第一篇：過家家教學反思

過家家教學反思

篇一：過家家>教學反思

游戲活動，是由學生自己根據(jù)家庭生活經歷和經驗，選取生活中的一個片段，確定一個主題，自編自演，重現(xiàn)生活，抒發(fā)情感。>心理學家認為游戲是人類的本能和動機之一。兒童的活動和學習是從游戲開始的，哪里有兒童，哪里就有游戲，兒童的機體在游戲中得到鍛煉，情感在游戲中得到滿足，品德在游戲中得到發(fā)展。對于這節(jié)課，在進行教學設計的時候，我很努力的想去體現(xiàn)小學品生課的基本特點。

第一就是它的生活性。我努力從學生的生活經驗中選取教育素材。例如通過學生回憶講述家人為我們所做的一點一滴的小事，從中感悟到家人對他們的愛，從而激起他們回報家人的愛的強烈愿望。再如，選取孩子們熟悉的幾個生活場景，“ 媽媽下班回來-----”“ 媽媽買菜回來------”“ 奶奶病了-------”“ 爺爺正在午睡-----”“ 爸爸工作到很晚了，還沒休息------”，讓孩子們去說一說，演一演，遇到這樣的情況會怎么辦。因為貼近孩子們的生活，所以更能激起他們參與的積極性，也更能觸動他們的心靈。在這節(jié)課的教學過程中，我完全作為一個大朋友出現(xiàn)在學生的面前，共同參與他們的活動，與他們一起動手表演，與他們一起鼓掌歡呼，如伙伴般的用質疑的口吻問他們“ 你們不是吹牛吧？”“ 你那么厲害？”“ 要不，試試？” 這無形中拉近了師生的關系，營造了和諧輕松愉快的課堂氣氛。當然，這節(jié)課也存在的許多的不足，例如多媒體課件制作還不夠精細；課堂上點評還不很準確到位；語言還欠錘煉等。

篇二：過家家教學反思

開學初，學生們就嚷嚷著想提前學習這一課，他們很想玩泥巴。我小時候就經常和>小伙伴一起做小器皿，小動物，玩過家家。我喜歡中國民間泥玩具，不僅僅是因為兒時的美好回憶，它們造型質樸，顏色鮮艷，紋飾簡潔，展現(xiàn)濃濃的鄉(xiāng)土氣息，仿佛能從泥土的芬芳中嗅到獨特的民族情懷。

我是有私心的，想讓學生們多了解泥玩具，感受>傳統(tǒng)文化魅力，并肩負起傳承民族文化之任。于是，我布置讓孩子們搜集有關泥玩具的資料、圖片，分析泥玩具造型、色彩、圖案及各地泥玩具特色，并準備做泥玩具用的泥。學生們的準備情況讓我喜憂參半：讓我失望的是四年級 160 多名學生，只有三個孩子從書上或網上搜集了有關資料；讓我高興的是有些同學從家里帶來泥玩具實物，這可以使大家更直觀的了解泥玩具，另一件事是學生們費盡心思準備泥巴，或是買，或是自己動手和泥，可以使學生們在制作過程中體驗泥玩具的魅力，>收獲快樂。

既然大家搜集的資料少，這部分就由我來補充，我講了關于兔爺兒、大阿福的小傳說>故事，介紹了各地有名的泥玩具，孩子們聽的格外認真。然后我們共同分析了造型，色彩，討論制作技法，孩子們迫不及待想做一個屬于自己的泥玩具。

可是在制作的時候就不是那么順利了，有的學生竟然從來沒玩過泥巴；有的學生雖然比較熟悉橡皮泥，但捏起泥巴來還是力不從心。于是，他們小組合作，各盡所能、取長補短。四班學生平時動手能力最強、想象力最豐富，捏出來的泥玩具造型豐富多樣，但體積較小，這也與他們畫畫時畫的小有關。三班和二班的學生很有耐心，做事情嚴謹、認真，模仿能力也很強，做出來的泥玩具有模有樣的。一班的學生畫畫不錯，他們做的泥玩具雖然造型簡單，但色彩鮮艷，圖案精致。各班情況不同，雖然紀律差了些、有的學生沒完全參與其中，但孩子們都有不同的收獲，也算畫上了比較圓滿的句號。在今后的教學中，要讓學生多動手操作，鍛煉動手能力，并靈活的補充部分民間美術的課程，讓學生們更深入的了解、熱愛中國傳統(tǒng)文化。

