第一篇：螃蟹歌 教案
學情分析
螃蟹是一種孩子們很喜歡的小動物，生活中大家對它十分了解，也有些害怕。有部分學生還有過親自抓螃蟹、玩螃蟹、吃螃蟹的經(jīng)歷，這都為教學的開展提供了許多幫助。根據(jù)教材的內(nèi)容有以下幾個問題是學生可能遇到的困難，教師將提前做好預設：第一，鷺鷥是什么？第二，在歌曲第二段中第一句歌詞“橫著走橫著走橫上坡、直著走直著走直下坡”這組前八后十六分音符一字一音的演唱，學生有一大部分估計唱不下來比較快。第三，小組合作創(chuàng)造表現(xiàn)環(huán)節(jié)，學生應當怎樣合作、什么方法、怎樣組織、能否全組參與，這些細節(jié)而重要的問題，都應在日常教學中對學生進行經(jīng)常地訓練和指導。
教材分析
湖北童謠《螃蟹歌》具有荊楚濃郁鄉(xiāng)情的湖北文化，讓學生在親切的家鄉(xiāng)旋律中，感受“鄉(xiāng)音”，激發(fā)學生熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。本課《螃蟹歌》是一首風趣、生動、活潑的湖北童謠，有明顯的民歌小調(diào)風格，用音樂塑造了一個有趣的、橫行的螃蟹，極富童趣，又有一定的逗趣、嬉戲色彩。教材試圖通過學唱《螃蟹歌》，創(chuàng)編表演歌曲的活動，讓學生喜愛大自然、喜愛小動物，讓孩子有種置身大自然的輕松、自由、嬉戲、逗趣。本課屬于表現(xiàn)與創(chuàng)造教學領域。
《螃蟹歌》教學設計 教材分析：
湖北童謠《螃蟹歌》具有荊楚濃郁鄉(xiāng)情的湖北文化，有明顯的民歌小調(diào)風格，讓學生在親切的家鄉(xiāng)旋律中，感受“鄉(xiāng)音”，激發(fā)學生熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。歌曲為2/4拍，徵調(diào)式，由上下樂句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑，用音樂塑造了一個有趣的、橫行的螃蟹，極富童趣，又有一定的逗趣、嬉戲色彩。教材試圖通過學唱《螃蟹歌》，創(chuàng)編表演歌曲的活動，讓學生喜愛大自然、喜愛小動物，讓孩子有種置身大自然的輕松、自由、嬉戲、逗趣。教學目標：
1.能用湖北地方方言和詼諧、滑稽的情緒演唱《螃蟹歌》，在積極參與交流中讓學生體會表演的樂趣。
2.在豐富的藝術(shù)活動中引導學生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，感受螃蟹可愛有趣的特點，體驗不同地域的文化特點。教學重、難點：
（一）教學重點
掌握歌曲的情緒、了解歌曲的風格、準確地唱好歌曲。
（二）教學難點
歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲。教學過程
（一）組織教學
教師：今天，我們首先舉辦一個“動物聯(lián)歡會”，希望同學們積極扮演角色，大膽表現(xiàn)自己，為我們的聯(lián)歡會增添更多的歡樂。1.欣賞《大象》動畫。
2.學生隨畫面自由模仿動作進音樂教室表演。
（二）創(chuàng)設情境、寓教于樂 1.描述動物特征
教師：同學們表演得好極了，大家都非常準確地抓住了各種小動物的特征，不說出它的名字就能讓我們知道你表演的是誰？哪位小朋友說說你扮演的小動物有什么明顯的特征？帶上老師的頭飾表演一下。2.講解情緒的重要性
教師：歡快、活潑只是歌曲情緒的一種，那么同學們還學過其他情緒的歌曲或樂曲嗎？每首歌曲或樂曲由于情緒的不同，我們的演唱風格和表演形態(tài)都不一樣，可見情緒在音樂表現(xiàn)中的重要性。（樂曲聽辨）
（三）引入課題 1.輕松導入。
教師：剛才開“動物聯(lián)歡會”時，老師觀察大家所扮演的動物大都是和陸地有關(guān)，小朋友們喜不喜歡海里的小動物呢？你們最喜歡海里的什么動物？（引出螃蟹）2.相關(guān)文化介紹。
教師：大家都喜歡螃蟹，不僅是因為螃蟹味道鮮美、而且長相非常有趣滑稽。那么誰能來介紹你所了解的螃蟹、并表演螃蟹的動作呢？
螃蟹大多橫行，因而被人們稱為“橫行介土”，這在動物群類中是獨一無二的。螃蟹的頭胸部兩側(cè)具有五對胸足，除第一對為螫足外，其余四對為步足。由于步足的關(guān)節(jié)只能左右移動，所以只得靠一側(cè)步足側(cè)向推進，另一側(cè)步足趴地而橫行了。雖然螃蟹具有堅硬的外殼和強壯的雙螫，可以對敵人發(fā)動進攻，但是鷺鷥也有一套很好的辦法對付它們。它們倆有時還打得不分上下呢！今天我們就一起來學習《螃蟹歌》。
（四）審美體驗
1.欣賞《螃蟹歌》動畫，感受歌曲的另一種風格情緒。（滑稽、詼諧）教師：同學們都說這首歌曲的情緒和我們以前學的不一樣，這主要體現(xiàn)在歌曲描寫的內(nèi)容和歌詞的方言特點上。老師告訴你們，這是一首湖北童謠，在演唱上運用了湖北方言，這就是大家聽不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我國的南方地區(qū)，水源充足，在人們的生活環(huán)境里經(jīng)常會見到螃蟹，有時還會被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌里來唱。是不是很有趣？我們再來聽一遍，歌曲描寫的內(nèi)容是什么？ 2.聆聽歌曲《螃蟹歌》，感受歌曲描寫的有趣內(nèi)容。
3.了解湖北民歌的方言特點，教師講解，學生學讀歌詞，對重點字詞進行輔導，使學生體會和感受歌曲中幽默、詼諧的風格。(注：“哥”方言讀guo、“腳”方言讀jiuo、“個”方言讀guo、“殼”方言讀kuo、“河”讀huo、“只”讀zi。)4.聆聽《螃蟹歌》伴奏，教師與學生以接龍形式按照節(jié)奏朗讀歌詞，要求讀音準確，盡量讀出湖北的方言特點，體會歌詞的詼諧、滑稽，體驗不同地域文化的特點。
（五）《螃蟹歌》歌曲學習1.學習歌曲 教師：同學們都知道語言對民歌音樂風格所起的作用是非常大的，那么歌曲的旋律更能體現(xiàn)出濃郁的地方風格特色，下面我們就一起來學唱這首歌曲。（1）教師彈琴，學生用“Lu”哼唱旋律。
（2）學生隨琴慢速唱詞，用湖北方言重點唱好后十六分音符和附點八分音符。（教師隨時指導學生掌握好本首歌曲的難點：歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲。）（3）一邊唱一邊引導學生體會歌曲滑稽、詼諧的情緒，從而更加深刻地理解歌曲三段歌詞的含義。2.歌曲處理
引導學生討論怎樣唱才能使這首歌曲更加生動、形象，才能更好地表現(xiàn)出歌曲滑稽、詼諧的情緒呢？學生分小組自由討論后進行歌曲處理，哪組的建議好就采用哪組的建議。（然后教師給予匯總：第一段用夸張的表情演唱，第二段用平穩(wěn)的方法演唱，第三段用著急求饒的語氣演唱。）3.完整演唱
（1）學生完整地隨《螃蟹歌》伴奏帶演唱，準確地把握好演唱歌曲的度。
（2）學生活動：學會歌曲后可采用三種形式演唱歌曲：A、師生分段接唱；B、男女生分段接唱；C、分組分段接唱。
（六）想象表現(xiàn)
教師：剛才我們唱的是發(fā)生在螃蟹身上有趣的事情，現(xiàn)在我們就來表演一下這個小故事好嗎？全班分成三組，每一組推薦一名小組長，分配角色，可以唱歌、可以表演、可以用打擊樂器伴奏，也可以加入旁白等。
1.學生分小組討論，在小組長的帶領下分好角色進行排練：一人扮演螃蟹、一人扮演大鳥，設計好符合歌曲情節(jié)的動作，隨音樂表演。聲音好的學生隨著伴奏帶演唱。再選出一人設計旁白在前奏和間奏之間加入。其余學生選擇打擊樂器（如三角鐵、碰鈴、鈴鼓、響板、木魚等等）進行伴奏。2.小組匯報表演。
3.師生共同評價，選出優(yōu)勝小組，進行獎勵。
（六）拓展視野、課堂總結(jié)
通過大家對歌曲的學唱和表演，看出來你們非常喜歡螃蟹。它除了好吃，形象滑稽外，你們知道它還有什么作用么？有資料說明，螃蟹的殼磨成粉可以治病，對眼睛、心血管等都有好處，當然這得經(jīng)過科學的加工和處理。有興趣的同學可以利用課余時間調(diào)查一下，下節(jié)課把資料帶來說給我們大家聽聽。這節(jié)課，我們了解了另一種滑稽詼諧的音樂，是不是很有趣？并且還能用自己創(chuàng)編出的動作來表演、用自己配的節(jié)奏來伴奏。希望同學們今后繼續(xù)發(fā)揚這種敢想敢創(chuàng)的精神，善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，在美妙的音樂世界里，快樂成長
第二篇：《螃蟹歌》教案
《螃蟹歌》參考教案
第一課時
教學內(nèi)容：
1、認識螃蟹。
2、歌曲《螃蟹歌》。
3、模仿和創(chuàng)編螃蟹活動的動作。教學準備：
多媒體軟件、鋼琴、活螃蟹。教學重、難點：
1、準確地唱好歌曲《螃蟹歌》。
2、歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲。教學目標：
通過學習歌曲《螃蟹歌》，體驗樂曲詼諧活潑的情緒，學習運用四川的地方方言演唱歌曲，體驗不同地域文化的特點，將歌曲擴展進行開平民歌表演。
教學過程：
一、組織教學。
1、律動：學生在歌曲“小毛驢”音樂聲中走進教室，邊走邊拍手，小跳步，找位置站好，跟隨音樂律動。
2、師生互相問好。
二、導入新課
1、唱一唱關(guān)于動物的歌曲。
師：小朋友們，你們會唱關(guān)于動物的歌曲嗎？ 生：略。
師：想一想，你們都會唱一些什么樣的動物歌？來和大家一起分享吧?。ɡ蠋煆椙?，引導學生唱出多首學過的動物歌）
生：略。（會唱的小朋友可以邊拍手邊念唱）《兩只老虎、唐老伯、小兔乖乖》 師：那你們會不會唱關(guān)于螃蟹的歌？ 生：略（可以思考，可以回答沒有）
2、介紹螃蟹。
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師：你知道螃蟹生長在什么地方嗎？ 生：海邊。
師：你聽到了多少關(guān)于螃蟹的介紹？
生：討論。（可以講吃螃蟹、有毛蟹、膏蟹、花蟹、河蟹等）師：先別急，我給小朋友一首關(guān)于螃蟹的兒歌。（出示螃蟹圖片）
3、念兒哥。
小螃蟹、小螃蟹，八只腳，扛著鉗刀橫著跑，眼睛豎起四處瞧，嘴巴還在吹口哨，吹什么？聽不到，只見滿嘴白泡泡。
4、模仿螃蟹走路。（學生自己先模仿）
師：哎，老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友已經(jīng)耐不住性子了，兩只腳都已經(jīng)象螃蟹一樣行走了。
5、觀察活螃蟹走路。
師：來，我們看看真的螃蟹是怎樣走路的？（出示螃蟹）生：（學生仔細觀察后再次模仿，請個別上臺表演）
6、畫螃蟹（分小組比賽，派一位代表上黑板畫，畫出千姿百態(tài)的螃蟹來，全班同學一起討論評價，獎勵表現(xiàn)出色的）
師：你們學螃蟹走路這么聰明，要是讓你們畫螃蟹，可以嗎？（在音樂停止時要畫出一只螃蟹）
7、小結(jié)。
