第一篇：小學(xué)四年級(jí)藝術(shù)上冊(cè)教案

第一單元 希望的田野 課題一 我們的田野

教學(xué)目標(biāo):

1、欣賞美麗的田野圖片，在學(xué)習(xí)合唱歌曲《我們的田野》過程中，能和同伴自由交流，表達(dá)對(duì)田野的感受。

2、能用自己喜歡的美術(shù)表現(xiàn)形式如剪貼、捆扎、繪畫、攝影、泥塑等表達(dá)自己對(duì)田野的熱愛和向往，在制作或繪畫農(nóng)村民居或未來的村莊過程中，能進(jìn)一步會(huì)畫面的空間感層次感及構(gòu)圖中的大小、虛實(shí)關(guān)系以及造型中的細(xì)節(jié)描會(huì)等。

3、能積極參加討論、主動(dòng)搜集資料，并積極參與藝術(shù) 活動(dòng)，善于合作，在描繪過程中融入有創(chuàng)意的構(gòu)思，合唱時(shí)把握歌曲的穩(wěn)定感和層次感。教學(xué)重難點(diǎn)：

能用自己喜歡的美術(shù)表現(xiàn)形式如剪貼、捆扎、繪畫、攝影、泥塑等表達(dá)自己對(duì)田野的熱愛和向往，在制作或繪畫農(nóng)村民居或未來的村莊過程中，能進(jìn)一步會(huì)畫面的空間感層次感及構(gòu)圖中的大小、虛實(shí)關(guān)系以及造型中的細(xì)節(jié)描會(huì)等。教學(xué)準(zhǔn)備:

1、教學(xué)準(zhǔn)備歌曲帶〈我們的田野〉、各種季節(jié)的有關(guān)田野、村莊的風(fēng)景畫或圖片等。

2、學(xué)生收集的農(nóng)村的風(fēng)光照片、彩色筆、會(huì)畫紙、剪刀、膠水、廢舊畫報(bào)紙、泥土、各種樹枝、樹葉、草莖等。教學(xué)過程：

活動(dòng)一：那一片一片的金黃

1、在《我們的田野》音樂聲中引導(dǎo)學(xué)生欣賞，那一大片一大片金黃的油菜花，帶給我們對(duì)田野的無限憧憬，在那希望的田野上，人們播種的幸福，播種著希望。

2、欣賞各種風(fēng)光的圖片或繪畫作品（有老師準(zhǔn)備的，也有同學(xué)自己收集或拍攝的如山間流水、油菜花地，開滿野花的山坡、勤勞樸實(shí)的老農(nóng)、快樂頑皮的孩子），漫談從這些畫面你仿佛聽到了什么？想到了什么？有什么感受？

3、農(nóng)村孩子可以到室外山坡上去觀察美麗的田野，山清水秀，輕風(fēng)不時(shí)送來陣陣泥土的氣息，閉上眼睛聞一聞。城市孩子可以利用春游、秋游的時(shí)間或節(jié)假日到鄉(xiāng)間去體驗(yàn)田野的美、發(fā)現(xiàn)田野的樂趣，與農(nóng)家孩子一起分享彼此的快樂，用日記的形式記下自己的感受。

活動(dòng)二：田野上飄來的歌

1、結(jié)合圖片，反復(fù)唱歌曲《我們的田野》，啟發(fā)學(xué)生在這首優(yōu)美的歌曲中感受到了

什么？引發(fā)學(xué)生用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，感受歌曲中蘊(yùn)含的情感，學(xué)會(huì)用自然圓潤(rùn)的聲音唱出心中的感受。

2、用廢舊畫報(bào)紙剪貼一幅（美麗的村莊），了解基本構(gòu)圖要領(lǐng)，用前后遮擋關(guān)系及近大遠(yuǎn)小的原理表現(xiàn)構(gòu)圖中的遠(yuǎn)、中、近景的層次感及韻律感，并結(jié)合體會(huì)《我們的田野》的合唱效果，理解藝術(shù)的通識(shí)、通感，如虛實(shí)、層次、對(duì)比、均衡等。

教學(xué)反思：

課題二 農(nóng)家孩子

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能自由表達(dá)作為一個(gè)農(nóng)家孩子的快樂，欣賞舞蹈《豐收之歌》并能主動(dòng)參與表演活動(dòng)，能富有情感地歌唱《山娃娃音樂會(huì)》。

2、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)田野勞動(dòng)的動(dòng)作，如能用泥塑、撕紙、表演、繪畫的方法表現(xiàn)快樂的農(nóng)家孩子。教學(xué)重難點(diǎn)：

能富有情感地歌唱《山娃娃音樂會(huì)》；能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)田野勞動(dòng)的動(dòng)作，如能用泥塑、撕紙、表演、繪畫的方法表現(xiàn)快樂的農(nóng)家孩子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備《豐收之歌》《山娃娃音樂會(huì)》等錄音帶、農(nóng)村娃娃的活動(dòng)圖片，繪畫和泥塑工具等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備繪畫用品、泥土用具或其他生活中常見的工具材料等 教學(xué)過程：

活動(dòng)一：豐收的旋律

1、豐收了，讓我們來聽聽豐收時(shí)的旋律。聽賞丹麥歌曲<豐收之歌>,畫面呈現(xiàn)出農(nóng)家孩子上學(xué)、放牛、打柴、游泳、爬樹等幸?？鞓返耐晟畹那榫埃Y(jié)合自己的感受和體驗(yàn)、回味、分享農(nóng)家孩子的快樂生活并能有感情地歌唱。

2、師生漫談、討論；作為一個(gè)孩子，感到快樂的事還有哪些。喜歡自己生活的環(huán)境嗎？

3、用田野中的材料來進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)身邊許多常見的材料都可以通過我們靈巧的雙手把它變成藝術(shù)作品。如用稻草進(jìn)行捆扎。用樹葉進(jìn)行粘貼等。

活動(dòng)二：學(xué)唱快樂的歌曲并用自制樂器伴奏

1、自編歌曲《山娃娃音會(huì)》，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)，唱準(zhǔn)八度音程的跳進(jìn)。

2、自編動(dòng)作進(jìn)行表演。

3、自制樂器，為歌曲伴奏，如鄉(xiāng)村學(xué)校因條件有限，上藝術(shù)課沒有那么多的打擊樂器，可發(fā)揮鄉(xiāng)村孩子的聰明才智，相辦法利用身邊的材料自己動(dòng)手做一件打擊樂器。

教學(xué)反思：

第二單元 祖國(guó)，您好 課題一 七子之歌

教學(xué)目標(biāo)

1、了解《七子之歌》的創(chuàng)作背景及歷史，有感情地學(xué)唱歌曲《七子之歌》

2、朗誦和體會(huì)聞一多的詩歌作品《太陽吟》片段，體驗(yàn)和感受其作品的“繪畫美”（意境）“音樂美”（節(jié)奏）“建筑美”（形式），了解新格律詩。

3、能在美術(shù)作品《紅燭頌》的欣賞中，對(duì)作品主題、工具材料進(jìn)行一定意義上的分析。

4、積極參加由歌曲、詩歌引發(fā)的表演活動(dòng)，能夠根椐歌詞和詩歌內(nèi)容角色扮演不同的形象。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地學(xué)唱歌曲《七子之歌》，體驗(yàn)和感受其作品的“繪畫美”（意境）“音樂美”（節(jié)奏）“建筑美”（形式），了解新格律詩，能夠根椐歌詞和詩歌內(nèi)容角色扮演不同的形象。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、有關(guān)聞一多的生平資料和作品及油畫〈紅燭頌〉等。

2、《七子之歌》錄音帶或光盤。

3、表現(xiàn)海外游子的詩歌、音樂作品和文章等。教學(xué)過程：

活動(dòng)一：深情演唱《七子之歌》

1、觀賞香港、澳門回歸的電電視錄像資料，講述歌曲《七子之歌》創(chuàng)作時(shí)的背景資料，結(jié)合聞一多先生的《七子之歌》所表現(xiàn)的內(nèi)容，進(jìn)行情景表演，將海外游了對(duì)祖國(guó)的思念之情表現(xiàn)出來。

2、聽賞歌曲《七子之歌》朗讀歌詞并體會(huì)其中的深刻含義。對(duì)歌詞進(jìn)行討論，然

后進(jìn)行歌唱練習(xí)，老師引導(dǎo)學(xué)生的感情地進(jìn)行演唱和朗誦，初步感受多聲部合唱歌曲的表現(xiàn)形式?；仡櫤蛷?fù)習(xí)第四、五、六冊(cè)曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的音樂技能要素，要求學(xué)生看著老師的手勢(shì)將歌曲的片段進(jìn)行二聲部練習(xí)，在聽覺能力和音準(zhǔn)、音高方面進(jìn)行把握。

教學(xué)反思：

課題二 今天是您的生日

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠結(jié)合自己的感受進(jìn)行創(chuàng)作，利用身邊的繪畫工具和材料進(jìn)行表現(xiàn)。

2、學(xué)唱歌曲《祖國(guó)有多美》，在合唱中進(jìn)行注意情感的表達(dá)和二聲部的演唱。

3、在音樂和美術(shù)作品欣賞中能夠把握作品的主題和相關(guān)的表現(xiàn)形式。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《祖國(guó)有多美》，在合唱中進(jìn)行注意情感的表達(dá)和二聲部的演唱。

2、在音樂和美術(shù)作品欣賞中能夠把握作品的主題和相關(guān)的表現(xiàn)形式。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、有關(guān)國(guó)慶節(jié)的影視資料。

2、歌曲《今天是你生日》CD光盤。

3、有關(guān)國(guó)慶的詩歌與散文等。教學(xué)過程：

活動(dòng)一：頌歌獻(xiàn)給我的祖國(guó)

1、學(xué)生在課前收集關(guān)于國(guó)慶節(jié)的資料（圖片、文章、詩歌、歌曲等，由學(xué)生個(gè)人或集體進(jìn)行朗誦，導(dǎo)入課題“今天是你的生日”。

《母親的生日》

母親啊，你為什么這樣美，今天是你的生日，兒女從五湖四海把家歸。一家人親親熱熱炕上坐，為了你的美麗舉起杯，祝你繁榮昌盛，祝你榮華富貴。

母親啊，你為什么這樣美，今天是你的生日，兒女們緊緊把你依偎，輕輕擦去臉上的熱淚。

你顯得偉大更無私更雄偉，我們兒女更加吐氣揚(yáng)眉，祝你前程似錦，2、采用接龍式的活動(dòng)，用語言描述自己對(duì)祖國(guó)生日的祝福，可采用句子尾字做句首字的接龍形式，每個(gè)同學(xué)說一句，看誰接得最好、最生動(dòng)。還可以請(qǐng)去過北京的同學(xué)或參觀過的天安門升國(guó)旗講述自己的感受，分別進(jìn)行總結(jié)。

3、學(xué)唱歌曲《祖國(guó)有多美》，先朗讀歌詞，體會(huì)其中的含義，然后以聽唱的方法進(jìn)行學(xué)唱。

澳門已經(jīng)回到了祖國(guó)懷抱，那首真摯感人的〈七子之歌——澳門〉也伴著小學(xué)生容韻琳的領(lǐng)唱飄進(jìn)了千家萬戶。

你可知“MACAU”不是我真姓？

我離開你太久了，母親！

但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂。

三百年來夢(mèng)寐不忘的生母?。?/p>

請(qǐng)叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”！

母親！我要回來，母親！

很多人注意到，這首歌最初還稱為《七子之歌》，其實(shí)，《七子之歌》原本是我國(guó)著名詩人聞一多先生的一首組詩和名字，《澳門》正是其中的第一首。聞一多先生的次子聞立鵬先生向記者講述了這首詩的來歷：《七子之歌》是父親1925年3月在美國(guó)寫的。當(dāng)時(shí)父親在美國(guó)紐約藝術(shù)學(xué)生留學(xué)，在美國(guó)他感受到嚴(yán)重的種族歧視，這使他產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愛國(guó)和思鄉(xiāng)情緒。他聯(lián)想到帝國(guó)主義占領(lǐng)地的中國(guó)百姓，境總一定更悲慘，在《詩經(jīng)〃邶風(fēng)》中有這樣一個(gè)故事，母親與七個(gè)孩子失散了，孩子在流浪中受盡了苦，苦苦哀求回來。他借用這一典故，將澳門、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅大七個(gè)被割讓、租借的地方，比做祖**親被奪走的七子孩子，用似人和手法代他們傾訴“失善于祖國(guó)，受虐于異類”的悲哀之情，七首詩總稱為<七子之歌>。這些詩作一問世，即刻引起了強(qiáng)烈轟動(dòng)。

研究中國(guó)近代的聞黎明研究員，是聞一多的嫡孫，得知《澳門歲月》劇組正在尋找澳門主題歌，便提供了祖父的《七子之歌》。

何謂《七子之歌》，1925年3月，身在美國(guó)紐約的著名詩人聞一多有感于時(shí)事，將被帝國(guó)主義掠走的澳門、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍和旅大喻為七個(gè)母親離散折孤兒，并寫出了七塊土地對(duì)祖國(guó)的眷念，澳門便是“七子”之首。

聞一多先生在《七子之歌》的開篇直抒胸膛：邶有七子之母不安其室。七子自怨自艾，冀以回其母心。詩人作《邶風(fēng)》以愍之。吾國(guó)自《尼布楚條約》迄旅大之租讓，先后喪失之土地，失養(yǎng)于祖國(guó)，受上虐于異類，臆其悲哀之情，蓋有甚于《邶風(fēng)》之七子，因擇其中與中華關(guān)系最初者土地，這作歌各一章，以抒其孤苦亡告，眷懷祖國(guó)這哀忱，亦以勵(lì)國(guó)人之奮斗云爾。國(guó)疆崩喪，積日既久，國(guó)人視之漠然，不見夫法蘭西之

ALSACE-LORRALNE耶？“精誠(chéng)所至，金石為開?！闭\(chéng)如斯，中華“七子”之歸來其在旦夕乎！

如今，“七子”中只有臺(tái)灣尚未回歸祖國(guó)。當(dāng)年聞一多先生在《七子之歌——臺(tái)灣》中寫道：我們是東海捧出的珍珠一串，琉球是我的群島我就是臺(tái)灣。我胸中還氤氳著鄭氏的英魂，精忠的赤血點(diǎn)染了我的家傳。母親，酷炎的夏日曬死我了；賜我個(gè)號(hào)令，我還能背城一戰(zhàn)，母親！我要回來，母親！

教學(xué)反思：

第三單元 歡騰的大西北 課題一 青海湖邊

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞“青海湖”和“萬山之祖——昆侖山”“黃河源頭——卡日曲”“長(zhǎng)江源頭——沱沱河”及當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土民俗風(fēng)光圖片、歌舞等藝術(shù)作品，聽賞、學(xué)唱民歌〈上去高山望不川〉。

2、通過搜集、觀察、整理、合作、交流與探究的形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能用已有的知識(shí)或自己喜歡的方式，進(jìn)行“鳥”的手工制作、進(jìn)行想像畫創(chuàng)作和民間歌舞基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)。

3、學(xué)唱青海民歌〈四季調(diào)〉，并與〈花兒與少年〉進(jìn)行對(duì)比分析、欣賞。

4、進(jìn)行〈花兒與少年〉舞蹈的 欣賞、學(xué)習(xí)和重新創(chuàng)編，能由“景”而想，因“情”而動(dòng)，能隨著，〈花兒與少年〉的音樂即興或在集體設(shè)計(jì)的表演動(dòng)作中起舞。

5、嘗試?yán)蒙磉叺牟牧?、情境或音樂，根椐需要進(jìn)行即興創(chuàng)作、表演、創(chuàng)作情境，培養(yǎng)學(xué)生和參與意識(shí)和藝術(shù)實(shí)踐能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過搜集、觀察、整理、合作、交流與探究的形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能用已有的知識(shí)或自己喜歡的方式，進(jìn)行“鳥”的手工制作、進(jìn)行想像畫創(chuàng)作和民間歌舞基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備

1、師生共同搜集有關(guān)青海的風(fēng)光圖片、工藝品、服飾的照片及美術(shù)作品。

2、有關(guān)青海原生態(tài)的民族、民間歌舞及民風(fēng)、民俗、寺廟、鳥島的錄音、錄像資料。

3、學(xué)生進(jìn)行繪畫、手工制作所需的工具材料等。

4、有關(guān)樂器、錄音機(jī)、扇子等。

5、《花兒與少年》舞蹈和器樂曲及民歌《四季調(diào)》的錄音、錄像帶。教學(xué)過程：

活動(dòng)一：青海湖的故事

1、大家輪流做“主持人”導(dǎo)游“或”解說員，并將自己熟悉的、收集的有關(guān)青海的資料，如傳說、民歌、舞蹈、青海少數(shù)的服裝、飾品、民風(fēng)、民俗、鳥的顏色、特征、神態(tài)、種態(tài)及青海的地理環(huán)境、特有的民族、江河源頭等——表達(dá)、模仿、表演出來，師生進(jìn)行評(píng)價(jià)交流。

2、根椐資料、音像和學(xué)生的講述確定一個(gè)“主題”或“情境”，進(jìn)行即興創(chuàng)作或“配景”表演，比如“花兒會(huì)”“青海湖賽馬會(huì)”配樂詩朗誦——“我是青海湖的一只鳥”“江河之源”等。

3、讓學(xué)生地圖上找到“江河源頭”或找歌唱我國(guó)江河的歌和詩，充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的想像力，在學(xué)生已有生活積累、藝術(shù)能力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生嘗試導(dǎo)演、策劃、合作、表演的體驗(yàn)。

4、可選擇一個(gè)好的“創(chuàng)意”在即興表演的基礎(chǔ)上，師生共同創(chuàng)作一個(gè)小品或其他節(jié)目，修改完善，使之成為班里師生共同創(chuàng)作的具有西北風(fēng)格的節(jié)目（哪怕是一首配樂詩朗誦或一組簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作）。

活動(dòng)二：舞蹈——《花兒與少年》

1、欣賞《花兒與少年》的器樂曲、舞蹈和原生態(tài)民歌《四季調(diào)》。

2、輕聲哼唱、欣賞《上去高山望平川》民歌曲調(diào)，體驗(yàn)其風(fēng)格和知高原上唱歌的感受。

3、體驗(yàn)西北少數(shù)民歌舞蹈和歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)；學(xué)習(xí)《花兒與少年》舞蹈中舞動(dòng)扇子的手法及舞步《搓步》的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生分析旋律節(jié)奏變化和舞蹈腳步的變化關(guān)系。

