第一篇：齊步走與立定的教學(xué)反思

“齊步走－立定”教學(xué)反思

由于剛剛接觸體育課，在上體育課的過程中我不是太會(huì)組織教學(xué)。在教學(xué)生學(xué)習(xí)“齊步走、立定”時(shí)可能是由于學(xué)生的年齡越小，注意力不夠集中。出現(xiàn)了以下幾個(gè)小問題：

1、學(xué)生站隊(duì)總是站不齊。無論向左看齊還是向前看齊，但是學(xué)生總是看不齊。

2、在組織學(xué)生進(jìn)行四路縱隊(duì)走而后喊“立定”，一時(shí)間有好幾個(gè)同學(xué)擁擠到一起。

3、齊步走行進(jìn)時(shí)學(xué)生姿態(tài)不端正，臂腿不協(xié)調(diào)，擺臂不夠自然大方，不能定型定位，步速，步幅不準(zhǔn)確。

4、學(xué)生不能按照口令去做動(dòng)作，有的同學(xué)理解不了“一二一”口令，總是把左右腳行走的順序顛倒。

5、學(xué)生由于前后間隔距離較近的走動(dòng)中聽到“立定”二字后，后面的同學(xué)剎車不及而擁擠上來。

6、有的學(xué)生在隊(duì)伍里邊總喜歡搞怪，刻意地跺腳，擺臂幅度很大，他們認(rèn)為這樣很好玩。

為此，我先講了隊(duì)列練習(xí)“齊步走立定”的重要性，而后采用循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行教學(xué)：

1、指導(dǎo)學(xué)生先把隊(duì)伍站好，看齊時(shí)要在一條線上，縱隊(duì)向前看齊時(shí)要頂著前邊同學(xué)的后腦勺。

2、口令“立”和“定”分別在自己的那條腿上，通過學(xué)生自己體會(huì)，熟記在步調(diào)一致的情況下，口令“立”在左腳上，口令“定”在右腳上，聽到“定”以后左腳在原地踏一步，右腳迅速向左腳靠攏，成立正姿勢(shì)的正確動(dòng)作要領(lǐng)。

3、我反復(fù)讓學(xué)生體驗(yàn)平時(shí)的走路：平時(shí)是怎么走的，現(xiàn)在就應(yīng)該這么走，以前沒在意，現(xiàn)在在意一下，但要注意姿態(tài)。

4、反復(fù)給學(xué)生講解“一二一”的口令相對(duì)應(yīng)的腳應(yīng)該是“左右左”，并多次給學(xué)生做示范。

5、我詢問同學(xué)們?cè)撛鯓雍侠斫鉀Q擁擠問題。同學(xué)說前后間隔大一些，聽到口令“立定”以后規(guī)定幾步停就解決了。

6、讓這些愛搞怪的學(xué)生，先觀看一下做得好的同學(xué)的做法，然后慢慢的讓他們明白，自己的行為是不好的，和大家不一致是永遠(yuǎn)不能“齊”步走的。通過這次反思，我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題，如果有學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到問題，那么老師一定要先考慮你的教學(xué)方式是否正確，發(fā)現(xiàn)不對(duì)一定要及時(shí)去想辦法改正過來。不然學(xué)生一方面學(xué)不會(huì)，另一方面也會(huì)減少他們學(xué)習(xí)的積極性。只有反思中教學(xué)，在教學(xué)中反思，我們的課堂才會(huì)充滿活力和激情。

第二篇：《齊步走與立定》教學(xué)反思

《齊步走與反思》教學(xué)反思

教師：楊始興

由于第一次講體育公開課，在組織的過程中還存在很多不足，在教學(xué)生學(xué)習(xí)“齊步走、立定”時(shí)可能是由于齊步走與立定內(nèi)容枯燥，導(dǎo)致部分同學(xué)們注意力不夠集中。出現(xiàn)了一下幾個(gè)小問題：

1、齊步走行進(jìn)時(shí)學(xué)生姿態(tài)不端正，臂腿不協(xié)調(diào)，擺臂不夠自然大方，不能定型定位，步速，步幅不準(zhǔn)確。

