第一篇：托班藝術(shù)《辦家家》教案

設(shè)計依據(jù)

看著爸爸媽媽的照片進行經(jīng)驗回憶，有了這份視覺支架，更能幫助孩子回憶起爸爸媽媽平時對自己是怎么照顧的。

歌曲通過角色互換的經(jīng)驗遷移，加上肢體表現(xiàn)，從簡單的動作中感受當爸爸媽媽的感覺，也為了幫助對歌詞內(nèi)容的加深記憶。

教材分析

孩子們能感受到爸爸媽媽對自己的愛，但他們不了解這份愛需要付出什么，爸爸媽媽的愛的愛都表現(xiàn)在哪里，這首歌曲通過角色互換的經(jīng)驗遷移，讓幼兒親身體驗這份愛。

活動目標

1、初步學(xué)唱歌曲《辦家家》。

2、能大膽自信地用自己的聲音唱歌。

3、感受爸爸媽媽對自己的關(guān)愛。

活動重點

能大膽自信地用自己的聲音唱歌

活動難點

初步學(xué)會歌曲，記住歌詞

難點形成原因

幼兒對音樂活動有興趣，但受認知記憶的限制，托班孩子的記憶較短暫，能感受旋律，但不易記住歌詞

難點解決策略

幼兒邊唱邊用動作表演

活動過程

1、出示家的照片，說說家里有誰？爸爸、媽媽是怎么照顧自己的？

2、欣賞歌曲《辦家家》

3、幼兒學(xué)唱歌曲

活動反思及重構(gòu)

角色游戲是孩子們最喜愛、最投入的角色活動，歌曲《辦家家》源于幼兒的游戲生活，來源于幼兒最喜歡的“玩家家”游戲，歌曲旋律本身富有節(jié)奏感，歌曲內(nèi)容簡單、易懂，深受幼兒的喜愛。

首先以幼兒回憶游戲經(jīng)驗導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，通過觀察、總結(jié)等引導(dǎo)幼兒感知游戲的內(nèi)容和動作，并出示圖譜，幫助幼兒記憶。托班幼兒還處于具體形象思維階段，雖然教學(xué)內(nèi)容來源于生活，但是在活動中把歌詞的內(nèi)容用簡單形象的圖譜呈現(xiàn)出來還是很有必要的，這樣減少了幼兒的記憶負擔。在幼兒熟悉歌詞的基礎(chǔ)上，我邊指圖邊范唱，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中說詞和唱詞不同的演唱方式。

第二篇：辦家家 教案

辦家家（小班）

一、目標：

1、能積極參加活動，根據(jù)已有的經(jīng)驗選擇大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知顏色和數(shù)字1、2、3的意義。

3、體驗共同游戲的樂趣，二、活動準備 圖片、餐具、墊子

三、活動過程

（一）、這里有好聽的音樂我們一起來玩《辦家家》

你來做媽媽呀，我來做爸爸，我們一起來呀，來辦家家，炒、炒小菜，炒好小菜開飯了……

1、在家里我們跟誰一起吃飯？

2、坐在什么地方吃飯？

3、肚子餓了怎么辦？

4、用什么東西盛飯？

（二）請小朋友幫他們挑選餐具

1、這里的餐具有什么不一樣？

2、每人挑選一個？

3、一共有幾個？（多少）、大小區(qū)分？

4、勺子怎么放，有幾只？

（三）你會不會幫他們做飯？

1、用橡皮泥、紙片、紙條來做一做。（炒、炒炒小菜、搓湯圓、拉面條）

2、開飯了（娃娃肚子餓了怎么樣）

（四）吃飽了，聽音樂《散步》（小班）

一、目標：

1、能積極參加活動，根據(jù)已有的經(jīng)驗選擇大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知顏色和數(shù)字1、2、3的意義。

