第一篇：市場(chǎng)配置資源教案

導(dǎo)入：這首《地球之歌》告訴我們，如果肆意破壞環(huán)境、糟蹋資源，必然遭到滅絕的懲罰。面對(duì)豐富的資源，人類不能盲目樂觀。當(dāng)然，也不必盲目悲觀，如果我們能找到合理配置和有效利用資源的方式，我們就能把握自己的命運(yùn)。那么，人類現(xiàn)在通過什么方式來配置資源呢？這種方式能實(shí)現(xiàn)資源的合理配置和有效利用嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)第四單元第九課第一框題——《市場(chǎng)配置資源》。

板書：市場(chǎng)配置資源

那么什么是資源？在物質(zhì)生產(chǎn)過程中所必需的各種生產(chǎn)要素，比如說科技，土地，勞動(dòng)力等等這些生產(chǎn)要素我們統(tǒng)稱為資源。

那么什么叫資源的配置呢？它是指人們對(duì)這些生產(chǎn)要素在使用方面做安排，比如說一條河，我們對(duì)它進(jìn)行截流，建一個(gè)堤壩，這樣就形成了一個(gè)水庫(kù)。那么我們用水庫(kù)里的水來種植莊稼，發(fā)電，或者說用來做飲用水，在不同的方面進(jìn)行使用，這就是對(duì)資源的一種配置。

解決這兩個(gè)問題之后，我們來看一下第一部分——市場(chǎng)調(diào)節(jié)。同學(xué)們思考為什么人們要合理配置資源呢？同學(xué)們看一下教材78頁(yè)的漫畫

人類的需求是多種多樣、永無止境的，但在一定時(shí)期和一定范圍內(nèi)，社會(huì)能夠加以利用的資源總是有限的，這個(gè)矛盾就要求我們必須合理配置資源。那么配置資源有哪兩種手段呢？

在建國(guó)初期到改革開放之前，甚至在改革開放后幾年。如果聽老人，或者聽爺爺奶奶講故事的時(shí)候，他們通常會(huì)說，我們小時(shí)候買東西的時(shí)候用的是糧票，油票，布票等等，憑票供應(yīng)。那個(gè)時(shí)候?yàn)槭裁匆獞{票供應(yīng)？從生產(chǎn)力方面看怎么樣。生產(chǎn)力落后。導(dǎo)致產(chǎn)品多還是少呢？在這種情況下，國(guó)家為了保證人們的基本生活需要，就必須對(duì)這些資源進(jìn)行合理的配置，這種配置資源的方法就叫做計(jì)劃配置。但是隨著社會(huì)的發(fā)展，人們會(huì)發(fā)現(xiàn)，計(jì)劃配置有一些弊端出現(xiàn)。國(guó)家組織生產(chǎn)，生產(chǎn)出來的東西有可能是人們所不需要的。比如說那時(shí)候人們穿的衣服大多數(shù)都是淺綠色的或者是灰色的。如果說現(xiàn)在，我再生產(chǎn)這些，市場(chǎng)上只需要十件，國(guó)家組織生產(chǎn)，國(guó)家不清楚市場(chǎng)信息，很可能生產(chǎn)一萬件或者十萬件。也就是說生產(chǎn)出來的東西，人們不需要。這個(gè)弊端導(dǎo)致什么呢？導(dǎo)致資源浪費(fèi)。在這種情況下，就要求市場(chǎng)對(duì)資源進(jìn)行配置。因?yàn)樯a(chǎn)力發(fā)展了，社會(huì)產(chǎn)品豐富了，也就是說市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)性作用，這個(gè)時(shí)候市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)便產(chǎn)生了——79頁(yè)，第二段第二句話。

提問：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的含義。要求大家掌握。過渡：市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)性作用，這種基礎(chǔ)性的作用是怎么來體現(xiàn)的呢？也就是說，市場(chǎng)通過哪些方式來配置資源呢？我們來看大屏幕，根據(jù)以前所學(xué)的知識(shí)，我們來分析一下。

首先，我們看，汽車市場(chǎng)火爆代表什么呢？?jī)r(jià)格上漲導(dǎo)致的。企業(yè)有利可圖，紛紛投入生產(chǎn)，擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，資源開始流動(dòng)。這體現(xiàn)市場(chǎng)有什么樣的作用呢？

1、市場(chǎng)能夠通過價(jià)格漲落比較及時(shí)、準(zhǔn)確、靈活的反映市場(chǎng)供求的變化，傳遞市 場(chǎng)供求的信息，實(shí)現(xiàn)資源的合理配置。

其次，我們來看，企業(yè)是以營(yíng)利為目的的。這個(gè)時(shí)候是汽車市場(chǎng)火爆的時(shí)候或者說是獲利的時(shí)候，企業(yè)愿不愿意生產(chǎn)呢？愿意。但是企業(yè)如果想讓自己的產(chǎn)品賣的快，得到消費(fèi)者的青睞，通常應(yīng)該怎么辦呢？降價(jià)。在保證質(zhì)量的前提下，縮短個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，使個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間低于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間。我們要想達(dá)到提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的目的必須要改善經(jīng)營(yíng)管理，提高科技水平。這體現(xiàn)的是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的什么作用呢？

2、市場(chǎng)利用利益杠桿、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，調(diào)動(dòng)商品生產(chǎn)者、經(jīng)營(yíng)者的積極性，推動(dòng)科學(xué)技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理的進(jìn)步，促進(jìn)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高，實(shí)現(xiàn)資源的有效利用。

這兩個(gè)方面就是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的優(yōu)點(diǎn)——79頁(yè)第三段的第一句話和第二句話。

過渡：我們知道商品生產(chǎn)者不止一個(gè)，這些商品生產(chǎn)者之間會(huì)形成競(jìng)爭(zhēng)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是一種競(jìng)爭(zhēng)性的經(jīng)濟(jì)，類似于體育競(jìng)賽。

視頻《退場(chǎng)王》

要想保證體育競(jìng)賽的正常進(jìn)行就離不開規(guī)則。大家考慮，如果沒有游戲規(guī)則，市場(chǎng)的運(yùn)行會(huì)怎么樣？會(huì)帶來什么影響呢？比如說藍(lán)球比賽，那么打籃球如果沒有比賽規(guī)則來規(guī)范，沒有裁判，場(chǎng)地上將會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？各種犯規(guī)，5次犯規(guī)罰下場(chǎng)，甚至是暴力事件。那么我們還想繼續(xù)打球？可能么？不可能。同樣，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中如果沒有規(guī)則，會(huì)怎樣呢？會(huì)出現(xiàn)違法行為，想讓市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)行，可能么？不可能，也會(huì)出現(xiàn)混亂無序的狀態(tài)。要想實(shí)現(xiàn)資源配置，可能么？不可能。

在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，生產(chǎn)者、經(jīng)營(yíng)者和消費(fèi)者都是“運(yùn)動(dòng)員”，生產(chǎn)者之間有競(jìng)爭(zhēng)，消費(fèi)者之間有競(jìng)爭(zhēng)，生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間也有競(jìng)爭(zhēng)，如果沒有游戲規(guī)則

必須要具備公平、公正的市場(chǎng)秩序，形成統(tǒng)一開放競(jìng)爭(zhēng)有序的現(xiàn)代市場(chǎng)體系，市場(chǎng)才能合理配置資源。

