第一篇：托班藝術(shù)教案：美麗的船帆

托班藝術(shù)教案:美麗的船帆

設(shè)計(jì)意圖: 為了增強(qiáng)幼兒的繪畫(huà)自信心,使他們獲得成功的體驗(yàn),我們?cè)诨顒?dòng)“認(rèn)識(shí)各種帆船”之后設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),引導(dǎo)幼兒制作各種各樣的船帆。在活動(dòng)中,我們引導(dǎo)幼兒將各種形狀的白紙有意識(shí)地折疊數(shù)次,使之產(chǎn)生各種折痕,自然形成各種奇妙的塊狀圖案。在此基礎(chǔ)上,我們引導(dǎo)幼兒勾線、涂色,激發(fā)了幼兒的繪畫(huà)興趣。

考慮到每個(gè)幼兒的發(fā)展進(jìn)程是有差異的,所以我們還為幼兒提供了其他的作畫(huà)材料,啟發(fā)幼兒在做完一面船帆后,再用剪貼、繪畫(huà)等組合方法制作船帆,這一做法可以擴(kuò)大部分能力較強(qiáng)幼兒的創(chuàng)作空間。

活動(dòng)目的:

1、運(yùn)用隨意折疊、涂色塊的方法表現(xiàn)不同的船帆。

2、發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、認(rèn)識(shí)各種帆船,觀看有關(guān)帆船比賽的錄像。

2、師生共同收集帆船模型,布置帆船比賽的場(chǎng)景,其中個(gè)別帆船無(wú)帆(如圖一)。

3、用來(lái)制作船帆的形狀各異的白紙、記號(hào)筆、油畫(huà)筆。

活動(dòng)過(guò)程:

一、激發(fā)幼兒制作船帆的興趣和愿望

1、啟發(fā)幼兒觀察四周的帆船,說(shuō)說(shuō)帆船上少了什么。(部分船沒(méi)有帆。)

2、帆船沒(méi)有帆能航行嗎?為什么?怎么辦?

二、引導(dǎo)幼兒共同討論船帆的制作方法

1、鼓勵(lì)幼兒自由討論船帆的制作方法。

2、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室周圍陳列的自制帆船(如圖一),討論船帆是怎樣做成的。

3、引導(dǎo)幼兒觀察船帆上的折痕并發(fā)現(xiàn)這些折痕通過(guò)反復(fù)折疊而產(chǎn)生的。

4、給每個(gè)幼兒一張白紙,請(qǐng)幼兒折疊并觀察折痕。在此基礎(chǔ)上,教師示范講解:將紙隨意折疊數(shù)次(如圖二),注意盡量用力折疊,使折痕明顯,然后打開(kāi),用記號(hào)筆描出折痕,最后上色,盡可能淺色和深色互相搭配或有規(guī)律地交替使用顏色。

三、指導(dǎo)幼兒制作

1、指導(dǎo)幼兒自由選擇一張圖形紙當(dāng)船帆進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾。

2、啟發(fā)幼兒將紙沿各種角度折疊,建議折的次數(shù)不宜過(guò)多,一般以3~5次為宜,鼓勵(lì)幼兒折出與別人不同的圖案。

3、鼓勵(lì)已經(jīng)做完一面船帆的幼兒利用剪貼、繪畫(huà)等組合方式制作其他式樣、圖案的船帆。

四、組織幼兒共同欣賞帶領(lǐng)幼兒將制作的船帆粘貼在帆船上互相欣賞,感受帆的造型美和色彩美,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

活動(dòng)延伸:

1、引導(dǎo)幼兒觀察船體,激發(fā)幼兒制作船體的愿望。

2、組織幼兒舉行“帆船比賽”。

第二篇：幼兒園美術(shù)教案美麗的船帆

美麗的船帆

設(shè)計(jì)意圖：

為了增強(qiáng)幼兒的繪畫(huà)自信心，使他們獲得成功的體驗(yàn)，我們?cè)诨顒?dòng)“認(rèn)識(shí)各種帆船”之后設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒制作各種各樣的船帆。在活動(dòng)中，我們引導(dǎo)幼兒將各種形狀的白紙有意識(shí)地折疊數(shù)次，使之產(chǎn)生各種折痕，自然形成各種奇妙的塊狀圖案。在此基礎(chǔ)上，我們引導(dǎo)幼兒勾線、涂色，激發(fā)了幼兒的繪畫(huà)興趣。

考慮到每個(gè)幼兒的發(fā)展進(jìn)程是有差異的，所以我們還為幼兒提供了其他的作畫(huà)材料，啟發(fā)幼兒在做完一面船帆后，再用剪貼、繪畫(huà)等組合方法制作船帆，這一做法可以擴(kuò)大部分能力較強(qiáng)幼兒的創(chuàng)作空間。

