第一篇：《螃蟹歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《螃蟹歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)第三單元第二節(jié)《螃蟹歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)聆聽(tīng)、模仿來(lái)學(xué)習(xí)歌曲能用四川地方方言和詼諧、滑稽的情緒演唱四川民歌《螃蟹歌》，在積極參與交流中讓學(xué)生體會(huì)表演的樂(lè)趣。

2.在豐富的藝術(shù)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，感受螃蟹可愛(ài)有趣的特點(diǎn)，體驗(yàn)不同地域的文化特點(diǎn)。

3、通過(guò)唱、表演《螃蟹歌》感受到我們重慶方言的美，熱愛(ài)重慶文化。

4、通過(guò)編舞蹈的過(guò)程感受到團(tuán)結(jié)力量大，熱愛(ài)集體。教學(xué)重、難點(diǎn)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)

掌握歌曲的情緒、了解歌曲的風(fēng)格、準(zhǔn)確地唱好歌曲。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：

農(nóng)村“教學(xué)點(diǎn)”資源二年級(jí)第三章第二節(jié)螃蟹圖片、課堂教學(xué)實(shí)錄、動(dòng)畫(huà)錄音、ppt（自制）教學(xué)過(guò)程：

（一）情景導(dǎo)入 師：老師給你們帶來(lái)了一張圖片，同學(xué)們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎？（螃蟹）（展示資源圖片jpg001.jpg）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)螃蟹有什么特點(diǎn)？

師：它有幾只腳？你知道它是怎么行走的嗎？（橫著走）師：對(duì)，螃蟹是橫著走的。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)螃蟹的歌—《螃蟹歌》。

（二）新授課

1.了解四川民歌的方言特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)讀歌詞，對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行輔導(dǎo)，使學(xué)生體會(huì)和感受歌曲中幽默、詼諧的風(fēng)格。師：我們先來(lái)看看這首歌的歌詞。（1）用ppt展示歌詞。

師：我們一起來(lái)朗讀一下。螃呀么螃蟹哥起。

師：這首歌是一首四川民歌，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)錄音里是怎么唱的，它和普通話讀得是不是一樣的。仔細(xì)聽(tīng)，哪個(gè)字不一樣？（2）播放教學(xué)點(diǎn)資源flash002.swf。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？ 抽學(xué)生匯報(bào)。

師：“哥”方言讀guo、“腳”方言讀jiuo、“個(gè)”方言讀guo、“殼”方言讀kuo、“河”讀huo、“只”讀zi。（3）Ppt展示方言讀音不同的字。

師：現(xiàn)在咱們一起用我們的方言把這首歌的歌詞重新朗誦一遍。師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看這首歌的動(dòng)畫(huà)，好不好？ 2.欣賞《螃蟹歌》動(dòng)畫(huà)，感受歌曲的另一種風(fēng)格情緒。（滑稽、詼諧）

（1）播放教學(xué)點(diǎn)動(dòng)畫(huà)資源flash001.swf 師:有意思嗎？

3、《螃蟹歌》歌曲學(xué)習(xí)

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌怎么樣？ 師：錄音唱一句，你們唱一句。（1）利用資源flash002.swf進(jìn)行教唱

師：我們?cè)侔训谝欢我黄鸪槐椋€是錄音唱一句，你們唱一句。聽(tīng)明白了嗎？

師：我們把第一段連起來(lái)唱一遍。師：還是用剛才的方法來(lái)學(xué)習(xí)第二、三段。

師：現(xiàn)在我們跟著錄音把這首歌完整的唱一遍，會(huì)唱的孩子可以大聲唱，不熟悉的孩子可以小聲跟著唱。（2）鞏固練習(xí)。

師：我發(fā)現(xiàn)有的孩子歌詞不是很熟，現(xiàn)在同學(xué)們把歌詞再仔細(xì)的看一遍。我們?cè)俑浺舫槐楹脝幔?師：現(xiàn)在我們?cè)俑浺舫槐椤煟翰诲e(cuò)呀！唱得很不錯(cuò)?。?）演唱活動(dòng)。

師：我們剛好有三個(gè)小組，每個(gè)小組唱一段。師：想一想要怎樣唱才能表現(xiàn)出滑稽、詼諧的情緒。師：第一段用夸張的表情演唱，第二段用平穩(wěn)的方法演唱，第三段用著急求饒的語(yǔ)氣演唱。