3、體驗共同游戲的樂趣，文檔僅供參考

二、活動準備 圖片、餐具、墊子

三、活動過程

（一）、這里有好聽的音樂我們一起來玩《辦家家》

你來做媽媽呀，我來做爸爸，我們一起來呀，來辦家家，炒、炒小菜，炒好小菜開飯了……

1、在家里我們跟誰一起吃飯？

2、坐在什么地方吃飯？

3、肚子餓了怎么辦？

4、用什么東西盛飯？

（二）請小朋友幫他們挑選餐具

1、這里的餐具有什么不一樣？

2、每人挑選一個？

3、一共有幾個？（多少）、大小區(qū)分？

4、勺子怎么放，有幾只？

（三）你會不會幫他們做飯？

1、用橡皮泥、紙片、紙條來做一做。（炒、炒炒小菜、搓湯圓、拉面條）

2、開飯了（娃娃肚子餓了怎么樣）

（四）吃飽了，聽音樂《散步》

安安全全玩滑梯

活動目標：

1.幼兒學(xué)會用正確的方法玩滑梯。

2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識?；顒訙蕚洌?/p>

1.小兔、小狗胸飾若干，照相機。2.編排情境表演?；顒舆^程：

1.導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。兔媽媽：“今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩。看，那是誰？（小狗）他們在干什么？（滑滑梯）” 2.觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？(2)人多的時候應(yīng)該怎樣玩滑梯？小結(jié)：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發(fā)生危險。

3.幼兒練習玩滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)兔媽媽：“剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩？”(2)兔媽媽：“孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好?！保皶r糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。）活動建議：

1.此活動宜安排在開學(xué)初進行，讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。2.日常生活中幼兒玩大型運動器具時一定要有成人保護，引導(dǎo)幼兒正確地玩各種運動器械，逐步在活動中培養(yǎng)幼兒的安全意識。活動區(qū)活動：

1.用在此活動中拍攝的幼兒相片布置成“我會玩游戲”角，對所用正確方法玩大型運動器械的幼兒的在其相片周圍貼五角星。

2.引導(dǎo)幼兒在建筑角建構(gòu)滑滑梯等，教小娃娃用正確的方法玩運動器械。

電池寶寶（科學(xué)）活動目標:

1、通過擺弄電動玩具，讓幼兒對電池有初步的了解。

2、激發(fā)幼兒參與活動的興趣，并樂意用短句進行表達。

活動準備：

每個幼兒一個電動玩具，內(nèi)有電池；另備電池若干?；顒恿鞒蹋和嫱婢?-找電池--了解電池--延伸。

重點提問：

電池寶寶藏在什么地方？ 電池寶寶長得怎么樣 ? 游戲

一、情況分析

經(jīng)過一個階段的游戲，在“超市”游戲中幼兒已有了“收銀員”、“理貨員”的角色意識，并能和顧客進行簡單的對話。如：“歡迎光臨”、“再見”及介紹優(yōu)惠產(chǎn)品。這些表明D#錐蝸分械鬧鞫

慕巧

饈噸鴆郊憂浚栽椒⒚饗浴?

“娃娃家”是小班幼兒最喜歡的游戲，幼兒的生活經(jīng)驗?zāi)茉谟螒蛑械玫奖憩F(xiàn)。現(xiàn)階段常見幼兒自語“我去買菜”、“寶寶來洗澡”。但常出現(xiàn)“一窩蜂”現(xiàn)象，一個幼兒去買菜，一家子都跟著一起去；一個幼兒買飲料，一家子都去買；有時人人在燒菜，有時人人圍者娃娃轉(zhuǎn)……

上周我和一幼兒都理了一個新發(fā)型，幼兒們圍著我們議論紛紛，有的還給“娃娃”剪頭發(fā)。幼兒對理發(fā)有了一定的興趣，我班的角色游戲又生成了一個新主題“理發(fā)店”。

二、游戲目標：

1、讓幼兒知道自己在游戲中所扮演的角色，會在游戲中做一些和角色相關(guān)的事。

2、引發(fā)幼兒愿意在集體面前大膽表達。

三、游戲準備：

1、材料提供

（1）、增加娃娃家及其他主題的物品投放，如：娃娃家的電視機、遙控器等；理發(fā)店的剪刀、梳子、吹風機、剃刀及洗發(fā)水等。（2）、觀察、捕捉幼兒游戲動向，根據(jù)幼兒游戲行為、發(fā)展和需要提供材料。

