第一篇：音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)

小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)學(xué)科下冊(cè)

【教學(xué)內(nèi)容概要】

本冊(cè)教材共有16課，在本冊(cè)中，課文內(nèi)容以活動(dòng)為主線，注重培養(yǎng)學(xué)生分析教材中的活動(dòng)設(shè)計(jì)力求每一課都有一個(gè)主題，每課都包含“演唱”、“聽(tīng)賞”“活動(dòng)”等內(nèi)容。

歌曲內(nèi)容健康生動(dòng)活潑，體現(xiàn)了兒童生活的各個(gè)方面，在指導(dǎo)學(xué)生有表情自信地演唱基礎(chǔ)上進(jìn)行有關(guān)愛(ài)國(guó)主義的教育以及體驗(yàn)各種生活的樂(lè)趣，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。音樂(lè)知識(shí)有：節(jié)奏的把握、人聲的分類(lèi)、各音符的掌握、四分休止符的學(xué)習(xí)和音樂(lè)家聶耳的故事等等?；顒?dòng)和音樂(lè)童話(huà)劇是教材的特色之一，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，更好的掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，并達(dá)到多種技能的綜合運(yùn)用；通過(guò)表演童話(huà)音樂(lè)劇使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到樂(lè)趣和教益，以音樂(lè)為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更深刻地理解音樂(lè)。整冊(cè)教材以審美為核心，以學(xué)生的興趣為動(dòng)力，充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩。

【教學(xué)總目標(biāo)】

1、演唱做到聲音自然而連貫、圓潤(rùn)而流暢、有彈性。初步能運(yùn)用氣息控制，做力度變化的練習(xí)。

2、能認(rèn)識(shí)各種常用音符、休止符，能知道名稱(chēng)及它們的名稱(chēng)和時(shí)值。在教師幫助下視唱C調(diào)號(hào)上的單聲部歌曲，能聽(tīng)辯二拍子、三拍子歌曲，標(biāo)出小節(jié)或節(jié)拍。

3、結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，能知道一些旋律的初步知識(shí)（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義。

【學(xué)生認(rèn)知】

三年級(jí)這個(gè)階段是非常重要的，經(jīng)過(guò)兩年的音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)有了一定的認(rèn)識(shí)并有自己的見(jiàn)解。對(duì)今后學(xué)習(xí)有很大的作用，必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的感情。

【課時(shí)計(jì)劃】

第一課：童年

第一課時(shí)：學(xué)唱歌曲《搖啊搖》、聆聽(tīng)歌曲《童年的回憶》、《我們多么幸福》 第二課時(shí)：學(xué)唱歌曲《小酒窩》、創(chuàng)編伴舞。第二課：草原

第一課時(shí)：學(xué)唱歌曲《草原上》、聆聽(tīng)歌曲《草原放牧》

第二課時(shí)：學(xué)唱歌曲《我是草原小牧民》、聆聽(tīng)歌曲《草原巡邏兵》 第三課時(shí)：復(fù)習(xí)歌曲《草原上》、《我是草原小牧民》 第三課：好伙伴

第一課時(shí)：學(xué)唱《噢！蘇珊娜》、聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》 第二課時(shí)：學(xué)唱《原諒我》、聆聽(tīng)《船歌》

第三課時(shí)：《噢！蘇珊娜》、《原諒我》、《船歌》總復(fù)習(xí)第四課：放牧

第一課時(shí)：學(xué)唱《放牛山歌》、聆聽(tīng)《小放?！?、《放牛山歌》 第二課時(shí)：學(xué)唱《小牧笛》、背唱《放牛山歌》 第三課時(shí)：背唱《小牧笛》、《放牛山歌》 第五課：媽媽的歌

第一課時(shí)：學(xué)唱《媽媽的心》、聆聽(tīng)《媽媽之歌》

第二課時(shí)：學(xué)唱《唱給媽媽的搖籃曲》、聆聽(tīng)《小白菜》、《魯冰花》 第三課時(shí)：《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》總復(fù)習(xí)第六課：四季的歌

第一課時(shí)：學(xué)唱《四季童趣》、聆聽(tīng)《櫻花》

第二課時(shí)：學(xué)唱《捉迷藏》、聆聽(tīng)《雪花飛舞》、《櫻花》 第三課時(shí)：復(fù)習(xí)《四季童趣》、《捉迷藏》 第七課：鐘聲

第一課時(shí)：學(xué)唱《鐘聲叮叮當(dāng)》

第二課時(shí)：學(xué)唱《美麗的黃昏》、聆聽(tīng)《靈隱鐘聲》 第三課時(shí)：聆聽(tīng)《維也納的鐘聲》、《靈隱鐘聲》 第八課：愛(ài)鳥(niǎo)

第一課時(shí)：學(xué)唱《一只鳥(niǎo)仔》、聆聽(tīng)《對(duì)鳥(niǎo)》

第二課時(shí)：學(xué)唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》、聆聽(tīng)《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》

第三課時(shí)：復(fù)習(xí)《一只鳥(niǎo)仔》、《小烏鴉愛(ài)媽媽》、聆聽(tīng)《對(duì)鳥(niǎo)》、《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》 第九課：豐收歌舞

第一課時(shí)：學(xué)唱《桔梗謠》、聆聽(tīng)《豐收之歌》 第二課時(shí)：學(xué)唱《圓圓和彎彎》、聆聽(tīng)《豐收的喜悅》

第三課時(shí)：復(fù)習(xí)《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》、聆聽(tīng)《豐收之歌》、《豐收的喜悅》

第一課 童年

【教材分析】

1.鋼琴曲《童年的回憶》是法國(guó)音樂(lè)魔術(shù)師保羅.塞內(nèi)維爾和圖森合作完成的的作品，又是現(xiàn)代著名鋼琴家理查德所演奏的，此曲音色華麗、旋律優(yōu)雅。

2.歌曲《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。2/4拍，D宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動(dòng)感，詞曲結(jié)合朗朗上口。

3.歌曲《小酒窩》的詞作者是李如會(huì)，曲作者是晶日，此曲曲調(diào)富有濃郁的民族風(fēng)格，旋律歡快、活潑，歌詞生動(dòng)，富有童趣，抒發(fā)了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡快心情。

4.歌曲《我們多么幸?！肥且皇淄暫铣饲脑~作者是金帆，曲作者是鄭律成。這是一首歌頌沒(méi)有黨的領(lǐng)導(dǎo)就沒(méi)有今天的幸福生活的一首兒歌，同時(shí)也告訴在新社會(huì)的少年兒童應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，具有很強(qiáng)的說(shuō)教意義你，這首歌曲是一首上世紀(jì)90

年代流行的兒童歌曲之一。

【單元教學(xué)目標(biāo)】

1.《童年的回憶》、《我們多么幸?！?、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，猶如四幅精致多彩的畫(huà)圖，它表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們從音樂(lè)聲中感受并體驗(yàn)這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。

2.學(xué)習(xí)并唱會(huì)歌曲《搖啊搖》和歌曲《小酒窩》，并要并有感情地流暢地背唱。

3.在聆聽(tīng)《童年的回憶》、《我們多么幸福》、從中讓學(xué)生學(xué)習(xí)和感受速度在音樂(lè)中的表現(xiàn)，并讓學(xué)生描述一下自己的幸福童年。

4.對(duì)《搖啊搖》、《小酒窩》進(jìn)行3分鐘以?xún)?nèi)舞蹈創(chuàng)編。

【單元教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：1.歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》。2.培養(yǎng)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的興趣。難點(diǎn)：1.學(xué)生能完整流暢地背唱歌曲。

2.從欣賞曲中感受和體驗(yàn)其風(fēng)格，題材，表現(xiàn)等。

【課時(shí)計(jì)劃】

本課計(jì)劃2課時(shí)完成內(nèi)容。

【第一課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.歌曲《搖啊搖》

2.聆聽(tīng)歌曲《童年的回憶》、《我們多么幸?！?學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能完整流暢的唱《搖啊搖》。

2.通過(guò)聆聽(tīng)《童年的回憶》、《我們多么幸?！?，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并感受速度在音樂(lè)中的表現(xiàn)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)生能完整流暢地唱《搖啊搖》。

難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能感受速度在音樂(lè)中的表現(xiàn)?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與布置】

1.課堂檢測(cè)：以小組為單位相互背唱《搖啊搖》。

2.課后練習(xí)：以小組為單位為《搖啊搖》創(chuàng)編3分鐘內(nèi)的伴舞。

【第二課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.歌曲《小酒窩》 2.創(chuàng)編伴舞

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能完整流暢的唱《小酒窩》。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能為歌曲《小酒窩》創(chuàng)編一段3分鐘內(nèi)的伴舞。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱歌曲《小酒窩》。難點(diǎn)：有感情的唱歌和有感情的伴舞?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與布置】

1.課堂檢測(cè)：指導(dǎo)學(xué)生唱歌時(shí)盡量用感情來(lái)表達(dá)。2.課后練習(xí)：同學(xué)間相互合作對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲進(jìn)行伴舞。

第二課 草原

【教材分析】

1.器樂(lè)曲《草原放牧》，這部作品是根據(jù)蒙古孩子龍梅和玉榮這對(duì)小姐妹為了飽和集體的羊群而與暴風(fēng)雪搏斗的英雄事跡寫(xiě)成的。全曲共分五段，《草原放牧》是其中一段。

2.笙曲《草原巡邏兵》又名《草原騎兵》，樂(lè)曲采用了內(nèi)蒙民歌的音調(diào)，具有鮮明的地方色彩。

3.歌曲《草原上》，是一首4／4拍的內(nèi)蒙古民歌，由陳文澤填詞。歌曲的音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，形象的勾勒出一幅風(fēng)和日麗，綠草茵茵的草原風(fēng)光。歌曲2至3小節(jié)運(yùn)用了七度大跳，抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情，刻畫(huà)了他們爽朗豪放的性格，傾吐了牧民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

4.歌曲《我是草原小牧民》，是一首以?xún)?nèi)蒙古民歌為素材創(chuàng)作的兒童歌曲，以明快的旋律，跳動(dòng)的節(jié)奏，具有舞蹈性的律動(dòng)敢，表現(xiàn)了草原小牧民放牧?xí)r的喜悅心情。

【單元教學(xué)目標(biāo)】

1.《草原上》等四首作品，初步集中接觸我國(guó)內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)風(fēng)格，從而體現(xiàn)本課的音樂(lè)與民族的人文性，初步感受音樂(lè)的民族風(fēng)格。

2.內(nèi)蒙古地區(qū)的音樂(lè)往往是歌舞一體的。要完整流暢地唱會(huì)《草原上》、《我是草原小牧民》，并進(jìn)行即興編舞，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

3.欣賞《草原放牧》、《草原巡邏兵》，再聽(tīng)音樂(lè)，編舞蹈，講故事，發(fā)揮想像力。

【單元教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：1.學(xué)生能完整流暢地唱《草原上》、《我是草原小牧民》。2.培養(yǎng)學(xué)生參加音樂(lè)時(shí)間活動(dòng)的興趣 難點(diǎn)：有感情地流暢地表演唱。