師：想一想結(jié)束句應(yīng)該怎么唱？（哀求的語(yǔ)氣，力度上也要更強(qiáng)一些）

師：我們帶著夸張和哀求的語(yǔ)氣再把這首歌唱一次好不好？（5）想象表演。

師：孩子們唱得很不錯(cuò)。剛才我們唱的是發(fā)生在螃蟹身上有趣的事情，那現(xiàn)在能不能把歌詞里的意思用動(dòng)作表演出來(lái)？

師：第一小組編第一段，第二小組編第二段，第三小組編第三段。孩子們商量商量，自己先練練。師：編好了嗎？

師：我們跟著音樂(lè)邊唱邊做自己編的動(dòng)作。

師：你們的動(dòng)作很棒。把剛才的動(dòng)作稍微的加工一下就成了一個(gè)舞蹈。

師：我們來(lái)試試吧？來(lái)我們來(lái)商量一下。師：現(xiàn)在我們就來(lái)表演一下這個(gè)小故事好嗎？（10）學(xué)生匯報(bào)表演，教師評(píng)價(jià)。

3、小結(jié)：

這節(jié)課，我們了解了另一種滑稽詼諧的音樂(lè)，是不是很有趣？并且還能用自己創(chuàng)編出的動(dòng)作來(lái)表演。希望同學(xué)們今后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種敢想敢創(chuàng)的精神，善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，在美妙的音樂(lè)世界里，快樂(lè)成長(zhǎng)。

第二篇：《螃蟹歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

歌曲《螃蟹歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材依據(jù) 小學(xué)音樂(lè)人教版二年級(jí)下冊(cè)第三單元《音樂(lè)中的動(dòng)物》第三課《螃蟹歌》

二、設(shè)計(jì)思路：《螃蟹歌》是一首四川民歌，歌曲活潑風(fēng)趣，富有戲劇性，充滿生活氣息。有些字要用方言來(lái)唱才能表現(xiàn)出歌曲的地方特色。如“哥”讀作“guo”,“殼”讀作“kuo”等。歌曲為2/ 4拍，徵調(diào)式，由上下樂(lè)句構(gòu)成，風(fēng)格比較詼諧，演唱速度較快。表現(xiàn)了在江邊玩耍的孩子們遇到螃蟹并觀察螃蟹，和螃蟹發(fā)生有趣故事的情景，生動(dòng)形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過(guò)程，富有濃郁的地方色彩，頗具情節(jié)性和戲劇性。這首歌曲共有三段歌詞。第一段描述了螃蟹的長(zhǎng)相、形態(tài)；第二段隨著音樂(lè)戲劇情節(jié)的展開(kāi)，描述了頑童的腳趾被螃蟹夾住了，一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向高潮；第三段是頑童祈求螃蟹放開(kāi)“我的腳”，充滿幽默感。

三、學(xué)情分析：這節(jié)課的受教對(duì)象是二年級(jí)的小學(xué)生。他們年小幼稚，注意力容易松懈、分散或轉(zhuǎn)移，但是他們敢說(shuō)敢做，想象力豐富，愛(ài)唱愛(ài)跳愛(ài)玩，表現(xiàn)欲望十分強(qiáng)烈。他們一旦對(duì)事情產(chǎn)生了興趣，就會(huì)全身心的投入。

歌曲《螃蟹歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《螃蟹歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)詼諧活潑的情緒，感受音樂(lè)中的幽默感與樂(lè)觀的態(tài)度。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、律動(dòng)、表演唱的形式來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，并能運(yùn)用四川方言和詼諧的情緒來(lái)演唱歌曲。

3、知識(shí)與技能：學(xué)生運(yùn)用四川的地方方言演唱歌曲，體驗(yàn)不同地域文化特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地唱好歌曲《螃蟹歌》

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用四川方言演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)，聰明的你們誰(shuí)能最先猜出答案。

1、謎語(yǔ)：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。生：螃蟹

2、師：看來(lái)同學(xué)們都是分廠聰明的孩子，一下就猜出來(lái)了。（出示螃蟹圖片ppt）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。）

二、初聽(tīng)歌曲，感受節(jié)奏

1、播放《螃蟹歌》請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)一首有關(guān)螃蟹的歌，歌曲中是如何描述螃蟹的？同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)螃蟹的特點(diǎn)?。可簣A殼、八只腳、兩個(gè)大夾子、橫著走（示范動(dòng)作）

2、歌曲中不僅描繪了螃蟹的長(zhǎng)相、形態(tài)，還發(fā)生了一件趣事，是什么樣的趣事??？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，你們聽(tīng)聽(tīng)歌曲里面的小螃蟹有多頑皮，它是怎樣頑皮的？生：夾住我的甩呀甩不脫。一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，頑童祈求螃蟹放開(kāi)“我的腳”，充滿幽默感。

