第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《家》教案北師大版

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《家》教案北師大版

第一時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀文。

2、識(shí)字10個(gè)。

教具準(zhǔn)備：小黑板、字卡

、重難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)1、2

教學(xué)過程

一、圖畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．出示白云、小鳥、魚兒、種子圖，想認(rèn)識(shí)他們嗎?板書這四個(gè)詞，引導(dǎo)識(shí)字讀詞。它們都有自己的家，今天我們來學(xué)習(xí)《家》。

二、自由選讀，體會(huì)詩(shī)境

學(xué)生借助拼音自由朗讀這句話，注意不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)字音。指名朗讀，要求定位在讀對(duì)、讀通上。

學(xué)生自由選讀。

隨學(xué)生交流指導(dǎo)有感情朗讀文。

（四）請(qǐng)小組匯報(bào)讀，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。

（五）、小結(jié)：你看，其實(shí)每一行詩(shī)的背后都藏著一幅很美的畫，只要你用心地去讀，去感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這美。

三、自主探究，識(shí)記漢字

1．在學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)生字，你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)生字，說說是怎樣認(rèn)識(shí)的?不認(rèn)識(shí)的向同學(xué)或老師請(qǐng)教。

2．那個(gè)字最難記，你用了什么方法記住它？

3．強(qiáng)化生字記憶，快速抽讀字卡。

4、口頭給生字組詞。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：、同桌互讀生字，正音。

2、練習(xí)有感情朗讀背誦文。

五、堂清檢測(cè)：

教學(xué)反思：

家（第二時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

理解文，滲透愛集體、愛祖國(guó)的教育。

有感情朗讀文并背誦。

學(xué)習(xí)生字“口、天、土”。

教具準(zhǔn)備：小黑板、字卡

、重難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)2、3

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

開火車讀生字。

齊讀文。

二、學(xué)習(xí)文、讀了文，你知道了什么？有什么不懂得的？和小組同學(xué)說一說。

2、全班交流、反饋。

3、解決疑難

（1）．“藍(lán)天是白云的家”?？磮D或聯(lián)系生活中所看到的，說說藍(lán)天上的白云怎么樣?學(xué)生交流后指名讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。

（2）．“樹林是小烏的家”通過圖理解“樹林”一詞。學(xué)生參與評(píng)價(jià)。

（3）．“小河是魚兒的家”引導(dǎo)學(xué)生想像小魚在河里干些什么事呢?帶著想像再讀這一句，相信你會(huì)讀得更好。

（4）．“泥土是種子的家”。為什么說泥土是種子的家？

（）．小結(jié)：你看，其實(shí)每一行詩(shī)的背后都藏著一幅很美的畫，只要你用心地去讀，去感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這美。

三、句式遷移，突破難點(diǎn)

1．你還知道是的家?小組討論，學(xué)生自由練說，交流。

2．小動(dòng)物、植物都有自己的家，小朋友們也有自己的家。你有家，我有家，我們還有一個(gè)共同的家，那就是——祖國(guó)。問：你知道我們的祖國(guó)叫什么名字?

3．)理解“我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家?！弊杂删氉x、指名讀、齊讀。

4、背誦全文，仿照文創(chuàng)編詩(shī)歌。

四、指導(dǎo)寫字：、出示生字，檢查認(rèn)讀情況。

2、在田字格里指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“口”。

（1）引導(dǎo)認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折”。

（2）強(qiáng)調(diào)口的筆畫，最后封口。

3、觀察“天”和“土”的兩橫有什么不同。

4、練習(xí)書寫。

五、堂清檢測(cè)：

教學(xué)反思：

第二篇：北師大版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《家 》

北師大版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《家》教學(xué)設(shè)計(jì)

——施燕媚

一、教學(xué)目的：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)“是、白”等10個(gè)生字，并口頭組詞。

3、理解課文內(nèi)容，懂得熱愛祖國(guó)，熱愛大自然。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)十個(gè)生字。