第二篇：過家家 教案

過家家

教學要求：

1、通過游戲活動，在現(xiàn)家庭生活的精彩片段，引導學生感受家庭生活情趣，培養(yǎng)學生關心父母、熱愛生活的積極情感，引導學生用正確的態(tài)度對待家庭生活。

2、了解并遵守游戲中的規(guī)則、紀律，初步培養(yǎng)講文明、懂禮貌的行為習慣。

3、通過模擬家庭生活片斷的游戲活動，使學生認識到生活中有快樂、有幸福，也有麻煩與困難，引導學生學習與家庭其他成員相處的技能，學會和父母溝通。

4、在參與游戲的過程中，學會與同學合作、交流、分享感受，共同體驗活動成果。

在老師的幫助下，通過角色扮演，總結、提升家庭生活的經驗和信息，形成對家庭生活的正確觀念和態(tài)度。

教學過程：

一、教師提出活動要求

1、《過家家》游戲活動，是由學生自己根據(jù)家庭生活經歷和經驗，選取生活中的一個片段，確定一個主題，自編自演，重現(xiàn)生活，抒發(fā)情感。

2、主題可以是課文所提示的，也可以學生自擬。

3、學生自由組合進行角色分工，也可以向教師求助，請求推薦“演員”。

4、各小組民主討論，編排小品。

5、選定節(jié)目主持人，安排演出程序，負責報幕。

6、確定獎項和評獎規(guī)則。

二“小編導”招聘

1、教師宣布小編導招聘條件：①樂于為同學服務；②能虛心聽取、合理采納同學的意見和建議； ③有較好的組織能力④會輔導同學表演。

2、招聘人數(shù)：10名。（可以增減）

3、進行聘任，指導他們如何進行自選演員和主題。

三、編導選演員

1、由各位“小編導”推薦“小演員”。分組進行角色分工，自選主題。

2、教師向“小編導”推薦“演員”（把“小編導”們選剩下的學生安排到各組之中，使全班學生都能參與）

3、各組商討，確定演出主題，定節(jié)目名稱，編排故事（需留出較寬裕的時間讓學生編劇、排練）。

四、《我愛我家》大會演

1、主持人公布演出節(jié)目單。教師提出演出和觀看要求。

2、演出。

主持人：“《我愛我家》情景劇演出開始，第一個節(jié)目：《給外婆過生日》，表演者：×××、×××??請下一個節(jié)目《郊游去》劇組準備?！?/p>

游戲小品演出舉例：《給外婆過生日》

場景：4張凳子上圍坐著許多人，有說有笑。

（音樂起）放《生日歌》，演員邊唱邊拍手。

故事情節(jié)：學生甲飾爸爸，送給外婆一根拐杖祝福外婆身體健康；學生飾媽媽，送給外婆一件手織毛衣，祝福外婆生活舒心；學生丙飾外公，送給外婆一張舊照片，共同回憶往昔生活，贊嘆今日幸福生活，學生丁飾“我”給外婆捶捶背、揉揉肩，獻上一幅“壽比南山”的書法作品??全家人齊吹蠟燭，拍照片，生日會在融洽和諧的親情氛圍中結束。

（在主持人主持下，各組同學依次上臺表演）

五、“百花獎”頒獎

1、教師宣布“百花獎”設獎項目和評獎方法：

最佳節(jié)目獎：2個，最佳合作獎：2個；優(yōu)秀創(chuàng)意獎：2個；最佳角色獎有??

評獎方法：

根據(jù)所設獎項，由學生自己填寫“評選票”。

現(xiàn)場統(tǒng)計，按得票的多少評獎。

2、組織學生投選，公布獲獎名單。

3、教師和主持人聯(lián)合向獲獎者頒獎。

4、獲獎者在領獎后即席談感受和收獲。

5、教師總結講話。

第三篇：幼兒園大班游戲教案《過家家》及教學反思

《大班游戲教案《過家家》含反思》這是優(yōu)秀的大班游戲教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班游戲教案《過家家》含反思！

