第一篇：德育論文精選

2014年瀏陽市德育論壇市直高中德育經(jīng)驗交流會資料 仁者不憂，勇者不懼，智者不惑 ——班主任角色之認識

——瀏陽一中班主任工作匯報材料

走上講臺二十二年了，我一直擔任班主任，在傳道解惑的過程中，曾經(jīng)迷惘過，傷感過，失落過，現(xiàn)在卻是平靜而又淡定地享受著作為一名班主任老師的幸福。是的，我覺得班主任應該是一個懂得感受幸福、創(chuàng)造幸福的人，他應該有著浪漫的情懷、澎湃的心胸，能帶給學生溫暖，傳遞給學生希望，他既能牽引學生去細聽鳥語，醉聞花香；也能引領學生去指點江山，激揚文字，好的班主任應該是具有悲憫情懷、人文精神的布道者！

一、做一個仁愛的班主任，因為仁者不憂

（一）、要有一顆博愛之心，讓愛的光芒普照“眾生”

擔任班主任多年，我總是以發(fā)自內(nèi)心的愛真誠地對待每一個學生，以自己的一言一行讓學生懂得公平和正義的內(nèi)涵。在接手一個新班時，我總是會盡量在最短的時間內(nèi)記住所有學生的名字，一般一個星期不到，我就會直呼其名和他們打招呼。在課堂上，我會特別注意照顧到全體，點名回答問題爭取“面面俱到”，我要求學生抬起頭聽課，建議他們與老師進行眼神交流，在和學生的互動中，讓他們感受到來自老師的關懷。每一次考試后，我總是會采取多種方式進行大面積談心，或在辦公室促膝談心，或在操場散步交流，或一對一談話，或分層次探討。每一回放假回家，每一次天氣驟變，我都會不厭其煩、絮絮叨叨地囑咐他們注意安全、及時加衣，我總是會跟我的學生說“我們要彼此想起感到溫暖”“班主任是學校里你最親的人”。班主任應以一顆博大包容的心接納所有的學生，不要讓他們感到被冷落，讓他們在愛的包圍中修復矯正，完善自我。

（二）、要有一點“偏愛”之心，讓愛的陽光射進“角落” 每一個班級中，總有一批特殊的學生，需要得到老師特別的關注，他們或是習慣不好、成績欠佳的潛能生，或是心智有欠缺、與外界交流不暢通的心理貧困生。后進生需要班主任有足夠的耐心，因為他們經(jīng)常是語言的巨人，行動的矮子，壞的行為習慣會不斷反復，但是這種學生一般都講情義，潛力大，一旦改變，進步明顯。我?guī)У?107班有個Y姓同學心野好動，自制力很差，容易沖動，早戀打架他都有份，并且是典型的說得到，做不動，成績也總是落后，還考過兩次倒數(shù)第一。很多人都對他比較失望，包括家長，但我始終堅信這個學生本質(zhì)很好，只是習慣太差，我一直對他不放棄，采取多種方式來督促他改掉不良習慣，在他空軍招飛失敗準備放棄民航招飛體檢時，我鼓勵他一定要試一試，結(jié)果他順利通過了民航招飛幾輪體檢，我以此為

2014年瀏陽市德育論壇市直高中德育經(jīng)驗交流會資料 子”，我會取人之長，補己之短，現(xiàn)學現(xiàn)用，很有實效。另外，一些德育刊物乃至是微信上一些關于教育的文章，也成為我的“良師益友”。

三、做一個有智慧的班主任，因為智者不惑

（一）、全面了解學生，做一個出細活的“篾匠”

教育的智慧是建立在理解的基礎上，教無定法，教育所面臨的個體是變化多樣的，因材施教才是硬道理。通過細心觀察、用心感受，我們才能了解學生不同的的個性特點，然后對癥下藥，不然適得其反。不同學生，應有不同的教育方式，天生敏感的應委婉細膩，特別注意保護他的自尊心，大大咧咧、行為隨便的不妨來點“當頭棒喝”以促其警醒；當班主任不免經(jīng)常批評學生，我會根據(jù)學生特點，選擇不同方式，或單個教育，或集體談話，或當面指出，或書信交流；教育地點也可以因人而異，有學生就曾經(jīng)跟我說，他最不喜歡在辦公室和老師聊，感覺有壓迫感。我和學生交流的地點是多變的，走廊、操場、食堂都可以成為教育場所。每到高三關鍵時期，和學生一起去操場散步聊天，減緩考試壓力，是我經(jīng)常做的一件事。有同事笑我像個“篾匠”，總是喜歡和學生磨來磨去，殊不知，細致的篾匠才能織出精美的籠子，而一個細致的班主任，才能體貼入微地去走近學生心靈，引導他成長!

（二）、培養(yǎng)各項能力，做一個省力氣的“懶漢”

當班主任真不要事必躬親，這樣自己累，也不利于學生能力的培養(yǎng)。我經(jīng)常在學生面前驕傲地說：“我們一中出去的學生到大學里一般都會脫穎而出，都當干部，后勁十足。”這里面有激勵之意味，也確實道出了我們學校在培養(yǎng)社團干部方面的特色，各種學生社團多達二十幾個，都是學生自己組織，辦的有聲有色。教育處每期都會組織一個班團干部聘任儀式，由主管副校長頒發(fā)聘書。對班干部的培養(yǎng)，我歷來重視，接手新班級第一天，我就會給學生“洗腦”：當班干部極大地有利于能力培養(yǎng)，當干部只會促進而不會影響學習，每個同學都要爭取當班干部。在選擇班干部時，我采用的方式是：一期兩屆班委會，自主申請投票選出兩位班長，由班長自由組閣，同學們想當?shù)娜グ嚅L處報名，由班長考察確定。包括寢室長、課代表都基本由班長來組閣。一般一期下來，能有三十幾人能當上干部，下期優(yōu)先還沒做過干部的，這樣到畢業(yè)時鮮有沒做過干部的同學。這種模式下，班長的選擇和指導尤為重要，在日常管理中，班長也成為了絕對的“核心人物”，他會定期召開班干部會議，會指導學習委員組織課代表探討學習方法，會組織主題班會，還會去和科任老師交流，向年級部反映學情。值得欣慰的是，我這種培養(yǎng)班干部的做法得到了學生的肯定，他們踴躍報名當干部，積極參與管理，我所帶的班日常評比月月都是

2014年瀏陽市德育論壇市直高中德育經(jīng)驗交流會資料 追逐學生夢想 成就學生未來 ——踐行社會主義核心價值觀德育論壇

——瀏陽二中德育工作匯報材料

前言：德育是慢工出細活的工作，我校以“培育社會主義核心價值觀，關注學生校園生活質(zhì)量，奠基學生幸福未來”為工作核心，深入開展各類主題教育，促進師生身心健康，傾力營造樂教樂學的校園氛圍，夯實學校育人基礎；以“和諧校園”創(chuàng)建為契機，追逐育人夢想，“高站位決策，低姿態(tài)運行，走動式管理，零距離服務”，精心構(gòu)建二中德育品牌。

一、創(chuàng)新工作方法，德育融入課堂教學

課堂教學是社會主義核心價值體系教育的主渠道，學校教研處、教育處、教學處把各門課程蘊涵的社會主義核心價值體系教育資源充分開發(fā)出來，把其育人功能充分地發(fā)揮出來，使學生在課堂學習的過程中受到教育。

二、創(chuàng)新育人途徑，德育融入社會實踐

社會實踐是社會主義核心價值體系教育的生動形式，學校開展的理想信念教育、國情教育、傳統(tǒng)教育、國防教育、法制教育、感恩軍訓教育等。而且還經(jīng)常組織學生積極參與公益活動和志愿服務，不斷增強社會責任感。

三、德育融入校園文化，唱響和諧旋律

學校大力加強校園文化建設，以建設優(yōu)良校風、教風、學風為核心。使教育和引導體現(xiàn)在細微之處，體現(xiàn)在師生之間、同學之間相互關懷、相互關心之中。每年教職工與學生交談6000余次，考后約談，日常交流，了解生活，詢問學習，融洽良好師生關系，營造濃厚敬業(yè)、樂學氛圍。

組織開展形式多樣的校園文化活動，精心設計和組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強、調(diào)動學生主動參與的校園文化活動。充分利用好重大節(jié)慶日、紀念日和傳統(tǒng)節(jié)日，開展主題教育。

四、德育融入學校管理工作

學校德育工作注重了主題教育，更注重日常教育教學行為。德育與教育教學管理工作是一件事，一起部署、一起落實、一起檢查。以學生健康成長為出發(fā)點和落腳點實施教育，教書育人、管理育人、服務育人、管理育人。

一是細抓安全教育。

利用班會課、讀報課、國旗下講話、晨會、學科滲透等途徑，使學生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防觸電、防性侵、等安全知識和技能教育。定期開展安全疏散演練，培養(yǎng)學生安全意識，形成了一定的自我2014年瀏陽市德育論壇市直高中德育經(jīng)驗交流會資料 戲、圖片、漫畫、歌曲、朗誦、MTV、電影、講座、相聲、短片等。

德育校本課程走進課堂后，他們更容易接受這種以豐富而鮮活的素材為載體、以親身感悟和體驗為切入點的德育形式。同時，本校的德育校本課程也受到眾多兄弟學校的高度好評，學校曾應長郡中學邀請在長郡網(wǎng)校德育經(jīng)驗交流會上作了專題報告，引起較大反響。

今日二中，校風純正、班風優(yōu)良、學風濃厚。學生行為規(guī)范、文明禮貌，呈現(xiàn)出積極向上的精神風貌。我們相信，在上級領導和兄弟學校的大力指導下，崇尚精細的二中人一定會更創(chuàng)佳績。

愛似霜華染紅葉，情如秋雨潤心田

——淺談家校合作在農(nóng)村高中德育工作中的運用

——瀏陽二中班主任工作匯報材料

學校要堅持以人為本的教育理念，著力解決家長最關心、學生最需要、社會最期待的現(xiàn)實問題，就要緊緊依靠家長，立足關心學生這一根本，加強家校合作，形成教育合力，引領學生成人成材。

一、家校合作的必要性

教育學生是一個系統(tǒng)工程，學校教育與家庭教育在這個過程中相互依賴、相互作用，都有著不可替代的作用。對于學生而言，班主任、科任老師、家長、同學都是他們身邊的“重要他人”。如何整合各方面的教育資源以助力學生成人成材？家校合作的作用顯得尤為重要?，F(xiàn)代教育科學認為：家庭教育與學校教育的方向是否一致，決定著教育的成敗。學校教育要實現(xiàn)促進學生“和諧、全面的發(fā)展”，離不開“兩個教育者”——學校和家庭的密切聯(lián)系和協(xié)調(diào)一致的配合?！皩W校和家庭，不僅要一致行動，還要向?qū)W生提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上，還是教育的手段上，都不要發(fā)生分歧?！?/p>

二、我校在家校合作方面的具體做法

根據(jù)學校工作特點，我校教師踐行“一線工作法”，在家校合作方面進行了一系列有益的嘗試：我們組織了家長委員會、家訪、家長會和家長講堂、家校通信息平臺、家長開放日等形式多樣的活動，廣泛聽取家長和社會的意見和建議，與家長互動交流，共謀學生成長大計。實踐證明，這些努力均收到了一定的成效，現(xiàn)與各位同仁分享。

1、家長會員會

我校家長委員會成員由關心孩子成長、熱心教育的在校學生的家長組成。家長委員會成員代表各個層面家長，由學?；虬嘀魅瓮扑]候選人，經(jīng)學校行政研究，征求個人意見后確定，并由學校發(fā)給聘書。

2014年瀏陽市德育論壇市直高中德育經(jīng)驗交流會資料 課，在班會課上開講，與師生充分互動，得到了學生和老師的熱烈歡迎?！凹议L講堂”的主題講座涉及多個角度，不僅有普及健康衛(wèi)生知識的、進行安全教育心理健康教育的，也有講述環(huán)保理念、解讀地方文化的，還有的家長從自身出發(fā)，對孩子的養(yǎng)成教育、升學就業(yè)發(fā)表了看法。

如我班劉陽同學的家長是一位主任醫(yī)生，他在11月初來我班主講了一堂高三學生心理調(diào)適與應考策略的班會課。家長制作了精美的課件和視頻來輔助講解，內(nèi)容充實，舉例貼近學生的學習生活。學生聽得專心，不時舉手提問與家長互動，家長答疑解惑忙得不亦樂乎，為學生的成長進步支招，同時也加深了對教育工作的理解。

4、家校通信息平臺

讓陽光照進學校的每一個角落，照進每一個學子的內(nèi)心，使其在快樂的學習中強健體魄、整合心靈是我們的目標。隨著電話、手機短信、微信、微博等多種互動媒體的興起，我校也建立發(fā)展了家校交流信息平臺，家長手機家校通覆蓋率達95%，教育處、年級部、班主任各德育人員一人一帳號，每月人均發(fā)布、回復家長信息50多條。家校通信息平臺的使用便于家長及時知曉學生身心健康動態(tài)、學習表現(xiàn)、人際關系等各方面的情況，便于向?qū)W生傳遞家長的問候和鼓勵。家校信息平臺已經(jīng)成為我校學生德育工作中的一個重要載體。探索家校聯(lián)動機制，形成家校合力，以具有前瞻性的思維創(chuàng)新育人方法，是我校德育工作推陳出新的重大舉措。在今后的工作中，如何使家校聯(lián)動常態(tài)化創(chuàng)新化，將成為全體德育工作者面臨的一個新課題。

德育是學校的生命線，需要我們用溫潤的情懷、洋溢的激情去探索；德育是一項長期而艱巨的工作，需要我們甘于堅守，勇于實踐，用創(chuàng)新的精神去研究。用理想凝聚人心，用信念支撐事業(yè)。眾人拾柴火焰高。我相信有家長的信任有社會的支持，家校合作定會成為一個新亮點、新平臺、新動力，助推農(nóng)村高中德育工作勇創(chuàng)新局面，再上新臺階！

2014年瀏陽市德育論壇市直高中德育經(jīng)驗交流會資料

三、德育常規(guī)工作真抓實干有成效

1、狠抓學生的文明禮儀習慣，學校堅持從小處著手，抓好學生的文明行為習慣，如校服的穿著、?；盏呐宕?、每兩周一次的儀容儀表檢查，不定期的通過廣播講話進行文明禮儀教育，同時要求學生上下樓梯靠右行，并養(yǎng)成習慣，還組織了“告別陋習，做文明學生”的學生簽名活動等一系列的活動，培養(yǎng)學生最基本的文明修養(yǎng)，學生文明習慣得到了很好的改善。

2、嚴抓兩操督查、集會訓練管理，做到進退場安全有序而快速，全年組織兩次廣播體操比賽，均取得了良好的效果。另外在眼保健操方面做了一個很大的改革，由以前的下課做操改為上課前做操，這樣既保證了做操的紀律，更確保了做操的質(zhì)量，全校師生一致反映效果非常好。

3、加強環(huán)境衛(wèi)生督查，培養(yǎng)學生保持校園環(huán)境整潔意識，做到不亂丟廢紙雜物、瓜皮果屑，另外學校實施了《瀏陽三中校園環(huán)境綜合整治班級自主管理工作方案》，讓學生參與校園環(huán)境綜合整治工作，打造整潔優(yōu)美的校園環(huán)境。

4、堅持實施《瀏陽三中關于十類先進學生的評選辦法》，具體是：環(huán)保先鋒、勤勞先鋒、自律之星、文體之星、文明標兵、學習標兵、優(yōu)秀團員、十佳學生、三好學生、優(yōu)秀干部，每月評選一類，讓每個學生得到賞識，讓每一個學生都有評優(yōu)評先的機會。

5、我校非常重視家庭教育工作，成立了家長委員會，堅持定期召開家長會，使學校教育和家庭教育步調(diào)一致，希望家長和學校密切配合，用正確的方法教育好孩子。提高家庭教育效果，轉(zhuǎn)變家長中存在的不正確的教育思想和教育方法。同時，堅持通過電話聯(lián)系、家訪與家長溝通，充分利用有效的教育資源，推進家校聯(lián)系，10月份組織了高一高二老師進行了家訪活動，取得了良好的社會反響。而且學校將該項工作作為一個常規(guī)工作來做，長期來抓。

6、我校一直注重寓教育于活動之中，我們組織了一系列的活動，如三人制籃球賽、廣播體操比賽、拔河比賽、乒乓球賽、運動會、校園文化藝術節(jié)、愛心捐款、學雷鋒活動、到敬老院慰問等一系列德育活動，通過活動培養(yǎng)了學生的集體榮譽感，合作意識以及繼承發(fā)揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)。同時讓學生在各種競賽活動中獲得成就感并培養(yǎng)一種競技精神。

四、創(chuàng)新開展德育工作，彰顯學校德育特色

1、學生社團是由學生依據(jù)興趣愛好自愿組成、按照章程自主開展活動的學生組織，是學生開展自我教育、自我管理、自我服務的重要力量。加強學生社團建設是我校打造“自能教育”品牌，創(chuàng)建特色學校的必然途徑。目前學校已審核通過的比較成熟的社團有，如籃球

