第一篇：《齊步走與立定》教學(xué)反思

《齊步走與反思》教學(xué)反思

教師：楊始興

由于第一次講體育公開課，在組織的過程中還存在很多不足，在教學(xué)生學(xué)習(xí)“齊步走、立定”時可能是由于齊步走與立定內(nèi)容枯燥，導(dǎo)致部分同學(xué)們注意力不夠集中。出現(xiàn)了一下幾個小問題：

1、齊步走行進時學(xué)生姿態(tài)不端正，臂腿不協(xié)調(diào)，擺臂不夠自然大方，不能定型定位，步速，步幅不準(zhǔn)確。

2、在分組練習(xí)中體現(xiàn)小組長培訓(xùn)不到位。

3、學(xué)生由于前后間隔距離較近的走動中聽到“立定”二字后，后面的同學(xué)剎車不及而擁擠上來。

4、有的同學(xué)在隊伍里邊總喜歡搞怪，刻意的跺腳，擺臂幅度很大，他們認(rèn)為這樣很好玩。

5、小組PK時統(tǒng)計分?jǐn)?shù)時間過長。

6、課時把握的不夠好。

為此我先講了隊列練習(xí)“齊步走立定”的重要性，而后采用循序漸進的方法進行教學(xué)：

1、指導(dǎo)學(xué)生先把隊伍站好，看齊時要在一條線上，縱隊向前看齊時要頂著前邊同學(xué)的后腦勺。

2、口令“立”和“定”分別在自己的那條腿上，通過學(xué)生自己體會，熟記在步調(diào)一致的情況下，口令“立”在左腳上，口令“定”在右腳上，聽到“定”以后左腳在原地踏一步，右腳迅速向左腳靠攏，成立正姿勢的正確動作要領(lǐng)。

3、我反復(fù)讓學(xué)生體驗平時的走路：平時是怎么走的，現(xiàn)在就應(yīng)該怎么走，以前沒在意，現(xiàn)在在意一下，但要注意姿態(tài)。

4、反復(fù)給學(xué)生講解“一二一”的口令相對應(yīng)的腳應(yīng)該是“左右左”，并多次給學(xué)生示范。

5、讓這些愛搞怪的學(xué)生，先觀看一下做得好的同學(xué)的做法，然后慢慢的讓他們明白，自己的行為是不好的，和大家不一致是永遠(yuǎn)不能“齊”步走的。

通過這次反思，我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題，如果有學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到問題，那么老師一定要先考慮你的教學(xué)方式是否正確，發(fā)現(xiàn)不對一定要及時去想辦法改正過來，不然學(xué)生一方面學(xué)不會，另一方面也會減少他們學(xué)習(xí)的積極性。只有反思中教學(xué)，在教學(xué)中反思，我們的課堂才會充滿活力和激情。

第二篇：齊步走與立定的教學(xué)反思

“齊步走－立定”教學(xué)反思

由于剛剛接觸體育課，在上體育課的過程中我不是太會組織教學(xué)。在教學(xué)生學(xué)習(xí)“齊步走、立定”時可能是由于學(xué)生的年齡越小，注意力不夠集中。出現(xiàn)了以下幾個小問題：

