第一篇：中班奧爾夫音樂(lè)教案：懶惰蟲(chóng)

中班奧爾夫音樂(lè)教案：懶惰蟲(chóng)

1.讓幼兒復(fù)習(xí)并鞏固固定節(jié)奏。

2.音樂(lè)游戲：以律動(dòng)、身體節(jié)奏等方式帶入歌曲《懶惰蟲(chóng)》。

(1)教師先排出一組節(jié)奏，再幫助幼兒排另一組有所變化的節(jié)奏。

(2)先引導(dǎo)幼兒如何將名字與卡片節(jié)奏結(jié)合在一起。

(3)鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)作并回答節(jié)奏(要會(huì)排也要會(huì)念)，幼兒排節(jié)奏卡教師念出節(jié)奏。

(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒排節(jié)奏卡，全體幼兒一起念出節(jié)奏。

(1)教師教唱歌曲第一段時(shí)，幼兒模仿蟲(chóng)子的動(dòng)作扭來(lái)扭去。

(2)第二段唱到肚子痛時(shí)就摸肚子。

(3)第三段再模仿蟲(chóng)子的動(dòng)作扭來(lái)扭去。媽咪愛(ài)嬰網(wǎng)-幼兒園教案頻道

(4)教師拍“噠噠 空”的節(jié)奏，讓幼兒跟隨，不間斷的拍，教師逐漸帶入歌曲。

(5)幼兒拍“噠噠 空”，“噠噠 空”的節(jié)奏，邊拍邊唱歌曲。

(6)幼兒自由選擇樂(lè)器進(jìn)行歌曲敲奏。

第二篇：中班奧爾夫音樂(lè)教案

中班奧爾夫音樂(lè)教案

(1)通過(guò)歌曲“騎轉(zhuǎn)馬”音樂(lè)游戲，讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

(2)通過(guò)聽(tīng)鋼琴伴奏、看音樂(lè)圖譜，讓幼兒聽(tīng)辨上行、下行、重復(fù)音。

(3)通過(guò)語(yǔ)詞替換，培養(yǎng)幼兒應(yīng)變能力。

(1)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圖片

(2)“騎轉(zhuǎn)馬”音樂(lè)碟

(3)木馬頭飾

(4)上行下行同音反復(fù)的音樂(lè)圖譜

重點(diǎn)：讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。

難點(diǎn)：幼兒聽(tīng)辨上行音、下行音、重復(fù)音。

音樂(lè)《慢慢走》

師：寶寶擔(dān)心長(zhǎng)針先生追不帶短針小姐，他便騎著旋轉(zhuǎn)木馬幫他一起追。

師：去追短針小姐呀前我們要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，熱熱身!現(xiàn)在老師拍腿問(wèn)小朋友問(wèn)題，小朋友呢就拍手回答老師的。

問(wèn)句：拍腿(老師老師在哪里?)。

答句：拍手(老師老師在這里)。

(重復(fù)兩遍)

(1)、物品方位 辨認(rèn)教室里的物品以及它的方位。

師：剛才小朋友都能很快的準(zhǔn)確的回答老師的問(wèn)題，現(xiàn)在老師要考考小朋友，看看誰(shuí)的小眼睛最亮，誰(shuí)唱的歌最好聽(tīng)。老師唱歌問(wèn)小朋友問(wèn)題，小朋友呢也要唱著歌回答老師的問(wèn)題噢!

問(wèn)句：老師唱“電燈電燈在哪里?”

答句：學(xué)生指唱“電燈電燈在這里”

問(wèn)句：老師唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在哪里?”

答句：學(xué)生指唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在這里”

(可以找不同的物品多玩幾次)

(2)、圖卡的辨認(rèn)

老師介紹“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”圖卡和字形，并貼在教室的周?chē)?/p>

師：(出示人物圖卡)小朋友看你能認(rèn)出她媽?

(幼兒回答完后老師將人物圖卡貼在教室的周?chē)?

