第一篇：大班小教研PPT展示文稿(下)

發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，提高集體教學(xué)活動(dòng)的有效性

何小花

大班是幼兒掌握語(yǔ)言最迅速、最關(guān)鍵的時(shí)期，他們的聽覺(jué)和語(yǔ)言器官等語(yǔ)言條件都已發(fā)展完善。如何發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，使孩子們能用口語(yǔ)表達(dá)自己的想法意見和情感等，成為了我們大班教師教研活動(dòng)共同探討的重點(diǎn)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言是學(xué)習(xí)與生活相互聯(lián)系的工具，在幼兒全面發(fā)展的過(guò)程中起著十分重要的作用?！毒V要》中也明確強(qiáng)調(diào)了幼兒的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”。因此，我們應(yīng)該抓住幼兒期—語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，采取有效措施促進(jìn)幼兒口語(yǔ)發(fā)展和語(yǔ)言技巧的提高。

在本學(xué)期我們大班級(jí)組繼續(xù)以“在集體教學(xué)活動(dòng)中，如何提高幼兒的語(yǔ)言能力”為研究的課題。通過(guò)各種形式的小教研活動(dòng)，培養(yǎng)和提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。首先，我們先從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，了解幼兒語(yǔ)言發(fā)展的現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)很多孩子在上課是不能用較為完整的語(yǔ)言來(lái)回答老師的問(wèn)題。也有的孩子，在集體面前發(fā)言時(shí)不夠自信、大膽。基于幼兒語(yǔ)言的現(xiàn)狀和語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，我們確定了我們教育研究的目標(biāo)：在集體教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒愿意表達(dá)的欲望，自信大方的表達(dá)自己的想法，讓孩子會(huì)說(shuō)。同時(shí)，我們?cè)谘芯康倪^(guò)程中也發(fā)現(xiàn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展不能僅僅停留在說(shuō)這一方面。應(yīng)該全面開展幼兒聽、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言能力，在突出口語(yǔ)教育的同時(shí)，全面奠定識(shí)字閱讀教育、語(yǔ)文教育等基礎(chǔ)；在提高幼兒語(yǔ)言能力和語(yǔ)言的興趣時(shí)，掌握初步的言語(yǔ)、文字、文學(xué)等感性知識(shí)；培養(yǎng)與幼兒語(yǔ)言相關(guān)的人文素質(zhì)。經(jīng)過(guò)一系列的研究，我們大班的老師講平時(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。

《綱要》指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的良好環(huán)境。”也就是說(shuō)，良好的環(huán)境是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的基礎(chǔ)，優(yōu)美、生動(dòng)、富有情趣，具有感染力的環(huán)境，是幼兒最喜歡的，容易接受的。教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，注意為幼兒創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)豐富幼兒的知識(shí)，開闊幼兒視野，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。

如，早晨來(lái)園后，中午散步時(shí)，以及課間的十分鐘休息時(shí)間。教師都會(huì)讓幼兒互相講講最近發(fā)生在自己身邊的事情，鼓勵(lì)他們大膽講述。開展“故事大王”等活動(dòng)，要求家長(zhǎng)配合，給每個(gè)寶寶最少準(zhǔn)備一個(gè)故事，到班級(jí)里將給大家聽。剛開始的時(shí)候，有些膽小的孩子總是不愿意上臺(tái)來(lái)表演，通過(guò)教師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，現(xiàn)在每個(gè)孩子都能講故事了，語(yǔ)言表達(dá)能力也逐步得到了提高。平時(shí)，教師還要注意聆聽孩子們?cè)捳Z(yǔ)，多給他們表達(dá)的機(jī)會(huì)。盡量不打擾孩子們的談話，當(dāng)他們產(chǎn)生矛盾時(shí)，教師也是引導(dǎo)幼兒自己協(xié)商解決。幼兒在解決問(wèn)題的過(guò)程中通過(guò)討論、交流，語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。在幼兒盥洗、睡覺(jué)、穿脫衣服時(shí)，允許幼兒之間將悄悄話，給幼兒充分進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使幼兒在彼此交談、協(xié)商中學(xué)習(xí)和發(fā)展語(yǔ)言。

