第一篇：書(shū)法課隸書(shū)教案

書(shū)法課教案----隸書(shū)橫畫(huà)起筆的方式

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握隸書(shū)長(zhǎng)橫的起筆寫(xiě)法特征；

2.培養(yǎng)敏銳的觀察能力，熟悉“三”“王”字的結(jié)構(gòu)特征。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．起筆有方、有圓； 2．練習(xí)字“王”的結(jié)構(gòu)。

三、教學(xué)過(guò)程： 1.探索發(fā)現(xiàn)階段

① 復(fù)習(xí)舊知“三”，導(dǎo)入新課； ② 用比喻講述起筆的重要性；

③ 多媒體展示三種不同的“王”字，讓學(xué)生找出相同處和不同處；

④ 以問(wèn)答引出書(shū)法史相關(guān)小知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生眼界，增加課程趣味點(diǎn)。師：隸書(shū)起筆還有沒(méi)有其他造型？尖起筆可以嗎？為什么？ 展示圖片：漢簡(jiǎn)。2．互動(dòng)實(shí)踐與演繹階段

① 用多媒體展示臺(tái)示范與講解圓筆和方筆的具體寫(xiě)法。圓：藏鋒逆入、稍提圓轉(zhuǎn) 方：藏鋒頓筆，注意方向

② 播放書(shū)寫(xiě)視頻，學(xué)生練習(xí)圓筆和方筆各4遍，請(qǐng)學(xué)員上臺(tái)書(shū)寫(xiě)。③ 觀察范字“王”，找出投影圖片展示的錯(cuò)誤，并請(qǐng)學(xué)員上臺(tái)拼字。不對(duì)稱關(guān)系：豎位置不居中、橫空白不一樣。④ 播放老師示范書(shū)寫(xiě)視頻。

⑤ 用今天所學(xué)的方圓起筆和不對(duì)稱關(guān)系來(lái)嘗試組織新字：平

38、正。3．深入書(shū)寫(xiě)與討論評(píng)價(jià)階段 ① 學(xué)生練習(xí)，老師巡視。② 展示并評(píng)價(jià)，再次練習(xí)。4．總結(jié)階段 ① 課堂作業(yè)檢查。② 教學(xué)小結(jié)。③ 布置作業(yè)。

第二篇：書(shū)法課隸書(shū)教案

書(shū)法課教案----隸書(shū)橫畫(huà)起筆的方式

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握隸書(shū)長(zhǎng)橫的起筆寫(xiě)法特征；

2.培養(yǎng)敏銳的觀察能力，熟悉“三”“王”字的結(jié)構(gòu)特征。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．起筆有方、有圓； 2．練習(xí)字“王”的結(jié)構(gòu)。

三、教學(xué)過(guò)程： 1.探索發(fā)現(xiàn)階段

① 復(fù)習(xí)舊知“三”，導(dǎo)入新課； ② 用比喻講述起筆的重要性；

③ 多媒體展示三種不同的“王”字，讓學(xué)生找出相同處和不同處；

④ 以問(wèn)答引出書(shū)法史相關(guān)小知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生眼界，增加課程趣味點(diǎn)。師：隸書(shū)起筆還有沒(méi)有其他造型？尖起筆可以嗎？為什么？ 展示圖片：漢簡(jiǎn)。2．互動(dòng)實(shí)踐與演繹階段

① 用多媒體展示臺(tái)示范與講解圓筆和方筆的具體寫(xiě)法。圓：藏鋒逆入、稍提圓轉(zhuǎn) 方：藏鋒頓筆，注意方向

② 播放書(shū)寫(xiě)視頻，學(xué)生練習(xí)圓筆和方筆各4遍，請(qǐng)學(xué)員上臺(tái)書(shū)寫(xiě)。③ 觀察范字“王”，找出投影圖片展示的錯(cuò)誤，并請(qǐng)學(xué)員上臺(tái)拼字。不對(duì)稱關(guān)系：豎位置不居中、橫空白不一樣。④ 播放老師示范書(shū)寫(xiě)視頻。

⑤ 用今天所學(xué)的方圓起筆和不對(duì)稱關(guān)系來(lái)嘗試組織新字：平

38、正。3．深入書(shū)寫(xiě)與討論評(píng)價(jià)階段 ① 學(xué)生練習(xí)，老師巡視。② 展示并評(píng)價(jià)，再次練習(xí)。4．總結(jié)階段 ① 課堂作業(yè)檢查。② 教學(xué)小結(jié)。③ 布置作業(yè)。

在講《曹全碑》偏旁部首之前，先概要地講一講隸書(shū)發(fā)展史。隸書(shū)從秦代發(fā)端，到漢代興盛，尤其是到了東漢發(fā)展到了完美。西漢時(shí)留下的隸書(shū)名作是漢簡(jiǎn)體刻在竹片上的叫“簡(jiǎn)”，刻在木片上的叫“牘”，用線串成一卷一卷，往往一本書(shū)要裝一車，因此，我們古代留傳下來(lái)的成語(yǔ)有“學(xué)富五車”和“汗牛充棟”之說(shuō)。

到了東漢，隸書(shū)的名碑如云。有《石門(mén)頌》，把字刻在山崖之上；《乙瑛碑》這塊石碑保存在山東曲阜的孔廟之中，還有《衡方碑》、《史晨碑》、《張遷碑》等，其中《曹全碑》是歷代影響最大，學(xué)書(shū)的人最多，最為秀美，漢碑中刻字最多的一塊碑。因此，它具有重要的研究?jī)r(jià)值，遺憾的是此碑何人所寫(xiě)，不得而知。下面，開(kāi)始講《曹全碑》的偏旁部首。

1、單人旁。如“仍”、“他”等字，第一筆用挑法，與楷書(shū)正好反其道而行之，書(shū)寫(xiě)時(shí)，先逆鋒起筆，再由重而輕出鋒挑出。另外起起筆寫(xiě)豎畫(huà)，由于豎畫(huà)與挑點(diǎn)相交，所以豎畫(huà)起筆時(shí)可以直接落筆，而不必按常規(guī)逆鋒起筆。當(dāng)然，以逆鋒起筆為佳，由書(shū)寫(xiě)者自己選擇。

2、豎三點(diǎn)。隸書(shū)的三點(diǎn)水，都指向右方，與楷書(shū)的參差錯(cuò)落完全不同，而且成輔射狀，其寫(xiě)法是：逆鋒起筆，出鋒收筆，一般上點(diǎn)稍向下，中點(diǎn)長(zhǎng)而略平，下點(diǎn)短而上翹，如有一條無(wú)形線，三點(diǎn)在某一點(diǎn)上會(huì)聚焦。學(xué)書(shū)者必須把握隸書(shū)偏旁中的這個(gè)特點(diǎn)，與波畫(huà)一樣，非常具有個(gè)性化。

3、左耳旁。左耳旁由曲折與豎畫(huà)組成，這個(gè)偏旁與楷書(shū)的寫(xiě)法也有明顯不同。其寫(xiě)法是：逆鋒起筆，折筆時(shí)逆鋒向上，回正后折下，再提筆寫(xiě)下折，上下兩折有區(qū)別，上呈肩勢(shì)，而下折呈婉轉(zhuǎn)，然后另起筆寫(xiě)豎畫(huà)，逆起筆而懸針豎收筆。注意，與楷書(shū)寫(xiě)“耳朵”明顯不同的是，楷書(shū)分筆完成，而隸書(shū)的“耳朵”曲折畫(huà)則應(yīng)一筆寫(xiě)成，轉(zhuǎn)折時(shí)，靠提按而筆鋒不能離開(kāi)紙面?！狙菔纠郑骸俺钡取?/p>

4、寶蓋頭。寶蓋頭由兩點(diǎn)和橫鉤組成，其寫(xiě)法是先寫(xiě)上點(diǎn)，再寫(xiě)左點(diǎn)，然后寫(xiě)橫鉤，鉤時(shí)一般順著橫畫(huà)連筆向上而后出鋒收筆【演示“官：字寫(xiě)法】，《曹全碑》的寶蓋頭橫鉤，有時(shí)一筆分成兩筆寫(xiě)，即：寫(xiě)好橫畫(huà)之后，再另起筆寫(xiě)鉤，但筆雖斷而意相連。

5、草字頭?！恫苋酚胁簧僮植葑诸^寫(xiě)成兩點(diǎn)一橫【現(xiàn)場(chǎng)演示】，其寫(xiě)法是：先寫(xiě)兩點(diǎn)，再寫(xiě)一橫，也可以反過(guò)來(lái)，先寫(xiě)一橫再寫(xiě)兩點(diǎn)，但不論先寫(xiě)后寫(xiě)，橫要長(zhǎng)，點(diǎn)要短。而且點(diǎn)與橫必須交接在一起。

