第一篇：我想去看海 繪本[范文模版]

第一課時(shí)講什么

發(fā)布時(shí)間：2008-3-28 10:12:01 作者：友誼小學(xué)胡丹金牛教培中心楊明 發(fā)布者：yangming

一次區(qū)級教研活動(dòng)，一位老師教學(xué)北師大版小學(xué)語文二年級的一篇課文《手捧空花盆的孩子》的第一課時(shí)。開課的導(dǎo)入，老師在田字格中板書了“盆”字，請孩子們給“盆”字找找朋友；接著出示完整的課題，請學(xué)生讀課題，對課題進(jìn)行質(zhì)疑；然后進(jìn)入新課的教學(xué)。在新課的教學(xué)中，老師只是請學(xué)生象征性的齊讀了幾個(gè)詞語后，便開始引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行想象、理清文章線索、回答對課題的質(zhì)疑和進(jìn)行深入的理解。學(xué)生對老師的引導(dǎo)慢慢進(jìn)入狀態(tài)，能進(jìn)入課文的內(nèi)容，把自己當(dāng)成文章中的角色，讀出感情。在之后的評課活動(dòng)中，有老師問“這是第幾課時(shí)”，執(zhí)教的老師回答說這是第一課時(shí)的教學(xué)。就這篇課文的第一課時(shí)為什么要這樣設(shè)計(jì)，有什么樣的目的和意義進(jìn)行討論時(shí)，有老師提出問題：這篇課文一共有8個(gè)認(rèn)讀生字，8個(gè)要寫的生字，應(yīng)該放到什么時(shí)候處理？就在開課后用3分鐘的時(shí)間進(jìn)行全班齊讀，就能解決生字問題了嗎？如果在朗讀理解課文時(shí)，還有不認(rèn)識的字，學(xué)生能進(jìn)入精讀嗎？教授這一篇課文的老師認(rèn)為，這篇課文一共有兩課時(shí)，第一課時(shí)應(yīng)該設(shè)計(jì)精讀，第二課時(shí)再來學(xué)習(xí)生字。因?yàn)槿藗冊谧x一篇文章時(shí)，總是先關(guān)注文章的內(nèi)容，有幾個(gè)字不認(rèn)識，不會影響對文章的整體把握。如果這時(shí)先處理生字，學(xué)生的興奮點(diǎn)和積極性就大打折扣，不利于進(jìn)一步探究和理解。

筆者認(rèn)為，這位老師的話好像說得也有那么一點(diǎn)道理，但是仔細(xì)想想，似乎有很多不妥之處。

第一，語文教學(xué)中的“閱讀”與生活中的“閱讀”是有區(qū)別的。生活中的閱讀一般以了解基本內(nèi)容為目的，注重實(shí)用性；而語文教學(xué)中的“閱讀”卻承載著識字學(xué)詞、訓(xùn)練語言、積累語感、習(xí)得讀法、陶冶情操等教育任務(wù)。尤其是低段的語文學(xué)習(xí)，以認(rèn)識、會寫生字為主，如果不打好基礎(chǔ)，到了高段的閱讀就會因?yàn)樯侄绊戦喿x的速度和質(zhì)量。因此，我們必須追求閱讀課的教學(xué)意義。

第二，不識字不能讀通課文，而“讀通”課文是閱讀學(xué)習(xí)的根本，本固才能枝繁葉茂，如果學(xué)生連課文都讀不通，又談何探究和理解？如果只是課堂上依賴?yán)蠋煹膸椭x通課文，那自己的閱讀練習(xí)怎么完成？

第三，字詞教學(xué)如若得法，不但不會削弱學(xué)生的讀書興趣，反而更有助于學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，學(xué)生會很感興趣的在課文中找到生字寶寶，把它們的“名字”叫準(zhǔn)確，會有一種成就感。這樣就能為之后對課文的深入理解打好基礎(chǔ)。

第四，該執(zhí)教者課堂上呈現(xiàn)出的“入情入境”，其實(shí)并不是第一課時(shí)真實(shí)的學(xué)情反映。因?yàn)槭枪_課，學(xué)生事前都進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，有的學(xué)生甚至已將課文讀了20遍。因此，這位教師所言“第二教時(shí)”的教學(xué)任務(wù)其實(shí)已形同虛設(shè)。

那么，閱讀課第一課時(shí)應(yīng)該講些什么呢？就拿《手捧空花盆的孩子》為例，筆者認(rèn)為，在讓學(xué)生讀誦全文的過程中，解題審題，學(xué)習(xí)字詞、了解層次、粗知大意、整體感知，讀通課文，為深讀課文打好基礎(chǔ)。這些應(yīng)是第一課時(shí)——初讀課文階段所追求的教學(xué)目標(biāo)。而在這些教學(xué)目標(biāo)中，又應(yīng)該以字詞的教學(xué)為主，北師大版的語文教材中，低段的字詞教學(xué)任務(wù)比較重，字詞教學(xué)又是低段教學(xué)的重點(diǎn)，所以課堂上應(yīng)花多一些的時(shí)間鞏固生字詞的教學(xué)，這是第一課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)。教師教學(xué)過程中的對語文第一課時(shí)缺乏正確的定位和足夠的重視，簡單程式化地處理，結(jié)果出現(xiàn)了越位，錯(cuò)位，僵化的現(xiàn)象。其實(shí)認(rèn)真審視第一課時(shí)，在語文教學(xué)中是十分重要的，第一課時(shí)是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，接受熏陶的第一步，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，整體感知課文的關(guān)鍵點(diǎn)，是對學(xué)生進(jìn)行讀寫訓(xùn)練，提高語文素養(yǎng)的起始點(diǎn)，正確處理好第一課時(shí)能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望，能引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，能幫助學(xué)生打下語文知識的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，能養(yǎng)成學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

《手捧空花盆的孩子》共有 8個(gè)生字，教師可以在不同階段幫助學(xué)生隨文而學(xué)。比如，以課題進(jìn)行導(dǎo)入時(shí)，認(rèn)識花盆的“盆”字；在初步了解課文內(nèi)容，弄清故事的發(fā)展時(shí)，學(xué)習(xí)未來的“未”、“挑選”、聚集的“集”、廣場的“場”、成績的“績”、捧著的“捧”、一句話的“句”、低頭的“低”、顯得的“顯”、哭起來的“哭”、澆水的“澆”、發(fā)芽的“芽”、“誠實(shí)”等。二年級慢慢的要從集中識字過渡到隨文識字了，這樣，既能讓學(xué)生在具體的語境中理解詞語的意思，還能有機(jī)、多變地讓學(xué)生讀相關(guān)的課文，把課文讀通、讀熟，在整體感知中培養(yǎng)語感。