12014年瀏陽市德育論壇市直高中德育經(jīng)驗交流會資料 瀏陽四中班主任工作匯報材料

班主任工作是學校教學工作中的重要一環(huán)，是學校各項教育工作的主要實施者，也是學生學習、思想、生活等方方面面的指導者、干預者、關愛者、溝通者，這決定了班主任工作的重要性、復雜性和特殊性。我從教十一年，至少有8年的高中班主任經(jīng)歷，一直想對自己這些年的班主任工作做一個小結(jié)，談談對班主任工作的一些思考和做法。

這些年，我的班主任工作從最開始的班級救火隊長慢慢成長到今天，是伴隨著不斷地思考和改進做法來的。下面我將自己的一些做法向各位匯報一下，純屬班門弄斧，還請大家見諒。

一、作為班主任，首先要真心接納班主任工作

很多同志，包括以前的我自己在內(nèi)，每到學校班主任聘任的時候，都是怨言最大的時候。在這樣的心里作用下，可想而知自己的班主任工作會有多么的辛苦。但是通過這么多年的觀察，我發(fā)現(xiàn)但凡那些優(yōu)秀的班主任絕對都是能夠從心里接納并喜歡班主任工作的人。

從心理學的角度講，當一個人心甘情愿做一件事的時候，他想的就是怎么把這件事情做好，并且在整個工程中能夠感受到幸福。所以這些年，我改變自己的心態(tài)，每次都是自己主動申請班主任工作，并且在開學之前就已經(jīng)思考接下來的班主任工作怎么做。態(tài)度的改變帶來的是班主任工作過程中幸福感的提升。

二、作為班主任，要有一個全局的觀念

記得以前的老校長在我們大會上和我們說過這么一句話：“家長將孩子放到學校里面，就是把整個家庭的希望寄托在學校！”作為班主任，可以說是學生在校除了班級同學以外，陪伴時間最長的人。因此，實際上班主任是應該為學生一生發(fā)展負責的人。所以，班主任應該對學生發(fā)一生發(fā)展有一個全局的觀念。

我所理解的全局觀念是指不管一個班主任是在什么時候接手一個班級，也不管這個班級是帶一年？還是兩年，或者三年？班主任必須為學生一生的發(fā)展做好規(guī)劃。

因此，我從高一接手班級的時候，我就想著不管這個學生我是否能帶滿三年，我都要為他想好這三年的發(fā)展應該是怎么樣，我?guī)е倪@個班級應該有一些什么樣的班級文化，要能夠延續(xù)下去的。就像我們有個班主任在學生分班前說的一句話：“同學們，我們雖然現(xiàn)在即將分班，但是我相信我們*班的神不會散！”

所以這種全局觀念很重要，這決定班主任在接下來的時間里面對待一個班級的態(tài)度。也決定這學生在校三年的學習和生活。所以，11年我接手新班級，就已經(jīng)規(guī)劃好新班級三年要做的事情，要能達到的32014年瀏陽市德育論壇市直高中德育經(jīng)驗交流會資料 這幾年高三班主任工作，我一直堅持從學生進入高三開始，每天在自己的空間和班級發(fā)一段能夠給學生帶來正能量的話并作高考倒計時。以這種方式告誡學生牢記目標，注意學習上要有緊迫感。

但是，班主任工作也是一個隨著學生改變而需要不斷改進的工作。需要的是我們不斷地學習和思考，我將繼續(xù)堅持自己的理想。爭取當好一名好的班主任。

52014年瀏陽市德育論壇市直高中德育經(jīng)驗交流會資料 上者，利人利己；上者，利己不損人；中者，損人利己；下者，損人不利己。最上者，當為每個人在這個世界上追求的終極目標。上者，應為做人的基本。中下者，皆不可取。我們深知，教育是一門寬容的藝術，沒有對學生的包容和理解，教育終將黯淡無光。我們要用“放大鏡”發(fā)掘?qū)W生的閃光點，用“反光鏡”摘掉學生的缺點，用“顯微鏡”彰顯學生的個性。引導學生追求“對真的沉思與眷戀，對善的追求與再造，對美的渴望與沖動”。

三、守規(guī)則，嚴處理，做好保護神

做教育，應該有方向，有追求，有境界。但我們也深知，教育是非常艱難的，它處在多重關系和復雜的社會背景當中，教育不是萬能的，在極少數(shù)頑劣的學生面前，教育是蒼白的。當我們給了這些學生許多機會仍得不到應有的效果，看不到希望時，我們會克服困難，頂住壓力處理這些學生，輕者轉(zhuǎn)移學習環(huán)境，重者勸退。我們要求班主任建立違紀學生檔案，對學生學習生活中的違紀進行詳細的記載，教育處制訂了違紀學生處理辦法，與違紀學生簽署處理協(xié)議，效仿駕照12分扣除制度進行扣分，時刻在違紀學生頭上懸起一把達摩利斯之劍。當十二分扣滿之時，也是學校對個體的教育宣告失敗之際。這個學期我們轉(zhuǎn)移了4個學生，勸退了8個學生。家長和學生除了一次次求情，沒有任何埋怨和指責。在處理這些學生的時候，我們沒有絲毫的成功感，留給我們的，只有遺憾和痛惜。遺憾痛惜之余，我們也深深明白肩上的擔子之重，責任之大，我們要維護整個校園的寧靜與有序，要給絕大部分學生創(chuàng)造一個和諧安全的學習環(huán)境。壓力再大，我們也無暇顧及，只要真正公正公平地對待每一位學生，做好保護神，我們就能問心無愧，勇敢前行。

四、明責任，樹典型，做好設計師

責任感是影響做人最基本的問題，是學會做人的基點，增強學生的責任感先要培養(yǎng)起他們對自己的責任感，關心自己的前途、人品、學業(yè)和健康，自愛、自尊、自信、自立、自強，在這些基礎上培養(yǎng)他們對家庭、他人、集體、國家和社會的責任感。一個人有責任感，才會自覺，才會不斷進取，才會振奮。我們成立了大量的社團組織。學生會、國旗班、廣播站、學生伙食管理委員會、安全節(jié)能管理小組等學生自治組織是他們鍛煉自己，培養(yǎng)責任心的平臺。通過他們帶領其他同學參與寢室、班級管理工作，做好校園衛(wèi)生，開展集體活動，讓他們在各種勞動和活動中承擔責任，克服他們的惰性，并適當?shù)挠枰员頁P、激發(fā)他們的積極性和責任感。我們在學生中開展文明之星、學習之星、禮儀之星、孝順之星、運動之星等評選活動，并利用電話亭的廣告箱進行宣傳表揚，讓學生擔負起示范之責。我們還在全體學生中開展勞動日活動，擴大參與面，讓所有學生身體力行，切實體會到

72014年瀏陽市德育論壇市直高中德育經(jīng)驗交流會資料 的力量，才能取得中國革命的勝利。我們在學生中開展班級籃球賽、三人制籃球賽、拔河比賽、運動會、廣播操比賽等活動，讓學生切身感受到團隊力量的巨大，增強合作意識。

七、抓細節(jié)，促習慣，做好奠基者

老子說：“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細。”他指出了要成就一番事業(yè)，必須從最簡單的事情做起，從細微處入手。我們一直把注重細節(jié)和習慣的養(yǎng)成作為工作重心。寢室內(nèi)務的整理，從漱口杯的擺放方向，毛巾的懸掛位臵，被子的整理形狀，我們都有明確的要求。為了讓學生的鞋子擺放整齊，我們在每個寢室的床底下畫了一條紅線，要求學生擺成一條直線。教室里的勞動工具怎么放臵，也有明確的標準。學生的發(fā)型達到什么式樣，我們也通過宣傳板塊告知學生。每天在寢室、食堂安排黨員、后勤教輔人員、行政人員，學生會干部值班，對學生的吃飯排隊、吃飯紀律、內(nèi)務整理進行指導檢查，課間、就寢、就餐不準大聲喧嘩，吃飯不準翹二郎腿，不準把腳擱在餐桌的橫梁上，集會、下操按指定的通道有序回教室，集會無聲、自習無聲、就寢無聲。這些規(guī)定和要求，看似刻板，但從細微處著手，對學生好習慣的養(yǎng)成具有極為積極的作用。也許現(xiàn)在學生不能理解，很難接受，但若干年后，回過頭再看高中階段的生活，他會感謝學校給了他一筆寶貴的財富。

“校以德立，國以德興?！蔽逯械牡掠幕拖褚粋€強大的引力場，在無形的歲月流逝間，毫不顯山露水地熏染著每一位五中人，引領著學校昂首闊步朝前邁進。各位同仁，今天，我在百般惶恐和忐忑之中代表學校，與大家共同回顧我們曾經(jīng)走過的道路，分享我們對德育工作的感悟，不當之處還請大家批評指正。

培養(yǎng)社會主義核心價值觀，提高德育工作實效

——瀏陽六中德育工作匯報材料

社會主義核心價值觀是中國特色社會主義的本質(zhì)體現(xiàn)。培育和踐行社會主義核心價值觀、加強德育建設是推進中國特色社會主義事業(yè)的必然要求，是深化教育領域綜合改革、促進學生健康成長的現(xiàn)實選

92014年瀏陽市德育論壇市直高中德育經(jīng)驗交流會資料

9、組織部分學生參觀瀏陽市經(jīng)開區(qū)首屆書法小作品展。

10、加強和完善學校團委會的管理，認真辦好業(yè)余黨校，在學生中做好培養(yǎng)入黨積極分子和發(fā)展黨員工作，發(fā)揮優(yōu)秀學生在學習、生活中的表率作用。

11、開展公民意識教育、生態(tài)文明教育系列活動。在學生中廣泛開展公民意識教育，引導他們了解公民的基本權利，認識公民與社會、國家的關系，理解承擔相應的公民責任和義務是國家發(fā)展、社會進步的前提。促進學生養(yǎng)成誠實守信、孝敬感恩、團結(jié)友善、文明禮貌的行為習慣。加強生態(tài)文明教育。由團委學生會發(fā)動，把生態(tài)文明教育內(nèi)容融入日常教學，利用“4.22世界地球日”、“6.5環(huán)境日”以及每年6月全國節(jié)能宣傳周、低碳日等進行主題宣傳活動，加強土地、水、糧食等資源的基本國情教育，組織學生開展社會調(diào)查體驗活動。“文明使者"行動一直在延續(xù)。

12、繼續(xù)加強心理健康方面活動。良好的心理素質(zhì)是學生健康成長、全面發(fā)展的基礎。學校高一開設以發(fā)展性教育和青春期預防教育為主的心理健康活動課,每兩周至少有1個課時。學校專職心理健康老師蔣白露老師，另外還有五位 “學校心理輔導師”，每晚都有人在學校心理咨詢室值班2小時。我們將持續(xù)加強生命教育和青春期教育，促進學生身心和諧發(fā)展。如上個月三個年級開展了女生輔導講座。過去的十一年里我校每年都被評為“省學校心理健康教育先進單位”。

二、文化育人

缺少了主導價值體系和信仰根基的支撐，學校教育功能的發(fā)揮和教育目標的實現(xiàn)都將難以為繼，這種缺少主體價值信仰支撐的學校教育被人們詬病為“無根”的教育?！盁o根”教育的實質(zhì)是教育過程中缺少正確的道德引領從而導致價值理想和生活意義的迷失。儒雅文化是民族文化的精華，儒雅教育歸根到底就是“根”的教育。以儒雅精神引領當代青少年的思想，有利于重新樹立道德信仰，防止青少年道德行為失范，解決生活意義迷失的問題。

我校一直堅持開展班級、寢室文化建設，班級文化是學校文化的組成，對班級的發(fā)展同樣具有制約、支配、控制和左右意義，班級文化繁榮則學校繁榮，學校文化科學發(fā)展則學校發(fā)展科學，先進的班級文化無疑可以對學生發(fā)展產(chǎn)生強有力的規(guī)范、引領、熏染、感化和激勵作用。班級管理必然依托一定的班級文化而存在，脫離班級文化，班級管理將失去精神支撐。要實現(xiàn)學校管理的創(chuàng)新，就必須植根于現(xiàn)代學校文化的土壤，從現(xiàn)代學校文化的視角來審視學校管理面臨的新挑戰(zhàn)。更新班級管理理念，完善班級管理機制，優(yōu)化班級管理方法勢在必行。我校自2008年以來至今，積極推進班級寢室文化建設，這是全班同學、全寢室成員參與、創(chuàng)造、修改、制作、展示的一種文化

12014年瀏陽市德育論壇市直高中德育經(jīng)驗交流會資料

2、繼續(xù)推行品行積分制，學生品行積分涉及的廣度和深度包括到了學生自身紀律、衛(wèi)生、常規(guī)、安全意識、文化素養(yǎng)、道德情操、身心健康等多個方面，其評價的內(nèi)容分為：愛國愛校20分、文明禮貌20分、學習30分、衛(wèi)生10分、紀律20分，有加分和減分兩大項。每一項評價都對照《瀏陽六中學生“學生品行積分”評價細則》進行，這增加了量化評價結(jié)果的科學性和準確性，評價采用隨時記錄與日評、周評、月評、學期評、學年累評相結(jié)合的辦法，注重評價的過程性，同時將評價結(jié)果納入學生獎懲、升學、就業(yè)檔案材料。這種評價體制，第一次關注學生的情感、態(tài)度、價值觀的評價；第一次對學生實施學生自評、小組互評、教師評價、家長評價的多元性評價；第一次對學生實施貫穿整個學期乃至高中學習的發(fā)展性評價。這在增強學生的愛國情感，培育民族精神，樹立遠大的志向，培養(yǎng)健全良好的人格，加強未成年人的思想道德建設等方面都有重要的作用。這一評價打破了以往只憑借成績來衡量評價學生的單一評價機制，關注了學生的整體素質(zhì)推進，注重了學生的各個層面協(xié)調(diào)發(fā)展。本期我們每月一次對品行表現(xiàn)優(yōu)秀的同學予以表彰。

3、“旗臶鮮明抓質(zhì)量，堅持不懈抓常規(guī)”。在這個階段，更進一步規(guī)范德育管理，嚴格學生紀律。繼續(xù)推行“無聲就寢”、“無聲集會”、“無聲自習”，建立健全學生會干部管理，培訓班干部，讓學生學會自主管理。

4、積極推進學校治理現(xiàn)代化，健全和落實教職工代表大會制度、家長委員會制度和學生參與學校管理制度，將社會主義核心價值觀的要求貫穿于學校制度文化的細節(jié)之中。加強師德師風建設，通過組織聽課、教師互評、學生評議、家長反映等途徑，掌握老師們遵守師德規(guī)范和教書育人工作情況，建立教師育德能力建設與績效考核機制，把德育落實到教學、管理、服務的各個方面，將全員育人情況納入教師目標管理分，將一崗雙責納入學校目標管理評價體系。

5、注重班主任培養(yǎng)和培訓，把骨干班主任培訓納入骨干教師培訓系列。修改了班主任工作管理制度，進一步完善了班主任聘任制度，明確了班主任工作職責和常規(guī)要求，細化了班主任（班級）目標管理方案，提高了班主任經(jīng)濟待遇；為進一步提高學校德育管理的質(zhì)效，樹立全員德育的思想。堅持了每月一次德育工作會議，年級部每周一次班主任例會制。建立常態(tài)化、多類別、多層次的德育先進集體和先進個人表彰制度，按年度評選“優(yōu)秀班主任”。

6、安全綜治工作更是德育管理的必要組成部分，缺失了安全的德育將被一票否決。成立了以校長為組長的安全工作領導小組，實行了24小時校園安全巡查制，落實了節(jié)假日的行政值班制，重視心理健康教育和安全教育，建立體質(zhì)異常學生和心理問題學生檔案。重新

32014年瀏陽市德育論壇市直高中德育經(jīng)驗交流會資料 記得一位教育家曾說過：一所好的學校，她的每一個空氣分子都是值錢的。當一所學校，老師、學生，人人都有主人翁意識，個個以愛校、護校為榮，這所學校絕對是一所好學校。而學生這一塊，完全靠教育處來引領?？梢?，營造好的校園文化才真是一所學校的無價之寶。

現(xiàn)在的高中生還是很有個性的，問題層出不窮，尤其是身在德育一線的我們，更是感覺教育的難題不斷，也就告誡我們不能墨守成規(guī)，要不斷地更新工作觀念與方法，變堵為疏導，慢慢引導學生遵紀守規(guī)、陶冶情操、積極學習、穩(wěn)步發(fā)展。

也就是說，德育，只有成了體系，才能有出奇制勝的效果。八中，近年來嘗試“1+3德育工程”，初見成效，學生的行為習慣、守紀意識、校容校貌，都有了很大的改觀，朝著良性的方向健康發(fā)展。

何謂“1+3德育工程”。一、一大工程：積分工程

1、班級績效考核積分 瀏陽八中的管理，無論從班級評價、寢室管理、還是學生的評價，都采用積分制的管理，這是伴隨著我校課改成長的又一舉措，隨著工程實施的層層深入，成效顯著。

每所學校，班級評價的運用各有特色，無論是初中還是高中，要將一所學校管理得井井有條，班級評比是必不可少的，然而工作也是最繁雜的，很多學校都在圍繞“班級扣分”這一法寶，我常常思索:有沒有一種更好的辦法來替代這種扣分制。到婁底一中學習一趟回來，也學到了他們先進的管理經(jīng)驗，我眼睛一亮，更加堅定推行“積分工程”的念頭。