【課時(shí)計(jì)劃】

本單元計(jì)劃3課時(shí)完成內(nèi)容。

【第一課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.歌曲《草原上》 2.聆聽(tīng)歌曲《草原放牧》 3.2／4 拍的節(jié)奏學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，能完整流暢的唱《草原上》。2.聆聽(tīng)《草原放牧》，講述《草原小姐妹》的故事。

3.學(xué)習(xí)2／4拍的節(jié)奏，讓學(xué)生自己能進(jìn)行簡(jiǎn)單的2／4拍節(jié)奏組合。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：完整流暢地背唱《草原上》。難點(diǎn)：節(jié)奏學(xué)習(xí)及組合?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與布置】

課堂檢測(cè)：復(fù)述故事《草原小姐妹》，背唱《草原上》。課后練習(xí)：練習(xí)組合4至6小節(jié)的2／4拍的節(jié)奏。

【第二課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.學(xué)唱歌曲《我是草原小牧民》 2.聆聽(tīng)歌曲《草原巡邏兵》 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能完整流暢地唱《我是草原小牧民》。2.通過(guò)學(xué)習(xí)掌握二分音符和四分音符的時(shí)值。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：唱會(huì)歌曲《我是草原小牧民》。難點(diǎn)：掌握二分音符和四分音符的時(shí)值?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與布置】

課堂檢測(cè)：回答二分音符和四分音符的時(shí)值。

課后練習(xí)：通過(guò)自己練習(xí)，能完整流暢地背唱歌曲《我是草原小牧民》。

【第三課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.歌曲《草原上》、《我是草原小牧民》。2.為《草原巡邏兵》編故事。3.練習(xí)唱“1、3、5”。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能流暢地有感情地表演《草原上》、《我是草原小牧民》。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生為《草原巡邏兵》講故事。3.通過(guò)學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生唱準(zhǔn)“1、3、5”。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：流暢地有感情地表演《草原上》、《我是草原小牧民》。難點(diǎn)：為《草原巡邏兵》編故事?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與布置】

課堂檢測(cè)：每個(gè)小組唱一遍“1、3、5”。

課后練習(xí)：同學(xué)間相互表演歌曲《草原上》、《我是草原小牧民》。

第三課 好伙伴

【教材分析】

1．吹奏樂(lè)《同伴進(jìn)行曲》

這是一首用管樂(lè)器(包括銅管樂(lè)器、木管樂(lè)器及玎擊樂(lè)器)演奏的進(jìn)行曲。作者泰克早年曾在軍隊(duì)中供職，在此期間創(chuàng)作了本曲，但起初他們的樂(lè)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)并不欣賞此曲，而且還加以嘲諷。后來(lái)，泰克廉價(jià)將其賣(mài)給了出版商，結(jié)果演出后卻受到人們極大的歡迎，作者由此一舉成名。樂(lè)曲的曲名系以后所加，用以表示對(duì)舊時(shí)軍樂(lè)隊(duì)中同伴們給予他的關(guān)心和幫助的感激。

2．合唱曲《船歌》

這是作曲家黎英海為我國(guó)電影《兩個(gè)小足球隊(duì)》所寫(xiě)的一首插曲，它描繪了青少年們豐富多彩的課余生活，表現(xiàn)了他們的真誠(chéng)友誼和遠(yuǎn)大理想。

歌曲由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。第一樂(lè)段包含各為3小節(jié)的四個(gè)樂(lè)句，旋律線條作波浪形起伏，6/8拍的節(jié)奏富有動(dòng)感，形象地描繪了小伙伴們?cè)谒ㄉ蟿潉?dòng)槳兒輕快行駛的情景。

第二樂(lè)段也是四個(gè)樂(lè)句，但旋律高昂，堅(jiān)定有力，展現(xiàn)了青少年的寬闊心胸和遠(yuǎn)大志向。

合唱部分主旋律是第二樂(lè)段的緊縮，在歌中起到副歌作用?！袄怖怖病焙汀鞍　钡某~增添了歌曲輕松、歡快的氣氛。3．歌曲《噢!蘇珊娜》

這首歌曲是美國(guó)作曲家福斯特創(chuàng)作中深受音樂(lè)愛(ài)好者的喜愛(ài)流傳最廣的一首。曲調(diào)素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，歌曲不僅表現(xiàn)了對(duì)朋友的真誠(chéng)的情意，也是對(duì)生活中美好事物追求的一種向往。

全曲有六個(gè)樂(lè)句，其中三個(gè)樂(lè)句是完全相同的，另兩個(gè)樂(lè)句僅是在句尾的落音上稍作變化，整個(gè)曲調(diào)五個(gè)樂(lè)句都是重復(fù)第一樂(lè)句（4小節(jié)）輕快、流暢的音樂(lè)主題，只是在歌曲的中間部分有一個(gè)對(duì)比樂(lè)句，它是前半句節(jié)奏的拉寬，切分節(jié)奏的運(yùn)用在情緒和旋律的色彩上起到了變化，把歌曲推向高潮，點(diǎn)明了“朋友”這一主題情感的表現(xiàn)。后半樂(lè)句又回到了主題音調(diào)上，使單一的音樂(lè)主題在不斷反復(fù)之中呈現(xiàn)出起伏，好像在傾訴著對(duì)遠(yuǎn)方朋友的思念之情。4．歌曲《原諒我》

這是一首3/4拍美國(guó)兒童歌曲，曲調(diào)短小精悍，歌詞簡(jiǎn)練，明快的旋律表達(dá)了一個(gè)孩子對(duì)以往的錯(cuò)，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。歌曲由四個(gè)樂(lè)隊(duì)構(gòu)成的一段體，每個(gè)樂(lè)句

都以弱起進(jìn)入，采用了“ ”基本節(jié)奏，只是在最后一個(gè)樂(lè)句稍作變化。歌

”的音程大跳，把曲的第一、二、三樂(lè)句的句首運(yùn)用了相同的音調(diào)，樸實(shí)的語(yǔ)言“原諒，承認(rèn)，以往的一點(diǎn)錯(cuò)”，真實(shí)地表達(dá)了孩子認(rèn)錯(cuò)時(shí)的那種誠(chéng)懇的神情。第三樂(lè)句在句尾作了“ 點(diǎn)、承認(rèn)錯(cuò)以后舒暢快活的心情。懇求原諒的迫切心情推向高潮，緊接著以平穩(wěn)的節(jié)奏及音調(diào)進(jìn)入第四樂(lè)句，表現(xiàn)了孩子改正缺【單元教學(xué)目標(biāo)】

1.《同伴進(jìn)行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂(lè)體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識(shí)與集體主義精神。

2.聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》，了解其演奏樂(lè)器。聆聽(tīng)《船歌》，知道其演唱形式。

3.學(xué)習(xí)并唱會(huì)歌曲《原諒我》、《噢!蘇珊娜》，并要有感情地流暢地背唱。

4.用打擊樂(lè)或者拍手為《哦！蘇珊娜》伴奏。學(xué)習(xí)2／4拍的揮拍手勢(shì)并運(yùn)用到學(xué)習(xí)中。

【單元教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：流暢地有感情地背唱《原諒我》、《噢!蘇珊娜》。難點(diǎn)：有感情地流暢地表演唱。

【課時(shí)計(jì)劃】

本課計(jì)劃用3課時(shí)完成內(nèi)容。

【第一課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》。2.學(xué)唱《噢！蘇珊娜》。3.拍手伴奏。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，在聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》時(shí)、能簡(jiǎn)單說(shuō)出演奏樂(lè)器。2.在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)唱會(huì)《噢！蘇珊娜》，并能背唱。3.唱會(huì)《噢！蘇珊娜》后，用拍手的形式為其伴奏。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：背唱《噢！蘇珊娜》。難點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)描述內(nèi)容?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與布置】

1.課堂檢測(cè)：按小組抽查背唱歌曲《噢！蘇珊娜》。

2.課后練習(xí)：通過(guò)自己練習(xí)，能完整訂流暢地背唱《噢!蘇珊娜》邊拍手為其伴奏。

【第二課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.聆聽(tīng)《船歌》。2.學(xué)唱《原諒我》。

3.為《原諒我》伴奏。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)再聆聽(tīng)《船歌》，學(xué)生能知道其演唱形式，隨音樂(lè)用手滑動(dòng)來(lái)表示曲調(diào)的起伏流動(dòng)。

2.在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)唱會(huì)《原諒我》，并能背唱。3.通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能用打擊樂(lè)或者拍手為歌曲《原諒我》伴奏。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn):學(xué)生能完整流暢地背唱《原諒我》。難點(diǎn)：學(xué)生能為歌曲《原諒我》伴奏?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與布置】

1.課堂檢測(cè)：小組合作討論后，用手滑動(dòng)來(lái)表示曲調(diào)的起伏。2.課后練習(xí)：通過(guò)自己練習(xí)，能完整流暢地背唱《原諒我》。

【第三課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.《噢！蘇珊娜》、《原諒我》、《船歌》總復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生流暢地有感情地背唱《噢！蘇珊娜》、《原諒我》。2.聽(tīng)《船歌》，用手滑動(dòng)來(lái)表示曲調(diào)的起伏。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：背唱《噢！蘇珊娜》、《原諒我》。難點(diǎn)：流暢地有感情地唱?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】

課堂檢測(cè):分小組表演《噢！蘇珊娜》、《原諒我》。課后練習(xí)：自己表演給家人朋友看。

第四課 放牧

【教材分析】

1．民間樂(lè)曲《小放?！?/p>

此曲原為民間歌舞《小放?！分械囊欢屋d歌載舞的男女對(duì)唱，描寫(xiě)村姑向牧童問(wèn)路，牧童故意考問(wèn)她時(shí)的風(fēng)趣情景。旋律質(zhì)樸流暢，活潑輕快。這首歌曲在我國(guó)各地普遍流行。樂(lè)曲就是以這首民歌旋律為基本素材改編而成的。在一段活潑歡快的引子之后，民歌旋律作各種變化與發(fā)展，在不同的速度中多次出現(xiàn)。形成三個(gè)段落。

第一個(gè)段落為中庸稍慢的速度，主題旋律完整地由嗩吶吹奏出來(lái)： 第二個(gè)段落速度加快，仍采用完整的主題旋律。嗩吶以不同的音色模仿兩個(gè)角色的腔調(diào)，表現(xiàn)了他們一問(wèn)一答的情景。第三個(gè)段落速度更快，并把主題旋律加以展開(kāi)，節(jié)奏收緊，句幅縮短，仿佛兩人的問(wèn)答越來(lái)越

快，氣氛也更為熱烈。最后速度放慢，嗩吶與樂(lè)隊(duì)齊奏，表示對(duì)話(huà)結(jié)束，皆大歡喜。

2．小提琴曲《牧歌》

樂(lè)曲是根據(jù)內(nèi)蒙古昭烏達(dá)盟同名民歌歌詞：“藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云，白云的下面蓋著雪白的羊群。羊群好像是斑斑的白銀，撤在草原上多么愛(ài)煞人?！彼崾镜囊饩?，以名歌旋律為素材而創(chuàng)作的小提琴曲。