讓學(xué)生“粗知大意”，也未必只有“說說課文講了什么事”這一種方式，教師可以精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生讀有情趣。如讀《天鵝、大蝦和梭魚》，畫畫它們拉車的圖形；讀《可愛的娃娃》，用小黑板寫出一些提示語言，幫助學(xué)生進(jìn)行歸納課文大意；讀《小馬過河》，請學(xué)生對課題質(zhì)疑，然后再讀課文后對學(xué)生自己提出的問題進(jìn)行回答等等。

有人說，教學(xué)是藝術(shù)，教室是舞臺，每一堂課就像一幕戲劇，教師能否導(dǎo)演出膾炙人口的精彩戲劇，全看用心與否。我說，教學(xué)更是科學(xué)，有了對教育規(guī)律的準(zhǔn)確把握，加之用心研究，教師才能擔(dān)任導(dǎo)演的工作，課堂這個(gè)舞臺上，也才能不斷上演預(yù)期的精彩。

第二篇：我想去看海讀后感

導(dǎo)語：書是人類獲取知識的源泉，提高人們素質(zhì)的有效途徑，也是涵養(yǎng)靜氣的搖籃。下面是小編為大家?guī)淼奈蚁肴タ春Ｗx后感，希望大家喜歡。篇一：我想去看海讀后感

我看了一本書名叫《不一樣的卡梅拉：我想去看?！?。

書里有有一只小母雞叫卡梅拉，她拒絕下蛋，想去看大海。晚上她朝著夢想中的大海走去，她看到了大海，被巨浪卷到了船上，給她帶到了美洲新大陸。卡梅拉認(rèn)識了小公雞皮迪克，他們一起回到了家。第二年春天他們生了第一個(gè)孩子，取名叫卡梅利多。

卡梅拉非常勇敢，她有自己的理想，并朝著自己的理想努力奮斗。

我要向卡梅拉學(xué)習(xí)。

篇二：我想去看海讀后感

今天，我讀了一本《我想去看?！罚@本書主要講了一只叫卡梅拉的小雞，她不甘心和別的小雞一樣每天的下蛋，她聽一個(gè)朋友講大海的故事，所以她的夢想一直就是想去看大海，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想，卡梅拉吃了很多很多的苦，最后卡梅拉終于走到了大海，實(shí)現(xiàn)了自己的理想。

讀了這本書，我明白了一個(gè)道理，我們每個(gè)人都應(yīng)該向卡梅拉學(xué)習(xí)，都應(yīng)該有自己的夢想，然后為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想去努力奮斗，最終都會獲得成功的。同學(xué)們，讓我們共同加油吧！

篇三：我想去看海讀后感

卡梅拉她想去看海，爸爸不讓他去，可是又一天晚上她去看哥哥妹妹爸爸媽媽最后一眼，她就離開了家，刮風(fēng)下雨卡梅拉還是堅(jiān)強(qiáng)的去看海，最后她終于看見了一艘輪船，船上的人說”把卡梅拉的毛拔了，把她煮一煮“，卡梅拉說：”我每天給你們下一個(gè)蛋，你們別吃我，好吧！“

我知道，我要向卡梅拉學(xué)習(xí)，卡梅拉刮風(fēng)下雨她也不怕被淋濕，卡梅拉很勇敢。最后她實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，她很開心。

第三篇：《我想去看?！纷x后感

《我想去看?！纷x后感

《我想去看海》讀后感1

今天，我讀了一本《我想去看?！?，這本書主要講了一只叫卡梅拉的小雞，她不甘心和別的小雞一樣每天的下蛋，她聽一個(gè)朋友講大海的故事，所以她的夢想一直就是想去看大海，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想，卡梅拉吃了很多很多的.苦，最后卡梅拉終于走到了大海，實(shí)現(xiàn)了自己的理想。

讀了這本書，我明白了一個(gè)道理，我們每個(gè)人都應(yīng)該向卡梅拉學(xué)習(xí)，都應(yīng)該有自己的夢想，然后為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想去努力奮斗，最終都會獲得成功的。同學(xué)們，讓我們共同加油吧！

《我想去看?！纷x后感2

這是一本有趣的書。故事主要講：在一個(gè)雞舍里，有一只小母雞叫卡梅拉，她不想像別的小雞一樣天天下一個(gè)蛋，她向往去看大海。終于，有一天卡梅拉憋不住了，她在父母不同意的情況下，向大海走去。她經(jīng)歷了許多的困難，最后見到了大海，還得到了美滿的家庭。

我覺得小孩子要出去一定要經(jīng)過父母的同意才能出去。但是，我還是認(rèn)為卡梅拉這種勇敢的.精神值得我們學(xué)習(xí)，可有時(shí)的勇敢是不敢亂用的！

《我想去看?！纷x后感3

《我想去看海》這本書非常有創(chuàng)意，卡梅拉與其他的小雞都不一樣，他的`腦海里都是一些奇怪的想法：其中一個(gè)就是想去看海。好奇心驅(qū)使著他前去看海，在這期間，他遇見了皮迪克，他們一起回家，生下了卡梅利多。

這個(gè)故事告訴我：做什么事要堅(jiān)持，不能半途而廢。

《我想去看?！纷x后感4

今天我和媽媽共同看了繪本故事《我想去看海》故事講的是；有一只小雞 叫卡梅拉他的愿望是 想去看海?？墒且?yàn)樗职植煌猓酝砩纤屯低档淖吡?。走了好幾天，他終于看到了大海。晚上，海岸線消失了分不清東南西北，他找不到回家的路。第二天他看見一條大船，船長說要把它吃掉?？防兄Z每天給船長下一個(gè)蛋才保住了他的'生命。

在海的另一邊卡梅拉認(rèn)識了好朋友皮迪克，并和他生下了一個(gè)小雞名字叫卡梅拉多。通過這個(gè)故事讓我明白了要想實(shí)現(xiàn)自己的愿望就要努力，以后我也要向你學(xué)習(xí)。