2、知識準備

帶領(lǐng)幼兒參觀理發(fā)店，了解相關(guān)的人、事、物，并取得家長的配合，幫助幼兒積累相關(guān)主題的語言、行為。以“做客”、“理發(fā)”等內(nèi)容展開討論，啟發(fā)幼兒分清不同角色、不同職責，以及與之相對應(yīng)的角色用語、角色行為。

四、重點觀察

“娃娃家”、“理發(fā)店”中幼兒游戲情況。

第三篇：辦家家 教案

辦家家 教案

辦家家

教學(xué)目標

喜歡《買菜》與《辦家家》，并能學(xué)會這兩首歌。

2能大膽、自信的用自己的聲音和形體動作表現(xiàn)歌曲情境。

3能與同學(xué)合作、創(chuàng)造性的表演音樂游戲《辦家家》。

教學(xué)設(shè)想

首先要從學(xué)生的生活經(jīng)驗著手，引導(dǎo)學(xué)生說說跟家人一起買菜的經(jīng)過，調(diào)動他們的學(xué)習積極性，使他們對學(xué)唱這首歌產(chǎn)生強烈的興趣。其次在教學(xué)中應(yīng)注重說唱結(jié)合。要啟發(fā)學(xué)生或引領(lǐng)學(xué)生按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，力求做到準確、形象、富有節(jié)奏感。特別是歌曲中的念白部分，說的時候更要短促、跳躍、有彈性。結(jié)束小節(jié)的襯詞“嗨”，要有夸張得意之感。采用聽唱法進行教學(xué)，注意旋律反復(fù)時的銜接。再者是要挖掘?qū)W生表現(xiàn)與創(chuàng)造的潛能。

教學(xué)重點

準確、流暢的演唱歌曲。

教學(xué)難點

指導(dǎo)學(xué)生投入的進行歌表演，注意動作的協(xié)調(diào)性。

教學(xué)時

兩時

教學(xué)準備

多媒體、菜、掛圖

第一時

一、組織教學(xué)

師生問好，安定情緒

二、新教學(xué)

（一）導(dǎo)入

請學(xué)生說說和家人一起買菜的過程。

2請學(xué)生模仿賣菜人的吆喝聲。

3想象一下菜市場都有什么菜。

（二）學(xué)唱歌曲

師：今天天氣真好，讓我們和奶奶一起去買菜吧。

2師：讓我們看看菜市場有些什么？（多媒體）

請學(xué)生看圖說一說。

3師：喔，有這么多菜，那么，奶奶買了什么呢？（多媒體）

請學(xué)生看圖說出。

4請學(xué)生描寫一下奶奶買的菜。引導(dǎo)學(xué)生說出：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。（板書黑板）

老師擊掌，請學(xué)生根據(jù)老師擊掌的節(jié)奏來說出上述歌謠。

擊掌節(jié)奏：XX

XX│X

X │

6老師范唱。

7學(xué)生隨琴模唱旋律。

8朗讀歌詞。

讀準：（多媒體）

XX

XX│XX

X│XX

XX│XX

X│

蘿卜黃瓜

西紅柿

蠶豆毛豆

小豌豆

讀清楚每椅子，并引導(dǎo)學(xué)生帶點京腔讀。

9隨琴學(xué)唱歌詞。

（四）律動表現(xiàn)

用身體動作表現(xiàn)歌詞中的各種菜的形狀。

2請學(xué)生為歌詞編動作。

3隨琴邊唱邊表演。

4分組比賽，看哪一組的小朋友表演的最好。

（五）創(chuàng)編歌詞

師：剛才奶奶已經(jīng)買了一籃菜了，現(xiàn)在該輪到小朋友來動手了，你還想買一些什么菜呢？

2學(xué)生討論。

3師：你能把這些菜描述一下嗎？

4請學(xué)生按歌曲的節(jié)奏來說。

老師彈琴，學(xué)生把自己創(chuàng)編的歌詞唱出來。

（六）評價

本時老師的評價，包括學(xué)生學(xué)習的興趣，歌詞朗讀的準確，流暢以及節(jié)奏感，自編動作的開放性和創(chuàng)造性。歌表演的投入程度和動作的協(xié)調(diào)性。