老師并依次問(wèn)剩下的人物。

(1)音名模唱

老師彈琴與學(xué)生練習(xí)模唱音名音階

師：今天我們還請(qǐng)來(lái)了一個(gè)唱歌高手給小朋友唱歌呢!(老師彈琴)

第一遍：CDEFGABC

第二遍：老師彈唱小朋友肢體動(dòng)作(由低到高由蹲到站起)

第三遍：動(dòng)作并配上騎轉(zhuǎn)馬的音樂(lè)，幼兒表演。

(2)模唱上行下行同音反復(fù)

出示模唱圖譜(圖譜：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反復(fù)以毛毛蟲(chóng)代表。)

第一遍：

上行：CDEFG

下行：GFEDC

同音反復(fù)：GGGGG

第二遍：看圖譜結(jié)合騎轉(zhuǎn)馬音樂(lè)模唱上行下行和同音反復(fù)。

師：我們做了熱身運(yùn)動(dòng)后就要出發(fā)去追短針小姐了，去的路上我們要騎上轉(zhuǎn)馬唱著歌噢!小朋友要仔細(xì)的聽(tīng)老師的問(wèn)句。小朋友騎到正確的人物圖卡面前并停下指唱答句。

問(wèn)句：老師唱“爸爸爸爸在哪里?”

答句：學(xué)生指唱“爸爸爸爸在這里”

問(wèn)句：老師唱“媽媽媽媽在哪里?”

答句：學(xué)生指唱“媽媽媽媽在這里”

(依次爺爺奶奶問(wèn)答句)

師：我們騎著轉(zhuǎn)馬去追短針小姐了。(騎轉(zhuǎn)馬離開(kāi)活動(dòng)室)

第三篇：中班奧爾夫音樂(lè)教案

中班奧爾夫音樂(lè)教案——《動(dòng)動(dòng)小身體》

目標(biāo)；

１、初步學(xué)習(xí)默唱，運(yùn)用多種方式感應(yīng)樂(lè)曲的節(jié)拍。２、通過(guò)律動(dòng)游戲，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

準(zhǔn)備

鈴鼓、圖譜

過(guò)程

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室

以給國(guó)王送禮物的形式，聽(tīng)音樂(lè)做“扛、背、抱”等動(dòng)作。

二、肢體動(dòng)作

幼兒假裝睡覺(jué)，按教師指定的地方動(dòng)動(dòng)肢體并作相應(yīng)的回答。

“小屁股、小屁股睡醒了沒(méi)？”（小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀??）“小屁股、小屁股睡醒了”??

三、音樂(lè)律動(dòng)

1、全曲欣賞一次。只聽(tīng)音樂(lè)，教師唱歌詞，不做動(dòng)作。

2、你都聽(tīng)到小精靈哪里動(dòng)起來(lái)了？幼兒回答后出示圖譜。并引導(dǎo)幼兒唱一唱。

４、跟著音樂(lè)試一試。

四、歌唱及默唱

在下面的音樂(lè)中，誰(shuí)不見(jiàn)了，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

１、借助圖譜分段欣賞并學(xué)習(xí)默唱（注：老師清唱）

幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱，看到無(wú)旋律部分捂住嘴巴。同樣的方法分析三、四、五段。

２、全曲歌唱及默唱兩遍。

五、創(chuàng)編動(dòng)作并唱一唱

“除了這些，還有那些地方也可以動(dòng)一動(dòng)？”

幼兒說(shuō)（教師試著畫(huà)圖譜）后試著唱一唱并和音樂(lè)來(lái)一遍

六、樂(lè)器演奏

1、讓你的鈴鼓動(dòng)起來(lái)：

a、搖----放頭上、放肩上、屁股上??

b、看教師走步，幼兒敲出相應(yīng)的節(jié)奏。

２、為音樂(lè)伴奏

語(yǔ)詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面

七、聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室

第四篇：中班音樂(lè)懶惰蟲(chóng)

中班音樂(lè)：懶惰蟲(chóng)

備課人：呂進(jìn) 備課時(shí)間：2012年10月20日 上課時(shí)間：

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲，理解懶惰蟲(chóng)的含義，并感受和表現(xiàn)歌唱中的弱起節(jié)奏。2.借助歌唱，動(dòng)作表演和人際交流，體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲中的幽默。3.初步形成勤勞、不依賴(lài)他人的生活態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒圍成半圓坐，老師在中央。2.各種小動(dòng)物的圖片以及課件PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一．在游戲的情景中，引導(dǎo)幼兒感知歌曲《懶惰蟲(chóng)》節(jié)奏并聽(tīng)教師念兒歌。教師邊念兒歌，邊按這首歌曲的節(jié)奏依次無(wú)摸幼兒的頭：“你是男孩子，你是女孩子，你是我的好朋友-------”。兒歌念完，教師給最后一個(gè)被摸到頭的幼兒抱一抱（或親一親）。

