第一篇：玩竹竿 教案

玩竹竿 大班體育活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索竹竿的不同玩法，進(jìn)一步萌發(fā)創(chuàng)新與合作的意識。

2、在玩竹竿的過程中學(xué)習(xí)助跑跨跳過寬50厘米左右的平行線。

3、在玩竹竿中進(jìn)一步增強(qiáng)對體育活動(dòng)的興趣以及勇于克服困難的信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、金箍棒人手一根，“樹樁”四個(gè)，小紅旗四面，皇冠四個(gè)。

2、幼兒會做竹竿操，練習(xí)過雙腳立定跳遠(yuǎn)，部分幼兒有一定的玩棒經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)。

四路縱隊(duì)走到四根長竹竿處，以組為單位，右手持竹竿，集體練習(xí)竹竿操。

T：猴兒們，我們一起出去玩吧！

舉一舉呀，走一走；走一走呀，蹲一蹲；蹲一蹲呀，放一放；放一放呀，蕩秋千；蕩一蕩呀，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)呀，搖一搖；搖一搖呀，真快樂，天天做操身體好！

2、探索竹竿的不同玩法。

T：猴兒們！你看我的金箍棒漂亮嗎？你們想不想玩??？我來給你們變出來。

（1）自由玩竹竿，初次探索不同玩法，滿足玩的欲望。

T：請每個(gè)小朋友拿一根金箍棒，自己找一個(gè)空地方玩一玩，看誰玩的方法又多又好，還能注意安全！

（學(xué)耍金箍棒、在手心里保持平衡、放在跨下當(dāng)馬騎……）

（2）幼兒自由站成面對面的兩排，請有創(chuàng)新玩法的幼兒在兩隊(duì)之間介紹并演示玩法，讓個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)。

（3）幼兒合作玩竹竿，進(jìn)一步探索竹竿的不同玩法。教師有意識的鼓勵(lì)幼兒講給別人聽，促進(jìn)同伴間互相學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

T：剛才是你一個(gè)人玩的，現(xiàn)在請你自己找一個(gè)朋友一起玩，想想有沒有什么新的玩法。

①兩手握住竹竿的兩頭，倆倆將竹竿“十”字交叉比誰的力氣大，進(jìn)行對抗練習(xí)；

②多人把竹竿放在地上跳房子；

③雙腳立定跳“小河”

……

（教師針對跳“小河”，移動(dòng)其中一根竹竿。）

T：小河變寬了，誰有辦法跳過去。

（直接在原地跳、跑了跳、等）

（4）幼兒自由站成面對面的兩排，請2個(gè)或2個(gè)以上幼兒站在兩排中間，結(jié)伴說出合作玩的方法進(jìn)行示范，同時(shí)讓其他幼兒學(xué)一學(xué)。

T：他們是怎么過小河的？

（要先跑再跳、跳的時(shí)候兩只腳要分開、還要用力跳……）T：猴兒們真聰明，誰來教教老師，怎樣才能跳過小河？

教師示范跨跳動(dòng)作，并與孩子一起用“跑”、“用力跨”、“蹲一蹲”概括動(dòng)作要領(lǐng)。

（5）以小組為單位用竹竿搭成不同寬窄的小河，提示幼兒根據(jù)自己的能力選擇不同寬度練習(xí)跨跳。

T：請你們找個(gè)空地方搭出一條一頭寬一頭窄的小河，然后跨跳過小河。

要求幼兒根據(jù)自己的能力選擇合適的寬度跨跳。

3、綜合游戲。

結(jié)合游戲場地，介紹游戲玩法及規(guī)則。幼兒以組為單位把竹竿收好，排成四路縱隊(duì)。

T：猴兒們，我們一起來玩一個(gè)游戲。做游戲的時(shí)候，我們要走“鋼索”、跨跳“小河”、鉆過“山洞”、繞過大樹樁，拔下紅旗，跑回原地。

比比哪一組最先到，注意要拔下紅旗。

（根據(jù)時(shí)間確定游戲的次數(shù)）

T：今天，我們都很出色，勝利完成了任務(wù)，現(xiàn)在開始頒獎(jiǎng)?。ㄓ變簹g呼）

4、放松、整理活動(dòng)。

T：今天，你們玩的高興嗎？讓我們一起來跳舞吧?。ê锊伲┪臋n僅供參考

編花籃（單腳跳）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兩人用腳編花籃，練習(xí)單角跳，發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。

