第一篇：大班數(shù)學(xué)：二等分和四等分

大班數(shù)學(xué)：二等分和四等分

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：二等分和四等分

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個物體分成相等的兩份或四份。

2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。

3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。

二、活動重點：

通過操作引導(dǎo)幼兒探索物體等分的多種方法。

三、活動準(zhǔn)備：

小丑頭、繩子、剪刀、圓形、長方形、正方形、回形針若干。

四、活動過程：

1、用變魔術(shù)的形式引入課題。

今天，我們班來了一位有圖有真相、cc圖庫圖片素材youtuyouzhenxiang.net小丑，現(xiàn)在請小丑為我們表演變魔術(shù)，好嗎？

2、教師出示一根繩子。

小朋友看，這是什么？（繩子）多少根繩子？（一根、、、、、）小朋友想 學(xué)小丑變魔術(shù)嗎？

（1）請個別幼兒表演變魔術(shù)，由一根繩子變?yōu)閮筛粯娱L的繩子。

（2）、再請個別幼兒表演變魔術(shù)，由一根繩子變?yōu)樗母粯娱L的繩子。并說說你是怎樣變來的？你是怎么知道它們是一樣長？

3、教師繼續(xù)以變魔術(shù)的形式出示圓形、正方形、長方形的餅干并教師示范圓形的二等分，請個別幼兒示范四等分。

4、比一比，等分后的部分是否一樣大，以及原來的圖形和分后的每一部分哪個大？哪個?。?/p>

5、幼兒操作，請幼兒探索長方形二等分、四等分的多種不同方法。

6、教師小結(jié)。

五、活動延伸

游戲：《賣餅干》

第二篇：大班數(shù)學(xué)《二等分、四等分》（定稿）

大班數(shù)學(xué)《二等分、四等分》

大班數(shù)學(xué)《二等分、四等分》

活動目標(biāo)：

1、通過操作活動讓幼兒感知許多物體（圖形）可以分成二等分、四等分，感知整體與部分的關(guān)系。

2、探索圖形等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。

活動準(zhǔn)備：

幼兒常見的各種圖形（長方形、正方形、圓形）、剪刀、與教學(xué)相關(guān)的PPT、魔術(shù)袋一個。

活動過程：

1、講述故事，利用故事引入、隨故事內(nèi)容出示PPT。

講完故事設(shè)計問題：羊村長和喜羊羊分蛋糕，兩個人一樣多，怎么分？

2、指名讓4-5名幼兒進(jìn)行操作，并把操作結(jié)果展示在黑板上。

3、請全體幼兒參與進(jìn)行二等分。

（1）教師出示“魔術(shù)袋”，引起幼兒興趣。每組選一個代表到口袋里摸圖形，摸到什么圖形，那組就對什么圖形進(jìn)行二等分。

（2）幼兒嘗試進(jìn)行二等分。

（3）每組選代表說說怎么分？如何驗證？

4、比較、理解二等分的意義.選出上述幼兒二等分的作品為范例，引導(dǎo)幼兒比較理解二等分的意義。

教師小結(jié)：我們把一個物體分成一樣大小的兩部分就叫二等分。

5、在二等分的基礎(chǔ)上進(jìn)行四等分。

（1）PPT上出現(xiàn)美羊羊和懶洋洋，請幼兒思考：這時有四個人，應(yīng)該怎樣分蛋糕？

（2）提問：什么叫四等分？

（3）小組討論：怎么在原來二等分的基礎(chǔ)上進(jìn)行四等分？每組至少討論兩種方法？

（4）幼兒在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行四等分操作。

（5）幼兒展示自己的操作結(jié)果。

（6）提問：你是怎樣進(jìn)行四等分的？請幼兒在圖形上畫一畫。

6、活動延伸：

出示不規(guī)則橡皮泥：這個可以進(jìn)行二等分、四等分嗎？

第三篇：大班數(shù)學(xué)活動：四等分

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個物體分成相等的四份。