二、拓展幼兒的說(shuō)話空間。

好奇、好動(dòng)是孩子的天性。孩子們愛提出疑問(wèn),也會(huì)忍不住探個(gè)究竟。教師應(yīng)為孩子的探索活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題,發(fā)表不同意見。我國(guó)著名教育家陶行知先生在他的“六大解放”中提出要“解放幼兒的嘴”。因此，我們?cè)试S孩子們問(wèn)問(wèn)題，并耐心地傾聽孩子的訴說(shuō)，給他們說(shuō)話的空間，從孩子的語(yǔ)言中把握孩子的思想，理解孩子的意圖。千萬(wàn)不要因孩子說(shuō)不明白而嫌孩子羅嗦，甚至責(zé)罵孩子。我們應(yīng)該做到的是，不打斷孩子的講話，不隨便做出某種結(jié)論性的評(píng)價(jià)，不簡(jiǎn)單的應(yīng)付。要知道孩子若長(zhǎng)期生活在緊張壓抑的語(yǔ)言環(huán)境中，就可能會(huì)形成口吃，或變成不愿開口說(shuō)話的“小啞巴”。每當(dāng)有孩子來(lái)告訴老師家里發(fā)生的事情，或有問(wèn)題要問(wèn)時(shí)，教師都應(yīng)耐心地聽，并及時(shí)給與回應(yīng)。

三、設(shè)計(jì)有效的語(yǔ)言活動(dòng)。

語(yǔ)言教育活動(dòng)是以幼兒為主體、語(yǔ)言為客體，通過(guò)有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)，使幼兒在與周圍語(yǔ)言環(huán)境不斷的相互作用中獲得語(yǔ)言的發(fā)展，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。因此，我們精心設(shè)計(jì)語(yǔ)言教育活動(dòng)，在活動(dòng)中，多采用啟發(fā)性的提問(wèn)，鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)揮想象，從而來(lái)提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。如：在談話活動(dòng)《遇到災(zāi)難怎么辦》中，教師設(shè)計(jì)了這樣的提問(wèn)：“如果遇到突發(fā)事情時(shí)怎么辦？為什么撤離時(shí)要走途中標(biāo)注的路徑？怎樣走到達(dá)安全地帶最快？”這一系列的問(wèn)題不僅展開了幼兒的思維還調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

又如，我們大班級(jí)組還進(jìn)行了一課三研活動(dòng)，在設(shè)計(jì)大班詩(shī)歌“春天來(lái)了”活動(dòng)時(shí)，一開始，先用一個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入：“你知道春天是什么樣子的嗎？”接著，讓幼兒完整欣賞詩(shī)歌“春天來(lái)了”，讓幼兒充分、整體地感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言美，激發(fā)幼兒的興趣，然后，讓幼兒講講：詩(shī)歌中說(shuō)了春天哪些東西？是什么顏色的？再借助探索性和啟發(fā)性的提問(wèn)，幫助幼兒理解和把握詩(shī)歌的意境，最后，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)春天還有些什么？并進(jìn)行仿編詩(shī)歌活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)自始至終給幼兒創(chuàng)設(shè)了較多的獨(dú)立思考、想象和表達(dá)的機(jī)會(huì)。課后還有許多小朋友意猶未盡，圍在教師的身邊說(shuō)這說(shuō)那，促進(jìn)了語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。