三、教學(xué)過程：

師：小朋友們，今天老師帶了一些朋友來跟你們一起上課，你們想認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們嗎？ 生：想。

師：看看第一個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)？（依次出示白云、小鳥、魚兒、種子圖，并引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字讀詞，注意“兒”、“子”要輕讀）哪位同學(xué)能說說這是什么呢？ 生:......（學(xué)生齊讀、指名讀、火車讀生詞）

師：現(xiàn)在小朋友們認(rèn)識(shí)這些生詞寶寶了嗎？那老師來考考大家，看看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)住在小房子里的生字寶寶。記住的請(qǐng)你舉手告訴老師好嗎？(出示生字課件，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并口頭組詞）

師：小朋友們記得真清楚，剛才我們認(rèn)識(shí)了一些新朋友小鳥...這些小家伙們非常調(diào)皮，偷偷地跑出來玩，結(jié)果找不到自己的家了，小朋友們你們能幫幫它們嗎？ 生：能

師：好，那么誰(shuí)來說說哪里是白云的家？ 生：藍(lán)天是白云的家

師：小朋友們真聰明，是的，藍(lán)天是白云的家（出示課件）誰(shuí)來說說白云會(huì)在藍(lán)天上做什么呢？

生：她會(huì)在天上飄來飄去的

師：小朋友的話讓老師想到了一幅非常美麗的圖畫，那誰(shuí)能再幫老師找找，哪里是小鳥的家呢？ 生：樹林是小鳥的家

師：說得真好，樹林里住著各種各樣的小鳥，它們會(huì)在樹林里飛來飛去，嘰嘰喳喳地唱著歌，那么哪里是魚兒的家？ 生：小河是魚兒的家

師：誰(shuí)能模仿一下，魚兒在水里是怎么游動(dòng)的？（學(xué)生模仿魚兒游動(dòng)）

師：小朋友們模仿得真?zhèn)魃瘢酉聛砦覀儊碚艺曳N子的家在哪呢？ 生：泥土是種子的家

師：是的，冬天里種子會(huì)躲在泥土里睡覺，等到春天來了，它們就會(huì)伸開胳膊從泥土里冒了出來。小朋友，其實(shí)把我們剛才的話寫下來就會(huì)變成了一首很美的小詩(shī)《家》。我們一起來學(xué)一學(xué)好不好？請(qǐng)同學(xué)們打開課文的第17頁(yè)（課件顯示課文內(nèi)容）跟著老師把課文的前四句讀一讀，老師有一個(gè)小小的要求，請(qǐng)你們?cè)诶蠋熥x的時(shí)候用你們的小手指，指著課文，老師讀到哪就指著哪。（師領(lǐng)讀課文的前四句，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文）

師：現(xiàn)在老師給你們一點(diǎn)時(shí)間練習(xí)讀這四句話，相信經(jīng)過練習(xí)你們會(huì)讀得更好的。（生自由朗讀）

師：現(xiàn)在有哪位同學(xué)愿意起來讀一讀呢？（生讀課文師糾正讀音）

師：最后全班的同學(xué)們一起把這四句話再齊讀一遍。

師：小朋友們讀得真好，從你們的朗讀中老師看到了一幅幅美麗的圖畫，老師相信你們肯定都能記住這四句話里面的生字寶寶?，F(xiàn)在老師要你們比一比，看看那個(gè)小組最快的認(rèn)出小房子里的字并組詞，動(dòng)作最快的一組可以得到一面小紅旗。（生搶答組詞）

師：看來小朋友們都記住生字寶寶了，小動(dòng)物們也找到自己的家了，真開心啊。那你們知道嗎？其實(shí)我們還有一個(gè)大大的家，那就是我們的祖國(guó)，（出示生詞課件學(xué)生齊讀，指讀，開火車讀）如果沒有了祖國(guó)這個(gè)大家庭，我們也會(huì)找不到我們的小家庭了？看，這是什么？（出示課件：中國(guó)地圖）生：中國(guó)地圖

