第一篇：音樂小蜜蜂教學(xué)反思(共11篇)

篇一：二年級音樂《小蜜蜂》教學(xué)反思 二年級音樂《小蜜蜂》教學(xué)反思

本課我運用的是信息技術(shù)情境下與課程整合的傳授教養(yǎng)模式，學(xué)生在《嘀哩嘀哩》的音樂背景聲中進(jìn)入教室，教室墻面上布臵了學(xué)生的蜜蜂采蜜的繪畫作品。導(dǎo)入時播放了《野蜂飛舞》片段，讓學(xué)生聽是什么動物。教師范唱的時候同時播放視頻，讓學(xué)生直觀的了解歌曲的內(nèi)容。在知識延長部分，讓學(xué)生觀看觀賞視頻動畫，知道小蜜蜂采蜜歸巢后做了些什么事情，深化學(xué)生對小蜜蜂勤勞精神的懂得，同時觀賞了不同曲調(diào)的《小蜜蜂》歌曲，對歌曲的學(xué)習(xí)進(jìn)行了延長。結(jié)合本單元《飛啊飛》的主題，我還讓學(xué)生對相關(guān)的會飛的小動物的歌曲進(jìn)行了復(fù)習(xí)，如《小燕子》、《小蜻蜓》，我從網(wǎng)上直接搜索《小蜻蜓》的視頻，學(xué)生觀賞跟唱。歌曲的學(xué)唱分成兩個部分：學(xué)習(xí)曲譜和學(xué)習(xí)歌詞。我年夜膽放開，發(fā)揮小組長的作用，讓他們自主識譜，當(dāng)然要求有所降低，曲譜唱名熟悉即可。加上教師范唱，跟琴唱，學(xué)生學(xué)得很快也很準(zhǔn)確。在小組自學(xué)的過程中，我和小組長一起，對識譜能力較弱的學(xué)生著重輔導(dǎo)。所以學(xué)生的識譜能力在本節(jié)課上有個很好的展示。歌詞的學(xué)習(xí)，我是先讓學(xué)生編創(chuàng)歌詞，給以出發(fā)、采蜜、歸巢三個具體的主題，將學(xué)生分成三組，一個組編一個主題，讓學(xué)生對歌詞內(nèi)容有個了解，同時培養(yǎng)學(xué)生編創(chuàng)歌詞的能力，要求內(nèi)容符合主題即可。在學(xué)生將歌曲完全學(xué)會之后，我將學(xué)生編創(chuàng)的歌詞稍加修改，讓學(xué)生將自己編創(chuàng)的歌詞唱出來，激發(fā)了學(xué)生的成就感，使創(chuàng)編

過程前后有個照應(yīng)，好頭不如好尾。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，我都是讓學(xué)生提出難點，生生相助解決問題。

表演之前，我讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實施展想象力，做出年夜樹、小草、小花的表演動作，學(xué)生踴躍踴躍，教師踴躍予以肯定和贊賞，及時補(bǔ)充，課堂氛圍十分熱烈。所以在分工合作表演的時候，學(xué)生的表演十分到位，表演后對采蜜成果的申報請示表現(xiàn)了學(xué)生對表演的投入。知識延長部分視頻的觀賞，讓學(xué)生了解了蜜蜂采蜜歸巢之后所做的事情，學(xué)生在觀賞的愉悅中增長了知識，更懂得了小蜜蜂勤勞、辛苦的道理。

亮點：

1、編創(chuàng)歌詞，學(xué)生自我演繹。

自主學(xué)習(xí)曲譜，發(fā)揮小組長的作用，提高識譜和自學(xué)能力。

3、引導(dǎo)及時全面，學(xué)生表演到位。

4、知識延長有深度，視頻觀賞直觀有趣，極具觀賞性。

5、運用多種傳授教養(yǎng)方法，傳授教養(yǎng)不枯燥，學(xué)生踴躍性高。

反 ?。?/p>

1、編創(chuàng)歌詞時間稍長。（課上就感覺到了，為了出歌詞就稍微延長了一點時間）

2、編創(chuàng)的歌詞要在學(xué)習(xí)的間隙及時板書，就不會浪費后面的傳授教養(yǎng)時間，以至由于時間緊張板書比較潦草，不利于學(xué)生朗讀。（備課時備了，臨時忘了）

3、在填詞唱第二樂句的時候，不需要將歌曲第一段完整唱，耽誤了時間，而且由于沒有完整的譜例出示，學(xué)生不知道后面的歌詞是什么。（備課時沒備，臨時錯加的）

4、教室布景雖然提到了，但是一帶而過，導(dǎo)入時要對學(xué)生夸年夜一下，這樣學(xué)習(xí)的氛圍會更好。

客觀因素：

1、課前給與準(zhǔn)備的時間短了，前一節(jié)課拖堂，占用了本人準(zhǔn)備的時間。（重新布臵教室，擺放桌凳，由于課件需要切換，有一個窗口事先因此忘了打開，導(dǎo)致傳授教養(yǎng)過程中進(jìn)行操作耽誤了傳授教養(yǎng)時間。）

2、《小蜻蜓》的視頻觀賞可以直接下載放到課件中，由于技術(shù)緣故起因課上也是現(xiàn)場從網(wǎng)上搜索，也耽誤了一點時間。篇二：小蜜蜂教學(xué)反思 教學(xué)反思：

本課我運用的是信息技術(shù)情境下與課程整合的教學(xué)模式。導(dǎo)入時播放了《野蜂飛舞》片段，讓學(xué)生聽是什么動物，從而引出《小蜜蜂》。教師范唱的時候同時播放視頻，讓學(xué)生直觀的了解歌曲的內(nèi)容。在知識延伸部分，讓學(xué)生觀看欣賞視頻動畫，知道小蜜蜂采蜜歸巢后做了些什么事情，深化學(xué)生對小蜜蜂勤勞精神的理解，同時欣賞了不同曲調(diào)的《小蜜蜂》歌曲，對歌曲的學(xué)習(xí)進(jìn)行了延伸。歌曲的學(xué)唱分成兩個部分：學(xué)習(xí)曲譜和學(xué)習(xí)歌詞。我大膽放開，發(fā)揮小組長的作用，讓他們自主識譜，當(dāng)然要求有所降低，曲譜唱名熟悉即可。加上教師范唱，畫飛行路線，跟琴唱等方式學(xué)生學(xué)得很快也很準(zhǔn)確。表演之前，我讓學(xué)生結(jié)合實際發(fā)揮想象力，做出大樹、小草、小花的表演動作，學(xué)生積極踴躍，教師積極予以肯定和贊賞，及時補(bǔ)充，課堂氣氛十分熱烈。所以在分工合作表演的時候，學(xué)生的表演十分到位，表演后對采蜜成果的匯報表現(xiàn)了學(xué)生對表演的投入。知識延伸部分視頻的欣賞，用了我們小孩子每天中午勞動十分鐘是放的歌曲，這樣來源于生活的內(nèi)容小孩子就更感興趣了通過聊天的形式讓學(xué)生了解了蜜蜂采蜜歸巢之后所做的事情，學(xué)生在欣賞的愉悅中增長了知識，更懂得了小蜜蜂勤勞、辛苦的道理。

反 ?。?/p>

1、編創(chuàng)歌詞時間稍長。（課上就感覺到了，為了出歌詞就稍微延長了一點時間）

2、在填詞唱第二樂句的時候，不需要將歌曲第一段完整唱，耽

誤了時間，而且因為沒有完整的譜例出示，學(xué)生不知道后面的歌詞是什么。（備課時沒備，臨時錯加的）

3、教室布景雖然提到了，但是一帶而過，導(dǎo)入時要對學(xué)生強(qiáng)調(diào)一下，這樣學(xué)習(xí)的氛圍會更好。

篇三：音樂活動設(shè)計《小蜜蜂》 中班節(jié)奏樂活動《小蜜蜂》

廣州幼兒師范學(xué)校附屬幼兒園 董艷芬

設(shè)計思路

在主題《春天來了》的活動中，幼兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境在悄然變化，如草兒綠，花兒笑，鳥兒叫，如果見到蜜蜂和蝴蝶在花叢中忙碌會特別興奮，有的小朋友還把家中關(guān)于蜜蜂的書籍帶回園與同伴進(jìn)行分享。我發(fā)現(xiàn)幼兒對蜜蜂采花蜜、釀蜜糖、筑蜂巢發(fā)生了濃厚的興趣。與此同時，中班的幼兒開始具有初步的合作意識，培養(yǎng)幼兒的合作意識，讓幼兒學(xué)會與人合作，是當(dāng)前幼兒教育的重要目標(biāo)之一。于是我抓住幼兒對蜜蜂這個興趣點以及促進(jìn)幼兒的合作能力，設(shè)計了節(jié)奏樂《小蜜蜂》，通過活動使幼兒在幼幼和師幼互動中感受小蜜蜂的可愛、勤勞，從而產(chǎn)生對小動物的熱愛之情。通過初步的感受分奏和合奏，體驗集體合作帶來的快樂。

作品分析 1．《小蜜蜂》是一首歡快、活潑，充滿童趣的歌曲。歌曲中蜜蜂發(fā)出的各種聲音，生動、形象地描述了小蜜蜂做工的情景。幼兒對這些聲音既好奇又熟悉，在活動中能引起和保持較高的學(xué)習(xí)興趣。

2．歌曲《小蜜蜂》節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，速度稍快，通過反復(fù)的傾聽及拍打，幼兒能夠掌握。重點難點

重點：了解小蜜蜂做工的順序，根據(jù)小蜜蜂發(fā)出的各種聲音掌握相應(yīng)的節(jié)拍。

難點：學(xué)習(xí)看指揮敲擊樂器，辨聽分奏和合奏的聲音，初步學(xué)習(xí)與人合作擊樂。

活動目標(biāo)

1．熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。

2．根據(jù)蜜蜂發(fā)出的各種聲音合拍地模仿和創(chuàng)編蜜蜂做工的動作。3．會看指揮及時擊樂，體驗合作的快樂。1．認(rèn)識蜜蜂的生活習(xí)性。

2．日常播放無人聲伴奏音樂，熟悉樂曲旋律。

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入：引起興趣（播放純音樂）

聽聽誰來了？

（二）聆聽：教師念歌詞（不播放音樂）1.蜜蜂忙著干什么？

2.請再聽一次，把小蜜蜂做工的順序記下來。

（三）結(jié)合無人聲音樂，教師再次念歌詞

1．小蜜蜂先是做什么？再做什么？然后做什么？最后做什么？ 2.蜜蜂做工時會發(fā)出什么聲音？

（四）傾聽有歌詞的音樂

蜜蜂采花粉（做蜜糖、運輸忙、造花房）時發(fā)出什么聲音？（當(dāng)孩子回答正確后，即模仿蜜蜂發(fā)出的各種聲音。）

（五）播放音樂，拍打穩(wěn)定拍，并模仿各種聲音合拍地模仿或創(chuàng)編蜜蜂做工的動作。

（七）合作游戲

1．請多名幼兒與老師合作多種搬運的動作。

2．結(jié)伴合作游戲，會用眼睛注視同伴，用動作配合同伴。

（八）學(xué)習(xí)看指揮，在各種聲音處敲擊樂器。1.拍手練習(xí)。

2.用樂器進(jìn)行伴奏。

3.學(xué)看指揮，能及時根據(jù)指揮做出分奏和合奏反應(yīng)。在音樂區(qū)提供歌曲錄音磁帶，讓幼兒自由播放，反復(fù)欣賞。

在語言區(qū)提供蜜蜂的圖片及相關(guān)圖書，讓幼兒自由觀察、欣賞及閱讀。

結(jié)合科學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒觀察及認(rèn)識蜜蜂的生活習(xí)性。

教學(xué)反思

該內(nèi)容形象鮮明突出，情節(jié)簡單，充滿童趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣；其次，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有經(jīng)驗，增強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的主動性。正如《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。

活動中，我通過音樂情景創(chuàng)設(shè)，運用提問法來讓幼兒了解小蜜蜂做工的順序，學(xué)會根據(jù)小蜜蜂發(fā)出的各種聲音掌握相應(yīng)的節(jié)拍，通過合作游戲，學(xué)會做多種搬運的動作，最后學(xué)會看指揮，在各種聲音處敲擊樂器。同時，我能關(guān)注幼兒的需要，借助歌曲的情境，積極地進(jìn)行師幼互動，通過師幼互動，貫穿游戲情境，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中，使整個課堂表現(xiàn)出了活潑、輕松的氣氛，幼兒如身臨其境，興趣盎然，情緒飽滿，參與活動的喜悅之情溢于言表。我尊重每一位幼兒的個性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過聽一聽、學(xué)一學(xué)、做一做、培養(yǎng)幼兒濃厚的音樂興趣，同時發(fā)展幼兒的想像力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。在游戲中及時提醒幼兒學(xué)會用眼睛、動作與同伴交流，體驗合作的快樂。并引導(dǎo)幼兒根據(jù)指揮，利用手中的樂器通過敲打發(fā)出各種不同的音樂節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。本次活動只是初步地進(jìn)行了合奏，希望在以后的活動中，讓幼兒辨聽分奏和合奏的聲音，體會各種聲效，大家在合作中逐漸形成默契，讓樂器發(fā)出特有的音色、做到層次豐富，和諧動聽、從而提高幼兒的審美能力。

關(guān)注兒童音樂能力發(fā)展的節(jié)奏教學(xué)策略 中華女子學(xué)院 王丹 副教授

與即投入感；如何以音樂能力發(fā)展為主線結(jié)合好的教學(xué)理念與教學(xué)方法，讓兒童在合作中既獲得審美體驗又掌握一些切實的節(jié)奏技能。下面就董老師所設(shè)計的節(jié)奏樂活動《小蜜蜂》進(jìn)行一些討論與經(jīng)驗分享。

一、給幼兒選擇適合的節(jié)奏樂作品

一般來說，節(jié)奏樂作品分為有歌詞的作品和無歌詞的作品，有歌詞的作品一般帶有較強(qiáng)的童趣，結(jié)構(gòu)簡單而規(guī)整的結(jié)構(gòu)，歌詞中的語言帶有較強(qiáng)的節(jié)奏感，并且是多次重復(fù)的。如，歌曲《小蜜蜂》（適合4歲——5左右的幼兒），“嗡嗡嗡，小蜜蜂，飛進(jìn)花叢來做工，有的蜜蜂采花粉，嗡嗡嗡嗡??”歌詞簡單、形象。節(jié)奏中總是出現(xiàn)“嗡嗡嗡”“起嘎起嘎”“嘿呦嘿呦”的節(jié)奏語詞，富有童趣，而且節(jié)奏感很強(qiáng)，而且節(jié)奏型以四分音符與八分音符的組合為主，也符合兒童掌握節(jié)奏的規(guī)律。因此，我們欣喜地看到，音樂聲一起，幼兒們就隨音樂有節(jié)奏地做起了聲勢和動作，表現(xiàn)小蜜蜂采蜜的樣子，并在適當(dāng)?shù)墓?jié)奏上進(jìn)行打擊樂合奏。隨后這些孩子能夠邊唱邊演奏，還有一定的角色表演，在節(jié)奏準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上保持對音樂作品的濃厚興趣，這一點是難能可貴的。

凡是與幼兒有密切關(guān)系的事物，往往是他們最感興趣的。根據(jù)大部分學(xué)前兒童的生活經(jīng)驗來分析，他們對自然界的主題作品都有特殊的愛好。在作品《小蜜蜂》。我們觀察幼兒們的游戲，注意到，他們在玩時喜歡哼一些這樣的節(jié)奏語詞“起嘎起嘎”，并給他們的活動填充節(jié)奏。在活動中，幼兒們大都喜愛玩鼓和其他樂器，但用他們自己的方法演奏，并且總是結(jié)合歌曲的主題去表現(xiàn)。大部分幼兒愿意在同一時間做一件事情，唱、跳或者動。這些“小小學(xué)生”喜歡不同種類的歌曲，包括幽默的歌曲和安靜的歌曲。為他們選歌時，最好選擇像《小蜜蜂》這樣歌詞少，節(jié)奏和旋律不斷反復(fù)的，配器也很有時代感的兒童歌曲或樂曲。它們是最容易學(xué)的，也是幼兒們最喜歡的。這些歌曲一般可在民歌中找到，它們很有效果，節(jié)奏和旋律很好地融合在一起。

二、循序漸進(jìn)的節(jié)奏教學(xué)策略

穩(wěn)定拍教學(xué)作為起點

音樂中，節(jié)拍比節(jié)奏更容易被幼兒感覺，應(yīng)鼓勵幼兒從實際音樂中獲得獲得對節(jié)拍的印象、經(jīng)驗，逐步形成節(jié)奏的內(nèi)心感覺。如模仿《小蜜蜂》中語言節(jié)奏時，先模仿節(jié)拍“嗡嗡嗡嗡”，然后變成八分音符的節(jié)奏型組合“起嘎起嘎起嘎起嘎”和“嘿呦嘿呦嘿呦嘿呦”，最后再進(jìn)行前八后十六音符的節(jié)奏型組合“叮當(dāng)當(dāng)叮當(dāng)叮當(dāng)當(dāng)叮當(dāng)”等等。幼兒能夠獨立、穩(wěn)定地表現(xiàn)節(jié)拍之后，就會逐漸發(fā)現(xiàn)音樂中，有的節(jié)拍里有一個聲音，有的節(jié)拍里有多個聲音，有的節(jié)拍里沒有聲音，在童謠中單一的象聲詞比歌詞更容易使幼兒體會這一現(xiàn)象。通過聲音模仿感知節(jié)奏變化

幼兒對自然界的各種聲音都很感興趣，特別是動物叫聲、風(fēng)聲、雨聲等等，模仿起來惟妙惟肖。針對這一特點，董老師設(shè)計了聲音模仿游戲，讓幼兒用嗓音模仿小蜜蜂做工的聲音，同時訓(xùn)練節(jié)奏感。通過模仿，幼兒很容易記住一些單音節(jié)或雙音節(jié)詞。

例如，教師先啟發(fā)幼兒說：“蜜蜂采花粉時發(fā)出什么聲音？”幼兒按照節(jié)奏節(jié)拍說出相應(yīng)的聲音。輪到別的幼兒時，教師啟發(fā)說：接下來小蜜蜂又做什么了？鼓勵幼兒模仿。然后再由這名幼兒發(fā)現(xiàn)另一個新的節(jié)奏型，教師和其他幼兒模仿。這樣，幼兒很快就可以掌握歌曲里不同的節(jié)奏型。另外，通過這個游戲，幼兒已經(jīng)從初步模仿和感知節(jié)奏，發(fā)展到熟練掌握節(jié)奏和表現(xiàn)節(jié)奏的階段了。

通過節(jié)奏問答表現(xiàn)節(jié)奏時值

節(jié)奏樂活動《小蜜蜂》，可以用語言節(jié)奏問答，讓幼兒感受穩(wěn)定節(jié)拍。

教師提問：“蜜／蜂／做／什／么— — —”，鼓勵幼兒用同樣的節(jié)拍回答：“嗡／嗡／嗡／嗡”以此類推。同時，教師做拍手／拍腿／拍腿／抬腿的穩(wěn)定節(jié)拍聲勢，注意拍手時要做出強(qiáng)拍以及節(jié)拍的穩(wěn)定感。待幼兒把握了語言問答和穩(wěn)定的節(jié)拍聲勢后，開始下一環(huán)節(jié)。