4、還可以觀察扇子的形狀、結(jié)構(gòu)、在課前或表演前與學(xué)生共同進(jìn)行畫、折、制作扇子的活動(dòng)和練習(xí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1、關(guān)注并引導(dǎo)學(xué)生的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)、表揚(yáng)每一個(gè)學(xué)生，將有創(chuàng)意和創(chuàng)新的想法、動(dòng)作設(shè)計(jì)及自己編演的節(jié)目、作品等記錄拍攝下來，存入藝術(shù)擋案夾。

2、開展同學(xué)間相互評(píng)價(jià)歌曲、舞蹈的動(dòng)作，互評(píng)、他評(píng)有進(jìn)行、創(chuàng)意的同學(xué)。

3、表揚(yáng)課后主動(dòng)練習(xí)記唱歌曲和舞蹈動(dòng)作的同學(xué)。

教學(xué)思路拓展

1、根椐學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)可以直接從青海湖的鳥島的“鳥”進(jìn)入引導(dǎo)學(xué)生觀察鳥的顏色、形狀、飛翔及走動(dòng)的協(xié)調(diào)動(dòng)作，并和美術(shù)、舞蹈、音樂旋律、手工等結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。

2、觀察或欣賞民俗館和有關(guān)民族風(fēng)情藝術(shù)作品展展覽，了解藝術(shù)家們的不同藝術(shù)表現(xiàn)手法，采用對(duì)比的方式，半定學(xué)生的藝術(shù)感受。

教學(xué)反思：

課題二 黃土高坡鼓喧天

教學(xué)目標(biāo)

1、介紹欣賞陜北地區(qū)的民俗、風(fēng)貌、地域特點(diǎn)及民間藝術(shù)。

2、感受安塞鑼鼓的熱烈氣氛，體驗(yàn)安塞鑼鼓粗獷、豪放的氣氛和情緒，初步學(xué)習(xí)安塞鑼鼓的基本步伐、敲擊方法和鑼鼓經(jīng)。

3、聽賞、學(xué)唱歌曲《領(lǐng)唱秧歌》《信天游》和陜北民歌打黃羊調(diào)《擁護(hù)八路軍》。

4、練習(xí)剪紙、秧歌及速寫。

教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)安塞鑼鼓粗獷、豪放的氣氛和情緒，初步學(xué)習(xí)安塞鑼鼓的基本步伐、敲擊方法和鑼鼓經(jīng)。聽賞、學(xué)唱歌曲《領(lǐng)唱秧歌》《信天游》和陜北民歌打黃羊調(diào)《擁護(hù)八路軍》。教學(xué)準(zhǔn)備

1、陜北的風(fēng)貌、民俗藝術(shù)的錄像、圖片、實(shí)物、藝術(shù)品等。

2、安塞鑼鼓的錄像資料、腰鼓演奏的方法，有關(guān)鼓的故事、傳說，鼓手的服飾、用具等。

3、樂器（鼓）、繪畫材料、工具等。教學(xué)過程：

活動(dòng)一：威風(fēng)的鑼鼓

查找關(guān)于“安塞鑼鼓”的資料，講一講關(guān)于鼓的傳說故事和“安塞鑼鼓”的由來，并欣賞安塞鑼鼓的表演圖片或錄像，同時(shí)聽賞、學(xué)唱《信天游》，引導(dǎo)學(xué)生的探究、表演熱情。

活動(dòng)二：鼓聲咚咚

１、制作腰鼓，學(xué)習(xí)腰鼓的基本步伐和節(jié)奏（鼓點(diǎn)的）敲法?？捎糜部埉嫵龌蛑?/p>

作出與實(shí)物大小一般的“腰鼓”（每人制作一個(gè)，兩頭穿繩掛在腰間，鼓錘子也可先畫出再剪下）。

2、引導(dǎo)學(xué)生用白毛巾做鼓手的頭巾，在享受制作成功體驗(yàn)的同時(shí)，模仿學(xué)習(xí)腰鼓的基本步伐、節(jié)奏等，合作、互動(dòng)活動(dòng)中反復(fù)進(jìn)行練習(xí)和創(chuàng)作。

3、學(xué)會(huì)唱陜北歌曲《領(lǐng)唱秧歌》和《擁護(hù)八路軍》，學(xué)習(xí)基本步伐；即興編詞跳秧歌。

4、用速寫的方法結(jié)合自己學(xué)習(xí)路秧歌的動(dòng)作，畫一畫跳秧歌的同學(xué)。

活動(dòng)三：我創(chuàng)作的鼓樂真好聽

1、取樂曲中或本地民間特有的喜慶鑼鼓、秧歌與安塞鑼鼓（陜北秧歌）進(jìn)行對(duì)比欣賞，學(xué)習(xí)練習(xí)并熟記一兩首鑼鼓經(jīng)，在學(xué)校的慶典活動(dòng)中實(shí)際運(yùn)用。

2、還可根椐已學(xué)習(xí)和熟悉的節(jié)奏及音樂知識(shí)，進(jìn)行鑼鼓經(jīng)的簡(jiǎn)單記譜、編詞創(chuàng)作和表演。

活動(dòng)四：我們的心愿

在教師指導(dǎo)下收集，整理陜西及西北的民間藝術(shù)，開展剪紙、民俗、服飾的制作展示活動(dòng)日或活動(dòng)周。

教學(xué)思路拓展

1、可由安塞鑼鼓引申介紹陜西省的其他民間藝術(shù)，進(jìn)一步了解祖國(guó)的大西北。

2、走出學(xué)校、訪問民間藝人或觀看民間藝人的表演，加深印象、進(jìn)行一次民俗或民間藝術(shù)表演活動(dòng)，擴(kuò)展學(xué)生的實(shí)踐場(chǎng)所，形成弘揚(yáng)民族文化的氖圍。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1、面向所有學(xué)生，鼓勵(lì)每一個(gè)人，將他們制作的作品或舞蹈的照片存入藝術(shù)擋案夾。

2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及課外的表現(xiàn)，注意培養(yǎng)學(xué)生的組織、合作和表現(xiàn)能力。教學(xué)反思：

第四單元大自然的小衛(wèi)士

課題一 大嘴先生

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)有關(guān)青蛙知識(shí)的了解，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生樹立熱愛自然、關(guān)注環(huán)境的良好品質(zhì)。

2、通過藝術(shù)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的表現(xiàn)材料進(jìn)行青蛙造型藝術(shù)的表現(xiàn)。

3、結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)鞏固二聲部的知識(shí)和技能，嘗試運(yùn)用表演、舞蹈等藝術(shù)手段進(jìn)行青蛙題材的藝術(shù)表現(xiàn)，陶冶情操，激發(fā)對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)鞏固二聲部的知識(shí)和技能，嘗試運(yùn)用表演、舞蹈等藝術(shù)手段進(jìn)行青蛙題材的藝術(shù)表現(xiàn)，陶冶情操，激發(fā)對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備

1、自然界中青蛙的錄像資料，有關(guān)表現(xiàn)青蛙的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑、歌曲、影視藝術(shù)等。

2、青蛙造型表現(xiàn)所需的工具材料。

3、學(xué)習(xí)歌曲、舞蹈時(shí)所需的錄音帶、道具等。教學(xué)過程：

活動(dòng)一：小青蛙跳呀跳

1、通過觀察、討論，使我們認(rèn)識(shí)到青蛙是自然與人類的好朋友，它們不但保護(hù)自然，造福人類，而且它們奇特的生理特征也給人們帶來許多啟示，進(jìn)一步了解和愛護(hù)小青蛙。

2、借助相關(guān)樂曲或錄音資料重新給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自然中的小溪蛙鳴的聽覺氛圍、使同學(xué)們?cè)谳p松、自然、和諧的氣氛自由地進(jìn)行方法表現(xiàn)。教師根椐同學(xué)們的不同需要，建議性地同學(xué)們介紹幾種有關(guān)青蛙造型的方法如撕紙、剪紙、折紙等。

活動(dòng)二：池塘里的小歌手（學(xué)唱歌曲）

1、謎語：小時(shí)穿黑衣，長(zhǎng)大著綠袍。走路蹦又跳，雨后呱呱叫。（青蛙）

2、通過猜活動(dòng)引出有關(guān)小青蛙的討論。想一想，青蛙是怎樣的一種動(dòng)物？它們有哪些生活習(xí)性？怎樣繁殖？與大自然的關(guān)系如何？說一說，你都見過哪些表現(xiàn)青蛙的藝術(shù)作品，下面就讓我們一起來看自然界中的青蛙是怎樣生活的。

3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給同學(xué)們播放青蛙的影視資料。有條件的學(xué)?？梢越M織同學(xué)們到大自然中去觀察、了解青蛙的生活習(xí)性和形態(tài)特征，看一看自然界的青蛙是怎樣生活的。在對(duì)青蛙了解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)重新欣賞有關(guān)表現(xiàn)青蛙的藝術(shù)作品。讓同學(xué)們初步了解擬人手法在藝術(shù)表現(xiàn)運(yùn)用。

4、組織學(xué)生唱表現(xiàn)青蛙的四川民歌《數(shù)蛤蟆》和山東民歌《花蛤蟆》。對(duì)比兩個(gè)不同地區(qū)的蛤蟆歌曲，說一說各自的音樂形象、旋律特點(diǎn)、調(diào)式特點(diǎn)并加以分析，然后根椐內(nèi)容進(jìn)行表演。

5、欣賞馬來西亞歌曲《青蛙跳啊跳》，了解外國(guó)小朋友對(duì)青蛙的喜愛之情。

教學(xué)反思：

第五單元 翠竹聲聲 課題一 竹海漫步

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生感受竹秀美、挺拔的自然美，有賞竹、愛大自然的情趣，體驗(yàn)竹帶給人的美感及積極向上的精神力量。

2、從日常生活常曲子竹器中感受造型和結(jié)構(gòu)美，體驗(yàn)竹工藝的奇妙和情趣，嘗試手工編織的方法制作自己喜歡的物品。

3、感受歌曲節(jié)奏、句式及情緒的變化，用自然、輕快的聲音歌唱，嘗試自編動(dòng)作進(jìn)行歌舞表演。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受歌曲節(jié)奏、句式及情緒的變化，用自然、輕快的聲音歌唱，嘗試自編動(dòng)作進(jìn)行歌舞表演。教學(xué)準(zhǔn)備

1、表現(xiàn)竹的有關(guān)詩人、美術(shù)作品或圖片、照片與VCD光盤。

2、收集竹制品的（竹椅、竹席竹籮筐、竹背簍、竹匾、竹筆筒等）實(shí)物或圖片等，了解有關(guān)竹制品的基本制作方法。

3、歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》的錄音帶，創(chuàng)設(shè)“竹林”的意境。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：竹林深深

1、在教學(xué)創(chuàng)設(shè)“竹林”的意境（可用各種廢舊掛歷紙或其他剪成竹葉纏綿在教室的柱誠(chéng)頭上、窗沿上或盆景上）讓學(xué)生在身臨竹海的情境中賞竹、談竹、論竹、品竹。

2、展示資料、交流對(duì)竹的體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生討論、交流和展示或小組收集的竹的資料，表達(dá)對(duì)竹的情感。

3、欣賞竹景，感受自然美。在悠揚(yáng)的笛聲中，播放竹海、竹林的VCD畫面或自制的課件、圖片，師生一起感受竹景的色彩、形態(tài)、意境等，激發(fā)學(xué)生對(duì)賞竹的興趣和愛竹的情感。

4、欣賞和感受童謠《翠竹兒》體驗(yàn)其情感，并引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)童謠。

活動(dòng)二：竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林

1、欣賞歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》感受歌曲的民歌風(fēng)味，理解歌詞內(nèi)容，體驗(yàn)竹鄉(xiāng)

娃娃愛竹林的情感。

2、學(xué)唱歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》。

（1）引導(dǎo)學(xué)生討論用不同的節(jié)奏朗誦歌詞，感受不同的節(jié)奏韻律。

（2）引導(dǎo)學(xué)生熟悉和跟唱歌譜，按照歌曲樂句，激發(fā)學(xué)生用手拍手、拍肩、跺腳方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化：

（3）采用集體、小組、個(gè)別、齊唱、分句按唱等形式學(xué)唱歌曲。

（4）用“柯達(dá)依手勢(shì)”練習(xí)唱歌，唱到歌曲每一樂句的最后一長(zhǎng)音時(shí)用手勢(shì)表現(xiàn)音樂的高低。

3、請(qǐng)學(xué)生樂器的同學(xué)為歌曲伴奏或錄音，學(xué)生邊唱邊用自己喜歡的身體動(dòng)作即興舞蹈。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1、學(xué)生能用不同的語言表達(dá)自己對(duì)大自然中竹的感受和贊美，有賞竹、愛竹的情趣。

2、學(xué)生能體會(huì)并說出自己對(duì)竹所蘊(yùn)涵的文化與人工精神的初步理解。

3、能用自己的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容與情感。

4、愉快地唱《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》這首歌，對(duì)手工編織感興趣，能通過觀察，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的編織方法，并樂于 交流自己的作品和編織方法。

教學(xué)思路拓展

1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶學(xué)生裝到生活中尋找竹，并寫生畫竹，或者柏竹林、竹景的照片。

2、讓學(xué)生收集和觀察日常生活的竹制品，發(fā)現(xiàn)其中用穿編方法制作的物品，并將學(xué)生自己穿編的物品相互欣賞，交流各自的穿編方法。

3、讓學(xué)生嘗試為歌曲、童謠配畫。

4、將本活動(dòng)中學(xué)生的語言表達(dá)、童謠、歌曲的表演或美術(shù)作品用拍照等方法做記錄，附學(xué)生的評(píng)價(jià)和老師的評(píng)價(jià)結(jié)果，存入藝術(shù)檔案夾。教學(xué)反思：

課題二 竹韻傳情

教學(xué)目標(biāo)

1、喜歡民族樂器和民族音樂，體驗(yàn)笛子、蘆笙、簫音樂和竹竿舞、蘆笙舞表現(xiàn)的情緒。

2、了解不同竹樂器（笛子、蘆笙、簫等）的造型、演奏特點(diǎn)、音色及旋律風(fēng)格，想像音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解不同竹樂器（笛子、蘆笙、簫等）的造型、演奏特點(diǎn)、音色及旋律風(fēng)格，想像音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備

1、笛子、蘆笙、簫的實(shí)物或錄像、圖片及音樂音像資料。

2、跳竹竿舞的竹竿或其他替代物。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：竹樂悠悠

1、欣賞竹樂器，激發(fā)熱愛民族樂器和民族音樂的情感。教師和學(xué)生一起欣賞笛、笙、簫三種樂器的實(shí)物或看圖片、課外，并知道它們的名稱，了解其吹奏方法。

2、分別欣賞笛、笙、簫所演奏的音樂，感受音樂的音色與風(fēng)格，體驗(yàn)音樂的情緒。

（1）欣賞笛子獨(dú)奏曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》，感受笛聲悠揚(yáng)、悅耳的美感和歡快的節(jié)奏與情緒。

（2）欣賞蘆笙演奏的《賽馬》樂曲，感受蘆笙音樂明亮、清脆、優(yōu)美及豐滿。

活動(dòng)二：歡快竹竿、蘆笙舞

1、欣賞竹竿舞、蘆笙舞錄像或圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過視聽感受竹笙舞臺(tái)、蘆笙舞音樂和舞蹈節(jié)奏、風(fēng)格及歡快情緒。

2、欣賞和熟悉黎明竹竿舞蹈音樂，啟發(fā)學(xué)生用拍手、拍肩、拍腿、踏步等不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1、學(xué)生大膽說出自己對(duì)笛子、蘆笙、簫等幾種竹樂器的造型特點(diǎn)、演奏形式、音色、旋律風(fēng)格、音樂情緒的感受和評(píng)價(jià)意見。

2、學(xué)生能大膽地參與跳竹竿及蘆笙舞、有舞蹈節(jié)奏感，會(huì)跳基本步伐、能夠與同學(xué)相互合作跳舞。

教學(xué)思路拓展

1、引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)黎族、苗族風(fēng)土人情的資料，了解黎族和苗族音樂舞蹈的不同特色，學(xué)唱學(xué)跳黎族、苗族的舞蹈的基本動(dòng)作，并開展小組竹笙舞比賽。

2、學(xué)生自己到音像店員查長(zhǎng)購買有關(guān)笛子、蘆笙、簫的吹奏音樂磁帶VCD、CD光盤，在家里欣賞這幾種樂器演奏的音樂，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)音樂的興趣，豐富音樂經(jīng)驗(yàn)，并舉行相關(guān)音樂茶話會(huì)

教學(xué)反思：

第六單元 照片里的故事 課題一 老照片 新照片

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生欣賞老照片、新照片，感受照片中人和事，體會(huì)照片獨(dú)特的記錄方式藝術(shù)價(jià)值。

2、通過聽賞《好日子》，《金色的童年是一首歌》，感受樂曲活潑、欣快的情緒，回顧童年和幸福時(shí)光。

教學(xué)重難點(diǎn): 通過聽賞《好日子》，《金色的童年是一首歌》，感受樂曲活潑、欣快的情緒，回顧童年和幸福時(shí)光。教學(xué)準(zhǔn)備

1、有關(guān)詩歌作品，不同內(nèi)容、情景的攝影作品多幅。

2、歌曲〈金色的童年是一首歌〉的錄音帶。

3、水粉顏料、調(diào)色盤等。

教學(xué)過程：

有引導(dǎo)學(xué)生圍繞照片講述照片上的人和事，選擇學(xué)生熟悉和經(jīng)歷過的真實(shí)的故事，激發(fā)學(xué)生將自己的情感融入故事之中。

活動(dòng)一：說說我的照片

請(qǐng)學(xué)生從家中將自己最喜歡的照片帶來，在教室一角布置“我的一家”照片展，讓學(xué)生想想、看看、說說，向老師和同學(xué)介紹“照片里的故事”。

活動(dòng)二：以前的我和現(xiàn)在的我

師生課前搜集自己不同時(shí)期與家人的合影照片。

教師可出示自己小時(shí)侯與父母的合影，向同學(xué)介紹自己的照片，讓學(xué)生猜一猜照片中的這個(gè)孩子是誰？激發(fā)起學(xué)生的觀察興趣然后再出示最近一段時(shí)間自己和家人的合影，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)對(duì)比觀察，說說都有哪些不同（相貌、衣服和背景景物等），進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生也將自己不同年齡段的照片進(jìn)行展示并交流，談?wù)動(dòng)^看照片后的感受，從中體會(huì)人的成長(zhǎng)變化和社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展。

教學(xué)反思：

課題二 幸福時(shí)刻

教學(xué)目標(biāo)

