第一篇：泥條頭像教案

《泥條頭像》說(shuō)課稿 教案 教學(xué)反思

本課《泥條頭像》新人教版二年級(jí)一課，本課的教學(xué)目標(biāo)是初步了解立體雕塑頭像。掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法進(jìn)行頭像的造型創(chuàng)作。感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，提高學(xué)生的觀察力、想象力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。本課主要是通過(guò)比賽、猜一猜的形式讓學(xué)生走進(jìn)本課的學(xué)習(xí)。

本課主要采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”，以實(shí)例為線索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，給學(xué)生一個(gè)探究的過(guò)程和體會(huì)的過(guò)程。

一、比一比，讓課堂更有氛圍

課前，就以一次比賽引入：你們同桌兩個(gè)人和我一個(gè)人比行不行？比什么呢？用橡皮泥的一種方法，搓，看誰(shuí)在這段音樂(lè)中做的橡皮泥條又多又長(zhǎng)又勻稱。音樂(lè)想起我們就開始做，音樂(lè)停了我們也停下，好嗎？不可違規(guī)哦，準(zhǔn)備好了嗎？泥條的準(zhǔn)備是本課物質(zhì)前提，如果真的是讓學(xué)生搓，可能勁頭不是很大，為了能達(dá)到快、好的效果，所以采用了比賽的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)學(xué)生也會(huì)全身心地投入到這樣一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。

《泥條頭像》說(shuō)課稿

教材分析：本課《泥條頭像》是“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，本課的學(xué)習(xí)借助瓶子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行立體雕塑的初步嘗試。由于采用了搓泥條纏繞瓶子形成立體造型的方法，化解了難度，產(chǎn)生了情趣并以此了解變廢為寶。

教學(xué)目標(biāo)：1初步了解立體雕塑頭像的基本常識(shí)――基本形與附屬形。

2掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘等技法進(jìn)行頭像的造型創(chuàng)作。3感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，提高學(xué)生的觀察力、想象力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥條進(jìn)行頭像的造型創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：作品新穎、生動(dòng)、富有美感。

本課主要采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”，以實(shí)例為線索，不斷采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，給學(xué)生一個(gè)探究的過(guò)程和體會(huì)的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入

教師出示禮物盒子，學(xué)生發(fā)現(xiàn)泥條頭像。（其實(shí)是制作過(guò)程）出示課題。

二、循序漸進(jìn)，解決重點(diǎn)。

1、搓泥條

以一段音樂(lè)為時(shí)限，教師和學(xué)生進(jìn)行搓泥條比賽，看誰(shuí)搓的泥條又多又長(zhǎng)又勻稱。泥條的準(zhǔn)備是本課物質(zhì)前提，如果真的是讓學(xué)生自己搓，可能勁頭不是很大，為了能達(dá)到快、好的效果，所

第二篇：《泥條頭像》教案

《泥條頭像》教案

打古小學(xué)

盧新華

教材分析：本課是“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，本課的學(xué)習(xí)借助瓶子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行立體雕塑的初步嘗試。由于采用了搓泥條纏繞瓶子形成立體造型的方法，化解了難度，產(chǎn)生了情趣并以此了解變廢為寶。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生豐富了視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了創(chuàng)造精神，同時(shí)發(fā)展了美術(shù)實(shí)踐能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解立體雕塑頭像。

2、掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘、搓 等技法進(jìn)行頭像的造型創(chuàng)作。

3、感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，提高學(xué)生的觀察力、想象力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥條進(jìn)行頭像的造型創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：作品新穎、生動(dòng)、富有美感。[教學(xué)過(guò)程]:

一、復(fù)習(xí)，1.復(fù)習(xí)橡皮泥的捏法。

師問(wèn)：我們以前學(xué)過(guò)那些捏橡皮泥的方法？ 生答：揉、捏、壓、搓、團(tuán)、切??教師課件出示 2.比賽導(dǎo)入：

談話：今天我們就要同桌合作做一件作品，合作需要相互間的友好，來(lái)！和你的同桌握一下手。你們要相互配合好，可以做到嗎？

游戲：今天課上就給大家一次比賽的機(jī)會(huì)，你們同桌兩個(gè)人和我一個(gè)人比？比什么呢？用我們剛剛其中一種，搓，看誰(shuí)在這段音樂(lè)中做的橡皮泥條又多又長(zhǎng)又勻稱。音樂(lè)想起我們就開始做，音樂(lè)停了我們也停下，不可違規(guī)哦，準(zhǔn)備好了嗎？（學(xué)生搓）（音樂(lè)）