師：螃蟹喜歡生長在有水的地方，在我們周圍的江邊、河邊就有螃蟹的兄弟姐妹，它們的隊伍龐大，生存的本領很強，因為它們有一對大夾子，因此人們寫了一首關(guān)于螃蟹的歌，下面我們來聽一首四川民歌《螃蟹歌》。
三、學習新歌
1、初聽《螃蟹歌》
師：你聽了四川民歌后有什么感覺？你能把聽到的有趣的詞不哼唱一下嗎？ 生：（嘗試，模仿）師：小結(jié)（多媒體出示）歌guo只zi腳jiao個guo殼kuo（1）教師示范。
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（2）學生模仿。
2、聽歌曲。
（1）跟音樂哼唱歌曲。
師：這首歌曲的歌詞是富有四川地方方言的特點，講的是一個怎樣的故事？告訴大家吧！（指名回答）
小結(jié)：講的是一班可愛的小朋友到海邊捉螃蟹，因為貪玩，最后被螃蟹的大鉗子夾住了大腳指的故事。
（2）討論
師：我們聽了這首歌覺得很有趣，那么你哼了以后覺得情緒如何？ 生：集體討論，教師引導。得出結(jié)論：活潑、風趣。
師：同學們真聰明！好，我們就用這種活潑、風趣的聲音來學唱這首歌曲。
3、學唱歌曲（出示多媒體）
（1）跟琴聲輕聲唱第一至三段（體現(xiàn)情緒）（2）跟著范唱音樂唱。（咬字準確）（3）跟伴奏自己唱。（音準，唱準確）（4）分角色唱：分組接唱
4、全班隨著音樂邊唱邊律動。（學走路，或吹氣泡）
師：請小朋友站起來，我們一起來輕松一下，邊唱邊跳，可以是學螃蟹走路的神氣模樣，可以是螃蟹吹氣泡，看看哪個小朋友學得最象！
5、介紹開平民歌
師：同學們用四川方言來學唱這首歌，唱得真好聽，哎！那你們知不知道用我們開平方言來演唱也會很好聽？
生：（表示很好奇，輕聲討論）
師：其實，我們開平是全國有名的“中國曲藝之鄉(xiāng)”。譬如“小賣雞”、“大賣雞”等等歌曲，都享有盛名。下面就讓同學們扮演一段由我們開平一位小朋友參加全國曲藝大賽的精彩片段。由于他表現(xiàn)出色，為開平爭得榮譽，獲得全國金獎，請看??（多媒體播放片段）
師：欣賞完了，有沒有注意到他唱的語言是用??（拉長語氣，引導學生集
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體回答）
師：好，既然他唱得這么好聽，我們也來嘗試一下用開平方言來演唱《螃蟹歌》的第一段，有這個信心嗎？
生：齊答“有”。
6、開平方言演唱歌曲
（1）出示第一段歌詞，齊用開平方言朗讀歌詞。（2）自由試唱，教師從旁指導。（3）集體濃度演唱。（4）指名個別演唱。
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾位同學演唱得很認真，就請其中的一位來表演一下！（指名表演）
師：你唱得真好聽?。í剟睿?，老師獎你一個小小的禮物。
7、小結(jié)：同學們今天的表現(xiàn)真棒！我們既認識了螃蟹，又學唱了四川童謠《螃蟹歌》，還懂得了運用開平方言來演唱歌曲，這節(jié)課我們就上到此，我們下節(jié)課再見！
8、師生互道再見，學生自由走出課室。（放音樂）
第二課時
教學內(nèi)容： 《數(shù)蛤蟆》 教學目標：
（1）通過欣賞、學唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，引發(fā)學習興趣，準確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒與調(diào)式。
（2）通過學說童謠，學生有初步的節(jié)奏感。
（3）用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》，為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
（4）在音樂活動中能積極大方地表現(xiàn)自己，樂于用音樂的形式表達自己對生活的熱愛之情。
（5）樹立環(huán)保意識、保護動物從我做起。
教學重點、難點：
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(1)能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。(2)學習歌曲，把握歌曲的情緒。
(3)連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運用，吐字的清晰靈巧。教具準備：
琴、多媒體課件、頭飾
教學過程：
《青蛙最偉大》放松心情，活躍氣氛。
一、組織教學
1.師生互相問好（略）
二、導入新課
1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？下面我們就來猜一個小謎語吧。（出示謎語）
“水中有位歌唱家,穿件綠色花衣裳,唱起歌來呱呱叫,田里數(shù)它本領大”.猜一猜它是誰? 生：青蛙
師：青蛙有個好朋友，外形跟它很相似，你知道它是誰嗎？ 生：蟾蜍（也叫癩蛤?。?。師：青蛙和蟾蜍統(tǒng)稱蛤蟆。
2、欣賞：我國民間還有許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山東民歌《花蛤蟆》，你們想聽嗎？下面讓我們來聽聽吧。（播放《花蛤蟆》視頻）（歡快活潑、幽默風趣）
3、今天呀，蛤蟆們要開音樂會呢，聽，可熱鬧了。（出示蛤蟆歡叫的視頻）你們想去參加嗎？
想?yún)⒓涌蓻]那么容易，蛤蟆們要考考咱們呢，考過了才能參加。大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
快板：師：小朋友們仔細聽，老師有問題考考你。想一想，算一算，看誰的反映最靈敏。
一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？（貼一只蛤?。ㄉ穑?/p>
師：小朋友們很聰明，簡單的問題難不倒你。（對了）一只蛤蟆一張嘴，兩
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只眼睛四條腿。
過渡：你真棒！回答完全正確，音樂會的大門打開了，讓咱們唱著歌兒一起去參加吧。
師接唱，出示課題。
三、學唱歌曲<數(shù)蛤蟆>
（一）欣賞《數(shù)蛤蟆》，學習節(jié)奏。
1、師：孩子們喜歡這首歌嗎？喜歡里面的蛤蟆嗎？蛤蟆是田野里的歌唱家，它們的叫聲長短不同。
2、師用長短不同的聲音模仿蛤蟆叫。學習：四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、十六分節(jié)奏。
3、它們長短不同的叫聲組合在一起，就是我們歌曲中好聽的節(jié)奏（視頻出示節(jié)奏），哪位孩子來讀一讀。
節(jié)奏學會了，我們學習旋律就更簡單了，不信，咱們來試試。
（二）識譜（出示譜）
1、師唱旋律，生找相同的樂句。
2、教唱：合作唱譜二遍
3、教唱最后一句：535312321
4、用“呱”模唱
真是一群認真可愛的小蛤蟆，咱們用蛤蟆語言表揚一下自己吧。
（三）讀詞
1、教讀：全首教一遍
2、教讀：合作讀
3、教讀十六分節(jié)奏
4、襯詞
5、拍手齊讀
（四）唱詞
1、教唱：合作唱二遍
2、跟著范唱小聲齊唱
3、教唱最后一句：撲通撲通??
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4、跟著范唱小聲齊唱全曲
5、分不同形式唱：合作唱-----齊唱-----指名唱
6、歌曲表達的處理：
聽老師范唱，說說跟自己唱的有什么不同。（強弱、兒話、風趣、跳躍）
7、放視頻：小聲唱---齊唱
（五）創(chuàng)編歌詞，舞蹈。
音樂會真熱鬧呀，你們知道參加音樂會的蛤蟆有多少只嗎？我們來數(shù)一數(shù)。
1、唱著數(shù)一只、兩只、三只——許多只。
孩子們課后可以相互問答數(shù)一數(shù)，看誰算得又快又準。
2、創(chuàng)編舞蹈
（1）孩子們，馬上就該我們演出了，快快快——讓我們一起練一練吧。（2）孩子們，讓我們跳上舞臺，用我們最甜的笑容，最動聽的聲音，最美的舞姿獻給觀眾吧。
演出真精彩，聽，觀眾們送來熱烈的掌聲呢！
四、德育滲透
視頻演示，師介紹：蛤蟆是捉害蟲的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲，一個月約2000只。一年就可以消滅害蟲約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當我們看到它們受傷害時，我們應該（保護它們），當我們看到它們生活的環(huán)境遭到破壞無家可歸時，我們應該（保護它們）。讓我們一起說：保護青蛙，頂呱呱。保護環(huán)境，靠大家。
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第三篇：《螃蟹歌》教案
《螃蟹歌》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《螃蟹歌》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《螃蟹歌》教案1一、設計意圖：
本次活動是在主題活動“我們的動物朋友”延伸出的有關(guān)螃蟹的藝術(shù)主題活動中的其中一個活動。這個音樂活動取材于“螃蟹”，而且加入了四川方言。我覺得方言也是一種語言藝術(shù)，孩子應該學會感受和體驗到方言的魅力。因此，我想將這個四川方言作為活動的重點，讓孩子體驗到歌曲中四川方言詼諧幽默的感覺，因此喜歡各個地方的方言。
二、具體活動設計：
（一）活動目標
1．初步學唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容，嘗試用四川方言唱一唱“哥”“腳”“殼”的發(fā)音。
2．從歌曲中體驗四川方言的特點，以及歌曲詼諧活潑的情緒。
（二）活動準備：
圖片、音帶
（三）活動過程：
1．方言導入活動，引發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友你啊曉得我們是啥個地方個人啊。（教師用太倉話來問孩子）
設計意圖：我用方言和孩子進行問答，一開始就講孩子帶入了一個方言的氛圍中。很多孩子感覺特別有趣，都自覺的跟我用方言進行了互動。孩子們聽的咯咯笑。這個環(huán)節(jié)為我們介紹四川方言做好了鋪墊。
師：我知道不光我們太倉小朋友喜歡螃蟹，四川小朋友也喜歡螃蟹呢，你們聽，他們用四川話來贊美螃蟹了。
2.欣賞歌曲，理解歌詞
教師用四川方言完整演唱歌曲
師：你聽到了什么？
教師根據(jù)幼兒說的內(nèi)容出示相應的圖片
教師帶孩子看著圖片集體念歌詞。
設計意圖：在這個活動環(huán)節(jié)中，我想讓幼兒自己在傾聽過程中來發(fā)現(xiàn)歌詞，理解歌詞，及一個詞。從活動的情況來看幼兒對四川發(fā)音是非常敏感的，他們敏感的感覺到歌曲中的一些字詞和平時講話不一樣。但他們還不會說，只能大致的在模仿。于是我順勢將圖片與四川發(fā)音結(jié)合在一起，讓幼兒聽著四川發(fā)音并看到相應的圖片。這樣方便孩子理解。