2、在分組練習(xí)中體現(xiàn)小組長(zhǎng)培訓(xùn)不到位。

3、學(xué)生由于前后間隔距離較近的走動(dòng)中聽到“立定”二字后，后面的同學(xué)剎車不及而擁擠上來。

4、有的同學(xué)在隊(duì)伍里邊總喜歡搞怪，刻意的跺腳，擺臂幅度很大，他們認(rèn)為這樣很好玩。

5、小組PK時(shí)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)時(shí)間過長(zhǎng)。

6、課時(shí)把握的不夠好。

為此我先講了隊(duì)列練習(xí)“齊步走立定”的重要性，而后采用循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行教學(xué)：

1、指導(dǎo)學(xué)生先把隊(duì)伍站好，看齊時(shí)要在一條線上，縱隊(duì)向前看齊時(shí)要頂著前邊同學(xué)的后腦勺。

2、口令“立”和“定”分別在自己的那條腿上，通過學(xué)生自己體會(huì)，熟記在步調(diào)一致的情況下，口令“立”在左腳上，口令“定”在右腳上，聽到“定”以后左腳在原地踏一步，右腳迅速向左腳靠攏，成立正姿勢(shì)的正確動(dòng)作要領(lǐng)。

3、我反復(fù)讓學(xué)生體驗(yàn)平時(shí)的走路：平時(shí)是怎么走的，現(xiàn)在就應(yīng)該怎么走，以前沒在意，現(xiàn)在在意一下，但要注意姿態(tài)。

4、反復(fù)給學(xué)生講解“一二一”的口令相對(duì)應(yīng)的腳應(yīng)該是“左右左”，并多次給學(xué)生示范。

5、讓這些愛搞怪的學(xué)生，先觀看一下做得好的同學(xué)的做法，然后慢慢的讓他們明白，自己的行為是不好的，和大家不一致是永遠(yuǎn)不能“齊”步走的。

通過這次反思，我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題，如果有學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到問題，那么老師一定要先考慮你的教學(xué)方式是否正確，發(fā)現(xiàn)不對(duì)一定要及時(shí)去想辦法改正過來，不然學(xué)生一方面學(xué)不會(huì)，另一方面也會(huì)減少他們學(xué)習(xí)的積極性。只有反思中教學(xué)，在教學(xué)中反思，我們的課堂才會(huì)充滿活力和激情。

第三篇：《齊步走與立定》說課稿

《齊步走與立定》說課稿

教師：楊始興

大家好！今天，我將就《齊步走與立定》一課，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、教材分析：

齊步走——立定，是小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，它是六年級(jí)隊(duì)列隊(duì)形的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)好本節(jié)課內(nèi)容，對(duì)于學(xué)習(xí)初中的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)會(huì)起到很好的銜接和鋪墊作用。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，能培養(yǎng)學(xué)生正確的走姿和擺臂的動(dòng)作，也能培養(yǎng)學(xué)生的下肢力量和動(dòng)作的準(zhǔn)確性，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力及動(dòng)作一致的集體觀念也非常有益。

二、學(xué)情分析: 六年級(jí)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)較好，體育課堂的紀(jì)律觀念較弱，但是他們的模仿能力強(qiáng)。因此，在本節(jié)課開始的時(shí)候要設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，同時(shí)在授課的過程當(dāng)中采取必要的分組競(jìng)賽方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的。當(dāng)然，在課堂中，也要注重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，使其順利的完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課標(biāo)準(zhǔn)的要求，教育的任務(wù)是培養(yǎng)人才，按照人的成長(zhǎng)需要，為培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素養(yǎng)和良好習(xí)慣，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)們掌握齊步走的正確動(dòng)作要領(lǐng)。

2、為下一步隊(duì)列打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、塑造同學(xué)們的集體榮譽(yù)和協(xié)作意識(shí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

能夠領(lǐng)會(huì)口令的預(yù)令與動(dòng)令，做到整齊、協(xié)調(diào)一致步法，體現(xiàn)紀(jì)律性的首要要求，因此，本節(jié)課我確定了如下教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）教學(xué)重點(diǎn)：擺臂不到位、步速過快、排面不整齊的問題。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能掌握齊步走的動(dòng)作要領(lǐng)。