3、節(jié)奏練習(xí)：小螃蟹除了頑皮還喜歡吐泡泡 吐 咘嚕 吐 咘嚕 吐 咘嚕 吐 我們一起來(lái)模仿一下螃蟹吐泡泡的聲音吧！

4、旋律練習(xí)：先有節(jié)奏的朗讀歌詞：ppt出示帶節(jié)奏歌詞前四小節(jié)。接著師唱旋律，生演唱歌詞。

（設(shè)計(jì)意圖：幾次聆聽(tīng)對(duì)學(xué)生提出不同要求，使他們有意識(shí)的聽(tīng)，更利于注意力集中。讓學(xué)生在有意識(shí)的聆聽(tīng)中潛移默化地熟悉歌曲旋律，將枯燥的節(jié)奏、旋律練習(xí)用吐泡泡的形式游戲化，激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)習(xí)歌曲打下堅(jiān)實(shí)的節(jié)奏基礎(chǔ)。）

三、學(xué)唱歌曲

1、再聽(tīng)歌曲：同學(xué)們剛才我們通過(guò)節(jié)奏和旋律的練習(xí)，你已經(jīng)基本掌握了歌曲的前四小節(jié)，我們?cè)賮?lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，這首歌中，有哪些字或者詞與我們平時(shí)說(shuō)的普通話是有差別的？生：哥、腳、河、殼......看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)找出來(lái)了。（ppt圈出相應(yīng)字）

2、這是一首運(yùn)用四川方言和普通話相結(jié)合演唱的一首歌曲，同學(xué)們找出的這些詞語(yǔ)都運(yùn)用了四川方言的發(fā)音。

3、用四川方言朗讀重點(diǎn)歌詞：小妹妹 小姑娘 ——幺妹 好 ——要得

4、哥、腳、個(gè)、硬、殼、河、脫 由讀到逐句旋律演唱。

5、隨琴輕唱第一段歌詞，注意四川方言的運(yùn)用和音準(zhǔn)。唱第二段。

6、最后一段語(yǔ)氣要重一些，展現(xiàn)出歌唱者迫切想要掙脫束縛的心情。（加入雙響筒）

7、歌曲情緒處理：一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，頑童祈求螃蟹放開(kāi)“我的腳”，充滿幽默感。

8、完整演唱歌曲

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)四川方言的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能正確運(yùn)用方言演唱歌曲，通過(guò)對(duì)歌曲情緒的處理，讓學(xué)生充分感受到四川童謠的風(fēng)格特點(diǎn)以及音樂(lè)語(yǔ)言中表現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)趣與幽默。）

四、拓展延伸：欣賞四川方言歌曲

課堂小結(jié) 下課

第三篇：螃蟹歌教學(xué)設(shè)計(jì)

《螃蟹歌》

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能用四川方言有表情的演唱歌曲。

過(guò)程與方法：在聽(tīng)、唱、動(dòng)等豐富的藝術(shù)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，感受螃蟹可愛(ài)有趣的特點(diǎn)，體驗(yàn)不同地域的文化特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》和《螃蟹和鷺鷥鳥(niǎo)》的故事讓學(xué)生懂的謙虛，不以貌取人的為人道理。重點(diǎn)：能用詼諧活潑的情緒演唱歌曲。

難點(diǎn)：對(duì)歌曲的情景把握，能在歌曲中進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入 猜謎語(yǔ)

八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞。生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。生：螃蟹

師：今天老師就給大家講一個(gè)關(guān)于螃蟹的故事。（出示圖）從前在一個(gè)茂密的森林里住著一只美麗的鷺鷥鳥(niǎo)，他有著潔白的羽毛非常漂亮，所以他非常高傲，誰(shuí)也瞧不上。

這天，他來(lái)到大森林的小河邊抓魚(yú)吃，正好碰見(jiàn)正在曬太陽(yáng)的大螃蟹。他覺(jué)得螃蟹長(zhǎng)得可真丑于是就嘲笑起螃蟹來(lái)。大家來(lái)瞧瞧螃蟹到底長(zhǎng)啥樣呀？（出示圖）生：八只腳，兩個(gè)大鉗子，一個(gè)硬殼殼。師：誰(shuí)來(lái)模仿一下大螃蟹呢？

螃蟹哥聽(tīng)到他嘲笑自己可氣壞了，他想要教訓(xùn)一下這只無(wú)理的鷺鷥鳥(niǎo)，于是就偷偷爬到鷺鷥鳥(niǎo)的身后用他的大夾子死死地夾住了他的腳，鷺鷥鳥(niǎo)被夾疼了，怎么甩也甩不掉，他開(kāi)始苦苦哀求螃蟹哥。最后螃蟹哥放開(kāi)了他的腳，這只鷺鷥鳥(niǎo)再也不敢嘲笑螃蟹哥了。