3.揭示課題：揭示課題。

現(xiàn)在我們要用這長(zhǎng)長(zhǎng)的泥條來(lái)做什么呢？出示泥條頭像讓學(xué)生回答。（泥條頭像）師板書（泥條頭像）

二、新授，解決重、難點(diǎn)。

師：剛剛我們一下就搓了這么多的泥條，老師帶來(lái)了一件寶（教師拿出瓶子），看！有了泥條，你有沒(méi)有辦法讓瓶子變得更漂亮呢？

生說(shuō)（繞）

師：可以怎么繞呢？生說(shuō)

師：你覺得繞的時(shí)候要給大家什么提醒？生說(shuō)

三、引導(dǎo)繞泥條、引導(dǎo)五官、。

1、現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)欣賞設(shè)計(jì)的頭像圖片，從中慢慢引出表現(xiàn)手法夸張和制作方法。

2、生欣賞圖片

3、從表現(xiàn)手法上有什么不同？

4、在此讓我們一起去看一看我們小朋友用泥條做的頭像與雕塑頭像，示圖

看到照片中的同學(xué)笑成這個(gè)樣子，請(qǐng)你來(lái)猜一猜泥條頭像是怎么樣的？（夸張）

5、生說(shuō)一說(shuō)有趣的臉，出示泥條頭像的圖片，我們一起看一看，學(xué)一學(xué)他們的表情。

6出事課件圖片趙本山不同表情的畫面，從中引出夸張手法。在欣賞不同夸張的臉。

7.泥條頭像在制作中采用了什么手法？使學(xué)生總結(jié)出夸張

四、發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新

1、介紹這些泥條頭像中最吸引你的制作方法。

2.一起來(lái)看一看別的小朋友是如可抓住，這些瓶子的外形特點(diǎn)，所設(shè)計(jì)的泥條頭像

五、布置作業(yè)，提出要求：

1.要求：設(shè)想，有趣的頭像，根據(jù)你的瓶子的外形你打算設(shè)計(jì)什么樣的泥條頭像？請(qǐng)你和你的同桌一起商量一下，動(dòng)手再來(lái)做一做，注意色彩搭配，對(duì)頭像進(jìn)行夸張和裝飾。

2.最快的速度，用揉、捏、壓、搓、團(tuán)、切??等方法作出新穎、生動(dòng)、富有美感的泥條頭像。

六、展評(píng)：師生互評(píng)

七、延伸：

師：知道嗎？其實(shí)我們今天的頭像是根據(jù)頭像雕塑的形式來(lái)做的，藝術(shù)的形式是豐富多彩的，有待我們?cè)僖淮稳ニ囆g(shù)之海遨游！

2008.04.11

第三篇：小學(xué)美術(shù)：美術(shù)教案-泥條頭像

小學(xué)美術(shù)：美術(shù)教案－泥條頭像

泥條頭像

一、教材分析

（一）指導(dǎo)思想本課泥條頭像是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，本課泥條頭像的學(xué)習(xí)借助瓶子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行立體雕塑的初步嘗試。泥條頭像由于采用了搓泥條纏繞瓶子形成立體造型的方法，化解了難度，產(chǎn)生了情趣。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生豐富了視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了創(chuàng)造精神，同時(shí)發(fā)展了美術(shù)實(shí)踐能力。

（二）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：了解立體雕塑頭像的基本常識(shí)——基本形與附屬形，用瓶子和泥條組合成的頭像為基本形，五官和頭發(fā)為附屬形。泥條頭像應(yīng)會(huì)：掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法進(jìn)行頭像的創(chuàng)作。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，泥條頭像提高學(xué)生的觀察力、想象力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作精神。

（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)立體雕塑的基本知識(shí)。難點(diǎn)：作品新穎、生動(dòng)、富有美感。

（四）學(xué)習(xí)材料膠泥、彩泥等。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)與方法師生活動(dòng)教學(xué)意圖1．組織教學(xué)2．講授新課泥條頭像（1）展示師生帶來(lái)的人物雕塑資料，通過(guò)秦兵馬俑，古希臘、古埃及和現(xiàn)代雕塑頭像，了解藝術(shù)源于生活。（2）布置學(xué)生感受搓泥條的方法。提問(wèn)：①搓泥條有幾種方法？②說(shuō)說(shuō)搓泥條時(shí)雙手是怎樣配合的？引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析雕塑頭像，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)雕塑藝術(shù)的興趣。

