第一篇：鋼琴說課《第一節(jié)鋼琴課》

《鋼琴第一課》

《第一節(jié)鋼琴課》說課稿

各位老師們、同學(xué)們，上午好!我說課的題目是，《第一節(jié)鋼琴課》我選用的教材是《約翰·湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程(一)》的第一首《請(qǐng)彈吧》，本節(jié)課是在鋼琴學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和入門，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。整個(gè)說課我是按下面3個(gè)方面進(jìn)行說教材、說教法、說教學(xué)過程三個(gè)部分，敬請(qǐng)指教。

一，首先進(jìn)行的是說教材 1，（教材）

我采用的教材上海文藝音像出版社和上海音樂出版社引進(jìn)出版的《約翰·湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程(一)》這是一套內(nèi)容極為豐富的教材。除了簡(jiǎn)易的鋼琴曲外，還精選了大量歌劇、芭蕾舞劇、交響樂等世界名曲的改編曲，并介紹樂曲特點(diǎn)，或講解音樂常識(shí)，使學(xué)生在學(xué)每一首曲子的同時(shí)，獲得更多的知識(shí)，提高音樂素養(yǎng)。由于樂曲形象生動(dòng)，深受學(xué)生的喜愛。它幾乎成為現(xiàn)在每一個(gè)兒童初學(xué)鋼琴者接觸鋼琴時(shí)必定要選的教材。2，（教學(xué)目的）

通過本課的學(xué)習(xí)，我想要學(xué)生能從三個(gè)方面達(dá)到此次教學(xué)的目的：

一，認(rèn)知目標(biāo)：了解初步認(rèn)識(shí)鋼琴的鍵盤區(qū)分黑白琴鍵、初步學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)、區(qū)別高低音譜號(hào)認(rèn)識(shí)全音符，二分音符的中央C、教會(huì)學(xué)生彈鋼琴的姿勢(shì)，手型。二，能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，練習(xí)能夠使學(xué)生運(yùn)用正確的手型準(zhǔn)確的彈奏樂曲。從而為鋼琴學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好習(xí)慣。

三，情感目標(biāo)：在作品的學(xué)習(xí)和彈奏過程中，感受鋼琴的趣味性，從而增強(qiáng)自身對(duì)鋼琴的喜愛！在學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)自己的自信心！3，（教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)）

重點(diǎn)要了解譜號(hào)、注意節(jié)拍準(zhǔn)確、時(shí)值統(tǒng)一，難點(diǎn)運(yùn)用正確的手型彈奏樂曲。二，說教法、學(xué)法

教法和學(xué)法是教學(xué)中既對(duì)立又統(tǒng)一的兩個(gè)方面，兩者是互為因果，相輔相成的，所以我選擇了三種方法將其結(jié)合起來：

（一）彈唱法：在曲子的彈奏過程中，在老師的引領(lǐng)下讓學(xué)生邊彈邊唱，帶動(dòng)手指在琴鍵上“歌唱”，容易彈出具有感染力的音樂來的讓學(xué)生感受音高、節(jié)奏的感念。

（二）演示引導(dǎo)法：以教師示范彈奏教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在觀察教師的彈奏中，完成本課的探究任務(wù)。

（三）啟發(fā)式的教法：在練習(xí)中，注意觀察學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反饋情況，對(duì)錯(cuò)誤的地方進(jìn)行提示，使學(xué)生正確彈奏。

三、說教過程

1、導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣

教師彈奏一首旋律優(yōu)美的鋼琴曲激發(fā)學(xué)生興趣

2、介紹鋼琴，和彈奏基本要求

鋼琴介紹讓學(xué)生知道鋼琴有“樂器之王”的稱號(hào)。鍵盤區(qū)分黑白琴鍵；彈奏鋼琴的姿勢(shì)；彈奏鋼琴的手型。

3、五線譜學(xué)習(xí)

認(rèn)識(shí)全音符，二分音符；

認(rèn)識(shí)高音譜號(hào)，低音譜號(hào)加以區(qū)分； 找到中央C的位置

4、坐姿、手型 坐姿

坐時(shí),身體的重心要依靠臀部和腳尖支撐。一般來說,彈奏者只應(yīng)坐到凳子的三分之一或是二分之一左右的地方,不要把座位都坐滿,或把身子靠在椅背上。上身直立,腰不要塌陷,這樣,彈奏者可以從腰或者更下一些部位用上力量,上身略向前傾,使重心略靠前,便于將力量向前傳送至手指。

