第一篇：《秋天的果園》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

（小朋友，今天老師帶來了一只百寶箱，里面藏了三種水果，想知道是什么嗎？誰愿意上來摸一摸，猜一猜？）

1、摸水果

2、學(xué)詞語：葡萄、蘋果、梨

（學(xué)生猜中一樣，再把相應(yīng)的卡片挑出來貼在黑板上，并跟著老師讀這些詞語。）

二、說話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)生字

哎，怪老師的百寶箱太小了，只帶了這么一點(diǎn)水果來，不能讓每一個(gè)小朋友都可以上來摸一摸，猜一猜。不過別著急，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，什么地方呢？我們一起去看看吧?。ǔ鍪菊n件：秋天的果園圖）

1、板書：果園 學(xué)習(xí)生字“園

你是怎么知道的？（看圖從多方面來說。）理解“果園”的意思。（有很多果子的園子。）

2、是什么季節(jié)的果園呢？ 學(xué)習(xí)生字“秋”（課件出示）

3、完整課題：秋天的果園

（1）齊讀課題

（2）讀了課題，你想知道些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生提出有意義的問題。如：秋天的果園怎么樣？

果子是怎么樣的？ 秋天哪些果子熟了？）

帶著這些問題，我們一起走進(jìn)秋天的果園，去那里逛一逛吧。

三、初讀課文，感知大意

這么美的果園，課文是怎么寫的呢？

1、師范讀課文

2、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（1）檢查：讀生字（開小火車，說說哪個(gè)生字的讀音要特別注意的。）讀課文（個(gè)別、同桌對(duì)讀）

四、悟讀課文

課文已經(jīng)讀完了，誰能來說一說，課文一共有幾句話？（請(qǐng)2個(gè)小朋友分別讀課文）你喜歡哪一句話？

課件出示第一句話：秋天，果子熟了，紅紅的蘋果，黃黃的梨，還有一串串的紫葡萄。

1、還有哪些小朋友也喜歡這句話，為什么？（顏色 果子多）

2、（1）出示：紅紅的蘋果，黃黃的梨 紅的蘋果，黃的梨

（2）比較兩句不同，誰能把蘋果讀得更紅，梨讀得更黃。

（3）讀句子，把你的喜愛之情讀出來。

3、“一串”與“一串串”比較（課件出示圖）

擴(kuò)展：一只香蕉 一棵樹 一塊手帕 一個(gè)人（怎樣說表示很多呢？）

4、聽了小朋友的朗讀，老師有一個(gè)地方不懂，你們能能幫幫我嗎？“熟”是什么意思呢？

（1）理解“熟”的意思。（師捧起桌上的葡萄，問學(xué)生：“這串葡萄熟了沒有，你怎么知道？嘗一嘗，摸一摸，看一看）

（2）你知道，秋天還有哪些果子熟了？

（4）秋天有那么多果子熟了，你心里高興嗎？說說應(yīng)該怎么讀第一句話。（小組讀）

（5）秋天除了果子熟了，還有哪些變化？（圖片提示）

五、課外延伸

秋天有那么多的變化，我把這些變化編成了兩首兒歌。選一首自己喜歡的兒歌讀一讀。秋天 秋天

白云白，藍(lán)天高，秋葉跟著秋風(fēng)，大雁南飛樹葉飄。悄悄溜出家門，石榴美得開口笑，秋風(fēng)吹口哨，葡萄顆顆像瑪瑙。秋葉把舞跳。玉米抱著金娃娃，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，稻谷樂得彎了腰。轉(zhuǎn)上天，秋天景色一幅畫，搖搖搖，豐收季節(jié)多美好。搖下地，累壞了，躺在地上睡一覺。

六、總結(jié)

是啊，秋天的景色非常的美，不僅果園里美，我們的校園、公園里也非常的美，現(xiàn)在正是深秋時(shí)節(jié)，下課的時(shí)候或者星期天的時(shí)候，我們到公園、校園去尋找秋天，把你看到的想到的，都編成兒歌寫下來，讀給爸爸、媽媽或者老師、同學(xué)聽；你也可以把你眼中的秋天畫出來，行嗎？