6、雙人旁。隸書(shū)中的雙人旁由兩點(diǎn)和一撇組成，與楷書(shū)明顯不同?！狙菔尽科鋵?xiě)法是：先寫(xiě)上點(diǎn)，再寫(xiě)下點(diǎn)，然后在下點(diǎn)收筆處，逆鋒起筆寫(xiě)撇畫(huà)。請(qǐng)學(xué)員注意，《曹全碑》的雙人旁，點(diǎn)短小粗肚，而下點(diǎn)細(xì)長(zhǎng)如橫，很有變化，寫(xiě)法仍是逆鋒起筆，原地停頓，然后提筆向右方拉出，筆勢(shì)干脆不能拖泥帶水。

7、心字底。隸書(shū)心字底也是很有特色。寫(xiě)法也與楷書(shū)有明顯的不同。上面的中點(diǎn)與右點(diǎn)都在鉤里面。寫(xiě)法【現(xiàn)場(chǎng)演示】：先寫(xiě)左挑點(diǎn)，再寫(xiě)鉤，此鉤長(zhǎng)大而飄逸，然后再寫(xiě)中、右點(diǎn)。我細(xì)加觀察，古人寫(xiě)此筆畫(huà)，狀如一只放置傾斜的盤(pán)中放了兩只小肉丸子，很有趣。請(qǐng)學(xué)員注意，中、右點(diǎn)的出筆頃角會(huì)有變化，不可不察。專業(yè)的術(shù)語(yǔ)稱此兩點(diǎn)“勢(shì)態(tài)呼應(yīng)”【例字“志”】。請(qǐng)注意，古代寫(xiě)“志”字，往往將上半部分的“士”寫(xiě)成“土”字，說(shuō)明東漢的字體尚在規(guī)范之中。

8、絞絲旁。隸書(shū)的絞絲旁，下面的橫三點(diǎn)一般寫(xiě)成“小”字，這也是隸書(shū)特有的寫(xiě)法，先寫(xiě)左弧，再寫(xiě)右折，右折呈S形，共有兩折，然后寫(xiě)點(diǎn)，接下來(lái)寫(xiě)“小”字，寫(xiě)“小”字要先寫(xiě)中豎，然后再寫(xiě)左右點(diǎn)，兩點(diǎn)應(yīng)相背，對(duì)稱，《曹全碑》的絞絲旁與其他碑不同的是：轉(zhuǎn)折須圓，點(diǎn)畫(huà)遒麗。

9、豎心旁?！恫苋返呢Q心旁，比楷書(shū)多一畫(huà)，其寫(xiě)法是：先寫(xiě)中間長(zhǎng)豎，要求藏頭護(hù)尾，再寫(xiě)左短豎。也須回鋒收筆，然后寫(xiě)右面兩短豎。因此兩短豎的下端略尖，故不要回鋒收筆，這個(gè)豎心旁，中豎為主筆，須長(zhǎng)而大，左豎次之，略長(zhǎng)，右兩豎的長(zhǎng)度再依次縮短，使整個(gè)豎心旁的線條主次分明。很有變化和層次感。注意書(shū)寫(xiě)四豎的細(xì)節(jié)，四豎直中有曲，長(zhǎng)度不一而且不平行，高低要參差錯(cuò)落有致，四筆之間的氣息貫通，疏密均衡。【現(xiàn)場(chǎng)演示：“恤”字】豎心旁與血字的兩個(gè)部分相互穿插，很有趣味。

10、游水旁。隸書(shū)的游水旁一般寫(xiě)成三點(diǎn)一折捺，也有寫(xiě)成兩點(diǎn)一折捺的。至于這點(diǎn)畫(huà)，既可寫(xiě)成撇點(diǎn)，又可寫(xiě)成挑點(diǎn)。而《曹全碑》的游水旁基本寫(xiě)成撇點(diǎn)，如“近”字，具體寫(xiě)法【現(xiàn)場(chǎng)演示】：先寫(xiě)好兩撇點(diǎn)之后，逆鋒起筆向下撇，此撇點(diǎn)呈細(xì)線狀插入下面的長(zhǎng)捺畫(huà)，筆不離紙，輕微提鋒，隨后回鋒與長(zhǎng)捺，捺腳要舒展而飄逸。

11、提手旁。隸書(shū)提手旁的重要特點(diǎn)是第三筆不是楷書(shū)的挑，而是寫(xiě)成橫，具體寫(xiě)法：落筆寫(xiě)上橫，再寫(xiě)豎鉤，最后寫(xiě)下橫，下橫要比上橫略長(zhǎng)【現(xiàn)場(chǎng)演示：“扶”字】。

12、最后一個(gè)偏旁：言字旁。隸書(shū)的言字旁上面是橫而不是點(diǎn)，如寫(xiě)成楷書(shū)的點(diǎn)，那就是寫(xiě)錯(cuò)了，【演示具體寫(xiě)法】：先寫(xiě)上橫，依次寫(xiě)以下三橫，然后寫(xiě)“口”，此偏旁上四橫均呈左低右高之勢(shì)，四橫中的第二橫是主筆，最長(zhǎng)，其他數(shù)橫均較細(xì)瘦，每一橫均要求提筆回鋒。

今天就講到這里，主要是12種偏旁的特征，下一講“《曹全碑》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”。

子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？在講解新的內(nèi)容之前，我們先將上一次的內(nèi)容復(fù)習(xí)一下。

上一講主要講了《曹全碑》的橫畫(huà)、波畫(huà)、捺畫(huà)以及戈鉤四種筆畫(huà)的基本寫(xiě)法?！救纾河谧帧⑸献?、人字、戈字等】于字的上橫是短橫、下橫則是波畫(huà)；上字的下橫也是波畫(huà)；人字的捺腳表現(xiàn)得很夸張，行到收筆處要頓筆；戈鉤的寫(xiě)法僅僅是捺畫(huà)的下行角度放大而已?！驹斠?jiàn)本博文后的附圖】

在以上四畫(huà)中，一些基本的概念應(yīng)該記?。鹤鳛闄M畫(huà)，無(wú)論是長(zhǎng)橫或是短橫，實(shí)質(zhì)是篆書(shū)寫(xiě)法，平時(shí)，我們簡(jiǎn)稱為“篆法”。口訣是“逆起、中行、回收”。

在這個(gè)橫畫(huà)中，我們可以看出隸書(shū)有著其父親：篆書(shū)的“遺傳因子”，現(xiàn)在叫“DNA”。在以后的楷、行、草諸體中，絕大部分用筆都秉承了“逆鋒起筆（藏鋒）、中鋒行筆以及回鋒收筆的“光榮傳統(tǒng)”，可謂用筆千古不易。

而隸書(shū)的產(chǎn)生、發(fā)展，跨越了秦代到了漢朝，書(shū)體產(chǎn)生了“叛逆”，也可以說(shuō)產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍、創(chuàng)新，特別是到了東漢，隸書(shū)的名碑不計(jì)其數(shù)，隸書(shū)也到了盡善盡美。隸書(shū)的最大創(chuàng)新，個(gè)性化的筆畫(huà)則是“蠶頭雁尾”，就是“波畫(huà)”，這種筆畫(huà)在秦代的隸書(shū)中是沒(méi)有的。波畫(huà)下行加上頓筆則演變成了捺畫(huà)，再斜直下行，將波畫(huà)進(jìn)一步變形則成了戈鉤。

背拋鉤的寫(xiě)法。如“風(fēng)”字右側(cè)的背拋鉤，是戈鉤中的一種。收筆處不是向上翹起的，還有浮鵝鉤，如“也”字。

戈鉤、背拋鉤以及浮鵝鉤都是波畫(huà)派生出來(lái)的，只是根據(jù)字形特征變化了行筆的角度而已。

豎畫(huà)要短，僅此而已。在一般的單字中，如“十”字，豎畫(huà)的長(zhǎng)度僅僅是長(zhǎng)橫的三分之一。

本次講課，開(kāi)始講撇畫(huà)、左鉤以及其它。

1、關(guān)于隸書(shū)的“撇畫(huà)”。如“方”字。隸書(shū)撇畫(huà)與楷書(shū)明顯不同?？瑫?shū)之撇由粗及細(xì)，撇端出鋒處大致是尖的。而隸書(shū)則是相反：由細(xì)而粗，撇端是圓的。具體寫(xiě)法是：逆鋒起筆后，由輕而重帶弧勢(shì)向左下方行筆，最后回鋒向上方環(huán)轉(zhuǎn)收筆。意思是收筆處筆鋒向上轉(zhuǎn)180度小彎，而有的教科書(shū)則有另一種陳述，此略。

2、關(guān)于左向鉤。如“子”字的下筆，逆鋒起筆，順勢(shì)向下環(huán)弧行筆，由輕而重，鉤呈平展暗頓，然后出鋒收筆。奇怪的是，隸書(shū)左鉤與撇畫(huà)可通用，書(shū)家可以隨心所欲的選擇。如上“子”字，既可平展出鋒，亦可在收筆處來(lái)個(gè)180度大回環(huán)。但此類字中，用出鋒收筆似乎更為舒展。

