第一篇：一年級語文上冊《山村》教案北師大版

一年級語文上冊《山村》教案北師大版

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解古詩，背誦文。

2．在文中隨文識字，滲透拼音的認識。

3．學(xué)寫生字。

教學(xué)重點、難點：

1．隨文識字。

2．學(xué)寫生字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新

1．今天我們再來學(xué)一首小詩好嗎？

板書：山村

2．誰認識，讀一讀。

二、學(xué)習(xí)新

1．打開書翻到P12頁，請你讀一讀小詩，用你喜歡的符號畫出不認識的字。

2．有的同學(xué)已經(jīng)都能流暢地讀下來，誰愿意展示一下？（請一生讀）其他同學(xué)要想把自己不認識的字解決，你該怎么做？

3．誰來說說，通過聽別人讀，你認識了哪些字？（如果說到了二、六、七、八、九、十、花這幾個字，就隨手把生字卡片貼在黑板上）

自己讀；老師讀；一起讀

4．這首詩是一幅很美的風(fēng)景畫。邊讀邊說，描繪詩中的大意。

．美嗎？現(xiàn)在你想怎么讀？（引導(dǎo)生盡量讀出自己的感受）

6．現(xiàn)在字寶寶要跳出來了，看你還認識它嗎？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生帶讀拼音，再搶讀。

7．這些字寶寶看見你能讀出它的名字，特別高興。它們又回到文中去了，快互相指讀文，看你能準(zhǔn)確讀出它們嗎？再互相背一背，看誰最棒。（生試著背）（會的齊背。）

三、指導(dǎo)寫字

1．出示帶田字格的一、二、三、十，讓學(xué)生觀察。

2．這些字有哪些筆畫？（橫、豎）伸出你的手指來寫一寫，師說：從左到右，橫。從上到下，豎。

3．看看老師怎樣寫的，（師范寫，生認真看）

誰來評一評老師寫得怎樣。（學(xué)生自己有什么想法都可以說，包括覺得哪里好，哪里不好。）你們看把“一”的家放在哪里比較好。

4．請你們自己寫一寫，寫完了同桌的朋友互相看一看、評一評。、哪個認真的孩子發(fā)現(xiàn)了我們在寫的時候是按什么順序?qū)懙模?/p>

（引導(dǎo)孩子注意到書寫順序：先上后下，先橫后豎。

6．現(xiàn)在利用我們會寫的字去干活了。第14頁，數(shù)一數(shù)，填一填。（同桌對一對）

圖中有：

條船

兩只貓

個水桶

條小魚。

四、小結(jié)

孩子們你們這節(jié)都有什么收獲??？

五、堂清檢測

（一）拼音節(jié)寫字。

ī

èr

shí

sān）請你打開書

（二）展筆順。

二：

共（）筆

三：

共（）筆

十：

共（）筆

（三）、背誦古詩《山村》。

教學(xué)反思：

第二篇：山村(北師大版小學(xué)一年級語文上冊教案)

山村

北師大版課標(biāo)小學(xué)語文一年級北師大版小學(xué)一年級語文（上冊）山村

教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱：山村（北師大版小學(xué)一年級語文上冊）教學(xué)內(nèi)容分析：《山村》是一首有趣的數(shù)字詩，是學(xué)生入學(xué)以來第一次接觸古詩。它意境優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口。安排這首詩主要是讓學(xué)生認識數(shù)字，體會數(shù)字的妙用，學(xué)習(xí)“─、│”兩個基本筆畫，掌握漢字的筆順，能正確書寫“一、二、三、十”。

學(xué)情分析：本班學(xué)生活潑、大膽，并且有一定的自我表現(xiàn)欲，需要被肯定和鼓勵。因此，根據(jù)低年級學(xué)生的特點，利用生動的語言和各種教具，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并設(shè)計各種游戲為輔助學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

１、朗讀背誦古詩。

２、用聽讀識字及猜字的方法認字７個。

３、認識、會寫筆畫橫、豎，知道字的筆順：先橫后豎、先上后下、從左到右、從上到下。會寫“一、二、三、十”四個字。

４、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與人合作、互幫互學(xué)的品質(zhì)。教學(xué)重難點：隨文識字，學(xué)寫生字。

