第一篇：七年級下冊地理第一章教案 已改

第一章 認識大洲

第一節(jié) 亞洲及歐洲

教學目標

（一）知識與能力

1．初步認識大洲是世界第一大洲。運用地圖說明亞洲和歐洲的經(jīng)緯度位置和海陸位置。2．通過標準時間和國際日期變更線的介紹，培養(yǎng)學生簡單的時區(qū)和日期換算能力。3．通過分析亞洲氣候特征，使學生掌握氣候特征的分析方法，并在閱讀地圖和分析資料的基礎(chǔ)上總結(jié)出歐洲氣候的特點。

4．通過地形圖引導學生分析亞洲河流特征，并找出亞洲境內(nèi)著名的湖泊。讓學生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特征，了解歐洲著名的河流。

5．讀“亞歐人口分布圖”說明亞洲人口分布，分析人口分布不均的原因，學會閱讀亞歐政區(qū)圖。

（二）過程與方法

1．通過學生對地圖的閱讀，使學生學會從地圖上學習地理知識的能力。

2．指導學生分析亞洲氣候復雜多樣的原因及表現(xiàn)，讓學生結(jié)合已學的氣候知識，分析并解答出有關(guān)歐洲氣候的思考題，從而培養(yǎng)學生的讀圖、歸納、對比分析的能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1．培養(yǎng)學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學生的自豪感。2．通過對國家和人口的學習，可以培養(yǎng)學生的主體參與意識。教學重難點

（一）教學重點

1．學會運用地圖說出某地區(qū)的地理位置。2．亞洲和歐洲的地理位置特點。3．亞洲的地形特征和氣候特征。

（二）教學難點

1．學會簡單的時區(qū)和日期換算。2．亞洲和歐洲的氣候及成因。3．亞洲及歐洲河流特點的成因。教學方法

復習引導法、讀圖分析法、對比分析法。教學媒體

地圖冊、多媒體課件。課時安排 6課時。教學過程

第1課時

（課堂導入）

請大家看一段錄像，猜一猜片中展現(xiàn)的景觀在哪里？（播放一段關(guān)于亞洲的錄像資料，如長城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜馬拉雅山脈等）

學生發(fā)言：中國、亞洲、日本??（講授新課）

板書 第一章 認識大洲 第一節(jié) 亞洲及歐洲

指導學生閱讀課文第二頁第一自然段。指導學生找到南北半球和東西半球的分界線。學生閱讀。教師進行總結(jié)。

板書

一、“亞細亞”和“歐羅巴” 1．大洲名稱的由來 2．亞歐大陸

亞洲和歐洲的大陸部分連在一起，合稱亞歐大陸，是世界上最大的大陸。學生通過閱讀圖1-1，進行討論后總結(jié)。提問 亞洲的地理位置如何呢？ 板書 3．亞洲的地理位置（1）經(jīng)緯度位置

北部深入北極圈內(nèi)，南部延伸到赤道以南。緯度范圍：南緯10度～北緯80度之間； 經(jīng)度范圍：東經(jīng)25度～西經(jīng)170度之間；主要位于北半球和東半球。（2）海陸位置

亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，是世界第一大洲。

我們通過對亞洲的學習，直到認識一個大洲的地理位置應該從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來說明。

承接：通過我們對亞洲的學習，請同學們都歐洲的地理位置，來描述一下。學生通過讀地圖1-1，對歐洲的地理位置進行描述。活動：分小組討論，發(fā)表各自意見，然后進行總結(jié)。歐洲：

緯度范圍：北緯36度～北緯71度之間；經(jīng)度范圍：西經(jīng)9度～東經(jīng)66度之間?？偨Y(jié)歸納：了解一個大洲的地理位置可以從哪幾個方面入手？

經(jīng)緯度位置（半球位置）、海陸位置兩方面。

點撥 利用你所掌握的描述亞洲地理位置的方法和步驟來分析掌握歐洲的地理位置。（學生小組探究完成）

（1）讀圖1-1：歐洲大陸經(jīng)度范圍：9°W～66°E；緯度范圍：36°N～71°N。（2）全部位于北半球，絕大部分位于東半球。

（3）北臨北冰洋，西臨大西洋，南臨地中海，西南隔直布羅陀海峽與非洲相鄰，西北隔丹麥海峽與北美洲相望，東面與亞洲相鄰。輪廓破碎，海岸線曲折。

板書 4．時區(qū) 板書設(shè)計

第一節(jié) 亞洲及歐洲

一、“亞細亞”和“歐羅巴” 1．大洲名稱的由來 2．亞歐大陸 3．亞洲的地理位置

第2課時

（課堂導入）

我們現(xiàn)在是北京時間上午11點的時候，那么現(xiàn)在美國應該是什么時間呢？

為什么會有這種不同呢？這與什么有關(guān)呢？今天我們就一起來學習一下世界上的時間？ 指導學生讀圖1-2世界時區(qū)圖并通過自制的時鐘模型演示6城市的區(qū)時，以北京（東八區(qū)）正午12點為準。也可用數(shù)軸圖表示學生回答：晚上。

（講授新課）

板書

二、學會換算不同地點的時間 1．地方時

講述 把太陽位置最高的時候定為當?shù)氐?2點，并依此推定一天的時間。這就是地方時間，簡稱世界時。

板書 2．時區(qū)及換算

講述 全球一共劃分成24個時區(qū)，每一個時區(qū)跨15度經(jīng)度。其中零時區(qū)（也叫中時區(qū)），從西經(jīng)7．5度～東經(jīng)7．5度。東十二區(qū)和西十二區(qū)和為一個時區(qū)，稱東西十二區(qū)。依據(jù)數(shù)軸圖示法討論、完成課文中的思考題。閱讀 材料：學會換算不同地點的時間 學生小組討論：

1．為什么會產(chǎn)生“地方時”？ 2．時區(qū)是怎樣劃分的？ 3．什么是“區(qū)時”？

4．我國采用的是哪個時區(qū)的區(qū)時？

5．地球上“今天”與“昨天”的分界線在哪里？ 板書 3．北京時間

講述 北京時間即為東八區(qū)的區(qū)時。板書 4．國際日期變更線

講述 為了避免日期上的混亂，國際上規(guī)定大致以180度經(jīng)線，作為國際日期變更線。自西向東越過國際日期變更線。日期要減去一天。

練習請同學們讀圖1-3，完成練習題1、2。板書設(shè)計

二、學會換算不同地點的時間 1．地方時 2．時區(qū)及換算 3．北京時間 4．國際日期變更線

第3課時

（課堂導入）

展示青藏高原、珠穆朗瑪峰等風光圖，引入亞洲地形的學習。

復習提問：陸地地形可分為哪幾種基本類型？——高原、平原、山地、丘陵、盆地。（亞洲全有——地形復雜）

（講授新課）

板書

三、高原山地為主的亞洲地形 提問 亞洲地形有什么特征？ 活動：

（1）讀圖1-1，亞洲地形圖，1-5世界大洲陸地海拔高度比較圖，找出青藏高原、帕米爾高原、喜馬拉雅山脈、珠穆朗瑪峰、西西伯利亞平原、死海的位置。（填圖練習）

（2）依據(jù)地理方位說明亞洲的山地、高原主要分布在哪里？——中部（3）亞洲以帕米爾高原為中心向四周延伸有哪些山脈？

（天山山脈、昆侖山脈、喜瑪拉雅山脈、興都庫什山脈等）

（4）亞洲大陸四周有哪些大平原？（西西伯利亞平原、東北平原、華北平原、長江中下游平原、印度河－恒河平原等）

歸納 亞洲地勢有什么特點？——中部高，四周低（5）小組討論：

找出亞歐大陸東側(cè)、東南側(cè)的一組弧形群島，說明這組島弧的形成原因以及典型的地質(zhì)現(xiàn)象是什么？

講解 從北向南分別是阿留申群島、千島群島、日本群島、硫球群島、馬來群島。利用板塊構(gòu)造學說來解釋。

（6）請根據(jù)對亞洲地形特征的分析說出大洲地形的特點主要從哪幾方面來總結(jié)？ 地形類型及分布、地勢特征、相對高差、平均海拔、特色地形等方面。小結(jié) 亞洲地形的特征：

（1）地形以高原、山地為主，平均海拔較高；（2）地面起伏大，高低懸殊；（3）地勢中部高，西部低。

活動 根據(jù)以上步驟和方法，依據(jù)圖1-1和資料總結(jié)歸納歐洲地形特征。（課堂總結(jié)）

這節(jié)課主要學習亞洲的地形特征，結(jié)合對亞洲地形的分析方法，來總結(jié)出歐洲的地形特征。

板書設(shè)計

三、高原山地為主的亞洲地形

第4課時

（課堂導入）

通過多媒體，展示不同地區(qū)的風光。

利用錄像展示冬季亞洲北部西伯利亞地區(qū)冰天雪地，氣候嚴寒；而亞洲南部的新加坡、馬來西亞等過的黃金海岸卻是一派嫵媚的熱帶海濱風光，是世界著名的海濱浴場。

亞洲地域遼闊，各地氣候差異顯著。今天，我們就一起來學習亞洲的氣候特征以及成因。（講授新課）

板書

四、復雜多樣的亞洲氣候

教師指圖講述，學生進行回憶后回答問題。

講述 氣候是自然環(huán)境的主要組成部分，對人類生活的影響很大。作為世界第一大洲，面積廣大，地形復雜，氣候差異很大。（展示“亞洲氣候類型圖”）

提問 亞洲主要有哪些氣候類型？ 學生看圖回答。

引導 全世界的主要氣候類型有十一種，僅亞洲就有9種，說明了什么？ 結(jié)論 亞洲氣候類型復雜多樣。板書 1．氣候復雜多樣

提問 觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么？主要分布在哪兒？ 溫帶大陸性氣候，約占亞洲面積的一半以上，主要分布在亞洲中西部。

亞洲面積廣大，地跨寒、溫、熱且地形復雜，除溫帶海洋性氣候外，世界上的各種氣候在亞洲都有分布。

亞洲各地距海遠近不同，加上氣流和地形的影響，干濕差異懸殊。板書 2．大陸性特征明顯 繼續(xù)引導：距離海洋的遠近如何？ 距海遙遠，深入亞洲大陸內(nèi)部。

（展示“亞洲氣候類型圖”，并在上面點出孟買和哈爾賓、雅庫茨克、烏蘭巴托的位置）（引導學生分析溫帶大陸性氣候的特點，注意邏輯層次、由簡到難，有分到總）講述氣候兩大要素：降水和氣溫。溫帶大陸性氣候有哪些特點？我們來觀察位于這個氣候區(qū)內(nèi)的兩個城市：雅庫茨克和烏蘭巴托，分析它們的氣溫和降水的季節(jié)變化特點。

（展示“雅庫茨克氣溫曲線圖”和“烏蘭巴托降水量柱壯圖”）

小結(jié) 溫帶大陸性氣候的特點是全年溫差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季。過渡 降水對于人類的重要性不言而喻，陸地上的淡水來源主要來自于大氣降水。（展示“亞洲氣候類型圖”）

引導：亞洲降水比較多的氣候類型除了位于赤道附近馬來群島的熱帶雨林氣候外，還有幾種季風氣候全年降水量相對比較多，是哪幾種？主要分布在哪兒？

熱帶季風氣候 三種 亞熱帶季風氣候

溫帶季風氣候

主要分布在亞洲的東部和南部。

（教師簡單解釋何謂季風氣候，在亞洲圖上畫箭頭簡單示意，補充三種季風氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖，幫助學生分析季風氣候降水的特點）

小結(jié)：降水的多少與夏季風有什么關(guān)系？ 夏季風強大——降水多，反之，降水少

繼續(xù)啟發(fā)：如果降水過多或過少會造成什么后果呢？（展示有關(guān)干旱和洪澇的視頻、圖片）學生看材料分析，旱澇災害對農(nóng)業(yè)影響大。

小結(jié)：所以在亞洲東部和南部季風區(qū)內(nèi)，由于夏季風的影響易發(fā)生旱澇災害。板書 3．季風氣候顯著

引導 根據(jù)以上分析，從氣候類型及分布范圍看，亞洲的氣候主要有什么特點？ 結(jié)論 氣候復雜多樣、大陸性特征明顯、季風氣候顯著。

過渡 我們學習了亞洲的氣候特征，那么歐洲的氣候特征又如何呢？ 以學生自學的形式為主，培養(yǎng)獨立思考、解決問題的能力。列表比較亞洲和歐洲氣候特征的不同。利用書上的練習總結(jié)：

1．氣候類型少，以溫帶氣候類型為主的氣候； 2．海洋性特征顯著；

3．具有面積最廣、最典型的“溫帶海洋性氣候”和“地中海氣候”。板書設(shè)計

四、復雜多樣的亞洲氣候 1．氣候復雜多樣 2．大陸性特征明顯 3．季風氣候顯著

第5課時

（課堂導入）

復習提問 判斷下列有關(guān)氣候的描述哪些是有關(guān)亞洲的，哪些是有關(guān)歐洲的？（1）除溫帶海洋氣候外，大多數(shù)氣候類型都有分布。

（2）是地中海氣候和溫帶海洋氣候的分布范圍最廣、最典型的區(qū)域。（3）季風氣候顯著。（4）大陸性特征顯著。

（5）終年盛行來自大西洋的溫暖濕潤的西風。（講授新課）

我們都知道李白的《將進酒》中的句子“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”說說我國黃河注入到那個海洋中去？看圖1-1，找找亞洲還有哪些大和分別注入到周圍的太平洋、印度洋、和北冰洋中去？

板書

五、河流

（一）亞洲 1．大河眾多。

講述 亞洲的大江大河很多。長江的長度和流量居亞洲首位，世界第三。湄公河在我國境內(nèi)叫瀾滄江，是亞洲流經(jīng)國家最多的一條國際河流。

2．河流多發(fā)源于中部；呈放射狀四周奔流入海。3．內(nèi)流區(qū)面積廣大。（中部的錫爾河和阿姆河）

活動 學生在1-1圖上找到這些湖泊的位置，指導學生在地圖上找到這些湖泊的位置。貝加爾湖——世界上最深的湖泊； 里?！澜缱畲蟮暮?；

死海——世界上湖面海拔最低、含鹽度最高的湖泊； 巴爾喀什湖——一半咸水一半淡水的湖泊。學生讀圖、討論回答問題。

學生在地圖上找到歐洲的河流，并根據(jù)亞洲河流的特點，總結(jié)歐洲河流的特點有哪些。通過地形圖，讓學生自己進行討論、總結(jié)。

（二）歐洲

氣候溫暖濕潤—水量豐富，大部分無結(jié)冰期地形平坦—流程長，航運價值高?；顒?完成教材P．11的活動來認識多瑙河和萊茵河。小結(jié) 歐洲河流的特征： 1．河網(wǎng)稠密、水流平緩； 2．河流短小、水量豐富； 3．航運價值高。

練習利用地圖找出歐洲著名的伏爾加河、萊茵河、多瑙河等觀察河流流經(jīng)的國家。列表總結(jié)亞洲、歐洲河流與湖泊的特點、河流特點。

尤其是多瑙河干流流經(jīng)：德國、奧地利、斯洛伐克、匈牙利、前南斯拉夫（今塞黑）、克羅地亞、保加利亞、羅馬尼亞、烏克蘭9個國家，是世界上流經(jīng)國家最多的河流。

板書設(shè)計

五、河流

（一）亞洲 1．大河眾多。

2．河流多發(fā)源于中部；呈放射狀四周奔流入海。3．內(nèi)流區(qū)面積廣大。

（二）歐洲

1．河網(wǎng)稠密、水流平緩； 2．河流短小、水量豐富； 3．航運價值高。

第6課時

（課堂導入）

放一段錄像資料，反映亞洲人種、民族的特色，用人口攢動的亞洲東部或歐洲的繁華的街景以及青藏高原無人區(qū)等具有人口分布特色的景觀，有這些資料引入亞洲的人口。

（講授新課）

板書

六、亞洲的人口與國家

指導學生讀圖1-14，亞歐人口密度圖，回答人口分布的特點。板書 1．人口最多的大洲 學生看書回答問題。列舉。

講述 亞洲是世界上人口最多的大洲，2000年總?cè)丝谶_36．72億，約占世界總?cè)丝诘?0％，超過1億人口的國家占十分之六）

亞洲有6個國家人口超過1億，分別是中國、印度、印度尼西亞、巴基斯坦、孟加拉國、日本。

板書 2．人口分布不均勻 3．亞洲的人種和民族

學生自學閱讀14頁亞洲的民族小材料。4．亞洲的國家

在13頁地圖1-15上找到與我國在陸地上相鄰的國家。

中國的臨國有：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾、越南共14個。

過渡 前面我們了解了亞洲的人口與國家，那么歐洲的情況如何呢？ 學生閱讀12頁材料，歐洲的人口與國家。板書

（二）歐洲

1．世界人口密度最大的洲。2．城市文化水平高

3．世界上人口自然增長率最低的大洲 4．人口老齡化現(xiàn)象較嚴重。

活動 課下搜集亞洲和歐洲的世界之最。板書設(shè)計

六、亞洲的人口與國家 1．人口最多的大洲 2．人口分布不均勻 3．亞洲的人種和民族 4．亞洲的國家

（二）歐洲

1．世界人口密度最大的洲。2．城市文化水平高

3．世界上人口自然增長率最低的大洲 4．人口老齡化現(xiàn)象較嚴重。

第二節(jié) 非洲（第1課時）

教學目標

知識目標

1．運用地圖說明非洲的地理位置（經(jīng)緯度位置、半球位置、海陸位置）

2．初步學會從自然角度分析非洲的人種特征；從歷史原因分析非洲的人口分布，以及非洲是世界上國家最多的大洲這一現(xiàn)象。

3.運用地圖分析說明非洲地形特征，并能夠在地圖上找出非洲幾個著名地形區(qū) 能力目標 ：培養(yǎng)學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。

教育目標 ：訓練讀圖分析，解決問題的能力，培養(yǎng)學生人人平等的觀念。圖分析說明非洲地形特征，并能夠在地圖上找出非洲幾個著名地形區(qū)

教學難點：訓練讀圖分析，解決問題的能力，培養(yǎng)學生人人平等的觀念。教學方法 ：啟發(fā) 討論 講授式 教學用具：多媒體 教學過程：

一、導入新課

通過海陸分布的內(nèi)容，可以考察學生亞洲、歐洲相臨近的大洲——非洲。而非洲的名稱“亞非利加”的本意是“陽光灼熱”的意思。為什么會這樣呢？在上學期的學習中我們也了解到，居住在非洲的人大都是黑色人種，這又是為什么呢？創(chuàng)設(shè)地理情境，提出假設(shè)，調(diào)動學生興趣，引發(fā)學生思考進一步指導學生讀圖。

板書：

㈠ 國家最多的大洲

二、講授新課

使學生進一步熟悉分析某一區(qū)域地理位置的方法，使學生熟練掌握閱讀地圖學習地理的方法。

1、通過讀圖總結(jié)非洲的地理位置： 海陸位置：

北面與歐洲之間隔著地中海，直布羅陀海峽；東北與亞洲之間隔蘇伊士運河、紅海；東臨印度洋，與大洋洲隔海相望；南與南極洲隔海相望；西臨大西洋，與美洲隔海相望。

經(jīng)緯位置：

最北在30oN以北，最南在30oS以南；赤道、北回歸線、南回歸線都穿過非洲；最東在50oE以東，最西在20oW左右。

半球位置：

多半在北半球，少半在南半球

2、主要在東半球通過閱讀課文了解非洲的民族斗爭歷史，重點知道非洲是世界上國家最多的大洲。

㈡高原為主的地形

教學重點：運用地圖說明非洲的地理位置（經(jīng)緯度位置、半球位置、海陸位置）運用地

學生回答問題。引導學生自學，鼓勵學生大膽發(fā)言，自己總結(jié)。通過讀地形圖和各種統(tǒng)計圖表，逐步回答問題總結(jié)亞洲地形的特點。

1． 根據(jù)“不同海拔高度的陸地面積占總面積的比重”（餅狀圖）及地形圖上山脈高原的名稱總結(jié)“非洲地形以高原為主”有“高原大陸”之稱。

2． 根據(jù)“全球、各大洲平均海拔高度比較”（柱狀圖）總結(jié)“非洲的平均海拔一般” 定基礎(chǔ)。

在教師的引導下，閱讀地形圖，及各種統(tǒng)計圖表，掌握讀圖的方法，鍛煉讀圖能力熟練讀圖的技巧。

3． 根據(jù)“全球、各大洲最高、最低海拔高度比較”（柱狀圖），計算相對高度，總結(jié)“非地形地面起伏不太大”

4． 根據(jù)地形圖，總結(jié)“非洲地勢東南高，西北低” 通過地圖、課本使學生觀察到非洲的幾處特別之處：

非洲東部的東非大裂谷是世界上最長的陸地裂谷；非洲中部的剛果盆地是世界上最大的盆地；非洲的海岸線十分平直。

閱讀課文，簡單介紹、以人文教育、德育為主。

三、小練習：利用書、目標檢測當堂練習。

四、總結(jié)本節(jié)課所學知識。

五、布置作業(yè)

提前看圖嘗試分析非洲的氣候 突出的特點，旨在讓學生熟練這種方法。

第二節(jié) 非洲（第2課時）

教學目標

知識目標

1、通過對氣候資料、地圖的分析，了解非洲以熱帶為主的氣候。

2、讀圖分析非洲氣溫、降水的特點，以及氣候類型對稱分布的特點。能力目標

1、練習看各種氣候圖，訓練讀圖分析能力

2、判讀自然植被的垂直分布圖。了解氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。

3、學會通過對比分析的方法了解尼羅河和剛果河的水文特征。

教育目標：通過本節(jié)課的學習，對學生進行科學的人口管自然環(huán)境觀的教育。

教學重點：

1、氣候資料、地圖的分析，了解非洲以熱帶為主的氣候。

2、分析非洲氣溫、降水的特點，以及氣候類型對稱分布的特點。

3、自然植被的垂直分布圖。了解氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。教學難點：

1、練習看各種氣候圖，訓練讀圖分析能力

2、讀自然植被的垂直分布圖。了解氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。教學方法：讀圖分析法、自學指導法 教學用具：多媒體 教學過程：

一、引入新課

通過非洲地理位置、地形等直接過渡到非洲的氣候

二、講授新課

㈢讀圖1-22非洲1月平均氣溫 1．看讀數(shù)，2．看分布，等溫線稀疏

3．看走向，大致與緯線平行，西北、東部、南部有小面積閉合曲線。用一連串的小問題引導學生讀圖分析大部分在20℃~30℃之間，北部以及東部南部一些地區(qū)在 10℃左右。

學生根據(jù)以前所學知識，在教師的引導下讀圖分析 ㈡讀圖1-23非洲7月平均氣溫 1．看讀數(shù)，2．看分布，等溫線稀疏，比1月時密集

3．看走向，大致與緯線平行，北部撒哈拉沙漠地區(qū)為明顯的閉合曲線，是非洲的炎熱中心。

通過這兩幅圖可以總結(jié)，非洲無論冬夏氣溫總在0℃以上，且絕大部分地區(qū)在20℃以上，說明非洲是“熱帶大陸”并試著分析其中原因。

三．讀圖1-24非洲年降水量

1． 看讀數(shù)，小于200㎜，到大于2000㎜的地區(qū)都有分布。2．看分布，等降水量線密集，差異顯著

3．看走向，北部地區(qū)大致與緯線平行，中部、南部沿海地區(qū)大致與海岸線平行。四．讀圖1-25非洲氣候類型

1．看類型，非洲的氣候類型很少，除高山氣候外都是熱帶氣候類型2．看典型，非洲的熱帶草原面積在各大洲中最大；非洲的熱帶沙漠（撒哈拉沙漠）面積在各大洲中面積最大；非洲剛果盆地是世界三大熱帶雨林區(qū)之一。

3．看分布，氣候類型呈帶狀分布，以赤道為軸南北對稱。10℃~20℃之間，小部分在0℃~10℃之間，沒有高于30℃的地區(qū)，也沒有低于0℃的地區(qū)。大部分在20℃~30℃之間，北部撒哈拉沙漠在30℃~40℃之間，東部南部一些地區(qū)在10℃~20℃之間，小部分在0℃~10℃

之間，沒有高于40℃的地區(qū)，也沒有低于0℃的地區(qū)。由此可以總結(jié)非洲的降水分布很不平衡。赤道附近和幾內(nèi)亞灣沿岸是世界上年降水量最豐富的地區(qū)之一。南北回歸線兩側(cè)的熱帶沙漠地區(qū)則降水很少。

五．氣候、自然植被的垂直分布 指導學生讀圖歸納

讀圖1-26完成題目要求學生讀圖分析

調(diào)動大多數(shù)學生的學習積極性，充分練習讀圖分析能力 在教師的指導下讀圖分析。

1．乞立馬扎羅山位于赤道附近，為什么山頂卻終年被積雪覆蓋，成為“赤道雪峰”乞力馬扎羅山以5895米的海拔為非洲的最高峰

2．說說從山下至山頂自然景觀發(fā)生了哪些變化？ 訓練讀圖分析能力。

根據(jù)上學期所學的知識總結(jié)原因（而海拔每增高100米氣溫下降0.6℃。非洲的降水分布很不平衡，也就使得非洲的河流作用顯著。讀圖1-27尼羅河和剛果河