師：其實(shí)這個(gè)故事是一首四川童謠改編來(lái)的，我們大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、初次聆聽(tīng)，感受歌曲（提問(wèn)：這首歌曲的歌詞跟你以前聽(tīng)到的歌曲的歌詞有什么特別的地方嗎？ 生：有方言

2、再聽(tīng)一次，找里面哪些字跟我們的普通話中的讀音不一樣呢？

讀準(zhǔn)哥（guo）

腳（jiuo）

個(gè)(guo)硬（eng）殼（kuo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方言讀歌詞，并用創(chuàng)編動(dòng)作。A用節(jié)奏帶讀歌詞 B創(chuàng)編動(dòng)作，帶動(dòng)作念歌詞

2、教唱

A老師范唱

B逐句教唱（注意唱準(zhǔn)八度音程）

三、歌曲處理

1、鳥(niǎo)是驕傲的，所以他在嘲笑螃蟹哥時(shí)我們應(yīng)該用怎樣的聲音去演唱？（引導(dǎo)孩子用高傲、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱）

2、第二段：螃蟹哥聽(tīng)到鷺鷥鳥(niǎo)的嘲笑自己，他心里會(huì)怎么想？他是怎么樣做的？

3、第三段：鷺鷥鳥(niǎo)被夾疼了，怎么甩也甩不掉，他開(kāi)始苦苦哀求螃蟹哥，他是怎么樣求的？求了幾次？（他在哀求時(shí)是怎樣的表情？用痛苦的表情來(lái)演唱）

4、全體跟音樂(lè)有表情的演唱。

5、全體帶動(dòng)作跟音樂(lè)演唱（請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)表演）

四、思考

師：同學(xué)們?nèi)绻闶求π犯纾邡橔凐B(niǎo)的苦苦哀求下你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？如果你是鷺鷥鳥(niǎo)，你又會(huì)說(shuō)什么？（引導(dǎo)學(xué)生回答：不能驕傲自滿，瞧不起他人）

五、總結(jié)

鷺鷥鳥(niǎo)是美麗的，但是他卻嘲笑了螃蟹最后被螃蟹夾住了腳不停向螃蟹求饒。美麗的外表不能代表一切，在我們生活中身邊也有許多其貌不揚(yáng)的人，他們其實(shí)都各有各自的閃光點(diǎn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。所以大家千萬(wàn)不能以貌取人，心靈美才是真的美！

第四篇：螃蟹歌 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教案背景

1．面向?qū)W生：□中學(xué) √小學(xué) 2．學(xué)科：小學(xué)音樂(lè) 3．課題：螃蟹歌 4．課時(shí)：1 5．課前準(zhǔn)備：

學(xué)生課前準(zhǔn)備：

①四川方言的歌詞、標(biāo)音等

②查詢百度網(wǎng)站收集的有關(guān)螃蟹的圖片和有關(guān)知識(shí)資料 ③查詢百度網(wǎng)站收集的有關(guān)《螃蟹歌》的圖片和有關(guān)知識(shí)資料 教師課前準(zhǔn)備：

①查詢百度網(wǎng)站收集的有關(guān)歌詞的圖片、視頻以及有關(guān)知識(shí)資料

②查詢百度網(wǎng)站收集的有關(guān)《螃蟹歌》的普例、圖片、視頻以及有關(guān)知識(shí)資料

二、教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)體驗(yàn)歌曲中歡快詼諧的情緒，培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)民族歌曲的興趣。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、模仿來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，并能夠運(yùn)用四川方言進(jìn)行演唱，感受歌曲的詼諧的情緒。

3、教學(xué)重點(diǎn)：按照準(zhǔn)確地節(jié)奏、節(jié)拍運(yùn)用自然的、正確的歌唱方法，幽默的肢體語(yǔ)言充滿風(fēng)趣地用四川方言表演唱歌曲《螃蟹歌》；培養(yǎng)學(xué)生由：“好動(dòng)”變?yōu)椤皶?huì)動(dòng)”

三、教材分析

《螃蟹歌》是人教版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)第四單元音樂(lè)中的動(dòng)物的第一課時(shí)。這是一首流傳于四川地區(qū)的民歌。歌曲2／4拍，徵調(diào)式，由上下樂(lè)句構(gòu)成。旋律詼諧，活潑，表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.歌曲旋律的音準(zhǔn)

2、能夠運(yùn)用四川方言來(lái)演唱： guo zi jiuo guo kuo huo en

哥 只 腳 個(gè) 殼 河 硬

3、律動(dòng)出動(dòng)物的特點(diǎn)

四、教學(xué)方法：

上課之前我用百度在網(wǎng)上搜索螃蟹的相關(guān)教學(xué)材料，找了一些教案和材料作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)本節(jié)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索關(guān)于螃蟹的圖片加以制作以及螃蟹視頻，課堂放給學(xué)生觀看，加深印象