目的：

１． 運(yùn)用隨意折疊、涂色塊的方法表現(xiàn)不同的船帆。

２． 發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

準(zhǔn)備：

１． 認(rèn)識(shí)各種帆船，觀看有關(guān)帆船比賽的錄像。

２． 師生共同收集帆船模型，布置帆船比賽的場(chǎng)景，其中個(gè)別帆船無(wú)帆（如圖一）。

３． 用來(lái)制作船帆的形狀各異的白紙、記號(hào)筆、油畫(huà)筆。

過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒制作船帆的興趣和愿望

１． 啟發(fā)幼兒觀察四周的帆船，說(shuō)說(shuō)帆船上少了什么。（部分船沒(méi)有帆。）

２． 帆船沒(méi)有帆能航行嗎？為什么？怎么辦？

二、引導(dǎo)幼兒共同討論船帆的制作方法

１． 鼓勵(lì)幼兒自由討論船帆的制作方法。

２． 引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室周圍陳列的自制帆船（如圖一），討論船帆是怎樣做成的。

３． 引導(dǎo)幼兒觀察船帆上的折痕并發(fā)現(xiàn)這些折痕通過(guò)反復(fù)折疊而產(chǎn)生的。

４． 給每個(gè)幼兒一張白紙，請(qǐng)幼兒折疊并觀察折痕。在此基礎(chǔ)上，教師示范講解：將紙隨意折疊數(shù)次（如圖二），注意盡量用力折疊，使折痕明顯，然后打開(kāi)，用記號(hào)筆描出折痕，最后上色，盡可能淺色和深色互相搭配或有規(guī)律地交替使用顏色。

三、指導(dǎo)幼兒制作

１． 指導(dǎo)幼兒自由選擇一張圖形紙當(dāng)船帆進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾。

２． 啟發(fā)幼兒將紙沿各種角度折疊，建議折的次數(shù)不宜過(guò)多，一般以3～5次為宜，鼓勵(lì)幼兒折出與別人不同的圖案。

３． 鼓勵(lì)已經(jīng)做完一面船帆的幼兒利用剪貼、繪畫(huà)等組合方式制作其他式樣、圖案的船帆。

四、組織幼兒共同欣賞

帶領(lǐng)幼兒將制作的船帆粘貼在帆船上互相欣賞，感受帆的造型美和色彩美，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

活動(dòng)延伸:

１． 引導(dǎo)幼兒觀察船體，激發(fā)幼兒制作船體的愿望。

２． 組織幼兒舉行“帆船比賽”。

大變小

設(shè)計(jì)思路：

在生活中，小年齡幼兒有著強(qiáng)烈的模仿成人行為的欲望，他們會(huì)情不自禁地想?yún)⑴c各種各樣的勞動(dòng)，如切菜、洗碗、掃地等，為此，我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特征，選擇了幼兒最熟悉的一些食物(如黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋果等)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用目測(cè)區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見(jiàn)的工具改變物體的大小，發(fā)展幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作，滿足幼兒參與勞動(dòng)的愿望。我還幫助幼兒將自己的操作過(guò)程表達(dá)出來(lái)，以培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語(yǔ)表達(dá)能力。由于活動(dòng)中幼兒要接觸小刀、剪刀、湯匙等工具，因此應(yīng)事先準(zhǔn)備一些創(chuàng)可貼、消毒藥水等，并向家長(zhǎng)做好宣傳工作，確保幼兒的探索活動(dòng)順利進(jìn)行。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)工具，培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識(shí)。

2、通過(guò)目測(cè)區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達(dá)操作過(guò)程。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種食物：黃瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡蘿、蘋果、茄子、大蒜、切成兩半的西瓜等。

2、各種工具：湯匙、剪刀、小刀。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、認(rèn)識(shí)各種食物。

師：你們知道它們的名稱嗎?孩子們認(rèn)識(shí)大部分的食物，他們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出名稱。說(shuō)到大蒜時(shí)，有一個(gè)孩子說(shuō)：“這是饅頭?！庇谑?，教師就引導(dǎo)幼兒剝一剝，聞一聞，嘗一嘗，喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，得出“這是我們吃過(guò)的大蒜”的結(jié)論。

2、預(yù)測(cè)“大變小”的可能性。

師：我們能把這些食物裝進(jìn)瓶子里去嗎? 引導(dǎo)幼兒大膽地將自己的想法表達(dá)出來(lái)。如有的幼兒不會(huì)表達(dá)，只是一個(gè)勁兒地點(diǎn)頭，教師就有意識(shí)地引導(dǎo)他用語(yǔ)言表述；有的幼兒已能清楚地說(shuō)出“能”或“不能”，教師就進(jìn)一步引導(dǎo)他說(shuō)說(shuō)“為什么”；個(gè)別幼兒在教師的幫助下能說(shuō)出：“瓶子太小，東西太大?！?師：怎樣才能把東西放進(jìn)去呢? 教師可以根據(jù)幼兒的反應(yīng)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些動(dòng)作提示，以引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用工具。當(dāng)幼兒看到教師將食物剪小時(shí)，興奮地拍起手來(lái)：“變小了!變小了!”