所以只有規(guī)范市場(chǎng)秩序，市場(chǎng)才能合理配置資源，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)才能健康有序的發(fā)展。良好的市場(chǎng)秩序依賴市場(chǎng)規(guī)則來維護(hù)。

那么市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)都需要哪些規(guī)則呢？同學(xué)們看教材的79頁(yè)最后一段，從法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范、市場(chǎng)道德規(guī)范來看都有哪些規(guī)則。

市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則、市場(chǎng)交易規(guī)則。什么是市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則所要求的？找同學(xué)回答。

這是市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則所要求的，也就是說凡不符合市場(chǎng)所要求的企業(yè)和商品就不可以進(jìn)入市場(chǎng)。

什么是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則所要求的？找同學(xué)回答

它要求我們要建立公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。禁止地方保護(hù)，非法壟斷及其它非法競(jìng)爭(zhēng)行為。什么是市場(chǎng)交易原則所要求的？找同學(xué)回答

它要求我們必須自愿、平等、公平、誠(chéng)實(shí)守信、禁止強(qiáng)買強(qiáng)賣、巧取豪奪、牟取暴利坑蒙拐騙等非法行為。

視頻：《地溝油》

大家再想，國(guó)家法律非常健全的情況下，人們也十分講究職業(yè)道德，那么市場(chǎng)來配置資源是不是就完美無缺了呢？

我們來看一個(gè)情景： 解釋漫畫、、、、、、這是個(gè)假設(shè)情景，在現(xiàn)實(shí)生活中能不能出現(xiàn)這種情況？

市場(chǎng)調(diào)節(jié)遵循的什么規(guī)律？提示：要求等價(jià)交換的。要求在交易的時(shí)候一定要等價(jià)交換。那么這個(gè)等價(jià)是不是在任何領(lǐng)域都能適用呢？比如說消防領(lǐng)域，如果遵循價(jià)值規(guī)律，誰(shuí)給我錢多我就給誰(shuí)滅火去，錢少就不去，能行么？在消防領(lǐng)域，如果完全遵循價(jià)值規(guī)律是不可以的。這說明了什么呢？說明市場(chǎng)調(diào)節(jié)具有局限性。在消防領(lǐng)域說明市場(chǎng)調(diào)節(jié)具有局限性，那么在其他領(lǐng)域有沒有呢？國(guó)防、治安、消防、槍支彈藥及危險(xiǎn)品、麻醉品等。如果由市場(chǎng)來調(diào)節(jié)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？說明市場(chǎng)調(diào)節(jié)是存在弊端的。

第二篇：市場(chǎng)配置資源教案

《市場(chǎng)配置資源》教學(xué)設(shè)計(jì) 惠州市龍門中學(xué) 姜熾煉

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：理解合理配置資源的必要性；了解資源配置的基本手段；了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的含義； 理解市場(chǎng)配置資源的具體機(jī)制；知道市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn)； 懂得規(guī)范市場(chǎng)秩序的必要性；了解市場(chǎng)規(guī)則的基本形式；理解建立、健全社會(huì)信用制度的必要性與主要內(nèi)容；理解市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性。2.能力目標(biāo)：全面認(rèn)識(shí)市場(chǎng)配置資源優(yōu)缺點(diǎn)的辨析能力；把握市場(chǎng)機(jī)制有效發(fā)揮作用的具體條件的理解能力；針對(duì)市場(chǎng)調(diào)節(jié)局限性，初步提出合理化的政府干預(yù)與宏觀調(diào)控對(duì)策的應(yīng)用能力。

3.情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)開拓進(jìn)取的精神；樹立自覺遵守、維護(hù)市場(chǎng)秩序與規(guī)則的觀念，抵制一切擾亂市場(chǎng)秩序的行為

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：市場(chǎng)對(duì)資源配置起決定性作用；市場(chǎng)調(diào)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)與局限性。

三、教學(xué)方法 情景教學(xué)法、合作探究法等。

四、教學(xué)過程：

（一）小組合作：

各小組針對(duì)“我國(guó)快遞行業(yè)的發(fā)展”這則材料進(jìn)行分析，回答以下問題：

（1）材料一中體現(xiàn)了資源由哪兩種配置方式？現(xiàn)代的快遞行業(yè)是如何調(diào)節(jié)資源配置的？

(2)材料二中，你發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)對(duì)資源配置有哪些優(yōu)點(diǎn)？

(3)材料三中，你說快遞員該不該送？他“鋌而走險(xiǎn)”，說明市場(chǎng)調(diào)節(jié)有怎樣的缺陷？2014年雙十一期間，申通公司發(fā)現(xiàn)爆倉(cāng)了，想馬上增加人手、擴(kuò)大倉(cāng)庫(kù)，已經(jīng)來不及了。這體現(xiàn)了市場(chǎng)調(diào)節(jié)的什么缺陷？

（二）教師點(diǎn)撥

1.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)：市場(chǎng)在資源配置中起決定性 作用的經(jīng)濟(jì) 2.市場(chǎng)如何配置資源？

從“快遞行業(yè)”這則材料可以從中引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：價(jià)格的漲落、供求關(guān)系的變化和競(jìng)爭(zhēng) 3.市場(chǎng)配置資源的優(yōu)缺點(diǎn)

從“快遞行業(yè)”這則材料可以從中引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：（1）優(yōu)點(diǎn)：

①能夠及時(shí)、靈敏地反映供求關(guān)系變化，傳遞供求信息，實(shí)現(xiàn)資源配置。②推動(dòng)科學(xué)技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理進(jìn)步，促進(jìn)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高和資源有效利用。（2）缺點(diǎn)：

①.市場(chǎng)調(diào)節(jié)不是萬能的“調(diào)不動(dòng)”：市場(chǎng)解決不了國(guó)防、治安、消防等公共物品的供給問題。“不讓調(diào)”：槍支、危險(xiǎn)品、麻醉品等。如果聽任經(jīng)營(yíng)者自由經(jīng)營(yíng)這些產(chǎn)品，會(huì)嚴(yán)重影響社會(huì)安定，危害公民的身心健康，敗壞社會(huì)風(fēng)氣。②市場(chǎng)調(diào)節(jié)具有自發(fā)性、盲目性和滯后性。

三、交流展示：通過觀看“有毒食品”的相關(guān)新聞，現(xiàn)在召開食品安全聽證會(huì)，假如你是國(guó)家質(zhì)監(jiān)局局長(zhǎng)、食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者、消費(fèi)者，請(qǐng)你為如何解決食品安全問題發(fā)言。各小組派代表發(fā)言

四、總結(jié)延伸

如何規(guī)范市場(chǎng)秩序是一個(gè)事關(guān)整個(gè)社會(huì)、整個(gè)國(guó)家的事情，因此應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)主體出發(fā)來思考

五、檢測(cè)反饋

1.為了推動(dòng)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)建設(shè)，我國(guó)全面試行“階梯”電價(jià)。階梯電價(jià)的實(shí)施（）①發(fā)揮了價(jià)格對(duì)消費(fèi)的導(dǎo)向作用 ②表明市場(chǎng)對(duì)資源配置的決定性作用 ③表明市場(chǎng)價(jià)格由政府決定 ④表明消費(fèi)反作用于生產(chǎn)