在實(shí)踐中提高動(dòng)手能力。

學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)。師生活動(dòng)教學(xué)意圖（3）體驗(yàn)用泥條纏繞瓶子。提問(wèn)：怎樣纏繞泥條才能又快又好？可分組進(jìn)行自主，合作式學(xué)習(xí)。學(xué)生分組獨(dú)立或二人合作纏繞瓶子，由兩組學(xué)生代表總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)及解決問(wèn)題的方法。（4）五官，發(fā)型設(shè)計(jì)。①欣賞圖片資料。②布置學(xué)生分組討論自己所見，所想的五官和發(fā)型。（5）布置學(xué)生完成頭像作品。教師巡視輔導(dǎo)。（6）展示作品，小結(jié)講評(píng)。體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

發(fā)展學(xué)生的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

師生互動(dòng)，輔導(dǎo)學(xué)生完成作品。

總結(jié)成績(jī)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

第四篇：11、泥條頭像,教案docx

第11課 泥條頭像

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解立體雕塑頭型的基本常識(shí)——基本形與附屬形。用瓶子和泥條組合成的頭像為基本形，五官和頭發(fā)為附屬形。

2、掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法進(jìn)行頭像的造型創(chuàng)作。

3、感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，提高學(xué)生的觀察力，想象力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)立體雕塑的基本知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

作品新穎、生動(dòng)，富有美感。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：范作 學(xué)具：橡皮泥、瓶子

四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

五、學(xué)情分析：

對(duì)于橡皮泥這樣的工具，學(xué)生并不陌生，但學(xué)生在搓泥條的時(shí)候，很有可能將泥條搓短,提醒學(xué)生注意搓泥條的方法及要注意的問(wèn)題。

六、教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)：

2、導(dǎo)入新課：

欣賞平面繪畫作品與泥條頭像作品。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，平面與立體有什么不同？

展示泥條頭像作品和雕塑作品圖片，說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同？（色彩、形狀、表情、制作方法）

3、講授新課： 1）泥條頭像圖片欣賞比較（顏88色、表情。）

想一想，還有什么樣的表情。在你的小組里發(fā)表一下你的意見！

2）想一想，如何利用不同的瓶子制作泥條頭像；相同的瓶子又如何作出不同的泥條頭像？

#可根據(jù)瓶子的形狀設(shè)計(jì)泥條頭像；瓶子一樣，可以采用不同的顏色，不同的表情等從而做出不同的泥條頭像。

3）動(dòng)手試一試泥條頭像是怎樣制作的？看一看，在制作過(guò)程中會(huì)遇到什么樣的問(wèn)題？（學(xué)生制作，教師巡視輔導(dǎo)）

4）學(xué)生交流，教師總結(jié)制作方法： 搓條 盤筑 捏形 裝飾

4、布置作業(yè)：

制作一個(gè)有趣的泥條頭像

5、巡視輔導(dǎo)：

6、課堂小結(jié)：

比一比，看誰(shuí)的泥條頭像最與眾不同！

泥條頭像教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解立體雕塑頭像的基本常識(shí)――基本形與附屬形。

2、掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法進(jìn)行頭像的造型創(chuàng)作。

3、感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，提高學(xué)生的觀察力、想象力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥條進(jìn)行頭像的造型創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：作品新穎、生動(dòng)、富有美感。課前準(zhǔn)備：橡皮泥、剪刀、課件等。板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入、激趣：

師：我們以前學(xué)過(guò)哪些捏橡皮泥的方法？ 生：揉、搓、壓、捏、團(tuán)、切等。師：同學(xué)們會(huì)用搓的方法搓長(zhǎng)長(zhǎng)的泥條嗎？ 生：會(huì)

師：我們來(lái)比一比，看誰(shuí)搓的長(zhǎng)，搓的粗細(xì)均勻。

（比完師巡視，長(zhǎng)短不相上下，師演示把兩個(gè)同學(xué)的泥條連在一起，問(wèn)現(xiàn)在誰(shuí)的泥條最長(zhǎng)。）

這節(jié)課，我們要用這長(zhǎng)長(zhǎng)的泥條做什么呢？ 板書課題：泥條頭像

二、欣賞、探究：

今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)朋友，它的名字叫“丁丁”，丁丁想和我們大家交個(gè)朋友，同學(xué)們?cè)敢鈫幔?/p>

