找，找到了美麗的荷葉，于是小青蛙說：生接讀

(2)師：荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)；荷葉綠綠的，就像歌臺(tái)上鋪著綠綠的地毯。小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：生接讀

(3)師：下面我想請(qǐng)?jiān)郯嗝利惖男∨⒆鲂◎唑?，可愛的小男孩做小青蛙，將這兩段快樂地、美美地讀一讀，可以自己配上動(dòng)作。（男女讀）飛了一天的小蜻蜓立在荷葉上高興的說：女生接讀 唱了一天的小青蛙蹲在荷葉上說：男生接讀

5．同學(xué)們讀的真好，那你想不想做一個(gè)小伙伴上臺(tái)來表演一下？找4個(gè)學(xué)生，先向下面的同學(xué)介紹自己，然后分角色朗讀課文。師生合作相互評(píng)議。（兩組學(xué)生）

學(xué)習(xí)了這篇課文了，你覺得小荷葉怎么樣？要是你真的變成了小水珠、小蜻蜓，你想對(duì)荷葉說什么？ 6．回顧板書內(nèi)容

師：漂亮的荷葉吸引了這么多的小伙伴，池塘里可熱鬧了，你想不想再讀一遍課文？指生說，你想怎么讀？那么，我們?cè)侔颜n文美美地讀讀吧！

（五）拓展閱讀，感受夏天景色之美

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我們班的同學(xué)都很喜歡這美麗的荷葉，有個(gè)小女孩看到這一池美麗的荷葉，也特別喜歡，還寫下了一首詩(shī)歌《真想變成大大的荷葉》現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看大屏幕，我們一起來欣賞這首詩(shī)（出示課件補(bǔ)充閱讀《真想變成大大的荷葉》 師：小朋友們，知道“我”為什么想變成大大的荷葉嗎？（自由說）

師：對(duì)，因?yàn)槊利惖暮扇~幫助了這么多的人，引來了許多小伙伴，讓這個(gè)夏天變得更熱鬧、也更美了！

（六）作業(yè)自選商場(chǎng)

1．我想和小伙伴表演這篇課文 2．我想美美的把課文讀一遍 3．我想把圓圓的、綠綠的荷葉畫下來

（七）小結(jié)

美麗的夏天，美麗的池塘，還有那美麗的圓圓的荷葉，讓我們都做一頂圓圓的荷葉，去帶給人們更多的快樂，大家說好不好？

（八）板書設(shè)計(jì) 荷葉圓圓

小水珠 搖籃 躺 小蜻蜓 停機(jī)坪 立 小青蛙 歌臺(tái) 蹲 小魚兒 涼傘 游

第三篇：一年級(jí)下語(yǔ)文教案-蘭蘭過橋-人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

一年級(jí)下語(yǔ)文教案—蘭蘭過橋|人教新課標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)

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1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“梁、程”等 12 個(gè)生字，會(huì)寫“蘭、各”等 6 個(gè)字。2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

3．指導(dǎo)學(xué)生了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣和愿望。重點(diǎn)難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，積累詞語(yǔ)；正確、流利地朗讀課文。2．教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入新課

1.借助圖畫或多媒體課件，讓學(xué)生觀賞蘭蘭過橋的片斷，激發(fā)興趣，引出課題。

2．過渡：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著巨大的作用。當(dāng)然，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著。

(多媒體課件演示橋的發(fā)展：木橋?石橋?公路橋?公路、鐵路兩用橋?立交橋。)3．揭示課題，學(xué)生讀題。（看教師寫課題，注意“橋”字的規(guī)范寫法。）

二、初讀課文，引導(dǎo)思考

1、師：我想：好多同學(xué)都過過橋，而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一樣。究竟哪點(diǎn)不一樣呢？我們讀了課文就會(huì)知道。

2、學(xué)生小聲讀課文。

要求：

（1）畫出文中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。

（2）想一想，蘭蘭過了哪幾座橋？

3、檢查認(rèn)讀生字的情況。

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出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開火車讀等形式，檢查學(xué)習(xí)生字、生詞的情況

4、回答“蘭蘭過了哪幾座橋？”（潛水橋和塑料橋）

三、師：好。讓我們先來過一過潛水橋

1、請(qǐng)大家先找到寫“潛水橋”的段落，認(rèn)真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過的橋有什么不同。

2、再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過一過這座橋，體會(huì)體會(huì)走在這座橋上的感受。