手型

彈鋼琴要求手放松,自如的呈半圓形,手指略向里彎曲。試著先輕輕握拳,然后慢慢放開,直至手形成一個(gè)半圓狀,這就是演奏鋼琴的基本手型,過于平直和過于勾曲都會(huì)造成緊張。

5、示范學(xué)習(xí)，實(shí)際練習(xí)，示范彈奏樂曲讓學(xué)生學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生彈奏。盡量用較慢的速度彈奏,這樣有利于反應(yīng)學(xué)習(xí)。

6、糾正錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)

發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯(cuò)誤。讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。

7、布置作業(yè)，拓展知識(shí) 內(nèi)容：《爺爺?shù)拇箸姟?/p>

“說課完畢

第二篇：鋼琴課第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容

8：05，老師詢問學(xué)琴的準(zhǔn)備情況，家里有沒有買鋼琴。果媽告訴老師單位有鋼琴可以暫時(shí)先練著，最近會(huì)把鋼琴買回家。老師又問果媽的工作，果媽告訴老師果媽是師范畢業(yè)的，鋼琴方面有點(diǎn)基礎(chǔ)，學(xué)過三年。老師說不錯(cuò)，這樣輔導(dǎo)孩子練琴更有有利條件！老師又跟果媽聊了一些培養(yǎng)孩子練琴興趣的方法以及對(duì)待孩子練琴挫折的態(tài)度。

8：10，老師打開琴鋪教果寶認(rèn)識(shí)鋼琴鍵盤，同時(shí)豐富果寶的器樂知識(shí)，不時(shí)出個(gè)小問題來考果寶，果寶回答還算機(jī)靈。老師教果寶找黑鍵的排列規(guī)律，果寶回答說：一個(gè)兩個(gè)，一個(gè)三個(gè)，一個(gè)兩個(gè)，一個(gè)三個(gè)這樣排的！老師夸果寶聰明，指著鍵盤上最邊上的一組三個(gè)黑鍵說：再來一組黑鍵，是幾個(gè)？果寶脫口而出：兩個(gè)！果媽莞爾一笑。老師開始教果寶認(rèn)識(shí)鍵盤上的音名和唱名，教果寶認(rèn)識(shí)中央C，果寶卻幾次都找不準(zhǔn)，果媽在一邊小小得捏了把汗。老師說沒關(guān)系，這很正常，畢竟孩子還小。

8：20，老師教果寶認(rèn)識(shí)高音譜號(hào)和低音譜號(hào)，告訴果寶高音譜號(hào)用右手彈，低音譜號(hào)用左手彈，接著老師交替指圖譜上的高音譜號(hào)和低音譜號(hào)，要求果寶分別出示相應(yīng)的手，果寶反應(yīng)還算靈敏，老師又夸獎(jiǎng)了果寶。接著老師教果寶認(rèn)識(shí)左右手手指，一指、二指、三指、四指、五指，認(rèn)識(shí)完，老師又隨機(jī)考果寶，老師說：*手*指！果寶要作出相應(yīng)的反應(yīng)。因?yàn)樯婕暗絻芍皇植煌男蛄蟹较騿栴}，果寶的左手有點(diǎn)搞不清。不過果媽知道小班孩子有的是左右手也不會(huì)區(qū)別的，所以果媽覺得在家輔導(dǎo)一下果寶肯定沒問題！

8：30，老師教果寶認(rèn)識(shí)五線譜，小結(jié)線，節(jié)拍，全音符，二分音符和四分音符，對(duì)于一個(gè)小班的孩子來說，信息量有點(diǎn)多?；丶?guī)退桑?/p>

8：40，老師教果寶正式接觸鋼琴。要求果寶捏個(gè)小拳頭輕輕放鋼琴上，然后輕輕松開，保持握乒乓球的姿勢(shì)，一開始果寶總做不好，老師幫助反復(fù)糾正。