丁丁想帶我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下它的朋友，同學(xué)們讓我們一起去看看吧?。ㄕn件展示）分析泥條頭像特征

1、各式泥條頭像（泥、橡皮泥）

認(rèn)識(shí)了丁丁的朋友，丁丁想考考大家，看我們是不是記住了這些朋友，有信心嗎？

2、出示平面和立體兩種頭像

師：從表現(xiàn)手法上看這兩個(gè)頭像有什么不同，那么哪一個(gè)才是丁丁的朋友呢？（板書立體）

3、出示泥條頭像和雕塑的圖片 兩者是不是都是立體的

從形狀上、表情上、色彩上看，兩者有什么不同？（板書：筒狀、表情各異、色彩豐富）

4、比較不同外形的頭像有什么不同？

通過(guò)了解我們知道丁丁的朋友泥條頭像們的特點(diǎn)，立體的筒狀的，用泥條纏繞而成的，那這些朋友又是怎么誕生的呢？（課件展示步驟）搓泥條 盤筑 捏形 裝飾

三、制作：

原來(lái)丁丁的朋友是這樣誕生的，這些泥條頭像都各具特征，就像小朋友的長(zhǎng)相一樣各不相同。今天，我們要幫丁丁造更多的好朋友，你們?cè)敢鈫?？（以小組討論設(shè)計(jì)方案后制作）

四、評(píng)價(jià)、拓展： 評(píng)選展臺(tái)上最喜歡的作品。

課后拓展：還能用什么方法制作頭像

板書設(shè)計(jì)

一、教材分析

立體 筒狀 制作步驟：泥條頭像

表情各異 搓條

盤筑

捏形

裝飾

泥 條 頭 像

色彩豐富

本課學(xué)習(xí)借助瓶子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行立體雕塑的初步嘗試。由于采用了搓泥條纏繞瓶子形成立體造型的方法，化解了難度，產(chǎn)生了情趣。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生豐富了視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了創(chuàng)造精神，同時(shí)發(fā)展了美術(shù)實(shí)踐能力。教材中介紹了搓泥條、在瓶子上纏繞泥條的畫面。把泥條纏繞在粗細(xì)不同的瓶子上，用泥或泥條設(shè)計(jì)五官和頭發(fā)，制作成有趣的泥條頭像。由于頭型和五官表情的多種變化，泥條頭像千姿百態(tài)，產(chǎn)生了許多有趣的形象。

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：了解立體雕塑頭型的基本常識(shí)——基本形與附屬形，五官和頭發(fā)為附屬形。應(yīng)會(huì)：掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法進(jìn)行頭像的造型創(chuàng)作。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，提高學(xué)生的觀察力、想象力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)立體雕塑的基本知識(shí)。

2、難點(diǎn)：作品新穎、生動(dòng)，富有美感。

三、課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：橡皮泥、瓶子、牙簽、雙面膠

教師：泥條頭像作品若干，布置一個(gè)泥條頭像小展臺(tái)。

四、課時(shí)安排：1課時(shí)

五、教學(xué)流程：

1、組織教學(xué)

a、四人一小組，選小組代表。

2、導(dǎo)入新課

1）欣賞泥條頭像作品小展覽。問(wèn)：

a、看了展臺(tái)上的這些藝術(shù)作品你認(rèn)為有什么特色與特點(diǎn)呢？ b、這么漂亮的藝術(shù)作品還沒(méi)有名字，你們給它取個(gè)名字？ c、老師也給它取了個(gè)名字——《泥條頭像》。

3、布置學(xué)生感受搓泥條方法

1）接下來(lái)老師也想加入你們的游戲當(dāng)中來(lái)，一看到泥條兩字，我這邊正有塊橡皮泥。問(wèn)：

a、你說(shuō)搓泥條有幾種方法呢？ b、你們會(huì)做嗎？

2）請(qǐng)你們拿出最喜歡的（鮮艷）橡皮泥，做一條有創(chuàng)意的泥條，三分鐘停。（學(xué)生歡快的體驗(yàn)做泥條。）（好，時(shí)間到）問(wèn)：

a、這條泥條你們給它打幾分？（走到學(xué)生中間）b、你是怎么做的啊？（學(xué)生上臺(tái)演示回答）c、泥條可以用來(lái)做什么呢？ 3）體驗(yàn)用泥條纏繞瓶子。問(wèn)： a、老師這有個(gè)瓶子，怎么用泥條纏繞瓶子呢？ b、再回到展覽上的作品，還有沒(méi)有其它的方法呢？