師：誰(shuí)能說說這座橋與我們平常過的橋有什么不同？（實(shí)際上是說“潛水橋”的特點(diǎn)）

讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生歸納“潛水橋”的特點(diǎn)：

1、架在水面上。

2、用玻璃磚造的。

3、像一座長(zhǎng)長(zhǎng)的透明的房子。

師：說說你走過這座橋的感受好嗎？

學(xué)生可以說課文中蘭蘭的感受（魚在周圍游，船在橋頂上駛來駛?cè)ィ?，也可以說自己通過想象的感受。

師：這座特別的“潛水橋”我們已經(jīng)走過了。接著蘭蘭跟著爺爺又去了哪里？我們走一走蘭蘭過的另一座橋，好不好？

四、學(xué)習(xí)“塑料橋”這一部分的內(nèi)容

1.大聲朗讀課文5——9段，找一找，塑料橋有什么特點(diǎn)？

2、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

（1）在教師的引導(dǎo)下找出“塑料橋”的特點(diǎn)：

輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。

（2）說說走在上面的感覺。

“又平又穩(wěn)”。學(xué)生說出自己想象出來的感覺也可以。

4、走過了兩座神奇的橋，你有什么想法？

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讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望，對(duì)他們合理的新想法要熱情鼓勵(lì)。如果有時(shí)間，可讓學(xué)生把自己的設(shè)計(jì)畫下來，再相互交流。

五、作業(yè)布置 畫一畫未來的橋

六、板書設(shè)計(jì) 32 蘭蘭過橋

潛水橋： 透明 結(jié)實(shí)

塑料橋： 輕巧 方便

第四篇：一年級(jí)下語(yǔ)文教案-鄧小平爺爺植樹-人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計(jì)(附反思)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護(hù)環(huán)境，植樹綠化的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹木知識(shí) 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

播放歌曲《春天的故事》。

師：歌曲中所唱的人，你知道是誰(shuí)嗎？你對(duì)鄧小平爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流）

今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學(xué)生齊讀。

師：看到這個(gè)課題以后，你們想到了什么？（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力）

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)漢字。

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。

2、字詞教學(xué)。

（1）、小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

（2）、開火車讀。（有注音）

（3）、集體讀。（無(wú)注音）

（4）、小組合作學(xué)習(xí)，互相交流識(shí)記漢字的好方法，最后小組長(zhǎng)檢測(cè)。

（5）、教師檢測(cè)，生齊讀識(shí)字卡片。

3、學(xué)生再讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。

三、讀懂課文。

1、學(xué)習(xí)最后一段。

出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹。

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師：同學(xué)們，這是一棵怎樣的柏樹？（進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練）它還有一個(gè)名字，叫“小平樹”，你知道為什么嗎？

指名讀最后一段。

理解“親手”，用“親手”說一句話。

2、質(zhì)疑問難。

師：看著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹？（鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)把問題歸歸類，讓學(xué)生自己討論解決。）

問題如：a.柏樹是什么時(shí)候種下的？

b.鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？

c.鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？

（像“a”類問題引導(dǎo)學(xué)生讀文解決，“b.c”類問題放入第二課時(shí)討論解決。）

四、再次鞏固生字。

五、指導(dǎo)寫“爺、節(jié)”。

觀察，師范寫，生練寫，互相評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、小老師帶讀，開火車讀生字詞。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀了課文，知道1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹。這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，重點(diǎn)來研究同學(xué)們提出的兩個(gè)問題（出示）：（1）、鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？（2）、鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？

二、讀文感悟。

1、出示：鄧小平爺爺（）地種柏樹。

師：同學(xué)們帶著這個(gè)問題仔細(xì)讀課文，用“——”劃出有關(guān)句子。然后想一想，“（）”里填什么詞比較恰當(dāng)。

2、生自由讀課文，邊讀邊劃。

3、全班匯報(bào)交流。

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師：你認(rèn)為鄧小平爺爺（）地種柏樹，從哪些地方體現(xiàn)出來？

（以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀課文，尊重學(xué)生個(gè)性化的理解?！埃ǎ崩锟商睢捌饎?、仔細(xì)、認(rèn)真、一絲不茍、小心”等等，隨機(jī)進(jìn)行讀文，結(jié)合語(yǔ)言文字訓(xùn)練，體會(huì)鄧小平爺爺積極為祖國(guó)綠化作貢獻(xiàn)的精神。）

（如：找出鄧小平爺爺種樹的動(dòng)作詞“挖、挑選、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做動(dòng)作，一人口述植樹過程?！耙啤弊挚蓳Q“放”字比較理解。）