活動一：角色游戲--家、超市、冷飲店

活動目的：

1．發(fā)展幼兒的語言表達能力。

2．培養(yǎng)幼兒的交往和合作能力，逐步的加強游戲的集體性。

3．能夠為游戲選擇替代玩具。

4．激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

5．喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動準備：

1.繼續(xù)收集各種各樣的廢舊材料。（冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子，海綿，各種瓶子，罐子等）

2.繼續(xù)布置冷飲店，添加各種杯子。

活動過程：

1．師：你想扮演誰？

2．師；你最愛玩什么？你在冷飲店里扮演誰？冷飲店里有什么？

3．師：冷飲店的生意好嗎？（不好，人手不夠，很多顧客來了，但是制作的冰淇淋不夠賣）為什么？

引導幼兒分配角色。（冷飲店的老板，服務員，收銀員，顧客等）

教學反思：

本次活動選取幼兒游戲中常玩的“圈圈”為題材，鼓勵幼兒探索圈圈的不同玩法，進而練習邊跳邊轉身的方法。而且對幼兒的運動能力有了一定的挑戰(zhàn)性。整個活動幼兒積極參與，學習了各種各樣的跳圈方法。但活動中只一對一傳授幼兒轉身辦法，可以讓幼兒用各種各樣的方法轉身，加大幼兒轉身跳的難度，讓幼兒都試一下轉身跳?；顒又袑τ诓糠帜芰θ醯挠變哼€應加強指導。

大班游戲教案《過家家》含反思這篇文章共1539字。

相關文章

《大班教案《造房子》含反思》：大班教案《造房子》含反思適用于大班的游戲主題教學活動當中，讓幼兒通過“造房子”貼“磚塊”，鞏固幼兒按形狀進行分類的數(shù)學知識，練習雙腳并攏夾物向前行進跳，進一步發(fā)展幼兒推、拉、走的動作和聽信號做動作的能力，培養(yǎng)幼兒助人為樂的良好品質，快來看看幼兒園大班《造房子》含反思教案吧。

《大班教案《小草帽》含反思》：大班教案《小草帽》含反思適用于大班的游戲主題教學活動當中，讓幼兒喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂，使小朋友的應變能力得到提高。培養(yǎng)小朋友活潑開朗的性格。通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉，快來看看幼兒園大班《小草帽》含反思教案吧。

第四篇：舞蹈活動《過家家》教學活動案例

舞蹈活動《過家家》教學活動案例

廈門市思明區(qū)藝術幼兒園陳瓊媛

一、有關背景

1、該班幼兒對舞蹈活動充滿了興趣，孩子們每次一聽到音樂就開始手舞足蹈起來。特別是選擇孩子們自己熟悉的生活題材內容，孩子們能根據(jù)音樂進行簡單的動作創(chuàng)編。本次活動—《過家家》正是通過讓幼兒在娃娃家中游戲，在游戲的過程中扮演各個角色（如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶）干活的樣子，將各種不同的動作美化并配上音樂有節(jié)奏地做動作，讓幼兒在創(chuàng)編各種過家家的動作，在創(chuàng)編各種舞蹈動作的過程中讓幼兒感受美、表現(xiàn)美。

2、教師是一名年輕教師，教齡2年。工作以來主要從事音樂方面的教學活動，自身也有扎實的舞蹈基本功。結合新《綱要》的精神，在活動中突出幼兒的自主學習，并通過結伴表演、化妝表演等形式，促進幼兒在舞蹈的過程中對美的感受。