4、表情、五官、發(fā)型設(shè)計(jì)

1）這么多方法纏繞瓶子，很好！但要塑造成展臺(tái)上的這么漂亮的藝術(shù)作品，有纏繞還不行，我們還要對(duì)它的表情、五官、發(fā)型進(jìn)行設(shè)計(jì)?，F(xiàn)把課本打開，翻到22頁(yè)，仔細(xì)再瞧瞧書本上的范畫。問(wèn)：生活中你看到過(guò)哪些表情呢？ 2)光有表情還不夠，我們還需對(duì)它的五官與發(fā)型加以夸張。請(qǐng)看大屏幕！這些是我們同齡人做的泥條頭像，仔細(xì)瞧瞧他們對(duì)五官是怎么夸張的。a、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些圖片的五官與發(fā)型的設(shè)計(jì)？

b、老師這邊指的這張圖片是什么發(fā)型？它有哪些表情？

5、布置學(xué)生完成頭像作品

問(wèn)：看了同齡人的藝術(shù)圖片作品，你們是不是很想做啦？ 1）接下了請(qǐng)你先拿出你們準(zhǔn)備好的瓶子。問(wèn)：

a、你認(rèn)為你的瓶子可以做什么夸張的頭像呢？

2）現(xiàn)在把你的橡皮泥拿出來(lái)，做一個(gè)自己喜歡的泥條頭像，我用數(shù)碼相機(jī)拍攝你們的小發(fā)明做的怎么樣？

6、展示作品，小結(jié)講評(píng)

a、老師看哪組做的最快，就把哪組精彩的作品拍下來(lái)。

b、現(xiàn)在把你們做好的作品拿到展臺(tái)上來(lái)，自己做的棒的小朋友給自己拍拍手。c、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己組的創(chuàng)作作品，派代表上臺(tái)解說(shuō)。d、還有哪組想上來(lái)介紹?。? e、現(xiàn)在把你們的圖片都錄到數(shù)碼相機(jī)了，你們最想給誰(shuí)看呢？

7、課后拓展

a、除了把瓶子變成泥條頭像外，還能不能用其他的辦法把瓶子變成頭像。b、老師這邊有條線，下節(jié)課我們用線把瓶子裝扮成頭像。c、這節(jié)課先上到這里，下課。

教材分析：

本堂課是人美版第三冊(cè)第十一課，《泥條頭像》，屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。人美版第三冊(cè)第十一課 泥條頭像 教案本課要求學(xué)生學(xué)習(xí)借助瓶子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行立體雕塑的初步嘗試。二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)不是第一次接觸彩泥了，人美版第三冊(cè)第十一課 泥條頭像 教案在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)《花點(diǎn)心》、《太陽(yáng)》、《新穎的泥名片》，已經(jīng)掌握了彩泥的搓、揉、壓等技法，但是用彩泥來(lái)進(jìn)行立體雕塑還是第一次學(xué)習(xí)，泥條頭像教案這堂課既是對(duì)立體雕塑的初步嘗試，同時(shí)也是學(xué)生對(duì)以往所學(xué)技能的一次鞏固，一次提高。由于采用了搓泥條纏繞瓶子形成立體造型的方法，降低了難度，產(chǎn)生了情趣，并以此了解變廢為寶。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生豐富了視覺、觸覺和是審美經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了創(chuàng)造精神，同時(shí)發(fā)展了美術(shù)實(shí)踐能力。

對(duì)于泥條頭像教案這堂課我確定的重點(diǎn)是，要求學(xué)生掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘、等技法進(jìn)行頭像的造型創(chuàng)作。這是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該 掌握的。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)作出造型新穎生動(dòng)的泥條頭像。這是對(duì)學(xué)生更高層次的要求。

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解立體雕塑頭像的基本常識(shí)——基本形與附屬形。

2.掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法進(jìn)行頭像的造型創(chuàng)作。

3.感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，提高學(xué)生的觀察能力、想象力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

