第一篇：摘蘋(píng)果教案

摘蘋(píng)果教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

教材第26頁(yè)以及第27頁(yè)“練一練”。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

（1），使學(xué)生建立減法的概念，理解減法的意義。（2），認(rèn)識(shí)“—”，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)減法算式，正確進(jìn)行計(jì)算。

過(guò)程與方法

通過(guò)情景演示，使學(xué)生建立減法的概念，幫助學(xué)生理解 減法的意義。

情感態(tài)度價(jià)值觀

提高學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)，感受與同伴交流的樂(lè)趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算減法。

突破方法;通過(guò)情景演示，使學(xué)生會(huì)計(jì)算減法。難點(diǎn)：理解減法的意義，確定被減數(shù)。

突破方法;通過(guò)圖片的展示，幫助學(xué)生理解減法的意義，確定被減數(shù)。

教法與學(xué)法

教法：情境演示，小組合作。

學(xué)法：合作探究。

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、連環(huán)畫(huà)、卡片、圓片。

一，談話引入新課。

小朋友們好！今天老師把自己的一位好朋友給大家?guī)?lái)了，小朋友們想認(rèn)識(shí)嗎？“—”，學(xué)習(xí)減法首先就要認(rèn)識(shí)這位新朋友，大家愿意和它成為好朋友嗎？那么關(guān)于“—”小朋友們了解多少呢？對(duì)！它就是減號(hào)，表示去掉的意思，有了它，我們就可以學(xué)習(xí)減法了。

今天的數(shù)學(xué)課，老師想和大家一起來(lái)做個(gè)摘蘋(píng)果的游戲，看看誰(shuí)能在游戲中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。（板書(shū)課題）

二，探究新知，共同學(xué)習(xí)。1，出示掛圖。

（1）,引導(dǎo)學(xué)生看圖，用完整的話說(shuō)說(shuō)圖上有多少個(gè)蘋(píng)果，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（師板書(shū)：樹(shù)上有5個(gè)蘋(píng)果）

（2），如果請(qǐng)你來(lái)蘋(píng)果，你想摘幾個(gè)呢？（生答）

（3），請(qǐng)你來(lái)摘蘋(píng)果，其他同學(xué)想一想根據(jù)他的行為，你能提個(gè)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（生答師板書(shū)：摘下2個(gè)）

（4），誰(shuí)能給大家提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（樹(shù)上原來(lái)有5個(gè)蘋(píng)果，摘下2個(gè)，還剩幾個(gè)蘋(píng)果？5-2=3，還剩3個(gè)蘋(píng)果。師板書(shū)：還剩幾個(gè)蘋(píng)果？）

(5),師小結(jié)：在數(shù)學(xué)中，這樣的問(wèn)題可以用減法來(lái)計(jì)算。（板書(shū)5-2=3）中間的這個(gè)符號(hào)叫什么？表示什么？怎樣寫(xiě)呢？師師范，并強(qiáng)調(diào)寫(xiě)法，讀作：5減2等于3。引讀，齊讀）

（6），在這個(gè)算式中，各部分的名稱誰(shuí)知道？ — = 3

被減數(shù)

減數(shù)

差

2，大家喜歡看連環(huán)畫(huà)嗎？誰(shuí)能給大家講一講怎樣看連環(huán)畫(huà)？（出示圖片）

（1），根據(jù)這幅圖的意思誰(shuí)能給大家提出數(shù)學(xué)問(wèn)題?(生說(shuō)，師板書(shū)：3-2=1)（2），說(shuō)說(shuō)3、2、1在圖中分別表示什么意思？（3），用我們剛才的方法請(qǐng)小朋友們獨(dú)立完成這個(gè)問(wèn)題好嗎?(師巡視指導(dǎo))（4）交流匯報(bào)。

3，引導(dǎo)小結(jié)。

（1），請(qǐng)同學(xué)們看看，在剛才的3幅圖中我們解決的都是什么問(wèn)題？（還剩幾個(gè)的問(wèn)題）

（2），我們都是用什么方法解決的？（減法）

（3）師述：今天，我們重點(diǎn)研究的是減法。（板書(shū)：減法）什么樣的問(wèn)題可以用減法來(lái)計(jì)算呢？（就是拿走的、去掉的、還剩的）