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

2.《中華人民共和國(guó)旅游法》對(duì)社會(huì)上反映最為強(qiáng)烈的旅游市場(chǎng)秩序混亂和旅游者維權(quán)困難等問題，進(jìn)行了必要規(guī)范。下列措施有利于維護(hù)旅游市場(chǎng)秩序的是（）①完善市場(chǎng)規(guī)則，加強(qiáng)誠(chéng)信建設(shè) ②建立旅游市場(chǎng)準(zhǔn)入制度，提高準(zhǔn)入門檻 ③加強(qiáng)政府對(duì)旅游市場(chǎng)的微觀管轄權(quán) ④旅游市場(chǎng)商品價(jià)格由政府決定

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

3.為進(jìn)一步促進(jìn)人才的合理流動(dòng)，增強(qiáng)市場(chǎng)配置人才的決定性作用，揚(yáng)州市人才市場(chǎng)舉辦了“綜合類大型人才供需洽談會(huì)”。之所以要充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用，是因?yàn)椋ǎ偈袌?chǎng)能比較及時(shí)、靈敏地反映供求關(guān)系變化，傳遞供求信息 ②市場(chǎng)能對(duì)資源利用做出合理規(guī)劃 ③市場(chǎng)能實(shí)現(xiàn)效率和公平的統(tǒng)一 ④促進(jìn)生產(chǎn)效率的提高和資源的有效利用

4.如今，各種各樣的消費(fèi)卡隨處可見，但有些商家在出售了大量消費(fèi)卡后，要么關(guān)門大吉，要么改頭換面，致使消費(fèi)者手中幾百元甚至上千元的消費(fèi)卡成為廢品。這表明要規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，就必須（）A.禁止各種形式的壟斷經(jīng)營(yíng) B.加快建立健全社會(huì)信用制度 C.充分發(fā)揮市場(chǎng)調(diào)節(jié)的決定性作用 D.逐步放開市場(chǎng)，培育市場(chǎng)主體

5.魚翅是中國(guó)人心目中最珍貴的“海味”之一，由于有些人愛面子，但又不會(huì)辨別真假，導(dǎo)致假魚翅大行其道，一些酒店用合成的淀粉絲冒充魚翅。這說明（）①消費(fèi)者應(yīng)樹立正確消費(fèi)觀 ②經(jīng)營(yíng)者應(yīng)堅(jiān)持誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)

③新的消費(fèi)熱點(diǎn)能夠帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長(zhǎng) ④市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)具有自發(fā)性的弊端 A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④

第三篇：市場(chǎng)配置資源教案

《市場(chǎng)配置資源》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知識(shí)目標(biāo)：

(1)理解合理配置資源的必要性，了解市場(chǎng)配置資源的基本手段。(2)識(shí)記市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的含義，理解市場(chǎng)配置資源的具體機(jī)制并知道其優(yōu)點(diǎn)。(3)理解市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性，懂得規(guī)范市場(chǎng)秩序的必要性和如何建立良好的市場(chǎng)秩序。

2、能力目標(biāo)：

全面認(rèn)識(shí)市場(chǎng)配置資源優(yōu)缺點(diǎn)的辨析能力，把握市場(chǎng)機(jī)制有效發(fā)揮作用的具體條件的理解能力。培養(yǎng)認(rèn)識(shí)事物根本性質(zhì)的能力、用辯證的觀點(diǎn)看問題的能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力、運(yùn)用事例對(duì)問題進(jìn)行綜合分析的能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

使學(xué)生樹立合理利用資源觀念，自覺維護(hù)市場(chǎng)秩序，以公正、公平態(tài)度參與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的觀念，以及誠(chéng)信為本的觀念。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

本框題的教學(xué)重點(diǎn)是：①市場(chǎng)怎樣配置資源；②市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn)；③市場(chǎng)調(diào)節(jié)的缺陷；④如何維護(hù)市場(chǎng)秩序。

確立的依據(jù)：市場(chǎng)在資源配置中怎樣發(fā)揮基礎(chǔ)性作用？這是認(rèn)識(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的理論基礎(chǔ)，學(xué)好這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有助于了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是如何運(yùn)作的。同時(shí)，了解市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn)，才能更好地理解我國(guó)為什么要發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。而了解市場(chǎng)調(diào)節(jié)局限性才能更好清楚發(fā)揮市場(chǎng)調(diào)節(jié)的作用必須在一定的市場(chǎng)秩序下進(jìn)行，良好的市場(chǎng)秩序依賴公平開放透明的市場(chǎng)規(guī)則和建立的社會(huì)信用制度，所以這幾個(gè)方面成為本課時(shí)的重點(diǎn)。

本框題的教學(xué)難點(diǎn)是：市場(chǎng)如何配置資源及市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn)。確立的依據(jù)：市場(chǎng)如何配置資源及市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn)是關(guān)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的理論性問題，由于高一學(xué)生的知識(shí)占有量少，理性思維能力不足，理解起來有些難度。所以這一問題成為本課的難點(diǎn)。

【教學(xué)過程】 新課導(dǎo)入：

教師：我這里有一個(gè)蘋果，想分給大家吃，大家說夠不夠？ 學(xué)生：不夠

教師：為什么不夠？ 學(xué)生：因?yàn)樘O果少，我們?nèi)硕?教師：其實(shí)蘋果在這里是一種資源，大家想吃蘋果是一種需求。資源是無限的，需求是有限的，需要對(duì)有限的資源進(jìn)行合理配置。我們本節(jié)課來學(xué)習(xí)“市場(chǎng)資源配置”的相關(guān)知識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。新課講授：

一、市場(chǎng)調(diào)節(jié)

1．合理資源配置的必要性

課件展示：資源的有限性與人類需求的無限性之間的矛盾。

繼續(xù)以蘋果為例，假設(shè)老師現(xiàn)在是政府，我們來進(jìn)行蘋果分配。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，把全班的學(xué)生分為蘋果買者、賣者和種植戶。

第一種方案：因?yàn)樘O果少，要怎么分配由政府來計(jì)劃和安排，可以采取平均分配，也可以只分給少數(shù)人。

第二種方案：由蘋果買者、賣者和種植戶在買賣過程中進(jìn)行分配。

2、合理資源配置的手段：

課件展示：資源配置的兩種手段：計(jì)劃和市場(chǎng)。

3、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

市場(chǎng)在資源配置中期基礎(chǔ)性作用的經(jīng)濟(jì)就是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)?；顒?dòng)探究一：角色體驗(yàn)，分析市場(chǎng)如何配置資源及其優(yōu)點(diǎn)。

教師：假設(shè)現(xiàn)在蘋果很少，可是要買蘋果的人很多，請(qǐng)問賣方，你們?cè)趺促u蘋果？

賣方：價(jià)格高一些

教師：引出“供不應(yīng)求-----價(jià)格上漲”，賣方獲利增加了，問種植戶你們?cè)覆辉笖U(kuò)大蘋果種植？

種植戶：愿意

教師：引出“獲利增加------生產(chǎn)擴(kuò)大”，蘋果多了，問買者，你們會(huì)不會(huì)買？ 買者：肯定會(huì)買，但是價(jià)格要降低。

教師：引出“供過于求---價(jià)格降低”，價(jià)格降低了，問種植戶你們還會(huì)在擴(kuò)大種植嗎？

種植戶：不會(huì)