師：小朋友們知道得可真多，我們的祖國(guó)可大了，（課件演示）有許多大江大河，有長(zhǎng)城、故宮等名勝古跡、有可愛的大熊貓，還有56個(gè)名族的兄弟姐妹，看她們身上穿著各式各樣的衣服，看起來是不是像花朵一樣美？

師：我們的小朋友們也是這56個(gè)民族中的一員，所以你們也是祖國(guó)花朵，祖國(guó)就是你們的家。現(xiàn)在跟著老師把課文的最后兩句讀一遍（師領(lǐng)讀，生齊讀）

師：最后我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)兩個(gè)生字寶寶。（分別出示祖、國(guó)字卡，學(xué)生識(shí)字組詞）師：今天我們?yōu)樾?dòng)物們都找到了家，哪誰(shuí)還能來說一說，你還知道哪里是誰(shuí)的家呢？

(學(xué)習(xí)句式——是——的家）

師：小朋友說得真好，最后我們跟著音樂再把這篇課文大聲的朗誦一遍。

四、布置作業(yè)

五、板書設(shè)計(jì)

家

藍(lán)天是白云的家

樹林是小鳥的家

小河是魚兒的家

泥土是種子的家

我們是祖國(guó)的花朵

祖國(guó)就是我們的家

第三篇：一年級(jí)上冊(cè)《家》 教案

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1．（出示家）你們看，這個(gè)家的上面多像屋頂呀，家能為我們遮風(fēng)擋雨，在家里，每個(gè)人相互關(guān)心，相互依靠，開開心心地生活在一起，多幸福呀！

2、咱們帶著美美的幸福感讀一讀課題——家。

二、復(fù)習(xí)檢查：

1、還記得這些生字朋友嗎？（出示詞語(yǔ)）在心里默默地讀一讀。（誰(shuí)想讀給大家聽）藍(lán)天 白云 魚兒 泥土 種子 祖國(guó)

2、（第一行提醒學(xué)生：

1、藍(lán)天的藍(lán)是邊音。

2、魚兒，輕聲，多可愛呀，誰(shuí)再來讀一讀，讀出這魚兒的可愛。再指名讀。還有什么字加上一個(gè)兒化音也變得很可愛。風(fēng)兒、孩兒、鳥兒、羊兒、馬兒）

3、（第二行提醒學(xué)生：泥土的泥是鼻音。

2、種子，這是一個(gè)輕聲音節(jié)，請(qǐng)你再來讀讀。種子的種呀還是一個(gè)多音字呢，它還有一個(gè)音讀——，組詞。）

4、拼音不見了，你還會(huì)讀嗎？咱們一起來讀讀，趕走這些攔路虎。（生齊讀）

三、新授詩(shī)歌：

整體感知第一句話。

1、家，是我們生活、成長(zhǎng)的地方。這首詩(shī)又向我們介紹了誰(shuí)的家呢？熊老師呀，想請(qǐng)四位小朋友讀讀這首詩(shī)的第一句話，一人讀一行，其他小朋友邊聽邊想，這句話向我們介紹了誰(shuí)的家，它們的家在哪里？（出示四行話，一人讀一行）

2、誰(shuí)來說說這句話寫了誰(shuí)的家？（這句話寫了、、和 的家。）

要求學(xué)生完整地說出這句話并相機(jī)教“和”的使用方法。

3、他們的家在哪里呢？指名說。

過渡：它們都有自己可愛的家了，多開心呀！小朋友們，仰望天空，我們一起去白云的家里做客吧！（出示圖片藍(lán)天白云）

（一）第一行：藍(lán)天是白云的家。

1、請(qǐng)小朋友自由讀讀第一行，想一想，為什么說藍(lán)天是白云的家呢？（1）（課件出示藍(lán)天白云）你覺得白云的家怎么樣呀？ 評(píng)價(jià)語(yǔ)：