教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、生字、生詞卡

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、以圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、（出示投影片）（投影片同書上插圖）小朋友們，這幅圖畫美嗎？你覺得什么地方美？（生：圖上的花美。遠處的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮。??）

2、大家說的真好！在宋朝的時候，有個名叫邵雍的人看到這么美的景色寫了一首詩，題目是“山村”。（板書課題：山村）請大家一起讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、請小朋友們聽老師讀一遍這首詩。（范讀）誰愿意和老師一起讀？（請舉手的學(xué)生模仿著跟著讀）下面全班一起讀一遍，不會的小朋友認真聽別人是怎樣讀的。

2、通過你的聽和讀，你認識了哪幾個字，到投影前指著字帶大家讀。

3、請小朋友們把這首詩讀給你的同桌聽，如果有不認識的字，互相教一教，都讀的好，就互相獎勵一個小星星。

4、誰覺得自己讀的好，想讀給大家聽？（指名2—3人讀）誰來評一評他們讀的怎么樣？（生：我覺得他們讀的挺有詩意的。我覺得他們讀的聲音很宏亮。??）

誰會背這首古詩？（自己背，同桌互相背。請一個同學(xué)背。）你怎么背的這么好，有什么好方法嗎？（生：我按照十個數(shù)字的順序背。）

5、在大家背詩的時候，淘氣的生字娃娃從課文中跑出來了，你們還認識嗎？（出示生字卡）二六七八九十花（學(xué)生搶著讀）

6、（做照鏡子的游戲）老師說生字，小朋友們舉生字卡片，互相看看對不對。（鼓勵學(xué)生）

三、小組合作，學(xué)習(xí)寫字。

1、（出示生字表：一二三十）這四個字是我們應(yīng)該會寫的，要想寫好這幾個字，先要學(xué)習(xí)兩個筆畫：“─、│”。誰知道這兩個筆畫怎樣寫？（生：“─”從左邊向右邊寫。“│”從上往下寫。）（課件演示筆畫寫的過程：“─”從左到右“│”從上到下）（學(xué)生練習(xí)寫）

反饋，把學(xué)生寫的拿到投影上，評一評誰寫的好，說說怎么好？（生：寫的工整。干凈。??）

再寫一個，同桌互相看看，寫的好獎勵一個小星星。

2、出示：“二”。同桌互相說說“二”先寫哪筆再寫哪筆？（先寫第一個短一點的橫，再寫第二個長一點的橫，先上后下）（課件演示寫的過程）

觀察在田字格中的位置。（生：第一橫在上半格的中間，第二橫在下半格的中間）老師范寫，學(xué)生練習(xí)寫。評議。

3、出示：“十”。同桌互相說說“十”先寫哪筆再寫哪筆？（先橫后豎）觀察橫、豎在田字格中的位置。（橫寫在橫中線，豎寫在豎中線上）

學(xué)生自己練習(xí)寫，反饋，評議。

四、小結(jié)，學(xué)生談感受。

（生：老師，我特別喜歡這首詩，想伴隨著音樂讀一遍。）全班配樂朗讀。

附：板書設(shè)計

山村

─ │ 一 二 三 十

第三篇：【北師大版】一年級語文上冊：《山村》教案設(shè)計

山 村

教材分析：

《山村》是一首有趣的數(shù)字詩，是學(xué)生入學(xué)以來第一次接觸古詩。它意境優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口，安排這首詩主要是讓學(xué)生認識數(shù)字，體會數(shù)字的妙用，學(xué)習(xí)“━、┃”兩個基本筆畫，掌握漢字的筆順，能正確書寫“一、二、三、十”。教學(xué)目標(biāo)：