我校的“班級績效考核積分工程”分為八大塊：寢室管理、三操管理、課間管理、環(huán)境衛(wèi)生、就餐管理、文明禮儀、校園文化、自習管理，附加兩項：大掃除、集會考試，涵蓋了學校管理的方方面面。每天根據(jù)檢查結(jié)果，做得好的班級一天可以積到8分，有大掃除、集會的當天可以積到10分。如有哪天教育處督查校徽校服，只要有一個學生不符合要求，則那個班當天“校園文化”則積不到分，那個學生也就會受到其他同學的指責。也真正起到實效。當一種管理模式能夠觸動所有學生的神經(jīng)，那個管理模式就是成功的。

以半月為限，根據(jù)積分的多少評出先進班級。當然，要有詳細的積分細則，教育處、班級層層組織先進行學習。

每塊都由不同崗位進行檢查、評價，寢室由生活服務中心、衛(wèi)生有教育處愛衛(wèi)會辦公室、其他的則由教育處、年級部、學生會共同參與進行評價。

人心齊、泰山移，大家齊抓共管，定當會有成效。

52014年瀏陽市德育論壇市直高中德育經(jīng)驗交流會資料 間。

3、彎腰工程

當每一位學生都能把校園當成自己的家，能自覺遵守校紀校規(guī)時，才真正達到管理的最高境界：自主管理。

八中提出彎腰工程：前進一小步，文明一大步。主動撿起地上的一小片紙屑、一個塑料袋。撿的人多了，丟的人自然就不好意思了。

瀏陽八中每年都要評選一批“美德少年”，美德少年自然就是彎腰工程責任崗，要求沒事就到責任區(qū)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，遇到有垃圾就及時撿起來。最關鍵的就是要不斷發(fā)展同學共同參與到彎腰工程中來，同時也作為下一批次“美德少年”評選的必備條件。

校園自然就文明了、干凈了。

我校隨著1+3德育工程的層層深入推薦，德育管理有條有理、按部就班了。作為德育工作一線的班主任、年級部、教育處，工作壓力小多了。

德育本身就是一個龐大的工程，就像一艘大的航母，要有充足的馬力才能前進不止，學校的1+3工程實施，不斷為這艘航母助力。我們會不斷摸索，繼續(xù)實施“1+3”德育工程，把工作做實、做細，規(guī)范著手、潤物無聲，不斷取得新的成績。

當然，相比其他學校，我們做得遠遠不夠，差距是很大的，但我們努力了，也正在努力去做，去實現(xiàn)我們的夢想。

我們還需多向各位同仁多學習、只有這樣才能不斷提高自己的管理水平，慢慢提升。

耽誤了大家的時間！謝謝大家！

瀏陽九中2014年度德育工作總結(jié)

——瀏陽九中德育工作匯報材料

我校始終把德育工作放在學校工作的首位,視其為事關學校持續(xù)發(fā)展的一個重要因素。學校德育工作的指導思想是： 堅持育人為本，推進德育創(chuàng)新，落實常規(guī)督查，開展德育活動。堅持“抓基礎、嚴管

72014年瀏陽市德育論壇市直高中德育經(jīng)驗交流會資料 入手，重點從養(yǎng)成教育、學習習慣、社會公德和文明禮貌等方面進行教育。具體做法如下：

（1）教育處對學生文明行為等方面加大了檢查力度，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，并把檢查結(jié)果納入班級量化考評之中。

（2）通過校園廣播、國旗下講話，以講故事的形式向?qū)W生進行文明習慣教育。

（3）利用開學典禮，班會和隊會課，組織學生認真學習《中學生日常行為規(guī)范》，對學生行為習慣教育。

（二）抓紀律安全教育

學校安全工作是關系到學校師生生命、家庭幸福、社會穩(wěn)定的一項重要工作。我校本著以人為本，安全第一的管理原則，做了大量的安全教育工作，盡一切所能減少校園安全事故的發(fā)生。

（1）制定了《瀏陽九中安全管理制度》；

（2）成立了以校長為組長，以德育副校長、政教主任、團委書記為副組長，以班主任為組員的安全管理領導工作小組；

（3）制定了“瀏陽九中安全值班制度”，成立了“瀏陽九中安全值班”領導小組，所有當天值班人員24小時負責學校的安全工作及日常事務；值班人員每天放學必須在校門口負責學生的疏導工作。在加大學生護航力度的同時，充分發(fā)揮了全體教師的主人翁意識和安全責任感。每兩周的安全衛(wèi)生督查活動，把安全檢查放在首位，力爭安全隱患早發(fā)現(xiàn)，早杜絕。每次放假全體校務會與班主任護送學生并聯(lián)系派出所。

（4）每學期都在學生中開展幾次“安全應急演練”活動，以加強學生的自我保護能力和學生應對緊急突發(fā)事件的能力；

（5）學校在易發(fā)生安全事故的地點設立安全標志及醒目的警示牌，譬如在學生上學的路段、學校大門口等處都設有醒目的安全標志；

（6）教育處在學生中不定期對管制刀具進行突擊檢查。在使用取暖設備之后，校領導帶領班子成員不定期對集體辦公室、教師宿舍等進行檢查，杜絕了安全事故的發(fā)生。

（三）抓法制教育

法制教育是學校德育工作的重要內(nèi)容，也是素質(zhì)教育的重要組成部分。為進一步提高學生的法律意識，我校把學生的紀律教育、法制教育和心理健康教育納入了德育教育范圍之內(nèi)。結(jié)合我校實際，堅持以教育為本，以預防為主的工作理念，建立健全學校法制教育機構(gòu)，成立了德育副校長、政教主任和各班主任為組員的法制領導小組，定期對學生進行法制教育。今年10月份，我校為學生做了一場題為“珍惜美好時光，遠離違法犯罪”的法制報告會，進一步強化了學生的法律意識，收到了很好的效果。此外，我校還利用板報、班會和校園廣

92014年瀏陽市德育論壇市直高中德育經(jīng)驗交流會資料 合一，提高德育的實效性，讓德育充滿鮮活的時代內(nèi)容和鮮明的時代特色，這樣才能不斷提高學生的道德素質(zhì)，促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，健康成長。

半年來，我主要從以下幾個方面開展我的班主任工作：

一、嚴于律己，以身作則。

古人云：‘教書者必先強己，育人者必先律己。”我在平時的工作中非常注重自己的言傳身教，也特別重視更新自己的教育教學理念，不斷提高教育和教學水平。在工作中，要求學生做到的，我首先做到。例如：要求學生遵守紀律，不遲到、不早退、不說謊，那我就首先做到這些。上課決不遲到；在集體性的活動中如校會、集會期間，我決不和其他教師閑聊；要求學生在學習上努力鉆研，精益求精，那我就首先提高自己業(yè)務水平，對教學工作一絲不茍。我就是以這樣一種積極向上、不怕困難的姿態(tài)出現(xiàn)在學生面前，用我的實際行動贏得了學生的尊敬和信任，以我的滿腔熱情和勤奮的工作態(tài)度給學生樹立信心，讓他們看到希望。我。這樣無聲的教育取得了意想不到的效果，實踐證明，我的自身行為最有效地感染和教育了學生，學生們逐漸養(yǎng)成了嚴于律己的好習慣，班級的凝聚力也得到了空前的增強。

二、傾注愛心，做所有學生的“父母”。

一針一線幫黃運同學縫好褲子；清早送王霞鳳同學上醫(yī)院，做檢查，辦手續(xù)，給她打來飯菜；想方設法從瀏陽給黃林生同學找來英語參考書；為方便學生及時聯(lián)系家人，我的手機成了班級的免費“公用電話”； 手把手地教學生清理衛(wèi)生、整理床鋪；……我跟家長說的最多的一句話就是“孩子在學校，請放心！”我用行動兌現(xiàn)我的諾言。

三、激勵學生，幫學困生走出困境。

第一，善于捕捉他們的閃光點。與學習成績好的學生相比，學困生上課時注意力集中的時間較短，他們?nèi)狈ψ孕?，不敢發(fā)言，但他們也有學習的欲望。這就要求我們關注課上他們注意力的短暫集中以及集中帶來的效果，及時激勵。比如我們班柳丁同學，寫十個漢字就能錯兩三個，有時候他說話我們聽不懂，考試也是科科不及格。可有一天上課，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，我講完一個知識點后做練習時，他的嘴在動，喃喃地說答案。我就提問他，讓他回答，他說出正確答案后，全班同學都很驚訝，我也及時給予鼓勵。以后他發(fā)言的次數(shù)越來越多，有時甚至能搶在學習好的學生前發(fā)表見解，而且思路非常好，語文成績也由原來的50多分上升到期中考試的85分。我趁熱打鐵，告訴他只學好語文是不行的，社會需要全面發(fā)展的人才。語文科的進步和老師的激勵，更激起了柳丁同學的學習熱情，不斷有老師向我反映他聽課了，發(fā)言了，進步了，成績也提高了。柳丁的轉(zhuǎn)變對其他同學也是一個促動。

12014年瀏陽市德育論壇市直高中德育經(jīng)驗交流會資料 織，書法協(xié)會吳燕、李雙，還在全班掀起書法狂潮，同學之間紛紛結(jié)對“拜師”練字，還有美術、板報協(xié)會的徐智慧、吳睿、黃萍萍、甘婷、劉慧玲，在全校都有名氣，等等。

學習互助小組也在自發(fā)形成，像陳潔、楊琳、甘婷、劉江荷團隊，張玉、黃萍萍、吳婭、邱芳團隊，邱鵬、楊蔚、張濤、陳繼峰團隊，互助合作程度高，效果好。

六、細心、耐心，狠抓常規(guī)管理

按照由班級管理委員會制訂、全班同學通過的班級管理制度對學生實行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。班級管理工作中，針對每個學生的學習、紀律、衛(wèi)生、“兩操”（包括課間操和眼保健操）等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。當學生在某些方面做得不到位的時候，我及時地提示、教育、引導，有的放矢地開展工作。但在加強教育、引導的同時，再講究方法，因人而異。對于學生所犯錯誤，我既不是睜一只眼，閉一只眼，但也不大聲呵斥，予以白眼，而是心平氣和地與學生促膝談心，以平等的朋友關系對待他們，用誠懇的話語打動他們，用真摯的情感感化他們。

我班黃運和徐亮上課、自習總喜歡睡覺，經(jīng)?？葱≌f，耽誤了學習，影響了班級風氣。但當我約他們到辦公室談心，問是不是晚上睡覺休息時用手機上網(wǎng)玩游戲時，他倆卻矢口否認。于是我認識到對這樣的學生只能付出更大的耐心和更多的誠意，并且要伴之以科學有效的教育方法。這樣，我隔三差五地約他們談心，心平氣和地指出他們的錯誤行為和做法，告知他們的這種行為的危害性，他倆也逐漸意識到自身的錯誤行為，下決心向我保證要深刻檢討自己、反省自己。經(jīng)過數(shù)次教育，黃運和徐亮確實端正了思想，把精力和時間投入到學習上來，學習成績有了明顯的進步。

七、讓班級文化引領學生健康成長

班級文化建設是一門隱形的課程，它有著無形的教育力量，對學生的成長會起到，隨風潛入夜，潤物細無聲的作用，在工作中，我注重抓好班級的文化建設，讓孩子們在濃郁文化氛圍內(nèi)健康成長，使學生在學習科學知識的同時，提高道德認識。

首先認真搞好了教室衛(wèi)生。制訂嚴格的衛(wèi)生制度，人人參與，加強檢查和監(jiān)督，保持教室的清潔和美觀，培養(yǎng)了學生良好的衛(wèi)生習慣。

其次做好了教室綠化。在教室的窗臺上擺放一些我和學生種養(yǎng)或購買的綠色植物，如盆景、花草等，教室充滿綠色，充滿青春的氣息。

最后是教室墻壁裝飾，我一改過去單調(diào)古板為具有情趣的個性化的環(huán)境，充分利用教室空間，把班級布臵成“有文化的大家庭”，讓教室的每個角落，每塊墻面都會說話，都能育人。教室里不僅有彰顯班級特色的榮譽角，春意盎然的綠化帶，還有你追我趕的星級臺、設

32014年瀏陽市德育論壇市直高中德育經(jīng)驗交流會資料

十、家校結(jié)合，幫助學生不斷進步

家長在學生健康成長過程中起著不可替代的作用，家庭教育和學校教育相互配合、協(xié)調(diào)一致，是學生得以健康成長的有力保證。我通過電話聯(lián)系、手機信息平臺、致家長的一封信、家長會、家長開放日、家長隨時來校探訪等方式，加強與家長的溝通交流；十多年來，我在班主任這個崗位上，無論冬夏，不管是開車還是騎摩托亦或是走路，我堅持家訪，進到山?jīng)_廠礦、田間地頭，走進學生的家中，和家長、學生交流。這樣，學生體會到教師和家長的真誠和關愛，家長對學校、老師產(chǎn)生信任，主動合作，共同營造出和諧的教育氛圍。

班級溫暖，學生心安；班級上進，學生自強。為了培養(yǎng)最優(yōu)秀的學生，永遠追求最具凝聚力的集體，我愿用愛心、誠心、耐心、操心去換取每位學子的開心、所有家長的放心。我愿嘔心瀝血，奉獻一生！

燃燒激情，永保德育源動力

——學校校本德育資源優(yōu)化組合模式反思

——瀏陽田家炳中學德育工作匯報材料

一、理想教育鼓舞人

1、師生都需要夢想---把田中打造成三湘名校（入校儀式）

52014年瀏陽市德育論壇市直高中德育經(jīng)驗交流會資料

1、我們的口號：打造一個激情燃燒的校園

2、每周國旗下主題講話

3、一日1000米以上的跑操，口號與精神

4、愛校簽字儀式

5、成人儀式

6、拒絕毒品、遠離邪教宣誓儀式等

7、激蕩校園晚唱歌，3000人的大合唱。（15分鐘）

七、愛心教育感染人

1、愛心與負責是瀏陽市田家炳實驗中學老師的代名詞，家長選擇田中的重要理由之一。老師愛學生，學生愛老師，濃濃的師生情彌漫在田中的校園，田中成了我們共同的家。

2、《讓愛飛翔》大型配樂詩朗誦表演在市劇院演出影響頗大 中國教師報大版篇幅《讓愛生的激情在校園燃燒》報道田中師生的故事。3、2012年9月傾情救助一位患病學生一天捐款18.5萬。4、2012年11月號稱中學生首部自編、自演、自導、自拍微電影《愛的時空》網(wǎng)絡走紅

八、鄉(xiāng)情教育溫暖人

1、田中學生的實際情況：通過同一地區(qū)老師和學生獨有的資源進行交流和溝通，通過老師對老鄉(xiāng)學生的聯(lián)系、關愛、指導達到讓學生自信、自強，消除孤獨、感受關愛的良好效果。

2、鄉(xiāng)情社團的組建（15個）彭曦、喻白楊

九、心理教育呵護人

1、心理健康教育為德育保駕護航。

2、“心靈之窗”工作室的強化、心理輔導員的咨詢、家教協(xié)同教育的建立、班級心理委員的設臵、心理健康知識的普及宣傳、問題學生的活動研究等等。

3、班級心理委員（男女各一人），心理咨詢系統(tǒng)的優(yōu)化（評測系統(tǒng)、音樂放松室、涂鴉墻、發(fā)泄室、沙盤室等）

4、十六年未出學生重大事故，心理健康教育功不可沒。

十、安全教育成長人

1、構(gòu)建校園立體安全網(wǎng)絡，堅信只要有一個環(huán)節(jié)重視或許悲劇就可以避免。如班級安全聯(lián)絡員設立 提高意識，加大投入，全力保證。

2、聘請一流保安隊伍（9人，2500元/月），新添監(jiān)控設備12萬（門衛(wèi)室、學生科、食堂三處監(jiān)控）

3、注重宣傳教育、注重培訓學習、注重排查反饋、注重督查 落實（如寢室四項制度的設立、責任狀的簽訂、每月一次的聯(lián)動大排查

72014年瀏陽市德育論壇市直高中德育經(jīng)驗交流會資料 25年前，教師節(jié)剛剛設立時，他們中最大的才5歲；今天，他們中已有一些人走上三尺講臺，成為年輕的“靈魂工程師”。他們，被稱為“80后”教師。

10年前，新世紀灑下第一縷陽光時，他們中年齡最小的一批也呱呱墜地；今天，他們還在校園里孜孜以求，卻是當下不折不扣的“非主流”。他們，被稱為“90后”學生。

還有他們，在知識改變命運的濃厚氛圍中成長，無奈所受傳統(tǒng)教育相對較少；今天，他們大多將這種遺憾轉(zhuǎn)化成對自己孩子的期盼。他們，就是“70后”家長。

我，一名80后班主任，會唱會跳，能剛能柔；

我的學生，一群標準的90后，愛打愛鬧，亦正亦邪；

而我學生的家長大多出生在70年代初，有點傳統(tǒng)，卻也實在。這三者間，是融合還是沖突，是理解還是敵對？

因此，一個教育難題擺在了我的面前：“80后”新生教師如何面對“90后”新潮學生和“70后” 傳統(tǒng)家長。

今天我將結(jié)合三年來的帶班經(jīng)驗，從了解現(xiàn)狀、找出成因、分析思路、生成對策四方面，就“80后”班主任如何借“70后”家長之力，促“90后”學生成長談幾點淺見。