第二篇：《秋天的果園》教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案

學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字：秋、園、紅、黃、勞、動(dòng)、笑；認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁：禾木旁、絞絲旁、力字旁、竹字頭；認(rèn)識(shí)全包圍結(jié)構(gòu)；理解“秋天”“果園”“果子”“人們”“勞動(dòng)”等詞語；會(huì)用“秋天”看圖說完整的句子。

2、能正確朗讀課文。

3、了解秋天果園里的果子熟了，知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，認(rèn)識(shí)到豐收及喜悅是辛勤的勞動(dòng)換來的。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文，學(xué)會(huì)“秋”“園”兩個(gè)生字，理解“秋天”“果園”“果子”等詞語，看圖說話。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，了解大意。

1、秋天到了，你知道有哪些變化？

2、出示課題“秋天的果園”。

“果園”什么意思？“園”還可以跟哪些字做朋友？這個(gè)“園”字怎么記？我們還學(xué)過一個(gè)全包圍的字，是什么？（國(guó)）

3、秋天的果園是怎么樣的？聽老師讀課文。

二、學(xué)生邊看圖，邊聽老師范讀課文。

三、初讀課文，一學(xué)字詞。

1、學(xué)生輕聲自由讀課文，帶拼音的字多讀幾遍。

2、指名按課文順序組詞讀帶有拼音的字，讀得好的同學(xué)可領(lǐng)讀。

3、讀生字卡片，師生共同正音。

黃(huáng)熟(shú)還(hái)串(chuàn)歡(huān)蘋(píng)

4、指名試讀課文，師生共同評(píng)議。

5、說說秋天的果園是怎樣的？

四、指導(dǎo)書寫。

秋：先認(rèn)識(shí)禾木旁，注意“禾”字一捺改一點(diǎn)。

園：全包圍結(jié)構(gòu)，注意先里面，再封口。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

理解課文意思，學(xué)會(huì)生字“紅、黃、勞、動(dòng)、笑”，理解“歡笑”“勞動(dòng)”等詞語。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、用卡片認(rèn)讀生字詞和偏旁。

2、口頭組詞：紅、黃、動(dòng)

3、指名朗讀課文，并說說這篇課文一共有幾句話？

二、朗讀、理解課文第1句。

1、指名讀，這一句告訴我們什么？

2、什么叫“果子熟了”？（“熟了”就是可以吃了，應(yīng)該收獲了。）

3、果園里哪些果子熟了？它們是什么樣的？（用線劃出）

板書：蘋果紅梨黃葡萄紫

4、自由讀讀句子，說說“紅紅的蘋果，黃黃的梨”后面要加一個(gè)“還有”？看圖，為什么說“一串串”葡萄，而不說“一串”？

5、指導(dǎo)朗讀這一句：要是你到果園去，看到那么多的果子成熟了，會(huì)怎樣？（用高興的語氣來讀讀。）

紅紅的/蘋果，黃黃的/梨，還有一串串的/紫葡萄。（注意：“一串串”的“一”讀第二聲，第二個(gè)“串”讀輕聲。）

6、誰知道除了蘋果、梨、葡萄是秋天成熟的以外，還有什么水果也成熟了？

三、理解第二句。

1、指名讀第二句。（板書：勞動(dòng)）什么叫“勞動(dòng)”？舉例說說。

（板書：歡笑）什么叫“歡笑”？人們?yōu)槭裁礆g笑？（因?yàn)楣迂S收了，辛勤的勞動(dòng)換來了好收成。）

2、指導(dǎo)朗讀：人們/在/勞動(dòng)，人們/在/歡笑。（用輕松的語氣讀，“在”讀重音。）

句式訓(xùn)練：用“誰在什么地方干什么？”的句式說話。

四、指導(dǎo)書寫：

1、認(rèn)識(shí)偏旁：立刀旁、絞絲旁、竹字頭。

2、你用什么方法記住這些生字的？（自由介紹）

紅、黃：表示顏色的詞。

勞動(dòng)：因?yàn)橐昧?，所以都有一個(gè)“力”字。

五、練習(xí)：回家背誦課文。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

看圖說話，朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，完成作業(yè)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、指名書空“黃”?？陬^組詞“笑”

