第一篇：優(yōu)質(zhì)課教案在一起真好

優(yōu)質(zhì)課教案《在一起真好》2010-12-08 12 執(zhí)教老師：路曉燕

活動名稱：綜合活動——在一起真好 活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識顏色。

2、通過閱讀故事，提高幼兒交往能力，體會幼兒園的快樂?；顒訙?zhǔn)備：

1、歌曲《一閃一閃小星星》

2、故事《在一起真好》圖片 活動過程：

一、開始

1、和來聽課的老師打招呼。

2、介紹小客人——小蘭，認(rèn)識小蘭。

3、叫醒“小客人”。

“大家一起叫醒小客人，要用好聽的聲音，別把我們的好朋友嚇跑了”

4、提問：①小客人象什么？

②和小客人打招呼。

二、過程

1、看第一張圖片：去小蘭家做客 提問：①小蘭家里有誰？

②你怎么知道那個是小蘭的爸爸呢？

③媽媽和爸爸長的有什么不一樣？

2、看第二張圖片：小蘭上幼兒園

提問：①小蘭上幼兒園遲到了，它該坐在哪里合適呢？

②數(shù)一數(shù)，有幾個小朋友？

③他們叫什么名字？（顏色認(rèn)知）

④誰是老師？

3、看第三張圖片：小朋友們在一起唱歌 ⑴請幼兒一起跟著唱歌曲。

⑵提問：①數(shù)一數(shù)小朋友少了誰？

②小蘭在哪里？

③小蘭為什么不來唱歌？

⑶請一名幼兒給小蘭安排位置，讓小蘭和小朋友一起唱歌。

4、看第四張圖片：小朋友在一起做游戲 ⑴提問：①他們在干什么？

②他們都躲哪里了？

⑵請幼兒把顏色寶寶都找到，并且放到相應(yīng)的顏色位置上。提問：①怎么少了一個顏色寶寶？

②他怎么了？我們該怎么去安慰他？

5、看第五張圖片：放學(xué)了

⑴提問：①放學(xué)了，寶寶們兩個兩個的在一起干什么呢？

②他們?yōu)槭裁床换丶遥?/p>

⑵請小朋友模仿顏色寶寶們也抱在一起。

6、時間不早了，要和老師、小朋友再見了，用什么方式和老師、小朋友再見呢？

三、結(jié)束

和聽課老師再見。

第二篇：小班語言： 在一起真好

小班語言：在一起真好

【活動準(zhǔn)備】

自制大書、《找朋友》音樂、顏料瓶、藍(lán)黃顏料等。

【活動過程】

1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：“今天給小朋友請來了一位好朋友?？矗钦l呀？”

2.師幼共讀，理解故事情節(jié)，感受在一起真好的美好情感。

（1）圖片：小藍(lán)家

小藍(lán)家一共有幾個人呀？哪個是藍(lán)媽媽？哪個是藍(lán)爸爸？為什么？

（2）圖片：好朋友

認(rèn)識小藍(lán)的好朋友

（3）圖片：最好的朋友

它最好的朋友是誰呢？（小黃）

（4）圖片：小黃家

小黃的家里有幾個人？都有誰呢？

（5）圖片：小藍(lán)和朋友做游戲

小藍(lán)和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，他們會玩什么呢？

（6）外出找小黃

小藍(lán)見到小黃的心情會是什么樣的？好朋友見面會做些呢？

（7）圖片：抱在一起、變成綠色

他們真的開心地抱在了一起，可是，發(fā)生了什么事呢？”