1．說出尼羅河和剛果河的流向，比一比哪一條河的支流更多。

2．尼羅河和剛果河的干流各流經(jīng)哪些氣候區(qū)？想一想，哪條河的水量較小、水位季節(jié)變化大？

3．找出尼羅河的兩個源頭白尼羅河和青尼羅河，結(jié)合圖1-25，看看他們分別位于哪個氣候區(qū)。你能解釋歷史上尼羅河定期泛濫的原因嗎？

4．尼羅河與剛果河在流經(jīng)山區(qū)時，形成一系列峽谷，多險灘瀑布。所以，尼羅河與剛果河的水利資源都很豐富。請問這種推斷是不是正確？

三、總結(jié)：總結(jié)整節(jié)課的知識體系。

四、布置作業(yè) 目標檢測的相關(guān)內(nèi)容。

第二節(jié) 非洲 第3課時

教學目標

知識目標

1.從礦產(chǎn)資源、動植物資源等方面了解非洲富饒的物產(chǎn)。

2.通過非洲人口的增長狀況、經(jīng)濟發(fā)展水平、各國的主要農(nóng)產(chǎn)品、礦產(chǎn)品的分析，讓學生了解到非洲是一個存在著嚴重的人口、環(huán)境、發(fā)展等問題的大洲。

能力目標：培養(yǎng)學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取知識的能力。教育目標：通過教學可對學生進行科學的人口觀、資源環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀的教育。教學重點：

通過非洲人口的增長狀況、經(jīng)濟發(fā)展水平、各國的主要農(nóng)產(chǎn)品、礦產(chǎn)品的分析，讓學生了解到非洲是一個存在著嚴重的人口、環(huán)境、發(fā)展等問題的大洲。

教學難點：

通過教學可對學生進行科學的人口觀、資源環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀的教育 教學方法 ：讀圖分析法、自學指導法 教學媒體 班班通 教學過程：

一、復習提問

通過復習前面所學知識，回憶非洲的民族解放斗爭和非洲的國家，二、引入新課

創(chuàng)設(shè)情境：歐洲的殖民者為什么要來非洲開辟殖民地？正是受到非洲豐富的自然資源的吸引。簡單介紹歐洲殖民者在非洲的建設(shè)種植園、礦廠等情況。引起學生興趣。

三、講授新課

豐饒的資源

讀圖1-29非洲主要礦產(chǎn)與農(nóng)產(chǎn)品分布。指導學生讀圖，尤其是培養(yǎng)學生讀圖的習慣，強調(diào)圖例的作用。

觀察非洲主要的礦產(chǎn)品：石油、金、鐵、銅、鈾、鋁土、磷灰石、金剛石 非洲的主要農(nóng)產(chǎn)品：可可、咖啡、花生、棉花、香蕉、油棕、劍麻。

通過閱讀“塞倫蓋蒂國家公園”以及對氣候、景觀的復習，對照地圖冊列舉非洲的野生動物。

如有學生熟悉這方面知識，請他為同學介紹，樹立目標。對照圖例在圖中找出各種礦產(chǎn)品、農(nóng)產(chǎn)品的名稱、分布地區(qū)。討論。列舉。初步了解自然資源的含義養(yǎng)成科學的資源觀。通過閱讀課文總結(jié)：

1．礦產(chǎn)資源種類多、儲量大（金剛石、黃金、鉻鐵礦、磷酸鹽）

2、植物資源豐富（熱帶雨林、熱帶草原、名貴樹種、熱帶經(jīng)濟作物）

3、動物資源豐富（大型野生動物的種類和數(shù)量均居世界各洲之首）簡單介紹非洲的糧食作物（玉米）

雖然非洲有這么豐富的自然資源但非洲并沒有因此富裕起來 ㈥亟待發(fā)展的經(jīng)濟

通過一些調(diào)查結(jié)果說明非洲貧窮落后的經(jīng)濟現(xiàn)狀 讀圖1-30思考書上練習

1．人口的自然增長率等于人口的出生率減去人口的死亡率。

2．從全世界來看，非洲的出生率、死亡率、人口自然增長率都是最高的，而歐洲出生率、死亡率、人口自然增長率都是最低的

3．非洲的人口自然增長率較高人口增長迅速，而非洲的人口絕對數(shù)也很高，龐大的人口數(shù)量使得有限的糧食分散，人均占有糧食量少，很多地區(qū)食不果腹

閱讀課文、總結(jié)非洲經(jīng)濟落后的原因： 1．人口問題 2．長期的殖民統(tǒng)治 3．落后的科學技術(shù)水平4．惡劣的自然環(huán)境

學生普遍了解這一現(xiàn)象，最好找學生講解，提高學生的學習興趣。題目很簡單，學生獨立完成以便教師掌握情況對掌握不好的學生及時加以輔導分析。

四、總結(jié)、布置作業(yè)： 目標檢測相關(guān)內(nèi)容。

第三節(jié) 美洲（第1課時）

教學目標 知識目標

1．運用地圖，說明美洲大陸的地理位置。（包括經(jīng)緯度位置、半球位置和海陸位置）南北美洲的分界線巴拿馬運河及其交通地位。

2．掌握拉丁美洲的概念，以及這里居民組成和語言與北美洲的美國、加拿大的差異。能力目標：培養(yǎng)學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。

教育目標：通過實例說明美洲內(nèi)部的經(jīng)濟發(fā)展是不平衡的，事學生了解部分美洲國家的主要特點。

教學重點：運用地圖，說明美洲大陸的地理位置。（包括經(jīng)緯度位置、半球位置和海陸位

置）南北美洲的分界線巴拿馬運河及其交通地位。

通過讀圖，分別了解兩個大洲自然環(huán)境在地形方面的特征 教學難點：

運用地圖，說明美洲大陸的地理位置。（包括經(jīng)緯度位置、半球位置和海陸位置）南北美洲的分界線巴拿馬運河及其交通地位。

使學生逐步學會熟練的掌握對比分析了解地理事物的異同。教學方法：讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學指導法 教學用具：多媒體、教學掛圖、板圖 教學過程：

一、導入新課：教師講述：公元1507年，意大利航海家亞美利哥根據(jù)他對美洲大陸的考察見聞，寫了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布美洲這個“新大陸”的存在，后來人們?yōu)榱思o念塔，便以亞美利哥的名字為這個“新大陸”命名，并仿照其他大洲的名稱詞尾形式稱為“亞美利加州”，簡稱美洲。從這節(jié)課開始我們一起來了解美洲。

二、教授新課

㈠ 新大陸（簡單介紹，以趣味為主。調(diào)動學生的學習興趣。）

1．簡單介紹哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的故事穿過白令海峽的三線，中美地峽，巴拿馬運河，西印度群島

強調(diào)白令海峽以及巴拿馬運河的地理分界線作用和交通作用 2.讀圖1－31總結(jié)美洲的地理位置

（對照前面所學方法，通過讀圖分析完成要求，逐步提高讀圖分析能力。）北美洲：

⑴最北在北極圈以北，最南在赤道以北，最東在30°w以東，最東在180°經(jīng)線以東。⑵北臨北冰洋，東臨大西洋，西臨太平洋，南臨墨西哥灣、加勒比海，南面與南美洲相連，以巴拿馬運河為分界線，西北隔白令海峽與亞洲望相望。

⑶主要位于西半球、北半球。南美洲：

⑴最北在赤道以北，最南在60°S以北，最東在30°w以東，最西在80°w以西。⑵臨墨西哥灣、加勒比海，東臨大西洋，西臨太平洋，南與南極洲隔海相望（麥哲倫海峽）。

⑶主要位于西半球、南半球。

（查漏補缺，及時根據(jù)反饋信息指導學生。最后教師進行綜述。）2.介紹拉丁美洲的來源、含義、語言、國家等。

有學生了解這些知識，鼓勵學生講解，鍛煉部分學生的表達能力，培養(yǎng)學生平日中對地理事物、地理問題的搜集、思考。逐步養(yǎng)成獨立自主思考地理問題的習慣。

三、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容（對于知識的回憶要積極主動。）

四、作業(yè)：

目標檢測相關(guān)內(nèi)容。

第三節(jié) 美洲（第2課時）

教學目標：

知識目標：通過讀圖，分別了解兩個大洲自然環(huán)境在地形方面的特征

能力目標：通過讀地形圖、統(tǒng)計圖表對比北美洲與南美洲的亞馬遜河的地形的異同之處。教育目標：使學生逐步學會熟練的掌握對比分析了解地理事物的異同。教學重點：：通過對書地形圖進行分析，掌握南北美洲地形的特點。教學方法：

綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學指導法 教學用具：

多媒體、教學掛圖、板圖 教學過程：

一、復習回顧：總結(jié)作業(yè)情況。

二、導入新課

在黑板上繪制出代表南北美洲的兩個三角形，利用板圖加深學生印象。（學生回憶，并回答問題。）

三、教授新課：

㈡對比分析南美洲、北美洲的地形特征 運用地形圖1－

35、1－36讀圖分析

小組討論互助合作。對照板圖回答各地形區(qū)的名稱。在板圖中分別標出代表南北美洲主要地形區(qū)的代號： 海岸山脈、落基山脈、安第斯山脈 阿巴拉契亞山脈。大平原。

拉布拉多高原奧里諾科平原圭亞那高原、亞馬孫平原、巴西高原、拉普拉塔平原、巴塔哥尼亞高原。

指導學生讀圖對比分析。

北美洲：平均海拔較高居世界第三（700米）；地勢起伏較大；西部是高大的山系，中部是廣闊的平原，東部是低緩的山地。

南美洲：世界第四（600米）；地勢起伏一般；西部是年輕高大的山脈，東部高原平原相間分布。

找出南北美洲主要的地形區(qū)，尤其是在世界上居第一位的地理事物

格陵蘭島是世界上除南極洲外冰川最廣的地,區(qū),也是世界上最大的島.安第斯山脈是世界上最長的山脈；科第勒拉山系是世界上最長的山系；亞馬遜平原是世界上最大的平原；北美洲的不少湖泊是冰川作用的產(chǎn)物。

四、練習：教材27頁第1、2、3題。

五、小結(jié): 強調(diào)南北美洲地理位置、地形特征的對比。

六、作業(yè):列表對比南北美洲的地理位置、地形特征。

第三節(jié) 美洲（第3課時）

教學目標 知識目標

通過對書28頁29頁的氣候圖進行分析，掌握南北美洲氣候的特點。通過對圖1-

41、圖1-42的分析突出北美洲地形對氣候的影響。

能力目標：通過讀圖表對比北美洲的密西西比河與南美洲的亞馬遜河的水文特征。教育目標：使學生逐步學會熟練的掌握對比分析了解地理事物的異同。教學重點：

通過對書28頁29頁的氣候圖進行分析，掌握南北美洲氣候的特點。通過對圖1-

41、圖1-42的分析突出北美洲地形對氣候的影響。教學難點：

通過對書28頁29頁的氣候圖進行分析，掌握南北美洲氣候的特點。通過對圖1-

41、圖1-42的分析突出北美洲地形對氣候的影響。教學方法：

綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學指導法 教學用具：多媒體、教學掛圖、板圖 教學過程：

一、復習導入：（學生回憶，并回答問題。）

通過展示“世界氣候類型圖”提出問題，美洲的氣候與我們亞洲有沒有相似之處?

二、講述新課：

對照前面所學方法，通過讀圖分析完成要求。㈢氣候特征（指導學生讀圖、讀書）

1.根據(jù)書28頁圖1－37和圖1－38分析美洲的1月7月平均氣溫。（分別從等溫線的讀數(shù)、等溫線的分布、等溫線的走向來分析。）2.根據(jù)書29頁圖1－40分析美洲的降水量。

（分別從等降水量線的讀數(shù)、等降水量線的分布、等降水量線的走向來分析。）3.根據(jù)書29頁圖1－41分析美洲的氣候類型。通過讀圖分析復習影響氣候的各個主要因素。鼓勵學生總結(jié)。

北美洲: 1．北美洲地跨寒、溫、熱三帶，氣候類型較齊全 2．以溫帶大陸性氣候和亞寒帶針葉林氣候面積最廣 3．山脈多為南北走向，對氣候影響大 南美洲: 1．南美洲主要位于熱帶，溫帶面積不大，寒帶缺失 2．以熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候為主 3．南美洲降水充沛，是世界上最濕潤的大洲。

利用書29頁圖1－42北美洲地形對氣候的影響利用書29頁的活動練習題，以及圖1－42分析北美洲地形對氣候的影響創(chuàng)設(shè)地理情境，提出問題，列出表格。

㈣河流（學生讀圖對比分析。）

通過對地形圖的分析和書上統(tǒng)計圖表的判讀，列表比較南北美洲最大的兩條河流的特點。小組討論互助合作分析地形圖和統(tǒng)計圖表。

三、小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

四、作業(yè)：目標檢測相關(guān)內(nèi)容。

第三節(jié) 美洲(第4課時)教學目標 1.知識目標

⑴了解美洲的主要國家、語言，政治區(qū)劃等。⑵通過實例說明美洲內(nèi)部的經(jīng)濟發(fā)展水平是不平衡的。⑶使學生了解部分美洲國家的主要經(jīng)濟部門。

2.能力目標：使學生通過閱讀，了解美洲的居民組成，進一步培養(yǎng)學生的自學能力。3.教育目標：使學生通過閱讀，了解美洲的居民組成，進一步培養(yǎng)學生的自學能力。重點、難點 教學重點：

⑴通過實例說明美洲內(nèi)部的經(jīng)濟發(fā)展水平是不平衡的 ⑵使學生了解部分美洲國家的主要經(jīng)濟部門

教學難點：通過實例說明美洲內(nèi)部的經(jīng)濟發(fā)展水平是不平衡的使學生通過閱讀，了解美洲的居民組成，進一步培養(yǎng)學生的自學能力

教學方法：綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學指導法 教學用具：教學掛圖、板圖、班班通 教學過程：

一、復習提問

請同學說說美洲的氣候特征。學生回憶，并回答問題。根據(jù)日常經(jīng)驗嘗試總結(jié)地理特征。

二、導入新課：

簡單介紹。美洲的國家像美國、加拿大是人們非常熟悉的經(jīng)濟大國，而像巴西、阿根廷等又是以足球聞名的國家。

（以趣味為主，調(diào)動學生的學習興趣。）

三、講授新課： ㈤人口與經(jīng)濟

閱讀美洲政區(qū)圖，分別找出美洲的主要國家及其首都。通過指圖辨認美洲的主要國家及其首都

美國——華盛頓、加拿大——渥太華.墨西哥——墨西哥城 巴西——巴西利亞、阿根廷—布宜諾斯艾利斯 1．人種（通過閱讀課文了解這一部分知識。）

通過書上31頁閱讀材料分析強調(diào)北美洲以白色人種和黑色人種為主，黃色人種為原始居民.南美洲以混血人種為主，被譽為“世界人中大熔爐”.說明美國加拿大都是移民國家.2.語言

美國和加拿大通行英語，加拿大東部部分居民使用法語。

中美洲南美洲的大多數(shù)國家通行西班牙語，巴西和一些島國使用葡萄牙語。介紹拉丁美洲的范圍、名稱來源

1.宗教（主要是基督教）注意與前面所學知識聯(lián)系起來，使學生的知識系統(tǒng)化，條理清晰。

2.經(jīng)濟

① 美國是當代實力最為雄厚的資本主義國家，經(jīng)濟高度發(fā)達，加拿大也是發(fā)達國家，其余國家都屬于發(fā)展中國家

② 墨西哥以形成以石油工業(yè)為之支柱的工業(yè)體系。③ 墨西哥是與米的原產(chǎn)地，玉米是該國的主要糧食作物 ④ 巴西是南美洲工農(nóng)業(yè)最發(fā)達的國家

⑤阿根廷為重要的小麥出口國，牛肉、羊毛等畜產(chǎn)品在國際市場上占有突出地位。⑥南美洲以農(nóng)礦產(chǎn)品為主要的出口產(chǎn)品，能源礦產(chǎn)以石油最為重要，金屬礦產(chǎn)以鐵、銅、鋁土為多。農(nóng)業(yè)以種植業(yè)為主，經(jīng)濟作物占絕對優(yōu)勢，大量出產(chǎn)咖啡、香蕉、蔗糖、棉花、可可等。多數(shù)國家的糧食生產(chǎn)不能滿足本國的需要。

四、作業(yè)：單元檢測的內(nèi)容。

第二篇：七年級下冊地理教學計劃(已整理)

七年級下冊地理教學計劃

一、指導思想

在新課標理論的指導下，以世紀精神為指針，以學校教導處工作為指導，加強課堂，盡快適應網(wǎng)絡環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂模式，更加高效地完成本學科目標。積極參加教科研活動，努力使水平，業(yè)務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

二、基本情況分析

通過上學期期末考的情況分析，學生學習地理的水平停留在考前的“臨時抱佛腳”。平時不注重問題的解決，和與老師的有效溝通與探討。這學期教學的重點就是改變上學期的頹勢，抓重點——在新課標理論的指導下，以初二會考為指針，加強課堂教學，更加高效地完成本學科教學目標。同時，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力。

本學期，本人承擔七年級六個班的地理任務，每周每班3個課時。所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)課程改革綱要》精神和《全日制義務地理課程標準》的基本理念指導下編寫的湘教版地理新教材。學校良好的人際關(guān)系，先進的理念，愛的氛圍為提供了理想的育人環(huán)境。我校堅定不移的全面提高學生綜合素質(zhì)的理念給了地理學科應有的地位，大多數(shù)學生對地理學科懷有濃厚的興趣，先進的五環(huán)教學模式，完備的地理教具為地理提供了最根本的保障。

三、本冊教材分析

第一章 認識大洲

本章主要內(nèi)容是了解亞洲、歐洲、非洲、南北美洲、大洋洲、南極洲的地理位置，學習并掌握其地形、氣候、河流、人口等知識。本章的重點內(nèi)容是七大洲的地理位置、地形特點、氣候特點。難點是比較七大洲的氣候以及影響七大洲氣候的因素。

第二章 了解地區(qū)

本章主要內(nèi)容是學習并掌握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部及南北兩極的有關(guān)的地理知識。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經(jīng)濟等。本章的重點

內(nèi)容是掌握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部的地形與氣候，以及南北兩極的地理概況。難點是以上各地的地理位置與氣候差異對農(nóng)業(yè)的影響。

第三章 走近國家

本章主要是學習并掌握世界上的一些主要國家，如美國、俄羅斯、日本、法國、澳大利亞等。了解其地理位置、地形地貌、資源氣候、經(jīng)濟文化等。本章的重點是掌握以上各國的地形特點和典型的氣候特點，掌握各國重要的自然資源。難點是美國的農(nóng)業(yè)帶的分布。

四、教學目標

（一）知識與技能

1.鞏固掌握地球的基本知識，掌握閱讀和使用地圖、地理圖表的基本技能。學會簡單的地理觀測、調(diào)查統(tǒng)計以及運用其他手段獲得地理知識信息的基本技能。

2.運用學過的地形、氣候等世界地理的知識要素在地理環(huán)境中的形成的作用，以及對人類活動的影響，認識分析世界個區(qū)域的人口、經(jīng)濟、文化發(fā)展的區(qū)域差異，以及發(fā)展變化的基本規(guī)律和趨勢。

3.學會根據(jù)一個地區(qū)的地理信息，歸納其他地理特征。

4.了解人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問題，初步認識環(huán)境與人類的相互關(guān)系，認識自身與環(huán)境的關(guān)系。

（二）過程與方法

1.通過各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學會根據(jù)收集到的地理信息，通過比較抽象，概括等思維過程，形成地理概念，進而理解地理事物的分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律。

2.嘗試運用已獲得的地理概念，地理基本原理，對地理事物進行分析。

3.嘗試從學習和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究思路，搜集相關(guān)信息，運用有關(guān)知識和方法，提出看法或解決問題的思路。

4.運用適當?shù)姆椒ê褪侄?，表達自己的學習的體會、看法和成果，并與別人交流。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1.初步對地理的好奇心和學習地理的興趣，初步養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)

度和地理審美情趣。

2.尊重不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng)，增強民族自尊、自信的情感，懂得地區(qū)之間的合作價值，初步形成合作意識。

3.增強對環(huán)境、資源的保護意識和法制意識，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛護環(huán)境的行為習慣。

五、本期總體目的要求

1、抓好常規(guī)地理課堂。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練，做到全批全改。

2、認真學習新課標理論，領(lǐng)會新課標精髓，用科學的理論指導實踐。

3、充分利用網(wǎng)絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

六、本期教材重點、難點

（1）各大洲的地形特征和氣候特征；

（2）幾個大國的人文特征。

七、教學措施

１、要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。A、課前準備好課，認真鉆研教材，對教材的基本思想、概念，每句話，每個字都弄清楚，了解教材結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識邏輯，適當補充有關(guān)資料，培養(yǎng)學生興趣、愛好，考慮教法。B、組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，激發(fā)情感。

2、積極參加聽課、評課活動，博采眾長，提高水平。

3、進行地理基礎(chǔ)知識和基本數(shù)據(jù)的強化記憶，對地理知識進行必要的儲備。同時，在本學期的教學過程中穿插回憶上學期的世界地理基本知識，讓學生對世界地理能有一個系統(tǒng)的了解和掌握，也為他們今后地理知識的學習打好基礎(chǔ)。

4、教學中要充分發(fā)揮雙主體的作用，采用各種形式，給學生一個學習探究、合作的空間，培學習地理的興趣、積極性和主動性，在加強“雙基”的基礎(chǔ)上，注重過程和方法，情感態(tài)度和價值觀的形成與培養(yǎng)。

5、教師要有計劃、有步驟地指導學生學閱讀低體等信息資源，提高讀圖能力，并且要大力開發(fā)課程資源，豐富學生的地理知識，學習生活中的地理，學習

有用的地理。

6、教學中教師要做到精講，重知識體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，不要面面俱到、拖泥帶水，要講究教學技巧和藝術(shù)，提高課時效益。訓練題要做到精選、精練，鼓勵微型試題。做到講練結(jié)合，努力提高復習效率。

7、重點熱點抓輻射 重點據(jù)生活實際中的具體問題，運用地理知識解決問題，學以致用、活學活用，切忌將教材內(nèi)容重復復習一遍，應在所例舉的重點熱點專題復習中，運用探究性、自主性的學習方法，相互研討、歸納，讓學生從教材內(nèi)容中挖掘有一定思維深度的問題，激活學生思維，培養(yǎng)學生思維能力，并做到“寬口徑、粗線條、廣輻射。”

八、課時安排

A．新課安排（共34課時）

第一章認識大洲第一節(jié) 亞洲與歐洲6課時

第二節(jié) 非洲2課時

第三節(jié) 美洲5課時

第二章了解地區(qū)第一節(jié) 東南亞2課時

第二節(jié) 南亞2課時

第三節(jié) 西亞2課時

第四節(jié) 歐洲西部2課時

第五節(jié) 北極地區(qū)和南極地區(qū)2課時

第三章走近國家第一節(jié) 日本2課時

第二節(jié) 埃及1課時

第三節(jié) 俄羅斯2課時

第四節(jié) 法國1課時

第五節(jié) 美國2課時

第六節(jié) 巴西1課時

第七節(jié) 澳大利亞2課時

B．考試安排：每章1課時單元檢測，共3課時。

第三篇：七年級地理下冊日本教案

七年級地理下冊日本教案

七年級地理下冊日本教案1

教學目標

知識能力目標

1、初步掌握亞洲氣候特征

2、能運用氣候類型分布圖，氣溫曲線和降水量柱狀圖及相關(guān)資料分析亞洲的氣候特征及主要影響因素；

3、理解亞洲東部和南部的餓降水與夏季風的關(guān)系以及對農(nóng)業(yè)的影響。

4、初步學會從位置、河流、氣候等方面歸納一個大洲的自然環(huán)境特征。

情感態(tài)度目標：

1、通過學習亞洲氣候與位置、地形、農(nóng)業(yè)的關(guān)系，分析氣候特征的影響因素，足見形成追根求源的探索意識。

2、引導學生積極參與讀圖分析、討論競賽等活動，發(fā)展邏輯思維、培養(yǎng)創(chuàng)新與合作意識。

重難點：

重點是氣候特點及其主要影響因素。

難點是對比不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析造成氣候差異的主要原因。

教學過程：

師生活動

導入：（從今日的天氣等話題導入，密切聯(lián)系生活實際。提示：冬夏兩季的氣溫差異和降水差別。）

根據(jù)自己的生活體驗，想想我們廣東的氣候有什么特點？

生：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。

引導：氣候是自然環(huán)境的主要組成部分，對人類生活的影響很大。作為世界第一大洲，面積廣大，地形復雜，氣候差異很大。（展示“亞洲氣候類型圖”）

亞洲主要有哪些氣候類型？

學生看圖回答。

引導：全世界的主要氣候類型有十一種，僅亞洲就有9種，說明了什么？

生：亞洲氣候類型復雜多樣。

師：觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么？主要分布在哪兒？

生：溫帶大陸性氣候，約占亞洲面積的一半以上，主要分布在亞洲中西部。

繼續(xù)引導：距離海洋的遠近如何？

距海遙遠，深入亞洲大陸內(nèi)部。

（展示“亞洲氣候類型圖”，并在上面點出孟買和哈爾賓、雅庫茨克、烏蘭巴托的位置）

（引導學生分析溫帶大陸性氣候的特點，注意邏輯層次、由簡到難，有分到總，講述氣候兩大要素：降水和氣溫，分析上述城市的氣溫和降水季節(jié)變化特點）

學生分析討論：溫帶大陸性氣候的特點是全年溫差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季。

過渡：降水對于人類的重要性不言而喻，陸地上的淡水來源主要來自于大氣降水。

（展示“亞洲氣候類型圖”）

引導：亞洲降水比較多的氣候類型除了位于赤道附近馬來群島的熱帶雨林氣候外，還有集中季風氣候全年降水量相對比較多，是哪幾種？主要分布在哪兒？

生：熱帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、溫帶季風氣候

主要分布在亞洲的東部和南部。

（教師簡單解釋何謂季風氣候，在亞洲圖上畫箭頭簡單示意，補充三種季風氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖，幫助學生分析季風氣候降水的特點）

：降水的多少與夏季風有什么關(guān)系？

夏季風強大——降水多，反之，降水少

繼續(xù)啟發(fā)：如果降水過多或過少會造成什么后果呢？

（展示有關(guān)干旱和洪澇的'視頻、圖片）

學生看材料分析，旱澇災害對農(nóng)業(yè)影響大。

所以在亞洲東部和南部季風區(qū)內(nèi)，由于夏季風的影響易發(fā)生旱澇災害。

引導：根據(jù)以上分析，從氣候類型及分布范圍看，亞洲的氣候主要有什么特點？

學生分析得出結(jié)論：氣候復雜多樣、季風氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。

過渡：為什么會形成這么復雜的氣候？主要受了哪些因素的影響？

（以亞洲的幾個城市{前述}為例，提示回憶上冊學過的“影響氣候的主要因素”知識，引導學生出氣候與位置的關(guān)系及氣候與地形、地勢的關(guān)系）

影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢及其他因素，但主要的是緯度位置和海陸位置。

引導：用以上分析做練習（培養(yǎng)學生綜合分析能力）

展示非洲氣候圖

提問：在圖中，非洲的餓氣候分布有什么特點？分析主要的影響因素。

赤道穿過非洲中部

以熱帶氣候為主，熱帶雨林和熱帶草原氣候分布很廣

氣候類型南北對稱，以赤道為中心

影響因素：緯度位置，還有地勢高低等

本課要點。

板書設(shè)計:

第六章我們生活的大洲——亞洲

第一節(jié)自然環(huán)境

七年級地理下冊日本教案2

教學目標

1.運用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。

2.舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。

3.懂得保護世界文化遺產(chǎn)的意義。

教學重難點

1.運用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。

2.舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。

教學工具

課件

教學過程

前播放《愛在文登》歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，活躍氣氛，引領(lǐng)學生進入學習狀態(tài)。

一、導入：同學們，你們知道我們剛才聽的那首歌叫什么名字嗎?(愛在文登)對，愛在文登，那么，請同學們看這組圖片，你們能說出這是我們文登的哪些地方嗎?對，非常好!這是青龍生態(tài)旅游度假村、這是文登學公園、這幅是新建的南海公園、最后一幅是昆崳山風景區(qū)。

這些都是我們文登的旅游勝地，它們有的坐落在城市里，有的則建在鄉(xiāng)村。(導入部分加上了一首我們文登人自己的歌《愛在文登》，出示了文登的一些旅游景點的圖片，創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。)不管是城市還是鄉(xiāng)村都是我們?nèi)祟惣芯幼〉牡胤?，我們統(tǒng)稱為聚落。這節(jié)課，我們就來共同探討有關(guān)聚落方面的知識。

二、新授知識：

第一部分：聚落與環(huán)境

(一)出示學習目標，自主學習

請大家看課本87頁圖文內(nèi)容，完成導學案第一部分，自主學習。(板書：人類的居住地--聚落)

什么是聚落?聚落的主要類型有哪兩種呢?誰來說說?(板書：鄉(xiāng)村與城市)大家對城市和鄉(xiāng)村了解多少呢?下面，讓我們一起走進城鄉(xiāng)，感受城鄉(xiāng)差異。下面我們一起來看一組有關(guān)鄉(xiāng)村聚落與城市聚落的圖片，進一步了解它們間的差異。這是一組有關(guān)鄉(xiāng)村聚落的圖片：圖片中有什么?誰來說說?