2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。

3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。

活動準(zhǔn)備：

1、材料紙：圓形、正方形、長方形。

2、實物：餅干

3、數(shù)學(xué)練習(xí)冊

活動過程：

一、集體活動

1、用變魔術(shù)的形式引入課題。

師：今天，我們班來了一位魔術(shù)師，現(xiàn)在請魔術(shù)師為我們表演變魔術(shù)，好嗎？

2、教師出示一根繩子。

師：小朋友看，這是什么？（繩子）多少根繩子？（一根）小朋友想學(xué)魔術(shù)師變魔術(shù)嗎？

師：魔術(shù)師可以將一根繩子變成四根，你們信嗎？

（1）請個別幼兒表演變魔術(shù)，先將一根繩子變?yōu)閮筛粯娱L的繩子。

（2）再請個別幼兒表演變魔術(shù)，由兩根繩子變?yōu)樗母粯娱L的繩子。并說說你是怎樣變來的？你是怎么知道它們是一樣長？

3、教師示范圓形的四等分。

教師繼續(xù)以變魔術(shù)的形式出示圓形、正方形、長方形的材料紙，請幼兒示范。

師：請小朋友比一比：等分后的部分是否一樣大，以及原來的圖形和分后的每一部分哪個大？哪個??？

4、幼兒操作，請幼兒探索各種圖形的四等分的多種不同方法。

5、教師在黑板上示范用筆將圖形四等分。

二、個別活動

師：請小朋友把練習(xí)冊打開到43、44頁。

師講述操作要求：

1、下列每組圖中的物品是四等分嗎？把正確的圈起來。

2、將下列圖形四等分，有幾種方法？用筆畫線。

三、活動評價

師：請做好的小朋友和好朋友說說你是怎么做的？（幼兒交流）

師：真會動腦筋，講得真不錯。

四、延伸活動

師：請小朋友課后區(qū)域活動的時候可以玩一玩《賣餅干》的游戲。

第四篇：大班數(shù)學(xué)活動《二等分》

大班數(shù)學(xué)活動《二等分》

黃圩鎮(zhèn)中心幼兒園 曹小淳

活動目標(biāo): 1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個物品分成相等的兩份，了解部分小于整體，整體大于部分。2.探索物體等分的不同方法，激發(fā)幼兒對等分活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備：

1.教具：彩帶一根，長方形、正方形紙各一張。

2.學(xué)具：細(xì)繩（或毛線），剪刀，圓形、長方形、正方形紙各若干?；顒舆^程：

1.出示實物，激發(fā)幼兒活動興趣，引導(dǎo)到二等分的活動中。師：（出示彩帶）老師今天帶了一條漂亮的彩帶，我想把它送給XXX小朋友扎在頭上，可是XXX小朋友有兩條小辮子，而老師的彩帶卻只有一根，怎么辦呢？ 幼：把它分開 師：請小朋友們幫老師想一想，要把這條彩帶分成一樣長的兩段應(yīng)該怎么分呢？ 幼：幼兒自由討論，鼓勵幼兒充分表達(dá)意見

師：XXX小朋友說這樣分可以，我們試試這樣行不行。（邊講解邊演示，讓幼兒注意觀察。）

小結(jié)：像這樣把彩帶兩頭并齊，從中間剪成一樣大小的兩份叫二等分，等分出的每一份是原來的一半。（即一個物體或圖形被分成同樣大小或長度的兩個部份，就是物體或圖形的二等分。）

2．出示圓形紙片，嘗試學(xué)習(xí)二等分。師：在我們的生活中有許多東西可以二等分，今天老師給你們準(zhǔn)備了幾種幾何圖形，（出示圓形）這是什么形狀的？（可以不問，我們先來給圓形二等分）幼：圓形

師：請你們把手里的圓形分成二份（提示幼兒把兩份分的大小要相同）。幼：動手操作

師：誰來說說你是怎么分的？（提醒幼兒分彩帶時用的方法，先對折再剪開）幼：把圓形紙對折起來，用剪刀從中間剪開，變成兩個半圓。

小結(jié)：（鼓勵幼兒，激發(fā)幼兒的積極性）我們把圓形對折，從中間剪開變成大小相同的兩個半圓就叫二等分。

3．出示正方形紙、長方形紙，嘗試用多種方法進(jìn)行二等分。

師：老師這里還有一些圖形，（出示正方形、長方形、三角形）小朋友們你們知道它們的名字是什么嗎？ 幼：正方形、長方形、三角形（這句可以不要）師：你能用圓形二等分的方法把它們二等分嗎？ 幼：能