樂(lè)曲由鋼琴奏出平靜舒緩的伴奏音型，引出悠長(zhǎng)優(yōu)美的第一部分音樂(lè)主題，這是典型的蒙古族民歌中的長(zhǎng)調(diào)音調(diào)，悠揚(yáng)飄逸，低回婉轉(zhuǎn)，使人沉醉在藍(lán)天、白云、羊群、笛聲交融而成的如詩(shī)如畫(huà)的意境中。接著主題旋律在高音區(qū)重復(fù)一次，給人以草原寬廣無(wú)垠、藍(lán)天深邃清澈的感覺(jué)。

第二部分是前一主題的發(fā)展，調(diào)性由G大調(diào)轉(zhuǎn)為C大調(diào)，速度加快，節(jié)奏活躍，既描繪了“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的圖景，也傾吐出對(duì)草原鄉(xiāng)土無(wú)限熱愛(ài)的深情。

第三部分是第一部分的再現(xiàn)。尾聲余音裊裊，抒發(fā)了對(duì)美麗草原的不勝依戀。

3．歌曲《放牛山歌》

是一首以農(nóng)村題材為內(nèi)容的四川民歌。2/4拍，五聲徵調(diào)式。音樂(lè)素材簡(jiǎn)練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息。曲調(diào)歡樂(lè)、活潑，表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂(lè)情緒。歌曲為六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。全曲用“

”三個(gè)音為軸心，貫穿全曲，使其具有山歌高亢的特點(diǎn)。第一、二樂(lè)句的第2小節(jié)與第4小節(jié)分別采用了上移一度和同度進(jìn)行的手法。襯詞“喲喂”及“啥”字地方方言語(yǔ)助詞的運(yùn)用，使歌曲增強(qiáng)了濃郁的地方民歌風(fēng)格，從而形成了一領(lǐng)眾和的對(duì)唱效果。第三樂(lè)句“

”切分節(jié)奏的出現(xiàn)，使牧童在歡樂(lè)放牧?xí)r的心情得到了歡暢的抒發(fā)。第五樂(lè)句寬松舒展的旋律唱出了“哥兒?jiǎn)埂豹q如牧童在山坡上向遠(yuǎn)處呼喚的生動(dòng)情景，熱情而又奔放，歌聲悠揚(yáng)。最后一個(gè)樂(lè)句采用了與第四樂(lè)句同頭換尾的手法，再現(xiàn)了牧童們放牧?xí)r歡樂(lè)的情景和抒發(fā)了勞動(dòng)的喜悅之情。4．歌曲《小牧笛》

這是一首以民歌音調(diào)為素材的創(chuàng)作歌曲，商調(diào)式，歌曲的結(jié)束音使用了下滑音，使歌曲充滿(mǎn)了濃郁的民族風(fēng)格。歌詞以樸素的語(yǔ)言、簡(jiǎn)練的手法，融詠物、寫(xiě)景、抒情于一體，生動(dòng)地展現(xiàn)出一幅農(nóng)村風(fēng)情畫(huà)，表現(xiàn)了純樸真摯的感情。

歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，包含三個(gè)樂(lè)句。第一樂(lè)句第1-4小節(jié)的前兩小節(jié)，是2/4拍，后兩小節(jié)變?yōu)?/4拍；這一節(jié)拍延伸到第二樂(lè)句的第5-8小節(jié)及第三樂(lè)句的前兩小節(jié)。第三樂(lè)句較長(zhǎng)，包含了7小節(jié)，是一個(gè)擴(kuò)充的樂(lè)句。節(jié)拍、節(jié)奏和句幅的變化使歌曲充滿(mǎn)生氣，洋溢著喜悅、真切的感情。

歌唱時(shí)，要求吐字咬字清晰，口形自然，聲音明亮，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)發(fā)聲的方法，以體現(xiàn)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。由于歌中運(yùn)用了變拍子，唱時(shí)應(yīng)注意不同節(jié)拍中的重音位置。

【單元教學(xué)目標(biāo)】

1.本課與第二課《草原》屬同一主題，但作品所產(chǎn)生的地區(qū)不一樣，《小放?！返茸髌分?/p>

要流傳在漢族地區(qū)，所以其音樂(lè)風(fēng)格與蒙古族有很大的差別。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解音樂(lè)與民族、地域有密切的關(guān)系，感受祖國(guó)豐富多彩的民族音樂(lè)音調(diào)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

2.學(xué)習(xí)并唱會(huì)歌曲《放牛山歌》、《小牧笛》，并要有感情地流暢地背唱。

3.聆聽(tīng)《牧歌》、《小放?！?，感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂(lè)。并記住《牧歌》的旋律。

4.學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)“3、5、6”三音。學(xué)習(xí)理解二分音符，四分音符，八分音符的時(shí)值。

【單元教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：流暢地有感情地背唱《放牛山歌》、《小放羊》

難點(diǎn)：唱準(zhǔn)“3、5、6”三音和理解二分音符，四分音符，八分音符的時(shí)值。

【課時(shí)計(jì)劃】

本課計(jì)劃用3課時(shí)完成內(nèi)容

【第一課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.聆聽(tīng)《小放?！?、《放牛山歌》。2.學(xué)唱《放牛山歌》。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.聆聽(tīng)《小放牛》、《放牛山歌》，在老師的指導(dǎo)下感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂(lè)。

2.聆聽(tīng)《小放牛》，載老師的指導(dǎo)下記住其演奏樂(lè)器。3.在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)唱《放牛山歌》。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：唱會(huì)《放牛山歌》。

難點(diǎn)：聆聽(tīng)《小放?！?、《放牛山歌》感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂(lè)?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與布置】

課堂檢測(cè)：聆聽(tīng)《小放?！?、《放牛山歌》，通過(guò)師生問(wèn)答，說(shuō)出其感受的兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂(lè)。

課后練習(xí)：朗讀《放牛山歌》的歌詞，通過(guò)自己練習(xí)，能流暢地背唱。

【第二課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.背唱《放牛山歌》。2.學(xué)唱《小牧笛》。

3.學(xué)習(xí)理解二分音符，四分音符，八分音符的時(shí)值。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，能完整流暢的背唱《放牛山歌》。

2.在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)完整地唱《小牧笛》。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)，能理解二分音符，四分音符，八分音符的時(shí)值。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：唱會(huì)《小牧笛》。

難點(diǎn)：理解二分音符，四分音符，八分音符的時(shí)值?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與布置】

課堂檢測(cè)：抽查小組背唱《放牛山歌》。

課后練習(xí)：朗讀《小牧笛》的歌詞，通過(guò)自己練習(xí)，能流暢地背唱。

【第三課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.背唱《小牧笛》、《放牛山歌》。2.聆聽(tīng)《牧歌》，記住其旋律和曲名。

3.唱“3、5、6”三音，復(fù)習(xí)二分音符，四分音符，八分音符的時(shí)值。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1通過(guò)學(xué)習(xí)，能完整流暢地背唱《小牧笛》、《放牛山歌》。2.記住《牧歌的旋律》和曲名。3.唱準(zhǔn)“3、5、6”三音。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：.流暢地背唱《小牧笛》、《放牛山歌》。難點(diǎn)：唱準(zhǔn)“3、5、6”三音?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與布置】

課堂檢測(cè)：通過(guò)問(wèn)答復(fù)習(xí)二分音符，四分音符，八分音符的時(shí)值。課后練習(xí)：表演唱學(xué)過(guò)的歌曲給親人朋友們聽(tīng)

第五課 媽媽的歌

【教材分析】

1．歌曲《媽媽之歌》

納西族是我國(guó)西南地區(qū)的少數(shù)民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，其他分布在該省的寧蒗、中甸和四川省的鹽源、木里等地。納西族的民間音樂(lè)有民歌、歌舞音樂(lè)和民族器樂(lè)等。

《媽媽之歌》又名《阿哈巴拉》，流傳于寧蒗縣。由于當(dāng)?shù)氐哪λ笾祷橐鲲L(fēng)俗，民歌中以“阿哈巴拉”為名的很普遍，常用這類(lèi)腔調(diào)演唱情歌或歌唱母親的恩情。

《媽媽之歌》通過(guò)母子兩人的對(duì)答，表達(dá)了母親對(duì)孩子的摯愛(ài)和期望以及孩子深情的回報(bào)。歌曲的歌詞樸實(shí)無(wú)華，母子之情溢于字里行間。旋律婉轉(zhuǎn)起伏、寬廣綿長(zhǎng)，充分表現(xiàn)了母子間的真摯感情。

2．無(wú)伴奏合唱《小白菜》

這首民歌在我國(guó)北方流傳極廣，幾乎是家喻戶(hù)曉。全曲僅6小節(jié)，歌詞生動(dòng)而簡(jiǎn)樸。前4小節(jié)的節(jié)奏按3/4與2/4拍合成的5/4拍特點(diǎn)。先短后長(zhǎng)“

”，基本不變；后兩小節(jié)則轉(zhuǎn)為4/4拍。

三、四字一句，基本為一字一音，非常口語(yǔ)化，具有童謠歌曲的一般共性。旋律線條級(jí)進(jìn)下行，每句落音依次下跌，形成帶有哭泣性質(zhì)的音調(diào)，深刻地表現(xiàn)了一個(gè)舊時(shí)農(nóng)村中失去親娘而受人虐待、孤苦無(wú)依的女孩悲涼凄苦的心情。

這首歌曲經(jīng)作曲家瞿希賢改編為領(lǐng)唱與無(wú)伴奏合唱的多聲部歌曲，曲調(diào)與歌詞均略有改動(dòng)。

歌曲開(kāi)始，低音部用哼鳴“呣”為主旋律作襯托，渲染了悲傷的氣氛。中段(“娶了后娘??”)采用復(fù)調(diào)的合唱形式：

當(dāng)獨(dú)唱再次唱出主旋律時(shí)，合唱聲部仍以襯托為主，第一聲部用了較強(qiáng)的力度唱出 “ 望。

3．歌曲《魯冰花》

這首歌曲表現(xiàn)了一個(gè)名叫“魯冰花”的女孩對(duì)母親和家鄉(xiāng)的思念之情。

歌曲從一個(gè)呼喊式的音調(diào)開(kāi)始。

這是一個(gè)遠(yuǎn)離故土的游子對(duì)親人含淚的呼喚。這一部分旋律采用羽調(diào)式并作下行，表現(xiàn)了女孩對(duì)家鄉(xiāng)、母親的深切思念和凄婉傷感的情緒。

歌曲的第二部分由原調(diào)1＝C轉(zhuǎn)入下方小三度上的1＝A，調(diào)式轉(zhuǎn)為大調(diào)式，節(jié)奏活躍，給人帶來(lái)明亮、溫暖的感覺(jué)，這是對(duì)美好童年的回憶。但旋即音調(diào)跳躍動(dòng)蕩，情緒變得激動(dòng)起來(lái)，表現(xiàn)了無(wú)奈的感慨與執(zhí)著不渝的渴求。

