第一篇：初一第一課教學設計

第一課中學序曲 知識目標：了解中學時代的獨特價值和意義，懂得中學生活對個人一生的重要性。知道中學生活面臨著諸多機遇與挑戰(zhàn)。能力目標：提高融入新集體、適應新環(huán)境的能力。情感態(tài)度價值觀目標：感受中學生活與小學生活的不同，體味角色變化的意味。感受成長的連續(xù)性，體會不同人生階段的獨特價值和意義。珍惜新生活，發(fā)展新自我，確立新目標，開始新行動。重難點：中學時代的作用 課時：二課時 教學過程： 第一課時

一、談話導入： 不知不覺間，初中的大門已向大家敞開，新一屆的初中生們，你們準備好了嗎？這學期由我來給大家上《道德與法治》課。初次見面，先來個自我介紹：略。認識了老師，老師也很想認識大家。咱們的一班之長在哪？請介紹你自己。咱們科代表是誰？也來個自我介紹吧。還有誰愿意介紹自己呢？

二、了解《道德與法治》課 明確三個問題：

1、道德與法治課究竟學什么？

2、為什么要學習道德與法治課？

3、怎樣學好道德與法治課？ 學什么呢？七年級學習樹立正確的人生觀、價值觀，學習與人交往；八年級學習法律常識，增強法治觀念；九年級學習我國的國情國策。為什么要學呢？試想，一個道德敗壞、不敬畏法律的人在我們身邊，那是非常危險的，為了國家穩(wěn)定、社會和諧，這門課必不可少。怎樣學好呢？勤學苦記是前提，關注時政少不了，整合遷移是關鍵，絕知此事要躬行。千里之行，始于足下。我們從七年級上冊開始，本冊書分為四個單元：成長的節(jié)拍、友誼的天空、師長情誼、生命的思考；十課內(nèi)容：中學時代、學習新天地、發(fā)現(xiàn)自己、友誼與成長同行、友誼的智慧、師生之間、親情之愛、探問生命、珍視生命、綻放生命之花。

三、中學時代的重要性？ 過渡：讓我們一起走進第一課第一節(jié)《中學序曲》。出示學習目標：

1、中學時代的重要性？

2、中學時代為我們提供了哪些發(fā)展自我的機會？

3、中學時代的作用（中學時代饋贈的禮物）？

4、你打算怎樣度過中學時代？ 過渡：生活處處皆學問，有一位博士要來考考大家，考考你的生活觀察能力。

1、你能準確說出我們學校的地址嗎？

2、你知道我們學校建于哪一年嗎？

3、你能介紹一下我校的建筑布局嗎？ 我們學校閱覽室在哪？醫(yī)務室在哪？這么溫馨的地方是哪？大家感興趣的實驗室、微機室又在哪？

4、你知道我校共有多少個班級嗎？

5、你知道我校的校訓嗎？

6、你知道我們將學習哪些課程嗎？

7、你對中學生活還有哪些期待？ 我們學校注重鍛煉大家的身體，陽光大課間，一支朝氣、充滿活力的啦啦操讓你盡情釋放自己；若你想多才多藝，豐富多樣的社團活動滿足你，有中華經(jīng)典詩文誦讀，有書法大賽，還有校舞蹈隊；當然，還有各種各樣的社會實踐，讓學生走進社會，幫助交警指揮交通。綜上所述：你認為中學生活和小學生活有哪些變化？ 提示：

1、在學習生活中

2、在人際交往中

3、在課余生活中.....四、總結： 中學生活把我們帶進一個別樣的天地：富有挑戰(zhàn)的課程，新奇的實驗器材，豐富多彩的社團，新校園、新老師、新同學……我們站在一個新的起點上。不少偉人從中學時代便發(fā)奮圖強，為他們?nèi)蘸蟮某晒Φ於ɑA：周恩來總理在中學時代立下了“為中華之崛起而讀書”的目標。愛因斯坦在中學時代就善于思考，他說“學習知識，要思考，思考，再思考?！蓖咛卦谥袑W時代就善于觀察，也因此他才能改進蒸汽機。成長中的每個階段都有獨特的價值和意義。中學時代是人生發(fā)展的一個新階段，可以為我們的一生奠定重要基礎。第二課時

