第一篇：七年級(jí)生物下冊(cè)第六、七章復(fù)習(xí)學(xué)案(基礎(chǔ)知識(shí))

七年級(jí)生物下冊(cè)第六、七章復(fù)習(xí)學(xué)案（基

礎(chǔ)知識(shí)）

一、基礎(chǔ)知識(shí)。

.人體對(duì)外界環(huán)境的感知

（1）眼球的結(jié)構(gòu)：眼球包括眼球壁和

。眼球壁分為外膜、中膜和內(nèi)膜，外膜包括角膜和鞏膜（“白眼球”）有保護(hù)作用；中膜包括虹膜（“黑眼球”）有瞳孔，和脈絡(luò)膜。內(nèi)膜是指

；內(nèi)容物包括晶狀體（對(duì)光線有

作用）和玻璃體。眼球和裝有膠卷的照相機(jī)在結(jié)構(gòu)上相似的地方是瞳孔——光圈；晶狀體——鏡頭；視網(wǎng)膜——膠卷。

（2）視覺(jué)形成過(guò)程：外界物體反射來(lái)的光線依次經(jīng)過(guò)角膜、瞳孔、和玻璃體，經(jīng)過(guò)晶狀體等的

最終成像在視網(wǎng)膜上，視網(wǎng)膜上有感光細(xì)胞，這些細(xì)胞將圖像信息通過(guò)

傳給大腦皮層的視覺(jué)中樞，形成視覺(jué)。

（3）由白亮進(jìn)入黑暗環(huán)境時(shí)瞳孔，反之變小。近視眼是由于晶狀體的調(diào)節(jié)負(fù)擔(dān)過(guò)重，晶狀體

且不能恢復(fù)原狀，甚至眼球的，物象落在視網(wǎng)膜的，看不清遠(yuǎn)處的物體，應(yīng)佩戴

加以矯正。

（4）聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程：外界的聲波經(jīng)過(guò)

傳到鼓膜，鼓膜的振動(dòng)通過(guò)

傳到內(nèi)耳，刺激了

內(nèi)對(duì)聲波敏感的感覺(jué)細(xì)胞，這些細(xì)胞就將聲音信息通過(guò)

傳到大腦皮層的，形成聽(tīng)覺(jué)。遇到巨大聲響時(shí)，迅速?gòu)堥_(kāi)口，使咽鼓管張開(kāi)，或閉嘴、堵耳，以保持鼓膜兩側(cè)大氣壓力平衡，避免將鼓膜振破。

2.神經(jīng)系統(tǒng)

（1）神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能：神經(jīng)系統(tǒng)由

（中樞神經(jīng)系統(tǒng)）和它們發(fā)出的神經(jīng)——腦神經(jīng)和脊神經(jīng)（周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)）組成。大腦皮層具有感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言等多種神經(jīng)中樞；

使運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確，維持身體平衡；

中有些部位專(zhuān)門(mén)調(diào)節(jié)心跳、呼吸、血壓等人體基本的生命活動(dòng)。

（2）神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是：

又叫神經(jīng)細(xì)胞，由

和

突起組成。功能是感受刺激，產(chǎn)生并傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)。

3.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

（1）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是

。反射指人體通過(guò)，對(duì)外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的。分為

和復(fù)雜反射，人類(lèi)特有的反射是與

有關(guān)的復(fù)雜反射（如“談梅止渴”）。

（2）反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是

（感受器—傳入神經(jīng)—神經(jīng)中樞—傳出神經(jīng)—效應(yīng)器），反射弧必須保持完整性。

4.激素調(diào)節(jié)

（1）內(nèi)分泌腺無(wú)導(dǎo)管，分泌物

直接進(jìn)入毛細(xì)血管，并隨著

輸送到全身各處，人體的內(nèi)分泌腺構(gòu)成了人體的 ；外分泌腺有導(dǎo)管，分泌消化液，經(jīng)導(dǎo)管排出。

（2）垂體分泌生長(zhǎng)激素，幼年時(shí)分泌不足患

，可注射少量生長(zhǎng)激素加以治療；幼年時(shí)

患巨人癥。甲狀腺分泌，可以促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，調(diào)節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，促進(jìn)新陳代謝，成人分泌過(guò)多得甲亢，嬰幼兒過(guò)少得

；地方性甲狀腺腫是由于飲食中缺碘，而碘是合成甲狀腺激素的重要原料，應(yīng)常吃加碘鹽或海帶、紫菜等含碘豐富的海產(chǎn)品。胰島分泌，可以調(diào)節(jié)糖在體內(nèi)的吸收、利用和轉(zhuǎn)化等，分泌不足時(shí)引起，患者可以

進(jìn)行治療。情緒激動(dòng)時(shí)腎上腺分泌的腎上腺素增多。

5.人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響

（1）生態(tài)環(huán)境破壞原因：亂砍濫伐；墾草墾荒；亂捕濫殺；污水排放；生物入侵等。

（2）酸雨（PH值小于5.6），主要是人為的向大氣中排放大量的酸性物質(zhì)造成的。我國(guó)的酸雨主要是：大量燃燒含硫量高的煤而形成的。酸雨的危害：見(jiàn)課本P117。

（3）汞——水俁病；鎘——痛痛病。大氣污染包括：酸雨；溫室效應(yīng)；臭氧層破壞。

第二篇：七年級(jí)生物下冊(cè)第六、七章測(cè)試

七年級(jí)生物下冊(cè)第六、七章測(cè)試

班級(jí)姓名得分

1、正常人能夠看清楚較近或較遠(yuǎn)的物體，是因?yàn)椋ǎ?/p>

A．視網(wǎng)膜可以前后調(diào)節(jié)B．玻璃體的大小可以調(diào)節(jié) C．晶狀體的曲度可以調(diào)節(jié)D．瞳孔的大小可以調(diào)節(jié)

2、人眼有黑色、藍(lán)色等，與人的眼色有關(guān)的結(jié)構(gòu)是（）

A．角膜B．瞳孔C．虹膜D．鞏膜

3、將鼓膜的振動(dòng)傳遞到內(nèi)耳的結(jié)構(gòu)是（）

A．咽鼓管B．半規(guī)管C．耳蝸D．聽(tīng)小骨

4、會(huì)使人的聽(tīng)力完全喪失的是（）

A．鼓膜破損B．聽(tīng)小骨受損C．半規(guī)管受損D．聽(tīng)神經(jīng)受損

5、下列屬于復(fù)雜反射的是（）

A．縮手反射B．排尿反射C．望而生畏D．喝水止渴

6、當(dāng)人遇到令人激動(dòng)的事時(shí)，往往面紅耳赤、心跳加快，甚至血壓升高，起調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)主要是（）