8：45，老師講解關(guān)于全音符、二分音符和四分音符的彈奏方法和要求，布置了一些關(guān)于這堂課樂理知識(shí)的作業(yè)。

8：50分，老師和果爸果媽交流了今天對(duì)果寶的一些體會(huì)：

1、孩子口語表達(dá)不錯(cuò)。

2、數(shù)學(xué)方面對(duì)于一個(gè)小班孩子來說水平也不錯(cuò)，這對(duì)樂理知識(shí)的理解有好處。

3、思維反應(yīng)還算靈敏。

4、手肉嘟嘟的，有學(xué)琴的先天條件！手比較放松,糾正幾次手也不會(huì)僵硬!需要加強(qiáng)的是：信息量的存儲(chǔ)要擴(kuò)容。對(duì)果媽的要求是上過的內(nèi)容要回家以孩子的方式讓孩子消化理解！每天督促孩子練琴時(shí)間至少半個(gè)小時(shí)到四十五分鐘！最后果媽詢問了學(xué)費(fèi)交納方法，一學(xué)期20節(jié)課2400米，比一般張家港的老師要貴，想想老師的資質(zhì)覺得這個(gè)價(jià)應(yīng)該值！

回家的路上，果寶說喜歡鋼琴，喜歡老師！果爸果媽都笑了！果爸說笑話，果寶以后學(xué)得好得話也可以出來賺外快了！把學(xué)費(fèi)賺回來！果媽的心里有點(diǎn)復(fù)雜：但愿我的果寶能一直這樣快樂地接受鋼琴！此貼為鑒，督促果媽把果寶的鋼琴學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去！

今天是果寶第一次還課（把老師上一次布置的曲目彈給老師聽），從上周練琴的情況來看，果媽自我感覺還是不錯(cuò)的，雖然練琴過程中果媽有鼓勵(lì)，有批評(píng)，有時(shí)還會(huì)竭力壓抑自己的耐心不對(duì)浮躁的果寶發(fā)火．幾首曲子也正如老師的評(píng)價(jià)，孩子的節(jié)奏把握不錯(cuò)，右手手形比左手手形好，對(duì)于初學(xué)的孩子來說，這也基本屬于正常，因?yàn)槿说淖笫质褂帽揪褪侨鮿?shì)．不過老師要求在以后的練習(xí)過程中，左手的練習(xí)時(shí)間一定要是右手的兩倍，這樣以后練習(xí)曲子的時(shí)候左手才不會(huì)滯后．

還課后，老師就還課情況提出了幾個(gè)建議 ：

１．手形問題，學(xué)鋼琴講究規(guī)范，手形很重要，手形要圓，果寶左手手形比較欠缺，以后練習(xí)要注意！

２．速度要放慢，特別是一開始練習(xí)，浮躁的后果就是曲目彈不好。

３．坐姿要舒展，大氣，果寶一緊張會(huì)局促。

４．兩手交替彈時(shí)不彈的手不要下位，放一邊琴鍵上準(zhǔn)備．

５．對(duì)果寶完成的樂理作業(yè)比較滿意，只是要求果寶以后把音符和線畫得更規(guī)范一些．

接下來老師開始教授新課了，今天老師教果寶認(rèn)識(shí)兩個(gè)新音Ｄ和Ｂ，也就是我們平時(shí)唱的ＲＥ和ＳＩ，原來一個(gè)音時(shí)果寶還辨別得停清楚，現(xiàn)在又出現(xiàn)兩個(gè)新的音讓她有些混淆了，老師教完就指著兩個(gè)音分別問她，她會(huì)答不上來，老師再耐心教．布置了一個(gè)單元兩首練習(xí)曲后，老師要求果寶回家要多唱譜，只有多唱譜才能加強(qiáng)果寶的讀譜能力．同時(shí)，老師要求練習(xí)時(shí)注意每小節(jié)的重音彈奏．布置完樂理作業(yè)．老師又教授了一個(gè)新單元，老師解釋說第二單元比較簡(jiǎn)單，所以把第三單元的聯(lián)系也加進(jìn)來，第三單元所用到的音和第二單元還是一樣的，同樣是Ｂ、Ｃ、Ｄ三個(gè)音，只是第三單元的兩條練習(xí)曲中出現(xiàn)了２／４拍和３／４拍，３／４拍是難點(diǎn)，還出現(xiàn)了附點(diǎn)二分音符。果寶能掌握多少果媽心里還真是沒底。