4，鞏固。

小朋友們都很聰明，這節(jié)課的知識(shí)你們學(xué)會(huì)了嗎？老師考考你們好嗎？拿出你們準(zhǔn)備好的學(xué)具，聽(tīng)口令來(lái)做。

（1），請(qǐng)小朋友們輕輕地打開(kāi)課本第26頁(yè)，看第1題。

（2），再看第2、3幅圖的意思，你明白了嗎？（任意劃掉幾個(gè)都行，但要列出相應(yīng)的算式）

（3），找規(guī)律，可以怎樣劃。

0000

0000 0000 0000 0000

4-1

4-2

4-3

4-4

4-0 小朋友們劃得非常好，我們一起來(lái)慶祝慶祝。三，小結(jié)。

今天我們解決的都是什么問(wèn)題？都是用什么方法解決的? 什么時(shí)候用減法？今天回家請(qǐng)小朋友找一找生活中有哪些問(wèn)題可以用減法來(lái)解決。

四，布置作業(yè)。

課本第27頁(yè)1、2、3題。板書(shū)設(shè)計(jì)：

摘蘋(píng)果

樹(shù)上原來(lái)有5個(gè)蘋(píng)果，摘走2個(gè)蘋(píng)果，還剩幾個(gè)？ 5-2 = 3 被 減 減

差

減

3-2=1 數(shù) 號(hào) 數(shù)

4-1=3

第二篇：摘蘋(píng)果教案

摘蘋(píng)果

師：在探索今天我們要學(xué)習(xí)的新知識(shí)前，我們先來(lái)進(jìn)行口算天天練

一、口算天天練 1、20以內(nèi)的加減法

師：20以內(nèi)的加減法大家算的又快又準(zhǔn)，100以內(nèi)的加減法你們是不是還能算的這么快呢！

2、整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)

師：這些算式大家算的也很快，你們?cè)趺此愕倪@么快呀？（這些算式都是整十?dāng)?shù)加減一個(gè)數(shù)，比較好算）

3、豎式計(jì)算

師：大家的口算掌握的真不錯(cuò)，你們這么能干，快來(lái)幫淘氣和笑笑解決他們遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題吧

二、估算

師：前兩天我們?nèi)ド鐣?huì)實(shí)踐，淘氣和笑笑也去社會(huì)實(shí)踐，他們是到果園里摘蘋(píng)果，請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：淘氣摘了17個(gè)蘋(píng)果，笑笑摘了38個(gè)蘋(píng)果，還有一個(gè)能裝60個(gè)蘋(píng)果的箱子

師：那這個(gè)箱子裝的下嗎？怎樣判斷這個(gè)箱子能否裝的下呢？ 生：我們可以算一算

師：列式計(jì)算是個(gè)好辦法，這個(gè)問(wèn)題我們不用精確計(jì)算是否也能解決呢？答案是可以的，我們還可以估一估，利用估算就能快速判斷出這個(gè)箱子是否裝的下了。師：剛才我們進(jìn)行的口算天天練中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)有整十?dāng)?shù)參加的運(yùn)算計(jì)算起來(lái)比較容易。那么在這道題中，我們就可以把其中的一個(gè)數(shù)或者這兩個(gè)數(shù)估成整十?dāng)?shù)來(lái)進(jìn)行計(jì)算。

師：有哪位同學(xué)聽(tīng)明白了，誰(shuí)來(lái)試著估算一下。

【師：秦老師先來(lái)估算，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，比比誰(shuí)還能想出其它方法進(jìn)行估算。我把17看成20，再用20+38等于58,因?yàn)?8小于60，所以箱子可以裝下】（可把估算過(guò)程呈現(xiàn)在幻燈片上）

師：我們用不同的估算方法都證明了這個(gè)箱子可以裝的下。我們一起來(lái)回顧一下這幾種估算方法，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同之處嗎？（幻燈片提示，語(yǔ)言提示：第一道是把17估成20,20比17怎么樣？）師：在這道題中，為什么都往大了估呢？往小了估行不行呢？ 生：不行，因?yàn)橥罅斯?/p>