還可以進(jìn)行隱去語言的節(jié)拍聲勢。即完成心里默念問答語言，只做拍手和拍腿動作。如何才能讓幼兒自然地做到心中默念呢？可以告訴幼兒小蜜蜂在做工，千萬不要吵它們，把自己的聲音藏起來。前兩遍教師問、幼兒答，第三遍交換。漸漸地教師退出主導(dǎo)地位，幼兒可以獨立做出聲勢問答，做到幼幼互動。最后再播放音樂，讓幼兒隨音樂做出拍手等聲勢。教師以積極的情緒感染幼兒，鼓勵幼兒隨音樂速度保持穩(wěn)定的聲勢。《小蜜蜂》活動的實踐證明，用語言和聲勢的節(jié)奏問答來表現(xiàn)節(jié)奏時值，是一種切實可行的方法。

總之，在音樂教學(xué)方法中，讓兒童掌握音樂的第一步，往往是從節(jié)奏入手?！缎∶鄯洹坊顒訌谋久褡逭Z言的特點和兒童的語言特點出發(fā)，設(shè)計了節(jié)奏的讀法，對于幼兒教育的一線教師來說，這些方法十分必要。尤其是在對幼兒進(jìn)行節(jié)奏培養(yǎng)的訓(xùn)練中，語言節(jié)奏的訓(xùn)練有則會非常強(qiáng)大的效果和作用。另外，節(jié)奏教學(xué)的內(nèi)容和進(jìn)度，一定要適合所在班的兒童的水平和需要。要及時了解兒童的興趣點，在課堂實時做出應(yīng)變。在課堂上，教師要隨時觀察感受兒童的情況，并對課程安排作出相應(yīng)的改變。并且，音樂教育要以游戲化的方式呈現(xiàn)才能引起幼兒足夠的參與熱情。

篇四：殷媛媛《小蜜蜂》教學(xué)設(shè)計 小 蜜 蜂

教學(xué)理念：教學(xué)以音樂審美為核心，體現(xiàn)學(xué)生為主的“人本位”理念，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力、審美能力。二年級的小朋友活潑好動、愛表現(xiàn)，能積極參與音樂實踐，但是對音樂的感知還比較粗線。本堂課的設(shè)計就是以音樂基本知識和基本技能的學(xué)習(xí)，游戲活動中的逐漸滲透，讓學(xué)生從感性到理性的學(xué)習(xí)。教材分析：

小蜜蜂是二年級（4冊）的內(nèi)容，是一首德國兒童歌曲，2/4拍，f大調(diào)。這首歌僅用5個音寫成。旋律多為級進(jìn)和三度音程的小跳，節(jié)奏簡單、有規(guī)律。歌曲由三個樂句組成。第一樂句從全曲最高音開始，一拍一音級進(jìn)而下。簡潔的主題仿佛是勤勞的小蜜蜂在振動翅膀?qū)ふ也擅鄣姆较?。第二樂句的?jié)奏全部以八分音符構(gòu)成，旋律與歌詞是一字一音的結(jié)合，加上急呼吸的運用，生動地刻畫出小蜜蜂為采蜜而繁忙廢物的形象，第三句是第一樂句的完全反復(fù)，音樂上形成首尾呼應(yīng)，仿佛是小蜜蜂辛勤勞動的一天結(jié)束了。

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成安靜聆聽音樂的習(xí)慣，能認(rèn)真聆聽《野蜂飛舞》并感受音樂的速度。

2、學(xué)生能用歡快的情緒演唱歌曲《小蜜蜂》，并能隨著音樂用小樂器為音樂伴奏。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)蜜蜂，愛護(hù)花草樹木的的思想品德。

重點難點：

學(xué)生能用歡快的情緒演唱歌曲《小蜜蜂》，并能隨著音樂用小樂器為音樂伴奏。

教學(xué)用具：

鋼琴、多媒體、圓舞板、棒釵

教學(xué)時數(shù)：

一課時。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 5分

1、學(xué)生聽著歡快的音樂走進(jìn)教室。

2、師生問好。

3、師：今天很高興能跟同學(xué)們一起上音樂課，還有一位昆蟲朋友要來到音樂室跟同學(xué)們一起上音樂課。它說要先跳一段舞蹈，你們閉上眼睛仔細(xì)聽，猜一猜它是誰？

（播放音樂《野蜂飛舞》，ppt顯示：問誰來了？）師：是誰來了？ 生：蜜蜂！

師：為什么你們覺得是蜜蜂來了？（請生舉手回答）生：我覺得音樂好像蜜蜂在飛的聲音。

師：那音樂給你的感覺是蜜蜂是快速的飛還是慢慢的飛？ 生：蜜蜂給我的感覺是快速的飛。

師：你能用動作表示一下蜜蜂怎樣飛過來的？

生用動作表示。

師：好，全班同學(xué)都站起來，都來試試蜜蜂是怎樣飛的？（師用“啦”哼唱第一段音樂）

4、師：小蜜蜂們都飛得千姿百態(tài)，讓我們一起來看看到底是誰來了？

（幻燈片顯示：蜜蜂）

師：同學(xué)們的耳朵真棒，就是一群蜜蜂來了。它們迫不及待地要趕過來跟同學(xué)們見面，快速地飛奔而來，一路飛舞，一路歡歌。剛剛的音樂我們能感覺到蜜蜂是多么歡快地飛舞而來，那同學(xué)們想聽聽蜜蜂是怎樣唱歌的嗎？

生：想。

二、教唱歌曲 27分

1、感受歌曲情緒 3分

師：請同學(xué)們仔細(xì)聽，感覺一下，蜜蜂是用怎樣的情緒歌唱的？（播放歌曲《小蜜蜂》，第二段時師做手勢讓學(xué)生示意模仿。）師：蜜蜂是用怎樣的情緒歌唱的？

生：歡快地、愉悅地?

2、節(jié)奏導(dǎo)入 5分

師：對了，這是首歡快的歌曲，剛剛同學(xué)們的小眼睛有沒有注意到，老師做了幾個動作？

生：2個。

師：分別做了什么動作呢？哪個同學(xué)模仿一下？

生：一個拍手，一個拍腿。

師：如果用強(qiáng)弱表示，哪個動作表示強(qiáng)拍，哪個動作表示弱拍？ 生：拍手的動作表示強(qiáng)拍，拍腿的動作表示弱拍。

師：很棒！小蜜蜂這首歌是四二拍的節(jié)奏，四二拍的節(jié)奏規(guī)律是強(qiáng)弱，強(qiáng)弱?，F(xiàn)在我們跟著音樂拍打一次節(jié)奏吧

（播放歌曲《小蜜蜂》，拍打節(jié)奏）

3、音高唱名 5分

師：同學(xué)們都打的很棒。讓我們來學(xué)唱這首歌吧，注意看，小蜜蜂有一雙翅膀?（師平舉雙手。左手固定mi音高，右手走旋律線條。先范唱前兩句，用優(yōu)美，輕快的聲音示范，生跟著輕唱。師用鋼琴伴奏這個過程要求學(xué)生坐挺直，用歡快的聲音歌唱。）

師：真好聽！我們看看幻燈片，把音名唱下來。

（播放幻燈片）

師：如果你們都是一群小蜜蜂，讓鋼琴聲化作一陣風(fēng)，把你們送到百花園中吧。

（師鋼琴伴奏唱音名）

4、拼歌詞游戲 6分

師：真好聽，我們不知不覺就到了百花園了。你們看看你們最喜歡哪朵花？

生：紅色的?綠色的?.藍(lán)色的? 師：我們來把這些花采到百花園中吧。同學(xué)們先分為三組，每組仔細(xì)聽你們那一段歌曲，先聽出來的小蜜蜂要飛上來把花歌詞送到百花園中，看哪組同學(xué)耳朵最棒？

師：現(xiàn)在全班先分為三組，左邊這些同學(xué)是紅葉組，中間的這些同學(xué)是綠樹組，右邊的這些同學(xué)是藍(lán)天組，好，現(xiàn)在紅葉組的同學(xué)舉手示意?綠樹組的同學(xué)舉手示意?.藍(lán)天組的同學(xué)舉手示意?.都清楚了，現(xiàn)在請仔細(xì)聽音樂。

（分段播放歌曲《小蜜蜂》，給每組時間上來把歌詞貼好。）師：我們一起來檢查都拼對了沒有？每組同學(xué)可以輕輕的跟著唱一次。

（師播幻燈片《小蜜蜂》的歌詞，并播放歌曲）

5、解決重難點 5分

師：很棒，都拼對了！現(xiàn)在我們來讀一讀第一段歌詞，老師唱唱名你們把歌詞唱出來。

（師先唱“嗡嗡嗡，飛吧小蜜蜂，啦??,嗡嗡嗡，飛吧小蜜蜂” 讓生把中間那一段歌詞唱上去）

師：很棒，我們來讀第二段歌詞

（生讀完歌詞，師示意讓學(xué)生唱，同上）

師，同學(xué)們唱的真棒，那第三段歌詞能不能自己唱出來呢？ 生：能? 師：現(xiàn)在我們能不能看著屏幕上的歌詞跟著鋼琴伴奏，用輕快的聲音學(xué)唱這首歌？

（師鋼琴伴奏，學(xué)生唱，要求學(xué)生坐直，用歡快的心情歌唱）師：真的很美?.現(xiàn)在請全班同學(xué)站起來，把內(nèi)心最美的感覺，用最美的聲音唱出來，用你們最美的動作表達(dá)出來。（播放伴奏學(xué)生跟唱，做動作。）

6、為歌曲樂器伴奏 3分

師：請坐?，F(xiàn)在老師手里有個百寶箱，請一個同學(xué)上來伸手進(jìn)去摸摸看，里面有什么？

（請一個舉手的同學(xué)上來，摸出樂器圓舞板）

師：知道是什么嗎？是個小樂器，叫圓舞板。它是怎樣演奏的，你能試試嗎？

（生演奏）

師：很棒，再請一個同學(xué)。

（再請一個同學(xué)，摸出樂器棒釵）

師：原來是樂器棒釵，它又是怎樣演奏的，你能試試嗎？（生演奏）

師：這兩個樂器哪個樂器表示強(qiáng)拍好？那個樂器表示弱拍好呢？ 生：圓舞板表示強(qiáng)拍，棒釵表示弱拍。

師：請臺上兩位同學(xué)看老師指揮合奏一次。

（生合奏）

師：很棒！現(xiàn)在我們?nèi)嗤瑢W(xué)都來試試，樂器發(fā)到你們手中時沒有老師的指揮不能使樂器發(fā)出聲響，故意制造音響的同學(xué)，小組長把樂器收下。好，現(xiàn)在請小組長把樂器輕輕的發(fā)到每個同學(xué)手中。我們來跟著音樂試一試。

（播放音樂，師指揮學(xué)生演奏）

三、歌曲匯演 5分

師：同學(xué)們都打得很好?，F(xiàn)在我們來舉行一個小小的音樂會吧。音樂會中需要演奏者，演唱者和表演者。現(xiàn)在三組同學(xué)自由討論分角色表演。老師給五分鐘時間你們自由彩排，現(xiàn)在開始。（播放《小蜜蜂》伴奏讓學(xué)生跟著音樂自由彩排一次）

師：時間到。現(xiàn)在老師宣布，音樂會正式開始！

四、小結(jié) 3分

師：同學(xué)們的表演太棒了，小蜜蜂們聽了都覺得你們表演的歌曲很美！相信同學(xué)們今天也很高興，跟小蜜蜂做了好朋友，還給他們開了場音樂會。今天這場音樂會也讓我們懂得蜜蜂是益蟲，是人類的好朋友，我們要愛護(hù)它，保護(hù)它。希望同學(xué)們能從我做起，愛護(hù)蜜蜂，愛護(hù)大自然！現(xiàn)在我們歡快的唱著歌離開課室吧。（學(xué)生唱著小蜜蜂，離開音樂室）

教學(xué)反思：

1、由于是二年級的學(xué)生，對小樂器還是比較好奇，自制能力不夠強(qiáng)。學(xué)生在使用樂器的過程中，還需要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。能學(xué)會看老師的指揮，在老師的指揮下收放自如。

2、在歌曲的重點難點處，學(xué)生對歌曲只有感性的認(rèn)識，只知道它比前面快，不知道快多少。在唱這部分時，學(xué)生沒有完全把握好歌曲的節(jié)奏感。

篇五：2014人音版二年級下冊第3課《飛呀飛》教案及反思 2014人音版二年級下冊第3課《飛呀飛》教案及反思

教學(xué)目標(biāo) 1.能用手勢隨小提琴曲《小蜜蜂》的音樂劃一劃旋律的走向，完成鋼琴曲《蝴蝶》的旋律編創(chuàng)。

2.能用活潑、優(yōu)美的聲音來演唱歌曲《小蜜蜂》和《一對好朋友》，背唱歌曲《一對好朋友》。

3.能準(zhǔn)確聽辨和讀拍帶有“xxxx”節(jié)奏的練習(xí)，并按教師的要求做編創(chuàng)練習(xí)和歌表演。

教學(xué)重點 1.能用手勢隨小提琴曲《小蜜蜂》的音樂劃一劃旋律的走向，完成鋼琴曲《蝴蝶》的旋律編創(chuàng)。

2.能用活潑、優(yōu)美的聲音來演唱歌曲《小蜜蜂》和《一對好朋友》，背唱歌曲《一對好朋友》。教學(xué)難點 3.能準(zhǔn)確聽辨和讀拍帶有“xxxx”節(jié)奏的練習(xí)，并按教師的要求做編創(chuàng)練習(xí)和歌表演。教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴，教學(xué)光盤

計劃課時 2課時

教學(xué)流程

第一課時

教學(xué)安排：

一、表演《小蜜蜂》

二、聆聽《蜜蜂》

三、編創(chuàng)與活動

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室

2、師生問好

二、導(dǎo)入新課

1、教師談話：同學(xué)們，今天老師想給大家猜個迷語，誰如果猜對了，老師就獎勵他，大家有信心猜對嗎？

2、學(xué)生回答：有。

3、教師談話：不過老師的迷語可不一般，老師不用嘴巴說，老師要用音樂的方式來播放給大家，你們要認(rèn)真聽，聽音樂中表現(xiàn)的是什么小動物。

三、聆聽音樂《蜜蜂》

1、cai播放《蜜蜂》、讓學(xué)生初聽音樂。

2、教師問：有猜出來的同學(xué)嗎？

3、這些同學(xué)猜的非常正確。樂曲表現(xiàn)的正是一群小蜜蜂，在空中盤旋起伏，漫天飛舞的小蜜蜂。

4、那讓我們再仔細(xì)聆聽一遍樂曲?？纯醋髡呤窃鯓颖憩F(xiàn)小蜜蜂在空中習(xí)翔的，同學(xué)們還可以跟著音樂像小蜜蜂一樣的習(xí)翔。（復(fù)聽音樂）

四、表演《小蜜蜂》

1、對于小蜜蜂你還了解些什么呢？學(xué)生自由發(fā)揮

2、今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲《小蜜蜂》。

3、播放課件讓學(xué)生完整聆聽。

4、用聽唱法學(xué)會歌曲，指導(dǎo)學(xué)生咬字、吐字清楚，尤其在八分音符處的每個字都要交待清楚。還要注意全曲的速度統(tǒng)一，避免起速快，到八分音符處放慢速度。

5、歌曲學(xué)會后，引導(dǎo)小組內(nèi)成員為歌曲創(chuàng)編簡單的動作，再跟老師一起有感情地邊唱邊表演。（不要求動作的統(tǒng)一）

五、相關(guān)文化鏈接

1、教師談話：小蜜蜂多可愛呀，正如大家說的，它勤勞、善良、美麗是我們的好朋友。那像這樣的小動物你還知道多少呢？

2、小學(xué)生分小組討論，然后全班交流。

3、教師出示課件，播放3-5種常見的小益蟲，教育學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)小動物。

六、創(chuàng)編與活動

1、本課的編創(chuàng)與活動是一個用唱名編創(chuàng)旋律的練習(xí)活動，擬定是為小蜜蜂的歌填寫完整賦予實踐活動。

2、分小組編創(chuàng)練習(xí)。

3、分小組唱一唱，看哪組編唱的流暢。

七、課堂小結(jié)：

這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的特別好，我們不僅學(xué)會了歌曲小蜜蜂，還認(rèn)識了很多我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們懂得了要熱愛我們的大自然，保護(hù)身邊的小動物，相信我們的世界會越來越美的，最后讓我們再唱起來，跳起來吧，播放歌曲《小蜜蜂》教師和學(xué)生一起表演下課！

教學(xué)反思：本課我設(shè)計了讓學(xué)生聆聽音樂來引出課題，學(xué)生對于小蜜蜂都比較了解，也很有興趣，所以學(xué)習(xí)積極性也很高，對于一些簡單的創(chuàng)編還是沒有難度的。

第二課時 教學(xué)安排：

一、學(xué)唱《一對對好朋友》

二、聆聽鋼琴曲《蝴蝶》

教學(xué)過程：

一、音樂課堂常規(guī)練習(xí)

1． 隨樂曲自編動作練習(xí)（引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏，動作自創(chuàng)）。2． 音樂課堂常規(guī)要求：坐姿、站姿等。3． 復(fù)習(xí)以前的課堂內(nèi)容。（唱游為主）

二、新課學(xué)習(xí) 1． 聽歌曲錄音

（要求同學(xué)們聆聽時能創(chuàng)造性地運用打擊樂節(jié)奏或者韻律拍子為歌曲伴奏）。

２.再次完整地聆聽全曲

要求學(xué)生聽出歌曲所唱內(nèi)容是什么？歌曲的情緒怎樣？

３.教師范唱

提問：歌曲所唱內(nèi)容是什么？歌曲的情緒怎樣？

４.教歌詞

５.按節(jié)奏讀歌詞

６.學(xué)生跟琴聲模唱學(xué)習(xí)歌曲兩遍

（教師隨時糾正錯誤）

提問：伢伢和小妞妞現(xiàn)在的心情怎樣呢？讓我們再來聽聽歌曲感受感受，請你隨著歌曲輕輕地拍擊節(jié)拍。

進(jìn)一步熟悉歌曲旋律，感受歌曲情緒。

７.比賽 現(xiàn)在我們來分小組演唱，比一比哪一組學(xué)得快。再請你說一說每組的優(yōu)點和缺點在哪里？

分組演唱并積極展開評價。實現(xiàn)準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。

８.自編游戲表演歌曲《一對好朋友》

（引導(dǎo)學(xué)生在樂句結(jié)束處加上?；蝤喌慕新暎?.從學(xué)生的自創(chuàng)運用中選編成游戲進(jìn)行表演。

（也可通過抽查讓大家比賽）

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的評價同伴

三、欣賞聆聽鋼琴曲《蝴蝶》

1.完整地聆聽鋼琴曲。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動形象。2.復(fù)聽時讓學(xué)生在課本上畫線條，畫出自己聽到的蝴蝶。

三、小結(jié)

鼓勵與表揚，指出不足之處。

教學(xué)反思： 《一對好朋友》歌曲中有四處附點節(jié)奏，在教唱之前，我讓學(xué)生把歌詞中的重點字圈起來，然后讓他們觀察老師為什么要讓圈起來？與其它地方有什么不同？在我的引導(dǎo)下，學(xué)生們重點練習(xí)這幾個關(guān)鍵的字的音長，為學(xué)歌曲打下了良好的基礎(chǔ)。