課前律動(dòng)：手指操。

一、暗箱操作，設(shè)置懸念。人美版第三冊(cè)第十一課 泥條頭像 教案

1、教師出示禮物，學(xué)生打開禮物。

師：今天，我非常高興能和小朋友一起上課，早上我特地準(zhǔn)備了5件禮物送給大家，想得到他嗎？

生：愿意。

請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)打開一個(gè)盒子。

再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)打開一個(gè)盒子。

最后再請(qǐng)三個(gè)同學(xué)一起上來(lái)打開它。

師：五個(gè)盒子全都打開了。要得到他們還要經(jīng)過(guò)我們的努力。知道我為什么要送大家這些禮物嗎？ 其實(shí)啊，我真正要送給大家的是制作一個(gè)泥條頭像的方法。（出示課題）

2、學(xué)生排序說(shuō)步驟。人美版第三冊(cè)第十一課 泥條頭像 教案

請(qǐng)學(xué)生給五個(gè)禮物排順序。

師：你能不能根據(jù)排的順序說(shuō)一說(shuō)制作泥條頭像的步驟？

學(xué)生說(shuō)步驟。

二、循序漸進(jìn)，解決重點(diǎn)。

1、比賽搓泥條。

師：真聰明。那我們就按照同學(xué)們找到的方法向泥條頭像前進(jìn)吧。

第一步，泥團(tuán)變泥條，你打算用什么方法？

學(xué)生說(shuō)方法。

師：下面我們就來(lái)個(gè)比賽，比一比誰(shuí)搓的泥條多，誰(shuí)搓得泥條長(zhǎng)。音樂(lè)結(jié)束我們就停下來(lái)。開始。

學(xué)生搓泥條。

師：好，時(shí)間到，我的第一份禮物要送出去了。

師：小朋友們搓的泥條有長(zhǎng)的有短的，由粗的有細(xì)的。真是五花八門。

這樣的泥條玩得時(shí)候有什么缺點(diǎn)？為什么會(huì)這樣？（出示一根粗細(xì)明顯的泥條。）

你能改進(jìn)一下方法嗎？

教師小結(jié)：搓泥條時(shí)用力要均勻。這樣搓出來(lái)的泥條才會(huì)粗細(xì)均勻。

2、盤泥條比賽。

師：搓好泥條，怎么玩呢？我們可以把它纏在瓶子上，（教師自己動(dòng)手示范）你們能不能做到呢？那我們就來(lái)進(jìn)行第二次比賽吧，用泥條纏滿瓶子，比一比誰(shuí)纏得又快又好。音樂(lè)結(jié)束我們就停下來(lái)。預(yù)備，開始。

學(xué)生盤瓶子。

師：我的第二份禮物要送出去了，別驕傲，離完成泥條頭像的任務(wù)還遠(yuǎn)著呢。

3、反饋困難，并解決。

師：看看老師送給你們組的禮物，它的盤法和你們盤法有什么不同嗎？

學(xué)生：我們是橫著盤的，老師是斜著盤的。

師：除了可以橫著盤，斜著盤，還能怎么盤？

生：還可以豎著盤。

師：對(duì)，其實(shí)盤泥條的方法有很多，可以橫著盤，豎著盤，也可以斜著盤。只要你喜歡，你可以從任何一個(gè)方向盤泥條。你在纏的過(guò)程中有沒(méi)有遇到困難？

學(xué)生說(shuō)困難。

師：誰(shuí)幫他想個(gè)好辦法？

學(xué)生找解決的方法。

三、玩玩彩泥，解決難點(diǎn)

1、教師示范，引出彩泥的不同玩法。

師：彩泥可以搓泥條，可以盤，還能怎么玩？

學(xué)生說(shuō)他們的玩法。

教師示范泥條的一種玩法。

師：我就特別喜歡玩泥條，看，變成什么形狀了？還能變成什么形狀？

我還有不一樣的玩法，我可以用工具，切成一段一段得，你有新的玩法了嗎？

學(xué)生說(shuō)不同的玩法。

2、玩彩泥比賽。

師：下面就進(jìn)行第三次比賽，玩一玩彩泥，比一比，誰(shuí)的玩法多。音樂(lè)結(jié)束就停下來(lái)。

學(xué)生玩彩泥。

師：玩好后，站起來(lái)去看看其他小朋友是怎么玩泥條的，用你玩好的作品與其它同學(xué)的作品交換。

學(xué)生不想和同伴交換，教師主動(dòng)和學(xué)生交換。

師：好，時(shí)間到，我的第三個(gè)禮物要送出去了。

3、欣賞泥條頭像，了解五官的制作方法。

師：我剛才也玩了一些花樣，看，這是我搓的短泥條，我想把它放在這兒，成了什么？

生：成了鼻子。

師：要完成一個(gè)頭像還差哪些？

生：眼睛，嘴巴，耳朵，頭發(fā)

