第一篇：三年級(jí)音樂上冊(cè)歌曲《原諒我》

歌曲《原諒我》

教學(xué)基本要求

1、這首8小節(jié)的短歌，唱好并不容易。在教學(xué)時(shí)要注意弱起的分句。在聆聽錄音范唱或教師范唱時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)范唱及歌詞的分句進(jìn)行聽辨，用手指按照樂譜上的虛線邊聽邊劃弧線，區(qū)分歌曲的樂句。

2、在教唱曲調(diào)時(shí)，主要通過教師的范唱及節(jié)奏。為了加強(qiáng)記憶，可以分為兩句兩句聽辨。

3、在教師范唱前，設(shè)問：第一、二句的曲調(diào)有哪幾個(gè)音是相同的？有哪幾個(gè)音是不同的?比比誰的耳朵最靈？比比誰的記憶和模仿最快？以設(shè)問的方式引起學(xué)生的高度注意，集中精神力，從聽辨→記憶→唱譜，達(dá)到快速唱會(huì)歌曲和記憶歌詞的目的。

4、對(duì)歌曲前三句強(qiáng)拍上的附點(diǎn)八分音符，教師需避開用“附點(diǎn)八分音符”這一名詞概念，而是通過語氣來強(qiáng)調(diào)“我”字，把“我”字唱得重一點(diǎn)、稍長(zhǎng)一點(diǎn)，來解決附點(diǎn)節(jié)奏的難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)這一音符有初步的感性認(rèn)識(shí)即可。

5、對(duì)歌曲的處理可以借助學(xué)生對(duì)歌詞的理解，比如帶著內(nèi)疚的心情，向朋友傾述自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”來表達(dá)對(duì)同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”。

6、打擊樂的編配，主要是為了烘托三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏。

7、在唱好歌曲的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)新的歌詞，并唱給小伙伴聽一聽。

第二篇：人音版音樂三年級(jí)上冊(cè)說課稿 原諒我說課稿

人音版音樂三年級(jí)上冊(cè)說課稿 原諒我說課

稿

大家好！

我今天說課的題目是 《原諒我》

下面，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程幾個(gè)方面來對(duì)本課的教學(xué)進(jìn)行說明。

一、說教材

（一）教材分析

歌曲 《 原諒我 》 選自人民音樂 出版社三年級(jí)上冊(cè)第三單元，為1課時(shí)，歌曲為三四拍，曲調(diào)短小精悍，歌詞簡(jiǎn)練，明快的旋律表達(dá)了一個(gè)孩子對(duì)以往的過錯(cuò)，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。歌曲由四個(gè)樂句構(gòu)成一段體結(jié)構(gòu)，每個(gè)樂句都以弱起進(jìn)入，采用了“XX X.X X XX X1”的音程大跳，把 懇求原諒的迫切心情推向高潮，緊接著以平穩(wěn)的節(jié)奏及音調(diào)進(jìn)入第四樂句，表現(xiàn)了孩子改正缺點(diǎn)、承認(rèn)過錯(cuò)以后舒暢快活的心情。

（二）學(xué)情分析 三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美、感知能力，對(duì)音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上，所以本課從創(chuàng)設(shè)情境入手，激發(fā)興趣，層層深入。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。

（三）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合我對(duì)教材的理解與分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能用親切自然的聲音有變化的演唱歌曲《原諒我》。

2、過程與方法目標(biāo)：通過聆聽、對(duì)比、演唱，感受到樂曲旋律、節(jié)奏以及音高的變化所帶來的不同情感體驗(yàn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

在音樂體驗(yàn)中，懂得珍惜朋友之間珍貴的團(tuán)結(jié)友愛之情。

（四）說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)為：

重點(diǎn)：能隨旋律線的起伏有感情的演唱歌曲 難點(diǎn)：附點(diǎn)八分音符的感受和體驗(yàn)

二、說教法

在教學(xué)中，我堅(jiān)持“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，學(xué)生參與時(shí)間”的原則，主要采用了以下教學(xué)方法：

1、討論法：我提出問題，引發(fā)學(xué)生積極思考，再通過討論，得出結(jié)論。

2、啟發(fā)教學(xué)法：我對(duì)學(xué)生不確定的問題給予方法和內(nèi)容上的引導(dǎo)，進(jìn)而解決教學(xué)難點(diǎn)。

3、自主探究法：讓學(xué)生用自己的方式來表現(xiàn)音樂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

4、范唱法：通過我直接演唱歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，正確的學(xué)習(xí)方法是很重要的。根據(jù)教材內(nèi)容，我在指導(dǎo)學(xué)法時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過歌曲的體驗(yàn)、討論等方法讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，再結(jié)合“聽”“唱”“演”等要素讓學(xué)生感知音樂，表現(xiàn)音樂。