一、了解現(xiàn)狀

“90后”學生思想現(xiàn)狀令人堪憂，主要表現(xiàn)在四方面：（1）幸福感偏弱，表現(xiàn)在缺少快樂，沒有熱情；（2）紀律性較差，表現(xiàn)在惟我獨尊，為所欲為；（3）自信心不足，表現(xiàn)在羞于表達，自我封閉；（4）親情觀淡薄，表現(xiàn)在只知索取，不知體諒。

二、找出成因

在造成這種現(xiàn)狀的諸多原因中，父母是影響學生品格形成，性情生成的最重要因素。孩子不良品格，消極狀態(tài)形成受父母影響主要表現(xiàn)在兩方面：

一是父母將不良習性直接傳輸或潛移默化給學生；

二是父母忙于生計，或者父母離異，從而忽視或無力對孩子進行教育管理，導致問題出現(xiàn)。

三、分析思路

當班主任初期，我曾遭遇到這樣一個瓶頸：每當遇上學生犯事，便不由分說地向家長告狀。家長的反應呢，要么應付式地說知道了，等回來再好好教育孩子；要么在電話里噼里啪啦數(shù)落孩子一陣，然后以一種義憤填膺的悲壯結(jié)束通話。前一種情況，犯錯的學生依舊我行我素，估計是家長忘說了或者力度根本不夠；后一種情況，調(diào)皮的學生回到家可能就難逃指責之苦甚至皮肉之苦了。雖有暫時的壓制，但

92014年瀏陽市德育論壇市直高中德育經(jīng)驗交流會資料 反復哀求不要告訴家長。因此，在日常管理中，我常常借助家長的威懾力提醒學生不要違反紀律，或是不要重復違反紀律。

但同時，我也格外注意讓學生保持對這種威懾力的敏感度，要在他們頭上始終高懸著一把劍，時時警告他不得犯錯，但這把劍又不能輕易砍下來，一旦砍下來，這把劍的作用也就蕩然無存了。如果班主任總是喊家長來，久而久之，對學生也就沒有任何威懾可言了。正如孫子兵法說，國家的軍隊要“能而不用”，要保持強大的武力，目的是對敵國起到威懾作用，卻不可輕易用兵，一旦用兵，雙方皆有損耗。

我班彭**同學，來自單親家庭，三歲時父母離異，便和父親相依為命。在他眼里，父親是慈父，是這個世界上最關心和疼愛他的人；也是嚴父，父親說一，他不敢說二。上學期有一次晚上突查男生公寓，我發(fā)現(xiàn)連同他在內(nèi)的兩位同學不在寢室，最后從網(wǎng)吧找到兩人。他第一件事就是請求我不要告訴他父親，我開始沒同意說學校有規(guī)矩，出于安全考慮，晚上翻樓而下，翻墻而出的違紀事件要和家長共同教育。他頓時急得哭了。我考慮到這種情況暫時緩了緩，談話持續(xù)到零點以后，鑒于他平時表現(xiàn)良好，再加上他認錯態(tài)度真誠，我答應他暫時不告之家里。但和他約定兩點：

一、決無再犯，否則通知家長到校；

二、專心學習，段考進到班上前五。

以后的日子里，我經(jīng)常有意無意地提醒他一下我們之間的承諾，我知道他網(wǎng)癮沒減，但我也知道他一直在努力克制，不至于出現(xiàn)違反校規(guī)去上網(wǎng)的情況。

他這學期做得很好，這次段考他以605的總分高居班上第一名。我想：來自父親的威懾力，或者不僅僅是因為懼怕嚴父的責罰，更是不想讓最愛他，他最愛的慈父失望吧！

3、巧借家長傳達力——肯定自身優(yōu)點，堅定人生方向，增強學生自信心

“90后”學生其實還是一個極度敏感和脆弱的群體，需要老師和家長的高度賞識，幫助他們找到定位，樹立自信。

這就要說到我的一個法寶：學生操行評語。操行評語是家長全面了解學生的窗口，也是學生累積信心的原動力。學生對老師的評價往往既期待又充滿忐忑。我寫評語的宗旨是：全面深挖優(yōu)點，不吝贊詞；中肯指出不足，寄寓厚望。比如我給班上汪**同學的評語：

你沉默少語但不乏熱情，謙虛謹慎又不失膽量。學習上穩(wěn)扎穩(wěn)打，專業(yè)技能精益求精，文化成績名列前茅；活動中也表現(xiàn)不俗，辯論說得有板有眼，相聲講得繪聲繪色。希望來期你能一如既往堅持做到踏踏實實，樸樸實實，真真實實！

家長看到評語時自然是低眉含笑；學生收到老師和家長的雙重肯

12014年瀏陽市德育論壇市直高中德育經(jīng)驗交流會資料 作為教育理念，充分利用藝術教育的滲透性、熏陶性、感染性，把藝術教育與德育管理有機地結(jié)合起來，以突出藝術教育特色為主線，以創(chuàng)建“平安、穩(wěn)定、健康、和諧”校園為中心，以狠抓學生思想品德教育為切入點，以創(chuàng)新工作思路為動力，以各種活動為載體，注重德育隊伍建設，注重教育過程中的每一個環(huán)節(jié)，踏實完成好每一個教育活動，精細化做好每一項教育工作，通過德育隊伍的共同努力，德育質(zhì)量不斷提高，班風、學風、校風有了明顯的進步，教育工作得到了學生的認同、得到了大多數(shù)家長的好評、得到了社會的肯定和上級多次表彰，一年來，主要完成了以下工作：

一、有一個注重實效，踏實工作，追求德育管理質(zhì)量的德育隊伍

1、學校非常重視德育隊伍建設，組建了一個以校領導班子牽頭，以教育處、團委會、年級組、班主任為主力線，以學生會干部、班干部為輔助線的德育網(wǎng)絡。

2、完善了《瀏陽市藝術學校教師教育工作年度考核評價方案》，倡導全員德育觀念，從教育思想、師生關系、德育研究、學生認同各方面對教師的德育管理工作進行評價，注重教育過程管理，強調(diào)每位教師全年與學生個別談心不少于24次，教育處每年檢查2次。要求教師在日常教育教學中對校園中出現(xiàn)的學生違紀行為、學生身心健康和安全隱患及時報告教育處、年級部或班主任共同處理，做到教書育人、管理育人、服務育人、全員育人。要求人人都來關心學生的思想教育，關心學生的健康成長。

3、學校確立了行政聯(lián)班制度，所有行政人員都要參與所在年級，所在班級的教育管理活動。

4、依托《班級目標管理方案》和《班主任績效管理方案》每月對班級進行目標評比，定期公布優(yōu)勝班級獲獎名單，用數(shù)據(jù)說話，充分調(diào)動了班級積極性，全年有熊燕、陶智等老師評為學校優(yōu)秀班主任，丁玉科老師被評為瀏陽市優(yōu)秀班主任。

二、細致規(guī)范，常抓不懈地做好學生日常管理工作

1、教育處牽頭，每個星期一組織聯(lián)合巡校，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時通知相關責任人進行整改、落實，全年共發(fā)現(xiàn)4次重大安全隱患，發(fā)現(xiàn)4起學生身心健康方面存在的問題，教育處、年級部及時進行了心理干預，確保了學生身心健康及安全。

2、教育處每月召開一次全校德育工作會議，各年級組長收集好本年級學生日常管理情況進行點評，教育處對工作進行回顧、總結(jié)，指出工作中存在的突出問題，布臵后一階段工作，學校領導在德育工作會議上對教育工作作出具體要求，使全校德育管理工作有條不紊地進行。

3、要求每位班主任耐心細致地做好學生的思想教育工作，緊緊

32014年瀏陽市德育論壇市直高中德育經(jīng)驗交流會資料 清掃瀏陽城活動、組織“我的夢、中國夢”等主題活動，學校全年共舉行主題班會24次，出黑板報8期，出手抄報4期，組織敬老愛幼愛心活動5次，還組織開展了珍愛生命遠離溺水安全教育活動、做一個守法公民法制宣傳等活動，學生在活動中培育了高雅情趣，獲取藝術素養(yǎng)，在開心學習的同時，快樂地享受校園生活，學生綜合能力也在活動中不斷提升。還配合上級有關部門做好禁毒、反邪教、反傳銷宣傳，利用寒暑假深入街道、社區(qū)、農(nóng)村開展德育實踐活動，并組織高

一、高二學生參加軍訓，組織初中學生參加素質(zhì)教育基地訓練。通過以上一系列的活動開展，滲透德育思想，在歌聲、笑聲、掌聲中學生受到愛國主義、集體主義教育，使學生世界觀、人生觀、價值觀不斷得到提升，在潛移默化中思想受到熏陶和啟迪，思想品德得到升華。

四、教育反思

1、德育管理隊伍參差不齊，特別是少部分年輕班主任和教育輔助崗位的老師管理經(jīng)驗不足，要不斷更新觀念，通過不斷學習，豐富教育理論，進一步提高教育管理水平。

2、部分學生學習目的不明確，紀律觀念淡薄，行為習慣還沒有真正養(yǎng)成，特別是文化基礎和專業(yè)基礎較差的出現(xiàn)厭學情緒，導致教育管理難度加大。如何加強這部分學生的教育管理是今后工作的一個重要課題。

3、班級管理要進一步加強。要進一步重視班級文化建設，形成良好的班級文化氛圍，實現(xiàn)學風、班風、校風的進一步提升。

瀏陽一中藝術學校德育論壇班主任發(fā)言材料

尊敬的各位領導，老師：

大家好！

學校讓我代表班主任老師發(fā)言，在各位面前絲毫不敢談經(jīng)驗，主要是我初為人師的感受、困惑和探索。

一、信任和陪伴

關注個體很重要，剛接班的時候，有一個女孩子比較粗暴，飆臟話，吼同學，和老師反抗。我去了解，她情緒不穩(wěn)，是因為父親很粗暴，是暴力解決問題，于是和家長溝通，關注她，告訴她暴力不是唯一方式。經(jīng)常提醒，講道理，她現(xiàn)在表現(xiàn)很好了，在10月份月考語文還考了全年級第二。還有個同學三次沒有按時離寢扣分，找到她，原來是安排不好自己的生活，天天早上洗頭發(fā)，我就幫安排生活，排個順序表，現(xiàn)在她是操場最早到的一個，我很感動。有同學跟我說，老師你一進班級就覺得溫度升高了，我表面波瀾不興，但是內(nèi)心還是很觸動。多給予理解，有的孩子是習得性無助，他沒有能力去打理一團糟的生活，很痛苦，那需要老師幫他把任務細致化，具體化，要讓

52014年瀏陽市德育論壇市直高中德育經(jīng)驗交流會資料 告或責備，這可以看做教育的本分。如果我們不承認這個基本前提，這從根本上否認了教育教學存在的必要。在我們的班級中，有時會出現(xiàn)那種行為習慣、思想道德等方面有不良表現(xiàn)的學生，當提醒、警告、責備這些教育工作中不可或缺的手段都沒能奏效，沒能達到使學生改正的目的時，我們該不該對其實施懲罰？如果可以實施，我們又當如何實施呢？

在蘇霍姆林斯基那里，體罰是不被認同的教育手段。蘇霍姆林斯基一方面強調(diào)在培育道德習慣的過程中不能采用懲罰的手段，另一方面也表達了這樣的觀點“實際上懲罰的存在就是為了是一個人能檢點自己和反思自己?！痹谶@里，懲罰本身并不是目的，而是為了讓人感到羞愧，為自己的過失感到難受，從而受到良心的譴責。我想，蘇霍姆林斯基看似有些自相矛盾的說法，其實是要強調(diào)一個觀點，那就是懲罰的存在只有一個目的：讓孩子真正從內(nèi)心深處實現(xiàn)自我反思和批評。注重內(nèi)心的自我檢點和反思。這是懲罰之所以存在實質(zhì)意義。

“懲罰”與“獎勵”一樣，是教育教學工作中兩個永恒的命題。作為教師和家長，如果我們真的愛孩子，我們就可以去懲戒。這其中的關鍵在于，讓懲罰變成一個檢點與反思自我的過程。這個過程具有一種真來自內(nèi)心深處的痛苦，它的強度與深度，它的影響與效應，遠遠超過一般意義上的棍棒教育。

作為班主任，我覺得教師行使教育懲戒權是非常有必要的。在多年的班主任工作中，在不得以的情況下對有的學生進行了必要的懲罰，達到了較好的效果，部分學生的不良方面得到了更正。在對學生進行懲罰時，我一般遵循了以下幾個原則：

第一，堅持依法行使的原則。班主任在行使懲罰時，一定不能侵犯學生的生命健康權、人格尊嚴權、隱私權、受教育權等法定權利。不能把懲罰當成了體罰，不能侮辱學生或?qū)W生進行經(jīng)濟處罰等，這些做法都是違反相關法律的。因此，我經(jīng)常關注并熟悉相關教育法律法規(guī)和未成年人保護的法律法規(guī)，不讓自己設定的懲罰方式變成非法的手段，不讓自己的教育行為變成違法行為。

第二，講究程序正當?shù)脑瓌t。首先在懲罰規(guī)則制定時，我充分發(fā)揮民主原則，讓每一位學生參與到懲罰規(guī)則的制定中來，共同約定，共同決定。其次，懲罰規(guī)定必須全面的讓每個學生知曉，在實施懲戒之前，我總是給犯錯誤的學生以足夠的提醒，告誡。在采用懲戒的方式時，遵循由輕到重，有易到難的原則。通過正當?shù)某绦颍瑧土P規(guī)則實質(zhì)成了班級成員自我約定的共同準則，更好的促進懲罰規(guī)則的實施并達到應有的效果。

第三，遵循普適性和個別化相統(tǒng)一的原則。班主任在實施懲罰時，一方面要一碗水端平，所有學生都使用同一標準，不允許任何學生擁

第二篇：德育論文

談談農(nóng)村小學生德育教育的方法與有效途徑

單位：袁州區(qū)洪塘鎮(zhèn)豐頂山中心小學 姓名：易聰

針對于加強和改進未成年人思想道德建設，是黨中央站在全局和戰(zhàn)略的高度，從推進新世紀新階黨和國家事業(yè)發(fā)展、實現(xiàn)黨和國家長治久安做出的重大決策。如何抓住機遇，讓德育工作在健康持久的發(fā)展軌道上，真正發(fā)揮德育養(yǎng)德的育人功效呢？我來下面談幾點看法。

一、首先把學生擺在首位，教師這個職業(yè)做到心里

對于反思傳統(tǒng)的德育教育方式，農(nóng)村的孩子大多數(shù)屬于留守兒童，如果我們往往是抱守著狹隘的課堂教育觀，將施教的場所僅僅局限于教室，把課堂教學簡單片面地理解為教育行為的全部，學校教育呈現(xiàn)出一種說教式的、十分明顯的封閉化趨勢。因此，德育教育的成效還不能令人滿意。要把自己當作孩子的父母，做到以身去教，以母去教。談話中，必須把德育工作擺在教育工作的首位，把它作為主導，“要抓住機遇，大力推進德育工作，切實把德育工作做到學生心里”。為了真正發(fā)揮德育養(yǎng)德的育人功效。我校積極探索靈活多變的教育方法，結(jié)合章丘市教育系統(tǒng)開展的“學習年”活動，在師生中展開了“老師學”，“我也學”的活動。以“學習年”活動為東風，強化學習的氛圍。形成了你學、我學、大家學的濃厚學習風氣,此外，我們還組織學生走出校園，深入社會，引導學生從事一些有益身心健康的社會實踐活動。使德育教育做的扎實有效。

二、重在實踐，體驗過程

思想道德教育在學生成長的道路上，占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視把德育置于一個特殊的崇高地位。在德育教育的方式上，我們的做法是“重在實踐、體驗過程”，做到“三個結(jié)合”。既“以人為本”與“依法治校”相結(jié)合；“課堂教育”與“課外活動”相結(jié)合；“校內(nèi)教育”與“社會教育”相結(jié)合。廣泛開展有利于學生身心發(fā)展的豐富多彩的活動。讓學生在活動中，增進感情，獲得友誼。通過一系列的活動，使大家和諧共處、互相幫助、互相尊重，互相諒解，從而形成了良好的校風。我們認為：要使學生成為一個和諧發(fā)展的人，最基本的是對世界觀、人生觀、價值觀、有所理解并產(chǎn)生強烈的情感，但這僅用專業(yè)知識育人是不夠的。德育教育的最終目的，必須使學生獲得對“美與丑”“善與惡”，更加鮮明的辨別力。德育是整個教育的靈魂；是學校教育工作中，不可分割的重要組成部分。它必須緊扣時代脈搏，緊跟時代步伐，不斷的注入新鮮血液，才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。