3、豎點(diǎn)。如“之”字上的兩點(diǎn)。寫(xiě)法：逆鋒起筆、環(huán)轉(zhuǎn)頓筆、用力向下或向左出鋒。注意：一個(gè)字中出現(xiàn)兩個(gè)豎點(diǎn)，則應(yīng)變化角度。除前述“之”字外，還有“心”字也是如此。

4、挑點(diǎn)，如“心”字左點(diǎn)。逆鋒環(huán)轉(zhuǎn)，由下而上，迅速挑出。

5、撇點(diǎn)，如“寅”字左下側(cè)點(diǎn)。逆鋒起筆，環(huán)轉(zhuǎn)以后向左下側(cè)用力撇出。

6、捺點(diǎn)，如“光”字以及“平”字的腰點(diǎn)，逆鋒起筆，頓筆調(diào)鋒，然后依靠腕力向右出鋒。

7、圓折，如“且”字的右側(cè)肩部。寫(xiě)法是：逆鋒起筆，中鋒行筆，折時(shí)提筆回鋒，然后中鋒直下。取勢(shì)外包，線條呈圓渾之感。

8、弧折，如“女”字的左下行畫(huà)。線條呈環(huán)弧狀，略同圓折，但折筆之時(shí)提筆暗轉(zhuǎn)，然后由輕及重向左下環(huán)弧回鋒收筆，要求一氣呵成。

9、方折，如“同”字。橫豎相連，到折處，順勢(shì)連筆（筆不離紙）逆鋒向上，然后中鋒下行。如“同”字等。方折下行之豎往往呈“內(nèi)擫“之狀，由于線條中間微曲，給人以方折剛勁之態(tài)。

子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？在講解新的內(nèi)容之前，我們先將上一次的內(nèi)容復(fù)習(xí)一下。

上一講主要講了《曹全碑》的橫畫(huà)、波畫(huà)、捺畫(huà)以及戈鉤四種筆畫(huà)的基本寫(xiě)法?！救纾河谧?、上字、人字、戈字等】于字的上橫是短橫、下橫則是波畫(huà)；上字的下橫也是波畫(huà)；人字的捺腳表現(xiàn)得很夸張，行到收筆處要頓筆；戈鉤的寫(xiě)法僅僅是捺畫(huà)的下行角度放大而已?！驹斠?jiàn)本博文后的附圖】

在以上四畫(huà)中，一些基本的概念應(yīng)該記?。鹤鳛闄M畫(huà)，無(wú)論是長(zhǎng)橫或是短橫，實(shí)質(zhì)是篆書(shū)寫(xiě)法，平時(shí)，我們簡(jiǎn)稱為“篆法”?？谠E是“逆起、中行、回收”。

在這個(gè)橫畫(huà)中，我們可以看出隸書(shū)有著其父親：篆書(shū)的“遺傳因子”，現(xiàn)在叫“DNA”。在以后的楷、行、草諸體中，絕大部分用筆都秉承了“逆鋒起筆（藏鋒）、中鋒行筆以及回鋒收筆的“光榮傳統(tǒng)”，可謂用筆千古不易。

而隸書(shū)的產(chǎn)生、發(fā)展，跨越了秦代到了漢朝，書(shū)體產(chǎn)生了“叛逆”，也可以說(shuō)產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍、創(chuàng)新，特別是到了東漢，隸書(shū)的名碑不計(jì)其數(shù)，隸書(shū)也到了盡善盡美。隸書(shū)的最大創(chuàng)新，個(gè)性化的筆畫(huà)則是“蠶頭雁尾”，就是“波畫(huà)”，這種筆畫(huà)在秦代的隸書(shū)中是沒(méi)有的。波畫(huà)下行加上頓筆則演變成了捺畫(huà)，再斜直下行，將波畫(huà)進(jìn)一步變形則成了戈鉤。

背拋鉤的寫(xiě)法。如“風(fēng)”字右側(cè)的背拋鉤，是戈鉤中的一種。收筆處不是向上翹起的，還有浮鵝鉤，如“也”字。

戈鉤、背拋鉤以及浮鵝鉤都是波畫(huà)派生出來(lái)的，只是根據(jù)字形特征變化了行筆的角度而已。

豎畫(huà)要短，僅此而已。在一般的單字中，如“十”字，豎畫(huà)的長(zhǎng)度僅僅是長(zhǎng)橫的三分之一。

本次講課，開(kāi)始講撇畫(huà)、左鉤以及其它。

1、關(guān)于隸書(shū)的“撇畫(huà)”。如“方”字。隸書(shū)撇畫(huà)與楷書(shū)明顯不同?？瑫?shū)之撇由粗及細(xì)，撇端出鋒處大致是尖的。而隸書(shū)則是相反：由細(xì)而粗，撇端是圓的。具體寫(xiě)法是：逆鋒起筆后，由輕而重帶弧勢(shì)向左下方行筆，最后回鋒向上方環(huán)轉(zhuǎn)收筆。意思是收筆處筆鋒向上轉(zhuǎn)180度小彎，而有的教科書(shū)則有另一種陳述，此略。

2、關(guān)于左向鉤。如“子”字的下筆，逆鋒起筆，順勢(shì)向下環(huán)弧行筆，由輕而重，鉤呈平展暗頓，然后出鋒收筆。奇怪的是，隸書(shū)左鉤與撇畫(huà)可通用，書(shū)家可以隨心所欲的選擇。如上“子”字，既可平展出鋒，亦可在收筆處來(lái)個(gè)180度大回環(huán)。但此類字中，用出鋒收筆似乎更為舒展。

3、豎點(diǎn)。如“之”字上的兩點(diǎn)。寫(xiě)法：逆鋒起筆、環(huán)轉(zhuǎn)頓筆、用力向下或向左出鋒。注意：一個(gè)字中出現(xiàn)兩個(gè)豎點(diǎn)，則應(yīng)變化角度。除前述“之”字外，還有“心”字也是如此。

4、挑點(diǎn)，如“心”字左點(diǎn)。逆鋒環(huán)轉(zhuǎn)，由下而上，迅速挑出。

5、撇點(diǎn)，如“寅”字左下側(cè)點(diǎn)。逆鋒起筆，環(huán)轉(zhuǎn)以后向左下側(cè)用力撇出。

6、捺點(diǎn)，如“光”字以及“平”字的腰點(diǎn)，逆鋒起筆，頓筆調(diào)鋒，然后依靠腕力向右出鋒。

7、圓折，如“且”字的右側(cè)肩部。寫(xiě)法是：逆鋒起筆，中鋒行筆，折時(shí)提筆回鋒，然后中鋒直下。取勢(shì)外包，線條呈圓渾之感。

8、弧折，如“女”字的左下行畫(huà)。線條呈環(huán)弧狀，略同圓折，但折筆之時(shí)提筆暗轉(zhuǎn)，然后由輕及重向左下環(huán)弧回鋒收筆，要求一氣呵成。

9、方折，如“同”字。橫豎相連，到折處，順勢(shì)連筆（筆不離紙）逆鋒向上，然后中鋒下行。如“同”字等。方折下行之豎往往呈“內(nèi)擫“之狀，由于線條中間微曲，給人以方折剛勁之態(tài)。

分享：子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？在講解新的內(nèi)容之前，我們先將上一次的內(nèi)容復(fù)習(xí)一下。

上一講主要講了《曹全碑》的橫畫(huà)、波畫(huà)、捺畫(huà)以及戈鉤四種筆畫(huà)的基本寫(xiě)法?！救纾河谧?、上字、人字、戈字等】于字的上橫是短橫、下橫則是波畫(huà)；上字的下橫也是波畫(huà)；人字的捺腳表現(xiàn)得很夸張，行到收筆處要頓筆；戈鉤的寫(xiě)法僅僅是捺畫(huà)的下行角度放大而已?！驹斠?jiàn)本博文后的附圖】

在以上四畫(huà)中，一些基本的概念應(yīng)該記住：作為橫畫(huà)，無(wú)論是長(zhǎng)橫或是短橫，實(shí)質(zhì)是篆書(shū)寫(xiě)法，平時(shí)，我們簡(jiǎn)稱為“篆法”?？谠E是“逆起、中行、回收”。

在這個(gè)橫畫(huà)中，我們可以看出隸書(shū)有著其父親：篆書(shū)的“遺傳因子”，現(xiàn)在叫“DNA”。在以后的楷、行、草諸體中，絕大部分用筆都秉承了“逆鋒起筆（藏鋒）、中鋒行筆以及回鋒收筆的“光榮傳統(tǒng)”，可謂用筆千古不易。