五、教法與學(xué)法。

在齊步走的教學(xué)中，大部分學(xué)生都能做上動(dòng)作要領(lǐng)，但是，學(xué)生的自制力和理解力相對(duì)較差。例如：動(dòng)作的要領(lǐng)，學(xué)生普遍能做上但是堅(jiān)持不久，對(duì)動(dòng)作理解不透。我們要引導(dǎo)學(xué)生注意自己的動(dòng)作姿勢(shì)，糾正錯(cuò)誤。在體育課上充分激發(fā)學(xué)生大膽的表現(xiàn)力。提倡學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，在本節(jié)課我主要采用如下教學(xué)法。

1、設(shè)境入導(dǎo)法：通過說笑營(yíng)造寬松的情境，導(dǎo)入內(nèi)容激發(fā)學(xué)生、引起學(xué)生的專注。

2、表現(xiàn)法：通過學(xué)生齊步走的練習(xí)，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的敘述，培養(yǎng)學(xué)生大膽的講話能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、實(shí)踐法：通過小組PK，學(xué)生的親身體驗(yàn)，感悟到集體榮譽(yù)感和自己姿勢(shì)的美感。

4、討論法：讓學(xué)生發(fā)表自身的感受，相互討論糾正，加深印象，還原學(xué)生課堂主人的地位，同時(shí)培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的說話能力。

六、教學(xué)過程：

1、說笑導(dǎo)入：通過說笑使學(xué)生更專注于本節(jié)課，提高學(xué)習(xí)效率。

2、教師講解：老師向?qū)W生講解齊步走與立定的口令和動(dòng)作要領(lǐng)。通過教師自身的講解示范，給予學(xué)生直觀，形象的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的理解力，激發(fā)學(xué)生的思維調(diào)動(dòng)，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，為了日學(xué)生更好的領(lǐng)會(huì)安排1-2分鐘的模仿體驗(yàn)練習(xí)。

3、分組練習(xí)：為了讓學(xué)生能有效的練習(xí)提出要求在進(jìn)行分組練習(xí)，分組時(shí)打破男女生之間隔閡，把學(xué)生按男女生混合搭配分為組，各組選一男一女小組長(zhǎng)，帶領(lǐng)各組練習(xí)齊步走并讓學(xué)生發(fā)表自己的感受。學(xué)生都有表現(xiàn)欲，通過分組練習(xí)，為學(xué)生塔建了一個(gè)展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)使學(xué)生感悟到集體榮譽(yù)感。

4、小組PK展示：集合學(xué)生進(jìn)行小組展示，建立評(píng)分和獎(jiǎng)懲機(jī)制，讓同學(xué)們相互間討論并糾正動(dòng)作、小組長(zhǎng)匯總結(jié)果給展示小組評(píng)分。其實(shí)學(xué)生對(duì)身邊的事情都有了自己的看法，對(duì)美與丑有判斷力齊步走的體現(xiàn)出來的質(zhì)美和不足，學(xué)生都能一目了然，并且都有發(fā)表的欲望，教師把時(shí)間交給學(xué)生進(jìn)行交流討論，還原了學(xué)生課堂主人的地位，達(dá)到新課改的新理念，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。

5、教師點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)出各組好的方面和不好的方面（要點(diǎn)評(píng)到個(gè)人），給出教師評(píng)分，獲勝組組長(zhǎng)分享練習(xí)感受。

6、游戲環(huán)節(jié)：《水的故事》讓學(xué)生左手成掌平舉在胸前、右手食指頂住旁邊同學(xué)的掌心，在故事的情節(jié)中聽到水字時(shí)左手抓旁邊同學(xué)的食指、右手從旁邊同學(xué)中的手掌中逃離不要被抓到，在沒有聽到水不要提前抓或者逃離，違規(guī)或者被抓在游戲結(jié)束后有獎(jiǎng)勵(lì)（健康大禮包）。

7、課程結(jié)束：用問答方式回顧齊步走的動(dòng)作要領(lǐng)、集體練習(xí)一次，然后講評(píng)本節(jié)課好的與不好的方面、布置下課作業(yè)、師生再見！

我的說課完畢，謝謝！

第四篇：齊步走-立定跑步走-立定2課時(shí)