三、巧抓機遇，不失時機

人的思想道德品質(zhì)，是在自然的生活中形成的，這是人的德性形成的一個基本規(guī)律。因此，抽象的道德戒律，光*說教是不能深入人心的。特別是現(xiàn)在人們的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車道。小學生耳聞目染，其思想認識也已變的逐漸復雜起來。如不能及時的、有針對性的開展教育工作，勢必造成社會危害。我們的做法是：摒棄“說教式”“灌溉式”“擠壓式”的教育方式。巧抓機遇，充分利用“節(jié)日慶典、晨會、校班（隊）會、國旗下講話、宣傳欄、黑板報、校外德育教育基地”等，不失時機的加強對小學生的思想教育。讓學生在實踐中，把道德認知自覺的轉(zhuǎn)化為道德行為。例如：在“母親節(jié)”到來之際，我們在學生中開展了“感恩教育”。有的學生為父母制作了一張生日賀卡，有的學生為父母洗一件衣服，有的學生為父母做一頓可口的飯菜。表達出了他們父母養(yǎng)育之恩的感激之情。同學們在實踐活動中，提高了思想認識，凈化自己的心靈。

加強小學生德育教育工作，是一項長期的、艱苦的、細致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者，與時俱進，精心策劃，不斷的用生動的、貼近生活的實例來充實它。那要如何在低年級小學生中開展德育教育。第一點

確定班集體的奮斗目標，逐步培養(yǎng)學生的集體榮譽感。低年級學生一般很喜歡集體活動，老師要從小在他們心目中確立“集體”這一概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不要因為個人原因損害集體利益，讓他們從小就有集體榮譽感，我們可以通過各種行為規(guī)范的競賽、一次又一次以班級為單位開展的活動中，如學校開展的“六項競賽”，讓學生逐步培養(yǎng)起了集體榮譽感，知道個人要為班級爭光，而班級獲得的榮譽也是個人自我榮譽的體現(xiàn)，讓他們能努力在為班級的榮譽而規(guī)范自己的行為活動。這種集體榮譽感是建立在學校切實可行德育活動中的，可以從身邊的小事做起，通過日常行為規(guī)范教育，將與小學生年齡特點相適應的德育規(guī)范放入其中，實踐證明，將德育的要求化為一條條班級的具體的奮斗目標，可以激勵全班學生向著目標奮進，使每一個學生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過集體的力量培養(yǎng)起學生的集體榮譽感，使學生受到德育教育，這無疑是一個行之有效的方法。第二點

通過少先隊組織對學生進行德育教育。

低年級學生對于能成為少先隊員感到很驕傲，我們正可以通過這一組織對他們進行德育教育。通過一條條具體可行的措施使每一位低年級的學生可以對照自己執(zhí)行，每得到一枚獎章，對他們來說都是極大的喜悅。在少先隊活動中設置一定的道德情境，提供一些具體的范例，有助于幫助隊員理解道德要求?？梢蚤_展撿紙屑等一些有意義又切實可行的活動，讓學生在活動中慢慢把德育內(nèi)化為自身的東西。

五、通過課堂教學對學生進行德育教育。

課堂是我們教師對學生教育的主戰(zhàn)場。對課文內(nèi)容進行引申，讓學生大膽發(fā)表自己的看法，通過大家的討論，把課文告訴我們的內(nèi)容歸納出來，學生通過自己的討論可以很容易掌握應有的德育道理。從中學生可以養(yǎng)成認真細致的學習。如在體育課上可以培養(yǎng)學生身體素質(zhì)的同時，能夠培養(yǎng)學生頑強的毅力，拼搏的信心與勇氣，從小養(yǎng)成自覺學習、刻苦努力、不怕失敗、持之以恒的學習精神。各學科都可挖掘愛國主義教育因素。小學生在道德知識的理解上是從比較膚淺的、表面的理解逐步過渡到比較精確的、本質(zhì)的理解。低年級小學生的理解常常是膚淺的、表面的，具體性很大，概括水平很差。在課堂教學中，有的課文還要聯(lián)系生活實際進行行為指導，引導學生實踐。這樣既明理，又導行，才能使學生既知道為什么去做，還知道怎樣去做。要讓學生結(jié)合自身進行比較，確立明確的導行目標，構(gòu)建課堂多維交往結(jié)構(gòu)，采用小組討論等方式，就可以滿足低年級小學生交流的欲望，通過學生的自我教育、學生之間的相互教育從而產(chǎn)生德育效能。教師可以在設置道德情境的前提下，讓學生通過縱向比較：看自己是否比以前進步，或者橫向比較：看別的做得好的小朋友是怎么做的，自己是不是和別人做得一樣好，在比較中，逐步提高學生的道德意識。

六、啟發(fā)誘導堅持正面教育。

低年級學生最害怕教師大聲地批評他們，會極大地傷害他們的自尊心，他們下次不敢再跟老師進行交流了。循循善誘地啟發(fā)他們，讓他們慢慢理解其中的道理很重要。從內(nèi)容上講就是以美好的、進步的人和事為主要教育內(nèi)容教育。講清道理，堅持以表揚為主，啟發(fā)誘導，說服教育。要從關心和愛護出發(fā)撫慰他們稚嫩的心靈，不給他們增添痛苦，不去觸動他們心靈的創(chuàng)傷。

七、設立校外德育基地，開展社會實踐活動。

如帶領學生參觀民兵營，讓他們在跟軍人交流中理解德育道理。去看望孤老院開展幫助老人活動，通過幫助老人與老人交流讓他們早點體會做為一名少先隊員最起碼要做些什么。還可以組織學生廣泛開展社區(qū)假日小隊“扶助殘疾兒童”“參觀污水處理廠”使學生在各種活動中受到良好的教育，切身感受到自己必須做什么。

八、加強家庭德育教育，家庭學校相結(jié)合。

可以開展家長學?；顒樱曰顒訛榧~帶，形成家校德育合力。學校建立教師家訪制、家校定期對話制、教師家長共評制、優(yōu)秀家長及學習型家庭評選制等一系列制度，廣泛開展家長開放周、家長接待日等活動，組織家長看校容校貌、隨堂聽課、評教風學風、議學校管理、談家教體會，做到了活動內(nèi)容豐富多彩。通過召開家長會、家長代表座談會，建立家庭教育聯(lián)系卡等家?！半p邊”活動，拉近了家校距離，密切了家校關系，形成了德育合力。以家長學校為依托，提高家長綜合素質(zhì)。

總之，學生的道德品質(zhì)是從無到有，從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺，從低級到高級逐步發(fā)展起來的，根據(jù)學生的年齡特點有效地對低年級小學生開展德育工作在小學生的道德品質(zhì)的發(fā)展上具有重要意義，也是學校德育工作不可或缺的重要部分。參考文獻：

[1] 黃路陽 學教育專業(yè)的教育定位：繼續(xù)教育研究[J] [2] 何齊宗 高師教育改革與教師發(fā)展[M].北京：中國社會出版社，2006.4 [3] 柳浪 課堂教學臨床指導[M],北京；人民教育出版社，1998.[4]王麗麗 論小學專業(yè)素質(zhì)[J].教師園地，2006（9）：64.

第三篇：德育論文

老師 您也有過十七、八歲的時候

摘要：本文從早戀現(xiàn)象、原因、防范措施三個方面論述 關鍵詞：早戀普遍 原因復雜 危害慘重 拯救刻不容緩

二00九年五月四日青年節(jié)那天，我校三（1）班男生與女生劉爽共同發(fā)生了一件令人詫異的事情，上午第二節(jié)課后，發(fā)現(xiàn)兩位同學一起離校，直到下午的第二節(jié)課上課，兩人才雙雙進入了班級，不過此時王強已醉眼惺忪，劉爽也酒意未退，作為班主任的我，把他們兩個叫到辦公室想問個究竟，不料王強上來就說:“我和劉爽已相愛三年，今天正是年輕人的節(jié)日，我倆都想真正地享受一次二人世界的生活，于是我倆就買了酒、燒雞、鮮花到了一片濃密的樹林深處，喝了交杯酒，互訴了海誓山盟，相擁在一起很久很久??老師，請您理解我倆的感情，不要批評我們，您不也是從十七、十八歲過來的嗎？??”

我聽了非常愕然，凝視了二人很久，不知道說些什么??這種早戀事件，也許在大多數(shù)學生看來尋常不過，作為四十多歲的我卻總也想不通。并由此產(chǎn)生了許多聯(lián)想，這樣的事情，是我們班獨有的嗎？我校有，他校有嗎？初中有，小學有嗎？高中是否更為普遍？此時的我又憂心忡忡。

早戀可以使人生理想渺茫，遠大抱負喪失。早戀，易使少男少女們沖昏頭腦，不顧一切，過分熱烈。什么學習優(yōu)秀、成才報國，與他們激情燃燒的愛情相比，統(tǒng)統(tǒng)都蕩然無存。我校初三（7）班的孫善同學，可謂小學、初

一、初二，一路走來的學習尖子，無論哪次考試，都是全年級第一，到進入初三，父母雙雙外出打工，疏于管理，與三（8）班的女同學李某相識、相戀，學習成績一落千丈。現(xiàn)在，好多同學都叫他“孫山”，將來能否考入高中，我看懸乎。

早戀會嚴重影響中學學生的身心健康。因年齡小，人生觀、世界觀尚未形成，為人處事，待人接物初出茅廬，觀察物體只顧表象，分析問題不夠深入，把握問題不夠準確，什么事該做，什么事不該做，什么事情適可而止，在他們的心目中都是盲目的，一旦感情用事，往往是悔之莫及的。如有的同學相戀后，對方的臉稍微有點晴轉(zhuǎn)陰，或者見面不打招呼、不夠熱情或頻頻與其他異性接近而惴惴不安，患得患失。有的異性朋友墜入三角或多角情網(wǎng)，該同學為了爭奪戀友，擊敗敵方，吃好的，穿好的，用高檔的物品，甚至出言不遜，大打出手。更有甚者，因感情沖動，過于熱烈而早吃禁果，甚至有的多次墜胎、雙雙私奔。如我校初二（3）班的女學生劉某已出走半月未歸，許多跡象表明，她正處于熱戀。如此種種行為，會嚴重摧殘青少年的身心健康，本應含苞待放的花朵，卻因不宜時節(jié)的綻放而過早的凋零。早熟的瓜早落蛋，老百姓說的是?。?/p>

早戀容易喪失理智，造成過激行為。農(nóng)村早戀孩子的家長，受傳統(tǒng)世俗的約束，一旦聽說自己的孩子早戀了，立即認為大逆不道，顏面丟盡，不能見人。當然隨之而來的是訓斥、大罵、棍棒相加，百般阻撓，而孩子呢？因無法忍受家庭的巨大壓力，而又維系所謂的愛情忠貞，就會出現(xiàn)有的割腕、有的喝藥、有的跳樓等極端錯誤的抗爭行為。如二00六年六月陳某的網(wǎng)戀女友，不惜路遙，從山西來到江蘇，但仍未擺脫家庭的種種壓力，在內(nèi)心極為矛盾的情況下而投河自盡。及早的走完了短暫的一生，也給他人留下了無盡的痛苦。再如，也是初二的女學生葛某，因其哥哥阻止她的戀愛行為，打了她兩下，她居然喝下了一種叫“百草枯”的除草藥。目前，正在徐州三院救治，幾天內(nèi)就花掉了三萬多元。

早戀會給家庭、社會帶來不安。因失戀而吸煙、喝酒、尋死覓活;因爭風吃醋而打架斗毆；因愛慕虛榮、互表禮物、吃喝逛街、過生日、穿名牌、打手機等，為滿足欲望向家長多次伸手，一旦不能滿足，資金無源時就頓生歹意、鋌而走險。如有一朋友小孩正上初三，因無法滿足女方消費，偷偷的把他父親的手機賣掉，遭其父親打罵時，他狀告到了“爸爸沒完沒了了，虧得是受賄的手機，要是自己買的，不得把我剝了??”小小年紀，多么不可思議！

一樁樁，一件件，多么令人可悲??！早戀者到底是如何滋生的呢？我也動了很多腦筋，我想：

一是青春期的萌動。隨著日益提高的生活水平和不良因素的影響，學生的性成熟提前。女孩在11、12歲，男孩在14、15歲時性器官基本發(fā)育成熟，第二特征也相繼出現(xiàn)。必然帶來心里的變化，而心里的成熟一般則相繼滯后，無法適應相應的身心變化。這時，便會表現(xiàn)出對異性的依戀、渴求而引起早戀。

二是社會不良媒體的宣傳。由于國家對黃色書刊、黃色光盤及色情網(wǎng)絡監(jiān)管不夠、打擊存在死角，導致中學生有機會接觸。這些東西對涉世未深的學生而言無疑是一種擋不住的誘惑。接觸之后，他們會做夢、會聯(lián)想，甚至會模仿、會嘗試。很大程度上會引發(fā)過早的、不正常的戀愛或者是性犯罪。

三是來自家庭環(huán)境的影響。隨著計劃生育的落實，獨生子女越來越多。由于家庭對這些“小皇帝”、“小公主”們過分嬌寵，導致家長對孩子與異性的交往視為兒戲，長期接觸，極有可能引起早戀。有的是疏于家庭的管理和關心，如父母過早離婚或雙燕齊飛遠方打工，勢必要把孩子寄托于爺爺奶奶、叔叔大爺或親朋好友，這樣的單親子女或留守子女就會長期得不得父母的溫暖及細致入微的管教，一旦放任自流，與異性經(jīng)常接觸，也會是早戀一發(fā)不可收的原因。

四是學校的宣傳管理力度不夠?！吨袑W生手則》明確規(guī)定中學生不準談戀愛，有的教師對那些已公開化的準戀愛者卻視而不見，任其發(fā)展。有的教師針對異性相處的學生則不問其來龍去脈、事發(fā)程度，也不曉之以理、耐心說服、正確引導，而是小題大做、武斷處理，結(jié)果不但沒有達到目的，反落了個終生抹不掉的“老法?！钡难盘?。

五是許多學校沒有開設性教育課。盡管許多專家大聲呼吁要在學校廣泛開展性教育，但由于封建思想的長期影響，學校一直采取回避態(tài)度，根本不開設性教育專業(yè)課程或者即使開設也只局限于性器官的生理解剖等。學生得不得應有的性認識、性教育，對突如其來的性生理現(xiàn)象就缺乏起碼的心理準備，很容易出現(xiàn)精神上的迷惑、恐懼或過早的迷戀異性甚至出現(xiàn)性傷害等。早戀與友情的困惑是中學生異性交往中普遍存在的敏感問題。針對這種現(xiàn)象和原因，應該采取怎樣的對策呢？我想從以下幾個方面入手。

一、認識到男女同學間的友情是正常的，也是很寶貴的，應該珍惜、繼續(xù)做好。但始終要把握好分寸，保持好距離，防止其向早戀的方向發(fā)展。

二、要始終進行《中學生守則》及《中學生日常行為規(guī)范》的貫徹與實施。真正開設好性教育健康教育的課程，讓中學生正確處理好青春期的萌動及正常的心理變化，理智性的進行控制和轉(zhuǎn)移。三、一旦發(fā)現(xiàn)早戀現(xiàn)象，教師應及時地找到當事人雙方，以正面引導為主，進行耐心細致地詢問、說服，告訴他們早戀會嚴重地影響學習和成才，對身心健康極為不利，會縮小社交范圍，阻礙設交能力的發(fā)展，還蘊含著失身或失足的危險等危害，切忌公開、早下“早戀”結(jié)論等傷害人格的武斷處理辦法。要引導他們主動找老師、家長、咨詢員及時地傾訴內(nèi)心的痛苦，進行合理的宣泄以達到調(diào)整、平衡的目的；要鼓勵他們學會自我安慰，吃不到的葡萄就是酸葡萄，所謂的白馬王子不過是只有瀟灑的外表，沒有良好的成績及內(nèi)在品質(zhì)，舍而無怨，我還真不如把精力集中在學習上值得；要指導他們學會釋放、轉(zhuǎn)移，把單一目標上的注意力分散轉(zhuǎn)移到自己感興趣的活動上來和集體活動中去，如聽聽音樂、跳跳舞蹈、搞搞集郵與野炊，參加一下夏令營、冬令營，參與演講比賽與學科競賽等，以豐富的生活去填補那空虛的內(nèi)心，以高尚的理想和情操去主宰自己的學習和生活。

四、加大掃黃力度，防止黃色書刊、光碟散落于學校、社會與家庭，尤其要加強網(wǎng)絡管理，鼓勵學生上綠色網(wǎng)站，杜絕學生上色情網(wǎng)，以防止其受黃色引誘而墜入情網(wǎng)。

五、創(chuàng)設一個良好的、和諧的家庭環(huán)境。讓中學生充分收到家庭的溫暖，健康的學習生活、成長。對那些父母離異的單親子女及父母都外出打工的留守兒童，社區(qū)、村居、受委托人及親朋好友，一定要妥善做好工作，認真負責，真正擔負起孩子家庭式的培養(yǎng)重任。

早戀，早已不是新鮮話題，許多專家、學者也曾多次發(fā)表過大論，而縱觀整個現(xiàn)實社會，早戀現(xiàn)象，不但沒有得到扼制，反而變得愈演愈烈。今天，舊話重提，重在警鐘再鳴，讓整個社會都來關心、拯救這些早戀的孩子。

第四篇：德育論文

回顧我的大學生活

轉(zhuǎn)眼間又到了畢業(yè)的季節(jié)，依舊是離別的傷感和過往的留戀，惟一的不同在于現(xiàn)在的我屬于這個季節(jié)。從此，我將踏上人生新的征途，在回首自己的大學生涯時，迷惘過，空虛過，收獲的喜悅和成長的快樂也是有的。但是從此，我們就要告別一段純真的歲月，一段年少輕狂的時代，一個充滿活力的青春。當我又一次走過通往教室那條熟悉的路的時候，看著大一大二的同學上體育課學習我們早已學過的太極拳，似乎也看到以前曾經(jīng)的影子?？粗缆穬膳缘臉淠居忠淮巫兊弥Ψ比~茂，突然發(fā)現(xiàn)樹木比以前高大茂密了許多，突然間覺得時間過的如此迅速，都還沒有來得及細細享受大學生活，時間卻早已把我們帶到了大四??