3．學唱歌曲。
師：那我們一起來跟著琴聲念一念，檢查一下吧，注意要用四川方言哦！
（1）幼兒跟著琴聲輕輕演唱。
師：剛才我們念了歌詞，想一起來唱唱嗎？那請跟著老師的琴聲輕輕的演唱。
師：接下來我們的聲音要放出來，響亮一點的演唱。（語氣、表情、嘴形、坐姿）
（2）提問的方式解決歌詞記憶困難。
師：你覺得什么地方很難？（幼兒回答）這里應該怎么唱？我們大家一起來幫幫他。（一起唱）
（3）幼兒表演唱。
幼兒兩兩合作，邊演唱歌曲邊表演螃蟹和被夾住的人。
師：請大家和旁邊的朋友一起來合作表演，螃蟹和被螃蟹夾住的小動物。如果兩個人都想扮演螃蟹該怎么辦呢？（先要商量好），對了，誰先扮演螃蟹，等一會再交換。
設計意圖：這個環(huán)節(jié)，我主要應了三個層次來幫助幼兒學唱歌曲。首先是輕聲跟著琴聲哼唱。其實在哼唱過程中既是對音樂旋律的熟悉，也是幼兒自主探索怎樣把歌詞帶入旋律的一種自主學習的過程。
第二層次是以提出難點來有重點的學唱歌曲。在教師帶領幼兒演唱幾遍后，不代表所有的孩子都會演唱了，總會有那么幾個孩子不會唱，這時用找難的地方的方法，讓幼兒能有針對性的演唱具體歌詞。一開始我擔心，本來就不會唱孩子可能說不出哪里難。不過活動上下來發(fā)現(xiàn)，因為有圖譜，幼兒會直接點指圖譜來告訴我哪一句不會?？磥?，今天這個圖譜的運用是有效的。第三層次，是讓幼兒用身體動作來表現(xiàn)歌詞。幼兒本來就有表現(xiàn)的欲望，加入身體動作的表演能延長幼兒演唱的興趣，讓孩子在表演中鞏固歌曲的旋律和歌詞。
三、活動反思：
本次活動，我設計了兩種不同的思路，一種是：先用普通話教授這首歌曲，然后用四川話再來演唱，讓幼兒有個對比性，感受到四川話與普通話的區(qū)別。另一種就是我上面介紹的這種，是以方言作為引子，用我們自己的方言引出四川方言。經(jīng)過反復思考后，我決定還是用第二種思路。因為我這個活動的重點是放在讓幼兒感受四川方言的獨特魅力上。因此，用方言直接引入，可能整個活動中方言的氛圍感會更強。事實證明，活動下來，幼兒對四川方言記憶猶新，下課了還喜歡圍在圖譜前唱唱念念，有趣的四川發(fā)音。我覺得，這個活動還可以繼續(xù)延伸下去，可以請幼兒用我們自己的方言來唱唱這首歌曲。我們這些孩子雖然是正宗的太倉人，但卻有很多孩子不會說太倉話，其實本地方言也是一種語言藝術(shù)的瑰寶，我們不能把它忘記，因此，我想要通過這個活動讓孩子感受到方言這種語言的獨特魅力，從而喜歡上自己的方言乃至各個地方的方言。
《螃蟹歌》教案2活動目標：
1、學生能夠用明亮的聲音生動、有趣地學會唱《螃蟹歌》這首歌，并做到不喊唱。
2、養(yǎng)成樂于與他人合作的習慣，并能創(chuàng)造性地編、演螃蟹與小朋友之間的簡單故事，并從中體驗到表演的樂趣。
3、能隨音樂準確、有韻味地律動，體驗手腳協(xié)調(diào)活動的快樂。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
5、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
活動準備：
錄音機、鋼琴、螃蟹的圖片，鉛畫紙。
一、練聲《小動物在哪里》
二、通過學生感興趣的方式，如簡筆畫、謎語等形式，激發(fā)他們的興趣。
1、“今天，我們將要學唱的一首歌曲也是關(guān)于一個小動物的，請同學們動動腦筋猜一猜?！?/p>
老師一邊畫螃蟹的簡筆畫，一邊打謎語：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（謎底：螃蟹）
2、‘誰能形容一下螃蟹的樣子？生活在哪里？他最大的特點是什么？（它有八只腳，一對大夾子。螃蟹一般都生活在水里、沙灘邊。）
三、創(chuàng)設情境，學習歌曲：《螃蟹歌》
1、欣賞多媒體動畫《螃蟹歌》，通過多媒體畫面抓住學生注意力，有目的去欣賞歌曲。
師：下面老師就請大家聽一首有關(guān)螃蟹的歌，你聽聽歌里唱了些什么？
小結(jié)：這是一首四川民歌，它是用方言演唱的，有的字發(fā)音與普通話有點不一樣。大家知道螃蟹一般都生活在水邊和沙灘邊，在人們的生活環(huán)境里經(jīng)常會見到螃蟹，有時會被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌里來唱，是不是很有趣？下面我們再來聽一遍，歌曲的情緒怎樣？
2、教師范唱：《螃蟹歌》
3、依節(jié)奏邊畫簡筆畫邊說第一段歌詞
4、教師范唱第一段，學生隨琴聽歌曲，默唱或輕唱。
5、看圖卡，學習第二、三段歌詞。讀準方言：哥：guo,只zi,腳：jiuo，個：guo，殼：kuo，客：kuo。
四、創(chuàng)編情景劇，充分調(diào)動學生的想象力和創(chuàng)造力，加深學生對音樂的感受拓展學生的想象空間，對音樂進行感受、創(chuàng)作練習。
師：《螃蟹歌》很有趣，那螃蟹走路是什么樣子呢？一會兒情同學們模仿螃蟹走路的樣子來為歌曲做表演。（可以一人扮演螃蟹，戴螃蟹的頭飾，一人扮演被夾的小朋友，隨著歌詞的發(fā)展編動作）。
五、教師小結(jié)我們學習了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲歡快的情緒，并運用了四川方言演唱。
大家為歌曲《螃蟹歌》創(chuàng)編的動作既生動又形象，現(xiàn)在邀請爸爸媽媽一起來表演《螃蟹歌》，好嗎？
《螃蟹歌》教案3活動目標：
1.理解歌詞的內(nèi)容，感受歌曲歡快詼諧的情緒。
2.能夠創(chuàng)編動作，大膽地進行表演唱。
活動準備：
螃蟹圖片、螃蟹頭飾、音樂磁帶。
活動過程：
一、猜謎，引導幼兒回憶螃蟹的相關(guān)經(jīng)驗。
1.教師說謎語：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。
2.教師：請小朋友猜一猜，這是什么小動物。
3.出示螃蟹圖片。
4.教師：數(shù)一數(shù)螃蟹有幾只腳，幾只鉗子。
5.教師：螃蟹走路的樣子是什么樣的？誰來學一學。
二、學唱歌曲《螃蟹歌》。
1.欣賞歌曲螃蟹。
2.引導幼兒討論。
教師：歌曲里說了什么?
教師：螃蟹是怎么樣上下坡的。
教師：螃蟹是鉗子夾的緊嗎？人被夾到什么感覺？能不能把他甩掉？【請幼兒學學看】
3.學唱歌曲。
—引導幼兒熟悉樂曲的節(jié)奏，用拍手的形式表現(xiàn)。
二幼兒邊聽邊跟唱2~3次。
三、創(chuàng)編動作，進行表演唱。
1.幼兒夸張地模范螃蟹的樣子，邊唱邊在教師的啟發(fā)下進行生動的表演。
2.教師提醒幼兒注意動作細節(jié)：八只腳張牙舞爪：橫著向左走：向右走：到處用鉗子夾人：被夾痛：甩又甩不掉的樣子。
活動延伸:
在小舞臺播放歌曲，提供螃蟹的頭飾，供幼兒盡情表演。
《螃蟹歌》教案4活動目標：
1、初步感受四川民歌，理解歌曲的內(nèi)容，學習用四川方言演唱歌曲。
2、在熟悉歌曲的基礎上，學習用四川方言為歌曲加襯詞。
3、培養(yǎng)幼兒對民歌的興趣以及主動參與活動的積極性。
活動準備：
1、桌面教具：背景(山坡、花草、小房子)、可操作的活動教具(螃蟹、小姑娘)。
2、課前的知識儲備：創(chuàng)設環(huán)境，播放一些四川風格的樂曲，讓幼兒感受四川音樂的特色使幼兒對四川方言有初步的了解，并學習簡單的四川方言。
3、有特殊標記的節(jié)奏譜。
活動過程：
一、導入活動：
1、猜謎語，引起幼兒學習的興趣。引導幼兒運用已有的經(jīng)驗講述螃蟹的大致特征。
2、出示桌面教具：“一天，一位姑娘路過螃蟹家門口的時候，想到它家去做客，誰知道竟發(fā)生了一件有趣的事情”。
二、學習新歌：
1、教師范唱，同時操作桌面教具幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、提問歌詞的內(nèi)容，加深幼兒對歌詞的印象，幫助幼兒記憶歌詞。
3、熟悉音樂旋律：
(1)出示節(jié)奏譜，引導幼兒邊聽音樂邊拍節(jié)奏。
(2)采用歌詞填充法引導幼兒音樂節(jié)奏朗誦歌詞。
4、幼兒學唱歌曲：教師運用身體語言引導幼兒自由地學唱歌曲。
三、學習用四川方言演唱歌曲。
1、教師用四川方言演唱歌曲，讓幼兒討論分辯兩種唱法的不同。
2、引導幼兒運用已有的經(jīng)驗學習用四川方言演唱歌曲。教師重點指導方言的唱法。
3、鼓勵幼兒大膽地用身體動作進行表現(xiàn)。
四、學習用四川方言為歌曲加襯詞。
1、教師：“四川人在唱歌的時候心里非常高興，所以就會發(fā)出一種很好聽的聲音?！?教師滿懷激情，情緒高昂地發(fā)出“喲、喲”的聲音)
2、啟發(fā)幼兒學習用高興的心情練習發(fā)“喲、喲”的聲音。
3、出示圖譜，引導幼兒觀察圖譜上的特殊符號，讓幼兒知道在特殊符號處加入“喲、喲”的聲音，并隨音樂練習1-2遍。
4、分組或分男女幼兒練習加襯詞。(引導幼兒注意唱歌和加襯詞不能相互影響。)
五、幼兒自主游戲。
鼓勵幼兒兩兩自由組合(一個扮演小朋友，一個扮演螃蟹)，邊用四川方言演唱歌曲邊自由動作進行游戲。
《螃蟹歌》教案5設計背景：
《螃蟹歌》選自中班上學期《可愛的動物》主題，這是一首內(nèi)涵豐富、活潑風趣富有戲劇性又充滿生活氣息的四川童謠。歌曲內(nèi)容反映了孩子去河里玩，遇到螃蟹的情景。歌詞生動形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過程，富有地方色彩，頗具情節(jié)性和戲劇性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長相、形態(tài)，第二部分是音樂戲劇情節(jié)的展開，描述了玩童的腳趾被螃蟹哥的“夾夾”夾住了，一方面頑童努力掙，要摔掉螃蟹夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向**。最后是螃蟹哥放了“我的腳”，意味深長，充滿幽默感。整首歌曲旋律生動、活潑、有趣，歌詞內(nèi)容朗朗上口，貼近幼兒的生活，童趣盎然。根據(jù)孩子喜歡動物這一特點，我選擇了這首四川童謠《螃蟹歌》，通過學習運用四川方言演唱歌曲，體驗不同地域的文化特點，同時根據(jù)歌曲風趣、詼諧的特征，增強幼兒幽默感，提高幼兒學習歌曲的濃厚興趣。
活動目標：
1、初步學會演唱歌曲，能用生動、活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲詼諧、有趣的情趣。
2、對方言歌曲產(chǎn)生興趣，并從中體驗到表演的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
教學重點難點：
教學重點：
根據(jù)歌曲旋律的音準演唱歌曲《螃蟹歌》。
教學難點：
運用四川方言進行演唱歌曲。哥：guo;只：zi;腳：jiuo;個：guo； 殼：kuo； 河：huo
活動準備：
經(jīng)驗準備：活動前已觀察過螃蟹，了解過它的生活習性。
物質(zhì)準備：螃蟹頭飾一個、《螃蟹歌》動畫、歌曲CD及伴奏帶。
活動過程：