歌曲的最后一句帶有反復(fù)記號，我并沒有講，只是讓學(xué)生猜測一下老師為什么要在這里唱兩次？而其它的地方只唱一次呢？學(xué)生們興趣大增，都睜大眼睛在歌曲中找答案。然后我才告訴他們這里就是一個記號在起作用，它的名字叫——反復(fù)記號。

在課堂上把音樂知識寓于歌曲教學(xué)中，既不枯燥，又能很順利的完成，而且印象還特別的深刻。

篇六：音樂反思 活動領(lǐng)域：藝術(shù)

活動名稱：

音樂活動——《蜜蜂做工》（歌唱）

一、教材：

《蜜蜂做工》選自選自南京師范大學(xué)出版社的幼兒園五大領(lǐng)域課程中《藝術(shù)》教材。這是一首大家比較熟悉的歌曲，它描寫了勤勞的蜜蜂為了采花蜜而辛勤勞動的情景。整首歌曲旋律歡快，歌詞朗朗上口，始終以蜜蜂勞動的場景貫穿。從而激發(fā)幼兒對歌唱的興趣，培養(yǎng)幼兒要學(xué)習(xí)小蜜蜂熱愛勞動的精神，從而讓幼兒明白蜜蜂采蜜很辛苦，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小蜜蜂的情感。

二、目標(biāo)：

情感目標(biāo)：懂得要學(xué)習(xí)小蜜蜂，愛護(hù)小蜜蜂。

能力目標(biāo)：能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容情境，大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性的表演活動。

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)用清楚、自然的聲音演唱歌曲。

態(tài)度目標(biāo)：喜歡參與音樂活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)歌曲。

三、重難點和準(zhǔn)備

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用清楚、自然的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點：能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容情境，大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性的表演活動。

活動準(zhǔn)備：

1．課件春天圖片一張,上面繪有蜜蜂正在采蜜的情景。2．蜜蜂和花的頭飾、音樂

四、教法與學(xué)法

1．教法：運用了視聽法、表演法、教唱法、體驗法、教讀法 2．學(xué)法： 觀察法：幼兒通過觀察圖片，直接導(dǎo)入課題。

提問法：通過提問，使幼兒能夠更好地理解歌曲，加深對歌曲的印象。游戲法：幼兒在愉快的游戲中，加強(qiáng)對歌曲的印象。

五、教學(xué)過程

一、開始部分[運用了聆聽的方式直接導(dǎo)入課題] 首先放一段音樂，猜猜是哪種小動物的聲音？然后出示春天的圖片和有蜜蜂在花上采蜜的畫面,(小朋友，你認(rèn)識它是誰嗎？蜜蜂的樣子非?？蓯?，它有毛茸茸的身體、圓圓的腦袋。)小蜜蜂誰來學(xué)學(xué)小蜜蜂是怎樣飛的？小手放在腰上，一前一后動一動，小腳尖踮起來，輕輕地飛。)然后再觀看小蜜蜂正在采蜜的畫面。, 教師：“春天來了,花園里好多花都開了，小蜜蜂正忙著采蜜呢，讓我們用歌聲的旋律為它們加油吧！（放《蜜蜂做工》的音樂）

二、基本部分[首先是熟悉歌曲，運用了聆聽法，采取了提問的方式來加深對歌曲內(nèi)容的理解。] 1．熟悉樂曲一遍：剛才是什么歌曲？《蜜蜂做工》的歌曲。提問：“剛才你們聽到了什么？”引導(dǎo)幼兒說出歌曲內(nèi)容。（嗡嗡嗡的蜜蜂正在做工）

過渡語：那蜜蜂為什么要做工呢？來，我們一起來學(xué)習(xí)一下歌詞。2.[邊教讀歌詞邊解釋、或（邊唱）歌詞，增強(qiáng)幼兒的對歌詞的印象,加強(qiáng)對歌詞的記憶]（歌詞解釋：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”，是蜜蜂飛的時候拍翅膀的聲音。“大家一起勤做工”就是大家一起來勞動，做事情“來匆匆，去匆匆，做工興味濃”飛來時很快，走時也很快，勞動時很高興，興趣很濃厚。“天暖花開不做工，將來哪里好過冬”，就是天氣暖和了，花兒

都開了，如果不做工的話，到了冬天，就不知道到哪里去過冬了。這就是啊蜜蜂為什么要做工的原因?！拔宋宋耍宋?/p>

嗡，別學(xué)懶惰蟲”

蜜蜂正拍著翅膀嗡嗡嗡勞動，提醒自己啊千萬不要向懶惰蟲學(xué)習(xí)。）

過渡語：那小朋友們想不想知道蜜蜂在花園里做工的情景呢？（播放音樂）3.[ 聆聽和觀看帶視頻的音樂，讓幼兒聽和看相結(jié)合，從聽覺和感官上知來加深

印象。

引導(dǎo)幼兒去看去觀察，在自由、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動的多

媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。]（這首歌

真好聽，讓我們一起來學(xué)唱這首歌吧）4.教唱歌曲。[ 在教唱歌曲時我采取了層層遞進(jìn)的方式，首先是邊唱邊拍手，接

著是請小朋友自由做動作再到邊唱邊自由創(chuàng)編動作 ] a 第一遍教唱時拍手 b 第

二遍教唱時加進(jìn)動作，并請小朋友創(chuàng)編動作 c 跟隨音樂旋律齊唱歌曲一遍（時

刻提醒幼兒用自然聲音演唱，不要搶，不要喊）5.讓幼兒看老師的口型來齊唱歌曲和聽老師伴奏來唱歌曲。[ 主要是加強(qiáng)和鞏固

幼兒對歌詞的記憶和對歌曲的熟練程度，為以后的創(chuàng)編表演活動打好一定的基

礎(chǔ)。](看哪位小朋友唱唱歌唱得最好聽了 , 等會啊老師請他表演小蜜蜂和花)小

朋友們唱得都很棒，現(xiàn)在老師要請小朋友來表演小蜜蜂和花了。

三、結(jié)束部分 [ 結(jié)束部分的創(chuàng)編表演活動讓幼兒在活動中加深對歌曲的印象，從而在活動

中感受到樂趣！] 創(chuàng)編表演活動：

《蜜蜂找花》一部分幼兒扮演“蜜蜂”，一部分幼兒扮演“花”，“蜜蜂”

按樂句飛舞到花旁采蜜，一句換一朵花。

提示：

在表演前要提醒幼兒表

演時要認(rèn)真的勞動，爭取能采到很多花

總結(jié)：今天啊，小蜜蜂們很勤快，很愛勞動，為人們采了很多的蜜，我們要

保護(hù)小蜜蜂，還要學(xué)習(xí)它勤勞、熱愛勞動的精神。希望小朋友們在學(xué)校里樂于幫

助老師、同學(xué)做事情，在家也樂于幫助爸爸媽，做他們的小幫手，他們一定會很

開心的。小蜜蜂們都勞動了一天了，很累了，我們一起出去休息一會兒吧。

（隨

著《勞動最光榮》的歌曲走出教室。）

（播放《勞動最光榮》的歌曲）

六、反思：

在本次活動中，整個活動的設(shè)計都是以幼兒的興趣為出發(fā)點，采取了

聽、看、唱相結(jié)合的方式，再加上這首歌的歌詞朗朗上口，深受小朋友的喜歡，小朋友學(xué)的也很快，大部分幼兒參與活動都比較的積極，體驗到了活動的樂趣，及個別幼兒不太積極。不足方面是在有時在環(huán)節(jié)的過渡和銜接方面不是很自然！

篇七：音樂課《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)反思 音樂課《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)反思

現(xiàn)在的孩子都是在父母無微不至的呵護(hù)下長大的，她們對父母的愛視而不見，他們認(rèn)為父母所做的一切都是應(yīng)該的，她們不知道那是一種什么樣的愛，也不知道用自己的方式去回報父母的愛，所以我想通過《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲，告訴孩子們，連小烏鴉都知道報答媽媽，更何況我們?nèi)f物之靈的人呢？所以我想通過我的這節(jié)音樂課喚起孩子們對父母的愛。

在教學(xué)中，我首先從歌曲的節(jié)奏練習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在用一個音樂故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生了解歌詞大意，為新歌學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

其次，我創(chuàng)設(shè)了一個充滿愛的教學(xué)情境，老師扮演烏鴉媽媽的角色，學(xué)生來做小烏鴉，從而使學(xué)生體會愛，明白愛，這才能更好的體會歌曲中的感情，當(dāng)學(xué)生體會到了小烏鴉對媽媽的愛后，才能有感情的演唱歌曲，也能把愛延伸到自己媽媽的身上，小烏鴉能報答媽媽，那我們小朋友應(yīng)該向小烏鴉學(xué)習(xí)什么呢？孩子們都明白了，自己的媽媽那么辛苦，她們也應(yīng)該為媽媽做一些力所能及的事情，她們都懂得了要孝敬長輩，這就是我的教學(xué)目標(biāo)。

拓展部分，用打擊樂器伴奏，學(xué)生分組討論創(chuàng)編歌詞，開一個小型的音樂會，創(chuàng)設(shè)學(xué)生間相互配合的群體音樂活動，同時也是一種以音樂為紐帶進(jìn)行交流，它有助于學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識，和相互尊重的合作精神，這個小型音樂會鞏固了歌曲，激發(fā)了學(xué)生的興趣，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造能力，使整堂課得以升華。

這堂課是結(jié)束了，但是孩子們在這堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能退去，作為這堂課的組織者，我很興奮，也在回味著，深思著，通過這節(jié)課，我也發(fā)現(xiàn)了不少問題，作為年輕教師，剛步入工作崗位，對課堂每個環(huán)節(jié)的時間還沒有概念，由于緊張，聲音沒有放開。在音樂課堂中，就是應(yīng)該以音樂為主線，讓音樂貫穿教學(xué)始終，在拓展中，我應(yīng)該多發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，放手讓學(xué)生自己去搜集更多歌頌媽媽的歌曲，或自己創(chuàng)編歌曲。我對整堂課的駕馭能力還需加強(qiáng)，學(xué)習(xí)的形式還不夠豐富。

在以后的教學(xué)中，我會通過我的不懈努力，和領(lǐng)導(dǎo)，同事對我的幫助，讓我的音樂課堂變得越來越靈動和美好！篇八：小蜜蜂

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教學(xué)案模板（巨浪學(xué)校 二 年級）（音樂）導(dǎo)學(xué)案

第2頁，共4頁 第4頁，共4頁

篇九：音樂;我和小蜜蜂跳舞 教學(xué)活動設(shè)計與活動反思

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執(zhí)教人：

篇十：二年級音樂下冊第三課飛呀飛

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篇十一：勤勞的小蜜蜂課后反思 課后反思：

1、鼓勵算法多樣化，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)呈個性化發(fā)展。

我們的教學(xué)要關(guān)注個性化學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的意義建構(gòu)，計算教學(xué)強(qiáng)調(diào)算法多樣化，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：由于學(xué)生生活背景和思考問題的角度各不相同，所運用的方法必然多樣化。因此，在新授內(nèi)容中，充分尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生先獨立思考，用自己的方法計算，然后在每個學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流方法，再向全班同學(xué)匯報，并通過“還有不同的算法嗎”激發(fā)學(xué)生的求異思維來提倡算法多樣化。這一環(huán)節(jié)，目的是為學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間進(jìn)行數(shù)學(xué)交流提供較大的空間，使每個學(xué)生都能充分發(fā)表自己的不同想法，同時在表達(dá)討論交流中促進(jìn)數(shù)學(xué)思維活動，從而使學(xué)生體驗成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅。在此基礎(chǔ)上，我還遠(yuǎn)不能滿足，又提出了算法的優(yōu)化，這讓學(xué)生懂得了解決問題既可以用多種方法，又可以在眾多方法中優(yōu)中選優(yōu)，拓寬了學(xué)生的發(fā)散思維。

2、充分利用教材提供的課程資源，創(chuàng)造性使用教材。

教學(xué)中我們應(yīng)把教材視為教與學(xué)的素材，基于教材又再生教材，教學(xué)不只是課程的傳遞和執(zhí)行，更是課程的再創(chuàng)造與二次開發(fā)。這節(jié)課中，我以教材提供的主題圖為素材，加工處理成連貫的“情境串”，并從中生成教學(xué)所需的“問題串”，對于教材中的情境不再是單純的出示情境圖，而是將它與課外知識結(jié)合起來，既作為知識的載體，又作為內(nèi)容新穎的課外知識介紹給學(xué)生，充分激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。練習(xí)中的各個題目均與情境緊密結(jié)合，吸引學(xué)生參與，使他們興趣盎然。練習(xí)設(shè)計由淺入深，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中得到不同發(fā)展。

第二篇：《小蜜蜂》音樂教學(xué)反思

《小蜜蜂》音樂教學(xué)反思

《小蜜蜂》音樂教學(xué)反思1

設(shè)計意圖：

新課程既要培養(yǎng)審美情感體驗，還要重視雙基的落實，音樂課教學(xué)反思《小蜜蜂》。本節(jié)課以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，把音樂知識融入到學(xué)生所喜愛的情景中，讓學(xué)生在游戲中掌握知識。

教學(xué)目標(biāo)：

1． 感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象，并懂得熱愛大自然，保護(hù)益蟲。

2． 認(rèn)識、并能準(zhǔn)確演唱do、re、mi、fa、sol五個音符的唱名。

3． 能用自然、歡快、優(yōu)美的聲音來演唱歌曲《小蜜蜂》。

教學(xué)重點：有感情地演唱歌曲《小蜜蜂》

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生獨立視唱樂譜能力 關(guān)鍵：音準(zhǔn)節(jié)奏

教學(xué)過程

一、師生問好，呼吸與發(fā)聲練習(xí)之后進(jìn)行舊歌曲《音樂小屋》表演以調(diào)動學(xué)生的情緒

二、探究新知：

1、激情導(dǎo)入：教師請學(xué)生猜謎語，播放課件，揭示課題，

2、出示教學(xué)目標(biāo)

3、聆聽歌曲，教師表演學(xué)生欣賞，師：接下去，老師用歌聲來為大家講個故事？可得仔細(xì)聽咯！教師自彈自唱完整地范唱唱這首歌學(xué)生拍手

師：你們想來唱一唱這個故事嗎？跟著琴來唱吧！

師： 誰能學(xué)一學(xué)蜜蜂是怎樣飛的，教育論文《音樂課教學(xué)反思《小蜜蜂《。

4、教唱一遍歌曲，采用聽唱法，

5、鞏固練習(xí)，師生接龍 ；指名演唱；加打擊樂為歌曲伴奏；

6、（課件展示1，2，3，4，5，6。 認(rèn)識這幾個唱名）

師：你們知道它叫什么嗎？

對了，它們在數(shù)學(xué)里是這么叫的，那在音樂里讀什么呢？（DO，RE， MI ）

師：大家都認(rèn)識它們了，那誰來當(dāng)一下DO （請學(xué)生戴上DO ）

（呼叫游戲；DO DO 你在哪？DO DO 我在這）

3 4 5 3 │2 3 4 2 │認(rèn)唱這些唱名

7、用唱名演唱歌曲

8、目標(biāo)測試，學(xué)生綜合表演計分

三、小結(jié)：師生一起總結(jié)本課，我們這節(jié)課都學(xué)到了什么？進(jìn)行思想教育。讓學(xué)生隨著音樂，當(dāng)一當(dāng)小蜜蜂，飛出教室 。

教學(xué)反思：

音樂課，對于孩子們來說，他們可以更自由，更歡快地學(xué)習(xí)。

為了能讓學(xué)生更快樂的學(xué)習(xí)，我選了這一首非常歡快的歌曲——《小蜜蜂》。這是首簡單的歌曲，學(xué)生自然學(xué)得很快，所以我對這首曲子進(jìn)行了拓展——拓展角色、延伸情感，添加引子等。由于課堂對學(xué)生樂譜視唱訓(xùn)練得太少，唱名的音準(zhǔn)還仍然沒有明顯提高。打擊的表演進(jìn)步也不夠理想，

而且一堂課下來，我發(fā)現(xiàn)自己讓學(xué)生唱得太多了，特別是后半節(jié)課，這樣不僅學(xué)生會感到乏味，對于我自己的時間掌握不夠緊湊。想要進(jìn)步，我想還需得細(xì)備、多想，多悟吧！既注意雙基的落實，也要注意培養(yǎng)能力的方法。

《小蜜蜂》音樂教學(xué)反思2

本課教學(xué)運用了音樂新課標(biāo)的教學(xué)理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，建立平等、和諧的師生關(guān)系。對象是二年級學(xué)生。八、九歲的孩子開始由幼兒期向兒童期過渡，根據(jù)這段時期的心理特征，我總是想一些辦法來抓住他們的心。我始終把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣貫穿于整堂課。通過引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、參與等各項音樂實踐活動，在創(chuàng)設(shè)的各種生動活潑的情境中，輕松愉快地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到歌曲帶來的樂趣與學(xué)習(xí)音樂的快樂。

整堂課以小蜜蜂為主線，讓學(xué)生多方位地感受歌曲“飛”的音樂形象，體驗不同的音樂要素所表現(xiàn)的不同的音樂形象。通過模仿練習(xí)、簡單律動和情境創(chuàng)設(shè)歌表演關(guān)注學(xué)生個性的發(fā)展。

本堂課的三段歌詞難點是一個勞動的完全過程，為了避免了枯燥乏味的讀譜唱譜過程，我采用小蜜蜂采蜜的行動，把三段歌詞分別藏在花里，讓學(xué)生來采一采，幫助記憶歌詞。并用飛的動作有節(jié)奏的朗讀歌詞，解決一些連續(xù)的八分音符，這樣既直觀，學(xué)生學(xué)的也容易。

角色表演是讓學(xué)生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達(dá)自己的感情和對音樂的理解。同學(xué)們有的當(dāng)小蜜蜂，還有的當(dāng)花、樹等角色，我也加入到他們的行列扮演小蜜蜂，不管是擔(dān)當(dāng)什么角色，他們自始至終都興趣盎然，因為動是人的本能，孩子們本身就處于好動的年齡階段，在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現(xiàn)美。這次表演之后我簡單的做了評價后開始進(jìn)行第二次的表演，結(jié)果效果也不明顯，反思了一下發(fā)現(xiàn)自己在第二次表演時提的要求應(yīng)該比較第一次再高一點，律動的有效性、目的性還不夠明確，同時也局限了學(xué)生的編創(chuàng)，一直都是我在帶領(lǐng)他們怎么去做，忽略了讓學(xué)生自己來表演，盡量多讓一些孩子上來表演一下，鼓勵他們來當(dāng)當(dāng)小老師，在自己的建議下得到提高，可能效果比老師提出的意見要好。

課后我反思整天堂課存在的問題，有些內(nèi)容不能及于告訴學(xué)生，要讓學(xué)生自己去揣摩。要多給他們自由學(xué)習(xí)和想象的空間，讓他們在音樂的海洋里自由馳騁。

《小蜜蜂》音樂教學(xué)反思3

《小蜜蜂》音樂教學(xué)反思音樂教育從本質(zhì)上來說是一種審美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地豐富學(xué)生的精神生活，促進(jìn)學(xué)生感知、情感、想象等方面的健康成長。針對音樂學(xué)科特點，我將新的行動綱領(lǐng)精神滲透在本次的'教學(xué)中。

我所進(jìn)行的教學(xué)對象是四年級學(xué)生。八、九歲的孩子開始由幼兒期向兒童期過渡，根據(jù)這段時期的心理特征，我總是想一些辦法來抓住他們的心。