正如以上兩位同學所說，鄉(xiāng)村中有農(nóng)田、果樹、池塘、有通往小鎮(zhèn)的小路。鄉(xiāng)村聚落中有農(nóng)村、牧村、漁村、林場等不同類型，相對應他們所從事的是耕作、放牧、捕魚、伐木等生產(chǎn)活動。這是一組有關(guān)城市聚落的圖片，在圖中你可以看到什么?(我們可以看到城市里高樓林立、有許多商店、學校、醫(yī)院，道路縱橫，車輛很多)居住在城市里的人們主要從事什么工作?(工業(yè)、商業(yè)、服務業(yè))(添加了更多的圖片，更有利于學生的自主學習。)

這是一組有關(guān)鄉(xiāng)村聚落與城市聚落差異的表格。誰來說說?(師出示表格內(nèi)容)……

(二)小組合作

同學們，前面我們了解了鄉(xiāng)村聚落與城市聚落，那么你知道聚落是怎樣形成的嗎?什么樣的地區(qū)聚落密集、什么樣的地區(qū)少有或沒有聚落?聚落在不同地區(qū)分布的形態(tài)是怎樣的?(板書：形成、分布、形態(tài))x

(三)交流展示，師總結(jié)

(一)承接：請同學們看屏幕，這里有四幅圖片：沙漠、極地、高山、平原。現(xiàn)在，讓我們做一個假設(shè)，假設(shè)你是一個原始部落的首領(lǐng)，你會帶領(lǐng)你的子民選擇把家安在哪里呢?(D)大家都選擇把家安在D這里，也就是平原地區(qū)。哪個小組起來說一下理由?(A是干旱的沙漠地區(qū)，B是寒冷的北極，C是地勢高峻的山地，D是近海的平原地區(qū)，水源充足、土壤肥沃、氣候適宜)在比較中我們發(fā)現(xiàn)，自然環(huán)境的優(yōu)劣對聚落的形成與分布有很大的影響。(出示圖片幫助學生分析影響聚落形成的主要因素)

(二)小結(jié)：哪位同學可以總結(jié)一下：有利于聚落形成和發(fā)展的因素主要有哪些呢?多媒體展示：有利于聚落形成和發(fā)展的因素。什么樣的地區(qū)聚落密集、什么樣的地區(qū)少有或沒有聚落?(生答)聚落在不同地區(qū)分布的形態(tài)是怎樣的?(出示圖片，生答)

1、承接：同學們，我們知道，世界各地自然環(huán)境差異很大，聚落在長期的發(fā)展過程中，往往形成了不同的建筑風格。在世界各地就形成了一系列具有當?shù)靥厣囊恍┙ㄖ?。下面我們就以西亞的民居和東南亞的民居為例，學習聚落與環(huán)境的關(guān)系。請同學們閱讀課本91頁內(nèi)容，完成導學提綱內(nèi)容。(板書：民居與環(huán)境)

2、小組內(nèi)交流答案。請同學們看屏幕，西亞的民居、東南亞的民居，他們的建筑外貌有什么特點?當?shù)氐淖匀画h(huán)境有什么特點?這位同學，你起來說一下，好，誰還有補充?這位同學，你說!很好!最后老師來總結(jié)一下，請看屏幕!……(師看屏幕講解)世界各地的民居風格不同，既能適應當?shù)氐?自然地理環(huán)境，又與社會經(jīng)濟生活關(guān)系密切，體現(xiàn)了當?shù)氐奈幕曀住?/p>

三、拓展延伸：除此之外，你還了解哪些世界上有特色的民居呢?它們與當?shù)氐淖匀画h(huán)境又有怎樣的關(guān)系呢?我們威海這里有沒有與我們當?shù)刈匀画h(huán)境相適應的有特色的民居呢?(海草房)誰來說說海草房的建筑外貌有什么特點?我們威海的氣候特點是什么?(生答)

世界上其他地區(qū)有沒有與當?shù)刈匀画h(huán)境相適應的有特色的民居呢?請大家再看一組圖片。(出示江南水鄉(xiāng)、蒙古包、泰國高架屋、日本的輕木質(zhì)房屋、云南麗江古城等圖片并講解)。云南麗江古城是我國的傳統(tǒng)聚落，我們國家還有一些有代表性的傳統(tǒng)聚落，對于這些聚落，我們是應該保護還是拆除呢?請同學們讀課本90頁，思考這個問題。(保護or拆除)(保護，并且在保護的基礎(chǔ)上加以改建，更利于人類的生活)

出示四合院旅館和窯洞旅館圖片加以講解(拓展延伸到世界上一些有特色的民居，觀察其建筑外貌，分析與自然環(huán)境的關(guān)系，使學生對于聚落與環(huán)境的關(guān)系理解的更為深刻)

四、鞏固：下面給大家?guī)追昼姇r間記憶一下課本上的重點內(nèi)容。通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢?(了解了鄉(xiāng)村景觀與城市景觀的差別;了解了世界上一些有特色的民居與自然環(huán)境的關(guān)系)

五、課堂總結(jié)。

七年級地理下冊日本教案3

第三節(jié)印度（第一學時）

教學目標：了解印度的地理位置，學會用文字和數(shù)字資料，說明印度人口增長的特點，以及人口過度增長與資源環(huán)境及經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系。

教學重點：世界第二大人口國

教學難點：人口過度增長與資源環(huán)境及經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系。

教學流程：

一、課前預習：

1、與我國鄰近的大國有哪幾個？其中與我國基本國情與經(jīng)濟發(fā)展狀況極其相似的是哪一個國家？2、你了解印度的哪些情況？3、你是否能夠概括出印度最突出的自然與人文特征？教師映示圖片，創(chuàng)造氛圍。

二、自學質(zhì)疑：

1、自讀7.34圖，討論交流：a..印度位于我國的哪個方位？找出喜馬拉雅山、恒河平原和得干高原,說說印度地形分布特點。

2、找出印度主要的陸上鄰國巴基斯坦、中國、尼泊爾、孟加拉國、緬甸以及隔海相望的國家斯里蘭卡，并說出這些國家分別位于印度的什么方位？

三、交流展示：

1、學生到黑板寫出各組交流結(jié)果并講解，教師出示印度地形圖。

2、指導學生評價

四、互動探索：

1、讀圖7.35，了解印度人口的'特點：

a．從1951年到__年，印度人口大約增加了多少億？

b．從1951年開始，每隔__年，印度人口增長數(shù)是越來越多還是越來越少？

c．由此你能總結(jié)出印度人口增長特點嗎？

五、精講點撥：

1、出示表格，講解眾多的人口對印度的資源、環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展的壓力

項目

耕地（公頃）

水資源（立方米）

糧食（千克）

鋼（千克）

總量

1.6億

21019億

2236億

136億

人均占有量

0.17

2167

231

14

與世界人均占有量的比值

70%

22%

67%

11%

2、各組討論并展示，教師評論講解：

六、遷移應用：

討論交流，談談你對印度未來人口增長趨勢的看法

七、課堂檢測：

1、印度的人口超過億，僅次于，居世界第二位。

2、讀圖填空：

（1）寫出下列字母所在國家名稱：

a. b. c

d．e. f.

(2)寫出字母表示的城市名稱：

g. h. i.

(3)①是②是灣

八、課堂反思：我學會了

七年級地理下冊日本教案4

【教材說明】

本課是人教版義務教育課程標準實驗教科書七年級(上冊)第四章第三節(jié)后兩個標題內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是：體會聚落差異源自環(huán)境差異，認識聚落與環(huán)境的關(guān)系;了解聚落的發(fā)展表現(xiàn)，在變化中發(fā)現(xiàn)問題――傳統(tǒng)聚落在消失，在探討傳統(tǒng)聚落價值中認識保護文化遺產(chǎn)的意義。

【設(shè)計理念】

本課教學應該以體驗領(lǐng)悟、分析為主，重在培養(yǎng)學生的探究興趣，體驗人地關(guān)系的和諧與發(fā)展，順應學生心理發(fā)展趨勢，深入淺出地突破學生學習的畏難心理，了解地理知識的現(xiàn)實和應用價值，在思想上獲得文化遺產(chǎn)是我們民族安身立命的精神家園，產(chǎn)生無限的民族自豪感和凝聚力、創(chuàng)造力。為其合作學習、多元化學習、終生學習打下堅實的基礎(chǔ)。

【教學目標】

1.知識與技能

(1)舉例說明聚落與環(huán)境的關(guān)系。

(2)懂得保護世界文化遺產(chǎn)的意義。

2.過程與方法

(1)通過分析聚落形成與發(fā)展的有利條件，理解聚落是環(huán)境的產(chǎn)物，必須適應環(huán)境才能更好地發(fā)展。

(2)通過理解體會傳統(tǒng)聚落的內(nèi)涵與價值，懂得保護世界文化遺產(chǎn)的意義。

3.情感、態(tài)度與價值觀

(1)感受聚落與環(huán)境的相互適應，進一步理解自然環(huán)境與人類活動的關(guān)系。

(2)體會人類文明的發(fā)達程度和思想實踐上的智慧高度，培養(yǎng)民族自豪感和自信心，增強民族凝聚力和創(chuàng)造力。

(3)培養(yǎng)學生的求知欲;培養(yǎng)學生樂于分析問題，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，樂于合作與交流。

【教學重點】

聚落對環(huán)境的適應表現(xiàn)，保護傳統(tǒng)聚落的意義。

【教學難點】

聚落對環(huán)境的適應表現(xiàn)。

【教學方法】

整個教學過程運用教師引導啟發(fā);學生積極思考，合作探究的教學模式。問題引導法、交流合作法、自主學習法。

【教學過程】

一、推陳出新，創(chuàng)設(shè)情境

展示課件中不同聚落的圖片，啟發(fā)學生分析:分出鄉(xiāng)村還是城市，人們從事什么樣的勞動生產(chǎn)活動，師生互動得出聚落的本質(zhì)差異在于勞動生產(chǎn)方式。

轉(zhuǎn)承:勞動生產(chǎn)方式是人類利用自然、改造自然、適應環(huán)境，謀求生存與發(fā)展的手段，所以必須立足于環(huán)境。因而，聚落與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。(課件演示)

二、水到渠成，新知分布

1.聚落與環(huán)境

師：探究事物間的關(guān)系必須弄清兩個方面:(1)弄清兩者之間的作用與影響。(2)理解相互適應表現(xiàn)。

師生共同分析歸納教材中影響聚落分布的自然和人文因素。

設(shè)計意圖：學生可以根據(jù)書上的圖，還可以聯(lián)系生活，活躍了思維并勇于探索發(fā)現(xiàn)和推斷，使他們在參與中感受成功的喜悅，從而更加自信，能更好地投入到學習當中去。

師：聚落是環(huán)境的產(chǎn)物。(學生認同后繼續(xù))是人類在利用自然改造自然的產(chǎn)物。不僅具有鮮明的.環(huán)境特征，還深刻地體現(xiàn)了人類對環(huán)境的適應智慧和改造水平。

展示課件中東南__帶雨林區(qū)的民居，西__帶沙漠區(qū)的民居，學生討論。

轉(zhuǎn)承：民居建筑適應于環(huán)境，更適用于生活，它體現(xiàn)了環(huán)境更體現(xiàn)了人類的智慧。隨著人類文明的發(fā)展，聚落也在不斷的發(fā)展變化?？梢哉f：傳統(tǒng)聚落記錄人類智慧的發(fā)展進程，它是濃縮了的歷史，而現(xiàn)代民居則體現(xiàn)了當今科學技術(shù)的發(fā)展水平，并在飛速發(fā)展中。

2.聚落的發(fā)展與保護

師：發(fā)展是一把雙刃劍，回望歷史，農(nóng)耕文明的發(fā)展，生態(tài)退化出現(xiàn)了;如輝煌的巴比倫古國就是在發(fā)展農(nóng)耕中，生態(tài)惡化后過早隕落的;工業(yè)文明的發(fā)展，環(huán)境污染隨之而來。所以我們在發(fā)展與變革中，一定要順應自然規(guī)律，權(quán)衡利弊，以保證進一步的發(fā)展。聚落的發(fā)展我們應如何面對呢?(課件演示)

學生快速閱讀教材總結(jié)聚落發(fā)展表現(xiàn)及出現(xiàn)的變化。

設(shè)計意圖：設(shè)置問題學生回答，教師給予肯定，引發(fā)學生對消失中的傳統(tǒng)聚落的關(guān)注，先抑后揚，牽引著學生的心。

生：總結(jié)傳統(tǒng)聚落的價值。

師：全世界人民都已意識到這一點，并已經(jīng)把在鄉(xiāng)村和城市建設(shè)中，如何保護聚落中有價值的紀念地、建筑群和遺址，處理好發(fā)展與保護的關(guān)系，作為全人類共同面臨的問題了。

生：根據(jù)生活所見回答。

師：總結(jié)歸納：(1)立法保護，中華人民共和國文物保__。(2)圈建保護。(3)異地遷建保護。

轉(zhuǎn)承：有些極其珍貴的有代表性的文化遺產(chǎn)已經(jīng)不再是某國某地為保護自身特色和歷史的珍寶，而成了全世界人民的文化瑰寶了，那就要把它們列為世界文化遺產(chǎn)加以保護了。

生：根據(jù)課件中圖片回答，了解37處世界文化遺產(chǎn)及其中有6處屬于傳統(tǒng)聚落類的文化遺產(chǎn)。

三、開闊視野，遷移拓展

師：放眼世界，被列為世界文化遺產(chǎn)的傳統(tǒng)聚落還有很多，這里是?(課件演示)

生：意大利水城威尼斯!

師：真棒哦!我們了解一下意大利水城威尼斯。那么這里?(課件演示)

生：中國的威尼斯――蘇州。

師：我們來談談你們對蘇州的印象。

生：水鄉(xiāng)，園林，人間天堂，蘇州工業(yè)園區(qū)。

師：蘇州是我們中國首批的歷史文化名城，小橋流水、民居老街、大小園林，真可謂是移步易景啊!

四、曬曬收成，展我風采

師：展示課件中關(guān)于蘇州的組圖。

生：根據(jù)課件所展示的圖片分組討論。

設(shè)計意圖：通過對蘇州園林的建筑風格與環(huán)境的適應，和對蘇州發(fā)展的建議，讓學生把本節(jié)所得的思想加以應用，實現(xiàn)內(nèi)化。

五、歸納總結(jié)，收獲累累

學生總結(jié)，教師點撥，強化重點難點。

六、興趣盎然，走進生活

師：蘇州在發(fā)展，我們家鄉(xiāng)也在發(fā)展，請分析一下我們的家鄉(xiāng)，有哪些與環(huán)境相適應的表現(xiàn)，它的發(fā)展應注意哪些問題?到網(wǎng)上查找詳細資料，寫成小論文，相互交流。

七年級地理下冊日本教案5

教材分析

《東南亞》一節(jié)教材，介紹了東南亞地理中具有突出特點的一些內(nèi)容，如“十字路口的位置”、“熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”、“山河相間與城市分布”、“華人、華僑集中的地區(qū)”等。教材利用“東南亞在世界中的位置”、“東南亞的國家”、“馬六甲海峽的航線”幾幅圖和對應的活動，介紹了東南亞的地理位置、范圍和主要的國家，特別突出了東南亞處于海上交通“十字路口”的重要位置。眾多地處熱帶的臨海國和島國，形成高溫多雨的氣候，進而影響到東南亞的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型和農(nóng)作物分布。教材在介紹了熱帶雨林和熱帶季風兩種熱帶氣候特點的基礎(chǔ)上，突出體現(xiàn)了東南亞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特色：世界最大的熱帶經(jīng)濟作物產(chǎn)地。教材在介紹中南半島的地形特點后，聯(lián)系東南亞人口和城市的分布，分析了影響人口和城市分布的條件和因素，歸納出了世界人口和城市分布的一般規(guī)律。教材介紹了東南亞是華人和華僑集中的地區(qū)，為東南亞經(jīng)濟的發(fā)展和我國的經(jīng)濟建設(shè)做出了很大貢獻。東南亞眾多沿海國家風景秀麗，旅游資源十分豐富，成為許多國家重要的經(jīng)濟來源。

學情分析

這部分內(nèi)容對七年級學生來說不是太容易，尤其是農(nóng)村學生，見識較少，對東南亞的位置的優(yōu)越性、氣候的分布理解起來有難度。但可以充分利用學生的好奇心理和求知欲望來引導學生漫游東南亞。

教學目標

1．知識目標：了解東南亞處東方“十字路口”的重要地理位置；兩種熱帶氣候的特點及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；主要農(nóng)作物及分布；了解東南亞人口和城市的分布、人口構(gòu)成；豐富的旅游資源和發(fā)達的旅游業(yè)。

2．能力目標：學習搜集資料，制作地理演示文稿。根據(jù)圖和相關(guān)資料，分析東南亞在世界交通的地位，初步學習分析一地的地理位置及重要性；結(jié)合中南半島地形、河流特點，分析東南亞的自然條件對人口和城市分布的影響，找出世界人口和城市分布的一般規(guī)律。

3．情感價值目標：培養(yǎng)尊重不同地區(qū)文化和傳統(tǒng)的意識；通過了解華人和華僑對所在國經(jīng)濟建設(shè)和我國經(jīng)濟建設(shè)做出的貢獻，增強民族自豪感。

教學重點和難點

教學重點：了解東南亞的地理位置。

教學難點：東南亞十字路口的位置。

教學過程

師曰：關(guān)于我們的近鄰東南亞地區(qū)，同學們認真閱讀教材，上網(wǎng)查資料，十分投入地制作演示文稿，現(xiàn)在很多同學已躍躍欲試向大家展示制作成果。我們就把這次學習當做是一次東南亞旅行，依次請各組代表來當向?qū)?，帶領(lǐng)我們了解東南亞的地理環(huán)境，領(lǐng)略東南亞的自然風光和民俗風情。

1．位置交通組展示活動

（1）演示文稿：圖“東南亞在世界中的位置”，“東南亞政區(qū)”，“馬六甲海峽的航線”

文字說明：位置：亞洲東南部，23oN—10oS，90oE—140oE

組成：兩大部分——中南半島，馬來群島

在世界交通的地位：東南亞地處亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋之間的“十字路口”其中位于馬來半島和蘇門答臘島之間的馬六甲海峽是連接太平洋與印度洋的重要海上通道。

（2）組間互動：請其他組的同學在投影屏幕前據(jù)圖認識和尋找教材P28活動1中的有關(guān)內(nèi)容；在屏幕前據(jù)圖指出馬六甲海峽連接的地區(qū)；理解馬六甲海峽位置的重要性。

師適當補充。

2．氣候與農(nóng)業(yè)組展示活動

（1）演示文稿：圖“曼谷年內(nèi)各月氣溫和降水量”，“新加坡年內(nèi)各月氣溫和降水量”，“亞洲的氣候類型”，“熱帶雨林氣候區(qū)一天中的天氣示意”，“東南亞居民喜食米飯”，“東南亞的梯田”，“東南亞國家主要農(nóng)作物的分布”，圖“東南亞的橡膠種植園”，“東南亞的油棕種植園”，“東南亞的椰林”，“馬尼拉蕉麻”

文字說明：東南亞地區(qū)處在赤道附近的'低緯度地區(qū)，屬于兩種熱帶氣候類型。曼谷——熱帶季風氣候，全年高溫，5—10月是雨季，11—4月是旱季，這種氣候主要分布在中南半島。新加坡——熱帶雨林氣候，全年高溫多雨，這種氣候主要分布在馬來群島。

（2）組間互動：請其他組的同學一起分析兩種熱帶氣候的特點及主要分布區(qū)；對熱帶雨林氣候區(qū)的天氣過程進行描述；在屏幕前指認水稻和熱帶經(jīng)濟作物的主要生產(chǎn)國和出口國。

（3）導游：請大家參觀東南亞熱帶作物種植園（據(jù)查閱資料對圖片進行講解）。

3．自然條件與城市分布組展示活動

（1）演示文稿：圖“中南半島的地形、河流與城市的分布”

文字說明：中南半島山脈河流由北向南延伸，山河相間，縱列分布；河流上游流經(jīng)山區(qū)，水流湍急，富水力，交通不便，下游河谷展寬，形成沖積平原、河口三角洲，交通便利，人口稠密，是重要農(nóng)業(yè)區(qū)；城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。

（2）師曰：我請大家欣賞陳毅元帥的一首詩《贈緬甸友人》，從詩中我們可以了解中南半島與我國山水相連，唇齒相依的鄰邦關(guān)系。

（3）組間互動：在投影屏幕前據(jù)圖認識和尋找教材P31活動內(nèi)容1中的河流及上游所在地；找出河內(nèi)、金邊、萬象、曼谷、仰光分別位于哪條河流的沿岸，分別是哪個國家的首都；

（4）組織討論教材P32活動內(nèi)容2。

4．華人華僑及風光導游組展示活動

（1）演示文稿：圖“新加坡、馬來西亞華人比重”

（2）教師介紹。

（3）演示文稿：圖“越南的下龍灣”，“花園城市新加坡”，“泰國曼谷的水上市場”，“曼谷佛塔”，“緬甸仰光的大金塔”，“柬埔寨的吳哥窟”，“印度尼西亞的婆羅浮屠”等圖片及當?shù)孛袼罪L情的內(nèi)容加以講解）。

七年級地理下冊日本教案6

教學目標

1、運用地圖歸納一個大洲的地形、氣候、水系的特點，簡要分析其相互關(guān)系。

2、通過初步掌握使用地形圖和地形剖面圖，學會總結(jié)歸納兩大洲地形和河流特點。

教學重難點

重點：亞洲、北美洲地形特點

難點：地形對河流流向的影響

教學工具

課件

教學過程

1、展示“亞洲地形圖”。

2、指導學生基本的讀圖方法，觀察陸高海深表。結(jié)合地圖判斷不同圖下顏色各代表什么地形。我們來認識一些主要的地形區(qū)，描述一下它們的位置和大致海拔。

請不同組的學生展開競賽搶答，增強組內(nèi)的合作意識，活躍氣氛。

3、學生查圖討論回答各地地理位置海拔高度。

引導：根據(jù)以上的讀圖分析從位置和海拔方面考慮，得出亞洲地形特點

板書：地勢起伏很大，中間高四周低，亞洲地面高低起伏很大，地勢中間高四周低。

4、引入地形剖面圖。

(展示亞洲大陸沿北緯30度的地形剖面圖和北美洲沿北緯40度的地形剖面圖)

觀察區(qū)別兩圖：

學生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢表現(xiàn)出起伏大，中部高，兩側(cè)低的特點。而北美洲在東西方向上地勢東西高中間低。

河流是構(gòu)成自熱環(huán)境的另一重要因素。

1、在圖上找出幾條大河，長河眾多，觀察河流的位置、流向及流入的海洋。

2、歸納亞洲的大河在分布上的特點。

板書：受地形影響，亞洲的地勢中間高四周低決定了河流多發(fā)源于中部山地， 四周呈放射狀分布。

北美洲地形對河流流向的影響。

北美洲地勢中部低，但中部北高南低。密西西比河主干呈自北向南流，東西部地勢高，所以密西西比河水系多發(fā)源于兩側(cè)高原山地。

亞洲主要有哪些氣候?