A．生長(zhǎng)激素B．腎上腺激素C．胰島素D．甲狀腺激素

7、呼吸道感染時(shí)，常并發(fā)中耳炎，其病菌的傳播通道是（）

A．外耳道B．咽鼓管C．鼓室D．內(nèi)耳

8、下列哪項(xiàng)屬于人類(lèi)所特有的反射類(lèi)型（）

A．看見(jiàn)紅蘋(píng)果分泌唾液B．小孩看見(jiàn)護(hù)士走來(lái)就哭了 C．看小說(shuō)看得聲淚俱下D．聽(tīng)到鈴聲走進(jìn)教室

9、形成視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的部位是（）

A．晶狀體和鼓膜B．視網(wǎng)膜和耳蝸

C．視神經(jīng)和位聽(tīng)神經(jīng)D．大腦皮層的視覺(jué)中樞和聽(tīng)覺(jué)中樞

10、某人喝醉了酒，走路搖晃，站立不穩(wěn)，說(shuō)明酒精麻痹了腦的哪一部分（）

A．大腦B．腦干C．小腦D．腦神經(jīng)

11、由暗室走到陽(yáng)光下，瞳孔是怎樣變化的？，這是由于哪一結(jié)構(gòu)的肌肉收縮的結(jié)果（）

A．?dāng)U大、虹膜B．?dāng)U大、鞏膜C．縮小、虹膜D．縮小、脈絡(luò)膜

12、倡導(dǎo)“免用一次性木筷”的出發(fā)點(diǎn)是（）

A、減少固體垃圾B(niǎo)、節(jié)約木材，保護(hù)森林 C、減少個(gè)人經(jīng)濟(jì)支出D、移風(fēng)易俗

13、下列哪種情況可能與臭氧層的破壞有關(guān)（）

A、森林被大量破壞B、大量使用含有氟利昂制劑的冰箱 C、大量使用化學(xué)燃料D、大量使用農(nóng)藥

14、響應(yīng)江澤民總書(shū)記“再造山川秀美的大西北”的號(hào)召和貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院提出的西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，我們要努力保護(hù)天然林”，大力推行“退耕還林還草”，采取這兩種措施的首要目標(biāo)是：（）

A．發(fā)展旅游事業(yè)B．發(fā)展畜牧業(yè)生產(chǎn) C．改善生態(tài)環(huán)境D

．增加木材產(chǎn)量

15、下列不屬于生物入侵的典型事例的是()

A.英國(guó)家兔帶到澳大利亞B.引種泰國(guó)水稻

C.地中海食蠅隨水果入境D.微甘菊登陸我國(guó)南方沿海地區(qū)

二、非選擇題：

1、如圖是眼球的結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖完成下列各題（18

分）．

（1）外界物體反射來(lái)的光線，依次經(jīng)過(guò)[、瞳孔、晶狀體和

[]，并經(jīng)過(guò)晶狀體的折射，最終

落在[]形成一個(gè)物像．物像信通過(guò)[]傳給大腦的視覺(jué)中樞，人就產(chǎn)生了視覺(jué)．

（2）如果長(zhǎng)期不注意用眼衛(wèi)生，使的曲度增大，形成的物像就會(huì)落在視網(wǎng)膜的前面，造成近視眼，就需要佩戴矯正近視眼．

（3）有一失明患者，經(jīng)檢查眼球結(jié)構(gòu)完好無(wú)損，原因之一可能是[]發(fā)生了病變．

（4）如果把眼球比作相機(jī)，那么相機(jī)的光圈相當(dāng)于[]；鏡頭相當(dāng)于

[[。

2、下圖是人耳的結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題（19分）：

(1)在聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程中：外界聲波經(jīng)過(guò)[]________收集，再通過(guò)[]_______將骨膜的震動(dòng)傳到[]________。

(2)感受頭部位置變化的結(jié)構(gòu)是[]_______和[]________。(3)對(duì)聲波敏感的細(xì)胞在[]_______內(nèi)。

(4)小兒咽喉感染易比成人引起中耳炎的原因，圖中的[]_______比成人相對(duì)地短、寬而且傾斜度小。

(5)“挖耳屎”是不良的習(xí)慣，易將圖中的[]損傷。

(6)由聽(tīng)覺(jué)感受器產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)是通過(guò)_________傳到________的相關(guān)區(qū)域形成聽(tīng)覺(jué)。

(7)聽(tīng)覺(jué)形成的正確過(guò)程是_________。

A．聲波→2→3→4→9→位聽(tīng)神經(jīng)→聽(tīng)覺(jué)中樞B．聲波→2→4→3→9→位聽(tīng)神經(jīng)→聽(tīng)覺(jué)中樞C．聲波→2→3→4→8→位聽(tīng)神經(jīng)→聽(tīng)覺(jué)中樞D．聲波→2→3→4→7→位聽(tīng)神經(jīng)→聽(tīng)覺(jué)中樞

3、下圖為反射弧模式圖，據(jù)圖回答（13分）：

（1）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是_____，人體生命活動(dòng)除受神經(jīng)調(diào)節(jié)外，還受_____調(diào)節(jié)。

（2）請(qǐng)寫(xiě)出各標(biāo)號(hào)所示結(jié)構(gòu)名稱(chēng)

①__________，②__________，③_________，④_________，⑤_________。(3)若④處已斷，用針刺②，_______(有／無(wú))痛覺(jué)，_______(有／無(wú))縮手反射。（）當(dāng)手不小心受到針或火的刺激，會(huì)發(fā)生縮手反射，參與此反射的反射弧的組成順序是（用圖中的序號(hào)和箭頭表示），該反射的類(lèi)型屬于反射．（5）當(dāng)手受到針或火的刺激后會(huì)感到疼痛，這種疼痛的感覺(jué)是在中形成的．以后見(jiàn)到針或火就會(huì)有意識(shí)地躲避，這種反射的類(lèi)型屬于反射．

4、某校生物興趣小組的同學(xué)以水稻種子為材料，探究酸雨對(duì)種子萌發(fā)有何影響．請(qǐng)你幫他完成這個(gè)科學(xué)探究過(guò)程（5分）． 材料用具：