本課教材是學(xué)生接觸的第一首G大調(diào)的歌曲，歌曲非常簡單，因此可以在備課時設(shè)計許多學(xué)生活動的空間，讓學(xué)生在整個活動的過程中輕松愉快地學(xué)習(xí)這首簡單的歌曲。

在教案設(shè)計時不僅要考慮以上三方面，還要抓住一個重點，那就是必須以激發(fā)興趣為抓手。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)行為的動力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我一直將激發(fā)學(xué)生的興趣作為主線。對于激發(fā)學(xué)生興趣，我采用了創(chuàng)設(shè)情境、角色表演、樂器吹奏等各種手段。

首先我用創(chuàng)設(shè)情境的方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。情景布置可以給予學(xué)生一種美的感受和身臨其境的感覺。我用第二句歌詞：“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中”設(shè)置疑問，同學(xué)們對“到底是誰來了”非常感興趣。然后讓同學(xué)們布置一個大森林的情景，來歡迎這位小客人的到來。

角色表演是讓學(xué)生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達(dá)自己的感情和對音樂的理解。同學(xué)們有的當(dāng)小蜜蜂，還有的當(dāng)花、樹等角色，我也加入到他們的行列扮演小蜜蜂，不管是擔(dān)當(dāng)什么角色，他們自始至終都興趣盎然，因為動是人的本能，孩子們本身就處于好動的年齡階段，在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現(xiàn)美。

樂器不僅可幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，提高學(xué)生的音準(zhǔn)能力，還可以制造氣氛。在這里我運用的是口琴，由于它的體積小巧，絲毫不影響學(xué)生游戲的進(jìn)行，識譜學(xué)唱教學(xué)過程中，讓學(xué)生借助口琴的幫助自學(xué)，通過自學(xué)達(dá)到識譜學(xué)唱的目的。

其實通過教師與學(xué)生的這一共同活動，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是非常有意義的。

在音樂創(chuàng)編活動中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象進(jìn)行自我表現(xiàn)，讓他們在寬松的氣氛中積極地參與，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在發(fā)展學(xué)生個性的同時，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。

本課教學(xué)中的模仿練習(xí)，簡單律動，情境創(chuàng)設(shè)歌表演及固定音型伴奏都使學(xué)生們的個性得到了充分的發(fā)揮。這一創(chuàng)編過程使學(xué)生想象能力，表演能力，創(chuàng)造能力得到充分發(fā)揮

《小蜜蜂》音樂教學(xué)反思4

這節(jié)觀摩課是根據(jù)音樂教學(xué)的特點和二年級學(xué)生的心理特征，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力設(shè)計的一節(jié)寓教于樂、新穎獨特的音樂課。

教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)方式生動活潑，既發(fā)展了學(xué)生的想象力，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的意識。整節(jié)課中學(xué)生都在教師創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在情境的發(fā)展中，又自然地加入字母譜教學(xué)、欣賞教學(xué)、樂理知識、歌曲教學(xué)、情景表演等內(nèi)容。在進(jìn)行識譜這一環(huán)節(jié)時，學(xué)生還利用口風(fēng)琴順利的解決了教學(xué)難點，利用高低不同的音符花給學(xué)生創(chuàng)造出旋律的高低起伏的視覺沖擊，并引導(dǎo)學(xué)生用小蜜蜂“嗡嗡”的聲音模仿歌曲旋律進(jìn)行歌唱，加深了對音樂的記憶，學(xué)生通過奏、唱、演，在輕松愉快地氛圍中從始至終都在 “情景”中學(xué)，表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)積極性，突破了音樂課枯燥的反復(fù)學(xué)唱難關(guān)。

在這一節(jié)課中，學(xué)生感受了美，體驗了美，發(fā)揮了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。培養(yǎng)了學(xué)生的演奏能力及對音樂的興趣，激發(fā)了學(xué)生熱愛音樂的情感。孩子們自己在歌曲中發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的特點、旋律的重復(fù)等問題，自己解決問題，他們的獨立學(xué)習(xí)能力得到了很大的鍛煉。

第三篇：小蜜蜂教學(xué)反思

小蜜蜂教學(xué)反思

小蜜蜂教學(xué)反思1

活動目標(biāo)：

1、主動探究蜜蜂的知識；

2、培養(yǎng)幼兒愛勞動的意識和能力。

3、體驗小蜜蜂勤勞采蜜的快樂；。

活動重點：

探究蜜蜂的知識。

活動難點：

了解蜜蜂做工的'基礎(chǔ)知識，并學(xué)習(xí)其動作。

活動準(zhǔn)備：

DVD《蜜蜂做工》、電腦中蜜蜂采蜜圖片若干、謎語。

活動過程：

一、謎語導(dǎo)入

1、謎語引入：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，我們大家來做工，來匆匆，去匆匆，做工興味濃?！?/p>

2、請幼兒一起觀看DVD《蜜蜂做工》。

二、了解蜜蜂做工的基礎(chǔ)知識

1、通過視頻讓幼兒喜愛小蜜蜂。

2、通過視頻圖片使幼兒了解小蜜蜂辛勤勞動。師：“視頻上的小蜜蜂在做什么？他們是到哪里去采蜜的？為什么他們要采蜜？小朋友們有沒吃過蜂蜜？甜不甜？小朋友們都看到了小蜜蜂的辛勤勞動，小朋友也要像小蜜蜂一樣做個喜歡勞動的好孩子。

3、請幼兒提出自己想知道的有關(guān)于蜜蜂的問題，教師進(jìn)行記錄并提煉。

三、游戲：看誰最像小蜜蜂

1、請你跟著音樂來學(xué)學(xué)小蜜蜂愛勞動、打掃班級的動作。

2、帶領(lǐng)幼兒去教室外尋找勞動的內(nèi)容，學(xué)小蜜蜂愛勞動。

活動反思：

活動是結(jié)束了，但是由于時間的關(guān)系有幾個環(huán)節(jié)就略過了，我把時間都花在了介紹蜜蜂的特點，使得第三部分游戲沒有充分的時間，也沒有帶小朋友到戶外學(xué)習(xí)蜜蜂的勤勞做環(huán)保工作，所以上課時間的合理安排很重要。還有我對蜜蜂的知識也不是太熟悉，使得有些問題我也很朦朧。

調(diào)整思路：

1、第二部分介紹蜜蜂的時間要把握好，給游戲也要留下可操作的時間。

2、在課前應(yīng)盡量熟悉蜜蜂的知識

小蜜蜂教學(xué)反思2

音樂教育從本質(zhì)上來說是一種審美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地豐富學(xué)生的精神生活，促進(jìn)學(xué)生感知、情感、想象等方面的健康成長。針對音樂學(xué)科特點，我將新的行動綱領(lǐng)精神滲透在本次的教學(xué)中。

我所進(jìn)行的教學(xué)對象是四年級學(xué)生。八、九歲的孩子開始由幼兒期向兒童期過渡，根據(jù)這段時期的心理特征，我總是想一些辦法來抓住他們的心。

本課教材是學(xué)生接觸的第一首G大調(diào)的歌曲，歌曲非常簡單，因此可以在備課時設(shè)計許多學(xué)生活動的空間，讓學(xué)生在整個活動的過程中輕松愉快地學(xué)習(xí)這首簡單的歌曲。

在教案設(shè)計時不僅要考慮以上三方面，還要抓住一個重點，那就是必須以激發(fā)興趣為抓手。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)行為的動力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我一直將激發(fā)學(xué)生的興趣作為主線。對于激發(fā)學(xué)生興趣，我采用了創(chuàng)設(shè)情境、角色表演、樂器吹奏等各種手段。

首先我用創(chuàng)設(shè)情境的方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。情景布置可以給予學(xué)生一種美的感受和身臨其境的感覺。我用第二句歌詞：“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中”設(shè)置疑問，同學(xué)們對“到底是誰來了”非常感興趣。然后讓同學(xué)們布置一個大森林的情景，來歡迎這位小客人的到來。

角色表演是讓學(xué)生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達(dá)自己的感情和對音樂的理解。同學(xué)們有的當(dāng)小蜜蜂，還有的當(dāng)花、樹等角色，我也加入到他們的行列扮演小蜜蜂，不管是擔(dān)當(dāng)什么角色，他們自始至終都興趣盎然，因為動是人的本能，孩子們本身就處于好動的年齡階段，在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現(xiàn)美。

樂器不僅可幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，提高學(xué)生的音準(zhǔn)能力，還可以制造氣氛。在這里我運用的是口琴，由于它的體積小巧，絲毫不影響學(xué)生游戲的進(jìn)行，識譜學(xué)唱教學(xué)過程中，讓學(xué)生借助口琴的幫助自學(xué)，通過自學(xué)達(dá)到識譜學(xué)唱的目的。

其實通過教師與學(xué)生的.這一共同活動，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是非常有意義的。

在音樂創(chuàng)編活動中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象進(jìn)行自我表現(xiàn)，讓他們在寬松的氣氛中積極地參與，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在發(fā)展學(xué)生個性的同時，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。

本課教學(xué)中的模仿練習(xí)，簡單律動，情境創(chuàng)設(shè)歌表演及固定音型伴奏都使學(xué)生們的個性得到了充分的發(fā)揮。這一創(chuàng)編過程使學(xué)生想象能力，表演能力，創(chuàng)造能力得到充分發(fā)揮

小蜜蜂教學(xué)反思3

本課教學(xué)運用了音樂新課標(biāo)的教學(xué)理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，建立平等、和諧的師生關(guān)系。對象是二年級學(xué)生。八、九歲的孩子開始由幼兒期向兒童期過渡，根據(jù)這段時期的心理特征，我總是想一些辦法來抓住他們的心。我始終把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣貫穿于整堂課。通過引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、參與等各項音樂實踐活動，在創(chuàng)設(shè)的各種生動活潑的情境中，輕松愉快地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到歌曲帶來的樂趣與學(xué)習(xí)音樂的快樂。

整堂課以小蜜蜂為主線，讓學(xué)生多方位地感受歌曲“飛”的音樂形象，體驗不同的音樂要素所表現(xiàn)的不同的音樂形象。通過模仿練習(xí)、簡單律動和情境創(chuàng)設(shè)歌表演關(guān)注學(xué)生個性的發(fā)展。

本堂課的三段歌詞難點是一個勞動的完全過程，為了避免了枯燥乏味的讀譜唱譜過程，我采用小蜜蜂采蜜的行動，把三段歌詞分別藏在花里，讓學(xué)生來采一采，幫助記憶歌詞。并用飛的`動作有節(jié)奏的朗讀歌詞，解決一些連續(xù)的八分音符，這樣既直觀，學(xué)生學(xué)的也容易。

角色表演是讓學(xué)生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達(dá)自己的感情和對音樂的理解。同學(xué)們有的當(dāng)小蜜蜂，還有的當(dāng)花、樹等角色，我也加入到他們的行列扮演小蜜蜂，不管是擔(dān)當(dāng)什么角色，他們自始至終都興趣盎然，因為動是人的本能，孩子們本身就處于好動的年齡階段，在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現(xiàn)美。這次表演之后我簡單的做了評價后開始進(jìn)行第二次的表演，結(jié)果效果也不明顯，反思了一下發(fā)現(xiàn)自己在第二次表演時提的要求應(yīng)該比較第一次再高一點，律動的有效性、目的性還不夠明確，同時也局限了學(xué)生的編創(chuàng)，一直都是我在帶領(lǐng)他們怎么去做，忽略了讓學(xué)生自己來表演，盡量多讓一些孩子上來表演一下，鼓勵他們來當(dāng)當(dāng)小老師，在自己的建議下得到提高，可能效果比老師提出的意見要好。

課后我反思整天堂課存在的問題，有些內(nèi)容不能及于告訴學(xué)生，要讓學(xué)生自己去揣摩。要多給他們自由學(xué)習(xí)和想象的空間，讓他們在音樂的海洋里自由馳騁。

小蜜蜂教學(xué)反思4

多么可愛的小生靈?。θ藷o所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活。不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚?。　边@是文中的重點句，也是難點句，設(shè)計中我只是從如何理解“釀造生活”以及“為人類釀造生活”這一正統(tǒng)的學(xué)習(xí)角度去思考。我想，這熱包子得一口一口吃，大問題也應(yīng)從小問題著手，于是繼續(xù)按照預(yù)設(shè)讓學(xué)生就句子提問?？墒?，此時，課堂卻開始冷場了，看著“多么可愛的小生靈啊！對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活。不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活。

蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚啊！”這段話，我不斷地向?qū)W生問著 “你有什么不明白的地方嗎”、“你想問什么”，學(xué)生卻好像一直沉浸在什么其它的思考中，課堂氣氛處在膠著的狀態(tài)，最后，終于陸續(xù)有零星幾個同學(xué)問出了預(yù)設(shè)的那幾問，可是似乎并沒有激起大家的探究興趣，以至于后半段學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)似乎始終是游離的'，課也就在那么一種游離中結(jié)束了。因此，我應(yīng)該在下次的教學(xué)中應(yīng)該好好設(shè)計問題，尤其要多備備學(xué)生的回答，這樣的話，學(xué)生就不會出現(xiàn)冷場的現(xiàn)象。

小蜜蜂教學(xué)反思5

這節(jié)觀摩課是根據(jù)音樂教學(xué)的特點和二年級學(xué)生的心理特征，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力設(shè)計的一節(jié)寓教于樂、新穎獨特的音樂課。

教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)方式生動活潑，既發(fā)展了學(xué)生的想象力，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的意識。整節(jié)課中學(xué)生都在教師創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在情境的發(fā)展中，又自然地加入字母譜教學(xué)、欣賞教學(xué)、樂理知識、歌曲教學(xué)、情景表演等內(nèi)容。在進(jìn)行識譜這一環(huán)節(jié)時，學(xué)生還利用口風(fēng)琴順利的解決了教學(xué)難點，利用高低不同的音符花給學(xué)生創(chuàng)造出旋律的高低起伏的視覺沖擊，并引導(dǎo)學(xué)生用小蜜蜂“嗡嗡”的聲音模仿歌曲旋律進(jìn)行歌唱，加深了對音樂的記憶，學(xué)生通過奏、唱、演，在輕松愉快地氛圍中從始至終都在 “情景”中學(xué)，表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)積極性，突破了音樂課枯燥的反復(fù)學(xué)唱難關(guān)。

在這一節(jié)課中，學(xué)生感受了美，體驗了美，發(fā)揮了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。培養(yǎng)了學(xué)生的演奏能力及對音樂的.興趣，激發(fā)了學(xué)生熱愛音樂的情感。孩子們自己在歌曲中發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的特點、旋律的重復(fù)等問題，自己解決問題，他們的獨立學(xué)習(xí)能力得到了很大的鍛煉。

小蜜蜂教學(xué)反思6

活動目標(biāo)：

1.學(xué)會手口一致點數(shù)物體，能說出總數(shù)，知道數(shù)量可以用數(shù)字表示。

2.能按同一數(shù)量歸類，匹配數(shù)量相應(yīng)的物體，能快速反應(yīng)物體的數(shù)量。

3.能按照游戲規(guī)則參與數(shù)學(xué)游戲活動，培養(yǎng)幼兒的操作數(shù)學(xué)材料的能力。

4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

活動重難點：感知4以內(nèi)的數(shù)量。

活動準(zhǔn)備：

1.小蜜蜂卡片、手偶，1朵大紅花，4個貼有不同數(shù)量、顏色的花朵(紅花4朵，黃花3朵，白花2朵，粉色花1朵)。

2.“小蜜蜂采花蜜”的錄音磁帶或光盤，錄音機(jī)1臺，蠟筆。

活動過程：

一、熱身活動

1.老師播放“小蜜蜂采花蜜”的音樂，和幼兒一起玩手指游戲，穩(wěn)定幼兒情緒，激發(fā)幼兒對新課的學(xué)習(xí)興趣。

2.老師：小蜜蜂真勤勞，讓我們到花園看一看，有幾只小蜜蜂在采花蜜。

二、學(xué)習(xí)新課1.老師出示花園背景圖，引導(dǎo)幼兒說出花朵的顏色及數(shù)量。

老師：你們看，這就是小蜜蜂采花蜜的花園，花園里有什么顏色的花?

老師：花園里有幾朵紅色花?(4朵)幾朵黃色花?。(3朵)幾朵白色花?(2朵)幾朵粉色花?(1朵)2.老師引導(dǎo)幼兒說出有幾只小蜜蜂飛來采花蜜。

老師：花園里的鮮花真好看!會有幾只小蜜蜂飛來采花蜜呢?讓我們來數(shù)一數(shù)。

老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛來了一只小蜜蜂。(老師戴上小蜜蜂的指偶，隨引導(dǎo)語飛到花園里，然后把小蜜蜂粘到一朵紅花上)老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飛來了一只小蜜蜂，花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜?(2只)老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飛來了一只小蜜蜂，花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜?(3只)老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飛來了一只小蜜蜂，花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜?(4只)3.老師引導(dǎo)幼兒將蜜蜂擺放在相同數(shù)量的.花上。

老師：花園里飛來了很多小蜜蜂，他們不知道去采哪一朵花，讓我們幫助小蜜蜂吧!

老師：這里有4個紙箱，每個紙箱都貼上了一種顏色的花，紅花有4朵，黃花有3朵，白花有2朵，粉色花有1朵，紙箱上有幾朵花，就會飛來幾只小蜜蜂，讓我們來分一分吧!

備注：請4個幼兒來操作材料，感知數(shù)量的一一對應(yīng)。

三、鞏固新知1.老師引導(dǎo)幼兒玩小蜜蜂采蜜的游戲，鞏固對數(shù)量的認(rèn)識。

老師：小朋友們真棒，讓我們來玩?zhèn)€“小蜜蜂采蜜”的游戲吧!