1、通過回顧時(shí)刻，欣賞記錄這一時(shí)刻的照片，聽賞《好日子》這首歌，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2、從生活中體會(huì)情感，體會(huì)通過畫、做、唱、演等帶來的愉悅感受。教學(xué)重難點(diǎn)：聽賞《好日子》這首歌，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)。從生活中體會(huì)情感，體會(huì)通過畫、做、唱、演等帶來的愉悅感受。教學(xué)準(zhǔn)備

1、有趣的生活照片多幅。

2、描繪面部表情喜怒哀樂的繪畫作品。

3、各種材質(zhì)制作的相框。

4、彩綢、鼓及“大頭娃娃”。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：童年趣事

請(qǐng)學(xué)生搜集自己小時(shí)候的照片、玩具、游戲等，將自己小時(shí)候發(fā)生的有趣的事，給同學(xué)講述并表演。還可以邀請(qǐng)同學(xué)組成“臨時(shí)家庭”，各自選擇不同的角色，根椐不同的內(nèi)容創(chuàng)編并表演。

活動(dòng)二：美麗的相框

1、搜集各種不同的相框或其相關(guān)圖、彩筆、作業(yè)紙、制作相框甩用的材料。

2、引導(dǎo)學(xué)生討論分析不同的相框所帶給人的不同的感覺（形狀、制作的材料不同、顏色的不同），并說一說自己所喜歡的相框的特點(diǎn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生分析探究相框的制作方法，將自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思用彩筆繪制出來。

4、啟發(fā)學(xué)生選擇多種材料來設(shè)計(jì)裝飾相框（如用貝殼、通心粉、方便面等材料裝飾制作相框）。

活動(dòng)三：欣賞與感受

1、欣賞能激發(fā)人們愉悅情緒的樂曲或歌曲。如《好日子》《幸?？燔嚒贰缎腋Ｖ{》等。

2、學(xué)生“接力式”談感受，用肢體語言或舞蹈動(dòng)作表達(dá)自己的心情與感受（在此過程中，教師可及時(shí)點(diǎn)撥與引導(dǎo)）。

3、通過“幸福轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”這一學(xué)生們喜聞樂見的方式（類似于擊鼓傳花的形式），被點(diǎn)到的同學(xué)說一句祝福的話語送給在座的同學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)集體的溫暖，從而產(chǎn)生幸福 的感覺。

活動(dòng)四：幸福時(shí)刻我來畫

1、通過各種顏色的觀察、感受、感悟色彩與人的面部表情的密切聯(lián)系（例如，生活中的顏色，大自然中的顏色，喜慶節(jié)日的顏色等）。

2、由色彩感悟而引發(fā)的各種情緒感受，用面部表情表現(xiàn)出來（學(xué)生可以合作表演并通過角色的不同表現(xiàn)，鞏固本課所學(xué)的知識(shí)）。

3、將自己對(duì)幸福的理解和感受用繪畫的形式表現(xiàn)出來，并自己制作的相框加以裝飾。

4、班級(jí)“幸福時(shí)刻展示臺(tái)”（用展示學(xué)生作品）。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1、能用語言描述照片中的故事。

2、通準(zhǔn)確地歌唱《金色的童年是一首歌》的歌曲。

3、能制作富有個(gè)性的相框或相機(jī)。

教學(xué)反思：

課題三 留給未來的回憶

教學(xué)目標(biāo)

通過視覺的旅行、制作照片成長(zhǎng)檔案夾，來感悟生活中成長(zhǎng)留下的足跡，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未來的成長(zhǎng)設(shè)想。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過視覺的旅行、制作照片成長(zhǎng)檔案夾，來感悟生活中成長(zhǎng)留下的足跡，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未來的成長(zhǎng)設(shè)想。教學(xué)準(zhǔn)備

1、歌曲《童年的回憶》錄音帶。

2、制作照相機(jī)的紙盒、卡紙、膠水、剪刀等工具材料。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：我家的照相機(jī)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察自己家里的照相機(jī)的基本構(gòu)造。在父母的指導(dǎo)下嘗試拍照，了解照相機(jī)的簡(jiǎn)單使用方法，休驗(yàn)科技的發(fā)展和攝影的樂趣。

2、教師出示照相機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生共同觀察照相機(jī)的構(gòu)造《鏡頭、快門、閃光燈、暗盒等》。

3、將自己家的照相機(jī)帶到學(xué)校向同學(xué)展示并交流使用方法，比較不同型號(hào)的相機(jī)其外形和使用方法的不同，并將自己創(chuàng)作攝影作品的體會(huì)與大家交流。活動(dòng)中要隨時(shí)提醒學(xué)生愛護(hù)相機(jī)。不用手觸摸鏡頭。

4、我們一起合個(gè)影，師生共同合影留念。如果沒有條件。可進(jìn)行繪畫。

活動(dòng)二 聽賞〈童年的回憶〉

1、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽賞樂曲〈童年的回憶〉，感受動(dòng)聽，迷人的旋律。展開豐富的聯(lián)想。

2、搜集自己從出生到現(xiàn)在的照片，觀察照片的時(shí)間、人物、景物、色彩對(duì)比。同學(xué)之間，：為什么自己喜歡這種風(fēng)格特點(diǎn)的照片？

3、將自己從出生到現(xiàn)在的照片做成一個(gè)“我的成長(zhǎng)足跡”檔案冊(cè)。加以簡(jiǎn)單的文學(xué)說明，從制作、欣賞的過程中感悟生活中成長(zhǎng)留下的足跡、并留給未來一個(gè)美好的回憶。

4、同學(xué)之間交流自己童年最難忘的事，回憶童年時(shí)自己常做的游戲的印象最深的歌謠。

活動(dòng)三：留下回憶

鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間帶著照相機(jī)到戶外或校園抓拍有意義的瞬間，并把自己的作品通過“校園一瞥”攝影展進(jìn)行同學(xué)間的交流，同時(shí)選拔更加優(yōu)秀的作品推薦投搞。激發(fā)同學(xué)爭(zhēng)當(dāng)“小小攝影師”。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1、是否能了解景、構(gòu)圖的基本知識(shí)。

2、是否分析比較順光、側(cè)光的逆光等知識(shí)。

教學(xué)反思：

第七單元軍旗飄飄 課題一 小兵的歌

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生欣賞有關(guān)的電影劇照，了解故事情節(jié)和內(nèi)容，感受戰(zhàn)爭(zhēng)年代小兵們的英雄氣概，在生活中學(xué)習(xí)他們的勇敢、機(jī)智。

2、演唱歌曲《紅星歌》，學(xué)生研究制作紙浮雕五角星、了解五角星的比例，感受和諧的比例關(guān)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受戰(zhàn)爭(zhēng)年代小兵們的英雄氣概，演唱歌曲《紅星歌》，學(xué)生研究制作紙浮雕五角星、了解五角星的比例，感受和諧的比例關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備

1、歌曲《紅星歌》錄音帶。

2、電影《小兵張嘎》，〈閃閃的紅星〉，〈紅孩子〉的劇照或錄像帶。教學(xué)過程：

活動(dòng)一：看劇照講故事？

1、學(xué)生搜集電影〈閃閃的紅星〉〈小兵張嘎〉〈紅孩子〉中具有代表性的劇照，請(qǐng)學(xué)生觀察回答：這是什么時(shí)候的故事？照片上的人物你都認(rèn)識(shí)嗎〉講一講這個(gè)電影的故事。教師同樣也可以出示電影的幾幅代表性和照片、請(qǐng)學(xué)生看一看、講一講〈教師學(xué)生在講故事時(shí)連續(xù)播放〈紅星歌〉

2、有條件的學(xué)生可以為學(xué)生播放電影《小兵張嘎》和《閃閃的紅星》《紅孩子》《雞毛信》的精彩片段，談?wù)動(dòng)^后感。

3、學(xué)生有感情地講述并表演其中故事片段?；顒?dòng)二：學(xué)唱歌曲《紅星歌》

1、欣賞《紅星歌》，談一談聽完歌曲后的感受。

2、欣賞歌曲唱一唱，并請(qǐng)學(xué)生模仿小兵的動(dòng)作來表現(xiàn)這首歌所展現(xiàn)的內(nèi)容和情緒。

3、教師可以播放《紅星歌》的錄像，請(qǐng)學(xué)生和錄像中的人物一起演唱、表演。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1、能準(zhǔn)確地歌唱《紅星歌》，并體會(huì)出歌曲所包含的情感。

2、能運(yùn)用紙制材料，并運(yùn)用工具制作半浮雕塑的五角星。

3、能比較完整地介紹小兵的故事。

教學(xué)反思：

課題二 軍民魚水情

教學(xué)目標(biāo)

1、通過唱歌曲《軍隊(duì)和老百姓》，感受歌曲的豪邁和雄壯，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中反復(fù)重復(fù)的音調(diào)及其表現(xiàn)意義。

2、欣賞配樂朗誦魏巍的報(bào)告文學(xué)《誰是最可愛的人》片段，激發(fā)學(xué)生熱愛解放軍的感情。

3、說說你所了解的解放軍的感人事跡，如雷鋒、董存瑞、黃繼光等，學(xué)習(xí)他們?yōu)樽鎳?guó)不怕犧牲的高貴品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過唱歌曲《軍隊(duì)和老百姓》，感受歌曲的豪邁和雄壯，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中反復(fù)重復(fù)的音調(diào)及其表現(xiàn)意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集《說句心里話》《咱當(dāng)兵的人》《一二三四》等贊美解放軍的歌并播放給同學(xué)們聽，聽后說說自己的心里話。教學(xué)過程：

活動(dòng)一：學(xué)唱歌曲《軍隊(duì)和老百姓》

1、學(xué)生聽賞歌曲《軍隊(duì)和老百姓》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲的反復(fù)重復(fù)的音調(diào)及其表現(xiàn)意義，一再重復(fù)的音調(diào)是“軍隊(duì)和老百姓”一名，在這一句的重復(fù)中有在句中的的擴(kuò)充一小節(jié)（3——5小節(jié)處），擴(kuò)充兩小節(jié)（6—9小節(jié)處）和一句尾的擴(kuò)充（10—13）節(jié)處）。多次重復(fù)起到了一再強(qiáng)調(diào)和肯定的意義，使它為了一個(gè)核心的音調(diào)。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解變化的重復(fù)是音樂中的常用的方法，重復(fù)有變化，避免了單調(diào)。結(jié)合上節(jié)課合作制作的五角星平面構(gòu)成，感受音樂和美術(shù)重復(fù)、漸變的平面構(gòu)成相聯(lián)系，讓學(xué)生感受通感通識(shí)。

教學(xué)反思：

第八單元 三個(gè)和尚 課題一 瞧這三和尚

教學(xué)目標(biāo)

1、有興趣欣賞不同藝術(shù)形式表現(xiàn)《三個(gè)和尚》的故事，比較主要角色的造型特點(diǎn)，能在表演活動(dòng)中再現(xiàn)三個(gè)和尚神采。

2、學(xué)生交流其中主要角色的神采和造型特點(diǎn)，能通過歌唱、表演、繪畫、制作等藝術(shù)形式表現(xiàn)故事情節(jié)，感受音樂、美術(shù)所塑造出來的人物形象，它以完美結(jié)合后帶來的不同特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生哲理性思考。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生交流其中主要角色的神采和造型特點(diǎn)，能通過歌唱、表演、繪畫、制作等藝術(shù)形式表現(xiàn)故事情節(jié)，感受音樂、美術(shù)所塑造出來的人物形象，它以完美結(jié)合后帶來的不同特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生哲理性思考。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄像資料、黏土、廢舊物品、水彩等畫具。

教學(xué)過程：

通過《瞧三個(gè)和尚》的課題學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受三個(gè)和尚在造型和音樂形象上的表現(xiàn)特點(diǎn)。三個(gè)人物在音樂、形象上的對(duì)比，生動(dòng)、鮮明又十分有趣，給人的印象極深，自然地將生活中的理性思考留給人們。教師在教學(xué)中可以根椐學(xué)生的能力，選擇教學(xué)資料，確立教學(xué)內(nèi)容，以不同的藝術(shù)形式安排教學(xué)過程或活動(dòng)，使學(xué)生能通過欣賞、交流評(píng)析、歌唱、繪畫和手工制作等活動(dòng)，幫助學(xué)生加深理解三個(gè)和尚的故事及寓意。活動(dòng)一：三和尚的故事

快來看這三和尚，學(xué)生欣賞美術(shù)動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》的片段，觀察比較三個(gè)和尚在造型和音樂形象表現(xiàn)上的特點(diǎn)《高個(gè)兒—瘦和尚、矮個(gè)兒——胖和尚和小和尚》引發(fā)學(xué)生關(guān)注三個(gè)和尚間將要發(fā)生的故事。

2、〈三個(gè)和尚〉故事。學(xué)生觀賞動(dòng)畫片，了解他們的故事，說說自己印象最深刻的情節(jié)。

3、交流與感受。學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的感受和體會(huì)，和小伙伴一起進(jìn)行故事內(nèi)容片段的表演。在嘗試進(jìn)行戲劇表演的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)角色的心理，用不同的體態(tài)、音色、語音等表現(xiàn)的同時(shí)，加深對(duì)故事內(nèi)涵的理解。

4、學(xué)唱歌曲〈三個(gè)和尚〉。可采用聽唱法進(jìn)行學(xué)習(xí)，鞏固正確的歌唱方法。在第一、二句的休止拍上，學(xué)生嘗試用打擊樂器為歌曲編配的簡(jiǎn)單的伴奏，豐富歌曲的表現(xiàn)力及學(xué)生演唱興趣。注意培養(yǎng)學(xué)生在音樂中穩(wěn)定的速度、八分節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握，增強(qiáng)合作意識(shí)。

5、交流與賞析。學(xué)生盼組表演，相互觀摩。通過觀察、評(píng)析達(dá)到合作與藝術(shù)表演能力的提高。

活動(dòng)二：有趣的三和尚

3、有趣的音樂人物形象。學(xué)生分別賞描寫三個(gè)和尚主題音樂，了解樂器的使用與音樂形象的密切聯(lián)系。引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂形象描述的興趣。

4、創(chuàng)編三個(gè)和尚的形象。播放教師課前剪輯的描寫三個(gè)和尚的音樂片段，通過欣賞比較，學(xué)生用美術(shù)的方式表現(xiàn)三個(gè)和尚的形象。可以組內(nèi)交流合作進(jìn)行，突出人物的不同特點(diǎn)。

5、欣賞動(dòng)畫片〈三個(gè)和尚〉，通過欣賞剪輯后的動(dòng)畫片，學(xué)生在分析、研討活動(dòng)中，了解動(dòng)畫片鮮明的人物形象，感受音樂的在其中的表現(xiàn)力與烘托故事氛圍的作用。

6、有趣的三個(gè)和尚。學(xué)生選擇自己喜歡的藝術(shù)形式，把故事的理解和感興趣的內(nèi)

容表現(xiàn)出來。如美術(shù)造型角色的形體語言、音色、語調(diào)、語速等。在課堂教師要關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)肯定學(xué)生和創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生的合作。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1、學(xué)生是否能用心觀察藝術(shù)的不同的表現(xiàn)，并能發(fā)現(xiàn)它們中的藝術(shù)要素對(duì)比。教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化理解與創(chuàng)造。

2、學(xué)生觀看錄像和他們表演時(shí)是否專心，與同學(xué)們討論時(shí)是否有自己的見解。教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在歌唱、創(chuàng)作和美術(shù)活動(dòng)中的“閃光點(diǎn)”，并予以鼓勵(lì)。

教學(xué)反思：

第九單元 藝術(shù)家的故事 課題一 遺失的樂譜

教學(xué)目標(biāo)

1、有興趣了解音樂大師莫扎特的童年生活。

2、學(xué)唱歌曲《搖籃曲》，感受藝術(shù)與生活的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《搖籃曲》，感受藝術(shù)與生活的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備

1、有關(guān)音樂家莫扎特童年生活的故事文本、圖片、音像資料。

2、進(jìn)行音樂活動(dòng)的打擊樂器等 教學(xué)過程：

活動(dòng)一：春天的故事

1、安排學(xué)生在課前查找有關(guān)音樂家莫扎特的生平故事，特別是關(guān)于他童年的故事和傳說等，分別講述給大家聽，聽賞莫扎特的作品《渴望春天，感受和熟悉旋律，體會(huì)6/8拍歡快的特點(diǎn)，為學(xué)唱歌曲〈搖籃曲〉打下基礎(chǔ)。

2、看圖或用多媒體形式請(qǐng)學(xué)生感受莫扎特兒時(shí)的生活片段，引入老師講述莫扎特童年的故事，了解音樂莫扎特。提問和講述你從莫扎特的故事中得到了什么樣的啟迪？莫扎特的故事讓你想到了什么？說一說，寫出來，在班級(jí)里及黑板報(bào)的形式進(jìn)行展示?；顒?dòng)二：媽媽懷抱最溫暖

1、學(xué)唱歌曲〈搖籃曲〉。聆聽音樂，感受6/8拍子音樂的強(qiáng)弱規(guī)律。通過聆聽音樂的旋律和對(duì)節(jié)奏的感受，自由律動(dòng)，感受歌曲的音樂形象，2、跟琴聽唱，在聽唱中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)歌曲的能力和音樂的記憶力、注意力。請(qǐng)學(xué)

生根椐自己的理解，把過去學(xué)習(xí)過的強(qiáng)弱記號(hào)標(biāo)在歌曲中，再認(rèn)真唱一唱，感受歌曲的表現(xiàn)力。分小組討論，對(duì)歌曲發(fā)表自己的看法。通過復(fù)習(xí)曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)，培養(yǎng)一種自我處理歌曲的能力。

3、對(duì)比第二冊(cè)學(xué)過的舒伯特的〈搖籃曲〉，談?wù)勊鼈兏髯杂惺裁刺攸c(diǎn)?；顒?dòng)三：心跟夢(mèng)想一起飛

1、根椐自己的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一個(gè)形態(tài)特別的搖籃。并涂上漂亮的顏色。

2、用自己身邊可以找到的各種材料，編一個(gè)小搖籃。（廢舊紙材，如小紙船穿上兩根繩就成了小搖籃了。

3、動(dòng)手實(shí)踐中，主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性得到調(diào)動(dòng)；學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和成就感，在活動(dòng)中逐漸鍛煉和獲得。

教學(xué)反思：

課題二 人民音樂家

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能從冼星海的故事片里感受生活的魅力，加深對(duì)藝術(shù)來源于生活，而又高于生活的初步理解，體驗(yàn)生活的樂趣。

2、學(xué)生能感受卡農(nóng)式的音樂表現(xiàn)手段，從而對(duì)音樂學(xué)習(xí)的產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能從冼星海的故事片里感受生活的魅力，加深對(duì)藝術(shù)來源于生活，而又高于生活的初步理解，體驗(yàn)生活的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備