3、進(jìn)行“大變小”的實(shí)驗(yàn)。

幼兒嘗試運(yùn)用各種工具使食物變小，并把食物放進(jìn)瓶里。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并幫助幼兒記錄。剪刀可以剪菜葉，但剪不動(dòng)菜梗，于是忙忙又去拿刀。史文一直用刀切胡蘿卜。京海用勺予舀西瓜。星星嘗試用刀切蘋果，不小心切到了手，破了一點(diǎn)皮。星星說(shuō)：“我很勇敢的，不哭!”教師邊觀察幼兒操作，邊用瑯瑯上口的語(yǔ)言表達(dá)操作過(guò)程。如：“變變小，放進(jìn)去。”由于小年齡幼兒常常用語(yǔ)言指導(dǎo)動(dòng)作，所以他們會(huì)邊操作，邊和教師一起重復(fù)，這有利于培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力，理解“大”“小”的概念?？吹接械挠變河眉舻秾⒉巳~剪小，教師便有意識(shí)地提問(wèn)：“你用什么把什么變小了，有的幼兒在工具選擇上存在問(wèn)題，如他們用剪刀剪土豆，用湯匙切菜，教師便引導(dǎo)幼兒嘗試使用其他工具，看看用什么比較容易“變”。有個(gè)別幼兒自始至終使用一種工具，教師便有意識(shí)地引導(dǎo)他們大膽試用其他工具。在操作過(guò)程中，教師十分注意幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成，如用完的工具要求幼兒放回原處，要幼兒用抹布擦手等，并及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行安全教育。

4、師幼共同探討。

①討論問(wèn)題一：你是怎么把食物放進(jìn)瓶里的?

有的幼兒說(shuō)：“我把它變小了?！苯處煴氵M(jìn)一步提問(wèn)：“你是怎么把它變小的呢？”引導(dǎo)幼兒回憶操作過(guò)程，幫助幼兒說(shuō)出工具名稱，較清楚地表達(dá)過(guò)程，教師以繪畫(huà)的形式為幼兒記錄。

②討論問(wèn)題二：刀是什么樣子的?刀是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|最少，也是有一定危險(xiǎn)性的工具。當(dāng)教師和幼兒一起回憶刀是什么樣子時(shí)，一些孩子說(shuō)出“刀是很快的”，有兩個(gè)幼兒用手指著刀最鋒利的地方，表現(xiàn)出“很可怕”的樣子。

教師通過(guò)繪畫(huà)(如圖)，強(qiáng)調(diào)刀有“很鋒利的一面”，提醒幼兒要用刀的這一面來(lái)切東西，但不能去碰。同時(shí)，引導(dǎo)孩子們觀察幼兒園里用的刀和家里用的刀有什么不同，并告訴孩子教師提供的刀是安全的，而家里切萊的刀有危險(xiǎn)，不能玩。教師還準(zhǔn)備了一份告家長(zhǎng)書(shū)，及時(shí)將活動(dòng)信息告知家長(zhǎng)，以便家長(zhǎng)為幼兒提供安全的工具，配合做好安全教育工作。

第三篇：托班藝術(shù)教學(xué)教案（通用）

托班藝術(shù)教學(xué)教案（通用5篇）

作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的托班藝術(shù)教學(xué)教案（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動(dòng)目的：

１、學(xué)習(xí)用較為簡(jiǎn)潔的線條畫(huà)出幾種不同的面部表情。

２、培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

酸、甜、辣（稍辣）味的水每桌一份；畫(huà)紙、筆、小勺、鏡子人手一份；范畫(huà)三張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題

１、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現(xiàn)在我來(lái)嘗其中的一種，請(qǐng)你們根據(jù)我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。

２、教師嘗辣水后，提問(wèn)：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎？你們是怎么看出來(lái)的？你們看到我的眉毛怎么樣了？眼睛呢？嘴巴里什么伸出來(lái)了？

３、你們有沒(méi)有吃過(guò)辣椒？吃辣東西時(shí)，你們的表情是怎么樣的？做給老師看看，好嗎？

二、示范作畫(huà)

１、老師真想把自己的表情畫(huà)下來(lái)，可是我怎樣才能看見(jiàn)自己呢？

２、教師取出小鏡子邊講解，邊畫(huà)嘗辣味時(shí)的表情。

３、出示范畫(huà)。我這兒還有一張畫(huà)呢！你們看得出我嘗的是什么味道嗎？（酸味。）你們是從什么地方看出來(lái)的？

４、請(qǐng)幼兒想象吃酸葡萄時(shí)的感受，并把嘗酸味時(shí)的表情做給旁邊的小朋友看。

５、你們都吃過(guò)甜甜的糖，吃甜東西時(shí)，你是怎樣的表情？請(qǐng)你把嘗甜味時(shí)的表情做給大家看看。

三、幼兒作畫(huà)

１、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請(qǐng)你們每個(gè)人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水，嘗一嘗是什么味道的，然后照著鏡子，把自己的表情畫(huà)下來(lái)。

２、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)各種表情。

四、評(píng)析作品

１、請(qǐng)幼兒互相觀看同伴的作品。

２、教師選取三張畫(huà)有不同表情的作品，請(qǐng)幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請(qǐng)作者予以證實(shí)。