《我想去看?！纷x后感5

今天下午，我看了不一樣的卡梅拉系列叢書。我看了其中的一本叫《我想去看?！贰＿@個(gè)故事講了一個(gè)卡梅拉要去看海。作者講了它穿越了高山河流和森林，而且還講了它旅途中遇到了一個(gè)形影不離的好朋友。

從文字中我還學(xué)到了好多好詞好句：著迷，美妙，夢想，勇敢地前進(jìn)，奇妙，大海翻滾著雪白的.浪花，驚天動(dòng)地，輕聲細(xì)語，一輪明月，孤零零，不辭辛苦，急中生智，一望無際，盛大，形影不離，揚(yáng)帆起航，遠(yuǎn)走高飛，生活中肯定還有比睡覺更好玩兒的事。

《我想去看海》讀后感6

卡梅拉是一只可愛的小雞，它厭煩(yan四fan二聲)透(tou四聲)了雞窩里的平凡生活，幻想著外面的世界。他決定去看海，他勇敢地向夢中的大海走去，不論(lun四聲)風(fēng)吹日曬還是閃電雷鳴，都沒能阻止(zu二聲zhi三聲)卡梅拉前進(jìn)的腳步。當(dāng)他終于看到海的時(shí)候，他覺得之前受過的苦都是值得的'。

我也有像卡梅拉一樣勇敢，要不怕困難，永不放棄這樣才會有收獲。但是我們小朋友也不能隨便的離家出走，平時(shí)要認(rèn)真跟老師和爸爸媽媽學(xué)知識學(xué)本領(lǐng)，這樣以后才能更好的解決各種問題和困難。并且要做一個(gè)懂禮貌的小朋友這樣大家都會喜歡你幫助你。

《我想去看海》讀后感7

今天，我看了一本書叫《我想去看?！肺蚁肴タ春Ｗx后感200字我想去看海讀后感200字。這本書主要講小母雞卡梅拉不想自己每天的生活只是下蛋和睡覺，她想去看大海。于是，在晚上她自己一個(gè)去看自己夢想的`大海。她一路上處處坎坷，歷盡艱難，最后憑著自己的勇氣和聰明才智看到了大海。

看完了這本書，我覺得卡梅拉既勇敢又聰明。在去看大海的路上她遇到了很多困難，她勇敢面對，沒有放棄，最后憑著自己的勇氣和聰明才智完成了自己的夢想，并找到了幸福。我要向卡梅拉學(xué)習(xí)，要像她一樣聰明，勇敢，以后無論在生活和學(xué)習(xí)上遇到什么困難，我也要勇敢面對，不會放棄。我還把卡梅拉當(dāng)作我成長路上必不可少的“伴侶”。

《我想去看?！纷x后感8

看完《我想去看?！愤@本書之后，我覺得書中的主人公“卡梅拉”好勇敢呀，故事中的她和其它小雞有著不一樣的`想法，她想去看海，在看海的路上，卡梅拉經(jīng)歷了許多：過獨(dú)木橋、爬山......但它仍然不放棄，繼續(xù)前進(jìn)，終于卡梅拉看到了大海。我們要學(xué)習(xí)它永不放棄的精神，這樣才會擁有收獲。

《我想去看?！纷x后感9

最近，我讀了一本名叫我想去看海的書，這本書是由約里波文所做，書里的主人公卡梅拉是一只小母雞。她經(jīng)常聽她的老朋友顱茲說大海的`故事，所以她不顧一切的想去看海?；貋碇笏龓Я怂坏哪信笥?，并且還和他結(jié)了婚。

這本書告訴了我們：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)卡梅拉，去勇敢做自己想做的事情。

《我想去看海》讀后感10

梅拉想去看看大海，有一天晚上睡不著覺，就走出了家門，他走了三天三夜，終于看到了大海，然后就在大海里面游泳……

到了晚上，卡梅拉想他的爸爸媽媽了就哇哇大哭，等他醒來的時(shí)候，他坐著哥倫布的大船，到了新大陸。他看到了卡梅利多，還和卡梅利多成了好朋友，然后就帶卡梅利多回到家。

卡梅拉帶著卡梅利多，把介紹給他的'朋友，從此以后，和卡梅利多愉快的生活在一起。

《我想去看海》讀后感11

挪威著名的兒童文學(xué)家、《蘇菲的世界》作者喬斯坦。賈德曾說：“最明智的父母，一旦給孩子吃飽穿暖之后，接下來最重

要的事情就應(yīng)該給孩子們讀故事?！惫适掳殡S孩子的童年，給他無窮無盡的想象和歡樂。

“生活中肯定還有比睡覺更好玩的事情！”大小卡梅拉們一直都抱有這樣的信念。他們執(zhí)著地追求那些種群中認(rèn)為不可想象的事情。去看大海、去摘星星、去追回逃逸的太陽……一路上處處坎坷、歷經(jīng)艱難，但總是逢兇化吉、化險(xiǎn)為夷。最后還能收獲超乎想象的'回報(bào)和異乎尋常的果實(shí)。

我們可以把卡梅拉當(dāng)作一種象征，一種成長路上必不可少的“伴侶”。

讀不一樣的卡梅拉，成就與眾不同的你！

《我想去看?！纷x后感12

卡梅拉是只小母雞，她很聰明，但也很不安分。一天她說：”我想去看海！“可是她爸爸卻說：”去看海？你先弄明白自己是誰，再考慮這個(gè)吧！“卡梅拉沒聽爸爸的話，晚上悄悄地去找海了！

她走啊走啊，終于見到了大海，啊！大海好美??！她在沙灘上玩兒堆城堡、撿貝殼，然后又勇敢的跳入大海，喝了幾口水，她抓住了一塊木板在海上飄啊飄啊，后來她爬上了一艘船，完成了她看大海、游大海的'美好心愿。

這個(gè)故事告訴我們，我們既要有夢想，還要有行動(dòng)，這樣夢想才能實(shí)現(xiàn)！

《我想去看?！纷x后感13

這個(gè)學(xué)期我讀了《不一樣的卡梅拉》，這套書非常精彩，讓我回味無窮。

其中我最喜歡看的是《我想去看?！愤@一本，卡梅拉是一只雞，還是一只小母雞，她很小，卻有一個(gè)夢想，她想去看海。你們一定知道，一只小小的母雞是去不了海的。我也是這么認(rèn)為的，可是我們都錯(cuò)了，于是它告別了父母和伙伴們向著夢想中的大海走去。一路上它經(jīng)歷了狂風(fēng)暴雨，陡峭的山路，還在黑暗的夜里勇敢的前進(jìn)，終于看見了夢寐以求的大海。