走過，即使我們沒能力為它留下什么，也要保存一些關于它的回憶。我慶幸有這樣一個機會，可以讓我回憶大學的點點滴滴，梳理我的心路歷程，對過去的總結(jié)，能讓人更清楚地認識到自己的收獲和不足，認清自己，也是一種收獲。大學究竟給了我們什么？回憶過去，或許能找到答案。

歷經(jīng)十二年寒窗苦讀，歷經(jīng)多載夢想催化，走過了六月的沖刺、七月的等待，八月我們收獲了季節(jié)的果實，收獲了發(fā)自內(nèi)心的更大的夢想與希望。四年前，那個開始獨立的時候，那個開始萌發(fā)的地點。2008年的那個夏天，稚氣未脫的我們懷著自己的夢想、對新生活的憧憬踏入校園，和來自天南海北的同學一起走進一段新的人生旅程。不經(jīng)歷大學的人可能不知道，大學與高中是完全不同的生活。正如魚兒入水、小鳥出籠一樣，我們從魔鬼式教育的地獄進入了自由自在的天堂。曾經(jīng)的挑燈夜戰(zhàn)已經(jīng)遙遠，曾經(jīng)的題海泛舟已經(jīng)遠去，再也沒有壓力的驅(qū)逐，沒有父母的嘮叨，那完全是遠離人間的仙境，所有的一切都是那么新鮮和美好。郁樹蔥蔥的林蔭小道、書香濃郁的圖書館、整齊劃一的教學樓、現(xiàn)代化的學生宿舍。學校里到處是熱熱鬧鬧的各項納新活動，到處是動員大會，到處是震耳欲聾的音響，學生會、各色社團和協(xié)會晃得新生眼花繚亂。新生軍訓、班級選舉、學生會競選，當這些一點點到來的時候，大學生活也隨之真正開始。大一是對大學生活無比新奇的一年，我們懷揣理想，充滿期待。我們還知道努力學習和認真聽講，還會為了英語四級和計算機等級考試積極復習，還會去圖書館看看書，還會去聽聽講座，我們還有目標、還有理想。懵懂的大一就這樣在新鮮中一晃而過。

漸漸地，我們被這看似美好的假象所迷惑，突如其來的安逸生活讓人迷失了方向，失去了自我。有許多時間都不知所措，有許多時間都在宿舍的床上度過，有許多時間都用在QQ上的閑聊，有許多時間都在網(wǎng)絡游戲里廝殺。一個學期過去了，突然發(fā)現(xiàn)自己沒有認真聽過幾節(jié)課，突然發(fā)現(xiàn)自己沒有認真讀過幾本書，突然發(fā)現(xiàn)自己沒有學到東西，完全忘記了自己上大學的真正目的。我的未來應該什么樣？我希望過一種怎樣的生活？我如何去實現(xiàn)自己的目標？從對大學的憧憬變成現(xiàn)實生活中的迷茫，不知道下一個目標是什么，不知道人生的下一站是哪里。我們開始抱怨著課程安排的稠密、專業(yè)課的繁雜，我們開始挑剔食堂的飯菜，我們開始沉迷于網(wǎng)絡中的虛幻世界。也許，某一天，我們告訴自己再也不能這樣碌碌無為下去了，卻也清楚地知道這是自欺欺人，就像“我以后再也不吃泡面”或者“明天我就開始好好學習”一個道理。時間就在庸庸碌碌中一點點流逝。迷茫的大二就這樣在徘徊中一閃而過。

也許成長根本就是一個抵制誘惑的過程。

我們迷茫過，徘徊過，然而時間從不會停下它的腳步，時間猶如流水。走過迷茫的歲月，走過困惑，我們學會成長?？几鞣N證、考研、考公務員，已經(jīng)成為大家必修的課題。我們不再為偶爾的逃課而竊喜，不再為課外的作業(yè)而心煩，不再為食堂的飯菜而抱怨，不再為網(wǎng)絡的自在而沉淪。當思考的方式發(fā)生改變，我們學會體諒，學會寬以待人，這也許就是成長的第一步。我們不再是高中生，不再未成年，不再有父母在你前面為你遮擋所有的風雨。曾經(jīng)稚嫩的臉龐如今已變的堅毅，曾經(jīng)青澀的心態(tài)如今已變得淡然，心中的目標也日漸清晰和堅定。每個人都開始有自己的人生規(guī)劃和職業(yè)道路，或是步入職場，或是繼續(xù)深造，每個人都有自己的選擇。大學生活可以很輕松，也可以很沉重，可以很單調(diào)，也可以很豐富，可以很平淡，也可以很震撼。我從中嘗出了酸甜苦辣甚至更多，并獲得了很多感悟，這些所得將作為我人生的寶貴財富，讓我以后的道路走得更加堅實有力。在整個大學期間，我學到的不僅是知識，更多的是相處：如何與別人相處，如何與自己相處。與別人相處要真誠，與自己相處也要真誠。真誠的善待他人，真誠的善待自己，整個人就活在了幸福之中。

學習的目的不再僅僅是為了滿足考試的需要，而更多的是要完善自己特有的知識體系。很多時候在身邊的同學或朋友身上有時能學到更多。因此，學習也不應該只停留在學校里面，它更應該貫穿于人的一生。學習之外更多的時間就是去讀課外書，尤其是社科類書籍。這大大拓寬了知識視野，培養(yǎng)了我的批判性思維，對世界對人生有了更深刻的認識。其實很多理論上的智慧是沒有多大用處的，只有親身經(jīng)歷了才會內(nèi)化為自己的東西，成為自己的血肉。其實在某時某刻，我總是會思考自己的人生，自己今后要做什么樣的人，走什么路。李開復的《做最好的自己》給了我不少啟發(fā)。從中理解到“人人都可以成功；我可以選擇我的成功”，說明成功是多元化的，要學會做一個“德才兼?zhèn)?，以德為先”的人；做一個既有勇氣又有胸懷，既有理智又有激情，既自信又謙虛，既聰慧又善于表達的人；做一個有勇氣來改變可以改變的事情，有胸懷來接受不可改變的事情，有智慧來分辨兩者的不同的人。從直接意義上來說，就業(yè)危機感才是也應該是我們上進的動力。常常想自己畢業(yè)以后究竟能干什么，多從報紙雜志上看到目前就業(yè)形勢的異常嚴峻。所以，我們唯一的出路便是要有才能和技能。而這，就要問問自己:你學到了什么，你掌握了什么？最后，端正態(tài)度。不要畏懼前途的艱險，不要畏懼未知的困難，不要因為路途艱辛就放棄了前進的腳步。我們困惑、思索，摔打后的教訓總是來得更加真切，一種嘗試，一份熱情，一段無悔的付出，這才是這四年給我們最好的禮物。

大學是人生最寶貴的一段時光，在這里我們留下了幾多夢想與渴望，更收獲了幾許自信與堅強。大學生活是人生不可磨滅的記憶，你的每一次嘗試，每一聲嘆息，每一次牽手，都在大學四年的日子里沉淀為永恒。站在畢業(yè)的門檻回顧自己的大學生活，驀然發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)的一切是如此讓人留戀。課堂上的專注、圖書館中的沉思、自習室里的苦讀、運動場上的狂放、競賽中的灑脫、晚會上的精彩，乃至食堂里的喧鬧、寢室中的歡笑，能夠體會到同學們?nèi)雽W時的從容、學習中的自信、生活中的堅強、軍訓中的剛毅、實踐中的歷練、備考時的忙碌、成功后的喜悅，乃至選課時的煩惱、失意中的憂傷、挫折后的彷徨，一切的一切都是我們最美好的記憶。它使我明白了責任，懂得了理解，學會了堅強。寢室中的笑聲依然存在，無憂無慮中有純真、有青澀，肆意地享受青春和生活；自習室的門依然開著，新一輪的考研大軍依舊在鏖戰(zhàn)，朝七晚

十、埋頭苦讀的日子有辛酸和汗水、有苦澀和掙扎，但卻讓人學會忍受孤獨，學會堅持，學會成長。如果說人生是一本書，那么大學生活便是書中最美麗的彩頁；如果說人生是一臺戲，那么大學生活便是戲中最精彩的一幕。光陰荏苒，在這些彌漫著理想與追求的蔥蘢歲月，在這些燃燒著熱情與活力的大學校園里，我留下了自己的足跡，留下了自己的記憶，留下了我這幾年的美好時光，青春時代的大學生活就這樣過去了。畢業(yè)，是一場青春的盛宴。四年得失不盡相同，卻總有相同的溫馨觸動深存心底。

四年大學生活馬上就要結(jié)束了，大四的我們已不再那么幼稚，我們的目光里透著一點點成熟，還有一點點沉著，雖然進入社會我還是新手，但有這四年的成功過渡，我已有了充分的心理準備。驀然回首，覺得自己這四年走的踏實而又精彩，即使有小小的遺憾，我也已經(jīng)學會用平常心去對待，勝不驕，敗不餒。我知道，大學四年所給我的，決不僅僅是書本上的知識，也不僅僅是社會實踐能力的提高，而是我的逐漸成熟，當然，還有四年來一直那么親密的室友，雖然馬上就分開了，可這四年積下的友誼卻早已深深刻在每個人的心里。

太多太多的曾經(jīng)，我們都在學著改變自己，從埋首書本之中的學子，到意氣風發(fā)的憤青大學生，再到為了生計終日奔波的社會人。感謝大學生活所帶給我們的生活角色轉(zhuǎn)變，這是我們生命中一段最最美好的時光?；蛟S多少年后，我們會笑自己大學時所做過的那些傻事，可是誰又不曾傻過？年輕過呢？人總是在學著長大，又用誰不曾付出成長的代價！青春時，我們揚起風帆，夢想就在不遠的彼岸！

看了很多的書，走了很多的路，經(jīng)歷了很多的事情，于是學著思考，學著改變自己去適應社會，學著從別人角度去看待問題，學著用理性去觀察這個社會。很多事情不是我們所能改變的，但我們還有激情和信念，于是這世界有了奇跡，甚至有時，我們會被自己感動。沒有什么大不了的，我們還年輕，我的青春我可以做主！

2012年的夏天，我們又將踏上新的人生旅途。漫漫人生路上，四年的大學時光，必將是我們?nèi)松蠲篮枚y忘的風景。時間的輪軸匆匆轉(zhuǎn)過，沒有絲毫的猶豫，穩(wěn)健而又急促的駛向下一個未知的站臺。我們迎接的是一個新的起點，同樣也是更高的起點。我們都是有夢想有追求的人，即便有時因生活中的瑣事而情緒低落，有時為未來何去何從的撲朔而四顧茫然，也不要因為路途艱辛就放棄了前進的腳步。追尋夢想的過程是苦澀的，但只有經(jīng)過磨礪的人生才會擁有更多內(nèi)涵。我們肩上始終承擔著一種使命，那就是把腳下的路走好，邁出人生新的歷程，翻開生活新的篇章。我們每個人都是一只帆船，而大學就像流水一樣，載著我們前行，當我們意識到她的珍貴時，我們都已經(jīng)到了流水的盡頭，我們或滿載而歸，或失望失意，可她都或多或少的教會了我們怎樣生活，怎樣面對困難。回想充滿了快樂的、憂傷的、幸福的、痛苦的大學生活，真的太舍不得，真的沒有想到離開這一刻會這么快的到來。那就讓我們帶著美好的回憶，去勇敢地面對社會，面對生活，面對一切。

第五篇：2012德育論文

優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu) 滲透美學教育（英語德育論文）

【摘 要】

現(xiàn)代社會由于生活的多樣化、知識信息的廣泛化，審美活動已成為人們生活的重要內(nèi)容，美育也成為時代的客觀要求。我們在小學英語教學中要有意識、有目地、有計劃地進行美育教學。特別要抓住主陣地——優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，滲透美育。在英語教學中, 教師是美的傳播者，學生是美的實踐者。通過師生互動，促使學生對教學形式和教學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，以美求真、以美激情、以美育人，讓學生受到美的熏陶，同時也把英語學習變得生動、活潑而有實效?！娟P鍵詞】

滲透美

育欣賞美

鑒賞美

感悟美

體驗美

蘇霍姆林斯基說：“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正?！爆F(xiàn)代社會由于生活的多樣化、知識信息的廣泛化，審美活動已成為人們生活的重要內(nèi)容，美育也成為時代的客觀要求。何謂美育，它是通過現(xiàn)實美和藝術美打動學生感情，使學生在心靈深處受到感染和感化，從而培養(yǎng)學生具有正確的審美觀點，具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力的教育。美育既是科學文化教育的重要內(nèi)容，又是提高人的科學文化素質(zhì)的重要手段和途徑，它是學校實施素質(zhì)教育的重要組成部分。因此，我們在小學英語教學中要有意識、有目地、有計劃地進行美育教學.特別要抓住主陣地——優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，滲透美育。在英語教學中,通過滲透美育，促使學生對教學形式和教學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，以美求真、以美激情、以美育人，讓學生受到美的熏陶，同時也把英語學習變得生動、活潑而有實效。所以美育也是小學生最易于和樂于接受的教育。如何在小學英語課堂中滲透美育？如何能讓學生感受到英語學習的快樂，從而感受美，欣賞美，讓學生始終對英語保持濃厚的興趣。下面我就英語課堂中如何滲透美育內(nèi)容這個話題談談自己的一些看法：

一、教師是美的傳播者

1、教師的語言美蘇霍姆林斯基說過：“教師的教學語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率。”小學英語教師的語言藝術水平直接關系到課堂教學的質(zhì)量。教師自然流暢的語調(diào)，抑揚頓挫的節(jié)奏能使學生置身于良好的語言學習環(huán)境，保證教學信息在傳輸?shù)倪^程中發(fā)揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學生良好的聽力和英語語音語調(diào)。

教師的語言是一種專業(yè)語言，要在簡明、準確、形象、生動、幽默、風趣和韻律、節(jié)奏等方面下工夫。英語教師必須堅持用英語教學，讓學生用英語來想英語。同時，相應的“體太語”要盡可能符合英美人的習慣，這種“仿真”，使學生產(chǎn)生新奇感，并置身于英語語言環(huán)境之中，以滿足學生語言美之心理需求。英語教學的語言不僅要具有與其他學科一樣的形象性與確鑿性，還應追求語言的韻律感、幽默感、新鮮感。作為一名英語老師，除了口語流利外，還要學點洋腔洋調(diào)，注重語意與語境、語調(diào)與語速相結(jié)合?！白匀灰?guī)范的語音、語調(diào)，將為有效的口語交際打下良好的基礎?！碑斀處熢谡n堂上講英語時，具有節(jié)奏感的語調(diào)，聽起來像外國人特有的那種韻味會讓學生從聽覺上感受到語言的另一種美。學生在欣賞中獲得了令人陶醉的美感，就會增強說英語的欲望。語言要風趣，有幽默感。英語教師不應總板著面孔上課，這樣學生就如芒刺在背。笑是感情激流的浪花，課堂里常有笑的細流在潛動。師生感情融洽，課堂氣氛活躍，教師要善于用風趣的語言開導學生，講究幽默把情趣和理趣結(jié)合起來。教育家斯維特洛夫講過：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默語言要新鮮，青少年學生具有好奇好新鮮的特點，新異的刺激物能引起他們的定向探求活動。語言新鮮，才能有效地激發(fā)學生進行新的探求活動，保持旺盛的求知欲。語言要優(yōu)美。愛美是人的天性。愛迪生說過：“最能直接打動心靈的還是美?！弊匀幻馈⑷宋拿滥艽騽訉W生心靈，教師優(yōu)美的語言更能直接打動學生的心靈。美的語言悅耳動聽，學生不僅興趣盎然，而且容易入耳入心

2、教師的教態(tài)美要實現(xiàn)美育教學，首先要增強外語教師的審美意識，提高教師自身素質(zhì)修養(yǎng)。教師教態(tài)要親切自然，態(tài)度端莊大方、熱情活潑，衣著美觀得體，既可讓學生感受到美的愉悅，又為教學活動創(chuàng)造了一個美的氛圍。教態(tài)美包括儀容、風度、神情、目光、姿勢和舉手投足等等。教態(tài)是無聲的語言，它能對有聲語言起到恰到好處的補充、配合、修飾作用，可以使教師通過表情讓語言的表達更加準確、豐富，更容易為學生所理解。所以，教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學生產(chǎn)生安全感，消除恐懼感，縮短教師與學生的感情距離。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學生獲得最直觀、最形象、最真切的感受；瀟灑得體的身姿手勢，無時不在感染著學生，可以使學生加深對知識點的理解、記憶。小英課本知識接近生活，情景性強，是一個多姿多彩的百花園，猶如一個大舞臺，老師與快樂的小朋友在舞臺上盡情飾演著來自生活的角色。英語教師們必須集言語、表演、造型等藝術手段于一堂，全方位地給學生施加影響，以創(chuàng)設良好的語言環(huán)境訓練學生的聽說能力，并帶動學生積極地參與英語學習，使英語課充滿陽光！每當上課鈴響，英語老師總是精神飽滿、面帶微笑地走進教室，并親切地向?qū)W生問候：“How

are you? Nice to meet you.”