而隸書(shū)的產(chǎn)生、發(fā)展，跨越了秦代到了漢朝，書(shū)體產(chǎn)生了“叛逆”，也可以說(shuō)產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍、創(chuàng)新，特別是到了東漢，隸書(shū)的名碑不計(jì)其數(shù)，隸書(shū)也到了盡善盡美。隸書(shū)的最大創(chuàng)新，個(gè)性化的筆畫(huà)則是“蠶頭雁尾”，就是“波畫(huà)”，這種筆畫(huà)在秦代的隸書(shū)中是沒(méi)有的。波畫(huà)下行加上頓筆則演變成了捺畫(huà)，再斜直下行，將波畫(huà)進(jìn)一步變形則成了戈鉤。

背拋鉤的寫(xiě)法。如“風(fēng)”字右側(cè)的背拋鉤，是戈鉤中的一種。收筆處不是向上翹起的，還有浮鵝鉤，如“也”字。

戈鉤、背拋鉤以及浮鵝鉤都是波畫(huà)派生出來(lái)的，只是根據(jù)字形特征變化了行筆的角度而已。

豎畫(huà)要短，僅此而已。在一般的單字中，如“十”字，豎畫(huà)的長(zhǎng)度僅僅是長(zhǎng)橫的三分之一。

本次講課，開(kāi)始講撇畫(huà)、左鉤以及其它。

1、關(guān)于隸書(shū)的“撇畫(huà)”。如“方”字。隸書(shū)撇畫(huà)與楷書(shū)明顯不同?？瑫?shū)之撇由粗及細(xì)，撇端出鋒處大致是尖的。而隸書(shū)則是相反：由細(xì)而粗，撇端是圓的。具體寫(xiě)法是：逆鋒起筆后，由輕而重帶弧勢(shì)向左下方行筆，最后回鋒向上方環(huán)轉(zhuǎn)收筆。意思是收筆處筆鋒向上轉(zhuǎn)180度小彎，而有的教科書(shū)則有另一種陳述，此略。

2、關(guān)于左向鉤。如“子”字的下筆，逆鋒起筆，順勢(shì)向下環(huán)弧行筆，由輕而重，鉤呈平展暗頓，然后出鋒收筆。奇怪的是，隸書(shū)左鉤與撇畫(huà)可通用，書(shū)家可以隨心所欲的選擇。如上“子”字，既可平展出鋒，亦可在收筆處來(lái)個(gè)180度大回環(huán)。但此類字中，用出鋒收筆似乎更為舒展。

3、豎點(diǎn)。如“之”字上的兩點(diǎn)。寫(xiě)法：逆鋒起筆、環(huán)轉(zhuǎn)頓筆、用力向下或向左出鋒。注意：一個(gè)字中出現(xiàn)兩個(gè)豎點(diǎn)，則應(yīng)變化角度。除前述“之”字外，還有“心”字也是如此。

4、挑點(diǎn)，如“心”字左點(diǎn)。逆鋒環(huán)轉(zhuǎn)，由下而上，迅速挑出。

5、撇點(diǎn)，如“寅”字左下側(cè)點(diǎn)。逆鋒起筆，環(huán)轉(zhuǎn)以后向左下側(cè)用力撇出。

6、捺點(diǎn)，如“光”字以及“平”字的腰點(diǎn)，逆鋒起筆，頓筆調(diào)鋒，然后依靠腕力向右出鋒。

7、圓折，如“且”字的右側(cè)肩部。寫(xiě)法是：逆鋒起筆，中鋒行筆，折時(shí)提筆回鋒，然后中鋒直下。取勢(shì)外包，線條呈圓渾之感。

8、弧折，如“女”字的左下行畫(huà)。線條呈環(huán)弧狀，略同圓折，但折筆之時(shí)提筆暗轉(zhuǎn)，然后由輕及重向左下環(huán)弧回鋒收筆，要求一氣呵成。

9、方折，如“同”字。橫豎相連，到折處，順勢(shì)連筆（筆不離紙）逆鋒向上，然后中鋒下行。如“同”字等。方折下行之豎往往呈“內(nèi)擫“之狀，由于線條中間微曲，給人以方折剛勁之態(tài)。

分享：

子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？在講解新的內(nèi)容之前，我們先將上一次的內(nèi)容復(fù)習(xí)一下。

上一講主要講了《曹全碑》的橫畫(huà)、波畫(huà)、捺畫(huà)以及戈鉤四種筆畫(huà)的基本寫(xiě)法?！救纾河谧?、上字、人字、戈字等】于字的上橫是短橫、下橫則是波畫(huà)；上字的下橫也是波畫(huà)；人字的捺腳表現(xiàn)得很夸張，行到收筆處要頓筆；戈鉤的寫(xiě)法僅僅是捺畫(huà)的下行角度放大而已?！驹斠?jiàn)本博文后的附圖】

在以上四畫(huà)中，一些基本的概念應(yīng)該記?。鹤鳛闄M畫(huà)，無(wú)論是長(zhǎng)橫或是短橫，實(shí)質(zhì)是篆書(shū)寫(xiě)法，平時(shí)，我們簡(jiǎn)稱為“篆法”?？谠E是“逆起、中行、回收”。

在這個(gè)橫畫(huà)中，我們可以看出隸書(shū)有著其父親：篆書(shū)的“遺傳因子”，現(xiàn)在叫“DNA”。在以后的楷、行、草諸體中，絕大部分用筆都秉承了“逆鋒起筆（藏鋒）、中鋒行筆以及回鋒收筆的“光榮傳統(tǒng)”，可謂用筆千古不易。

而隸書(shū)的產(chǎn)生、發(fā)展，跨越了秦代到了漢朝，書(shū)體產(chǎn)生了“叛逆”，也可以說(shuō)產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍、創(chuàng)新，特別是到了東漢，隸書(shū)的名碑不計(jì)其數(shù)，隸書(shū)也到了盡善盡美。隸書(shū)的最大創(chuàng)新，個(gè)性化的筆畫(huà)則是“蠶頭雁尾”，就是“波畫(huà)”，這種筆畫(huà)在秦代的隸書(shū)中是沒(méi)有的。波畫(huà)下行加上頓筆則演變成了捺畫(huà)，再斜直下行，將波畫(huà)進(jìn)一步變形則成了戈鉤。

背拋鉤的寫(xiě)法。如“風(fēng)”字右側(cè)的背拋鉤，是戈鉤中的一種。收筆處不是向上翹起的，還有浮鵝鉤，如“也”字。

戈鉤、背拋鉤以及浮鵝鉤都是波畫(huà)派生出來(lái)的，只是根據(jù)字形特征變化了行筆的角度而已。

豎畫(huà)要短，僅此而已。在一般的單字中，如“十”字，豎畫(huà)的長(zhǎng)度僅僅是長(zhǎng)橫的三分之一。

本次講課，開(kāi)始講撇畫(huà)、左鉤以及其它。

1、關(guān)于隸書(shū)的“撇畫(huà)”。如“方”字。隸書(shū)撇畫(huà)與楷書(shū)明顯不同?？瑫?shū)之撇由粗及細(xì)，撇端出鋒處大致是尖的。而隸書(shū)則是相反：由細(xì)而粗，撇端是圓的。具體寫(xiě)法是：逆鋒起筆后，由輕而重帶弧勢(shì)向左下方行筆，最后回鋒向上方環(huán)轉(zhuǎn)收筆。意思是收筆處筆鋒向上轉(zhuǎn)180度小彎，而有的教科書(shū)則有另一種陳述，此略。

2、關(guān)于左向鉤。如“子”字的下筆，逆鋒起筆，順勢(shì)向下環(huán)弧行筆，由輕而重，鉤呈平展暗頓，然后出鋒收筆。奇怪的是，隸書(shū)左鉤與撇畫(huà)可通用，書(shū)家可以隨心所欲的選擇。如上“子”字，既可平展出鋒，亦可在收筆處來(lái)個(gè)180度大回環(huán)。但此類字中，用出鋒收筆似乎更為舒展。

3、豎點(diǎn)。如“之”字上的兩點(diǎn)。寫(xiě)法：逆鋒起筆、環(huán)轉(zhuǎn)頓筆、用力向下或向左出鋒。注意：一個(gè)字中出現(xiàn)兩個(gè)豎點(diǎn)，則應(yīng)變化角度。除前述“之”字外，還有“心”字也是如此。

4、挑點(diǎn)，如“心”字左點(diǎn)。逆鋒環(huán)轉(zhuǎn)，由下而上，迅速挑出。

5、撇點(diǎn)，如“寅”字左下側(cè)點(diǎn)。逆鋒起筆，環(huán)轉(zhuǎn)以后向左下側(cè)用力撇出。

6、捺點(diǎn)，如“光”字以及“平”字的腰點(diǎn)，逆鋒起筆，頓筆調(diào)鋒，然后依靠腕力向右出鋒。

7、圓折，如“且”字的右側(cè)肩部。寫(xiě)法是：逆鋒起筆，中鋒行筆，折時(shí)提筆回鋒，然后中鋒直下。取勢(shì)外包，線條呈圓渾之感。

8、弧折，如“女”字的左下行畫(huà)。線條呈環(huán)弧狀，略同圓折，但折筆之時(shí)提筆暗轉(zhuǎn)，然后由輕及重向左下環(huán)弧回鋒收筆，要求一氣呵成。