三、計(jì)算

師：要判斷這個(gè)箱子能否裝下，除了估算我們還可以算一算。師：求一共摘了多少個(gè)蘋(píng)果？怎樣列式？ 生：38+17=55（個(gè)）

師：你是怎樣計(jì)算38+17的呢？誰(shuí)能用小棒給大家解釋你的算法。生1：我先把3捆小棒和1捆小棒圈在一起，列式為30+10=40，再把8根小棒和7根小棒圈在一起，列式為8+7=15，最后再把3捆小棒和15根小棒合起來(lái)，列式為40+15=55 生2：我先把38根小棒和7根小棒里的2根小棒圈在一起，列示為38+2=40，再把40根小棒和剩下的15根小棒合起來(lái)，列示為40+15=55 師：除了這兩種方法之外，還有別的方法嗎？ 生：列豎式

師：你可真是善于動(dòng)腦的好孩子。我們來(lái)一起研究看看38+17的豎式怎么寫(xiě)呢？我找誰(shuí)來(lái)幫忙啦？（計(jì)數(shù)器）師：我應(yīng)該先在計(jì)數(shù)器上撥多少？

生：先在十位上撥3顆珠子（我先在十位上寫(xiě)3），再往個(gè)位上撥8顆珠子（再在個(gè)位上寫(xiě)8）師：加17再怎么撥？

生：再往十位上撥1顆珠子（我再在十位上寫(xiě)1，1和3對(duì)齊），往個(gè)位上撥7顆珠子（我在個(gè)位上寫(xiě)7，7和8對(duì)齊）

師：在豎式計(jì)算中要注意相同數(shù)位要對(duì)齊，觀察計(jì)數(shù)器你覺(jué)得從哪一位開(kāi)始算比較方便？（個(gè)位）【練】

師：所以豎式計(jì)算我們要從個(gè)位算起，個(gè)位上8+7等于15，計(jì)數(shù)器個(gè)位上現(xiàn)在一共有15顆珠子，個(gè)位上的珠子怎么樣了？（滿十了）個(gè)位滿十要怎么辦？（個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一）

師：我們要把個(gè)位上的10個(gè)一換成1個(gè)十，我們往十位進(jìn)的這個(gè)1表示的是1個(gè)十，那么我們?cè)谪Q式中把這個(gè)進(jìn)位1小小的寫(xiě)在中間，提醒我們這是個(gè)位滿十向十位進(jìn)的1，表示的是1個(gè)十?，F(xiàn)在個(gè)位上還剩幾了（指著計(jì)數(shù)器）（5）所以我們?cè)趥€(gè)位上寫(xiě)5，再算十位，十位上原來(lái)有3顆珠子，加上1顆珠子，別忘了再加上個(gè)位滿十進(jìn)上來(lái)的1顆珠子，現(xiàn)在有十位上有5顆珠子了，所以在十位上寫(xiě)5。師：我們大家齊心協(xié)力列出了豎式，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在計(jì)算豎式時(shí)要注意什么？

生：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一

師：你可真棒，謝謝你的提醒，誰(shuí)能完整的說(shuō)說(shuō)這道豎式的計(jì)算過(guò)程？ 生：38+17，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起，先算個(gè)位8+7等于15，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，把5寫(xiě)在個(gè)位上，再算十位3加1再加進(jìn)位1等于5，把5寫(xiě)在十位上，所以38+17等于55【找兩個(gè)好的說(shuō)說(shuō)】 師：我們一起來(lái)回顧一下我們用的方法，這是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，一位數(shù)加一位數(shù)，再把兩部分合起來(lái)，這種是把其中一個(gè)數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再把余下的數(shù)加起來(lái)，其實(shí)豎式計(jì)算的算理和上面其中一道是一樣的，下面老師用小棒來(lái)解釋豎式計(jì)算的過(guò)程，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，你覺(jué)得它和那種方法是一樣？

【用小棒演示豎式，邊演示邊解說(shuō)】

師：今天我們學(xué)了兩種方法來(lái)計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，一是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，一位數(shù)加一位數(shù)，再合起來(lái)，可以有橫式和豎式兩種寫(xiě)法，還有一種就是把其中一個(gè)數(shù)湊成整十?dāng)?shù)的方法，再把余下的數(shù)合起來(lái)。你學(xué)會(huì)了嗎？下面我們就利用今天學(xué)的方法來(lái)解決這兩道題。

