第一篇：大班《拉拉勾》教學(xué)活動(dòng)反思

大班《拉拉勾》教學(xué)活動(dòng)反思

大班《拉拉勾》教學(xué)活動(dòng)反思

今天是第一堂音樂(lè)課“拉拉勾”，已經(jīng)半年沒教學(xué)的我有點(diǎn)害怕，一個(gè)是孩子也都是不認(rèn)識(shí)，第二我對(duì)音樂(lè)課有恐懼。結(jié)果真的沒有出乎我的意料，孩子們懶懶散散的歪著腦袋，沒有任何興趣，結(jié)果上了20分鐘就結(jié)束了。唉，心中有點(diǎn)說(shuō)不出的味道。不能怪孩子們，大概是上的不是方法。安排孩子們分組去上廁所后我自己對(duì)著鋼琴唱了起來(lái)，就在這個(gè)時(shí)候有部分孩子也跟著我的琴在唱，比上課時(shí)要好的多了，我還看到有些孩子明明是唱錯(cuò)的但也在唱。這一幕看的我一愣，孩子們學(xué)的挺好的，那怎么上課時(shí)都沒精打采的，分明是打擊我嗎。唉，算了，至少還有點(diǎn)安慰。

我覺得這樣的現(xiàn)象跟孩子的年齡特點(diǎn)有關(guān)，雖然是大班了，可畢竟孩子學(xué)齡前兒童，我們不能夠像中學(xué)那樣，學(xué)生們坐在自己的位子上，跟著老師的思緒學(xué)著知識(shí)。音樂(lè)課本身是活的課，更應(yīng)該讓他們?cè)趧?dòng)中學(xué)唱，在唱中表演。

第二篇：大班音樂(lè)活動(dòng)《拉拉勾》教學(xué)反思

大班音樂(lè)活動(dòng)《拉拉勾》教學(xué)反思

大班音樂(lè)活動(dòng)《拉拉勾》教學(xué)反思

歌曲《拉拉勾》是一首融入孩子的學(xué)習(xí)游戲生活中，而且經(jīng)常會(huì)在孩子之間發(fā)生類似例子的歌曲，它表現(xiàn)了孩子之間爭(zhēng)吵生氣、和好快樂(lè)的兩種不同感覺，能讓孩子感受到有朋友是一件快樂(lè)的事情。

這個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)有：

1、感受歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。

2、初步探索在歌表演中運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。

3、初步體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。活動(dòng)流程設(shè)計(jì)以“欣賞——理解——學(xué)唱——表演”等教學(xué)環(huán)節(jié)。

在歌曲《拉拉勾》教學(xué)活動(dòng)中，我以圖片“同伴爭(zhēng)吵生氣”導(dǎo)入，通過(guò)讓幼兒觀察圖片中兩個(gè)小朋友生氣的表情和動(dòng)作，啟發(fā)幼兒大膽猜測(cè)、回答：“兩個(gè)小朋友怎么啦？”“你們猜猜，他們倆為什么會(huì)生氣了？”周周小朋友說(shuō)：“我覺得是他們倆打架了”；婧婧小朋友說(shuō)：“我覺得是他們倆玩游戲的時(shí)候搶東西了”孩子們七嘴八舌地討論開了，有的孩子還興奮的表演著生氣的模樣。于是我緊抓孩子們的學(xué)習(xí)熱點(diǎn)，拋出問(wèn)題跟他們一起討論想象。“當(dāng)你們生氣的時(shí)候，你們的心情是怎樣的？你會(huì)是什么表情呢？”“老師，我會(huì)哭的?！蔽覀兛蓯鄣你戙懶∨笥堰€捂著臉假哭了起來(lái)，他的調(diào)皮引來(lái)了全班孩子們的哈哈大笑。

歌曲的欣賞加上圖片的引導(dǎo)，馬上幫助孩子們快速理解了第一段歌詞，同時(shí)也為第二段歌詞的熟悉與理解設(shè)下了較好的鋪墊。當(dāng)我組織孩子討論還有什么辦法可以使兩人和好時(shí)，孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出了許多可愛幼稚的方法。如：我會(huì)對(duì)他微笑的點(diǎn)點(diǎn)頭，抱抱他；我也可以向他說(shuō)對(duì)不起，這樣他就不會(huì)生氣了；我把心愛的玩具讓他玩；我畫一幅畫送給他，他就笑了等等。無(wú)疑，這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)不僅使孩子們掌握了唱歌的技能技巧，更讓他們懂得了維持團(tuán)結(jié)友愛的可貴！