二．游戲活動(dòng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》，引出歌曲《懶惰蟲(chóng)》。好朋友想跟你們玩一個(gè)游戲，“我來(lái)當(dāng)雞媽媽?zhuān)銈儊?lái)做我的雞寶寶好不好？” 師幼一起做律動(dòng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》?？墒怯幸恢恍‰u可令媽媽頭疼了，你們看它在干嘛？（出示圖片睡覺(jué)的小雞）媽媽為了他的健康著想把它叫醒一起運(yùn)動(dòng)吧！

老師念歌曲《懶惰蟲(chóng)》歌詞。

三．引導(dǎo)幼兒感知歌曲的旋律和歌詞的內(nèi)容，并學(xué)唱歌曲《懶惰蟲(chóng)》。1.沒(méi)叫醒小雞，是不是媽媽的聲音不夠好聽(tīng)，我再換一種方式叫叫它。2.教師范唱歌曲一遍。師：“你們看。小雞有沒(méi)有醒??？是不是媽媽的聲音不夠大，寶寶們跟媽媽一起叫醒它好不好？”幼兒學(xué)唱歌曲《懶惰蟲(chóng)》。你們喜歡當(dāng)懶惰蟲(chóng)嗎？為什么？

師小結(jié)：小朋友都不愿意當(dāng)懶惰蟲(chóng)，因?yàn)閼卸柘x(chóng)不愛(ài)早起又不愛(ài)學(xué)本領(lǐng)這樣的人我們不喜歡。

3.找《懶惰蟲(chóng)》出示準(zhǔn)備好的各種動(dòng)物圖片，讓小朋友來(lái)找一找這些小動(dòng)物中有沒(méi)有懶惰蟲(chóng)。

①小朋友跟著老師一起唱《懶惰蟲(chóng)》，唱完之后問(wèn)一問(wèn)：“大奶牛，你是不是懶惰蟲(chóng)啊？”

依次對(duì)老師帶來(lái)的小動(dòng)物進(jìn)行提問(wèn)，從中不斷練習(xí)歌曲《懶惰蟲(chóng)》。②那懶惰蟲(chóng)會(huì)在哪里呢？再來(lái)問(wèn)問(wèn)呂老師？（孩子唱完一遍問(wèn)：“老師，你是不是懶惰蟲(chóng)??？我不是，我每天準(zhǔn)時(shí)起床，愛(ài)學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，還喜歡幫助別人，我可不是懶惰蟲(chóng)。懶惰蟲(chóng)會(huì)不會(huì)藏在我們的客人老師中呢？）

四.活動(dòng)延伸

原來(lái)懶惰蟲(chóng)既不在老師帶來(lái)的小動(dòng)物中也沒(méi)有藏在客人老師中，我們都不喜歡當(dāng)懶惰蟲(chóng)，那我們把不當(dāng)懶惰蟲(chóng)去告訴更多的小朋友好不好引導(dǎo)幼兒仿編歌詞演唱。

教師：我們小朋友既然都不愿意當(dāng)毛毛蟲(chóng)，那我們就一起來(lái)唱一唱《不當(dāng)懶惰蟲(chóng)》好嗎？我們把這首新歌去唱給外面的毛毛蟲(chóng)聽(tīng)一聽(tīng)，讓它也不要當(dāng)懶惰蟲(chóng)了好不好？（師幼一起離開(kāi)活動(dòng)室）活動(dòng)反思：

這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)我采用的方式是游戲教學(xué)的方式，教唱的形式也很多樣，通過(guò)自主合作，個(gè)體、集體教學(xué)等形式，整個(gè)活動(dòng)中洋溢著和諧探究，母雞媽媽的游戲方式更是拉近了我與孩子們之間的距離感，叫醒懶惰蟲(chóng)的方式孩子十分的感興趣，是我不曾預(yù)料到的。這節(jié)課中的不足之處便是演唱時(shí)我的表情和動(dòng)作沒(méi)有到位，在檢驗(yàn)孩子是否會(huì)唱的環(huán)節(jié)我干預(yù)的太多。