教師：引出“獲利減少---生產(chǎn)縮小”

4、市場(chǎng)配置資源的方式

請(qǐng)大家想一想，市場(chǎng)調(diào)節(jié)中是什么經(jīng)濟(jì)規(guī)律發(fā)生作用？是怎樣發(fā)生作用的？ 學(xué)生討論。市場(chǎng)的調(diào)節(jié)其實(shí)就是價(jià)值規(guī)律在起作用。根據(jù)價(jià)值規(guī)律要求，市場(chǎng)上某種供不應(yīng)求，商品價(jià)格上升，獲利就增大，就會(huì)吸引人們?cè)黾舆@種商品的資源投入，反之，則減少資源投入。

引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白市場(chǎng)是通過價(jià)格、供求、競(jìng)爭(zhēng)等信號(hào)來配置資源的。合作探究后，得出結(jié)論：市場(chǎng)像一只無形的手，使人、財(cái)、物等社會(huì)資源在全社會(huì)范圍得到有效地和合理地配置。

5、市場(chǎng)調(diào)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)

請(qǐng)同學(xué)們想一想，市場(chǎng)的這種調(diào)節(jié)作用有什么好處？

學(xué)生討論，教師根據(jù)市場(chǎng)資源配置的過程，引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)市場(chǎng)資源配置的優(yōu)點(diǎn)：

（1）在經(jīng)濟(jì)生活中，市場(chǎng)能夠及時(shí)、準(zhǔn)確、靈活的反映供求的變化，傳遞供求信息，實(shí)現(xiàn)資源的合理配置。

（2）促使商品生產(chǎn)者、經(jīng)營(yíng)者積極調(diào)整生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，推動(dòng)科學(xué)技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理的進(jìn)步，促進(jìn)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高，實(shí)現(xiàn)資源的有效利用。

二、市場(chǎng)失靈

1、市場(chǎng)的調(diào)節(jié)作用不是萬能的

（過渡語(yǔ)）市場(chǎng)調(diào)節(jié)有那么多的優(yōu)點(diǎn)，是不是意味著市場(chǎng)調(diào)節(jié)就是萬能的呢？

情景假設(shè)一：如果我們的水果批發(fā)商失火，同時(shí)種植戶家里也失火，要是在市場(chǎng)調(diào)節(jié)作用下，消防部門會(huì)這么做？

情景假設(shè)二：如果毒品面向市場(chǎng)開放，如果槍支彈藥也根據(jù)市場(chǎng)需求來調(diào)節(jié)，會(huì)出現(xiàn)什么樣的后果？

學(xué)生討論，得出結(jié)論：市場(chǎng)調(diào)節(jié)作用不是萬能的 課件展示：市場(chǎng)的調(diào)節(jié)作用不是萬能的

（1）、市場(chǎng)解決不了國(guó)防、治安、消防等公共物品的供給問題。（市場(chǎng)調(diào)節(jié)不了，也調(diào)節(jié)不好）

（2）、槍支彈藥及危險(xiǎn)品、麻醉品等也不能讓市場(chǎng)來調(diào)節(jié)。

2、市場(chǎng)調(diào)節(jié)的固有缺陷 活動(dòng)探究二：

有一段時(shí)間，蘋果的價(jià)格很高，于是一些果農(nóng)為了使自己的蘋果能早點(diǎn)上市賣上好價(jià)錢，使用不該用的生長(zhǎng)激素催熟蘋果。這些蘋果外表顏色鮮艷，但果質(zhì)很差，坑害顧客。還有不少地方的農(nóng)民砍掉其他果樹，大種特種蘋果樹。但是他們并不知道當(dāng)時(shí)蘋果的產(chǎn)量多少，市場(chǎng)容量有多少，只是盲目種植。結(jié)果蘋果產(chǎn)量猛增，蘋果大量積壓，價(jià)格一跌再跌，甜蘋果變成了農(nóng)民的“傷心果”。

學(xué)生討論，通過設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生逐步分析

教師設(shè)問：果農(nóng)為什么用生長(zhǎng)激素催熟蘋果？（利益的驅(qū)使-----自發(fā)性）如何理解市場(chǎng)的自發(fā)性？一旦不擇手段會(huì)帶來什么后果？

自發(fā)性：由于市場(chǎng)調(diào)節(jié)是在價(jià)值規(guī)律自發(fā)作用下進(jìn)行的，在利益驅(qū)動(dòng)下會(huì)產(chǎn)生一些違反市場(chǎng)原則的行為，如制造、銷售假冒偽劣商品，大量排放廢水、廢氣破壞環(huán)境，竊取他人智力成果等等。

總結(jié)：不少地區(qū)的果農(nóng)大種特種蘋果樹，這表現(xiàn)市場(chǎng)------盲目性 教師：為什么有這個(gè)缺陷呢？會(huì)帶來什么后果呢？

問種植戶：商品生產(chǎn)者各自獨(dú)立分散，信息不全，決策盲目，會(huì)產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)波動(dòng)，資源浪費(fèi)。

教師總結(jié)：盲目性：由于人們不可能完全掌握生產(chǎn)各方面信息及其變化趨勢(shì)，致使決策帶有一定的盲目性。如某種商品有利可圖則一哄而上，反之則一哄而退，從而造成資源浪費(fèi)和消費(fèi)得不到充分滿足。

教師設(shè)問：果農(nóng)盲目擴(kuò)大種植面積的最終結(jié)果？

這暴露出市場(chǎng)調(diào)節(jié)的滯后性，為什么會(huì)有這個(gè)缺陷？又會(huì)帶來什么后果呢？ 學(xué)生活動(dòng)，逐步分析回答問題：滯后性：由于市場(chǎng)價(jià)格的形成和傳遞有一個(gè)過程，一旦傳遞到生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者手中進(jìn)行生產(chǎn)調(diào)整，就有一個(gè)時(shí)間差，致使市場(chǎng)調(diào)節(jié)帶有滯后性，成為一種事后調(diào)節(jié)。

請(qǐng)同學(xué)們想一想，市場(chǎng)的這些弊端和不足，會(huì)導(dǎo)致什么后果？ 學(xué)生回答：資源浪費(fèi)，經(jīng)濟(jì)波動(dòng)與混亂，分配不公兩極分化等等。

設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情景，加深對(duì)市場(chǎng)調(diào)節(jié)局限性的理解；要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例探討其弊端有助于加強(qiáng)對(duì)其產(chǎn)生原因和表現(xiàn)的記憶和理解。

三、市場(chǎng)秩序

1、規(guī)范市場(chǎng)秩序的必要性

觀看視頻，教師引導(dǎo)，目的是引出市場(chǎng)調(diào)節(jié)需要一定的規(guī)則和秩序及規(guī)范市場(chǎng)秩序的必要性。

2、如何規(guī)范市場(chǎng)秩序 活動(dòng)探究三：

情景假設(shè)：有人找到你，介紹了他們公司收獲的蘋果，價(jià)格低廉，每斤只要0.3元，膨大素催個(gè)，催紅素增色，防腐劑保鮮，銷售時(shí)還需給蘋果打上工業(yè)蠟燭，目的是保持水分是蘋果鮮亮有賣相。你會(huì)加盟銷售這樣的蘋果嗎？為什么？學(xué)生分組扮演角色，為規(guī)范水果市場(chǎng)出謀劃策。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，并推選出消費(fèi)者代表、商家代表、種植戶代表進(jìn)行發(fā)言。