1、白云的家真美！（是呀，藍(lán)天映襯著白云，白云依偎著藍(lán)天，多美呀！還有誰(shuí)喜歡白云的家的？請(qǐng)你來讀一讀。）

2、朵朵白云飄浮在藍(lán)天媽媽的懷抱中，多漂亮呀！提問：如果你就是一朵白云，你喜歡藍(lán)天這個(gè)家嗎？ 評(píng)價(jià)語(yǔ)：

1、想飄到哪就飄到哪，白云在家里可真自在！

2、是呀，藍(lán)天是白云美麗的家，藍(lán)天是白云自由的家。

指名讀書：還有誰(shuí)想做一做小白云，讀一讀這一行的？再指名讀。

師總結(jié)：白云的家真大、真美。白云在遼闊的藍(lán)天下隨風(fēng)飄來隨風(fēng)飄去，想飛到哪兒就飛到哪兒，多自由、多快樂啊！如果沒有藍(lán)天，就沒有白云，所以說藍(lán)天是白云的家。小朋友一起來夸夸白云的家吧。（出示圖文，學(xué)生齊讀）

（二）第二行：樹林是小鳥的家。

1、過渡：白云有一個(gè)寬敞舒適的家了，那小鳥呢？誰(shuí)喜歡它的家的？出示第二行。

2、請(qǐng)你來讀讀，喜歡小鳥的家嗎？為什么？ 評(píng)價(jià)語(yǔ)：

1、到處都是綠色，太美了。這是一個(gè)綠色的世界，空氣清新，鳥語(yǔ)花香。

2、小鳥可以自由自在地飛翔，很快樂。提問：小鳥小鳥，你們會(huì)在家里干什么呢？

1、我在家里筑了一個(gè)溫暖的窩。

2、我在樹林里練習(xí)飛行本領(lǐng)。

3、我在樹林里快樂地做游戲。

小鳥在家里生活得如此快樂，真讓人羨慕。

指名讀書：你就是一只快樂的小鳥，請(qǐng)你來讀讀這一行好嗎？ 你真像一只活潑的小鳥，加上動(dòng)作來讀讀。我們一起來讀讀。

（三）第三行：小河是魚兒的家。

過渡：樹林是小鳥離不開的家，小鳥在樹林里筑巢安家，養(yǎng)育后代，真快樂呀！快樂的不只是小鳥，我們的小魚生活得也很快樂呢！請(qǐng)你來讀讀第三行。你喜歡魚兒的家嗎？為什么？ 評(píng)價(jià)：

1、河水清請(qǐng)，特別干凈。

2、魚兒能在河里快樂地游來游去。

提問：小魚兒，你們?cè)诩依锿嫘┦裁茨兀?/p>

我們和水草捉迷藏。我們和小伙伴一起比賽游泳。提問：魚兒離開了它的家，會(huì)怎么樣呢？魚兒不能離開它的家呀！魚兒離開了水，就沒有了自由，甚至沒有了生命，所以小河是魚兒離不開的家。

讀書：可愛的魚兒，只有在水里才能自由自在地游來游去。瞧，它們向我們游來了。誰(shuí)來讀好這一行？

在家里，小魚兒真是無(wú)憂無(wú)慮呀！誰(shuí)再來讀一讀，可以加上動(dòng)作。喜歡第三行的小朋友一起來讀讀。

（四）第四行：泥土是種子的家。

過渡：種子呢，它是怎樣茁壯成長(zhǎng)的呢？我們來看看吧。（出示種子生長(zhǎng)過程）師講解：春天，陽(yáng)光暖暖地照著泥土，小種子醒來了。它伸伸小腿生根了；它伸伸手臂，發(fā)芽了。在泥土的懷抱里，它慢慢地長(zhǎng)大，長(zhǎng)成花，長(zhǎng)成草，長(zhǎng)成樹木和莊稼。是呀，種子睡在泥土里，是泥土給了它溫暖，它才茁壯成長(zhǎng)，它的成長(zhǎng)離不開泥土這個(gè)家。