2、聽寫詞語。

3、指名背誦課文。

二、朗讀、總結(jié)課文。

1、朗讀課文，要求讀得正確、流利。注意句與句之間的停頓。

2、秋天，果子成熟，豐收了。你還知道哪些莊稼也是秋天成熟的？（稻子、玉米、棉花）所以，秋天是一個(gè)——豐收的季節(jié)。

3、學(xué)了這一課，你還懂得了什么？（只有人么辛勤勞動(dòng)，才換來豐收的歡笑。）

三、指導(dǎo)課堂作業(yè)。

1、課后練習(xí)3：先說說這些偏旁的名稱，再寫出帶有這些偏旁的字。

2、課后練習(xí)4：看圖，說說這兩幅圖都畫的是什么季節(jié)的事？要求用“秋天，什么怎么樣”的句式說話。

第三篇：《秋天的果園》教學(xué)設(shè)計(jì)

《秋天的果園》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1知道秋天果園里的果子成熟了，秋天是豐收的季節(jié)，豐收的喜悅是用辛勤勞動(dòng)換來的。

2學(xué)習(xí)四個(gè)生字：“果、子、還、有”，理解“果園、人們、勞動(dòng)、歡笑”等詞的意思。

3能讀準(zhǔn)音：“紅紅的蘋果，黃黃的梨，還有一串串的紫葡萄?！?/p>

4學(xué)會(huì)正確、流利朗讀文。

教學(xué)準(zhǔn)備：、水果（葡萄、蘋果、梨）、生字卡片

教學(xué)時(shí)間：2時(shí)

一、游戲引入

（同學(xué)們，今天老師帶來了一只百寶箱，里面藏了三種水果，想知道是什么嗎？誰上來摸一摸，猜一猜？）

1、摸水果（放在講臺(tái)上）

2、學(xué)詞語：葡萄、蘋果、梨

（學(xué)生猜中一樣，再把相應(yīng)的卡片挑出來放在桌上，并問是怎么認(rèn)識(shí)的？表?yè)P(yáng)外學(xué)習(xí)的有心人。）

3、讀詞語（上出示詞語：蘋果、梨、葡萄）

二、說話訓(xùn)練

這些水果真誘人呀，大家觀察一下，這是（）的蘋果（出示括號(hào)）鼓勵(lì)從多種角度說，如：顏色、大小、形狀等。

（）的梨（）的葡萄

學(xué)生發(fā)言后師有選擇的寫：（紅紅）的蘋果（黃黃）的梨

（紫色）的葡萄

三、整體感知

哎，怪老師的百寶箱太小了，只帶了這么一點(diǎn)水果來，不能讓每一個(gè)小朋友都可以上來摸一摸，猜一猜。不過別著急，老師帶你們到果園里去開開眼界吧！老師當(dāng)導(dǎo)游，為大家介紹一下，你最喜歡老師介紹的哪一句話？

1、師邊放邊介紹

2、學(xué)生自由反饋，初知文大意（可以說半句話）

3、讀文

（1）聽?zhēng)熥x。（老師介紹的每一句話都在書上，老師念一句大家對(duì)照一下，你剛才哪些話說得不夠準(zhǔn)確。）

（2）自由讀（呆會(huì)兒再向大家介紹）

四、悟讀文

你喜歡哪一句話？為什么喜歡？

（一）出示第一句話：秋天，果子熟了。

1、學(xué)生發(fā)表意見。秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，莊稼熟了，水果可以吃了??

理解“熟”的意思。（師捧起桌上的葡萄，問學(xué)生：“這串葡萄熟了沒有，你怎么知道？嘗一嘗，摸一摸，看一看）

2、朗讀訓(xùn)練。指名讀—評(píng)—自由讀—指名讀—齊讀

（怎么讀會(huì)使別人也會(huì)喜歡上這句話？）

（二）出示第二句話：紅紅的蘋果，黃黃的梨，還有一串串的紫葡萄??果園里的果子真多。

1、學(xué)生發(fā)表意見：這句話寫到了水果，顏色漂亮，種類很多??