３、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水，畫(huà)的是什么表情。

４、請(qǐng)幼兒以黑板上的三張范畫(huà)為分類標(biāo)準(zhǔn)，按不同的表情將自己的作品貼在相應(yīng)的范畫(huà)下面。

活動(dòng)延伸：

在美工角提供更多的材料，讓幼兒按自己的意愿畫(huà)出各種表情或做有趣的表情面具。

小小班美術(shù)教案

1、欣賞各色各樣的花手帕，引起寶寶的興趣。

師：看，今天我們的教室漂亮嗎？

呀，這么多花手帕真好看，自己去看一看，喜歡哪一條？

2、教師示范對(duì)邊折。

師：寶寶的手帕真漂亮，老師也有一塊漂亮的花手帕，你們看。

師：老師要把這個(gè)花手帕放到口袋里，要先把手帕折一折再放進(jìn)去。

3、寶寶學(xué)習(xí)折手帕，教師指導(dǎo)。

師：寶寶看，你的手帕是什么形狀的？現(xiàn)在我們把它變成長(zhǎng)方形，再變成正方形，這樣放在口袋里就好放了。要把手帕的兩邊對(duì)整齊。

4、小結(jié)。

師：我們每一次用完后，都要把手帕疊的整整齊齊，再放進(jìn)口袋里

一、活動(dòng)目標(biāo)

１、初步感受固定節(jié)拍xxxx。

２、讓幼兒樂(lè)于參與游戲，體驗(yàn)愉快的情緒。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

１、智慧樹(shù)音樂(lè)《小手拍拍》；

２、小鼓棒11對(duì)；

３、鼓一只

三、活動(dòng)過(guò)程

１、引出

師：今天，我們來(lái)了那么多客人老師啊，我們先跟客人老師打招呼吧。

2、暖身活動(dòng)：師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng)。

3、師請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜，是誰(shuí)發(fā)出的'聲音？

（１）師神秘出示“小鼓”，并以小鼓的口吻像小朋友問(wèn)好：“小朋友好！”

師：這是什么呀？

（2）讓幼兒親自感受敲擊小鼓發(fā)出聲音的樂(lè)趣。

師：哦，是一個(gè)小鼓，這個(gè)小鼓還會(huì)唱歌呢。誰(shuí)能讓小鼓唱起歌？（請(qǐng)３－４名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”）

4、師引導(dǎo)激發(fā)幼兒用身體各部分當(dāng)小鼓，并體驗(yàn)和小鼓做游戲的樂(lè)趣；

（1）師：身體哪里可以當(dāng)小鼓？

幼：肩膀肩膀可以當(dāng)小鼓 咚咚咚咚（xxxx）；

師：小鼓今天來(lái)和我們的身體做朋友的，想一想身體哪里還可以當(dāng)小鼓呢？

小頭小頭可以當(dāng)小鼓 咚咚咚咚（xxxx）；

肚子肚子可以當(dāng)小鼓 咚咚咚咚（xxxx）；

胳膊胳膊可以當(dāng)小鼓 咚咚咚咚（xxxx）

（2）師：看看趙老師的后背還可以當(dāng)小鼓呢（后背用手夠不著，可累了，可不可以找一個(gè)小朋友來(lái)幫忙??？）

（３）幼兒用小伙伴的后背當(dāng)小鼓，敲出節(jié)拍xxxx；

（4）兩個(gè)小伙伴交換一下（師：兩個(gè)小伙伴擁抱一下，給小伙伴說(shuō)一句：“謝謝你，你辛苦了?。?/p>

5、集體表演游戲：

6、師帶領(lǐng)幼兒和小鼓一起律動(dòng)（游戲結(jié)束）

小朋友，小朋友，快快走

一 二 一 二

咚 咚 咚 咚

活動(dòng)目的：

１、欣賞掛飾精美的圖案，知道飾有裝飾、美化環(huán)境的作用。

２、學(xué)習(xí)用不同的材料制作掛飾，掌握簡(jiǎn)單的構(gòu)圖方法，鞏固剪、貼、搓、壓等技能。

３、通過(guò)評(píng)價(jià)自己及同伴的作品，提高對(duì)美的感受力，體驗(yàn)親手設(shè)計(jì)、制作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１、用各種材料制作的掛飾，如有布制的、木制的、竹制的、玉石制的、編織的、石膏制的掛飾５－６件。

２、用來(lái)制作掛飾底板的材料，如小塊竹席、塑紙、泡沫板等。

３、橡皮泥、各色蠟光紙、掛歷紙、軟塑泡片、毛線等。

４、夾子、剪刀、白乳膠、盤子、大頭針、抹布等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

老師帶來(lái)了各種掛飾，你們看這些掛飾美嗎？美在哪里？

二、欣賞掛飾

１． 這些掛飾是用什么材料制作的？（布制的、木制的、竹制的、玉石制的、編織的、石膏制的。）

２． 這些掛飾是什么形狀的？（扇形的、長(zhǎng)方形、菱形、不規(guī)則形狀等。）

３． 掛飾除了各種漂亮圖案外，還有什么？（掛線或飄 的穗子等。）

４． 掛飾有什么用？

三、示范講解制作方法

１． 教師示范講解制作步驟：

構(gòu)圖——畫(huà)草圖——剪下所需圖案——拼貼。

２． 教師示范以吹塑紙為底板，以蠟光紙為材料，用折疊、拼貼的方法制作一件掛飾。

３． 請(qǐng)幼兒當(dāng)掛飾設(shè)計(jì)師，按自己意愿選擇材料，設(shè)計(jì)自己喜歡的掛飾。

四、幼兒分組制作

１． 把幼兒分成四個(gè)制作組：

①在小塊竹席上用橡皮泥粘壓；②在塑泡墊上用吹塑紙粘貼；③在泡沫板上用軟塑泡片拼貼；④在吹塑紙板上用蠟光紙粘貼。

２． 教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒粘貼出有前后關(guān)系、色彩豐富的圖案，協(xié)助能力差的幼兒完成作品。