9、方折，如“同”字。橫豎相連，到折處，順勢(shì)連筆（筆不離紙）逆鋒向上，然后中鋒下行。如“同”字等。方折下行之豎往往呈“內(nèi)擫“之狀，由于線條中間微曲，給人以方折剛勁之態(tài)。

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣，學(xué)會(huì)寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；

2、認(rèn)識(shí)米字格和筆畫(huà)名稱；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：坐姿和執(zhí)筆方法。認(rèn)識(shí)米字格和筆畫(huà)名稱 教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。

二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家學(xué)習(xí)的小故事，《智永和尚的“退筆?！薄?/p>

隋唐時(shí)代的著名書(shū)法家智永和尚，是王羲之的七世孫。據(jù)說(shuō)他曾住在永欣寺樓上，刻苦學(xué)書(shū)三十年。他身邊備有一個(gè)大竹簍，將寫(xiě)禿的筆扔進(jìn)竹簍里，整整裝滿了五簍，后來(lái)將禿筆取來(lái)埋在一起，稱為“退筆?！?。經(jīng)他親手臨寫(xiě)的《千字文》有八百多本，分別散在江南各寺廟里?！爸灰Ψ蛏睿F杵磨成繡花針”，智永終于成為當(dāng)時(shí)著名的書(shū)法家，每天來(lái)求他寫(xiě)字的人絡(luò)繹不絕，把他家的門(mén)限都踏穿了，于是用鐵皮包上，被人稱為“鐵門(mén)限”古人說(shuō)：“水滴石穿，繩鋸木斷”，不正是智永和尚的寫(xiě)照嗎？ 教師出示坐姿掛圖，讓學(xué)生觀察。

三、講授新課。

通過(guò)掛圖，老師和同學(xué)一起總結(jié)出坐姿，先板書(shū)課題：第一課：寫(xiě)字姿勢(shì)（其它內(nèi)容待掛圖出示后再補(bǔ)上）。坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開(kāi)，坐正，兩腳放平和肩同寬（請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出與寫(xiě)硬筆字坐姿的區(qū)別：左手放的位置不同）。老師巡視行間，糾正坐姿。老師出示站姿掛圖，和同學(xué)們一起總結(jié)出要領(lǐng)：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開(kāi)、左手伏案、腳放平與肩同寬。老師出示執(zhí)筆掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題：執(zhí)筆方法。老師和同學(xué)一起總結(jié)執(zhí)筆方法：

（一）捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。

（二）勾：中指勾住筆管，緊貼食指。

（三）頂：用無(wú)名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。

（四）靠：小拇指靠著無(wú)名指，不接觸筆管。

五）指要實(shí)在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來(lái)，手腕要平。老師邊演示，邊讓學(xué)生練習(xí)，邊糾正。學(xué)生可能有些緊張，用力過(guò)大，老師要提醒。小結(jié)：坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。

老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長(zhǎng)，兩條最短，看看四條公路組成一個(gè)什么字？ 黑板上貼有一張方白紙，標(biāo)出中心，用四張紅紙條，請(qǐng)同學(xué)貼出。老師出示掛圖，同時(shí)板書(shū)：第二課：米字格（后半部分待講到時(shí)再添上）。老師和同學(xué)一起給米字格起名：1.橫豎中線；2.兩條斜線；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。老師可采用搶答方式，讓同學(xué)說(shuō)出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題。和同學(xué)一起按順序說(shuō)出它的名稱（橫畫(huà)和挑畫(huà)應(yīng)適當(dāng)加輔助虛線，幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)，如圖）。為了使同學(xué)的思路清晰，先在圖上表好數(shù)字： 1.點(diǎn)2.橫3.豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇8.捺 老師可采用指哪個(gè)筆畫(huà)讓同學(xué)說(shuō)哪個(gè)筆畫(huà)，由慢到快，待同學(xué)熟悉后可進(jìn)行比賽。

四、總結(jié)米字格和坐姿

握筆姿勢(shì)

課時(shí)：2課時(shí)

1.掌握隸書(shū)長(zhǎng)橫

短橫的寫(xiě)法特征；

2.培養(yǎng)敏銳的觀察能力，熟悉“二”“三”字的結(jié)構(gòu)特征。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．圓起筆；

2．練習(xí)字“王”的結(jié)構(gòu)。

三、教學(xué)過(guò)程： 1.探索發(fā)現(xiàn)階段

①用比喻講述起筆的重要性；

②展示三種不同的“王”字，讓學(xué)生找出相同處和不同處；

④ 以問(wèn)答引出書(shū)法史相關(guān)小知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生眼界，增加師：隸書(shū)起筆還有沒(méi)有其他造型？尖起筆可以嗎？為什么？

展示圖片：漢簡(jiǎn)。2．互動(dòng)實(shí)踐與演繹階段

① 用多媒體展示臺(tái)示范與講解圓筆和方筆的具體寫(xiě)法。圓：藏鋒逆入、稍提圓轉(zhuǎn)

② 示范，學(xué)生練習(xí)圓筆4遍，請(qǐng)學(xué)員上臺(tái)書(shū)寫(xiě)。

③ 觀察范字“王”，找出投影圖片展示的錯(cuò)誤，并請(qǐng)學(xué)員上臺(tái)拼字。

不對(duì)稱關(guān)系：豎位置不居中、橫空白不一樣。3．深入書(shū)寫(xiě)與討論評(píng)價(jià)階段 ① 學(xué)生練習(xí)，老師巡視。② 展示并評(píng)價(jià)，再次練習(xí)。4．總結(jié)階段 ① 課堂作業(yè)檢查。② 教學(xué)小結(jié)。③ 布置作業(yè)。

第三篇：書(shū)法課教案

王羲之書(shū)法欣賞

一、教學(xué)目標(biāo)：感受中華書(shū)法文化的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)和傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：王羲之書(shū)法特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：如何理解書(shū)法的字如其人以及精神風(fēng)貌。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課。

2、簡(jiǎn)介王羲之。

3、大致了解王羲之的書(shū)法特點(diǎn)。

王羲之的書(shū)法特點(diǎn)是平和自然、筆勢(shì)委婉含蓄，遒健秀美，后人評(píng)價(jià)“飄若游浮云，矯若驚龍”。王羲之的書(shū)法精致、，美輪美奐，極富有美的觀賞性。他把漢字書(shū)寫(xiě)從實(shí)用引入一種注重技法、將就情趣的境界。

4、欣賞王羲之代表性書(shū)法作品。

（1）重點(diǎn)欣賞“天下第一行書(shū)”——《蘭亭集序》

蘭亭序是王羲之的代表作，行書(shū)中的極品！其中“之”有20個(gè)，個(gè)個(gè)形態(tài)不一是其最大特點(diǎn)，被奉為“千古行書(shū)之尊”!蘭亭序被譽(yù)為天下第一行書(shū)，是王羲之的代表作，用筆方圓結(jié)合，剛?cè)峒鏉?jì)，既嚴(yán)謹(jǐn)又瀟灑，傳為王羲之醉酒后的作品，醒來(lái)后王又寫(xiě)多幅，均無(wú)第一幅的神韻，可以說(shuō)至今無(wú)人可與之比肩。蘭亭序所代表的姿媚瘦硬的筆風(fēng)在后世極為流行。所以后人都說(shuō)“學(xué)書(shū)先學(xué)王”。

（2）欣賞王羲之其他書(shū)法作品。

5、了解王羲之學(xué)書(shū)的故事。

6、談?wù)勛约罕菊n的收獲。

了解中華文化，了解做人道理。

第四篇：書(shū)法課教案

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、小結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，復(fù)習(xí)橫的寫(xiě)法 2、板書(shū)課題：豎的寫(xiě)法。

3、學(xué)生自學(xué)，了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容豎的寫(xiě)法。

二、了解豎的基本形態(tài)，學(xué)寫(xiě)“豎” 1． 出示課件，看看不同的豎？

2． 認(rèn)識(shí)垂露豎和懸針豎，體會(huì)各自形態(tài)特點(diǎn)。3． 師范寫(xiě)

4． 生說(shuō)說(shuō)運(yùn)筆特點(diǎn)

5． 師領(lǐng)生寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)要點(diǎn)：懸針豎起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒；垂露豎則為藏鋒。

6． 評(píng)議病筆

7． 評(píng)議學(xué)生作品，8． 指名上臺(tái)寫(xiě)，集體評(píng)議。注意不要傾斜。（1）生練寫(xiě)（2）互相評(píng)議

三、毛筆字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 1． 帶有“豎”的字。（1）出示小黑板：十

（2）觀察這個(gè)字的特點(diǎn)