1、學(xué)生站隊總是站不齊。無論向左看齊還是向前看齊，但是學(xué)生總是看不齊。

2、在組織學(xué)生進行四路縱隊走而后喊“立定”，一時間有好幾個同學(xué)擁擠到一起。

3、齊步走行進時學(xué)生姿態(tài)不端正，臂腿不協(xié)調(diào)，擺臂不夠自然大方，不能定型定位，步速，步幅不準(zhǔn)確。

4、學(xué)生不能按照口令去做動作，有的同學(xué)理解不了“一二一”口令，總是把左右腳行走的順序顛倒。

5、學(xué)生由于前后間隔距離較近的走動中聽到“立定”二字后，后面的同學(xué)剎車不及而擁擠上來。

6、有的學(xué)生在隊伍里邊總喜歡搞怪，刻意地跺腳，擺臂幅度很大，他們認(rèn)為這樣很好玩。

為此，我先講了隊列練習(xí)“齊步走立定”的重要性，而后采用循序漸進的方法進行教學(xué)：

1、指導(dǎo)學(xué)生先把隊伍站好，看齊時要在一條線上，縱隊向前看齊時要頂著前邊同學(xué)的后腦勺。

2、口令“立”和“定”分別在自己的那條腿上，通過學(xué)生自己體會，熟記在步調(diào)一致的情況下，口令“立”在左腳上，口令“定”在右腳上，聽到“定”以后左腳在原地踏一步，右腳迅速向左腳靠攏，成立正姿勢的正確動作要領(lǐng)。

3、我反復(fù)讓學(xué)生體驗平時的走路：平時是怎么走的，現(xiàn)在就應(yīng)該這么走，以前沒在意，現(xiàn)在在意一下，但要注意姿態(tài)。

4、反復(fù)給學(xué)生講解“一二一”的口令相對應(yīng)的腳應(yīng)該是“左右左”，并多次給學(xué)生做示范。

5、我詢問同學(xué)們該怎樣合理解決擁擠問題。同學(xué)說前后間隔大一些，聽到口令“立定”以后規(guī)定幾步停就解決了。

6、讓這些愛搞怪的學(xué)生，先觀看一下做得好的同學(xué)的做法，然后慢慢的讓他們明白，自己的行為是不好的，和大家不一致是永遠(yuǎn)不能“齊”步走的。通過這次反思，我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題，如果有學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到問題，那么老師一定要先考慮你的教學(xué)方式是否正確，發(fā)現(xiàn)不對一定要及時去想辦法改正過來。不然學(xué)生一方面學(xué)不會，另一方面也會減少他們學(xué)習(xí)的積極性。只有反思中教學(xué)，在教學(xué)中反思，我們的課堂才會充滿活力和激情。

第三篇：《齊步走與立定》說課稿

《齊步走與立定》說課稿

教師：楊始興

大家好！今天，我將就《齊步走與立定》一課，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法與學(xué)法、教學(xué)過程等幾個方面進行說課。

一、教材分析：

齊步走——立定，是小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)隊列隊形練習(xí)的一項學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，它是六年級隊列隊形的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)好本節(jié)課內(nèi)容，對于學(xué)習(xí)初中的隊列隊形練習(xí)會起到很好的銜接和鋪墊作用。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，能培養(yǎng)學(xué)生正確的走姿和擺臂的動作，也能培養(yǎng)學(xué)生的下肢力量和動作的準(zhǔn)確性，同時對于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力及動作一致的集體觀念也非常有益。

二、學(xué)情分析: 六年級學(xué)生的身體協(xié)調(diào)較好，體育課堂的紀(jì)律觀念較弱，但是他們的模仿能力強。因此，在本節(jié)課開始的時候要設(shè)計一些有趣的游戲，來充分調(diào)動學(xué)生的興趣，同時在授課的過程當(dāng)中采取必要的分組競賽方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達到本節(jié)課的教學(xué)目的。當(dāng)然，在課堂中，也要注重學(xué)生的個體差異，對個別學(xué)生進行有針對性的輔導(dǎo)，使其順利的完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課標(biāo)準(zhǔn)的要求，教育的任務(wù)是培養(yǎng)人才，按照人的成長需要，為培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素養(yǎng)和良好習(xí)慣，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)們掌握齊步走的正確動作要領(lǐng)。

2、為下一步隊列打下結(jié)實的基礎(chǔ)。

3、塑造同學(xué)們的集體榮譽和協(xié)作意識。

四、教學(xué)重難點：

能夠領(lǐng)會口令的預(yù)令與動令，做到整齊、協(xié)調(diào)一致步法，體現(xiàn)紀(jì)律性的首要要求，因此，本節(jié)課我確定了如下教學(xué)重難點：