2、探索與同伴用身體各部分編花籃的方法，交流、遷移自己的經(jīng)驗(yàn)。

3、努力完成游戲圈過程，克服困難，堅(jiān)持到最后，體驗(yàn)合作成功帶來的愉悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、編制的花籃一個(gè)，紅花、黃花、蘭花若干。

2、音樂磁帶或CD，CD機(jī)一臺

活動(dòng)過程：

1、隊(duì)列練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒練習(xí)開花走、左右分隊(duì)走，在隊(duì)列變化中聽口令或哨聲提示走、跑交替。

2、探索用身體編花籃的方法。

——出示花籃，啟發(fā)幼兒與同伴結(jié)伴，鼓勵(lì)幼兒用我們的小手或小腳編花籃?！堄變航涣骶幓ɑ@的不同的方法。

3、游戲：編花籃

——兩名教師示范用腳編花籃，觀察將兩只腳鉤在一起編成花籃的動(dòng)作以及單腳跳的方法。

——幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

——教師出示花籃念兒歌，最后將紅色的花朵放在花籃里，變成一個(gè)紅花籃?！獌擅處熯吪氖帜顑焊柽叡硌輪文_跳編花籃，然后帶領(lǐng)幼兒一起玩編花籃，練習(xí)有節(jié)奏地單腳跳。

——兩人一組編花籃比賽，比一比哪一組小朋友能堅(jiān)持單腳跳玩游戲?！鍪军S花，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，玩編花籃的游戲。

4、音樂舞蹈：

師生隨著音樂表演快樂的圓圈舞。活動(dòng)反思：

編花籃這個(gè)游戲，我小時(shí)侯也很喜歡玩，我想幼兒也一定會喜歡的。于是在教師的示范后，大家都很感興趣，很想學(xué)這個(gè)游戲。我先請幼兒兩人為一組，自由探文檔僅供參考

索，但我發(fā)現(xiàn)，孩子們都沒有掌握其中的“竅門”：可能是衣服穿的太多了，前一個(gè)小朋友腳放好后，后一個(gè)小朋友的腳根本不能再彎下來，游戲沒有成功。我想起小時(shí)侯玩的時(shí)候，人比較多，腳就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，請幼兒六個(gè)人一組，以小組為單位，進(jìn)行編花籃游戲。本以為這樣問題就能解決了，但是，新的問題又出現(xiàn)了：由于幼兒沒有按次序一個(gè)接一個(gè)把腳擱在前一個(gè)小朋友的腳上，最后一個(gè)小朋友也沒有把腳放下來，大家都倒在地上了，游戲再次失敗了。最后，我只好采取最原始的辦法，一組一組教，終于大家都掌握了這個(gè)方法，但玩起來還有的小朋友單腳的平衡能力有限，還沒等編好花籃就倒下來了。雖然如此，孩子們還是玩得很開心，下課后還是一直在玩，看來這個(gè)傳統(tǒng)游戲還是很吸引孩子們的。

課后，我也及時(shí)做了反思：如果課前我能充分考慮到幼兒的這些生理特點(diǎn)，更科學(xué)地安排活動(dòng)，這種失誤是完全可以避免的。所以說，一線教師更需要理論知識的積累，怎樣把所學(xué)的知識應(yīng)用到我們的教學(xué)實(shí)踐中，也是一件很重要的事。

第二篇：竹竿舞教案

《竹竿舞》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握跳竹竿的基本節(jié)奏和動(dòng)作，發(fā)展彈跳能力、靈敏性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)節(jié)奏韻律感。

2、接受傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生自信和良好的人際關(guān)系，養(yǎng)成合作互助、競爭進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)。

3、培養(yǎng)體驗(yàn)竹竿舞的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：

1、發(fā)展學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性，提高節(jié)奏的韻律感。能根據(jù)節(jié)奏開合竹竿；掌握和學(xué)習(xí)竹竿舞的基本跳法，在跳竹竿舞時(shí)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、合拍。