五、展覽

將幼兒制作的掛飾布置在活動(dòng)室四周，請(qǐng)幼兒互相欣賞，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一件掛飾，為什么。

活動(dòng)延伸：

１． 用幼兒制作的掛飾裝飾“娃娃家”。

２． 開(kāi)一個(gè)小型掛飾展，請(qǐng)其他班的幼兒前來(lái)參觀。

托班常識(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：小球躲貓貓

目標(biāo)：

1、樂(lè)于在水中玩球。

2、觀看小球從水底向上浮的現(xiàn)象，對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。

3、學(xué)說(shuō)“小球躲起來(lái)了”、“小球浮上來(lái)了”。

4、體驗(yàn)與同伴一起玩水的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：

1、在水箱中接滿水；乒乓球若干。

2、石頭一粒。

3、玩水前將幼兒的長(zhǎng)袖外套脫掉或卷起衣袖。

過(guò)程：

1、師出示一粒石頭和一個(gè)乒乓球，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，今天王老師手里有寶貝呢！你們猜猜看我手里拿著的是什么？（幼兒自由猜測(cè)）

2、觀看沉浮。

師：這兩個(gè)寶貝都喜歡在水里玩，你們來(lái)看看石頭在水里怎么玩的？

（很明顯一看就知道石頭沉下去了）

師：那你們說(shuō)乒乓球在水里會(huì)不會(huì)沉下去？（幼兒自由猜測(cè)后教師示范）

3、敢看游戲“小球躲貓貓”。

（1）師：小朋友聽(tīng)，什么聲音??？（配班老師發(fā)出小貓的聲音）哇，乒乓球可害怕小貓了，這可怎么辦?。克≡谒峡隙〞?huì)被小貓看見(jiàn)的。（幼兒自由發(fā)言）

（2）師示范游戲：雙手抓住乒乓球，用力將球摁入水中，邊摁邊說(shuō)：“小球躲起來(lái)了?！币?jiàn)沒(méi)聽(tīng)到小貓的聲音后，師放開(kāi)雙手，邊放邊說(shuō)：“小球浮上來(lái)啦！”

（3）師示范游戲第二遍，鼓勵(lì)幼兒一起說(shuō)：“小球躲起來(lái)了?！薄靶∏蚋∩蟻?lái)啦！”

4、分組游戲。（師講明游戲規(guī)則：聽(tīng)到貓聲就躲起來(lái)，沒(méi)聽(tīng)到了就浮上來(lái)。）

活動(dòng)前評(píng)析

托班幼兒年齡較小，對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)接觸的也比較少，為了幼兒能夠愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)，因此只能從幼兒感興趣的活動(dòng)入手，喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性，愛(ài)模仿更是幼兒突出的特點(diǎn)。幼兒對(duì)小動(dòng)物有很大的興趣。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在有趣的模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè)，并對(duì)音樂(lè)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，能情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知識(shí)技能目標(biāo)：愿意模仿小動(dòng)物，知道歌曲中小動(dòng)物的走路方式。

2、情緒情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。

3、行為習(xí)慣目標(biāo)：幼兒能夠情緒愉快的參加音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、歌曲《走路》的音樂(lè)

2、小兔、小鴨、小貓、小烏龜圖片各一張，小兔、小鴨、小貓、小烏龜?shù)念^飾若干

3、幼兒學(xué)習(xí)過(guò)《數(shù)鴨子》的舞蹈

活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

1、開(kāi)始部分：韻律活動(dòng)《數(shù)鴨子》，請(qǐng)幼兒跟隨老師一起跳舞，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。教師引導(dǎo)“今天呀，我們小朋友們一起來(lái)跳個(gè)舞蹈好嗎？”

2、進(jìn)行部分：

（1）、教師：“剛才小朋友們跳得數(shù)鴨子真是太棒了，你們漂亮的舞姿把其它小動(dòng)物也引來(lái)啦，你們想知道是誰(shuí)來(lái)了嗎？” “那就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，好嗎”教師播放音樂(lè)，并鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，提示幼兒歌曲中有四種小動(dòng)物。

（2）、播放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)完后，教師提問(wèn)：“你們聽(tīng)到是誰(shuí)來(lái)啦？”請(qǐng)幼兒回答，幼兒回答出一個(gè)，教師即出示相應(yīng)的圖片，如：幼兒說(shuō)小貓來(lái)了，教師出示小貓圖片，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)：“你們真棒！”當(dāng)幼兒說(shuō)出這四種小動(dòng)物之后，教師總結(jié)：“小朋友們你們真是太棒了，小兔，小鴨子，小烏龜，小花貓它們一個(gè)一個(gè)地走來(lái)了，可是它們是怎么走來(lái)的呀，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看好嗎？” 教師再次提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒第二次聽(tīng)音樂(lè)。