五、教學(xué)思路及設(shè)計(jì)理念

1．培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。在教學(xué)中，我利用百度在網(wǎng)上搜索視頻，讓學(xué)生對(duì)有關(guān)螃蟹產(chǎn)生濃厚的興趣;通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)唱有關(guān)螃蟹的歌曲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納的方法。

2．每一個(gè)學(xué)生全力以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)的樂(lè)趣，參與各種音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人的情智。要把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造主動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。

六、教學(xué)過(guò)程

【學(xué)生活動(dòng)】律動(dòng)：捉泥鰍

幸福拍手歌 【教師活動(dòng)】通過(guò)【百度mp3搜索】

http://zhangmenshiting2.baidu.com/data2/music/10487134/10487134.mp3?xcode=f05ad2f4353d03e223d614f88ac17286&mid=0.63***2

http://zhangmenshiting2.baidu.com/data2/music/10495655/10495655.mp3?xcode=e27ea2e12d2cac38f08f3bb5c5f0aafe&mid=0.45394022522208

出示有關(guān)律動(dòng)音樂(lè)

（激發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生探究的興趣）

(一)導(dǎo)入新課 【教師活動(dòng)】：

師：剛才同學(xué)們用動(dòng)作帶來(lái)了那么多的動(dòng)物，小狗、小鴨、小豬兒、連小驢都來(lái)了，你們愉快可愛(ài)的動(dòng)作又吸引來(lái)了一只小動(dòng)物，你們想知道他是誰(shuí)嗎？ 【學(xué)生活動(dòng)】

你們看它是誰(shuí)？（百度圖片網(wǎng)站螃蟹）【教師活動(dòng)】

師：是螃蟹大哥，你們看螃蟹大哥在向你們眨眼問(wèn)好呢，“同學(xué)們好”“螃蟹大哥好”誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)螃蟹大哥長(zhǎng)什么樣子？（八只腳，兩個(gè)大夾夾，一個(gè)硬殼）【學(xué)生活動(dòng)】

模仿當(dāng)螃蟹走路的樣子（橫著走）通過(guò)【百度視頻搜索】

http://

（1）教師有表情有節(jié)奏讀歌詞第一段，學(xué)生學(xué)讀第一段，隨時(shí)看圖片講解歌曲中加了襯詞“呀么”等使歌曲內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。（圖片講解反復(fù)記號(hào)：碰到一個(gè)冒號(hào)和終止線要從頭反復(fù)再唱第二段，唱到這里，這里有三段，那就唱三

段。）

（2）第二段齊讀教師隨時(shí)看歌詞圖糾正歌詞中的附點(diǎn)八分音符。（3）齊讀第三段，隨時(shí)糾正字音

4、教師范唱：老師自彈自唱，用四川方言來(lái)唱

5、教唱歌曲：（兩次唱）

（1）第一段：逐句教唱；自己齊唱

（2）第二段：同學(xué)先自己唱，教師隨時(shí)糾正（3）第三段：自己齊唱，隨時(shí)糾正

6、藝術(shù)處理：（三次不同的演唱形式）通過(guò)【百度視頻搜索】

http://

1、第一次唱

（1）第一段：?jiǎn)l(fā)用學(xué)生看到螃蟹時(shí)的不同表情演唱或是老師配“咦，奧” 第二遍可讓個(gè)別學(xué)生配詞

（2）第二段：再唱唱螃蟹怎么走呀（全體同學(xué)坐著，胳膊手表演橫著走），到最后一句讓螃蟹夾住了，可緊張表情唱，老師提示夾住了怎么喊“哎喲”，找個(gè)別同學(xué)喊。然后齊唱。

（3）第三段：用著急求求的表情唱，很疼的表情（可讓個(gè)別學(xué)生演示），或找同學(xué)舉出有什么事情求饒的例子（你讓螃蟹或門(mén)夾住了），那么疼你會(huì)什么表情，我們看看，什么情緒去唱，個(gè)別同學(xué)唱或是一起唱；然后一起甩手，拱手去唱，最后再真成一些，大聲朗讀最后一句，并加“疼”。

2、第二次唱

用上面情緒唱三段：先專門(mén)找出配詞的，第一次齊唱。

3、第三次唱

用上面情緒唱三段：分組有表情演唱 【師生互動(dòng)】

（五）、歌表演：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，跟老師去一個(gè)地方（大畫(huà)面）：四川一條美麗的江河（先聽(tīng)流水聲，再進(jìn)入畫(huà)面）