（1）教學(xué)重點：擺臂不到位、步速過快、排面不整齊的問題。

（2）教學(xué)難點：如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能掌握齊步走的動作要領(lǐng)。

五、教法與學(xué)法。

在齊步走的教學(xué)中，大部分學(xué)生都能做上動作要領(lǐng)，但是，學(xué)生的自制力和理解力相對較差。例如：動作的要領(lǐng)，學(xué)生普遍能做上但是堅持不久，對動作理解不透。我們要引導(dǎo)學(xué)生注意自己的動作姿勢，糾正錯誤。在體育課上充分激發(fā)學(xué)生大膽的表現(xiàn)力。提倡學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識，在本節(jié)課我主要采用如下教學(xué)法。

1、設(shè)境入導(dǎo)法：通過說笑營造寬松的情境，導(dǎo)入內(nèi)容激發(fā)學(xué)生、引起學(xué)生的專注。

2、表現(xiàn)法：通過學(xué)生齊步走的練習(xí)，對動作要領(lǐng)的敘述，培養(yǎng)學(xué)生大膽的講話能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、實踐法：通過小組PK，學(xué)生的親身體驗，感悟到集體榮譽感和自己姿勢的美感。

4、討論法：讓學(xué)生發(fā)表自身的感受，相互討論糾正，加深印象，還原學(xué)生課堂主人的地位，同時培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的說話能力。

六、教學(xué)過程：

1、說笑導(dǎo)入：通過說笑使學(xué)生更專注于本節(jié)課，提高學(xué)習(xí)效率。

2、教師講解：老師向?qū)W生講解齊步走與立定的口令和動作要領(lǐng)。通過教師自身的講解示范，給予學(xué)生直觀，形象的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的理解力，激發(fā)學(xué)生的思維調(diào)動，學(xué)生的主動性和積極性，為了日學(xué)生更好的領(lǐng)會安排1-2分鐘的模仿體驗練習(xí)。

3、分組練習(xí)：為了讓學(xué)生能有效的練習(xí)提出要求在進行分組練習(xí)，分組時打破男女生之間隔閡，把學(xué)生按男女生混合搭配分為組，各組選一男一女小組長，帶領(lǐng)各組練習(xí)齊步走并讓學(xué)生發(fā)表自己的感受。學(xué)生都有表現(xiàn)欲，通過分組練習(xí)，為學(xué)生塔建了一個展示自我風(fēng)采的舞臺，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時使學(xué)生感悟到集體榮譽感。

4、小組PK展示：集合學(xué)生進行小組展示，建立評分和獎懲機制，讓同學(xué)們相互間討論并糾正動作、小組長匯總結(jié)果給展示小組評分。其實學(xué)生對身邊的事情都有了自己的看法，對美與丑有判斷力齊步走的體現(xiàn)出來的質(zhì)美和不足，學(xué)生都能一目了然，并且都有發(fā)表的欲望，教師把時間交給學(xué)生進行交流討論，還原了學(xué)生課堂主人的地位，達到新課改的新理念，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，同時培養(yǎng)了學(xué)生的表達能力。

5、教師點評：點評出各組好的方面和不好的方面（要點評到個人），給出教師評分，獲勝組組長分享練習(xí)感受。

6、游戲環(huán)節(jié)：《水的故事》讓學(xué)生左手成掌平舉在胸前、右手食指頂住旁邊同學(xué)的掌心，在故事的情節(jié)中聽到水字時左手抓旁邊同學(xué)的食指、右手從旁邊同學(xué)中的手掌中逃離不要被抓到，在沒有聽到水不要提前抓或者逃離，違規(guī)或者被抓在游戲結(jié)束后有獎勵（健康大禮包）。

7、課程結(jié)束：用問答方式回顧齊步走的動作要領(lǐng)、集體練習(xí)一次，然后講評本節(jié)課好的與不好的方面、布置下課作業(yè)、師生再見！