（3）、聽(tīng)音樂(lè)第二遍后，教師提問(wèn)：1、小兔是怎么走路的呀？ 2、小鴨子是怎么走路的呀？ 3、小烏龜是怎樣走路的呀？ 4、小花貓是怎樣走路的呢？請(qǐng)幼兒分別來(lái)模仿，幼兒模仿的如果不對(duì)，教師給予糾正，指導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物正確的走路姿勢(shì)，最后，教師總結(jié)這幾個(gè)小動(dòng)物的正確走姿。

（4）、做游戲：小動(dòng)物模仿舞，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物頭飾，教師幫助帶好，播放《走路》音樂(lè)，幼兒隨著音樂(lè)模仿小動(dòng)物走路的姿勢(shì)。

3、結(jié)束部分：“森林里要開(kāi)舞會(huì)了，寶寶們你們?nèi)フ?qǐng)自己的好朋友和你們一起來(lái)跳舞好嗎？”播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒和自己的好朋友手拉手，自由模仿小動(dòng)物們跳舞，這個(gè)時(shí)候可以模仿森林里的各種小動(dòng)物。

4、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)除了歌曲中出現(xiàn)的這四中小動(dòng)物以外，自己還知道其它的哪些小動(dòng)物？并請(qǐng)幼兒來(lái)模仿一下它們的走路姿勢(shì)，教師給予指導(dǎo)。

本次活動(dòng)源于幼兒感興趣的話題——小動(dòng)物，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中表現(xiàn)都非?；钴S，本活動(dòng)以其有趣的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作積極性。首先活動(dòng)一開(kāi)始，教師就創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美動(dòng)人的情境符合幼兒愛(ài)想象的心理特點(diǎn)，接著，教師在組織幼兒討論的過(guò)程采用不同的情節(jié)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)小動(dòng)物走路的聲音，并請(qǐng)幼兒自己模仿，使幼兒的情緒達(dá)到了高潮，體驗(yàn)到了成功的愉悅，順利地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。本次活動(dòng)就是從孩子的興趣出發(fā)，活動(dòng)帶有很大的樂(lè)趣，活動(dòng)結(jié)束時(shí)孩子們意猶未盡，而且他們會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間不會(huì)忘記這個(gè)舞蹈。從孩子的興趣出發(fā)還能夠?yàn)樗院蟮膶W(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本次活動(dòng)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，幼兒對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)有了極大的興趣，音樂(lè)對(duì)于人的醫(yī)生來(lái)說(shuō)是很重要的，所以本次活動(dòng)也為幼兒以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

本次活動(dòng)符合托班幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)都是以游戲的形式貫穿其中，所以幼兒很感興趣，而活動(dòng)的展開(kāi)是以幼兒參與，教師的適當(dāng)指導(dǎo)為特征的，符合新綱要中教育內(nèi)容的選擇“應(yīng)體現(xiàn)貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的原則。

【活動(dòng)目標(biāo)】

掌握撕紙的技能，體驗(yàn)與紙寶寶一起玩的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、教具一份：白紙條、紙球、絨毛小企鵝、柜子、磁帶。

2、幼兒學(xué)具：事先在紙球上貼好透明膠、小盒子（每人一份），小籃子、白紙條若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示絨毛小企鵝，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。

（1）今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)啊？（幼兒回答：小企鵝）小企鵝與小朋友打招呼。（小朋友，你們好！我是小企鵝）

（2）小企鵝喜歡住在什么地方？你們喜歡小企鵝嗎？（喜歡）那我們一起和小企鵝做游戲吧，可是沒(méi)有雪怎么辦呢？（幼兒回答）

二、教師邊念兒歌邊示范怎樣撕雪花。

（1）老師想了個(gè)好辦法，自己做雪花，我啊，（出示紙條）請(qǐng)紙寶寶幫忙，那么怎樣才能讓紙寶寶變成漂亮的雪花呢？（幼兒回答）

（2）教師邊念兒歌邊撕雪花。（一片、二片、三四片，五片、六片、七八片，片片雪花白又白，人人見(jiàn)了都喜愛(ài)）

三、幼兒操作，撕紙做雪花，然后進(jìn)行降雪活動(dòng)。

（1）老師一個(gè)人做的雪花太少了，我們小朋友一起來(lái)幫老師做雪花，好不好？

（2）老師講解要求：在小朋友的桌子上都有一些紙寶寶，也為小朋友每人準(zhǔn)備了一個(gè)小盒子，待會(huì)就用紙寶寶做雪花，記住要撕很多很多的雪花，這樣小企鵝才喜歡。多余的紙要放回小籃子里。

（3）老師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

四、老師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)在雪地里跳舞。

（老師把撕好的紙往空中拋）咦！老師這兒怎么下起雪來(lái)了，小朋友你們哪兒有沒(méi)有下起雪來(lái)?。。ㄈw幼兒把撕好的紙往空中拋），下雪嘍！雪地上都變白了，小企鵝看到這么多的雪，心里真高興，它想和我們小朋友一起跳舞。（放音樂(lè)）老師與幼兒一起跳舞。