2、在活動(dòng)中增強(qiáng)合作意識以及在群體中的協(xié)調(diào)能力。養(yǎng)成合作互助、競爭進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握和學(xué)習(xí)竹竿舞的基本跳法，在跳竹竿舞時(shí)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、合拍。

教學(xué)過程：

一、竹竿舞基本認(rèn)識

１、講故事：竹竿舞歷史和運(yùn)動(dòng)價(jià)值。

竹竿舞的起源是因?yàn)槊缱迦藫裆蕉樱Ｓ幸矮F來襲。一天，人們聽到“咚噠！咚噠！咚噠！咚咚噠！”的腳步聲，原來是野獸來了，當(dāng)時(shí)，人們沒有沒有先進(jìn)的防御工具來對抗野獸，于是，聰明的苗族人就用竹竿來驅(qū)趕野獸，大家用很多很多的竹竿敲打碰撞，也發(fā)出“咚噠！咚噠！咚噠！咚咚噠！”的聲音，比野獸的聲音還要大，野獸害怕極了，倉皇逃走了。久而久之，人們發(fā)現(xiàn)這是一項(xiàng)不錯(cuò)的體育鍛煉項(xiàng)目。后來，參觀苗寨的游客多了，為了讓游客表情更貼近感受苗族人的生活，于是苗族人們加以對竹竿舞的調(diào)整和編排后，逐步演變成今天的竹竿舞。2，認(rèn)識竹竿舞的基本節(jié)奏。

根據(jù)故事提問：（1）野獸來了，發(fā)出怎樣的腳步聲？“咚噠！咚噠！咚噠！咚咚噠！”（2）苗族人們?yōu)榱税岩矮F趕走，用竹竿敲打碰撞發(fā)出怎樣的聲音？“咚噠！咚噠！咚噠！咚咚噠！”（3）今天我們也用“咚噠！咚噠！咚噠！咚咚噠！”的節(jié)奏跳竹竿舞，好不好？

二、初步練習(xí)，感知竹竿舞的基本節(jié)奏。系上紅彩帶，感受竹竿舞的喜悅氣氛。

（1）用手模擬竹竿節(jié)奏（開合--開合--開合--開開合）問：幾個(gè)開合？幾個(gè)開開合？（2）原地練習(xí)腳步節(jié)奏（點(diǎn)縮--點(diǎn)縮--點(diǎn)縮--跳跳跳）問：幾個(gè)點(diǎn)縮？幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)縮？

三、口號練習(xí)。

在靜止竹竿上利用口號“咚噠！咚噠！咚噠！咚咚噠！”或者“點(diǎn)縮--點(diǎn)縮--點(diǎn)縮--跳跳跳”，練習(xí)竹竿舞節(jié)奏，進(jìn)一步感知竹竿舞的節(jié)奏。

1、教師示范擺放竹竿。

2，學(xué)生在靜止竹竿上練習(xí)基本節(jié)奏。

四、在開合的竹竿上嘗試跳竹竿舞

（當(dāng)竹竿打開時(shí)，把腳點(diǎn)進(jìn)竹竿里，當(dāng)竹竿合起來時(shí)，把腳收回來，當(dāng)竹竿開兩下時(shí)，兩腳按先后順序跳過去?？傊窀偷拈_合要和腳步進(jìn)出相吻合）

五、在開合的竹竿上，配合音樂欣賞竹竿舞

1、欣賞音樂《春天在哪里》的四拍子節(jié)奏。

3、強(qiáng)調(diào)竹竿舞的節(jié)奏要求及注意事項(xiàng)：

（1）敲竹竿必須按照（開合--開合--開合--開開合）的節(jié)奏，節(jié)奏明顯，均勻輕敲，不能太用力，以免夾傷腳。如發(fā)現(xiàn)有同學(xué)摔倒，先等同學(xué)出來在重新開始。（2）跳舞的同學(xué)必須按照（點(diǎn)縮--點(diǎn)縮--點(diǎn)縮--跳跳跳），排好隊(duì)，不擁不擠，如不小心跳錯(cuò)步伐，可及時(shí)更正，不能在竹竿里面逗留。想再跳請到后面排隊(duì)等候。