原來小藍(lán)和小黃抱在一起變成了綠色。（現(xiàn)場實驗操作，感知色彩的變化）

（8）圖片：回到家里

小藍(lán)和小黃回到家，他們的爸爸、媽媽會對他們說些什么呢？

（9）圖片：哭泣

聽了爸爸、媽媽的話，小藍(lán)和小黃怎么了？那應(yīng)該怎么辦呀？

（10）講述故事至結(jié)尾

3.請幼兒談一談自己與好朋友在一起的感受。

4.游戲：找朋友

“故事講完了，你們喜歡小藍(lán)和小黃嗎？那么你的好朋友是誰呢？咱們來找一找吧！”放音樂《找朋友》。

【活動目標(biāo)】

1.在看看、聽聽、講講中理解故事，感受朋友、親人間的愛。（難點(diǎn)）

2.大膽地和老師、同伴展開交流，并感受由此帶來的快樂。

3.理解故事情節(jié)，能運(yùn)用語言表述出自己的發(fā)現(xiàn)和感受。（重點(diǎn)）

第三篇：中班語言活動 在一起真好

中班語言活動 在一起真好——做客》

活動目標(biāo)：

1、嘗試根據(jù)圖片中的線索大膽想象故事情節(jié)；

2、喜歡同伴，體驗和朋友一起生活的快樂?；顒訙?zhǔn)備：《在一起真好》大書一本 照相機(jī)一部 活動過程：

一、引出

1、今天老師帶了個新朋友，他膽子比較小，如果要認(rèn)識新朋友，他就不敢出來了，怎么

辦??（幼兒想辦法）

教師：“哎！出來吧！有好吃的、好聽的、好玩的，快出來吧!”

2、它太小了，躲在我手心里，我們來看看長什么樣？——（很小，是蘭色的）

二、閱讀

1、認(rèn)識

* 小蘭有許多的朋友，都有誰呢？（觀察大書）* “小粉”為什么最大？（起立向“小粉老師”問好）* 小蘭坐中間，老師和同學(xué)坐一邊，他們在干嗎？（小朋友們大膽猜想，敢猜敢說就是好孩子。）

“嗨！你們在說什么、聊什么呀？”（教師做聽的動作）——好消息，小蘭說搬新家，邀請大家去他家玩。

小蘭說先回家準(zhǔn)備一下，要邀請大家先告訴大家具體的住址。小蘭說他的家住在“花園小區(qū)第一幢，窗口有一盆花”

2、做客（1）客人來了

* 小蘭的家是那一幢？

* 到朋友家做客要有禮貌，要怎么敲門、怎么說？（請個別幼兒上來敲門）（你們真有禮貌，我們趕快進(jìn)小蘭的家里看看吧。）

* 數(shù)數(shù)小蘭家來了幾個客人（6個），為什么小蘭不是（因為他是主人），小蘭說還少了一位客人，是誰？猜猜為什么晚到？（引導(dǎo)幼兒大膽猜測）

* “咚咚咚，誰來了？”（咖啡）——原來咖啡沒記住小蘭家地址，到處找，找得滿頭大汗。（做客千萬別忘了主人家的地址）（2）招待小客人

* 小蘭說，朋友來了，要找好吃的招待，看看小蘭的寶貝箱子里有什么好吃的？ *小蘭說紅色的草莓我給小紅吃（貼在小紅身上）那綠色的蘋果呢？

（拿到一個幼兒面前請他邊說邊送，引導(dǎo)把話說完整。）——綠色的蘋果我給小綠吃 * 小黃看了連忙在問：“小蘭小蘭，有沒有給我吃的東西？”??

* 朋友都拿到了好吃的禮物，心里樂開了花，可大家一看，小蘭自己沒有，他們突然想到要送一個特殊的禮物給小蘭，只有兩個字，這兩個字一模一樣?！x謝（3）迎接老師

* 朋友們在一起真快樂，“叮咚，叮咚，誰來了？”（幼兒猜測）

——我敢猜可能是小蘭爸爸，你們猜會是誰？

* 到底誰來了，請你們看幾幅（3幅），把看到的東西先記在心里?！吹搅耸裁?？ * 老師太大了，進(jìn)不去，請幾個幼兒上來幫老師推推，小粉老師心情怎么樣？（學(xué)一學(xué)）* 一起幫小蘭想辦法，讓老師在門口等怎么行呢!（請幼兒發(fā)揮想象力）（屋子小，外面的世界大，——在一起真好?。?/p>