一、謎語導入，引起幼兒學習的興趣。
1、“老師今天請來了一位動物朋友，你們想不想來猜一猜它是誰？”
謎語：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（謎底：螃蟹）
2、師：“大家認不認識它啊？它是誰呢？”“哦，是螃蟹，那我要看看哪個小朋友更了解它，就能跟他做好朋友?！保ǔ鍪倔π穲D）
3、教師引導幼兒說出螃蟹的特征（有八條腿、橫著走路、有兩個大鉗子、有一個硬硬的殼等）4、鼓勵幼兒模仿螃蟹走路的動作。
提示：螃蟹是孩子們很喜歡的水生動物，秋天正是吃螃蟹的季節(jié)，孩子們都在家吃過。謎語導入能提高幼兒學習歌曲的興趣，猜完謎語后可請幼兒模仿螃蟹走的動作，加深對歌詞的理解。對學習后面的歌詞、把握演唱歌曲幽默、詼諧的風格也起到了承上啟下的作用。
二、創(chuàng)設情境，幼兒學習歌曲《螃蟹歌》。
1、創(chuàng)設情境、聆聽新歌
師：教師講述《螃蟹與小頑童》的故事。今天老師就請大家來聽一首有關(guān)螃蟹和小朋友的歌，你們仔細聽聽歌里唱了些什么？（歌曲CD）
師：歌里說了些什么？螃蟹是怎么樣上坡和下坡的？
師：螃蟹用他的大鉗子夾住了什么？螃蟹的鉗子夾得緊嗎？能把他甩掉嗎？
提示：教師提問時，可根據(jù)歌詞內(nèi)容的順序直接提問，提問時還可讓幼兒模仿歌詞里的動作，激發(fā)幼兒學習歌曲的欲望。
2、教師范唱：《螃蟹歌》
師：“小朋友，你能聽出老師唱的這首《螃蟹歌》和我們平時唱的歌曲有什么不一樣的地方嗎？”
小結(jié)：這是一首四川民歌，它是用四川方言演唱的，有的字發(fā)音與普通話有點不一樣。大家都知道螃蟹一般都生活在水邊，我們?nèi)ニ呁娼?jīng)常會見到螃蟹，有時會被螃蟹夾到，人們就把這樣的事編到歌里來唱，是不是很有趣？你們想不想也來學一學？
提示：教師范唱歌曲時，把哥：guo;只：zi;腳：jiuo;個：guo； 殼：kuo； 河：huo這幾個詞的發(fā)音唱得稍慢一點，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中發(fā)音的奧妙。
3、幼兒學唱歌曲
（1）幼兒跟教師有感情地分段朗讀歌詞。重點發(fā)準音： 哥：guo;只：zi;腳：jiuo;
個：guo； 殼：kuo； 河：huo
（2）幼兒隨教師琴聲分句學唱歌曲，提醒幼兒用四川方言演唱。
（3）教師播放《螃蟹歌》動畫，引導幼兒用生動、活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲詼諧、風趣的演唱風格和地方特色。
提示：教師引導幼兒分段演唱時，有意識的用自己的音色變化、臉部表情、肢體動作等表現(xiàn)歌曲風趣、詼諧的特征，提高幼兒學習歌曲的濃厚興趣。
三、形象表演唱，讓幼兒感知地方音樂的特殊韻味。
1、自由表演。
師：小朋友們《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來用動作把這首歌曲表演出來，大家有沒有信心表演好？
2、分角色表演。
師：一個扮演“螃蟹”，一個扮演被螃蟹夾住的小朋友，大家合作邊唱邊表演。
提示：指導幼兒表演時，教師重點提醒幼兒把動作做夸張一點，增加表演的趣味性。進一步讓幼兒體驗到歌曲風趣、詼諧的特征，從而增強幼兒幽默感，并從中體驗到表演的樂趣。
四、結(jié)束活動。
1、小組評價
每組幼兒互相評價，看哪些小朋友表現(xiàn)得好，并推出小組的小代表。
2、上臺表演
請每組小組代表戴好頭飾上臺與老師合作表演。
3、總結(jié)
師：“今天我們認識了新朋友小螃蟹，我們知道了它怎么走路，還為它開了歡迎會，為它唱歌跳舞，回家我們把這首歌曲用四川話唱給爸爸媽媽聽！”
活動反思：
《螃蟹歌》歌曲旋律生動、活潑、有趣，貼近幼兒的生活，童趣盎然。本次教學目標我定位為第一，初步學會演唱歌曲，能用生動、活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲詼諧、有趣的情趣。第二，對方言歌曲產(chǎn)生興趣，并從中體驗到表演的樂趣。教學重點是根據(jù)歌曲旋律的音準演唱歌曲《螃蟹歌》；教學難點是運用四川方言進行演唱歌曲。中班的孩子從來沒有嘗試演唱方言歌曲，可以說這節(jié)音樂活動《螃蟹歌》是非常受孩子喜歡的。孩子們在跟著音樂演唱的時候，我發(fā)現(xiàn)他們很開心、很快樂。在這個過程中，我和孩子一起經(jīng)歷了許多，也發(fā)現(xiàn)了許多驚喜之處，也獲得了一些活動開展的啟示。
一、謎語與故事導入，激發(fā)幼兒的學習欲望。
開始環(huán)節(jié)我設計了個謎語導入活動，讓幼兒了解了螃蟹的外形特點和爬行特點，接著我通過小螃蟹和小朋友之間的故事激發(fā)他們學習的興趣，為下一步歌曲演唱奠定了基礎。
二、重、難點突出，為教學目標的順利實現(xiàn)打好基礎。
在教師范唱歌曲時，我先把哥：guo;只：zi;腳：jiuo;個：guo； 殼：kuo； 河：huo著重的唱了幾遍，加深了幼兒對他們發(fā)音的認識，此外通過表情動作、肢體語言等夸張的演唱幫助他們更好的理解歌曲詼諧、風趣的特點。為幼兒順利正確唱好歌曲打下了良好的基礎，體現(xiàn)了幼兒自主學習的教學理念。
三、注重多媒體的運用，感受音樂藝術(shù)的魅力。
多媒體教學手段，充分調(diào)動幼兒參與積極性，展示教學重點、突破難點收到很好的效果。如：展示方言歌詞“哥”“腳”“硬殼殼”“ 河”等，讓幼兒更容易去把握歌曲的特點，更有利于歌曲的學唱。
《螃蟹歌》教案6設計意圖
本月，我們選擇了一個與地方特色有關(guān)的教學內(nèi)容，用四川方言學唱《螃蟹歌》。本來這個歌曲就是一個四川民歌，歌詞中個別字的發(fā)音非常有趣，如腳發(fā)（jue）,個和哥發(fā)（guo）的音,放到歌曲中演唱就特別有意思，所以我們把本節(jié)課的重點放到了讓孩子嘗試用四川方言演唱和體會歌曲的“趣”的方面。在教研的形式上，我們采取了同題異構(gòu)的方式，即第一種設計意圖，運用了flash動畫，活動環(huán)節(jié)的設計上采取了先學會演唱歌曲，再用四川話唱一唱，從而比較出歌曲的有趣；第二種設計意圖，運用了圖片，把解決四川方言發(fā)音的難點放到開頭的謎語中，把理解歌詞的環(huán)節(jié)用圖片排序的方式來解決，也就是幼兒在整個活動中都用四川方言的發(fā)音來演唱歌曲。在園內(nèi)公開的時候，選擇了第二個設計意圖組織教學，因為我們覺得這樣安排幼兒對這些發(fā)音的掌握可能更好，而且在唱的過程中，也更能體會到歌曲的有趣。
教學反思
一、教師在組織歌唱教學中，通常都會發(fā)現(xiàn)，理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲旋律是歌唱教學活動中的難點，幼兒理解掌握了歌詞，對歌曲旋律熟悉了，他們也就自然而然地學會了演唱歌曲。第一種設計意圖的實踐教學后，首先我們發(fā)現(xiàn)動畫的運用影響到了孩子的情緒，成為活動中阻礙孩子發(fā)展的因素，不宜使用。其次，我們發(fā)現(xiàn)先學會了普通話版本的歌曲，幼兒就有了先入為主的概念，不能夠在演唱中一下子轉(zhuǎn)換發(fā)音，孩子對歌曲的“趣雖然體會到了，但是目標中的另一個重點要求不能達到。
二、所以，我們選擇了第二種設計意圖，將發(fā)音的難點在謎語中解決，歌詞理解記憶的難點在圖片匹配中解決。以歌曲的伴奏作為背景音樂導入——幼兒聽著音樂模仿各種各樣的小動物進場，是初次的感受音樂。以“一個小動物躲起來了”自然地引出謎語，考慮到這幾個發(fā)音比較難，幼兒可能一下子掌握不了，所以我們把這個難點置前，結(jié)合教師謎語的講述讓幼兒猜測謎語中的動物是誰？知道這幾個發(fā)音的意思，普通話該怎么講。中間理解歌詞的環(huán)節(jié)，幼兒通過反復傾聽老師的演唱，進一步感受歌曲，再通過圖片匹配的操作，從而達到記憶歌詞，初步學會演唱的目的?；顒幼詈罅粢粋€懸念，教師將自己對螃蟹哥哥的話唱出來，引導幼兒也可以自己創(chuàng)編。其實這首歌曲應該分為三段，而我們在活動中只選擇了兩段，因為考慮到“量”太多，孩子不能夠完全消化，老師演唱的就是第三段的內(nèi)容，這也是我們根據(jù)孩子年齡特點、發(fā)展水平進行調(diào)整的一個方面。
三、在指導幼兒學唱的過程中，對歌唱技能技巧的掌握都有教師的提示。如我們每一遍演唱之前，都有明確的要求給幼兒，第一遍輕輕地演唱，第二遍加上表情、動作演唱，第三遍，在同伴的幫助下學唱歌曲，怎么樣讓自己的聲音好聽。
1.在第二種設計意圖實踐后，發(fā)現(xiàn)孩子對歌曲中的這些發(fā)音掌握的較好，能在集體演唱中唱出來，但是體驗到歌曲的“趣”在活動中得不到體現(xiàn)。所以結(jié)合我自己的活動實踐和綜合其他老師的集體評析，可以調(diào)整的是謎語環(huán)節(jié)就讓幼兒來體驗兩種語言的不同，通過比較感悟到它的有趣。
2.在匹配圖片環(huán)節(jié)，可以先讓幼兒傾聽，再自己選擇匹配，同時在傾聽中檢查這樣的排序是否正確。這樣安排的優(yōu)點是，幼兒如果不能正確排序，那么教師可以多次演唱，幼兒在傾聽中不但對旋律更熟悉，而且對歌詞的理解也更清楚。
3.教師的引導語可以更富有童趣，如在引導幼兒解決歌唱中的難點時，教師的問題是“你覺得什么地方唱起來很難？”。換一種方式“你覺得什么地方唱起來很有趣？”“你喜歡唱哪一句？”這樣的啟發(fā)語言，孩子會更喜歡，也可能更能讓孩子體驗到歌曲的有趣。
附教案：
活動目標：
1．初步學唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容，嘗試用四川方言唱一唱“哥”“腳”“殼”的發(fā)音。
2．從歌曲中體驗四川方言的特點，以及歌曲詼諧活潑的情緒。
活動準備：
圖片、音樂。
音帶
活動過程：
1．律動進入教室。
師帶領幼兒跟著音樂，模仿各種小動物入場坐下。
2．謎語導入活動，引發(fā)幼兒興趣。
3．幼兒初步感受歌曲，理解記憶歌詞。
——師幼看圖譜念歌詞。
——結(jié)合圖譜，師幼一起跟著音樂完整念歌詞。
4．學唱歌曲，體驗歌曲的有趣。
（1）幼兒跟著琴聲輕輕演唱。
（2）提問的方式解決歌詞記憶困難。
（3）幼兒表演唱。
幼兒兩兩合作，邊演唱歌曲邊表演螃蟹和被夾住的人。
5．結(jié)束。
師：啊呀，螃蟹哥夾住了我們的腳，你們想跟它說些什么？（幼兒回答）螃蟹哥也夾住了我的腳，我想告訴它的是……（教師唱最后一段）你們也可以把自己想對螃蟹哥說的話唱出來，好嗎？
《螃蟹歌》教案7一、教學目標：
1．在豐富的藝術(shù)活動中感受螃蟹可愛有趣的特點，讓學生在積極參與中體會表演的樂趣。
2．指導學生自信大膽地演唱方言歌曲，并能主動參與戲劇表演。
二、教學重、難點：歌曲演唱和情趣表演。
三、教學準備：課件、橡皮泥等其他美術(shù)材料，教室里布置一個“螃蟹園”。
四、教學過程：
（一）激情引趣
（播放《螃蟹歌》，師引導學生為歌曲打拍子）
1．猜一猜
師：小朋友們，你們好！終于又見到你們了。這兩天我特別想你們，你們想我嗎？