我的說課完畢，謝謝！

第四篇：齊步走-立定跑步走-立定2課時

齊步走→立定

教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的走姿和擺臂的動作。

2、培養(yǎng)學(xué)生的下肢力量和動作的準(zhǔn)確性。

3、提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)靈敏度。

4、培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性和協(xié)同一致動作的集體觀念與意識。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的意志和品質(zhì)。教學(xué)重點和難點

1、齊步走——立定的正確方法和技巧。

2、集體動作的協(xié)調(diào)一致性。

一、課堂常規(guī)：

1、體委整隊、師生問好、報告人數(shù)。

2、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)。

二、準(zhǔn)備活動： 隊列：原地踏步立定。

1、教師講解動作方法和要領(lǐng)。

2、教師做分解和完整動作示范。

3、教師給學(xué)生個別指導(dǎo)。

4、學(xué)生認(rèn)真聽講動作方法和要領(lǐng)。

5、學(xué)生集體練習(xí)。

6、學(xué)生分組練習(xí)。

三、結(jié)束部分：

1、放松運動。

2、教師小節(jié)。

3、宣布下課。

跑步走→立定

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生跑步走的正確姿勢，提高跑步走的能力和自控能力。

2、發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和時空感與觀察力。

3、增強學(xué)生的組織性、紀(jì)律性和集體協(xié)同一致動作的集體意識與觀念，培養(yǎng) 良好的意志與品質(zhì)。教學(xué)重點：

在跑步練習(xí)中，要求學(xué)生注意保持前后距離，提高觀察力和自控能力。教學(xué)難點：

在跑步練習(xí)中，動作協(xié)調(diào)一致。教學(xué)內(nèi)容：

跑步走→立定 教與學(xué)步驟：

一、準(zhǔn)備部分

1、體育委員整隊，教師宣布本節(jié)課的內(nèi)容。

2、隊列練習(xí)，立正、稍息、向右轉(zhuǎn)，向左轉(zhuǎn)，向后轉(zhuǎn)等。

3、準(zhǔn)備活動：繞操場跑一圈。

（一）導(dǎo)學(xué)提綱

1、教師講解動作方法，并做師范。

2、跑步走、立定動作的分解練習(xí)。“立定”口令必須落在右腳上，口令是“立定------1、2、3、4”。當(dāng)聽到動令時，“

1、2”繼續(xù)跑兩步，“3”時，右腳向前邁大半步，兩手握拳至腰間，“4”時，右腳迅速相左腳靠攏，同時兩手迅速放下，成立正姿勢。

1、導(dǎo)入設(shè)計：首先講述國慶閱兵的整齊步伐，為什么這么整齊？因為他們都是練出來的。

二、基本部分

（一）自學(xué)導(dǎo)綱

1、采用曲臂前后擺動，做原地踏步動作，當(dāng)聽到“立定”口令后，原地做“立定”仿動作。

2、曲臂前后擺動跑步，當(dāng)聽到“立定”口令后，學(xué)生呼“1、2、3、4”口令，并作出立定的分解動作。

（二）合作互動

1、采用原地跑步開始的練習(xí)。即在原地跑時，聽到“立定”口令，隨即向前做“1、2、3、4”拍的立定動作。

2、橫隊排列或做二路縱隊沿大圓圈站隊，連續(xù)做小步慢跑的立定練習(xí)，并讓學(xué)生自己邊喊口令邊做立定動作。

（三）導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練

1、按正常節(jié)奏進行跑步、立定練習(xí)。

2、立定動作還可以采取個人練習(xí)、小組練習(xí)和整體練習(xí)。

三、結(jié)束部分

1、放松運動

2、教師小節(jié)

3、宣布下課

第五篇：立定跳遠(yuǎn)教學(xué)設(shè)計與反思

立定跳遠(yuǎn)教學(xué)設(shè)計與反思

教材分析：立定跳遠(yuǎn)是讓學(xué)生初步接觸雙腳跳起的知識，為今后的助跑式跳遠(yuǎn)和三級跳遠(yuǎn)打好良好的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容：