三、結(jié)束業(yè)

第二時

一、組織教學(xué)

師生問好，安定情緒

二、復(fù)習歌曲《買菜》

要求：1根據(jù)前奏整齊的起唱。

2有表情的演唱。

三、新教學(xué)

（一）導(dǎo)入

師：小朋友，上節(jié)我們和奶奶一起去菜市場買了好多的菜回來了，現(xiàn)在應(yīng)該做什么了？

生：煮飯、做菜。

師：對了，今天我們就起來玩《辦家家》吧。

（二）學(xué)唱歌曲

老師范唱

2隨琴模唱旋律。

3朗讀歌詞

識字：（多媒體）

zēnghǎ

èi

dà

è

èi

蒸

炒

味

道

餓

喂

4隨琴學(xué)唱歌詞。

請兩個學(xué)生（一男一女），分別演唱“爸爸”、“媽媽”的樂句，其他的小朋友唱齊唱部分和念旁白。

（三）、游戲

各小組按次序派出兩位同學(xué)上臺表演，本小組其他同學(xué)在座位上配合。上臺表演的同學(xué)應(yīng)邊唱邊做動作。老師彈琴，用歌曲的最后一樂句作為過門或間奏。小組與小組交接表演時，琴聲不斷，直至各小組全部表演完畢。

（四）創(chuàng)編歌詞

引導(dǎo)學(xué)生在念白的地方展開想象，創(chuàng)編歌詞。如，“蒸”、“炒”可換為“煎”、“燒”、“烤”、“燉”、“煮”等，“雞蛋”、“小菜”可換為“臘肉”、“羊肉”、“青菜”“蘿卜”等。

2創(chuàng)變革次要注意念白時的流暢與節(jié)奏，力求自然、和諧。

（五）評價

看哪個小組表現(xiàn)最好，評出“幸福之家”。評選方式可由各小組派一個代表發(fā)言，除本組外推選出一個表現(xiàn)最好的小組，然后由老師綜合各小組的情況做出評判。老師的評價，一是要肯定學(xué)生表演的積極性、創(chuàng)造性；二是要對學(xué)生的合作精神、團結(jié)友愛精神給與表揚和鼓勵。

四、結(jié)束業(yè)

板書設(shè)計

辦家家

zēnghǎ

èi

dà

è

èi

蒸

炒

味

道

餓

喂

第四篇：《辦家家》幼兒園中班教案

辦家家——炒小菜

苗苗1班

徐志芳

活動目標：

1、在游戲情境中，建立常見食物與繪畫色彩之間的聯(lián)系，發(fā)展觀察力、辨別能力，培養(yǎng)良好的操作習慣。

2、樂意參加游戲活動，體驗游戲與操作的樂趣。

活動準備：

圍裙、可供幼兒涂鴉的紙和筆，小菜圖片若干、紅黃綠呼啦圈各

一、圍裙媽媽頭飾、大頭兒子一家圖片、洋娃娃

活動過程：

一、話題導(dǎo)入，引發(fā)興趣。師：“小朋友們猜猜今天有哪個好朋友來到了我們苗苗1班？”幼兒胡亂猜測。師：“當當當，看看，他是誰??？”（師出示大頭兒子圖片）師：“今天啊，不只是大頭兒子到我們班里，他們一家子都來我們班里了?！保ǔ鍪缊D片）師：“小朋友歡迎他們嗎？他們到我們班里讓我們一起炒小菜請他們吃飯，好嗎？小朋友們喜歡吃什么菜呢？” 對孩子的回答做出積極回應(yīng)。