一、歌曲導入： 一曲動聽的《中學時代》送給大家。中學時代，是我們收獲友誼、知識、智慧、希望的時代。是我們懂得人生、認識世界、走向未來的黃金時代。所以，中學時代見證著一個人從少年到青年的生命進階。這將為我們的人生長卷打上更加豐富而厚實的底色。總結：中學時代是人生發(fā)展的一個新階段，可以為我們的一生奠定重要基礎。中學時代見證著一個人從少年到青年的生命進階。這將為我們的人生長卷打上更加豐富而厚實的底色。

二、問題探討：中學時代為我們提供了哪些發(fā)展自我的機會？ 中學生活，對我們來說，意味著新的機會和可能，也意味著新的目標和挑戰(zhàn)。這些都是生命饋贈給我們的成長禮物。這句話能理解嗎？老師采訪兩位同學：這位同學，你對自己在小學階段的交友情況還滿意嗎？不滿意。不用擔心，進入中學，你將迎來新的機會和可能。這位同學，你對自己在小學階段的學習成績還滿意嗎？滿意。那我要提醒你，進入中學，高手如云，你將迎來新的挑戰(zhàn)和目標。所以，中學生活，既是新的機會和可能，又是新的目標和挑戰(zhàn)。過渡：中學時代為我們提供了哪些發(fā)展自我的機會？ 中學時代意味著我們有更多的時間在集體生活，而集體生活，給我們提供涵養(yǎng)品格，豐富個性的機會。在家里，大家都是小皇帝、小公主。但是，到了集體生活，我們不能還以自我為中心，我們需要學會謙讓，學會關懷他人。

三、總結： 集體生活，涵養(yǎng)我們的品格，豐富我們的個性。中學時代新的歷史、地理、生物、物理、化學等新課程，給予我們探索新的知識領域的機會?？偨Y：新的課程，引領我們探索新的知識領域。中學豐富多彩的社團活動，如籃球賽、繪畫展、剪紙比賽等，為我們提供發(fā)展興趣的平臺和機會。總結：豐富多彩的社團活動，給我們提供發(fā)展興趣平臺。還有，各種各樣的社會實踐，如幫助交警指揮交通，如去敬老院慰問老人，給予大家認識社會的機會。總結：④各種各樣的社會實踐，為我們打開認識社會之門。

四、激情談話結束新課 你打算怎樣度過中學時代？ “千里之行，始于足下?！蔽覀円湎М斚拢盐諜C遇，從現(xiàn)在做起，從點滴做起，為美好明天付出不懈的努力。課堂練習：

1、（單選）“茍日新，日日新，又日新”這句話主要啟示我們： C A、社會是發(fā)展變化的，人無法預料 B、中學和小學相比，變化太快了 C、要有做“最好的我”的生命沖動 D、要努力把個人的不完美隱藏起來

2、（多選）“什么時光最值得珍愛？是這幸福的中學時代。什么時光最難以忘懷？是這美好的中學時代?！蹦阏J為中學時代最值得我們珍愛、最讓我們難以忘懷的原因有（ACD）A、中學時代，是人生發(fā)展的一個新階段，可以為我們的一生奠定重要基礎 B、中學時代只是讓我們發(fā)現(xiàn)了一個浩瀚無邊的知識世界 C、中學時代，見證著一個人從少年到青年的生命進階 D、中學時代為我們的人生長卷打上豐富而厚實的底色

3、（多選）中學生活是我們學習生涯的新起點，更是我們追求夢想的新起點。對于這一新起點，你認為以下說法中正確的有（ABD）A、中學生活意味著新的機會和新的可能 B、中學生活意味著新的目標和要求 C、開始中學生活，意味著我們已經(jīng)長大成人，不需要老師、父母的幫助 D、中學生活意味著新的挑戰(zhàn)

第二篇：初一語文第一課教學設計

初一語文第一課教學設計

授課班級：初一（10）班授課人：陳佳潔

課題（主題）：走進初中語文課時數(shù)：1課時

一、教學目標1、2、3、二、教學重點與難點

三、教學過程

四、教學用具

五、板書設計

第三篇：初一新生第一課

初一新生第一課

—做好角色的轉(zhuǎn)變

馬上要正式上課了，從小學六年級到初一，看似一小步，實際上對今后學習成績的穩(wěn)定提高，成為一名合格的中學生非常重要。十二三歲，正是身體急劇變化的時期，正是半成熟半幼稚、半自覺半不自覺的年齡。新的學校，新的年級，新的同學，新的課本，一切都變了。這么多的變化，應當如何適應呢？

一、適應環(huán)境，學會交往

升入初中，同學們進入了新的學校，也將面臨新的班集體。在新的集體，大家來自于不同的學校，彼此間比較陌生，這時很多人會感到孤獨，想念以前的學校、班級和同學。要擺脫這種狀態(tài)，同學們就應該主動地適應新的環(huán)境，去熟悉新的班級和同學，無形之中，你會越來越融入新的環(huán)境，朋友多起來，陌生感自然會逐漸消失。

如何盡快地和同學老師熟悉起來呢?