師：請你們自己選出自己喜歡的圖形進(jìn)行二等分，分的時候開動小腦筋想一想，除了用圓形二等分的方法，還有沒有其它的方法可以把它們二等分。幼：幼兒操作探索

師：根據(jù)幼兒選擇的圖形，請幼兒演示或說出自己的分法，請選擇相同圖形的幼兒介紹新方法。

小結(jié)：正方形有兩種二等分方法、圓形有一種方法、長方形紙有三種方法，（正方形對邊折分出兩個相等的長方形、對角線折分出兩個一樣的三角形；長方形短邊、長邊對邊折，對角折；三角形中間對折）4．驗證二等分，討論物體整體與部份的關(guān)系。

師：怎么才能讓別人相信你分出的每個圖形是一樣大的呢？ 幼：把兩片放在一起比一比

師：小朋友們真聰明，剛才都開動小腦筋，用各種方法把幾種圖形分成了兩個一樣大小的兩份，那分出的每一份是原來的多少呢？分出來的兩份合起來會怎么樣？（教具演示）

幼：分出的每一份是原來的一半，分出來的兩份合起來會變成原來的圖開 小結(jié)：我們把沒有被分開的物體或圖形叫整體，被分成的兩個相同大小的叫部分，整體比部份大，部份比整體小。

5．游戲“看誰說得對”（鞏固練習(xí)）

看圖形說說它是不是二等分？比一比誰說得又對又快？ 6．活動延伸

今天我們一起學(xué)習(xí)了“二等分”在我們生活中還有很多東西都是可以二等分的，現(xiàn)在我們一起到外面找一找，還有哪些東西可以二等分呢，找到以后告訴老師怎么分好嗎？

第五篇：學(xué)習(xí)二等分和四等分

學(xué)習(xí)二等分和四等分

活動目標(biāo)

1.等分教學(xué)的主要要求是使幼兒初步理解整體與部分的關(guān)系，即整體大于部分，部分小于整體。

2.教幼兒學(xué)習(xí)等分，主要是通過等分幾何形體，也可以適當(dāng)選用幼兒熟悉的實物，如蘋果、西瓜、餅干等，以幫助幼兒理解等分的實際含義。

3.本活動的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)二等分和四等分。重點和難點是在等分后，要讓幼兒將整體與部分、部分與部分之間，進(jìn)行反復(fù)比較。讓幼兒理解整體大于部分，部分小于整體。等分的每一部分一樣大。二等分的圖形為原圖形的一半，四等分的圖形為4份里的一份?；顒訙?zhǔn)備

準(zhǔn)備圓形、正方形、長方形、三角形紙每人2張，西瓜、蛋糕、餅干等各一份，剪刀每人1把。活動過程

1.幼兒分組操作，學(xué)習(xí)二等分。

1把幼兒分成4組，分別發(fā)給圓形、正方形、長方形、三角形等狀的紙，請幼兒想辦法把它們分成一樣大的兩份并剪開。分別從組中請個別幼兒回答是如何分的?有幾種分法? C）教師小結(jié)：把一個圓形分成相等的二份叫二等分。圓形紙片任意對邊折可分成二等分，三角形紙片上下對邊折或左右對邊折可二等分，而長方形和正方形有多種分法，可以對邊折按對角線折以及過中心點對折。2.幼兒分組操作，學(xué)習(xí)四等分。

（1）把幼兒分成三組，分別發(fā)給每人兩張圓形或正方形或長方形紙，請幼兒把它們分成相等的4份，大家一起討論四等分的方法。（2)教師小結(jié)：把一個物體或形體等分為4份，叫四等分。圓形四等分的方法是對折再對折，長方形四等分的方法是上下或左右對折再對折，正方形四等分的方法是上下、左右對折再對折，或用二條對角線分成四等分。