二、繪畫涂鴉環(huán)節(jié) 師：“圍裙媽媽說苗苗1班的小朋友太好了，她要親自來和你們一起炒小菜?！?“烏拉烏拉，變，大徐老師變成了圍裙媽媽。”（老師帶上圍裙媽媽頭飾）“圍裙媽媽問小朋友知道怎么炒小菜嗎？”請孩子回答。

“圍裙媽媽這里有神奇的鏟子，他們能炒出世界上最香的菜菜。請小朋友們排隊過去一人拿一個小鏟子，記住有要求的哦，一人一個小鏟子。拿好鏟子回到座位上”

孩子們回到座位上，師生共同演習一遍炒小菜。

“嗯，真棒，我們小朋友都會炒菜。那么就讓我們擺好桌子，放上盤子吧！”（帶孩子們到事先擺放好紙的桌子邊。）

“哇，菜菜好香啊，請把菜菜盛到碗里吧！，小朋友們看著，圍裙媽媽先放菜菜了。等下請小朋友把菜菜一人放一個盤子里，謝謝！?！崩蠋熓痉峨S意涂鴉一次。再讓孩子們在紙上隨意涂鴉。

三、食物與顏色配對

1、根據(jù)盤子內(nèi)繪畫的色彩配上相應(yīng)顏色的菜。師：“圍裙媽媽這里有許許多多好吃的菜菜，請小朋友幫忙找找和它顏色一樣的盤子，把它放過去，它們想找到自己的好朋友?！?/p>

師檢查配對情況，并且小結(jié)告訴孩子不偏食，每樣菜菜都要吃，才會有營養(yǎng)，長得高高壯壯的。

2、請大頭兒子一家和小朋友一起共同“用餐”，小娃娃的哭聲響起。師：“哎呀，我們忘記還有娃娃沒吃飯呢？可是我們已經(jīng)把菜菜吃完了，怎么辦？”（引導(dǎo)孩子自己提出再炒菜）

3、鞏固食物顏色與相應(yīng)色彩配對。讓孩子們用大鍋炒小菜。（用上呼啦圈）孩子們手拉手圍成圈一起唱《辦家家》，唱好后把圖片送到相應(yīng)顏色的呼啦圈里。帶上娃娃，讓小朋友排好隊一起檢查，給娃娃喂食，報菜名。娃娃謝謝小朋友。師：“今天大頭兒子一家和娃娃非常感謝苗苗1班的小朋友請他們吃了好吃的菜菜，現(xiàn)在他們要回家了，跟他們說再見?！?/p>

活動延伸：在家中尋找食物，和父母一起玩顏色配對游戲。

需要配合幫忙的地方：在孩子們坐桌上吃飯后有人幫忙播放娃娃的哭聲，或假裝娃娃的哭聲。

第五篇：托班藝術(shù)春天

托班藝術(shù)：春天（歌表演）

活動目標

1、萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的美好情感。

2、喜歡歌曲的優(yōu)美旋律，產(chǎn)生愉快的情緒。

3、能大膽的用動作表達自己對春天的感受。

活動準備

1、教師準備把歌詞內(nèi)容畫成一副畫《春天》，音樂CD或磁帶。

2、小朋友有關(guān)于春天的認知和經(jīng)驗。

活動過程

1、教師放音樂《春天》歌曲，小朋友跟隨音樂節(jié)奏入室。

2、教師組織小朋友練聲《我愛我的小動物》。

3、教師范唱歌曲《春天》，小朋友認真欣賞，然后提問：

（1）這首歌中唱到什么？

（2）你聽了這首歌后有什么感受？

（3）聽完歌曲后你想做什么？

4、小朋友理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習唱歌曲《春天》。

（1）教師出現(xiàn)圖片，幫小朋友理解歌詞內(nèi)容。

（2）小朋友跟隨老師學(xué)唱歌曲。

（3）小朋友跟琴學(xué)唱歌曲，用動作表現(xiàn)。

（4）小朋友跟隨音樂CD學(xué)唱歌曲，用動作表現(xiàn)。

5、教師和小朋友一起邊唱歌曲邊用動作表達自己的感受。