師：誰(shuí)手中有眼睛？

用學(xué)生手中玩過(guò)的彩泥做眼睛，嘴巴。（根據(jù)學(xué)生回答的直接把改好的五官添加在未完成的泥條頭像。）

師：原來(lái)我們手中玩過(guò)的彩泥都能成為頭像的一個(gè)部分，真有趣。

師：今天，我除了帶來(lái)了禮物，還給大家?guī)?lái)了許多泥條頭像，一起欣賞一下吧。

師：這么多泥條頭像，你喜歡哪一個(gè)？為什么？

學(xué)生說(shuō)喜歡頭像的原因。

四、動(dòng)手實(shí)踐，制作頭像。

師：既然大家那么喜歡泥條頭像，下面我們就來(lái)制作一個(gè)有趣的泥條頭像吧。做完后評(píng)價(jià)一下自己的作品，如果你覺得你的頭像色彩很漂亮，就獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆色彩星，如果覺得造型很有趣，奇特，就獎(jiǎng)勵(lì)自己一個(gè)創(chuàng)意星，如果覺得自己，如果覺得自己認(rèn)真參與了制作，就獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆參與星。開始吧。

學(xué)生制作泥條頭像。

師：好，時(shí)間到，我要送出最后一個(gè)禮物了。

五、多種方式評(píng)價(jià)作品。

師：你獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆色彩星，為什么？給它取個(gè)名字吧。

學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己的作品。

師：你還沒(méi)獎(jiǎng)勵(lì)自己星星，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，他可以獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)什么星星？為什么？

學(xué)生評(píng)價(jià)他人的作品。

師：想知道老師的評(píng)價(jià)嗎？

老師覺得每個(gè)小朋友制作的泥條頭像都有特色的，我很喜歡。

彩泥可以做泥條頭像，還有很多用處，看，這是用彩泥做的筆筒。希望大家回去后能動(dòng)手，動(dòng)腦，制作出一個(gè)有趣又有用的泥條筆筒。

第五篇：頭像教案

素描頭像教案

授課班級(jí)：幼師班

課程名稱：《人物素描頭像的臨摹》

教學(xué)目標(biāo)：掌握人物頭部各部分的比例、透視，基本能夠抓住對(duì)象的精神狀態(tài)，熟記面部的骨骼與肌肉，能夠主動(dòng)的觀察與理解，從而達(dá)到素描頭像方法的合理性與準(zhǔn)確性。

教學(xué)重點(diǎn)：人物頭部加解剖知識(shí)的灌輸，以及五官及各部分的刻畫與表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：解剖知識(shí)在具體對(duì)象中的具體運(yùn)用。教學(xué)方法：講授、分解、對(duì)照、提問(wèn)、示范 教學(xué)過(guò)程：

一、資料準(zhǔn)備：

《素描頭像臨本》是一本具有一定高度的臨本，作為學(xué)習(xí)資料，本人又從其他各種書籍當(dāng)中精選了一批相對(duì)基礎(chǔ)一些的頭像作業(yè)，包含了各個(gè)角度、性別、年齡、具有代表性的范畫，同時(shí)也準(zhǔn)備各了角度的解剖分析圖，標(biāo)注各部分的結(jié)構(gòu)骨點(diǎn)與肌肉的名稱，復(fù)印數(shù)份分發(fā)給學(xué)生。

二、課堂操作：

（一）規(guī)范寫生步驟，長(zhǎng)線條打形、直線、弧線并用，由外及內(nèi)、由大到小、由整體到局部（課堂示范與講評(píng)）。

（二）①講授頭像面部各部分的比例與透視。

②體現(xiàn)面的分析與塑造的手段（課堂示范與講評(píng)）。

（三）寫生完整作品。學(xué)生標(biāo)注各結(jié)構(gòu)骨點(diǎn)名稱，每寫生一幅作品前均需在臨本上用線頭標(biāo)識(shí)、重復(fù)數(shù)遍可使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)各結(jié)構(gòu)骨點(diǎn)的大致位置（教師逐個(gè)輔導(dǎo)，更正學(xué)生標(biāo)識(shí)的錯(cuò)誤并予以講解），給學(xué)生一個(gè)初步認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)表現(xiàn)與畫好素描頭像的關(guān)系。