（3）師范寫(xiě)十”生觀察師的運(yùn)筆方法（4）生練寫(xiě)“十”（5）集體評(píng)議

四、優(yōu)秀作品展評(píng)

寫(xiě)字歌

身要坐直，本要放正。先橫后豎，先撇后捺。

拿穩(wěn)筆桿，不緊不松。橫平豎直，筆筆認(rèn)真。

從上到下，從左到右。上下左右，配合勻稱。

先外后內(nèi)，最后關(guān)門(mén)。行行整齊，字字端正。

豎的寫(xiě)法

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

1、復(fù)習(xí)橫畫(huà)的寫(xiě)法。

2、學(xué)習(xí)懸針豎的寫(xiě)法。

3、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“十”。

過(guò)程與方法：講解法、演示法、比較法

情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)識(shí)寫(xiě)字學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課學(xué)習(xí)了橫畫(huà)的寫(xiě)法，現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)一下（出示課件），握筆空書(shū)兩次。

這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)“豎”。

二、了解豎的基本形態(tài)，學(xué)寫(xiě)“豎”

1．認(rèn)識(shí)垂露豎和懸針豎，體會(huì)各自形態(tài)特點(diǎn)。（出示課件）現(xiàn)在我們來(lái)看看這些字中的豎有什么不同？ 豎分為兩種。

一種是垂露豎，但收筆卻不一樣，豎的收筆是回鋒呈“垂露”狀（形如下落的露珠），故稱垂露豎。

一種是懸針豎，這個(gè)豎末尾很尖，恰似針尖懸在空中。（提示學(xué)生注意觀察）是不是，給人一種像一把利劍從空中直插下來(lái)的感覺(jué)。稱為“懸針豎”，因此，懸針豎尖的寫(xiě)法最關(guān)鍵。

2、寫(xiě)法指導(dǎo)

我們寫(xiě)字時(shí)，首先要求做到“橫平豎直”，所謂的豎直，就是要求把豎畫(huà)寫(xiě)得筆挺有力，不能歪，不能彎，這是寫(xiě)豎的最基本的要求。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們還要講究方法，把豎畫(huà)寫(xiě)得美觀大方。下面我們就仔細(xì)地研究。

懸針豎的寫(xiě)法

其寫(xiě)法：①向左上逆鋒起筆；②提筆圓轉(zhuǎn)；③中鋒向下行筆；④逐漸提筆；⑤出鋒收筆

下面我們來(lái)看一下懸針豎的寫(xiě)法。（教師示范）想想看，把一根豎畫(huà)寫(xiě)的田字格中，應(yīng)該把它放在什么位置？（豎中線）把筆在豎中線一點(diǎn)頓筆后，沿豎中線向下行筆，到末尾要出尖時(shí)，把筆輕輕地提起來(lái)，邊向下寫(xiě)邊提，最后提出。這樣懸針豎的尖就定好了。（教師再示范，學(xué)生模仿在方格中書(shū)寫(xiě)）

3、糾正學(xué)生的錯(cuò)誤寫(xiě)法：

（1）、頓筆太明顯。豎畫(huà)的起筆部分太大，有明顯的轉(zhuǎn)折。原因：頓筆太重。修改方法：筆尖接觸紙面，輕輕用力不要?jiǎng)樱话压P尖的方向轉(zhuǎn)而向下，就能解決。

（2）、末尾出尖部分不直。原因是出尖時(shí)速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖時(shí)速度可稍微加快，但不能太快，尖是寫(xiě)出來(lái)的，不是快速“飄”出來(lái)的。剛才，我們把豎畫(huà)的錯(cuò)誤寫(xiě)法進(jìn)行了分析，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地看看正確的寫(xiě)法。（教師再正確地示范，在學(xué)生易錯(cuò)的地方提醒學(xué)生注意）學(xué)生在仔細(xì)觀察字帖的基礎(chǔ)上臨寫(xiě)三遍，教師具體指導(dǎo)，及時(shí)糾正。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“十”字。

我們知道，漢字是由筆畫(huà)組成的，不同的筆畫(huà)組合就會(huì)形成不同的漢字。下面，我們把學(xué)過(guò)的橫畫(huà)同懸針豎進(jìn)行組合。

“十”的寫(xiě)法。同學(xué)們想想看，按照前面我們學(xué)習(xí)的排列規(guī)律，“十”應(yīng)該在田字格中怎樣排列，字才勻稱？（橫畫(huà)在橫中線，豎畫(huà)在豎中線。）先把長(zhǎng)橫寫(xiě)在橫中線上，再?gòu)呢Q中線上起筆，寫(xiě)豎。（教師示范）。

同學(xué)們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)，要注意，漢字中有橫有豎，要注意把橫寫(xiě)得細(xì)一些，豎寫(xiě)得粗一些，也就是說(shuō)，寫(xiě)橫是用力要輕一些，寫(xiě)豎時(shí)要稍微用力。

四、學(xué)生練習(xí)

下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上把這個(gè)字臨寫(xiě)。（教師具體觀察指導(dǎo)，及時(shí)糾正）

五、優(yōu)秀作品展評(píng)

六、歸納總結(jié)。

讓學(xué)生把前面學(xué)習(xí)的橫畫(huà)和豎畫(huà)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并把它們的特點(diǎn)記清楚，這樣利于學(xué)生把筆畫(huà)寫(xiě)準(zhǔn)確。

板書(shū)設(shè)計(jì)

懸針豎

第五篇：書(shū)法課教案

第一課 左右結(jié)構(gòu)的字

（一）——先左后右，斜正得當(dāng)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)“豎心旁、單人旁、羊字旁和右耳旁”。2.使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。3.激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們到現(xiàn)在為止學(xué)習(xí)了哪些偏旁部首？你能說(shuō)出左偏旁的部首有哪些嗎？右偏旁的又有哪些？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中4個(gè)。（板書(shū)，讓學(xué)生說(shuō)出部首名稱）

二、自主觀察

1.請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)的2個(gè)左偏旁和2個(gè)右偏旁有什么特點(diǎn)？ 2.自己思考后再小組討論 3.點(diǎn)名匯報(bào)

4.板書(shū)寫(xiě)出“快、他、群、那”讓學(xué)生觀察又有什么特點(diǎn) 5.學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)板書(shū)

① 左偏旁形窄讓右，主筆都為“垂露豎” ② 右偏旁左右一致，主筆為“懸針豎”

三、范寫(xiě)，學(xué)生觀察

四、自主練習(xí)

五、講評(píng)

1.小組內(nèi)講評(píng)，推薦出本組書(shū)寫(xiě)好的同學(xué)作品 2.全班講評(píng)，好的作品投影出來(lái)，予以表?yè)P(yáng)

六、小結(jié) 教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)左偏旁的提。

2.學(xué)會(huì)寫(xiě)“氵、扌、言字旁、提土旁”四個(gè)偏旁 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)第一課學(xué)了什么筆畫(huà)

2、今天我們學(xué)習(xí)了4個(gè)部首，看看大家還記得這些小朋友不

3、板書(shū)課題，寫(xiě)出“三點(diǎn)水，言字旁，提手旁，提土旁”

4、同學(xué)們你觀察一下，發(fā)現(xiàn)了什么共同點(diǎn)

二、自主觀察

1.同學(xué)們小組討論，看看到底有哪些共同點(diǎn)（都是左偏旁，都有提）2.點(diǎn)名匯報(bào)

三、范寫(xiě)，認(rèn)識(shí)“三點(diǎn)水”以及“江”

1、寫(xiě)出“三點(diǎn)水”以及“江”

2、三點(diǎn)水在田字格中占的位置

3、注意提的長(zhǎng)短

4、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字學(xué)會(huì)分布位置、左右對(duì)稱

四、范寫(xiě)，認(rèn)識(shí)“言字旁”以及“說(shuō)”

1、引導(dǎo)學(xué)生“言字旁”豎提不能提的太長(zhǎng)，不能超過(guò)豎中線

2、讓學(xué)生寫(xiě)3個(gè)“說(shuō)”，評(píng)議

五、范寫(xiě)，認(rèn)識(shí)“提手旁”以及“把”

1、寫(xiě)“提手旁”時(shí)，提位于左下格、上橫稍短

2、“巴”字位于豎中線右邊，“豎彎鉤”與豎中線重合

3、學(xué)生模仿寫(xiě)

六、范寫(xiě)“提土旁”和“地”

1、引導(dǎo)學(xué)生“提土旁”是一提而不是“土”橫

2、左偏旁稍微小一點(diǎn)

3、左右分部對(duì)稱

4、學(xué)生仿寫(xiě)

七、讓學(xué)生自由練習(xí)寫(xiě) 教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

3.使學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)左偏旁的撇，捺和點(diǎn)。4.學(xué)會(huì)寫(xiě)“放，外，她，歡”四個(gè)字。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)第二課學(xué)了什么筆畫(huà)