（3）竹竿與腳步吻合，配合音樂快慢進(jìn)行（協(xié)調(diào)性、靈敏性、力量性、節(jié)奏性）

六、提高練習(xí)，大膽嘗試，創(chuàng)編動(dòng)作跳竹竿舞

1、教師示范創(chuàng)編動(dòng)作，指導(dǎo)學(xué)生展示動(dòng)作。

2、鼓勵(lì)幼兒邀請伙伴創(chuàng)編動(dòng)作跳竹竿舞，學(xué)生展示自我的能力。

3、可分組比賽，評出最佳舞星，讓學(xué)生加強(qiáng)交流。

七、小結(jié)：

同學(xué)們，今天玩得開心嗎？竹竿舞還有很多種節(jié)奏和跳法，今天我們學(xué)習(xí)的只是最基本最簡單的一種而已，以后老師再和大家一起學(xué)習(xí)吧！

第三篇：竹竿舞教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受竹竿舞節(jié)奏。XX X XX X2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，個(gè)別小朋友可以認(rèn)識并學(xué)習(xí)小跳步。

3、體會合作的快樂

活動(dòng)準(zhǔn)備：

竹竿舞視頻、MP3音樂、粗竹竿2根，細(xì)竹竿2根

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、師：小朋友們，老師帶了很多特別的朋友來和大家認(rèn)識呢！

2、播放視頻竹竿舞。竹竿舞視頻的出示十分好的吸引了幼兒的注意力。

二、學(xué)習(xí)基本節(jié)奏 XX X XX X（合合開，開開合）。

請小朋友來拍。

三、學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作

① 師：我們的小朋友真能干，下面老師來當(dāng)兔子?jì)寢專銈儊懋?dāng)小兔子。

② 師：媽媽這支兔子舞好不好看，請兩個(gè)能干的小兔子上來和媽媽一起來表演兔子舞吧?。▋蓚€(gè)小朋友上來跟隨音樂一起表演舞蹈）

師：這兩只小兔子表現(xiàn)的真棒，媽媽要獎(jiǎng)勵(lì)給他們兔子國王的兔子勛章?。í?jiǎng)勵(lì)胸章）

③ 師：還有哪些小兔子想要上來表演？（邀請一組小朋友上來表演，并獎(jiǎng)勵(lì)胸章）

四、室外實(shí)踐

教師： 小朋友們，和兔子?jì)寢屢黄鹑ゲ赡⒐桨伞?/p>

布置一個(gè)草地的情景，帶領(lǐng)幼兒跳集體舞，體驗(yàn)大家一起跳舞一起游戲和合作的快樂。體驗(yàn)小兔子采蘑菇勤勞的情感，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)跳躍的念頭。搭好竹竿，用學(xué)會的節(jié)奏敲竹竿。幼兒敲擊，教師跳竹竿舞。過程中請能力強(qiáng)的小朋友參加到竹竿舞中，須教師帶領(lǐng)幼兒一起跳。

五、放松

播放舒緩音樂，做放松運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)反思：

在竹竿舞開始前，先教會孩子們基本的節(jié)奏。在動(dòng)態(tài)舞蹈活動(dòng)后，又可在安靜溫馨的放松音樂中結(jié)束課程，能做到動(dòng)靜結(jié)合。

第四篇：幼兒園大班體育公開課教案《玩竹竿》及教學(xué)反思

《大班體育公開課教案《玩竹竿》含反思》這是優(yōu)秀的大班體育教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班體育公開課教案《玩竹竿》含反思！

幼兒園大班體育教案：玩竹竿

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索竹竿的不同玩法，進(jìn)一步萌發(fā)創(chuàng)新與合作的意識。

2、在玩竹竿的過程中學(xué)習(xí)助跑跨跳過寬50厘米左右的平行線。

3、在玩竹竿中進(jìn)一步增強(qiáng)對體育活動(dòng)的興趣以及勇于克服困難的信心。

4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、金箍棒人手一根，“樹樁”四個(gè)，小紅旗四面，皇冠四個(gè)。