雖然，這次音樂(lè)活動(dòng)基本達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。但是，在教學(xué)活動(dòng)中我也明顯發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中孩子們遇到的困難和教學(xué)組織環(huán)節(jié)的不足點(diǎn)：

1、這首歌曲中出現(xiàn)了倚音、切分音、休止符三種修飾音的唱法，對(duì)于孩子們還有一定難度，尤其是倚音的演唱。由于倚音的特殊性和新穎性，在本次教學(xué)活動(dòng)中并沒有思考到更好、更生動(dòng)的教學(xué)方法。因此，幼兒在演唱時(shí)常常出現(xiàn)主音和倚音喧賓奪主的情況，顛倒修飾效果。在這個(gè)難點(diǎn)的突破上，老師的引導(dǎo)還需要加強(qiáng)，不斷地指導(dǎo)孩子們?cè)嚦途毘?/p>

2、當(dāng)教學(xué)環(huán)節(jié)中組織幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演時(shí)，孩子們的原有經(jīng)驗(yàn)還是不夠，他們都多于模仿老師的動(dòng)作，富于創(chuàng)編的孩子個(gè)數(shù)寥寥無(wú)幾。同時(shí)當(dāng)孩子們?cè)谶M(jìn)行歌表演活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們的興趣點(diǎn)往往樂(lè)衷于表演，而忽視于歌唱，甚至于有的孩子出現(xiàn)了只表演不歌唱的現(xiàn)象。

音樂(lè)活動(dòng)能提高幼兒的樂(lè)感，掌握正確的歌唱技能，豐富幼兒的表演空間，但是如何能有效的幫助孩子們?cè)诨顒?dòng)中輕松、無(wú)壓力的掌握歌唱技能，如何能有效的讓孩子們歌唱、表演兩不誤，這些都需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中更深層次的思考和嘗試。

第三篇：大班音樂(lè)活動(dòng)：拉拉勾

幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案：拉拉勾（歌曲）

執(zhí)教人：馬山縣中心幼兒園 陸小妹 日期：2018年1月26日

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲，準(zhǔn)確掌握間奏、休止符的唱法。2.嘗試用不同的眼神、動(dòng)作、表情表現(xiàn)歌曲的情緒。

3.感受歌曲中人物情緒的變化，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲音頻，歌詞圖譜。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)歌曲：表情歌?；貞浺延械那榫w經(jīng)驗(yàn)，為歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（二）幼兒學(xué)唱歌。

1.整體欣賞歌曲，初步感知感受歌曲的情緒。聽一聽，記一記，歌里唱了些什么事情？

2.解釋歌詞。教師根據(jù)幼兒的回應(yīng)出示圖譜，并按照歌曲的節(jié)奏念歌詞，幫助幼兒理解歌詞。

3.教師范唱歌曲，注意在間奏部分和小節(jié)中休止符處，較明顯的動(dòng)作暗示。再次感受歌曲中前后的情緒變化。

4.初步學(xué)唱歌曲，用整體教唱法。兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分，重點(diǎn)引導(dǎo)用斷、頓的唱法演唱前半部分，間奏部分定格生氣的動(dòng)作，用輕快活潑的唱法演唱后半部分。

（三）嘗試歌表演。學(xué)習(xí)與同伴合作表演，在《拉拉勾》音樂(lè)聲中愉快地做動(dòng)作，如兩人生氣、嘴巴翹、拉手、擁抱、跑跳等，體驗(yàn)歡快、愉悅的情緒。

（四）結(jié)束活動(dòng)。教師小結(jié)：《拉拉勾》這首歌曲告訴我們，朋友之間要和睦相處，小朋友們?cè)谝黄鹩袝r(shí)難免會(huì)遇到一些不開心的事，也會(huì)有一些小矛盾。只要我們能互相謙讓，寬于待人，就像歌曲里的這兩個(gè)小朋友一樣，很快就能和好，那我們每天都會(huì)很開心很愉快的。