學生看圖回答：說出亞洲的主要氣候類型，認識亞洲氣候復雜多樣的特點。

為什么亞洲氣候復雜多樣?

引導學生從位置、范圍、地形等方面說明亞洲氣候復雜多樣的原因。

分析亞洲氣候特點的成因，亞洲季風氣候特點及其對農(nóng)業(yè)造成的影響

成因：受緯度位置和海陸位置的影響。夏季風弱，從海洋上帶來的水汽少，降水就少。如果過少，就可能形成旱災。夏季風強，從海洋上帶來的水汽多，降水就多。如果過多，就可能形成水災。

亞洲地跨寒、溫、熱三帶，氣候具有復雜多樣、季風氣候顯著和溫帶大陸性氣候分布廣的特點。

2、亞洲分布面積最廣的氣候類型—溫帶大陸性氣候，得出另一特點—大陸性氣候分布廣(距海洋遠，深入大洲大陸內(nèi)部)

3、季風氣候是亞洲獨有的氣候類型且分布廣，得出亞洲氣候的又一特點，季風氣候顯著，三種季風氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖。

分析得出結(jié)論：氣候復雜多樣、季風氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。

過渡：為什么會形成這么復雜的氣候?主要受了哪些因素的影響?

(以亞洲的幾個城市{前述}為例，提示回憶上冊學過的“影響氣候的主要因素”知識，引導學生總結(jié)出氣候與位置的關(guān)系及氣候與地形、地勢的關(guān)系)

小結(jié)：影響亞洲氣候的.因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢及其他因素，但主要的是緯度位置和海陸位置。

教育學生分析季風氣候降水的特點對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

結(jié)合活動引導學生通過閱讀“北美洲的氣候類型圖”認識北美洲的氣候分布，主要氣候類型。與亞洲相比北美洲所跨緯度范圍稍小些，高山高原貫穿兩部，因山地也呈現(xiàn)出氣候復雜多樣，溫帶大陸性氣候分布廣的特點，但是北美洲西北沿海有狹長的溫帶海洋性氣候分布。

課后小結(jié)

這節(jié)課的主要內(nèi)容學習了亞洲和北美洲的氣候類型，氣候特點，引導學生認識了季風氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

七年級地理下冊日本教案7

地形和河流(第一課時)

知識目標

1初步認識亞洲是世界第一大洲，并能說明依據(jù);

2能結(jié)合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍。

能力目標

1初步掌握使用地形圖和地形解剖面圖及相關(guān)資料的能力，學會總結(jié)歸納亞洲地形和河流特點;

2理解河流分布與地形之間的`關(guān)系。

情感，態(tài)度目標

1培養(yǎng)學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學生的自豪感;

2通過參與觀察，分析，討論，競賽，辯論等課堂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，實踐能力和合作精神。

教學重點

1亞洲的位置特點;

2亞洲地形與河流分布的關(guān)系。

教學準備

資料圖片，幻燈片，投影片

教學過程：

師生活動教學提示與建議

導入：點出上學期從全球角度，按照地理要素來研究問題。這個學期以大洲為研究對象，去研究某一個區(qū)域的地理環(huán)境狀況。

通過一系列提問，讓學生回答，引出亞洲。

(展示“東西兩半球圖”)

復習七大洲、四大洋的名稱和位置

師：要認識一個大洲，首先要明確它的位置。觀察一下亞洲位于東西半球和南北半球中的哪個半球?

小結(jié)：亞洲主要位于東半球和北半球，這是它的緯度位置。

七年級地理下冊日本教案8

教學目標

知識目標

1.了解鄉(xiāng)村與城市的差異，聚落的主要形式，聚落的形成和發(fā)展。

2.能舉例說明聚落的位置、形態(tài)、建筑與自然環(huán)境的關(guān)系。

3.了解保護聚落方面的世界文化遺產(chǎn)的意義。

能力目標

通過學生動手搜集相關(guān)圖片，運用圖片說明城市與鄉(xiāng)村的特點和差別，培養(yǎng)學生聯(lián)系實際，發(fā)現(xiàn)地理問題、分析問題、解決問題的地理能力，培養(yǎng)學生的地理思維。

情感態(tài)度價值觀目標

通過學生分析城市的好處與不足，使學生樹立環(huán)保意識;使學生認識保護世界文化遺產(chǎn)的重要意義，樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的地理環(huán)境觀。

教學重難點

1.城市景觀和鄉(xiāng)村景觀。

2.聚落與環(huán)境的關(guān)系。

3.世界文化遺產(chǎn)保護的意義。

教學工具

課件

教學過程

[導入新課]人類可以說是喜歡群居的“高級動物”，在人類發(fā)展的過程中，形成了各式各樣的有趣的“居住”景觀。請同學觀察下面幾幅圖，它們分別反映了什么地方的景觀呢?(邊展示，學生邊回答，教師強調(diào)圖片分別反映了城市與鄉(xiāng)村的景觀。)

[承轉(zhuǎn)]城市與鄉(xiāng)村都是人們集中居住的地方，這就是我們這節(jié)課將要學習的內(nèi)容——聚落。

講述新課：

在學生了解聚落的概念后，教師可以讓學生結(jié)合個人所見所聞，再舉些例子。

[承轉(zhuǎn)]我們看了這么多的例子，可以知道聚落的規(guī)模有大有小，小的.只幾十人的村莊，大的可以大到上千萬的巨型都市;聚落的形式主要形式包括城市與鄉(xiāng)村，它們具有不同的特色。那么，它們有何差別呢?

讓學生分別展示城市、鄉(xiāng)村景觀圖片：引導、啟發(fā)學生結(jié)合個人所見所聞，討論生活在城市里有哪些好處?

[啟發(fā)]教師可先啟發(fā)學生從圖片中的房屋密集、高度、道路的修筑情況、商店、醫(yī)院等的多少，有無農(nóng)田、果園、魚塘等方面對比，說明城市與鄉(xiāng)村景觀方面的差別。

[討論]讓學生分組討論，結(jié)合個人的所見所聞，教師適當提示城市的學校教育條件、信息流通的快慢、生活娛樂的內(nèi)容等方面來比較城市與鄉(xiāng)村的差別;并由學生課前做好小課件，上講臺當小教師，與其他同學交流小組的討論結(jié)果。

教師可進一步引導學生從人口規(guī)模、從事的生產(chǎn)勞動等方面來討論城市與鄉(xiāng)村的差別。

[講述]：通過同學們的討論，不難看出，鄉(xiāng)村是人口規(guī)模較小的居民居住地。規(guī)模最小的叫做村莊，大一些的叫做城鎮(zhèn)，但我們也把它歸為鄉(xiāng)村聚落。鄉(xiāng)村的周圍有農(nóng)田分布，居民主要從事農(nóng)業(yè)活動，具有很大的生活、活動空間。而城市是人口達到一定規(guī)模，從事非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的居民聚居地。城市人口密集，匯聚了大量的社會經(jīng)濟活動，并對周圍的地區(qū)的發(fā)展起著顯著的帶動作用。生活在城市的確存在很多的好處。

但是，城市本身也存在著很多的問題，你我就身在其中，結(jié)合自己的生活體會，哪位同學起來說一說你認為城市存在著哪些問題呢?

教師引導學生從交通擁擠、住房緊張、工業(yè)污染、大氣污染、水體污染、生活噪音、生活垃圾、就業(yè)困難等方面來進行討論。

[小結(jié)]隨著城市的發(fā)展，人們對自然環(huán)境的改造越來越大，自然生態(tài)環(huán)境受到不同程度的破壞，所以我們更加要加強城市的綠化，管理與保護。在城市的建設(shè)中，要注意人與自然的協(xié)調(diào)關(guān)系，只有這樣我們才能創(chuàng)造出更美好的生存環(huán)境來。

[過渡]前面我們了解了聚落的形態(tài)，主要包括城市與鄉(xiāng)村。但是自然界的地理事物是處于不斷的發(fā)展與變化中的，城市是在鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。隨著社會的不斷進步，將會有更多的鄉(xiāng)村發(fā)展成為城鎮(zhèn)、進而形成大大小小的城市。

聚落分布在世界各地，很不均勻，從前面的世界人口分布知識，我們就可以知道，人口分布不均，也反映聚落的分布情況。

教師進一步引導：我們當?shù)氐拿窬咏ㄖ泻翁厣?(學生回答)

[教師總結(jié)]：世界各地的民居風格不同，既能適應當?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境，又與社會經(jīng)濟生活關(guān)系密切，體現(xiàn)了當?shù)氐奈幕曀椎取?/p>

[承轉(zhuǎn)]正因為不同地區(qū)、不同時期的聚落建筑風格各異，所以前人留下了很多獨具特色的文化遺產(chǎn)。

講述“世界文化遺產(chǎn)的保護”

[展示]各類文化遺產(chǎn)的圖片，教師邊介紹邊引導學生欣賞圖片，然后請學生考慮圖片反映的內(nèi)容有什么共性?

[學生思考討論]教師總結(jié)：世界文化遺產(chǎn)是人類寶貴的財富，它體現(xiàn)了不同歷史時期某個城市、某個民族、某個國家的文化精神，反映出當時的社會制度、民俗風情、經(jīng)濟科技等到的發(fā)展水平以及其與環(huán)境的關(guān)系等。

[教師提問]有人在古代建筑物下刻寫“X到此一游”，這種做法對嗎?(不對)為什么?(學生討論)

[小結(jié)]：文化遺產(chǎn)是人類寶貴的財富，具有極高的歷史、文化、經(jīng)濟、科研價值，保護世界文化遺產(chǎn)的重要意義在于：為我們研究人類各個時期的文化精神、社會制度、民族風情等有著重大的意義。特別為我們?nèi)祟惾绾稳f(xié)調(diào)人地關(guān)系，合理地改造自然等，提供寶貴的資料!

[課堂總結(jié)]

課件展示課堂板書設(shè)計，概括本課知識要點：

1.聚落：人們集中居住的地方，可分為城市與鄉(xiāng)村兩種形式;兩者的差別;

2.聚落的形成及其與環(huán)境的關(guān)系。

3.世界文化遺產(chǎn)的保護。

[課堂鞏固]

1.鄉(xiāng)村聚落類型及其人們從事的生產(chǎn)活動搭配正確的一組是

A.農(nóng)村——放牧B.牧場——伐木C.漁村——捕魚D.林場——種植

2.關(guān)于鄉(xiāng)村與城市聚落景觀差異的描述，正確的是……()

A.城市自然景觀改變小、建筑密而高B.鄉(xiāng)村道路縱橫交錯，網(wǎng)線密集

C.城市人口密度大，商店、學校多D.鄉(xiāng)村人們工作節(jié)奏快、文化生活豐富

3.影響聚落形成與發(fā)民的主要因素有……()

①地形②資源③土壤④水源⑤氣候⑥植被⑦地質(zhì)⑧交通

七年級地理下冊日本教案9

教學目標

了解亞洲的地理位置，明確亞洲的范圍。

分析亞洲的經(jīng)濟發(fā)展狀況及人口

教學重難點

1.初步認識亞洲是世界第一大洲，并能說明依據(jù)。

2.亞洲的地理位置。

教學過程

【教學過程】

一、位置和范圍。

展示亞洲的范圍及分區(qū)

學生活動：(1)總結(jié)亞洲的緯度位置和海陸位置，找出主要海洋。

(2)找出和其他洲的分界線和主要分區(qū)。

總結(jié)講述：亞洲跨三帶，臨三洋和二洲，與北美洲隔白令海峽相望，主要位于北溫帶。共分為6個分區(qū)，我們中國位于東亞。

展示亞洲地形與河流分布圖和亞洲地形剖面圖。

學生活動：(1)找出亞洲主要的地形區(qū)，總結(jié)亞洲的地勢特征。

(2)找出亞洲主要的河流，根據(jù)其流向分析特征。

總結(jié)：1、地形特征：(1)中部高，四周低。(2)以高原山地為主。(3)地表起伏大，高低相差懸殊。

2、河流特征：發(fā)源于中部高原山地，呈放射狀流向海洋。長江、瀾滄江等流入太平洋;葉尼塞河等流入北冰洋;印度河、恒河等流入印度洋。

3、世界之最：世界最高的高原：青藏高原。世界陸地最低點：死海。世界最大的湖：里海;世界最深的湖：貝加爾湖。

二、世界最大的季風氣候區(qū)

展示亞洲氣候類型圖。

學生活動：找出亞洲主要的氣候類型，總結(jié)亞洲氣候特征。

總結(jié)：

1、氣候復雜多樣。缺水溫帶海洋性氣候和熱帶草原氣候。

2、季風氣候顯著。有熱帶季風氣候，亞熱帶季風氣候，溫帶季風氣候。

3、大陸性氣候強。面積最大的'是溫帶大陸性氣候。

展示季風氣候示意圖

學生活動：找出冬季風和夏季風的發(fā)源地，分析其風向和性質(zhì)。

總結(jié)列表：

項目發(fā)源地風向性質(zhì)

冬季風高緯度內(nèi)陸偏北寒冷干燥

夏季風低緯度海洋偏南溫暖濕潤

補充：季風區(qū)的范圍和夏季風一致，因此降水的多少主要受夏季風的影響。

播放洪澇災害的視頻

學生活動：根據(jù)課本資料，分析季風氣候?qū)τ谖覀兩畹挠绊憽?/p>

總結(jié)：

1、有利影響：帶來豐沛的降水，雨熱同期，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。

2、降水不穩(wěn)定，容易引發(fā)旱澇災害。

三、人口最多的大洲

展示世界各大洲人口增長和數(shù)量柱狀圖和人口超過1億的國家柱狀圖。

學生活動：

(1)找出人口超過一億的國家有幾個在亞洲，在亞洲的哪一部分。

(2)找出各州中人口最多和增長最快的，分析亞洲人口特征。

總結(jié)：

1、亞洲有6個國家人口超過一億，東亞有中國和日本，南亞有印度、巴基斯坦、孟加拉國，東南亞有印度尼西亞。

2、世界人口最多的大洲是亞洲，增長最快的是非洲，亞洲人口特征是：人口多，增長快。

展示亞洲人口分布圖

分析：回憶世界人口的分布，看亞洲人口分布規(guī)律，根據(jù)各地的自然條件分析其原因。

總結(jié)：亞洲東部，東南部和南部人口稠密，北部，西部和中部人口稀疏。

展示人口增長造成的住房緊張，就業(yè)困難等圖片

講解：亞洲人口多，增長快，給資源和環(huán)境造成了很大的壓力，阻礙了社會經(jīng)濟的快速發(fā)展。

四、經(jīng)濟發(fā)展的差異

展示亞洲部分國家人均國民生產(chǎn)總值圖

學生活動：做課本14頁讀圖題。

分析：亞洲各國經(jīng)濟發(fā)展差異巨大，日本是唯一的發(fā)達國家，中國是最大的發(fā)展中國家，沙特依靠豐富的石油發(fā)展很快，新加坡和韓國發(fā)展成新興的工業(yè)國。

展示新加坡示意圖。

分析新加坡的位置特點，總結(jié)其發(fā)展經(jīng)濟是怎樣因地制宜的。

總結(jié)：新加坡位于馬六甲海峽中，地理位置優(yōu)越，他充分利用這一優(yōu)勢，大力發(fā)展航運和旅游，利用中東的石油發(fā)展煉油業(yè)，成為發(fā)展很快的國家。

第四篇：七年級下冊地理復習教案

七年級下冊地理復習教案

第六章 我們生活的大洲---亞洲

第一節(jié) 自然環(huán)境

1．地理位置：

① 亞洲的半球位置：亞洲大部分位于東半球和北半球，但它又同時地跨東西半球和南北半球

② 亞洲的緯度位置：亞洲大致位于10°S——80°N 之間，地跨熱帶、溫帶和寒帶，是世界上跨緯度最廣的大洲。

③ 海陸位置：亞洲東臨太平洋、北臨北冰洋、南臨印度洋，西與歐洲相連，分界線是烏拉爾山—烏拉爾河—大高加索山脈—土耳其海峽。西南隔蘇伊士運河與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，東南隔海與大洋洲相望。亞洲是東西距離最長的大洲。

2． 大小：亞洲是世界上面積最大的洲（原因是 : 1)面積最大 2)跨緯度最廣 3)東西距離最長）七大洲按面積大小排列為：亞非北南美，南極歐大洋。

3． 地理分區(qū)：習慣上把亞洲分為6 個地區(qū)：東亞、東南亞、南亞、中亞、西亞和北亞。各個地區(qū)和國家如下表所示： 地區(qū) 國家

東亞 中國、蒙古、朝鮮、韓國、日本

東南亞 緬甸、泰國、老撾、柬埔寨、越南、馬來西亞、新加坡、文萊、印尼、東帝汶 南亞 巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、孟加拉國、斯里蘭卡、馬爾代夫 西亞 土耳其、以色列、約旦、沙特阿拉伯、伊拉克、伊朗、阿富汗、科威特 北亞 俄羅斯的一部分

4.東亞的國家有： 中國 蒙古 朝鮮 韓國 日本

6.亞洲地形的特點:1)地勢中部高，四周低 2)以高原，山地為主，平均海拔高 3)地面起伏大 7.亞洲地跨熱帶,溫帶和寒帶,東,北,南三面瀕臨大洋,西面深入到亞歐大陸內(nèi)部.8.亞洲氣候的特點1)復雜多樣2)季風氣候顯著3)大陸性氣候分布廣（記住P76.9各種氣候在圖中的分布）●氣候特點解析：

①氣候復雜多樣：亞洲地跨寒帶、溫帶和熱帶，東、北、南三面瀕臨海洋，西南深人到亞歐大陸內(nèi)部；地形復雜多樣。受緯度位置、海陸分布、地形的影響，亞洲的氣候復雜多樣。除溫帶海洋性氣候和熱帶草原氣候以外，世界上的各種氣候在亞洲都有分布。

②季風氣候顯著：亞洲背靠世界上最大的陸地——亞歐大陸，瀕臨世界上最大的大洋——太平洋，海洋和陸地之間的熱力差異十分顯著，形成了世界上最典型的季風氣候區(qū)。熱帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、溫帶手風氣候都有分布，其中熱帶季風氣候、溫帶季風氣候惟獨亞洲有分布 ③大陸性氣候分布廣（溫帶大陸性氣候幾乎占亞洲的一半）：亞洲為世界第一大洲，面積廣大，亞洲內(nèi)陸距海遠，受海洋影響小。夏季內(nèi)陸升溫快，冬季降溫也快，因此冬冷夏熱；由于內(nèi)陸距海遠，海洋水汽難以到達，因此降水少，且集中在夏季。

●氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響：在亞洲，季風氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響尤為突出。在亞洲東部和南部季風氣候區(qū)，降水與夏季風的強弱有著密切的關(guān)系。一般說來，夏季風強的年份，從海洋上帶來的水汽多，降水也多；反之，夏季風弱的年份，降水也較少。如果降水過多，就可能造成洪澇災害；反之，降水過少，就可能形成旱災。因此，亞洲東部和南部（季風區(qū)）雨熱同期，使農(nóng)作物得以旺盛生長，但常受不穩(wěn)定的夏季風影響而發(fā)生旱澇災害，嚴重威脅著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

9． 在世界各種氣候類型中，亞洲缺少的是溫帶海洋性氣候和熱帶草原氣候

10.亞洲東部和南部夏季的降水與夏季風的強弱有著密切的關(guān)系。常受旱澇災害的影響 11.非洲氣候的分布特點以赤道為界，南北對稱，由赤道向北向南是熱帶雨林，熱帶草原，亞熱帶和熱

帶沙漠，地中海氣候。

12．亞洲河流的特點：發(fā)源于中部山地、高原的河流呈放射狀流向周邊的海洋。主要河流如下表奔流入海：

河流 流 向 特 征 注入海洋

長 江 自西向東 長度、流量亞洲第一，世界第三 太平洋 黃 河 自西向東 長度5500千米，中國第二長河 太平洋 湄公河 自西北向東南 在我國境內(nèi)稱瀾滄江，亞洲流經(jīng)國家最多的河流 太平洋 鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河 自南向北 位于亞洲北部，緯度較高，冬季河流冰期較長 北冰洋 恒 河 自西向東 位于亞洲南部，流經(jīng)印度、孟加拉國 印度洋 印度河 自北向南 位于亞洲南部，流經(jīng)巴基斯坦 印度洋

13.世界之最：

1）世界最大的水電站---長江三峽水電站(其次是伊泰普水電站)2）世界最高峰—珠穆朗瑪峰海拔8844米 3）世界領(lǐng)土面積最大的國家---俄羅斯

4）世界上第一長河---尼羅河（6600千米）第二長河---亞馬孫河 第三長河---長江 第四長河---密西西比河 5）世界面積最大的洲：亞洲(面積4400萬平方公里)。6）世界海拔最高的洲：南極洲(平均海拔2350米)。

7）世界海拔最低的洲：歐洲(平均海拔約300米)。8）世界最大的洋：太平洋(面積約1.8億平方公里)。

9）世界最大的半島：阿拉伯半島(300萬平方公里)。10）世界最大的島：格陵蘭島(217萬平方公里)。

11）世界最大的群島：馬來群島(或南洋群島20000多個)。12）世界最大的海：珊瑚海(479萬多平方公里)。

13）世界最大的內(nèi)海：地中海(250萬平方公里)。

14）世界最大的咸水湖，最大的內(nèi)陸湖，最大的湖泊：里海(37萬多平方公里)。15）世界最大的淡水湖：蘇必利爾湖(82400平方公里)。16）世界最深的湖：貝加爾湖(1620米)。17）世界最大淡水湖群：北美五大湖(蘇必利爾、密歇根、休倫、伊利、安大略)18）世界最長的山系：科迪勒拉山系(15000公里)。19）世界最長的山脈：安第斯山脈(9000公里)。20）世界最大的平原：亞馬孫平原(600萬平方公里)。21）世界最大的高原：巴西高原(500多萬平方公里)。22）世界最高的高原：青藏高原(4000米以上)。23）世界最長的裂谷帶：東非裂谷帶(長6000公里)。

24）世界上水量最大，流域面積最廣的大河----亞馬孫河 25）世界陸地的最低點---死海 26）世界上含沙量最大，最難治理的河流----黃河 26）世界面積最小的國家—梵蒂岡 27）世界最大的盆地---剛果盆地 28）世界最大的沙漠---撒哈拉沙漠 注意：P2圖6.2亞洲的范圍 P5閱讀材料亞洲地理集錦

第二節(jié) 人文環(huán)境

1.世界人口最多的大洲：亞洲人口占61% ； 世界上人口超過l 億的國家共有10 個，其中有 6 個位于亞洲（東亞的中國、日本，東南亞的印度尼西亞，南亞的印度、巴基斯坦和孟加拉國。）東亞，東南亞和南亞是亞洲人口稠密的地區(qū).按人口數(shù)量由多到少依次為：亞洲、非洲、歐洲、拉丁美洲、北美洲、大洋洲。（南極洲無常住人口）； 按自然增長率由多到少依次為：非洲、拉丁美洲、亞洲、大洋洲、北美洲、歐洲 2．亞洲眾多的人口,對資源和環(huán)境產(chǎn)生了沉重的壓力.3．多樣的地域文化：亞洲大小民族共有1000個左右，約占世界民族總數(shù)的一半（不同地區(qū)的民族，在建筑、服飾、音樂、舞蹈、禮儀等方面表現(xiàn)出不同的文化藝術(shù)風格和不同的民風民俗。如：日本的抗震建筑、沙特阿拉伯的帳篷和長袍。亞洲的黃河——長江中下游地區(qū)、印度河流域和美索不達米業(yè)平原（兩河流域），因其適的溫帶或熱帶氣候、豐富的水源、肥沃的土地，而分別成為人類文明的發(fā)祥地。亞洲的三個人類文明發(fā)祥地是黃河-長江中下游地區(qū) 印度河流域 美索不達米亞平原

4、從20世紀70年代開始,東亞，東南亞的一些國家,如新加坡,韓國,馬來西亞,泰國等,先后大力發(fā)展出口加工工業(yè),推進了本國經(jīng)濟的發(fā)展。西亞波斯灣沿岸的國家,如沙特阿拉伯，因為大量出口石油資源,而成為比較富裕的國家.5、理解P13頁圖6.17亞洲不同地區(qū)的住房，服飾的差異。