1.朗讀背誦古詩。

用聽讀識字及猜字的方法認字7個。2.認識、會寫筆畫橫、豎、知道字的筆順：先橫后豎，先上后下，從左到右，會寫四個字。

3.培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)建議：

山村是一個漂亮的地方，可以通過讓學(xué)生觀察圖畫感受到。在學(xué)習(xí)時，可由教師范讀后讓學(xué)生充分讀，達到背誦。

指導(dǎo)學(xué)生寫字時，由于都是簡單的字，可讓學(xué)生自己在田字格里寫。拓展練習(xí)：

一、說一說括號中應(yīng)填什么：

一（）魚 兩（）鳥 三（）馬 四（）人 五（）字 六（）蝦 七（）牛 八（）蟲 九（）船 十（）花

二、讀出下面的日期，說說是什么節(jié)日：

八月一日 十月一日 九月一日 七月一日 相關(guān)資料： 節(jié)日：

七月一日：中國共產(chǎn)黨的節(jié)日 八月一日：中國人民解放軍建軍節(jié) 九月十日：教師節(jié) 農(nóng)歷五月五日：端午節(jié) 農(nóng)歷八月十五：中秋節(jié)

(一)教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、生字卡 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1.小朋友，今天老師要帶大家去一個非常幽靜美麗的地方（出示多媒體畫面），能猜出是什么地方嗎？

2.（小山村）你們喜歡嗎？你們都看到了哪些美麗的景色呢？（學(xué)生自由回答）3.小朋友說的太好了，小山村的景色真美，書上有一首小詩，把圖上的小山村寫了下來，這就是我們要學(xué)習(xí)的《山村》。（板書課題：山村）請大家一起讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.請小朋友們聽老師讀一遍這首詩。（范讀）誰愿意和老師一起讀（請舉手的學(xué)生模仿著跟著讀）下面全班一起讀一遍，不會的小朋友認真聽別人是怎樣讀的。2.通過你的聽和讀，你認識了哪幾個字，到投影前指著字帶大家讀。

3.請小朋友們把這首詩讀給你的同桌聽，如果不認識的字，互相教一教，都讀的好，就互相獎勵一個小星星。

4.誰覺得自己讀的好想讀給大家聽？（指名2—3人讀）誰來評一評他們讀的怎么樣？（生：我覺得他們讀的挺有詩意的。我覺得他們讀的聲音很宏亮。??）

誰會背這首古詩？（自己背，同桌互相背。請一個同學(xué)背。）你怎么背的這么好，有什么好方法嗎？（生：我按照十個數(shù)字的順序背。）

5.在大家背詩的時候，淘氣的生字娃娃從課文中跑出來了，你們還認識嗎？（出示生字卡）二 六 七 八 九 十 花（學(xué)生搶著讀）

6.（做鏡子的游戲）老師說生字，小朋友們舉生字卡，互相看看對不對。（鼓勵學(xué)生）

三、小組合作，學(xué)習(xí)寫字。

1.（出示生字表：一 二 三 十）這四個字是我們應(yīng)該會寫的，要想寫好這幾個字，先要學(xué)習(xí)兩個筆畫：“—、|”。誰知道這兩個筆畫怎樣寫？（生：“—”從左邊向右邊寫。“|”從上往下寫。）（課件演示筆畫寫的過程：“—”從左到右“|”從上到下）（學(xué)生練習(xí)寫）

反饋，把學(xué)生寫的拿到投影上，評一評誰寫的好，說說怎么好？（生：寫的工整。干凈。??）

再寫一個，同桌互相看看，寫的好獎勵一個小星星。

2.出示：“二”。同桌互相說說“二”先寫哪筆再寫哪筆？（先寫第一個短一點的橫，再寫第二個長一點的橫，先上后下）（課件演示寫的過程）

觀察在田字格中的位置。（生：第一橫在上半格的中間，第二橫在下半格的中間）老師范寫，學(xué)生練習(xí)寫。評議。

3.出示：“十”。同桌互相說說“十”先寫哪筆再寫哪筆？（先橫后豎）觀察橫、豎在田字格中的位置。（橫寫在橫中線，豎寫在豎中線上）

學(xué)生自己練習(xí)寫，反饋，評議。

四、小結(jié)，學(xué)生談感受。

（生：老師，我特別喜歡這首詩，想伴隨著音樂讀一遍。）全班配樂朗讀。

五、作業(yè)