1、有關(guān)我國(guó)著名的人民音樂家冼星海藝術(shù)創(chuàng)作的故事。

2、歌曲《黃河大合唱》的錄像帶、CD光盤等資料。

3、有關(guān)《黃河大合唱》演出的錄像資料。教學(xué)過程：

活動(dòng)一：游戲里的哆來咪

1、這些東西真奇妙。本課教學(xué)前安排學(xué)生從家里自帶玻璃杯2只，4個(gè)一組，大家在老師的帶領(lǐng)下用不同器皿進(jìn)行加水處理，組合成為有樂音高的器物（可以根椐器皿的實(shí)際，音高按順序排列。另外，教師應(yīng)該自備一套器皿）。

2、分小組請(qǐng)學(xué)生先自由地敲一敲不同音高的器皿，感受一下音樂的語言，再敲自己熟悉的旋律（歌曲）。通過這些活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題的意識(shí)，在生動(dòng)活潑中調(diào)動(dòng)

學(xué)生的積極性，使學(xué)生在積極探索生活的樂趣中獲得知識(shí)，接受教育。

3、活動(dòng)中引出音樂家冼星海創(chuàng)作（黃河大合唱）的故事。

在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在延安生活的人民音樂家冼星海生活艱苦，創(chuàng)作條件極其簡(jiǎn)陋，沒有現(xiàn)在的鋼琴、電腦合成器等創(chuàng)作設(shè)備。但冼星海發(fā)揚(yáng)了艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，運(yùn)用自己身邊生活中的物品和材料進(jìn)行音樂創(chuàng)作。在一次吃飯當(dāng)中，他正在思考著《黃河大合唱》的旋律，邊吃邊思考。飯后，他意識(shí)地邊走邊用手中的筷子敲打著空碗，突然間一段旋律從敲擊中的流出，冼星海馬上返回廚房，我來很多鍋碗瓢盆，經(jīng)過挑選和處理，組成一個(gè)特殊的“交響樂隊(duì)”，冼星海既是創(chuàng)作者，又是指揮者和演奏者。久經(jīng)不衰的《黃河大合唱》就這樣在鍋碗瓢盆的閃響聲中誕生了。活動(dòng)二：黃河的交響詩

1、聽賞歌曲《保衛(wèi)黃河》。說一說，你聽了這首歌曲后的感受，它和我們平時(shí)或以前曾經(jīng)學(xué)習(xí)或聽過的合唱曲目在表現(xiàn)形式上有什么不同》歌曲表達(dá)什么樣的情境和思想？

2、配合播放有關(guān)影像資料，為學(xué)生提供創(chuàng)作和演出的背景材料《如音樂舞蹈史詩〈東方紅〉中的有關(guān)片段》，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的了解。

3、用相同的節(jié)奏型進(jìn)行“卡農(nóng)”式的練習(xí)，結(jié)合以前學(xué)過的知識(shí)，進(jìn)一步加深了解并感受歌曲中“卡農(nóng)”的表現(xiàn)形式。

4、試著學(xué)唱歌曲〈保衛(wèi)黃河〉。

5、節(jié)選歌曲旋律片段。邊聽邊敲節(jié)奏并哼唱，例如

初步掌握歌曲旋律中大跳的表現(xiàn)力及歌曲中難唱的部分。

B完整地聽歌曲，并同時(shí)根椐不同的演唱形式分聲部完整地敲擊節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲打下良好的基礎(chǔ)。

活動(dòng)三：想一想、說一說、演一演

1、聆聽女聲獨(dú)唱〈搖籃曲〉和〈保衛(wèi)黃河〉齊唱部分，說一說演唱形式的什么不同，并談一談聽后的感受。

2、分小組討論以前學(xué)過和聽過的歌曲，哪些是寧靜抒情的，哪些是雄壯有力的？

3、根椐〈搖籃曲〉或《保衛(wèi)黃河》中的某個(gè)情節(jié)，創(chuàng)編一段小品，演一演。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1、學(xué)生能對(duì)冼星海的故事，發(fā)表自己的看法。

教學(xué)反思：

第二篇：四年級(jí)上冊(cè)藝術(shù)教案

四年級(jí)上冊(cè)藝術(shù)教案

第一單元希望的田野

一.教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞美麗的田野圖片，在學(xué)習(xí)合唱歌曲《我們的田野》過程中，能和同伴自由交流，表達(dá)對(duì)田野的感受。

2、能用自己喜歡的美術(shù)表現(xiàn)形式如剪貼、捆扎、繪畫、攝影、泥塑等表達(dá)自己對(duì)田野的熱愛和向往，在制作或繪畫農(nóng)村民居或未來的村莊過程中，能進(jìn)一步會(huì)畫面的空間感層次感及構(gòu)圖中的大小、虛實(shí)關(guān)系以及造型中的細(xì)節(jié)描會(huì)等。

3、能積極參加討論、主動(dòng)搜集資料，并積極參與藝術(shù)活動(dòng)，善于合作，在描繪過程中融入有創(chuàng)意的構(gòu)思，合唱時(shí)把握歌曲的穩(wěn)定感和層次感。

二.教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備歌曲帶〈我們的田野〉、各種季節(jié)的有關(guān)田野、村莊的風(fēng)景畫或圖片等。

2、學(xué)生收集的農(nóng)村的風(fēng)光照片、彩色筆、會(huì)畫紙、剪刀、膠水、廢舊畫報(bào)紙、泥土、各種樹枝、樹葉、草莖等。

活動(dòng)一：那一片一片的金黃

1、在《我們的田野》音樂聲中引導(dǎo)學(xué)生欣賞單元頁，那一大片一大片金黃的油菜花，帶給我們對(duì)田野的無限憧憬，在那希望的田野上，人們播種的幸福，播種著希望。

2、欣賞各種風(fēng)光的圖片或繪畫作品（有老師準(zhǔn)備的，也有同學(xué)自己收集或拍攝的如山間流水、油菜花地，開滿野花的山坡、勤勞樸實(shí)的老農(nóng)、快樂頑皮的孩子），漫談從這些畫面你仿佛聽到了什么？想到了什么？有什么感受？

3、農(nóng)村孩子可以到室外山坡上去觀察美麗的田野，山清水秀，輕風(fēng)不時(shí)送來陣陣泥土的氣息，閉上眼睛聞一聞。城市孩子可以利用春游、秋游的時(shí)間或節(jié)假日到鄉(xiāng)間去體驗(yàn)田野的美、發(fā)現(xiàn)田野的樂趣，與農(nóng)家孩子一起分享彼此的快樂，用日記的形式記下自己的感受。

活動(dòng)二；田野上飄來的歌

1、結(jié)合圖片用美術(shù)攝影作品的欣賞，反復(fù)唱歌曲《我們的田野》，啟發(fā)學(xué)生在這首優(yōu)美的歌曲中感受到了什么》引發(fā)學(xué)生用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，感受歌曲中蘊(yùn)含的情感，學(xué)會(huì)用自然圓潤(rùn)的聲音唱出心中的感受。

2、用廢舊畫報(bào)紙剪貼一幅（美麗的村莊），了解基本構(gòu)圖要領(lǐng)，用前后遮擋關(guān)系及近大遠(yuǎn)小的原理表現(xiàn)構(gòu)圖中的遠(yuǎn)、中、近景的層次感及韻律感，并結(jié)合體會(huì)《我們的田野》的合唱效果，理解藝術(shù)的通識(shí)、通感、如虛實(shí)、層次、對(duì)比、均衡等。

教學(xué)后記：

1、學(xué)生能積極參加討論、主動(dòng)搜集資料并積極合作地參與藝術(shù)活動(dòng)。

2、描繪過程中學(xué)生有創(chuàng)意。

3、合唱時(shí)學(xué)生能相互相聆聽、互相配合，聲音是否圓潤(rùn)。

課題三農(nóng)家孩子

一.教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能自由表達(dá)作為一個(gè)農(nóng)家孩子的快樂，欣賞舞蹈《豐收之歌》并能主動(dòng)參與表演活動(dòng)，能富有情感地歌唱《山娃娃音樂會(huì)》。

2、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)田野勞動(dòng)的動(dòng)作，如能用泥塑、撕紙、表演、繪畫的方法表現(xiàn)快樂的農(nóng)家孩子。

二.教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備《豐收之歌》《山娃娃音樂會(huì)》等錄音帶、農(nóng)村娃娃的活動(dòng)圖片，繪畫和泥塑工具等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備繪畫用品、泥土用具或其他生活中常見的工具材料等

活動(dòng)一：豐收的旋律

1、豐收了，讓我們來聽聽豐收時(shí)的旋律。聽賞丹麥歌曲<豐收之歌>,畫面呈現(xiàn)出農(nóng)家孩子上學(xué)、放牛、打柴、游泳、爬樹等幸?？鞓返耐晟畹那榫?，結(jié)合自己的感受和體驗(yàn)、回味、分享農(nóng)家孩子的快樂生活并能有感情地歌唱。

2、師生漫談、討論：作為一個(gè)孩子，感到快樂的事還有哪些。喜歡自己生活的環(huán)境嗎？

3、用田野中的材料來進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)身邊許多常見的材料都可以通過我們靈巧的雙手把它變成藝術(shù)作品。如用稻草進(jìn)行捆扎。用樹葉進(jìn)行粘貼等。

活動(dòng)二：學(xué)唱快樂的歌曲并用自制樂器伴奏

1、自編歌曲《山娃娃音會(huì)》，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)，唱準(zhǔn)八度音程的跳進(jìn)。

2、自編動(dòng)作進(jìn)行表演。

3、自制樂器，為歌曲伴奏，如鄉(xiāng)村學(xué)校因條件有限，上藝術(shù)課沒有那么多的打擊樂器，可發(fā)揮鄉(xiāng)村孩子的聰明才智，相辦法利用身邊的材料自己動(dòng)手做一件打擊樂器。

教學(xué)后記

1、學(xué)生能自由地表達(dá)農(nóng)家孩子的快樂之情。

2、學(xué)生能自如地歌唱并表演《山娃娃音樂會(huì)》歌曲的內(nèi)容。

第二單元祖國(guó)，您好 課題一七子之歌

一.教學(xué)目標(biāo)

1、了解《七子之歌》的創(chuàng)作背景及歷史，有感情地學(xué)唱歌曲《七子之歌》

2、朗誦和體會(huì)聞一多的詩歌作品《太陽吟》片段，體驗(yàn)和感受其作品的“繪畫美”（意境）“音樂美”（節(jié)奏）“建筑美”（形式），了解新格律詩。

3、能在美術(shù)作品〈紅燭頌〉的欣賞中，對(duì)作品主題、工具材料進(jìn)行一定意義上的分析。

4、積極參加由歌曲、詩歌引發(fā)的表演活動(dòng)，能夠根椐歌詞和詩歌內(nèi)容角色扮演不同的形象。

二.教學(xué)準(zhǔn)備

1、有關(guān)聞一多的生平資料和作品及油畫〈紅燭頌〉等。

2、〈七子之歌〉錄音帶或光盤。

3、表現(xiàn)海外游子的詩歌、音樂作品和文章等?；顒?dòng)一：深情演唱〈七子之歌〉

1、觀賞香港、澳門回歸的電電視錄像資料，講述歌曲〈七子之歌〉創(chuàng)作時(shí)的背景資料，結(jié)合聞一多先生的〈七子之歌〉所表現(xiàn)的內(nèi)容，進(jìn)行情景表演，將海外游了對(duì)祖國(guó)的思念之情表現(xiàn)出來。

2、聽賞歌曲〈七子之歌〉朗讀歌詞并體會(huì)其中的深刻含義。對(duì)歌詞進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歌唱練習(xí)，老師引導(dǎo)學(xué)生的感情地進(jìn)行演唱和朗誦，初步感受多聲部合唱歌曲的表現(xiàn)形式?；仡櫤蛷?fù)習(xí)第四、五、六冊(cè)曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的音樂技能要素，要求學(xué)生看著老師的手勢(shì)將歌曲的片段進(jìn)行二聲部練習(xí)，在聽覺能力和音準(zhǔn)、音高方面進(jìn)行把握。

教學(xué)后記：

課題二今天是您的生日

一.教學(xué)目標(biāo)

1、能夠結(jié)合自己的感受進(jìn)行創(chuàng)作，利用身邊的繪畫工具和材料進(jìn)行表現(xiàn)。

2、學(xué)唱歌曲《祖國(guó)有多美》，在合唱中進(jìn)行注意情感的表達(dá)和二聲部的演唱。

3、在音樂和美術(shù)作品欣賞中能夠把握作品的主題和相關(guān)的表現(xiàn)形式。

二.教學(xué)準(zhǔn)備

1、有關(guān)國(guó)慶節(jié)的影視資料。

2、歌曲《今天是你生日》CD光盤。

3、有關(guān)國(guó)慶的詩歌與散文等。教學(xué)活動(dòng)建議

活動(dòng)一：頌歌獻(xiàn)給我的祖國(guó)

1、學(xué)生在課前收集關(guān)于國(guó)慶節(jié)的資料（圖片、文章、詩歌、歌曲等，由學(xué)生個(gè)人或集體進(jìn)行朗誦，導(dǎo)入課題“今天是你的生日”。

《母親的生日》

母親啊，你為什么這樣美，今天是你的生日，兒女從五湖四海把家歸。一家人親親熱熱炕上坐，為了你的美麗舉起杯，祝你繁榮昌盛，祝你榮華富貴。

母親啊，你為什么這樣美，今天是你的生日，兒女們緊緊把你依偎，輕輕擦去臉上的熱淚。

你顯得偉大更無私更雄偉，我們兒女更加吐氣揚(yáng)眉，祝你前程似錦，2、采用接龍式的活動(dòng)，用語言描述自己對(duì)祖國(guó)生日的祝福，可采用句子尾字做句首字的接龍形式，每個(gè)同學(xué)說一句，看誰接得最好、最生動(dòng)。還可以請(qǐng)去過北京的同學(xué)或參觀過的天安門升國(guó)旗講述自己的感受，分別進(jìn)行總結(jié)。

3、學(xué)唱歌曲《祖國(guó)有多美》，先朗讀歌詞，體會(huì)其中的含義，然后以聽唱的方法進(jìn)行學(xué)唱。

《澳門之歌背后和故事》 嚴(yán)樺 澳門就要回到祖國(guó)懷抱，那首真摯感人的〈七子之歌——澳門〉也伴著小學(xué)生容韻琳的領(lǐng)唱飄進(jìn)了千家萬戶。

你可知“MACAU”不是我真姓？ 我離開你太久了，母親！但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂。三百年來夢(mèng)寐不忘的生母啊！請(qǐng)叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”！母親！我要回來，母親！

很多人注意到，這首歌最初還稱為《七子之歌》，其實(shí)，《七子之歌》原本是我國(guó)著名詩人聞一多先生的一首組詩和名字，《澳門》正是其中的第一首。聞一多先生的次子聞立鵬先生向記者講述了這首詩的來歷：《七子之歌》是父親1925年3月在美國(guó)寫的。當(dāng)時(shí)父親在美國(guó)紐約藝術(shù)學(xué)生留學(xué)，在美國(guó)他感受到嚴(yán)重的種族歧視，這使他產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愛國(guó)和思鄉(xiāng)情緒。他聯(lián)想到帝國(guó)主義占領(lǐng)地的中國(guó)百姓，境總一定更悲慘，在《詩經(jīng)·邶風(fēng)》中有這樣一個(gè)故事，母親與七個(gè)孩子失散了，孩子在流浪中受盡了苦，苦苦哀求回來。他借用這一典故，將澳門、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅大七個(gè)被割讓、租借的地方，比做祖**親被奪走的七子孩子，用似人和手法代他們傾訴“失善于祖國(guó)，受虐于異類”的悲哀之情，七首詩總稱為<七子之歌>。這些詩作一問世，即刻引起了強(qiáng)烈轟動(dòng)。

研究中國(guó)近代的聞黎明研究員，是聞一多的嫡孫，得知《澳門歲月》劇組正在尋找澳門主題歌，便提供了祖父的《七子之歌》。何謂《七子之歌》，1925年3月，身在美國(guó)紐約的著名詩人聞一多有感于時(shí)事，將被帝國(guó)主義掠走的澳門、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍和旅大喻為七個(gè)母親離散折孤兒，并寫出了七塊土地對(duì)祖國(guó)的眷念，澳門便是“七子”之首。

聞一多先生在《七子之歌》的開篇直抒胸膛：邶有七子之母不安其室。七子自怨自艾，冀以回其母心。詩人作《邶風(fēng)》以愍之。吾國(guó)自《尼布楚條約》迄旅大之租讓，先后喪失之土地，失養(yǎng)于祖國(guó)，受上虐于異類，臆其悲哀之情，蓋有甚于《邶風(fēng)》之七子，因擇其中與中華關(guān)系最初者土地，這作歌各一章，以抒其孤苦亡告，眷懷祖國(guó)這哀忱，亦以勵(lì)國(guó)人之奮斗云爾。國(guó)疆崩喪，積日既久，國(guó)人視之漠然，不見夫法蘭西之ALSACE-LORRALNE耶？“精誠(chéng)所至，金石為開?！闭\(chéng)如斯，中華“七子”之歸來其在旦夕乎！

如今，“七子”中只有臺(tái)灣尚未回歸祖國(guó)。當(dāng)年聞一多先生在《七子之歌——臺(tái)灣》中寫道：我們是東海捧出的珍珠一串，琉球是我的群島我就是臺(tái)灣。我胸中還氤氳著鄭氏的英魂，精忠的赤血點(diǎn)染了我的家傳。母親，酷炎的夏日曬死我了；賜我個(gè)號(hào)令，我還能背城一戰(zhàn)，母親！我要回來，母親！

教學(xué)后記：

第三單元?dú)g騰的大西北

課題一青海湖邊

一.教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞“青海湖”和“萬山之祖——昆侖山”“黃河源頭——卡日曲”“長(zhǎng)江源頭——沱沱河”及當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土民俗風(fēng)光圖片、歌舞等藝術(shù)作品，聽賞、學(xué)唱民歌〈上去高山望不川〉。

2、通過搜集、觀察、整理、合作、交流與探究的形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能用已有的知識(shí)或自己喜歡的方式，進(jìn)行“鳥”的手工制作、進(jìn)行想像畫創(chuàng)作和民間歌舞基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)。

3、學(xué)唱青海民歌〈四季調(diào)〉，并與〈花兒與少年〉進(jìn)行對(duì)比分析、欣賞。

4、進(jìn)行〈花兒與少年〉舞蹈的欣賞、學(xué)習(xí)和重新創(chuàng)編，能由“景”而想，因“情”而動(dòng)，能隨著，〈花兒與少年〉的音樂即興或在集體設(shè)計(jì)的表演動(dòng)作中起舞。