6、衡量一個國家經(jīng)濟發(fā)展水平：人均國民生產(chǎn)總值與國內(nèi)生產(chǎn)總值。

7．經(jīng)濟發(fā)展差異：在亞洲少數(shù)國家屬于發(fā)達國家，如日本；大部分國家屬于發(fā)展中國家。各國經(jīng)濟發(fā)展的差異很大。同為發(fā)展中國家，經(jīng)濟發(fā)展的差異也較大。主要原因是：除日本外，各國過去長期遭受殖民統(tǒng)治，工業(yè)基礎(chǔ)一般較薄弱。從20 世紀70年代開始，新加坡、韓國、馬來西亞、泰國等經(jīng)濟發(fā)展較快

8、三類產(chǎn)業(yè)的劃分：第一產(chǎn)業(yè)是農(nóng)業(yè)（包括林業(yè)，漁業(yè)，牧業(yè)）。第二產(chǎn)業(yè)是工業(yè)和建筑業(yè),。第三產(chǎn)業(yè)是流通部門和服務部門。

9、國家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是衡量一個國家經(jīng)濟發(fā)展的重要指標，人均國民生產(chǎn)總值越高的國家，經(jīng)濟越發(fā)達，第三產(chǎn)業(yè)比重大，人均國民生產(chǎn)總值越低的國家，經(jīng)濟越落后，第一產(chǎn)業(yè)比重越大。

何迎春

第五篇：最新湘教版七年級下冊地理教案

第一章 認識大洲

第一節(jié) 亞洲及歐洲

教學目標

1．初步認識大洲是世界第一大洲。運用地圖說明亞洲和歐洲的經(jīng)緯度位置和海陸位置。2．通過標準時間和國際日期變更線的介紹，培養(yǎng)學生簡單的時區(qū)和日期換算能力。3．通過分析亞洲氣候特征，使學生掌握氣候特征的分析方法，并在閱讀地圖和分析資料的基礎(chǔ)上總結(jié)出歐洲氣候的特點。

4．通過地形圖引導學生分析亞洲河流特征，并找出亞洲境內(nèi)著名的湖泊。讓學生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特征，了解歐洲著名的河流。

5．讀“亞歐人口分布圖”說明亞洲人口分布，分析人口分布不均的原因，學會閱讀亞歐政區(qū)圖。

教學重點

1．學會運用地圖說出某地區(qū)的地理位置。2．亞洲和歐洲的地理位置特點。3．亞洲的地形特征和氣候特征。教學難點

1．學會簡單的時區(qū)和日期換算。2．亞洲和歐洲的氣候及成因。3．亞洲及歐洲河流特點的成因。教學方法

復習引導法、讀圖分析法、對比分析法。教學媒體 多媒體課件。課時安排 6課時。教學過程

第1課時

（課堂導入）

請大家看一段錄像，猜一猜片中展現(xiàn)的景觀在哪里？（播放一段關(guān)于亞洲的錄像資料，如長城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜馬拉雅山脈等）

學生發(fā)言：中國、亞洲、日本??（講授新課）

板書 第一章 認識大洲 第一節(jié) 亞洲及歐洲

指導學生閱讀課文第二頁第一自然段。指導學生找到南北半球和東西半球的分界線。學生閱讀。教師進行總結(jié)。

板書

一、“亞細亞”和“歐羅巴” 1．大洲名稱的由來 2．亞歐大陸

亞洲和歐洲的大陸部分連在一起，合稱亞歐大陸，是世界上最大的大陸。學生通過閱讀圖6-1，進行討論后總結(jié)。提問 亞洲的地理位置如何呢？ 板書 3．亞洲的地理位置（1）經(jīng)緯度位置

北部深入北極圈內(nèi)，南部延伸到赤道以南。緯度范圍：南緯10度～北緯80度之間； 經(jīng)度范圍：東經(jīng)25度～西經(jīng)170度之間；主要位于北半球和東半球。（2）海陸位置

亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，是世界第一大洲。

我們通過對亞洲的學習，直到認識一個大洲的地理位置應該從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來說明。

承接：通過我們對亞洲的學習，請同學們都歐洲的地理位置，來描述一下。學生通過讀地圖6-1，對歐洲的地理位置進行描述?；顒樱悍中〗M討論，發(fā)表各自意見，然后進行總結(jié)。歐洲：

緯度范圍：北緯36度～北緯71度之間；經(jīng)度范圍：西經(jīng)9度～東經(jīng)66度之間?？偨Y(jié)歸納：了解一個大洲的地理位置可以從哪幾個方面入手？ 學生回答：經(jīng)緯度位置（半球位置）、海陸位置兩方面。

點撥 利用你所掌握的描述亞洲地理位置的方法和步驟來分析掌握歐洲的地理位置。（學生小組探究完成）

（1）讀圖6-1：歐洲大陸經(jīng)度范圍：9°W～66°E；緯度范圍：36°N～71°N。（2）全部位于北半球，絕大部分位于東半球。

（3）北臨北冰洋，西臨大西洋，南臨地中海，西南隔直布羅陀海峽與非洲相鄰，西北隔丹麥海峽與北美洲相望，東面與亞洲相鄰。輪廓破碎，海岸線曲折。

（課堂總結(jié)）

本節(jié)課我們重點掌握了如何利用地圖去分析某一大洲的地理位置，即從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來分析。了解了亞洲和歐洲的地理位置特點。

板書設(shè)計

第一節(jié) 亞洲及歐洲

一、“亞細亞”和“歐羅巴” 1．大洲名稱的由來 2．亞歐大陸 3．亞洲的地理位置

第2課時

（課堂導入）

我們現(xiàn)在是北京時間上午11點的時候，那么現(xiàn)在美國應該是什么時間呢？

為什么會有這種不同呢？這與什么有關(guān)呢？今天我們就一起來學習一下世界上的時間？ 指導學生讀圖6-2世界時區(qū)圖并通過自制的時鐘模型演示6城市的區(qū)時，以北京（東八區(qū)）正午12點為準。也可用數(shù)軸圖表示學生回答：晚上。

（講授新課）

板書

二、學會換算不同地點的時間 1．地方時

講述 把太陽位置最高的時候定為當?shù)氐?2點，并依此推定一天的時間。這就是地方時間，簡稱世界時。

板書 2．時區(qū)及換算

講述 全球一共劃分成24個時區(qū)，每一個時區(qū)跨15度經(jīng)度。其中零時區(qū)（也叫中時區(qū)），從西經(jīng)7．5度～東經(jīng)7．5度。東十二區(qū)和西十二區(qū)和為一個時區(qū)，稱東西十二區(qū)。依據(jù)數(shù)軸圖示法討論、完成課文中的思考題。閱讀 材料：學會換算不同地點的時間 學生小組討論：

1．為什么會產(chǎn)生“地方時”？ 2．時區(qū)是怎樣劃分的？ 3．什么是“區(qū)時”？

4．我國采用的是哪個時區(qū)的區(qū)時？

5．地球上“今天”與“昨天”的分界線在哪里？ 板書 3．北京時間

講述 北京時間即為東八區(qū)的區(qū)時。板書 4．國際日期變更線

講述 為了避免日期上的混亂，國際上規(guī)定大致以180度經(jīng)線，作為國際日期變更線。自西向東越過國際日期變更線。日期要減去一天。

板書設(shè)計

二、學會換算不同地點的時間 1．地方時 2．時區(qū)及換算 3．北京時間 4．國際日期變更線

第3課時

（課堂導入）

展示青藏高原、珠穆朗瑪峰等風光圖，引入亞洲地形的學習。

復習提問：陸地地形可分為哪幾種基本類型？——高原、平原、山地、丘陵、盆地。（亞洲全有——地形復雜）

（講授新課）

板書

三、高原山地為主的亞洲地形 提問 亞洲地形有什么特征？ 活動：

（1）讀圖6-3，亞洲地形圖，6-4世界大洲陸地海拔高度比較圖，找出青藏高原、帕米爾高原、喜馬拉雅山脈、珠穆朗瑪峰、西西伯利亞平原、死海的位置。（填圖練習）

（2）依據(jù)地理方位說明亞洲的山地、高原主要分布在哪里？——中部（3）亞洲以帕米爾高原為中心向四周延伸有哪些山脈？（天山山脈、昆侖山脈、喜瑪拉雅山脈、興都庫什山脈等）

（4）亞洲大陸四周有哪些大平原？（西西伯利亞平原、東北平原、華北平原、長江中下游平原、印度河－恒河平原等）

歸納 亞洲地勢有什么特點？——中部高，四周低（5）小組討論：

找出亞歐大陸東側(cè)、東南側(cè)的一組弧形群島，說明這組島弧的形成原因以及典型的地質(zhì)現(xiàn)象是什么？

講解 從北向南分別是阿留申群島、千島群島、日本群島、硫球群島、馬來群島。利用板塊構(gòu)造學說來解釋。

（6）請根據(jù)對亞洲地形特征的分析說出大洲地形的特點主要從哪幾方面來總結(jié)？ 地形類型及分布、地勢特征、相對高差、平均海拔、特色地形等方面。小結(jié) 亞洲地形的特征：

（1）地形以高原、山地為主，平均海拔較高；（2）地面起伏大，高低懸殊；（3）地勢中部高，西部低。

活動 根據(jù)以上步驟和方法，依據(jù)圖6-3和資料總結(jié)歸納歐洲地形特征。（課堂總結(jié)）

這節(jié)課主要學習亞洲的地形特征，結(jié)合對亞洲地形的分析方法，來總結(jié)出歐洲的地形特征。

板書設(shè)計

三、高原山地為主的亞洲地形

第4課時

（課堂導入）

通過多媒體，展示不同地區(qū)的風光。

利用錄像展示冬季亞洲北部西伯利亞地區(qū)冰天雪地，氣候嚴寒；而亞洲南部的新加坡、馬來西亞等過的黃金海岸卻是一派嫵媚的熱帶海濱風光，是世界著名的海濱浴場。

亞洲地域遼闊，各地氣候差異顯著。今天，我們就一起來學習亞洲的氣候特征以及成因。（講授新課）

板書

四、復雜多樣的亞洲氣候

教師指圖講述，學生進行回憶后回答問題。

講述 氣候是自然環(huán)境的主要組成部分，對人類生活的影響很大。作為世界第一大洲，面積廣大，地形復雜，氣候差異很大。（展示“亞洲氣候類型圖”）

提問 亞洲主要有哪些氣候類型？ 學生看圖回答。

引導 全世界的主要氣候類型有十一種，僅亞洲就有9種，說明了什么？ 結(jié)論 亞洲氣候類型復雜多樣。板書 1．氣候復雜多樣

提問 觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么？主要分布在哪兒？ 溫帶大陸性氣候，約占亞洲面積的一半以上，主要分布在亞洲中西部。

亞洲面積廣大，地跨寒、溫、熱且地形復雜，除溫帶海洋性氣候外，世界上的各種氣候在亞洲都有分布。

亞洲各地距海遠近不同，加上氣流和地形的影響，干濕差異懸殊。板書 2．大陸性特征明顯 繼續(xù)引導：距離海洋的遠近如何？ 距海遙遠，深入亞洲大陸內(nèi)部。

（展示“6-10圖”，并在上面點出利物浦、華沙、赤塔、漠河的位置）

（引導學生分析溫帶大陸性氣候的特點，注意邏輯層次、由簡到難，有分到總）講述氣候兩大要素：降水和氣溫。溫帶大陸性氣候有哪些特點？我們來觀察位于這個氣候區(qū)內(nèi)的兩個城市：赤塔、漠河，分析它們的氣溫和降水的季節(jié)變化特點。

小結(jié) 溫帶大陸性氣候的特點是全年溫差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季。（展示“亞洲氣候類型圖”）

引導：亞洲降水比較多的氣候類型除了位于赤道附近馬來群島的熱帶雨林氣候外，還有幾種季風氣候全年降水量相對比較多，是哪幾種？主要分布在哪兒？

熱帶季風氣候 三種 亞熱帶季風氣候

溫帶季風氣候 主要分布在亞洲的東部和南部。

（教師簡單解釋何謂季風氣候，在亞洲圖上畫箭頭簡單示意，補充三種季風氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖，幫助學生分析季風氣候降水的特點）小結(jié)：降水的多少與夏季風有什么關(guān)系？ 夏季風強大——降水多，反之，降水少

繼續(xù)啟發(fā)：如果降水過多或過少會造成什么后果呢？（展示有關(guān)干旱和洪澇的視頻、圖片）學生看材料分析，旱澇災害對農(nóng)業(yè)影響大。

小結(jié)：所以在亞洲東部和南部季風區(qū)內(nèi)，由于夏季風的影響易發(fā)生旱澇災害。板書 3．季風氣候顯著

引導 根據(jù)以上分析，從氣候類型及分布范圍看，亞洲的氣候主要有什么特點？ 結(jié)論 氣候復雜多樣、大陸性特征明顯、季風氣候顯著。

過渡 我們學習了亞洲的氣候特征，那么歐洲的氣候特征又如何呢？ 以學生自學的形式為主，培養(yǎng)獨立思考、解決問題的能力。列表比較亞洲和歐洲氣候特征的不同。利用書上的練習總結(jié)：

1．氣候類型少，以溫帶氣候類型為主的氣候； 2．海洋性特征顯著；

3．具有面積最廣、最典型的“溫帶海洋性氣候”和“地中海氣候”。（課堂總結(jié)）

本節(jié)課的重點在于讀圖及學習方法的掌握，通過對亞洲氣候特征的分析，掌握其分析方法，來了解歐洲的氣候特征。所以，要多提醒學生從地圖上找有用的知識，增加讀圖的練習。

板書設(shè)計

四、復雜多樣的亞洲氣候 1．氣候復雜多樣 2．大陸性特征明顯 3．季風氣候顯著

第5課時

（課堂導入）

復習提問 判斷下列有關(guān)氣候的描述哪些是有關(guān)亞洲的，哪些是有關(guān)歐洲的？（1）除溫帶海洋氣候外，大多數(shù)氣候類型都有分布。

（2）是地中海氣候和溫帶海洋氣候的分布范圍最廣、最典型的區(qū)域。（3）季風氣候顯著。（4）大陸性特征顯著。

（5）終年盛行來自大西洋的溫暖濕潤的西風。（講授新課）

我們都知道李白的《將進酒》中的句子“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”說說我國黃河注入到那個海洋中去？看圖1-1，找找亞洲還有哪些大和分別注入到周圍的太平洋、印度洋、和北冰洋中去？

板書

五、河流

（一）亞洲 1．大河眾多。

講述 亞洲的大江大河很多。長江的長度和流量居亞洲首位，世界第三。湄公河在我國境內(nèi)叫瀾滄江，是亞洲流經(jīng)國家最多的一條國際河流。

2．河流多發(fā)源于中部；呈放射狀四周奔流入海。3．內(nèi)流區(qū)面積廣大。（中部的錫爾河和阿姆河）

活動 學生在6-3圖上找到這些湖泊的位置，指導學生在地圖上找到這些湖泊的位置。貝加爾湖——世界上最深的湖泊； 里?！澜缱畲蟮暮矗?/p>

死?！澜缟虾婧０巫畹?、含鹽度最高的湖泊； 巴爾喀什湖——一半咸水一半淡水的湖泊。學生讀圖、討論回答問題。

學生在地圖上找到歐洲的河流，并根據(jù)亞洲河流的特點，總結(jié)歐洲河流的特點有哪些。通過地形圖，讓學生自己進行討論、總結(jié)。

（二）歐洲

氣候溫暖濕潤—水量豐富，大部分無結(jié)冰期地形平坦—流程長，航運價值高?；顒?完成教材P．11的活動來認識多瑙河和萊茵河。小結(jié) 歐洲河流的特征： 1．河網(wǎng)稠密、水流平緩； 2．河流短小、水量豐富； 3．航運價值高。

練習利用地圖找出歐洲著名的伏爾加河、萊茵河、多瑙河等觀察河流流經(jīng)的國家。列表總結(jié)亞洲、歐洲河流與湖泊的特點、河流特點。

尤其是多瑙河干流流經(jīng)：德國、奧地利、斯洛伐克、匈牙利、前南斯拉夫（今塞黑）、克羅地亞、保加利亞、羅馬尼亞、烏克蘭9個國家，是世界上流經(jīng)國家最多的河流。（課堂總結(jié)）

河流的特征與天氣、地形的聯(lián)系十分密切，所以，掌握亞洲和歐洲的河流有助于學習氣候和地形特征，在講授是要注意指導學生結(jié)合地圖，總體學生的掌握情況較好。

板書設(shè)計

五、河流

（一）亞洲 1．大河眾多。

2．河流多發(fā)源于中部；呈放射狀四周奔流入海。3．內(nèi)流區(qū)面積廣大。

（二）歐洲

1．河網(wǎng)稠密、水流平緩； 2．河流短小、水量豐富； 3．航運價值高。

第6課時

（課堂導入）

放一段錄像資料，反映亞洲人種、民族的特色，用人口攢動的亞洲東部或歐洲的繁華的街景以及青藏高原無人區(qū)等具有人口分布特色的景觀，有這些資料引入亞洲的人口。

（講授新課）

板書

六、亞洲的人口與國家

指導學生讀圖6-15，亞歐人口密度圖，回答人口分布的特點。板書 1．人口最多的大洲 學生看書回答問題。列舉。

講述 亞洲是世界上人口最多的大洲，2000年總?cè)丝谶_36．72億，約占世界總?cè)丝诘?0％，超過1億人口的國家占十分之六）

亞洲有6個國家人口超過1億，分別是中國、印度、印度尼西亞、巴基斯坦、孟加拉國、日本。

板書 2．人口分布不均勻

活動 課下搜集亞洲和歐洲的世界之最。

本節(jié)課的內(nèi)容比較簡單，可以通過大量的材料指導學生自學。在今后的講述中，可以讓學生自己講課，增加課堂的趣味性。

板書設(shè)計

六、亞洲的人口與國家 1．人口最多的大洲 2．人口分布不均勻

第二節(jié) 非洲

第1課時

教學目標

1．運用地圖說明非洲的地理位置（經(jīng)緯度位置、半球位置、海陸位置）2.運用地圖分析說明非洲地形特征，并能夠在地圖上找出非洲幾個著名地形區(qū) 教學重點：運用地圖說明非洲的地理位置（經(jīng)緯度位置、半球位置、海陸位置）運用地圖分析說明非洲地形特征，并能夠在地圖上找出非洲幾個著名地形區(qū)

教學難點：訓練讀圖分析，解決問題的能力。教學方法 ：啟發(fā) 討論 講授式 教學用具：多媒體 教學過程：

一、導入新課

通過海陸分布的內(nèi)容，可以考察學生亞洲、歐洲相臨近的大洲——非洲。而非洲的名稱“阿非利加”的本意是“陽光灼熱”的意思。為什么會這樣呢？在上學期的學習中我們也了解到，居住在非洲的人大都是黑色人種，這又是為什么呢？創(chuàng)設(shè)地理情境，提出假設(shè)，調(diào)動學生興趣，引發(fā)學生思考進一步指導學生讀圖。

板書：

㈠ 國家最多的大洲

二、講授新課

1、通過讀圖總結(jié)非洲的地理位置： 海陸位置：

北面與歐洲之間隔著地中海，直布羅陀海峽；東北與亞洲之間隔蘇伊士運河、紅海；東臨印度洋，與大洋洲隔海相望；南與南極洲隔海相望；西臨大西洋，與美洲隔海相望。

經(jīng)緯位置：

最北在30oN以北，最南在30oS以南；赤道、北回歸線、南回歸線都穿過非洲；最東在50oE以東，最西在20oW左右。

半球位置：

多半在北半球，少半在南半球

2、主要在東半球通過閱讀課文了解非洲的民族斗爭歷史，重點知道非洲是世界上國家最多的大洲。

㈡高原為主的地形

學生回答問題。引導學生自學，鼓勵學生大膽發(fā)言，自己總結(jié)。通過讀地形圖和各種統(tǒng)計圖表，逐步回答問題總結(jié)亞洲地形的特點。

1． 根據(jù)“不同海拔高度的陸地面積占總面積的比重”（餅狀圖）及地形圖上山脈高原的名稱總結(jié)“非洲地形以高原為主”有“高原大陸”之稱。

2． 根據(jù)“全球、各大洲平均海拔高度比較”（柱狀圖）總結(jié)“非洲的平均海拔一般”

定基礎(chǔ)。3． 根據(jù)“全球、各大洲最高、最低海拔高度比較”（柱狀圖），計算相對高度，總結(jié)“非地形地面起伏不太大”

4． 根據(jù)地形圖，總結(jié)“非洲地勢東南高，西北低” 通過地圖、課本使學生觀察到非洲的幾處特別之處：

非洲東部的東非大裂谷是世界上最長的陸地裂谷；非洲中部的剛果盆地是世界上最大的盆地；非洲的海岸線十分平直。

第2課時

教學目標

知識目標

1、通過對氣候資料、地圖的分析，了解非洲以熱帶為主的氣候。

2、讀圖分析非洲氣溫、降水的特點，以及氣候類型對稱分布的特點。能力目標

1、練習看各種氣候圖，訓練讀圖分析能力

2、判讀自然植被的垂直分布圖。了解氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。

3、學會通過對比分析的方法了解尼羅河和剛果河的水文特征。教學重點：

1、氣候資料、地圖的分析，了解非洲以熱帶為主的氣候。

2、分析非洲氣溫、降水的特點，以及氣候類型對稱分布的特點。

3、自然植被的垂直分布圖。了解氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。教學難點：

1、練習看各種氣候圖，訓練讀圖分析能力

2、讀自然植被的垂直分布圖。了解氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。教學方法：讀圖分析法、自學指導法 教學用具：多媒體 教學過程：

一、引入新課

通過非洲地理位置、地形等直接過渡到非洲的氣候

二、講授新課

㈢讀圖6-21非洲1月平均氣溫 1．看讀數(shù)，2．看分布，等溫線稀疏

3．看走向，大致與緯線平行，西北、東部、南部有小面積閉合曲線。用一連串的小問題引導學生讀圖分析大部分在20℃~30℃之間，北部以及東部南部一些地區(qū)在 10℃左右。

學生根據(jù)以前所學知識，在教師的引導下讀圖分析 ㈡讀圖6-22非洲7月平均氣溫 1．看讀數(shù)，2．看分布，等溫線稀疏，比1月時密集

3．看走向，大致與緯線平行，北部撒哈拉沙漠地區(qū)為明顯的閉合曲線，是非洲的炎熱中心。

通過這兩幅圖可以總結(jié)，非洲無論冬夏氣溫總在0℃以上，且絕大部分地區(qū)在20℃以上，說明非洲是“熱帶大陸”并試著分析其中原因。

三．讀圖6-23非洲年降水量

1． 看讀數(shù)，小于200㎜，到大于2000㎜的地區(qū)都有分布。2．看分布，等降水量線密集，差異顯著

3．看走向，北部地區(qū)大致與緯線平行，中部、南部沿海地區(qū)大致與海岸線平行。四．讀圖6-24非洲氣候類型

1．看類型，非洲的氣候類型很少，除高山氣候外都是熱帶氣候類型2．看典型，非洲的熱帶草原面積在各大洲中最大；非洲的熱帶沙漠（撒哈拉沙漠）面積在各大洲中面積最大；非洲剛果盆地是世界三大熱帶雨林區(qū)之一。

3．看分布，氣候類型呈帶狀分布，以赤道為軸南北對稱。五．氣候、自然植被的垂直分布

指導學生讀圖歸納

讀圖6-25完成題目要求學生讀圖分析

調(diào)動大多數(shù)學生的學習積極性，充分練習讀圖分析能力 在教師的指導下讀圖分析。

1．乞立馬扎羅山位于赤道附近，為什么山頂卻終年被積雪覆蓋，成為“赤道雪峰”乞力馬扎羅山以5895米的海拔為非洲的最高峰

2．說說從山下至山頂自然景觀發(fā)生了哪些變化？ 訓練讀圖分析能力。

根據(jù)上學期所學的知識總結(jié)原因（而海拔每增高100米氣溫下降0.6℃。非洲的降水分布很不平衡，也就使得非洲的河流作用顯著。讀圖6-26尼羅河和剛果河

1．說出尼羅河和剛果河的流向，比一比哪一條河的支流更多。

2．尼羅河和剛果河的干流各流經(jīng)哪些氣候區(qū)？想一想，哪條河的水量較小、水位季節(jié)變化大？

3．找出尼羅河的兩個源頭白尼羅河和青尼羅河，結(jié)合圖6-24，看看他們分別位于哪個氣候區(qū)。你能解釋歷史上尼羅河定期泛濫的原因嗎？

4．尼羅河與剛果河在流經(jīng)山區(qū)時，形成一系列峽谷，多險灘瀑布。所以，尼羅河與剛果河的水利資源都很豐富。請問這種推斷是不是正確？

第三節(jié) 美洲

第1課時

教學目標 知識目標

1．運用地圖，說明美洲大陸的地理位置。（包括經(jīng)緯度位置、半球位置和海陸位置）南北美洲的分界線巴拿馬運河及其交通地位。

2．掌握拉丁美洲的概念，以及這里居民組成和語言與北美洲的美國、加拿大的差異。教學重點：運用地圖，說明美洲大陸的地理位置。（包括經(jīng)緯度位置、半球位置和海陸位置）南北美洲的分界線巴拿馬運河及其交通地位。