讀書：

1、小種子們，還不夸夸自己的家？

2、你的家真讓人羨慕，喜歡這一行的小朋友，咱們一起來讀讀。

（五）整合。

1、小朋友們，有家的感覺真幸福，聽老師讀這四行，請(qǐng)你來想象畫面，好嗎？（出示4行配樂）

2、你也能這樣讀讀這4行詩(shī)嗎？還可以加上動(dòng)作哦。趕快練一練吧！和你的小伙伴比一比，誰(shuí)讀得好演得也好！

3、這么優(yōu)美的文字，你們記在小腦袋里了嗎？

（六）第二句：我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家。過渡：小動(dòng)物、小植物都有屬于自己的家，那我們小朋友的家在哪里呢？誰(shuí)來讀？（出示第二句話，指名讀，齊讀。）

我們的家，我們的祖國(guó)究竟是什么樣的？（播放課件）解說詞：快看，這是哪兒？（天安門廣場(chǎng) 多雄偉呀?。┻@又是什么？（萬(wàn)里長(zhǎng)城萬(wàn)里長(zhǎng)。）瞧，這座塔就是（東方明珠，多高呀?。┻@繁華的城市就是（香港）再來看看祖國(guó)的大好河山。（這是聞名中外的黃山）這蔚藍(lán)的大海，成片的椰子林便是美麗的（海南島）這畫一樣的地方就是九寨溝。這奔流不息的河流就是我們的母親河（黃河）

我們的祖國(guó)叫中華人民共和國(guó)，它可大可美了，像個(gè)大花園，我們?nèi)珖?guó)的小朋友像花朵一樣在祖國(guó)這個(gè)大花園里幸福成長(zhǎng)，祖國(guó)就是我們所有小朋友的家。（出示圖片）

讀書：誰(shuí)再來讀讀這句話。指名讀，齊讀。

（七）整合。

1、有家的感覺真好，在家真幸福??！請(qǐng)小朋友再有感情地讀一讀課文吧！

2、、課文寫得多美呀，你能看著圖來念一念嗎？（出示課文插圖）

四、拓展延伸。

1、我們都有自己的家，都愛自己的家。你還知道誰(shuí)的家，也用這樣的句式來說說。

2、看看圖，想一想，愿意和大家分享你的成果嗎？ 指名說

五、學(xué)習(xí)生字。板塊四：寫字指導(dǎo)

1．這是我們今天要寫的生字，請(qǐng)小朋友先讀一讀，再說說你有什么好辦法記住它們。（出示生字）

2．請(qǐng)小朋友看著書上的筆順，把每個(gè)字寫一寫，邊寫邊記，找一找，哪個(gè)字最難寫。

3．小朋友，請(qǐng)看：（出示白）第一筆撇起筆在豎中線，第二筆豎起筆在左上格，靠近橫中線，要略向右傾斜一點(diǎn)，第三筆橫折也略向左傾斜一點(diǎn)，第四筆寫一橫，最后封口。請(qǐng)拿起筆在書上描紅。

4．請(qǐng)小朋友們?cè)倏纯础白印边@個(gè)字是怎么寫的，（出示子）子三筆寫成，第一筆橫撇中的撇要短一些，第二筆彎鉤在豎中線上，第三筆橫在橫中線上。請(qǐng)小朋友在書上描紅。5．（出示云兒土）這三個(gè)字在寫的時(shí)候要注意些什么呢？請(qǐng)小朋友自己仔細(xì)觀察，再寫一寫。

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《山村》教案北師大版

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《山村》教案北師大版

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解古詩(shī)，背誦文。

2．在文中隨文識(shí)字，滲透拼音的認(rèn)識(shí)。

3．學(xué)寫生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．隨文識(shí)字。

2．學(xué)寫生字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新

1．今天我們?cè)賮韺W(xué)一首小詩(shī)好嗎？

板書：山村

2．誰(shuí)認(rèn)識(shí)，讀一讀。

二、學(xué)習(xí)新

1．打開書翻到P12頁(yè)，請(qǐng)你讀一讀小詩(shī)，用你喜歡的符號(hào)畫出不認(rèn)識(shí)的字。

2．有的同學(xué)已經(jīng)都能流暢地讀下來，誰(shuí)愿意展示一下？（請(qǐng)一生讀）其他同學(xué)要想把自己不認(rèn)識(shí)的字解決，你該怎么做？