1.學會關心別人，尊重他人，寬以待人，微笑待人，熱心為班級、為同學做事。平時盡量多關心同學、幫助同學，為集體做些力所能及的事，多考慮集體的利益、他人的利益，甚至在某些時候你愿意犧牲自己的一些利益來為別人做些事。這樣別人就會覺得你能為別人著想，而不是總想著自己。

信任是友誼的空氣，這種空氣減少多少，友誼也會相應消失多少。如果你不信任別人，自然會在交往中給人一種虛假不真實的感覺，別人就會感受到交往中的不平等，友誼自然不會持久。

在與同學交往的時候，不要過于挑剔對方的不足，因為每個人都有自己的長處和短處，當然也包括你自己。所以對人要寬容，要謙虛，得理要讓人。

一個微笑包含的意義有很多：可以是招呼示意，可以是原諒理解，還可以是激勵贊賞……所以不要吝嗇微笑。往往微笑的人會給人一種輕松的感覺，嚴肅的人會使別人感到壓力，大家都喜歡輕松的感覺。而且情緒是會相互感染的，因此微笑的人也常常會給別人帶來快樂。

2.同時還要注意與師長的溝通和交流，獲得心理支持。

在小學向初中轉(zhuǎn)變的這一時期，我們的心理特征也在發(fā)生著明顯的變化，例如，情感豐富而不穩(wěn)定，容易感情用事，自我控制能力還不強，重視友誼，與朋友關系密切，對家庭的疏離感加大，有時過分關注自己的形象，自我意識、獨立、自主意識增強，對父母和教師的依賴性有所減弱，有時過于盲目自信;意志的堅持性不足，表現(xiàn)出脆弱性、耐挫力差，自我調(diào)節(jié)能力不完善。

所以我們要學會主動的跟老師交流，首先尊重老師，然后以誠懇的態(tài)度開誠布公地和老師交流自己生活和學習中的各種問題，因為老師是你們可信任的長輩和學習的表率;學習本來就是一個雙向互動的過程，老師希望他教的班級成績優(yōu)異，我們也希望自己成績優(yōu)異，所以老師和我們的目標是一致的，那么怎么樣才能更快的達到彼此共同的目標呢?就需要大家一起努力，有問題多溝通。

另外，在與家長交流時也不要有逆反心理，父母為我們創(chuàng)造了條件，為的就是我們將來能有好的發(fā)展，所以我們要積極配合家長的監(jiān)督和引導，要理解家長。不要和家長敵對，因為這個世界上最愛你的人就是你的父母，父母的愛是最無私的，我們要懷著感恩的心去理解父母為你所做的一切。有了想法，就和父母多溝通，多交流。真誠的交流可以消除誤會，增進彼此的感情。

二、主動適應，學會學習

初中與小學相比，最大的區(qū)別是學科增多了，學習的量比以前大了，內(nèi)容加深了，不是僅僅停留在簡單的知識的記憶上，還有對能力的培養(yǎng)，包括理解、分析、概括、歸納等能力。而且時間也更加緊湊了，所以我們更加要注重提高做事的效率，每天要做哪些事，自己應該有計劃有安排，充分的利用好時間。要想學好每一門課，就應該適應每個老師的教學，具體包括熟悉教師的語音、板書、思路、要求以及某些教學習慣等等。

1.課程科目增多，難度增大

變化：小學一般只開設數(shù)學和語文兩門課，有的學校也開設英語課，但一般不作為主課。上了初中后英語將作為主課，天天有，課時增多。初二還將開設物理課，初三開設化學課等。另外，小學學的都是很簡單的運算，到初中后會有一些推算、演繹、實驗觀察等，對學生的思維能力將有較高的要求。

對策：孩子到一個新的環(huán)境中，面對新的老師、同學會有個興奮期，然后才能慢慢適應。家長要引導孩子在短時間內(nèi)迅速適應多科目的學習方式，學會合理安排時間，找準自己的定位。對于半學期或第一學期結束后進行的測試，如果孩子成績不理想，不要過于著急，過早地下結論,小學時成績優(yōu)秀的孩子，到初中后的第一、二次考試，成績下滑、情緒不穩(wěn)定，是很正常的事情，要給孩子一定的適應時間，讓孩子及時將壓力釋放出來。