四、說教學(xué)過程

教學(xué)過程部分，我通過情境導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲、拓展延伸三個(gè)環(huán)節(jié)完成。

第一環(huán)節(jié)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引人入勝

在上課之前和小朋友們玩找朋友的律動(dòng)游戲，在音樂《找朋友》中，學(xué)生快樂入課，活躍課堂氣氛，拉近與學(xué)生的距離。然后通過好朋友之間的默契進(jìn)行節(jié)奏模仿，將本課的難點(diǎn)附點(diǎn)八分音符提前解決，一步步創(chuàng)設(shè)情境，從情感上引導(dǎo)，提問與好朋友之間發(fā)生過的誤會(huì)，并通過節(jié)奏來完成道歉。

第二環(huán)節(jié)——學(xué)唱歌曲，演繹音樂

1、完整欣賞全曲，引導(dǎo)學(xué)生初步感知歌曲意境。在欣賞過程中，要求學(xué)生思考這首歌訴說了些什么？小男孩演唱歌曲的心情是怎樣的？學(xué)生回答后，我給予肯定與客觀的評(píng)價(jià)，然后我進(jìn)行總結(jié)。這樣，使學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲的內(nèi)容及情感。接著我再進(jìn)行范唱，請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中懇求原諒的心情最真誠(chéng)最激動(dòng)的一句，隨后學(xué)唱這一句的旋律，并為這一句選擇合適的旋律線，邊唱邊畫旋律線。初步感受旋律的起伏之后，再聽老師范唱整首歌譜，學(xué)生畫一畫四句旋律線，找到前三句的旋律起伏是相似的，通過找相似旋律的樂句，學(xué)生能初步認(rèn)識(shí)歌曲的組成結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)唱歌曲

1）讓學(xué)生跟著鋼琴學(xué)唱樂譜，提高學(xué)生讀譜能力。

2）引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，加深學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏的掌握。

3）帶詞演唱。讓學(xué)生跟琴試填歌詞，我對(duì)錯(cuò)誤之處進(jìn)行糾正，啟發(fā)學(xué)生帶著情感歌唱。

4）進(jìn)行分組練唱、對(duì)唱、全體學(xué)生合唱。在分組練唱過程中，我將在學(xué)生中間進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，詢問他們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)并與學(xué)生一起解決，然后適當(dāng)提問個(gè)別學(xué)生。通過小組唱、對(duì)唱等形式進(jìn)行演唱評(píng)比，提高學(xué)生演唱熱情。這樣，不僅加深了學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度，還為學(xué)生更好地理解歌曲做了鋪墊。

5）表演唱，通過表演，不僅展示了學(xué)生個(gè)性、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，而且再次加深了學(xué)生對(duì)歌曲情感的理解和體驗(yàn)。

（三）第三環(huán)節(jié)——拓展延伸

通過對(duì)歌曲節(jié)拍節(jié)奏的改編，讓學(xué)生感受到得到好朋友原諒后又能快樂的游戲的情緒變化，感受到與好朋友在一起是一件幸?？鞓返氖?。本方案的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過充分的音樂實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究精神。從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性。

以上就是我說課的全部?jī)?nèi)容，謝謝！

第三篇：原諒我音樂教案 文檔

原諒我教學(xué)設(shè)計(jì)

中低年級(jí)的孩子通常較頑皮，搗蛋，常常會(huì)因?yàn)橐恍┬∈露a(chǎn)生誤會(huì)、爭(zhēng)執(zhí)，發(fā)生不愉快的事。而這首《原諒我》正是表達(dá)一個(gè)孩子對(duì)以往的錯(cuò)，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。所以通過這首歌的學(xué)習(xí)，也培養(yǎng)了學(xué)生互相信任，互助互愛的精神。

這節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)板塊：

1、讓學(xué)生表演課前準(zhǔn)備的關(guān)于“友情”的小品，導(dǎo)入歌曲《原諒我》。

2、進(jìn)入歌曲學(xué)唱，聆聽歌曲并解決每次聆聽所提出的要求。

3、學(xué)唱歌詞。（1）解決難點(diǎn)：附點(diǎn)八分音符。（2）為歌曲伴奏：打擊樂伴奏；

4、小小作詞家，為歌曲改編歌詞。模仿歌曲《原諒我》，把它改編為歌曲《謝謝你》。

一、情景表演，引入主題。

師：今天，有幾位同學(xué)為我們準(zhǔn)備了一個(gè)精彩的節(jié)目——《友情》，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們出場(chǎng)??