2、理解句子：這么長(zhǎng)的句子，我記也記不牢，誰來告訴大家這句話里講到了哪些水果？（用上“有??有??還有??）

3、哪里看出水果很多呢？（真多，??，一串串）

（1）“一串”與“一串串”比較（出示圖）

擴(kuò)展：一只香蕉一棵樹一塊手帕一個(gè)人（怎樣說表示很多呢？）

（2）“??”表示果園里還有其他水果，比如：桔子、獼猴桃等。

4、朗讀訓(xùn)練。自由讀—指名讀—齊讀

第四篇：《秋天的果園》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案

1．讓學(xué)生體會(huì)秋天果園的美麗景色，知道收獲來自于勞動(dòng)。

2．教學(xué)課文的第二、第三句話，理解“一串串”、“勞動(dòng)”、“歡笑”的意思。

3．有感情地朗讀2、3句，書寫“笑”。

二、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)：

1．開火車認(rèn)讀生字，一人組詞。師單擊出示。

2．復(fù)習(xí)紅、還、動(dòng)的偏旁。師單擊出示。

3．齊讀第一句。師單擊出示。

（二）講讀第二句

1．師單擊出示第二句。學(xué)生自由讀，把成熟的水果劃下來。

2．學(xué)生讀劃。

3．學(xué)生回答。師單擊出示在蘋果、梨、葡萄下劃下橫線。

4．讀正確這些水果的名稱。師隨機(jī)單擊出示這些水果的實(shí)物。

5．學(xué)生初次朗讀這句話。

6．理解“一串串”。師單擊出示一串又一串的葡萄，看圖后讓學(xué)生說說一串串葡萄是很多的。

認(rèn)讀“一串串的紫葡萄”。

7．師單擊出示秋天果園美麗的景色，學(xué)生觀看。

8．第二次朗讀并指導(dǎo)。

課中操：勞動(dòng)最光榮。

（三）講讀第三句

1．師單擊出示人們?cè)诠麍@的景象，問；人們?cè)诟墒裁矗?/p>

2．理解“勞動(dòng)”，說明撿葡萄，摘蘋果等都是勞動(dòng)。

3．理解“歡笑”朗讀人們?cè)跉g笑。

4．教“笑”師單擊出示笑娃娃，讓學(xué)生說說笑像什么？并書寫。

5．師單擊出示第三句并朗讀指導(dǎo)。

（四）配音朗讀課文。

（五）作業(yè)，師單擊出示，學(xué)生填空。

1．（），果子熟了。（）蘋果。（）的梨，還有一串串的紫葡萄。果園里，人們?cè)冢ǎ?，人們?cè)跉g（）。

2．教師在實(shí)物展示臺(tái)上反饋。◆

第五篇：秋天教學(xué)設(shè)計(jì)教案

秋天教案

師：同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)？

生：四個(gè)

師：分別是，春天，夏天，秋天，冬天

師：你最喜愛哪個(gè)季節(jié)

生：我最喜歡??

師：為什么呢？

生答。

師：這真是一個(gè)?的季節(jié)。

老師最喜歡的就是秋天，為什么喜歡秋天呢？今天就讓我們一起到課文中找答案吧。請(qǐng)跟老師讀qiū，秋天，請(qǐng)看秋的寫法，左邊一個(gè)禾木旁，我們學(xué)過的禾苗的禾，變捺為點(diǎn)，右邊是一個(gè)火，左邊右邊加一加，就是秋，秋天，讀

生：秋天。

師：同學(xué)們請(qǐng)看《秋天》這篇課文和我們以前學(xué)拼音時(shí)學(xué)過的兒歌有什么不同？

對(duì)，他們的格式是不同的，兒歌是的排列的比較整齊，讀起來押韻。而《秋天》這篇課文則是由自然段構(gòu)成的，自然段的第一句話前面要空兩個(gè)格，同學(xué)們仔細(xì)觀察，這篇課文有幾個(gè)自然段？

生：123

師：看來同學(xué)們，有一雙火眼金睛，很輕松的就學(xué)習(xí)到了新知識(shí)，你們可真厲害呀，下面就讓我們打開課本54頁(yè)來自己讀一讀，借助拼音讀通句子，讀準(zhǔn)字音。