通過讀圖，分別了解兩個大洲自然環(huán)境在地形方面的特征 教學難點：

運用地圖，說明美洲大陸的地理位置。（包括經(jīng)緯度位置、半球位置和海陸位置）南北美洲的分界線巴拿馬運河及其交通地位。

使學生逐步學會熟練的掌握對比分析了解地理事物的異同。教學方法：讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學指導法 教學用具：多媒體、教學掛圖、板圖 教學過程：

一、導入新課：教師講述：公元1507年，意大利航海家亞美利哥根據(jù)他對美洲大陸的考察見聞，寫了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布美洲這個“新大陸”的存在，后來人們?yōu)榱思o念他，便以亞美利哥的名字為這個“新大陸”命名，并仿照其他大洲的名稱詞尾形式稱為“亞美利加州”，簡稱美洲。從這節(jié)課開始我們一起來了解美洲。

二、教授新課

㈠ 新大陸（簡單介紹，以趣味為主。調(diào)動學生的學習興趣。）

1．簡單介紹哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的故事穿過白令海峽的三線，中美地峽，巴拿馬運河，西印度群島

強調(diào)白令海峽以及巴拿馬運河的地理分界線作用和交通作用 2.讀圖6－28總結(jié)美洲的地理位置

（對照前面所學方法，通過讀圖分析完成要求，逐步提高讀圖分析能力。）北美洲：

⑴最北在北極圈以北，最南在赤道以北，最東在30°w以東，最東在180°經(jīng)線以東。⑵北臨北冰洋，東臨大西洋，西臨太平洋，南臨墨西哥灣、加勒比海，南面與南美洲相連，以巴拿馬運河為分界線，西北隔白令海峽與亞洲望相望。

⑶主要位于西半球、北半球。南美洲：

⑴最北在赤道以北，最南在60°S以北，最東在30°w以東，最西在80°w以西。⑵臨墨西哥灣、加勒比海，東臨大西洋，西臨太平洋，南與南極洲隔海相望（麥哲倫海峽）。⑶主要位于西半球、南半球。

（查漏補缺，及時根據(jù)反饋信息指導學生。最后教師進行綜述。）2.介紹拉丁美洲的來源、含義、語言、國家等。

第2課時

教學目標：

知識目標：通過讀圖，分別了解兩個大洲自然環(huán)境在地形方面的特征

能力目標：通過讀地形圖、統(tǒng)計圖表對比北美洲與南美洲的地形的異同之處。教育目標：使學生逐步學會熟練的掌握對比分析了解地理事物的異同。教學重點：：通過對書地形圖進行分析，掌握南北美洲地形的特點。教學方法：

綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學指導法 教學用具：

多媒體、教學掛圖、板圖 教學過程：

一、復習回顧：總結(jié)作業(yè)情況。

二、導入新課

在黑板上繪制出代表南北美洲的兩個三角形，利用板圖加深學生印象。（學生回憶，并回答問題。）

三、教授新課：

㈡對比分析南美洲、北美洲的地形特征 運用地形圖6－32 6－38讀圖分析

小組討論互助合作。對照板圖回答各地形區(qū)的名稱。在板圖中分別標出代表南北美洲主要地形區(qū)的代號：

海岸山脈、落基山脈、安第斯山脈 阿巴拉契亞山脈、大平原。

拉布拉多高原、奧里諾科平原、圭亞那高原、亞馬孫平原、巴西高原、拉普拉塔平原、巴塔哥尼亞高原。

指導學生讀圖對比分析。

北美洲：平均海拔較高居世界第三（700米）；地勢起伏較大；西部是高大的山系，中部是廣闊的平原，東部是低緩的山地。

南美洲：世界第四（600米）；地勢起伏一般；西部是年輕高大的山脈，東部高原平原相間分布。

找出南北美洲主要的地形區(qū)，尤其是在世界上居第一位的地理事物

格陵蘭島是世界上除南極洲外冰川最廣的地,區(qū),也是世界上最大的島.安第斯山脈是世界上最長的山脈；科第勒拉山系是世界上最長的山系；亞馬遜平原是世界上最大的平原；北美洲的不少湖泊是冰川作用的產(chǎn)物。

四、練習：教材27頁第1、2、3題。

五、小結(jié): 強調(diào)南北美洲地理位置、地形特征的對比。

第3課時

教學目標

通過對書25頁26頁的氣候圖進行分析，掌握南北美洲氣候的特點。通過對圖6-

47、的分析突出北美洲地形對氣候的影響。教學方法：

綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學指導法 教學用具：多媒體、板圖 教學過程：

一、復習導入：（學生回憶，并回答問題。）

通過展示“世界氣候類型圖”提出問題，美洲的氣候與我們亞洲有沒有相似之處?

二、氣候特征（指導學生讀圖、讀書）

1.根據(jù)書25頁圖6－41和圖6－42分析美洲的1月7月平均氣溫。（分別從等溫線的讀數(shù)、等溫線的分布、等溫線的走向來分析。）2.根據(jù)書26頁圖6－43分析美洲的降水量。

（分別從等降水量線的讀數(shù)、等降水量線的分布、等降水量線的走向來分析。）3.根據(jù)書26頁圖6－44分析美洲的氣候類型。通過讀圖分析復習影響氣候的各個主要因素。鼓勵學生總結(jié)。

北美洲: 1．北美洲地跨寒、溫、熱三帶，氣候類型較齊全 2．以溫帶大陸性氣候面積最廣 3．山脈多為南北走向，對氣候影響大 南美洲: 1．南美洲主要位于熱帶，溫帶面積不大，寒帶缺失 2．以熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候為主 3．南美洲降水充沛，是世界上最濕潤的大洲。

三、河流（學生讀圖對比分析。）

通過對地形圖的分析和書上統(tǒng)計圖表的判讀，列表比較南北美洲最大的兩條河流的特點。小組討論互助合作分析地形圖和統(tǒng)計圖表。

第4課時

教學目標 1.知識目標

⑴了解美洲的主要國家、語言，政治區(qū)劃等。⑵通過實例說明美洲內(nèi)部的經(jīng)濟發(fā)展水平是不平衡的。⑶使學生了解部分美洲國家的主要經(jīng)濟部門。

2.能力目標：使學生通過閱讀，了解美洲的居民組成，進一步培養(yǎng)學生的自學能力。3.教育目標：使學生通過閱讀，了解美洲的居民組成，進一步培養(yǎng)學生的自學能力。重點、難點 教學重點：

⑴通過實例說明美洲內(nèi)部的經(jīng)濟發(fā)展水平是不平衡的 ⑵使學生了解部分美洲國家的主要經(jīng)濟部門

教學難點：通過實例說明美洲內(nèi)部的經(jīng)濟發(fā)展水平是不平衡的使學生通過閱讀，了解美洲的居民組成，進一步培養(yǎng)學生的自學能力

教學方法：綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學指導法 教學用具：教學掛圖、板圖、教學過程：

一、復習提問

請同學說說美洲的氣候特征。

二、導入新課：

簡單介紹。美洲的國家像美國、加拿大是人們非常熟悉的經(jīng)濟大國，而像巴西、阿根廷等又是以足球聞名的國家。

（以趣味為主，調(diào)動學生的學習興趣。）

三、講授新課： 人口與經(jīng)濟

閱讀美洲政區(qū)圖，分別找出美洲的主要國家及其首都。通過指圖辨認美洲的主要國家及其首都

美國——華盛頓、加拿大——渥太華.墨西哥——墨西哥城 巴西——巴西利亞、阿根廷—布宜諾斯艾利斯 1．人種（通過閱讀課文了解這一部分知識。）

通過書上29頁閱讀材料分析強調(diào)北美洲以白色人種和黑色人種為主，黃色人種為原始居民.南美洲以混血人種為主，被譽為“世界人中大熔爐”.說明美國加拿大都是移民國家.2.語言

美國和加拿大通行英語，加拿大東部部分居民使用法語。

中美洲南美洲的大多數(shù)國家通行西班牙語，巴西和一些島國使用葡萄牙語。介紹拉丁美洲的范圍、名稱來源 經(jīng)濟

① 美國是當代實力最為雄厚的資本主義國家，經(jīng)濟高度發(fā)達，加拿大也是發(fā)達國家，其 余國家都屬于發(fā)展中國家

② 墨西哥以形成以石油工業(yè)為之支柱的工業(yè)體系。③ 墨西哥是與米的原產(chǎn)地，玉米是該國的主要糧食作物 ④ 巴西是南美洲工農(nóng)業(yè)最發(fā)達的國家

⑤阿根廷為重要的小麥出口國，牛肉、羊毛等畜產(chǎn)品在國際市場上占有突出地位。⑥南美洲以農(nóng)礦產(chǎn)品為主要的出口產(chǎn)品，能源礦產(chǎn)以石油最為重要，金屬礦產(chǎn)以鐵、銅、鋁土為多。農(nóng)業(yè)以種植業(yè)為主，經(jīng)濟作物占絕對優(yōu)勢，大量出產(chǎn)咖啡、香蕉、蔗糖、棉花、可可等。多數(shù)國家的糧食生產(chǎn)不能滿足本國的需要。

第二章 了解地區(qū)

第一節(jié) 東南亞

第1課時

教學目標

1.知識目標：運用地圖，說明東南亞的地理位置，范圍。掌握東南亞的自然地理環(huán)境，地形特征，河流特征等要素。了解熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候的特征和分布，以及對當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

2.能力目標：通過對東南亞中南半島和馬來群島的對比分析，進一步訓練讀圖能力和對比分析能力。

3.教育目標：通過本節(jié)課的學習，讓學生對我國鄰國的情況有大體的了解。教學重點：

1．掌握東南亞的自然地理環(huán)境，地形特征，河流特征等要素

2．了解熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候的特征和分布，以及對當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。教學難點：通過對東南亞中南半島和馬來群島的對比分析，進一步訓練讀圖能力和對比分析能力。

教學方法：

讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學指導法 教學用具：多媒體、教學掛圖、板圖 教學過程：

一、復習提問

二、導入新課： 觀察亞洲政區(qū)圖。指導學生讀圖。

回憶與中國相臨的16個國家和地區(qū)，其中最南端的，與我國的廣西、云南交界的就是緬甸、老撾、越南，這三個國家以及位于這三個國家以南的國家，往往呈現(xiàn)出一派別具一格的熱帶風情，由于這里是亞洲的最東南角，這個地區(qū)就被人們叫做東南亞。

三、講授新課：

指導學生讀圖。強調(diào)方法的掌握遠比知識的掌握重要。

指導學生按照（平均海拔高度、相對高度、主要地形類型、地形分布特點）的方法分析地形特征。

一．中南半島和馬來群島

1．通過讀圖掌握東南亞的地理位置：海陸位置：東臨太平洋、西臨印度洋、西南與大洋洲相臨。經(jīng)緯度位置：大致在30°N至10°S之間半球位置：主要位于東半球、北半球

通過讀圖強調(diào)東南亞的組成部分：中南半島和馬來群島 列表比較中南半島和馬來群島自然環(huán)境各方面的相同點和差異 2．通過地形圖分析：（1）中南半島北部地勢高峻，南部地勢低平（2）馬來群島地勢崎嶇，山嶺多、平原少。3．河流

（1）在圖中找出中南半島上的湄公河，以及附近的河流，在圖中用筆描出，判斷其流向和注入地，判斷其水力資源的豐富程度分析河流與地形的相互聯(lián)系，以手做比喻加強學生對“山河相間、縱列分布”的特征的記憶。

（2）根據(jù)地形分析馬來群島上河流的主要特征。指導學生閱讀相關(guān)材料、查看相關(guān)地圖。4．以緯度位置突出東南亞地處熱帶的特點: 閱讀課文，嘗試獨立分析影響東南亞氣候的主要因素，作出推斷 學生以自學的形式獨立解決問題: 中南半島和馬來群島由于降水的不同，分別形成熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候，（1）在中南半島上11月~次年5月盛行東北風、降水偏少，為旱季6月~10月盛行西南風、降水很多為雨季。農(nóng)作物一般在雨季播種、旱季收獲。

（2）在馬來群島上，終年高溫多雨，農(nóng)作物可以隨時播種，一年到頭都有收獲馬來群島火山活動和地震頻繁，印度尼西亞是世界上火山最多的國家?？偨Y(jié)馬來群島地處亞歐板塊、太平洋板塊和印度洋板塊的交界處。

四、小結(jié)和作業(yè)：回顧東南亞的地形和氣候，做配套練習。

第2課時

教學目標：

1.知識目標：了解東南亞的國家，以及各國的首都。掌握東南亞聯(lián)系兩大洲、溝通兩大洋的地理位置——世界交通的“十字路口”

2.能力目標：分析馬六甲海峽在世界海洋運輸中的地位

3.教育目標：通過本節(jié)課的學習，讓學生對我國鄰國的情況有大體的了解。教學重點：運用地圖，說明亞洲的地理位置。

教學難點：通過分析亞洲地理位置的過程，掌握分析某一區(qū)域地理位置的方法，并依此運用地圖分析歐洲的地理位置。通過本節(jié)課的學習，讓學生對我國鄰國的情況有大體的了解。

教學方法：讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學指導法 教學用具：多媒體、教學掛圖、板圖 教學過程：

一、復習提問

復習提問上節(jié)課內(nèi)容。學生回憶，并回答問題。

二、導入新課：

以謎語引入：大江之中——河內(nèi)；長鼻盛會——萬象；舉頭望明月——仰光（通過名稱引起學生興趣，簡單介紹。）

三、講授新課

㈠國家、首都、居民

1、國家: 利用掛圖指圖。指導學生讀圖的方法、技巧。讀圖7－8，找出東南亞主要國家及其首都

越南——河內(nèi) 老撾——萬象 柬埔寨——金邊

泰國——曼谷 緬甸——仰光 馬來西亞——吉隆坡 新加坡——新加坡 菲律賓——馬尼拉 印度尼西亞——雅加達文萊——斯里巴加灣市 東帝汶（最新獨立）

其中與陸地接壤的國家為緬甸、老撾、越南

湄公河在我國境內(nèi)叫做瀾滄江，流經(jīng)了中國、緬甸、老撾、泰國、柬埔寨、越南等國，是亞洲流經(jīng)國家最多的國際性河流。

2.首都（沿河分布）完成書上37頁的活動。在教師的引導下學會如何讀圖，積極主動思考地理問題。

3.居民

利用書38頁的課文總結(jié)強調(diào)，從課文中使學生注意到新加坡的華人、華僑，引申到整個東南亞地區(qū)。從課文中找出華人和華僑的區(qū)別。

東南亞是世界上人口稠密的地區(qū)之一 東南亞是世界上海外華人分布最集中的地區(qū) ㈢馬六甲海峽

通過指圖提問總結(jié)馬六甲海峽的地理位置重要性，強調(diào)其在交通運輸中的咽喉位置。東南亞地區(qū)位于亞洲與歐洲之間。太平洋與大西洋之間，因而可說是“十字路口”的位置 1．馬六甲海峽位于馬來西亞、新加坡、印度尼西亞三個國家之間 2．馬六甲海峽位于馬來半島和蘇門答臘島之間

3．馬六甲海峽是連接太平洋、印度洋沿岸港口和歐洲的重要航道 馬六甲海峽被稱為“日本的海上生命線”

第3課時

教學目標

1.知識目標：通過讀圖了解東南亞地區(qū)主要的農(nóng)產(chǎn)品、礦產(chǎn)品大的分布。掌握占世界前列的熱帶經(jīng)濟作物的分布和在各國中的經(jīng)濟地位

2.能力目標進一步訓練讀圖能力和對比分析能力。

3.教育目標：通過學習了解東南亞各國經(jīng)濟的特點，從而比較發(fā)達國家和發(fā)展中國家在經(jīng)濟形式上的差異。

教學重點：掌握占世界前列的熱帶經(jīng)濟作物的分布和在各國中的經(jīng)濟地位 教學難點：掌握占世界前列的熱帶經(jīng)濟作物的分布和在各國中的經(jīng)濟地位 教學方法：讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學指導法 教學用具：多媒體、教學掛圖、板圖 教學過程：

一、復習提問上節(jié)課內(nèi)容。

請學生說說東南亞的氣候和地形。（學生回憶，并回答問題）

二、導入新課

大家知道泰國的香米嗎？他與我們我家產(chǎn)的大米有很大的不同。味道很好，泰國就在東南亞，那么東南亞還有哪些物產(chǎn)呢？

板書：㈣富饒的物產(chǎn)

三、講授新課：

指導學生閱讀地圖的方法必須先看圖例。

在教師的指導下讀圖，分析書36頁圖7－6東南亞的物產(chǎn)分布。通過名稱引起學生興趣?？偨Y(jié)：

1．礦產(chǎn)資源：石油、錫

石油：印度尼西亞、馬來西亞、文萊 錫：馬來西亞是世界上錫產(chǎn)量最多的國家 2．糧食作物：水稻

泰國、越南、緬甸是世界上重要的稻米出口國 3．熱帶經(jīng)濟作物：簡單介紹。

天然橡膠：泰國、印度尼西亞、馬來西亞分居世界前三位。油棕（棕櫚油）：泰國的棕櫚油產(chǎn)量和出口量都居世界第一位。椰子（椰油）：菲律賓是世界上出產(chǎn)椰子，出口椰油最多的國家

總結(jié)南亞的物產(chǎn)，完成書上練習題鍛煉學生讀圖解題的能力，養(yǎng)成學生讀圖解題的習慣

第二節(jié) 南亞

第1課時

教學目標

1.了解南亞的地理位置和范圍，能在圖上填出南亞的國家和主要城市。

2.掌握南亞三大地形區(qū)的分布，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原、高原、河流。3.通過讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向、流經(jīng)國家、注入地等特征。

教學重點：掌握南亞三大地形區(qū)的分布，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原、高原、河流。通過讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向、流經(jīng)國家、注入地等特征。

教學難點：掌握南亞三大地形區(qū)的分布，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原、高原、河流。通過讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向、流經(jīng)國家、注入地等特征。

教學方法：綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學指導法 教學用具：教學掛圖、板圖、多媒體復習提問上節(jié)課主要內(nèi)容。教學過程：

一、復習提問：

二、導入新課：

以歷史故事傳說引入新課內(nèi)容。

中國古代發(fā)明了指南針后，非常注重對外的交往，有絲綢之路、有鄭和下西洋、有鑒真東渡、也有我們從小就聽遍了的唐僧取經(jīng)——也就是歷史上的玄奘西行。而玄奘和尚的目的地就是天竺也就是古代印度。

三、教授新課： ㈠南亞次大陸

學生閱讀課文，了解南亞次大陸名稱的由來

讓學生通過讀圖找出印度（南亞）地理位置：（通過板圖及一連串的問題啟發(fā)學生。）1．位于亞洲的南部，西臨阿拉伯海、東臨孟加拉灣，南被印度洋包圍。

2．北回歸線穿過中部。指出南亞的范圍：包括印度半島、斯里蘭卡島、馬爾代夫群島。3．印度次大陸。強調(diào)次大陸的概念不同于大陸或島嶼，而是“相對獨立” ㈡地形特征

通過分析地形圖，著重強調(diào)四個主要地形區(qū)及分布特點，還可以與北美洲聯(lián)系（順時針旋轉(zhuǎn)90度）指導學生按照（平均海拔高度、相對高度、主要地形類型、地形分布特點）的方法分析地形特征。利用書上練習，講授解題思路與技巧。

1.北部是喜馬拉雅山脈 2．中部是印度河平原、恒河平原 3．南部是德干高原

補充黑板簡圖 : 完成書上練習進行讀圖、析圖訓練。（邊看邊畫，加深印象。鍛煉學生讀圖的能力。）

㈢河流在地圖中找出南亞兩條主要的河流——印度河、恒河

在黑板簡圖中繪出大體位置、形狀指導學生讀圖分析，通過閱讀南亞地形圖，并對照南亞地形圖分析河流的流向、發(fā)源地、注入的海洋和流經(jīng)國家。

第2課時

教學目標 1.知識目標

⑴了解南亞的熱帶季風氣候的特點，學會分析西南季風對降水以及農(nóng)業(yè)的影響。⑵了解南亞的主要農(nóng)作物的種類、分布及與自然條件的關(guān)系。

⑶了解南亞是世界上人口密集地區(qū)之一，印度是南亞最大的國家、世界第二大人口大國。⑷了解南亞的工業(yè)發(fā)展概況，印度的主要工業(yè)部門及電腦軟件業(yè)的發(fā)展概況。2.能力目標：培養(yǎng)學生從課外書籍上獲取地理知識的能力。

3.教育目標：了解南亞是人類古代文明中心之一，也是佛教、印度教的發(fā)源地，以及宗教對南亞各國的影響。

教學重點：了解南亞的熱帶季風氣候的特點，學會分析西南季風對降水以及農(nóng)業(yè)的影響。了解南亞是人類古代文明中心之一，也是佛教、印度教的發(fā)源地，及宗教對南亞各國的影響。

教學難點：了解南亞的熱帶季風氣候的特點，學會分析西南季風對降水以及農(nóng)業(yè)的影響。教學方法：綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學指導法 教學用具：教學掛圖、板圖 教學過程：

一、復習提問上節(jié)課主要內(nèi)容。

請同學說說南亞的地理位置和地形。（學生回憶，并回答問題。）一.導入新課：

從《西游記》中我們看到唐僧取經(jīng)的天竺氣候是怎樣的？ 學生討論回答。二.講述新課： ㈣氣候特征

指導學生熟悉解題思路。從緯度位置入手，探討南亞地區(qū)可能的氣候類型。

逐月降水量圖 指導學生按照（最高氣溫、最低氣溫、年溫差、年降水量、降水季節(jié)差異）的方法分析氣候統(tǒng)計圖。

根據(jù)地圖冊第8頁觀察南亞的主要氣候類型

利用書43頁的活動分析南亞地區(qū)雨季降水多的原因（鼓勵學生積極大膽思考。）——西南季風從印度洋吹向陸地，給南亞陸地帶來充足的水分；以及雨季時東北部和西南沿海地區(qū)降水特別多的原因——分別位于喜馬拉雅山脈和西高止山脈的迎風坡，在西南季風的影響下地形雨特別多。

通過板書及一連串的問題啟發(fā)學生。分析并得出結(jié)論——屬于熱帶季風氣候。板書總結(jié)。1．以熱帶季風氣候為主 西北部有少量熱帶沙漠氣候，南部有少量熱帶草原氣候。2．一年分三季

濕季——雨季6~10月份 西南季風

干季——涼季11月~次年2月 東北季風 熱季3~5月份 簡單介紹南亞的農(nóng)作物及分布：簡單介紹農(nóng)作物與自然環(huán)境的聯(lián)系 水稻——印度東北部、孟加拉國西部和印度半島西部沿海地區(qū) 小麥——西北部干旱少雨地帶 黃麻——恒河下游地區(qū) 棉花——德干高原西部

以“玄奘取經(jīng)”和“印度的牛”以及蛇為切入點，吸引學生提高興趣

⑸宗教與社會（各宗教在南亞的主要分布國家以學生自學的形式獨立解決問題。）1． 南亞是世界人口分布密集的地區(qū)之一印度、巴基斯坦、孟加拉國人口超過一億 利用新聞（如火車出軌事件、沉船事件等）使學生理解南亞的人口密度較大，人口素質(zhì)一般，科技水平欠發(fā)達，安全隱患較多?；貞浬蠈W期所學的知識，分別列出世界人口前10位的國家

2．南亞8國都是發(fā)展中國家其中印度最發(fā)達 電腦軟件占據(jù)重要地位 3．南亞是世界古文明發(fā)源地，是佛教、印度教的發(fā)源地 佛教——斯里蘭卡、錫金、不丹 印度教——印度、尼泊爾

伊斯蘭教—巴基斯坦、孟加拉國、馬爾代夫

第三節(jié) 西亞

第1課時

教學目標 知識目標

學會運用地圖說明西亞地理位置的重要性。認識里海、黑海、地中海、紅海、阿拉伯海、蘇伊士運河、霍爾木茲海峽、波斯灣、土耳其海峽。

能在西亞的填充圖上準確的填出西亞的主要國家及其首都，能力目標

了解西亞居民以阿拉伯人為主，西亞地區(qū)的宗教特色以及與宗教有密切關(guān)系的兩個城市——麥加、耶路撒冷。

教育目標

了解西亞也是人類古代文明中心之一，是猶太教、基督教的發(fā)源地。教學重點：

1．學會運用地圖說明西亞地理位置的重要性。2．能夠正確填圖 教學難點：

1．學會運用地圖說明西亞地理位置的重要性。2．提高學生的讀圖、填圖能力 教學方法

綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學指導法 教學用具 教學掛圖、板圖、教學過程：

一、復習提問上節(jié)課主要內(nèi)容。

二、導入新課

由新聞直接指出硝煙彌漫的戰(zhàn)場——伊拉克。找學生指出伊拉克所在的位置，由此引出伊拉克的所屬區(qū)域——西亞地區(qū)。聯(lián)系實際、從新聞出發(fā)吸引學生興趣。

三、講授新課

通過讀圖確認伊拉克的位置，了解西亞的范圍

讀圖找出亞洲歐洲、非洲，阿拉伯海、紅海、地中海、黑海、里海、大西洋、印度洋 ㈠五海三洲之地

通過讀圖掌握西亞的地理（海陸）位置： 1．間接的溝通著大西洋與印度洋

2．位于亞洲的西南，地處亞、歐、非三大洲的交界地帶 3．位于里海、黑海、地中海、紅海和阿拉伯海之間 所以被稱為兩洋三洲五海之地 ㈡交通要道（古代、現(xiàn)代）找學生介紹歷史上所學的古代絲綢之路的知識。

