第一篇：小班繪本：在一起真好

小班繪本綜合活動(dòng)《在一起真好》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知畫(huà)面中色塊的大小、多少和相對(duì)位置的變化，以及對(duì)顏色的認(rèn)知，大膽想象故事的情節(jié)。

2、體驗(yàn)和朋友們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)，喜歡上幼兒園?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 大圖書(shū)、音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程

一、1、師生問(wèn)好，向客人老師問(wèn)好，滲透朋友處事之道。

2、觀察封面提問(wèn)，引出故事內(nèi)容。

猜猜故事講的是誰(shuí)呢？她是什么顏色？叫什么名字呢？

二、閱讀繪本，了解故事內(nèi)容

（一）出示圖1，根據(jù)圖片的大小進(jìn)行圖片與稱(chēng)謂的匹配

小藍(lán)家里有誰(shuí)？你從哪里看出這是爸爸呢？爸爸和媽媽有什么地方不一樣呢？請(qǐng)你親一下爸爸，媽媽?zhuān)。ㄒ龑?dǎo)幼兒觀察圖片中人物形象的特征并進(jìn)行推理，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練的。親一親，讓孩子學(xué)習(xí)如何表達(dá)愛(ài)。）

（二）出示圖2，觀察圖片，找出空缺位置，進(jìn)行數(shù)數(shù)及顏色的認(rèn)知

1、小藍(lán)長(zhǎng)大了，要上幼兒園了。小藍(lán)今天起遲了，上幼兒園遲到了，它坐哪里合適呢？（磨磨蹭蹭上幼兒園的情形就是小班孩子的寫(xiě)照。從畫(huà)面整齊的座位排列中讓孩子確定小藍(lán)的座位，空間知覺(jué)的培養(yǎng)。）

2、數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)小朋友呢？（滲透了數(shù)數(shù)的教育）

3、誰(shuí)是老師呢？（滲透了比較大小的教育）

4、它們各叫什么名字呢？（顏色的認(rèn)知）

（三）出示圖3，觀察圖片，自由想象故事情節(jié)：

1、現(xiàn)在它們?cè)诟墒裁?？?/p>

2、請(qǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)唱《幼兒園像我家》的歌。

3、數(shù)一數(shù)，少了誰(shuí)？小藍(lán)到哪里去了？（引導(dǎo)幼兒關(guān)注細(xì)節(jié)小藍(lán)被樹(shù)葉遮住大半了）

4、小藍(lán)為什么不來(lái)唱歌？原來(lái)怕唱的不好聽(tīng)，沒(méi)關(guān)系，我們一起幫它唱。

（四）出示圖4，根據(jù)圖片內(nèi)容加強(qiáng)幼兒方位感：

1、現(xiàn)在顏色寶寶來(lái)躲貓貓了。他們躲哪里呢？，幼兒找到后，教師把寶寶一個(gè)個(gè)貼成整齊的兩列，呈現(xiàn)一一對(duì)應(yīng)的形態(tài)。

2、啊呀，整齊排列后明顯發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)顏色寶寶，原來(lái)是小藍(lán)摔倒了，腿刮破了，怎么辦？（進(jìn)行了健康自我保護(hù)的教育）

（五）出示圖5：

要放學(xué)了，顏色寶寶兩個(gè)兩個(gè)抱在一起干什么？原來(lái)在親嘴、擁抱、說(shuō)悄悄話(huà)。請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)抱老師，親老師。學(xué)習(xí)抱的緊才是愛(ài)的深。

我們也用一種特別的方式和老師再見(jiàn)！

第二篇：小班語(yǔ)言： 在一起真好

小班語(yǔ)言：在一起真好

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

自制大書(shū)、《找朋友》音樂(lè)、顏料瓶、藍(lán)黃顏料等。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：“今天給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位好朋友。看，是誰(shuí)呀？”

2.師幼共讀，理解故事情節(jié)，感受在一起真好的美好情感。

（1）圖片：小藍(lán)家

小藍(lán)家一共有幾個(gè)人呀？哪個(gè)是藍(lán)媽媽?zhuān)磕膫€(gè)是藍(lán)爸爸？為什么？

（2）圖片：好朋友

認(rèn)識(shí)小藍(lán)的好朋友

（3）圖片：最好的朋友

它最好的朋友是誰(shuí)呢？（小黃）

（4）圖片：小黃家

小黃的家里有幾個(gè)人？都有誰(shuí)呢？

（5）圖片：小藍(lán)和朋友做游戲

小藍(lán)和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，他們會(huì)玩什么呢？

（6）外出找小黃

小藍(lán)見(jiàn)到小黃的心情會(huì)是什么樣的？好朋友見(jiàn)面會(huì)做些呢？

（7）圖片：抱在一起、變成綠色

他們真的開(kāi)心地抱在了一起，可是，發(fā)生了什么事呢？”