大小相同的培養(yǎng)皿五只，大小、飽滿程度相同的水稻種子100粒，小紗布10塊，以硫酸為材料分別配制的PH=

5、PH=

4、PH=

3、PH=2（酸性依次增強(qiáng)）的“酸雨”各20毫升等． 方法步驟：

1將5只培養(yǎng)皿分別編號(hào)為A、B、C、D、E．

2在5只培養(yǎng)皿里各鋪一塊小紗布，其上均勻各撒20粒水稻種子，然后再用小紗布蓋好．

3向A培養(yǎng)皿中均均勻噴灑清水（PH=7）5毫升，使之剛好將要淹沒(méi)種子．

4向B、C、D、E四只培養(yǎng)皿中分別噴灑PH=

5、PH=

4、PH=

3、PH=2的“酸雨”． ⑤蓋上培養(yǎng)皿，將它們都放在適于種子萌發(fā)的環(huán)境里．

（1）第④步中向B、C、D、E四只培養(yǎng)皿中加入的“酸雨”應(yīng)均為毫升？（2）為何要準(zhǔn)備水稻種子100粒而不是幾粒？（3）預(yù)測(cè)結(jié)果并得出結(jié)論：在實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出之前，我們可以預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論．

預(yù)測(cè)1：隨著PH值逐漸減小，種子萌發(fā)率逐漸升高，說(shuō)明酸雨對(duì)種子的萌發(fā) 具作用．

預(yù)測(cè)2：預(yù)測(cè)3：

第三篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)學(xué)案

第六單元復(fù)習(xí)學(xué)案

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)引

（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.回顧基礎(chǔ)知識(shí)，深化理解掌握。2.掌握本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)。3.品位賞析文章中的精美語(yǔ)言。4.整體把握課文內(nèi)容。

（二）復(fù)習(xí)重點(diǎn) 1.整體把握文章內(nèi)容。2.品位賞析語(yǔ)言。

（三）復(fù)習(xí)方法

構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，梳理剖析主干知識(shí)；強(qiáng)化訓(xùn)練以實(shí)現(xiàn)理解，互動(dòng)探究以尋求規(guī)律。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)練

（一）知識(shí)梳理

1.復(fù)習(xí)本單元后，你認(rèn)為掌握了哪些知識(shí)？請(qǐng)寫(xiě)在下面，然后小組內(nèi)交流，彌補(bǔ)不足。2.你從交流中獲得哪些你沒(méi)有復(fù)習(xí)到的知識(shí)？請(qǐng)寫(xiě)在下面。

（二）閱讀理解 A課內(nèi)閱讀訓(xùn)練

(一)閱讀下面《皇帝的新裝》片斷，回答文后的問(wèn)題。

許多年前，有一個(gè)皇帝，為了穿得漂亮，不惜把所有的錢(qián)都花掉。他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車(chē)去游公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說(shuō)：“皇上在更衣室里?！?/p>

有一天，他的京城來(lái)了兩個(gè)騙子，自稱(chēng)是織工，說(shuō)能織出人間最美麗的布。這種布不僅色彩和圖案都分外美觀，而且縫出來(lái)的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱(chēng)職的或者愚 得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服。

“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了這 的衣服，就可以看出在我的王國(guó)里哪些人不稱(chēng)職；我就可以辨別出哪些是聰明人，哪些是傻子。是的，我要叫他們馬上為我織出這 的布來(lái)。”于是他付了許多錢(qián)給這兩個(gè)騙子，使他們好馬上開(kāi)始工作。

1.選出詞的感情色彩完全相同的一項(xiàng)（）A、漂亮 辨別

B、美觀 奇怪

C、炫耀 愚

D、聰明 花掉 2.第一段哪 個(gè)句子把皇帝愛(ài)穿著的癖好夸 到了極點(diǎn)？突出他怎 的性 特點(diǎn)？ 3.兩個(gè)騙子是怎 行騙的？

4.“任何不稱(chēng)職的或者愚 得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服?！边@句話在故事情節(jié)的發(fā)展中起了什么作用？

B課外閱讀訓(xùn)練。

（一）女神雕像

①那里有小河，有草坪，有樹(shù)，有鳥(niǎo)，有清爽的空氣。那是個(gè)城市人最?lèi)?ài)去的地方，那是個(gè)最易消除疲勞和忘掉煩惱的地方。我只去過(guò)一次，就再也忘不掉那地方了。

②我又去那地方的時(shí)候，河邊的草坪上豎起了一尊女神的雕像，白色大理石雕就，身材修長(zhǎng)，披著長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶，面帶微笑，溫柔地注視著迎面走來(lái)的男男女女。我端詳著女神，心里油然生出一股喜悅，欣幸我所生活的城市，又多了一縷愛(ài)意，添了一分柔情。此后我就常到這里，像拜訪可敬的女士，像會(huì)見(jiàn)純潔的朋友，我們默默地談心，我從和她的一次次交談中，獲得感悟，受到陶冶。

③我再去那地方的時(shí)候，感到女神有些異樣，忙走近她，突然發(fā)現(xiàn)，她右手的中指斷了一節(jié)。我愣了一下，心疼地?fù)崦膫帲瑘?jiān)硬的大理石竟有微微的溫?zé)?。斷指仿佛還滴著鮮紅的血，女神臉上也掛著晶瑩的淚珠。這天的散步，沒(méi)有減輕絲毫煩悶，反增添了一分沉重。

④一連幾夜，我都在做著奇奇怪怪的夢(mèng)：先是夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)醉漢搖搖晃晃地走來(lái)，頭發(fā)蓬亂，兩眼發(fā)紅，不斷撕抓著胸口，衣服被撕得破破爛爛。他走到女神身旁，就吼叫著，撿起石塊砸斷了女神的手指??又夢(mèng)見(jiàn)一位青年，眼神憂郁，在河邊走著咕噥著。他咕噥幾句又嘿嘿地笑，笑過(guò)，又咕噥。走到女神身旁，斜視了一會(huì)兒，突然惡狠狠地罵了幾句臟話，猛撲上去，張開(kāi)大口，露出鋼鉗似的板牙，就把女神的手指咬斷了。我斷定，他是在多次的失意之后，對(duì)周?chē)娜水a(chǎn)生了一種敵意??再一次，又夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)面目模糊的人由遠(yuǎn)而近地走來(lái)，一路走，一路隨心所欲地掐掉剛開(kāi)的花朵，折斷嫩綠的樹(shù)枝，踢倒大熊貓形狀的垃圾筒，打碎電線桿上的路燈。走到女神身旁，也就隨心所欲地砸斷了女神的手指。我看著他遠(yuǎn)去的背影，愣愣地猜想，他是因生活的坎坷太多，要借此發(fā)泄胸中的積怨，還是因從小缺乏教養(yǎng)，積成了摧殘美好事物的惡習(xí)？??