課后，老師又和果媽談了果寶上課的表現(xiàn)，果寶到后來新授內(nèi)容時(shí)會(huì)有點(diǎn)心不在焉，這一點(diǎn)另外一個(gè)同時(shí)學(xué)習(xí)的中班孩子表現(xiàn)好，老師要求果寶聽課要認(rèn)真，媽媽回家雖然可以輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但不能讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣。果媽雖然在一邊附和，但心里卻還是有些想法。果寶畢竟才四周歲多點(diǎn)，注意力集中時(shí)間相對(duì)短些，而且孩子個(gè)性差異不同也會(huì)導(dǎo)致孩子在細(xì)節(jié)專著性上有些差異，果寶是個(gè)活潑外向的孩子，同樣中班年齡那個(gè)孩子一看就是文靜內(nèi)向的個(gè)性，一直粘在媽媽身邊，在耐心方面果寶可能是比她差，但也許某些方面果寶有優(yōu)勢(shì)也說不準(zhǔn)（小女人的心態(tài)又出來了，呵呵）再說老師上課的語言盡管已經(jīng)盡量通俗了，但教師職業(yè)的果媽覺得對(duì)于小年齡的孩子來說，他的語言確實(shí)不是很有“魅力”。所以現(xiàn)階段果媽認(rèn)為回家以果寶喜歡的方式消化吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容還是一種比較好的學(xué)習(xí)方式。至于上課的專著性只能多多提醒果寶，也許以后隨著年齡的增長(zhǎng)孩子注意力堅(jiān)持的時(shí)間會(huì)越來越長(zhǎng)！

第三篇：怎樣上好 第一節(jié)鋼琴課

《第一節(jié)鋼琴課》

第一課時(shí):

教學(xué)目標(biāo):

1.以簡(jiǎn)單做游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對(duì)鋼琴產(chǎn)生興趣。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行彈奏訓(xùn)練講解示范，讓學(xué)生初步了解鋼琴，學(xué)彈一首簡(jiǎn)單的兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備: 課件

教學(xué)內(nèi)容:

1.導(dǎo)入課題，引起學(xué)生對(duì)鋼琴的興趣；

教師彈幾首在學(xué)生中最流行的鋼琴曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴的興趣！

2教學(xué)過程：

① 介紹鋼琴

為學(xué)生彈奏樂曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴的興趣！準(zhǔn)確告訴學(xué)生此種樂器的名稱。讓學(xué)生知道鋼琴樂器當(dāng)中有“樂器之王”的稱號(hào)，它還有具有很強(qiáng)的音樂表現(xiàn)力！

引導(dǎo)學(xué)生觀察鋼琴的外部結(jié)構(gòu)，再讓學(xué)生找出可以發(fā)出音樂的地方。觀察琴鍵，分清白鍵和黑鍵，并引導(dǎo)學(xué)生找出黑白鍵的排列規(guī)律。讓學(xué)生觀察鋼琴的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)單告訴學(xué)生鋼琴的發(fā)聲原理（當(dāng)彈奏琴鍵時(shí)相對(duì)應(yīng)的琴錘敲琴弦發(fā)出聲音）。請(qǐng)學(xué)生自己敲擊琴鍵并觀察。

② 講解五線譜

(1)用來記錄音符、休止符的五條等距離的平行橫線。

(2)認(rèn)識(shí)高低音譜號(hào)：譜號(hào)有三種：高音譜號(hào)、低音譜號(hào)、中音譜號(hào)

（3）全音符：用來表示樂音時(shí)值長(zhǎng)短的符號(hào)。

（4）中央C：

（5）坐姿：

把琴凳分成三份，請(qǐng)學(xué)生坐最靠近鋼琴的那一份，注意不要把琴凳坐滿；坐在琴的中央位置，肚子對(duì)準(zhǔn)中央C；雙腿與地面成90度夾角，如果學(xué)生由于個(gè)子小，腳下必須墊一定高度的板凳；挺胸坐直，但注意不要僵硬。

（6）指法：

我們彈鋼琴時(shí)為了方便，給每個(gè)手指都編了號(hào)，大拇指叫1指，食指叫2指，中指叫3指，無名指叫4指，小指叫5指。（左右手相同）

（7）手形：

告訴學(xué)生指關(guān)節(jié)，和學(xué)生一起找每個(gè)手指上的關(guān)節(jié)，（除大拇指外，每個(gè)手指有三個(gè)關(guān)節(jié)，從靠近指尖的部位算起，分別叫一關(guān)節(jié)，二關(guān)節(jié)和三關(guān)節(jié)，三關(guān)節(jié)又叫做掌關(guān)節(jié)）。