老師：地板上畫有一個大圓圈，小蜜蜂繞著圓圈飛，當(dāng)老師念到幾只小蜜蜂在采蜜時，就會有幾只小蜜蜂快速的飛到圓圈里，沒有飛到圓圈的幼兒就會被淘汰，請另1位幼兒或2為幼兒繼續(xù)玩游戲。

附兒歌：蜜蜂采蜜小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜;小蜜蜂，嗡嗡嗡，1只蜜蜂在采蜜。

小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜;小蜜蜂，嗡嗡嗡，2只蜜蜂在采蜜。

小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜;小蜜蜂，嗡嗡嗡，3只蜜蜂在采蜜。

小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜;小蜜蜂，嗡嗡嗡，4只蜜蜂在采蜜。

備注：老師請幼兒扮演小蜜蜂，每次扮演的數(shù)量要比小蜜蜂采花蜜的數(shù)量要多1。如：1只蜜蜂在采蜜，就要請2名幼兒扮演小蜜蜂。

四、結(jié)束活動

1.老師引導(dǎo)幼兒模仿小蜜蜂飛出教室，結(jié)束教學(xué)活動。

配班老師出示一朵非常大的紅花，主班老師說：小蜜蜂，看，那里有朵大紅花，讓我們飛過去采花蜜吧!(配班老師朝教室外移動大紅花，主班老師引導(dǎo)幼兒朝大紅花飛去)活動延伸：

1.老師給幼兒創(chuàng)設(shè)互動式數(shù)學(xué)環(huán)境，如在幼兒園一角設(shè)置“保齡球館”，幼兒可自由去打保齡球，也可由教師設(shè)置一定的游戲規(guī)則，如：按要求的數(shù)量去擊打，按顏色去擊打，擊打后說出總數(shù)等等。

教學(xué)反思

這次的活動幼兒們表現(xiàn)出了極大的興趣與熱情，每個幼兒都非常積極地參與了活動。

不足的是：由于班級人數(shù)實在是過于龐大，分組的時候每組的人數(shù)超出了預(yù)先的范圍，這就造成了在進(jìn)行活動的時候紀(jì)律散亂，不好控制現(xiàn)場，導(dǎo)致到最后幾乎所有的幼兒都忘記了有“規(guī)矩“這回事。

如果讓我在重新進(jìn)行一次活動，我會在活動角色分配上再努力，讓一部分幼兒拿著數(shù)字卡片站在教室各處扮演花朵，這樣再分組進(jìn)行活動時就不會因為人數(shù)問題而造成紀(jì)律混亂了，也適量地增加了活動的難度。

小蜜蜂教學(xué)反思7

設(shè)計意圖

《指南》中指出：中班幼兒需能夠感知物體的形體結(jié)構(gòu)特征，體驗圖形間組合替換關(guān)系，中班幼兒以具體形象思維為主，在學(xué)習(xí)過程中著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的熟悉往往過于單調(diào)、抽象，因此，教育內(nèi)容的選擇要既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。

對幼兒來說，圖形間組合替換的能力的發(fā)展是一個持續(xù)漸進(jìn)的過程。本班幼兒平時對生活中的圖形比較感興趣，認(rèn)識數(shù)學(xué)中絕大部分的圖形，在以往《修小路》一課中，能夠用正三角形拼出梯形；在整理積木時，知道兩個三角形可以組合成一個正方形，兩個正方形可以組合成一個長方形等。為了使幼兒進(jìn)一步掌握這一知識經(jīng)驗，本活動讓幼兒在操作中進(jìn)行探索，體驗六邊形特征的同時，能用其他圖形拼出六邊形，體驗圖形間組合替換關(guān)系。另外，本次活動選取通向數(shù)學(xué)材料在激發(fā)幼兒的興趣的同時滿足幼兒人手一份，使教師清楚地分析出幼兒的發(fā)展水平，便于今后數(shù)學(xué)活動的實施。

綜上所述，我設(shè)計了《小蜜蜂的家》這一活動，讓幼兒通過動手操作體驗六邊形的特征和圖形間組合替換關(guān)系。

活動目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：體驗六邊形的特征——六條邊六個角。

能力目標(biāo)：能用其他圖形拼出六邊形，體驗圖形之間的組合替換關(guān)系。

情感目標(biāo)：能自主探索，不斷嘗試，用不同的拼法來拼六邊形。

重點難點

活動重點：能用其他圖形拼出六邊形并體驗六邊形的特征。活動難點：體驗圖形之間的組合替換關(guān)系。

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備：有用圖形組合成新圖形的經(jīng)驗。

物質(zhì)準(zhǔn)備：小插板、白色磁力板、畫有六邊形的底紙

模式積木（粗菱形 4 個、等腰梯形 8 個、正三角形 8 個）

活動過程

本活動分為四個環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入——介紹規(guī)則——自主操作——經(jīng)驗分享一、情景導(dǎo)入

出示底紙，提問：“你知道小蜜蜂的家是什么樣子的嗎？可是小蜜蜂的'家破了幾個洞，請你觀察這個洞有幾條邊、幾個角？”根據(jù)幼兒回答，總結(jié)出，有六條邊和六個角的圖形叫六邊形，進(jìn)而感知六邊形的特征。接著提問：“你愿意來幫他把家修補(bǔ)好嗎？”激發(fā)幼兒操作的興趣。

二、介紹規(guī)則

“怎么才能把家修補(bǔ)好呢？”通過提問，引發(fā)幼兒思考，請個別幼兒說說自己的方法并進(jìn)行演示。本環(huán)節(jié)使幼兒了解操作方法為之后在操作中開拓幼兒思維打下基礎(chǔ)。

三、自主操作

每人一份材料，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒找到更多的方法。

操作過程中，如果幼兒不理解操作規(guī)則，隨意拼搭，教師可挑出兩塊梯形讓幼兒填入六邊形中。如果幼兒表示沒有某種圖形、拼不出來，可請幼兒思考缺少的圖形可以用哪種圖形代替。如果幼兒已經(jīng)完成一種拼法，可鼓勵他再想出更多的拼法。如果拼好的圖形超出六邊形輪廓，教師可一一指出，請幼兒思考如何調(diào)整。

四、經(jīng)驗分享

請幾名幼兒上前分享自己不同的拼法。教師：“你想出了幾種拼法??？愿意來拼給大家看看嗎？你的這種拼法都用到了哪些圖形？分別用了幾塊？你的這種拼法和他有什么一樣的地方、有什么不一樣的地方？”

五、活動延伸

1、將材料投放在區(qū)域內(nèi)，幼兒探索出更多的組合方法，教師用拍照的形式記錄下來，豐富幼兒更多的經(jīng)驗。

2、提供若干的正六邊形紙片，讓幼兒用不同的方法對折 1-2 次，打開看看原來的六邊形被折線分割成幾個圖形、什么圖形，并給每個分割出來的小圖形涂上不同的顏色。

活動總結(jié)

《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。中班幼兒愛玩、好動、注意力容易分散，于是我采用情景導(dǎo)入法、提問法、操作法進(jìn)行活動，使幼兒在輕松愉快的氛圍中通過體驗、交流討論掌握本次活動的經(jīng)驗。

在活動中，幼兒積極參與，大部分幼兒這一知識經(jīng)驗。

小蜜蜂教學(xué)反思8

《小蜜蜂》是人音版第四冊《飛呀飛》中的一課。通過本課的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然、保護(hù)動物的教育。對于本課教學(xué)，現(xiàn)進(jìn)行反思，如下：

1、活躍的課堂氣氛對于一節(jié)音樂課來說是最重要的，能夠始終保持活躍的課堂氣氛更是不容易。興趣是最好的老師，在本節(jié)音樂課上，如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最為關(guān)鍵。音樂課的'教學(xué)，多唱、多聽最重要。學(xué)生要能夠帶著問題在每一遍的聽唱中學(xué)到知識。例如：老師說：“現(xiàn)在，我們先聽一遍歌曲，聽的時候想一想這首歌曲有幾段歌詞？描述了什么內(nèi)容？”這樣，學(xué)生就不會盲目的聽歌曲，有了設(shè)問，便會認(rèn)真的聆聽，問題自然就能解決了。同時，學(xué)生也能集中精神認(rèn)真聽講，不會思想開小差。對一件事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，自然也就喜歡它了。

2、音樂課，尤其是低年級的音樂課，學(xué)生最喜歡的就是表演了。孩子天生就是一名優(yōu)秀的表演者，他們有著豐富的想象力，模仿能力也很強(qiáng)。例如：老師問：“同學(xué)們，你們知道蜜蜂是怎么飛的嗎？”學(xué)生立刻飛出各種姿勢，反映出了孩子的天真與可愛。另外，也有許多學(xué)生有自己的創(chuàng)意，做出了可愛的“飛”的動作。表演過程中，學(xué)生們有的扮演大樹，有的充當(dāng)小草，有的是美麗的小花?；顫姷男∶鄯湓诨▓@里飛舞著，開始了一天的勞動。因此，本節(jié)音樂課學(xué)生帶著愉悅的心情學(xué)習(xí)，心情非常高興，也很快樂。

3、充分利用了多媒體教學(xué)，運用了信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)模式。課前，我做了充分的準(zhǔn)備，從課件制作上來說，包括找合適的圖片，打譜等等。本節(jié)課學(xué)生在感受到小蜜蜂的辛勞之余，有著愉快的心情勞動。老師在這里對學(xué)生進(jìn)行了德育滲透，學(xué)生也感悟出了要做一個勤勞的人這樣的道理。

小蜜蜂教學(xué)反思9

《小蜜蜂》這首歌曲非常簡單，因此可以在備課時設(shè)計許多學(xué)生活動的空間，讓學(xué)生在整個活動的過程中輕松愉快地學(xué)習(xí)這首簡單的歌曲。這一課的重點主要是通過學(xué)唱歌曲，感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象并尋找小蜜蜂的“飛行路線”。

在>教案設(shè)計時從三方面入手，還要抓住一個重點。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)行為的動力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我將激發(fā)學(xué)生的興趣作為主線。對于激發(fā)學(xué)生興趣，我采用了感受形象、創(chuàng)設(shè)情境、角色表演、等各種手段。

首先讓學(xué)生用歌曲的中的節(jié)奏來模仿小蜜蜂的飛行。分別用小蜜蜂的快快飛和慢慢飛來區(qū)別，歌曲節(jié)奏的不同。讓學(xué)生在“飛行”的過程中感受了歌曲的`節(jié)奏。

用創(chuàng)設(shè)情境的方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。我用第二句歌詞：“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中”設(shè)置疑問，同學(xué)們對“到底是誰來了”非常感興趣。然后設(shè)置一張圖片，歡迎小朋友的到來。

角色表演是讓學(xué)生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達(dá)自己的感情和對音樂的理解。同學(xué)們有的當(dāng)小蜜蜂，還有的當(dāng)花、樹等角色，我也加入到他們的行列扮演小蜜蜂，不管是擔(dān)當(dāng)什么角色，他們自始至終都興趣盎然。在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現(xiàn)美。

但是在角色表演這一環(huán)節(jié)中第一次表演時學(xué)生放不開，小蜜蜂不敢大膽的飛去采蜜，而表演小樹小花小草的學(xué)生也不敢動起來，每一個學(xué)生都局限在自己的座位上，而沒有真正的表演。這次表演之后我簡單的做了評價后開始進(jìn)行第二次的表演，結(jié)果效果也不明顯，反思了一下發(fā)現(xiàn)自己在第二次表演時提的要求應(yīng)該比較第一次再高一點，律動的有效性、目的性還不夠明確，同時也局限了學(xué)生的編創(chuàng)，一直都是我在帶領(lǐng)他們怎么去做，忽略了讓學(xué)生自己來表演，盡量多讓一些孩子上來表演一下，鼓勵他們來當(dāng)當(dāng)小老師，在自己的建議下得到提高，可能效果比老師提出的意見要好。

整堂課結(jié)束后我反思了自己存在的問題，新課程標(biāo)準(zhǔn)里教師的角色是需要轉(zhuǎn)換的。整堂課里很多學(xué)習(xí)內(nèi)容不能老師來告訴學(xué)生，也不能把老師的思想硬灌輸?shù)綄W(xué)生心里，老師的引導(dǎo)不要占了重要的位置，讓學(xué)生自己來想，培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)音樂的能力才是最重要的。我們要給學(xué)生多一點創(chuàng)編的機(jī)會，多一點想象的空間和自己學(xué)習(xí)的時間。

小蜜蜂教學(xué)反思10

設(shè)計意圖：

新課程既要培養(yǎng)審美情感體驗，還要重視雙基的落實，音樂課教學(xué)反思《小蜜蜂》。本節(jié)課以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，把音樂知識融入到學(xué)生所喜愛的情景中，讓學(xué)生在游戲中掌握知識。

教學(xué)目標(biāo)：

1． 感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象，并懂得熱愛大自然，保護(hù)益蟲。

2． 認(rèn)識、并能準(zhǔn)確演唱do、re、mi、fa、sol五個音符的唱名。

3． 能用自然、歡快、優(yōu)美的.聲音來演唱歌曲《小蜜蜂》。

教學(xué)重點：有感情地演唱歌曲《小蜜蜂》

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生獨立視唱樂譜能力 關(guān)鍵：音準(zhǔn)節(jié)奏

教學(xué)過程

一、師生問好，呼吸與發(fā)聲練習(xí)之后進(jìn)行舊歌曲《音樂小屋》表演以調(diào)動學(xué)生的情緒

二、探究新知：

1、激情導(dǎo)入：教師請學(xué)生猜謎語，播放課件，揭示課題，

2、出示教學(xué)目標(biāo)

3、聆聽歌曲，教師表演學(xué)生欣賞，師：接下去，老師用歌聲來為大家講個故事？可得仔細(xì)聽咯！教師自彈自唱完整地范唱唱這首歌學(xué)生拍手

師：你們想來唱一唱這個故事嗎？跟著琴來唱吧！

師： 誰能學(xué)一學(xué)蜜蜂是怎樣飛的，教育論文《音樂課教學(xué)反思《小蜜蜂《。

4、教唱一遍歌曲，采用聽唱法，

5、鞏固練習(xí)，師生接龍 ；指名演唱；加打擊樂為歌曲伴奏；

6、（課件展示1，2，3，4，5，6。 認(rèn)識這幾個唱名）

師：你們知道它叫什么嗎？

對了，它們在數(shù)學(xué)里是這么叫的，那在音樂里讀什么呢？（DO，RE， MI ）

師：大家都認(rèn)識它們了，那誰來當(dāng)一下DO （請學(xué)生戴上DO ）

（呼叫游戲；DO DO 你在哪？DO DO 我在這）

3 4 5 3 │2 3 4 2 │認(rèn)唱這些唱名

7、用唱名演唱歌曲

8、目標(biāo)測試，學(xué)生綜合表演計分

三、小結(jié)：師生一起總結(jié)本課，我們這節(jié)課都學(xué)到了什么？進(jìn)行思想教育。讓學(xué)生隨著音樂，當(dāng)一當(dāng)小蜜蜂，飛出教室 。

教學(xué)反思：

音樂課，對于孩子們來說，他們可以更自由，更歡快地學(xué)習(xí)。

為了能讓學(xué)生更快樂的學(xué)習(xí)，我選了這一首非常歡快的歌曲——《小蜜蜂》。這是首簡單的歌曲，學(xué)生自然學(xué)得很快，所以我對這首曲子進(jìn)行了拓展——拓展角色、延伸情感，添加引子等。由于課堂對學(xué)生樂譜視唱訓(xùn)練得太少，唱名的音準(zhǔn)還仍然沒有明顯提高。打擊的表演進(jìn)步也不夠理想，

而且一堂課下來，我發(fā)現(xiàn)自己讓學(xué)生唱得太多了，特別是后半節(jié)課，這樣不僅學(xué)生會感到乏味，對于我自己的時間掌握不夠緊湊。想要進(jìn)步，我想還需得細(xì)備、多想，多悟吧！既注意雙基的落實，也要注意培養(yǎng)能力的方法。

小蜜蜂教學(xué)反思11

在小學(xué)階段，對于學(xué)生音樂基本功的訓(xùn)練是非常重要的！主要體現(xiàn)在兩個方面：一、音準(zhǔn)。二、節(jié)奏。這兩個方面的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一直伴隨學(xué)生的。而對于沒有任何基礎(chǔ)的農(nóng)村低年級來說更是應(yīng)該多加訓(xùn)練的。

《小蜜蜂》是一首簡單的二拍子的歌曲，根據(jù)本校的具體學(xué)情我省略了二聲部合唱教學(xué)部分。在常規(guī)的發(fā)聲練習(xí)后，我用情境法導(dǎo)入，激起孩子們的興趣。然后根據(jù)教學(xué)設(shè)計的層層闖關(guān)，一步一步地進(jìn)入教學(xué)。這樣避免簡單知識傳授的枯燥同時也增加了學(xué)生感受美的過程。整堂課中學(xué)生都能夠跟著我一邊聽一邊感受還能一邊跳，而且顯得特別興奮。他們學(xué)得開心，玩的高興。

從談話導(dǎo)入以后進(jìn)入音樂大闖關(guān)，看似游戲，其實滲透了本堂課教學(xué)的大部分內(nèi)容。

第一環(huán)節(jié)音樂大闖關(guān)：

第一關(guān)：詩情畫意讀出來，將《小蜜蜂》歌詞改編成短小的歌詞，配上音樂朗誦出來，讓他們在美的'熏陶下理解歌詞。

第二關(guān)：音樂節(jié)奏拍拍拍。我先示范用音樂節(jié)奏朗誦歌詞，學(xué)生感覺很新奇，很有意思，迫不及待的跟著我一起拍。把歌詞帶入到節(jié)奏中去練習(xí)，獲得了很好的效果，在加上情感的處理xxxx|xx|xxxx|x-|歌詞：春呀春風(fēng)吹呀,百呀百花開。諸如此類的練習(xí)，學(xué)生很快就掌握了歌曲的節(jié)奏。

第三關(guān)：美妙歌曲我來唱。熟悉歌詞和節(jié)奏之后，聽音頻初步感受歌曲的速度和情緒。為了提高學(xué)生唱與聽響結(jié)合，我開展了一個摘“聽誰在***”的游戲,我把歌曲里的旋律寫到已經(jīng)做好道具上。用鋼琴彈出旋律請同學(xué)上來指出，并范唱旋律。對于一個沒有任何音樂基礎(chǔ)的班級，我覺得他們能通過聽出熟悉的旋律并范唱是一個很大的突破。可是這環(huán)節(jié)效果并不理想。學(xué)生熱情仍在，可是心有余而力不足?；仡櫿谜n我沒有完整的教唱過程，而教學(xué)重點也不再是學(xué)唱，而是以舞蹈為主了。

第二環(huán)節(jié)“闖關(guān)”成功，播放《去郊游》隨著音樂節(jié)奏律動。多媒體顯示農(nóng)村郊外的油菜花地，引出蜜蜂。接著就是一場編排好的情景??！然后師生隨著音樂和小蜜蜂們一起跳舞，在高潮中結(jié)束！學(xué)生很是積極，都迫不及待的演小蜜蜂！

回憶這節(jié)課成功之舉，也有失敗之筆，我的思考如下：

一、成功之舉

用自己的情緒感染學(xué)生

在整堂教學(xué)一開始我就用飽滿的情緒，富于激情的聲音叩開這節(jié)音樂課的大門。學(xué)生會隨著我的情緒投入到其中。這樣就帶動學(xué)生，提高音樂學(xué)習(xí)興趣

采用多種新穎教學(xué)形式和方法

對于一節(jié)好課來說教學(xué)設(shè)計和手段很重要，這節(jié)課雖然形式上都點俗套，整體效果還不錯。兩大環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，用“郊游”當(dāng)做條件去“闖關(guān)”。小學(xué)生都有一種不服輸?shù)木?，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更提高教學(xué)效果。

歌曲的學(xué)習(xí)注重歌詞節(jié)奏練習(xí)，而且要把情感放在一個重要位置。

節(jié)奏學(xué)習(xí)是小學(xué)學(xué)習(xí)中的一個重點和難點，這節(jié)課很好的將節(jié)奏引入，使不露痕跡的得到訓(xùn)練！

二、不足之處（附：再教設(shè)計）

教學(xué)重點和難點的把握

本堂課的設(shè)計是一堂學(xué)唱課，可實踐起來就變成了學(xué)跳課了，學(xué)生學(xué)習(xí)跳的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于學(xué)唱的時間，更重要的是下課了學(xué)生并沒有學(xué)會這一首歌。我才發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)偏移了重點！于是我將教案第一環(huán)節(jié)稍稍改了一下，以唱為主、以跳為輔！

課堂應(yīng)留給學(xué)生足夠的創(chuàng)造空間

這堂課中情景劇部分是老師課前找部分同學(xué)先排練，沒有給學(xué)生充分的發(fā)揮創(chuàng)造空間，而且對象是部分學(xué)生，沒有照顧到每一個人。