⑤女神的手指，使我有好多日子難以安寧。⑥我到那地方去得更勤了，不只是為散步，更多的是為探望受傷的女神，看她的傷處是不是還在滴血，看她的斷指是不是生出了鮮嫩的肉芽?jī)?，是不是長(zhǎng)出了完整的新的手指。女神很年青，年青的女神生命力是極強(qiáng)大的。

⑦女神仍然挺立著，仍然微笑著，仍然溫柔地注視著迎面走來(lái)的男男女女，無(wú)怨無(wú)恨，穩(wěn)穩(wěn)靜靜。穩(wěn)靜是自信。她撒播著愛(ài)，她耐心地等待著收獲的季節(jié)。

5.對(duì)第①段中“我只去過(guò)一次，就再也忘不掉那地方了”的原因理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．那里有小河，有草坪，環(huán)境優(yōu)美 B．那里有樹(shù)，有鳥(niǎo)，空氣清爽 C．那里有一尊美麗的女神雕像 D．那里最易消除疲勞和忘掉煩惱

6.對(duì)第③段中“反增添了一分沉重”理解為

。7.第④段借夢(mèng)境詳細(xì)描述雕像斷指的具體情景，用意是什么？ 8.女神雕像在本文中象征什么？

9.第⑥段畫(huà)線的句子表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 10.第⑦段末尾“收獲的季節(jié)”比喻什么？

（二）棒著空花盆的孩子

很久很久以前，在一個(gè)國(guó)家里，有一個(gè)賢明而受人愛(ài)戴的國(guó)王。但是，他的年紀(jì)已很大了，而且年邁的國(guó)王沒(méi)有一個(gè)孩子。這件心事，使他很傷腦筋。有一天，國(guó)王想出了一個(gè)辦法。他吩咐發(fā)給每個(gè)孩子一些花種子，并宣布：“如果誰(shuí)能用這些花種子培育出最美麗的花朵，那么，那個(gè)孩子便是我的繼承人。” 所有的孩子都種下了那些花種子，他們從早到晚，澆水、施肥、松土，護(hù)理得非常精心。

有個(gè)名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花種，但是，十天過(guò)去了，半月過(guò)去了，一月過(guò)去了?花盆里的種子依然如故，不見(jiàn)發(fā)芽。

“真奇怪！”維日有些納悶。最后，他去問(wèn)他的母親：“媽媽?zhuān)瑸槭裁次曳N的花不出芽呢？”母親同 為此事操心，她說(shuō)：“ 把花盆里的土換一換，看行不行。”

雄日依照媽媽的意見(jiàn)，在新的土壤里播下了種子，但是它們?nèi)匀徊话l(fā)芽。

國(guó)王決定觀花的日子來(lái)到了。數(shù)個(gè)穿著漂亮的孩子涌上街頭，他們各自捧著盛開(kāi)著鮮花的花盆，每個(gè)人都想成為繼承王位的太子。但是，不知為什么，當(dāng)國(guó)王環(huán)視花朵，從一個(gè)個(gè)孩子面前走過(guò)去時(shí)，他的臉上沒(méi)有一絲高興的影子。忽然，在一個(gè)店鋪旁，國(guó)王看見(jiàn)了正在流淚的雄日，這個(gè)孩子端著空花盆站在那里。國(guó)王把他叫到自己的眼前，問(wèn)道：“ 為什么端著空花盆呢？”雄日抽咽著，他把他如何種花，但花種又長(zhǎng)期不萌芽的經(jīng)過(guò)告訴給國(guó)王，并說(shuō)，這可能是報(bào)應(yīng)，為他在別人的果園里偷搞過(guò)一個(gè)蘋(píng)果。

國(guó)王聽(tīng)了雄日的回答，高興地拉著他的雙手，大聲地說(shuō)：“這就是我的 實(shí)的兒子?！?“為什么您選擇了一個(gè)端著空花盆的孩子做接班人呢？”孩子們向國(guó)王。于是，國(guó)王說(shuō)：“子民們，我發(fā)給 們的花種子都是煮熟了的?！?/p>

聽(tīng)了國(guó)王的這句話，那些捧著最美麗花朵的孩子，個(gè)個(gè)面紅耳赤，為。11.解釋下列詞語(yǔ)。

賢明： 納悶： 環(huán)視： 抽咽： 12．這個(gè)故事的起 是（）

A、國(guó)王發(fā)給每個(gè)孩子一些花種子，讓他們培育出最美的花朵。B、國(guó)王深受人們愛(ài)戴，他年紀(jì)已經(jīng)很大了，可還沒(méi)有一個(gè)孩子。C、國(guó)王年邁而 子，想要挑選一個(gè)義子作為繼承人。D、國(guó)王年邁而又 子，他十分苦惱。13．這個(gè)故事的中心人物是（）

A、國(guó)王 B、雄日 C、雄日的母親 D、手捧鮮花的孩子 14．依據(jù) 的理解，補(bǔ)寫(xiě)完全文最后一句話（寫(xiě)在下面）。15．國(guó)王選雄日做接班人是 為雄日。

16．恰當(dāng)?shù)貧w納了本文中心思想的一項(xiàng)是（）

A、本文通過(guò)一位國(guó)王挑選繼承人的故事，告訴我們這 的國(guó)王才是賢明而受人愛(ài)戴的。B、本文通過(guò)一位國(guó)王挑選繼承人的故事，告訴我們不要一味追求地位與財(cái)富。C、本文通過(guò)一位國(guó)王挑選繼承人的故事，告訴我們要做一個(gè)城實(shí)的人。

D、本文通過(guò)一位國(guó)王挑選繼承人的故事，告訴我們做過(guò)壞事的人是一定會(huì)遭報(bào)應(yīng)的。

第四篇：七年級(jí)下冊(cè)生物復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

人類(lèi)和類(lèi)人猿的共同祖先是森林古猿，最有力的證據(jù)是古人類(lèi)化石。

兩性生殖細(xì)胞精子和卵細(xì)胞在輸卵管內(nèi)結(jié)合后形成受精卵，這意味著新生命的開(kāi)始，此后經(jīng)過(guò)分化成為胚泡植入子宮內(nèi)膜的過(guò)程稱(chēng)為懷孕，在子宮內(nèi)大約發(fā)育280左右成熟，此時(shí)的營(yíng)養(yǎng)或廢物由母體通過(guò)胎盤(pán)和子宮提供。

男性和女性的主要性器官為睪丸和卵巢，它們產(chǎn)生生殖細(xì)胞并分泌性激素。

步入青春期后，身高突增是顯著特點(diǎn)，心理和生理都發(fā)生了巨大變化，如月經(jīng)和遺精都是正常的生理現(xiàn)象。

計(jì)劃生育是國(guó)家的基本國(guó)策，其中少生優(yōu)生是提高人口素質(zhì)的途徑，晚婚晚育是控制人口過(guò)快增長(zhǎng)的關(guān)鍵。