第五篇：中班奧爾夫音樂(lè)

中班奧爾夫音樂(lè)—《鋸木頭游戲》

設(shè)計(jì)意圖：

音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)賞藝術(shù)，通過(guò)音樂(lè)欣賞，讓幼兒喜歡聽(tīng)，懂得聽(tīng)，初步學(xué)會(huì)辨聽(tīng)作品的節(jié)奏、速度等，能發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)和對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)辨能力。因此我選取了奧爾夫音樂(lè)《鋸木頭游戲》，樂(lè)曲形象鮮明、突出，便于幼兒分辨音樂(lè)的節(jié)奏，也能更好的培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)結(jié)合生活創(chuàng)編各種道具的鋸、釘、轉(zhuǎn)方法；

2、用各種樂(lè)器感應(yīng)“節(jié)奏”，并演奏；

3、在音樂(lè)游戲中，樂(lè)于與同伴合作表演，感受音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)肢體和道具感應(yīng)鋸、釘、轉(zhuǎn)；

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)幼兒通過(guò)肢體、樂(lè)器感應(yīng)音樂(lè)節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

樂(lè)器: 蛙鳴筒、打棒、圓舞板、音樂(lè)：奧爾夫音樂(lè)《鋸木頭游戲》《奇妙的舞步》

材料：鋸子、釘子、螺絲的圖片

掛圖：奧爾夫故事掛圖

活動(dòng)過(guò)程： <一>導(dǎo)入活動(dòng)

1、音樂(lè)游戲《奇妙的舞步》

2、故事引出主題：（出示掛圖）森林里要舉行選美大賽，獅子國(guó)王讓小螞蟻負(fù)責(zé)搭建舞臺(tái)，在小動(dòng)物的幫助下，運(yùn)來(lái)了好多的木頭，有長(zhǎng)長(zhǎng)的，短短的，粗粗的，細(xì)細(xì)的，可是要怎樣才能把這些木頭搭成舞臺(tái)呢？會(huì)用到什么樣的工具呢？

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出鋸子、釘子、螺絲。

4、出示圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)以上三種工具。

<二> 欣賞音樂(lè)，創(chuàng)造鋸釘轉(zhuǎn)的方法

第一遍欣賞音樂(lè)

第二遍聽(tīng)音樂(lè)：聽(tīng)一聽(tīng)小螞蟻先用了哪樣工具？

第三遍聽(tīng)音樂(lè)：聽(tīng)一聽(tīng)小螞蟻在音樂(lè)的什么地方鋸木頭了？

1、啟發(fā)幼兒想象鋸木頭的動(dòng)作。教師：小朋友用雙手怎樣做鋸木頭的動(dòng)作，還可以用哪里鋸木頭呢？

2、如果兩個(gè)人怎么鋸木頭呢？（合作）

3、它鋸了幾次木頭？配合音樂(lè)在黑板上畫(huà)出節(jié)奏線(xiàn)。

4、配合音樂(lè)做動(dòng)作。

5、啟發(fā)幼兒嘗試創(chuàng)編出釘木頭和轉(zhuǎn)木頭的動(dòng)作。教師：木頭可以用來(lái)鋸，那怎樣釘？怎樣轉(zhuǎn)呢？

6、播放音樂(lè)，教師與幼兒一同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

<三>樂(lè)器感應(yīng)、演奏音樂(lè)

1、除了用我們的身體鋸木頭，還可以用什么呢？（樂(lè)器）

2、讓小朋友嘗試探索各種樂(lè)器的聲音。

3、現(xiàn)在我們要當(dāng)小音樂(lè)家了，于老師是指揮家，我們一起來(lái)演奏音樂(lè)吧！

活動(dòng)延伸：

你們演奏的非常棒，獅子國(guó)王也想邀請(qǐng)你們，一起到它們的大舞臺(tái)表演節(jié)目，帶著我們的樂(lè)器寶寶一起出發(fā)吧！