音樂課堂應(yīng)該跌宕起伏

音樂課中不僅僅要同學(xué)積極參與、有高潮階段，更應(yīng)該留一段安靜的時間讓同學(xué)們感受美，體驗美！音樂的美是需要感受的。這一堂課整個情緒都是高揚的，我想這一點應(yīng)該也是我在以后的>音樂教學(xué)中值得注意和把握的一點！

其實，音樂課中的歌唱教學(xué)一直以來都是一個比較值得探索的領(lǐng)域，單一的歌唱教

學(xué)是不能適合新課標(biāo)下的音樂歌唱教學(xué)要求的。形式的多樣性，實效性，趣味性，知識性等缺一不可。這還需要我們不斷地實踐和研究！

小蜜蜂教學(xué)反思12

本課我運用的是信息技術(shù)情境下與課程整合的教學(xué)模式。導(dǎo)入時播放了《野蜂飛舞》片段，讓學(xué)生聽是什么動物，從而引出《小蜜蜂》。教師范唱的時候同時播放視頻，讓學(xué)生直觀的了解歌曲的內(nèi)容。在知識延伸部分，讓學(xué)生觀看欣賞視頻動畫，知道小蜜蜂采蜜歸巢后做了些什么事情，深化學(xué)生對小蜜蜂勤勞精神的理解，同時欣賞了不同曲調(diào)的《小蜜蜂》歌曲，對歌曲的學(xué)習(xí)進(jìn)行了延伸。歌曲的學(xué)唱分成兩個部分：學(xué)習(xí)曲譜和學(xué)習(xí)歌詞。我大膽放開，發(fā)揮小組長的`作用，讓他們自主識譜，當(dāng)然要求有所降低，曲譜唱名熟悉即可。加上教師范唱，畫飛行路線，跟琴唱等方式學(xué)生學(xué)得很快也很準(zhǔn)確。表演之前，我讓學(xué)生結(jié)合實際發(fā)揮想象力，做出大樹、小草、小花的表演動作，學(xué)生積極踴躍，教師積極予以肯定和贊賞，及時補(bǔ)充，課堂氣氛十分熱烈。所以在分工合作表演的時候，學(xué)生的表演十分到位，表演后對采蜜成果的匯報表現(xiàn)了學(xué)生對表演的投入。知識延伸部分視頻的欣賞，用了我們小孩子每天中午勞動十分鐘是放的歌曲，這樣來源于生活的內(nèi)容小孩子就更感興趣了通過聊天的形式讓學(xué)生了解了蜜蜂采蜜歸巢之后所做的事情，學(xué)生在欣賞的愉悅中增長了知識，更懂得了小蜜蜂勤勞、辛苦的道理。

反 省：

1、編創(chuàng)歌詞時間稍長。（課上就感覺到了，為了出歌詞就稍微延長了一點時間）

2、在填詞唱第二樂句的時候，不需要將歌曲第一段完整唱，耽

誤了時間，而且因為沒有完整的譜例出示，學(xué)生不知道后面的歌詞是什么。（備課時沒備，臨時錯加的）

3、教室布景雖然提到了，但是一帶而過，導(dǎo)入時要對學(xué)生強(qiáng)調(diào)一下，這樣學(xué)習(xí)的氛圍會更好。

小蜜蜂教學(xué)反思13

《小蜜蜂》一課選自人音版小學(xué)音樂第四冊第九課內(nèi)容，在教學(xué)中，結(jié)合二年級學(xué)生的年齡特點，以“飛”為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過能用手或筆畫線的方法表現(xiàn)旋律的進(jìn)行，并能通過模仿蜜蜂飛的動作表現(xiàn)對樂曲《蜜蜂》的感受。能用不同的力度演唱重復(fù)的旋律，準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲《小蜜蜂》，并能識別演唱簡單的樂譜。此外，能用簡易的二聲部合唱，表演歌曲《小蜜蜂》。

在課堂上，同學(xué)們以自己生動的表現(xiàn)、積極的興趣、動聽的聲音在演唱。課堂上，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，由于我并沒有直接揭示《蜜蜂》的主題，而是讓學(xué)生先去聆聽，學(xué)生在黑板上畫出了與歌曲旋律線走向相應(yīng)的線條。這樣，有效地幫助了低年級學(xué)生感受音樂，體會音高。在之后引導(dǎo)學(xué)生想歌曲的名稱時，我為了培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，提問“樂曲表現(xiàn)的是哪種小昆蟲？”由于學(xué)生思維沒有受局限，所以答案很多，有的說是老虎、獅子、蟲子等等，當(dāng)然也有一些同學(xué)是認(rèn)為蜜蜂，個人感受與理解不同，所以，答案也就自然不是唯一的'，最后，我并沒有否定學(xué)生的答案，而是告訴學(xué)生作曲家是用來表現(xiàn)蜜蜂的，這樣，全體同學(xué)在復(fù)聽過程中共同用動作模仿蜜蜂飛，孩子們非常開心，抖動雙臂，表示蜜蜂飛舞的狀態(tài)，感受音樂情緒，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

在我課堂教學(xué)的過程中，整節(jié)課始終貫穿蜜蜂飛，學(xué)生們通過“飛”來感受音樂的高低、快慢、強(qiáng)弱等。每一環(huán)節(jié)互相緊扣，不斷設(shè)置懸念，通過教學(xué)，使學(xué)生掌握了m、f、s三個音的音高，了解了提琴的音色及外形，通過“飛”的動作表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，有效地完成了本課教學(xué)，達(dá)到了很好的實際教學(xué)效果。

小蜜蜂教學(xué)反思14

活動設(shè)計意圖 ：

本次活動根據(jù)我園存在的開展戶外體育活動難體育活動器材不足的情況而設(shè)計，提出的問題是：如何利用我園有限的資源開展好戶外體育游戲活動。新《綱要》中對健康領(lǐng)域提出：幼兒園應(yīng)“開展以多種有趣的體育活動，特別是戶外的、大自然的活動，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對環(huán)境的適應(yīng)能力”以及“在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動中，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性”的教育要求，讓幼兒喜歡參加體育活動，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，以促進(jìn)幼兒身心的`健康發(fā)展。我們不能因為幼兒園體育器材有限而放棄戶外體育活動的開展，從而忽略對幼兒體質(zhì)體能的鍛煉。本次討論就希望各位老師積極思考，集思廣益，搜羅出可以替代專業(yè)體育器材的用來鍛煉“走、跑、跳、鉆、爬、攀”的現(xiàn)有的或利廢利舊的材料，以方便日后各班體育活動的開展。

本次活動以以“拯救小蜜蜂”的游戲情境為主線，將幼兒參與活動的興趣放在首要位置?；顒又猩婕暗降挠脕礤憻捰變骸般@”的現(xiàn)有材料有幼兒用的課桌、鋪區(qū)角用的墊子、易拉罐、輪胎、軟繩等。希望通過本次活動來，提高幼兒“鉆”的能力。

活動目標(biāo)：

1. 利用現(xiàn)有資源開展戶外體育活動，培養(yǎng)幼兒參與體育活動興趣。

2. 鍛煉幼兒的“鉆”的能力為重點，包括蜷身正面的鉆和側(cè)身鉆。

3. 通過小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演

4. 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

活動準(zhǔn)備 ：

粉筆 寬闊的場地 課桌兩張 軟墊 6 塊 易拉罐若干 軟繩 2 根 輪胎 4 個 糖果若干 音樂 筐子 4 個 小蜜蜂卡片 40 張

活動重點 ( 難點 ) ：

訓(xùn)練幼兒“鉆”的能力

活動過程 ：

一、熱身運動

1 、引入：電話響了，老師接電話后對小朋友說：“小蜜蜂打來電話說找到了媽媽她很高興，邀請我們所有的小朋友到她家里去玩耍?！?/p>

2 、聽音樂熱身。老師：“趕快坐上我們的大巴一起去小蜜蜂家吧!”

二、走迷宮

1 、(事先在場地上用粉筆畫好兩條迷宮路線圖)老師：“糟了，我忘了問小蜜蜂她家的地址了!感受故事情節(jié)的有趣，發(fā)揮想象力講述艾瑪奇妙的旅行經(jīng)歷。咦，這里有個路標(biāo)，原來小蜜蜂家是朝這個方向走 , 但要想去小蜜蜂家必須先通過前面的迷宮?！?/p>

2 、“我們快一點想辦法走出迷宮，小蜜蜂等不到我們一定會很著急!”“哦!我來看看怎么走這個迷宮。”老師講清走迷宮規(guī)則：線條為走，圓圈為跳。帶領(lǐng)幼兒分兩組走出迷宮。

三、闖關(guān)拯救小蜜蜂

1、教師講清闖關(guān)規(guī)則

老師：“咦，這里還有一個路標(biāo)，路標(biāo)上寫著：要想到達(dá)小蜜蜂家必須按如下方法通過此關(guān)卡 …… ”老師講如何通關(guān)，重點講鉆的動作要領(lǐng)。

2 、請一名幼兒示范闖關(guān)方法

電話響了，老師接電話后著急的說：“不好了!小蜜蜂家著火了，你們在這里等等我，我去救她們”老師請一名幼兒示范拯救小蜜蜂，同時講過關(guān)要求。

3 、幼兒分兩組闖關(guān)

老師問剛才闖關(guān)的小朋友：“小蜜蜂都被救完了嗎?”“還有很多很多小蜜蜂都受傷了等著我們?nèi)ゾ人麄?，我們快去幫他們?”“但是由于去小蜜蜂家的兩條路都太窄每次只能一個人通過，所以小朋友一定要拍好隊聽老師口令這樣才能將小蜜蜂安全的就回來!”

幼兒分兩組闖關(guān)

四、糖果慶祝 party

老師：“小蜜蜂們都被成功拯救回來了，你們高興嗎?”“我們一起來開個糖果 party 慶祝一下吧!”“老師數(shù) 1 、2 、3 你們就并腳跳起來就可以摘到繩子上美味的糖果了!”請兩名老師幫忙牽繩子，根據(jù)幼兒高矮調(diào)整繩子高度。

五、隨音樂活動結(jié)束，幼兒回教室品嘗糖果

老師：“大家都有糖果了，小蜜蜂也被拯救了，真高興，我們和小蜜蜂再見坐上大巴一起回家吧!”教師將幼兒帶回教室品嘗勝利果實，活動結(jié)束。

活動反思：

本次活動設(shè)計意圖以鍛煉幼兒的“鉆”的能力為重點，包括蜷身正面的鉆和側(cè)身鉆。以“拯救小蜜蜂”的游戲情境為主線，將幼兒參與活動的興趣放在首要位置?；顒又猩婕暗降挠脕礤憻捰變骸般@”的現(xiàn)有材料有幼兒用的課桌、鋪區(qū)角用的墊子、易拉罐、輪胎、軟繩等。希望通過本次活動來提高幼兒參與體育活動興趣，提高幼兒“鉆”的能力。

小蜜蜂教學(xué)反思15

《小蜜蜂》一課，重點是通過歌曲教學(xué)，感受音樂所表現(xiàn)“飛”的形象，表達(dá)對小蜜蜂的喜愛之情。鼓勵學(xué)生積極主動地參與音樂活動，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

在設(shè)計這一課時，我主要考慮如何調(diào)動學(xué)生的興趣，因為興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。因此，在課前幾分鐘我和學(xué)生們一起用《袋鼠》的音樂玩游戲《排排列》，在創(chuàng)設(shè)情境上我選用了一年級欣賞過的《大象》來導(dǎo)入，將大家?guī)У矫利惖拇笊指兄獎游锏男蜗蟆?chuàng)設(shè)這樣一種情景，給學(xué)生可以聯(lián)想的音樂環(huán)境，拓寬了他們的想象空間，又為后面的創(chuàng)編歌詞做了準(zhǔn)備。在實際教學(xué)中可以看出效果是很好的。在學(xué)唱歌曲中，我安排了趣味發(fā)聲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生看老師的手勢指揮而表演模仿蜜蜂由遠(yuǎn)及近又飛遠(yuǎn)的情景，進(jìn)行哼鳴練習(xí)，同學(xué)們比較感興趣。在本課的創(chuàng)編環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩個活動，創(chuàng)編動作和創(chuàng)編歌詞。在創(chuàng)編動作上同學(xué)們積極創(chuàng)編、氣氛活躍，但是不足的是在隨著音樂表演時動作比較單一，在歌曲的'創(chuàng)編時我利用創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生“小朋友真聰明，為小蜜蜂想了這么多伴奏形式，其他的小動物也想加入到我們的隊伍來了，你能用這首歌的曲調(diào)為它們編首新歌嗎？”課堂上，學(xué)生的熱情非常高，想象力也非常豐富，給“青蛙、小貓??”等許多動物創(chuàng)編了歌曲，下課時還意尤未盡。

第四篇：《小蜜蜂》教學(xué)反思

《小蜜蜂》教學(xué)反思

《小蜜蜂》教學(xué)反思1

活動設(shè)計意圖 ：

本次活動根據(jù)我園存在的開展戶外體育活動難體育活動器材不足的情況而設(shè)計，提出的問題是：如何利用我園有限的資源開展好戶外體育游戲活動。新《綱要》中對健康領(lǐng)域提出：幼兒園應(yīng)“開展以多種有趣的體育活動，特別是戶外的、大自然的活動，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對環(huán)境的適應(yīng)能力”以及“在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動中，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性”的教育要求，讓幼兒喜歡參加體育活動，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，以促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。我們不能因為幼兒園體育器材有限而放棄戶外體育活動的開展，從而忽略對幼兒體質(zhì)體能的鍛煉。本次討論就希望各位老師積極思考，集思廣益，搜羅出可以替代專業(yè)體育器材的用來鍛煉“走、跑、跳、鉆、爬、攀”的現(xiàn)有的或利廢利舊的材料，以方便日后各班體育活動的開展。

本次活動以以“拯救小蜜蜂”的游戲情境為主線，將幼兒參與活動的興趣放在首要位置?；顒又猩婕暗降挠脕礤憻捰變骸般@”的現(xiàn)有材料有幼兒用的課桌、鋪區(qū)角用的墊子、易拉罐、輪胎、軟繩等。希望通過本次活動來，提高幼兒“鉆”的能力。

活動目標(biāo)：

1. 利用現(xiàn)有資源開展戶外體育活動，培養(yǎng)幼兒參與體育活動興趣。

2. 鍛煉幼兒的“鉆”的能力為重點，包括蜷身正面的鉆和側(cè)身鉆。

3. 通過小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演

4. 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

活動準(zhǔn)備 ：

粉筆 寬闊的場地 課桌兩張 軟墊 6 塊 易拉罐若干 軟繩 2 根 輪胎 4 個 糖果若干 音樂 筐子 4 個 小蜜蜂卡片 40 張

活動重點 ( 難點 ) ：

訓(xùn)練幼兒“鉆”的能力

活動過程 ：

一、 熱身運動

1 、引入：電話響了，老師接電話后對小朋友說：“小蜜蜂打來電話說找到了媽媽她很高興，邀請我們所有的小朋友到她家里去玩耍?！?/p>

2 、聽音樂熱身。老師：“趕快坐上我們的大巴一起去小蜜蜂家吧!”

二、 走迷宮

1 、(事先在場地上用粉筆畫好兩條迷宮路線圖)老師：“糟了，我忘了問小蜜蜂她家的地址了!感受故事情節(jié)的有趣，發(fā)揮想象力講述艾瑪奇妙的旅行經(jīng)歷。咦，這里有個路標(biāo)，原來小蜜蜂家是朝這個方向走 , 但要想去小蜜蜂家必須先通過前面的迷宮?！?/p>

2 、“我們快一點想辦法走出迷宮，小蜜蜂等不到我們一定會很著急!”“哦!我來看看怎么走這個迷宮?！崩蠋熤v清走迷宮規(guī)則：線條為走，圓圈為跳。帶領(lǐng)幼兒分兩組走出迷宮。

三、 闖關(guān)拯救小蜜蜂

1、 教師講清闖關(guān)規(guī)則

老師：“咦，這里還有一個路標(biāo)，路標(biāo)上寫著：要想到達(dá)小蜜蜂家必須按如下方法通過此關(guān)卡 …… ”老師講如何通關(guān)，重點講鉆的動作要領(lǐng)。

2 、請一名幼兒示范闖關(guān)方法

電話響了，老師接電話后著急的說：“不好了!小蜜蜂家著火了，你們在這里等等我，我去救她們”老師請一名幼兒示范拯救小蜜蜂，同時講過關(guān)要求。

3 、幼兒分兩組闖關(guān)

老師問剛才闖關(guān)的小朋友：“小蜜蜂都被救完了嗎?”“還有很多很多小蜜蜂都受傷了等著我們?nèi)ゾ人麄儯覀兛烊退麄儼?”“但是由于去小蜜蜂家的兩條路都太窄每次只能一個人通過，所以小朋友一定要拍好隊聽老師口令這樣才能將小蜜蜂安全的就回來!”