我覺得卡梅拉是生活中的'勇士！我應(yīng)該向卡梅拉學(xué)習(xí)，在今后成長的道路上我一定要樹立一個(gè)目標(biāo)，然后堅(jiān)定不移地朝著目標(biāo)努力，堅(jiān)信總有一天我會像卡梅拉一樣看見自己心中的“大?！?。

《我想去看海》讀后感14

這篇文章主要講述了，一個(gè)小雞叫卡梅拉她不愿意和其他小雞們一樣每天呆在雞窩里下蛋，在一次聽了好朋友佩羅講海之后，就冒出一個(gè)大膽的想法，決定去看海，我很喜歡卡梅拉的`這種執(zhí)著、勇敢的精神，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想不顧家人的反對，最后終于實(shí)現(xiàn)了自己的心愿。

從中我也明白了一個(gè)道理，無論做什么事都要一心一意、認(rèn)認(rèn)真真的，不能三心二意的，堅(jiān)持就是勝利。

《我想去看?！纷x后感15

最近，我們班看了一本書叫《我想去看?！?。

這本書講的'是：從前有個(gè)小雞叫卡梅拉，他有個(gè)愿望是：我想去看大海！然后爸爸不讓它去大海，爸爸把它關(guān)到雞窩里，晚上它偷偷跑出去，下著大雨，他勇敢的前進(jìn)，早上到了，卡梅拉看見大海，高興的說：”我實(shí)現(xiàn)愿望了！“卡梅拉用一塊木板玩起沖浪。

這本書告訴我們：向著理想前進(jìn)，就沒有什么事能難倒我們！向著理想出發(fā)吧！

第四篇：關(guān)于《我想去看?！纷x后感

讀完一本名著以后，大家心中一定有很多感想，這時(shí)就有必須要寫一篇讀后感了！那么你真的會寫讀后感嗎？下面是小編為大家整理的關(guān)于《我想去看?！纷x后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于《我想去看?！纷x后感1

最近，我們班看了一本書叫《我想去看?！贰?/p>

這本書講的是：從前有個(gè)小雞叫卡梅拉，他有個(gè)愿望是：我想去看大海！然后爸爸不讓它去大海，爸爸把它關(guān)到雞窩里，晚上它偷偷跑出去，下著大雨，他勇敢的前進(jìn)，早上到了，卡梅拉看見大海，高興的說：”我實(shí)現(xiàn)愿望了！“卡梅拉用一塊木板玩起沖浪。

這本書告訴我們：向著理想前進(jìn)，就沒有什么事能難倒我們！向著理想出發(fā)吧！

關(guān)于《我想去看?！纷x后感2

我想去看海這本書講的是：一個(gè)叫卡梅拉的小雞它十分勇敢，有一天它想去看海，爸爸說”大海可不是小朋友隨便去的地方，孩子你還小，等你長大了以后才能去看海?！坝幸惶焖娴南肴タ春＃敝灰淮巍八斐鲂≈割^，它悄悄的走了出去，告別了它的兄弟姐妹。最后它歷經(jīng)千辛萬苦終于看到了大海，原來大海是那么寬廣，那么美麗！如果他不來過的話是多么遺憾的事??！

小朋友們我們?nèi)绻辛耸裁聪敕ㄒ欢ㄒ冻鲂袆?dòng)，再好的的想法也要去行動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)吆！

關(guān)于《我想去看?！纷x后感3

卡梅拉是只小母雞，她很聰明，但也很不安分。一天她說：”我想去看海！“可是她爸爸卻說：”去看海？你先弄明白自己是誰，再考慮這個(gè)吧！“卡梅拉沒聽爸爸的話，晚上悄悄地去找海了！

她走啊走啊，終于見到了大海，啊！大海好美??！她在沙灘上玩兒堆城堡、撿貝殼，然后又勇敢的跳入大海，喝了幾口水，她抓住了一塊木板在海上飄啊飄啊，后來她爬上了一艘船，完成了她看大海、游大海的美好心愿。

這個(gè)故事告訴我們，我們既要有夢想，還要有行動(dòng)，這樣夢想才能實(shí)現(xiàn)！

關(guān)于《我想去看海》讀后感4

《我想去看?！肥且槐編D片的小故事書。這本書寫了一個(gè)淘氣的小雞想去看海，在別的小雞在玩的時(shí)候她在思考問題。她說；”生活中應(yīng)該有比玩兒更有意義的事情可做！“她自己就離開了家鄉(xiāng)去尋找自己的夢想了，經(jīng)歷了好多困難最后看到了大海，終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。

看了小故事感覺我們每個(gè)人都該思考一下自己的夢想然后努力實(shí)現(xiàn)自己的夢想，這樣生活才會有意義。

關(guān)于《我想去看海》讀后感5

今天老師給我們講了《我想去看?！愤@篇故事，故事中小雞卡梅拉不管爸爸媽媽的'反對，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想，踏上了去看海的征途?？墒牵诼飞?，它處處坎坷，碰見了很多艱難險(xiǎn)阻。但它永不放棄，勇往直前，終于克服了重重困難，實(shí)現(xiàn)了它的夢想。

讀完這則故事，我才知道，一只小雞都能這么的勇敢追尋著自己的夢想，跨過一個(gè)個(gè)困難！而生活在現(xiàn)代幸福的我更要像它學(xué)習(xí)，相信自己只要努力就可以實(shí)現(xiàn)！

關(guān)于《我想去看?！纷x后感6

這篇文章主要講述了，一個(gè)小雞叫卡梅拉她不愿意和其他小雞們一樣每天呆在雞窩里下蛋，在一次聽了好朋友佩羅講海之后，就冒出一個(gè)大膽的想法，決定去看海，我很喜歡卡梅拉的這種執(zhí)著、勇敢的精神，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想不顧家人的反對，最后終于實(shí)現(xiàn)了自己的心愿。