2、之前我們學(xué)習(xí)了4個(gè)字，看看大家還記得這些小朋友不

3、板書(shū)課題，寫(xiě)出“放，外，她，歡”

4、同學(xué)們你觀察一下，發(fā)現(xiàn)了什么共同點(diǎn)

二、自主觀察

1.同學(xué)們小組討論，看看到底有哪些共同點(diǎn)（都是左右結(jié)構(gòu)，都有撇，捺和點(diǎn)）2.點(diǎn)名匯報(bào)

三、范寫(xiě)，認(rèn)識(shí)“三點(diǎn)水”以及“江”

1、寫(xiě)出“放，外，她，歡”

2、每個(gè)字在田字格中占的位置

3、注意斜側(cè)要適當(dāng)，字體才端正平穩(wěn)。

4、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字學(xué)會(huì)分布位置、左右對(duì)稱

四、讓學(xué)生自由練習(xí)寫(xiě) 教學(xué)反思：

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)左右偏旁中豎，提，撇，捺，點(diǎn)的寫(xiě)法。

2、學(xué)會(huì)寫(xiě)“件，情，桃，河，話，扔，塊，孩” 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

1、展示生字“件，情，桃，河，話，扔，塊，孩”

2、讓同學(xué)們識(shí)讀

二、自主觀察

1.讓同學(xué)們觀察，同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了什么？（左右結(jié)構(gòu)的字）2.小組討論 3.小組代表匯報(bào)結(jié)果 4.總結(jié)板書(shū)

三、范寫(xiě)

1、提問(wèn)：件的第五畫(huà)是什么？情的第五畫(huà)是什么？ 桃的第六畫(huà)是什么？

2、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“件，情，桃，河”

3、讓學(xué)生注意筆畫(huà)順序

4、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)

四、范寫(xiě)

1、提問(wèn)：話的第四畫(huà)是什么？孩的第五畫(huà)是什么？

2、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“話，扔，塊，孩”

3、讓學(xué)生注意筆畫(huà)順序

4、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)

六、學(xué)生自主練習(xí)寫(xiě)

七、總結(jié)，展示寫(xiě)得好的練習(xí)教學(xué)反思：

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)獨(dú)體字變作偏旁時(shí)筆畫(huà)的變換

2、學(xué)會(huì)寫(xiě)?yīng)汅w字變換的偏旁 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

1、展示生字“禾、女、足”

2、讓同學(xué)們識(shí)讀

3、‘禾、女、足’是獨(dú)體字作為部首，有哪些字

二、自主觀察

1.展示圖片： 禾→秋

女→好

足→路

2.讓同學(xué)們觀察，同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了什么？（獨(dú)體字作為偏旁發(fā)生了變化）3.小組討論 4.小組代表匯報(bào)結(jié)果 5.總結(jié)板書(shū)

三、范寫(xiě)

1、提問(wèn)：禾的第五畫(huà)是什么？ 秋的第五畫(huà)是什么？

2、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“秋”

3、讓學(xué)生注意第五畫(huà)是“點(diǎn)”且不起過(guò)豎中線

4、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)

四、認(rèn)識(shí)“女”到“好”變化

1、女的“一”畫(huà)中是橫且稍長(zhǎng)

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“好”，“女”的變化

3、作為部首“橫”變了“提”

4、師范寫(xiě)

5、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)

五、認(rèn)識(shí)足字旁

1、引導(dǎo)觀察“足”和“路”的第六和第七畫(huà)分別是什么？

2、讓學(xué)生記住足字旁作為部首，“撇”變“豎”，“捺”變“提”

3、師范寫(xiě)，學(xué)生舉手跟寫(xiě)

4、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)

七、學(xué)生自主練習(xí)寫(xiě)

七、總結(jié)，展示寫(xiě)得好的練習(xí)教學(xué)反思：

第二課 左右結(jié)構(gòu)的字

（二）——左右寬窄，配合得當(dāng)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)左右偏旁組合的字

2、學(xué)寫(xiě)左偏旁窄，右偏旁寬的字 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的左右結(jié)構(gòu)的字

2、出示生字卡片：話、唱、臉、往

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察四個(gè)字結(jié)構(gòu) 2.寫(xiě)字時(shí)左邊稍微窄 3.板書(shū)示范

4.告訴學(xué)生在豎中線左側(cè)畫(huà)一條豎線，然后寫(xiě)左偏旁，后寫(xiě)右邊 5.學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)“話”

三、自主練習(xí) 1.板書(shū)寫(xiě)“唱” 2.讓學(xué)生根據(jù)方法練寫(xiě) 3.小組評(píng)議

四、布置作業(yè)寫(xiě)“話、唱、臉、往”各一行 教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)左偏旁寬、右偏旁窄的字

2、寫(xiě)好左寬右窄的字 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生指名2個(gè)到黑板上寫(xiě)，回顧上一節(jié)課

2、評(píng)議

3、師范寫(xiě)“刻、剛”

4、作比較，有什么不同

5、指名匯報(bào)

6、師揭示課時(shí) 今天我們學(xué)左寬右窄的字

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.首先，我們觀察到利刀旁稍向右 2.分部田字格

3.在田字格向畫(huà)一條豎直線

“亥”占田格中豎式左邊，“利刀旁”第一筆與剛畫(huà)的豎線重合 4.讓學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)

5.檢查評(píng)議，糾正寫(xiě)錯(cuò)誤的同學(xué)

三、拓展

1、板書(shū)左寬右窄的字：剛、影、船

2、學(xué)生仿寫(xiě)

3、小組3評(píng)

4、選出小組中寫(xiě)得最好的展示

四、學(xué)生自由練習(xí)寫(xiě)

五、總結(jié)，布置作業(yè) 教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)左右寬窄相同的字

2、寫(xiě)好左右寬窄的字 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生回顧前2節(jié)課學(xué)過(guò)左右結(jié)構(gòu)的字

2、左寬右窄、左窄右寬的字引出這節(jié)課內(nèi)容，左右寬窄相同的字

二、引導(dǎo)觀察

1.觀察分析左右相同以為左右寬窄一樣 2.板書(shū)“林”

豎中線左邊寫(xiě)“木”，橫變提稍短 豎中線右邊寫(xiě)“木”，左右一樣寬 3.板書(shū)“林借”，邊寫(xiě)邊指導(dǎo)

三、學(xué)生模仿寫(xiě)

1、仿寫(xiě)“林,借”

2、回顧，寫(xiě)左寬右窄，左窄右寬，左右相同的字

四、學(xué)生自由練習(xí)寫(xiě)

五、總結(jié)左右結(jié)構(gòu)字形寫(xiě)法 教學(xué)反思：

第三課：上下結(jié)構(gòu)的字

（一）——字頭要端正，看準(zhǔn)豎中線

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握上下結(jié)構(gòu)的字

2、正確書(shū)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

老師這里有一位小朋友寫(xiě)的名字，大家猜猜看，這位小朋友的名字叫什么呢？出示“六字親意”，指名回答

公布答案：指名分析，楚中天寫(xiě)成林蛋大的原因

總結(jié)：要寫(xiě)好字，首先要把字間架結(jié)構(gòu)放正

二、引導(dǎo)觀察

1.我們來(lái)看“六”是什么機(jī)構(gòu)？（上下結(jié)構(gòu)）2.范寫(xiě)指導(dǎo)：從上往下分層寫(xiě) 3.學(xué)生模仿寫(xiě) 4.點(diǎn)名寫(xiě)，評(píng)議

5.范寫(xiě)“聲、歲、尖、走”邊寫(xiě)邊講述 6.學(xué)生自由練習(xí)寫(xiě) 教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握上下結(jié)構(gòu)中字頭要端正，看準(zhǔn)豎中線

2、正確規(guī)范書(shū)寫(xiě) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課看到“林蛋大”的笑話，所以我們深深指導(dǎo)字要寫(xiě)端正才不會(huì)鬧笑話，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)的漢子

二、引導(dǎo)觀察 1.范寫(xiě)“井” 2.學(xué)生仿寫(xiě)3個(gè)

3.我們?cè)賹W(xué)習(xí)“云”起筆是橫，橫要平，豎中線一般在橫的中間 4.學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)

5.范寫(xiě)“石,春”讓學(xué)生仿寫(xiě) 6.自由練習(xí)

7.布置作業(yè)：“瓜、象、多、傘” 教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)的字，字底要支撐好上面的筆畫(huà)

2、規(guī)范書(shū)寫(xiě) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

1、評(píng)講作業(yè)：好的投影展示，寫(xiě)的不好的投影指導(dǎo)，讓其他學(xué)生避免犯錯(cuò)誤

2、展開(kāi)今天課堂內(nèi)容，出示“定”的下片

二、引導(dǎo)觀察

1.讓學(xué)生觀察“定”分析書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu) 2.分析，下層的“工”是字底，承托上面的筆畫(huà) 3.范寫(xiě)引導(dǎo)