3．誰(shuí)來說說，通過聽別人讀，你認(rèn)識(shí)了哪些字？（如果說到了二、六、七、八、九、十、花這幾個(gè)字，就隨手把生字卡片貼在黑板上）

自己讀；老師讀；一起讀

4．這首詩(shī)是一幅很美的風(fēng)景畫。邊讀邊說，描繪詩(shī)中的大意。

．美嗎？現(xiàn)在你想怎么讀？（引導(dǎo)生盡量讀出自己的感受）

6．現(xiàn)在字寶寶要跳出來了，看你還認(rèn)識(shí)它嗎？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生帶讀拼音，再搶讀。

7．這些字寶寶看見你能讀出它的名字，特別高興。它們又回到文中去了，快互相指讀文，看你能準(zhǔn)確讀出它們嗎？再互相背一背，看誰(shuí)最棒。（生試著背）（會(huì)的齊背。）

三、指導(dǎo)寫字

1．出示帶田字格的一、二、三、十，讓學(xué)生觀察。

2．這些字有哪些筆畫？（橫、豎）伸出你的手指來寫一寫，師說：從左到右，橫。從上到下，豎。

3．看看老師怎樣寫的，（師范寫，生認(rèn)真看）

誰(shuí)來評(píng)一評(píng)老師寫得怎樣。（學(xué)生自己有什么想法都可以說，包括覺得哪里好，哪里不好。）你們看把“一”的家放在哪里比較好。

4．請(qǐng)你們自己寫一寫，寫完了同桌的朋友互相看一看、評(píng)一評(píng)。、哪個(gè)認(rèn)真的孩子發(fā)現(xiàn)了我們?cè)趯懙臅r(shí)候是按什么順序?qū)懙模?/p>

（引導(dǎo)孩子注意到書寫順序：先上后下，先橫后豎。

6．現(xiàn)在利用我們會(huì)寫的字去干活了。第14頁(yè)，數(shù)一數(shù)，填一填。（同桌對(duì)一對(duì)）

圖中有：

條船

兩只貓

個(gè)水桶

條小魚。

四、小結(jié)

孩子們你們這節(jié)都有什么收獲??？

五、堂清檢測(cè)

（一）拼音節(jié)寫字。

ī

èr

shí

sān）請(qǐng)你打開書

（二）展筆順。

二：

共（）筆

三：

共（）筆

十：

共（）筆

（三）、背誦古詩(shī)《山村》。

教學(xué)反思：

第五篇：【北師大版】一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《我的家》教案設(shè)計(jì)

（北師大版）一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 《我 的 家》

教材分析：

《我的家》以一個(gè)孩子的口吻，寫出了孩子和爸爸、媽媽之間的愛，向人們勾畫出一個(gè)溫暖幸福的家，贊美了人世間最為可貴的情感——親人間的真摯的愛。雖然篇短小，卻是小朋友們感情的真實(shí)流露，富有人情味。閱讀詩(shī)歌，一種自然質(zhì)樸的親情會(huì)自由展現(xiàn)、升華，讓學(xué)生無(wú)形中感受到生活的美好、溫馨，似乎有吃冰淇淋果凍一樣。

教材安排了12個(gè)生字：家、有、的、爸、媽、也、中、快、樂、長(zhǎng)、大。寫3個(gè)字：人、個(gè)、大。教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：愛親人、愛同學(xué)、愛家，有奉獻(xiàn)愛的愿望，體會(huì)幸福的核心是愛。