1、立定跳遠(yuǎn)

2、游戲：小青蛙學(xué)捕食 教學(xué)任務(wù)：

一、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中創(chuàng)”感受到愉悅，在愉悅中初步掌握雙腳蹬地躍起向遠(yuǎn)處跳出，并能雙腳落地的方法。發(fā)展學(xué)生跳躍能力，培養(yǎng)學(xué)生運動興趣。

二、通過游戲發(fā)展學(xué)生的上肢力量，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)的積極態(tài)度，團結(jié)協(xié)作的團隊精神。

三、讓學(xué)生在特定的情境中通過觀察、體驗、掌握學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生熱愛體育運動，并能夠樂意接受教師的指導(dǎo)，從而體驗成功。

教學(xué)重點：雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協(xié)調(diào)配合。教學(xué)難點：雙腳輕巧落地。

教具準(zhǔn)備：畫滿荷葉的操場1個、錄音機一臺。教學(xué)程序：

一、導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們你們見過青蛙跳嗎？他們是怎樣跳的呀？你們原地學(xué)學(xué)好嗎？

2、學(xué)生：原地學(xué)習(xí)青蛙跳。

3、師：老師這里有一群小青蛙肚子餓了要去找食物吃，青蛙媽媽決定帶孩子們到池塘里去抓蟲子吃。

4、師把學(xué)生帶到畫滿荷葉的操場。

5、師：在抓蟲子時不能掉到水里，掉到水里的青蛙要回到岸邊后才能繼續(xù)跳到池塘去找食物，找到食物的同學(xué)要把蟲子放到岸邊的盒子里后再繼續(xù)去找食物。等大家抓完了蟲子后才能一起分享勞動成果。

6、學(xué)生：學(xué)生聽著音樂學(xué)著青蛙的跳躍的樣子在荷葉上去找食物。（在找食物時教師用漂亮星星評價那些跳得好的，用太陽鼓勵那些需要努力的學(xué)生。）

7、師：今天我們要學(xué)習(xí)的立定跳遠(yuǎn)跟我們剛才青蛙跳的姿勢很相似，這時候我們就一起來學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)好嗎? 設(shè)計意圖：一個生動學(xué)習(xí)情景的營造，可以引起學(xué)生的新鮮感和親和感，使他們情不自禁的注入自己的熱情，主動參與學(xué)習(xí)活動，在輕松愉快的環(huán)境中達到事半功倍的教學(xué)效果。此活動還讓學(xué)生達到了熱身的效果，充分調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)體育興趣，為下一步學(xué)習(xí)新知奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)新知（1）立定跳遠(yuǎn)

1、師：剛才同學(xué)們學(xué)青蛙跳都學(xué)得不錯，這時候我們就一起來學(xué)習(xí)這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容立定跳遠(yuǎn)好嗎？立定跳遠(yuǎn)和青蛙跳動作方法是差不多的，同學(xué)們先看看老師做一下示范，同學(xué)們再來學(xué)習(xí)好嗎？

2、學(xué)生觀看教師示范，教師邊示范邊講解動作方法。（動作方法：兩腳自然平行分開，上體稍前傾，兩腳屈膝，兩臂后舉。然后兩臂向前上方用力擺起，同時兩腳蹬地，迅速向前上跳起出。落地時，小腿前伸，用兩腳跟著地，屈膝緩沖，保持身體平衡。）

3、師：剛才老師把立定跳遠(yuǎn)的動作完整的做了一遍，現(xiàn)在請你們想想怎樣才能把這個動作做好，立定跳遠(yuǎn)和青蛙跳有什么區(qū)別？

4、學(xué)生邊討論邊舉手回答。

5、現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來學(xué)一學(xué)，看誰學(xué)得快。