人體內(nèi)主要有六類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì)是供能物質(zhì)，水、無(wú)機(jī)鹽和維生素調(diào)節(jié)人體的生理平衡，其中含量最多的是水。

人體消化和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所是小腸。

人體內(nèi)最大的消化腺是肝臟，它含有消化液叫膽汁、不含消化酶，但以起到乳化脂肪的作用。糖類(lèi)在口腔初步消化，蛋白質(zhì)在胃初步消化，脂肪在小腸初步消化。

合理營(yíng)養(yǎng)是要以平衡膳食寶塔的比例搭配食物，最多的是谷類(lèi)，最少的脂類(lèi)。

第五篇：七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)學(xué)案(一)

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)案

（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、積累本學(xué)期的生字詞

2、概括30課課文內(nèi)容 教學(xué)課時(shí)：4----5

一、字詞部分

（一）字詞讀音

攢（）拗（）確鑿（）菜畦（）桑葚（）輕捷（）蟋蟀（）臃腫（）腦髓（）

蟬蛻（）人跡罕至（）人聲鼎沸（）腫脹（）花圃（）驪歌()叮囑（）訕笑（）駭人聽(tīng)聞（）嫉妒()

來(lái)勢(shì)洶洶（）憂郁（）瞬息（）佇立（）荒草萋萋（）山巔（）澎湃（）狂（）屏障（）哺育（）宛轉(zhuǎn)（）踱來(lái)踱去（）哽?。ǎ┢矶\（）郝叟（）懊悔（）崎嶇（）阻抑（）坎坷（）熾痛（）嗥鳴（）斑斕（）怪誕（）亙古（）默契（）田壟（）蚱蜢（）污穢（）讕語(yǔ)（）宰割（）籌劃（）彷徨（）仰慕()

鮮為人知（）婦孺皆知（）鞠躬盡瘁（）衰微（）赫然（）迭起（）鍥而不舍（）兀兀窮年()

潛心貫注（）迥乎不同（慷慨淋漓（）氣沖斗牛（）重荷（）深邃（）躊躇（）鎖閉（）磐石（）惹人注目（）義憤填膺（）憚（）踱（）歸省（）行輩（）攛掇（）鳧水（）亢奮（）晦暗（）羈絆()

驀然

()

冗雜（）戛然而止（）燒灼()

撇（）蘸()

愜意（）朱砂（）口頭禪（）參差不齊（）本色當(dāng)行（）顰蹙（）粲然（）嗔視（）叱咤風(fēng)云（）盡態(tài)極妍（）靜穆（）拽（）無(wú)垠（）癲狂（）凜冽（）吞噬（）羸弱（）告罄（）步履（）遺孀()

毛骨悚然（）怏怏不樂(lè)（）姍姍來(lái)遲（）憂心忡忡（）語(yǔ)無(wú)倫

蕓蕓眾生（）次（）與其…毋寧（）硌（）臍帶（）砭骨（）履踐（）崔巍()

陰霾（）余暇（）孜孜不倦（）夢(mèng)寐以求（）蔥蘢（）眼瞼（）眸子（）蒼穹（）悲愴（）嫻熟（）肌腱（）逞能（）恍惚（）眼花繚亂（）秩序井然（）抽搐（）不羈（）鉸（）勸誘（）溝壑()

剽悍()

窺伺()

羈絆（）瘡痍（）闊綽（）觀瞻（）項(xiàng)鬣（）庇蔭（）遒勁（）妒忌（）覷（）馴良（）畸形（）顎骨（）

（二）解釋詞語(yǔ) 人跡罕至：

人聲鼎沸：

鑒 賞：

確 鑿： 叮 囑：

徘 徊： 駭人聽(tīng)聞：

嫉 妒：

訕 笑：

瞬 息：

涉 足：

佇 立： 萋 萋：

憂 郁：澎 湃：

狂 瀾：

浩浩蕩蕩：

婉 轉(zhuǎn)：

崎 嶇：

斑 斕：

讕 語(yǔ)：

污 穢：

怪 誕：

可歌可泣：

鮮為人知

當(dāng)之無(wú)愧：

家喻戶曉：

鋒芒畢露：

鞠躬盡瘁，死而后已：鍥而不舍：

兀兀窮年：

群蟻排衙： 迥乎不同： 慷慨淋漓： 惹人注目： 雜亂無(wú)章： 博學(xué)多識(shí)： 一拍即合： 義憤填膺： 荒 謬： 歸 省： 行 輩： 絮 叨：

攛 掇： 亢 奮： 驀 然： 嘆為觀止： 愜 意： 參差不齊： 靜 穆： 顰 蹙： 本色當(dāng)行： 息息相通： 叱咤風(fēng)云： 盡態(tài)極妍： 毛骨悚然： 怏怏不樂(lè)： 毋 寧： 吞 噬： 羸若： 語(yǔ)無(wú)倫次： 憂心忡忡： 姍姍來(lái)遲： 念念有詞： 擱淺：

凍餓之虞：受凍、挨餓的憂慮。

聊以自慰：姑且用來(lái)安慰自己。聊，姑且。

砭骨： 崔巍： 養(yǎng)精蓄銳： 齊心協(xié)力： 斬釘截鐵： 迫不及待： 孜孜不倦： 夢(mèng)寐以求：

蒼蒼莽莽： 剽悍： 闊綽： 瘡痍： 遒勁：

相得意彰： 有過(guò)之無(wú)不及：

（三）、抄寫(xiě)下列詞語(yǔ)（要求從音、形、意三個(gè)方面掌握）

攢

拗

巔 叟

哽

憚

踱

棹

撇

蘸 鉸

抽

覷

鬣

有過(guò)之無(wú)不及

確鑿

菜畦 桑葚

臃腫 腦髓

蟬蛻 驪歌

花圃 丑陋

訕笑

延綿

狂瀾 屏障

哺育 懊悔

祈禱

逼狹 陰抑

熾痛

嗥鳴

讕語(yǔ)

怪誕

亙古

默契

田壟 蚱蜢

污穢

宰割

籌劃

拽

泅

幽寂

斑斕

彷徨

瞅 雛

仰慕

衰微 赫然 迭起

重荷 深邃

躊躇

巴望

鎖閉

歸省

行輩

攛掇

鳧水 飛濺 亢奮

晦暗

羈絆

驀然

冗雜

燒灼

幽暗

愜意

疏密

包羅

朱砂 清揚(yáng) 咿啞 端凝

顰蹙

粲然

嗔視

無(wú)垠

癲狂

凜冽 吞噬 銷(xiāo)蝕 羸弱

告磬

斫痕

日規(guī)