像個(gè)房子（擺手形）或握著一個(gè)碗

請(qǐng)學(xué)生將右手的1指放在中央C的位置上；（大指是指尖側(cè)面觸鍵）其他手指分別放在相鄰的白鍵上（指間要有距離，不能擠在一起）；房間的房頂要拱起（掌關(guān)節(jié)要撐起來）；四個(gè)小柱子要立起來（手指一關(guān)節(jié)，二關(guān)節(jié)要突出）；房子的后門要關(guān)閉（手腕平放，不能上拱）。

3感受鋼琴曲的音樂魅力 ○

內(nèi)容《小星星》《兩只老虎》《《哈農(nóng)》練習(xí)1-2選兒童歌曲第一是簡(jiǎn)單，第二是學(xué)生最熟悉。教師在這里示范的時(shí)候彈出曲子的童趣和引發(fā)學(xué)生的興趣）

1教師示范

教師示范一次后讓學(xué)生練習(xí)

例子：《小星星》別看這個(gè)課題簡(jiǎn)單，但是這個(gè)可以讓學(xué)生輕易的學(xué)會(huì)，在學(xué)會(huì)的同時(shí)還很感興趣，因?yàn)檫@是他所認(rèn)識(shí)熟悉的旋律。

〈哈農(nóng)〉指法練習(xí)教師示范

2學(xué)生練習(xí)

A〈小星星〉先練習(xí)單手

輪手練習(xí)，先右手練熟，后接左手練習(xí)。

雙手嘗試配左手伴奏，先簡(jiǎn)單的一個(gè)小結(jié)用一個(gè)音，再連起來。B 《 哈農(nóng)》練習(xí)1 單手 雙手

先慢練。先提手腕練習(xí)觸建，感覺指尖敲鍵盤。找到發(fā)生和觸鍵的力度瞬間，強(qiáng)調(diào)一定要慢練，感覺正確觸鍵發(fā)出的鋼琴聲音。慢練是打好扎實(shí)的鋼琴基礎(chǔ)重要的一步！

3教師糾正

剛學(xué)的學(xué)生一般都出現(xiàn)手指控制不好。還有手型的明顯問題，教師及時(shí)糾正，在糾正時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)能使學(xué)生增長(zhǎng)自信。

3布置作業(yè)

自選兩首練習(xí)：內(nèi)容《小星星》《兩只老虎》《《哈農(nóng)》練習(xí)1-2 下課

第四篇：給小朋友上的第一節(jié)鋼琴課

給小朋友上的第一節(jié)鋼琴課

1）認(rèn)識(shí)鋼琴

我一般用形象比喻的話給孩子講。鋼琴有個(gè)大嘴巴，（琴蓋）大嘴巴很重，打開要小心哦，（小孩子最好不要自己去打開琴蓋，太重，有危險(xiǎn)。除了有緩降裝置的。）鋼琴有88個(gè)牙齒，有黑的也有白的，（黑的可不是蛀牙哦。）鋼琴的牙齒可神奇了，能發(fā)出美妙的聲音。右邊的牙齒能發(fā)出小鳥歌唱一樣的聲音（高聲部）；左邊的牙齒發(fā)出像老黃牛說話一樣的聲音（低聲部），中間的牙齒發(fā)出的聲音我們?nèi)艘材馨l(fā)出來。（中聲部）

嘿嘿，鋼琴的每課牙齒都有名字哦。最中間的那一課叫中央c這是它的音名，我們唱起來的時(shí)候唱作do。就象人常常有好多名字一樣，你有一個(gè)中文名，也有一個(gè)英文名，在家里還有小名，對(duì)吧，但指的都是你，所以中央c和do都指的是同一個(gè)牙齒發(fā)出的聲音。我們彈琴的時(shí)候人要做在中央c的中間，鼻子正對(duì)著它。

看看，鋼琴的牙齒排得課整齊了，白牙齒（我們以后就叫它白鍵，鋼琴他們是這么互相叫的。）挨個(gè)排，黑牙齒三三兩兩排，三個(gè)兩個(gè)三個(gè)兩個(gè)的，你看，中央c在哪？（在兩個(gè)黑鍵的左邊），其實(shí)中央c有很多兄弟姐妹，都唱do，都叫c，他們都住在兩個(gè)黑鍵的左邊，我們把它們找出來好么？（找出各組八度中的c音，有助于孩子理解鋼琴鍵盤的排列規(guī)律，我試過了，一般中班以上的孩子都能找得很好的。）左邊的用左手找，右邊的用右手找，中間的哪個(gè)手方便哪個(gè)手找，屁股不能移動(dòng)哦。（讓學(xué)生體會(huì)到鋼琴左右手一般的分配彈奏方式。）（然后這樣的方法讓學(xué)生理解和找出d，e，f