四、關(guān)注各領(lǐng)域的語(yǔ)言滲透。

幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，《綱要》明確指出：“發(fā)展幼兒的語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教育”，因而要求在豐富多彩的活動(dòng)中擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒語(yǔ)言的發(fā)展提供條件。在各科教學(xué)中，教師充分為幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)，為幼兒提供表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)。如，在美術(shù)活動(dòng)后，請(qǐng)幼兒講述自己的作品內(nèi)容；音樂(lè)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)歌詞的內(nèi)容、創(chuàng)編歌詞等；體段時(shí)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣玩的；鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，幼兒在交流中獲得了知識(shí)，同時(shí)也提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

另外，圍繞一個(gè)主題教育，啟發(fā)幼兒在一定的語(yǔ)言氛圍中，練習(xí)這些好詞好句，如在“動(dòng)物大世界”主題活動(dòng)中，教師請(qǐng)幼兒收集了各種各樣的動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、講述動(dòng)物之最。幼兒在觀察中學(xué)會(huì)了“跑得最快的動(dòng)物”、“ 最大的動(dòng)物”、“ 最高的動(dòng)物”、“ 游泳冠軍”、“沙漠之舟”等詞句，從而促進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

五、利用區(qū)域，發(fā)展幼兒語(yǔ)言。

閱讀活動(dòng)是孩子喜歡的一種文學(xué)形式，是幼兒園語(yǔ)言教育的一個(gè)組成部分，在語(yǔ)言教育中具有獨(dú)特的價(jià)值。大班幼兒已具有了一定的閱讀能力和技能。因此，教師通過(guò)圖文并茂的讀物讓幼兒感受到書面語(yǔ)言的優(yōu)美和文學(xué)作品的感染力、吸引幼兒的注意力，在看看、聽聽、說(shuō)說(shuō)中，提高幼兒說(shuō)的能力。引導(dǎo)幼兒正確翻看圖書，將幼兒學(xué)過(guò)的內(nèi)容圖片張貼在教室易于幼兒看到的地方，讓孩子有事無(wú)事地走過(guò)去看一看，講一講，學(xué)一學(xué)。啟發(fā)幼兒在一幅一幅連續(xù)的畫面中“尋找”故事，通過(guò)圖畫之間的關(guān)系“推測(cè)”故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)通過(guò)圖畫故事書特有的表達(dá)方法理解故事，用較完整的語(yǔ)言講述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

我們還為大班幼兒選擇一些可理解的社會(huì)信息作為語(yǔ)言教育的內(nèi)容。其中開展了“快樂(lè)圖書角”“天氣預(yù)報(bào)”“新聞快報(bào)”“小問(wèn)號(hào)”等諸如此類的區(qū)域活動(dòng)，孩子們對(duì)這樣的活動(dòng)很感興趣，他們極愿表達(dá)和交流自己的所見所聞。通過(guò)老師的合理組織和引導(dǎo)，整理成較規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流，不僅使幼兒的語(yǔ)言表述、概括能力得到發(fā)展，運(yùn)用的詞匯量大大增加，同時(shí)引導(dǎo)幼兒平時(shí)有心去關(guān)注生活中的一些現(xiàn)象，培養(yǎng)了他們遇事獨(dú)立思考的習(xí)慣，并使他們的社會(huì)性情感得到完善。

總之，教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際情況，從整體角度來(lái)探索語(yǔ)言教育的方法和途徑，充分挖掘潛力，給予幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力定會(huì)得到很好的發(fā)展。

第二篇：論文答辯ppt文稿

各位老師好！我叫吳子鵬，來(lái)自成教院06級(jí)信息管理與信息系統(tǒng)，我的論文題目是“論企業(yè)管理的人性化制度”。在這里，請(qǐng)?jiān)试S我向我的導(dǎo)師張旭老師的悉心指導(dǎo)表示深深的謝意，向各位老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。下面我將從論文的思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)框架、遣詞造句三個(gè)方面向各位老師做一大概介紹，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。