2、識(shí)字：認(rèn)識(shí)12個(gè)字，在生活中識(shí)字。寫字：會(huì)寫3個(gè)字；注意筆順：先撇后捺。

3、閱讀：正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。

4、口語(yǔ)交際：按照簡(jiǎn)單的提綱介紹自己的家。

5、學(xué)法和習(xí)慣：繼續(xù)學(xué)習(xí)聽讀識(shí)字的方法，開始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過誦讀，使學(xué)生感受親情，體會(huì)親人的愛，也準(zhǔn)備付出自己的愛。同時(shí)滲透愛祖國(guó)、愛集體、愛動(dòng)物的教育。

2、用聽讀法識(shí)字。教學(xué)建議：

1、閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，教師應(yīng)采用“多讀少講”的策略，引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字，讓學(xué)生充分、自由地朗讀，在讀中整體感知課文內(nèi)容，在讀中感受語(yǔ)言文字的美，結(jié)合多種形式的讀讓學(xué)生在腦海中浮想具體畫面，從而形成語(yǔ)感。

2、課文中“幸福、溫暖”語(yǔ)義比較抽象，應(yīng)該緊緊抓住“愛”字，從插圖發(fā)散對(duì)話，使學(xué)生有個(gè)籠統(tǒng)的認(rèn)識(shí)：能夠享受別人給予的愛，自己也愛別人，就是“幸福、溫暖”。

3、從本課起，識(shí)字量開始加大，而且出現(xiàn)了字義比較抽象，字型比較復(fù)雜的字，比如“愛、家”等。教學(xué)時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在課文中圈畫出要認(rèn)識(shí)的字，以便在讀文時(shí)，引起學(xué)生的有意注意，提高生字的識(shí)記率。針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，教師還應(yīng)該把游戲引入識(shí)字教學(xué)中，讓學(xué)生在游戲中識(shí)字，在游戲中鞏固，提高學(xué)生識(shí)字興趣。

4、本課生字的基本筆畫是“撇、捺”。這兩種筆畫比較難寫，不要苛責(zé)學(xué)生，待手的力氣大起來后繼續(xù)練?？梢栽谡J(rèn)識(shí)撇和捺后，在桌面或紙上練習(xí)寫撇和捺。然后以“人”為例講解先撇后捺的筆順，最后讓學(xué)生討論“個(gè)、大”的筆順、筆畫，再寫。

5、在熟讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生背誦詩(shī)歌。

6、建議本課教學(xué)2課時(shí)。拓展習(xí)題：

一、超級(jí)變變變

“人”加一筆變成（）、（）。

二、給下列漢字找個(gè)朋友，讓它們成為一個(gè)詞

家（）（）（）（）愛（）（）（）（）

三、讀一讀

爸爸媽媽快樂，我也快樂。爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽。我們愛我們的家。精品教案：

教案

（一）教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、錄音機(jī)（相關(guān)磁帶）、生字卡、教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、小朋友們，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖、幸福的家。在這個(gè)家里，每個(gè)人互敬互愛，充滿溫馨。出示卡片“家”，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字，大聲讀出來。（創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進(jìn)入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學(xué)。）

2、能介紹一下你的家嗎？（指導(dǎo)學(xué)生完整的句子說話，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，說的好的，給予表?yè)P(yáng)，說地不夠完整的，給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、激勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們的積極性。）

3、揭題，板書《我的家》。

二、多種形式讀課文，讀中感悟

1、聽錄音讀。

2、老師配樂范讀，學(xué)生找出自己認(rèn)識(shí)的字，在下面劃上橫線。

3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學(xué)。在文中找到自己認(rèn)識(shí)的字，同桌互相讀一讀。

4、大聲指讀，邊讀邊想：課文中的家是一個(gè)什么樣的家？家中都有誰(shuí)？（這是一個(gè)幸福的家，有我和爸爸、媽媽）

5、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：爸爸、媽媽（指導(dǎo)后一個(gè)字讀輕聲）