4、四人小組討論：鄧小平爺爺為什么種樹？他是怎么想的？

（結(jié)合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會(huì)鄧小平爺爺一心為國(guó)之心，激發(fā)學(xué)生參與綠化的熱情。）

三、拓展活動(dòng)。

1、師：請(qǐng)每個(gè)學(xué)生對(duì)著柏樹（課件、圖片），說一句你最想說的話，并把它寫下來。

2、全班交流。

3、布置課后植樹活動(dòng)。

四、了解學(xué)生掌握課文情況。

1、出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（）的日子（）的柏樹（）的笑容

2、指導(dǎo)寫“我會(huì)寫”的字。

五、總結(jié)課文。

鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領(lǐng)中國(guó)人民走上了富裕的道路。81歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實(shí)際行動(dòng)告訴同學(xué)們要熱愛祖國(guó)，綠化祖國(guó)。同學(xué)們，行動(dòng)吧！

教學(xué)反思：這篇課文的難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生體會(huì)到熱愛祖國(guó)，綠化祖國(guó)的情感，并能將這種意識(shí)運(yùn)用于日常生活中。在課文開始，我先復(fù)習(xí)了昨日所學(xué)的生字詞（黑板上書寫一個(gè)學(xué)生跟讀一個(gè)），再書寫詞語(yǔ)“鄧小平”，當(dāng)學(xué)生一起喊出這個(gè)名詞，我便乘勢(shì)問：有誰(shuí)知道鄧小平爺爺？你知道他的哪些事？這個(gè)時(shí)候很多

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平時(shí)愛看課外書的學(xué)生就顯得相當(dāng)激動(dòng)，他們眾說紛紜，課堂的氣氛一下子就被帶動(dòng)起來。之后我作了一番總結(jié)，并引出要學(xué)的課文《鄧小平爺爺植樹》，并從課文的題目引出課文的內(nèi)容，讓學(xué)生通讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子并劃出課后的生字新詞，在教生字時(shí)我采用開火車、小組比賽等形式讓學(xué)生在課文中鞏固生字詞語(yǔ)；之后是講解課文階段，我先讓學(xué)生帶著問題（事情發(fā)生在什么時(shí)候？）朗讀第一自然段，再朗讀最后一個(gè)自然段并思考問題：這顆柏樹為什么叫做“小平樹”？親手是什么意思？誰(shuí)能用親手造一個(gè)句子？帶著問題朗讀課文可讓學(xué)生有目的性地在大段大段的文章中去選擇有意義的語(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生思考的能力，另外我還安排了一個(gè)擬人化的環(huán)節(jié)：看著這棵柏樹，你想對(duì)它說些什么？學(xué)生提出了各種各樣的問題，這些問題都使已過了一半的課時(shí)忽然變得輕松跟活躍起來，可惜在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能由于引導(dǎo)失誤等原因，以致于學(xué)生所提的問題并沒有達(dá)到我預(yù)期的要求，最后我改變了方式，說我也向小樹提了幾個(gè)問題，出示問題題板，讓學(xué)生從課文中尋找答案，再根據(jù)他們的回答畫出示意圖講解，讓學(xué)生根據(jù)示意圖讓學(xué)生背一背，說一說，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦。

第五篇：二年級(jí)下語(yǔ)文教案-丑小鴨-人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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二年級(jí)下語(yǔ)文教案—丑小鴨|人教新課標(biāo) 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。理解“譏笑、羨慕”等詞語(yǔ)的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

過程與方法：能夠?qū)Τ笮▲喌谋瘧K遭遇感同身受，體會(huì)體會(huì)丑小鴨在逆境中與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神。

情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解“羨慕”等詞語(yǔ)的含義。有感情地朗讀課文，感受丑小鴨的悲慘遭遇，體會(huì)丑小鴨的頑強(qiáng)精神。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入 出示安徒生圖片。

同學(xué)們，愿意聽故事嗎？張老師現(xiàn)在就給大家講一個(gè)故事。故事發(fā)生在200多年前的丹麥，有這樣一個(gè)小男孩，他出生在一個(gè)窮苦的鞋匠家里，在他很小的時(shí)候，家里唯一能維持生計(jì)的爸爸去世了，媽媽迫于生活壓力只好改嫁，繼父特別不喜歡他，經(jīng)常打他，罵他。他想當(dāng)一名演員，可是走了很多家劇院,卻沒有一家劇院愿意讓一個(gè)窮孩子登臺(tái)演出，還好一個(gè)窮人出身的歌唱家把他收留了，教他唱歌?？墒撬衷谝淮沃馗忻皶r(shí)把嗓子燒壞了，再也不能唱歌了。命運(yùn)總是這樣捉弄他，可是他面對(duì)困難沒有退縮。他開始了嘗試童話創(chuàng)作，并最終以堅(jiān)強(qiáng)的毅力和不懈的努力成為了世界著名的童話大師。他就是安徒生。