二、實施（課堂教學節(jié)錄）

（1）師：你們記得嗎前幾天我們到誰家做客？他們家里有誰？他們在做什

么？

（2）生：有爸爸、媽媽。爸爸在打電腦，媽媽在洗菜、澆花、洗衣服（教師

在活動室的四周布置了6個娃娃家，讓幼兒分組到6個娃娃家中扮演不同的角色，并模仿各個角色在家中游戲，讓孩子們在游戲中體驗快樂）

（3）師：你剛才在娃娃家中扮演了什么角色？在干什么？

蒲珊：我扮演媽媽，在家里煮飯

蘇晴：我扮演媽媽，在家里洗衣服。（教師請幼兒把自己看到的媽媽在煮飯、洗衣服的動作做出來，但在這是孩子們做出的煮飯、炒菜、打電腦、拍攝的動作都比較呆板、單

一、沒有節(jié)奏）

（4）師：剛才小朋友表演得真好！老師帶來了一首《過家家》的歌曲，我們

一起來聽一聽吧！

生：聽完很高興、熱鬧、歡快。

（教師再次引導幼兒邊拍手邊小聲地哼唱曲子）

提問：你覺得這首歌曲聽起來感覺怎么樣？好象誰在做什么事情？

生：這首歌曲聽起來感覺很熱鬧、歡快、好象看到媽媽在洗衣服。

師：現(xiàn)在我們一起用好聽的聲音來唱這首歌。

（教師觀察發(fā)現(xiàn)：大部分幼兒能邊聽音樂做簡單的拍手動作，孩子們在第一遍聽音樂時，已能根據(jù)歌詞，感知音樂中的所帶來的意境）

（5）師：現(xiàn)在請小朋友邊聽音樂，邊按節(jié)奏把你扮演的角色的動作表演出來。

（孩子們幾個人圍成一個小組，在自由、寬松的氛圍中，結合自己平時的角色游戲“娃娃家”中的游戲的生活經驗，模仿爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的樣子做簡單的洗衣、切菜、打電腦、拍照等動作）

（教師觀察發(fā)現(xiàn)：世霖小朋友正模仿平時爸爸打電腦的樣子，但只是手指動一動，動作的幅度比較小，不夠夸張。顯得比較拘謹，而旁邊的周延小朋友在模仿爸爸拍照的動作是，在最后結束時配上一個下腰的造型動作，動作夸張表現(xiàn)力也很強）

教師抓住這一典型及時發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)編的閃光點，并提出表揚，引導其他小朋友也向她學習。

（6）師：剛才小朋友都把一些主要動作編出來了，現(xiàn)在小朋友在想想平時爺

爺奶奶在家還會做些什么事情？

生：爺爺在家里澆花、媽媽在家里炒菜、爸爸在家里看報紙，奶奶在家里擦窗戶。（這時孩子們展開豐富的想象）

（7）師：先老師看看水最聰明能夠把你們干的事情表演出來，看誰的動作最

漂亮，還能帶上好看的表情。（教師引導幼兒將動作美化，鼓勵幼兒想創(chuàng)編得好的同伴學習）

（這時孩子們澆花、切菜、看報紙就不僅僅是簡單、單一的手部模仿，世霖小朋友在創(chuàng)編打電腦的動作時，又能加上腳的動作。而在音樂結束的造型動作時，有的下腰、下叉、有的金圓寶、開胯。在此時孩子們發(fā)揮自己的想象力，把各種動作美化了，并體驗到了創(chuàng)造的快樂和滿足）

（8）師：老師看許多小朋友都編的很好，現(xiàn)在老師給小朋友準備了很多的服

裝，等一下小朋友可以互相和同伴商量一下你要扮演什么角色？

（教師再次引導幼兒和同伴商量好角色后進行簡單的化妝，扮演不同的角

色，組成一個家，再次表演）

（教師觀察發(fā)現(xiàn)：此時，孩子們的表現(xiàn)的欲望更強了，大家?guī)蠣敔數(shù)暮樱棠痰念^、爸爸的領結、媽媽的圍兜組成了一個家，聽音樂有節(jié)奏地表演）（孩子們不僅動作夸張、優(yōu)美、有節(jié)奏，還能帶上好看的表情做動作，從中真正體驗的舞蹈所帶了的快樂）

三、討論：

1、幼兒的審美教育是對幼兒進行審美意識、審美情感、和審美能力的過程。幼兒在創(chuàng)編舞蹈動作的過程中，由于他們創(chuàng)編的動作的能力不同，本案例采用哪些教學方式或手段培養(yǎng)幼兒的美感？

2、在本案例中是如何讓幼兒培養(yǎng)在舞蹈活動讓幼兒感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力？

四、簡析：

1、通過創(chuàng)編舞蹈動作，培養(yǎng)幼兒初步感受美的能力

“動”是讓幼兒感受音樂的好辦法，在本次創(chuàng)編舞蹈活動《過家家》中，我先讓幼兒欣賞音樂，同時結合角色游戲過家家的形式，引導幼兒到娃娃家中扮演不同的角色，模仿爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在家干活的樣子。如：洗菜、洗衣服、看報紙、打電腦、炒菜等。從中孩子們在欣賞別人的表演的同時對其進行的評介——“XX小朋友的洗衣服的動作很漂亮，是因為……?！笨梢娪變阂涯艹醪礁惺軇幼髅?。