教師對(duì)發(fā)言進(jìn)行總結(jié)。（1）市場(chǎng)規(guī)則的形式和內(nèi)容

市場(chǎng)規(guī)則是以法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范、市場(chǎng)道德規(guī)范等形式，對(duì)市場(chǎng)運(yùn)行作出的具體規(guī)定。市場(chǎng)規(guī)則主要包括市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則和市場(chǎng)交易規(guī)則。如果沒有市場(chǎng)規(guī)則的制約，市場(chǎng)交易就會(huì)失去公平、平等、公正，就會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)買強(qiáng)賣、巧取豪奪、牟取暴利、坑蒙拐騙、假冒偽劣等不法行為。市場(chǎng)就無法對(duì) 資源配置進(jìn)行合理調(diào)配。在現(xiàn)實(shí)生活中，市場(chǎng)交易中各種不法行為屢有發(fā)生，對(duì)社會(huì)生產(chǎn)、人民生活乃至人們 的身心健康產(chǎn)生重大影響。

（2）建立健全社會(huì)信用制度的必要性和方式

最重要的是加強(qiáng)誠(chéng)實(shí)信用制度建設(shè)，誠(chéng)實(shí)信用是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)行的必不可少的條件。通過市場(chǎng)道德建設(shè)，形成以道德為支撐，法律為保障的社會(huì)信用制度，這是規(guī)范市場(chǎng)秩序的治本之策。切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)信用建設(shè)，建立健全社會(huì)征信體系，褒揚(yáng)誠(chéng)信，懲戒失信，在全社會(huì)形成守信光榮、失信可恥的氛圍。

（3）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展既要有法律，又要有道德，來規(guī)范市場(chǎng)參與者的行為。經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者要學(xué)法、懂法、守法、用法，自覺樹立法制觀念、道德觀念，做到誠(chéng)實(shí)守信。

設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)相關(guān)材料的自主探究，可以讓學(xué)生積極、主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力，特別是幫助他們總結(jié)典型問題的答題方法

本課小結(jié): 這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的有關(guān)知識(shí)，知道了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)作用的經(jīng)濟(jì)，學(xué)習(xí)了市場(chǎng)配置資源的主要方式，知道了市場(chǎng)調(diào)節(jié)的優(yōu)勢(shì)與不足。這對(duì)于我們?cè)诮?jīng)濟(jì)生活中正確地理解和認(rèn)識(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及其調(diào)節(jié)作用，做到依法經(jīng)營(yíng)、誠(chéng)實(shí)守信，將有重大指導(dǎo)作用。

隨堂練習(xí)：

1、在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下市場(chǎng)對(duì)于資源的配置是通過以下哪些方法實(shí)現(xiàn)的（）

①供求機(jī)制②價(jià)格機(jī)制③競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制④宏觀調(diào)控

A．①

B．①②

C．①②③

D．①②③④

2、近年來，一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的新名詞“污染博弈”引發(fā)了人們的思考。企業(yè)為了追求利潤(rùn)最大化不愿安裝昂貴的治污設(shè)備，甚至有了治污設(shè)備也不愿正常運(yùn)行。企業(yè)的行為表明（）①市場(chǎng)調(diào)節(jié)具有滯后性

②市場(chǎng)調(diào)節(jié)具有自發(fā)性

③計(jì)劃和市場(chǎng)是資源配置的兩種手段

④追求利益是企業(yè)的直接目的 A.①②

B.①③

C.②④

D.③④ 3、2014年以來，國(guó)家相關(guān)部門對(duì)水泥、軟件、汽車等行業(yè)開展反壟斷調(diào)查。此舉旨在（）

①降低企業(yè)生產(chǎn)成本

②維護(hù)市場(chǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)秩序

③保護(hù)消費(fèi)者的利益

④消除市場(chǎng)自發(fā)性的弊端

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

【作業(yè)布置】

當(dāng)前，不講信用已成為一大社會(huì)公害。假冒偽劣、合同詐騙、賴賬拖欠、盜版侵權(quán)等行為相當(dāng)嚴(yán)重。這些問題嚴(yán)重影響了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，污染了社會(huì)風(fēng)氣，給國(guó)家、企業(yè)和人民群眾的利益造成了重大損失。

面對(duì)眾多的失信問題，我們個(gè)人應(yīng)如何為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)？

【結(jié)語(yǔ)】

有人說：“有三個(gè)蘋果的出現(xiàn)，改變了世界?！钡谝粋€(gè)誘惑了夏娃，有了我們?nèi)祟?；第二個(gè)砸醒了牛頓，發(fā)明了萬有引力定律；第三個(gè)被喬布斯吃了一口，發(fā)明了蘋果手機(jī)。我們今天也拿一只小小的蘋果，我希望它可以在我們心底發(fā)芽，開出美麗的誠(chéng)信之花。

【板書設(shè)計(jì)】

第四篇：市場(chǎng)配置資源說課稿

本框題重點(diǎn)介紹了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般性理論，讓學(xué)生對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行規(guī)律有一個(gè)宏觀的、初步的認(rèn)識(shí)。上好本框題，有助于幫助學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一系列問題。因此本節(jié)內(nèi)容是了解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的前提，在第四單元中占有重要地位。

在知識(shí)方面，讓學(xué)生能對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行規(guī)律有一個(gè)宏觀的、初步的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)理解市場(chǎng)配置資源的方式、缺陷以及市場(chǎng)規(guī)則和社會(huì)信用制度；

在能力方面，培養(yǎng)學(xué)生比較分析能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力，邏輯推理的能力，合作探究問題的能力和精神；

在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，樹立起合理利用資源、不浪費(fèi)資源的觀念，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，樹立學(xué)法、懂法、守法的觀念，培養(yǎng)誠(chéng)信為本、操守為重的個(gè)人習(xí)慣。

本課的教學(xué)方法以師生互動(dòng)為主，通過開展研究性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)以及生生互動(dòng)。

講解法：針對(duì)教材的基本理論問題，如市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的定義和實(shí)現(xiàn)資源配置的手段。

分組討論法：對(duì)一些現(xiàn)實(shí)的社會(huì)熱點(diǎn)問題，如規(guī)范市場(chǎng)秩序、建立社會(huì)信用制度等，采取分組討論形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

自主學(xué)習(xí)。通過引導(dǎo)學(xué)生讀、議、悟，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生積極參與課堂教與學(xué)，而不是被動(dòng)接受知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自主性。

探究——合作學(xué)習(xí)。結(jié)合教材的邏輯順序，通過相關(guān)漫畫圖片、視頻資料、情景材料創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。在探究的過程中，引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的協(xié)同、合作。

1、新課導(dǎo)入

播放故事“老李的困惑”，引導(dǎo)學(xué)生思考資源是有限的，人類的需求又是無限的，那么怎樣才能讓有限的資源滿足人類無限的需求呢？必須合理配置資源。

設(shè)計(jì)意圖：通過播放最新時(shí)事視頻新聞，使學(xué)生十分明確地認(rèn)識(shí)到資源的有限性，無形當(dāng)中就暗示了學(xué)生要樹立合理利用資源、不浪費(fèi)資源的觀念。正是由于資源相對(duì)有限，才需要對(duì)資源進(jìn)行配置，自然過渡到教學(xué)的第一個(gè)方面。