從中我也明白了一個(gè)道理，無論做什么事都要一心一意、認(rèn)認(rèn)真真的，不能三心二意的，堅(jiān)持就是勝利。

關(guān)于《我想去看?！纷x后感7

從這本書中我明白了，我要想卡梅拉那樣勇敢、自信、堅(jiān)持夢想，永不放棄、相信自己，只要堅(jiān)持不懈，就會成功。

這本書中，我非常敬佩卡梅拉，因?yàn)樗幌胍惠呑佣即陔u窩里面，她愿意為了自己的夢想去拼搏，為了這即將展開的神奇的冒險(xiǎn)，前方等待她的只有堅(jiān)持。

而卡梅拉再堅(jiān)持中看到了自己夢寐以求的大海。

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第五篇：我想去看海教學(xué)設(shè)計(jì)

一、觀察封面、扉頁

交流：同學(xué)們，今天翟老師給大家?guī)淼墓适率恰ㄉx），1、請同學(xué)們看封面，你發(fā)現(xiàn)了什么？（我看誰有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛?。?/p>

一只正在翻墻的調(diào)皮小雞——你知道它是誰嗎？（一只小雞，卡梅拉。）

2、介紹故事題目、作者。（作者是：法國作家克利斯提昂 約里波瓦，可利斯提昂 艾利施）

這本書獲獎(jiǎng)記錄：01年法國瑟堡青少年圖書大獎(jiǎng)；03年法國高柯兒童文學(xué)大獎(jiǎng)；03年法國鄉(xiāng)村兒童文學(xué)大獎(jiǎng)；亞馬遜網(wǎng)站五星級童書。

看來這本書很棒啊，讓我們首先感謝兩位作者——謝謝他們給我們帶來了這么好的一本書。

3、版權(quán)頁后面的一頁：最好的書都是送給一個(gè)人，或者獻(xiàn)給一個(gè)人的。同學(xué)們也可以寫一本書，送給最親愛的人哦。

二、聽故事，隨機(jī)設(shè)疑。

下面就讓我們走進(jìn)卡梅拉，認(rèn)識不一樣的卡梅拉。

（一）第一環(huán)節(jié)

1、出示第一幅圖：這里都有誰？他們在干什么？（這是一群母雞，現(xiàn)在是下蛋時(shí)間，這可是小雞們第一次下蛋，看，有的疼得哇哇直哭！看，這個(gè)小雞正在把自己剛剛下的蛋捧給媽媽，她們之間會說些什么？）

小雞都在媽媽的指導(dǎo)下努力地下著蛋，只有小雞卡梅拉拒絕下蛋。

你能找到哪個(gè)是卡梅拉嗎？她有沒有在練習(xí)學(xué)下蛋？（沒有）

下蛋，下蛋，總是下蛋！她生氣地說，“生活中應(yīng)該還有更好玩的事可做！”

她不喜歡練習(xí)下蛋，它更喜歡做什么呢？猜猜！

佩羅的故事講得怎么樣？你從那里看出來？（講的繪聲繪色、聲情并茂、手舞足蹈）

聽著佩羅的故事，卡梅拉聽的入神了，她在想什么呢？

3、出示第三幅圖：一天晚上，又到了該回雞窩睡覺的時(shí)間。

同學(xué)們，當(dāng)你突然有一天對爸爸說：“今天我不想去上學(xué)！”你的爸爸會有什么反應(yīng)？

4、出示第四幅圖：當(dāng)卡梅拉說出自己的想法，她的爸爸是怎么說，怎么做的？

5、出示第五幅圖：無助的卡梅拉被爸爸生拉硬拽地拉回到了窩里。

（二）、第二個(gè)環(huán)節(jié)：

1、出示第七幅圖：獨(dú)自在黑夜里前行，在暴風(fēng)雨中走過懸崖上的獨(dú)木橋——她需要克服什么困難？——恐懼；為了實(shí)現(xiàn)心中的追求和愿望，她勇敢地伸開自己的翅膀，頂著風(fēng)雨，卡梅拉在黑夜里勇敢地前進(jìn)?? a觀察中間圖：走啊，走啊！她走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。你能說說現(xiàn)在的卡梅拉是什么樣子的嗎？（她疲憊不堪，狼狽不堪，臟兮兮）她已經(jīng)累的筋疲力盡，她那雙可憐的小腳，已經(jīng)快沒有知覺了?？伤廊痪o緊的用手抓住巖石向上攀登，看到眼前的卡梅拉，你想對她說點(diǎn)什么？ b、觀察下面圖：（教師手指太陽）這是什么？說明什么？早上，當(dāng)卡梅拉站在沙丘頂上時(shí)，眼前的一切，讓她吃驚得簡直不敢相信這是真的?? 卡梅拉瞪大眼睛，張大了嘴巴，猜猜看！她發(fā)現(xiàn)什么了，讓她如此吃驚？

“好美呀！”她喊道，“比佩羅說的還要美！”

卡梅拉會做些什么呢？

你能用個(gè)詞來形容一下此時(shí)的卡梅拉玩得怎么樣嗎？

同學(xué)們，如果是你，你現(xiàn)在的心情又是怎樣的？你會做些什么？

哇、哇、哇！爸爸！媽媽！卡梅拉又急又怕地哭喊起來。可四周靜悄悄的，沒有一個(gè)聲音回答她?？防哿耍灰粫?，她就躺在木板上睡著了，只有天上的一輪明月，照著她孤零零的身影。

（三）、第三環(huán)節(jié)

2、出示第12幅圖：“哈，一只小雞！把這個(gè)小東西的毛拔干凈，煮來吃！”船長命令道。

當(dāng)船長發(fā)出這樣的命令，剛剛被巨浪卷上甲板的卡梅拉此時(shí)會作出怎樣的反應(yīng)？

“夠了！我不想聽你的廢話，”哥倫布發(fā)火了，“把它拿去煮了！”

聽了哥倫布的話，卡梅拉此時(shí)會有怎樣的反應(yīng)？（觀圖——睜大眼睛，她害怕、膽戰(zhàn)心驚、驚恐萬分、心急如焚）

看來事情不象卡梅拉想象的那么簡單，她眼看就要有生命危險(xiǎn)了，面對生死攸關(guān)的緊急時(shí)刻，卡梅拉會怎樣應(yīng)對呢？讓我們一起來看看。