首先，在思想內(nèi)容上，現(xiàn)代企業(yè)管理理論已進(jìn)入到人性化管理階段，對(duì)人的認(rèn)識(shí)已提升到主體的境界，強(qiáng)調(diào)管理實(shí)踐應(yīng)“以人為本”，重視人的情感、自尊及自我發(fā)展等需要，注重對(duì)人潛能的挖掘，從而使管理行為日趨“人性化”。這種管理的人性化正是現(xiàn)代管理有別于傳統(tǒng)管理的根本所在。人性化管理是一種全新的管理方式，是建立在管理者對(duì)被管理者的尊重和信任的基礎(chǔ)之上，以文化為載體、以情感為紐帶、以責(zé)任為底線的自主管理與民主管理相結(jié)合的管理制度。本文在闡述科學(xué)管理理論及人性化管理理論的基礎(chǔ)上，總結(jié)了人性化管理理論與科學(xué)管理理論的區(qū)別，系統(tǒng)分析了企業(yè)人性化管理制度的技術(shù)構(gòu)成，為企業(yè)管理的人性化管理提供了一些參考意見。

其次，在結(jié)構(gòu)框架上，本文分為三個(gè)部分：

第一部分為科學(xué)管理理論的基本概念，包括科學(xué)管理理論的形成與發(fā)展、主要特征與優(yōu)點(diǎn)及其局限性。

第二部分為人性化管理理論的相關(guān)內(nèi)容，包括人性化管理的概念、人性化管理的內(nèi)涵及其與科學(xué)管理理論的區(qū)別。

第三部分為企業(yè)人性化管理制度的技術(shù)構(gòu)成，從企業(yè)發(fā)展、用戶服務(wù)、生產(chǎn)運(yùn)作、管理職能、員工管理、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、組織形式和企業(yè)文化八個(gè)方面進(jìn)行論述。

最后，在遣詞造句上，雖然我對(duì)全文做了細(xì)致修改，但個(gè)別語(yǔ)句語(yǔ)序凌亂、語(yǔ)句僵硬、口語(yǔ)化的問(wèn)題依然不可避免。另外，全文僅是對(duì)人性化管理制度建立的初步探討，對(duì)管理心理學(xué)、組織行為學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)等方面的知識(shí)涉及較少，期盼今后加以完善。

書到用時(shí)方恨少，臨到行文才知難。在老師的指導(dǎo)下，我終于完成了此次論文的寫作，由此發(fā)覺(jué)自己知識(shí)的匱乏和視野的狹窄。論文寫作倉(cāng)促，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。