3.通過重疊比較，讓幼兒理解部分與整體的關(guān)系

(1）讓幼兒把分出來的1份和原來的1張紙對比，哪個大?哪個小?再把分出來的2份進(jìn)行比較，2份一樣大嗎?分出的每1份是原來的多少？(2）教師小結(jié)：分出來的1份比一張紙小，它是原來的一半，分出來的2份同1張紙一樣大。知道四等分后的圖形是原圖形4份中的一份。4.幼兒集體活動。

（①）觀察上圖，看看四等分后的一份是多少。

(2）觀察下圖，把下面的東西平均分為四份。讓幼兒通過動手操作，感知四等分后的一份是多少。

（3）通過動手操作，讓幼兒加深對整體與部分關(guān)系的認(rèn)識。

（4）給幼兒同等大小的正方形紙兩張，請幼兒分別把它們二等分和四等分，用剪刀剪開，比一比大小。

（5)給幼兒同等大小的圓形，把它們四等分，剪開比一比是否一樣大。（6）給幼兒兩張不一樣大的長方形紙，把它們四等分，剪開比一比大小。

（7）教師幫助幼兒總結(jié)出：整體相等，等分的次數(shù)越多，部分越??；整體相等，等分的次數(shù)相同，部分也相等；整體不相等，等分的次數(shù)相同，整體大，部分也大，整體小，部分也小?；顒咏ㄗh

1.在教學(xué)方法上，可先啟發(fā)幼兒自己動手探索，讓幼兒嘗試不同的方法，把圖形二等分、四等分，并通過重疊比較進(jìn)行驗證，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。然后，教師再作必要的解釋和示范。2.幼兒理解這些概念較困難，教師可用圖形邊演示，邊講解。

認(rèn)識球體和圓柱體

認(rèn)識球體

活動目標(biāo)

1.通過操作掌握球體這一名稱，感知它的特點，能找到與它相似的物體，能區(qū)分圓形和球體。

2、發(fā)展幼兒分析、比較的能力及運(yùn)用感官的能力?；顒訙?zhǔn)備

每人硬紙圓片一張，小皮球一個?；顒舆^程

1.出示一個圓形紙片，啟發(fā)幼兒說出它是什么形狀的?(圓形）2.發(fā)給每個幼兒一張圓紙片和一個小皮球，讓幼兒自由地玩。鼓勵他們從不同的角度去觀察，用手去摸摸，或在地（桌)上滾一滾，比一比，找一找它們的形狀有什么不同。3.組織幼兒進(jìn)一步觀察、思考、討論它們的不同。

（1）教師邊轉(zhuǎn)動圓紙片和小皮球，邊啟發(fā)幼兒說說發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）讓幼兒充分發(fā)表意見后，教師小結(jié)；圓紙片正面看上去是圓形，轉(zhuǎn)動后成一條線，再轉(zhuǎn)動后又成了圓形，小皮球無論怎樣轉(zhuǎn)，看上去都是圓形，像小皮球這樣無論怎樣轉(zhuǎn)，看上去都是圓形的物體叫做球體。（讓幼兒掌握名詞：球體。)(3）再啟發(fā)幼兒將皮球在桌上滾滾，用手摸摸，提問：“玩的時候還發(fā)現(xiàn)了什么?”（讓幼兒充分發(fā)表意見后，教師小結(jié)：皮球圓溜望的，無論從哪個方向都能滾動。最后念兒歌以加深印象。）

“小皮球，溜溜圓，哪邊看它都是圓。小皮球，站不穩(wěn)，哪邊挨地都能滾。”

4.說說生活中還有哪些東西是球體的，讓幼兒討論后再回答。5.指導(dǎo)幼兒做《幼兒用書》第5頁的練習(xí)。

重點引導(dǎo)幼兒判斷右上圖的物體哪些不是球體，談?wù)劄槭裁础；顒友由?/p>

1.到戶外玩球，加深對球體的感知 2.學(xué)會《小皮球》兒歌。

認(rèn)識圓柱體

活動目標(biāo)