隨著歌曲第一部分的再現(xiàn)，又使人深深地沉浸在魂?duì)繅?mèng)縈的不盡思念之中。

4．歌曲《媽媽的心》

這是一首結(jié)構(gòu)規(guī)整，曲調(diào)流暢，主題鮮明的兒童歌曲。它以第一人稱(chēng)的內(nèi)心表白，充滿(mǎn)激情地表達(dá)了幸福生活的兒童熱愛(ài)祖國(guó)媽媽的一片深情。歌曲為2/4拍，宮調(diào)式，全曲由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。第一樂(lè)段在四個(gè)樂(lè)句中，都運(yùn)用了附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，第一樂(lè)句到第二樂(lè)句的八度跳進(jìn)，及第四樂(lè)句的旋律上行和充滿(mǎn)深情、富有兒童語(yǔ)氣的自白，表達(dá)了兒女對(duì)祖國(guó)媽媽發(fā)自

”作為獨(dú)唱的呼應(yīng)，增強(qiáng)了悲憤的情緒。

最后兩小節(jié)，伴唱以微弱的歌聲唱出“親娘呀，親娘呀——”，表現(xiàn)了對(duì)母愛(ài)的呼喚與渴

內(nèi)心的崇敬情感。第二樂(lè)段、用“啦啦啦”襯詞和跨小節(jié)切分節(jié)奏，在旋律上下移動(dòng)三度的模進(jìn)，在音調(diào)上節(jié)奏的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”、“兒女的歌”使人感到心潮起伏，激動(dòng)萬(wàn)千，把情緒推向高潮，與前段形成強(qiáng)烈的對(duì)比，點(diǎn)明了主題，歌聲在兒女們對(duì)祖國(guó)媽媽的祝福中結(jié)束——祝燦爛的祖國(guó)永遠(yuǎn)昌盛繁榮。

5．歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

這首歌采用由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體，2/4拍，徵調(diào)式。曲調(diào)優(yōu)美、抒情。歌詞寓意深刻，它通過(guò)一個(gè)平日生活的側(cè)面，生動(dòng)地描繪了孩子對(duì)媽媽一片深情和孝順之心。歌曲在8小節(jié)平穩(wěn)的音調(diào)引子進(jìn)入第一樂(lè)句后，中間的八度大跳即刻營(yíng)造了一個(gè)寧?kù)o如畫(huà)的夜晚。第二樂(lè)句的切分音節(jié)奏的運(yùn)用富有動(dòng)感，進(jìn)一步渲染了寧?kù)o的情景。第三樂(lè)句(第9-14小節(jié))節(jié)奏變得緊湊，旋律呈現(xiàn)起伏，唱出了主人公對(duì)媽媽的一片熱愛(ài)之情，同時(shí)也表現(xiàn)了要讓媽媽好好安睡的內(nèi)心情感的流露。句末節(jié)奏、音調(diào)拉寬又趨平靜，形象地描繪了媽媽入睡時(shí)孩子露出甜美微笑的生動(dòng)情景。歌曲的尾聲采用了第一、第二樂(lè)句的音調(diào)，在節(jié)奏上進(jìn)行變化，用“呣”抒發(fā)了孩子對(duì)媽媽無(wú)盡的熱愛(ài)之情，意猶未盡，余音繞梁。

【單元教學(xué)目標(biāo)】

1.愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)長(zhǎng)輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂(lè)與人”這一主題，反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對(duì)媽媽深切的愛(ài)。2.學(xué)習(xí)并唱會(huì)歌曲《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》，流暢地背唱。

3.在聆聽(tīng)《媽媽之歌》、《魯冰花》、《小白菜》活動(dòng)中了解并知道女聲、童聲的演唱形式。4.在《媽媽的心》的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符的時(shí)值。為《唱給媽媽的搖籃曲》做2分鐘以?xún)?nèi)舞蹈創(chuàng)編表演。

【單元教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：唱會(huì)歌曲《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》，了解并知道女聲、童聲的演唱形式。難點(diǎn)：四分休止符的時(shí)值學(xué)習(xí)

【課時(shí)計(jì)劃】

本課計(jì)劃用3課時(shí)完成內(nèi)容

【第一課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.學(xué)唱《媽媽的心》。2.聆聽(tīng)《媽媽之歌》。

3.學(xué)習(xí)理解四分休止符和記住mf（中強(qiáng)）的含義。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在老師的指導(dǎo)下，完整地唱會(huì)《媽媽的心》。

2.聆聽(tīng)《媽媽之歌》，在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)辨別女聲、童聲的演唱形式。3.在歌曲學(xué)習(xí)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)理解四分休止符和記住mf（中強(qiáng)）的含義。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：唱會(huì)《媽媽的心》。

難點(diǎn)：理解四分休止符?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與布置】

課堂檢測(cè)：通過(guò)問(wèn)答復(fù)習(xí)四分休止符和記住mf（中強(qiáng)）的含義。課后練習(xí)：通過(guò)自己練習(xí)，能完整流暢地背唱《媽媽的心》。

【第二課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.學(xué)唱《唱給媽媽的搖籃曲》、復(fù)習(xí)《媽媽的心》。2.聆聽(tīng)《小白菜》、《魯冰花》，學(xué)習(xí)并知道其演唱形式。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)后，學(xué)生能完整流暢地唱《唱給媽媽的搖籃曲》。2.通過(guò)學(xué)習(xí)能聽(tīng)音樂(lè)辨別無(wú)伴奏童聲合唱，女生獨(dú)唱，領(lǐng)唱。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：唱會(huì)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，聽(tīng)音樂(lè)辨別其演唱形式?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與布置】

課堂檢測(cè)：聽(tīng)音樂(lè)，通過(guò)問(wèn)答來(lái)辨別其演唱形式。

課后練習(xí)：通過(guò)自己練習(xí)，能流暢地背唱《唱給媽媽的搖籃曲》。

【第三課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.用手勢(shì)動(dòng)作為《唱給媽媽的搖籃曲》創(chuàng)編一個(gè)3分鐘以?xún)?nèi)的舞蹈。2.《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》總復(fù)習(xí)。3.四分休止符，辨別演唱形式總復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在老師的指導(dǎo)下，邊唱邊為《唱給媽媽的搖籃曲》創(chuàng)編一個(gè)3分鐘以?xún)?nèi)的舞蹈。2.在老師的指導(dǎo)下，能完整流暢的背唱，并表演唱《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》。

3.通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)四分休止符，辨別演唱形式。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：表演唱《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》。

難點(diǎn)：邊唱邊為《唱給媽媽的搖籃曲》創(chuàng)編一個(gè)3分鐘以?xún)?nèi)的舞蹈?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與布置】

課堂檢測(cè)：表演唱《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》。

課后練習(xí)：通過(guò)討論，小組內(nèi)為《唱給媽媽的搖籃曲》創(chuàng)編一個(gè)3分鐘以?xún)?nèi)的舞蹈。

第六課 四季的歌

【教材分析】 1．歌曲《櫻花》

櫻花是日本的國(guó)花，也是日本人民最喜愛(ài)的花。每年春天，在日本滿(mǎn)山遍野地盛開(kāi)櫻花，或白或紅的花朵，、艷麗奪目。日本人民總喜歡在這個(gè)時(shí)節(jié)去賞花?！稒鸦ā愤@首民歌純樸而生動(dòng)地表現(xiàn)了日本人民珍愛(ài)櫻花，趁三月春光結(jié)伴前往觀賞的喜悅心情。歌曲的旋律建立在日本民間“都節(jié)調(diào)式”（其音階為“

”）的基礎(chǔ)上，具有獨(dú)特的民族風(fēng)味。4/4拍以級(jí)進(jìn)為主的旋律，平穩(wěn)勻稱(chēng)的節(jié)奏，從容不迫的速度，使人聯(lián)想到木屐的步履?！?”、“7”的奇特落音和偶爾出現(xiàn)的增四度跳進(jìn)(4-7)，都使這首短小的民歌增添奇異的色彩。

2．器樂(lè)曲《櫻花》

這首樂(lè)曲是根據(jù)同名民歌的旋律改編的。歌曲旋律在樂(lè)曲中出現(xiàn)了三次。第一次用日本民間樂(lè)器大正琴主奏；第二次則以木琴為主奏樂(lè)器。這兩段音樂(lè)速度緩慢，清幽寧?kù)o，充滿(mǎn)了對(duì)櫻花的珍愛(ài)之情。第三次旋律出現(xiàn)時(shí)，速度稍快，調(diào)性下移小三度，旋律由大正琴和木琴先后奏出，樂(lè)隊(duì)伴奏中低音部節(jié)奏加強(qiáng)，描繪了人們興致勃勃地趕去觀賞櫻花的熱鬧情景。

3．鋼琴曲《雪花飛舞》

法國(guó)作曲家德彪西于1910年為5歲的愛(ài)女創(chuàng)作了一套鋼琴曲集，題名為《兒童樂(lè)園》，反映和刻畫(huà)孩子的童心世界?！堆┗w舞》就是其中的第四首。樂(lè)曲表現(xiàn)孩子在冬日里凝視室外漫天飛舞的雪花，熱切盼望春天早日來(lái)臨的心情。

樂(lè)曲開(kāi)始，輕輕響起“ 的十六分音符音型“

”四個(gè)音的上行序列，隨即衍化為用左右手交替彈奏、快速”，好像雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，越下越密。一會(huì)兒，左右手做反向進(jìn)行，打亂了原來(lái)的序列，使人聯(lián)想到悄悄飄落的雪片隨風(fēng)飛舞。穿插在十六分音符中的長(zhǎng)音與和弦也漸漸明朗，變?yōu)橐恢Ш?jiǎn)單樸素的、孩子們吟唱的兒歌

4．歌曲《四季童趣》

這是一首曲調(diào)歡快活潑充滿(mǎn)童趣的歌曲。4/4拍，五聲徵調(diào)式。歌中出現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)而饒有情趣的畫(huà)面，形象地表現(xiàn)了兒童們?cè)谝荒晁募局刑煺鏍€漫的歡樂(lè)情景，抒發(fā)了他們熱愛(ài)生活的心情。歌曲中的第1-4小節(jié)與第5-8小節(jié)旋律的變化重復(fù)，及“

”、“

”兩種不同切分節(jié)奏運(yùn)用，使得曲調(diào)富于跳躍感，把孩子們?cè)诖猴L(fēng)中放飛風(fēng)箏和秋天打棗、摘蘋(píng)果的情景，描繪得栩栩如生。第9－12小節(jié)音調(diào)上下三度音區(qū)移動(dòng)進(jìn)行，旋律呈現(xiàn)起伏，抒情而又歡樂(lè)。第20-21小節(jié)的節(jié)奏突然緊縮，小節(jié)內(nèi)曲調(diào)重復(fù)，形成了相互的呼應(yīng)，更增添了玩耍、逗樂(lè)、滑雪的歡樂(lè)情緒。緊接著旋律起伏舒展，句尾結(jié)束在主音上。那歡樂(lè)的笑聲，在空中久久回蕩，歌聲時(shí)時(shí)在人們耳邊回響。