幼兒分兩組闖關(guān)

四、 糖果慶祝 party

老師：“小蜜蜂們都被成功拯救回來了，你們高興嗎?”“我們一起來開個糖果 party 慶祝一下吧!”“老師數(shù) 1 、 2 、 3 你們就并腳跳起來就可以摘到繩子上美味的糖果了!”請兩名老師幫忙牽繩子，根據(jù)幼兒高矮調(diào)整繩子高度。

五、 隨音樂活動結(jié)束，幼兒回教室品嘗糖果

老師：“大家都有糖果了，小蜜蜂也被拯救了，真高興，我們和小蜜蜂再見坐上大巴一起回家吧!”教師將幼兒帶回教室品嘗勝利果實，活動結(jié)束。

活動反思：

本次活動設(shè)計意圖以鍛煉幼兒的“鉆”的能力為重點，包括蜷身正面的鉆和側(cè)身鉆。以“拯救小蜜蜂”的游戲情境為主線，將幼兒參與活動的興趣放在首要位置?；顒又猩婕暗降挠脕礤憻捰變骸般@”的現(xiàn)有材料有幼兒用的課桌、鋪區(qū)角用的墊子、易拉罐、輪胎、軟繩等。希望通過本次活動來提高幼兒參與體育活動興趣，提高幼兒“鉆”的能力。

《小蜜蜂》教學(xué)反思2

設(shè)計意圖

《指南》中指出：中班幼兒需能夠感知物體的形體結(jié)構(gòu)特征，體驗圖形間組合替換關(guān)系，中班幼兒以具體形象思維為主，在學(xué)習(xí)過程中著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的熟悉往往過于單調(diào)、抽象，因此，教育內(nèi)容的選擇要既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。

對幼兒來說，圖形間組合替換的能力的發(fā)展是一個持續(xù)漸進(jìn)的過程。本班幼兒平時對生活中的圖形比較感興趣，認(rèn)識數(shù)學(xué)中絕大部分的圖形，在以往《修小路》一課中，能夠用正三角形拼出梯形；在整理積木時，知道兩個三角形可以組合成一個正方形，兩個正方形可以組合成一個長方形等。為了使幼兒進(jìn)一步掌握這一知識經(jīng)驗，本活動讓幼兒在操作中進(jìn)行探索，體驗六邊形特征的同時，能用其他圖形拼出六邊形，體驗圖形間組合替換關(guān)系。另外，本次活動選取通向數(shù)學(xué)材料在激發(fā)幼兒的興趣的同時滿足幼兒人手一份，使教師清楚地分析出幼兒的發(fā)展水平，便于今后數(shù)學(xué)活動的實施。

綜上所述，我設(shè)計了《小蜜蜂的家》這一活動，讓幼兒通過動手操作體驗六邊形的特征和圖形間組合替換關(guān)系。

活動目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：體驗六邊形的特征——六條邊六個角。

能力目標(biāo)：能用其他圖形拼出六邊形，體驗圖形之間的組合替換關(guān)系。

情感目標(biāo)：能自主探索，不斷嘗試，用不同的拼法來拼六邊形。

重點難點

活動重點：能用其他圖形拼出六邊形并體驗六邊形的特征?；顒与y點：體驗圖形之間的組合替換關(guān)系。

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備：有用圖形組合成新圖形的經(jīng)驗。

物質(zhì)準(zhǔn)備：小插板、白色磁力板、畫有六邊形的底紙

模式積木（粗菱形 4 個、等腰梯形 8 個、正三角形 8 個）

活動過程

本活動分為四個環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入——介紹規(guī)則——自主操作——經(jīng)驗分享一、情景導(dǎo)入

出示底紙，提問：“你知道小蜜蜂的家是什么樣子的嗎？可是小蜜蜂的家破了幾個洞，請你觀察這個洞有幾條邊、幾個角？”根據(jù)幼兒回答，總結(jié)出，有六條邊和六個角的圖形叫六邊形，進(jìn)而感知六邊形的特征。接著提問：“你愿意來幫他把家修補(bǔ)好嗎？”激發(fā)幼兒操作的興趣。

二、介紹規(guī)則

“怎么才能把家修補(bǔ)好呢？”通過提問，引發(fā)幼兒思考，請個別幼兒說說自己的方法并進(jìn)行演示。本環(huán)節(jié)使幼兒了解操作方法為之后在操作中開拓幼兒思維打下基礎(chǔ)。

三、自主操作

每人一份材料，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒找到更多的方法。

操作過程中，如果幼兒不理解操作規(guī)則，隨意拼搭，教師可挑出兩塊梯形讓幼兒填入六邊形中。如果幼兒表示沒有某種圖形、拼不出來，可請幼兒思考缺少的圖形可以用哪種圖形代替。如果幼兒已經(jīng)完成一種拼法，可鼓勵他再想出更多的拼法。如果拼好的圖形超出六邊形輪廓，教師可一一指出，請幼兒思考如何調(diào)整。

四、經(jīng)驗分享

請幾名幼兒上前分享自己不同的拼法。教師：“你想出了幾種拼法??？愿意來拼給大家看看嗎？你的這種拼法都用到了哪些圖形？分別用了幾塊？你的這種拼法和他有什么一樣的地方、有什么不一樣的地方？”

五、活動延伸

1、將材料投放在區(qū)域內(nèi)，幼兒探索出更多的組合方法，教師用拍照的形式記錄下來，豐富幼兒更多的經(jīng)驗。

2、提供若干的正六邊形紙片，讓幼兒用不同的方法對折 1-2 次，打開看看原來的六邊形被折線分割成幾個圖形、什么圖形，并給每個分割出來的小圖形涂上不同的顏色。

活動總結(jié)

《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。中班幼兒愛玩、好動、注意力容易分散，于是我采用情景導(dǎo)入法、提問法、操作法進(jìn)行活動，使幼兒在輕松愉快的氛圍中通過體驗、交流討論掌握本次活動的經(jīng)驗。

在活動中，幼兒積極參與，大部分幼兒這一知識經(jīng)驗。

《小蜜蜂》教學(xué)反思3

本課教學(xué)運用了音樂新課標(biāo)的教學(xué)理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，建立平等、和諧的師生關(guān)系。對象是二年級學(xué)生。八、九歲的孩子開始由幼兒期向兒童期過渡，根據(jù)這段時期的心理特征，我總是想一些辦法來抓住他們的心。我始終把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣貫穿于整堂課。通過引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、參與等各項音樂實踐活動，在創(chuàng)設(shè)的各種生動活潑的情境中，輕松愉快地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到歌曲帶來的樂趣與學(xué)習(xí)音樂的快樂。

整堂課以小蜜蜂為主線，讓學(xué)生多方位地感受歌曲“飛”的音樂形象，體驗不同的音樂要素所表現(xiàn)的不同的`音樂形象。通過模仿練習(xí)、簡單律動和情境創(chuàng)設(shè)歌表演關(guān)注學(xué)生個性的發(fā)展。

本堂課的三段歌詞難點是一個勞動的完全過程，為了避免了枯燥乏味的讀譜唱譜過程，我采用小蜜蜂采蜜的行動，把三段歌詞分別藏在花里，讓學(xué)生來采一采，幫助記憶歌詞。并用飛的動作有節(jié)奏的朗讀歌詞，解決一些連續(xù)的八分音符，這樣既直觀，學(xué)生學(xué)的也容易。

角色表演是讓學(xué)生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達(dá)自己的感情和對音樂的理解。同學(xué)們有的當(dāng)小蜜蜂，還有的當(dāng)花、樹等角色，我也加入到他們的行列扮演小蜜蜂，不管是擔(dān)當(dāng)什么角色，他們自始至終都興趣盎然，因為動是人的本能，孩子們本身就處于好動的年齡階段，在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現(xiàn)美。這次表演之后我簡單的做了評價后開始進(jìn)行第二次的表演，結(jié)果效果也不明顯，反思了一下發(fā)現(xiàn)自己在第二次表演時提的要求應(yīng)該比較第一次再高一點，律動的有效性、目的性還不夠明確，同時也局限了學(xué)生的編創(chuàng)，一直都是我在帶領(lǐng)他們怎么去做，忽略了讓學(xué)生自己來表演，盡量多讓一些孩子上來表演一下，鼓勵他們來當(dāng)當(dāng)小老師，在自己的建議下得到提高，可能效果比老師提出的意見要好。

課后我反思整天堂課存在的問題，有些內(nèi)容不能及于告訴學(xué)生，要讓學(xué)生自己去揣摩。要多給他們自由學(xué)習(xí)和想象的空間，讓他們在音樂的海洋里自由馳騁。

《小蜜蜂》教學(xué)反思4

在小學(xué)階段，對于學(xué)生音樂基本功的訓(xùn)練是非常重要的！主要體現(xiàn)在兩個方面：一、音準(zhǔn)。二、節(jié)奏。這兩個方面的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一直伴隨學(xué)生的。而對于沒有任何基礎(chǔ)的農(nóng)村低年級來說更是應(yīng)該多加訓(xùn)練的。

《小蜜蜂》是一首簡單的二拍子的歌曲，根據(jù)本校的具體學(xué)情我省略了二聲部合唱教學(xué)部分。在常規(guī)的發(fā)聲練習(xí)后，我用情境法導(dǎo)入，激起孩子們的興趣。然后根據(jù)教學(xué)設(shè)計的層層闖關(guān)，一步一步地進(jìn)入教學(xué)。這樣避免簡單知識傳授的枯燥同時也增加了學(xué)生感受美的過程。整堂課中學(xué)生都能夠跟著我一邊聽一邊感受還能一邊跳，而且顯得特別興奮。他們學(xué)得開心，玩的高興。

從談話導(dǎo)入以后進(jìn)入音樂大闖關(guān)，看似游戲，其實滲透了本堂課教學(xué)的大部分內(nèi)容。

第一環(huán)節(jié)音樂大闖關(guān)：

第一關(guān)：詩情畫意讀出來，將《小蜜蜂》歌詞改編成短小的歌詞，配上音樂朗誦出來，讓他們在美的熏陶下理解歌詞。

第二關(guān)：音樂節(jié)奏拍拍拍。我先示范用音樂節(jié)奏朗誦歌詞，學(xué)生感覺很新奇，很有意思，迫不及待的跟著我一起拍。把歌詞帶入到節(jié)奏中去練習(xí)，獲得了很好的效果，在加上情感的處理xxxx|xx|xxxx|x-|歌詞：春呀春風(fēng)吹呀,百呀百花開。諸如此類的練習(xí)，學(xué)生很快就掌握了歌曲的節(jié)奏。

第三關(guān)：美妙歌曲我來唱。熟悉歌詞和節(jié)奏之后，聽音頻初步感受歌曲的速度和情緒。為了提高學(xué)生唱與聽響結(jié)合，我開展了一個摘“聽誰在***”的游戲,我把歌曲里的旋律寫到已經(jīng)做好道具上。用鋼琴彈出旋律請同學(xué)上來指出，并范唱旋律。對于一個沒有任何音樂基礎(chǔ)的班級，我覺得他們能通過聽出熟悉的旋律并范唱是一個很大的突破?？墒沁@環(huán)節(jié)效果并不理想。學(xué)生熱情仍在，可是心有余而力不足。回顧整堂課我沒有完整的教唱過程，而教學(xué)重點也不再是學(xué)唱，而是以舞蹈為主了。

第二環(huán)節(jié)“闖關(guān)”成功，播放《去郊游》隨著音樂節(jié)奏律動。多媒體顯示農(nóng)村郊外的油菜花地，引出蜜蜂。接著就是一場編排好的情景??！然后師生隨著音樂和小蜜蜂們一起跳舞，在高潮中結(jié)束！學(xué)生很是積極，都迫不及待的演小蜜蜂！

回憶這節(jié)課成功之舉，也有失敗之筆，我的思考如下：

一、成功之舉

用自己的情緒感染學(xué)生

在整堂教學(xué)一開始我就用飽滿的情緒，富于激情的聲音叩開這節(jié)音樂課的大門。學(xué)生會隨著我的情緒投入到其中。這樣就帶動學(xué)生，提高音樂學(xué)習(xí)興趣

采用多種新穎教學(xué)形式和方法

對于一節(jié)好課來說教學(xué)設(shè)計和手段很重要，這節(jié)課雖然形式上都點俗套，整體效果還不錯。兩大環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，用“郊游”當(dāng)做條件去“闖關(guān)”。小學(xué)生都有一種不服輸?shù)木?，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更提高教學(xué)效果。

歌曲的學(xué)習(xí)注重歌詞節(jié)奏練習(xí)，而且要把情感放在一個重要位置。

節(jié)奏學(xué)習(xí)是小學(xué)學(xué)習(xí)中的一個重點和難點，這節(jié)課很好的將節(jié)奏引入，使不露痕跡的得到訓(xùn)練！

二、不足之處（附：再教設(shè)計）

教學(xué)重點和難點的把握

本堂課的設(shè)計是一堂學(xué)唱課，可實踐起來就變成了學(xué)跳課了，學(xué)生學(xué)習(xí)跳的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于學(xué)唱的時間，更重要的是下課了學(xué)生并沒有學(xué)會這一首歌。我才發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)偏移了重點！于是我將教案第一環(huán)節(jié)稍稍改了一下，以唱為主、以跳為輔！

課堂應(yīng)留給學(xué)生足夠的創(chuàng)造空間

這堂課中情景劇部分是老師課前找部分同學(xué)先排練，沒有給學(xué)生充分的發(fā)揮創(chuàng)造空間，而且對象是部分學(xué)生，沒有照顧到每一個人。

音樂課堂應(yīng)該跌宕起伏

音樂課中不僅僅要同學(xué)積極參與、有高潮階段，更應(yīng)該留一段安靜的時間讓同學(xué)們感受美，體驗美！音樂的美是需要感受的。這一堂課整個情緒都是高揚的，我想這一點應(yīng)該也是我在以后的>音樂教學(xué)中值得注意和把握的一點！

其實，音樂課中的歌唱教學(xué)一直以來都是一個比較值得探索的領(lǐng)域，單一的歌唱教

學(xué)是不能適合新課標(biāo)下的音樂歌唱教學(xué)要求的。形式的多樣性，實效性，趣味性，知識性等缺一不可。這還需要我們不斷地實踐和研究！

《小蜜蜂》教學(xué)反思5

《小蜜蜂》這首歌曲非常簡單，因此可以在備課時設(shè)計許多學(xué)生活動的空間，讓學(xué)生在整個活動的過程中輕松愉快地學(xué)習(xí)這首簡單的歌曲。這一課的重點主要是通過學(xué)唱歌曲，感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象并尋找小蜜蜂的“飛行路線”。

在>教案設(shè)計時從三方面入手，還要抓住一個重點。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)行為的動力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我將激發(fā)學(xué)生的興趣作為主線。對于激發(fā)學(xué)生興趣，我采用了感受形象、創(chuàng)設(shè)情境、角色表演、等各種手段。

首先讓學(xué)生用歌曲的中的節(jié)奏來模仿小蜜蜂的飛行。分別用小蜜蜂的快快飛和慢慢飛來區(qū)別，歌曲節(jié)奏的不同。讓學(xué)生在“飛行”的過程中感受了歌曲的節(jié)奏。

用創(chuàng)設(shè)情境的方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。我用第二句歌詞：“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中”設(shè)置疑問，同學(xué)們對“到底是誰來了”非常感興趣。然后設(shè)置一張圖片，歡迎小朋友的到來。

角色表演是讓學(xué)生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達(dá)自己的感情和對音樂的理解。同學(xué)們有的當(dāng)小蜜蜂，還有的當(dāng)花、樹等角色，我也加入到他們的行列扮演小蜜蜂，不管是擔(dān)當(dāng)什么角色，他們自始至終都興趣盎然。在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現(xiàn)美。

但是在角色表演這一環(huán)節(jié)中第一次表演時學(xué)生放不開，小蜜蜂不敢大膽的飛去采蜜，而表演小樹小花小草的學(xué)生也不敢動起來，每一個學(xué)生都局限在自己的座位上，而沒有真正的表演。這次表演之后我簡單的做了評價后開始進(jìn)行第二次的表演，結(jié)果效果也不明顯，反思了一下發(fā)現(xiàn)自己在第二次表演時提的要求應(yīng)該比較第一次再高一點，律動的有效性、目的性還不夠明確，同時也局限了學(xué)生的編創(chuàng)，一直都是我在帶領(lǐng)他們怎么去做，忽略了讓學(xué)生自己來表演，盡量多讓一些孩子上來表演一下，鼓勵他們來當(dāng)當(dāng)小老師，在自己的建議下得到提高，可能效果比老師提出的意見要好。

整堂課結(jié)束后我反思了自己存在的問題，新課程標(biāo)準(zhǔn)里教師的角色是需要轉(zhuǎn)換的。整堂課里很多學(xué)習(xí)內(nèi)容不能老師來告訴學(xué)生，也不能把老師的思想硬灌輸?shù)綄W(xué)生心里，老師的引導(dǎo)不要占了重要的位置，讓學(xué)生自己來想，培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)音樂的能力才是最重要的。我們要給學(xué)生多一點創(chuàng)編的機(jī)會，多一點想象的空間和自己學(xué)習(xí)的時間。

《小蜜蜂》教學(xué)反思6

《小蜜蜂》一課，重點是通過歌曲教學(xué)，感受音樂所表現(xiàn) “飛”的形象，表達(dá)對小蜜蜂的喜愛之情。鼓勵學(xué)生積極主動地參與音樂活動，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

在設(shè)計這一課時，我主要考慮如何調(diào)動學(xué)生的興趣，因為興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。因此，在課前幾分鐘我和學(xué)生們一起用《袋鼠》的音樂玩游戲《排排列》，在創(chuàng)設(shè)情境上我選用了一年級欣賞過的《大象》來導(dǎo)入，將大家?guī)У矫利惖拇笊指兄獎游锏男蜗?。?chuàng)設(shè)這樣一種情景，給學(xué)生可以聯(lián)想的音樂環(huán)境，拓寬了他們的想象空間，又為后面的創(chuàng)編歌詞做了準(zhǔn)備。在實際教學(xué)中可以看出效果是很好的。在學(xué)唱歌曲中，我安排了趣味發(fā)聲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生看老師的手勢指揮而表演模仿蜜蜂由遠(yuǎn)及近又飛遠(yuǎn)的情景，進(jìn)行哼鳴練習(xí)，同學(xué)們比較感興趣。在本課的創(chuàng)編環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩個活動，創(chuàng)編動作和創(chuàng)編歌詞。在創(chuàng)編動作上同學(xué)們積極創(chuàng)編、氣氛活躍，但是不足的是在隨著音樂表演時動作比較單一，在歌曲的創(chuàng)編時我利用創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生“小朋友真聰明，為小蜜蜂想了這么多伴奏形式，其他的小動物也想加入到我們的隊伍來了，你能用這首歌的曲調(diào)為它們編首新歌嗎？？”課堂上，學(xué)生的熱情非常高，想象力也非常豐富，給“青蛙、小貓……”等許多動物創(chuàng)編了歌曲，下課時還意尤未盡。

《小蜜蜂》教學(xué)反思7

多么可愛的小生靈啊！對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活。不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚?。　边@是文中的重點句，也是難點句，設(shè)計中我只是從如何理解“釀造生活”以及“為人類釀造生活”這一正統(tǒng)的學(xué)習(xí)角度去思考。我想，這熱包子得一口一口吃，大問題也應(yīng)從小問題著手，于是繼續(xù)按照預(yù)設(shè)讓學(xué)生就句子提問。可是，此時，課堂卻開始冷場了，看著“多么可愛的小生靈啊！對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活。不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活。

蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚??！”這段話，我不斷地向?qū)W生問著 “你有什么不明白的地方嗎”、“你想問什么”，學(xué)生卻好像一直沉浸在什么其它的思考中，課堂氣氛處在膠著的狀態(tài)，最后，終于陸續(xù)有零星幾個同學(xué)問出了預(yù)設(shè)的那幾問，可是似乎并沒有激起大家的探究興趣，以至于后半段學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)似乎始終是游離的，課也就在那么一種游離中結(jié)束了。因此，我應(yīng)該在下次的教學(xué)中應(yīng)該好好設(shè)計問題，尤其要多備備學(xué)生的回答，這樣的話，學(xué)生就不會出現(xiàn)冷場的現(xiàn)象。

《小蜜蜂》教學(xué)反思8

活動目標(biāo)：

1.學(xué)會手口一致點數(shù)物體，能說出總數(shù)，知道數(shù)量可以用數(shù)字表示。

2.能按同一數(shù)量歸類，匹配數(shù)量相應(yīng)的物體，能快速反應(yīng)物體的數(shù)量。

3.能按照游戲規(guī)則參與數(shù)學(xué)游戲活動，培養(yǎng)幼兒的操作數(shù)學(xué)材料的能力。

4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

活動重難點：感知4以內(nèi)的數(shù)量。

活動準(zhǔn)備：

1.小蜜蜂卡片、手偶，1朵大紅花，4個貼有不同數(shù)量、顏色的花朵(紅花4朵，黃花3朵，白花2朵，粉色花1朵)。

2.“小蜜蜂采花蜜”的錄音磁帶或光盤，錄音機(jī)1臺，蠟筆。

活動過程：

一、熱身活動

1.老師播放“小蜜蜂采花蜜”的音樂，和幼兒一起玩手指游戲，穩(wěn)定幼兒情緒，激發(fā)幼兒對新課的學(xué)習(xí)興趣。

2.老師：小蜜蜂真勤勞，讓我們到花園看一看，有幾只小蜜蜂在采花蜜。

二、學(xué)習(xí)新課1.老師出示花園背景圖，引導(dǎo)幼兒說出花朵的顏色及數(shù)量。

老師：你們看，這就是小蜜蜂采花蜜的花園，花園里有什么顏色的花?