【幻燈片出示37+24和46+54】 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的？

生：我是這樣算的：37+24，先算30+20=50，再算7+4=11，最后算50+11=61，所以37+24=61 生:我是這樣算的：37+24，先算37+3=40，再算40+21=61，所以37+24=61 生：我用豎式計(jì)算的：37+24，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起，先算個(gè)位7+4等于11，個(gè)位滿十向十位進(jìn)1，再算十位3加2再加進(jìn)位1等于6，所以37+24=61 【練學(xué)生回答】

46+54（把計(jì)數(shù)器擺旁邊演示）

師：我們?cè)谪Q式計(jì)算時(shí)，注意個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，十位滿十要向百位進(jìn)一（貼板貼），進(jìn)到百位的一表示什么？（表示1個(gè)百）四：練習(xí)

師：是不是所有的同學(xué)都掌握了豎式計(jì)算呢，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生缺人手，請(qǐng)大家來(lái)幫忙，給這幾棵大樹(shù)看看病吧

師：所以我們?cè)谶M(jìn)行豎式計(jì)算時(shí)，我們要注意相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起，還要注意個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，十位滿十要向百位進(jìn)一 師：大家今天幫助淘氣解決了問(wèn)題，淘氣想穿手鏈送給大家，你能估一估，哪兩袋珠子合起來(lái)夠穿一條項(xiàng)鏈嗎？ 五：總結(jié)

師：同學(xué)們今天可真棒，利用你們學(xué)會(huì)的知識(shí)幫助別人解決了很多問(wèn)題，那這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么呢？

第三篇：《摘蘋(píng)果》教案1

《摘蘋(píng)果》教案

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力

1.掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)行加法的計(jì)算方法，能正確運(yùn)算。2.培養(yǎng)初步的估算意識(shí)和解決有關(guān)簡(jiǎn)單實(shí)際計(jì)算問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法

1.通過(guò)操作探索掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)行加法的計(jì)算方法。

2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)的運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的豎式計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：

理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的算理。教學(xué)方法： 操作、討論。教具準(zhǔn)備：

小棒、計(jì)數(shù)器、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

淘氣和笑笑邀請(qǐng)我們一起去果園摘蘋(píng)果，讓我們看看在那里他們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？出示情境圖：

二、合作探究，尋求算理。

1.師：估一估，箱子里能裝得下這些蘋(píng)果嗎？學(xué)生試著估一估，并說(shuō)一說(shuō)自己的估算方法。學(xué)生可能的方法：

（1）把兩個(gè)數(shù)中的一個(gè)數(shù)看成整十?dāng)?shù)。

①把17估成20，38不變，20+38=58，58<60。②把38估成40，17不變，40+17=57，57<60。

（2）把兩個(gè)數(shù)都看成整十?dāng)?shù)：把17估成20，把38估成40，20+40=60，60=60。

師：剛才大家都是往大了估的，往小估行不行？ 師：除了估算，還可以怎樣解決剛才的問(wèn)題？ 2.探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的的計(jì)算方法。計(jì)算“一共摘了多少個(gè)蘋(píng)果？”（精確）（1）列式計(jì)算。

（2）全班交流算法。說(shuō)算法同時(shí)借助小棒或計(jì)數(shù)器說(shuō)明自己是怎么想的。

師：為什么在豎式中要相同數(shù)位對(duì)齊？這是擺小棒中的哪一步？ 師：“8+7”表示什么意思？看到進(jìn)位點(diǎn)你就想到了什么？ 師：“3+1”表示什么？

（3）體會(huì)在豎式中從各位算起的好處。

師：從這到題中，在豎式計(jì)算中，從哪一位開(kāi)始加方便，為什么？（4）總結(jié)提升。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生把幾種算法進(jìn)行小結(jié)。教師完善。3 8 + 117 5 5 3.算一算，說(shuō)一說(shuō)。

（1）學(xué)生試著計(jì)算，并用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題。

（2）師生一起進(jìn)行小結(jié)。

（列豎式計(jì)算要把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，滿十向前一位進(jìn)1）

三、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。

1.完成課本第72頁(yè)“練一練”第1、2題。學(xué)生獨(dú)立完成。2.完成課本第72頁(yè)“練一練”第3題。

學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式中加數(shù)與和，說(shuō)一說(shuō)上下兩題之間的聯(lián)系，找一找變化規(guī)律。