2、新課教學(xué)

根據(jù)教材的邏輯結(jié)構(gòu)，本課的內(nèi)容包括三個(gè)方面：一是市場(chǎng)調(diào)節(jié)；二是市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性；三是市場(chǎng)秩序。

一、市場(chǎng)調(diào)節(jié)

探究活動(dòng)一——“我為老王代言” 引入視頻資料《食用油大漲價(jià)》，讓學(xué)生合作探究：面對(duì)食用油的種種商機(jī)，老李會(huì)種植什么，并描述出市場(chǎng)引導(dǎo)老李種植油料作物的簡(jiǎn)要過程。從而引導(dǎo)學(xué)生理解市場(chǎng)怎樣配置資源，以及配置資源的優(yōu)點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：一方面強(qiáng)化學(xué)生的自主歸納能力和合作探究能力；另一方面加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系，利于構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。并通過時(shí)事資料的引入，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用知識(shí)。

二、市場(chǎng)失靈

市場(chǎng)調(diào)節(jié)不是萬能的，是有局限性的。這是本目要分析的內(nèi)容。主要從兩個(gè)角度進(jìn)行分析：其一，市場(chǎng)不能調(diào)節(jié)的領(lǐng)域；其二，市場(chǎng)可以調(diào)節(jié)的領(lǐng)域，但由于存在“自發(fā)性、盲目性、滯后性”，難以有效發(fā)揮作用。

探究活動(dòng)二——“七嘴戰(zhàn)八舌” 引入故事《老王的遭遇》，讓學(xué)生合作探究老李的遭遇反映了市場(chǎng)有哪些弊端？這給老李、食用油市場(chǎng)、社會(huì)造成了什么影響？

設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情景，加深對(duì)市場(chǎng)調(diào)節(jié)局限性的理解；要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例探討其弊端有助于加強(qiáng)對(duì)其產(chǎn)生原因和表現(xiàn)的記憶和理解。

微視頻——

三、市場(chǎng)秩序

探究活動(dòng)三——“誰(shuí)來助老王”

引入視頻資料《食用油市場(chǎng)亂象》，讓學(xué)生討論該怎樣幫助老王走出困境。在教師的指引下，思考探究：市場(chǎng)秩序與市場(chǎng)規(guī)則的關(guān)系、規(guī)范市場(chǎng)秩序的必要性和措施（引導(dǎo)學(xué)生從國(guó)家、經(jīng)營(yíng)者和消費(fèi)者三大主體找措施）。

設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)相關(guān)材料的自主探究，可以讓學(xué)生積極、主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力，特別是幫助他們總結(jié)典型問題的答題方法。

反思

每一次上課后，總會(huì)留下一些遺憾，總有一些不盡如人意的地方。反思這些不盡人意的地方，我總結(jié)了這么兩點(diǎn)：

1、對(duì)學(xué)情要作具體分析。這一點(diǎn)，最初我沒有太在意，只要自己把教學(xué)過程設(shè)計(jì)好了，一些可能會(huì)出現(xiàn)的情況怎么應(yīng)對(duì)外，就完事了。結(jié)果問題出現(xiàn)了，你設(shè)計(jì)的方法學(xué)生不適應(yīng)，你提出的問題學(xué)生思考不了，分析不好。記得在岳陽(yáng)市參加競(jìng)賽時(shí)，我沒有具體了解學(xué)生的情況，等到上課時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生分析問題的能力不是很強(qiáng)，加上一下子有那么多老師在后面聽課，都顯得有點(diǎn)緊張。在回答問題的時(shí)候，膽量不夠大，生怕說錯(cuò)，所以氣氛比較沉悶，學(xué)生的積極性不高，主動(dòng)性不強(qiáng)。沒有達(dá)到我預(yù)想的效果。在后來衡陽(yáng)的比賽中，我吸取了教訓(xùn)，也為比賽取得好成績(jī)奠定了基礎(chǔ)。

2、對(duì)教學(xué)過程要作嚴(yán)密思考，對(duì)突如其來的新情況要具備靈活應(yīng)變的能力。

在我最初上課時(shí)，有兩個(gè)問題沒有處理好，一是時(shí)間的安排，總是感到時(shí)間不夠，在規(guī)定的時(shí)間完不成任務(wù)；二是分組的問題，分組比較隨意、盲目，有時(shí)把幾個(gè)不喜歡討論也不會(huì)討論的學(xué)生分在一起，他們的討論根本無法進(jìn)行，時(shí)間花掉了，問題沒有解決，能力也沒有得到培養(yǎng)。所以，在后來的上課中，我把每個(gè)環(huán)節(jié)合理安排好，分組討論有一定的目的性，明確分組的任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

一堂課不管怎么充分準(zhǔn)備，嚴(yán)密思考，總會(huì)出現(xiàn)一些你意想不到的情況，面對(duì)新的情況，要具備靈活應(yīng)變的能力。我覺得這一點(diǎn)在新課改中值得探究。

以上就是我這次說課的全部?jī)?nèi)容，不足之處，懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師下午好：

我今天說課的內(nèi)容是高一經(jīng)濟(jì)生活第四單元第九課的《市場(chǎng)配置資源》，一、說教材

1.本框的地位和作用：本節(jié)內(nèi)容是了解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的前提，在第四單位占有重要地位。教學(xué)目標(biāo)，在知識(shí)方面讓學(xué)生對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行有一個(gè)宏觀的初步的認(rèn)識(shí)，在能力方面培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和合作探究的能力，在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，樹立節(jié)約資源、學(xué)法守法的觀念。

3.重難點(diǎn)，重點(diǎn)是市場(chǎng)配置資源的優(yōu)缺點(diǎn)，難點(diǎn)市場(chǎng)如何配置資源

二、說教法、學(xué)法

本課教學(xué)以師生互動(dòng)分組討論為主，開展自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)

三、說教學(xué)流程 1.新課導(dǎo)入，通過故事老李的困惑引導(dǎo)學(xué)生思考由于資源的有限和人類需求無限必須合理配置資源

2.新課教學(xué)，針對(duì)本框市場(chǎng)調(diào)節(jié)、市場(chǎng)秩序和市場(chǎng)失靈三個(gè)內(nèi)容，我采用一例到底的方式，分別引用不同的視頻和故事開展三個(gè)探究活動(dòng)。

通過多媒體，采用圖表的形式，顯示本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)要回顧這節(jié)課的基本內(nèi)容，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)。

圍繞本框題的重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì)一些能體現(xiàn)學(xué)生思維特點(diǎn)的題目，訓(xùn)練學(xué)生分析問題、解決問題的能力，以落實(shí)本課時(shí)的教育教學(xué)目標(biāo)。

第五篇：市場(chǎng)配置資源說課稿

《市場(chǎng)配置資源》說課稿

一、說教學(xué)內(nèi)容

1、本框題在教材知識(shí)體系中的地位： 課題是人教版必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第四單元《發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》第九課《走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》的第一框《市場(chǎng)配置資源》。第九課就是要引領(lǐng)學(xué)生了解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。而認(rèn)識(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行特征是正確了解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的前提，所以本框題重點(diǎn)介紹了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般性理論，讓學(xué)生對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行規(guī)律有一個(gè)宏觀的、初步的認(rèn)識(shí)。上好本框題，有助于幫助學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一系列問題。