再一次感謝各位老師。

第三篇：英語(yǔ)演講PPT文稿

Hello, everybody!With the development of scientific technology, our life has become the most convenient than ever before.It is not deniable that we are in the era filled with digital product.For example, we put our photos in digital cameras, we store our assignments and documents in U-disks, and we place our favorite songs in MP3 player.They are all connected and available through computers.Computers are adequately used around the world nowadays, especially college students, but we also should know that computers are overused.People spend so much time working on it, which leads to series of bad effects.I’ve been interested in the bad effects of using computers too much for quite a long time.I’ve searched on Internet and looked up related books in library on this issue.So today I will persuade you to stop overusing computers for 3 reasons.First, it will do harm to your health.Second, it is a waste of time.And third, it will make you lose some of your abilities.First, it will do harm to your health.There are 4 problems at least.According to Wendy Ghannam and Mats Gyllenberg, specialists of computers, the low-energy X-ray and low-frequency electric radiations can cause the imbalance of centered-nerve system.This will cause headache, sleeplessness and other illness.It is the first problem.And the second problem is Carpal Tunnel Syndrome.According to Tammy Crouch.It is nerve damage that results from the repetitive hand motions with constant typing.The symptoms are intense pain and lessened motor control in the wrists and hands.The third one is eyestrain and subsequent vision.According to Irvin E.Houck Center for Information Technology, they result from sitting too close or too far from a computer screen.The forth problem is the pain of body, including muscle stress and back pain.Muscle stress results from extended periods of computer use without breaks.Back pain usually comes about because the computer users don’t sit properly when working.So now that we’ve known the reasons that computers do have harm to our body and health, we move on to my second point------it is a waste of time.I’ve done a research on 51 students in English department of our school.I found on average, that only 1/6 of their time of using computer is learning, such as looking for information doing homework.The rest 5/6 is spent on chatting on line, playing computer games or searching for the meaningless websites or other things.I’ve read in the China Daily in my freshman year that a mother had to lock the computer because her son overused computer and caused the declination of his grade.So most of the people, especially young people lack the self-controlled ability, and make it become inevitable.But it hasn’t over yet.Which brings me to my third point that overusing computer make you lose some of your abilities.You are likely to get lazy and use pen less than ever after you’ve gotten a computer.According to professional women, a published magazine in China claimed that overusing computers might cause reduce of brain function and therefore recession of memory.Second, your handwriting will become worse because of lack use of your pen.Third, probably you will lose the ability of controlling the temper.A survey held by Concord Information Corporation showed that 10% of their customers would act in violence simply due to problems of computer or Internet if they have been working on it for a long time.They couldn’t help breaking the screens, crashing keyboards or mouse when their PCs went wrong.In conclusion, let me summarize my 3 points.First, I told you that overusing computers do great harm on human bodies.Second, it is a waste of time.Third, it makes you lose some of your abilities.So overusing computers is really harmful.In closing, I want to declare one thing, that is: I’m not asking you not to use computers anymore.We have to use it, because it is necessary, a need, a must, for every one of us.But when we use it, we’d better ask ourselves, whether I use it properly, whether I overuse it.Thank you.

第四篇：班會(huì)展示文稿

《我驕傲，我是一名優(yōu)秀寄宿生》班會(huì)設(shè)計(jì)

新林第二小學(xué) 韓國(guó)玲

各位評(píng)委老師大家好，我今天展示的班隊(duì)會(huì)主題是《我驕傲，我是一名優(yōu)秀寄宿生》。

在班會(huì)展示之前，我想向各位評(píng)委老師講述一下五年前發(fā)生在新林二小令人難忘的一幕：伴著朝陽(yáng)，一群背著行李、憂心忡忡的家長(zhǎng)，用手緊緊牽著他們幼小的孩子涌進(jìn)新林二小。校領(lǐng)導(dǎo)的周密安排沒(méi)有打消家長(zhǎng)們的顧慮，老師的和藹可親沒(méi)有讓孩子們放下戒心。他們看起來(lái)是那樣的無(wú)助、那樣的彷徨。從那時(shí)起，我們新林二小的所有教職員工就有了一個(gè)共同的心愿——那就是用滿腔的愛去愛這些孩子，讓他們把學(xué)校當(dāng)成自己的家，把同學(xué)和老師當(dāng)成自己的親人。如今，五年過(guò)去了,我們用實(shí)際行動(dòng)換來(lái)了家長(zhǎng)的信任，孩子們?cè)谛铝侄∵@個(gè)大家庭里健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)著。通過(guò)本次班會(huì)我再一次引導(dǎo)孩子們從各個(gè)方面歸納總結(jié)自己的寄宿生活，讓他們樂(lè)觀地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，體會(huì)寄宿生活的溫馨與快樂(lè)，從而向著更高的目標(biāo)努力。

下面介紹一下班會(huì)流程。

本節(jié)主題班會(huì)由三個(gè)環(huán)節(jié)組成：

一、爭(zhēng)做優(yōu)秀寄宿生，明確努力方向。

二、回顧住宿生活，體驗(yàn)成功快樂(lè)

三、總結(jié)住宿生活

展望美好未來(lái)。

第一環(huán)節(jié)，爭(zhēng)做優(yōu)秀寄宿生，明確努力方向。

本環(huán)節(jié)設(shè)有兩個(gè)活動(dòng)：

【在主持人宣布班會(huì)開始后全班同學(xué)高聲朗誦班級(jí)口號(hào)?！?活動(dòng)一：朗誦班級(jí)口號(hào)。

【我們的班級(jí)口號(hào)具有導(dǎo)向、礪志特點(diǎn)，它能激勵(lì)學(xué)生，是學(xué)生奮發(fā)向上的推動(dòng)力。接下來(lái)全班同學(xué)表演拍手歌——《住宿七字歌》】