齊步走→立定

教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的走姿和擺臂的動(dòng)作。

2、培養(yǎng)學(xué)生的下肢力量和動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

3、提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)靈敏度。

4、培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性和協(xié)同一致動(dòng)作的集體觀念與意識(shí)。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的意志和品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、齊步走——立定的正確方法和技巧。

2、集體動(dòng)作的協(xié)調(diào)一致性。

一、課堂常規(guī)：

1、體委整隊(duì)、師生問好、報(bào)告人數(shù)。

2、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)。

二、準(zhǔn)備活動(dòng)： 隊(duì)列：原地踏步立定。

1、教師講解動(dòng)作方法和要領(lǐng)。

2、教師做分解和完整動(dòng)作示范。

3、教師給學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。

4、學(xué)生認(rèn)真聽講動(dòng)作方法和要領(lǐng)。

5、學(xué)生集體練習(xí)。

6、學(xué)生分組練習(xí)。

三、結(jié)束部分：

1、放松運(yùn)動(dòng)。

2、教師小節(jié)。

3、宣布下課。

跑步走→立定

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生跑步走的正確姿勢(shì)，提高跑步走的能力和自控能力。

2、發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和時(shí)空感與觀察力。

3、增強(qiáng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性和集體協(xié)同一致動(dòng)作的集體意識(shí)與觀念，培養(yǎng) 良好的意志與品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

在跑步練習(xí)中，要求學(xué)生注意保持前后距離，提高觀察力和自控能力。教學(xué)難點(diǎn)：

在跑步練習(xí)中，動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。教學(xué)內(nèi)容：

跑步走→立定 教與學(xué)步驟：

一、準(zhǔn)備部分

1、體育委員整隊(duì)，教師宣布本節(jié)課的內(nèi)容。

2、隊(duì)列練習(xí)，立正、稍息、向右轉(zhuǎn)，向左轉(zhuǎn)，向后轉(zhuǎn)等。

3、準(zhǔn)備活動(dòng)：繞操場(chǎng)跑一圈。

（一）導(dǎo)學(xué)提綱

1、教師講解動(dòng)作方法，并做師范。

2、跑步走、立定動(dòng)作的分解練習(xí)?！傲⒍ā笨诹畋仨毬湓谟夷_上，口令是“立定------1、2、3、4”。當(dāng)聽到動(dòng)令時(shí)，“

1、2”繼續(xù)跑兩步，“3”時(shí)，右腳向前邁大半步，兩手握拳至腰間，“4”時(shí)，右腳迅速相左腳靠攏，同時(shí)兩手迅速放下，成立正姿勢(shì)。

1、導(dǎo)入設(shè)計(jì)：首先講述國(guó)慶閱兵的整齊步伐，為什么這么整齊？因?yàn)樗麄兌际蔷毘鰜淼摹?/p>

二、基本部分

（一）自學(xué)導(dǎo)綱

1、采用曲臂前后擺動(dòng)，做原地踏步動(dòng)作，當(dāng)聽到“立定”口令后，原地做“立定”仿動(dòng)作。

2、曲臂前后擺動(dòng)跑步，當(dāng)聽到“立定”口令后，學(xué)生呼“1、2、3、4”口令，并作出立定的分解動(dòng)作。

（二）合作互動(dòng)

1、采用原地跑步開始的練習(xí)。即在原地跑時(shí)，聽到“立定”口令，隨即向前做“1、2、3、4”拍的立定動(dòng)作。

2、橫隊(duì)排列或做二路縱隊(duì)沿大圓圈站隊(duì)，連續(xù)做小步慢跑的立定練習(xí)，并讓學(xué)生自己邊喊口令邊做立定動(dòng)作。

（三）導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練

1、按正常節(jié)奏進(jìn)行跑步、立定練習(xí)。

2、立定動(dòng)作還可以采取個(gè)人練習(xí)、小組練習(xí)和整體練習(xí)。

三、結(jié)束部分

1、放松運(yùn)動(dòng)

2、教師小節(jié)

3、宣布下課

第五篇：立定跳遠(yuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

立定跳遠(yuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教材分析：立定跳遠(yuǎn)是讓學(xué)生初步接觸雙腳跳起的知識(shí)，為今后的助跑式跳遠(yuǎn)和三級(jí)跳遠(yuǎn)打好良好的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容：