今天我們就來學(xué)習(xí)他的童話《丑小鴨》。（板書題目：丑小鴨）

二、初讀課文

1、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們到課文中讀讀這個(gè)故事吧。

2、展示讀書要求

師：

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不會(huì)的字看看課文下的提示或問問別人。

2、遇到難讀的句子要多讀幾遍。

3、給每個(gè)自然段標(biāo)出序號(hào)。3.教師游戲檢查識(shí)字。

（1)出示帶音生字，指名讀。(2)去掉拼音生字，齊讀。(3)詞語(yǔ)，兩列火車比賽讀。

三、學(xué)習(xí)課文

1.學(xué)習(xí)1、2段，感受它的“丑”

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為什么大家都叫他“丑小鴨”呢？趕快到課文中找找答案吧。大聲朗讀第1、2自然段，找到句子就用波浪線劃出來。

2.學(xué)習(xí)3——6段，感受它的不幸

（1）同學(xué)們，這只小鴨子因?yàn)殚L(zhǎng)得這么丑，在家里過得會(huì)怎樣呢？家里人對(duì)他好嗎？請(qǐng)自己讀課文第3自然段。

和同學(xué)們一起看圖片，感受丑小鴨在家里受欺負(fù) 師引導(dǎo)，尊重他人

丑小鴨就這樣悄悄地離開家，他傷心極了！你們有過傷心的時(shí)候嗎？想想那種心情，那種感受，自己再來讀一讀，體會(huì)一下丑小鴨傷心極了的那種心情。

（2）過渡句：丑小鴨在自己的家里得不到親情，得不到關(guān)愛，于是他就出走了。

請(qǐng)拿起筆來，默讀4——6段在文中畫出你最替丑小鴨難過的地方。丑小鴨為什么要悄悄地過日子？

丑小鴨太可憐了，我們?cè)鯓幼x“悄悄地”（引導(dǎo)讀到這個(gè)詞語(yǔ)要聲音小一點(diǎn)）

即使這樣惡劣的環(huán)境，丑小鴨也沒有放棄對(duì)美好生活的努力追求。一天傍晚，一群天鵝從空中飛過。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。

他驚奇什么？羨慕什么呢？——想象說話

這只丑小鴨在自己的家里得不到親情，得不到溫暖，沒有人幫助他，反而譏笑他，追趕他，他只好白天躲起來，晚上才敢出來找吃的。更可憐的是，到了冬天，丑小鴨差點(diǎn)被---凍死。

此時(shí)此刻，你就站在丑小鴨的身邊，你會(huì)對(duì)他說什么？

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盡管丑小鴨昏倒在地，他仿佛在心里默默地對(duì)自己說;堅(jiān)持住，要相信自己，美好的一天，光明的一天，總會(huì)來到。

丑小鴨遇到了這么多的困難，這么多的險(xiǎn)阻，太可憐了。我們?cè)僖黄饋碜x課文的3-6段。

3.丑小鴨一直盼望的一天來到了嗎？ 把你的高興，激動(dòng)，開心讀給同桌聽。

請(qǐng)起立，把你此時(shí)此刻的激動(dòng)勁，高興勁頭，加上你的動(dòng)作我們一起表達(dá)出來。

請(qǐng)閉上眼睛，把自己想像成美麗的白天鵝。你受到了同伴的歡迎，你是那樣的快樂，那樣的幸福。睜開眼睛，齊讀。

四、學(xué)習(xí)生字

學(xué)習(xí)“蛋殼”，注意蛋的長(zhǎng)捺要寫得舒展，殼的上面是士字頭。

五、拓展延伸，總結(jié)升華 這兩個(gè)故事有什么相似的地方？

總結(jié)：他們兩個(gè)盡管遇到各種困難，各種險(xiǎn)阻，但是他們對(duì)自己都充滿信心，他們都成功了！所以有人說，丑小鴨的故事就是安徒生的故事。我相信，讀了這篇課文以后，我們每個(gè)同學(xué)都要牢記這樣一個(gè)道理：不管遇到什么困難，都要相信自己，總會(huì)有那么一天，丑小鴨會(huì)變成白天鵝，安徒生成了偉大的童話作家。相信自己童話一定會(huì)發(fā)生，堅(jiān)持到底，幸福就一定會(huì)降臨。