5、嘗試?yán)蒙磉叺牟牧稀⑶榫郴蛞魳?，根椐需要進(jìn)行即興創(chuàng)作、表演、創(chuàng)作情境，培養(yǎng)學(xué)生和參與意識(shí)和藝術(shù)實(shí)踐能力。

二.教學(xué)準(zhǔn)備

1、師生共同搜集有關(guān)青海的風(fēng)光圖片、工藝品、服飾的照片及美術(shù)作品。

2、有關(guān)青海原生態(tài)的民族、民間歌舞及民風(fēng)、民俗、寺廟、鳥島的錄音、錄像資料。

3、學(xué)生進(jìn)行繪畫、手工制作所需的工具材料等。

4、有關(guān)樂器、錄音機(jī)、扇子等。

5、《花兒與少年》舞蹈和器樂曲及民歌《四季調(diào)》的錄音、錄像帶。

活動(dòng)一：青海湖的故事

1、大家輪流做“主持人”導(dǎo)游“或”解說員，并將自己熟悉的、收集的有關(guān)青海的資料，如傳說、民歌、舞蹈、青海少數(shù)的服裝、飾品、民風(fēng)、民俗、鳥的顏色、特征、神態(tài)、種態(tài)及青海的地理環(huán)境、特有的民族、江河源頭等——表達(dá)、模仿、表演出來，師生進(jìn)行評(píng)價(jià)交流。

2、根椐資料、音像和學(xué)生的講述確定一個(gè)“主題”或“情境”，進(jìn)行即興創(chuàng)作或“配景”表演，比如“花兒會(huì)”“青海湖賽馬會(huì)”配樂詩朗誦——“我是青海湖的一只鳥”“江河之源”等。

3、讓學(xué)生地圖上找到“江河源頭”或找歌唱我國(guó)江河的歌和詩，充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的想像力，在學(xué)生已有生活積累、藝術(shù)能力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生嘗試導(dǎo)演、策劃、合作、表演的體驗(yàn)。

4、可選擇一個(gè)好的“創(chuàng)意”在即興表演的基礎(chǔ)上，師生共同創(chuàng)作一個(gè)小品或其他節(jié)目，修改完善，使之成為班里師生共同創(chuàng)作的具有西北風(fēng)格的節(jié)目（哪怕是一首配樂詩朗誦或一組簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作）。

活動(dòng)二：舞蹈——《花兒與少年》

1、欣賞《花兒與少年》的器樂曲、舞蹈和原生態(tài)民歌《四季調(diào)》。

2、輕聲哼唱、欣賞《上去高山望平川》民歌曲調(diào)，體驗(yàn)其風(fēng)格和知高原上唱歌的感受。

3、體驗(yàn)西北少數(shù)民歌舞蹈和歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)；學(xué)習(xí)《花兒與少年》舞蹈中舞動(dòng)扇子的手法及舞步《搓步》的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生分析旋律節(jié)奏變化和舞蹈腳步的變化關(guān)系。

4、還可以觀察扇子的形狀、結(jié)構(gòu)、在課前或表演前與學(xué)生共同進(jìn)行畫、折、制作扇子的活動(dòng)和練習(xí)。

教學(xué)后記

1、關(guān)注并引導(dǎo)學(xué)生的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)、表揚(yáng)每一個(gè)學(xué)生，將有創(chuàng)意和創(chuàng)新的想法、動(dòng)作設(shè)計(jì)及自己編演的節(jié)目、作品等記錄拍攝下來，存入藝術(shù)擋案夾。

2、開展同學(xué)間相互評(píng)價(jià)歌曲、舞蹈的動(dòng)作，互評(píng)、他評(píng)有進(jìn)行、創(chuàng)意的同學(xué)。

3、表揚(yáng)課后主動(dòng)練習(xí)記唱歌曲和舞蹈動(dòng)作的同學(xué)。

課題三黃土高坡鼓喧天

一.教學(xué)目標(biāo)

1、介紹欣賞陜北地區(qū)的民俗、風(fēng)貌、地域特點(diǎn)及民間藝術(shù)。

2、感受安塞鑼鼓的熱烈氣氛，體驗(yàn)安塞鑼鼓粗獷、豪放的氣氛和情緒，初步學(xué)習(xí)安塞鑼鼓的基本步伐、敲擊方法和鑼鼓經(jīng)。

3、聽賞、學(xué)唱歌曲《領(lǐng)唱秧歌》《信天游》和陜北民歌打黃羊調(diào)《擁護(hù)八路軍》。

4、練習(xí)剪紙、秧歌及速寫。二.教學(xué)準(zhǔn)備

1、陜北的風(fēng)貌、民俗藝術(shù)的錄像、圖片、實(shí)物、藝術(shù)品等。

2、安塞鑼鼓的錄像資料、腰鼓演奏的方法，有關(guān)鼓的故事、傳說，鼓手的服飾、用具等。

3、樂器（鼓）、繪畫材料、工具等。教學(xué)活動(dòng)建議 活動(dòng)一：威風(fēng)的鑼鼓

查找關(guān)于“安塞鑼鼓”的資料，講一講關(guān)于鼓的傳說故事和“安塞鑼鼓”的由來，并欣賞安塞鑼鼓的表演圖片或錄像，同時(shí)聽賞、學(xué)唱《信天游》，引導(dǎo)學(xué)生的探究、表演熱情。

活動(dòng)二：鼓聲咚咚

１、制作腰鼓，學(xué)習(xí)腰鼓的基本步伐和節(jié)奏（鼓點(diǎn)的）敲法?？捎糜部埉嫵龌蛑谱鞒雠c實(shí)物大小一般的“腰鼓”（每人制作一個(gè)，兩頭穿繩掛在腰間，鼓錘子也可先畫出再剪下）。

2、引導(dǎo)學(xué)生用白毛巾做鼓手的頭巾，在享受制作成功體驗(yàn)的同時(shí)，模仿學(xué)習(xí)腰鼓的基本步伐、節(jié)奏等，合作、互動(dòng)活動(dòng)中反復(fù)進(jìn)行練習(xí)和創(chuàng)作。

3、學(xué)會(huì)唱陜北歌曲《領(lǐng)唱秧歌》和《擁護(hù)八路軍》，學(xué)習(xí)基本步伐；即興編詞跳秧歌。

4、用速寫的方法結(jié)合自己學(xué)習(xí)路秧歌的動(dòng)作，畫一畫跳秧歌的同學(xué)。

活動(dòng)三：我創(chuàng)作的鼓樂真好聽

1、取樂曲中或本地民間特有的喜慶鑼鼓、秧歌與安塞鑼鼓（陜北秧歌）進(jìn)行對(duì)比欣賞，學(xué)習(xí)練習(xí)并熟記一兩首鑼鼓經(jīng)，在學(xué)校的慶典活動(dòng)中實(shí)際運(yùn)用。

2、還可根椐已學(xué)習(xí)和熟悉的節(jié)奏及音樂知識(shí)，進(jìn)行鑼鼓經(jīng)的簡(jiǎn)單記譜、編詞創(chuàng)作和表演。

活動(dòng)四：我們的心愿

在教師指導(dǎo)下收集，整理陜西及西北的民間藝術(shù)，開展剪紙、民俗、服飾的制作展示活動(dòng)日或活動(dòng)周。

教學(xué)思路拓展

1、可由安塞鑼鼓引申介紹陜西省的其他民間藝術(shù)，進(jìn)一步了解祖國(guó)的大西北。

2、走出學(xué)校、訪問民間藝人或觀看民間藝人的表演，加深印象、進(jìn)行一次民俗或民間藝術(shù)表演活動(dòng)，擴(kuò)展學(xué)生的實(shí)踐場(chǎng)所，形成弘揚(yáng)民族文化的氖圍。

教學(xué)后記

1、面向所有學(xué)生，鼓勵(lì)每一個(gè)人，將他們制作的作品或舞蹈的照片存入藝術(shù)擋案夾。

2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及課外的表現(xiàn)，注意培養(yǎng)學(xué)生的組織、合作和表現(xiàn)能力。

第四單元大自然的小衛(wèi)士

課題一大嘴先生

一.教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)有關(guān)青蛙知識(shí)的了解，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生樹立熱愛自然、關(guān)注環(huán)境的良好品質(zhì)。

2、通過藝術(shù)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的表現(xiàn)材料進(jìn)行青蛙造型藝術(shù)的表現(xiàn)。

3、結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)鞏固二聲部的知識(shí)和技能，嘗試運(yùn)用表演、舞蹈等藝術(shù)手段進(jìn)行青蛙題材的藝術(shù)表現(xiàn)，陶冶情操，激發(fā)對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

二.教學(xué)準(zhǔn)備

1、自然界中青蛙的錄像資料，有關(guān)表現(xiàn)青蛙的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑、歌曲、影視藝術(shù)等。

2、青蛙造型表現(xiàn)所需的工具材料。

3、學(xué)習(xí)歌曲、舞蹈時(shí)所需的錄音帶、道具等。教學(xué)活動(dòng)建議 活動(dòng)一：小青蛙跳呀跳

1、通過觀察、討論，使我們認(rèn)識(shí)到青蛙是自然與人類的好朋友，它們不但保護(hù)自然，造福人類，而且它們奇特的生理特征也給人們帶來許多啟示，進(jìn)一步了解和愛護(hù)小青蛙。

2、借助相關(guān)樂曲或錄音資料重新給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自然中的小溪蛙鳴的聽覺氛圍、使同學(xué)們?cè)谳p松、自然、和諧的氣氛自由地進(jìn)行方法表現(xiàn)。教師根椐同學(xué)們的不同需要，建議性地同學(xué)們介紹幾種有關(guān)青蛙造型的方法如撕紙、剪紙、折紙等。

活動(dòng)二：池塘里的小歌手（學(xué)唱歌曲）

1、謎語：小時(shí)穿黑衣，長(zhǎng)大著綠袍。走路蹦又跳，雨后哌哌叫。（青蛙）

2、通過猜活動(dòng)引出有關(guān)小青蛙的討論。想一想，青蛙是怎樣的一種動(dòng)物？它們有哪些生活習(xí)性？怎樣繁殖？與大自然的關(guān)系如何？說一說，你都見過哪些表現(xiàn)青蛙的藝術(shù)作品，下面就讓我們一起來看自然界中的青蛙是怎樣生活的。

3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給同學(xué)們播放青蛙的影視資料。有條件的學(xué)校可以組織同學(xué)們到大自然中去觀察、了解青蛙的生活習(xí)性和形態(tài)特征，看一看自然界的青蛙是怎樣生活的。在對(duì)青蛙了解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)重新欣賞有關(guān)表現(xiàn)青蛙的藝術(shù)作品。讓同學(xué)們初步了解擬人手法在藝術(shù)表現(xiàn)運(yùn)用。

4、組織學(xué)生唱表現(xiàn)青蛙的四川民歌《數(shù)蛤蟆》和山東民歌《花蛤蟆》。對(duì)比兩個(gè)不同地區(qū)的蛤蟆歌曲，說一說各自的音樂形象、旋律特點(diǎn)、調(diào)式特點(diǎn)并加以分析，然后根椐內(nèi)容進(jìn)行表演。

5、欣賞馬來西亞歌曲《青蛙跳啊跳》，了解外國(guó)小朋友對(duì)青蛙的喜愛之情。

教學(xué)后記：

第三篇：四年級(jí)上冊(cè)藝術(shù)教案 0

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《趕海的小姑娘》 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)唱歌曲《趕海的小姑娘》 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們見過大海嗎？誰來說說他見過的大海是什么樣子的？

同學(xué)分別說出對(duì)大海的印象：海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的，海風(fēng)吹在臉上的感覺很涼爽。

2、看來同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了，那同學(xué)們?cè)賮碚f說大海邊有什么呢？ 同學(xué)：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……

師：那今天我要給同學(xué)們上的音樂課跟什么有關(guān)呢？（大海）對(duì)了，首先我把這歌曲唱一遍，同學(xué)們仔細(xì)聽了，等下我要提問的。

二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》

教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學(xué)們喜歡聽這歌曲嗎？（喜歡）那好，今天我們就認(rèn)真的學(xué)，你們學(xué)會(huì)了，會(huì)比老師還唱得好呢！

1、分樂句教唱歌曲一遍。

2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。

3、重點(diǎn)講解休止符和延音的唱法。

三、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。結(jié)束新課。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《趕海的小姑娘》

教學(xué)目標(biāo)：能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，并為同學(xué)們表演。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

教師：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲，今天這節(jié)課我們要來給這歌編舞蹈。

二、舞蹈教學(xué)

1、老師完整地示范一遍舞蹈，引起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，2、教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到前面來模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動(dòng)作。

3、教師分樂句教學(xué)

三、活動(dòng)結(jié)束

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。

2、描述音樂表現(xiàn)的不同情感。教學(xué)過程：

1、第一遍欣賞樂曲《豐收快樂而歸》。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒？這種情緒是由什么音樂要素造成的（有自由的散板、中速的優(yōu)美、快速的歡快等）？

2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構(gòu)成，每一部分的情緒是不同的，引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞，分辨三個(gè)不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。

3、根據(jù)條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補(bǔ)充欣賞電影插曲《織魚網(wǎng)》，增加學(xué)生對(duì)大海邊漁民勞動(dòng)生活的感性認(rèn)識(shí)。

4、分段欣賞：能分辨三個(gè)不同的樂段。（1）開始是由什么樂器領(lǐng)奏的？

（2）中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的？

2（3）哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。

5、開一個(gè)音樂發(fā)布會(huì)，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。

2、用圓潤(rùn)、流暢的歌聲表達(dá)熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

3、通過系列活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)“三峽 宜昌”的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是用圓潤(rùn)、自然的聲音演唱歌曲；

2、難點(diǎn)是通過活動(dòng)表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)大海、三峽的資料，鋼琴、繪畫用品等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、說一說：形容大海的詞語，你想象中的大海是什么樣子的？

2、看一看：大海有關(guān)圖片。

二、學(xué)唱歌曲：

1、師介紹創(chuàng)作背景及作者：

作者：王立平，歌曲是影片《大海在呼喚》的主題音樂，作于1983年。

2、初聽歌曲，說一說，有什么感受？

3、采用聽唱學(xué)唱歌曲：（1）跟錄音學(xué)唱。

（2）生試唱，老師糾正錯(cuò)誤的地方。

3（3）指名唱，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

4、討論：怎樣演唱才能更好地表達(dá)歌曲的內(nèi)涵？

5、共同分析，深情演唱，采用多種形式演唱；齊唱；師評(píng)價(jià)。

三、引導(dǎo)創(chuàng)作：

1、提問：大家對(duì)自己家鄉(xiāng)了解多少？

2、欣賞有關(guān)“三峽”系列景色（圖片等）

3、提問：你能用哪些方式表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的愛？（生在老師的引導(dǎo)下說出“畫三峽”、“頌三峽”、“唱三峽”的主題）

4、學(xué)生自由選擇自己所喜歡的主題，進(jìn)行創(chuàng)作，師作適當(dāng)指點(diǎn)。

5、分別展示作品，學(xué)生老師分別作簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。

四、小結(jié)，結(jié)束新課。

第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小螺號(hào)》 教學(xué)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號(hào)》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。

二、學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：多變的節(jié)奏和大跳音程：感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。教具準(zhǔn)備：鋼琴、網(wǎng)絡(luò)資源。海螺、小螺號(hào)、瓶罐等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生問好。

2、復(fù)習(xí)《趕海的小姑娘》

三、引入新課

1、出示海螺，啟發(fā)學(xué)生說出它的名稱和生長(zhǎng)的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，4 將海螺加工制作成小螺號(hào)以及小螺號(hào)的用途。（傳遞信息）

2、放映大海、沙灘、螺號(hào)等幻燈片。（接下來請(qǐng)同學(xué)們來看幻燈片，看了這些美麗的圖畫后，你們知道了這節(jié)音樂課和什么有關(guān)系了吧？）

3、今天我們將要學(xué)唱一首新歌，歌名叫“小螺號(hào)”。

播放動(dòng)漫《小螺號(hào)》（同學(xué)們先欣賞歌曲《小螺號(hào)》），感受并說出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達(dá)的？

（我仿佛見到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個(gè)小朋友正在吹小螺號(hào)）

4、跟著錄音學(xué)唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂輕輕地哼唱。

5、講解波音、上滑音，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。

6、難點(diǎn)練唱。

（1）大跳音程。3 2 5 6 6 6（2）切分音及長(zhǎng)音。1 6 1.1 — 美 吔！

7、逐句教唱（側(cè)重難點(diǎn)）

8、學(xué)生跟琴聲練唱

9、歌曲處理： 情感要求 ：

第一樂段（1～16小節(jié)）歡快、跳躍有彈性，表達(dá)出螺號(hào)聲聲和孩子們 期盼的心情。

第二樂段（17～28小節(jié)）舒展優(yōu)美、親切自然。整體情緒：歡快、活潑、甜美地。

10、分男女生演唱，點(diǎn)唱。

11、學(xué)生試吹瓶罐，模仿螺號(hào)聲，在歌曲合適處加入伴奏（將學(xué)生分成兩大組，交換唱奏）

12、分小組唱，奏練習(xí)。

13、各組推薦兩名學(xué)生作唱，奏表演。

三、課堂小結(jié)：

這一課的學(xué)習(xí)，大家的積極性高，主動(dòng)性強(qiáng)，進(jìn)步很快，還希望你們多利用課余時(shí)間練習(xí)，一定要背熟歌詞。

第二單元 我們的田野 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《我們的田野》 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)祖國(guó)田野的美麗。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛大自然的思想感情。

3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力，陶冶情操。

教學(xué)重、難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、錄音機(jī)（音樂《我們的田野》）、VCD（歌曲《我們的田野》）

教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我們的田野》。（課件出示課題）問：你們知道什么是田野嗎？ 生：田野上有野花。

生：田野上有彎彎的小河，河里有小魚。生：田野上有花，有草，還有各種小動(dòng)物。

師：這是你們眼中的田野，現(xiàn)在我們就來看看課文是怎樣描繪田野的吧！

（二）指導(dǎo)閱讀理解

師：請(qǐng)你們打開書，輕聲把詩歌朗讀兩遍，邊讀邊想：你認(rèn)為詩歌中的那一句寫的很美，為什么？

生：“碧綠的河水，流過無邊的稻田”這句寫的很美，因?yàn)楹铀芫G，稻田一眼望不到邊。

師：你能讀讀這句嗎？（生讀）

出示課件：動(dòng)畫碧綠的河水。教師范讀。學(xué)生兩人互讀，指名讀。

生：“無邊的稻田，好象起伏的海面”這句寫的很美。因?yàn)椤捌鸱碧貏e美。師：“起伏”是什么樣子？（生做手勢(shì)）大家也做做。出示課件：稻田。

師：請(qǐng)大家在閉上眼，邊聽邊想象：這無邊的稻田，在微風(fēng)的吹拂下，就象海面的波浪一樣一起一伏，滾滾向前，這是多么壯觀的景象??！睜開眼想一想，怎樣才能把你的理解讀出來呢？ 輕聲練習(xí)，再指名讀，齊讀。