生：……
師：真的?。磕俏蚁冉o你們唱首歌吧！
師：演唱歌曲《螃蟹歌》）剛才歌曲中唱到的是什么小動物啊？
生：螃蟹?！?/p>
師：小朋友可真聰明，你們見過螃蟹嗎？在什么地方見過？螃蟹長什么樣兒??？
生：……
2．學一學
師：螃蟹是怎么走路的呀？（橫著）哪個同學能學一學？
（1）請一個學生單獨模仿。
（2）師生一起模仿。
3．看一看
師：你們看看我手里拿的是什么呀？
生：螃蟹。
師：對了，是一只用橡皮泥和牙簽做的螃蟹，它有著一個鼓鼓的身子，兩只圓圓的眼睛，八只腳，兩個夾子，還有一張大大的嘴巴。你們覺得它可愛嗎？
生：可愛。
師：我這黑還有幾只更可愛的呢，你們瞧?。ǔ鍪尽绑π穲@”卡通圖）
4．做一做
師：你們想不想親自動手做一個?。磕贸瞿銈儙淼牟牧习凑瘴覀儎澐值男〗M和小伙伴們一起動手做一做吧，看誰做得又快又好，做完以后就把自己的螃蟹放進我們的螃蟹園。
生動手制作（畫、捏、剪、撕……都可以），師巡回指導。
（二）感受體驗
師：大家做的螃蟹可真漂亮，不一會兒我們的螃蟹園里就擠滿了各式各樣的螃蟹，好熱鬧??！你們想不想學唱老師剛才演唱的那首歌啊？
l讀一讀
教師邊用雙響筒敲擊X X X X X X | X X X | X X X X | X X | 的節(jié)奏，邊帶領學生用方言朗讀《螃蟹歌》的歌詞。（第一小節(jié)為2個后十六）
2．說一說
師：你們讀的可真棒！不過，剛才讀的時候我發(fā)現(xiàn)有很多人在笑，這是為什么呀？
生：……
師：哦，因為我們剛才讀的時候不是用的普通話，而是用我們的宜都方言，所以聽起來特別有意思，是吧？這首歌曲名字叫做《螃蟹歌》，是我們湖北的一首童謠，歌曲中的“腳”唱的juo、“殼”唱的kuo、“只”唱的zi。現(xiàn)在讓我們一起來學唱這首有趣的歌曲吧1
3．唱一唱
（1）單音代唱（1a），師鋼琴伴奏。
（2）分段教唱。
①師邊做動作邊逐句教唱歌曲第一段。
②請學生和教師一起邊做動作邊唱。
③聽鋼琴伴奏唱。
④師邊做動作邊逐句教唱歌曲第二、第三段。
⑤師生分段接龍唱。
（3）師生合作用雙簧的形式唱。
（4）錄音對比，感受歌曲情緒，生邊聽邊做動作。
（5）師啟發(fā)，有感情的演唱。
（6）師引導，用多種形式表演唱。（自編動作、為歌曲伴奏……）？
（三）創(chuàng)作表現(xiàn)
1．師生交流
師：同學們，今天我們學習的《螃蟹歌》向我們講述了一個螃蟹和鷺鷥的故事。我們能不能將這個故事隨著《螃蟹歌》進行表演呢？（能）我們該怎么演呢？
師引導：我們可以分幾個角色來演？螃蟹和鷺鷥是不是同時出場的？鷺鷥有什么特點？（師生交流）
2．師生合作，模擬表演
3．指名表演，共同評價
師：他們表演的怎么樣，你喜歡誰的表演？
（四）小結(jié)下課
1．小結(jié)、拓展
師：同學們的表演真是有模有樣，讓我好像真的看到了螃蟹和鷺鷥之間發(fā)生的有趣的故事。其實，除了我們湖北以外，還有很多地方也有自己的《螃蟹歌》，下面，就讓我們再來聽一首《螃蟹歌》吧！這首《螃蟹歌》與前面我們學唱的《螃蟹歌》有很大的不同，既有說也有唱，速度也稍微慢一些而且聽不懂，因為這是一首云南的《螃蟹歌》，是云南的小朋友用他們當?shù)氐姆窖匝莩摹Ｒ院笥袡C會老師還將介紹其他地方的《螃蟹歌》給大家。
2．模仿、下課
師：時間過得真快?。●R上就要下課了，這節(jié)課的時間我們不僅做了螃蟹，唱了螃蟹歌，還演了螃蟹，小朋友給我留下了深刻的印象，你們都很棒。好了，時間也不早了，讓我們都變成可愛的小螃蟹，唱起《螃蟹歌》下課吧！
《螃蟹歌》教案8活動概述：
《螃蟹歌》是一首流傳于云南地區(qū)的童謠。歌曲２/４拍，徵調(diào)式，由上下樂句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑，表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。歌曲運用云南的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。根據(jù)這一年齡階段幼兒以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強的身心發(fā)展特點，從把握歌曲的節(jié)奏開始，到打動學生的情感，通過啟發(fā)、引導、實踐等教學方式，最大限度地調(diào)動幼兒參與音樂活動的積極性，讓幼兒在這節(jié)音樂課中得到快樂的情感體驗。
活動目標：
1、讓幼兒知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音樂的節(jié)奏。
2、讓幼兒能根據(jù)2/4拍音樂的節(jié)奏，合作完成相關(guān)的音樂游戲。
3、讓幼兒感受合作游戲的樂趣，體驗2/4拍音樂的優(yōu)美，體驗樂曲詼諧活潑的情緒。
4、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
教學重難點：
1、準確把握音樂的節(jié)奏，合作完成游戲。
2、歌曲旋律的音準及運用陜西方言演唱歌曲片段。
活動過程：
一、謎語導入，引出歌曲所唱的主人公。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
幼：春天師：春天到了，冰雪融化了，有很多愛在河邊玩耍的小動物們也會常常從水里爬到岸邊、沙灘上來玩耍了，接下來老師給你們帶來了一個謎語，請小朋友們猜猜，看看誰能最快的猜出來：八只腳，抬面鼓兩把剪刀鼓前舞生來橫行又霸道嘴里長把泡泡吐幼：螃蟹師：看來小朋友們都很聰明，一下就猜出來了，為了獎勵一下你們，我就讓你們都來摸一下我?guī)У捏π沸∨笥?。（出示螃蟹掛圖）
播放音樂用白河方言先教會前面四句歌詞
三、故事介紹，教會幼兒簡單的“鉗子”動作春天來了，冰雪融化了，這只小螃蟹在河里的石頭下面躲了一個冬天，有一天他感覺沙灘上挺暖和的，就準備出來曬曬太陽，走到河邊遇到了一條調(diào)皮的小魚，就想去夾一下她，可這條小魚也很聰明，他怎么也夾不著。
師：小朋友們想想為什么加不著呀?
幼：因為每次當小螃蟹鉗子合上的時候，小雨就飛快的游走了
四、出示圖譜，進入游戲，感知節(jié)奏，獎勵優(yōu)秀的小螃蟹和小魚。
1、根據(jù)圖譜，教師示范，幼兒都當小螃蟹，雙手當鉗子
2、根據(jù)圖譜，教師示范幼兒分兩組分別當螃蟹和小魚
3、根據(jù)圖譜，幼兒一只手當螃蟹，一只手當小魚
1、讓幼兒創(chuàng)造出跟多的動作和玩法
2、用白河方言創(chuàng)編接下來的歌詞
活動反思：
《螃蟹歌》是二年級下冊第四單元《音樂中的動物》中的歌曲。歌曲旋律詼諧、活潑，講述了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。結(jié)合本節(jié)課的教學反思如下：
在課的一開始，我就說“歡迎大家進入愉快的音樂課堂。今天啊，老師要帶同學們?nèi)ビ淇斓膭游锿鯂飬⒂^一下?！边@樣導入，既促進了師生關(guān)系，又激發(fā)了學生的學習興趣，為整堂課的愉快教學打下了良好的基礎。
對于低年級學生而言，模仿各種小動物，模仿他人活動，他們十分樂意。我設計了動物動畫卡通形象，讓學生通過模仿小動物的聲音和形象，在模仿活動中來抒發(fā)自己的快樂。突破以前沉悶老套的教學方法。尤其是在愛聆聽音樂時，讓學生模仿小青蛙的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風暴雨。讓學生隨著音樂一起來表現(xiàn)音樂形象，引導他們參與音樂實踐活動。這樣無形中就讓學生理解了音樂，體會了音樂形象，也提高了學生之間的合作意識。
《螃蟹歌》教案9設計意圖：
《螃蟹歌》是一首老昆明童謠，加入了現(xiàn)代音樂風格RAP和電子等，清澈的童聲與現(xiàn)代音樂元素的結(jié)合給人耳目一新的感覺。螃蟹和小蝦米也是幼兒生活中所常見的動物，幼兒有一定的經(jīng)驗，而且歌曲節(jié)奏感強，適合小班幼兒做動作，歌詞也十分詼諧，符合小班幼兒的年齡特點。
活動目標：
1.在熟悉歌曲旋律的基礎上，能跟隨音樂做相應動作。
2.能隨音樂與同伴分角色配合做動作。
3.體驗扮演螃蟹和小蝦米的樂趣。
活動準備：
經(jīng)驗準備：
幼兒已經(jīng)認識螃蟹和小蝦米以及它們各自的特點。
物質(zhì)準備：
《螃蟹歌》音樂，螃蟹、小蝦米圖片，螃蟹、小蝦米頭飾若干。
場地準備：
幼兒圍成一個弧形坐好。
活動過程：
開始部分(教師扮演螃蟹，情境導入)
T：(教師頭戴螃蟹頭飾)哇!今天天氣真好，我要出去找好朋友玩。(播放音樂，教師隨音樂做螃蟹的動作)評析：教師扮演螃蟹隨音樂做動作，可以讓幼兒對音樂先有個初步印象，為下面學習動作做好準備。
基本部分學習螃蟹的動作T：誰能用動作來表現(xiàn)螃蟹的樣子?
(根據(jù)幼兒做的動作，規(guī)范練習：兩只大鉗子，八只腳，兩只大眼睛，一個硬硬的殼。)T：好，現(xiàn)在我們跟著音樂把這些漂亮的動作來做一做。
(教師帶領幼兒跟音樂節(jié)奏做螃蟹的動作，特別強調(diào)RAP部分螃蟹大鉗子一開一合的節(jié)奏。)評析：在掌握動作的基礎上讓幼兒馬上跟著音樂把動作做一遍，既起到鞏固作用，又能把零散的動作組裝起來。
學習小蝦米的動作T：小螃蟹覺得一個人玩真沒勁，于是找來了小蝦米和它一起玩，你們猜猜看它們會怎么玩?誰來演一演?
T：它們到底在玩什么呢?請你們仔細看好了。
(教師請一個小朋友扮演螃蟹，做RAP部分一開一合的動作，教師做小蝦米的動作與之配合。在螃蟹鉗子打開的時候，小蝦米將一只手伸進去，當螃蟹鉗子合起來的時候，小蝦米把手縮回去。)T：原來呀螃蟹和小蝦米在玩大鉗子的游戲，誰來學一學剛剛小蝦米的動作?
(引導幼兒做小蝦米的動作，強調(diào)手縮回來的時候要速度快。)評析：教師請一位幼兒配合，在示范的同時，還可以檢查幼兒對于螃蟹動作的掌握情況，如果幼兒有錯誤，可以指出并糾正。
師幼配合表演T：現(xiàn)在我們一起來玩這個游戲好不好?請你們都當小蝦米，老師當螃蟹，當我的大鉗子打開的時候你們就把手往我這邊伸，當我的大鉗子關(guān)起來的時候你們要怎么樣?(把手縮回去)好，我們跟著音樂開始吧!
(師幼跟隨音樂配合表演，在表演的過程中，教師用言語來提醒幼兒，并且教師只要象征性的去把小朋友的手抓住，而不需要真的碰到幼兒的手)T：好玩嗎?那接下來我們交換一下角色，老師當小蝦米，你們當螃蟹，我們把前面螃蟹的動作也一起加進去好不好?
(教師帶領幼兒做描寫螃蟹外貌部分的動作，然后RAP部分教師做小蝦米把手伸進幼兒大鉗子中，再逃出來，在音樂的結(jié)束部分，教師用語言提醒：螃蟹和小蝦米玩累了，打打哈欠，伸伸懶腰，睡覺休息了，并引導幼兒做打哈欠和伸懶腰、睡覺的動作。)評析：在這個過程中，幼兒玩的非常開心，當老師這只大螃蟹的鉗子打開的時候都搶著把手伸進來，當鉗子關(guān)閉的時候又迅速把手藏到背后，幼兒在這你抓我躲的過程中情緒高漲，使這節(jié)課達到了高潮。
結(jié)束部分幼兒集體表演。
T：我們戴好螃蟹和小蝦米的頭飾找一個好朋友一起來玩吧!