3.拓展練習(xí)。完成課本第72頁(yè)“練一練”第5題。

（1）學(xué)生準(zhǔn)備6張寫(xiě)有班級(jí)和人數(shù)的卡片，先嘗試把能坐一輛車的兩個(gè)班安排在一起。（2）交流想法：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)把人數(shù)最多的和最少的班級(jí)安排在一起。問(wèn)：還有不同的想法嗎？

（3）把班級(jí)人數(shù)抽象出來(lái)，讓學(xué)生試著用線連一連。

四、課堂小結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，今天我們學(xué)習(xí)了什么？

五、布置作業(yè)。

第四篇：摘蘋(píng)果 教案

摘蘋(píng)果（大班數(shù)學(xué)）

一，目標(biāo)

1，通過(guò)游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒較熟練地進(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。

2，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解分合式及加減算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

二，準(zhǔn)備

1，教具

蘋(píng)果計(jì)算題40份

背景樹(shù)5棵

計(jì)算卡片及數(shù)卡40份

2，學(xué)具 第一、二組 貼蘋(píng)果 蘋(píng)果樹(shù)底板 寫(xiě)有算式題的卡片

第三、四組 走迷宮、涂色

迷宮圖等

第五、六組 連線

第七組

看圖列算式、分合式

三，過(guò)程

（一）集體游戲

摘蘋(píng)果

1，師：今年蘋(píng)果大豐收，果園里的叔叔阿姨來(lái)不及摘，所以請(qǐng)我們大

（二）班的小朋友幫忙，幫他們?nèi)フO(píng)果。但他們有個(gè)要求，每只蘋(píng)果上都有一道題目，你們要看清楚答案是什么，然后放進(jìn)相應(yīng)的籃子里。

2，幼兒摘蘋(píng)果，老師幫助能力弱的幼兒放蘋(píng)果。

（通過(guò)操作：使幼兒得出無(wú)論加減得數(shù)都一樣的都可以放進(jìn)同一個(gè)籃子里。

二）小組活動(dòng)

1，剛才我們幫果園里的叔叔阿姨摘了許多的蘋(píng)果，現(xiàn)在我們到果園里的智力宮里去玩，好嗎？果園里的叔叔阿姨要看我們小朋友哪個(gè)最會(huì)動(dòng)腦筋，里面有走迷宮、涂色等。

2，老師介紹走迷宮：小兔去拔蘿卜，要走一條答案是5的路，才能拔到蘿卜。

3，介紹涂色：把答案是5的格子涂上顏色，看看是什么？

4，幼兒操作

第一、二組 貼蘋(píng)果 根據(jù)蘋(píng)果樹(shù)上的數(shù)字貼上相應(yīng)的蘋(píng)果

第三、四組 走迷宮：把得數(shù)是5的連起來(lái) 涂色：把得數(shù)是5的涂上顏色

第五、六組 連線 把花種到相應(yīng)的花盆里

第七組看圖列算式、填分合式

（三）游戲 找朋友

小朋友在智力宮里扼腕得很高興，也學(xué)到了很多本領(lǐng)?，F(xiàn)在我們每個(gè)小朋友去找與自己的答案相同的數(shù)與算式當(dāng)好朋友一起玩。（可以找一個(gè)也可以找二個(gè)、三個(gè)做好朋友。）

提示：無(wú)論加減得數(shù)都一樣的都可以做好朋友

（四）延伸

小組中的操作活動(dòng)可以放到自主活動(dòng)中繼續(xù)鞏固練習(xí)

7的組成（數(shù)學(xué)）

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)嘗試，操作學(xué)具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。

2、通過(guò)討論、分析，理解一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)部分，如一個(gè)不風(fēng)增加1，另一個(gè)部分就要減少1。

活動(dòng)準(zhǔn)備

塑料小鴨學(xué)具人手42只。

活動(dòng)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)6的組成

玩“碰球游戲”，出現(xiàn)數(shù)咔，師問(wèn)：這數(shù)是幾？答“6”。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來(lái)是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問(wèn)，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。