5．歌曲《捉迷藏》

這是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季節(jié)變化比擬成四個(gè)頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲。形象生動(dòng)，很有童趣，也表現(xiàn)兒童對(duì)美好的大自

然充滿(mǎn)著熱愛(ài)的情感。

歌曲是3/4拍，F(xiàn)宮調(diào)式，為四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的二段體。第一樂(lè)段為兩個(gè)樂(lè)句。第一、二樂(lè)句在旋律上采用了模仿的手法，生動(dòng)地描述了四季娃“冬躲春來(lái)”、“秋躲夏呀”，“你找我來(lái)我找他”玩耍游戲的情景。歌曲發(fā)展到第二樂(lè)段時(shí)節(jié)奏稍寬松，第一樂(lè)句分別運(yùn)用六度、五度的跳進(jìn)與第二樂(lè)句的向下八度跳進(jìn)形成了旋律上的較大的起伏，它不僅通過(guò)“花叢”、“草帽”、“谷堆堆”、“棉褂褂”揭示了四季的特征，仿佛讓人們還感覺(jué)到四季氣候的變化，融自然科學(xué)知識(shí)于情趣之中。

【單元教學(xué)目標(biāo)】

1.大自然的四季變化給音樂(lè)創(chuàng)作帶來(lái)無(wú)限的生機(jī)，本課四首作品反映了少兒們?cè)谒募镜母鱾€(gè)階段的童趣生活，表達(dá)他們對(duì)生活的情趣與熱愛(ài)。讓我們熱情地歌唱這豐富多彩的生活吧！

2.學(xué)習(xí)并唱會(huì)歌曲《四季童趣》、《捉迷藏》，并要有感情地流暢地背唱。

3.聆聽(tīng)《四季童趣》與《捉迷藏》及《櫻花》與《雪花飛舞》之間相互不同的風(fēng)格與情趣。

4.學(xué)習(xí)3／4的節(jié)奏和揮拍手勢(shì)。

【單元教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：唱會(huì)歌曲《四季童趣》、《捉迷藏》。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)后能自己揮拍（3／4）?！菊n時(shí)計(jì)劃】

本課計(jì)劃用3個(gè)課時(shí)完成內(nèi)容。

【第一課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1學(xué)唱《四季童趣》 2.聆聽(tīng)《櫻花》 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)后，學(xué)生能完整流暢地唱《四季童趣》。2.學(xué)習(xí)后能說(shuō)出曲中出現(xiàn)的力度記號(hào)的名稱(chēng)及意義。

3.通過(guò)聆聽(tīng)《櫻花》，讓學(xué)生知道出于哪個(gè)國(guó)家，感受日本民歌的風(fēng)格。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：唱會(huì)《四季童趣》。難點(diǎn)：力度記號(hào)的意義?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與布置】

課堂檢測(cè)：通過(guò)師生問(wèn)答，指導(dǎo)學(xué)生理解和書(shū)寫(xiě)力度記號(hào)。課后練習(xí):通過(guò)自己練習(xí)，能完整流暢地背唱《四季童趣》。

【第二課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.學(xué)唱《捉迷藏》。

2.聆聽(tīng)《雪花飛舞》、《櫻花》。3.3／4拍揮學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能完整流暢地唱《捉迷藏》。

3.聆聽(tīng)《雪花飛舞》、《櫻花》能感受出其不同地域，不同時(shí)代，不同文化的區(qū)別。4.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能按節(jié)奏正確揮拍。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：唱會(huì)《捉迷藏》。難點(diǎn)：按節(jié)奏正確揮拍?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與布置】

課堂檢測(cè)：通過(guò)小組抽查讓學(xué)生按節(jié)奏正確揮拍。課后練習(xí)：通過(guò)自己練習(xí)，能完整流暢地背唱《捉迷藏》。

【第三課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.揮拍指揮唱歌。

2.復(fù)習(xí)《四季童趣》、《捉迷藏》。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生為《捉迷藏》當(dāng)指揮，并請(qǐng)同學(xué)示范練習(xí)。2.完整流暢地背唱《四季童趣》、《捉迷藏》。3.聆聽(tīng)《四季童趣》、《捉迷藏》，感受其各自的特點(diǎn)?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與布置】

課堂檢測(cè)：抽查學(xué)生背唱《四季童趣》、《捉迷藏》。課后練習(xí)：把學(xué)會(huì)的歌表演給親人和朋友們看。

第七課 鐘聲

【教材分析】

1.管弦樂(lè)《維也納的音樂(lè)鐘》

本曲是匈牙利作曲家柯達(dá)伊(1882～1967)所作的管弦樂(lè)組曲《哈里·亞諾什》中的第二段。

哈里·亞諾什是匈牙利民間故事中的一個(gè)愛(ài)吹牛的老兵。他逢人愛(ài)說(shuō)大話(huà)，說(shuō)什么他曾單槍匹馬地戰(zhàn)勝過(guò)拿破侖；把長(zhǎng)有七個(gè)頭的長(zhǎng)龍打翻在地；把烈馬馴得服服貼貼等等。組曲就是根據(jù)作曲家自己創(chuàng)作的歌唱?jiǎng)　段鍌€(gè)冒險(xiǎn)故事》的主題音樂(lè)改編的?！毒S也納的音樂(lè)鐘》描寫(xiě)哈里從戰(zhàn)場(chǎng)上歸來(lái)，美麗的公主邀請(qǐng)他到維也納宮作客時(shí)人們歡迎他的情景。

2.電子琴獨(dú)奏曲《靈隱鐘聲》

這是一首構(gòu)思巧妙，形象鮮明的電子琴獨(dú)奏曲。作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力，描繪出杭州著名佛寺——靈隱寺的風(fēng)采。

樂(lè)曲一開(kāi)始就傳來(lái)了兩高一低的鐘聲，然后是輕輕的反復(fù)，仿佛是僧人們清早敲響的晨鐘在青山中回蕩。接著是一個(gè)半音級(jí)進(jìn)的音型自低音區(qū)向高音區(qū)作連續(xù)模進(jìn)，渲染出佛寺寧?kù)o而神秘的氣氛。隨后又是一連串鐘聲，小鐘、大鐘輪番敲擊，鐘聲蕩漾。在樂(lè)曲的引子中，電子琴巧妙地模仿出各種鐘聲，令人有身臨佛寺之感。

3.歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》

這是一首曲調(diào)短小精悍，旋律、優(yōu)美的兒童歌曲。6/8拍，大調(diào)式。歌詞 “叮叮當(dāng)”模擬了悠揚(yáng)的鐘聲，仿佛使人聆聽(tīng)到美妙的鐘聲在空中回蕩。全曲只有二個(gè)樂(lè)句，基本節(jié)奏型相同，在旋律上第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的下移三度的模進(jìn)，每樂(lè)句中都有一個(gè)四度的音程跳進(jìn)，在平穩(wěn)中呈現(xiàn)出起伏，仿佛動(dòng)聽(tīng)的鐘聲在不斷地敲著。歌曲的合唱聲部，只運(yùn)用了同音的支聲“1”、“”作為襯托，豐滿(mǎn)了悅耳的鐘聲效果，猶如交織成一曲美妙動(dòng)聽(tīng)的“鐘聲交響曲”，在人們耳邊久久回響。

4.歌曲《美麗的黃昏》

這是一首短小而優(yōu)美的歐美歌曲，三拍子的旋律優(yōu)美抒情，歌曲的音域僅六度，開(kāi)始的4小節(jié)是全曲的主要素材，由do、re、mi、fa四個(gè)音組成，第5、6小節(jié)是第3、4小節(jié)的完全重復(fù)，主要節(jié)奏型“”，輕盈而有動(dòng)感。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句6小節(jié)的上方三度的模進(jìn)，第三樂(lè)句6小節(jié)是歌曲大調(diào)主音do的六次重復(fù)。由于歌曲的第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的三度模進(jìn)，所以當(dāng)二部輪唱時(shí)，二個(gè)聲部非常和諧協(xié)調(diào)，歌曲通過(guò)簡(jiǎn)煉的三句歌詞，描繪了一幅歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的景色。給人一種雅致、悠閑的感覺(jué)。

單元教學(xué)目標(biāo)

1.鐘聲能喚起人們無(wú)限的遐想，本課題的四首音樂(lè)作品，都圍繞中外特定的環(huán)境下的“音樂(lè)與自然”——鐘聲而創(chuàng)作的不同風(fēng)格的樂(lè)(歌)曲。讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中提高審美的情趣。

2.學(xué)習(xí)并唱會(huì)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》和《美麗的黃昏》，并要有感情地流暢地背唱。3.聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》、《靈隱鐘聲》，感受這兩種不同風(fēng)格的中、外“鐘聲”音樂(lè)。5.在學(xué)唱《鐘聲叮叮當(dāng)》的曲調(diào)中，唱準(zhǔn)“自然音列。

”音高。唱準(zhǔn)“

”的【單元教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：唱會(huì)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》、《美麗的黃昏》。難點(diǎn)：唱準(zhǔn)“

”音高。唱準(zhǔn)“

”的自然音列。

【課時(shí)計(jì)劃】

本課計(jì)劃用3課時(shí)完成內(nèi)容。

【第一課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1學(xué)唱《鐘聲叮叮當(dāng)》。2.學(xué)習(xí)并唱準(zhǔn)“

”音高。唱準(zhǔn)“

”的自然音列。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能流暢的唱《鐘聲叮叮當(dāng)》。2.學(xué)習(xí)并唱準(zhǔn)“學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn):唱會(huì)《鐘聲叮叮當(dāng)》。難點(diǎn)：唱準(zhǔn)“【作業(yè)設(shè)計(jì)與布置】

課堂檢測(cè)：以小組為單位進(jìn)行抽查唱“【第二課時(shí)】 學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.學(xué)唱《美麗的黃昏》。2.聆聽(tīng)《靈隱鐘聲》。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能完整流暢的唱《美麗的黃昏》。2.在老師的指導(dǎo)下唱準(zhǔn)“學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：唱會(huì)《美麗的黃昏》。難點(diǎn)：唱準(zhǔn)“【作業(yè)設(shè)計(jì)與布置】

課堂檢測(cè)：抽查并指導(dǎo)唱不準(zhǔn)“

”的音高的少數(shù)學(xué)生唱。

課后練習(xí)：通過(guò)自己練習(xí)，學(xué)生能完整流暢地背唱《美麗的黃昏》。

”的音高。

”的音高。

3.聆聽(tīng)《《靈隱鐘聲》，介紹杭州靈隱寺。

”的自然音列。

課后練習(xí)：通過(guò)自己練習(xí)，學(xué)生能完整流暢地背唱《鐘聲叮叮當(dāng)》。

”的音高。唱準(zhǔn)“

”的自然音列

”音高。唱準(zhǔn)“

”的自然音列。

3.聆聽(tīng)《鐘聲叮叮當(dāng)》，感受6／8拍的節(jié)奏。

【第三課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.聆聽(tīng)《維也納的鐘聲》、《靈隱鐘聲》。2.復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》、《美麗的黃昏》。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在老師的指導(dǎo)下聆聽(tīng)《維也納的鐘聲》、《靈隱鐘聲》，感受其不同地域，不同風(fēng)格，不同內(nèi)容的音樂(lè)。