從古代起，西亞地區(qū)就是重要的交通要道，簡單介紹現(xiàn)代鐵路、公路、航空運輸途經(jīng)西亞的情況。強調(diào)其重要性

㈢主要國家、首都

指導學生讀世界地圖以及圖7-21西亞的國家圖。在圖7-21中找出西亞的主要國家及其首都: 利用填充圖冊12頁的題目進行練習。填注兩洋、三洲、五海、大洲分界線、波斯灣、霍爾木茲海峽、伊朗、伊拉克、沙特阿拉伯、巴勒斯坦、埃及、土耳其、科威特等名稱的位置。

㈣阿拉伯國家、宗教

啟發(fā)學生根據(jù)所看新聞報道回憶西亞地區(qū)居民的外貌、穿著打扮，西亞居民多數(shù)為阿拉伯民族，主要為白色人種，日常生活中以白色頭巾、白色長袍包裹全身，男子蓄須，女子以面紗遮臉。語言以阿拉伯語居多。宗教以伊斯蘭教為主

麥加是伊斯蘭教第一圣城。伊斯蘭教、基督教、猶太教都將耶路撒冷做為圣城。簡單介紹巴勒斯坦地區(qū)以及巴以之間的矛盾沖突。試著分析引發(fā)矛盾、戰(zhàn)爭的主要原因。培養(yǎng)學生的全球意識，以及培養(yǎng)學生關(guān)注時事新聞的良好習慣。

第2課時

教學目標 知識目標

1.了解西亞的自然地理環(huán)境，比如地形特征、氣候特征、主要河流等。

2.了解自然環(huán)境與當?shù)剞r(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，以及當?shù)匕l(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)所取得的成就。3.掌握西亞石油資源在世界上的地位、分布特點和主要產(chǎn)油國。根據(jù)地圖，了解西亞石油輸往西歐、美國和日本的路線。

能力目標：培養(yǎng)學生從課外書籍上獲取地理知識的能力。

教育目標：通過對西亞石油資源的強調(diào)，指導學生認識其在世界經(jīng)濟中的地位，培養(yǎng)學生科學的人地觀。

教學重點：

1．掌握西亞石油資源在世界上的地位、分布特點和主要產(chǎn)油國。2．根據(jù)地圖，了解西亞石油輸往西歐、美國和日本的路線。教學難點：

通過對西亞石油資源的強調(diào)，指導學生認識其在世界經(jīng)濟中的地位，培養(yǎng)學生科學的人地觀。

教學方法

綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學指導法 教學用具：教學掛圖、板圖、教學過程：

一、復習導入：

復習提問上節(jié)課主要內(nèi)容。學生回憶，并回答問題。通過復習總結(jié)西亞獨特的人文特點，并指出西亞的自然環(huán)境也很獨特，跟非洲的北部非常相似。通過復習總結(jié)西亞獨特的人文特點，并指出西亞的自然環(huán)境也很獨特，跟非洲的北部非常相似

二、講授新課：

㈤以高原為主的地形特征

指導學生讀圖分析，提示分析地形特征的四個方面（平均海拔高度、相對高度、主要地形類型、地形分布特點）學生分別分析西亞地形的四方面特征。

重點強調(diào)

1．以高原為主的地形

2．中部為美索不達米亞平原和波斯灣

（可將美索不達米亞平原和波斯灣連成一條線作為西亞東側(cè)邊緣的高）以此加深印象 ㈥炎熱干旱的氣候大部分為熱帶沙漠氣候，伊朗高原和小亞西亞半島中東部屬于溫帶大陸性氣候，黑海、地中海沿岸屬于地中海氣候，阿拉伯半島的西南有小部分熱帶草原氣候。大部分較干燥。在如此干旱的地方，對于人、動物和植物，水都是非常重要。強調(diào)西亞地區(qū)大部分屬干旱地帶。

㈦河流

找出西亞兩條著名的河流幼發(fā)拉底河和底格里斯河，并指出這里是古代巴比倫文化的發(fā)源地，以此來增加趣味，調(diào)動學生的積極性。由伊拉克戰(zhàn)爭引出1991年海灣戰(zhàn)爭，從而引出西亞豐富的石油資源

㈧世界石油寶庫

1．西亞石油的儲量、產(chǎn)量、輸出量居世界首位。2．西亞石油主要輸往西歐、美國、日本

3．西亞的石油資源主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū) 沙特阿拉伯、伊朗、科威特和伊拉克是重要產(chǎn)油國。分析書52頁圖7-29西亞石油海上運輸路線

閱讀“霍爾木茲海峽” 強調(diào)霍爾木茲海峽的重要性“西方的生命線”。閱讀“石油輸出國組織”的閱讀材料，“西亞石油資源和生產(chǎn)特點”

第四節(jié) 歐洲西部

1課時

教學目標

1、知識目標：運用地圖找出歐洲西部的位置、范圍、主要國家及首都；說出歐洲西部地理位置的特點；

了解歐洲西部的經(jīng)濟特征、工業(yè)發(fā)展情況和農(nóng)業(yè)特色；

2、能力目標：解歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)，能分析其原因，熟悉本區(qū)的主要旅游資源或旅游景點的分布。培養(yǎng)學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。

教學方法：綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學指導法 教學媒體：教學掛圖、板圖、多媒體 教學過程：

一、復習上節(jié)課內(nèi)容。

請說說你了解西亞。（學生回憶，并回答。）

二、導入新課

在我們的地球上有這樣一個地區(qū)，它的面積比我國的陸地面積稍大，卻分布著30多個國家，其中有不少國家的面積十分狹小，被人們稱為“袖珍國”、這個地區(qū)是資本主義工業(yè)化最早的地區(qū)，也是目前經(jīng)濟最發(fā)達的地區(qū)之一。這里還曾經(jīng)是歷史上第一、二次世界大戰(zhàn)的策源地。這個地區(qū)的旅游資源聞名遐爾，吸引了無數(shù)的各國游客。這就是歐洲（通過簡單介紹引起學生興趣。）

三、講授新課 一．地理位置

展示掛圖歐洲西部說明：緯度位置——大部分在35N~70N之間海陸位置——位于歐洲的西部，北鄰北冰洋、南臨地中海西臨大西洋、半球位置——東半球、北半球

二．輪廓、范圍

展示掛圖歐洲西部說明：像亞歐大陸向西突出的大半島，三面環(huán)海海岸線非常曲折，多半島、島嶼、內(nèi)海和海灣是世界上海岸線最曲折的地區(qū)半島：斯堪的納維亞半島、伊比利亞半島、亞平寧半島、巴爾干半島島嶼：大不列顛島、愛爾蘭島、冰島內(nèi)海（海灣）：北海、波羅的海、挪威海海峽：直布羅陀海峽、英吉利海峽

三．主要國家、首都

展示掛圖歐洲西部提問：請說出各國的首都

指導學生按照以前所學的方法分析地形特征、河流特征、氣候特征。

四、地形特征

通過分析地形圖，著重強調(diào)以平原為主的地形，四個主要地形區(qū)及分布特點料了解歐洲各國。南北兩側(cè)是山脈，中部是西歐平原、波德平原

五．主要河流 分析萊茵河、多瑙河 解答書上活動探討 六．氣候特征 深受大西洋濕潤西風的影響，形成溫帶海洋性氣候和地中海氣候。

七、雄厚的經(jīng)濟實力

1、歐洲是資本主義經(jīng)濟發(fā)展最早的大洲，目前經(jīng)濟發(fā)展水平仍居各大洲首位。（指導學生讀統(tǒng)計圖。）

2、歐洲西部各國工業(yè)部門齊全。

3、農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。（簡單介紹，結(jié)合幻燈讓學生了解）

法國、英國、荷蘭、丹麥等國有發(fā)達的農(nóng)牧業(yè) 利用書56頁閱讀材料了解歐洲部分國家的特色產(chǎn)業(yè)

八、繁榮的旅游業(yè)

1、歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)簡單分析其原因，2、主要旅游資源或旅游景點（通過幻燈讓學生欣賞）

第五節(jié) 北極地區(qū)和南極地區(qū)

1課時

教學目標

1.知識目標：讓學生了解南極洲地理位置的特點；在南極洲地圖上能正確指出南極洲瀕臨的三個大洋、長城站和中山站的位置及名稱。

2.能力目標：在南極洲地圖上培養(yǎng)學生辨別方向的能力。讓學生了解南極氣候的特點，理解氣候的成因，培養(yǎng)學生分析問題的能力。

3.教育目標：讓學生理解保護南極環(huán)境的意義，認識到保護南極洲生態(tài)環(huán)境的重要性，增強學生的環(huán)境意識。

教學重點：南極洲位置特點和獨特的自然地理環(huán)境。南極洲的氣候特點及豐富的自然資源。

教學難點：南極洲氣候的成因。

教學方法：讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學指導法 教學用具：多媒體、教學掛圖、板圖 教學過程：

一、復習提問

請同學說說你了解的歐洲西部。（學生回憶，并回答問題。）

二、導入新課：

高大的浮冰，刺骨的海水，兇悍的北極熊，你們知道這是什么地區(qū)嗎？講述，引導學生回答。

學生自由發(fā)言。

冰天雪地，企鵝成群、冰川深厚，這又是什么地方呢？今天我們就走進這兩個神秘的地區(qū)。

板書：第五節(jié) 北極地區(qū)和南極地區(qū)

三、講述新課： ㈠范圍、位置

學生讀圖、讀書，回答問題。指圖，指導學生從地圖上找到答案。教師最后對學生的答案，進行總結(jié)。

1、北極地區(qū)： 北極圈以北（學生思考，回答。）（1）北冰洋的緯度位置特點（緯度最高的大洋）

（2）幾乎被哪幾個大洲包圍？（注意方位）北美洲、亞洲、歐洲。

（4）我們要講的地區(qū)是否就是北冰洋？不準確。應該是北極圈以內(nèi)的地區(qū)，面積要大于北冰洋。2．南極地區(qū)：

南極大陸及附近島嶼和陸緣冰。（1）南極洲的緯度位置特點

（2）環(huán)繞三大洋（方位、順時針由東往西各是哪幾個大洋？）（3）北冰洋跨多少個經(jīng)度？（跨360度，跨經(jīng)度最多的大洋）（3）與哪幾個大洲隔海相望？

答案：（1）（緯度最高的大洲）（2）大西洋、印度洋、太平洋。（3）南美洲、大洋洲

教材62頁《南極洲》和64頁《海上浮冰》、《南極冰蓋》。提出問題：想一想，為什么浮冰對海上航運會構(gòu)成較大的威脅？ ㈡北極地區(qū)和南極地區(qū)的氣候

教材62頁，閱讀材料，概括南極地區(qū)的氣候特點。學生一條一條的閱讀，討論、總結(jié)。

1、南極洲的氣候特點是：酷寒、烈風、干燥。

2、兩極地區(qū)的氣候特征：酷寒、多狂風、降水稀少。

3、兩極地區(qū)的氣候形成原因 ㈢北極地區(qū)和南極地區(qū)的自然資源

1、淡水資源

地球上68%的淡水一冰雪形式存儲于兩極地區(qū)。淡水資源十分豐富。

2、礦產(chǎn)資源

南極地區(qū)，已發(fā)現(xiàn)220種礦物，煤儲量豐富，查爾斯王子山脈上有是節(jié)上最大的鐵礦床，另外還有豐富的石油和天然氣資源。

3、生物資源

請同學們看一下圖片，65頁“兩極地區(qū)的動物”。65頁，活動題。

四、北極地區(qū)和南極地區(qū)的科學考察

指導學生閱讀66頁，《南極探險》。了解人類征服南極的過程。

第三章 走進國家

第一節(jié) 日本

第１課時

教學目的： 基礎(chǔ)知識與技能

1、日本的地理位置、領(lǐng)土組成及首都等重要城市和海港的位置。

2、根據(jù)地圖和資料，了解日本的地形特點、氣候特點和文化特征。

3、根據(jù)資料和地圖，說出日本民族和人口方面的概況。

4、根據(jù)教材資料和課外資料，說出日本的交通運輸特點。

5、運用地圖和資料，聯(lián)系日本自然條件特點，理解日本因地制宜利用島國多港灣來發(fā)展經(jīng)濟的成功之處。

6、能舉例說明日本與我國在經(jīng)濟、貿(mào)易、文化等方面的聯(lián)系密切。

7、運用地圖和資料，能分析日本主要工業(yè)區(qū)的分布及其與城市、港口的關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀

1、盡量給學生自主學習和交流的空間，培養(yǎng)學生思考問題、解決問題的能力，調(diào)動學生學習積極性。

2、通過教師和學生的互動，營造一種和諧、平等、進步的師生關(guān)系。

3、通過分析日本經(jīng)濟發(fā)達的原因及與中國的外交關(guān)系，樹立良好的民族自豪感和民族自尊心。

教學方法

1、通過學生讀圖P69頁圖8-1“日本地形”，讓學生自己歸納出日本的領(lǐng)土范圍并相互交換自己總結(jié)的結(jié)果。

2、通過看日本火山、地震錄像，感受日本多火山、地震，并能分析日本這種情況與板塊的關(guān)系。

3、學生分組討論分析日本經(jīng)濟發(fā)達的原因，讓每組代表上講臺來交流該組的討論結(jié)果，然后教師做適當點評。

4、讓學生進行日本風光照片、日本習俗、日本飲食資料的收集，作為課前準備工作。教學用具：多媒體、教學掛圖、板圖《亞洲地形圖》、《日本地形圖》。教學過程：第一課時

一、導入新課

導入：讓學生猜謎語：日出之國；櫻花之國。放映歌曲《芭拉芭拉之浪漫櫻花》，這是描述了一種什么景觀？（櫻花飛揚）櫻花是哪個國家的國花？（日本）讓學生了解一下日本的國旗、國徽及日本的概況。

二、講授新課 ㈠東亞島國

學生看多媒體，思考兩個問題：

⑴通過讀圖，判斷日本在世界上的位置位置。日本東部瀕臨_______洋，西北部隔_______海與_______、______、_______及韓國相望。首都為 ______。

⑵日本的領(lǐng)土構(gòu)成上有什么特點？其中有幾個島嶼面積比較大？ 教師總結(jié)：日本是一個地狹人稠的島國。

觀看《日本地形圖》，并指導學生認識日本地形的特點。（多山地丘陵，平原少，地形崎嶇，海岸曲折，最大的平原是關(guān)東平原，沒高的山峰是富士山，是一座活火山。）

教師講授：日本不僅多山，而且多火山，特別是活火山，日本領(lǐng)士占全球內(nèi)也面積四百分之一，而活火山占世界活火山的十分之一。

[看富士山圖]指定學生朗讀圖下的說明，并幫助學生分析富士火山的景觀特點及其成因。（圓錐形——火山噴發(fā)物堆積而成，溫泉——地下熱能的表現(xiàn)，積雪——海拔高，山下植物繁茂——氣候溫濕、土壤肥沃。）

㈡多山的地形（板書）

分析：為什么日本是一個多山，而且多火山地震的國家，（指導學生分析“六大板塊示意圖”，注意日本所在的位置——亞洲東部邊緣，正處在亞歐和太平洋二大板塊的交界處。由于板塊之間相互擠壓，隆起成山，而且地殼很不穩(wěn)定，使日本多火山地震。據(jù)測量日本正在向我國沿?？拷＃?/p>

提問：多山的地形給日本居民生產(chǎn)活動帶來了什么影響？

教師講授：由此可見一個國家的地形狀況與當?shù)鼐用竦纳a(chǎn)活動密切相關(guān)。那么日本的位置和地形對氣候又有什么影響呢？

㈢濕熱的氣候

讀圖：指導學生讀東亞一、七月氣壓和風向圖,從日本在圖中的位置分析日本的氣候特點。從其海陸位置及領(lǐng)土組成看，日本與我國東部相比氣候有什么差異？（日本是島國，四面環(huán)海，受海洋影響大，因此在氣溫上冬季較為溫暖，夏季較為涼爽，降水也更為豐富。）

教師講解：就日本全國來說，受緯度影響南北氣候有一定差異，而多山的地形也會使日本的氣候相對復雜化，不僅表現(xiàn)在山地與平原地區(qū)氣候有所不同，東西方向上也存在明顯差異，但總的說日本是屬于典型的海洋性季風氣候的國家。

三、小結(jié)：

我們今天從哪幾個方面認識日本地理特征的？（位置、領(lǐng)土、人口等基本概況及地形、氣候等自然環(huán)境等方面的地理特征）

從上述幾個方面看，日本有哪些突出的特征？（東亞地狹人稠的島國，多山且多火山，氣候冬季溫暖，夏季涼爽，降水比較豐富，屬海洋性季風氣候。）

歸納：日本是一個四多（人多、山地多、火山地震多、優(yōu)良港灣多）、三少（國土少、平原少、礦產(chǎn)少）、一海（海洋性季風氣候）的島國。

第２課時

一、復習提問

日本的位置、地形、氣候有哪些突出特點？

二、導入新課

教師歸納特點。這些特點對日本經(jīng)濟發(fā)展有什么影響呢？我們現(xiàn)在就來分析這一問題。

三、教授新課

日本從歷史上就重視吸收外來文化。發(fā)展自己的民族文化。從古代中國水稻、鐵器的傳入，到近代向西方學習科學技術(shù)，這一切對日本經(jīng)濟的發(fā)展都起了巨大的促進作用。因此日本的文化兼有東西方文化特點。

四、文化特點

指導學生閱讀讀課文“兼有東西方文化特點”一段思考：日本文化有什么特點？表現(xiàn)在哪些方面？（兼有東西方文化特點，又有本民族文化的傳統(tǒng)。表現(xiàn)可從古代、近代、文化藝術(shù)、飲食等幾個方面歸納。）

大家知道日本是世界經(jīng)濟大國，其實力僅次于美國，而且有很多工業(yè)部門已超過美國，很多工業(yè)品占據(jù)了國際市場。從我們身邊你可以看到很多日本的產(chǎn)品。你能說出幾種代表性的產(chǎn)品嗎？（電器、食品、汽車等方面。）

五、發(fā)達的資本主義經(jīng)濟（板書）

觀看幻燈：日本的汽車制造聞名遐邇，我們所見到過的豐田、尼桑等小汽車都是很著名的。除此之外，其它工業(yè)還包括電子工業(yè)、鋼鐵、造船、紡織、化學等工業(yè)。日本依靠什么使一個資源貧乏的國家發(fā)展成為經(jīng)濟大國的呢？我們來分析一下日本發(fā)展工業(yè)的條件。

讀圖表，回答問題指導學生讀日本主要工業(yè)原料來源示意圖及日本主要工業(yè)原料從國外進口所占的百分比表，并說明①日本主要缺乏哪些工業(yè)原料和燃料？（多種礦石、棉花、木材等原料，石油、煤、天然氣等燃料。）②它們多從哪些地方進口？（從西亞進口石油，從大洋洲、南美洲等地進口多種金屬礦等。）

教師總結(jié)：日本國土狹小，原料、能源嚴重不足，國內(nèi)市場有限，這些都是不利條件。但是日本有豐富的人力資源，較高的科學技術(shù)，因而能迅速地提高生產(chǎn)水平。再加上日本海岸線曲折，有許多優(yōu)良港灣，有利于發(fā)展國際貿(mào)易，進口原料、出口產(chǎn)品。成為世界最大的原料進口國和產(chǎn)品輸出國。

想一想，我國有輸出到日本或從日本進口的商品嗎？日本是經(jīng)濟發(fā)達的資本主義國家，它的工業(yè)技術(shù)先進，部門齊全，主要部門有鋼鐵、汽車、造船、電子、化學、紡織等。

讀日本主要工業(yè)區(qū)的分布圖說明，日本有哪些主要工業(yè)區(qū)？（東京、大阪、名古屋、北九州等大城市及其附近地區(qū)?！度毡镜貓D》中找出主要對外貿(mào)易港：神戶、橫濱、大阪等。日本工業(yè)分布有什么特點？為什么這樣分布？（集中分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸。原因：臨?？衫煤Ｉ辖煌ǖ谋憷?，以便于原料的輸入和產(chǎn)品的輸出。）

六、主要城市

第二節(jié) 埃及

教學目標 [基礎(chǔ)知識與技能]

1、了解埃及的地理位置、領(lǐng)土組成（非洲東北部主體和亞洲的西奈半島）和首都開羅。

2、運用地圖和資料，聯(lián)系埃及沙漠廣布、氣候干旱的特點，說明該國是如何因地制宜發(fā)展棉花種植的；聯(lián)系埃及作為文明古國，說明該國是如何開展旅游業(yè)的。

3、根據(jù)資料和地圖，說明埃及（或蘇伊士運河）在交通方面的重要性。

4、收集并整理資料，說明埃及在種族、民族、宗教、語言等方面的基本情況。

5、收集并整理資料，說明文明古國埃及的歷史遺跡和對世界文化作出的貢獻。[情感態(tài)度與價值觀]

1、通過學習埃及的古文化，了解中國也是四大文明古國之一，增強民族自豪感和民族自尊心。

2、通過學習埃及的金字塔，了解它的奇特現(xiàn)象，為揭開金字塔之迷樹立遠大理想，并為之不斷學習、努力探索。

教學重點

1.尼羅河對埃及古代文明和現(xiàn)代經(jīng)濟（尤其是農(nóng)業(yè)）的影響 2.蘇伊士運河的航運價值

3.埃及傳統(tǒng)的出口商品（長絨棉）和現(xiàn)代重要經(jīng)濟支柱 教學難點

1.尼羅河對埃及的作用及阿斯旺水壩的有利和不利的影響 2.蘇伊士運河對埃及經(jīng)濟的意義 教學過程及方法

1、學生讀圖P76圖8-13 “埃及地形”，觀察埃及領(lǐng)土范圍、主要地形以及氣候特點。

2、學生在黑板上的地圖中指出蘇伊士運河的位置。

3、學生小組討論，然后請學生介紹他所了解的埃及的古文化。

4、從P79圖3-18能總結(jié)埃及的工農(nóng)業(yè)分布特點。教學用具：埃及教學課件、掛圖、板圖 教學過程

一、導入新課：

在古代許多帝王為了在死后能夠保存完整的尸體從而獲得永生，不惜勞動人民的血汗，甚至從登基的第一天起，便大肆營造自己的地下宮殿，實際上就是他們的陵墓，同時還要放置很多奇珍異寶，我國舉世聞名的兵馬俑實際上就是秦始皇陵的陪葬品。在各式各樣的陵墓中，有一種建得很特別（課件展示金字塔景觀圖），它們的塔基呈四方形，越往上越狹窄，直到塔頂，從四面看，外形都很像我們漢字中的“金”字，所以在我國一般稱其為金字塔，它是埃及的象征，今天我們就來學習金字塔之國——埃及。（講授研討新課）

（展示課件）埃及的地理位置

35（提問思考）：

（1）埃及位于非洲的哪個方位？（2）蘇伊士運河是那兩個大洲的分界線？（3）埃及在亞洲境內(nèi)的領(lǐng)土叫什么？（4）埃及的緯度位置及海陸位置如何？

（簡要總結(jié)）埃及位于非洲東北部，是個地跨非亞兩大洲的國家，北回歸線橫穿其南部。埃及是北非人口最多、歷史最悠久、經(jīng)濟和文化最發(fā)達、交通位置最重要、國際影響最大的國家。

（課件展示）蘇伊士運河

（提問）：（1）蘇伊士運河位于哪里？它溝通了哪兩個海？（2）為什么在這里開鑿運河？（3）在運河未開鑿前，從大西洋到印度洋走哪條航線？（4）這兩條航線相比較，走蘇伊士運河可縮短多少航程？

（簡要總結(jié)）為了提高運河的通航能力，埃及人民對運河進行了加深拓寬的改造，并于1956年將運河所有權(quán)收歸國有，從而成為目前埃及重要的經(jīng)濟支柱。（課件展示）埃及的地形

（復習提問）從圖中我們能夠發(fā)現(xiàn)，埃及全境90％以上是沙漠，沙漠的名稱是什么？（學生簡要了解）（提問）

（1）尼羅河發(fā)源于什么地方？注入什么海洋？流向是哪里？

（2）尼羅河上、下游的地形有什么不同？為什么尼羅河進入埃及后，沒有任何支流匯入？（學生回答）

（講述）尼羅河在廣闊的沙漠地帶浩浩蕩蕩穿行1500千米，形成了一條1－25千米的綠色走廊，古代和現(xiàn)代埃及的文明進步與生產(chǎn)發(fā)展都與尼羅河有關(guān)。（課件演示）尼羅河的泛濫

（講解）尼羅河每年都會定期泛濫，在古代人們對此無能為力，但是人們利用尼羅河泛濫的規(guī)律，巧妙的發(fā)展了農(nóng)業(yè)，創(chuàng)造了燦爛的埃及文明（引導學生討論）尼羅河對埃及的作用

（承轉(zhuǎn)提問）一個國家經(jīng)濟發(fā)展單靠一兩個部門是遠遠不夠的，那么埃及都有哪些發(fā)展經(jīng)濟的有利條件呢？

[總結(jié)]埃及是北非經(jīng)濟發(fā)展最快的國家，在石油、運河、僑匯、旅游等方面的收入都已超過了傳統(tǒng)出口商品棉花，而成為埃及的四大經(jīng)濟支柱。埃及根據(jù)本國國情，大力發(fā)展民族工業(yè)的經(jīng)驗，很值得我們借鑒。

【板書設(shè)計】

埃及

一、地跨兩洲的國家1、2、3、4、位置 蘇伊士

領(lǐng)土、人口、宗教 首都

二、沙漠廣布 1.沙漠之國

2.尼羅河概況，源地、流向、注入的海洋、長度 3.尼羅河對埃及的作用

三、文明古國

四、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)