課下練習(xí)背熟這首小詩。

(二)教具準(zhǔn)備 掛圖，生字卡片。教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話

同學(xué)們，你們有誰去過山村？今天老師就帶你們到山村去看一看好嗎?（出示圖畫）

二、指導(dǎo)看圖，弄懂圖意

1.出示圖畫后，告訴學(xué)生：這就是山村。

2.你們來看一看山村這個地方，都有些什么？（按照由遠及近的順序引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊回答問題）

三、學(xué)習(xí)朗讀小詩

1.這首詩中有你認識的字嗎？畫出來并讀一讀。2.老師范讀，要讀出山村環(huán)境的美麗來。3.學(xué)生對照圖畫自讀。

四、認讀生字

1.出示本課生字的卡片，指名讀。2.同桌互讀。

3.在文中畫出這些生字，再讀。

五、背誦小詩

1.接讀練習(xí)。（老師讀一句，學(xué)生接一句）

2.填空練習(xí)。____去____里，煙村____家。亭臺____座，_____枝花。老師帶讀生字的音節(jié)。

六、板書設(shè)計

山 村 ____去_______里 煙村_________家

亭臺_________座 ___________枝花

第四篇：小學(xué)一年級語文山村教案

1．了解古詩，背誦課文。

2．在課文中隨文識字，滲透拼音的認識。

3．學(xué)寫生字。

教學(xué)重點、難點：

1．隨文識字。

2．學(xué)寫生字。

教學(xué)過程：

一、課前活動

你會背哪些詩，給大家展示一下。

二、導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們你們會背這么多詩了，真好，今天我們再來學(xué)一首小詩好嗎？

板書：山村

2．誰認識，讀一讀。

三、新授

1．打開書翻到p12頁，請你讀一讀小詩，用你喜歡的符號畫出不認識的字。

2．有的同學(xué)已經(jīng)都能流暢地讀下來，誰愿意展示一下？（請一生讀）其他同學(xué)要想把自己不認識的字解決，你該怎么做？（讓學(xué)生總結(jié)，通過認真聽別人讀來解決自己不認識的生字，進行聽讀識字）

3．誰來說說，通過聽別人讀，你認識了哪些字？（學(xué)生可以自由地說說自己認識的字，無論是不是生字表中的，如果說到了二、六、七、八、九、十、花這幾個字，就隨手把生字卡片貼在黑板上）

（及時引導(dǎo)學(xué)生自評，既達到了鞏固的目的，又使學(xué)生樹立起責(zé)任的意識。）自己讀；老師讀；一起讀（這時課件中這些生字變成紅色的）

4．這首詩是一幅很美的風(fēng)景畫。老師很想畫一畫。（準(zhǔn)備一張宣紙，隨手點綴畫出詩中描繪的景象，邊畫邊說）描繪詩中的大意。

5．美嗎？現(xiàn)在你想怎么讀？（引導(dǎo)生盡量讀出自己的感受）

6．現(xiàn)在字寶寶要跳出來了，看你還認識它嗎？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生帶讀拼音，再搶讀。

7．這些字寶寶看見你能讀出它的名字，特別高興。它們又回到課文中去了，快互相指讀課文，看你能準(zhǔn)確讀出它們嗎？再互相背一背，看誰最棒。（生試著背）（會的齊背。）