生讀。

師：同學(xué)們都讀的很認(rèn)真，誰愿意來讀一讀這些生字寶寶？

生讀。

你讀得可真標(biāo)準(zhǔn)，你讀的真清楚。

師：誰愿意當(dāng)小老師來領(lǐng)著大家讀一讀？

生讀。

師：這位小老師讀得怎么樣？

生評(píng)。請(qǐng)同學(xué)們看“樹葉”這兩個(gè)字，樹是木字旁，前面的木和后面的木字旁有什么不同？

生說。

師：那樹葉的葉是什么偏旁呢？

生：口

師：對(duì)，左邊一個(gè)口右邊一個(gè)十，加起來就是葉，這就是加一加識(shí)字方法，你記住了嗎？

我們認(rèn)識(shí)了生字詞，老師要把它們送到句子里，你還會(huì)讀嗎？“天氣涼了”讀。

師：哪位同學(xué)再來讀一讀？

生讀。再找一位讀。

師，讀的真流利，看來你的字詞掌握的很好。

師：請(qǐng)看這一組詞語，不讀拼音直接讀漢字，請(qǐng)同學(xué)讀一讀 提示：一會(huì)兒，是兒化音，舌頭卷上去，一會(huì)兒，讀。

生讀

師：一會(huì)兒的“會(huì)”上面是一個(gè)人字頭。這個(gè)字也可以用加一加的方法來記住它是——

生：人加云。

師：你們可真會(huì)學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們看這四個(gè)一，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

生答讀音不同，一這個(gè)字在不同的情況下會(huì)發(fā)生變調(diào)，只有像咱們班同學(xué)這么細(xì)心才能發(fā)現(xiàn)這個(gè)漢字的小秘密。一群，一會(huì)兒，一字都是寫大雁的，咱們來看句子。

一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。同學(xué)們請(qǐng)看，這個(gè)白色的字，誰能拼一拼？

生拼。

師：誰能給它組個(gè)詞？

學(xué)生組詞。

師：剛才我們借助拼音認(rèn)識(shí)了生字，現(xiàn)在讓我們展開想象來理解課文。請(qǐng)同學(xué)們端正坐姿，頭慢慢的靠在胳膊上。聽老師讀。

秋天

天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。

天空那么藍(lán)，那么高，一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。

??！秋天來了！

師：請(qǐng)同學(xué)們坐端正，你想到了什么？或者說，你仿佛看到了什么？

生：說。

師：你展開了想象的翅膀。你很會(huì)聯(lián)想。你很聰明。你說出了秋天的顏色，你看到了秋天的風(fēng)景。

師：秋天的大雁為什么要向南飛？

是的，大雁們一起往南飛，領(lǐng)頭的大雁一會(huì)兒飛在前面，一會(huì)兒又被后面的同伴趕上來，大雁們只有趕快飛，才能在冬天來臨之前，到達(dá)溫暖的南方。

你看秋天包含著金黃的落葉，高遠(yuǎn)的藍(lán)天和南飛的大雁，而它們也代表著秋天這個(gè)季節(jié)，除了落葉，天空和大雁，秋天還有什么？

生說。

師點(diǎn)評(píng)：這是個(gè)甜甜的秋天，這是個(gè)美麗的秋天，這是個(gè)豐收的秋天。

師：同學(xué)們，這樣的秋天你喜歡嗎？

生：喜歡

師：你喜歡，老師也喜歡，寫這篇小散文的作者也喜歡。讓我們一起發(fā)出喜歡的贊嘆。

??！秋天來了！

讓我們把對(duì)秋天的喜歡送到整篇文章中，齊讀課文

1、秋天

天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。

天空那么藍(lán)，那么高。一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。

??！秋天來了！

讀得真美！

請(qǐng)小女生讀第一自然段：天氣涼了，起 師：你們讀的就像秋天的鳥兒唱歌一樣好聽。請(qǐng)小男生讀：天空那么藍(lán)，起

師：男生讀的就像南飛的大雁一樣有力。

師讓我們齊讀最后一個(gè)自然段，??！秋天來了！

師：是的，秋天來了！她來到花園里，來到草地里，來到我們的身邊，這個(gè)周末，就讓我們和爸爸媽媽一起尋找秋天吧！

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了自然段，加一加識(shí)字方法，還有“一”這個(gè)字的不同讀音，真是大有收獲的課堂。下課！