1、立定跳遠(yuǎn)

2、游戲：小青蛙學(xué)捕食 教學(xué)任務(wù)：

一、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中創(chuàng)”感受到愉悅，在愉悅中初步掌握雙腳蹬地躍起向遠(yuǎn)處跳出，并能雙腳落地的方法。發(fā)展學(xué)生跳躍能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣。

二、通過游戲發(fā)展學(xué)生的上肢力量，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)的積極態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

三、讓學(xué)生在特定的情境中通過觀察、體驗(yàn)、掌握學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)，并能夠樂意接受教師的指導(dǎo)，從而體驗(yàn)成功。

教學(xué)重點(diǎn)：雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協(xié)調(diào)配合。教學(xué)難點(diǎn)：雙腳輕巧落地。

教具準(zhǔn)備：畫滿荷葉的操場(chǎng)1個(gè)、錄音機(jī)一臺(tái)。教學(xué)程序：

一、導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們你們見過青蛙跳嗎？他們是怎樣跳的呀？你們?cè)貙W(xué)學(xué)好嗎？

2、學(xué)生：原地學(xué)習(xí)青蛙跳。

3、師：老師這里有一群小青蛙肚子餓了要去找食物吃，青蛙媽媽決定帶孩子們到池塘里去抓蟲子吃。

4、師把學(xué)生帶到畫滿荷葉的操場(chǎng)。

5、師：在抓蟲子時(shí)不能掉到水里，掉到水里的青蛙要回到岸邊后才能繼續(xù)跳到池塘去找食物，找到食物的同學(xué)要把蟲子放到岸邊的盒子里后再繼續(xù)去找食物。等大家抓完了蟲子后才能一起分享勞動(dòng)成果。

6、學(xué)生：學(xué)生聽著音樂學(xué)著青蛙的跳躍的樣子在荷葉上去找食物。（在找食物時(shí)教師用漂亮星星評(píng)價(jià)那些跳得好的，用太陽鼓勵(lì)那些需要努力的學(xué)生。）

7、師：今天我們要學(xué)習(xí)的立定跳遠(yuǎn)跟我們剛才青蛙跳的姿勢(shì)很相似，這時(shí)候我們就一起來學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)好嗎? 設(shè)計(jì)意圖：一個(gè)生動(dòng)學(xué)習(xí)情景的營(yíng)造，可以引起學(xué)生的新鮮感和親和感，使他們情不自禁的注入自己的熱情，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在輕松愉快的環(huán)境中達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。此活動(dòng)還讓學(xué)生達(dá)到了熱身的效果，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)體育興趣，為下一步學(xué)習(xí)新知奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)新知（1）立定跳遠(yuǎn)

1、師：剛才同學(xué)們學(xué)青蛙跳都學(xué)得不錯(cuò)，這時(shí)候我們就一起來學(xué)習(xí)這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容立定跳遠(yuǎn)好嗎？立定跳遠(yuǎn)和青蛙跳動(dòng)作方法是差不多的，同學(xué)們先看看老師做一下示范，同學(xué)們?cè)賮韺W(xué)習(xí)好嗎？

2、學(xué)生觀看教師示范，教師邊示范邊講解動(dòng)作方法。（動(dòng)作方法：兩腳自然平行分開，上體稍前傾，兩腳屈膝，兩臂后舉。然后兩臂向前上方用力擺起，同時(shí)兩腳蹬地，迅速向前上跳起出。落地時(shí)，小腿前伸，用兩腳跟著地，屈膝緩沖，保持身體平衡。）

3、師：剛才老師把立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作完整的做了一遍，現(xiàn)在請(qǐng)你們想想怎樣才能把這個(gè)動(dòng)作做好，立定跳遠(yuǎn)和青蛙跳有什么區(qū)別？

4、學(xué)生邊討論邊舉手回答。

5、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來學(xué)一學(xué)，看誰學(xué)得快。

6、學(xué)生自由練習(xí)。（教師巡視指導(dǎo)及時(shí)用手勢(shì)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)、中、差生）