2)坐姿

人做在琴凳的1/2，（也有說1/3的，太多了腳不能起到支撐作用），雙腳分別放在左右踏板旁邊，（程度高了一般左腳放琴凳前部用做支撐），孩子太小一般要墊踏腳凳（切不可讓腳懸著彈琴，否則沒有重心的支點(diǎn)，以后彈起大力度的曲子會(huì)不穩(wěn)當(dāng)?shù)?。而且人容易左右搖晃，影響演奏），踏腳凳的高度以腳放在上面大小腿之間的角度大于90度為好。手不彈的時(shí)候放在膝蓋上，雙肩放松下垂，就是人休息的時(shí)候放松不用力的那種感覺。屁股在彈奏時(shí)始終不能左右移動(dòng)，音域廣時(shí)讓身體側(cè)過去。（當(dāng)然有時(shí)候我們會(huì)看到有的鋼琴大師在彈奏超強(qiáng)力度的和弦時(shí)人會(huì)離開琴凳，但是一般初學(xué)的孩子沒有這個(gè)必要，呵呵）差點(diǎn)忘了，兩眼要正視前方，上身稍向前傾（有利于把身體的力量推向琴鍵。）

3）五線譜知識(shí)

音符時(shí)值：剛開始教三種音符，全音符，二分音符和四分音符，我一般給學(xué)生編成兒歌，圓圓雞蛋唱4拍，小小球拍唱兩拍，嘿嘿蝌蚪唱一拍。

全音符像雞蛋，二分音符像高爾夫球拍，四分音符像小蝌蚪。這樣比較形象，也順口。一邊說一邊打出每種音符的時(shí)值，作到慢而穩(wěn)。

接著把音符畫在五線譜的不同位置，然后告訴學(xué)生樣子一樣的音符，無論放在哪個(gè)位置都打同樣長(zhǎng)的拍子，就象你無論在幼兒園還是在家里，體重都是一樣的。b、五線譜，雙行譜，線，間;為什么叫五線譜呢？對(duì)了，因?yàn)樗形鍡l線，鋼琴是兩個(gè)手彈的，所以用兩行譜來

寫音符，一般上面的一行用右手來彈，下面的一行用左手來彈。五線譜上有兩個(gè)地方都可以住小音符，一種是線上，就是音符寶寶住在線的上面，另一種是間上，音符寶寶住在兩條線的中間。)c、高低音譜號(hào) 高音譜號(hào)像只往上爬的蝸牛，它照看著高音區(qū)的音符寶寶。

.低音譜號(hào)像只大耳朵，旁邊有兩點(diǎn)（像冒號(hào)）代表它始終不停地在嘮叨，因?yàn)樗荜P(guān)心住在它上面的孩子，哪個(gè)孩子做的不好，它都會(huì)及時(shí)提醒。)高音譜號(hào)管的五線譜叫高音譜表，低音譜號(hào)管的五線譜叫低音譜表。任何音符都可以住在高音譜表或低音譜表上，但是由于五條線上的房間有限，他們可能要給有些音符另外搭房子?。ó嬀€）線上的音和間上的音。

五線譜上的小音符有兩種住法，一種喜歡住在線的中間，我們把它們叫做線上的音，一種喜歡住在兩條線的中間，我們把它們叫做間上的音。而且相鄰的兩個(gè)小音符住法肯定是不一樣的，一個(gè)住在線上那么它的樓下或者樓上的音符肯定就住在間上了。小節(jié)，小節(jié)線，拍號(hào)，終止線

五線譜就像火車一樣，分成一小節(jié)一小節(jié)的，中間分隔的線叫小節(jié)線，最后結(jié)束的那個(gè)一條粗一條細(xì)叫終止線，尾巴嗎，要“制造”得厚一點(diǎn)。每一小節(jié)住的音符的長(zhǎng)度加起來都一樣，但是每列“火車”的車廂里住的小音符不一樣哦。規(guī)定都寫在”火車頭“上，看看前面的數(shù)字，下面的數(shù)字表示以一個(gè)幾分音符唱一拍，上面的音符表示每下節(jié)可以住幾拍。著兩個(gè)數(shù)字加中間的橫線我們就叫它拍號(hào)。