4.讓學(xué)生在田格上范寫(xiě)3個(gè) 5.小組評(píng)議 6.范寫(xiě)“衣忘變” 7.學(xué)生自由練習(xí)

三、總結(jié)

上下結(jié)構(gòu)的字要整體分析在田字格的占位情況再下筆，上下結(jié)構(gòu)的上下層不能分離成為2個(gè)字，要書(shū)寫(xiě)規(guī)范，多練習(xí)多書(shū)寫(xiě)才會(huì)把字寫(xiě)得工整。教學(xué)反思： 第四課：上下結(jié)構(gòu)的字

（二）——字頭有大小，位置要恰當(dāng)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字，在同一個(gè)字頭，不同的字中，大小會(huì)有不同。

2.使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。3.激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們到現(xiàn)在為止學(xué)習(xí)了哪些上下結(jié)構(gòu)的字了？你能說(shuō)出上下結(jié)構(gòu)的字有哪些嗎？同一個(gè)字頭的又有哪些？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中8組。

二、自主觀察

1.請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)的“西/麗，面/可，”有什么特點(diǎn)？ 2.自己思考后再小組討論 3.點(diǎn)名匯報(bào)

4.板書(shū)寫(xiě)出“石/萬(wàn)，克/古”讓學(xué)生觀察又有什么特點(diǎn) 5.學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)板書(shū)

三、范寫(xiě)，學(xué)生觀察

四、自主練習(xí)

五、講評(píng) 1.小組內(nèi)講評(píng)，推薦出本組書(shū)寫(xiě)好的同學(xué)作品 2.全班講評(píng)，好的作品投影出來(lái)，予以表?yè)P(yáng)

六、小結(jié) 教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字，在同一個(gè)字頭，不同的字中，大小會(huì)有不同。

2.激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些上下結(jié)構(gòu)的字了？同一個(gè)字頭的又有哪些？這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另外8組。

二、自主觀察

1.請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)的“多/名，李/杏”有什么特點(diǎn)？ 2.自己思考后再小組討論 3.點(diǎn)名匯報(bào)

4.板書(shū)寫(xiě)出“喜/志，員/只”讓學(xué)生觀察又有什么特點(diǎn)？ 5.學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)板書(shū)

三、范寫(xiě)，學(xué)生觀察

四、自主練習(xí)

五、講評(píng)

1.小組內(nèi)講評(píng)，推薦出本組書(shū)寫(xiě)好的同學(xué)作品 2.全班講評(píng)，好的作品投影出來(lái)，予以表?yè)P(yáng)

六、小結(jié) 教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)左右分邊或者對(duì)稱的字頭

2．寫(xiě)好“分，美，花，筆，另，男，量，早”字 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生回顧前幾節(jié)課學(xué)過(guò)的字

2、左右分邊或?qū)ΨQ的字頭引出這節(jié)課內(nèi)容。

二、引導(dǎo)觀察

1.觀察分析左右分邊或?qū)ΨQ的字頭 2.板書(shū)“分”

寫(xiě)在豎中線的左右兩邊，互相配合，大小要合適。3.板書(shū)“另”，邊寫(xiě)邊指導(dǎo)

字頭是方框的字，方框一般寫(xiě)的扁一些，上邊寬一些，下邊窄一些，豎中線在框的中間。

六、學(xué)生模仿寫(xiě)

1、仿寫(xiě)“分，另”

2、回顧書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)

七、學(xué)生自由練習(xí)寫(xiě)

八、總結(jié)上下結(jié)構(gòu)字形寫(xiě)法 教學(xué)反思：

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)注意上下結(jié)構(gòu)字體中字頭的大小和位置

2、寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生指名2個(gè)到黑板上寫(xiě)，回顧上一節(jié)課

2、評(píng)議

3、師范寫(xiě)“父，竿”和“最，星”

4、作比較，有什么相同點(diǎn)？

5、指名匯報(bào)

6、師揭示課時(shí)

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.首先，我們觀察到字頭左右分邊或字頭是方框。2.分部田字格 3.讓學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)

5.檢查評(píng)議，糾正寫(xiě)錯(cuò)誤的同學(xué)

三、學(xué)生自由練習(xí)寫(xiě)

四、總結(jié)，布置作業(yè) 教學(xué)反思：

第四課 上下結(jié)構(gòu)的字

（三）——字底要支承好上面的筆畫(huà)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)什么叫字底。

2.學(xué)會(huì)寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字中的字底。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，之前我們學(xué)習(xí)的上下結(jié)構(gòu)的字，知道了寫(xiě)在上邊的筆畫(huà)叫做字頭，那么寫(xiě)在下邊的叫什么呢？那么什么是“字底”呢？怎樣才能寫(xiě)好“字底”呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下“字底”。

三、自主觀察

1.請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)的魚(yú)和望有什么特點(diǎn)？ 2.自己思考后再小組討論 3.點(diǎn)名匯報(bào)

（長(zhǎng)橫在字底下，橫要比上面的筆畫(huà)寬）

4.板書(shū)寫(xiě)出“點(diǎn)、照、笑、父”讓學(xué)生觀察又有什么特點(diǎn) 5.學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)板書(shū)

① 點(diǎn)在字底下，四個(gè)點(diǎn)該怎樣寫(xiě)才平穩(wěn)？ ② 撇和捺在字底下，要對(duì)稱，要寫(xiě)開(kāi)闊些 師寫(xiě)，學(xué)生觀察

四、自主練習(xí)

五、講評(píng)

1.小組內(nèi)講評(píng)，推薦出本組書(shū)寫(xiě)好的同學(xué)作品 2.全班講評(píng)，好的作品投影出來(lái)，予以表?yè)P(yáng)

六、小結(jié) 教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生學(xué)會(huì)長(zhǎng)橫在底下的字。2.學(xué)會(huì)寫(xiě)“塵，童，星，直”四個(gè)字。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)第一課學(xué)了什么樣的字。

2、今天我們來(lái)練習(xí)4個(gè)字，看看大家還記得這些小朋友不

3、板書(shū)課題，寫(xiě)出“塵，童”

4、同學(xué)們你觀察一下，發(fā)現(xiàn)了什么共同點(diǎn)

二、自主觀察

1.同學(xué)們小組討論，看看到底有哪些共同點(diǎn)（長(zhǎng)橫在底下的字）2.點(diǎn)名匯報(bào)

三、范寫(xiě)，認(rèn)識(shí)“塵，童，星，直”

1、寫(xiě)出“塵，童，星，直”

2、在田字格中占的位置

3、注意學(xué)會(huì)分布位置、左右對(duì)稱

四、仿寫(xiě)，讓學(xué)生自由練習(xí)寫(xiě) 教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

3.學(xué)生學(xué)會(huì)四點(diǎn)底的字。

4.學(xué)會(huì)寫(xiě)“黑，熊，燕，熱”4個(gè)字。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)上一課學(xué)了什么樣的字。

2、今天我們來(lái)練習(xí)4個(gè)字，看看大家還記得這些小朋友不

3、板書(shū)課題，寫(xiě)出“黑，熊，燕，熱”

4、同學(xué)們你觀察一下，發(fā)現(xiàn)了什么共同點(diǎn)

二、自主觀察

1.同學(xué)們小組討論，看看到底有哪些共同點(diǎn)（四點(diǎn)在底下的字）2.點(diǎn)名匯報(bào)

三、范寫(xiě)，認(rèn)識(shí)“黑，熊，燕，熱”

1、寫(xiě)出“黑，熊，燕，熱”

2、在田字格中占的位置

3、注意學(xué)會(huì)分布位置、左右對(duì)稱

四、仿寫(xiě)，讓學(xué)生自由練習(xí)寫(xiě) 教學(xué)反思：

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

5.學(xué)生學(xué)會(huì)左撇右捺的字。

6.學(xué)會(huì)寫(xiě) “支，美，滅，朵”4個(gè)字。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)上一課學(xué)了什么樣的字。

2、今天我們來(lái)練習(xí)4個(gè)字，看看大家還記得這些小朋友不

3、板書(shū)課題，寫(xiě)出“支，美，滅，朵”

4、同學(xué)們你觀察一下，發(fā)現(xiàn)了什么共同點(diǎn)

二、自主觀察

1.同學(xué)們小組討論，看看到底有哪些共同點(diǎn)（四點(diǎn)在底下的字）2.點(diǎn)名匯報(bào)

三、范寫(xiě)，認(rèn)識(shí)“支，美，滅，朵”

1、寫(xiě)出“支，美，滅，朵”

2、在田字格中占的位置

3、注意學(xué)會(huì)分布位置、左右對(duì)稱

四、仿寫(xiě)，讓學(xué)生自由練習(xí)寫(xiě) 教學(xué)反思：

外海街道中心小學(xué) 2014-2015學(xué)第一學(xué)期

書(shū)法教案

授課老師:

任教年級(jí):