2.作業(yè)增多，負擔加重

變化：由于科目增多，作業(yè)量也相應增大，每天上完課后各科老師都會布臵作業(yè)，學生在作業(yè)上花費的時間會更長，有的同學經(jīng)常會做到晚上10點以后。作業(yè)形式、難度也增大，不再只是簡單的抄寫、運算，會有很多探究式的作業(yè)。

對策：學生在做作業(yè)時要提高效率，不能拖拉，學會分配時間，一科限定在20分鐘或半小時。對于自己感覺較難的、重要的科目可多花些時間。對于一些探究式的作業(yè)，可聯(lián)合家長一塊來完成。有了家長的幫助，可以增加孩子看待問題的角度和深度，還可增進孩子與家長之間的關系。應認真對待老師批改過的作業(yè)，必要時可以重新做一遍，體驗學懂一個問題，完成一項作業(yè)時的歡快感情。

3.更注重對知識的理解，學法要變

變化：小學生的學習主要是眼看、手寫、記住，學習過程中習慣于按照老師的安排去做，而到了初中，更加注重學生對知識的充分理解，并要學會用思維去分析這些知識點。要求學生自主地去學習，而且要探究性、合作性地學習。

對策：做好調(diào)整，要盡快建立起適合自己的學習方法。老師介紹了一種大眾的學習方法，但學習方法因人而異，學生可根據(jù)自己具體情況進行調(diào)整。適合自己的方法才是好方法。什么樣的鞋子好，腳知道；什么樣的方法好，自己知道。

要掌握各門學科的學習方法，包括課前預習、認真聽課、記筆記、課后復習、課后總結、完成作業(yè)等環(huán)節(jié)。每個環(huán)節(jié)都很重要，特別要強調(diào)養(yǎng)成課前先預習，寫作業(yè)前先復習的良好學習習慣。學習知識過程由“會——熟——活——悟”組成，抓好了每個環(huán)節(jié)，才能熟練掌握知識，從而活學活用。

（1）制定學習計劃，加強預習，聽課時能做到心中有數(shù)，有側重點。

（2）要會聽課：上課時要學會聽課，抓住有限的課堂時間，提高課堂效率，是取得好成績的重要途徑。

（3）會記筆記：小學時老師都會把知識點板書在黑板上，中學時每節(jié)課講授的知識增多，老師不可能一一板書。這時，就要學會記筆記，書上沒有的、重點、難點都應該記下來，以便后期復習。

（4）多看書、多做練習、多問：熟能生巧，看得多、做得多，自己就不會生疏。不懂了要及時問，否則不懂的知識越積越多，影響后面的學習。

（5）多復習：溫故而知新，多復習才能把知識融會貫通。

（6）多總結：一個章節(jié)結束后，要及時總結，把厚書變薄，把薄書學厚。

（7）做到“天天清”、“周周清”，即今日事今日畢，絕不“欠賬”。

4.考試頻繁，壓力增大

變化：相對于小學的期中、期末考試，中學的考試變得頻繁起來，有期中考試、期末考試、單元測試、階段性測試等，面對名目繁多的考試，剛上初一的學生容易應接不暇，壓力也隨之而來?？嫉煤昧巳菀昨湴?，考得不好，又容易自卑。

對策：面對考試，最關鍵的是要有一個正確的認識，不要將考試當作爭名爭利的工具?？荚囍皇菍ψ约赫莆罩R的一個檢驗，對自己學習的一個促進?？荚嚱Y束后要及時總結，將沒掌握好的知識點列出，保證下次不再出現(xiàn)類似的錯誤。

5.年齡增長，自主思考

變化：上小學時，同學之間即使發(fā)生了很小的事情，也經(jīng)常會向老師報告。比如，有同學發(fā)現(xiàn)自己的橡皮不見了，他懷疑是另一個同學拿了，即有可能告訴老師。小學時由老師出面處理這些小事情，好像是天經(jīng)地義的，但上了初中后，如果再發(fā)生類似的事情，告知老師來處理，很有可能讓同學瞧不起，導致同學之間的關系不好。

對策：上初中后，要將更多的精力放在學習上，不要為一些小事而斤斤計較。與同學相處要大度些，為自己營造出愉快、和諧的學習環(huán)境，增進同學之間的友誼，盡量在初一上學期完成從小孩子到大孩子的轉(zhuǎn)變。