6、學(xué)生自由練習(xí)。（教師巡視指導(dǎo)及時用手勢評價獎勵優(yōu)、中、差生）

7、分組練習(xí)。（小組長評出動作做的最好的）

8、各組優(yōu)秀者上前表演。（學(xué)生評價好與壞的地方）

9、分組跳過河看誰跳的最好，動作跳的最漂亮。（教師巡視指導(dǎo)及時評價獎勵）設(shè)計意圖：教師進行完整示范后，使學(xué)生獲得了完整的動作表象，然后分組學(xué)習(xí)、討論、練習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種自覺自愿的行動，真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，同時又使學(xué)生獲得自學(xué)、自練、互學(xué)、互練的學(xué)習(xí)方法。整個課堂充分給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，學(xué)生間相互指導(dǎo)，討論指正，真正發(fā)揮了“小團體”與個人相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，促進互助互學(xué)，在練習(xí)中突破難點，掌握動作。并且通過及時的評價使學(xué)生最大限度的發(fā)揮水平，讓每個孩子都體驗到成功的樂趣。

（2）、游戲：小青蛙學(xué)捕食 活動一：學(xué)習(xí)如何捕食（追逃）

方法：在規(guī)定的場地，小青蛙扮演害蟲，青蛙媽媽進行捕食，被捕到的小青蛙和青蛙媽媽互換角色，依次進行。在捕食時，要求青蛙要用單腳進行捕食，“害蟲”可以用各種方法躲避。活動二：捕捉害蟲 方法：在田地中，小青蛙在青蛙媽媽帶領(lǐng)下進行捕捉害蟲，教師產(chǎn)生泡泡（害蟲），小青蛙跳起拍掉泡泡（害蟲）就是捕食成功，比一比那位小青蛙學(xué)的本領(lǐng)最厲害，抓的害蟲最多。

三、整理放松

1、師：可愛的孩子們經(jīng)過強烈的體育運動后一定很累吧，那就請你們聽著音樂跟我一起做放松操吧！

2、教師和學(xué)生一起做放松操。

3、教師小結(jié)

4、師生再見

5、整理器材

設(shè)計意圖：在最后聽著輕松的音樂，做著放松操讓學(xué)生在經(jīng)過較強度體育活動后身體各部分得到放松，消除疲勞以最佳的狀態(tài)進入下堂課的學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：在體育活動中，學(xué)生不喜歡機械重復(fù)的動作技術(shù)練習(xí)，如何增強課堂的趣味性，讓學(xué)生主動參與到課堂的練習(xí)中呢？只有激發(fā)和保持學(xué)生的參與興趣，才能牢牢地“拴”住學(xué)生。在本課教學(xué)活動的實施中，我特別注重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在課前我營造一個生動有趣的學(xué)習(xí)情景，把學(xué)生帶到特定的活動環(huán)境中去，讓學(xué)生入景動情、明理知味，用情景來激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣，很淺意把新知容進了游戲中，讓學(xué)生在，“玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中創(chuàng)”，使學(xué)生充分獲得向上跳起的學(xué)習(xí)體驗，從而讓學(xué)生由易到難，由簡到繁，循序漸進，很快地掌握了立定跳遠(yuǎn)的動作方法突破重難點。我的多樣化的評價大大激發(fā)了學(xué)生的上進心和積極進取的精神。使學(xué)生盡全力發(fā)揮了自己的最高水平，讓每個孩子都體驗到成功的樂趣。最后的整理活動不僅消除了疲勞，還讓學(xué)生有種意猶未盡的感覺，達到學(xué)生愛體育，想學(xué)好體育的目的。這堂課我還深刻地認(rèn)識到，要做好一位體育教師不但要有滿腔的熱情，更要關(guān)注每一個孩子，保護他們的自尊，要用欣賞的目光去看待孩子們點點滴滴進步。隨時留意在特殊群體的行為變化，并能夠機動靈活地改變教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)良好的活動場景，拉近師生之間的距離，把課堂真正建設(shè)成為教師和學(xué)生共同的樂園。還要給學(xué)生足夠的展示自己機會，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，才能有效地促進學(xué)生的全面發(fā)展。