四、寫字

咱們的字寶寶還想讓你把它請到田字格里去呢！

1．出示帶田字格的一、二、三、十，讓學(xué)生觀察。

2．這些字有哪些筆畫？（橫、豎）

伸出你的手指來寫一寫，師說：從左到右，橫。從上到下，豎。

請你拿出鉛筆，在生字本上準(zhǔn)備。先出示在田字格中寫好的字。

3．看看老師怎樣寫的，（師范寫，生認真看）

誰來評一評老師寫得怎樣。（學(xué)生自己有什么想法都可以說，包括覺得哪里好，哪里不好。）你們看把一的家放在哪里比較好。

4．請你們自己寫一寫，寫完了同桌的朋友互相看一看、評一評。

誰愿意讓大家看一看你寫的字。（在實物投影展示）

（師生間平等的交流，學(xué)生間相互的賞識，為交流情感、分享收獲、體驗成功提供了空間。）

5．小一在對你說：你把我寫得真漂亮，謝謝你們呢！

6．小二跑過來了?？炜础＃◣熢谔锔窭飼鴮懀?/p>

你來寫一寫。師指導(dǎo)，找一些有代表性的問題的作業(yè)。（在實物投影上看）如二寫在橫虛線上邊。（學(xué)生評）

小二說：你把我寫在上邊，太擠了，下邊不是還有地方嗎？

7．用同樣的方式寫三十

8．哪個認真的孩子發(fā)現(xiàn)了我們在寫的時候是按什么順序?qū)懙模?/p>

引導(dǎo)孩子注意到書寫順序：先上后下，先橫后豎。

9．現(xiàn)在利用我們會寫的字去干活了。

請你打開書第14頁，數(shù)一數(shù)，填一填。（同桌對一對）

圖中有：條船兩只貓

個水桶條小魚。

五、小結(jié)

孩子們你們這節(jié)課都有什么收獲啊？

（孩子們可以各抒己見，學(xué)會一首詩、會寫了幾個字等都可以）

（評價的適時適度，使學(xué)生享受到了收獲的快樂。）

六、作業(yè)

你可以把我們今天學(xué)的詩配上畫，并試著在上邊寫寫你會寫的數(shù)字，好嗎？

《山村》是一首古詩，意思非常淺顯，而且不求領(lǐng)會意境?？梢酝ㄟ^聽讀識字、隨文識字來認讀生字。重點應(yīng)放在詩中認字和指導(dǎo)書寫上?？紤]到這一課是學(xué)生正式學(xué)寫生字、動筆寫的開始，所以不要著急，應(yīng)為學(xué)生的開筆打好堅實的基礎(chǔ)。應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生去感悟?qū)懽值墓P順、用筆的感覺。由于前邊已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生認識了田字格及一些基本筆畫，為寫做好了鋪墊。所以這節(jié)課應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點，寫字不要多，而要精，盡量不安排回家的寫字作業(yè)，保留充分的時間在課上指導(dǎo)。在這一課，拼音只想安排做滲透性的學(xué)習(xí)。

第五篇：一年級語文上冊 山村 4教案 長春版

山村

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：認識10個生字，會寫4個生字。認識兩種筆畫“一”“｜”。認識虛宮格。2.能力目標(biāo)：正確流利地朗讀、背誦古詩。

3.情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)的過程中感受漢字的神奇和巧妙。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點：

認字、寫字；寫字姿勢。教學(xué)難點： 在虛宮格內(nèi)寫字。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片。教學(xué)時數(shù)：二課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、課前活動【7分】

你會背哪些詩，給大家展示一下。

※[設(shè)計意圖]讓學(xué)生能夠表現(xiàn)自己，同時感受祖國文字的語言美，滲透愛國主義的教育。

二、導(dǎo)入新課【4分】

1.同學(xué)們你們會背這么多詩了，真好，今天我們再來學(xué)一首小詩好嗎？

板書：山村

2.誰認識，讀一讀。

三、新授【28分】

1.打開書翻到第6頁，請你讀一讀小詩，用你喜歡的符號畫出不認識的字。

2.有的同學(xué)已經(jīng)都能流暢地讀下來，誰愿意展示一下？（請一生讀）其他同學(xué)要想把自己不認識的字解決，你該怎么做？（讓學(xué)生總結(jié)，通過認真聽別人讀來解決自己不認識的生字，進行聽讀識字）

[設(shè)計意圖]教給學(xué)生識字的方法，為今后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

3.誰來說說，通過聽別人讀，你認識了哪些字？（學(xué)生可以自由地說說自己認識的字，無論是不是生字表中的，如果說到了二、六、七、八、九、十、這幾個字，就隨手把生字卡片貼在黑板上）自己讀；老師讀；一起讀。

4.這首詩是一幅很美的風(fēng)景畫。老師很想讓你們欣賞一下。有順序地觀察圖畫： ①看書中插圖。

②提問：在圖中你看到了什么？你是按什么順序觀察的？ ③指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察。