2、幼兒會做竹竿操，練習(xí)過雙腳立定跳遠(yuǎn)，部分幼兒有一定的玩棒經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)。

四路縱隊(duì)走到四根長竹竿處，以組為單位，右手持竹竿，集體練習(xí)竹竿操。

T：猴兒們，我們一起出去玩吧！

舉一舉呀，走一走；走一走呀，蹲一蹲；蹲一蹲呀，放一放；放一放呀，蕩秋千；蕩一蕩呀，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)呀，搖一搖；搖一搖呀，真快樂，天天做操身體好！

2、探索竹竿的不同玩法。

T：猴兒們！你看我的金箍棒漂亮嗎？你們想不想玩??？

我來給你們變出來。

（1）自由玩竹竿，初次探索不同玩法，滿足玩的欲望。

T：請每個(gè)小朋友拿一根金箍棒，自己找一個(gè)空地方玩一玩，看誰玩的方法又多又好，還能注意安全！

（學(xué)耍金箍棒、在手心里保持平衡、放在跨下當(dāng)馬騎……）

（2）幼兒自由站成面對面的兩排，請有創(chuàng)新玩法的幼兒在兩隊(duì)之間介紹并演示玩法，讓個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)。

（3）幼兒合作玩竹竿，進(jìn)一步探索竹竿的不同玩法。教師有意識的鼓勵(lì)幼兒講給別人聽，促進(jìn)同伴間互相學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

T：剛才是你一個(gè)人玩的，現(xiàn)在請你自己找一個(gè)朋友一起玩，想想有沒有什么新的玩法。

①兩手握住竹竿的兩頭，倆倆將竹竿“十”字交叉比誰的力氣大，進(jìn)行對抗練習(xí)；

②多人把竹竿放在地上跳房子；

③雙腳立定跳“小河”

……

（教師針對跳“小河”，移動(dòng)其中一根竹竿。）

T：小河變寬了，誰有辦法跳過去。

（直接在原地跳、跑了跳、等）

（4）幼兒自由站成面對面的兩排，請2個(gè)或2個(gè)以上幼兒站在兩排中間，結(jié)伴說出合作玩的方法進(jìn)行示范，同時(shí)讓其他幼兒學(xué)一學(xué)。

T：他們是怎么過小河的？

（要先跑再跳、跳的時(shí)候兩只腳要分開、還要用力跳……）

T：猴兒們真聰明，誰來教教老師，怎樣才能跳過小河？

教師示范跨跳動(dòng)作，并與孩子一起用“跑”、“用力跨”、“蹲一蹲”概括動(dòng)作要領(lǐng)。

（5）以小組為單位用竹竿搭成不同寬窄的小河，提示幼兒根據(jù)自己的能力選擇不同寬度練習(xí)跨跳。

T：請你們找個(gè)空地方搭出一條一頭寬一頭窄的小河，然后跨跳過小河。

要求幼兒根據(jù)自己的能力選擇合適的寬度跨跳。

3、綜合游戲。

結(jié)合游戲場地，介紹游戲玩法及規(guī)則。幼兒以組為單位把竹竿收好，排成四路縱隊(duì)。

T：猴兒們，我們一起來玩一個(gè)游戲。做游戲的時(shí)候，我們要走“鋼索”、跨跳“小河”、鉆過“山洞”、繞過大樹樁，拔下紅旗，跑回原地。

比比哪一組最先到，注意要拔下紅旗。

（根據(jù)時(shí)間確定游戲的次數(shù)）

T：今天，我們都很出色，勝利完成了任務(wù)，現(xiàn)在開始頒獎(jiǎng)?。ㄓ變簹g呼）

4、放松、整理活動(dòng)。

T：今天，你們玩的高興嗎？讓我們一起來跳舞吧?。ê锊伲?/p>

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)主要是通過紙棒學(xué)習(xí)“跳竹竿”游戲，發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點(diǎn)目標(biāo)--想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難;體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮紙棒的多功能性，活動(dòng)開始部分設(shè)計(jì)了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)“騎馬”變雙圓----變小圓----合作組合“坐馬車”體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)?；静糠种?，先讓幼兒利用紙棒進(jìn)行“一物多玩”，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊“竹竿”的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等)，從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過程，通過師生共同表演“跳竹竿”，將活動(dòng)掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結(jié)束活動(dòng)中通過“叫號接棒”的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。