每當學生回答問題正確時，老師可微笑著豎起大拇指說：“Excellent!

Good job!”

然后點頭致謝：“Thandyouverymuch.”反之，則搖搖頭或擺擺手并鼓勵學生：“Try

next time.”

3、教師的板書美板書是教師課堂教學思路的高度濃縮，是教師的微型教案，它具有高度的概括性。它是對教材的一種藝術再創(chuàng)造。板書設計要文字精練，一目了然，運用和諧的色彩，圖形、表格等構(gòu)圖清晰。創(chuàng)造板書的形式美可以強化課堂教學效應。板書形式的美，順應了學生喜新、好奇心理，能進一步強化學生的感知，生發(fā)美的思索?？茖W實踐證明，人對不同色彩的注意程度是截然不同的。色彩搭配合理能引起學生的學習興趣，單調(diào)的色彩使學生心理上產(chǎn)生厭倦情緒。精心設計的色彩搭配、和諧美觀的板面，更能激發(fā)學生的審美情趣和創(chuàng)造意識，也是課堂美育教學的一個重要內(nèi)容。在平時授課時我通常用黃色筆強調(diào)某一詞，用同一色筆書寫同一規(guī)律的知識。這種習慣有利于加強記憶，培養(yǎng)學生的審美情操。

二、學生是美的實踐者

1、在音樂中欣賞美音樂是最能直接感動人的藝術。音樂活動可以發(fā)展兒童的想象力，還可以鍛煉他們的注意力、觀察力、記憶力，陶冶兒童的審美情趣，因此我們就應該把音樂引入課堂。與音樂課堂教學相比較，可以發(fā)現(xiàn)這兩門學科存在著許多共同點，如：聽音、模仿、歌曲訓練等。可見在審美能力的培養(yǎng)上它們也必然有很多的共同之處。教授根據(jù)課文內(nèi)容重點編寫的歌曲、韻文、小詩時、讓學生邊唱邊跳，或邊說邊動，在優(yōu)美的韻律中，在歡快輕松的氣氛中，學生的音樂感受能力和鑒賞能力得以鍛煉和提高，課堂教學內(nèi)容也因此較易為學生所掌握。比如教學英語數(shù)字時，可以借助“Ten Little Indians”來幫助他們掌握。另外還借用一些熟悉的曲調(diào)（如“Two

Tigers”等）讓學生自編歌曲。伴著悅耳的音樂節(jié)奏吟誦感受音樂美，領悟語言的藝術特色，培養(yǎng)一定的欣賞能力。教師可根據(jù)教材的內(nèi)容選擇旋律優(yōu)美、內(nèi)容健康的英文歌曲，在音樂美的熏陶中復習掌握新知識。

2、在環(huán)境中鑒賞美一個輕松活潑、生動有趣的環(huán)境能讓學生愉快地享受學習的過程。所以，我一直認為英語教師應該有一個固定教室，有一個和諧的教學環(huán)境，讓自己的教室變成美麗的“大花園”，用一些非常漂亮的圖畫配上簡單易懂的英文說明來裝飾教室，讓學生有意無意地看或者讀，在美麗的圖片的吸引下把英語單詞和圖畫結(jié)合起來記憶，這樣不僅記憶的效果會比較好，而且也能讓學生愉快地接受知識。比如，在教pretty時，我特意用幾盆可愛的鮮花布置了教室，還從家里拿來了一把小巧玲瓏的傘，一些可愛的動物玩具，美麗的物品引起了學生的注意，我就趁勢問學生：Is it pretty?這樣結(jié)合實物學單詞效果是相當好的。再如，我在教授picture時，把很多美麗的照片貼在教室四周，學生興致很高，于是抓住機會，問What is this? It's a

picture.然后師生問答，他們很快就掌握了這個單詞，還美美地飽了一次眼福，這樣的學習學生怎能不喜歡呢？另外，我也會讓學生拿出自己的美術作品，再配上合理的英文說明在教室進行展示，換一種形式吸引學生的注意，保持他們的好奇心和新鮮感。這樣,學生在貼近生活的、富有情趣的氛圍下去感受、去表達，使教學增添了活力，使教學變“單調(diào)”為“多彩”。

3、在教材中感悟美走進英語教材，仿佛進入了一個五彩斑斕的世界，宛如一幅幅美麗的畫卷，講述著一個個動人的故事。但這美麗遠遠抵擋不住教材靈魂的魅力。在潛移默化中，學生知道了深受歐美人喜愛的hot dog, hamburger, salad, 學會了去McDonald’s吃快餐可以禮貌地說“May

I have…?”

在得到幫助時不忘說聲“Thank

you！”給人造成麻煩時道聲“Excuse

me.”別人有困難時，主動詢問“Can

I help you?”別人誠心道歉時也不忘道聲：“That’s OK.” 進別人房間要說“May I come in ?”初次見面，要說

Nice to meet you.How do you do!這高尚的情操，美好的心靈，不正是教材的翻版嗎？禮貌禮儀教育在英語教育中是必不可少的。良好的禮儀修養(yǎng)可以看出一個人的品質(zhì)和道德。英國和中國文化雖然相卻甚遠，但也都是禮儀之邦。因此，培養(yǎng)學生良好的禮貌禮儀和言談舉止也是我們英語教師的一大任務。

4、在情景中感受美利用投影、錄像、多媒體等電化教育手段創(chuàng)設真實的語言情景，使學生在情景中迅速排除難點，把握重點，掌握英語知識，這種手段越來越多地被運用于小學英語教學中。在教學中，通過色彩、背景、音響效果等，通過學生的表演，真實地表現(xiàn)人物活動場景。表演者和觀賞者都是審美的主體，都能從中感受和鑒賞美，學會創(chuàng)造美。教學中我始終以飽滿的熱情，充分利用教具、體態(tài)語、動畫等，把學生帶入一個生動形象、富有感染的情境界中去，讓學生直觀感受美。同時充分利用和發(fā)揮教材中美和趣味性的因素，將知識性、科學性和趣味性結(jié)合起來，使美育融于英語知識學習之中。比如每個單元的Story time，雖然它的趣味性、情景性比較強，但僅靠老師的語言描述仍是不夠的，于是我就利用動畫畫面，錄音帶的音響效果等來增強學生的形象感受。讓學生在原故事的基礎上展開想象，創(chuàng)設不同的情景，用自己的語言，生動地將其表演出來，這樣，他們不僅鍛煉了自己聽說的能力，也在潛移默化中受到美的熏陶。

5、在活動中體驗美根據(jù)小學生的年齡特點和興趣愛好，開展各種活動能促進學生的英語學習。教師在課堂里可引導學生動手創(chuàng)作，把單調(diào)的語言個體轉(zhuǎn)化為具有生動形象的藝術個體，邊聽邊做，邊說邊做，在發(fā)展聽力、訓練口語、培養(yǎng)創(chuàng)造性運用語言能力的同時，培養(yǎng)學生的審美鑒賞力和創(chuàng)造力。比如在學水果、動物等名稱時，讓學生畫一畫，說一說，或邊聽邊畫；在學時間的表達時、讓學生做一只鐘的模型，邊拔動時針分針邊練習句型；在學習家庭成員名稱時，讓學生做一做指偶，互相玩一玩，猜一猜……在這些活動中，會畫會做的小朋友總是特別受到大家的注目，而其他孩子們從他們那兒既能學到如何用英語自由表達，又能欣賞優(yōu)美的藝術品，得到了美的熏陶，學生的審美能力的提高也正蘊含于這一次次的教學活動中。美無處不在。美育的實施需要我們教師一定要有創(chuàng)新意識，樹立正確的審美觀，具備濃厚的美育意識，創(chuàng)設多姿多彩的美育情境，把大自然中的美、生活中的美、語言中的美、教材教法中的美化作陽光，變成雨露,深深地滲透到學生心里，讓學生在英語學習的過程中感悟美、賞析美、體驗美，進而創(chuàng)造出美，寓教于樂，寓教于美。參考資料：1．《英語課程標準》解讀2．《中小學英語教學研究》 華東師范大學出版3．杜 威：《民主主義教育》 人民教育出版社，20034.吳也顯主編《小學生學習方法研究》 江蘇教育出版社

論文關鍵詞:中職學校 英語教學 德育

論文摘要:英語教學環(huán)境是中職學校德育工作的實踐陣地之一。積極開發(fā)英語教材的與人價值，勇于推廣英語教學的育人實踐，盡力優(yōu)化英語教學的育人環(huán)境，努力提煉英語教師的育人魅力，方能針對中等職業(yè)學校學生群體的特殊性，開創(chuàng)中職學校英語教學德育工作相融的新局面。

英語教學是中職學校教學工作的重要組成部分同時也肩負學校的德育任務。德育雖居于學校工作首位，但它并不是孤立存在的，而是滲透在各門學科教學之中，從而影響著學生自我成長和成熟的過程，尤其是中專職業(yè)類學生這一特殊群體。由于缺乏升學壓力，他們空閑時間多，剩余精力多，小缺點多?？臻e時間多就需要大量的活動填充空虛的心靈，剩余精力多就需要適當?shù)姆绞焦┧麄冡尫藕桶l(fā)泄，小缺點多就需要學校和老師花費大量的和精力幫助他們改正。單純的應試英語教學無法激發(fā)他們的學習興趣，純粹說教式的德育方法更無助于他們的態(tài)度轉(zhuǎn)變和人格調(diào)整。隨著時代的發(fā)展，社會對英語教學和學校德育工作的要求越來越高。在這種形勢下，作為中職學校的英語教師，我們要利用好英語教學這塊舞臺，開展有特色的德育工作，是新課程的迫切需要。

一、開發(fā)英語教材的育人價值

每一本優(yōu)秀的教材就是最好的育人資源。翻開江蘇省中職學校的英語教材，篇篇都是絕佳的育人素材。經(jīng)過歸納分類，我們可以利用教材從十個方面對學生開展德育工作。

1.培養(yǎng)正確的健康觀念?！癋ood” , “Keeping Fit” , “Sports” ,“Growing up” , “Health”從我們的日常飲食和鍛煉談起，提醒學生不但要從均衡的飲食、日常的運動方面注意保持身體健康，而且要從控制自己的情緒、釋放白己的煩惱和避免亞健康狀態(tài)等方面重視自己的心理健康。2.培育和諧的交流環(huán)境?！盙oing Places“ , ”Cross-culturalCommunication”告訴學生世界上不同的國家和地區(qū)除了有風格各異的自然美景，還有當?shù)氐娜藗兘?jīng)過長期的生產(chǎn)和社會實踐形成的別具一格的風俗人情。世界的融合需要交流，交流的前提是尊重，尊重的條件是了解。所以，了解各地的風土人情，人鄉(xiāng)隨俗，尊重對方的社會習俗，相互之間的交流就會更暢通。同理，同學之間相互尊重，師生之間相互理解，和諧的學習和生活氛圍不是遙不可及。

3.具備基本的審美能力。通過對“PopMusic“, ”Films“, ”Fun-ny Stories”的學習，學生會擁有基本的影視知識，會就具體的作品和任務發(fā)表自己的看法。同時，英語教師可以釗一對學生的時下喜好作出正面引導，提倡男孩的陽剛之美和女孩的清純之美.減少學生的“哈日”、“哈韓”及“非主流”傾向。

4.樹立正確的人生觀?！癝uccess and Failure” , “Wealth andHappiness”明白地告訴學生在人的一生中，人既要與自然打交道，又要與社會打交道。在與自然和社會打交道的過程中，人們得到的結(jié)果往往不同。有成功也有失敗，有成功帶來的滿足和幸福，也有失敗帶來的煩惱和痛苦。堅信“失敗乃成功之母”，堅持“梅花香自苦寒來”。一時的考試失利并不意味著自己永遠的失敗，一次的名列前茅并不能代表自己可以“一勞永逸”。抱一顆平常心，失敗和成功就不會成為煩惱的事。

5.擁有充分的環(huán)保意識?！盓nvironmental Protection“ ,”Natural Disasters“ , ”Problems of Our Times”向?qū)W生展示了一個不斷進步的社會的同時，也呈現(xiàn)了一個不斷受到人為破壞、污染和自然災害所侵害的地球:污染加劇、森林消失、土地沙化、災害頻發(fā)，除了無可抗拒的自然因素外，人類對地球的影響越來越大，破壞的程度也越來越強，自然對人類的懲罰也越來越多。地球作為人類的共同家園，需要所有的人承擔起保護它的權利，那樣我們才有繼續(xù)生存下去的可能。作為學生，從我做起，從身邊做起，創(chuàng)建清潔校園和綠色校園。

6.形成規(guī)范的文明禮儀?！癎ood Manners”向大家展示了不同的場合有不同的規(guī)范性語言和行為。簡單的舉手投足、招呼問候，小則反映一個人的基本文明素養(yǎng)，大則體現(xiàn)一個國家的整體形象。文明禮儀應該是先由外而內(nèi)的強制行為，后由內(nèi)而外的自發(fā)行為。愛因斯坦說，學校教育的成功與否，就在于學生將課本知識遺忘之后，還留下什么樣的素質(zhì)。對學生的文明禮儀教育就是對其人格素質(zhì)施加影響，使之向著我們所希望的方向發(fā)展，從而達到讓其一生受惠的目的。

7.走進偉人的心靈世界。作為生活在和平年代和信息時代的獨生子女們，偉人離他們的生活比較遙遠。利用教材幫助學生走近偉人，了解偉人的內(nèi)心世界，學習他們的高貴品質(zhì)和精神。Great Men and Women就向?qū)W生們展示了一個平凡而偉大的鄧小平:在留學法國期間，他做過許多工作，充分體會了低層人民生活的困苦和沒有強大祖國作為后盾的失落;他有雷厲風行、坦率務實的工作作風，也有普通和諧的家庭生活;他為改善中國人民的生活和國家的繁榮作出了杰出的貢獻，也因為疾病的折磨而未能親眼目睹香港回歸祖國。號召學生學習他的誠實、坦率與務實，踏踏實實、努力勤奮，因為任何的成就都離不開平時的腳踏實地。

8.進行正確的職業(yè)規(guī)劃。將“Planning Your Future“ , ”JobHunting”和“三創(chuàng)”結(jié)合起來，幫助學生認識什么是職業(yè)，什么是職業(yè)規(guī)劃，為什么要進行職業(yè)規(guī)劃，職業(yè)規(guī)劃的簡單步驟是什么，職業(yè)規(guī)劃要遵循哪些原則等問題。作為中職學校的學生只有在充分認識自己的基礎上，對自己的未來有一個清楚而全面的規(guī)劃.不斷地充實提高自己、才能實現(xiàn)自己的夢想。

9.保護傳統(tǒng)的文化遺產(chǎn)。“Festivals” , “Cultural Heritages”告訴我們，中國的節(jié)日有很強的內(nèi)聚力和廣泛的包容性，一到過節(jié)，舉國同慶，這與我們民族源遠流長的悠久歷史一脈相承，是一份寶貴的精神文化遺產(chǎn)。面對中華文明的瑰寶，教師有義務和責任幫助學生熟悉、掌握并且懂得繼承和保護這些文化遺產(chǎn)。

10.學會辯證地對待新生事物。“Television”, “Science andTechnology”讓學生懂得科學是一把雙刃劍:它在帶給人類進步和社會發(fā)展的同時，也對我們的生活產(chǎn)生負面影響?！癊verycoin has two sides.”教育學生在運用任何一項現(xiàn)代科學技術為我們服務的同時，不要對那種技術產(chǎn)生依賴，不要成為技術和機器的奴隸，過理智而充實的生活。例如:電視和電腦游戲可以作為適當休閑的方式打發(fā)業(yè)余時間，但是不能作為主業(yè)替代自己的學習和生活，切勿本末倒置，學生應當清醒地過自己的青春生活。

二、推廣英語教學的育人實踐

在英語教學環(huán)境下，德育的課堂不僅僅局限于書本育人價值的開發(fā)，還可延伸到各種形式的課外活動中。

作為英語課堂教學活動的有力補充，競賽、課外活動、興趣小組是充分提高學生英語能力的最佳舞臺，可以是英語教師自行進行，如:課外閱讀、能力競賽、英語應用文寫作競賽;也可以與校團委和學生會協(xié)作，舉辦一系列的英語課外活動:唱歌、朗誦、演講、講故事、單詞接龍、智力大沖浪。這些活動在提高學生英語能力的同時也是在進行育人實踐，因為這些活動可以培養(yǎng)其競爭意識和團隊精神，錘煉學生良好的心理素質(zhì)和刻苦勤奮的優(yōu)良品質(zhì)，將德育滲透到英語教學的課堂內(nèi)外，真正做到“潤物細無聲”，從而避免陳舊的說教給學生帶來的老生常談。