生：“平靜的湖中，開滿了荷花”這句很美。因?yàn)楹苫ê芏?，都“開滿”了湖。師：你認(rèn)為這句該怎么讀？讀一讀。（生讀）出示課件：湖中開滿了荷花。

師：看這荷花，荷葉在湖面上挨挨擠擠，花朵有的含苞欲放，有的已經(jīng)盛開，真是美麗極了！你們喜歡嗎？ 生：喜歡。

師：畫面這么美，那怎樣通過朗讀把這美盡可能的展現(xiàn)出來呢？（范讀）輕聲讀讀。兩個(gè)人互相讀讀。指名讀。

生：“金色的鯉魚，長(zhǎng)的多么肥大?！边@句我特別喜歡，因?yàn)槲蚁矚g魚，鯉魚顏色特別美，還很肥大。

師：那你就讀一讀這句話吧?。ㄉx）

師：聽的出來這句話確實(shí)很美，大家也讀讀吧。指名讀。兩人互相讀。出示課件：鯉魚。

師：看這顏色，看這個(gè)兒，怎么樣。你們喜歡嗎？那就把你們的喜愛之情溶入到這句話中吧。范讀?；プx。指名讀。齊讀。師：你們還找到了哪句？

生：“湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨。”這句話美，因?yàn)槲蚁矚g野鴨，野鴨很多還藏著。（讀這句）

出示課件：蘆葦和野鴨。

師：這高高的就是蘆葦。咦，不是成群的野鴨嗎，那些呢？ 生：藏起來了。

師：這些野鴨時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，有些被蘆葦擋住了，就像在和我們捉迷藏似的。誰來讀讀這句？（指名讀）

師：還有要補(bǔ)充的嗎？（沒有）

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，邊聽邊想象，這是一幅怎樣的畫面。（老師讀全文）睜開眼睛，根據(jù)自己的理解把全文讀一讀。指名讀第一節(jié)和第二節(jié)。

（三）提高、欣賞

師：詩歌通過河水、稻田、荷花、鯉魚與野鴨為我們展現(xiàn)了一幅多么生動(dòng)美麗的田野畫面。我想你們了解的田野景色肯定不僅僅是這些，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己了解的田野景色給我們描繪一下。兩個(gè)人先互相說說。然后指名描述。

師：你們描繪的真是多姿多彩，我也想描繪一下老視眼中的田野，愿意欣賞嗎？ 播放音樂《我們的田野》，同時(shí)演示CAI課件五個(gè)動(dòng)畫。配詞：

1、田地里，滿眼綠色，農(nóng)民們?cè)谛燎诘母拧?/p>

2、秋天，高粱成熟了?？?，這紅紅的高粱，在微風(fēng)中向我們點(diǎn)頭微笑。

3、青青的草地上野花遍地，有紫的，有黃的，有紅的，有粉的，它們?cè)跔?zhēng)香斗艷。

4、一屢屢燦爛的陽光，透過茂密的枝葉照在林間，使林間的綠各式各樣，或深、或淺、或明、或暗。

5、水塘里，碧玉盤似的蓮葉浮在水面，淡黃色的蓮蓬亭亭玉立，雪白的蓮花張開了笑臉。蜻蜓飛來，更是別有情趣。師：這就是我為大家描繪的幾幅田野風(fēng)光，喜歡嗎？

師：課本上《我們的田野》這首詩歌優(yōu)美生動(dòng)，如果配上美妙動(dòng)聽的音樂更是錦上添花。愿意聽一聽嗎？（播放VCD《我們的田野》）。

第 二、三 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：田野在召喚（歌曲）教學(xué)目標(biāo)：

1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到表現(xiàn)田園的音樂既可以是優(yōu)美的，也可以是歡快的。教學(xué)重、難點(diǎn)：用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、田野的掛圖 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生共同演唱《師生問好歌》。

2、做放松運(yùn)動(dòng)

二、新課教學(xué)

1、導(dǎo)入：大家請(qǐng)看田野的掛圖。我們一起來復(fù)習(xí)我們學(xué)過的歌曲《我們的田野》。下面我們?cè)賮韺W(xué)一首關(guān)于田園的歌曲《田野在召喚》。

2、教師范唱

3、模唱歌曲

4、按節(jié)奏，讀歌詞

5、畫圖：把你讀到的歌詞用繪畫的形式表現(xiàn)出來（學(xué)生從歌詞的內(nèi)容、表現(xiàn)把它畫下來）

6、教師對(duì)歌曲處理

歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn)。歌曲一開始，就以鮮明的音樂形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機(jī)勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進(jìn)，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節(jié)的八分休止符的運(yùn)用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。

三、小結(jié)：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《前奏曲》、《小步舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。

2、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。教學(xué)過程：

1、音樂于繪畫有著密切的聯(lián)系。它們可以表現(xiàn)同一種意境。只是使用的材料不同。一種是用聲音一種是用色彩。先請(qǐng)同學(xué)們欣賞英國(guó)畫家康斯泰撥爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想畫面上表現(xiàn)了什么？

2、討論什么樣的音樂意境與這幅畫的意境相似。

3、教師簡(jiǎn)介法國(guó)作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》旋律優(yōu)美，與繪畫的意境是相似的。《歡樂頌》是莊嚴(yán)的，不適合表現(xiàn)幽靜的田園小景。

4、除了繪畫、音樂，還可以用語言來表現(xiàn)田園小景。教師出示散文《我所知道的康橋》片段，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦。

5、試一試，在《間奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗誦。并感受、對(duì)比有音樂伴奏和沒有音樂的朗誦有什么不同？

6、啟發(fā)學(xué)生想一想，還可以用其他的藝術(shù)形式來表現(xiàn)嗎（如唱歌、雕塑、影視等）？這一環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生的具體情況而定。

7、分組準(zhǔn)備用各自的藝術(shù)形式來表現(xiàn)一幅田園小景。

8、分組展示，師生評(píng)價(jià)。

第三單元 民族的節(jié)日 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能富有表情地演唱《快樂的潑水節(jié)》。

2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對(duì)音樂的親近感。

3、學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，隨音樂表演。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：（播放潑水節(jié)的錄像片段）

師：我們今天將學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)傣族人民潑水節(jié)情景的。

2、學(xué)唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》

（1）教師范唱或播放范唱帶，使學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容、情緒、音調(diào)、節(jié)奏、速度有所了解。

隨范唱的錄音學(xué)唱歌詞。注意區(qū)分“X.X XX”“ X X X.X”這兩種不同的節(jié)奏和第二段歌詞“人人 都像只 ∣小水 鳥∣”節(jié)奏的正確。難點(diǎn)是結(jié)束句中“哎羅”兩字，起于第二拍的后半句，可用指揮手勢(shì)予以提示。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析樂譜，哪兩個(gè)樂句節(jié)奏完全一，音調(diào)也大多相同，兩處不同的音調(diào)你能唱準(zhǔn)嗎。

（3）學(xué)唱第一、二樂句的歌譜，可結(jié)合運(yùn)用聽唱法。（4）隨伴奏帶再學(xué)唱幾遍歌詞。

（5）介紹傣族樂器鑼與象腳鼓的斗爭(zhēng)，部分學(xué)生可用大鑼和鈴鼓模仿其音響。

3、學(xué)生幾個(gè)傣族舞蹈動(dòng)作，隨音樂自由表演。

傣族人民與其他少數(shù)民族一樣，都是能歌善舞的民族，他們的舞蹈動(dòng)作很有特點(diǎn)，也不難學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師學(xué)跳幾個(gè)傣族舞蹈的動(dòng)作。

三、音樂活動(dòng)：當(dāng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)后可讓他們伴隨《快樂的波水節(jié)》的音樂自由起舞，也可以作些即興的變化，教師還可以再找些傣族風(fēng)格的樂曲來代替《快樂的潑水節(jié)》，這不但可使學(xué)生更增添興趣，而且可讓他們更多地接觸傣族風(fēng)格的音樂。

四、最后在邊唱邊舞蹈中結(jié)束全課。

第四篇：小學(xué)藝術(shù)三年級(jí)上冊(cè)教案

課題一 小時(shí)侯的歌

教學(xué)目標(biāo)：

從學(xué)生已有的生活積累和情感體驗(yàn)出發(fā)，通過童謠歌曲的學(xué)習(xí)，為學(xué)生能夠和體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的意境和情趣，提高對(duì)語言節(jié)奏的感受能力，學(xué)生嘗試運(yùn)用多種手段表達(dá)自己的思想和情感，積累合作、交流、反思、創(chuàng)作、分享等方面的體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備

1、歌曲《童年的小竹笛》、的光盤或錄音帶。

2、不同風(fēng)格、內(nèi)容的童謠及錄像、錄音、光盤等資料。欣賞引導(dǎo)

在這個(gè)單元主題上你感受到了什么？彎彎的月亮是娃娃的小床，天上的星星是娃娃的被子，天邊的月兒奏出美妙的樂曲，靜靜的水面仿佛在聽你訴說。媽媽的催眠曲陪伴著娃娃進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)?? 教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

師生共同說一說各自耳熟能詳?shù)耐{，邊說邊表演，并說說個(gè)人的理解等，引導(dǎo)學(xué)生的興趣。

2、例如，〈小老鼠〉：小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來，咪咪咪??貓來了，咕嚕咕嚕滾下來。

3、〈笑一笑〉：一會(huì)兒哭、一會(huì)兒笑，兩只黃狗會(huì)抬轎。

4、〈不倒翁〉：說你呆 你真呆，胡子一大把，樣子象小孩。說你呆 你不呆，把你一推你歪。要你躺下去，你又站起來。

5、〈鞋子和茄子〉：一個(gè)孩子，拿雙鞋子，看見茄子，放下鞋子，去拾茄子，忘了鞋子。

6、〈手指歌〉：伸開手，數(shù)指頭，大牛不吃草，二牛不吃料，三牛不拉車，四牛不上套，剩下五牛要不要？要！

7、〈三輪車〉：三輪車，跑得快，上面坐個(gè)老太太。要五毛，給一塊，你說奇怪不奇怪。

學(xué)唱歌曲：〈童年的小竹笛〉。

1、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽、輕聲哼唱、拍手唱、配合律動(dòng)唱。

2、充分體驗(yàn)歌曲的情緒和旋律等，待音律、歌詞、節(jié)奏

3、準(zhǔn)確后可加進(jìn)行打擊樂集體演唱，并錄音來反思評(píng)價(jià)。

課題二 歌聲中走來一個(gè)娃

教學(xué)目標(biāo)

1、通過對(duì)前捷克斯洛伐克兒童歌曲〈牧童〉的學(xué)唱、表演和繪畫。

2、讓學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)中積極參與，愉悅地創(chuàng)作和表現(xiàn)。

3、學(xué)生嘗試制作簡(jiǎn)單打擊樂器，學(xué)歌曲伴奏。

4、結(jié)合著給童謠編曲調(diào)，學(xué)生嘗試和探索進(jìn)行藝術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：

〈牧童〉的歌曲錄音或VCD光盤。教學(xué)過程：

1、由牧童牧歸的繪畫或童謠等作品引出歌曲〈小牧笛〉并學(xué)唱。

2、學(xué)唱歌曲《小牧笛》并朗讀歌詞。

3、引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的打擊樂器給歌曲〈牧童〉伴奏，并探索不同物體發(fā)聲的特點(diǎn)、音色、敲擊方法〈部位〉等。

4了解各種打擊樂器的名稱、用法和樂器的打擊方法。

5、啟發(fā)學(xué)生課后用廢墟塑料瓶裝進(jìn)沙子蓋上蓋后做沙錘，做雙響筒〈找竹筒或不同的兩種木質(zhì)品〉、三角鐵〈廢金屬或自行車鈴鐺等〉、鼓（大小紙盒等）。

6、為歌曲進(jìn)行伴奏表演。

課題三 奔騰的駿馬

教學(xué)過程：

1、欣賞二胡曲《賽馬》，聽賞歌曲《馬頭琴的故事》及一組外國(guó)樂曲。例如：《馬刀舞曲》、《輕騎兵序曲》、《威廉?退爾序曲》，《自由射手》等片段。

2、欣賞哼唱二胡曲的《賽馬》的主題旋律，可用口腔彈響或敲擊作伴奏模擬馬蹄聲。

3、用跑馬步即興創(chuàng)編舞蹈，體驗(yàn)感受躍馬奔騰弛騁北疆之時(shí)的歡樂、自豪情感。

4、可引導(dǎo)學(xué)生分析《賽馬》主題旋律的音樂風(fēng)格及情緒特點(diǎn)，試著哼唱記憶下這段好聽優(yōu)美的蒙古族風(fēng)格樂曲，體味感知節(jié)奏、力度、旋律、旋律等音樂基本要素在音樂藝術(shù)表現(xiàn)中的重要作用。

二、游戲：

1、學(xué)做騎馬的動(dòng)作，雙手拉住馬韁繩，跟老師做。

2、隨著音樂節(jié)奏并騎著馬編隊(duì)進(jìn)行。教學(xué)后記：

課題四 小羊的故事

教學(xué)目的：

1、通過欣賞以“羊”為內(nèi)容的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生了解羊與人類生活的密切相關(guān)及漢字中“羊大為美”的審美觀。

2、嘗試運(yùn)用歌舞加深對(duì)“羊”的造型特點(diǎn)的表現(xiàn)，并進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。教學(xué)過程：

1、教學(xué)導(dǎo)入：講《草原英雄小姐妹》保護(hù)羊群的故事。

2、聽《草原英雄小姐妹》的插曲，體會(huì)人與動(dòng)物的密切關(guān)系。

3、學(xué)生分組將搜集到的有關(guān)“羊”的成語故事進(jìn)行集體創(chuàng)作編舞、表演等，或?qū)W唱《保護(hù)小羊》，各組將作品完成后交流、互評(píng)。

4、教唱與欣賞歌曲《保護(hù)小羊》。

5、即興創(chuàng)編簡(jiǎn)單情節(jié)，歌唱表演。

6、學(xué)唱的過程中，可引導(dǎo)學(xué)生分析這首歌曲由幾個(gè)音級(jí)構(gòu)成，歌詞會(huì)唱后，試著唱唱歌譜。

7、再和同學(xué)一起討論分析一下，這首歌有幾個(gè)句子（兩大句），句子之間是什么樣的關(guān)系？是重復(fù)的關(guān)系，兩句的句尾有變化和呼應(yīng)）。

課題五 瞧這家子

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生結(jié)合以往的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)對(duì)自然界小燕子生活的興趣和觀察。

2、培養(yǎng)具有熱愛自然、親近自然、表現(xiàn)自然的審美情趣。教學(xué)過程：

1、常規(guī)教學(xué)，音準(zhǔn)、節(jié)奏、視唱訓(xùn)練。

2、導(dǎo)入新課：燕子是人類的朋友，自古以來它們與人類朝夕相處、和睦為鄰，彼此間建立了充分的信任與友誼。

3、請(qǐng)學(xué)生講述有關(guān)燕子的故事。特別是農(nóng)民伯伯把飛進(jìn)家中的燕子當(dāng)成自己的孩子一樣呵護(hù)，甚至流傳出許多有關(guān)燕子的美麗傳說。

4、可見人們對(duì)燕子傾注的情感之深，本課圍繞著燕子這一主題展開教學(xué)活動(dòng)。

5、觀看片子《小燕子》

教師組織學(xué)生到自然界觀察燕子的生活習(xí)性，傾聽小燕子的叫聲，觀察、了解小燕子的筑巢形式以及燕巢的構(gòu)造特點(diǎn)等（教師也可以組織學(xué)生通過音像資料了解以上內(nèi)容）。

6、學(xué)生借助詩歌、樂曲、圖畫等形式對(duì)自己的表述進(jìn)行藝術(shù)的再現(xiàn)，使學(xué)生在吟詩、聽音樂的過程中提高能力，升華情感。

7、聽歌曲并隨歌曲輕聲哼唱。

課題六 小燕子

教學(xué)過程

1、學(xué)唱歌曲《小燕子》，感受、體驗(yàn)、歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。

2、展開想象：用配樂散文、詩歌或謎語的形式引導(dǎo)新課?！按禾靵砹耍∶鞯哪棠碳襾砹艘粚?duì)美麗小燕子，燕子在 房檐下嘰嘰喳喳嬉戲喧鬧，一天到晚忙個(gè)不停。它們?cè)诟墒?么？噢！它們?cè)谏w房子。你看兩只小燕子你來我往不停地將銜 來的黏土，用唾液一點(diǎn)一點(diǎn)地粘牢。時(shí)間一天一天地過去拉！慢慢地一橢圓形的巢穴建成了！兩只小燕子高高興興地搬了 進(jìn)去??秋天到了，小燕子帶著他們新出生的小寶寶要到南方 去了！他們圍著自己的新房飛來飛去，最后戀戀不舍地踏上南遷的旅途。小明傷心地哭了！可奶奶卻說：“好孩子，沒關(guān)系，到明年春天小燕子一家還會(huì)回來的。”

3、再配樂中進(jìn)行朗讀更加深了學(xué)生對(duì)美感。

4、讓學(xué)生自由發(fā)揮：結(jié)合故事內(nèi)容組織學(xué)生對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行不同形式的表述。引出問題：語言的、歌曲的、表演的，繪畫的等完成（回家）作業(yè)。

1、燕子用什么筑巢？

2、燕子為什么南遷？

3、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)燕子？

課題七 我們有個(gè)甜蜜的家

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生結(jié)合著以往的生活，了解蜜蜂的生存狀態(tài)和活動(dòng)規(guī) 律，引發(fā)對(duì)自然的熱愛和探索。

2、學(xué)生結(jié)合著有關(guān)小蜜蜂的歌唱，畫面欣賞、游戲、舞蹈 等活動(dòng)，引起對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

3、結(jié)合蜜蜂飛舞的特點(diǎn)，讓學(xué)生欣賞樂曲，感知是哪些音 樂要素（力度、速度、音色等）對(duì)形象塑造起作用。教學(xué)過程：