2.復(fù)習(xí)唱《鐘聲叮叮當(dāng)》、《美麗的黃昏》，以組為單位流暢地表演唱。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：以組為單位能完整流暢地表演唱《鐘聲叮叮當(dāng)》、《美麗的黃昏》。課堂檢測(cè)：抽查并指導(dǎo)唱不準(zhǔn)“

”的音高的少數(shù)學(xué)生唱。

課后練習(xí)：通過(guò)自己練習(xí)，學(xué)生能完整流暢地背唱《美麗的黃昏》。

第八課 愛(ài)鳥(niǎo)

【教材分析】

1.歌曲《對(duì)鳥(niǎo)》

這是浙江樂(lè)清縣牧童的“對(duì)山歌”。它與一般的對(duì)山歌不同，對(duì)的不是花名，而是鳥(niǎo)名，要求歌者有更豐富的自然知識(shí)和更高的對(duì)答技巧。歌曲描寫(xiě)兩組村童簇?fù)碇髯缘念I(lǐng)頭人，相互對(duì)歌賽智的生動(dòng)情景。歌曲是由兩段歌詞組成的分節(jié)歌形式。第一段歌詞表現(xiàn)甲方出題；第二段歌詞表現(xiàn)乙方回答，旋律上則稍作變化，如提高音區(qū)，增加音程的跳動(dòng)，刻畫(huà)了機(jī)敏、緊張的神態(tài)。

這首歌曲的音樂(lè)清新爽健，語(yǔ)調(diào)真切自然。整個(gè)旋律很平展，又十分動(dòng)人。第三句句尾的“紅加綠”的“綠”字用休止符突然收住。第四句“搽嘴唇哦”的“搽”字用突起的高音唱出，夸張了字調(diào)，突出了孩童們對(duì)歌時(shí)挑逗、頑皮的神情，使人更覺(jué)有趣可愛(ài)。

2.二胡曲《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》

樂(lè)曲除引子和尾聲外，可分五段，屬多段體結(jié)構(gòu)。

引子猶如山林召喚，空谷回聲，寥寥幾筆就描繪出幽靜、深邃、沉遠(yuǎn)的意境，令人神往。

樂(lè)曲通過(guò)擬聲的手法模仿，使鳥(niǎo)語(yǔ)音樂(lè)化。但這不是單純的自然描寫(xiě)，而是深深地滲透了“人”的感情，使樂(lè)曲的造型性與抒情性有機(jī)地結(jié)合而顯得富有情趣。

作者簡(jiǎn)介

劉天華(1895～1932)，我國(guó)民族器樂(lè)作曲家，二胡、琵琶演奏家，音樂(lè)教育家。中學(xué)時(shí)參加學(xué)校軍樂(lè)隊(duì)學(xué)吹軍號(hào)，曾先后學(xué)過(guò)銅管樂(lè)、小提琴、鋼琴等西洋樂(lè)器。1914年在失業(yè)、喪父、貧病交迫的逆境中自學(xué)二胡。1927年創(chuàng)立了國(guó)樂(lè)改進(jìn)社，在創(chuàng)作和演奏上均有成就。還先后在北京大學(xué)音樂(lè)傳習(xí)所、北京女子高師和北京藝專(zhuān)教授二胡、琵琶、小提琴。

劉天華還刻苦學(xué)習(xí)西洋作曲理論和民間戲曲。他謙虛好學(xué)，向各種人(包括演奏家、流浪藝人、和尚、道士、乞丐等)求教，因而在二胡和琵琶上有較深的造詣。他在二胡演奏技巧上吸收了小提琴的長(zhǎng)處，把二胡從伴奏樂(lè)器提升為獨(dú)奏樂(lè)器，并納入高等院校的專(zhuān)業(yè)教學(xué)，為我國(guó)近現(xiàn)代二胡演奏學(xué)派奠定了基礎(chǔ)。他的作品有《病中吟》、《良宵》、《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》、《光明行》等10首二胡曲和15首琵琶練習(xí)曲。 3.歌曲《一只鳥(niǎo)仔》

這是流傳在臺(tái)灣的一首兒歌。在二段歌詞中，每段都采用了象聲詞來(lái)形容一種小動(dòng)物的鳴叫聲和神態(tài)，使得歌曲頗為生動(dòng)有趣。

歌曲為五聲徵調(diào)式，2/4 拍。音域在九度以?xún)?nèi)。全曲共四個(gè)樂(lè)句，每句4小節(jié)，他們的節(jié)奏型幾乎完全相同，如：

，還常采用下滑音和襯詞、襯腔，使這首歌顯得非常風(fēng)趣，具有濃郁的地方色彩和詼諧的風(fēng)格。第三樂(lè)句是第一樂(lè)句的下行大二度移位，第四樂(lè)句是第二樂(lè)句的變化重復(fù)。全曲音樂(lè)素材統(tǒng)一，形象完美，很好地表現(xiàn)了孩子們的天真、可愛(ài)和純潔的性格。

4.歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》

是一首深受孩子喜愛(ài)的敘事歌曲，歌曲結(jié)構(gòu)為四個(gè)樂(lè)句組成的一段體，2/4 拍，F(xiàn)大調(diào)式。曲調(diào)的四個(gè)樂(lè)句由相同的節(jié)奏型組成，旋律婉轉(zhuǎn)、流暢、動(dòng)聽(tīng)，歌詞形象生動(dòng)，充滿(mǎn)深情地?cái)⑹隽诵貘f對(duì)媽媽的一片愛(ài)心。

單元教學(xué)教學(xué)目標(biāo)

1.鳥(niǎo)，是人類(lèi)的朋友，鳥(niǎo)類(lèi)美妙的鳴啼聲給音樂(lè)創(chuàng)作提供了無(wú)限的源泉。讓我們唱鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)自然常識(shí)，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想想像。 2.學(xué)習(xí)并唱會(huì)歌曲《一只鳥(niǎo)仔》和《小烏鴉愛(ài)媽媽》，并要有感情地流暢地背唱。

用打擊樂(lè)為歌曲《一只鳥(niǎo)仔》伴奏。

3.聆聽(tīng)歌曲《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》介紹劉天華。聆聽(tīng)《對(duì)鳥(niǎo)》，讓學(xué)生講述“對(duì)鳥(niǎo)”的內(nèi)容，體會(huì)“對(duì)鳥(niǎo)”的樂(lè)趣。

【單元教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：唱會(huì)歌曲《一只鳥(niǎo)仔》、《小烏鴉愛(ài)媽媽》。難點(diǎn)：用打擊樂(lè)為歌曲《一只鳥(niǎo)仔》伴奏。

【課時(shí)設(shè)計(jì)】

本課計(jì)劃用3課時(shí)完成內(nèi)容。

【第一課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.學(xué)唱《一只鳥(niǎo)仔》。2.聆聽(tīng)《對(duì)鳥(niǎo)》。3.為《一只鳥(niǎo)仔》伴奏。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能完整流暢地唱《一只鳥(niǎo)仔》。2.聆聽(tīng)《對(duì)鳥(niǎo)》，指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)并講出“對(duì)”了些什么內(nèi)容。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能用打擊樂(lè)或者拍手的形式來(lái)為《一只鳥(niǎo)仔》伴奏。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：唱會(huì)《一只鳥(niǎo)仔》。難點(diǎn)：為《一只鳥(niǎo)仔》伴奏?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與布置】

課堂檢測(cè)：抽查并指導(dǎo)學(xué)生邊唱《一只鳥(niǎo)仔》，邊為其伴奏。

課后練習(xí)：通過(guò)自己練習(xí)，能完整流暢地背唱《一只鳥(niǎo)仔》。

【第二課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.學(xué)唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》。2.聆聽(tīng)《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》，介紹劉天華。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能完整流暢地唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》。2.聆聽(tīng)《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》，感受百鳥(niǎo)啁啾聲。

3.通過(guò)介紹，讓學(xué)生知道劉天華和記住他的部分作品。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：唱會(huì)《小烏鴉愛(ài)媽媽》。

難點(diǎn)：讓學(xué)生知道劉天華和記住他的部分作品?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與布置】

課堂檢測(cè)：通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生回答劉天華的作品。

課后練習(xí)：通過(guò)自己練習(xí)，能完整流暢地背唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》。

【第三課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.復(fù)習(xí)《一只鳥(niǎo)仔》、《小烏鴉愛(ài)媽媽》。2.聆聽(tīng)《對(duì)鳥(niǎo)》、《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能完整流暢地唱《一只鳥(niǎo)仔》、《小烏鴉愛(ài)媽媽》。2.指導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《對(duì)鳥(niǎo)》、《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》，讓學(xué)生能辨別其不同。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：背唱《一只鳥(niǎo)仔》、《小烏鴉愛(ài)媽媽》。難點(diǎn)：能辨別《對(duì)鳥(niǎo)》、《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》的不同。

第九課 豐收歌舞

【教材分析】

1.歌曲《豐收之歌》

丹麥地處北歐，農(nóng)牧業(yè)發(fā)達(dá)，素有“歐洲食品庫(kù)”之稱(chēng)。本歌就是在世界各地廣為流傳的一首丹麥民歌，在你哼唱出歌曲的第一句旋律之后，幾乎許多人都能接唱下去。歌曲的結(jié)構(gòu)短小、方整，節(jié)奏鮮明、簡(jiǎn)潔，由大三和弦分解構(gòu)成的音調(diào)樸實(shí)精煉而不失明快、活潑，抒發(fā)了人們熱愛(ài)勞動(dòng)并喜獲豐收的愉快心情和寬厚助人的感情。明朗、歡快的歌聲反映了丹麥人民勤勞、善良的美好心靈和高尚品質(zhì)。正因如此，歌曲長(zhǎng)久以來(lái)贏得人們喜愛(ài)而傳唱不衰。

歌曲采用帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)，第９小節(jié)至第１６小節(jié)是前８小節(jié)旋律的完全重復(fù)（歌詞有新的內(nèi)容），其后的８小節(jié)為第二樂(lè)段，前４小節(jié)的樂(lè)句句幅縮短（分為兩個(gè)樂(lè)節(jié)），節(jié)奏稍作變化，主要出現(xiàn)在高音區(qū)，情緒更為熱烈，這樣就與前面的重復(fù)樂(lè)段形成對(duì)比，但最后４小節(jié)立即再現(xiàn)前一樂(lè)段中后樂(lè)句的旋律，起到了首尾呼應(yīng)的作用，使歌曲更加朗朗上口，易為人們所熟記。

2.吹奏樂(lè)《豐收的喜悅》

這首吹奏樂(lè)曲是根據(jù)新疆民歌素材發(fā)展創(chuàng)作的，它以富于民族特色的音調(diào)表達(dá)了新疆少數(shù)民族農(nóng)民在豐收時(shí)節(jié)的喜悅心情和對(duì)明天的美好希望。