“等一等，船長，”卡梅拉急中生智，“雞蛋！”“為了豐富您的早餐，我保證每天早上下一個(gè)雞蛋，這可是專為您下的呀！”她緊張得牙齒直打顫，心想：怎么辦呀？我可從沒下過蛋，媽媽又不在身邊教我。

現(xiàn)在唯一能救她性命的，就是每天要給船長下一個(gè)蛋。這對于一個(gè)雞來說，應(yīng)該不是很困難的事，可為什么卡梅拉卻緊張得牙齒直打顫？

（以前她沒有做好自己應(yīng)該做的事情，她沒有掌握好應(yīng)該屬于自己的一技之長。正所謂“書到用時(shí)方恨少呀”

接下來的日子，卡梅拉開始嘗試下蛋：蹦、跳、爬高、倒立、仰臥??凡是能想到的方法都用了。

蛋，還是沒有能下下來。你看卡梅拉怎么了？（大哭）是什么讓她哭得如此傷心，她此時(shí)會想些什么呢？

（后悔沒有好好練習(xí)下蛋，沒有聽爸爸媽媽的話，如果以前好好練習(xí)，就沒有今天的痛苦了）

可是，哭又有什么用呢？哭過后的卡梅拉擦干眼淚，繼續(xù)她的下蛋練習(xí)，蹦、跳、爬高、倒立、仰臥??哈哈！成功了！很簡單嘛！我下了一個(gè)蛋！我下了一個(gè)蛋！

她高高舉起自己下的蛋，高興極了！

3、出示13幅圖：

（觀圖：此時(shí)的卡梅拉好悠閑，沒有了剛到甲板上時(shí)的恐懼和緊張。她為什么能這么幸福地坐在甲板上曬太陽？——她有了自己存在的價(jià)值，她活得有價(jià)值。）

板書：有價(jià)值的生命才是有意義的。

“啊，一只白色的小母雞，真漂亮??！”

卡梅拉走向前，有點(diǎn)膽怯地打了聲招呼：“你好，我叫卡梅拉??”

“我叫皮迪克??”

“啊，真的嗎？從那么遠(yuǎn)的地方來！”

“你的毛可真紅啊，皮迪克??”

“你也很漂亮，卡梅拉，來，我?guī)闳ヒ娢业陌职謰寢尠伞！?/p>

“爸爸，媽媽！看我?guī)дl來和我們一起吃晚餐了？”

夜晚，大家為了迎接貴賓卡梅拉，在家里舉行了盛大的宴會。

“皮迪克？我想問問你??為什么你們這里的雞，屁股都是光光的？”

“都是因?yàn)橛〉匕踩耍盐覀兾舶蜕献蠲利惖挠鹈?，都拿去做頭冠了?！薄翱防?，跟我來，帶你去個(gè)好地方，可別讓人發(fā)現(xiàn)了我們！”“太棒了，等一下，我可以再拿些黃色的糖果嗎？”“這不是糖果，是玉米！”（補(bǔ)充：玉米是美洲特產(chǎn)，我們吃到的玉米是后來到我們中國來的。）

他們一邊走，一邊聊天，“卡梅拉，你有兄弟姐妹嗎？你的家是什么樣的？”卡梅拉來勁了，大談起自己的老家和好朋友鸕鶿佩羅。

她可真有趣，皮迪克在心里暗想。

：嗨??卡梅拉??“

“什么事？皮迪克??”

“如果你愿意，明天我?guī)銋⒂^一下我的家鄉(xiāng)?！? 皮迪克帶著卡梅拉，四處游玩。（美洲特產(chǎn)：仙人掌）

他們有說不完的話，都覺得從來沒有這么快樂過。

4、出示第14幅圖：

皮迪克，我怎么聽到有——————哈哈，看這對小情人??！

（四）第四環(huán)節(jié)

1、出示第15幅畫：

時(shí)間過的真快。哥倫布又要揚(yáng)帆遠(yuǎn)航了。皮迪克深深愛上了卡梅拉，他決定和她一起走。

皮迪克依依不舍地和家人告別。（觀圖：媽媽傷心地哭了，“辛辛苦苦養(yǎng)大的孩子，就這么遠(yuǎn)走高飛了?！蹦敲磮?jiān)強(qiáng)的雞爸爸的眼角也掛著淚花，可他為了孩子的幸福，還是微笑著與自己心愛的孩子告別。船已經(jīng)駛出很遠(yuǎn)了，可爸爸媽媽依然揮動(dòng)著他們的手臂。那是怎樣的一份不舍呀。

2、出示第16幅圖：

幾個(gè)星期后，卡梅拉帶著皮迪克高高興興回家了。

（觀圖）見到久別重逢的卡梅拉，家人都有怎樣的表現(xiàn)？卡梅拉呢？

家人對皮迪克也表現(xiàn)出了歡迎。

3、出示第17幅圖：第二年春天，卡梅拉和皮迪克生下了他們的第一個(gè)孩子，一只很可愛的小公雞，他們決定給他起名叫卡梅利多。

幾個(gè)月后?? 觀圖：卡梅利多在干什么？

“卡梅利多？該回家了！”卡梅拉呼喚著寶貝兒子?！霸俚纫环昼?，媽媽，我在看天上亮晶晶的星星呢。”

“該睡覺了！”

“睡覺，睡覺，總是睡覺！真沒勁，我才不要和其他的小雞一樣呢，就知道睡覺！”卡梅利多反抗道，“生活中肯定還有比睡覺更好玩的事??”