2、新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求： 闡釋市場(chǎng)是配置資源的基礎(chǔ)，分析用法律和道德規(guī)范市場(chǎng)秩序的重要性。

3、教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)：（1)知識(shí)目標(biāo)： ①識(shí)記市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本含義，市場(chǎng)規(guī)則的表現(xiàn)形式，社會(huì)信用制度的基本內(nèi)涵； ②理解資源合理配置的必要性，市場(chǎng)配置資源的方式及優(yōu)點(diǎn)，規(guī)范市場(chǎng)秩序和建立社會(huì)信用制度的必要性、方式，市場(chǎng)調(diào)節(jié)存在的不足； ③初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合經(jīng)濟(jì)生活中的實(shí)例認(rèn)識(shí)市場(chǎng)配置資源的優(yōu)缺點(diǎn)。（2）能力目標(biāo)： 培養(yǎng)認(rèn)識(shí)事物根本性質(zhì)的能力、用辨證的觀點(diǎn)看問題的能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力、運(yùn)用事例對(duì)問題進(jìn)行綜合分析的能力

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： ①十分明確地認(rèn)識(shí)到資源的有限性，樹立起合理利用資源、不浪費(fèi)資源的觀念，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣； ②市場(chǎng)配置資源是在競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)的，而競(jìng)爭(zhēng)取勝的關(guān)鍵在于科技進(jìn)步，所以必須志存高遠(yuǎn)，努力學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)，才能在將來的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中有所作為； ③自覺維護(hù)市場(chǎng)秩序、遵守市場(chǎng)規(guī)則，樹立學(xué)法、懂法、守法的觀念 ； ④應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)誠(chéng)信為本、操守為重的個(gè)人習(xí)慣。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及確立的依據(jù)： 本框題的教學(xué)重點(diǎn)是：①市場(chǎng)怎樣配置資源；②市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn)；③規(guī)范市場(chǎng)秩序的必要性；④社會(huì)信用制度建立的必要性。確立的依據(jù)：市場(chǎng)在資源配置中怎樣發(fā)揮基礎(chǔ)性作用？這是認(rèn)識(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的理論基礎(chǔ)，學(xué)好這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有助于了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是如何運(yùn)作的。同時(shí)，了解市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn)，才能更好地理解我國(guó)為什么要發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。而市場(chǎng)調(diào)節(jié)的作用必須在一定的市場(chǎng)秩序下進(jìn)行，需要建立良好的社會(huì)信用制度來規(guī)范市場(chǎng)秩序。所以這幾個(gè)方面成為本課時(shí)的重點(diǎn)。本框題的教學(xué)難點(diǎn)是：市場(chǎng)如何配置資源及市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn) 確立的依據(jù)：市場(chǎng)如何配置資源及市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn)是關(guān)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的理論性問題，由于高一學(xué)生的知識(shí)占有量少，理性思維能力不足，理解起來有些難度。所以這一問題成為本課的難點(diǎn)。

5、教材處理 對(duì)教材的內(nèi)容作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與取舍，例如：將市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性提前到市場(chǎng)調(diào)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)之后說，從而培養(yǎng)學(xué)生全面地看問題的能力。

二、說教學(xué)原則和方法

依據(jù)思想政治課的性質(zhì)和本框題的教學(xué)內(nèi)容，從高一學(xué)生生理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，在本框題的教學(xué)中采取以下教學(xué)原則和方法：

1、教學(xué)原則：理論聯(lián)系實(shí)際的原則。即在組織課堂教學(xué)、落實(shí)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，能密切結(jié)合和聯(lián)系當(dāng)前我國(guó)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的一些具體的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的現(xiàn)象，以加深學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的理解和運(yùn)用。

2、教學(xué)方法： ①本課教學(xué)內(nèi)容中有一些基本的理論問題，如市場(chǎng)是如何配置資源的、市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn)等，適宜發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，及時(shí)講授、點(diǎn)撥，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。②一些現(xiàn)實(shí)的社會(huì)熱點(diǎn)問題，如規(guī)范市場(chǎng)秩序、建立社會(huì)信用制度等，采取“自主——合作——探究”教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。③另外，教材在講述每個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都是按照“提出問題——分析問題——解決問題——得出結(jié)論”的邏輯順序，所以在教學(xué)中結(jié)合教材的這一特點(diǎn)，將情景材料與問題探究結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生思考問題、解決問題的能力。

三、說學(xué)法指導(dǎo)

1、自主學(xué)習(xí)。通過引導(dǎo)學(xué)生讀、議、悟，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生積極參與課堂教與學(xué)，而不是被動(dòng)接受知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自主性。

2、探究——合作學(xué)習(xí)。結(jié)合教材的邏輯順序，通過相關(guān)漫畫圖片、視頻資料、情景材料創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。在探究的過程中，引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的協(xié)同、合作。

四、說教學(xué)流程

1、新課導(dǎo)入 教師活動(dòng)：播放視頻資料《天然氣荒》，引導(dǎo)學(xué)生思考視頻反映了現(xiàn)實(shí)生活中存在的什么問題？面對(duì)這些問題我們應(yīng)該怎么辦？ 學(xué)生思考：這次大會(huì)啟示我們：資源是有限的，我們不能糟蹋資源、破壞環(huán)境。資源是有限的，而人類的需求又是無限的，那么怎樣才能讓有限的資源滿足人類無限的需求呢？必須合理配置資源。設(shè)計(jì)意圖：通過播放最新時(shí)事視頻新聞，使學(xué)生十分明確地認(rèn)識(shí)到資源的有限性，無形當(dāng)中就暗示了學(xué)生要樹立合理利用資源、不浪費(fèi)資源的觀念。正是由于資源相對(duì)有限，才需要對(duì)資源進(jìn)行配置，自然過渡到教學(xué)的第一個(gè)方面。

2、新課教學(xué)

根據(jù)教材的邏輯結(jié)構(gòu)，本課的內(nèi)容包括三個(gè)方面：一是市場(chǎng)調(diào)節(jié)；二是市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性；三是市場(chǎng)秩序。

一、市場(chǎng)調(diào)節(jié) 教師活動(dòng)： 環(huán)節(jié)一：引入視頻資料《上海世博會(huì)》，讓學(xué)生合作探究：面對(duì)上海世博會(huì)的種種商機(jī)，你會(huì)開發(fā)或者經(jīng)營(yíng)一些什么項(xiàng)目？并且為你的決定制定一些經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略并說明理由。從而引導(dǎo)學(xué)生理解市場(chǎng)怎樣配置資源。環(huán)節(jié)二：從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生回憶第一單元中價(jià)格與供求的相互關(guān)系，并讓學(xué)生結(jié)合書本內(nèi)容，通過相互討論的方式，分析市場(chǎng)是怎樣通過價(jià)格、供求、競(jìng)爭(zhēng)等市場(chǎng)信號(hào)來調(diào)節(jié)資源的。要求學(xué)生用已學(xué)價(jià)值規(guī)律完成填圖，并進(jìn)行指導(dǎo)，從這里，可以看出其中一個(gè)量的變化，會(huì)引起其它也跟著變化，并引導(dǎo)學(xué)生理解市場(chǎng)配置資源的過程其實(shí)就是價(jià)值規(guī)律起作用的過程，并進(jìn)一步引導(dǎo)出市場(chǎng)配置資源的優(yōu)勢(shì)，明白市場(chǎng)是資源配置的有效