(請幼兒選一個頭飾扮演螃蟹或小蝦米，找一個好朋友跟隨音樂表演。)評析：戴上頭飾后幼兒能更好的融入角色，并與同伴一對一進行表演，這節(jié)課也在孩子們精彩的表演中落下帷幕。
活動延伸：將小蝦米和螃蟹的頭飾投放到小舞臺中，讓幼兒在游戲的時候可以復習鞏固。
活動反思：《螃蟹歌》這首歌曲節(jié)奏段落清晰，動作簡單易學且富有童趣，符合小班幼兒愛模仿的特點，特別是在師幼配合表演的環(huán)節(jié)，教師扮演螃蟹，幼兒扮演小蝦米，在玩游戲的過程中，小朋友們想把手伸進老師鉗子中的期盼和怕被老師這只大螃蟹抓住的緊張感，這兩種復雜的情感完全的調(diào)動了小班幼兒的情緒，為了能伸到大鉗子里來，有的小朋友還從椅子上站了起來，當我把大鉗子關(guān)上的時候，他們又激動的把手縮回去，他們玩的可開心了!由于小朋友的節(jié)奏感弱，所以在與同伴配合的時候，扮演螃蟹的小朋友常常一看到小蝦米把手放進來就拍上去，而不按照節(jié)奏來，所以也造成小蝦米不敢把手伸進去，但這也正體現(xiàn)了“玩中學，學中玩”的教育理念，小朋友把這個韻律活動看作了游戲，或許對于他們來說不要被螃蟹的大鉗子抓到，比按音樂的節(jié)奏做動作來的更重要。
《螃蟹歌》教案10教學目的了解螃蟹的外形和爬行特點。用自己的方式大膽地表現(xiàn)螃蟹的。學會唱《螃蟹歌》，邊唱邊用肢體表現(xiàn)。
重點、難點
邊做動作邊唱兒歌現(xiàn)代化教學手段卡帶、卡帶機、鋼琴彈唱、螃蟹圖片幻燈片、螃蟹舞蹈
教學過程
一、講解
1.師：“小朋友們，老師今天帶來了一位新朋友。我們一看吧！”教師播放幻燈片，吸引幼兒注意力，激發(fā)學習興趣。
2.師：“大家認不認識它啊？它是誰呢？”“哦是螃蟹，那我要看看哪個小朋友更了解它，就能跟他做好朋友?！?/p>
3.教師引導學生說出螃蟹的特征（有八條腿、橫著走路、有兩個大鉗子、有一個硬硬的殼等）
4.讓小朋友們積極踴躍的模仿螃蟹走路，教師同時向小朋友灌輸一些簡單的螃蟹舞的動作。
二、學習歌曲《螃蟹歌》
1.師：“現(xiàn)在我們認識了螃蟹朋友，那我們?yōu)榱藲g迎我們的新朋友，我們?yōu)樗赘韬貌缓?？”教師放卡帶，讓小朋友們認真教學過程聽，同時吸引幼兒注意力。
2.教師根據(jù)歌詞一句一句以講故事的形式向小朋友們灌輸歌詞，反復強調(diào)。
3.在教歌詞的過程中配上簡單的動作，在方便幼兒記憶的同時，還可以配合接下來的舞蹈。
4.教師邊彈鋼琴邊唱，讓幼兒跟著教師一起一句一句熟悉歌曲。在歌曲熟悉過后，播放卡帶，跟著卡帶邊唱邊做剛剛學會的動作。
三、師:“今天我們認識了新朋友小螃蟹，我們知道了它怎么走路，還為它開了歡迎會，為它唱歌跳舞，回家我們把新朋友介紹給爸爸媽媽好不好啊！”課后自我1.內(nèi)容豐富，形式多樣，讓幼兒接受的知識比較多。以故事的形式帶動幼兒學習。集中了幼兒注意力，并調(diào)動了孩子的學習興趣。
2.為歌曲配上簡單的動作，便于孩子肢體的發(fā)展和對歌曲的記憶與掌握。
3.在教歌曲和歌詞是有些枯燥，這是應注意孩子的注意力和接受能力。
4.在孩子模仿螃蟹走路時，應注意課堂紀律。
《螃蟹歌》教案11活動目標：
1、讓幼兒知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音樂的節(jié)奏。
2、讓幼兒能根據(jù)2/4拍音樂的節(jié)奏，合作完成相關(guān)的音樂游戲。
3、讓幼兒感受合作游戲的樂趣，體驗2/4拍音樂的優(yōu)美，體驗樂曲詼諧活潑的情緒。
4、學習用陜西方言演唱歌曲的片段，體驗不同地域文化的特點。
重點難點：
1、準確把握音樂的節(jié)奏，合作完成游戲。
2、歌曲旋律的音準及運用陜西方言演唱歌曲片段。
活動過程：
一、謎語導入，引出歌曲所唱的主人公。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
幼：春天師：春天到了，冰雪融化了，有很多愛在河邊玩耍的小動物們也會常常從水里爬到岸邊、沙灘上來玩耍了，接下來老師給你們帶來了一個謎語，請小朋友們猜猜，看看誰能最快的猜出來：八只腳，抬面鼓兩把剪刀鼓前舞生來橫行又霸道嘴里長把泡泡吐幼：螃蟹師：看來小朋友們都很聰明，一下就猜出來了，為了獎勵一下你們，我就讓你們都來摸一下我?guī)У捏π沸∨笥?。（出示螃蟹掛圖）
二、初聽音樂，感受節(jié)奏和歌詞。
師：現(xiàn)在請小朋友們聽一首云南的小朋友們最愛唱的螃蟹歌，看看你們能不能聽懂這里面唱的什么？
播放音樂用白河方言先教會前面四句歌詞。
三、故事介紹，教會幼兒簡單的“鉗子”動作。
春天來了，冰雪融化了，這只小螃蟹在河里的石頭下面躲了一個冬天，有一天他感覺沙灘上挺暖和的，就準備出來曬曬太陽，走到河邊遇到了一條調(diào)皮的小魚，就想去夾一下她，可這條小魚也很聰明，他怎么也夾不著。
師：小朋友們想想為什么加不著呀？
幼：因為每次當小螃蟹鉗子合上的時候，小雨就飛快的游走了。
四、出示圖譜，進入游戲，感知節(jié)奏，獎勵優(yōu)秀的小螃蟹和小魚。
1、根據(jù)圖譜，教師示范，幼兒都當小螃蟹，雙手當鉗子。
2、根據(jù)圖譜，教師示范幼兒分兩組分別當螃蟹和小魚。
3、根據(jù)圖譜，幼兒一只手當螃蟹，一只手當小魚。
活動延伸：
1、讓幼兒創(chuàng)造出跟多的動作和玩法。
2、用白河方言創(chuàng)編接下來的歌詞
《螃蟹歌》教案12活動目標：
1、感知螃蟹的特征，欣賞歌曲，學習模仿表演歌曲。
2、通過討論以及欣賞歌表演，進一步感知理解歌曲內(nèi)容，探索表演螃蟹橫著爬和甩不脫的動作。
3、對歌曲產(chǎn)生興趣，樂意在集體面前交流自己的認識和經(jīng)驗。
活動準備：
1、螃蟹頭飾一個。
2、音樂磁帶。
活動過程：
1、歌曲《小手爬》，引出會爬的螃蟹。
(1)教師帶領幼兒隨著音樂表演唱《小手爬》。
(2)變換前奏的速度，引導幼兒隨著音樂快速或慢速邊唱歌邊表演。
(3)教師：除了我們的小手會爬，還有很多會爬的動物呢!聽!這是誰?
(4)教師念謎語兒歌《螃蟹》。
2、出示螃蟹頭飾，引導幼兒觀察螃蟹，了解螃蟹的特征。
(1)教師：螃蟹是什么樣子的?螃蟹的身體是什么樣子的?
(2)教師：螃蟹身體的兩側(cè)有什么?有幾個?帶領幼兒數(shù)一數(shù)螃蟹腳的數(shù)量。
(3)螃蟹身體的前面有什么?是什么樣子的?
(4)教師：你知道螃蟹是怎么樣行走的嗎?
(5)請個別幼兒上來模仿，全班幼兒練習橫著走路的動作。
3、欣賞歌表演《螃蟹歌》。
(1)教師戴上螃蟹頭飾，扮演螃蟹演唱歌曲。
(2)教師：歌里說了些什么?螃蟹是怎么樣上坡和下坡的?
(3)教師：螃蟹用他的大鉗子夾住了什么?螃蟹的鉗子夾得緊嗎?能把他甩掉嗎?
(4)讓幼兒學一學甩的動作。
4、學唱歌曲。
(1)教師帶領幼兒隨著音樂延長歌曲。
(2)提醒幼兒嘗試用云南地方方言連貫演唱歌曲。
(3)引導幼兒模仿和夸張螃蟹的樣子，邊唱歌邊表演。教師這個紅點關(guān)注細節(jié)，例如：八只腳張牙舞爪;橫著向左走，向右走;到處用鉗子夾人‘被夾痛，甩不掉的樣子。
5、播放多媒體音響視頻資料，讓幼兒感知地方音樂的特殊韻味。
2.中班美術(shù)活動教案：螃蟹教案(附教學反思)
活動目標：
1、學習用正方形、圓形、三角形等多種圖形畫出螃蟹身體并添加出八條腿等螃蟹其他的'基本特征。
2、體驗創(chuàng)造和成功帶來的樂趣。
3、能夠畫出螃蟹的主要特征及其簡單的生活環(huán)境。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和繪畫能力。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準備：
1、螃蟹范畫圖。PPT圖片2、5米長的白紙上畫好海底背景、蠟筆、記號筆若干。
活動重點難點：
活動重點：
掌握螃蟹的繪畫步驟。
活動難點：
畫出螃蟹的主要特征即兩邊的四只腳要對稱。身體是各種形狀的。
活動過程：
一、了解螃蟹的外形特征。
師：今天有位小客人來到我們班做客，它還帶來了一個謎語，請小朋友來猜猜看到底是誰?
教師讀謎面：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。(打一動物)。
你們知道它是誰嗎?(螃蟹)
(我班幼兒對猜謎語有很大的興趣，因此通過猜謎語的形式導入角色，提高了幼兒的興趣，以及對其特征的理解。)
二、教師出示圖片螃蟹(圖一)。引導幼兒觀察。
師：你們看它長的怎么樣?(觀察螃蟹的身體和它的腳)有幾只腳(8只)，一邊有幾只?(4只)每邊都有4只，它們是對稱的。那螃蟹生活在哪里呢?(海里)你們看：它長什么樣子的?(請幼兒回答)螃蟹有一對大鉗子，還有八只腳，螃蟹是橫著走路的，(那我們一起來學一學螃蟹走路的樣子)教師：是的，這是一只神氣的大螃蟹，今天它把他的朋友們也請來了，請你們仔細看看這些螃蟹長得什么樣。
(使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征，并能夠吸引幼兒的注意力，為下一步做好準備，積累經(jīng)驗)
(出示圖片二)
1、幼兒看圖片二進行觀察討論，各種不同的螃蟹的特征，個別幼兒進行講述
(發(fā)現(xiàn)海底還有形狀各異的螃蟹，不僅身體不一樣，連腳也不一樣，發(fā)散幼兒思維，展開想象。幼兒運用已有經(jīng)驗講述對螃蟹的認識，讓幼兒更進一步了解螃蟹的特征，也為下面的畫螃蟹奠定了基礎。)
1、師：海底里還有好多螃蟹沒有來，你們猜猜看，海底里的螃蟹會是怎樣的?(幼兒說身體的形狀，老師畫)接著要畫螃蟹的腳，螃蟹有幾只腳?是怎么樣的?(8只)一邊有幾只?(4只)你們和老師一起數(shù)1、2、3、4，兩邊的腳是對齊的哦!還有兩只大夾子;別忘了(要給他畫上兩只眼睛)嗯，最后給他添上漂亮的花紋。哦!一只螃蟹寶寶就出現(xiàn)了!
(給孩子一個正確的示范，知道畫螃蟹的基本步驟)
2、他還要穿上漂亮的衣服呢!我找出自己喜歡的紅色，給他穿上，先拿起蠟筆寶寶沿著身體內(nèi)側(cè)涂一圈，(注意不要涂到線的外面)接著在里面順著一個方向來回涂色，這樣一件漂亮的衣服就穿好了。
師：有沒有不一樣的螃蟹寶寶了?請一幼兒上來示范。
師：那你們還知道海里面還有哪些螃蟹呢?請你把它畫下來。
提出繪畫要求：
1、請小朋友先想好你的螃蟹身體是什么形狀的，8只腳是怎么樣的，然后再開始畫，要和別的小朋友畫的不一樣，但是有一點是相同的，都有八只腳，左邊四只，右邊四只。(發(fā)揮幼兒的想象，有目的的進行創(chuàng)作)
2、幼兒自己繪畫，教師進行指導，要求幼兒盡量表現(xiàn)出螃蟹的主要特征，同時注意涂色均勻，不涂到外面。
3、幼兒圍在桌子四周在整張長紙上作畫。教師個別指導。
(讓幼兒用這種方法作畫，這是整堂課的靚點，雖然孩子們站著畫，但孩子們樂在其中，畫得也很認真，由于孩子們站的方位不同，整幅畫上畫出來的螃蟹方向也不同，同時也感受到了一種成功感。各種姿態(tài)、各種形狀的螃蟹躍然紙上。整幅海底世界里的螃蟹讓人感覺眼前一亮。)
師：你們畫的螃蟹寶寶真好看，現(xiàn)在請小朋友講講你們畫得是怎么樣的螃蟹，它在干什么?