7、分組練習(xí)。（小組長(zhǎng)評(píng)出動(dòng)作做的最好的）

8、各組優(yōu)秀者上前表演。（學(xué)生評(píng)價(jià)好與壞的地方）

9、分組跳過河看誰跳的最好，動(dòng)作跳的最漂亮。（教師巡視指導(dǎo)及時(shí)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)）設(shè)計(jì)意圖：教師進(jìn)行完整示范后，使學(xué)生獲得了完整的動(dòng)作表象，然后分組學(xué)習(xí)、討論、練習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種自覺自愿的行動(dòng)，真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，同時(shí)又使學(xué)生獲得自學(xué)、自練、互學(xué)、互練的學(xué)習(xí)方法。整個(gè)課堂充分給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，學(xué)生間相互指導(dǎo)，討論指正，真正發(fā)揮了“小團(tuán)體”與個(gè)人相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)互助互學(xué)，在練習(xí)中突破難點(diǎn)，掌握動(dòng)作。并且通過及時(shí)的評(píng)價(jià)使學(xué)生最大限度的發(fā)揮水平，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的樂趣。

（2）、游戲：小青蛙學(xué)捕食 活動(dòng)一：學(xué)習(xí)如何捕食（追逃）

方法：在規(guī)定的場(chǎng)地，小青蛙扮演害蟲，青蛙媽媽進(jìn)行捕食，被捕到的小青蛙和青蛙媽媽互換角色，依次進(jìn)行。在捕食時(shí)，要求青蛙要用單腳進(jìn)行捕食，“害蟲”可以用各種方法躲避。活動(dòng)二：捕捉害蟲 方法：在田地中，小青蛙在青蛙媽媽帶領(lǐng)下進(jìn)行捕捉害蟲，教師產(chǎn)生泡泡（害蟲），小青蛙跳起拍掉泡泡（害蟲）就是捕食成功，比一比那位小青蛙學(xué)的本領(lǐng)最厲害，抓的害蟲最多。

三、整理放松

1、師：可愛的孩子們經(jīng)過強(qiáng)烈的體育運(yùn)動(dòng)后一定很累吧，那就請(qǐng)你們聽著音樂跟我一起做放松操吧！

2、教師和學(xué)生一起做放松操。

3、教師小結(jié)

4、師生再見

5、整理器材

設(shè)計(jì)意圖：在最后聽著輕松的音樂，做著放松操讓學(xué)生在經(jīng)過較強(qiáng)度體育活動(dòng)后身體各部分得到放松，消除疲勞以最佳的狀態(tài)進(jìn)入下堂課的學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：在體育活動(dòng)中，學(xué)生不喜歡機(jī)械重復(fù)的動(dòng)作技術(shù)練習(xí)，如何增強(qiáng)課堂的趣味性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂的練習(xí)中呢？只有激發(fā)和保持學(xué)生的參與興趣，才能牢牢地“拴”住學(xué)生。在本課教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施中，我特別注重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在課前我營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情景，把學(xué)生帶到特定的活動(dòng)環(huán)境中去，讓學(xué)生入景動(dòng)情、明理知味，用情景來激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，很淺意把新知容進(jìn)了游戲中，讓學(xué)生在，“玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中創(chuàng)”，使學(xué)生充分獲得向上跳起的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而讓學(xué)生由易到難，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)，很快地掌握了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作方法突破重難點(diǎn)。我的多樣化的評(píng)價(jià)大大激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心和積極進(jìn)取的精神。使學(xué)生盡全力發(fā)揮了自己的最高水平，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的樂趣。最后的整理活動(dòng)不僅消除了疲勞，還讓學(xué)生有種意猶未盡的感覺，達(dá)到學(xué)生愛體育，想學(xué)好體育的目的。這堂課我還深刻地認(rèn)識(shí)到，要做好一位體育教師不但要有滿腔的熱情，更要關(guān)注每一個(gè)孩子，保護(hù)他們的自尊，要用欣賞的目光去看待孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步。隨時(shí)留意在特殊群體的行為變化，并能夠機(jī)動(dòng)靈活地改變教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)場(chǎng)景，拉近師生之間的距離，把課堂真正建設(shè)成為教師和學(xué)生共同的樂園。還要給學(xué)生足夠的展示自己機(jī)會(huì)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，才能有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。