（1）過去：長絨棉

（2）現(xiàn)今：石油、運河、僑匯、旅游業(yè)

第三節(jié) 俄羅斯

教學目的

1．了解俄羅斯的疆域、位置和簡要歷史，掌握其地形、氣候、河流及自然資源特征。2．通過對俄羅斯疆域和自然環(huán)境的分析，引導學生找出它們之間的關(guān)系，并做出適當評價。培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

3．通過了解俄羅斯國家變革的過程，引導學生關(guān)心國際時事，并能正確認識當前國際形勢。

教學重、難點

俄羅斯自然環(huán)境特點，主要地理事物的空間分布。教學用具

《東西半球圖》、《俄羅斯地圖》教學方法講述法和談話法 教學提綱 俄羅斯

一、世界上面積最大的國家 1．地處中高緯，三面臨海 2．面積1700多萬平方千米

3．地跨亞歐兩洲，傳統(tǒng)上的歐洲國家

二、自然環(huán)境 1．較平坦的地形 2．溫帶大陸性氣候 3．主要河流

三、豐富的自然資源 1．森林資源 2．水力資源

3．礦產(chǎn)資源：石油、天然氣、煤、鐵礦 教學過程

今天我們一起來學習世界上面積最大的國家——俄羅斯。學習新教材

第一節(jié)

疆域和自然環(huán)境（板書）

1．世界上面積最大的國家

[讀圖]指導學生用紅筆描出俄羅斯的陸上疆界，用藍色筆描出海岸線。并在圖上找出它周圍的鄰國。（共12個陸上鄰國與其接壤，與美國隔白令海峽相望。）

[提問]從圖上分析俄羅斯的地理位置有什么特點？（學生討論）

[教師歸納]俄羅斯大部分處于北緯50°至北緯70°之間，屬中高緯地區(qū)。北部、東部面臨北冰洋和太平洋，西部南北各有一小段海岸線與黑海、波羅的海相鄰。

1．地處中高緯，三面臨海（板書）

[提問]上述地理位置的特點對該國的經(jīng)濟發(fā)展有哪些影響？（提示學生從農(nóng)業(yè)發(fā)展、海洋運輸?shù)鹊确矫婵紤]）

[教師歸納]緯度偏高，熱量不足，對發(fā)展農(nóng)業(yè)不利。俄羅斯雖有漫長的海岸線，但大部分臨北冰洋，氣溫低，封凍期長，對發(fā)展海洋交通運輸十分不利。

[讀圖]從圖上找出穿過俄羅斯的一條重要緯線，一條重要經(jīng)線。[提問]這兩條經(jīng)緯線分別說明什么？

[教師歸納]北極圈從俄羅斯北部穿過，北部屬寒帶，有極晝極夜現(xiàn)象。東經(jīng)160°經(jīng)線從東部穿過，俄羅斯地跨東西兩個半球。從上述俄羅斯所跨經(jīng)緯度及海陸位置不難看出，國土之廣大，是任何國家無法比擬的。領(lǐng)土東西長達一萬千米，坐火車穿越全境要一個星期，全部面積為1700多萬平方千米，為世界上面積最大的國家。

2．面積1700多萬平方千米（板書）

[讀圖]請一位學生到黑板前指圖（《東西半球圖》），說出亞歐兩洲分界線。[提問]從亞歐兩洲分界線看，俄羅斯屬于哪一個大洲？（學生討論）

[教師歸納]從上述分析可知，俄羅斯的國土三分之二在亞洲，應屬亞洲國家,但從教科書上看，是做為歐洲的國家介紹給大家的。

[提問]為什么說俄羅斯是歐洲的國家？（學生回答略）

[教師總結(jié)]俄羅斯的首都莫斯科位于歐洲部分，人口集中在歐洲部分，而且歷史上這里一直是俄羅斯政治、經(jīng)濟和文化中心地區(qū)，所以我們說俄羅斯是地跨亞歐兩洲，傳統(tǒng)上屬于歐洲的國家。那么它與歐洲其它國家相比，自然環(huán)境有哪些特點呢？

3．地跨亞歐兩洲，傳統(tǒng)上的歐洲國家（板書）

二、自然環(huán)境

[讀圖]指導學生在《俄羅斯地形圖》中找出俄羅斯主要地形區(qū)的分布及各地形區(qū)的分界線，總體看俄羅斯地形有

什么特點？

[教師歸納]葉尼塞河以西以平原為主，分別為東歐平原和西西伯利亞平原，二者以烏拉爾山脈為界。葉尼塞河以東為中西伯利亞高原，勒拿河以東為東西伯利亞高地?？偟目吹匦屋^平坦，起伏不大。山地集中在南部。

1．較平坦的地形（板書）

俄羅斯的這種地形特點及地理位置特點，對氣候會產(chǎn)生什么樣的影響呢？ [讀圖]指導學生讀《世界年平均氣溫的分布圖》和《世界年降水量的分布圖》。[提問]俄羅斯氣候有什么特點？（絕大部分地區(qū)年平均溫0℃以下，氣溫較低，年降水量為500毫米以下，降水較少。）

[教師補充]俄羅斯氣候總的看大部分地區(qū)冬季長而寒冷，夏季短而溫暖，屬溫帶大陸性氣候。

[提問]俄羅斯氣候為什么有這樣的特點？（學生討論）

[教師歸納]俄羅斯大部分位于北緯50°至70°之間，北極圈從北部穿過，較高的緯度是造成俄羅斯氣溫偏低的主要原因。俄羅斯的廣大內(nèi)陸地區(qū)遠離海洋又是造成降水偏少的主要原因，使之形成大部分地區(qū)為溫帶大陸性氣候。

2．溫帶大陸性氣候（板書）

但是由于俄羅斯國土遼闊，實際各地氣候并非那么整齊劃一，東西南北有很大差異。[讀圖]讀課本“俄羅斯氣候圖”，指出俄羅斯各地氣候有什么差異？為什么存在這些差異？（學生回答）

[教師歸納]俄羅斯北部位于北極圈以北，又臨北冰洋，為極地氣候。東部太平洋沿岸受季風影響為溫帶季風氣候。大陸中、西部雖然都屬于溫帶大陸性氣候，但表現(xiàn)在氣溫、降水上也有很大差異。

[讀圖]指導學生讀《世界年降水分布圖》和《世界年平均氣溫分布圖》，說明亞歐大陸西部、中部氣溫、降水有什么差異？造成這種差異的主要原因是什么？

[教師歸納]西部為東歐平原，地勢低平，受大西洋影響較大，加上北大西洋暖流的影響，使得西部廣大地區(qū)氣候溫和，降水較多，但中部西伯利亞地區(qū)，不僅遠離海洋，又受極地寒冷氣流的影響，冬季非常寒冷，而且冷的時間很長。

由此可見，俄羅斯的氣候是較為復雜的，這一點與其國土廣大是分不開的。但分布最廣、最突出的氣候，仍然是溫帶大陸性氣候。

[提問]這種氣候特點對俄羅斯的河流有什么影響？（大部分河流封凍期長。）3．主要河流（板書）

[讀圖]指導學生在《俄羅斯地形圖》中找出俄羅斯的主要河流。并回答問題：從圖中分析這些河流有什么特點？怎么形成的？

[教師歸納]主要河流分別于流經(jīng)歐洲的伏爾加河，流經(jīng)亞洲的鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河。這些河流多為世界長河，是俄羅斯遼闊的國土孕育了它。受地勢影響，河流多自南向北流，注入北冰洋，造成俄羅斯氣溫較低的北冰洋沿岸，水量卻很豐富，水和熱量的配合有些不盡人意，伏爾加河則因流經(jīng)東歐平原，成為俄羅斯主要的內(nèi)河航道。

過渡俄羅斯遼闊的國土不僅使各地自然環(huán)境存在明顯差異，使之趨于復雜，而且也為俄羅斯提供了極為豐富的自然資源，其中尤以森林、水力、礦產(chǎn)等資源最為突出。

三、豐富的自然資源（板書）1．森林資源 2．水力資源 3．礦產(chǎn)資源

[讀圖]在《俄羅斯礦產(chǎn)資源分布圖》上找出俄羅斯主要的石油、煤炭、鐵礦產(chǎn)地。（教師邊講邊在俄羅斯地圖上貼礦產(chǎn)符號）。

第四節(jié) 法國

一、教學目標

1、在法國地圖上指出其輪廓特點、地理位置、首都巴黎。

2、根據(jù)主要河流的流向，判斷法國的地勢特點。

3、根據(jù)法國地形和氣候特點，歸納該國發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件。

4、運用地圖和資料，聯(lián)系法國的自然條件和社會文化特征，歸納該國發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢。

5、運用資料，綜合評價法國的經(jīng)濟和文化特征。

6、通過學習法國濃厚的藝術(shù)，培養(yǎng)學生的藝術(shù)興趣。

7、通過學生活動，調(diào)動學生學習積極性，創(chuàng)建一種和諧、平等的價值觀。

二、教學手段：多媒體教學（自制課件）

三、教學方法：討論法、小組合作、讀圖析圖法

四、教學過程

〈導入〉展示圖片----埃菲爾鐵塔，問學生這是什么？它在哪個國家？（法國）它是西歐三大旅游國之一，有什么吸引我們的？

[講授新課]

1、法國的地理位置

（學生讀圖）P86圖8-30，看法國地理位置優(yōu)越體現(xiàn)在什么地方？（地形、氣候）（1）比較歐洲西部英國、法國、德國的面積大小。（2）接法國頂點，看它輪廓特點。（六邊形）

（3）法國海陸位置-----西面：大西洋，東南面：地中海 法國的海陸位置決定了它的氣候特點：

大西洋沿岸------溫帶海洋性氣候

地中海沿岸------地中海氣候

內(nèi)陸--------------大陸性氣候（教師總結(jié)）

（展示圖片）“法國地勢圖”

（學生觀察）看法國地勢有什么特點？（東南部高、西北部低）（提問）東南部和西北部分別是什么地形為主？

（教師總結(jié)）地理位置優(yōu)越性之三：東南部高、西北部低的地形，平原丘陵占全國面積的4/5。

〈過渡〉法國有這么優(yōu)越的地理位置，它的農(nóng)業(yè)怎樣？（課件展示）

（1）農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢：平原丘陵為主的地形；溫和濕潤的氣候；肥沃的土壤（2）不同的農(nóng)業(yè)區(qū)：西部大西洋沿岸----小麥、馬鈴薯

地中海沿岸----葡萄、葡萄酒（3）法國農(nóng)業(yè)實現(xiàn)了高度機械化和現(xiàn)代化（1）豐富的礦產(chǎn)資源-----煤、鐵

41（2）高度發(fā)達的經(jīng)濟-----以汽車、飛機為主的工業(yè)（3）核電比重占發(fā)電量中的70%以上。

法國的文化與旅游：如埃菲爾鐵塔、凱旋門、凡爾賽宮、先賢祠、盧浮宮 藝術(shù)之都---巴黎。

第五節(jié) 美國

教學目標：

1.了解美國的領(lǐng)土構(gòu)成、地理位置 2.知道美國是一個移民國家，種族構(gòu)成復雜

3.了解美國的地形、氣候及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點和主要農(nóng)作物帶的分布。重點：領(lǐng)土構(gòu)成、民族及種族構(gòu)成、地形氣候及農(nóng)業(yè) 難點：地形，氣候及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點 教學方法：讀圖法、聯(lián)系法、比較法 Ⅰ、自學知識我展示：（5～8分鐘）

1.美國的半球位置：，海陸位置：，領(lǐng)土組成：本土部分、兩洲的國家。

2.美國人口 億，原有居民是，今天居住在美國的白種人、黑種人、黃種人200多年間移入美國的。經(jīng)過長期的融合，形成統(tǒng)一的民族。美國人總構(gòu)成復雜，白種人占，黑種人占。和 華人聚居的地方形成了著名的。

4.讀圖說出美國地形區(qū)主要有哪三個？主要河流湖泊有哪些？ 5.美國為什么被稱為“農(nóng)業(yè)大國”？ 讀第90頁，完成以下問題。

1.并說說美國地勢東西方向上的變化有特點？三大地形區(qū)各有什么特點？ 2.讀圖說出美國降水量的分布特征。3.讀圖完成（1）～（3）

4.小結(jié)：美國有哪些優(yōu)越的自然條件（地形、河流、氣候三方面說明）適合發(fā)展農(nóng)業(yè)？美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點有哪些？

5.拓展：比較美國與日本的農(nóng)業(yè)有何不同？（條件？特點？）結(jié)論：。

檢測反饋：

1.美國的唐人街主要分布在、。美國原有居民是。

美國的兩個海外洲是：、。2.美國地理位置的優(yōu)越性？ 3.美國的自然條件有哪些優(yōu)越性？

4.美國的農(nóng)業(yè)有什么特點？美國有哪些著名的農(nóng)業(yè)帶？

5.自繪美國輪廓圖填注臨海、地形區(qū)、兩個外來洲、河流、湖泊。第二課時

教學目標：1.了解美國的工業(yè)特點及分布

兩個外來洲、。因此美國是一個地跨、、3.美國華人、華僑約

萬人，在、2.認識并理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對一個國家的發(fā)展所起的作用，從而樹立科教興國的戰(zhàn)略觀念。

重點：美國工業(yè)特點及分布、新技術(shù)產(chǎn)業(yè) 難點：美國工業(yè)發(fā)展的借鑒意義

教學方法：讀圖法、綜合法、聯(lián)系法相結(jié)合 自學知識我展示：（5～6分鐘）

1.讀圖8-48找出美國主要有哪些工業(yè)城市和工業(yè)區(qū)？ 2.讀圖冊47頁說說美國主要有哪些工業(yè)部門？

3.美國工業(yè)的特點：擁有，工業(yè)產(chǎn)品種類，產(chǎn)量，技術(shù)，是世界上工業(yè)最發(fā)達的國家。

4.美國的硅谷在，因生產(chǎn) 而出名。3.小組討論：為什么美國能成為世界上工業(yè)最發(fā)達的國家？

第六節(jié) 巴西

一、教學目標

1、認識巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多的國家，人口和城市分布在東南沿海地區(qū)，工農(nóng)業(yè)經(jīng)濟迅速發(fā)展，城市化建設(shè)獨具特色。

2、能夠利用資料分析巴西的人文特色，說明巴西是一個民族大熔爐的縮影。

3、通過分析巴西自然資源的利用和城市建設(shè)布局的變化，認識保護生態(tài)環(huán)境的重要性和正確處理人地關(guān)系的意義，培養(yǎng)學生從小樹立環(huán)保意識。

二、教學重點、難點

重點：（1）學會利用資料描述巴西的人文特色，分析一個國家的自然、社會環(huán)境對民俗的影響；（2）以熱帶雨林為例，分析巴西在開發(fā)利用自然資源和保護環(huán)境方面的經(jīng)驗和教訓，培養(yǎng)學生正確的資源觀和環(huán)境觀。

教學時間：2課時。教學過程：

第一課時

創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

教師：同學們，我們即將要進行一次“巴西之旅”，為了能夠充分享受這次旅行，我建議同學們先了解一下巴西的基本概況。

教師：多媒體出示8-51圖

學生讀圖分析巴西的位置、地形和氣候特點： 位置特點—緯度位置、海陸信置 地形特點—亞馬列孫平原、巴西高原 氣候特點—熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候 總結(jié)：巴西一個熱帶面積廣大的國家。

教師：巴西不僅是一個熱帶面積廣大的國家，而且還是世界上人口超過1億的國家和面積居前6位的國家。因此巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多的國家，也是世界上少數(shù)的幾個大國家之一

教師：圣保羅不僅是巴西最大的城市，還是巴西最大的工業(yè)中心。出示課本圖8-56。學生分組探究：巴西的資源狀況和工農(nóng)業(yè)的發(fā)展變化。工業(yè)組：礦產(chǎn)（鐵礦石）—工業(yè)分布（東南沿海）

農(nóng)業(yè)組：農(nóng)作物（咖啡、甘蔗、柑橘）—農(nóng)產(chǎn)品（咖啡、蔗糖、橘汁）歷史組：單一經(jīng)濟—現(xiàn)代工業(yè)迅速發(fā)展

教師：引導學生用對比的方法分析問題，用發(fā)展的觀點看待問題。二戰(zhàn)前：單一經(jīng)濟（農(nóng)產(chǎn)品、礦產(chǎn)品），現(xiàn)代工業(yè)不發(fā)達； 二戰(zhàn)后：加快了工業(yè)發(fā)展步伐，現(xiàn)代工業(yè)躍居前列?？偨Y(jié)：巴西已經(jīng)成為一個發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國。

教師提問：同學們在讀圖中是否注意到：巴西的能源礦產(chǎn)不多，那么巴西政府是如何采

取措施來解決能源礦產(chǎn)短缺這個問題的呢？

學生1：與巴拉圭合建了伊泰普水電站。

學生2：巴西利用本國大量生產(chǎn)甘蔗的有利條件，以甘蔗為原料制造酒精。學生3：巴西還加強了海底石油的開采。??

?? 第二課時

“巴西之旅”第二站——巴西利亞

教師：我們一路顛簸終于來到了環(huán)境優(yōu)美、獨具特色的現(xiàn)代化首都城市——巴西利亞。教師：多媒體出示巴西利亞城市風光片（無條件可用圖片代替）

學生：伴隨幕后解說，仿佛置身于綠草如茵的足球場，漫步于繁花似錦的城市街頭，體驗著巴西的騰飛。

教師：通過欣賞巴西利亞風光，同學們發(fā)現(xiàn)了什么問題，想到了什么？ 學生1：為什么巴西利亞位于熱帶，卻四季如春？

學生2：世界著名城市大多分布在沿海地區(qū)，為什么巴西的首都卻從沿海遷到內(nèi)陸？ ??

教師：巴西將首都從沿海遷到內(nèi)陸，不僅體現(xiàn)了對城市環(huán)境問題的考慮，同時更重要的是加強了對內(nèi)陸的開發(fā)和管理請同學們課后討論一下，這與我國的西部大開發(fā)在意義上有什么異同？

教師：我們愉快的“巴西之旅”即將結(jié)束，現(xiàn)在是旅行的最后一站，也是最富有神秘感的一站，希望同學們拿起你的相機，記錄下你在不同尋常的經(jīng)歷，留下美好的回憶。

“巴西之旅”第三站——亞馬孫熱帶雨林

教師：在巴西的北部，有一條世界上最大的河流——亞馬孫河，河流沖積形成了世界最大的平原——亞馬孫平原，這里覆蓋著地球上面積最大的熱帶雨林。

學生：據(jù)圖分析熱帶雨林的經(jīng)濟和環(huán)境效益。

教師：你知道嗎？熱帶雨林的環(huán)境效益更大于其經(jīng)濟效益，有人形象地把它稱為“地球之肺”。但是目前熱帶雨林毀林速度驚人，如不阻止這種趨勢，80年內(nèi)熱帶雨林將不復存在。

角色扮演：如何開發(fā)和保護熱帶雨林？

當?shù)貕ɑ霓r(nóng)民自由解答 巴西政府官員自由解答 地球環(huán)保專家自由解答

師生達成共識：保護熱帶雨林不是哪一個人、哪一個國家的事情，而是全世界人民的共同責任。遵守環(huán)保公約，走可持續(xù)發(fā)展的道路，是人們的必然選擇。

教師：至此，我們的“巴西之旅”就全部結(jié)束了。希望同學們將自己旅行的所見所聞整理出來，出一期“巴西游記”手抄報，讓大家共同分享。

八、學生活動探究

1、作為中學生，你能為環(huán)境保護做的力所能及的事情是什么？

2、巴西是一個人種復雜的國家，請你探究其中的原因有哪些？

第七節(jié) 澳大利亞

教學目標

1.使學生了解澳大利亞的地形、氣候、水文、動物等自然地理特征；了解澳大利亞豐富的資源條件；了解澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布規(guī)律；了解“坐在礦車上”和“騎在羊背上”的含義。

2.通過閱讀分析澳大利亞地形圖，農(nóng)牧業(yè)分布圖，進一步培養(yǎng)學生讀圖用圖的技能和綜合分析問題的能力。

3.通過澳大利亞自然地理和人文地理要素及它們之間相互關(guān)系的分析，使學生認識到自然環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體，認識到人類活動與地理環(huán)境之間相互影響、相互制約的關(guān)系以及人類應因地制宜地發(fā)展生產(chǎn)的道理，加強對學生的人地觀教育。

教學重點

1.從地形和氣候因素分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)地區(qū)差異的原因。2.澳大利亞的主要礦產(chǎn)資源及其分布。教學難點

1.澳大利亞多特有古生物的原因分析。

2.從地形和氣候因素上分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)地區(qū)差異的原因，進而理解因地制宜發(fā)展生產(chǎn)的重要意義。

教學方法 主要運用講授法、討論法、綜合分析法等。教學準備 自制幻燈片、錄像片段等等。課時安排 2課時 板書設(shè)計

一、世界活化石博物館

二、“騎在羊背上”的國家 1.世界第一“羊”業(yè)大國 2.發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)

三、“坐在礦車上”的國家 1.豐富的礦產(chǎn)資源 2.迅速發(fā)展的服務業(yè) 3.工業(yè)中心和港口城市 教學設(shè)計（導入新課）

視頻播放錄像：袋鼠。

師：大家知道這是什么動物？是哪個國家特有的嗎？ 生：澳大利亞特有的動物袋鼠。師：今天咱們就來學習澳大利亞.首先我們來看一下澳大利亞的地理位置。

引導讀圖：出示“澳大利亞在世界中的位置圖”并閃爍澳大利亞部分，引導學生分析討論以下問題，明確其地理位置。

（1）半球位置（2）海陸位置（3）緯度位置 生：（略）。

師：澳大利亞位于南半球，是一個獨自占有一個大陸的國家。其獨特的地理位置使澳大利亞大陸分布著豐富的古老生物物種。（播放“澳大利亞動物園”視頻資料）其中有：腹部有口袋以保存幼獸的大袋鼠；形似駝鳥、三趾足、兩翼退化、不能飛翔的鴯鹋；世界特有的卵生哺乳動物鴨嘴獸；憨實可愛的考拉等等。看到它們，仿佛進入到遙遠的地球演化年代。

師：國徽是一個國家的象征，在澳大利亞的國徽上有兩種特有的動物，你知道它們是哪兩種嗎？（出示澳大利亞國徽）生:袋鼠和鴯鹋。師總結(jié)介紹

下面請同學們來討論以下兩個問題：

（1）澳大利亞長期孤立地存在于南半球的海洋上，對生物的進化會有什么影響？（2）南極大陸為什么特有生物少呢？

生：對上述問題進行討論，分析，得出他們自己的觀點，在班級中進行交流。師：對問題進行總結(jié)。(分析1：幾千萬年以前，澳大利亞大陸就同其他大陸分離，長期獨自占領(lǐng)著南半球的一塊大陸，自然條件比較單一，動物的演化很緩慢，至今還保存著許多古老的種類；2：南極大陸由于自然條件太惡劣，不利于生物的生存，沒有留下大量的特有生物。)師：請一名同學來讀一讀有關(guān)澳大利亞動植物資源種類的閱讀資料，同學們可以從中體會一下澳大利亞這個“世界活化石博物館”的含義。(可以請同學們談一談自己的感受)生：談自己的具體體會和感受。

師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|過與澳大利亞有關(guān)的農(nóng)牧產(chǎn)品嗎？ 生：回答、舉例等。

師：對，有利用澳大利亞羊毛生產(chǎn)的各種毛紡織品，人們之所以喜歡“澳毛”，是因為澳大利亞羊毛質(zhì)地優(yōu)良。澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國家。澳大利亞可謂是大發(fā)“羊”財。

師：(過渡語)現(xiàn)在，我們明白了人們?yōu)楹螌拇罄麃啽茸觥膀T在羊背上”的國家了，但有人又將澳大利亞比做“坐在礦車上”的國家，又是什么意思呢？下面，讓我們來讀“澳大利亞礦產(chǎn)分布圖”。看看澳大利亞都有哪些礦產(chǎn)資源？

生：回答。

師：我國鐵礦資源豐富，但是上海寶山鋼鐵廠使用的鐵礦石還要從澳大利亞進口，為什么呢？

生：因為澳大利亞的鐵礦石質(zhì)量比較好，含鐵量很高。

師：澳大利亞除蘊藏有豐富的鐵礦外，還有煤、石油等等，尤其是礦石產(chǎn)量高，礦產(chǎn)品出口創(chuàng)匯額占總出口額的很大部分。(請一個同學閱讀教材P78頁的閱讀材料“澳大利亞的工業(yè)是如何發(fā)展起來的”)，所以，人們就稱澳大利亞為“坐在礦車上”的國家。

師：英國移民首先到達澳大利亞，建設(shè)城市，發(fā)展農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)。請同學們思考：假如是你先發(fā)現(xiàn)澳大利亞，你準備住在哪？或是把城市建在哪里？（結(jié)合澳大利亞氣候圖。）

生：學生暢所欲言。

師：澳大利亞東南沿海人口稠密，這一帶有較好的港口，對外聯(lián)系便利，大城市相繼出現(xiàn)，如首都堪培拉，全國第一大城市悉尼和第二大城市墨爾本都位于這里。因此，澳大利亞的大城市也主要分布在東南沿海。請同學們在地圖上找出這些城市。

生：讀圖，查找城市。

師：南太平洋上有個國家，它的環(huán)境很美，那里的人“騎在羊背上”，“坐在礦車上”，被特有動物簇擁著，正揚著悉尼的白帆駛向世界。這就是咱們今天講的澳大利亞。