6.由“要我學”到“我要學”

小學階段很多時候都是老師領著、看著學生學習，老師要求做什么，學生就做什么，一般都可以取得不錯的成績。進入初中以后，隨著學習科目和學習內(nèi)容的增多，老師對學生的要求也在發(fā)生變化，老師不再盯著學生學習、寫作業(yè)，更多的則要求學生自己掌握時間，學會自學，原本可能通過短時間就能實現(xiàn)的學習任務和目標，到了初中之后則要求學生有一個“長安排”的計劃才能實現(xiàn)。

建議：從這個暑期開始學會放手，讓孩子自我安排學習和生活，可以試著提前預習新學期的課程，讓學生自己制訂學習計劃、學習任務，并自我檢驗學習效果，慢慢養(yǎng)成主動學習，提前規(guī)劃的好習慣。

7.調(diào)整心態(tài)，人外有人。

學生都希望自己的成績優(yōu)秀，但有的學生在小學時成績還不錯，進入初中后，成績不穩(wěn)定;還有的成績越來越差，以致不能跟上班，于是產(chǎn)生焦慮、不安、失望、悲觀等不健康的心理現(xiàn)象。發(fā)生這種情況的原因之一，就是沒有適應新的學習環(huán)境。實際上小學、初中的成績并沒有必然的聯(lián)系，誰更快適應初中學習誰就會取得學習上的主動，誰掌握了好的學習方法，就具備了最主要最根本的素質(zhì)和能力，就會學得更快更好。

三、準確定位，樹立信心。

剛剛進入初中，有些學生自我意識很強，往往過分關注別人對自己的評價，又常常會把自己和別人比較，這樣雖然有利于激發(fā)上進心，但也很容易因其某些方面不如他人而產(chǎn)生自卑。所以對于同學來講，還應注意到進入新環(huán)境、新集體后正確認識自我，準確定位。

進入初中后，不少學生會產(chǎn)生這樣的心理落差：比自己成績、各方面優(yōu)秀的人大有人在，強中自有強中手，尤其是一些小學期間非常優(yōu)秀的同學，非常受老師關注的學生，現(xiàn)在到了初中，老師的關注度降低，很少有人注意到自己的存在，心理因此會失衡。其實，這是一種正常心理狀態(tài)。對于這些同學而言，更重要的是盡快地進入學習狀態(tài)，調(diào)整心態(tài)，客觀分析自己的長處和短處，給予正確的自我評價，設定適合自己的學習目標，不要過高也不能過低。

堅信：

天生我材必有用。我就是最棒的！

車到山前必有路！沒有過不去的火焰山！

山重水復疑無路，柳暗花明又一村！

第四篇：初一開學第一課

初一開學第一課

一、歡迎詞

同學們好，首先祝賀大家順利完成小學階段的學習，也熱誠歡迎大家來到欣欣向榮的陳家中學。從今天開始我將伴隨大家進入初中階段的語文學習。

二、自我介紹

1、惜緣

（1）師生緣

板書姓名，我大學畢業(yè)到現(xiàn)在已經(jīng)是十幾個年頭了，有句俗話，叫“十年修得同船渡”，是指緣分的巧妙和難得。教師水手、渡客。

（2）同學緣

時下流行一種說法，表明關系的親密，緣分的可貴：同過窗（學友），扛過槍（戰(zhàn)友），下過鄉(xiāng)（難友），蹲過牢（獄友）。你們正好趕上了第一條，不管是你們遇到了我，還是你們彼此成為新的同學，請記住，這都是緣分，將來的生命中，你還會不會記得初中的生活，這很難說，生命是個變數(shù)。希望你們倍加珍惜朝夕相處的歲月，倍加珍惜你們的友誼。電視劇《三國演義》中有句唱詞“今生皆是緣，離合總關情”。慢慢地體會，你會發(fā)現(xiàn)各種無窮的奧妙。

三、什么是語文？

（自由回答）組織討論。

剛才的回答我們似乎是在力求科學。我們能不能改變一個風格，回答得盡可能詩意一些，這樣，我們以“語文是??”的形式在練習本上盡可能地多地寫一些話，給大家三分鐘時間，然而小組內(nèi)交流，請把大家認為精彩的話作上記號，待會兒請一個同學組織一下代表小組發(fā)言。

1、獨立書寫，小組交流；

2、老師講解

語：語言，說話；文：文章，文學，文化，文明。

大聲地朗讀。

語文是炫目的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟；是“推”“敲”不定的月下門，是但求一字的數(shù)莖須；是莊子的逍遙云游，是孔子的顛沛流離；是魏王的老驥之志，是諸葛的錦囊妙計；是君子好逑的《詩經(jīng)》，是魂兮歸來的《楚辭》；是執(zhí)過羊鞭的《兵法》，是受過宮刑的《史記》；是李太白的杯中酒，是曹雪芹的夢中淚；是千古絕唱的詩詞曲賦，是功垂青史的《四庫全書》?