抵御 砭骨 履踐

崔巍 垂蔓

眼瞼

眸子

抽搐

溝壑

不羈

剽悍

窺伺

瘡痍

闊綽

觀瞻

妍麗

庇陰

遒勁 獷野

顎骨

人跡罕至

人聲鼎沸

來(lái)勢(shì)洶洶

荒草萋萋 亦復(fù)如是

可歌可泣

鮮為人知

當(dāng)之無(wú)愧

鋒芒畢露

家喻戶曉

婦孺皆知

馬革裹尸

鍥而不舍 兀兀窮年 瀝盡心血

潛心貫注 心會(huì)神凝 迥乎不同 一反既往

慷慨淋漓 氣沖斗牛 惹人注目 雜亂無(wú)章 不見(jiàn)天日 博學(xué)多識(shí)

一拍即合尋歡作樂(lè)

忘乎所以

義憤填膺

大徹大悟

參差不齊

本色當(dāng)行

離合悲歡

低回婉轉(zhuǎn)

叱咤風(fēng)云

渾身解數(shù)

高視闊步

盡態(tài)極妍

息息相通

毛骨悚然

怏怏不樂(lè)

憂心忡忡

疲憊不堪 凍餓之虞 知足安命

聊以自慰 斑斑駁駁 相得益彰 鞠躬盡瘁，死而后已

二、課文理解（將重點(diǎn)地方畫(huà)上橫線，便于鞏固）

1、魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》選自《朝花夕拾》，文章通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋兩種不同生活的描寫(xiě)和感受，表現(xiàn)了作者由童年的游戲、玩樂(lè)到長(zhǎng)大讀書(shū)的成長(zhǎng)過(guò)程，含蓄地批判了腐朽的封建教育制度對(duì)兒童身心發(fā)展的束縛。

魯迅原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，他的代表作有我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，中篇小說(shuō)《阿Q正傳》，小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》、散文詩(shī)集《野草》，雜文集《墳》《且介亭集》《二心集》等。

2、《爸爸的花兒落了》選自臺(tái)灣作家林海音的小說(shuō)《城南舊事》，“爸爸的花兒落了”一方面實(shí)指夾竹桃的敗落，另一方面象征天性愛(ài)花的爸爸離開(kāi)人世。語(yǔ)帶雙關(guān)。小說(shuō)以此為題，含而不露，哀而不傷。本文有兩條線索貫穿全文，一是關(guān)于爸爸愛(ài)花、對(duì)花兒的描寫(xiě)貫穿始末，另一條線索就是畢業(yè)典禮，圍繞畢業(yè)典禮這一中心事件，作者采用插敘手法，表現(xiàn)爸爸對(duì)女兒的關(guān)懷。這兩條線索，前者是主線，后者是副線，后者起著烘托、映襯、推動(dòng)的作用。

3、《丑小鴨》是一篇帶有自傳色彩的童話。作者安徒生，丹麥著名作家，世界著名童話大師。他的代表作有《賣(mài)火柴的小女孩》《皇帝的新裝》《丑小鴨》等。在本文中，作者以自己的切身經(jīng)歷為基礎(chǔ)，采用童話這一靈活的藝術(shù)形式，塑造了一只“丑小鴨”的形象：一只又大又丑的小鴨子，一出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視，但是，在經(jīng)歷過(guò)種種挫折和打擊之后，他終于變成了一只美麗的天鵝。從文中可以看出，丑小鴨最突出的特點(diǎn)就是對(duì)美的向往和不懈追求。他啟示人們：只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。文章以丑小鴨的遭遇和奮爭(zhēng)為線索，按時(shí)間順序展開(kāi)故事。

4、《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩(shī)集》。在這首詩(shī)中，詩(shī)人以勸說(shuō)的口吻直抒胸臆，闡明了一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺騙了你時(shí)，不要悲傷，不要心急；在苦惱之時(shí)要關(guān)于忍耐，一切都會(huì)過(guò)去，未來(lái)是幸福、美好的。這首詩(shī)以平等的娓娓的語(yǔ)氣寫(xiě)來(lái)，語(yǔ)調(diào)親密和婉，熱誠(chéng)坦率，詩(shī)句清新流暢，有豐富的人情味和哲理意味。普希金，是俄羅斯偉大的民族詩(shī)人、小說(shuō)家，史稱(chēng)“俄羅斯文學(xué)之父”。他被認(rèn)為是俄羅斯文學(xué)語(yǔ)言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。著名詩(shī)作有《自由頌》《致大?！贰吨虑∵_(dá)耶夫》等。課文《假如……》是他在鄰居女兒的紀(jì)念冊(cè)上題下這首詩(shī)。

《未選擇的路》選自《中外哲理詩(shī)精選》，在這首詩(shī)中，作者塑造了一個(gè)面臨選擇的人物。描繪了他選擇時(shí)的心態(tài)，告誡人們?nèi)松荒苓x擇一條路，而且沒(méi)有回頭路可走，因此應(yīng)獨(dú)立思考，自主選擇。這首詩(shī)有著特別的意蘊(yùn)，它是借寫(xiě)自然界的道路來(lái)表達(dá) 對(duì)于人生之路的思考。作者弗羅斯特，美國(guó)詩(shī)人，被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩(shī)人”，因他處在傳統(tǒng)詩(shī)歌和現(xiàn)代詩(shī)歌交替的一個(gè)時(shí)期，也被稱(chēng)為“交替性的詩(shī)人”。著名詩(shī)集有《山間》《新罕布什爾》等。

5、《傷仲永》選自《臨川先生文集》，文章以“傷”為題眼，意在表明對(duì)方仲永的“哀傷、嘆惜”之情。方仲永從5歲到20歲之間，他的才能每況愈下，告訴人們：后天的教育和努力學(xué)習(xí)是天才成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。作者王安石，字介甫，號(hào)半山，撫州臨川人，世稱(chēng)臨川先生。

6、《黃河頌》選自組詩(shī)《黃河大合唱》第二部《黃河頌》?！饵S河大合唱》是著名詩(shī)人光未然（張光年）為配合音樂(lè)家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響而寫(xiě)的組詩(shī)。在選文中，詩(shī)人以時(shí)代的歌手出現(xiàn)，代表祖國(guó)英勇的兒女，身著黃河唱出了頌歌。他歌頌黃河氣勢(shì)宏偉，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，并且要以它為榜樣，像它一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)。這首詩(shī)具有直白、豪邁的風(fēng)格。