附：

第四篇：大班音樂(lè)活動(dòng)教案《拉拉勾》及教學(xué)反思

大班音樂(lè)活動(dòng)教案《拉拉勾》含反思適用于大班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒探索在歌表演中運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往，感受歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)，快來(lái)看看幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《拉拉勾》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。

2.探索在歌表演中運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。

3.體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。

4.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《拉拉勾》

活動(dòng)過(guò)程：

（一）教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的情緒經(jīng)驗(yàn)，為歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

1.教師：你和好朋友之間發(fā)生過(guò)不愉快的事情嗎？事情發(fā)生后心情是怎樣的？

2.教師：當(dāng)你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時(shí)候，你的心情又是怎樣的？

3.教師：如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾，你有什么好辦法可以解決？

（二）幼兒學(xué)唱歌

1.教師：示范唱歌曲《拉拉勾》，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內(nèi)容。

教師：請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽，老師的歌里唱了些什么？

2.教師再次示范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的情緒變化。

教師：你們感覺這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同？

3.教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符處，教師要有較明顯的動(dòng)作暗示。

4.教師引導(dǎo)探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分（用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱法演唱后半部分。）

（三）幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)與同伴合作表演。

1.幼兒根據(jù)每一句歌詞內(nèi)容，分樂(lè)句創(chuàng)編響應(yīng)的動(dòng)作和表情。

2.教師引導(dǎo)幼兒不僅注意動(dòng)作還可以運(yùn)用表情來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作：生氣、不理睬、翹嘴巴。

活動(dòng)延伸：

熟悉歌曲后，啟發(fā)幼兒在歌曲的最后兩句做出各種友好的動(dòng)作，如擁抱、觸摸、拉手等。

教學(xué)反思：

《拉拉勾》是一首形式比較特別的歌曲，全曲分為前后兩個(gè)部分，中間用間奏隔開。這首歌對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)存在一定難度，不僅曲子長(zhǎng)，其中加入了休止符、倚音等修飾音，在演唱上較難以表現(xiàn)，且根據(jù)教學(xué)要求，還要求幼兒結(jié)合動(dòng)作表演以及間奏的樂(lè)器演奏。因此，我將歌曲分為兩課時(shí)教學(xué)，分別突破重難點(diǎn)。

本文擴(kuò)展閱讀：拉勾：兩個(gè)小指纏繞拉鉤，一般為許諾的一種方式，常用語(yǔ)“拉鉤上吊，一百年不許變”。

第五篇：大班音樂(lè)活動(dòng) 拉拉勾（最終版）

大班音樂(lè)活動(dòng):拉拉勾

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與同伴和睦相處的快樂(lè)以及合唱的樂(lè)趣.2.引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化，啟發(fā)幼兒用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分.3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌歌詞創(chuàng)編表演動(dòng)作, 豐富其表現(xiàn)力.活動(dòng)準(zhǔn)備：

◇ 學(xué)具：鋼琴 兒歌歌譜 活動(dòng)過(guò)程:

1、教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)兩種情境，讓幼兒分別感受與同伴發(fā)生矛盾及與同伴友好相處時(shí)的不同心情。

2、引導(dǎo)幼兒探討與同伴發(fā)生矛盾時(shí)應(yīng)如何解決。

3、學(xué)唱部分。

（1）教師邊彈邊唱,先讓幼兒熟悉一下(2)教師把兒歌分句,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱(3)強(qiáng)調(diào)兒歌前后部分情緒的轉(zhuǎn)變

4、表演部分(1)根據(jù)歌詞內(nèi)容，歌曲中人物情緒的變化，創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、表情

（2）待幼兒都學(xué)會(huì)后,鼓勵(lì)他們兩兩結(jié)伴,共同表演.5、鼓勵(lì)幼兒扮演教師的角色,帶領(lǐng)其他小朋友一起唱.6.引導(dǎo)幼兒多加練習(xí),回家唱給家人聽.活動(dòng)延伸:

鼓勵(lì)幼兒回家后,找到一個(gè)好朋友教他唱這首兒歌.(可以是父母或者鄰居),并且感受合唱的快樂(lè).