老師：花園里有幾朵紅色花?(4朵)幾朵黃色花?。(3朵)幾朵白色花?(2朵)幾朵粉色花?(1朵)2.老師引導(dǎo)幼兒說出有幾只小蜜蜂飛來采花蜜。

老師：花園里的鮮花真好看!會有幾只小蜜蜂飛來采花蜜呢?讓我們來數(shù)一數(shù)。

老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛來了一只小蜜蜂。(老師戴上小蜜蜂的指偶，隨引導(dǎo)語飛到花園里，然后把小蜜蜂粘到一朵紅花上)老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飛來了一只小蜜蜂，花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜?(2只)老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飛來了一只小蜜蜂，花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜?(3只)老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飛來了一只小蜜蜂，花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜?(4只)3.老師引導(dǎo)幼兒將蜜蜂擺放在相同數(shù)量的花上。

老師：花園里飛來了很多小蜜蜂，他們不知道去采哪一朵花，讓我們幫助小蜜蜂吧!

老師：這里有4個紙箱，每個紙箱都貼上了一種顏色的花，紅花有4朵，黃花有3朵，白花有2朵，粉色花有1朵，紙箱上有幾朵花，就會飛來幾只小蜜蜂，讓我們來分一分吧!

備注：請4個幼兒來操作材料，感知數(shù)量的一一對應(yīng)。

三、鞏固新知1.老師引導(dǎo)幼兒玩小蜜蜂采蜜的游戲，鞏固對數(shù)量的認(rèn)識。

老師：小朋友們真棒，讓我們來玩?zhèn)€“小蜜蜂采蜜”的游戲吧!

老師：地板上畫有一個大圓圈，小蜜蜂繞著圓圈飛，當(dāng)老師念到幾只小蜜蜂在采蜜時，就會有幾只小蜜蜂快速的飛到圓圈里，沒有飛到圓圈的幼兒就會被淘汰，請另1位幼兒或2為幼兒繼續(xù)玩游戲。

附兒歌：蜜蜂采蜜小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜;小蜜蜂，嗡嗡嗡，1只蜜蜂在采蜜。

小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜;小蜜蜂，嗡嗡嗡，2只蜜蜂在采蜜。

小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜;小蜜蜂，嗡嗡嗡，3只蜜蜂在采蜜。

小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜;小蜜蜂，嗡嗡嗡，4只蜜蜂在采蜜。

備注：老師請幼兒扮演小蜜蜂，每次扮演的數(shù)量要比小蜜蜂采花蜜的數(shù)量要多1。如：1只蜜蜂在采蜜，就要請2名幼兒扮演小蜜蜂。

四、結(jié)束活動

1.老師引導(dǎo)幼兒模仿小蜜蜂飛出教室，結(jié)束教學(xué)活動。

配班老師出示一朵非常大的紅花，主班老師說：小蜜蜂，看，那里有朵大紅花，讓我們飛過去采花蜜吧!(配班老師朝教室外移動大紅花，主班老師引導(dǎo)幼兒朝大紅花飛去)活動延伸：

1.老師給幼兒創(chuàng)設(shè)互動式數(shù)學(xué)環(huán)境，如在幼兒園一角設(shè)置“保齡球館”，幼兒可自由去打保齡球，也可由教師設(shè)置一定的游戲規(guī)則，如：按要求的數(shù)量去擊打，按顏色去擊打，擊打后說出總數(shù)等等。

教學(xué)反思

這次的活動幼兒們表現(xiàn)出了極大的興趣與熱情，每個幼兒都非常積極地參與了活動。

不足的是：由于班級人數(shù)實在是過于龐大，分組的時候每組的人數(shù)超出了預(yù)先的范圍，這就造成了在進(jìn)行活動的時候紀(jì)律散亂，不好控制現(xiàn)場，導(dǎo)致到最后幾乎所有的幼兒都忘記了有“規(guī)矩“這回事。

如果讓我在重新進(jìn)行一次活動，我會在活動角色分配上再努力，讓一部分幼兒拿著數(shù)字卡片站在教室各處扮演花朵，這樣再分組進(jìn)行活動時就不會因為人數(shù)問題而造成紀(jì)律混亂了，也適量地增加了活動的難度。

《小蜜蜂》教學(xué)反思9

設(shè)計意圖：

新課程既要培養(yǎng)審美情感體驗，還要重視雙基的落實，音樂課教學(xué)反思《小蜜蜂》。本節(jié)課以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，把音樂知識融入到學(xué)生所喜愛的情景中，讓學(xué)生在游戲中掌握知識。

教學(xué)目標(biāo)：

1． 感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象，并懂得熱愛大自然，保護(hù)益蟲。

2． 認(rèn)識、并能準(zhǔn)確演唱do、re、mi、fa、sol五個音符的唱名。

3． 能用自然、歡快、優(yōu)美的聲音來演唱歌曲《小蜜蜂》。

教學(xué)重點：有感情地演唱歌曲《小蜜蜂》

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生獨立視唱樂譜能力 關(guān)鍵：音準(zhǔn)節(jié)奏

教學(xué)過程

一、師生問好，呼吸與發(fā)聲練習(xí)之后進(jìn)行舊歌曲《音樂小屋》表演以調(diào)動學(xué)生的情緒

二、探究新知：

1、激情導(dǎo)入：教師請學(xué)生猜謎語，播放課件，揭示課題，

2、出示教學(xué)目標(biāo)

3、聆聽歌曲，教師表演學(xué)生欣賞，師：接下去，老師用歌聲來為大家講個故事？可得仔細(xì)聽咯！教師自彈自唱完整地范唱唱這首歌學(xué)生拍手

師：你們想來唱一唱這個故事嗎？跟著琴來唱吧！

師： 誰能學(xué)一學(xué)蜜蜂是怎樣飛的，教育論文《音樂課教學(xué)反思《小蜜蜂《。

4、教唱一遍歌曲，采用聽唱法，

5、鞏固練習(xí)，師生接龍 ；指名演唱；加打擊樂為歌曲伴奏；

6、（課件展示1，2，3，4，5，6。 認(rèn)識這幾個唱名）

師：你們知道它叫什么嗎？

對了，它們在數(shù)學(xué)里是這么叫的，那在音樂里讀什么呢？（DO，RE， MI ）

師：大家都認(rèn)識它們了，那誰來當(dāng)一下DO （請學(xué)生戴上DO ）

（呼叫游戲；DO DO 你在哪？DO DO 我在這）

3 4 5 3 │2 3 4 2 │認(rèn)唱這些唱名

7、用唱名演唱歌曲

8、目標(biāo)測試，學(xué)生綜合表演計分

三、小結(jié)：師生一起總結(jié)本課，我們這節(jié)課都學(xué)到了什么？進(jìn)行思想教育。讓學(xué)生隨著音樂，當(dāng)一當(dāng)小蜜蜂，飛出教室 。

教學(xué)反思：

音樂課，對于孩子們來說，他們可以更自由，更歡快地學(xué)習(xí)。

為了能讓學(xué)生更快樂的學(xué)習(xí)，我選了這一首非常歡快的歌曲——《小蜜蜂》。這是首簡單的歌曲，學(xué)生自然學(xué)得很快，所以我對這首曲子進(jìn)行了拓展——拓展角色、延伸情感，添加引子等。由于課堂對學(xué)生樂譜視唱訓(xùn)練得太少，唱名的音準(zhǔn)還仍然沒有明顯提高。打擊的表演進(jìn)步也不夠理想，

而且一堂課下來，我發(fā)現(xiàn)自己讓學(xué)生唱得太多了，特別是后半節(jié)課，這樣不僅學(xué)生會感到乏味，對于我自己的時間掌握不夠緊湊。想要進(jìn)步，我想還需得細(xì)備、多想，多悟吧！既注意雙基的落實，也要注意培養(yǎng)能力的方法。

《小蜜蜂》教學(xué)反思10

《小蜜蜂》一課選自人音版小學(xué)音樂第四冊第九課內(nèi)容，在教學(xué)中，結(jié)合二年級學(xué)生的年齡特點，以“飛”為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過能用手或筆畫線的方法表現(xiàn)旋律的進(jìn)行，并能通過模仿蜜蜂飛的動作表現(xiàn)對樂曲《蜜蜂》的感受。能用不同的力度演唱重復(fù)的旋律，準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲《小蜜蜂》，并能識別演唱簡單的樂譜。此外，能用簡易的二聲部合唱，表演歌曲《小蜜蜂》。

在課堂上，同學(xué)們以自己生動的表現(xiàn)、積極的興趣、動聽的聲音在演唱。課堂上，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，由于我并沒有直接揭示《蜜蜂》的主題，而是讓學(xué)生先去聆聽，學(xué)生在黑板上畫出了與歌曲旋律線走向相應(yīng)的線條。這樣，有效地幫助了低年級學(xué)生感受音樂，體會音高。在之后引導(dǎo)學(xué)生想歌曲的名稱時，我為了培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，提問“樂曲表現(xiàn)的是哪種小昆蟲？”由于學(xué)生思維沒有受局限，所以答案很多，有的說是老虎、獅子、蟲子等等，當(dāng)然也有一些同學(xué)是認(rèn)為蜜蜂，個人感受與理解不同，所以，答案也就自然不是唯一的，最后，我并沒有否定學(xué)生的答案，而是告訴學(xué)生作曲家是用來表現(xiàn)蜜蜂的，這樣，全體同學(xué)在復(fù)聽過程中共同用動作模仿蜜蜂飛，孩子們非常開心，抖動雙臂，表示蜜蜂飛舞的狀態(tài)，感受音樂情緒，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

在我課堂教學(xué)的過程中，整節(jié)課始終貫穿蜜蜂飛，學(xué)生們通過“飛”來感受音樂的高低、快慢、強(qiáng)弱等。每一環(huán)節(jié)互相緊扣，不斷設(shè)置懸念，通過教學(xué)，使學(xué)生掌握了m、f、s三個音的音高，了解了提琴的音色及外形，通過“飛”的動作表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，有效地完成了本課教學(xué)，達(dá)到了很好的實際教學(xué)效果。

《小蜜蜂》教學(xué)反思11

音樂教育從本質(zhì)上來說是一種審美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地豐富學(xué)生的精神生活，促進(jìn)學(xué)生感知、情感、想象等方面的健康成長。針對音樂學(xué)科特點，我將新的行動綱領(lǐng)精神滲透在本次的教學(xué)中。

我所進(jìn)行的教學(xué)對象是四年級學(xué)生。八、九歲的孩子開始由幼兒期向兒童期過渡，根據(jù)這段時期的心理特征，我總是想一些辦法來抓住他們的心。

本課教材是學(xué)生接觸的第一首G大調(diào)的歌曲，歌曲非常簡單，因此可以在備課時設(shè)計許多學(xué)生活動的空間，讓學(xué)生在整個活動的過程中輕松愉快地學(xué)習(xí)這首簡單的歌曲。

在教案設(shè)計時不僅要考慮以上三方面，還要抓住一個重點，那就是必須以激發(fā)興趣為抓手。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)行為的動力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我一直將激發(fā)學(xué)生的興趣作為主線。對于激發(fā)學(xué)生興趣，我采用了創(chuàng)設(shè)情境、角色表演、樂器吹奏等各種手段。

首先我用創(chuàng)設(shè)情境的方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。情景布置可以給予學(xué)生一種美的感受和身臨其境的感覺。我用第二句歌詞：“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中”設(shè)置疑問，同學(xué)們對“到底是誰來了”非常感興趣。然后讓同學(xué)們布置一個大森林的情景，來歡迎這位小客人的到來。

角色表演是讓學(xué)生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達(dá)自己的感情和對音樂的理解。同學(xué)們有的當(dāng)小蜜蜂，還有的當(dāng)花、樹等角色，我也加入到他們的行列扮演小蜜蜂，不管是擔(dān)當(dāng)什么角色，他們自始至終都興趣盎然，因為動是人的本能，孩子們本身就處于好動的年齡階段，在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現(xiàn)美。

樂器不僅可幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，提高學(xué)生的音準(zhǔn)能力，還可以制造氣氛。在這里我運用的是口琴，由于它的體積小巧，絲毫不影響學(xué)生游戲的進(jìn)行，識譜學(xué)唱教學(xué)過程中，讓學(xué)生借助口琴的幫助自學(xué)，通過自學(xué)達(dá)到識譜學(xué)唱的目的。

其實通過教師與學(xué)生的這一共同活動，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是非常有意義的。

在音樂創(chuàng)編活動中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象進(jìn)行自我表現(xiàn)，讓他們在寬松的氣氛中積極地參與，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在發(fā)展學(xué)生個性的同時，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。

本課教學(xué)中的模仿練習(xí)，簡單律動，情境創(chuàng)設(shè)歌表演及固定音型伴奏都使學(xué)生們的個性得到了充分的發(fā)揮。這一創(chuàng)編過程使學(xué)生想象能力，表演能力，創(chuàng)造能力得到充分發(fā)揮

《小蜜蜂》教學(xué)反思12

《小蜜蜂》是人音版第四冊《飛呀飛》中的一課。通過本課的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然、保護(hù)動物的教育。對于本課教學(xué)，現(xiàn)進(jìn)行反思，如下：

1、活躍的課堂氣氛對于一節(jié)音樂課來說是最重要的，能夠始終保持活躍的課堂氣氛更是不容易。興趣是最好的老師，在本節(jié)音樂課上，如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最為關(guān)鍵。音樂課的教學(xué)，多唱、多聽最重要。學(xué)生要能夠帶著問題在每一遍的聽唱中學(xué)到知識。例如：老師說：“現(xiàn)在，我們先聽一遍歌曲，聽的時候想一想這首歌曲有幾段歌詞？描述了什么內(nèi)容？”這樣，學(xué)生就不會盲目的聽歌曲，有了設(shè)問，便會認(rèn)真的聆聽，問題自然就能解決了。同時，學(xué)生也能集中精神認(rèn)真聽講，不會思想開小差。對一件事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，自然也就喜歡它了。

2、音樂課，尤其是低年級的音樂課，學(xué)生最喜歡的就是表演了。孩子天生就是一名優(yōu)秀的表演者，他們有著豐富的想象力，模仿能力也很強(qiáng)。例如：老師問：“同學(xué)們，你們知道蜜蜂是怎么飛的嗎？”學(xué)生立刻飛出各種姿勢，反映出了孩子的天真與可愛。另外，也有許多學(xué)生有自己的創(chuàng)意，做出了可愛的“飛”的動作。表演過程中，學(xué)生們有的扮演大樹，有的充當(dāng)小草，有的是美麗的小花。活潑的小蜜蜂在花園里飛舞著，開始了一天的勞動。因此，本節(jié)音樂課學(xué)生帶著愉悅的心情學(xué)習(xí)，心情非常高興，也很快樂。

3、充分利用了多媒體教學(xué)，運用了信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)模式。課前，我做了充分的準(zhǔn)備，從課件制作上來說，包括找合適的圖片，打譜等等。本節(jié)課學(xué)生在感受到小蜜蜂的辛勞之余，有著愉快的心情勞動。老師在這里對學(xué)生進(jìn)行了德育滲透，學(xué)生也感悟出了要做一個勤勞的人這樣的道理。

《小蜜蜂》教學(xué)反思13

上了《可愛的小蜜蜂》后，我聽取了很多老師的意見，也對自己的教學(xué)進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)有許多不足之處，我重點說說兩點。

一、課堂調(diào)控能力的不足。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行?！苯虒W(xué)過程是師生交替，共同發(fā)展的過程。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者。教師不再只是知識的傳授者，而是參與到學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中，師生之間形成一種共同研究、平等交流、互相影響、相互補(bǔ)充的關(guān)系。當(dāng)學(xué)生回答精彩時，教師帶頭給學(xué)生贊美，學(xué)生回答和你所設(shè)想的不一樣時，也應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，而不是直接否定，這是對學(xué)生一種起碼的尊重，是一種真誠、一種美德、一種修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。學(xué)生從教師的贊美中得到了鼓勵和贊揚，這將又一次激發(fā)他們創(chuàng)作的靈感，調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生真正體驗到了學(xué)習(xí)成功的快樂。

而在本次課堂上，我出示段落后，要求學(xué)生提問，說說自己不理解的地方。幾名學(xué)生提出問題后，劉殊嘉同學(xué)卻要求回答前面同學(xué)的問題。我怕打亂我的教學(xué)設(shè)計，便沒叫她回答，仍舊要求她提問。這便挫傷了她的學(xué)習(xí)積極性。我應(yīng)該尊重她，讓她回答后再引回原來的思路中去，但我沒有。這就體現(xiàn)了我課堂調(diào)控能力的不足，自己在不知不覺中又牽著學(xué)生的鼻子走，而沒有真正發(fā)揮教師組織者、引導(dǎo)者和合作者的作用。

二、課時安排不夠合理

本課是第二課時的教學(xué)，但有些第一課時的內(nèi)容也放了進(jìn)去，因此顯得時間倉促，重點部分挖得不夠深入。合理地安排課時對提高40分鐘的教學(xué)效率是很重要的，這也是今后教學(xué)時要經(jīng)常注意的地方。

由于自己一個學(xué)期沒有上課，我發(fā)現(xiàn)對很多理念和方法都有所生疏。人是需要不斷地學(xué)習(xí)的。教學(xué)反思《可愛的小蜜蜂》教學(xué)反思》一文

《小蜜蜂》教學(xué)反思14

本課我運用的是信息技術(shù)情境下與課程整合的教學(xué)模式。導(dǎo)入時播放了《野蜂飛舞》片段，讓學(xué)生聽是什么動物，從而引出《小蜜蜂》。教師范唱的時候同時播放視頻，讓學(xué)生直觀的了解歌曲的內(nèi)容。在知識延伸部分，讓學(xué)生觀看欣賞視頻動畫，知道小蜜蜂采蜜歸巢后做了些什么事情，深化學(xué)生對小蜜蜂勤勞精神的理解，同時欣賞了不同曲調(diào)的《小蜜蜂》歌曲，對歌曲的學(xué)習(xí)進(jìn)行了延伸。歌曲的學(xué)唱分成兩個部分：學(xué)習(xí)曲譜和學(xué)習(xí)歌詞。我大膽放開，發(fā)揮小組長的作用，讓他們自主識譜，當(dāng)然要求有所降低，曲譜唱名熟悉即可。加上教師范唱，畫飛行路線，跟琴唱等方式學(xué)生學(xué)得很快也很準(zhǔn)確。表演之前，我讓學(xué)生結(jié)合實際發(fā)揮想象力，做出大樹、小草、小花的表演動作，學(xué)生積極踴躍，教師積極予以肯定和贊賞，及時補(bǔ)充，課堂氣氛十分熱烈。所以在分工合作表演的時候，學(xué)生的表演十分到位，表演后對采蜜成果的匯報表現(xiàn)了學(xué)生對表演的投入。知識延伸部分視頻的欣賞，用了我們小孩子每天中午勞動十分鐘是放的歌曲，這樣來源于生活的內(nèi)容小孩子就更感興趣了通過聊天的形式讓學(xué)生了解了蜜蜂采蜜歸巢之后所做的事情，學(xué)生在欣賞的愉悅中增長了知識，更懂得了小蜜蜂勤勞、辛苦的道理。

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1、編創(chuàng)歌詞時間稍長。（課上就感覺到了，為了出歌詞就稍微延長了一點時間）

2、在填詞唱第二樂句的時候，不需要將歌曲第一段完整唱，耽

誤了時間，而且因為沒有完整的譜例出示，學(xué)生不知道后面的歌詞是什么。（備課時沒備，臨時錯加的）

3、教室布景雖然提到了，但是一帶而過，導(dǎo)入時要對學(xué)生強(qiáng)調(diào)一下，這樣學(xué)習(xí)的氛圍會更好。

《小蜜蜂》教學(xué)反思15