提問：你知道其中的哪些典故？哪幾本書？

你還想知道其中的哪些典故？哪幾本書？

四、語文中的樂趣

語文中又那些樂趣？（要求做筆記）

1、語文中有笑話（“歇”寫成“喝”，“出殯”“陪葬”，兩個“飯桶”）

2、語文中有故事（找一些對中小學生有吸引力的短故事）

（1）當年李鴻章在曾國藩幕府中，打太平天國，屢戰(zhàn)屢敗，在向朝廷匯報軍情時，李鴻章巧妙地顛倒了一個詞語，把‘屢戰(zhàn)屢敗’改成了‘屢敗屢戰(zhàn)’，這樣就把湘軍在困厄面前的精神氣概給突現(xiàn)出來了。

（2）王羲之是中國古代的“書圣”，他的書法在當時就極受人們的歡迎。

王羲之在某年除夕搬到了新居。他一高興，便吩咐兒子王獻之拿來筆墨紙張，奮筆寫下了一副春聯(lián)：

春雨春風春色 新年新歲新人

誰料，對聯(lián)剛貼出不久，便不翼而飛了。原來，人們已把他的手跡視為珍寶，誰見了誰就收藏，難怪這副春聯(lián)剛一出現(xiàn)就不見了。于是王羲之又很快提筆立就一副短聯(lián)：鶯啼北里 燕語南郊

短聯(lián)剛貼出之后，也同第一副春聯(lián)一樣，被人揭去了。王羲之微微一笑，計上心來，又寫了第三副對聯(lián)：

禍不單行福無雙至

人們聽說王家又貼出了春聯(lián)，照例跑來觀看。有些想揭的人定睛一看，覺得春聯(lián)語句不吉利，于是沒有人揭走。

到了大年初一，在鞭炮聲中，王羲之滿面春風地打開大門，對聯(lián)仍牢牢貼在王家大門上，他哈哈大笑欣然把對聯(lián)續(xù)寫為：

禍不單行昨夜行

福無雙至今朝至

前來給王羲之拜年的鄉(xiāng)親們，見了這幅對聯(lián)，個個頷首稱贊：“妙哉，妙哉！”王羲之父子也不由開心得笑了起來

（3）發(fā)生在周總理身上的一件事。有外國記者譏諷到：真是對牛談琴！周總理禮貌的回敬：對，牛彈琴！一字未改，標點一變，面目全非！

（4）、歧義之趣。叔叔親了我媽媽也親了我。

（5）、兩人對罵：甲：你放狗屁！乙：你放屁狗！甲：你狗放屁！雖然粗俗，但的確讓人忍俊不禁

（6）、一和尚與施主的對話：（和尚）：茶，敬茶，敬香茶；坐，請坐，請上坐。

（7）、一字聯(lián)：長長長長長長長，長長長長長長長，3、語文中有書法——文化（展示自己的書法作品）

4、語文中有詩歌——情感（學生回憶朗誦已學的詩歌，還可以適當表演，老師范誦）

5、語文中有音樂——歌詞（學生說說自己喜歡的歌星，老師準備一些他們喜歡的歌曲，或者獻唱）

6、語文中有繪畫——神韻（展示根據(jù)詩歌創(chuàng)作的繪畫）

7、語文中有電影——劇本（放一段精彩的新電影）

8、語文中有財富（書中只有顏如玉，書中自有黃金屋，短信—20萬，韓寒、郭敬明等）

9、語文中有許多豐富的知識和別人不知道的財富。

老師總結，看了上面這些，作文里的快樂多不多。所以并不是作文中沒有快樂，而是我們沒有發(fā)現(xiàn)它們，正所謂“生活中并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”