三、延伸：

* 你們在幼兒園里喜歡大家在一起玩的感覺嗎？為什么？

* 小結(jié)：是呀，跟朋友在一起，可以分享開心的事，聊聊不開心的事，還可以玩各種游戲，老師也很喜歡跟你們一起玩。大家在一起真好！”

第四篇：和學(xué)生在一起的感覺真好

和學(xué)生在一起的感覺真好

與生活老師一起巡查完每一個宿舍，待一切都安靜下來之后，我回到辦公室，梳理一天的工作，回顧教育教學(xué)的經(jīng)歷，心中不由生出幾多感慨。

有人說：“一名真正的教師，愿意在平淡中獲取那一剎的亮光，愿意在瑣碎中捕捉那一瞬的甜蜜?！弊鳛橐幻踔行ｉL，在處理繁瑣的學(xué)校事務(wù)同時，以一名普通教師的身份站在三尺講臺，或走進(jìn)學(xué)生堆中，與他們一起談文論道，面對著那一雙雙如溪流般清澈的眼睛，感受著那“剎那的亮光”和“瞬間的甜蜜”，我越來越體會到和學(xué)生在一起的感覺真好！

當(dāng)每天伴著鈴聲踏進(jìn)教室，孩子們那期待的眼神、專注的神情讓我不敢怠慢。雖然自己平時事務(wù)繁忙，但給學(xué)生上的每一節(jié)課，我都會做精心準(zhǔn)備，努力使課堂充滿生機(jī)，煥發(fā)光彩。我深信，教育不只是教書，更重要的是育人。所以在給學(xué)生上好每一節(jié)課的同時，我還通過多種方式潛移默化地對他們進(jìn)行思想道德教育。每次去上課，我要做的第一件事就是，在黑板右側(cè)“教師寄語”欄寫下一句自己精心準(zhǔn)備的話，內(nèi)容不求深刻，但卻能夠喚起學(xué)生的共鳴，對他們起到激勵作用，甚至能夠喚醒一個迷茫孩子的思想，給他們助推成長的動力。

人們常說，“親其師而信其道?！睂W(xué)生只有喜歡你，才會對你所教的學(xué)科感興趣，而如何能夠讓學(xué)生消除對于“校長”這個頭銜的敬畏感，真正把自己當(dāng)做一名老師、一位朋友來信任和親近，也是我不斷追求的目標(biāo)。

課堂上，我通過多種方式拉近與孩子的距離，經(jīng)常用一些感恩勵志故事旁征博引、深入淺出的教育學(xué)生，把學(xué)生引入知識的樂園和情感升華的殿堂，讓學(xué)生在這里流連忘返。課下，我會盡量找時間與孩子們在一起，彼此之間談童年，談學(xué)校生活，談人生追求，孩子們總是聽的津津有味，談的趣味盎然，不知不覺間，拘束感沒有了，而與我的親近感卻增強(qiáng)了。在與孩子們的接觸中，我體會到了一名普通教師的成就感與幸福感，體會到了教師工作的平凡與博大，也更加激發(fā)了我對這三尺講臺的敬畏與熱愛。

教學(xué)不僅是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。課堂教學(xué)又是師生情感、經(jīng)驗的交流、合作和碰撞的過程。在課堂教學(xué)中，教師教學(xué)方式的個性化、多樣化也是激發(fā)學(xué)生興趣和潛能的重要因素。那天去上課時，我把自己編寫的一首歌《老師啊，老師》教給了學(xué)生，歌詞中通過贊頌教師激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛和崇敬，把呆板的說教用歌曲的形式展現(xiàn)出來，無形中使他們受到熏陶和感染。學(xué)生一聽是我自己編的，一張張小臉露出了或驚訝或佩服的神情，立刻動筆把歌詞抄在了筆記本上，滿心歡喜地跟我學(xué)習(xí)起來，課堂上回蕩著陣陣悅耳的歌聲。下課鈴聲響起了，學(xué)生們還意猶未盡，真是在激情中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。在這充滿愉悅的課堂上，我更感覺到自己煥發(fā)了青春的活力，心靈獲得了久違的寧靜與愉悅，飽嘗了教育的幸福和快樂，這是當(dāng)校長無法收獲到的一筆精神財富。