觀察圖畫：這個(gè)畫面你感覺熟悉嗎？就如當(dāng)年的那個(gè)卡梅拉！不一樣的卡梅拉，不一樣的卡梅利多！

4、出示第18幅圖：

“我想有顆星星！”

三、總結(jié)：

同學(xué)們，故事讀到這兒，你知道卡梅拉那里與別人不一樣嗎？

心中有追求，不甘心過平淡、平庸的生活。

有戰(zhàn)勝困難的勇氣。

卡梅拉成功的關(guān)鍵是：他有自己獨(dú)特的想法和見解，不人云亦云。

一、觀察封面、扉頁

交流：同學(xué)們，今天翟老師給大家?guī)淼墓适率恰ㄉx），1、請同學(xué)們看封面，你發(fā)現(xiàn)了什么？（我看誰有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛?。?/p>

一只正在翻墻的調(diào)皮小雞——你知道它是誰嗎？（一只小雞，卡梅拉。）

2、介紹故事題目、作者。（作者是：法國作家克利斯提昂 約里波瓦，可利斯提昂 艾利施）

這本書獲獎(jiǎng)記錄：01年法國瑟堡青少年圖書大獎(jiǎng)；03年法國高柯兒童文學(xué)大獎(jiǎng)；03年法國鄉(xiāng)村兒童文學(xué)大獎(jiǎng)；亞馬遜網(wǎng)站五星級童書?？磥磉@本書很棒啊，讓我們首先感謝兩位作者——謝謝他們給我們帶來了這么好的一本書。

3、版權(quán)頁后面的一頁：最好的書都是送給一個(gè)人，或者獻(xiàn)給一個(gè)人的。同學(xué)們也可以寫一本書，送給最親愛的人哦。

二、聽故事，隨機(jī)設(shè)疑。下面就讓我們走進(jìn)卡梅拉，認(rèn)識不一樣的卡梅拉。

（一）第一環(huán)節(jié)

1、出示第一幅圖：這里都有誰？他們在干什么？（這是一群母雞，現(xiàn)在是下蛋時(shí)間，這可是小雞們第一次下蛋，看，有的疼得哇哇直哭！看，這個(gè)小雞正在把自己剛剛下的蛋捧給媽媽，她們之間會說些什么？）

小雞都在媽媽的指導(dǎo)下努力地下著蛋，只有小雞卡梅拉拒絕下蛋。

你能找到哪個(gè)是卡梅拉嗎？她有沒有在練習(xí)學(xué)下蛋？（沒有）

下蛋，下蛋，總是下蛋！她生氣地說，“生活中應(yīng)該還有更好玩的事可做！”

她不喜歡練習(xí)下蛋，它更喜歡做什么呢？猜猜！

佩羅的故事講得怎么樣？你從那里看出來？（講的繪聲繪色、聲情并茂、手舞足蹈）

聽著佩羅的故事，卡梅拉聽的入神了，她在想什么呢？

3、出示第三幅圖：一天晚上，又到了該回雞窩睡覺的時(shí)間。

同學(xué)們，當(dāng)你突然有一天對爸爸說：“今天我不想去上學(xué)！”你的爸爸會有什么反應(yīng)？

4、出示第四幅圖：當(dāng)卡梅拉說出自己的想法，她的爸爸是怎么說，怎么做的？

5、出示第五幅圖：無助的卡梅拉被爸爸生拉硬拽地拉回到了窩里。

（二）、第二個(gè)環(huán)節(jié)：

1、出示第七幅圖：獨(dú)自在黑夜里前行，在暴風(fēng)雨中走過懸崖上的獨(dú)木橋——她需要克服什么困難？——恐懼；為了實(shí)現(xiàn)心中的追求和愿望，她勇敢地伸開自己的翅膀，頂著風(fēng)雨，卡梅拉在黑夜里勇敢地前進(jìn)??

a觀察中間圖：走啊，走啊！她走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。你能說說現(xiàn)在的卡梅拉是什么樣子的嗎？（她疲憊不堪，狼狽不堪，臟兮兮）她已經(jīng)累的筋疲力盡，她那雙可憐的小腳，已經(jīng)快沒有知覺了?？伤廊痪o緊的用手抓住巖石向上攀登，看到眼前的卡梅拉，你想對她說點(diǎn)什么？ b、觀察下面圖：（教師手指太陽）這是什么？說明什么？早上，當(dāng)卡梅拉站在沙丘頂上時(shí)，眼前的一切，讓她吃驚得簡直不敢相信這是真的??

卡梅拉瞪大眼睛，張大了嘴巴，猜猜看！她發(fā)現(xiàn)什么了，讓她如此吃驚？

“好美呀！”她喊道，“比佩羅說的還要美！”

卡梅拉會做些什么呢？

你能用個(gè)詞來形容一下此時(shí)的卡梅拉玩得怎么樣嗎？

同學(xué)們，如果是你，你現(xiàn)在的心情又是怎樣的？你會做些什么？

哇、哇、哇！爸爸！媽媽！卡梅拉又急又怕地哭喊起來。可四周靜悄悄的，沒有一個(gè)聲音回答她。卡梅拉太累了，不一會兒，她就躺在木板上睡著了，只有天上的一輪明月，照著她孤零零的身影。

（三）、第三環(huán)節(jié)

2、出示第12幅圖：“哈，一只小雞！把這個(gè)小東西的毛拔干凈，煮來吃！”船長命令道。

當(dāng)船長發(fā)出這樣的命令，剛剛被巨浪卷上甲板的卡梅拉此時(shí)會作出怎樣的反應(yīng)？ “夠了！我不想聽你的廢話，”哥倫布發(fā)火了，“把它拿去煮了！”

聽了哥倫布的話，卡梅拉此時(shí)會有怎樣的反應(yīng)？（觀圖——睜大眼睛，她害怕、膽戰(zhàn)心驚、驚恐萬分、心急如焚）

看來事情不象卡梅拉想象的那么簡單，她眼看就要有生命危險(xiǎn)了，面對生死攸關(guān)的緊急時(shí)刻，卡梅拉會怎樣應(yīng)對呢？讓我們一起來看看?！暗纫坏?，船長，”卡梅拉急中生智，“雞蛋！”“為了豐富您的早餐，我保證每天早上下一個(gè)雞蛋，這可是專為您下的呀！”她緊張得牙齒直打顫，心想：怎么辦呀？我可從沒下過蛋，媽媽又不在身邊教我。

現(xiàn)在唯一能救她性命的，就是每天要給船長下一個(gè)蛋。這對于一個(gè)雞來說，應(yīng)該不是很困難的事，可為什么卡梅拉卻緊張得牙齒直打顫？（以前她沒有做好自己應(yīng)該做的事情，她沒有掌握好應(yīng)該屬于自己的一技之長。正所謂“書到用時(shí)方恨少呀”

接下來的日子，卡梅拉開始嘗試下蛋：蹦、跳、爬高、倒立、仰臥??凡是能想到的方法都用了。

蛋，還是沒有能下下來。你看卡梅拉怎么了？（大哭）是什么讓她哭得如此傷心，她此時(shí)會想些什么呢？

（后悔沒有好好練習(xí)下蛋，沒有聽爸爸媽媽的話，如果以前好好練習(xí)，就沒有今天的痛苦了）

可是，哭又有什么用呢？哭過后的卡梅拉擦干眼淚，繼續(xù)她的下蛋練習(xí)，蹦、跳、爬高、倒立、仰臥??哈哈！成功了！很簡單嘛！我下了一個(gè)蛋！我下了一個(gè)蛋！

她高高舉起自己下的蛋，高興極了！

3、出示13幅圖：

（觀圖：此時(shí)的卡梅拉好悠閑，沒有了剛到甲板上時(shí)的恐懼和緊張。她為什么能這么幸福地坐在甲板上曬太陽？——她有了自己存在的價(jià)值，她活得有價(jià)值。）

板書：有價(jià)值的生命才是有意義的。

卡梅拉走向前，有點(diǎn)膽怯地打了聲招呼：“你好，我叫卡梅拉??”