音樂為舞蹈的展開提供了良好的氛圍，并激勵的情緒。特別是與孩子們生活貼近的歌曲。幼兒邊唱邊跳、主動、愉悅地體驗音樂和舞蹈的藝術氛圍，并把內心的感受表現(xiàn)出來。例如在本次活動《過家家》中，教師啟發(fā)幼兒結合歌詞的內容創(chuàng)編舞蹈動作，如“你來做爸爸，我來做媽媽我們一起來玩過家家…?！币龑в變航Y合平時的游戲和生活中看到爸爸媽媽在家干活的樣子將其模仿表現(xiàn)出來。這些“洗衣服、炒菜的動作都非常的生活化，富有童趣，幼兒容易掌握，樂意用自己最優(yōu)美的動作來表現(xiàn)自己內心的感受。

2、通過創(chuàng)設美的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的審美素質

新《綱要》在藝術領域中曾提出“引導幼兒接觸周圍的環(huán)境和生活中美好的人、事、物豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情

趣?！倍鴮τ變簩徝浪刭|的培養(yǎng)應著重于通過啟發(fā)和引導，提高幼兒的審美認識，明辨善惡美丑，塑造他們美的心靈，陶冶他們美的情操。因此，首先應注意創(chuàng)造美的環(huán)境。如在執(zhí)教《過家家》活動中，教師提供娃娃家中各種鮮艷、形象、美觀的娃娃家中的餐具、床、桌子、椅子把家布置得美觀、整潔、溫馨、有序，使幼兒處處感受美的存在，激發(fā)幼兒熱愛生活美好的情感。

3、通過靈活多樣的教學手段，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力

舞蹈是一種隨音樂旋律有節(jié)奏地運動舞蹈教育應著眼于讓幼兒在舞蹈游戲中，得到快樂，享受音樂的美，動作的美。為此，教師首先要確立幼兒是學習主體的思想，在這種教學方法下幼兒根據(jù)音樂旋律各自做自己喜歡的動作，在音樂中感受快樂，表現(xiàn)出自己內心的喜悅，享受自己表演動作，并欣賞同伴動作的美，充分發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)造力。在本次《過家家》活動中，教師通過讓幼兒自由分組表演、請個別幼兒表演、集體表演等形式，讓沒有參與表演的小觀眾進行評價“你覺得誰表演地好？哪個動作表演好？為什么？”在評價中，也初步培養(yǎng)了幼兒的審美評價能力。其次，教師要用以點帶面的形式，鼓勵幼兒向同伴學習，例如在案例中由于周延小朋友在最后音樂結束的造型動作中，加入了下腰的動作教師及時的表演肯定，使得所有的小朋友都展現(xiàn)出自己的扎實的舞蹈基本功。最后，教師也應該提供各種道具、服飾進一步深化幼兒對美的需求。例如在活動最后，教師提供各種角色的服飾道具讓幼兒扮演爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的角色，這樣一來，幼兒的興趣盎然，學起來興趣很濃，臉上自然露出了笑容，動作也很優(yōu)美。

總之，舞蹈是幼兒喜歡的藝術活動之一，對發(fā)展幼兒的美感具有十分重要的作用。舞蹈教學對幼兒的發(fā)展具有無限的潛力，還需要人們去挖掘。為此我們應充分利用音樂本聲審美藝術氛圍和刺激，采用讓幼兒主動參與、主動體驗、主動創(chuàng)造的教學方法，通過引導和探索，提高幼兒對音樂敏感性和表現(xiàn)力，使幼兒在審美感知充分積累的同時，進行比較隨意的情感創(chuàng)造，從而促進幼兒審美意識和潛能的發(fā)展，以體驗創(chuàng)造的快樂和滿足。

2004年9月

第五篇：幼兒園中班數(shù)學優(yōu)秀教案《過家家》及教學反思

《中班數(shù)學優(yōu)秀教案《過家家》含反思》這是優(yōu)秀的中班數(shù)學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班數(shù)學優(yōu)秀教案《過家家》含反思！