（四）教師主導(dǎo)、深入講解、分析作品的解剖結(jié)構(gòu)，對(duì)照事先提供的臨本與肌肉解剖復(fù)印件，中途頻繁集中講解示范并穿插學(xué)生作品當(dāng)中的結(jié)構(gòu)理解不到位的表現(xiàn)。

（五）教師主導(dǎo)。先臨摹解剖復(fù)印件完成后，同一畫面繼續(xù)作業(yè)臨摹同一人物、同一角度的完整作品（課前教師示范如何從解剖畫面過(guò)渡到真人素描畫面）。

（六）與前一步作畫方法相反，教師主導(dǎo)，先寫生完整真人素描畫面完成后，對(duì)照同一角度、同一人物的解剖復(fù)印件、返回真人的結(jié)構(gòu)解剖狀態(tài)，并作以標(biāo)識(shí)結(jié)構(gòu)名稱，是學(xué)生能深刻理解解剖與真人頭像素描的關(guān)聯(lián)，達(dá)到熟記、主動(dòng)、理解與準(zhǔn)確。

（七）對(duì)照真人照片，完成素描作品（教師分析、講評(píng)、回顧解剖知識(shí)）。

（八）寫生真人，完成素描作品（教師分析、講評(píng)、回顧解剖知識(shí)，并開始講授真人素描語(yǔ)言的表現(xiàn)）。

三、頭像臨摹步驟：

第一步：畫之前先觀察5分鐘，把特征記在心里。用鉛筆或者炭筆切出頭像的基本形，抓形的過(guò)程遵循先大后小，先方后圓，先整體后局部，可以確定構(gòu)圖，不要偏了，或者過(guò)大過(guò)小，然后把大頭型找準(zhǔn)，再找頭部最大的轉(zhuǎn)折，把正面和側(cè)面底面區(qū)分開。在這個(gè)基礎(chǔ)上再找五官，切忌上來(lái)先畫五官。還要注意的一個(gè)重點(diǎn)是脖子和兩肩的關(guān)系在這一步也要交代準(zhǔn)確。

第二步：在形出來(lái)的基礎(chǔ)上鋪調(diào)子，注意底面和側(cè)面及頭發(fā)衣服調(diào)子的明暗變化，在這一步一般正面不要畫太多的調(diào)子，因?yàn)樗孛枋呛诎谆业乃囆g(shù)，如果正面過(guò)早上調(diào)子與側(cè)面拉不開畫面會(huì)灰。在這一步五官也不宜過(guò)細(xì)刻畫，過(guò)早刻畫五官會(huì)導(dǎo)致整體感降弱。

第三步：深入刻畫階段要先從自己最感興趣的地方入手，把自己調(diào)動(dòng)起來(lái)，比如我比較喜歡畫鼻子，我就先從鼻子入手，然后往上延伸到達(dá)眉毛眼睛，往下到達(dá)嘴巴，總言之從你最感興趣的點(diǎn)帶動(dòng)整個(gè)畫面的深入。深入的過(guò)程注意黑白灰的整體性，不要一次把一個(gè)地方畫死畫油，在這一步調(diào)子至少要上3層。深入要依據(jù)解剖，所有的黑白灰都是因?yàn)槊娴霓D(zhuǎn)折，所以要把面的轉(zhuǎn)折交代清楚，而不是被動(dòng)抄襲黑白灰。而面的轉(zhuǎn)折是源于頭部解剖中的骨肉的變化。所以解剖是我們深入的依據(jù)。

第四步：在黑白灰基本準(zhǔn)確的前提下，刻畫人物正面微妙的層次，畫的過(guò)程中一直要注意正面灰度與側(cè)面灰度不要撞車。再一次關(guān)注頭像的重點(diǎn)五官，關(guān)注五官中的重點(diǎn)眼睛刻畫?；叵氲谝挥∠笾心Ｌ氐奶卣?，把特征加強(qiáng)，調(diào)整遠(yuǎn)處邊線看是否轉(zhuǎn)過(guò)去。最后把握黑白灰、主次關(guān)系、空間關(guān)系。關(guān)于素描的步驟我總結(jié)了一個(gè)口訣：先形后體再結(jié)構(gòu)，深入隨著解剖走，明暗虛實(shí)要準(zhǔn)確，主次分明倒最后。

作業(yè)：要求學(xué)生完成一張8開素描頭像