“我叫皮迪克??”

“啊，真的嗎？從那么遠(yuǎn)的地方來！”

“你的毛可真紅啊，皮迪克??”

“你也很漂亮，卡梅拉，來，我?guī)闳ヒ娢业陌职謰寢尠??！?/p>

“爸爸，媽媽！看我?guī)дl來和我們一起吃晚餐了？”

夜晚，大家為了迎接貴賓卡梅拉，在家里舉行了盛大的宴會。

“皮迪克？我想問問你??為什么你們這里的雞，屁股都是光光的？”

“都是因?yàn)橛〉匕踩?，把我們尾巴上最美麗的羽毛，都拿去做頭冠了?！薄翱防?，跟我來，帶你去個(gè)好地方，可別讓人發(fā)現(xiàn)了我們！”“太棒了，等一下，我可以再拿些黃色的糖果嗎？”“這不是糖果，是玉米！”（補(bǔ)充：玉米是美洲特產(chǎn)，我們吃到的玉米是后來到我們中國來的。）

他們一邊走，一邊聊天，“卡梅拉，你有兄弟姐妹嗎？你的家是什么樣的？”卡梅拉來勁了，大談起自己的老家和好朋友鸕鶿佩羅。她可真有趣，皮迪克在心里暗想。

：嗨??卡梅拉??“ “什么事？皮迪克??”

“如果你愿意，明天我?guī)銋⒂^一下我的家鄉(xiāng)。”

皮迪克帶著卡梅拉，四處游玩。（美洲特產(chǎn)：仙人掌）

他們有說不完的話，都覺得從來沒有這么快樂過。

4、出示第14幅圖：

皮迪克，我怎么聽到有——————哈哈，看這對小情人??！

（四）第四環(huán)節(jié)

1、出示第15幅畫：

時(shí)間過的真快。哥倫布又要揚(yáng)帆遠(yuǎn)航了。皮迪克深深愛上了卡梅拉，他決定和她一起走。

皮迪克依依不舍地和家人告別。（觀圖：媽媽傷心地哭了，“辛辛苦苦養(yǎng)大的孩子，就這么遠(yuǎn)走高飛了?！蹦敲磮?jiān)強(qiáng)的雞爸爸的眼角也掛著淚花，可他為了孩子的幸福，還是微笑著與自己心愛的孩子告別。船已經(jīng)駛出很遠(yuǎn)了，可爸爸媽媽依然揮動(dòng)著他們的手臂。那是怎樣的一份不舍呀。

2、出示第16幅圖：

幾個(gè)星期后，卡梅拉帶著皮迪克高高興興回家了。

（觀圖）見到久別重逢的卡梅拉，家人都有怎樣的表現(xiàn)？卡梅拉呢？

家人對皮迪克也表現(xiàn)出了歡迎。

3、出示第17幅圖：第二年春天，卡梅拉和皮迪克生下了他們的第一個(gè)孩子，一只很可愛的小公雞，他們決定給他起名叫卡梅利多。幾個(gè)月后??

觀圖：卡梅利多在干什么？

“卡梅利多？該回家了！”卡梅拉呼喚著寶貝兒子。“再等一分鐘，媽媽，我在看天上亮晶晶的星星呢?！?/p>

“該睡覺了！”

“睡覺，睡覺，總是睡覺！真沒勁，我才不要和其他的小雞一樣呢，就知道睡覺！”卡梅利多反抗道，“生活中肯定還有比睡覺更好玩的事??”

觀察圖畫：這個(gè)畫面你感覺熟悉嗎？就如當(dāng)年的那個(gè)卡梅拉！不一樣的卡梅拉，不一樣的卡梅利多！

4、出示第18幅圖：

“我想有顆星星！”

三、總結(jié)：

同學(xué)們，故事讀到這兒，你知道卡梅拉那里與別人不一樣嗎？

心中有追求，不甘心過平淡、平庸的生活。

有戰(zhàn)勝困難的勇氣。

卡梅拉成功的關(guān)鍵是：他有自己獨(dú)特的想法和見解，不人云亦云。

教學(xué)目的：

1、理解詩歌所表達(dá)的思想。

2、進(jìn)一步理解詩歌常用表述方法的運(yùn)用。

3、欣賞詩歌，加深理解。

4、提高對詩歌的閱讀、寫作興趣，能夠嘗試比照著寫詩。

教學(xué)重難點(diǎn)：

欣賞詩歌，加深理解。提高對詩歌的閱讀、寫作興趣，能夠嘗試比照著寫詩。

教學(xué)過程：

一、鋪墊

抄寫課外文章中的描寫，也可用自己的語言描述。

二、欣賞

2、再讀詩文，理解思想感情在每小節(jié)中的體現(xiàn)。

（每小節(jié)內(nèi)容是什么？你讀懂了哪些詩句？）

3、賞讀詩句，分析各節(jié)重點(diǎn)句，體會，讀出感情。

第一節(jié)：

表達(dá)方法（重復(fù)與聯(lián)想）

第二節(jié)：

表現(xiàn)方法（排比、比喻）

第三節(jié)：

表現(xiàn)方法（擬人、夸張）

第四節(jié)：

表達(dá)方法（排比、呼應(yīng)）

三、寫作

1、自選詩節(jié)，仿照句式，給每小節(jié)加上幾句。

2、自選題材，嘗試寫一首詩。選類似的題材，想表達(dá)的情感，定各節(jié)內(nèi)容，用表現(xiàn)方式。