三、優(yōu)化英語教學的育人環(huán)境

與以英語為母語的英語環(huán)境所不同的是，我們所提的英語環(huán)境是在中文生活環(huán)境下營造的英語氛圍。正因為如此，我們更要用心經(jīng)營出一個既不丟棄母語教育又在英語方面有所突破的育人環(huán)境，使他們耳濡目染學到許多東西。英語教學環(huán)境對學生的英語學習和人格塑造有巨大的影響作用，英語教師對此不可忽視，而應加以利用，特別是教室英語環(huán)境，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1黑板報。將黑板報辟出一隅，作為固定的英語德育小故事的刊登地，簡單易懂，增長知識，既語言詼諧，又意味深長。2.學習園地。教室后方黑板兩側(cè)任意一端，發(fā)動學生，創(chuàng)新設計，作為專門的英語交流場所:英語作文，擇優(yōu)選用張貼，英語競賽活動場景及獲獎照片等。如:與奧運會同步推出各種賽事項目的英語表達，為學生的課余時間增加知識和樂趣。只要有利于學生的身心發(fā)展，就要不吝紙墨和精力。

3.英語格言、諺語、名句?！癋aster, Higher,Stronger”不但簡單，而且激勵學生，催人奮進。

4.英語美文和英語歌曲欣賞。如若機械記憶英語語法必將抹殺學生英語學習的興趣，那么優(yōu)美動聽的英語歌曲和短小精悍的美文就可以改變他們對英語學習的成見。課余十分鐘，教師可利用教室的多媒體設備，播放沒有負擔的英文歌曲，培養(yǎng)學生的審美和欣賞能力，同時，給學生一種愜意的生活和學習環(huán)境。

5.親情樹。一般地說，親情常限于家庭成員之間感情和愛意的表達，在學校呈現(xiàn)出來更多的是友誼和師生情。但是，只要英語教師細心，特別是作為班主任的英語教師，在充分關注班級里每一個學生的前提下，給某些單親家庭或“留守孩子”如親人般的目光，在他們過生日時送上一句簡單的”Happy Birthday”就足以讓他或她心存暖意。根植于師生和同學之間的這顆小樹，只要有了大家的共同澆灌，就會發(fā)芽、開花、結(jié)果。

四、提升英語教師的育人魁力

為人師表即德育，英語教師在德育生活化的推進過程中有著義不容辭的責任。在學校生活中，教師、學生一起構(gòu)成學校這個大的生活環(huán)境，教師的一言一行勢必影響著學生的人格塑造和品質(zhì)形成。中國古代偉大的教育家孔子曾提出“躬白厚而薄責于人”“以身立教，為人師表”“其身正不令而行;其身不正，雖令不從”等師德要求;******同志也曾說過，“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，而且要育好人，各方面都要為人師表”。教師如果遲到或有事不能上課要用英語說明原因并且真誠道歉，用英語向為教師辦公室拖地倒垃圾的學生表示感謝，用英語表揚取得細微進步的學生，用英語對學生的作業(yè)進行中肯的評價和祝福過生日的同學，用別具一格的頒獎儀式對學習態(tài)度欠端正的學生進行由衷的批評指正。只要有英語教師的身體力行，用自己的魅力去影響和引導學生，學生在學知識的同時也一定會在心靈上有所觸動、有所進步。

總之，只要中職學校的英語教師在英語教學中處處注重細節(jié)，勇于實踐，那么處處即德育實踐的課堂

論文關鍵詞小學英語 教學困境 教學活動 設計策略

論文摘要本文探討了小學英語教學的困境,并有針對性地提出了英語教學活動的設計策略。小學英語教學面臨的困境

現(xiàn)階段,引起我國小學英語教學困境的因素主要有兩大方面:其一是大班級教學;其二是在英語教學中忽視學生心理發(fā)展特點。

1.1 大班級教學對小學英語教學的負面影響

我國教師少、學生多的教育實情,導致大班級教學普遍存在。絕大多數(shù)的小學以大班級教學為主。課堂班級人數(shù)在什么范圍內(nèi)屬于大班級呢?David Hayes(1997)在研究中將大班定義為:包含50名或更多學生的班級就可以定為大班。而在教學實踐中,可以用兩個指標來衡量大班級:一是課堂學生人數(shù)對教學過程緊密度影響的程度;二是學生人數(shù)對課堂秩序管理影響的程度。即可將大班級定義為:學生人數(shù)多至教師必須緊密主導教學流程,教師必須實施高度控制的課堂管理。

無論是大班級教學還是小班教學,都各有其優(yōu)、缺點。大班級教學的優(yōu)勢表現(xiàn)在:有利于活躍課堂氣氛、積極推動學生間的互助學習;節(jié)約教師資源,等等。但是,在第二語言習的環(huán)境中,大班級教學常常產(chǎn)生許多問題,尤其對于基礎教育階段的小學生的發(fā)展影響深遠。

目前,小學英語大班級教學所面臨的困難主要表現(xiàn)在以下3個方面:(1)學生練習口語的機會少。大班級教學因為時間、空間因素的限制,是學生在課堂上練習口語的機會減少,有的學生在課堂上無法獲得練習的機會,學習效果差。(2)學生語言水平、學習能力參差不齊。班級人數(shù)多,教師輔導水平低,能力弱的學生所花的時間自然有限,長此以往,學生之間的差異越來越大。(3)課堂管理難度大。班級人數(shù)多,增加教師課堂管理的難度,對教師實施課堂管理策略的要求更高。既要重視學生主體性,同時又要發(fā)揮教師的主導作用,教師往往難以平衡二者的關系。

1.2 忽視學生心理發(fā)展特點給教學帶來負面影響

在教學實踐中,常常出現(xiàn)這樣的情形:有的教師工作認真,教學設計的內(nèi)容詳細,語言活動豐富、結(jié)構(gòu)清晰,流程完整,面面俱到,但是實際上課效果并不好,課堂氣氛沉悶、學生對各個活動參與的興致不高,有的學生認為活動幼稚,有的又認為太難了。

1.3重視學生心理發(fā)展特點對英語教學的意義

結(jié)合學生年齡段的心理發(fā)展特點進行教學設計的意義:(1)根據(jù)教學設計的可行性原則:教學設計要成為現(xiàn)實,必須符合主客觀條件。主觀條件應考慮學生的年齡特點、已有知識基礎和師資水平;客觀條件應考慮教學設備、地區(qū)差異等因素。(2)學生是教學的主體,實現(xiàn)教學設計的目的和宿主。學生現(xiàn)有的英語水平是教學設計的知識基礎,決定了教學設計中具體學科知識內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和水平;各年齡段的學生在認知、情感、個性方面有不同的需要,合理的教學設計應從學生不同年齡段出發(fā),并滿足不同年齡段學生的需求,才能使學生現(xiàn)有水平和教學目的之間的距離有計劃、有步驟地縮短,最后達到教學目的。(3)當代的教學要求是以學生為主體、以學生為本。注重學生的課堂參與,強調(diào)教學中學生知識認知、情感、個性的發(fā)展,而不僅是單純地知識的傳授。教與學是相輔相成的,教師只有把握好了學生各年齡段的心理發(fā)展的特點,才能使其全面發(fā)展。有針對性地進行英語教學活動設計

美國學者肯普給教學設計下的定義是:“教學設計是運用系統(tǒng)方法分析研究教學過程中相互聯(lián)系的各部分的問題和需求。在連續(xù)模式中確立解決它們的方法步驟,然后評價教學成果的系統(tǒng)計劃過程。” 進行教學設計的作用是為了實現(xiàn)教學目的。在英語教學中,教學活動有兩方面的作用:一是構(gòu)成教學設計的主要部分,教師備課時的重點;二是教學過程中學生習得的主要途徑。同時,教學活動設計不合理對教學效果有負面影響:一是影響教師教學質(zhì)量,長期使用不當?shù)慕虒W設計使整體教學質(zhì)量低;二是課堂氣氛低沉,教學過程中學生反應消極。

2.1 改善大班級英語教學活動設計困境的要點

2.1.1 正確運用分組活動

分組活動既能培養(yǎng)學生綜合能力,又是組織大班級教學的好方法。英語教師大多都贊同這種教學活動方法,并且在當前的英語課堂活動中使用得非常廣泛。然而在實際教學中,由于分組活動組織不當,反而成為了達到預定的教學目的阻礙,沒有起到應有的教學作用。其關鍵原因在于,教師對分組活動的理解有誤或執(zhí)行時對活動進程的掌控不當。僅僅注重分組活動的形式,而不是精髓,使其成為沒有價值的形式。分組活動的重點是:學生在各組中應擔任不同的角色,學生在組中責任的劃分要明確。

2.1.2 實施有效的班級管理

眾所周知,良好的課堂秩序是順利進行教學的重要保證。由于認識到傳統(tǒng)課堂管理重“靜”帶來的缺陷,于是新課程提出“動”的理念,即:“師生交往、積極互動”,以及新課程理念重視課堂氛圍的營造,使課堂的動、靜失衡,出現(xiàn)許多誤區(qū),如:課堂過于“熱鬧”,秩序混亂,教學質(zhì)量低下;學生注意力集中在活動形式上,而不是學習內(nèi)容。因此,英語課堂教學中需要動靜結(jié)合,小學生,尤其是低年級學生的自我控制能力差,必須制定有效的課堂規(guī)則,對學生有適當?shù)募s束,使學生在課堂中動而不亂,動而有序,將重心放在教學內(nèi)容上,才能實現(xiàn)教學目標。而大班級課堂管理的核心在于:根據(jù)班級學生的具體情況制定規(guī)則,一旦制定,堅決執(zhí)行,徹底執(zhí)行。

2.1.3 實施合作學習

大班級學生人數(shù)多,教師精力有限,要將學生人數(shù)作為優(yōu)勢進行合理利用,來平衡高、低水平學生之間的差距。實施合作學習的要點在于:(1)各個合作組之間有競爭;(2)各個合作組的目標不同;(3)學習者通過小組之間互動,主動投入學習,完成所定目標 2.2 結(jié)合學生心理發(fā)展特點進行教學活動設計

2.2.1 小學階段學生心理發(fā)展特點綜述

教師在進行教學設計的過程中,影響教學設計的學生心理發(fā)展主要因素有:(1)小學生學習的特點。

6、7歲學生進入小學學習,學習逐步取代游戲而成為學生的主要活動,小學生的學習既有學生學習的一般特點,如:學生的學習是一種在教師指導下的認知活動;是一種運用學習策略的活動。又表現(xiàn)出其年齡階段特有的特點,主要表現(xiàn)在兩個方面:其一,在學習動機和學習興趣上小學生的年級越低,學習動機越具體,學生的學習動機更多地與學習活動本身直接聯(lián)系,與學習興趣發(fā)生聯(lián)系,大多數(shù)的小學生的學習動機為學習興趣所左右。其二,在小學時期,學生最初更多的是對學習過程、外部活動感興趣。對具體事實和經(jīng)驗的知識有興趣,對抽象因果關系的知識的興趣初步開始發(fā)展,并且前者對小學生的學習興趣起主要作用。對學科興趣的分化一般從三年級開始。(2)小學生思維發(fā)展的特點。我國著名的心理學家朱智賢發(fā)現(xiàn),“小學生思維的基本特點是:從以具體形象思維為主要形式逐步過渡到以抽象邏輯思維為主要形式”。但在很大程度上來講,這種抽象邏輯思維仍然是直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系的,還是以具體形象思維為主。同時已有研究發(fā)現(xiàn),小學生的思維發(fā)展存在不平衡性。不同學科、不同教材、教師的不同,使小學生思維發(fā)展表現(xiàn)出很大的不平衡性。(3)小學生言語發(fā)展、字詞發(fā)展的特點。小學生對語言發(fā)展的差異性由兩個因素決定:字詞本身的難度;語言對象與學生生活經(jīng)驗的一致性的程度。(4)評價的發(fā)展。在小學階段,學生的評價處于由具體性向抽象性,由外顯行為向內(nèi)部世界的發(fā)展過程中。6~8 歲表現(xiàn)為:順從別人的評價,對別人的評價有較高依賴性。8~10歲表現(xiàn)為:逐漸有一定獨立的見解和評價,開始獨立地進行自我評價。10~11歲表現(xiàn)為:對內(nèi)心品質(zhì)進行評價,逐漸擺脫對外部控制的依賴,能較為客觀的評價自己和他人。同時,自我評價的表現(xiàn)形式多樣,其一是自尊心,自尊心強的學生對自我評價較為積極,反之則自暴自棄;其二是自我情緒體驗;其三是通過同伴之間的交往表現(xiàn)出來,庫珀斯密思指出,高自我評價的孩子更富有創(chuàng)造性、自信,善于接受批評,學習成績好。(5)小學生社會性交往的特點。小學生的社會性交往主要包括:與父母的交往;與同伴、同學的交往;與教師的交往。影響教學的交往是:與同學的交往和與教師的交往。表現(xiàn)為同學關系和師生關系。與同學的關系:小學生的同學交往是建立在友誼之上的,而同學間的友誼對學生的發(fā)展有重要的意義和影響。友誼提供了學生之間相互學習社會技能、合作和自我控制的機會。對教學而言,學生之間的關系是教學效果的必要保障之一,是建立合作學習、互動學習的基礎和背景。6~8歲的學生認為同學就是一起玩耍的伙伴,認為只要一個人為另一個人做事就能成為朋友;8~10歲的學生漸漸學會相互同情和幫助,并開始了有組織的班級觀念,重視班級的輿論和評價;10~12歲的學生則認為只有互相了解了才能成為朋友。開始對學習、對班級的責任感。與教師的關系:師生關系對與教學的重要性在此不再贅述。整個小學段,教師對學生都有重大的影響,主要是情感因素影響小學生對教師的評價。低年級學生對教師有特殊的依賴和尊敬;中年級的學生開始對教師產(chǎn)生懷疑;高年級的學生會對教師進行獨立評價,能分析、選擇性的接受教師對自己評價。

2.2.2 結(jié)合學生心理特點進行教學設計的思路

(1)充分了解學生不同的心理特點,避免歧視學生的個別差異。教師尊重學生的個體差異是學生了解缺點和改進缺點的基礎,同時尊重學生的個體差異可使學生在教學活動中累積成功經(jīng)驗,建立自信。(2)分析不同階段學生心理發(fā)展的特點,設計不同層次、難易適當?shù)慕虒W活動。學生的心理特點決定了其心理需求,教師對學生目前的心理發(fā)展水平,需要進行正確分析后,才有能制定出適合的教學計劃,設計出難易適當?shù)恼n堂活動,調(diào)動學生學習的積極性,吸引學生主動參與活動,激發(fā)學生的潛能,從而達到教學目的,促使學生的全面發(fā)展。

小學生英語教學活動設計實施過程的步驟

建立學生信息資料并完善學生心理信息資料:

(1)在進行具體的英語教學設計之前要先建立學生信息資料,尤其是學生心理信息資料。內(nèi)容包括:學生的心理發(fā)展現(xiàn)狀、特點、及規(guī)律,能反映學生的興趣愛好等信息。其作用在于:直接為教師提供學生目前的心理狀況及發(fā)展變化的趨勢,使教師了解每個學生的能力差異、個性特點、心理需求、學習形態(tài),等等。從而為教師有效科教學設計提供最有用的線索,減少教師在教學設計中的盲目性,使教師能有的放矢,提高針對性,進而提高教育教學質(zhì)量。(2)根據(jù)學生的信息資料設定教學活動,并時時觀察學生在教學中的發(fā)展變化,適時調(diào)整,以配合學生的需求,使教學效果好。(3)進行分組。在英語教學中,按照一定的分組原則將學生組合在一起,不一定要拘泥于一般課堂坐序,如:8人/組,圍成圓形;教師按學生水平、學習類型互補原則調(diào)整學生坐位,等等。(4)活動開始的前奏。分組后,簡述活動的目的和要求,在活動過程中應有的合作態(tài)度和溝通技能,做好活動的心理準備,幫助學生進入良好狀態(tài)。重視評價方式。課堂活動的評價不僅是對學生教學內(nèi)容習的程度的方式,還是課堂紀錄控制的重要的有效手段。評價方式可事先與學生一起制定,也可根據(jù)學生的年齡段的心理特點來制定。如:6~8歲的學生可以用“喂寵物、蚊蟲叮咬”等;8~10歲的學生可用“贏戒指、辣到死”等;10~12歲的學生可用“打靶、種果樹”等等。(5)開始活動。在學生活動時,教師除了要給予適時幫助,還要觀察參與學生的重復性,應鼓勵較少發(fā)言的學生,發(fā)現(xiàn)錯誤不要立即打斷學生,應結(jié)束后再糾正。(6)活動后的總結(jié)和信息回饋?；顒雍髴趲熒g、小組之間,進行交互式的回饋。小組之間評估各個成員的表現(xiàn),進行同儕評價;教師與學生之間,教師總結(jié)點評,并評價總體表現(xiàn),最后算出各組的課堂得分,有獎有罰。

參考文獻

林崇德.發(fā)展心理學[M].浙江教育出版社,2005.郭文英.第二語言習得年齡因素初探[J].牡丹江教育學院學報,2009(2).