在活動(dòng)中，教師與幼兒共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了師生“共同體”的學(xué)習(xí)氛圍，在整個(gè)活動(dòng)過程中，將幼兒心育目標(biāo)的培養(yǎng)放在了一定的高度。如：始終鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，有了困難引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)解決等等。但這僅靠這一活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持滲透，使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地發(fā)展。

大班體育公開課教案《玩竹竿》含反思這篇文章共5888字。

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第五篇：竹竿舞教案3

教學(xué)內(nèi)容：欣賞、學(xué)跳黎族的“竹竿舞”。教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)歌曲《跳柴歌》節(jié)奏開合竹竿；在跳竹竿舞時(shí)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、合拍。

2、發(fā)展學(xué)生身體的靈敏、下肢力量、彈跳力、耐力等素質(zhì)，提高動(dòng)作的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。

3、在活動(dòng)中增強(qiáng)合作意識、責(zé)任感以及在群體中的協(xié)調(diào)能力。

4、通過學(xué)習(xí)跳竹竿舞，獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，感受音樂與舞蹈的完美結(jié)合。加深學(xué)生對我國民族文化，民族風(fēng)情的了解。教學(xué)重點(diǎn)：有節(jié)奏的跳。

教學(xué)難點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)奶M(jìn)跳出時(shí)機(jī)。教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣 [課前播放歌曲《跳柴歌》] 師：剛才大家聽到的歌曲名叫《跳柴歌》，是生活在我國海南島“五指山”下、“萬泉河”邊的一個(gè)古老的民族——黎族的一首民歌?！吧綒g水笑真熱鬧，男女老少喜洋洋”，知道為什么這么熱鬧嗎？——原來在三月里，男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。

[出示歌詞][出示五指山”“萬泉河”][出示圖片] 師：現(xiàn)在“竹竿舞”跳遍大江南北，越來越引起國內(nèi)外游客的興趣，他們盛贊竹竿舞為“世界罕見的健美操”。想看看竹竿舞是什么樣的舞蹈嗎？ [媒體播放視頻：竹竿舞] 師：這節(jié)課，我就和大家一起來學(xué)跳“竹竿舞”，好不好？

二、竹竿舞教學(xué)

1、熟悉音樂節(jié)奏，掌握進(jìn)出時(shí)機(jī) 師：黎族人民根據(jù)竹子相打發(fā)出的有節(jié)奏、有規(guī)律的碰擊聲，在竹竿開合的瞬間，不但要敏捷地進(jìn)出跳躍，而且要瀟灑自然地做各種優(yōu)美的動(dòng)作。

接下來，我來播放一段節(jié)奏音樂，你們能用各種動(dòng)作來表現(xiàn)一下這種節(jié)奏嗎？ [音樂播放]（學(xué)生用手或腳的各種活動(dòng)表現(xiàn)音樂的節(jié)奏）師：首先告訴我這是幾拍子的節(jié)奏？（4拍）

師：如果這兩個(gè)手指代表兩根竹竿，大家能跟著節(jié)奏用手指來模擬一下竹竿的開合嗎？

師：那你們能用雙腳的開合來模擬一下竹竿的開合嗎？

師：大家思考一下，當(dāng)你準(zhǔn)備在開開合合的竹竿間跳進(jìn)跳出的時(shí)候，你們怎么做呢？

（學(xué)生兩人一組，一個(gè)用手指模擬竹竿的開開合合，一個(gè)用雙腳開合跳的方式進(jìn)行跳進(jìn)跳出）

（為便于學(xué)生學(xué)習(xí)提高興趣活躍課堂氛圍，可讓學(xué)生便練習(xí)邊喊節(jié)奏，如：跳的同學(xué)喊進(jìn)—出—進(jìn)進(jìn)出出，打桿的同學(xué)喊開—合—開開合合）（輪換練習(xí)）（教師巡視，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)）