5.美嗎？現(xiàn)在你想怎么讀？（引導(dǎo)生盡量讀出自己的感受，）

[設(shè)計意圖]根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)畫中景，體現(xiàn)畫中情，使同學(xué)們在美的景物中，在感受生活的美好中認識事物，認識漢字，既能避免單個字的抽象認識，又能激活同學(xué)們大腦中的事物形象，增強形象性、生動性。

6.現(xiàn)在字寶寶要跳出來了，看你還認識它嗎？（出示：一、二、六、三、七、四、八、五、九、十、。）先一生讀，再搶讀。

7.這些字寶寶看見你能讀出它的名字，特別高興。它們又回到課文中去了，快互相指讀課文，看你能準(zhǔn)確讀出它們嗎？

8.指名讀（教師指導(dǎo)，注意“二”“四”“十”的讀音）9.課后“請你跟我讀”前一部分“學(xué)數(shù)數(shù)”。

四、作業(yè)。【1分】 熟讀并背誦古詩。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！?分】

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首古詩，誰能正確、流利、響亮地把這首古詩背誦出來？

二、認識虛宮格?！?分】

1.同學(xué)們背誦的很好，看得出來大家昨天作業(yè)完成的很好。下面我們就來學(xué)習(xí)幾個生字的寫法，在學(xué)習(xí)之前老師要介紹一位好朋友給大家認識，它可以幫助我們把漢字寫得既工整又美觀，大家想認識它嗎？

它的名字叫“虛宮格”。

2.出示預(yù)先準(zhǔn)備好的虛宮格，教給學(xué)生各部分名稱。3.指名讀各部分名稱。

三、學(xué)寫生字?！?8分】

1.寫“一”。（1）指讀。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察“一”在虛宮格中所占的位置。

（3）“一”的筆畫就是由一“橫”組成的，注意書寫的時候要“橫平”。（4）教師在虛宮格中演示寫法。（5）學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。2.寫“二”。（1）指讀。

（2）引導(dǎo)學(xué)生仿照寫“一”的方法觀察“二”在虛宮格中的位置（第一橫在上一線上，在左一線到右一線之間，方向稍向上傾斜）。

（3）“二”和“一”的最大區(qū)別在于“二”有兩畫，在書寫之前，讓學(xué)生思考先寫哪一橫，讓學(xué)生知道書寫時按先上后下的筆順規(guī)則。（4）教師示范。（5）學(xué)生練習(xí)。

＃教師在巡視的時候，注意對學(xué)生進行寫字良好習(xí)慣的教育。

3.寫“三”。（1）指讀。

（2）小組討論，自學(xué)“三”的寫法。（3）按小組匯報自學(xué)成果。

（4）比賽：每組派一名同學(xué)示范書寫“三”，看哪組寫得最標(biāo)準(zhǔn)、美觀，不標(biāo)準(zhǔn)的地方其他同學(xué)指出。

[設(shè)計意圖]激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，在比賽中感受集體的榮譽。（5）教師示范糾正。

（6）學(xué)生練習(xí)，描出課后“寫一寫”，個別指導(dǎo)。4.寫“十”。（1）指讀。

（2）觀察“十”和其他三個字有什么不同。（3）認識“豎”，知道書寫時要“豎直”。（4）觀察“十”在虛宮格中的位置。

（5）猜一猜“十”應(yīng)該先寫哪一筆，讓學(xué)生知道先橫后豎的筆順規(guī)則。（6）教師示范。（7）學(xué)生練習(xí)，描出課后“寫一寫”。

四、展示學(xué)習(xí)成果?！?分】

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“一”“二”“三”“十”的寫法，大家每人在本子上寫一寫，看一看哪位同學(xué)寫得最漂亮。

五、小結(jié)。【3分】

孩子們你們這節(jié)課都有什么收獲?。?/p>

六、作業(yè)?！?分】

你可以把我們今天學(xué)的詩配上畫，并試著在上邊寫寫你會寫的數(shù)字，好嗎？ 板書設(shè)計：

山村 ［宋］邵雍 一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。