3.歌曲《桔梗謠》

這是一首曲調(diào)優(yōu)美、帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌?！敖酃！笔浅r族人民愛(ài)吃的一種野菜，因此取名《桔梗謠》。朝鮮族民歌優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，富有舞蹈特點(diǎn)。

歌曲采用3/4節(jié)拍，音樂(lè)輕快明朗。歌曲為七個(gè)樂(lè)句組或的一段體結(jié)構(gòu)。第三、四句和第六、七句是第一、二句的變化反復(fù)，第五樂(lè)句加以襯詞，旋律作了發(fā)展。整首歌曲前后既統(tǒng)一，又有變化，生動(dòng)地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。

4.歌曲《圓圓和彎彎》

是一首具有民歌風(fēng)格的兒童歌曲，4/4拍，商調(diào)式。曲調(diào)優(yōu)美淳樸，生動(dòng)地描繪了金秋一派豐收的景象，抒發(fā)了農(nóng)家兒童甜美生活的愉快心情。

歌曲由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成一段體。第一樂(lè)句第1、2小節(jié)出現(xiàn)的四分休止符使歌曲一開(kāi)始就給人歡樂(lè)的氣氛，后句在前句的基礎(chǔ)音調(diào)上，作了節(jié)奏的緊縮，更顯得愉快活潑。第二樂(lè)句切分節(jié)奏的運(yùn)用，把情緒層層推進(jìn)，增強(qiáng)了豐收的歡樂(lè)氣氛，圓圓的??圓圓的??豐收果實(shí)的描繪，寓意深刻，唱出了農(nóng)家兒童在改革開(kāi)放后的美滿(mǎn)生活的情感。第三樂(lè)句以舒展的旋律及富有民歌風(fēng)的“啰”和“哎”的襯詞和上波音的唱法，使喜悅無(wú)比的心情在這里得以進(jìn)一步的抒發(fā)。第四樂(lè)句重復(fù)變化了第二樂(lè)句，歌曲的結(jié)尾落在“2”的主音位置上，把人們張燈結(jié)彩、喜慶豐收的歡樂(lè)情緒推向高潮。

【單元教學(xué)目標(biāo)】

1.歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。這一形式也最能充分體現(xiàn)音樂(lè)的社會(huì)性。在豐收時(shí)刻，人們往往會(huì)載歌載舞，盡情抒發(fā)他們喜悅的心情。

2.學(xué)習(xí)并唱會(huì)歌曲《桔梗謠》和《圓圓和彎彎》，并要流暢地背唱。

3.聆聽(tīng)《豐收之歌》、《豐收的喜悅》，并以即興舞蹈的形式來(lái)抒發(fā)豐收的喜悅之情。4.了解人聲分類(lèi)的音樂(lè)知識(shí)。

【單元教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：唱會(huì)歌曲《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》。難點(diǎn)：以即興舞蹈的形式來(lái)抒發(fā)豐收的喜悅之情。

【課時(shí)計(jì)劃】

本課計(jì)劃用3課時(shí)完成內(nèi)容。【第一課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、學(xué)唱《桔梗謠》。

2、聆聽(tīng)《豐收之歌》。

3、學(xué)習(xí)人聲分類(lèi)。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能完整流暢地唱《桔梗謠》。

2.通過(guò)聆聽(tīng)《豐收之歌》，感受其丹麥人民的豪放開(kāi)朗，能歌善舞的風(fēng)俗特征。3.通過(guò)講解和介紹，讓學(xué)生知道和辨別人聲和人聲的分類(lèi)（男聲、女聲、童聲）。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：唱會(huì)《桔梗謠》。

難點(diǎn)：辨別人聲（男聲、女聲、童聲）?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與布置】

課堂檢測(cè)：以小組為單位，抽查聽(tīng)曲辨別人聲。

課后練習(xí)：通過(guò)自己練習(xí)，能完整流暢地背唱《桔梗謠》?！镜诙n時(shí)】 學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.學(xué)唱《圓圓和彎彎》。2.聆聽(tīng)《豐收的喜悅》。

3、即興伴舞。學(xué)習(xí)目標(biāo)

4.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能完整流暢地唱《圓圓和彎彎》。

3.聆聽(tīng)《豐收的喜悅》，并指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位為其即興伴舞（3分鐘內(nèi)）。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：唱會(huì)《圓圓和彎彎》。難點(diǎn)：為《豐收的喜悅》伴舞?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與布置】

課堂檢測(cè)：以小組為單位，按小組順序?yàn)椤敦S收的喜悅》伴舞。課后練習(xí)：通過(guò)自己的練習(xí)，能完整流暢地背唱《圓圓和彎彎》?！镜谌n時(shí)】 學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.復(fù)習(xí)《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》 2.聆聽(tīng)《豐收之歌》、《豐收的喜悅》 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能完整流暢地背唱《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》。2.聆聽(tīng)《豐收之歌》、《豐收的喜悅》，來(lái)區(qū)別人聲和說(shuō)出人聲的分類(lèi)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：完整流暢地背唱《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》。難點(diǎn)：區(qū)別人聲和說(shuō)出人聲的分類(lèi)。

第二篇：三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析：

對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生更應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待音樂(lè)，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。

學(xué)生年齡小，生性活潑，我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)長(zhǎng)，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.演唱：

（1）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣。

（2）參與各種演唱活動(dòng)。

（3）能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。

（4）能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

（5）能夠背唱4－6首歌曲。2.演奏

（1）能夠用打擊樂(lè)器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷?/p>

（2）能夠用打擊樂(lè)器表現(xiàn)一定場(chǎng)景。

3.綜合性藝術(shù)表演

（1）能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。

（2）能夠配合歌曲、音樂(lè)用身體做動(dòng)作。

（3）能夠與他人合作創(chuàng)編簡(jiǎn)單的律動(dòng)、集體舞歌表演等。

4.識(shí)讀樂(lè)譜

（1）復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)，并能創(chuàng)作簡(jiǎn)短的節(jié)奏。

（2）能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。

5.創(chuàng)作實(shí)踐

能夠運(yùn)用線條、色塊或手勢(shì)，來(lái)表現(xiàn)聲音或音樂(lè)。

三、教學(xué)分析：

1、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)共有12課 第一課《猜謎謠》第二課《老師呀請(qǐng)你別生氣》，第三課《乃呦乃》第四課《多年以前》第五課《小貓釣魚(yú)》 第六 課《讀書(shū)郎 》

第七課《打秋千》

第八課《賣(mài)報(bào)歌》

第九課《在卡吉德洛森林里》 第十課《采貝歌》 第十一課《如今家鄉(xiāng)山連山》 第十二課《音樂(lè)七巧板》

2、教材重難點(diǎn)：

真正深入角色的演唱，從而達(dá)到在感受音樂(lè)美的同時(shí)自然而然地受到深刻的思想教育。

3、教材特點(diǎn)

本教材的編寫(xiě)以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。音樂(lè)于相關(guān)文化相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，正確理解民族文化于多元文化相結(jié)合的關(guān)系。本教材的設(shè)計(jì)特色是以單元式的教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)，傳統(tǒng)于現(xiàn)代相結(jié)合的教材內(nèi)容，獨(dú)特的評(píng)價(jià)方式，活潑大方的版面設(shè)計(jì)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

（一）、完成措施

1．認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2．因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3．設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4．課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5．積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要

（二）提高措施

愉悅性：在教學(xué)過(guò)程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂(lè)。使他們能興致勃勃，主動(dòng)積極地投入感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)以及創(chuàng)造音樂(lè)的活動(dòng)中去。

藝術(shù)性：在教學(xué)中要通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)喚起學(xué)生對(duì)美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育。

本學(xué)期在上課同時(shí)我要注意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對(duì)音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的感覺(jué)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸累積樂(lè)理知識(shí)。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2018年9月3日

三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

石寶小學(xué) 2018年9月3

日

第三篇：三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

作為全新的教材，在編寫(xiě)中體現(xiàn)以下基本理念：

１、強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”、注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展；

２、以審美為中心；

３、以文化為主線（單元主題）；

４、加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造。

共編１０個(gè)主題單元，基本內(nèi)容包括：聆聽(tīng)、表演、編創(chuàng)與活動(dòng)（重點(diǎn)內(nèi)容）。新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性。降低過(guò)難的識(shí)語(yǔ)要求和過(guò)高的技能技巧，一律師改用圖譜為主。在創(chuàng)造與活動(dòng)中，開(kāi)展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，評(píng)估多方位，多角度，形式豐富多彩了。

二、學(xué)段目標(biāo)：

１、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣；

２、開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感；

３、能自然地、有表情地歌唱，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng)；

４、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。

三、具體目標(biāo)

（一）感受與鑒賞

１、感受自然界和生活中的各種聲音用聲音或打擊樂(lè)器模仿。

２、聽(tīng)長(zhǎng)短音；

３、體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)；

４、聆聽(tīng)進(jìn)行曲、舞曲、兒歌不同風(fēng)格并作出相應(yīng)；

５、聆聽(tīng)不同國(guó)家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型樂(lè)器片段，初步感受風(fēng)格。

（二）表現(xiàn)

１、歌唱的正確姿勢(shì)；

２、每學(xué)年背唱４、６首歌曲；

３、學(xué)習(xí)常見(jiàn)的打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏；

４、能作簡(jiǎn)單的律動(dòng)、歌表演；

５、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)。

（三）創(chuàng)造

１、用人聲、樂(lè)器聲模仿自然界或生活中的聲音；

２、歌詞的創(chuàng)作活動(dòng)。

３、線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂(lè)；

（四）音樂(lè)與相關(guān)文化

１、樂(lè)于與他人參與音樂(lè)活動(dòng)；

２、用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏；

３、聲音與生活的探

四、教學(xué)措施

１、面向全體，因材施教；

２、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段

３、遵循聽(tīng)覺(jué)規(guī)律，突出學(xué)科特點(diǎn)

４、音樂(lè)教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系；

５、改革評(píng)價(jià)機(jī)制。

第四篇：三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析：

本冊(cè)教材共八個(gè)單元，教材對(duì)每一課，每一單元都盡可能地設(shè)置有意味的情境，這些內(nèi)容都是有組織 的聯(lián)系在一起的，每個(gè)單元的內(nèi)容由感受與鑒賞、音樂(lè)表現(xiàn)、音樂(lè)創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化這幾部分組成的。內(nèi)容豐富形式多樣、風(fēng)格各異，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。使學(xué)生在聽(tīng)，唱，跳，畫(huà)，玩的過(guò)程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)作。

音樂(lè)表現(xiàn)是學(xué)生最易于接受和樂(lè)于參與的表現(xiàn)形式，主要引導(dǎo)學(xué)生以歡快、活潑的情緒演唱，演唱時(shí)主要訓(xùn)練學(xué)生演唱技能，采用恰當(dāng)?shù)暮粑椒ǎプW(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情的演唱。

感受與鑒賞是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受能力和審美能力的有效途徑。這一部分內(nèi)容以音樂(lè)為本，從音響出發(fā)，以聽(tīng)賞為主。