（幾位學(xué)生分角色表演短劇：因借書而發(fā)生誤解，后來弄清事實(shí)真相后兩人冰釋前嫌，和好如初。）

師：我們?cè)俅斡谜坡曋x謝他們的表演，從他們的表演中，同學(xué)們學(xué)到了什么呢？ 生：要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤；要把事情搞清楚，不能不分青紅皂白就錯(cuò)怪別人；同學(xué)之間要互相信任；我們應(yīng)該珍惜友情，友情是可貴的??

師：的確，同學(xué)之間相處誤會(huì)或不愉快的事時(shí)有發(fā)生，但是如果我們?cè)谡J(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤后能勇敢地道歉，那么所有的誤會(huì)和不愉快都會(huì)隨之消失，我們的友誼也會(huì)更進(jìn)一層。

師：我們今天要學(xué)的這首歌曲也是跟友誼有關(guān)的，叫《原諒我》。我們先來聽一下歌曲，請(qǐng)同學(xué)們說出歌曲中“我”的心情發(fā)生了什么變化？（播放《原諒我》音樂）

生：從不開心到開心。我覺得他開始感到很內(nèi)疚，后來改正缺點(diǎn)、承認(rèn)錯(cuò)誤后心情就舒暢多了。

師：同學(xué)們聽得真仔細(xì)。聽完了歌曲，我們知道了可以用什么來表達(dá)歉意？ 生：歌聲。

師：好，下面我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲。

二、為歌曲伴奏。

1、打擊樂伴奏。

師：同學(xué)們，你們能不能用這些打擊樂器為歌曲伴奏呢？（地板上擺著小鼓，碰鈴，響板等打擊樂器）學(xué)生紛紛舉起了手躍躍欲試，我請(qǐng)了五位同學(xué)上來伴奏。（播放音樂，學(xué)生伴奏）過了一會(huì)，就有幾只小手舉起來了 生：老師，我覺得他們敲得好亂??！師：為什么呢？

生：他們沒按節(jié)奏敲。老師，讓我來。

師：好，那你來試一下，看看你敲得怎么樣？（剛敲完，又有一學(xué)生舉起了手）

生：老師，我覺得他的小鼓還是敲得不對(duì)，沒有把三拍子的重拍敲出來。師：嗯，真棒！這位同學(xué)注意到了三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系。（在座的學(xué)生紛紛想把自己的想法敲出來）現(xiàn)在請(qǐng)你來展示一下你的敲法，好嗎？其他的同學(xué)把你們的手當(dāng)成小鼓，一起來為這首歌曲伴奏吧。

（這時(shí)，學(xué)生可興奮了，隨著音樂敲打了起來，鈴聲、鼓聲、擊掌聲時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，有條不紊地進(jìn)行著，有的學(xué)生還自編動(dòng)作，把音樂表現(xiàn)得淋漓盡致，多么像一支樂隊(duì)在演出?。。?/p>

三、編創(chuàng)歌詞。

師：其實(shí)，在我們的生活中，除了發(fā)生誤會(huì)或不愉快的事外，還有許許多多令我們感激和高興的事，比如在你有困難的時(shí)候，朋友會(huì)伸出友誼之手；在你不高興的時(shí)候，同學(xué)會(huì)送出關(guān)懷之心。我們心里也有很多感激的話要對(duì)別人說，現(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)一回“小小作詞家”，模仿這首《原諒我》，把它改編為一首叫《謝謝你》的歌。

（學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作，匯報(bào)與交流。）原作：

《原諒我》——原諒我以往一點(diǎn)錯(cuò)，原諒我過去不知錯(cuò)，承認(rèn)我以往一點(diǎn)錯(cuò)，向你傾訴好快活。

學(xué)生作品：

《謝謝你》——謝謝你以往關(guān)心我，謝謝你以往關(guān)注我，承認(rèn)你常常關(guān)心我，和你一起好快活。

——謝謝你以往照顧我，謝謝你以往幫助我，謝謝你一直關(guān)心我，我要好好報(bào)答你。

師：同學(xué)們編得真不錯(cuò)，老師相信大家課后還可以編出更多其他的歌曲來描述同學(xué)之間的友誼，也希望同學(xué)們相處得開開心心，友誼越來越深。

第四篇：原諒我,音樂教案

《原諒我》音樂教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《原諒我》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂

2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱：《原諒我》，并進(jìn)行表演。

3、引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)新歌詞，并唱一唱

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、歌曲的情緒變化

2、節(jié)奏

3將歌曲改編為《謝謝你》

三、教學(xué)方法：聽唱法

四、教學(xué)手段：

多媒體、鋼琴、五、教學(xué)過程：

1、引入主題——

（以同學(xué)之間借書為由，講故事把學(xué)生們帶入主題）

同學(xué)之間常常會(huì)發(fā)生不愉快的事，但是如果我們認(rèn)識(shí)到之間的錯(cuò)誤后能勇敢地道歉，那么所有的誤會(huì)和不愉快都會(huì)隨之消失，我們的友誼也會(huì)更進(jìn)一層。