7、小說(shuō)《最后一課》是法國(guó)作家都德所作。作品寫(xiě)的是法國(guó)阿爾薩斯地區(qū)被德國(guó)普魯士軍隊(duì)占領(lǐng)以后，侵略者強(qiáng)迫當(dāng)?shù)貙W(xué)校改教德語(yǔ)的事件。文章以一個(gè)淘氣調(diào)皮的男孩小弗朗士作為主人公，并以他的視角來(lái)觀察、描寫(xiě)韓麥爾先生這一形象，通過(guò)無(wú)知而稚氣的口吻以及心理變化，間接地寫(xiě)出了阿爾薩斯地區(qū)人民由衷的悲痛和對(duì)侵略者無(wú)聲的抗議，表現(xiàn)出他們對(duì)祖國(guó)的深情。

8、《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》作者是李大釗，他不僅是偉大的馬克思主義者，而且是學(xué)者和詩(shī)人。他的詩(shī)文被魯迅譽(yù)為“革命史上的豐碑”。課文圍繞著艱難的國(guó)運(yùn)和雄健的國(guó)民之間的關(guān)系，以長(zhǎng)江大河，旅途征人作比，闡述了艱難的國(guó)運(yùn)一定要有雄健的國(guó)民這一道理，鼓勵(lì)國(guó)民“拿出雄健的精神，高唱著進(jìn)行曲調(diào)”，迎接崎嶇與險(xiǎn)阻。這篇文章通篇使用比喻增強(qiáng)了說(shuō)理的透辟性、情感的生動(dòng)性和語(yǔ)言的形象性，使作品的意蘊(yùn)、文字的含義同時(shí)豐富了起來(lái)。

9、《土地的誓言》作者端木蕻良（原名曹漢文），遼寧昌圖人，現(xiàn)代作家。這是一篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛(ài)國(guó)熱情。從文章來(lái)看，標(biāo)題的要點(diǎn)應(yīng)在于“誓言”。這“誓

“我要回到她的身邊……言”是作者對(duì)著土地發(fā)出的。作者在文章末尾壯懷激烈地發(fā)誓：為了她，我愿付出一切。我必須看見(jiàn)一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或我的墳前?！币虼?，本文是“面對(duì)土地發(fā)出的誓言”。

10、《木蘭詩(shī)》選自宋代郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》，這是南北朝時(shí)北方的一首樂(lè)府民歌。全詩(shī)以“木蘭是女郎”來(lái)構(gòu)思她的傳奇故事。以時(shí)間為序，采用比興的手法，敘述了木蘭女扮男裝，代父從軍，奔赴沙場(chǎng)，凱旋回朝，建功受封，辭官還鄉(xiāng)的故事，塑造了一個(gè)巾幗英雄的形象。這首詩(shī)與《孔雀東南飛》一起，被譽(yù)為樂(lè)府民歌的“雙璧”。

11、《鄧稼先》是一篇回憶性散文，作者是美籍華人、物理學(xué)家、諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主楊振寧。作者采用“橫式結(jié)構(gòu)法”，巧立主題式的小標(biāo)題，運(yùn)用“板塊”并列結(jié)構(gòu)將看似形式散的內(nèi)容組合在一起，表現(xiàn)一個(gè)主題：中華民族幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育了鄧稼先，鄧稼先這類(lèi)杰出人物又使中華民族自立于世界之林。鄧稼先是我國(guó)研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國(guó)成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻(xiàn)。被譽(yù)為“?兩彈?元?jiǎng)住?，是“兩彈一星功勛?jiǎng)?wù)隆鲍@得者。“兩彈一星”指原子彈、氫彈和人造衛(wèi)星。

12、《聞一多先生的說(shuō)和做》以“說(shuō)和做”總領(lǐng)全文，前半部分重點(diǎn)寫(xiě)聞一多先生是“卓越的學(xué)者”，后半部分重點(diǎn)與聞一多是“大勇的革命志士”，文章采用夾敘夾議的方法記敘了離一多先生說(shuō)和做的事跡，表現(xiàn)了聞一多先生說(shuō)做統(tǒng)一、表里如一的高尚人格。本文的作者臧克家，著名詩(shī)人，以一篇《老馬》成名，第一本詩(shī)集《烙印》，并因《老馬》的流傳被譽(yù)為“農(nóng)民詩(shī)人。”

13、《音樂(lè)巨人貝多芬》按照訪問(wèn)的順序，以貝多芬對(duì)厄運(yùn)的態(tài)度為中心，從外表逐步深入到貝多芬的內(nèi)心世界，成功地表現(xiàn)了貝多芬的獨(dú)特氣質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性。本文的獨(dú)特之處就在于：把貝多芬這要一個(gè)偉人還原為現(xiàn)實(shí)生活中活生生的人，著重表現(xiàn)他內(nèi)心的痛苦和對(duì)不幸命運(yùn)的頑強(qiáng)抗?fàn)?。貝多芬，德?guó)作曲家，代表作有《田園交響曲》《命運(yùn)交響曲》。本文的作者何為。

14、《福樓拜家的星期天》以時(shí)間為序，通過(guò)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的描寫(xiě)，著重刻畫(huà)四位名作家的形象，表現(xiàn)了他們各自的思想和性格特征。作者莫泊桑，法國(guó)作家，被稱(chēng)為短篇小說(shuō)巨匠。代表作有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》等。

15、《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，由北宋政治家、史學(xué)家司馬光主持編纂。《資治通鑒》是一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。本文寫(xiě)的是呂蒙在孫權(quán)勸說(shuō)下“乃始就學(xué)”，其才略很快就有驚人的長(zhǎng)進(jìn)而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的佳話。點(diǎn)明學(xué)習(xí)對(duì)健全人格的作用。

16、《社戲》以“我”到趙莊看戲?yàn)榫€索，先略寫(xiě)在平橋村的快樂(lè)生活，再詳寫(xiě)到趙莊看戲的全過(guò)程，表現(xiàn)了農(nóng)村人的善良，反映了“我”對(duì)自由快樂(lè)生活的向往和追求。選自魯迅的小說(shuō)集《吶喊》。

17、《安塞腰鼓》是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的文章，全文以“好一個(gè)安塞腰鼓”為線索，按表演前、表演中、表演后三個(gè)階段展開(kāi)描寫(xiě)。不僅表現(xiàn)了安塞腰鼓這種民間藝術(shù)粗獷、雄渾、動(dòng)力十足的特點(diǎn)，而且反映了陜北人粗獷、豪邁、開(kāi)放的性格特征。作者劉成章。

18、《竹影》的作者是現(xiàn)代畫(huà)家、散文家豐子愷。全文以“竹影”為線索，以幾個(gè)少年充滿童真童趣描描畫(huà)畫(huà)的游戲，引出對(duì)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)體驗(yàn)。說(shuō)明藝術(shù)并非高不可攀，關(guān)鍵是要培養(yǎng)在生活中感受藝術(shù)的能力。