1、常規(guī)教學(xué)。

2、兒歌導(dǎo)入：

“小蜜蜂，嗡嗡嗡?；▍怖?，忙做工”?！疤鹛鸬姆孔诱嫫婷?，六角形的窗戶現(xiàn)光明”。

3、謎語。例如，翅膀一展亮晶晶，整天飛舞花叢中，手足不閑愛勞動(dòng)，釀造蜜糖好過冬。

4、這里所說的小蜜蜂是自然界中常見的野生狀態(tài)下的小蜜蜂。就小蜜蜂和他們奇妙的“小房子”展開課題。

5、音樂欣賞：結(jié)合蜜蜂翅膀扇動(dòng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞著名樂曲《野蜂飛舞》，感知并分析音樂中的速度（快速）、力度（漸強(qiáng)漸弱）、音色（小提琴及其弦樂顯得急促碎弓）等音樂要素塑造了大群野蜂。

6、聆聽歌曲《小蜜蜂》并要學(xué)生在原地小踏步，擺動(dòng)雙臂模仿蜜蜂扇動(dòng)翅膀飛舞采蜜筑巢的動(dòng)作。結(jié)合聲音和肢體模仿，學(xué)生體驗(yàn)“我是一只小蜜蜂”。

7、借助影視資料學(xué)生直觀形象地了解小蜜蜂和它們精巧的“小房子”。

8、學(xué)唱歌曲〈小蜜蜂〉。A、教唱樂譜； B、朗讀歌詞； C、完成歌曲的演唱。

9、結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)和樂曲欣賞完成作業(yè)：想像畫〈蜜蜂的家園〉。

10、教師結(jié)合學(xué)生對(duì)蜜蜂的觀察、了解，講述一個(gè)蜜蜂筑巢的小故事。

11、欣賞弗朗西斯?舒伯特的小提琴獨(dú)奏曲〈蜜蜂〉，或李姆斯基?柯薩科夫的〈野蜂飛舞〉。

課題八 飛歌跳花到苗家

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生欣賞苗族服飾、佩服、刺繡，展示歡樂、勤勞的苗族人民生活。在對(duì)比中欣賞壯錦和苗繡手工藝術(shù)，了解它們的區(qū)別和主要特點(diǎn)。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：利用少數(shù)民族景致的手工藝品，欣賞苗族刺繡的圖案。分析特點(diǎn)。學(xué)生談自己的感受。

例如，苗族人民為什么在他們的刺繡作品中反復(fù)出現(xiàn)龍的形象，這些龍的圖案在苗族民俗中又說明了什么？

2、師生共同探討這一問題，并根據(jù)這一民俗創(chuàng)作想像畫。

3、新歌教唱：苗族民歌《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》。

4、歌曲演唱及伴奏歌曲。

5、欣賞苗族的跳花舞。

6、先放一段音樂，在歡快的樂曲中想像這是什么情況下的音樂，待學(xué)生回答完畢后，播放苗族跳花舞的資料帶，作為對(duì)問題的回答。

7、教學(xué)生跳花舞的一個(gè)片段，大家一起學(xué)跳這個(gè)民族舞蹈。

8、、聆聽民間傳說故事，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的苗族舞蹈動(dòng)作、學(xué)唱民歌，感受苗家人的歡樂，通過表演、比賽、游戲的方法，增強(qiáng)對(duì)民族文化藝術(shù)的了解。

課題九 向前！向前！

教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞表現(xiàn)革命先烈的藝術(shù)作品中，感受和體驗(yàn)莊嚴(yán)、凝情、懷念之情。

2、了解不同藝術(shù)手段的表現(xiàn)特點(diǎn)及作用，積累藝術(shù)欣賞的經(jīng)驗(yàn)。

3、、欣賞〈雨花石〉等歌唱，感受速度、音色與情感的關(guān)聯(lián)。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：欣賞教材中出現(xiàn)的烈士，英雄雕塑，了解藝術(shù)作品的造型美、內(nèi)涵美、構(gòu)圖美。

2、辨認(rèn)教材中英雄人物的名稱，講一講自己所了解的烈士故事。

3、講述〈狼牙山五壯士〉的故事。

4、學(xué)唱歌唱《雨花石》

5、學(xué)唱歌曲《雨花石》。知道雨花石的來歷，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作石頭畫，以石頭寄托思念之情。

6、經(jīng)典問題——視聽結(jié)合，欣賞戰(zhàn)爭(zhēng)題材影視作品的歌曲VCD光盤。

7、伴著音樂交流、朗誦課前查找的緬懷烈士的感人詩篇。

8、歌曲伴奏與歌曲欣賞、演唱，感受速度、音色與情感。

課題十 王二小的歌

教學(xué)目標(biāo)

1、通過講述和連環(huán)畫的欣賞，了解王二小和雞毛信的故事，學(xué)習(xí)小英雄們機(jī)智勇敢的革命精神，不畏強(qiáng)暴的民族環(huán)節(jié)。

2、通過欣賞和學(xué)唱歌曲，用不同歌唱表現(xiàn)手段恰當(dāng)表現(xiàn)敘事性歌曲體裁特點(diǎn)。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：今天，老師給學(xué)生講個(gè)故事，那就是王二小。

2、有那位學(xué)生知道這個(gè)故事??？

3、王二小是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，他臨危不懼、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們當(dāng)代小學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是他雖然年齡小，在敵人面前，在敵人面前卻能表現(xiàn)出沉著冷靜，隨機(jī)應(yīng)變、大義凜然的精神，是我們學(xué)習(xí)的典范。本課圍繞著學(xué)唱歌曲展開各種教學(xué)活動(dòng)，以引起學(xué)生對(duì)英雄的深深的思念。

4、欣賞《歌唱二小放牛郎》的四聲作品，教師引導(dǎo)學(xué)生感受不同演唱形式。同時(shí)教師可結(jié)合歌曲對(duì)演唱對(duì)演唱形式做簡(jiǎn)單介紹，使學(xué)生對(duì)多聲部的音樂欣賞有初步認(rèn)識(shí)、了解和感知、感受。

5、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。

6、朗讀歌詞，聽錄音并跟唱。

7、跟伴奏演唱歌曲。

8、歌曲《歌唱二小放牛郎》，對(duì)比連環(huán)畫，讓學(xué)生在聽唱中進(jìn)一步感受歌曲內(nèi)容含義，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)王二小的敬佩、懷念之情。

9、試圖用線條和顏色來表達(dá)自己在聽賞不同的情緒的變化，呈現(xiàn)對(duì)音樂作品中的速度（上下曲線）、力度（線條粗、細(xì)）、情緒（顏色）來理解表達(dá)。

10、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容用連環(huán)畫和分角色表演的形式完善故事情節(jié)。

11、進(jìn)一步拓展延伸自己的理解和感悟，使情感得到升華，從而也鍛煉了學(xué)生想像力與戲劇表演的能力。

課題十一 古老的北京

教學(xué)目標(biāo)：、欣賞單元主題頁，在歌曲《龍的傳人》的欣賞與演唱中，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

2、風(fēng)情的歌曲等藝術(shù)有關(guān)北京風(fēng)景、京劇臉譜的圖片，通過學(xué)唱京劇曲調(diào)，制作臉譜。

3、欣賞反映北京風(fēng)情的歌曲等藝術(shù)活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)北京的了解。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課；“我來做個(gè)導(dǎo)游”，請(qǐng)學(xué)生或以老師來扮演導(dǎo)游，讓學(xué)生乘上交通工具開始。

2、學(xué)生通過自己的親身經(jīng)歷，老師邊講到達(dá)的目的地，或從各種媒體了解到的北京，帶領(lǐng)大家逛逛京城。

3、邊聽邊欣賞有關(guān)描繪北京風(fēng)情的歌曲，如〈長(zhǎng)城謠〉、〈大碗茶〉、〈北京的橋〉。

4、教唱歌曲〈北京有個(gè)金太陽〉 A、朗讀歌詞。

B、歌唱歌曲〈北京有個(gè)金太陽〉。

5、逛逛北京城：長(zhǎng)城——天安門（華表）——故宮（石獅、麒麟、歷代服飾）——北?！U和園（十七孔橋）——圓明園（殘恒斷壁）——天壇（九龍壁）。

6、用歌曲接上一課內(nèi)容，復(fù)習(xí)上一課玩過的地方，你能說出幾個(gè)地方。

7、引導(dǎo)學(xué)生觀察北京有特色的建筑形狀、色彩。如天壇、天安門城樓等，讓學(xué)生更多地了解北京及其悠久的歷史。

8、歌曲欣賞：《龍的傳人》

9、龍是中華民族的象征，人們寄予龍以美好的希望，讓學(xué)生說說“龍”（回顧十二生肖、賽龍舟、舞龍、建筑的龍）。

10、接龍游戲：分組說說有關(guān)龍的內(nèi)容。

11、歌唱歌曲《龍的傳人》并能準(zhǔn)確無誤的唱準(zhǔn)歌曲，并用自己的語言來描繪。增加學(xué)生的愛國(guó)情感。

課題十二 天涯海角

教學(xué)目標(biāo)

1、通過歌曲和風(fēng)景圖片的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生了解海南的風(fēng)土人情，體驗(yàn)天涯海角的獨(dú)特韻味。

2、學(xué)習(xí)演唱歌曲《小螺號(hào)》，體驗(yàn)節(jié)奏、力度的變化對(duì)歌曲表現(xiàn)作用，在歌曲表演中表現(xiàn)海邊孩子熱愛家鄉(xiāng)、盼父歸來的美好感情。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：聽賞《請(qǐng)到天涯海角來》，引出課題——《天涯海角》，引導(dǎo)學(xué)生用語言描述出自己對(duì)歌曲的感受和對(duì)天涯海角大了解或想象。

2、發(fā)問：“天涯海角”在那里？講述老師去海南旅游的感想。并用語言、文字、圖片、錄像進(jìn)行欣賞。

3、欣賞歌曲《請(qǐng)到天涯海角來》，老師朗讀一下歌詞。

4、教唱《小螺號(hào)》。朗讀歌詞，教唱歌譜。

5、用歡快的節(jié)奏和感情進(jìn)行演唱，配錄音。

第五篇：小學(xué)藝術(shù)五年級(jí)上冊(cè)教案

課題一 高高低低的橋

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞古今中外各種各樣的橋，引起學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)橋的造型美、結(jié)構(gòu)美，了解橋的不同功能；并在了解橋梁的名稱、類別、有關(guān)故事和傳說的基礎(chǔ)上，激發(fā)起觀察興趣，并體會(huì)到藝術(shù)就在生活中間。

通過誦讀故事、童謠，欣賞、學(xué)唱歌曲和打擊樂伴奏等活動(dòng)，感受藝術(shù)對(duì)社會(huì)生活和自然情景的表現(xiàn)，從中體驗(yàn)生活的情趣，提高學(xué)生的節(jié)奏感和藝術(shù)鑒賞力。

教學(xué)活動(dòng)： 活動(dòng)一

欣賞各式各樣的橋展：課前發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)橋的照片、吊橋、廣告畫、掛歷等，然后以小組為單位交流并布置展覽，然學(xué)生了解橋的不同不同型狀、特征和功能。欣賞古代的橋，平板橋、玉帶橋等。功能不同的橋、最長(zhǎng)最小的橋、等等。

活動(dòng)二

學(xué)唱歌曲《七彩橋》

鼓勵(lì)學(xué)生自己以探究的方式學(xué)習(xí)歌曲《七彩橋》。指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲節(jié)奏，再結(jié)合音高唱譜。在有些同學(xué)找不到音高時(shí)，可以互相幫助。讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)樂譜有意思，獲得學(xué)習(xí)的成功感，感受到“樂譜”也是音樂學(xué)習(xí)的一座“橋”。在歌曲唱熟練后，可由學(xué)生設(shè)計(jì)“固定節(jié)奏形”或運(yùn)用不同的打擊樂器伴隨演唱。

活動(dòng)三

心中的彩虹 演唱歌曲《七彩橋》。鞏固已會(huì)唱的歌曲，唱出情感和情緒。

課題二 小橋流水

教學(xué)目標(biāo)：

感受江南特有的小橋流水的意境，通過觀察，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)對(duì)江南特有景致的審美認(rèn)識(shí)，并在故事和文化傳統(tǒng)中體會(huì)橋文化的深刻含義。

學(xué)唱歌曲《小橋流水》，能夠根據(jù)歌詞的內(nèi)容有感情地歌唱。教學(xué)活動(dòng)：

活動(dòng)一 唱唱不同的橋

欣賞表現(xiàn)橋的音樂作品，如：《小橋流水》《北京的橋》《盧溝橋》《趙州橋》等，朗誦有關(guān)橋的詩歌、童謠。

學(xué)唱歌曲《小橋流水》，組織學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)不同的節(jié)奏型，用各種打擊樂器為歌曲伴奏，體驗(yàn)民族歌曲的風(fēng)格。

分配較色朗讀詩歌《高架橋長(zhǎng)又高》，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生穩(wěn)定節(jié)拍感的培養(yǎng)，形成初步的合奏能力。

學(xué)唱歌曲《小橋流水》，與欣賞水彩畫《鄉(xiāng)情》相接合，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)作品中探尋歌曲中所表現(xiàn)的情緒。

活動(dòng)二 我喜歡的橋

學(xué)生欣賞歌曲《北京的橋》，感受歌曲的歡快、贊美的情緒，在哼歌曲的活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生對(duì)多種橋的暢談。

展開小組活動(dòng)，總結(jié)橋的造型特點(diǎn)和多種用途。

欣賞著名的橋——通過欣賞古今中外著名的橋，使學(xué)生開闊眼界，豐富造型知識(shí)，提高藝術(shù)鑒賞力。

我喜歡的橋。

展開交流活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的相互評(píng)價(jià)。

課題三 我心中的橋

教學(xué)目標(biāo)：

通過表演、設(shè)計(jì)、制作彩虹橋，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)與生活、自然之間的聯(lián)系，使學(xué)生在玩玩樂樂中掌握基本的色彩調(diào)配知識(shí)，創(chuàng)作出自己的作品，在交流評(píng)價(jià)活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。

通過對(duì)歌曲《小竹橋》的欣賞和學(xué)唱，使學(xué)生感受歌曲歡快活潑的情緒，體會(huì)漢苗一家的手足情誼，用流暢自然、甜美的聲音表現(xiàn)同學(xué)之間和諧親密的關(guān)系。知道人與人之間的交流、合作所依靠的正是心靈溝通的橋梁。

教學(xué)活動(dòng)：

活動(dòng)一 架起心中的橋

學(xué)唱歌曲《小竹橋》。首先，朗讀歌詞，體會(huì)歌詞的內(nèi)涵，可以根據(jù)歌詞的內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)，便表演表唱出歌曲的情緒。

采用視唱、聽唱的方式學(xué)習(xí)歌曲《小竹橋》，并為歌曲配伴奏。還可已采用二聲部合唱的形式進(jìn)行演唱或表演。

活動(dòng)二 相互的支撐

欣賞著名畫家古元的木刻作品《人橋》，說說自己從這幅作品中都感受到了什么？

根據(jù)自己對(duì)作品的理解，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)同學(xué)之間相互幫助主體的繪畫作品?；顒?dòng)三 架起溝通的橋

學(xué)唱歌曲《小竹橋》。采用朗誦歌詞、體會(huì)內(nèi)容情緒、聽唱學(xué)習(xí)的形式，根據(jù)歌詞引出繪畫表現(xiàn)活動(dòng)“小竹橋”。

課題四 月亮的情懷

教學(xué)目標(biāo)

在欣賞歌曲、詩詞朗誦的活動(dòng)中，感受古人對(duì)月亮吟誦，體驗(yàn)溫柔、浪漫的情懷，豐富學(xué)生的情感世界，拓展想象的空間，提高藝術(shù)感受和鑒賞力。

通過欣賞樂曲《月光》、歌曲《月光光》，學(xué)習(xí)歌曲《明月幾時(shí)有》，學(xué)生能過用流暢、舒展的聲音表現(xiàn)留戀、向往的情感。

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一 月亮的吟誦

結(jié)合圖片及形象資料，學(xué)生欣賞有關(guān)月亮的經(jīng)典詩詞，在交流誦讀中深入體會(huì)古人的舒月情懷。

欣賞歌曲《明月幾時(shí)有》，知道這是根據(jù)蘇軾的著名詩詞編配的。能過分析詞的意境與歌曲中音樂要素的表現(xiàn)特點(diǎn)。

欣賞《月光光》的舞蹈圖片，在詩、音、舞、畫的交融中進(jìn)一步感受月亮的人文情節(jié)。在談月、賞月過程匯總了解藝術(shù)家的創(chuàng)作思想，并用自己喜愛的藝術(shù)形式表現(xiàn)自己心中最美的月亮，重在學(xué)生的參與、體驗(yàn)。

活動(dòng)二 月亮的旋律

學(xué)生欣賞樂曲《月光》，聆聽贊美月亮的詩歌，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，引發(fā)學(xué)生對(duì)“月亮抒懷”藝術(shù)表現(xiàn)方式的關(guān)注。

學(xué)生欣賞歌曲《靜靜地聽》，感受歌曲優(yōu)美的情緒。

用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《靜靜地聽》，分析歌曲抒情的創(chuàng)作特點(diǎn)，能夠用舒緩、柔美、流暢的聲音表現(xiàn)歌曲意境。

學(xué)生以小組的形式按照三拍子舞步特點(diǎn)，加上簡(jiǎn)單的隊(duì)形、造型變化，形成集體律動(dòng)性舞蹈，抒發(fā)歌曲蘊(yùn)含的溫柔情感。

課題五 月亮的遐想

教學(xué)目標(biāo)

在對(duì)月球相關(guān)知識(shí)的交流與了解中，激發(fā)學(xué)生向往月球、關(guān)注科學(xué)的興趣，拓展想象。

學(xué)唱歌曲《月亮歌》，引導(dǎo)學(xué)生利用不同音色的打擊樂器進(jìn)行伴奏編配，豐富歌曲的表現(xiàn)。

教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)一 月宮探秘

學(xué)生展示課前收集的有關(guān)月球的資料，引發(fā)學(xué)生對(duì)月球的無限遐想與科學(xué)探索，激發(fā)向往月球的情感。

欣賞《月宮探秘》等想象畫。

以“月宮探秘”為主題，學(xué)生以繪畫的形式創(chuàng)作一幅想象畫。學(xué)生作品的展示評(píng)價(jià)會(huì)?；顒?dòng)二 月亮歌——月亮船

欣賞歌曲《月亮船》，分析歌曲的意境，表現(xiàn)與速度、力度的關(guān)系，在體會(huì)交流中激發(fā)學(xué)生對(duì)月抒情的情感。

學(xué)習(xí)歌曲《月亮船》，引發(fā)學(xué)生選擇不同音色的打擊樂器進(jìn)行節(jié)奏型的創(chuàng)作，表現(xiàn)歌曲中月亮的四種角色。

以小組的形式結(jié)合歌曲中月亮四種表現(xiàn)進(jìn)行角色分配與裝扮，在歌聲中進(jìn)行多種形式的表演活動(dòng)。

課題六 月亮頌

教學(xué)目標(biāo)