五、玩滾雪球的游戲。

哇！這么多的雪，那我們一起來(lái)玩?zhèn)€滾雪球的游戲吧?。ǔ鍪炯埱颍┱?qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)用紙球怎么滾？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)做做?？凑l(shuí)滾得又快又好。

今天我們小朋友做了很多雪球，等會(huì)兒我們一起來(lái)玩雪球吧！

第四篇：托班第十五周藝術(shù)教案[范文]

國(guó)際托班第十五周教育教學(xué)計(jì)劃

（2017.5.8-5.12）主備：李秀芹

崔雨欣

2017年5月 8日

星期一 上午：《分享課》

下午：常規(guī)培養(yǎng)《搬椅子》 2017年5月 9日

星期二 上午：科學(xué)《動(dòng)物的嘴巴》 下午：常規(guī)《走線》

2017年5月10日

星期三 上午：安全《穿上小褲子》 下午：常規(guī)《搬椅子》 2017年5月11日

星期四 上午：體能《動(dòng)物小聯(lián)歡》 下午：常規(guī)《走線》 2017年5月12日

星期五 上午：藝術(shù)《我的新衣》 下午：《復(fù)習(xí)》 本周工作重點(diǎn)：

1.教育教學(xué)：培養(yǎng)幼兒的自理能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的自信心。

2常規(guī)培養(yǎng)：培養(yǎng)幼兒懂得動(dòng)物的不同之處。3.安全教育：培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)穿褲子的時(shí)候注意那些地方。4.衛(wèi)生保?。翰妥辣仨氃诰筒颓昂筮M(jìn)行徹底擦拭。5.家園共育：面談告知家長(zhǎng)幼兒在園的表現(xiàn)。2017年5月 8日

星期一 上午：《分享課》

下午：常規(guī)培養(yǎng)《搬椅子》 2017年5月9日

星期二 上午：

活動(dòng)名稱：科學(xué)

活動(dòng)內(nèi)容：《動(dòng)物的嘴巴》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解小雞、。

2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的家，產(chǎn)生保護(hù)小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小魚(yú)、小鳥(niǎo)、螞蟻、駱駝等動(dòng)物的卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物。

（1）老師：（播放《動(dòng)物世界》）：這是什么動(dòng)物？它住在哪里？喜歡吃什么？

老師：（拿出動(dòng)物的圖卡）：它是誰(shuí)？它的家住在哪里？ 教師展示動(dòng)物生活環(huán)境的書(shū)或圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物的生活壞境。

2、送小動(dòng)物回家。老師：有幾個(gè)小動(dòng)物迷路了，找不到家了，請(qǐng)小朋友幫它們找到家好嗎？

教師出示一張已畫(huà)好背景的圖，請(qǐng)幼兒在圖上小動(dòng)物的家，并請(qǐng)個(gè)別幼兒把相應(yīng)的動(dòng)物卡片放在相應(yīng)的位置。

3、集體送小動(dòng)物回家。

老師：小動(dòng)物們找到家了，可是它們很孤單，我們給它們找一找好朋友吧，還有誰(shuí)住在小河里？泥土里？大樹(shù)上？沙漠里？ 鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)。教師為幼兒分發(fā)圖片。

老師：圖片上的動(dòng)物是誰(shuí)？它住在哪里？

老師：我們把這些小動(dòng)物送回家，讓大家都有好朋友。請(qǐng)幼兒有秩序地把圖片放在背景圖相應(yīng)的地方。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己把什么什么動(dòng)物送回家了，它的家在哪里。

4、了解一些特殊動(dòng)物的生活環(huán)境。

教師出示蝸牛的圖片，講故事《小蝸牛找家》

老師：小蝸牛的家在哪里？它的家多嗎？它最喜歡住在哪里？ 老師;還有哪些動(dòng)物也有很多家？

教師小結(jié)烏龜、鱷魚(yú)、青蛙等兩棲動(dòng)物的動(dòng)物環(huán)境。

5、討論。

老師:怎樣保護(hù)動(dòng)物家？ 師幼共同討論，活動(dòng)自然結(jié)束。

下午：常規(guī)《走線》 2017年5月3日

星期三

活動(dòng)名稱：安全《一起玩，快樂(lè)多》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

2、能主動(dòng)與他人交往，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、各種各樣幼兒自帶的玩具。