總之，一句話，在生活中學語文，在快樂中學語文，在創(chuàng)造中學語文。

五、學好語文的方法

練好語文基本功：你的普通話說得如何？“天不怕，地不怕，就怕廣東人說普通話?！蹦愕淖謱懙萌绾?？你是否常寫錯別字？

優(yōu)秀詩文勤記誦：作文中應用了背誦過的詩文，加5分。

報紙雜志常翻閱，《羊城晚報》、《中國青年報》、《南海日報》《語文報》、《作文點評報》；《讀者》《中學生》、《語文月刊》等。

買書看書做書蟲： 多進閱覽室，多去圖書館，語文筆記貴堅持：寫作技巧歸納，錯別字、病句搜集，文學常識、詩詞名句、對聯(lián)、名人名言，佳作美文

課外練筆不放松，故事接龍。

生活處處皆學問：留心生活中的語文

他山之石把玉攻：多向其他人學習。

基礎知識早復習：考前認真準備。

課本學習貫始終：課本時根基。

六、語文學習的要求

（一）工具準備：

準備四個本子：課堂作業(yè)本、大作文本、周記本、積累本。

準備三支筆：黑筆、紅筆、鉛筆。

（二）上課要求：

1、預習的要求——①標段落②抄寫課文生字詞

3、查看注解

3、思考課后練習

2、上課的要求——①圈點勾畫②寫批注

3、踴躍圍繞老師的問題討論、發(fā)言，不允許說與上課無關的閑話，否則，軍法從事。

（三）“作業(yè)習慣”：作業(yè)布置后，兩天之內(nèi)要交。

（四）“作文訓練”

（五）“其他規(guī)范”

第五篇：初一數(shù)學教學設計

全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選

教案設計

一、教案背景

教科書通過畫圖，操作，實驗，猜想，推理等活動是學生先通過畫圖，剪拼，疊合等活動，發(fā)現(xiàn)問題。

二、教學課題:二元一次方程組的解法

一、學習目標

（1）經(jīng)歷由實際問題抽象為方程組的過程，讓學生體會其中蘊含的符號化、模型化的思想，進一步了解建模思 數(shù)學思想方法是蘊含在數(shù)學知識中的，學生對思想方法的理解和掌握是循序漸進的.在一元一次方程應用的學習（2）通過對不同解題思路及方法的對照、比較，發(fā)現(xiàn)二元到一元的轉(zhuǎn)化，理解消元思想的內(nèi)涵.數(shù)學教學承載著啟迪學生智慧的重任，智慧的啟迪源自學生對問題的主動探究（如觀察、注意、思維、想象、（3）經(jīng)歷二元到一元的轉(zhuǎn)化過程，理解代入消元的本質(zhì)；通過對代入法解二元一次方程組過程的提煉、歸納、對本節(jié)的教學不能僅停留在具體題目的具體解題過程上，而應不斷加深學生對思想方法的領悟，讓學生從思想（4）讓學生閱讀一次方程組的古今表示及解法，使學生了解一些有關數(shù)學史的知識，感受我國古代數(shù)學的光輝 數(shù)學的應用不是數(shù)學價值的全部體現(xiàn).因此，數(shù)學教學不僅要培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識、方法解決問題的能力，更

三、教材分析

在本章教材中，實際問題情境貫穿全章，本節(jié)對方程組解法的討論也是在解實際問題的過程中進行的，因此建模分析，必將導致分析問題的盲目性，就會不可避免地走彎路.教學難點是：對數(shù)學思想方法的理解，尤其是對用代入的方法實現(xiàn)消元的主動理解.突破這一難點的關鍵是給學教學重點

解決問題的一般思路：

轉(zhuǎn)化（化繁為簡，化難為易，化新為舊）； 對消元化歸思想的初步理解； 用代入法解二元一次方程組.四、教學方法：

自主

互助

探究

（一）情景導課

背景材料：老師在我們學校代三個班的數(shù)學，所教學生共143人.問題1：你能提出什么數(shù)學問題？如何解決？ 學生可能提出的問題：

（1）每個班有多少個學生？（2）男生、女生各多少個？

…… 針對問題（2），增加條件：男生人數(shù)的2倍比女生人數(shù)的3倍少14人.學生活動：解決問題；展示方法.教師點撥：（1）用建模思想引領思維，實際問題－數(shù)學問題.（2）一元一次方程會解但難列，因為要綜合考慮問題中的各種等量關系；二元一次方程組易列，因為可以分別考慮兩個等量關系，但不會解。從而產(chǎn)生了新問題。方程組對于解含多個未知數(shù)的問題很有效，它的優(yōu)越性會隨著問題中未知數(shù)的增加而體現(xiàn)得更加明顯.【設計意圖】（1）由于是借班上課，以此形式開課既能創(chuàng)造輕松的氛圍、拉近師生之間的距離，又可以巧妙引出本節(jié)課的教學內(nèi)容.（2）問題是學生自己提出的，因此他們解決這個問題的積極性更高，思維更開闊，各種方法的出現(xiàn)便會成為必然.（3）讓學生體會到方程組在解決實際問題中的優(yōu)越性.（二）解決問題