活動(dòng)二：拍手歌——《住宿七字歌》 【《住宿七字歌》對(duì)住宿生的學(xué)習(xí)生活做了具體詳細(xì)的的規(guī)定，這些年來(lái)班級(jí)的學(xué)生就是在這種激勵(lì)和規(guī)范下一路走來(lái)，他們?cè)诟鞣矫娑加辛送伙w猛進(jìn)的進(jìn)步。此一環(huán)節(jié)讓學(xué)生重溫班級(jí)口號(hào)和《住宿七字歌》，激勵(lì)孩子們奮發(fā)進(jìn)取，再一次明確如何成為一名優(yōu)秀的寄宿生?！?/p>

第二環(huán)節(jié)，回顧住宿生活，體驗(yàn)成功快樂(lè)

【本環(huán)節(jié)通過(guò)三個(gè)篇章來(lái)回顧以往的寄宿生活?！?第一篇章: 獨(dú)立生活我能行!第二篇章：快樂(lè)活動(dòng)我做主！第三篇章：勤奮學(xué)習(xí)我最棒！

第一篇章: 獨(dú)立生活我能行!【首先進(jìn)行的是第一篇章:獨(dú)立生活我能行!此篇章通過(guò)三個(gè)活動(dòng)來(lái)展示孩子們的獨(dú)立生活?！?/p>

活動(dòng)一：展示生活剪影

【首先出示一組照片，展示孩子們的生活剪影。在寬敞明亮的生活區(qū)，有干凈的走廊、溫暖的宿舍、四四方方的被子、可愛的毛絨玩具，還有那擺放有序的茶缸。孩子們?cè)谶@里幸福地生活著，他們獨(dú)立疊被子、洗襪子、洗漱、做值日等，真正做到自己的事自己做。接下來(lái)欣賞孩子們自編自導(dǎo)的小品——《毛毛的變化》】

活動(dòng)二：學(xué)生表演自編自導(dǎo)的小品《毛毛的變化》

【主人公毛毛住宿前邋里邋遢，什么也不會(huì)做，住宿后在老師和同學(xué)們的幫助下逐漸改變，學(xué)會(huì)了很多生活技能。小品幽默詼諧，在博得大家陣陣笑聲的同時(shí)，讓孩子們也明確了一個(gè)道理，那就是——改變很容易，只要你努力，一定會(huì)做到。在感受到毛毛的改變后，孩子們也紛紛表示自己也有改變，學(xué)會(huì)很多生活技能，這時(shí)就讓孩子們也展示一下自己學(xué)會(huì)的生活技能?！?/p>

活動(dòng)三：生活技能大展示。

【有“疊衣服、梳頭”展示，看誰(shuí)做得又快又好!由于孩子們平時(shí)都是獨(dú)立完成這些事情，所以，他們的動(dòng)作麻利，臉上充滿自信。此環(huán)節(jié)的展示，讓他們?cè)僖淮误w會(huì)到獨(dú)立生活給他們帶來(lái)的成就感?！?【這一篇章通過(guò)三個(gè)活動(dòng)讓孩子們感受住宿生活給他們帶來(lái)的改變，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。在孩子們回味了獨(dú)立生活為他們帶來(lái)的快樂(lè)后，班會(huì)進(jìn)入了本環(huán)節(jié)的第二篇章：快樂(lè)活動(dòng)我做主?！?/p>

第二篇章 “快樂(lè)活動(dòng)我做主

【這一篇章我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)?！?活動(dòng)一：暢談活動(dòng)中表現(xiàn)。