音樂(lè)與相關(guān)文化是教學(xué)的關(guān)鍵，也是基礎(chǔ)部分。每節(jié)課的音樂(lè)知識(shí)是學(xué)生最難掌握的部分，以生動(dòng)的音樂(lè)為載體，在學(xué)生感性積累和認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐及各方面的興趣教學(xué)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

音樂(lè)創(chuàng)造對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高對(duì)音樂(lè)的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用，其中器樂(lè)教學(xué)與唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，讓學(xué)生在普遍參與中發(fā)展自己的特長(zhǎng)。

二、學(xué)情分析：

三年級(jí)共分11個(gè)班，其中男生多于女生。通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他們各方面的素質(zhì)已逐漸提高，對(duì)音樂(lè)也有了一定的認(rèn)知和了解，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)繽紛的世界充滿(mǎn)幻想。也掌握了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，對(duì)音樂(lè)有了一定的感受力和鑒賞力。

總體來(lái)看，音樂(lè)素質(zhì)較好的占40%，較差的占10%。而且女孩子比男孩兒更愛(ài)音樂(lè)，在教學(xué)中，我將采用因材施教的原則，對(duì)差生也不歧視，讓他們由易到難逐漸感受體會(huì)音樂(lè)的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)他們的興趣讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)力和感受力，對(duì)特長(zhǎng)生加以培養(yǎng)，加緊轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，爭(zhēng)取學(xué)生全面提高，全面發(fā)展提高學(xué)生的整體音樂(lè)素質(zhì)，教師要對(duì)學(xué)生付出加倍的耐心和細(xì)心，從小培養(yǎng)學(xué)生的觀察 力、審美力、創(chuàng)作力，努力提高學(xué)生的創(chuàng)造實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲的學(xué)唱和開(kāi)展各種音樂(lè)活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極樂(lè)觀的態(tài)度。

2、借助音樂(lè)欣賞和唱歌教學(xué)教育學(xué)生要珍惜今天的幸福生活并培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的能力，培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望，提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情操。并在歡快的歌聲中進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)。

3、通過(guò)欣賞各種樂(lè)器演奏曲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同樂(lè)器，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的民歌和民樂(lè)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神，尊重藝術(shù)，理解多元化，使在音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣、情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面得到全面的發(fā)展。

（二）知識(shí)技能目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)do、re、mi、sol、la。結(jié)合課本歌曲和聽(tīng)辯單音。準(zhǔn)確把握4/

4、3/4兩種不同的拍號(hào)，唱準(zhǔn)節(jié)奏時(shí)值。有效地促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)審美能力的形成與發(fā)展。

2、能用正確的呼吸和清晰的咬字、吐字、的歌曲技能來(lái)表現(xiàn)演唱歌曲。培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱；以自由、即興的創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感，學(xué)習(xí)淺顯的音樂(lè)創(chuàng)作常識(shí)和技能。正確的運(yùn)用輪唱的方式有感情的完整表現(xiàn)歌曲。

3、通過(guò)欣賞，了解旋律進(jìn)行的方式在表現(xiàn)音樂(lè)的情感和形象上所起的作用，感受音樂(lè)打給人們不同的情緒，培養(yǎng)良好的審美情趣。結(jié)合《中國(guó)娃娃》、《最美麗》的欣賞，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山，增強(qiáng)民族自豪感。通過(guò)認(rèn)知作曲家生平及作品 的題材、體裁、風(fēng)格等，了解中外音樂(lè)發(fā)展的簡(jiǎn)要?dú)v史，初步識(shí)別不同時(shí)代、不同民族的音樂(lè)，加深對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解。

4、學(xué)習(xí)演奏的初步技能；在音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知基礎(chǔ)上識(shí)讀音樂(lè)，在音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂(lè)譜，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和水平。認(rèn)識(shí)音樂(lè)與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系，感知不同藝術(shù)門(mén)類(lèi)的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征，了解音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的聯(lián)系。

（三）過(guò)程、方法目標(biāo)：

1、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，從音樂(lè)基本要素入手，通過(guò)模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程。

2、倡導(dǎo)完整而充分的聆聽(tīng)音樂(lè)作品，使學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開(kāi)想象，保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見(jiàn)解。

3、充分利用音樂(lè)藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和群體中的協(xié)調(diào)能力；將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效地滲透和運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)以音樂(lè)為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更直觀地理解音樂(lè)的意義及其在人類(lèi)藝術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值。

（四）教學(xué)成績(jī)目標(biāo)：

及格率達(dá)到100%，優(yōu)秀率達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。

四、教學(xué)設(shè)想

1、重視激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師。有興趣就容易接受外界新鮮的事物，形成開(kāi)放系統(tǒng)，這樣就能抗拒外界干擾，提高接受效率。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，是音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。因此，我要積極 的，創(chuàng)造性的開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，讓課堂教學(xué)變成激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的催化劑，變成激活學(xué)生想象力的及時(shí)雨。

2、在唱歌教學(xué)中，采用聽(tīng)唱的教學(xué)方法，讓學(xué)生完整的欣賞樂(lè)曲，合理的安排范唱，首先根據(jù)歌曲的難易程度決定范唱的次數(shù)和時(shí)機(jī)，在一般情況下，第一次范唱可以放在分析歌曲之后，這時(shí)學(xué)生對(duì)歌曲有了初步的了解，教師有表情的為學(xué)生進(jìn)行范唱有助于學(xué)生 理解音樂(lè)，另外在處理歌曲時(shí)，教師也可以為學(xué)生再范唱，用來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步受到啟發(fā)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)歌曲的目的。

五、教學(xué)措施：

根據(jù)教材特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)要求，本學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)在借鑒傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，將有一些創(chuàng)新，主要集中在多媒體的運(yùn)用，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力的培養(yǎng)上，主要措施如下：

1、經(jīng)常向?qū)W生宣講音樂(lè)家的故事，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)音樂(lè)，珍惜幸福生活的精神。

2、充分發(fā)揮集體的力量，采眾家之長(zhǎng)，設(shè)計(jì)最佳的教學(xué)方法，課堂上創(chuàng)造性的運(yùn)用教案，提高課堂效率。根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，合理地進(jìn)行科學(xué)的安排教材內(nèi)容。

3、深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法上的四個(gè)轉(zhuǎn)變，在此基礎(chǔ)上，寫(xiě)出心得。認(rèn)真鉆研教材，備好每節(jié)有利可行的教案。按課時(shí)計(jì)劃進(jìn)行課堂教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)湔n、多聽(tīng)課，每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)人之短，課前準(zhǔn)備好教具。

三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

教者：陳

2013.9.2郡

第五篇：三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

2013-2014學(xué)第一學(xué)期

三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

（第 五 冊(cè)）

軍 民 小 學(xué)

賴(lài) 麗 慧

2013年9月

新人教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

1．從音樂(lè)科的特點(diǎn)出發(fā)，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)中。

2．正確處理知識(shí)的邏輯順序，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，選擇教學(xué)內(nèi)容，努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。

3．處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本內(nèi)容。

二、教材分析：

本冊(cè)教材共有12課，后面還有選唱選聽(tīng)的歌曲共四首。每一課都有一個(gè)主題，每課都包含“演唱”、“聽(tīng)賞”“活動(dòng)”等內(nèi)容。在本冊(cè)中，歌曲內(nèi)容健康生動(dòng)活潑，體現(xiàn)了兒童生活的各個(gè)方面，在指導(dǎo)學(xué)生有表情自信地演唱基礎(chǔ)上進(jìn)行有關(guān)愛(ài)國(guó)主義的教育以及體驗(yàn)各種生活的樂(lè)趣，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。音樂(lè)知識(shí)有：節(jié)奏的把握、人聲的分類(lèi)、各音符的掌握、四分休止符的學(xué)習(xí)和音樂(lè)家聶耳的故事等等?；顒?dòng)和音樂(lè)童話(huà)劇是教材的特色之一，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，更好的掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，并達(dá)到多種技能的綜合運(yùn)用；通過(guò)表演童話(huà)音樂(lè)劇使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到樂(lè)趣和教益，以音樂(lè)為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更深刻地理解音樂(lè)。整冊(cè)教材以審美為核心，以學(xué)生的興趣為動(dòng)力，充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩。

三、學(xué)生分析：

1．生人數(shù)多，不太易于管理，要有適當(dāng)?shù)姆椒ㄈノ龑W(xué)生的注意力。

2．學(xué)生好動(dòng)，還有一部分學(xué)生頑皮，但已經(jīng)有了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)。

3．在的小學(xué)生智力水平相對(duì)高，動(dòng)手能力也較強(qiáng)。

4．維活躍，富有創(chuàng)造性，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。

5．分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好。

6．然已經(jīng)是小學(xué)階段的第三年了，但著重培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣還是非常重要（正確的演唱姿勢(shì)、上音樂(lè)課的習(xí)慣、游戲的規(guī)則等等）。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1．持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。

2．過(guò)欣賞優(yōu)秀的兒童歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受和鑒賞能力。

3．養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱，學(xué)習(xí)演唱、演奏的基本技能。

4．養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜，在活動(dòng)中運(yùn)用樂(lè)譜。

5．養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力及藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。

6．養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神及友愛(ài)精神。

五、教學(xué)內(nèi)容的基本要求：

1．歌：

（1）注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確唱歌姿勢(shì)、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。

（2）教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。

2．演奏：能初步學(xué)習(xí)豎笛的基本演奏方法。

3．聽(tīng)賞：

（1）了解人聲分類(lèi)和演唱形式，根據(jù)歌曲介紹中外音樂(lè)家。

（2）進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受。

4．識(shí)譜：

掌握各種基本音符、休止符及簡(jiǎn)單節(jié)奏，并能在活動(dòng)中靈活運(yùn)用。

六、教學(xué)進(jìn)度；

第一周聆聽(tīng)〈童年的回憶〉《我們多么幸福》

第二周表演《搖啊搖》，《小酒窩》

第三周聆聽(tīng)《草原放牧》《草原巡邏兵》

第四周表演《草原上》《我是草原小牧民》

第五周聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》，《船歌》

第六周表演《哦蘇珊娜》《原諒我》

第七周聆聽(tīng)，《小牧?！?，《牧歌》

第八周表演《放牛山歌》《小牧笛》

第九周聆聽(tīng)《媽媽的歌》《小白菜》

第十周表演《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》

第十一周聆聽(tīng)《櫻花》《雪花飛舞》

第十二周表演，《四季童趣》《捉迷藏》

第十三周聆聽(tīng)，《維也納的音樂(lè)鐘》

第十四周表演〈美麗的黃昏〉

第十五周聆聽(tīng)〈對(duì)鳥(niǎo)〉〈空三鳥(niǎo)語(yǔ)〉

第十六周聆聽(tīng)〈一只鳥(niǎo)〉〈小烏鴉愛(ài)媽媽〉 第十六周聆聽(tīng)，〈豐收之歌〉〈豐收的喜悅〉 第十八周表演〈圓圓和彎彎〉