問題2：怎么解二元一次方程組呢？ 追問：為什么要這樣做？依據(jù)是什么？ 你的解題思路是什么？

你的解題方法的名稱是什么？為什么可以這樣歸納？（學生思考、交流.）

教師明確：轉(zhuǎn)化思想──新問題轉(zhuǎn)化成舊問題； 消元思想──將未知數(shù)的個數(shù)由多化少，逐一解決.（學生展示自己的方法.）

師生交流，達成共識，明確思路：變形—代入—求解—寫解。教師規(guī)范解題過程，進而形成概念：

代入消元法──把二元一次方程組中的一個方程變形成用含一個未知數(shù)的式子表示另一個未知數(shù)的形式，再代入另一個方程，實現(xiàn)消元，進而求得這個二元一次方程組的解.這種方法叫做代入消元法，簡稱代入法.【設計意圖】我們一直強調(diào)讓學生“知其然，而且要知其所以然”.但學生往往停留在對知識或方法的表層理解的水平上，究其原因，還是沒有形成較強的問題意識，不習慣于多問個“為什么是這樣的”、“這樣做的依據(jù)是什么”等問題.因此，教學應不失時機地培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的問題意識.在問題的引導下，鼓勵學生投入到活動中，并留給學生足夠的獨立思考和自主探索的時間和空間，從而讓學生積極、主動地思考，隨著思維的自然流淌，“順勢”自然地理解消元思想，解決問題的思路逐漸清晰.通過探索實踐，體驗知識方法的形成過程，發(fā)現(xiàn)代入消元法的由來及過程，真正體會消元思想.練習1 你能把下列方程寫成用含x的式子表示y的形式嗎？（1）3x+y-1=0；（2）2x-y=3；

（3）2y-4x=7。

【設計意圖】變形其實是解含字母系數(shù)的方程，是學生容易出錯的地方，這個問題的設置是為代入法做準備.練習2 解方程組

【設計意圖】這一環(huán)節(jié)，可以讓學生趁熱打鐵——熟悉自己發(fā)現(xiàn)的方法。通過學生板書、學生批閱對錯、教師規(guī)范，不僅可以讓學生明確代入消元法解方程組的一般過程，再次規(guī)范解題的步驟.總結：用代入法解二元一次方程組的一般步驟。

【設計意圖】我們不應倡導學生對某一方法的死記硬背，但必要的歸納、提煉、反思，能讓學生體會解方程組過程中的程序化思想，能幫助學生對基礎知識和基本方法有清晰的認識，尤其是對學習學習基礎較弱的學生.（三）鞏固拓展 a組：必做題

b組：選做題

【設計意圖】理解了思路，明確了方法，還要通過一定量的練習才能切實掌握方法，融會貫通，領悟思路，啟迪智慧，靈活應用.另外，上課時可以請兩名學生選擇同一道題目進行板演，主要是對比代入的字母不同，簡易程度也不同。同時應指出，在方程組中有未知數(shù)的系數(shù)為±1時，應用代入法求解起來很簡便，如果不是，就比較麻煩，所以在“變形”這一步中，要注意觀察，同時為后面的加減法的學習做了伏筆。

（四）反思提高

這節(jié)課，我學到的知識方法、思想有： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

這節(jié)課，讓我頗受啟發(fā)的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.這節(jié)課，我的收獲還有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.這節(jié)課，讓我感到難理解是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.【設計意圖】我們的教學不僅僅是和學生分享知識和方法，更重要的是培養(yǎng)學生的學習習慣、提高他們的學習能力，而勤于總結、善于反思則是能力提高的快車道.（五）體味文化

學生把自己搜集到的關于我國古代解方程組的資料互相交流.【設計意圖】教學不僅要關注學生在數(shù)學知識和能力方面得到提高，還要關注數(shù)學文化的傳承，使學生受到數(shù)學文化的熏陶.五、目標檢測設計

1.把下列方程寫成用含一個未知數(shù)的式子表示另一個未知數(shù)的形式。(1)3x-y=4；(2)-2x+y+3=0；(3)2x+3y=4。2.解下列方程組。(1)

（2）

青州市譚坊初中

趙淑杰