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關(guān)于第一節(jié)課教什么，各種教學(xué)法書籍和入門教材上幾乎是相同的內(nèi)容：坐姿、手型、認(rèn)識(shí)鍵盤、斷奏法等等。

夏夏認(rèn)為，第一節(jié)課上，能否與五六歲甚至更小的孩子進(jìn)行愉快交流是最重要的，因?yàn)榻虒W(xué)的關(guān)鍵在于順暢地交流——孩子能否理解老師的意思，老師能否通過交流摸清孩子的性格脾氣，有時(shí)候鋼琴老師也必須懂些幼兒心理學(xué)。其次，是培養(yǎng)孩子們與鋼琴建立起親密的朋友關(guān)系，讓他們從第一節(jié)課開始就懂得愛護(hù)它、珍惜它、聆聽它。

首先要聆聽鋼琴的聲音：找出所有的C，并用不同的表情和節(jié)奏（期間穿插簡(jiǎn)單的節(jié)奏教學(xué)）彈奏。仔細(xì)聆聽鋼琴不同音區(qū)的聲音，談?wù)劯惺埽ㄒ话闱闆r下，活潑的孩子在老師的啟發(fā)下會(huì)積極地回答，像大象的腳步，像門鈴的叮咚聲……；害羞的孩子在老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下也慢慢進(jìn)入角色，興趣來了就可以進(jìn)入識(shí)譜階段了）

學(xué)五線譜中幾個(gè)簡(jiǎn)單的音符，鼓勵(lì)孩子用這幾個(gè)音編成小曲，然后我們一起來畫譜、讀譜、唱譜。要讓孩子有表情地唱譜，并且會(huì)分句（換氣）。這時(shí)再試著彈一彈。邊唱邊彈，孩子都喜歡這樣的游戲。這一環(huán)節(jié)也可以換作直接看樂譜上的彈，不過國(guó)外的幼兒?jiǎn)⒚射撉俳滩闹?，就有諸如“小小作曲家”的內(nèi)容，就是要求學(xué)生用幾個(gè)音符即興創(chuàng)作旋律的，不妨借鑒一下。

在彈奏的過程中，孩子開始感到力不從心了——手指根本無法彈出均勻的聲音。這時(shí)侯，老師可以趁機(jī)加入些彈奏法的指導(dǎo)，比如手指的站立，發(fā)力的方式等等。一般這時(shí)侯講技術(shù)，孩子很愿意接受。因?yàn)榕d趣在前，技術(shù)在后，就像為了摘到樹上誘人的果子，就必須學(xué)會(huì)怎么爬樹一樣。學(xué)習(xí)技術(shù)是為了能立刻彈出好聽的聲音（關(guān)于音色的訓(xùn)練，其實(shí)只要學(xué)生掌握了要領(lǐng)，幾分鐘內(nèi)就會(huì)大有改善）。總之，在幼兒教學(xué)的第一節(jié)課就灌入“音色、美感、歌唱性”等概念，學(xué)會(huì)辯聽“好聽”與“不好聽”的聲音，是培養(yǎng)孩子音樂鑒賞力的第一步。

回想當(dāng)老師的這么多年，盡管初學(xué)的孩子教得并不多，但只要給啟蒙階段的小朋友上課，我都會(huì)提前備課，并做課后筆記。尤其偏好于根據(jù)孩子的性格、心理和其他特長(zhǎng)的情況授課，比如有的孩子同時(shí)在學(xué)游泳、書法、舞蹈、聲樂、象棋、太極拳等課程，我在授課時(shí)喜歡尋找它們之間的相同點(diǎn)來給孩子做比喻，更便于他們理解。另外，給性格樂觀但馬虎浮躁的孩子布置一點(diǎn)細(xì)致的作品，給性格內(nèi)向憂郁的孩子布置陽光一些的小曲，給自我意識(shí)很強(qiáng)的孩子多一些合作性的聯(lián)彈或是伴奏等等，都能收到不錯(cuò)的效果。

幼兒鋼琴的授課方式并不是一成不變的，完全可以多樣化。針對(duì)幼兒注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)的特點(diǎn)，利用孩子注意力最集中的黃金時(shí)段（一般在開始的15-20分鐘）教授每節(jié)課的重點(diǎn)，比如這節(jié)課重點(diǎn)在唱譜，并結(jié)合彈奏；下一節(jié)課重點(diǎn)講彈奏法，并結(jié)合節(jié)奏訓(xùn)練；再下一節(jié)課重點(diǎn)排練聯(lián)彈，訓(xùn)練音樂表情等?？傊诒３趾⒆优d趣的前提下，有針對(duì)性有步驟有計(jì)劃地教學(xué)，并隨時(shí)記下學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，相信一份付出會(huì)有一份回報(bào)的。