師：我們今天要學(xué)的這首歌曲是跟友誼有關(guān)的，叫《原諒我》，我們先來聽一下歌曲，請(qǐng)同學(xué)們說出歌曲中“我”的心情發(fā)生了什么變化？（聆聽）

生：從不開心到開心，我覺得他開始感到很內(nèi)疚，后來改正缺點(diǎn)，承認(rèn)錯(cuò)誤后心情就舒暢多樂。師：同學(xué)們聽得真仔細(xì)。

2、讀歌詞，讓學(xué)生們聽突出的是哪個(gè)字？（節(jié)奏的處理）

第一句歌詞“原諒我以往一點(diǎn)錯(cuò)”

模仿，讀《原諒我》歌詞，注意節(jié)奏、劃拍子（強(qiáng)調(diào)節(jié)奏）

歌曲中音樂記號(hào)

3、聆聽歌曲。

4、老師鋼琴伴奏教唱、（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，表達(dá)對(duì)同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”）

5、配合動(dòng)作來表演唱

6、分小組進(jìn)行比賽

7、編創(chuàng)環(huán)節(jié)

在我們生活當(dāng)中，除了會(huì)發(fā)生不愉快的事之外，也有讓同學(xué)們感激的事。比如遇到困難的時(shí)候，同學(xué)像你伸出友誼之手，在遇到不愉快的事，朋友會(huì)向你伸出關(guān)懷之心。也有許多感激的話想對(duì)幫助過你的人說，今天同學(xué)們當(dāng)小小作詞家，將歌曲改編為《謝謝你》

（分小組討論改編歌詞，進(jìn)行匯報(bào)演唱）

六、板書設(shè)計(jì)

音樂記號(hào)： 頓號(hào)P（弱）F（強(qiáng)）V（換氣）

第五篇：四年級(jí)音樂上冊(cè)歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》

歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》

教學(xué)基本要求

1、故事導(dǎo)入。歌曲是電影《燭光里的微笑》中的插曲，教師可講述電影中的故事片段導(dǎo)入教學(xué)。

2、聆聽范唱，熟悉歌曲旋律?？赏ㄟ^反復(fù)聆聽和聯(lián)想，體會(huì)歌曲所表達(dá)的思想內(nèi)容。

3、學(xué)唱歌譜。歌曲的曲調(diào)比較簡(jiǎn)單，重點(diǎn)是二聲部合唱部分的學(xué)習(xí)。可用以下方法進(jìn)行：

（1）視唱齊唱部分。找出樂句的規(guī)律（兩個(gè)樂句的節(jié)奏相同）。（2）分聲部視唱合唱部分。采用跟琴分聲部視唱的方法（跟琴分聲部視唱旋律的練習(xí)，要突出琴聲，輕聲跟唱旋律），并說出這部分旋律的節(jié)奏特點(diǎn)。

（3）合唱二聲部旋律，可先分析比較齊唱和合唱部分的旋律，說說它們?cè)诠?jié)奏上的區(qū)別。再?gòu)囊舫棠３_始，過渡到學(xué)生唱一個(gè)聲部與教師彈奏另一個(gè)聲部同時(shí)進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生在唱自己的聲部的同時(shí)，學(xué)會(huì)聆聽琴聲彈奏的聲部。逐步進(jìn)入兩個(gè)聲部的合唱。還可以嘗試，一部分學(xué)生在教師琴聲伴奏下唱第一聲部，另一部分學(xué)生用豎笛吹奏第二聲部，以幫助學(xué)生在聽覺上適應(yīng)和掌握二聲部的演唱技能。

4、學(xué)唱歌詞，處理歌曲。歌詞簡(jiǎn)單易學(xué)，但看似簡(jiǎn)單的歌詞卻含義深刻，富有哲理?？勺寣W(xué)生說說自己應(yīng)該“怎樣長(zhǎng)大”，在理解歌詞內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，富有表現(xiàn)力地演唱歌曲。如：要把歌曲中“我”期盼經(jīng)受磨礪、渴望長(zhǎng)大成才的情感表達(dá)好。注意啟發(fā)學(xué)生對(duì)比齊唱與合唱部分在情感上的細(xì)膩?zhàn)兓R唱部分是發(fā)自內(nèi)心的獨(dú)白，合唱部分是表達(dá)堅(jiān)定的信念與毅力）?？赏ㄟ^運(yùn)用力度的對(duì)比，使歌曲的演唱更具表現(xiàn)力。