【百度流水聲mp3】

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誰(shuí)有好的想法，讓我們共同創(chuàng)編一個(gè)故事：在一個(gè)小河邊，小雞、小蝴蝶，玩耍，河里有小魚(yú)、小鴨子在自由自在的游玩著，還有主角小螃蟹（分別戴上頭飾表演者出來(lái)）在瞪著眼，伸著大夾尋找獵物，河邊有小花小草在唱歌。

(六)課外拓展

分角色：（教師提示）一個(gè)個(gè)做著動(dòng)作出來(lái)，分別戴上頭飾準(zhǔn)備表演 通過(guò)【百度視頻搜索】

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七、教學(xué)反思

《螃蟹歌》體驗(yàn)樂(lè)曲會(huì)寫(xiě)活潑的情緒，學(xué)習(xí)運(yùn)用四川的地方方言演唱歌曲，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)，并能為《螃蟹歌》創(chuàng)編動(dòng)作，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)。我整體的教學(xué)思路是以“動(dòng)物”作為本課的主題情境和主線，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在看、聽(tīng)、想、說(shuō)、做的過(guò)程中感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感受。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，模仿各種小動(dòng)物，模仿他人活動(dòng)，他們十分樂(lè)意。我設(shè)計(jì)了動(dòng)物動(dòng)畫(huà)卡通形象，讓學(xué)生通過(guò)模仿小動(dòng)物的聲音和形象，在模仿活動(dòng)中來(lái)抒發(fā)自己的快樂(lè)。課堂中我進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)，運(yùn)用肢體語(yǔ)言貫穿始終，輔助歌曲教學(xué)，通過(guò)動(dòng)作先感受音樂(lè)的藝術(shù)形象，再根據(jù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)情緒的不同理解表現(xiàn)自己的演唱效果，啟發(fā)學(xué)生由“好動(dòng)”變?yōu)椤皶?huì)動(dòng)”，用肢體語(yǔ)言感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)，激發(fā)情趣，學(xué)生參與性強(qiáng)。我在范唱時(shí)注意了強(qiáng)調(diào)是用四川方言唱的，因?yàn)槔蠋熡盟拇ǚ窖猿?，學(xué)生興趣特高漲，聽(tīng)得特別認(rèn)真，不自覺(jué)為我拍手打起節(jié)奏，或做起動(dòng)作，此處激發(fā)了學(xué)生用四川方言演唱的欲望，達(dá)到了意想不到的效果，根據(jù)學(xué)生對(duì)各種活動(dòng)具有不同愛(ài)好的心理特征，進(jìn)行創(chuàng)作和表演，引領(lǐng)同學(xué)即興舞動(dòng)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)自由地表現(xiàn)歌曲，全員參與，在老師律動(dòng)的基礎(chǔ)上，學(xué)生更表現(xiàn)出了自己的音樂(lè)動(dòng)作、創(chuàng)新，讓學(xué)生隨著音樂(lè)一起來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象，引導(dǎo)他們參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，這樣無(wú)形中就讓學(xué)生理解了音樂(lè)，體會(huì)了音樂(lè)形象，提高了學(xué)生之間的合作意識(shí)，達(dá)到了律動(dòng)創(chuàng)新的教學(xué)目的，收到了良好的效果。

不足之處：個(gè)別環(huán)節(jié)還需緊湊，演唱部分分組再明確一些。

教學(xué)效果：回顧這節(jié)課，我充分利用了互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，從互聯(lián)網(wǎng)上選取了大量的圖片、視頻等資料，展示給學(xué)生，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和演唱欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取音樂(lè)知識(shí)，激發(fā)其歌曲表現(xiàn)力，課堂取得了很好的效果。教學(xué)體會(huì)：音樂(lè)課運(yùn)用教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索，能使學(xué)生和自己滿意和成功，結(jié)合音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)的特點(diǎn)以及音樂(lè)欣賞教學(xué)原則，盡力訂好教學(xué)主題，并訂出教學(xué)策略。能夠通過(guò)教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索創(chuàng)設(shè)情境，把聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合，使聽(tīng)覺(jué)形象轉(zhuǎn)化為更直接的視覺(jué)形象，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解；借助網(wǎng)絡(luò)信息容量大，搜集具有簡(jiǎn)捷、方便、高效等特點(diǎn)，把音樂(lè)教育與相關(guān)文化、生活知識(shí)的學(xué)習(xí)相結(jié)合，拓寬知識(shí)面，并且給學(xué)生創(chuàng)造了音樂(lè)發(fā)揮的空間。

第五篇：螃蟹歌 教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

四川民歌《螃蟹歌》（唱歌為主的綜合課）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)體驗(yàn)歌曲中的歡快詼諧的情緒，培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)民族歌曲的興趣。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、模仿來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，并能夠運(yùn)用四川方言進(jìn)行演唱，感受歌曲的詼諧的情緒。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠運(yùn)用良好的歌唱狀態(tài)，準(zhǔn)確的按著節(jié)奏演唱歌曲，了解XXX（前八后十六）