總之，一名好的鋼琴啟蒙教師是非常不簡(jiǎn)單的。因?yàn)樗粌H要擔(dān)負(fù)起音樂啟蒙、視唱練耳、樂理、音樂欣賞等多方面的任務(wù)，還必須一如既往地保持極高的教學(xué)熱情。當(dāng)然，這份熱情不是刻意偽裝，而源于老師對(duì)音樂、對(duì)孩子的愛，這份自然流露的熱情也無時(shí)無刻不在感染和鼓舞著孩子們，引領(lǐng)著他們滿懷好奇地、小心翼翼地邁入音樂殿堂。

第五篇：鋼琴課

電影《鋼琴課》觀后感

電影《鋼琴課》講述了啞女愛達(dá)經(jīng)歷了一系列的挫折，苦難和強(qiáng)烈的心理斗爭(zhēng)，最終獲得真愛的故事。影片表現(xiàn)沉默，卻以非凡的視覺和情感的想象力創(chuàng)造了最優(yōu)美的訴說。

電影也同時(shí)塑造了許多值得回味的人物形象。愛達(dá)不能言語但她以鋼為媒介表述著自己的內(nèi)心世界，鋼琴是她與內(nèi)心外界的世界溝通交流的唯一途徑，她遵照父親的意思嫁給了斯圖爾特，而斯圖爾特卻因搬運(yùn)鋼琴的費(fèi)用過于昂貴而將鋼琴丟棄在波濤洶涌的海灘上，因此斯圖爾特雖然迎娶了她卻拋棄了她的話語，丟棄了她的內(nèi)心世界。所以愛達(dá)沉默了，那是真正的沉默，內(nèi)心世界的沉默。

而貝恩的出現(xiàn)卻漸漸打開了她的心靈，貝恩以近似于自己全部財(cái)產(chǎn)為代價(jià)換取了愛達(dá)的鋼琴，并請(qǐng)愛達(dá)教他鋼琴，開始傾聽愛達(dá)內(nèi)心的訴說。在一開始的交流中，貝恩提出以琴鍵來換取滿足他內(nèi)心欲望的各種舉動(dòng)，愛達(dá)雖心生厭惡，但為了鋼琴答應(yīng)了這場(chǎng)交易。在這琴音與肉體交流下兩人漸漸了解了對(duì)方的內(nèi)心，互生情愫。但最后貝恩卻無條件的將鋼琴還給了愛達(dá)，放她自由，愛達(dá)也因此而真正的愛上了貝恩，并為了愛而勇敢的追求。

劇中最讓我感動(dòng)的劇情是當(dāng)貝恩和愛達(dá)終于可以一起離開去別的地方的時(shí)候，由于船上的負(fù)重超出了船的承受能力，必須將鋼琴丟到海里，愛達(dá)將腳伸進(jìn)繩套一起掉進(jìn)海里，本想跟鋼琴一起葬身海底的她卻在最后關(guān)頭掙脫繩套。最后愛達(dá)帶著她的鋼手指繼續(xù)彈奏著美妙的音符，快樂的講述她的內(nèi)心想法。

或許愛達(dá)在追求愛情的過程中過于的執(zhí)著，但我卻覺得她的愛情是值得肯定的。留在斯特爾特的身邊或許可以得到更好的物質(zhì)條件，但跟這種物質(zhì)生活至上的人一起生活，一定是毫無精神文明可言的，無法溝通的兩人只可能是形同陌路的。但貝恩愿意用自己的全部家當(dāng)來換取與愛達(dá)的交流方式，可見他對(duì)愛達(dá)的感情很深也很真，他能理解愛達(dá)，能與她交流，可以使得愛達(dá)不單，可以給他豐富的精神世界。并且這樣深愛愛達(dá)的貝恩也一定會(huì)為了愛達(dá)而努力奮斗的，會(huì)給愛達(dá)和她女兒創(chuàng)造更好的物質(zhì)生活的。

魚與熊掌不能兼得，我覺得精神上的撫育比物質(zhì)上的富裕更重要。