【首先孩子們暢談學(xué)校近期舉行的各類活動(dòng)，如“放飛夢(mèng)想，老少同樂(lè)大型演出”，還有我們的“冰雪運(yùn)動(dòng)會(huì)“全校師生拔河比賽”等活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，孩子們均有出色的表現(xiàn)。此時(shí)，他們個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)，爭(zhēng)先恐后，有的說(shuō)自己的收獲，有的講自己在活動(dòng)時(shí)激動(dòng)的心情，甚至有的索性跑到教室中央表演起來(lái)??他們的熱情將本節(jié)班會(huì)再一次推向高潮。】 【待孩子們平靜下來(lái)后，我們的各個(gè)興趣小組開始進(jìn)行匯報(bào)展示?！?/p>

活動(dòng)二：興趣小組匯報(bào)展示。

【首先是第一小組展示他們的科技小制作，介紹一下小制作的功能，談一談自己的制作過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)自己的收獲；接下來(lái)是第二小組繪畫小組展示他們的繪畫作品在一幅幅精美的繪畫作品中孩子們感受到生活的美好，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣；第三小組展示的是孩子們平時(shí)精心照料的綠色盆栽，那一盆盆充滿生命活力的綠色盆栽，讓孩子們的心靈在綠色生命中得以洗滌；接著第四小組的同學(xué)介紹棋類活動(dòng)的一些規(guī)則，說(shuō)一說(shuō)自己在參加棋類活動(dòng)中的感悟?！?/p>

【在各個(gè)興趣小組匯報(bào)完畢后，全班同學(xué)進(jìn)行進(jìn)行豎笛演奏。】

活動(dòng)三：豎笛演奏

【豎笛演奏是我們班學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)，他們自進(jìn)校起，就開始學(xué)習(xí)吹豎笛。從指法到呼吸方法，到演奏技法，都是在音樂(lè)教師的悉心指導(dǎo)下，由陌生到熟悉，由一無(wú)所知到熟練演奏。孩子們喜歡吹豎笛，喜歡它那如鳥兒歌聲一般的音色，喜歡徜徉在笛聲中與自然親近，與溫馨親近。】

【隨著笛聲的結(jié)束，第二篇章“快樂(lè)活動(dòng)我做主”也接近尾聲。這一篇章我?guī)ьI(lǐng)孩子們回憶了快樂(lè)的活動(dòng)時(shí)光，展示了他們?cè)诨顒?dòng)中取得的成果，孩子們感受到住宿生活的豐富多彩，從而激發(fā)他們熱愛住宿生活，懂得珍惜這所有一切。接下來(lái)進(jìn)入第三篇章：勤奮學(xué)習(xí)我最棒！】

第三篇章：勤奮學(xué)習(xí)我最棒！

活動(dòng)一：暢談“六認(rèn)真”

【說(shuō)到學(xué)習(xí)，首先讓學(xué)生講一講我們自己在學(xué)習(xí)中歸納總結(jié)的 “六認(rèn)真”，那就是認(rèn)真預(yù)習(xí)，認(rèn)真上課，認(rèn)真作業(yè)，認(rèn)真讀書，認(rèn)真復(fù)習(xí)，認(rèn)真考試。孩子們有的談自己做到了哪幾條，有的介紹了是如何做到的，還有表決心，說(shuō)了自己今后努力方向是什么。在孩子們暢所欲言后，展示班級(jí)的“誦讀經(jīng)典”的活動(dòng)成果?！?/p>

活動(dòng)二： “誦讀經(jīng)典”活動(dòng)成果展示。

【有的孩子背起了唐詩(shī)宋詞、有的誦讀“三字經(jīng)”，還有的講古代寓言故事，誦讀毛澤東的《長(zhǎng)征》。在自由展示后全班同學(xué)用開火車的形式誦讀了《弟子規(guī)》】