19、《觀舞記》由正題與副題組成。正題點(diǎn)明中心話題——觀舞，副題充滿感情，是對(duì)正題的具體化說(shuō)明。文章先從一個(gè)觀賞者的角度寫(xiě)自己對(duì)卡拉瑪姐妹舞蹈的總的印象，然后具體描寫(xiě)他們的舞蹈，最后寫(xiě)出觀感。文章運(yùn)用比、排比等手法形象地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙地舞蹈。作者冰心，原名謝婉瑩，現(xiàn)代作家，代表作有詩(shī)集《繁星》《春 水》。

20、《口技》作者林嗣環(huán)。本文以時(shí)間先后為序，先寫(xiě)一家人由睡而醒，再寫(xiě)一家人由醒復(fù)睡，接著寫(xiě)一場(chǎng)大火災(zāi)突然而至，再?gòu)馁e客的神態(tài)、動(dòng)作等方面烘托，從正面和側(cè)面表現(xiàn)了口技表演者高超的表演技藝。文章選自《虞初新志》，這是清代張潮編選的筆記小說(shuō)。

21、《偉大的悲劇》作者是奧地利作家茨威格，他的主要成就體現(xiàn)在傳記文學(xué)和小說(shuō)創(chuàng)作方面。本文是一篇傳記，寫(xiě)的主要是斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行五人筋疲力盡卻又滿懷希望奔向南極點(diǎn)，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途，最后一個(gè)個(gè)悲壯地死去。課文頌揚(yáng)的是一種人類(lèi)勇于探險(xiǎn)的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神。

22、《荒島余生》節(jié)選自《魯濱孫漂流記》，作者是英國(guó)作家笛福，課文所選部分主要寫(xiě)了魯濱孫被陷荒島之初那種絕望而又盡力尋求希望的矛盾心情。從生存問(wèn)題、物質(zhì)問(wèn)題和精神問(wèn)題這三個(gè)方面表現(xiàn)了魯濱孫遇到的困難后意志極為堅(jiān)強(qiáng)、生存信念十分執(zhí)著，而且務(wù)實(shí)肯干，勤于創(chuàng)造的品質(zhì)。

23、《登上地球之巔》作者為郭超人。選自《紅旗插上珠穆朗瑪峰》，全文以四名隊(duì)員克服重重困難攀登地球之巔——珠穆朗瑪峰的經(jīng)過(guò)為線索，以時(shí)間先后為序，著意描寫(xiě)登山隊(duì)員在登山中面臨的三大困難：寒冷、黑夜和缺氧。表現(xiàn)了這些困難在嚴(yán)峻的考驗(yàn)面前堅(jiān)強(qiáng)的意志和大無(wú)畏的精神。他們是靠意志、毅力、團(tuán)結(jié)合作和犧牲精神來(lái)克服三大困難的。

24、《真正的英雄》是一篇聲情并茂的悼詞，演講者是當(dāng)時(shí)的美國(guó)總統(tǒng)里根。從感情脈絡(luò)來(lái)看，全文可以分為前后兩大部分，前部分主要抒發(fā)了悲痛心情，后半部分則主要表達(dá)化悲痛為力量。文章用“真正的”強(qiáng)調(diào)“英雄”，表達(dá)了對(duì)這次罹難者英雄行為的肯定。文章以此為題，是對(duì)七名宇航員偉大行為的贊頌。

25、《夸父逐日》選自《三海經(jīng)》，是我國(guó)最早的神話之一。在這篇神話中，巨人夸父敢于與太陽(yáng)競(jìng)跑，最后口渴而死，他的手杖化為桃林。這個(gè)奇妙的神話表現(xiàn)了夸父無(wú)比的英雄氣概，反映人古代人民探索、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。后來(lái)，人們常用“夸父逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和氣魄。有時(shí)也用“夸父逐日”來(lái)比喻不自量力，但這是從消極方面理解這個(gè)神話?！秲尚恨q日》選自《列子?湯問(wèn)》，舊說(shuō)是周朝列御寇作的，但不可靠。這篇短文寫(xiě)兩個(gè)小孩兒對(duì)太陽(yáng)在早上和中午時(shí)離地球上人的遠(yuǎn)近有不同的看法，爭(zhēng)執(zhí)不下，連孔子也不能作出判斷，以此說(shuō)明人們懂得的東西總是有限的，知識(shí)無(wú)窮盡。既使是博學(xué)的孔子也會(huì)有所不知。這篇短文還反是映了古人為認(rèn)識(shí)自然、探索客觀事理而獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑的精神。

26、《珍珠鳥(niǎo)》是當(dāng)代作家馮驥才的作品，文章通過(guò)寫(xiě)我與珍珠鳥(niǎo)從相識(shí)、熟悉、親近，到相依相伴的關(guān)系變化過(guò)程，將自己對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情融注在對(duì)珍珠鳥(niǎo)的描寫(xiě)之中。最后一句點(diǎn)明中心。

27、《斑羚飛渡》選自《和烏鴉做鄰居》，作者沈石溪。文章描寫(xiě)的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉，表現(xiàn)了斑羚在危難之中的智慧、勇氣和自我犧牲精神。

28、《華南虎》寫(xiě)于“十年**”期間，作者牛漢，當(dāng)代詩(shī)人。這首詩(shī)以參觀動(dòng)物園的老虎的過(guò)程為順序，以寫(xiě)實(shí)和猜測(cè)的筆法，寫(xiě)了有著不屈的生命、執(zhí)著靈魂的華南虎的形象。表現(xiàn)了華南虎維護(hù)尊嚴(yán)、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗?fàn)幍膫€(gè)性。

29、《馬》是一篇科學(xué)小品，作者是法國(guó)博物學(xué)家、作家布封，他曾用40年時(shí)間寫(xiě)成36巨冊(cè)的《自然史》。本文用文學(xué)的筆調(diào)，采用對(duì)比的寫(xiě)法，描繪了馬在兩種生存狀態(tài)下的不同形象，字里行間，流露出作者對(duì)“在無(wú)垠的草原上”“自由自在地生活著的馬匹”的由衷贊美，對(duì)“被人養(yǎng)育”“經(jīng)過(guò)訓(xùn)練”“供人使用”的馬的深刻同情。

30、《狼》選自《聊齋志異》，是清朝蒲松齡的代表作，“聊齋”是他的書(shū)屋名稱(chēng)，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。本文以狼為主線，通過(guò)寫(xiě)屠戶與狼相斗的故事，著力表現(xiàn)狼的狡猾，最后一段議論點(diǎn)明主旨：狼無(wú)論多么狡詐陰險(xiǎn)，最終還是要初機(jī)智勇敢的人戰(zhàn)勝。