形式。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主補(bǔ)充完成（供不應(yīng)求）——（價(jià)格上漲）——（生產(chǎn)擴(kuò)大）——（資源流入）——（供過于求）——（價(jià)格下跌）——（生產(chǎn)縮?。ㄙY源流出）根據(jù)補(bǔ)充完的圖，討論市場(chǎng)是如何配置資源的方式：價(jià)格、供求、競(jìng)爭(zhēng) 合作探究后，得出結(jié)論：市場(chǎng)像一只無形的手，使人、財(cái)、物等社會(huì)資源在全社會(huì)范圍得到有效地和合理地配置（優(yōu)點(diǎn)）。設(shè)計(jì)意圖：一方面強(qiáng)化學(xué)生的自主歸納能力和合作探究能力；另一方面加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系，利于構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。并通過時(shí)事資料的引入，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用知識(shí)。

二、市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性 市場(chǎng)調(diào)節(jié)不是萬能的，是有局限性的。這是本目要分析的內(nèi)容。主要從兩個(gè)角度進(jìn)行分析：其一，市場(chǎng)不能調(diào)節(jié)的領(lǐng)域；其二，市場(chǎng)可以調(diào)節(jié)的領(lǐng)域，但由于存在“自發(fā)性、盲目性、滯后性”，難以有效發(fā)揮作用。教師活動(dòng)： 情景假設(shè)：如果毒品面向市場(chǎng)開放？如果槍支彈藥也根據(jù)市場(chǎng)需求來調(diào)節(jié)，你想擁有一把手槍嗎？如果消防也讓市場(chǎng)調(diào)節(jié)，這樣會(huì)出現(xiàn)什么后果？ 學(xué)生七嘴八舌，得出結(jié)論1：（1）、市場(chǎng)不是萬能的。社會(huì)生活中有很多領(lǐng)域和產(chǎn)品不能用市場(chǎng)來調(diào)節(jié)，如國(guó)防、治安、消防等產(chǎn)品的供給問題，槍支彈藥、麻醉品等都不能讓市場(chǎng)來調(diào)節(jié)。自主探究：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材“甜蘋果變傷心果”材料，并思考所提問題。教師點(diǎn)撥：這則材料說明，市場(chǎng)調(diào)節(jié)有其局限性，單純的市場(chǎng)調(diào)節(jié)具有自發(fā)性、盲目性、滯后性等缺點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生思考產(chǎn)生弊端的原因和在現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的主要表現(xiàn)，得出結(jié)論2：（2）、市場(chǎng)調(diào)節(jié)存在固有的弊端： 自發(fā)性：由于市場(chǎng)調(diào)節(jié)是在價(jià)值規(guī)律自發(fā)作用下進(jìn)行的，在利益驅(qū)動(dòng)下會(huì)產(chǎn)生一些違反市場(chǎng)原則的行為，如制造、銷售假冒偽劣商品，大量排放廢水、廢氣破壞環(huán)境，竊取他人智力成果等等。盲目性：由于人們不可能完全掌握生產(chǎn)各方面信息及其變化趨勢(shì)，致使決策帶有一定的盲目性。如某種商品有利可圖則一哄而上，反之則一哄而退，從而造成資源浪費(fèi)和消費(fèi)得不到充分滿足。滯后性：由于市場(chǎng)價(jià)格的形成和傳遞有一個(gè)過程，一旦傳遞到生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者手中進(jìn)行生產(chǎn)調(diào)整，就有一個(gè)時(shí)間差，致使市場(chǎng)調(diào)節(jié)帶有滯后性，成為一種事后調(diào)節(jié)。教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，市場(chǎng)的這些弊端和不足，會(huì)導(dǎo)致什么后果？（3）、危害 教師總結(jié)：資源浪費(fèi)，經(jīng)濟(jì)波動(dòng)與混亂，分配不公兩極分化等。設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情景，加深對(duì)市場(chǎng)調(diào)節(jié)局限性的理解；要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例探討其弊端有助于加強(qiáng)對(duì)其產(chǎn)生原因和表現(xiàn)的記憶和理解。

三、市場(chǎng)秩序 教師活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境——世博機(jī)遇，我的酒店經(jīng)營(yíng)“策略” “策略”一：為減少投入成本，酒店裝修時(shí)采用價(jià)格低廉但卻極不環(huán)保甚至禁止的裝修材料。“策略”二：在宣傳本酒店的優(yōu)勢(shì)時(shí)散布不利于同行其他酒店發(fā)展的虛假信息。“策略”三：酒店表面富麗堂皇，欺騙客戶說本店乃五星級(jí)酒店，三星級(jí)消費(fèi)，用盡辦法強(qiáng)行拉客戶入住。探究問題：(1)這些行為正當(dāng)嗎？簡(jiǎn)要分析出現(xiàn)這類事件的經(jīng)濟(jì)原因。(2)如何才能杜絕類似事件的發(fā)生？ 學(xué)生活動(dòng)： 在教師的指引下，思考探究：市場(chǎng)秩序與市場(chǎng)規(guī)則的關(guān)系、規(guī)范市場(chǎng)秩序的必要性和措施（引導(dǎo)學(xué)生從國(guó)家、經(jīng)營(yíng)者和消費(fèi)者三大主體找措施）設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)相關(guān)材料的自主探究，可以讓學(xué)生積極、主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力，特別是幫助他們總結(jié)典型問題的答題方法。

3、歸納小結(jié)

梳理本課時(shí)的知識(shí)體系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：市場(chǎng)調(diào)節(jié)是一種有效的資源配置方式，但市場(chǎng)并不是萬能的；市場(chǎng)有效地發(fā)揮作用，必須具備公平、公正的市場(chǎng)秩序，并不是任何市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)都能實(shí)現(xiàn)資源的合理配置的。引導(dǎo)學(xué)生要辯證地、全面地看問題。那么怎樣克服市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性，充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的基礎(chǔ)性作用呢？這就要加強(qiáng)宏觀調(diào)控，使學(xué)生帶著問題進(jìn)入下一堂課的學(xué)習(xí)。

4、反饋練習(xí)圍繞本框題的重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)一些能體現(xiàn)學(xué)生思維特點(diǎn)的題目，訓(xùn)練學(xué)生分析問題、解決問題的能力，以落實(shí)本課時(shí)的教育教學(xué)目標(biāo)。

五、說教學(xué)反思

1、本課時(shí)根據(jù)時(shí)事創(chuàng)設(shè)合理的情境并利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源極大地拓展了學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)的空間，為學(xué)生營(yíng)造了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“自主——合作——探究”教學(xué)理念和學(xué)習(xí)策略，激發(fā)了學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，幫助學(xué)生掌握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)上跨越式發(fā)展，提高了課堂教學(xué)的效率。

2、教學(xué)內(nèi)容涉及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般性理論，由于知識(shí)的邏輯性、抽象性很強(qiáng)，而且整個(gè)教學(xué)內(nèi)容量比較大，很多內(nèi)容似乎偏重于教師的主導(dǎo)作用，有些環(huán)節(jié)放不開，時(shí)間比較趕，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方式的改變還有待加強(qiáng)。