教學目標：

1、通過“圖形分家”的操作活動，繼續(xù)讓幼兒學習按圖形片的顏色或形狀或大小等特征進行多次分類的方法。

2、發(fā)展幼兒觀察比較、積極思維及動手操作的能力。

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

教學重點與難點：學習分類的方法

教學準備：

教師：大轉盤一個，圖形操作材料一套。

幼兒：人手一份圖形操作材料。

教學方法：

愉快教學法游戲法

教學過程：

一、開始部分

組織教學，師、生相互問好

二、基本部分

(一)、初次嘗試游戲“圖形寶寶分家”

1、觀察分類材料：看看盤子里有些什么?(有許多圖形寶寶)師：今天老師要和你們來玩一個“分家家”的游戲。

2、交代游戲名稱與規(guī)則：

師：圖形的家在哪里?(處示盤子)分成幾家?(兩家)師：分的時候有要求，把相同的寶寶放一家，等一會兒把老師給你的圖形寶寶分完，分好了取個名字記在心里，待會兒告訴老師。

3、幼兒操作“給圖形寶寶分家”。

4、討論：你們是怎么分的?

(請幾位幼兒走上來，師幫其操作結果貼出來)和他一樣的有沒有?

小結：分家家，可以根據(jù)圖形的顏色來分成兩家，可以根據(jù)形狀分成兩家，還可以根據(jù)大小分成兩家。你們還想再試一次嗎?

(二)、再次嘗試：

1、要求：等一會兒分家家的時候要求不一樣了，再取兩個好聽的名字，要和現(xiàn)在的名字不一樣。

2、幼兒操作提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一樣。

3、討論：第一次怎么分的，第二次怎么分的?(請1-2名幼兒)請幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結果。

(三)、提高嘗試：游戲“大轉盤”師：老師這里還有很多好看的圖形。(師分盤子)請你們用小眼睛看，誰的小眼睛亮?看看這些圖形一樣嗎?(不一樣)，哪里不一樣?(形狀、顏色、大小)

1、師：老師要和你們玩大轉盤的游戲，我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標記拿獎品，轉盤上的針指向哪個圖形，就請你拿一個和它一樣的。我們先來試試：“快樂大轉盤，大家一起玩?！笨纯矗埬隳檬裁礃拥膱D形呀?(幼兒集體進行3-4次)

2、進行比賽：看誰拿得又快又對?

3、增加難度：看看這個轉盤和剛才有什么不一樣?(大小)哪些大，哪些小?

拿好了舉在手里

4、比賽：四個人一個隊，小羊、小兔、小猴、小熊，哪一個隊的小朋友都拿得又快又對，老師送你一朵小紅花。(還要幫隊里的其他小朋友一起檢查一下，有沒有拿錯的)反復嘗試4-5遍。

(四)、教師組織幼兒看書上的圖，完成練習。

三、結束部分

師：今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉盤的游戲，你們還想玩嗎?(告訴幼兒以后再玩)。

教學反思：

本次活動選取幼兒游戲中常玩的“圈圈”為題材，鼓勵幼兒探索圈圈的不同玩法，進而練習邊跳邊轉身的方法。而且對幼兒的運動能力有了一定的挑戰(zhàn)性。整個活動幼兒積極參與，學習了各種各樣的跳圈方法。但活動中只一對一傳授幼兒轉身辦法，可以讓幼兒用各種各樣的方法轉身，加大幼兒轉身跳的難度，讓幼兒都試一下轉身跳?；顒又袑τ诓糠帜芰θ醯挠變哼€應加強指導。

中班數(shù)學優(yōu)秀教案《過家家》含反思這篇文章共3726字。

相關文章

《中班教案《對應》含反思》：中班教案《對應》含反思適用于中班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒培養(yǎng)觀察力、判斷力及動手操作能力，讓幼兒學習把相關物體進行一一匹配，獲得對應經驗，引發(fā)幼兒學習對應的興趣，快來看看幼兒園中班《對應》含反思教案吧。

《中班教案《比大小》含反思》：中班教案《比大小》含反思適用于中班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒通過觀察比較大小不同的物品，初步理解物體大小的相對關系，運用感官感知物體的大小，發(fā)展幼兒初步的比較能力，提高幼兒思維的敏捷性，快來看看幼兒園中班《比大小》含反思教案吧。