(讓幼兒的語言表達能力有所提升。進一步培養(yǎng)了幼兒的觀察力、想象力。體驗到用不同的創(chuàng)作方式帶來的樂趣。)
活動反思：
螃蟹對于幼兒來說并不陌生，他們吃過螃蟹，捉過螃蟹。小朋友對螃蟹也充滿了濃厚的興趣。這節(jié)美術(shù)活動通過猜一猜，看一看，說一說使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動的第一環(huán)節(jié)，我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜，激起幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒看一看范畫，說一說常見的螃蟹，幼兒運用已有經(jīng)驗講述對螃蟹的認識，為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎。這樣讓幼兒進一步地了解螃蟹的特征，也為下面的畫螃蟹奠定了基礎。但是對于不常見的海底螃蟹，孩子們?nèi)狈τ^察，需要老師及時引導，給他們觀察的目的，指導他們觀察的正確方法，從而準確的遷移到觀察其他事物中去。
在欣賞這一環(huán)節(jié)中，我如果能及時肯定幼兒的回答，提升幼兒有關(guān)螃蟹的知識經(jīng)驗，那效果就更好了。在接下來的環(huán)節(jié)中，我沒有讓孩子用動作回答大螃蟹走路的姿勢，也沒有出示大螃蟹實物，讓幼兒觀察橫著爬是什么樣的?和幼兒一起學一學大螃蟹走路，幼兒參與的積極性就非常高。這個環(huán)節(jié)沒有是比較有缺憾的。
從幼兒的作品來看，大部分幼兒能很好的掌握大螃蟹的形(奇、新、怪)，有些幼兒繪畫的大螃蟹還有了情節(jié)。在幼兒繪畫的過程中，幼兒的作品上動態(tài)的螃蟹很多(孩子站的方位不同，所以畫的螃蟹動態(tài)也不同)，本活動在細節(jié)處理上還是不夠，比如身體的和腳的連接。在教師示范畫時，沒有明確提出大鉗子要畫大一點，以致于有些幼兒繪畫時會將大鉗子畫得很小，導致比例有些失調(diào)。在涂色方面我沒有加強指導，因為幼兒已有經(jīng)驗，幼兒顏色涂得比較均勻。從幼兒的作品來看，孩子們都發(fā)揮了自己的創(chuàng)作能力，整幅畫面效果不錯，達到了預期的效果。
《螃蟹歌》教案13教學目標：
1、情感態(tài)度與價值觀：
學會體驗歌曲中的歡快詼諧的情緒，培養(yǎng)學生喜歡學習民族歌曲的興趣。
2、過程與方法：
通過聆聽、模仿來學習歌曲，并能夠運用四川方言進行演唱，感受歌曲的詼諧的情緒。
3、知識與技能：
能夠運用良好的歌唱狀態(tài)，準確的按著節(jié)奏演唱歌曲.教學重點：
按照準確地節(jié)奏、節(jié)拍運用自然的、正確的歌唱方法，充滿風趣地演唱歌曲《螃蟹歌》
教學難點：
1.歌曲旋律的音準及用方言演唱歌曲
2、一字多音的演唱
3、能夠運用四川方言來演唱歌曲
教法設計：
聽唱法討論法欣賞法
教具準備：
《螃蟹歌》課件電子琴螃蟹頭飾
教學流程設計：
1、出示謎語：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞。生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。請同學們猜一猜，這是什么小動物？（螃蟹）
2、提問：你們見過螃蟹嗎？說說螃蟹是什么樣子的？（跟隨學生的回答，畫出螃蟹的簡筆畫。）看看螃蟹的圖片。
3、螃蟹走路的姿勢是什么樣的？誰能學一學？
1、螃蟹是一種很有趣的小動物，有一首歌是專門描寫螃蟹的，大家想學嗎？請大家讀讀歌詞。（片⑤）
2、請大家聽聽這首歌，注意：歌曲中那些字的發(fā)音與普通話的發(fā)音不一樣。（片④）
蟹讀作hai哥讀作guo腳讀作jiuo個讀作guo
硬讀作en殼讀作kuo橫讀作hun3、這是一首四川民歌，是用四川方言演唱的，所以有一些字的發(fā)音和普通話發(fā)音不一樣。請同學們再讀一遍歌詞，讀音有變化的字音用四川方言來讀。（片⑤）
4、其實我們的嵐皋方言與四川方言非常接近，哪位同學能用我們的嵐皋方言讀一讀歌詞呢？
三、演唱歌曲1、聆聽歌曲范唱，打打2/4拍子。
2、聆聽歌曲范唱，看著歌詞做口型。
3、用聽唱法學習歌曲。
4、聆聽范唱，小聲跟唱。
5、師生接龍演唱歌曲。
6、跟隨伴奏，完整演唱歌曲。
7、結(jié)合歌詞內(nèi)容，討論每一段的演唱情緒：
歌曲寫了一群孩子去江邊玩耍，遇上螃蟹的情景。
第一段寫了螃蟹的長相形態(tài)，要用怎樣的情緒演唱？（風趣）
第二段描述了螃蟹夾住了頑童的腳趾，雙方僵持不下的情景。要用怎樣的情緒演唱?(著急、緊張)
第三段寫了被夾住腳的頑童苦苦哀求螃蟹的情景。要用怎樣的情緒演唱？（哀求）
8、請同學們帶著情緒演唱歌曲。注意每段情緒的不同。
請同學們合作思考，怎樣表演歌曲中的音樂故事呢？（小組展示）
螃蟹有話對大家說。
讀一讀，拍一拍《保護動物拍手歌》。
活動目標：
1.在熟悉歌曲旋律的基礎上，能跟隨音樂做相應動作。
2.能隨音樂與同伴分角色配合做動作。
3.體驗扮演螃蟹和小蝦米的樂趣。
4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識螃蟹和小蝦米以及它們各自的特點。
物質(zhì)準備：《螃蟹歌》音樂，螃蟹、小蝦米圖片，螃蟹、小蝦米頭飾若干。
場地準備：幼兒圍成一個弧形坐好。
活動過程：
開始部分(教師扮演螃蟹，情境導入)
T：(教師頭戴螃蟹頭飾)哇!今天天氣真好，我要出去找好朋友玩。(播放音樂，教師隨音樂做螃蟹的動作)評析：教師扮演螃蟹隨音樂做動作，可以讓幼兒對音樂先有個初步印象，為下面學習動作做好準備。
基本部分學習螃蟹的動作T：誰能用動作來表現(xiàn)螃蟹的樣子?
(根據(jù)幼兒做的動作，規(guī)范練習：兩只大鉗子，八只腳，兩只大眼睛，一個硬硬的殼。)T：好，現(xiàn)在我們跟著音樂把這些漂亮的動作來做一做。
(教師帶領幼兒跟音樂節(jié)奏做螃蟹的動作，特別強調(diào)RAP部分螃蟹大鉗子一開一合的節(jié)奏。)評析：在掌握動作的基礎上讓幼兒馬上跟著音樂把動作做一遍，既起到鞏固作用，又能把零散的動作組裝起來。
學習小蝦米的動作T：小螃蟹覺得一個人玩真沒勁，于是找來了小蝦米和它一起玩，你們猜猜看它們會怎么玩?誰來演一演?
T：它們到底在玩什么呢?請你們仔細看好了。
(教師請一個小朋友扮演螃蟹，做RAP部分一開一合的動作，教師做小蝦米的動作與之配合。在螃蟹鉗子打開的時候，小蝦米將一只手伸進去，當螃蟹鉗子合起來的時候，小蝦米把手縮回去。)T：原來呀螃蟹和小蝦米在玩大鉗子的游戲，誰來學一學剛剛小蝦米的動作?
(引導幼兒做小蝦米的動作，強調(diào)手縮回來的時候要速度快。)評析：教師請一位幼兒配合，在示范的同時，還可以檢查幼兒對于螃蟹動作的掌握情況，如果幼兒有錯誤，可以指出并糾正。
師幼配合表演T：現(xiàn)在我們一起來玩這個游戲好不好?請你們都當小蝦米，老師當螃蟹，當我的大鉗子打開的時候你們就把手往我這邊伸，當我的大鉗子關(guān)起來的時候你們要怎么樣?(把手縮回去)好，我們跟著音樂開始吧!
(師幼跟隨音樂配合表演，在表演的過程中，教師用言語來提醒幼兒，并且教師只要象征性的去把小朋友的手抓住，而不需要真的碰到幼兒的手)T：好玩嗎?那接下來我們交換一下角色，老師當小蝦米，你們當螃蟹，我們把前面螃蟹的動作也一起加進去好不好?
(教師帶領幼兒做描寫螃蟹外貌部分的動作，然后RAP部分教師做小蝦米把手伸進幼兒大鉗子中，再逃出來，在音樂的結(jié)束部分，教師用語言提醒：螃蟹和小蝦米玩累了，打打哈欠，伸伸懶腰，睡覺休息了，并引導幼兒做打哈欠和伸懶腰、睡覺的動作。)評析：在這個過程中，幼兒玩的非常開心，當老師這只大螃蟹的鉗子打開的時候都搶著把手伸進來，當鉗子關(guān)閉的時候又迅速把手藏到背后，幼兒在這你抓我躲的過程中情緒高漲，使這節(jié)課達到了高潮。
結(jié)束部分幼兒集體表演。
T：我們戴好螃蟹和小蝦米的頭飾找一個好朋友一起來玩吧!