二、教學(xué)重點(diǎn)：

按照準(zhǔn)確地節(jié)奏、節(jié)拍運(yùn)用自然的、正確的歌唱方法，充滿風(fēng)趣地演唱歌曲《螃蟹歌》

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1.歌曲旋律的音準(zhǔn)及用方言演唱歌曲

2、一字多音的演唱

3、前8后16節(jié)奏的準(zhǔn)確

4、能夠運(yùn)用四川方言來(lái)演唱

四、教材分析: 這是一首四川的民歌，有些字如果能用方言來(lái)唱就更能表現(xiàn)出歌曲的地方特色。如“哥”讀作guo； “腳”讀作jiuo；“個(gè)”讀作guo；“殼”讀作kuo等。這首《螃蟹歌》是一首流傳于四川地區(qū)的四川民歌，歌曲旋律詼諧、活潑、風(fēng)趣，表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們遇到螃

蟹并觀察到的螃蟹和發(fā)生的有趣故事的情景，生動(dòng)形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過(guò)程；富有濃郁的地方色彩，頗具情節(jié)性和戲劇性。但是，我把歌曲中的小故事改變成了一只鵜鶘鳥(niǎo)和小螃蟹的故事，更加富有童趣，更容易調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)歌曲并用四川的方言演唱，更增添了歌曲的民族色彩和情趣。歌曲為2/4拍，徵調(diào)式，由上下樂(lè)句構(gòu)成。共有3段歌詞，但是 節(jié)奏出現(xiàn)了8 /16的節(jié)奏特點(diǎn)，因此在節(jié)奏上面可能有些難點(diǎn)。風(fēng)格比較詼諧。范唱速度較快，因此學(xué)生在聆聽(tīng)的時(shí)候比較容易忽落細(xì)節(jié)的地方，也比較難感受，因此我采用反復(fù)聆聽(tīng)的方法，讓學(xué)生多聽(tīng)多感受。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長(zhǎng)相、形態(tài),第二部分是音樂(lè)戲劇情節(jié)的展開(kāi),描述了鵜鶘鳥(niǎo)被螃蟹哥的“夾夾”夾住了，一方面鵜鶘鳥(niǎo)努力掙脫，要甩脫螃蟹哥的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向高潮。最后是螃蟹哥放放“我的腳”，意味深長(zhǎng)，充滿幽默感。根據(jù)兒童好奇的心理特征，來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)《螃蟹歌》時(shí)是這樣引入新課的。因?yàn)楹⒆油娴男愿窈蛺?ài)好，我以聽(tīng)故事來(lái)導(dǎo)入課堂教學(xué)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，我說(shuō)：“今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事，同學(xué)們想不想聽(tīng)？” 緊接著由故事中的小螃蟹導(dǎo)入本節(jié)課歌曲《螃蟹歌》的教學(xué)。如果有時(shí)間拓展，我將根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)的特征，進(jìn)行創(chuàng)作和表演，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)創(chuàng)編動(dòng)作表演，頓時(shí)同學(xué)們興趣高漲，興致勃勃地開(kāi)始動(dòng)了起來(lái)……。使學(xué)生都能夠參與表現(xiàn)，都能在學(xué)習(xí)中享受到音樂(lè)的樂(lè)趣。

五、學(xué)情分析：

這一學(xué)段（低學(xué)段）的學(xué)生以形象思維為主，具有好奇，好動(dòng)，模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)。根據(jù)孩子喜歡動(dòng)物這一特點(diǎn)，我選擇了二年級(jí)下冊(cè)教材中第三單元《音樂(lè)中的動(dòng)物》中的四川民歌《螃蟹歌》作為入手點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用四川方言演唱歌曲來(lái)體驗(yàn)不同地域的文化特點(diǎn)，同時(shí)努力挖掘歌曲中風(fēng)趣、詼諧地特點(diǎn)幫助學(xué)生對(duì)歌曲情緒進(jìn)行理解和把握，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)和演唱歌曲中了解祖國(guó)不同地區(qū)的風(fēng)土人情等方面的簡(jiǎn)單知識(shí)，給予我們的仍然是樂(lè)觀的生活態(tài)度和對(duì)生活充滿希望的精神，教育孩子們?nèi)ビ眯捏w會(huì)，用心學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生民族團(tuán)結(jié)意識(shí)和熱愛(ài)祖國(guó)的集體主義精神。

六、教學(xué)用具準(zhǔn)備：

電子琴、PPT課件、螃蟹圖片、星星圖片、板書(shū)