原來(lái)小藍(lán)和小黃抱在一起變成了綠色。（現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)操作，感知色彩的變化）

（8）圖片：回到家里

小藍(lán)和小黃回到家，他們的爸爸、媽媽會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢？

（9）圖片：哭泣

聽(tīng)了爸爸、媽媽的話(huà)，小藍(lán)和小黃怎么了？那應(yīng)該怎么辦呀？

（10）講述故事至結(jié)尾

3.請(qǐng)幼兒談一談自己與好朋友在一起的感受。

4.游戲：找朋友

“故事講完了，你們喜歡小藍(lán)和小黃嗎？那么你的好朋友是誰(shuí)呢？咱們來(lái)找一找吧！”放音樂(lè)《找朋友》。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中理解故事，感受朋友、親人間的愛(ài)。（難點(diǎn)）

2.大膽地和老師、同伴展開(kāi)交流，并感受由此帶來(lái)的快樂(lè)。

3.理解故事情節(jié)，能運(yùn)用語(yǔ)言表述出自己的發(fā)現(xiàn)和感受。（重點(diǎn)）

第三篇：繪本在一起教案

繪本故事《在一起》

活動(dòng)目標(biāo)：1.欣賞并理解故事，感受繪本中濃濃的親情，萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。

2.愿意根據(jù)圖片內(nèi)容大膽表述自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事“在一起”課件，抒情音樂(lè)。

2、也許有一天我會(huì)xx.X，可是 xxx

3、畫(huà)家、發(fā)型師、化妝師、導(dǎo)游、作家、歌唱家等圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)

活動(dòng)開(kāi)始時(shí)師幼互動(dòng)幼兒拍手《當(dāng)我們?cè)谝黄稹罚惺芨枨鷰?lái)的美好情感。

二、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒表達(dá)愛(ài)的欲望。

小朋友，能說(shuō)說(shuō)你們都愿意和誰(shuí)在一起呢？為什么？

師小結(jié)，導(dǎo)入故事：說(shuō)了這么多，我們都有想在一起的人，那么今天有一只小兔子和 一只大兔子也在討 論這個(gè)問(wèn)題，讓一起來(lái)欣賞故事《在一起》。

三、欣賞作品，感受愛(ài)的氛圍

1、故事：小兔子西西和媽媽長(zhǎng)得很像，都是灰灰的毛、長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵和短短的尾巴。他們都喜歡坐在門(mén)口 曬太陽(yáng)，都喜歡把胡蘿卜洗得干干凈凈。

提問(wèn)：小兔子和媽媽都喜歡做什么樣的事情呢？

2、故事：西西說(shuō)：媽媽?zhuān)任议L(zhǎng)大了，我還跟你住在一起，好嗎？媽媽說(shuō)：好呀，可是。。。你將來(lái)會(huì)變成一只強(qiáng)壯的兔子.也許不再需要媽媽的保護(hù)了！1你們覺(jué)得什么是強(qiáng)壯，強(qiáng)壯的兔子會(huì)做什么樣的事情呢？ 師：○2變成強(qiáng)壯的兔子需要媽媽的保護(hù)嗎？ ○3如果你是一只強(qiáng)壯的兔子你能做什么？ ○那我們聽(tīng)聽(tīng)小兔子是怎樣說(shuō)怎樣做的？西西說(shuō)：“對(duì)呀，我會(huì)變成一只強(qiáng)壯的大兔子，能舉起一百斤的石頭，每次能吃一百根胡蘿卜，能跑的和風(fēng)一樣快?？墒牵疫€是會(huì)和你在一起。

師提問(wèn)：一百斤的石頭那該是多大呀？ 一百根胡蘿卜放在那里是好大的一堆，能跑的和風(fēng)一樣快，說(shuō)明跑的速度是相當(dāng)?shù)目?。在我們運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有一個(gè)人被稱(chēng)為飛人他之所以被稱(chēng)為飛人是因?yàn)樵诳鐧诘臅r(shí)候速度很快很快，他就是劉翔。可是，我還是會(huì)和你在一起。

小結(jié)：原來(lái)它就是變成強(qiáng)壯的兔子，他都希望和媽媽住在一起，可見(jiàn)小兔子是多么多么愛(ài)它的媽媽。

教師繼續(xù)講故事：媽媽說(shuō)：“也許，有一天你會(huì)變成一名出色的體操運(yùn)動(dòng)員?！?/p>

1、你知道我們國(guó)家的體操運(yùn)動(dòng)員都有些誰(shuí)嗎？出色的體操運(yùn)動(dòng)員，那該是有多優(yōu)師提問(wèn)：○秀、多棒呀！