(請幼兒選一個頭飾扮演螃蟹或小蝦米，找一個好朋友跟隨音樂表演。)評析：戴上頭飾后幼兒能更好的融入角色，并與同伴一對一進行表演，這節(jié)課也在孩子們精彩的表演中落下帷幕。
活動延伸：將小蝦米和螃蟹的頭飾投放到小舞臺中，讓幼兒在游戲的時候可以復習鞏固。
活動反思：《螃蟹歌》這首歌曲節(jié)奏段落清晰，動作簡單易學且富有童趣，符合小班幼兒愛模仿的特點，特別是在師幼配合表演的環(huán)節(jié)，教師扮演螃蟹，幼兒扮演小蝦米，在玩游戲的過程中，小朋友們想把手伸進老師鉗子中的期盼和怕被老師這只大螃蟹抓住的緊張感，這兩種復雜的情感完全的調(diào)動了小班幼兒的情緒，為了能伸到大鉗子里來，有的小朋友還從椅子上站了起來，當我把大鉗子關(guān)上的時候，他們又激動的把手縮回去，他們玩的可開心了!由于小朋友的節(jié)奏感弱，所以在與同伴配合的時候，扮演螃蟹的小朋友常常一看到小蝦米把手放進來就拍上去，而不按照節(jié)奏來，所以也造成小蝦米不敢把手伸進去，但這也正體現(xiàn)了“玩中學，學中玩”的教育理念，小朋友把這個韻律活動看作了游戲，或許對于他們來說不要被螃蟹的大鉗子抓到，比按音樂的節(jié)奏做動作來的更重要。
附歌詞與動作：
螃蟹外貌部分：螃呀么螃蟹哥【雙手模仿螃蟹的兩只大鉗子放在頭頂，隨節(jié)奏左右晃動四次】八呀八只腳【雙手置于腰前，大拇指藏于手心，四指活動并隨節(jié)奏整體左右移動】兩只大眼睛【雙手拇指與食指相抵其余手指打開(即OK手勢)放置兩只眼睛前面隨節(jié)奏畫圓圈四次】，一個硬殼殼【雙手在肚子前面環(huán)抱成一個圓形并隨節(jié)奏上下擺動四次】。
RAP部分：一個螃蟹八只腳，兩只眼睛那么大的殼，兩把夾夾尖又尖，走起路來么攆也攆不著。
一個螃蟹八只腳，鉆進水中攆也攆不著，兩把夾夾尖又尖，夾著哪個甩也甩不脫。
【RAP這段扮演螃蟹的幼兒雙手做螃蟹大鉗子狀，一手在上一手在下，一個樂句打開合住一次。扮演小蝦米的幼兒單手平伸出去，一個樂句一伸一收一次。】
《螃蟹歌》教案15設計思路：根據(jù)小班幼兒的年齡特點，為《螃蟹》編配上了歡快的音樂，利用音樂游戲，讓幼兒在游戲中感受二拍子的音樂旋律，培養(yǎng)幼兒參與音樂游戲的興趣，體驗音樂游戲的快樂。
活動目標：
1.感受二拍子的音樂旋律，樂于用手按音樂節(jié)奏表現(xiàn)音樂。
2.喜歡參與音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動準備：
1.螃蟹手偶一個，自創(chuàng)音樂老師彈唱。
2.活動前聽過故事《螃蟹與烏龜賽跑》。
3.場地安排：椅子兩兩背靠背，排成半圓形。
活動過程：
一.復習故事，引導幼兒感知螃蟹橫走的方向。
“為什么每次比賽，螃蟹都輸了？”引導幼兒用身體動作表達橫走.老師彈唱音樂一遍，引導幼兒感受音樂的節(jié)奏。
老師再彈唱“爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀不見了?！币龑в變河脛幼鬟M行橫爬的音樂表達。
二.出示螃蟹手偶，引發(fā)幼兒興趣，引導幼兒感知手形動作。
“剛剛小朋友都表現(xiàn)得很不錯，那用手表示螃蟹怎么做呢？”出示手偶螃蟹，引導幼兒觀察老師在音樂下的動作，配班老師彈奏音樂兩遍，幼兒跟隨老師做動作。
三.感受二拍子音樂旋律，樂于用手表現(xiàn)音樂。
“螃蟹說我的音樂是二拍子旋律，誰要是認真聽了音樂并樂于用手表達音樂節(jié)奏，呆會我就和誰來比賽?！?/p>
四.老師再次操作手偶螃蟹，引導幼兒再次感受音樂節(jié)奏。
五.幼兒兩兩在凳面上進行比賽游戲。選擇幾個掌握較好的幼兒與手偶(老師操作)進行比賽。
六.全體幼兒在完整欣賞音樂的過程中再次游戲一遍。
附自創(chuàng)歌曲：
| 1 2 | 3 4 | 5 6 | 5-|
一 只 螃蟹 八 條 腿，| 6 5 | 4 6 | 5 3 | 2-|
腦 袋 尖 尖 在 喝 水，| 1 2 | 1 2 | 3 4 | 5-|
爬 呀 爬 呀 爬 呀 爬，| 6 5 | 4 3| 2 3 |1-||(第一段）
爬 呀 爬 呀 不 見 了。
| 6 5 | 4 3 | 2-| 3-| 1 0||
爬 呀 爬 呀 不 見 了。（第二段）
或者
|12 34 |56 5|
一只螃蟹八條腿，|65 46 |53 2|
腦袋尖尖在喝水，|12 12 |34 5|
爬呀爬呀爬呀爬，|65 43 |23 1||2 3 | 1-||
爬呀爬呀不見了不 見 了
動作方法：一只螃蟹八條腿，（一字一拍，四指曲張四次）
腦袋尖尖在喝水，（兩字一拍，兩拇指“點”頭四次）
爬呀爬呀爬呀爬，（兩字一拍，雙手向左爬四次）
爬呀爬呀不見了。（第一段音樂兩字一拍，雙手向右爬兩次，然后雙手藏在背后。第二段音樂兩字一拍，雙手向右爬兩次，不見―雙手向前一攤，了―立即把手藏在背后。）
雙手靠攏：兩拇指做腦袋，兩手的四指做螃蟹的八條腿。
第四篇：二年級《螃蟹歌》教案
《螃蟹歌》教案
教學內(nèi)容：
1、歌曲《螃蟹歌》
2、律動“唱呀、跳呀”
3、音樂戲劇表演“螃蟹歌”
教學目標、重點、難點：
1、能發(fā)揚集體主義精神，團結(jié)協(xié)作，共同完成一項任務。
2、兒歌歌詞的準確記憶。
3、隨樂自動裝入歌詞的自動性。
課前準備：電子琴、錄音機、小黑板、小紙片、螃蟹頭飾 教學過程
（一）、提趣部分
1、律動：小朋友們在歌曲“我們?nèi)ソ加巍币魳仿曋凶哌M教室，邊走邊拍手，小跳步。(進入愉快的學習情緒,作好好心情的準備)
2、講故事：教師講述自己小時候捉螃蟹的故事(把孩子帶進玩樂中)，并在黑板上貼出“螃蟹”的圖片。
3、孩子說：小朋友上臺講自己小時候與螃蟹的故事，對講得好的小朋友進行班級評價和表揚。
4、畫螃蟹：分小組比賽，畫出千姿百態(tài)的螃蟹來。全班同學一起討論評價.（二）、探究學習部分
1、朗誦兒歌: 小黑板出示兒歌“螃蟹歌”，小組討論用各種方式朗誦兒歌，比如“快板”等,并進行小組排練.2、聽旋律：請小朋友們邊聽兒歌邊把兒歌和旋律結(jié)合起來自己唱一唱，小組的同學互相討論看哪一種結(jié)合最好。
3、小組表演：各組小組表演討論的結(jié)果，派出代表，聽旋律唱兒歌。
4、教師表演唱：規(guī)范學生的所學知識。
5、師生齊唱的表演。
（三）、自由表演階段
1、自由表演：各小組的小朋友在自己的位置上跟著旋律自由演唱歌曲,表演“螃蟹歌”。
2、小組評價：各小組成員互相評價,看哪些小朋友表演最好.并推出作為本組的小代表.3、上臺表演：各小組代表上臺隨著音樂表演,(教師提醒:孩子要充分表現(xiàn)自己所想的,自己編排好的)
4、選最佳：孩子們互相討論選出表演最佳的孩子.(教師提醒:好孩子一定要公正無私.)小 結(jié): 讓孩子參與到學習的整個過程中,讓他們成為學習過程的執(zhí)行者,孩子的興趣高而且學習效果好.因此,新課程改革使孩子完全溶入到教學過程中,真正成為學習的小主人.也讓教師和孩子們一起共同學習,共同探討,成為學習的主體,改善了生敬而遠師的層次關(guān)系.應當繼續(xù)探索,完善這一良好的教學理念和教學方法.
第五篇：音樂課《螃蟹歌》教案
音樂課《螃蟹歌》教案
團風小學 王雨晴
【課 題】《螃蟹歌》 【教學對象】
小學二年級學生 【教材分析】
《螃蟹歌》是花城版小學音樂二年級上冊第10課“學唱中外兒歌、童謠”中的教學內(nèi)容，歌曲為2/4拍，降E調(diào)，徵調(diào)式，由上下兩個樂句組成。這是一首流傳于四川地區(qū)的童謠，歌曲旋律風趣、活潑，表現(xiàn)了孩子在觀察螃蟹時卻被螃蟹夾住了腳的有趣故事。歌曲用四川方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。
【學情分析】
二年級學生以形象思維為主，他們富于想象力，好玩好動模仿能力強。老師應該調(diào)動學生的全身感官，引導他們積極主動的參與到課堂教學，將無目的的“動”變成有樂律的“動”?！窘虒W目標】
1、知識與能力目標：能用活潑、歡快的情緒來演唱歌曲《螃蟹歌》。
2、過程與方法目標：通過創(chuàng)設情境、角色扮演等形式，啟發(fā)學生利用肢體動作進行歌曲的創(chuàng)編與表演，培養(yǎng)學生的綜合能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過學唱歌曲，學習運用四川方言來演唱歌曲，體驗不同地域文化的特點，感受音樂中的幽默感和樂觀態(tài)度。【教學重點】
通過對歌曲的唱與演，能用自己的歌聲表達出歌曲中詼諧風趣的風格特色?！窘虒W難點】
能運用四川方言準確的演唱《螃蟹歌》?！窘虒W過程】
一、創(chuàng)設情境，導入新課
（一）師生問好
上課之初，首先用音樂的語言進行師生問好，接著模擬同學們喜歡的小動物的叫聲進行基礎的發(fā)聲練習。
（二）謎語導入
師：同學們好。王老師知道呀咱們班的小朋友最聰明了，下面王老師想出一個謎語考考大家。仔細聽好咯，八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常愛吐泡泡。生：螃蟹。(三）節(jié)奏練習
師：同學們太聰明了。那么誰能告訴老師，螃蟹有哪些特點呢？ 生：螃蟹有八只腳、螃蟹有兩只大夾子、螃蟹有橫著走路??
師：同學們都說得非常好，王老師也注意到了一個特點，但是沒有人說出來哦，就是螃蟹喜歡在水里面（教師做手勢）?? 生：吐泡泡。
師：太棒了，王老師這里就有一只喜歡在水里吐泡泡的螃蟹，我們一起來看看它是怎么吐泡泡的吧。
教師出示節(jié)奏圖譜并示范節(jié)奏，學生學習1-2遍
1、師生接龍打擊節(jié)奏
2、分組接龍打擊節(jié)奏
（四）導入課題
師：同學們學得太好了，螃蟹在水里吐出歡快的節(jié)奏，王老師都忍不住想唱歌了。你們想嗎？ 生：想。
師：好，那我們今天一起來學習一首歡快的螃蟹歌吧。（教師貼出課題）
二、學唱歌曲，合作互動
（一）范唱，感知方言趣味。師：老師剛剛把螃蟹唱成了什么呀？ 生：螃蟹（hai）。
師：同學們知道為什么歌曲中有些地方的咬字發(fā)音和我們的普通話不一樣嗎？ 生略。
師：因為這首歌是一首四川童謠，是用四川方言演唱的，所以有些字的咬字發(fā)音和普通話不一樣。
（二）學唱，品味歌曲韻味。
1、找一找
師：現(xiàn)在我們來找一張，歌詞里還有哪些字和螃蟹（hai）一樣被唱得不一樣呢？（出示課件逐段播放范唱）
師：誰能舉手告訴老師，在這首歌中，你找出了哪些字的演唱與我們平時的咬字發(fā)音不同呢？ 生略
2、學一學
板書：螃蟹（hai）哥（guo）八只腳（jio）橫（hun）上坡 一個硬（eng）殼殼（kuokuo）（進行方言讀音的教學）
3、讀一讀 按節(jié)奏唱讀歌詞 師：有沒有小朋友認識這個記號呀？（師貼出反復記號）
師：這個記號是兩個小棍子加上兩個小點，叫做反復記號，被反復記號包圍起來的音符們我們要重復，一共唱兩遍。
師：你們看一看這個反復記號出現(xiàn)在了歌曲中的哪里呀？ 生略。
4、唱一唱
師：同學們表現(xiàn)得太棒了，現(xiàn)在我們跟音樂用“l(fā)a”來模唱。聽老師來示范一遍。師：希望同學們能在模唱環(huán)節(jié)，用拍手拍肩來感受歌曲的強弱規(guī)律，并在前奏部分隨音樂點頭做律動。
師：準備好了嗎？要注意反復記號哦。
（三）練唱，享受音樂美味
1、師生接龍唱
2、小組輪唱
3、全班齊唱歌曲，教師帶領學生邊打節(jié)奏邊唱歌
三、小組學習
師：小朋友們太棒了，現(xiàn)在請同學們分小組自由組合，可以扮演螃蟹，用簡單的動作來表現(xiàn)出螃蟹的特點，也可以扮演被螃蟹夾住的小朋友。
之后挑選一個小組，全班展示，其他同學隨音樂唱歌，或者拍手助興。
師：臺上的小朋友表現(xiàn)得可真棒，我們一起給他們掌聲鼓勵一下。好，請回座位。接下來全班同學和老師一起跟著音樂邊唱邊跳
師：王老師現(xiàn)在開心極了，我們一起跟著音樂跳起來吧。現(xiàn)在你覺得這個音樂配上什么動作好，你就跳出來給王老師看，好不好。（播放音樂，同學們隨音樂手舞足蹈）
四、小結(jié)課堂
師：同學們開不開心呀？你們學到了些什么呢？ 生略
師：你都用了些什么動作來表現(xiàn)螃蟹和被螃蟹夾住腳的樣子呢？ 生略
師：好，課后請同學們把今天學習的《螃蟹歌》演唱給爸爸媽媽聽，讓他們也能分享到你們的快樂吧！可以邊唱邊表演就更棒哦！
最后在學生快樂的回答聲中再次播放《螃蟹歌》，在風趣活潑的音樂聲中，結(jié)束本堂課的教學。
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