通過欣賞古典樂曲《春江花月夜》、朗誦蘇軾著名的詩詞《水調(diào)歌頭》，學(xué)生感受古人對(duì)月當(dāng)歌、抒懷寄情的激情，并創(chuàng)設(shè)其月夜情景在表演活動(dòng)中加深體會(huì)。

學(xué)生欣賞舞蹈《月亮部落》，了解少數(shù)民族中有關(guān)月亮的故事和傳說，感受他們的生活情感與月亮間不解的情緣，知道《月亮部落》舞蹈中蘊(yùn)含的彝族舞蹈風(fēng)格。

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一 月亮下的古今對(duì)話

一個(gè)小組選擇近代、現(xiàn)代以月亮抒發(fā)情懷的詩歌或散文，以小組形式或推舉個(gè)人進(jìn)行表演。

另一個(gè)小組選擇以古代以月亮抒發(fā)情懷的詩、詞等文學(xué)作品，以小組形式或推舉個(gè)人進(jìn)行表演。

展開“月亮下的古今對(duì)話”文藝欣賞會(huì)。

以不同音樂情緒的樂曲為背景音樂，全班學(xué)生以蘇軾的《水調(diào)歌頭》為集體朗誦作品，展開班級(jí)朗誦活動(dòng)。

活動(dòng)二 春江花月夜

欣賞美術(shù)圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)寄情月色的情感。

從《春江花月夜》和其他不同的樂曲中，學(xué)生選擇與圖片情調(diào)符合得音樂。欣賞、了解張若虛的著名詩篇《春江花月夜》，詩中情景完美結(jié)合，曾贏得“一篇蓋全唐”的美譽(yù)。

學(xué)生欣賞《春江花月夜》，了解樂曲的故事，感受詩與樂曲的交融，拓展心境。

活動(dòng)三 月色多美好

藝術(shù)家與月亮。學(xué)生聆聽、講述藝術(shù)家與月亮的故事。

欣賞有關(guān)月亮的兒童美術(shù)作品、聆聽《月亮歌》《春江花月夜》，分辨音樂、美術(shù)作品中不同的表現(xiàn)形式，感受藝術(shù)作品的情感世界。

學(xué)生分組選擇不同的藝術(shù)形式，展開藝術(shù)活動(dòng)。

課題七：神奇的洞洞 舞動(dòng)的圈圈

活動(dòng)一：快樂的圈圈

1、身體韻律游戲：《旋轉(zhuǎn)的“呼啦圈”》。在狂歡、跳躍的音樂伴奏下，學(xué)生用“呼啦圈”自由地進(jìn)行有趣的身體韻律活動(dòng)。

2、音樂游戲：《小狗圓舞曲》。

3、游戲舞蹈：《圓圈舞》?；顒?dòng)二：有趣的洞

1、音樂游戲活動(dòng)：學(xué)生以圓圈的形式圍坐，聽教師的節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)、靜相間的游戲。

2、陶泥游戲：雕塑的洞洞。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用摩爾的雕塑的創(chuàng)作方法，在實(shí)體中挖洞，領(lǐng)悟空間、形態(tài)的虛實(shí)關(guān)系，體驗(yàn)大師的創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。

課題八：川劇的變臉 多彩的面具

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞中國(guó)的地方戲劇——川劇，初步了解中國(guó)戲劇臉譜藝術(shù)，引發(fā)學(xué)生對(duì)川劇藝術(shù)的喜愛愿望，學(xué)會(huì)尊重地方藝術(shù)，加強(qiáng)民族情感。

2、通過簡(jiǎn)單學(xué)唱川劇的唱腔和模仿川劇表演動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生深入感受川劇奇妙的“變臉”、高亢的腔調(diào)等地方戲劇的特點(diǎn)。

3、了解川劇“變臉”藝術(shù)的有關(guān)知識(shí)和面具的制作方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，并探索“變臉”和面具的不同表現(xiàn)形式。

教學(xué)過程： 活動(dòng)一：川劇和變臉

1、觀看有關(guān)“變臉”的川劇表演片斷，了解中國(guó)地方戲曲中有關(guān)臉譜和面具方面的知識(shí)。

2、欣賞和模仿川劇的唱、做、念、打等基本戲劇表演技能。

3、組織學(xué)生做變臉的游戲：表演者面部先固定好一個(gè)表情，然后用手掌遮擋快速抹一下臉，立即換一副表情，表演時(shí)兩種表情之間的反差要大，反應(yīng)要快，看誰表演得不重復(fù)、花樣又多。

4、你還能設(shè)想出別的一些“變臉”的游戲嗎？ 活動(dòng)二：學(xué)唱川劇唱段：江雪

1、欣賞《江雪》川劇唱段，感受川劇高腔的韻味。

2、聯(lián)系語文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，用一般語言朗誦或戲劇性語言說白的方式朗誦古詩“江雪”，理解古詩的含義和意境，體驗(yàn)戲劇語言表現(xiàn)的美感特點(diǎn)。

3、跟隨錄音學(xué)唱《江雪》唱段，在熟悉唱段后，請(qǐng)學(xué)生即興配上川劇表演動(dòng)作進(jìn)行表演。

4、分小組和個(gè)別同學(xué)輪流演唱“江雪”。

課題九：創(chuàng)意無極限 快樂大錯(cuò)位

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞具有豐富想像力、創(chuàng)造性和夸張強(qiáng)烈的藝術(shù)作品，熟悉造型藝術(shù)的快樂和創(chuàng)造無極限的藝術(shù)法則，開展夸張創(chuàng)意活動(dòng)，提高學(xué)生的想像能力。

2、通過打破常規(guī)進(jìn)行藝術(shù)思維的意識(shí)創(chuàng)意活動(dòng)，讓學(xué)生大膽嘗試用獨(dú)特的藝術(shù)形式表現(xiàn)自己想要表現(xiàn)的事物，學(xué)會(huì)夸張變形。

活動(dòng)一：

音樂欣賞：《魔法師的弟子》和《大象》。

1、播放法國(guó)作曲家杜卡的作品《魔法的弟子》，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的節(jié)拍特點(diǎn)和旋律中的變音效果，體驗(yàn)樂曲所表現(xiàn)的小巫師的藝術(shù)形象和樂曲的內(nèi)容。

2、播放圣·?！秳?dòng)物狂歡節(jié)》中《大象》音樂，感受樂曲的速度、節(jié)奏及所表現(xiàn)的大象笨重又憨態(tài)可掬、歡樂起舞的情景，了解原作品的創(chuàng)意與現(xiàn)作品的錯(cuò)位方法和美感效果。

3、根據(jù)學(xué)生的興趣和水平，激發(fā)學(xué)生大膽想象用繪畫、身體動(dòng)作、戲劇性表演表現(xiàn)《魔法的弟子》和《大象》音樂的形象、情境。

課題十 小小駝鈴響叮當(dāng)

活動(dòng)一：

歌唱你小駱駝——《小小駝鈴響叮當(dāng)》

1、體驗(yàn)歌曲的節(jié)、旋律，感受作曲家是怎樣借助音樂語言向我們呈現(xiàn)駱駝吃苦耐勞、任勞任怨、不畏艱險(xiǎn)的精神品質(zhì)的。通過歌曲的兩聲部學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生的和聲感，提高學(xué)生用音樂表達(dá)情感的能力。

2、結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)和對(duì)駱駝的了解，引導(dǎo)學(xué)生用肢體動(dòng)作對(duì)駱駝的形象進(jìn)行模仿，表達(dá)自己對(duì)駱駝這一動(dòng)物的體驗(yàn)與感受。教師也可以通過對(duì)駱駝肢體動(dòng)作的表現(xiàn)，來提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)生活的了解與認(rèn)識(shí)。

3、欣賞表現(xiàn)駱駝與沙漠的樂曲，感受樂曲帶給你的意境，體驗(yàn)音樂的節(jié)奏、旋律與色彩。嘗試運(yùn)用美術(shù)界中的色彩、線條表現(xiàn)自己對(duì)樂曲的體驗(yàn)與感受。

活動(dòng)二： 沙漠離不開駱駝

1、欣賞故事《離不開沙漠的駱駝》。

2、討論、交流對(duì)故事內(nèi)容的理解。

3、聯(lián)系故事內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行《離不開沙漠的駱駝》的連環(huán)畫創(chuàng)作。（學(xué)生分組完成）

4、戲劇表演。

結(jié)合故事內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生給故事配上合適的樂曲。

課題十一：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待你

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞印度尼西亞歌曲《八哥鳥》，了解音樂風(fēng)味與情緒表現(xiàn)的特點(diǎn)，學(xué)唱歌曲，理解歌曲用歌聲體驗(yàn)和表現(xiàn)動(dòng)物遇害的悲傷情感。樹立人與動(dòng)物和諧相處的生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并在藝術(shù)活動(dòng)中充分表達(dá)自己愛護(hù)和保護(hù)動(dòng)物的積極情感。

2、欣賞舒伯特作品《鱒魚》，感受擬人化敘事性歌曲的美感，理解歌詞內(nèi)容。在童聲合唱與弦樂四重奏不同形式的表演中，學(xué)生深入體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的關(guān)愛生命的美好情感。

3、以動(dòng)物保護(hù)為主題，學(xué)生嘗試運(yùn)用歌舞表演、打擊樂器演奏等多種藝術(shù)形式抒發(fā)關(guān)愛動(dòng)物情感，突出保護(hù)生態(tài)環(huán)境的人文精神。

教學(xué)過程： 活動(dòng)一： 遇害的八哥鳥

1、欣賞《八哥鳥》的歌曲錄音，引導(dǎo)學(xué)生用輕聲哼唱旋律，并徒手在眼前面旋律線，表現(xiàn)音樂的音高變化。

2、討論、交流對(duì)質(zhì)歌曲內(nèi)容的理解，想像八哥鳥遇害時(shí)的情景。

3、用跟唱、部分樂句教唱的方式，激發(fā)學(xué)生體會(huì)用中速和飽含深情的情緒學(xué)唱這首歌。

4、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，用舞蹈或戲劇性表演的形式表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和自己對(duì)歌曲的理解。

5、組織學(xué)生討論怎樣對(duì)待和保護(hù)我們的動(dòng)物朋友，并把自己的想法與情感用美術(shù)方式表現(xiàn)出來?；顒?dòng)二： 不幸的鱒魚

1、欣賞舒伯特作曲、女高音獨(dú)唱歌曲《鱒魚》，感受樂曲緊湊的節(jié)奏與著急的情緒給人的美感。

2、理解歌詞內(nèi)容，想像小鱒魚在河里自由自在生活及被漁夫釣起的情景，體驗(yàn)歌詞中的“我”關(guān)愛小鱒魚命運(yùn)的積極情感。

3、根據(jù)歌詞，采用角色模擬的形式，分角色跟唱歌曲《鱒魚》，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的旋律美與敘事性歌曲所描述的形象與情景。

4、對(duì)照《八哥鳥》和《鱒魚》兩首歌曲，感受和體驗(yàn)歌曲沒的風(fēng)格、節(jié)拍、曲式結(jié)構(gòu)、遇害、遇難的命運(yùn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的生存環(huán)境及命運(yùn)展開討論，用詩歌、小品、廣告等藝術(shù)形式表達(dá)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情和環(huán)境保護(hù)的積極行動(dòng)。

課題十二：茶香歌舞

教學(xué)目標(biāo)

1、在我國(guó)特有的與茶相關(guān)的歌曲、舞蹈、戲曲等藝術(shù)表現(xiàn)形式的啟發(fā)引導(dǎo)下，經(jīng)過不同的藝術(shù)活動(dòng)，了解和感受祖國(guó)優(yōu)秀的茶文化。能夠運(yùn)用歌唱、表演等學(xué)科要素，發(fā)展自己的藝術(shù)能力。

2、對(duì)民族音樂、民間歌舞、民間戲曲的表現(xiàn)形式和風(fēng)格有所了解和學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的生活感受，串聯(lián)過去已經(jīng)把握的藝術(shù)學(xué)科技能，在歌唱和表演等方面有更大的發(fā)展。

教學(xué)過程： 活動(dòng)一：茶歌飄飄

1、欣賞和感受民間歌曲《采茶燈》《采茶謠》，對(duì)歌曲的表現(xiàn)發(fā)表自己的看法。

2、學(xué)唱歌曲《采茶舞曲》?；顒?dòng)二：茶舞翩翩

1、欣賞民間采茶舞，學(xué)跳其中的幾個(gè)片段。

2、引導(dǎo)學(xué)生初步了解歌舞中的夸張手法，嘗試運(yùn)用這一手法進(jìn)行表演?；顒?dòng)三：民間的茶戲

1、欣賞管子獨(dú)奏曲《采茶》。

2、欣賞贛南采茶戲片段。

3、欣賞鋼琴曲《采茶撲蝶》。

課題十三：一只流浪的貓

教學(xué)目標(biāo)

1、通過介紹《一只流浪的貓》的故事，體驗(yàn)丑貓阿格利的內(nèi)在情感變化，嘗試律動(dòng)、游戲形式、不同的繪畫制作等藝術(shù)活動(dòng)，表現(xiàn)故事或情節(jié)。

2、欣賞樂曲《一只流浪的貓》，能夠感受到音樂在速度上的漸快變化和它對(duì)情感表現(xiàn)的作用。利用律動(dòng)與即興表演，知道音樂的段落劃分，了解爵士風(fēng)格的樂曲表現(xiàn)。

3、通過學(xué)唱歌曲《貝貝貓貓》加強(qiáng)對(duì)切分節(jié)奏的掌握，在戲劇性的表演活動(dòng)中，深入理解不論是對(duì)人類還是動(dòng)物，關(guān)愛、同情、尊重是人類寶貴的情感。

教學(xué)過程： 活動(dòng)一： 一只貓的故事

1、初步感受音樂情緒。

教師播放《一只流浪的貓》的音樂，讓學(xué)生想像音樂中表現(xiàn)的是哪種動(dòng)物的形象。設(shè)計(jì)動(dòng)作表現(xiàn)音樂的情緒，在律動(dòng)中加深對(duì)音樂情緒的感受。

2、欣賞標(biāo)題音樂《一只流浪的貓》。

3、學(xué)生表演活動(dòng)。

4、欣賞文學(xué)作品《丑貓阿格利》。

5、主題討論。

6、表演《丑貓阿格利》的故事情節(jié)?；顒?dòng)二： 可憐的流浪貓

1、音樂與故事——一只流浪的貓。

2、交流討論。讓學(xué)生圍繞故事與音樂情感的變化，交流感受，結(jié)合自己的經(jīng)歷、身邊的故事，說說應(yīng)該怎樣對(duì)待小動(dòng)物，如何看待虐待小動(dòng)物的現(xiàn)象。

3、繪畫創(chuàng)作《一只流浪的貓》。

4、介紹“我的流浪貓”?；顒?dòng)三：

告訴你一只貓的流浪記

1、聆聽文學(xué)故事《丑貓阿格利》。

2、小戲劇《一只流浪的貓》師生合作編演簡(jiǎn)單的戲劇小品。

3、欣賞與交流。組織學(xué)生觀看小戲劇表演，交流真實(shí)的觀感，在評(píng)價(jià)和討論中，進(jìn)一步體驗(yàn)流浪貓孤獨(dú)無助的悲涼情感和渴望關(guān)愛的強(qiáng)烈情緒，觸動(dòng)學(xué)生的心靈。

4、欣賞可愛的小貓。

5、學(xué)唱歌曲《貝貝貓貓》。

課題十四：對(duì)著鏡子笑起來

教學(xué)目標(biāo)

在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過本課題的藝術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解人會(huì)產(chǎn)生消極情緒，了解調(diào)節(jié)心理狀況與心境、控制自我情緒的方法，如在屋里照鏡子，整理一下頭發(fā)、衣領(lǐng)等能讓人精神振奮。學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，給予安慰和鼓勵(lì)的同時(shí)也要學(xué)會(huì)主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的情緒和心態(tài)，形成健康向上的人格。

教學(xué)過程： 活動(dòng)一： 對(duì)著鏡子笑起來

1、讓學(xué)生拿出鏡子，對(duì)著鏡子，做出不同的表情，再根據(jù)不同的表情，說一些想對(duì)自己說的話，看看自己到底最喜歡哪幾種表情？為什么？

2、組織學(xué)生小組活動(dòng)，做“照鏡子”律動(dòng)游戲。

3、學(xué)唱歌曲《愛的人間》?；顒?dòng)二：

走出灰色心情——化裝舞會(huì)

1、歌曲欣賞《歌聲與微笑》。

2、化裝舞會(huì)。

（1）、學(xué)生根據(jù)自己的喜好給自己制作一個(gè)頭飾、面具。（2）、導(dǎo)入。

（3）、當(dāng)一首樂曲播放到一半時(shí)，突然停止音樂，請(qǐng)學(xué)生原地站好不動(dòng)，并拿掉面具，互相看看對(duì)方。

（4）、小結(jié)。

課題十五：多才多藝的李叔同

教學(xué)目標(biāo)

1、通過講述介紹李叔同學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的故事，感受大師多才多藝的風(fēng)范，學(xué)習(xí)他對(duì)藝術(shù)不懈的追求精神，激發(fā)學(xué)生追求多門類全面地藝術(shù)學(xué)習(xí)。

2、欣賞李叔同創(chuàng)作的歌曲《早秋》《春游》，能夠用二聲部合唱的形式有感情地演唱歌曲《春游》，表現(xiàn)和諧流暢的旋律與柔美舒暢的意境。

教學(xué)過程： 活動(dòng)一： 白馬湖畔

1、創(chuàng)設(shè)情境。

2、學(xué)生朗讀或歌唱自己曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的李叔同的作品。

3、請(qǐng)學(xué)生朗讀李叔同的作品《春游》，感受作品中所表達(dá)的意境，大家說一說，通過討論并聯(lián)想、回憶自己對(duì)春游的感受，根據(jù)作品內(nèi)容進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

4、課外作品。結(jié)合自己對(duì)本地春天景色的感受，再進(jìn)行主題性美術(shù)創(chuàng)作?；顒?dòng)二： 歌唱與誦讀

1、有感情地學(xué)唱歌曲《春游》。采用先欣賞、朗讀歌詞，教師和學(xué)生共同討論歌曲所表達(dá)的情境，有重點(diǎn)地分析歌曲，再進(jìn)行學(xué)唱的方式練習(xí)。

2、了解并朗讀李叔同的《滿江紅》詞。

3、在朗讀中采用不同語調(diào)、不同速度、節(jié)奏的形式進(jìn)行表現(xiàn)，體會(huì)詩詞的內(nèi)涵。

4、分小組展開討論，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)詞義進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，畫出詞的意境。