與此同時，我還主動擔(dān)任了學(xué)?！鞍祟愄厥鈱W(xué)生”中李志和李靜的導(dǎo)師，通過從經(jīng)濟(jì)上幫助、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、生活上關(guān)心、心理上疏導(dǎo)，使這兩名學(xué)生都進(jìn)步很快，成為班級的優(yōu)秀學(xué)生。在學(xué)校組織家長約談時，李志的媽媽熱淚盈眶：“孩子三歲時，他爸爸就出了車禍去世了，全靠我干建筑打工供給他，多虧了學(xué)校和老師關(guān)心他、教育他，俺這輩子忘不了您！”

如果把教育教學(xué)比作一汪池水，那么只有你親臨池中才會摸清它的深淺。在親身參與了教育教學(xué)整個過程之后，我對校長工作也有了新的認(rèn)識和體會。對課堂教學(xué)的細(xì)心研究、對學(xué)生管理的不斷深入，使我對一線教師的業(yè)務(wù)工作有了更深的了解，對指導(dǎo)教育教學(xué)有了更好的發(fā)言權(quán)。

羅曼〃羅蘭曾經(jīng)說過：“要播灑陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！苯逃裏o小事，作為一名教育工作者應(yīng)該立足杏壇，辛勤耕耘，在不斷完善自我的同時，把明媚的陽光播灑到每個學(xué)生的心靈深處。我堅信，有了自己和同事們的真誠付出，必然會換來一個桃李芬芳的爛漫春天！

夜深的燈下，伴隨著我的思緒漸行漸遠(yuǎn)，我的指尖在鍵盤上輕輕跳躍，吟唱著與孩子們相處的幸福時光，這時的我更加真切地感受到，和學(xué)生在一起的感覺真的很好！

（龍都街道呂標(biāo)初中 劉信友撰稿）

第五篇：小班語言活動——在一起真好

小班語言活動——在一起真好

活動目標(biāo)

1、感知畫面中色塊的大小、多少及方位的變化，積極想象故事的情節(jié)，大膽進(jìn)行表達(dá)。

2、體驗和朋友在一起的快樂?；顒訙?zhǔn)備

1、自制大圖書。

2、小書架。

3、歌曲《小星星》。活動流程

1、激趣引疑。

⑴引出小藍(lán)，說說他長得什么樣子？ ⑵引導(dǎo)幼兒和小藍(lán)打招呼。小結(jié)：小藍(lán)還有一個幸福的家。

2、閱讀第一幅。

⑴猜猜小藍(lán)家里都有誰？你是怎么認(rèn)出他們的？ ⑵引導(dǎo)幼兒比較爸爸媽媽的不同之處。

小結(jié)：爸爸媽媽盡管有很多長得不一樣的地方，但是他們都很喜歡一個小寶貝，他就是小藍(lán)。

3、閱讀第二幅。

⑴提問：小藍(lán)在擔(dān)心什么呢？猜猜看。⑵找找小藍(lán)坐在哪比較合適。⑶提問：這些小朋友會叫什么名字？ 小結(jié)：幼兒園朋友真多。

4、閱讀第三幅。

⑴提問：幼兒園會玩些什么游戲呢？

⑵提問：你怎么知道他們在唱歌？

⑶提問：少了誰？他在哪？小藍(lán)為什么一個人躲在草叢里呢？ ⑷引導(dǎo)幼兒安慰小藍(lán)，幫小藍(lán)坐到朋友身邊。小結(jié)：有朋友真好。

5、閱讀第四幅。

⑴看圖，他們在玩什么呢？

⑵說說朋友們藏在什么地方，幫小藍(lán)找出朋友們，幫朋友回到他們的座位上。⑶提問；都找到了嗎？還有誰？引導(dǎo)幼兒安慰安慰咖啡。小結(jié)：有朋友真好。

6、閱讀第五幅。

⑴提問：朋友們在干什么？除了擁抱，他們還會干什么？ ⑵引導(dǎo)幼兒用特別地方式和老師道別。