二、集體嘗試活動(dòng)

出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。

師：今天小狗請(qǐng)幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請(qǐng)小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請(qǐng)小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。（第一次嘗試）

教師請(qǐng)幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小文檔僅供參考

兔家，并列出分合式（），幼兒回答一種，教師列出一種，功寫(xiě)出6個(gè)分合式。

師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。

師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計(jì)算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）

師：現(xiàn)在我請(qǐng)某某小碰喲來(lái)告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫(xiě)出7的分合式，如圖。教師請(qǐng)幼兒回答時(shí)要注意請(qǐng)有代表性意見(jiàn)的，一是有重復(fù)的，實(shí)際沒(méi)有6種；二是雖有6種，但沒(méi)有按順序分；三是有順序地分清6種。請(qǐng)幼兒看看，這三種分法，誰(shuí)的方法好，誰(shuí)的對(duì)。幼兒通過(guò)討論，明確按順序分的方法好。

教師把黑板上的分合式全擦掉，請(qǐng)幼兒在作業(yè)紙上寫(xiě)7的6種分合式。（第三次嘗試）

師問(wèn)：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，師問(wèn)：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。

師問(wèn)：2比1，幼兒答：2比1多1。

師問(wèn)：5比6，幼兒答：5比6少1。

用這種方法講清7得6種順序奮發(fā)，最后得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。

第五篇：摘蘋(píng)果教案

《摘蘋(píng)果》

教學(xué)內(nèi)容：課本71-72頁(yè) 學(xué)目標(biāo)：

1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

2.發(fā)展估算意識(shí)以及實(shí)際應(yīng)用的能力，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。3.感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的豎式計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、小木棒和計(jì)數(shù)器 教學(xué)過(guò)程：

一 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1.出示情境圖。

（1）引導(dǎo)學(xué)生理解圖意，說(shuō)說(shuō)圖中都有哪些數(shù)學(xué)信息。2.估一估，這個(gè)箱子裝得下嗎？

學(xué)生試著估一估，并說(shuō)一說(shuō)自己的估算方法。學(xué)生可能的方法：

（1）把兩個(gè)數(shù)中的一個(gè)數(shù)看成整十?dāng)?shù)。①把17估成20,38不變，20+38=58,58<60。②把38估成40,17不變，40+17=57,57<60。

（2）把兩個(gè)數(shù)都看成整十?dāng)?shù)：把17估成20,把38估成40,20+40=60,60=60。

二 探究學(xué)習(xí)，體會(huì)算理。

1.嘗試解決“一共有多少個(gè)蘋(píng)果？”（1）列式計(jì)算。

（2）全班交流算法。說(shuō)算法同時(shí)借助小棒說(shuō)明自己是怎么想的。（3）問(wèn)題：這道題，在豎式計(jì)算時(shí)從哪位開(kāi)始加方便呢？為什么？

（4）總結(jié)提升。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生把幾種算法進(jìn)行小結(jié)。教師完善。2.算一算，說(shuō)一說(shuō)。

（1）學(xué)生試著計(jì)算，并用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題。（2）師生一起進(jìn)行小結(jié)。

列豎式計(jì)算要把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，滿十向前一位進(jìn)1三 應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。1.完成課本第72頁(yè)“練一練”第1、2題。學(xué)生獨(dú)立完成。

2.完成課本第72頁(yè)“練一練”第3題。

學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式中加數(shù)與和，說(shuō)一說(shuō)上下兩題之間的聯(lián)系，找一找變化規(guī)律。

三、拓展練習(xí)。

完成課本第72頁(yè)“練一練”第5題。

（1）學(xué)生準(zhǔn)備6張寫(xiě)有班級(jí)和人數(shù)的卡片，先嘗試把能坐一輛車的兩個(gè)班安排在一起。（2）交流想法：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)把人數(shù)最多的和最少的班級(jí)安排在一起。（3）把班級(jí)人數(shù)抽象出來(lái)，讓學(xué)生試著用線連一連。

四、課堂作業(yè)。

完成課本第72頁(yè)“練一練”第4、5題。

五、課堂小結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，今天我們學(xué)習(xí)了什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

摘蘋(píng)果