1.通過操作掌握圓柱體這一名稱，感知它的特點，能找到與它相似的物體。2.發(fā)展幼兒觀察、分析、判斷能力及動手操作的能力?；顒訙?zhǔn)備

1.教具：圓柱體的圓紙簡一個，2.學(xué)具：制作圓柱體的長方形、圓紙片、橡膠泥和圓柱體積木若干?；顒舆^程

1.出示圓紙筒，請幼兒在盒子中找出與圓紙筒形狀相似的積木。

2.指導(dǎo)幼兒觀察它的上、下底面是什么形狀?用圓紙片（與底面同樣大)或用小棒量量、比比上下底面是否一樣大?再用手從上至下地摸摸有什么感覺? 3.組織幼兒討論觀察的結(jié)果，然后教師小結(jié)：上面是圓形，下面是圓形，兩個圓一樣大，中間從上至下一樣粗的形狀叫圓柱體。（讓幼兒掌握名詞：圓柱體。）

4.說說生活中還有哪些東西是圓柱體的?分組討論后，比比哪組舉得最多，最準(zhǔn)確。

5.指導(dǎo)幼幾做《幼兒用書》第5頁的練習(xí)。觀察后討論：中間畫面上的東西有哪些是圓柱體的?哪些不是圓柱體的?為什么? 6.分組操作。一組發(fā)給一張長方形紙，并啟發(fā)他們嘗試從許多圓紙片中找出兩個同樣大的粘貼成一個圓柱體：一組用橡膠泥塑成租細(xì)不一的圓柱體，然后練習(xí)按粗細(xì)排序；一組從積木里找出高矮、粗細(xì)不一的圓柱體，然后按高矮或粗細(xì)排序?？捎讕卓筛鶕?jù)不同的水平分組。完成作業(yè)后，幼兒可去另一組交流?；顒友由?/p>

1.在游戲中反復(fù)鞏固所學(xué)的知識。2.游戲和兒歌：

圓柱體，長又長，兩頭看去都是圓 圓柱體，圓又直，身子上下一樣粗。

正方體與長方體

認(rèn)識正方體

活動目標(biāo)

1.通過操作掌握正方體這一名稱，感知它的特點，能找到與它相似的物體，能區(qū)分正方形和正方體。

2.發(fā)展幼兒分析、比較能力，培養(yǎng)幼兒動手操作的能力?；顒訙?zhǔn)備

每人一塊正方體積木和一張正方形紙片，做正方體用的作業(yè)紙一張。活動過程

1.出示一張正方形紙，啟發(fā)幼兒說出它的形狀。(正方形)發(fā)給每個幼兒一塊正方體積木和一張正方形紙片(紙片大小與正方體的一個面相等），邊觀察邊找出它們的形狀有什么不同。2.教師演示，啟發(fā)幼兒數(shù)數(shù)正方體有幾個面。（上下、前后、左右共6個面。）每個面都是什么形狀?與用正方形紙片比比，量量它的每個面是否一樣大?(或用小棒量它的每條棱。）

3、組織幼兒討論觀察的結(jié)果，讓幼兒充分發(fā)表意見后，教師小結(jié)：有六個面，每個面都是正方形，這樣的形體叫正方體（讓幼兒掌握名詞：正方體。)4.說說生活中哪些東西是正方體?在活動室內(nèi)找找是正方體的物體。（除積木外，教師可在室內(nèi)擺上一些正方體、長方體的紙盒等。)5.指導(dǎo)幼兒做《幼兒用書》第6頁的練習(xí)。重點引導(dǎo)幼兒判斷練習(xí)題中哪些是正方體，為什么？

認(rèn)識長方體

活動目標(biāo)