2、有三分之一的幼兒沒(méi)有玩具?；顒?dòng)過(guò)程：

1、在自主玩耍中重溫玩具帶來(lái)的快樂(lè)。

老師：小朋友，今天你們帶玩具來(lái)了嗎？是什么玩具，怎么玩，能告訴大家嗎? 引導(dǎo)幼兒介紹玩具的名稱和玩法。

老師：你們的玩具都很好玩，現(xiàn)在我們都來(lái)玩一玩吧。幼兒自主玩耍自帶的玩具。

2、在同伴的不悅中萌生一起玩的意識(shí)。

老師：（提問(wèn)玩玩具的幼兒）：小朋友，你們玩的開(kāi)心嗎？ 引導(dǎo)幼兒說(shuō)表達(dá)自己的快樂(lè)心情。

老師（提問(wèn)沒(méi)有玩具的幼兒）：小朋友，你們開(kāi)心嗎？為什么呢？

引導(dǎo)幼兒表達(dá)因?yàn)闆](méi)有玩具而產(chǎn)生的不悅心情。

老師：原來(lái)是沒(méi)有玩具玩，怪不得不開(kāi)心呢。小朋友，有什么辦法讓他們也高興起來(lái)呢？

通過(guò)提問(wèn)及同伴不開(kāi)心的表情，引發(fā)幼兒萌生與同伴一起玩玩具的意識(shí)，并一起玩吧。

幼兒自主結(jié)對(duì)和沒(méi)有帶玩具的同伴分享。

3、在與同伴的玩樂(lè)中探究一起玩的方法。老師：小朋友，現(xiàn)在你們玩的快樂(lè)嗎？

老師：真奇怪，一個(gè)玩具兩個(gè)人玩，能告訴我你們是怎么玩的嗎？

引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句講述自己和同伴的玩樂(lè)過(guò)程。老師：原來(lái)你們是這么玩的，怎樣一起玩更快樂(lè)呢，讓我們來(lái)看一看小動(dòng)物們是怎么做的吧。

出示一起玩的圖例，讓幼兒再看看、說(shuō)說(shuō)中了解一起玩的各種方法。

4、在再次嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂(lè)。

老師：原來(lái)一起玩有這么多好方法，請(qǐng)小朋友再來(lái)試一試，和你的好朋友玩得更快樂(lè)些，好嗎？

指導(dǎo)幼兒幼兒再次合作玩耍，在嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂(lè)。教師小結(jié)：當(dāng)我們邀請(qǐng)別人跟我們一起玩時(shí)，態(tài)度要友好，要有禮貌，要面帶笑容，要勇敢地說(shuō)出自己的想法，說(shuō)一些“行嗎”“好嗎”“可以嗎”這些好聽(tīng)的話，這樣，人家會(huì)覺(jué)得你很客氣，很愿意和你一起做游戲，你也會(huì)玩的很開(kāi)心。下午：常規(guī)《搬椅子》 2017年5月4日

星期四 體能:《過(guò)山洞》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)屈膝彎腰鉆過(guò)障礙。

2、感受集體游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、《開(kāi)火車》音樂(lè)。

2、高、矮拱形門各1個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：

教師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)火車進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。老師：小朋友，我們一起開(kāi)火車吧！教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)拉著小火車來(lái)到戶外。

2、練習(xí)通過(guò)拱形門。教師帶幼兒來(lái)到拱形門前。

老師：我們前面出現(xiàn)了兩個(gè)門，怎么通過(guò)這個(gè)門呢？ 幼兒自由探索，教師邊說(shuō)邊做示范。

老師：這個(gè)門很矮，我們要彎下腰走過(guò)去。教師帶領(lǐng)幼兒彎腰通過(guò)。

教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到另外一個(gè)拱形門前。老師：這個(gè)門有個(gè)坎，怎么過(guò)去呢？ 幼兒自由探索。教師邊講解邊示范。

老師：我們先邁一條腿，然后彎腰通過(guò)。

教師帶領(lǐng)幼兒邁腿、彎腿通過(guò)，并提醒幼兒小心碰頭。

3、游戲：我最棒！幼兒站一隊(duì)，教師引導(dǎo)幼兒一個(gè)接一個(gè)穿過(guò)拱形門。教師鼓勵(lì)并表?yè)P(yáng)安全穿過(guò)拱形門的幼兒。下午：常規(guī)《搬椅子》 2017年5月5日

星期五 藝術(shù):手工粘貼《棒棒糖》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)從左到右，由上而下有秩序地均勻涂色。

2、練習(xí)手的協(xié)調(diào)動(dòng)作。

3、感受色彩的鮮艷，對(duì)色彩的興趣，激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、大棒棒糖一個(gè)、小棒棒糖若干。下午：

《復(fù)習(xí)》

第五篇：托班藝術(shù)春天

托班藝術(shù)：春天（歌表演）

活動(dòng)目標(biāo)

1、萌發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的美好情感。

2、喜歡歌曲的優(yōu)美旋律，產(chǎn)生愉快的情緒。

3、能大膽的用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備把歌詞內(nèi)容畫(huà)成一副畫(huà)《春天》，音樂(lè)CD或磁帶。

2、小朋友有關(guān)于春天的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程

1、教師放音樂(lè)《春天》歌曲，小朋友跟隨音樂(lè)節(jié)奏入室。

2、教師組織小朋友練聲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。

3、教師范唱歌曲《春天》，小朋友認(rèn)真欣賞，然后提問(wèn)：

（1）這首歌中唱到什么？

（2）你聽(tīng)了這首歌后有什么感受？

（3）聽(tīng)完歌曲后你想做什么？

4、小朋友理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)唱歌曲《春天》。

（1）教師出現(xiàn)圖片，幫小朋友理解歌詞內(nèi)容。

（2）小朋友跟隨老師學(xué)唱歌曲。

（3）小朋友跟琴學(xué)唱歌曲，用動(dòng)作表現(xiàn)。

（4）小朋友跟隨音樂(lè)CD學(xué)唱歌曲，用動(dòng)作表現(xiàn)。

5、教師和小朋友一起邊唱歌曲邊用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。