活動(dòng)三：全班齊唱《新林二小校歌》

【表演時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)神情專注，拍著小手，用心地演繹著我們的校歌。他們的歌聲深深地感染了坐在一旁的他們的班主任——我，我喜歡這些孩子，我愛他們，我希望正如歌中所唱那樣，在老師媽媽的培育下，孩子們?cè)谛铝侄∏趭^學(xué)習(xí)，放飛夢(mèng)想。為此，我在努力著、奮斗著??】

【本篇章“勤奮學(xué)習(xí)我最棒“讓孩子們從不同角度、不同領(lǐng)域展示自己在學(xué)習(xí)中取得的成就，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和刻苦學(xué)習(xí)精神, 樹立信心，從而向著更高的目標(biāo)努力?！?/p>

【通過(guò)三個(gè)篇章回顧了寄宿生活之后，班會(huì)進(jìn)入第三環(huán)節(jié)——總結(jié)住宿生活, 展望美好未來(lái)】

第三環(huán)節(jié)——總結(jié)住宿生活

展望美好未來(lái) 活動(dòng)一：詩(shī)歌朗誦《我驕傲，我是新林二小寄宿生！》。

【首先是全體學(xué)生詩(shī)歌朗誦《我驕傲，我是新林二小寄宿生！》通過(guò)這首師生共同創(chuàng)作的詩(shī)歌讓孩子們?cè)僖淮沃販卦谛铝侄∵@個(gè)大家庭快樂(lè)成長(zhǎng)的每一個(gè)瞬間，同時(shí)，也能表達(dá)他們此時(shí)此刻激動(dòng)的心情?！?/p>

（詩(shī)歌朗誦。）

活動(dòng)二：宣讀誓言。

詩(shī)歌朗誦完畢，孩子們的情緒高漲，這時(shí)，他們寫下并宣讀了自己的誓言。在孩子們的聲聲誓言中，本次班會(huì)拉下了帷幕。此時(shí)此刻，作為新林二小寄宿班班主任的我也激動(dòng)不已，我滿懷深情地對(duì)孩子們說(shuō)：孩子們，正如你們所說(shuō)，今天，我們以新林二小為榮，明天，新林二小將以我們?yōu)闃s，讓我們?yōu)檫@個(gè)偉大的目標(biāo)而努力奮斗吧！

第五篇：PPT展示通訊稿

建筑環(huán)境與能源工程系

首次預(yù)備黨員PPT個(gè)人思想?yún)R報(bào)大會(huì)隆重召開

2012年3月13日下午，我系2012年上半年首次預(yù)備黨員PPT個(gè)人思想?yún)R報(bào)大會(huì)在3號(hào)教學(xué)樓A座307隆重召開。

出席會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)老師有：我系黨總支書記吳曉紅，建環(huán)專業(yè)輔導(dǎo)員鞠睿，熱動(dòng)專業(yè)輔導(dǎo)員虞婷婷。同時(shí)，29名擬預(yù)備黨員，以及各學(xué)生黨支部55名學(xué)生代表參加會(huì)議。此次會(huì)議旨在發(fā)展我系下一屆優(yōu)秀預(yù)備黨員，并通過(guò)會(huì)議對(duì)各積極分子的思想覺(jué)悟進(jìn)行考察。

會(huì)議第一項(xiàng)為全體起立、奏國(guó)歌。隨后，吳書記作出重要講話，提出了此次會(huì)議的重要性。第三項(xiàng)，29名擬預(yù)備黨員分別進(jìn)行演講，包含自我介紹、貢獻(xiàn)、學(xué)習(xí)榜樣、自身不足以及對(duì)黨的認(rèn)識(shí)和入黨的決心等方面。

最后，虞婷婷老師代表評(píng)委團(tuán)對(duì)本次會(huì)議進(jìn)行總結(jié)，對(duì)各位同學(xué)的表現(xiàn)予以肯定與贊賞，并對(duì)他們寄予深切厚望。

建筑環(huán)境與能源工程系

2012年3月13日