七、教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 組織教學(xué)。進(jìn)教室，師生問(wèn)好！

學(xué)生聽(tīng)故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，自然引入新課歌曲

師：今天、老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事，同學(xué)們想不想聽(tīng)？（講故事）

2、師生交流、談話導(dǎo)入節(jié)奏練習(xí)

師：故事聽(tīng)完了，講了一只鵜鶘鳥(niǎo)和一只小螃蟹的故事，那有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)螃蟹嗎？螃蟹到底長(zhǎng)什么樣子?。空l(shuí)來(lái)給大家形容一下？ 生回答：八只腳、兩只大鉗子、、、、、、師：那老師從故事中看到了一只這樣的小螃蟹。（師讀一遍節(jié)奏練習(xí)）

這只小螃蟹可愛(ài)嗎？

我們一起讀一遍好不好？（師生齊讀節(jié)奏練習(xí)）

對(duì)節(jié)奏型前八后十六和前十六后八進(jìn)行分析講解，為歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏做好鋪墊練習(xí)。（學(xué)生再一次準(zhǔn)確的齊讀節(jié)奏練習(xí)）

3、導(dǎo)入歌曲、初次聆聽(tīng)、感受情緒

師：不只我們覺(jué)得小螃蟹可愛(ài)，音樂(lè)家們呀，也很喜歡小螃蟹，專門(mén)為它寫(xiě)了一首《螃蟹歌》，同學(xué)們想不想聽(tīng)一聽(tīng)？聽(tīng)的時(shí)候思考一個(gè)問(wèn)題：歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣的？也就是說(shuō)，聽(tīng)到歌曲后給你帶來(lái)了怎么樣的心情與感受？（初次聆聽(tīng)歌曲）回到問(wèn)題，生回答：高興、開(kāi)心、搞笑、、、、、、師總結(jié)：音樂(lè)情緒是生動(dòng)活潑、有趣的。

4、再次聆聽(tīng)、注意歌詞

師：那么現(xiàn)在，同學(xué)們?cè)俾?tīng)一遍，注意聽(tīng)歌曲中哪些字的發(fā)音與普通話發(fā)音不同？把那些字都找出來(lái)，仔細(xì)地聽(tīng)。（再次聆聽(tīng)歌曲）師：找出來(lái)了嗎？

生回答：哥、河、硬、殼、腳

師：這些字都讀什么？歌曲里是怎么唱的？有的同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)得很清楚，我們?cè)俾?tīng)一遍，把它們的發(fā)音聽(tīng)清楚。（第三次聆聽(tīng)歌曲）

5、師生交流、解決問(wèn)題

師：孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真，那你知道這些字為什么跟普通話發(fā)音不同？ 生：因?yàn)槭撬拇窀?/p>

師：真厲害啊，發(fā)現(xiàn)了這是一首四川民歌，所以歌詞的發(fā)音具有四川方言的發(fā)音特點(diǎn)。那同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)四川方言？

6、用四川方言讀歌詞

師讀一句、生跟讀一句（用四川方言讀歌詞）

7、學(xué)唱歌曲

ａ、師彈琴、生小聲地跟著哼唱

ｂ、師唱一句，生跟唱一句，學(xué)唱歌曲

ｃ、全體學(xué)生齊唱歌曲

ｄ、學(xué)生分組、比賽演唱（黃色小螃蟹一組、綠色小螃蟹一組）

8、難點(diǎn)講解

知識(shí)點(diǎn)：一字多音的演唱；從頭反復(fù)記號(hào)講解（：‖）

9、完整演唱

檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，學(xué)生能否完整熟練地演唱歌曲

10、創(chuàng)編表現(xiàn)、拓展練習(xí)

師：讓我們一起表現(xiàn)小螃蟹那可愛(ài)的模樣吧。（師生一同表演動(dòng)作）找學(xué)生上臺(tái)表演

八、教學(xué)反思

首先，通過(guò)講故事激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

第二，通過(guò)前八后十六的節(jié)奏練習(xí)為歌曲中節(jié)奏難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)； 第三，通過(guò)聆聽(tīng)歌曲體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧活潑、有趣的情緒，體驗(yàn)不同地區(qū)文化的特點(diǎn)。這一部分聆聽(tīng)音樂(lè)不夠，學(xué)生還不能很好的進(jìn)行模唱。第四，四川方言演唱對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)是個(gè)難點(diǎn)，也是重點(diǎn)，所以教唱時(shí)發(fā)現(xiàn)有難度時(shí)進(jìn)行了四川方言教讀。

本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)基本完成，教學(xué)語(yǔ)言及教學(xué)組織還需熟練與加強(qiáng)。