2、練習(xí)打竹竿方法，結(jié)合竹竿進(jìn)行跳進(jìn)跳出練習(xí)師：接下來我們可以上竹竿進(jìn)行練習(xí)了。誰愿意來跟我配合來打竹竿？（請1位學(xué)生配合演示打竹竿）（引導(dǎo)學(xué)生用竹竿打出有節(jié)奏的聲音來）（強(qiáng)調(diào)打竹竿時(shí)兩人的動(dòng)作一致）（強(qiáng)調(diào)兩根竹竿要有明顯的開合）（強(qiáng)調(diào)打竹竿時(shí)不宜把竹竿抬得過高）

師：大家都去試試！

(分組：4人一組)（2人先打，2人用手指的開合模擬竹竿的開合）（輪換）（對學(xué)生打竹竿的方法做出講評）[音樂] 師： 竹竿大家都會打了，那能不能在開合的竹竿間進(jìn)行跳進(jìn)跳出呢？

（學(xué)生兩人4組，2個(gè)打竹竿，一個(gè)或兩個(gè)同時(shí)用雙腳開合跳的方式進(jìn)行跳進(jìn)跳出）（輪換練習(xí)）

（跳的同學(xué)喊進(jìn)—出—進(jìn)進(jìn)出出，打桿的同學(xué)喊開—合—開開合合）（比一比，哪組喊的口令高、齊）

3、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作

師：剛才我們掌握了打竹竿的方法以及進(jìn)出竹竿的時(shí)機(jī)。接下來我們要學(xué)習(xí)竹竿舞的基本動(dòng)作。大家家過來看視頻。他們是怎么跳的？ [視頻播放：竹竿舞]（教師講解步伐的方法和要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)口令跟動(dòng)作的配合）師：大家回去結(jié)合不動(dòng)的竹竿進(jìn)行練習(xí)過竿的方法。（學(xué)生全體練習(xí)）（在不動(dòng)竿上練習(xí)）（熟練掌握）（教師巡視指導(dǎo)）師：現(xiàn)在大家能在打動(dòng)的竹竿中練習(xí)了嗎？（小組嘗試）（重點(diǎn)提示學(xué)生跳進(jìn)果斷，時(shí)機(jī)恰當(dāng)）

（學(xué)生配合，四人一組，兩個(gè)打竹竿，兩個(gè)依次或一起條過兩跟竹竿）（輪換）

（整個(gè)跳的過程中循環(huán)播放音樂節(jié)奏）（教師巡視，指導(dǎo)）（分小組展示練習(xí)成果）

4、提高難度，創(chuàng)編動(dòng)作

師：既然我們現(xiàn)在能跳過兩根竹竿了，那能不能2個(gè)小組靠在一起打竹竿，連續(xù)跳過四跟竹竿，大家有信心嗎？

最好能加上一些上肢和身體的動(dòng)作，這樣看上去更優(yōu)美了?，F(xiàn)在，就請同學(xué)們跟著音樂縱情的歌舞吧！

（學(xué)生跟著歌曲的節(jié)奏聯(lián)系連續(xù)竹竿舞）（教師參與）

5、展示學(xué)習(xí)成果

（音樂停）師：真想馬上帶大家去海南島，去跟黎族人民比一比，到底是哪個(gè)能歌善舞？

以小組為單位，一組上來表演，其他小組為他們拍手打節(jié)拍。（小組輪流協(xié)作表演）

師：說說你覺得哪個(gè)小組表演的最好，為什么？（小組互相評價(jià)）

三、放松整理

師：好了，大家跳了這么長時(shí)間的竹竿舞，是不是很開心啊？接下來，讓我們來聽一首有關(guān)海南島美麗的萬泉河雄壯的五指山歌，然后跟我一起來做一下肢體的拉伸及放松。

[播放《我愛五指山我愛萬泉河》] [跟音樂做身體的拉伸及放松] 師：這節(jié)課，學(xué)會了“跳竹竿舞”的基本舞步，下節(jié)課咱們繼續(xù)進(jìn)行“竹竿舞”的創(chuàng)編和練習(xí)。