6、老師帶讀課文。你從哪里感受到這是一個(gè)幸福的家？（最好用課文中的語(yǔ)言說）

7、同捉互相檢查讀，熟讀成誦。

三、結(jié)合實(shí)際，展開想象

小朋友們，爸爸媽媽愛不愛你們？你們愛不愛爸爸媽媽？怎么愛的呢？請(qǐng)同學(xué)們說說自己實(shí)際的例子，再結(jié)合圖畫說說，圖中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸媽媽的，爸爸媽媽又是怎樣愛她的。（讓學(xué)生暢所欲言，自由想象畫面情景，注意回答問題時(shí)聲音的響亮及說完整話。）

四、有感情地朗讀課文。（讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，結(jié)合自己的想象，加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。）

五、記憶生字，指導(dǎo)書寫

1、出示生字卡片，指名說說自己記住了哪些字？是怎么記住的？

2、誰(shuí)能誠(chéng)實(shí)地說，有的生字我還不能熟練地讀出它的名字，需要?jiǎng)e的小朋友幫一幫自己。（讓該生認(rèn)讀生字新詞，不熟練的讓他自己指名同學(xué)帶領(lǐng)自己讀。）

2、認(rèn)識(shí)筆畫：撇和捺。

3、以“人”為例，認(rèn)識(shí)書寫筆順：先撇后捺。

4、指導(dǎo)書寫：教師范寫，學(xué)生書空，同時(shí)注意觀察各個(gè)筆畫在田字格中的位置。

5、學(xué)生練寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

六、總結(jié)升華

小朋友們，你們的爸爸、媽媽每天照顧你們的生活，關(guān)心你們的學(xué)習(xí)，教給你們做人的道理，你們愛他們嗎？你們應(yīng)該怎樣做呢？

教案

（二）教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字卡片，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

2、生字回到課文中，你還認(rèn)識(shí)嗎？指名讀兒歌？（讀后指名評(píng)價(jià)）

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)生感情朗讀詩(shī)歌，同桌討論，猜一猜：學(xué)習(xí)這一課，老師會(huì)提什么問題？

2、匯報(bào)，篩選重點(diǎn)或有價(jià)值的問題書寫在黑板上，作為本節(jié)課討論、學(xué)習(xí)的綱。

3、出示掛圖，根據(jù)學(xué)生的問題，引導(dǎo)看圖：冬冬的家里都有誰(shuí)呀？（冬冬的家里有爸爸、媽媽和冬冬）他們?cè)谧鍪裁?？（用一句完整的話說）

4、冬冬有話想和大家說，我們一起來聽聽。（課件展示）

我家有個(gè)好習(xí)慣。晚上，爸爸媽媽常為我念故事書?，F(xiàn)在我認(rèn)識(shí)一些字了，自己也跟著讀。全家人一起讀書的時(shí)候，我覺得特別愉快。

5、今天回家把冬冬說的話說給你的爸爸媽媽聽聽，請(qǐng)他們和你一起讀書，好嗎？

三、拓展延伸

1、除了爸爸媽媽，我們還有許多人在關(guān)心我們，愛著我們，你能說一說嗎？

2、提示：（1）老師愛我，（2）愛我，同學(xué)愛我，愛我，我也愛。我也愛。

3、給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間思考后，指名說一說，教師給予必要的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

四、介紹自己的家

1、剛才冬冬向我們介紹了她的家，誰(shuí)愿意介紹一下自己的家？

2、提示：（課件展示）

我家住在。我家有 口人。爸爸是，媽媽是。假日里，全家人一起。（1）同桌互相說一說。

（2）指名同學(xué)到前面說給大家聽。

五、回顧總結(jié)

小朋友們認(rèn)真學(xué)了《我的家》這首兒歌，知道冬冬一家人生活的非常幸福，因?yàn)樗麄兿嗷壑约旱募胰?。?qǐng)同學(xué)們回想一下，看看自己都學(xué)會(huì)了什么？知道了什么？天天這樣做，你會(huì)進(jìn)步的。