11.通過實踐掌握長方體這一名稱，感知它的特點，能找到與它相似的物體，能區(qū)分長方形和長方體，正方體和長方體。

2.學(xué)習(xí)按形狀的明顯特征分類，發(fā)展幼兒分析、比較、概括的能力。活動準(zhǔn)備

1.教具：長方形紙一張，紙盒一個。(4個面為長方形、2個面為正方形。

2.學(xué)具：長方體的牙膏盒每人一個，長方體、正方體積木每桌一筐，制作長方體的作業(yè)紙及橡皮泥等?；顒舆^程

1.出示長方形紙，鞏固認(rèn)識

2.發(fā)給每個幼兒一個牙膏盒，仔細(xì)觀察它有幾個面?上面是什么形狀?(6個面，每個面都是長方形。

教師小結(jié)：有6個面，每個面都是長方形的形體叫長方體。（讓幼兒掌握名詞：長方體。)3.出示一個小紙盒（或其他2個面為正方形，4個面為長方形的物體)，啟發(fā)幼兒與前面的長方體比較，找找有什么相同和不同?（也有6個面，4個面長方形，2個面為正方形，)教師小結(jié)：有4個面是長方形，2個面是正方形的形體，也叫長方體。4.說說生活中有哪些東西是長方體的。

5、分組操作，每組發(fā)一個大盒子，里面盛有正方體和長方體的積木及各種包裝盒，幼兒將正方體和長方體物體分類放好，比比哪組分得又快又準(zhǔn)確。6.指導(dǎo)幼兒做《幼兒用書》第6頁的練習(xí)。

學(xué)習(xí)7的組成和加減

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)7的組成，知道7分成兩份有6種不同的分法，進(jìn)一步體驗數(shù)的組成中的互補(bǔ)和互換關(guān)系，學(xué)習(xí)有順序地分合，能運(yùn)用互換關(guān)系，省略相關(guān)的幾組。2.學(xué)習(xí)正確書寫數(shù)字7.3.學(xué)習(xí)7的加減。觀察情景圖，感知圖意，找出其中的數(shù)量關(guān)系，列出算式，并能清楚地表述算式所表示的意思。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和分析問題的能力。活動準(zhǔn)備

學(xué)具：將幼兒分成兩組，一組每人7個瓶蓋，作業(yè)紙一張（圖一），活動過程

1.集體玩“拍手拼數(shù)”游戲，復(fù)習(xí)6的組成。

2.分組操作。一組翻瓶蓋，首先全部正面朝上，作變式準(zhǔn)備，數(shù)數(shù)共有幾個。然后一個一個翻，根據(jù)正反面把7個分成兩組，邊翻邊記錄組成式(如1+6=7或7-1=6)，直到翻剩1個。另一組將7個分成兩組，邊畫邊用數(shù)字記錄。

提示幼兒選用最快的方法，每次分后檢查兩部分合起來是不是7個，每次要分得不一樣。3.討論。（1）請幼兒口述自己的操作結(jié)果，教師將有代表性的意見板書：一是有重復(fù)的，實際沒有6種；二是有6種，但按順序分；三是有順序的分法。

（2）啟發(fā)幼兒說說哪種方法最好?為什么?通過討論，讓幼兒明確有順序地分，既快又不容易遺漏。

4）重引導(dǎo)幼兒計論，這6組中哪幾組可以省去?為什么?（啟發(fā)幼兒運(yùn)用互換關(guān)系)4.指導(dǎo)幼兒做《幼兒用書》中的練習(xí)。（1）啟發(fā)幼兒看圖意分別寫分合式。

（2）教師示范編講加減法應(yīng)用題各一道，強(qiáng)調(diào)編題的條件，并板書算式。

（3）指導(dǎo)幼兒看圖編應(yīng)用題，注意指導(dǎo)幼兒在編題中提出的問題是否合理，并口述算式。(4）幼兒自編自答應(yīng)用題，并運(yùn)用一式多變填空，教師巡回指導(dǎo)，個別幫助。5.集體游戲。

(1)“對數(shù)”游戲。教師和幼兒各說一個數(shù)，合起來為7。如：教師：“我說1，你說幾?”幼兒：“你說1，我說6，1和6合起來是7.”

(2)“又有香蕉，又有梨”游戲。復(fù)習(xí)7的組成。6.分組操作。

一組按第一個圖寫算式；一組按第一個圖寫分合式和算式；還有一組按第三個圖寫算式和分合式，重點指導(dǎo)分析圖中的數(shù)量關(guān)系。