2那如果，你是體操運(yùn)動(dòng)員會(huì)做哪些動(dòng)作呢？請(qǐng)幼兒用：○“也許，有一天你會(huì)變成一名。?？墒?，我還是要和你在一起?！本涫秸f(shuō)話(huà)。教師小結(jié)：原來(lái)它變成強(qiáng)壯的兔子也好、變成出色的兔子也好，也不愿意離開(kāi)他的媽媽?zhuān)敢夂蛬寢屧谝黄稹?/p>

3、教師：媽媽還希望小兔子變成什么？

1教師出示演員、宇航員、畫(huà)家、化妝師、導(dǎo)游、作家、歌唱家?！?將幼兒分成小組，兩人一組對(duì)選到的圖片進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)?！?請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)為大家做展示。○

四、整體完整欣賞故事。

師：整個(gè)故事字里行間都滲透著西西對(duì)媽媽的愛(ài)，同時(shí)也有媽媽對(duì)西西的愛(ài)，有時(shí)候我們的愛(ài)不一定要多么動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言表達(dá)，一個(gè)微笑、一個(gè)擁抱就是溫暖，讓我們和身邊的好朋友擁抱一下，留一個(gè)大大的擁抱送給你最愿意在一起的人、最喜歡的人。

第四篇：樹(shù)真好 繪本

書(shū)真好

教學(xué)內(nèi)容：樹(shù)真好 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道樹(shù)有許許多多的好處，激發(fā)植樹(shù)、愛(ài)樹(shù)、護(hù)樹(shù)的意識(shí)。

2、朗讀訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)

1、積累語(yǔ)言，贊美樹(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)

1、知道樹(shù)有許許多多的好處，激發(fā)植樹(shù)、愛(ài)樹(shù)、護(hù)樹(shù)的意識(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、看封面，猜測(cè)

1、說(shuō)一說(shuō)：樹(shù)真好，都有哪些好處？

二、聽(tīng)故事，作者想的和你一樣嗎？

三、交流分享

1、你記住了文中的哪些畫(huà)面？

2、生交流。

3、你印象中樹(shù)還有哪些好處？（交流）。

4、誦讀散文詩(shī)《樹(shù)真好》。

5、仿說(shuō)

四、總結(jié)

1、樹(shù)如此之好，我們要多多植樹(shù)！

第五篇：小班語(yǔ)言活動(dòng)——在一起真好

小班語(yǔ)言活動(dòng)——在一起真好

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知畫(huà)面中色塊的大小、多少及方位的變化，積極想象故事的情節(jié)，大膽進(jìn)行表達(dá)。

2、體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、自制大圖書(shū)。

2、小書(shū)架。

3、歌曲《小星星》。活動(dòng)流程

1、激趣引疑。

⑴引出小藍(lán)，說(shuō)說(shuō)他長(zhǎng)得什么樣子？ ⑵引導(dǎo)幼兒和小藍(lán)打招呼。小結(jié)：小藍(lán)還有一個(gè)幸福的家。

2、閱讀第一幅。

⑴猜猜小藍(lán)家里都有誰(shuí)？你是怎么認(rèn)出他們的？ ⑵引導(dǎo)幼兒比較爸爸媽媽的不同之處。

小結(jié)：爸爸媽媽盡管有很多長(zhǎng)得不一樣的地方，但是他們都很喜歡一個(gè)小寶貝，他就是小藍(lán)。

3、閱讀第二幅。

⑴提問(wèn)：小藍(lán)在擔(dān)心什么呢？猜猜看。⑵找找小藍(lán)坐在哪比較合適。⑶提問(wèn)：這些小朋友會(huì)叫什么名字？ 小結(jié)：幼兒園朋友真多。

4、閱讀第三幅。

⑴提問(wèn)：幼兒園會(huì)玩些什么游戲呢？

⑵提問(wèn)：你怎么知道他們?cè)诔瑁?/p>

⑶提問(wèn)：少了誰(shuí)？他在哪？小藍(lán)為什么一個(gè)人躲在草叢里呢？ ⑷引導(dǎo)幼兒安慰小藍(lán)，幫小藍(lán)坐到朋友身邊。小結(jié)：有朋友真好。

5、閱讀第四幅。

⑴看圖，他們?cè)谕媸裁茨兀?/p>

⑵說(shuō)說(shuō)朋友們藏在什么地方，幫小藍(lán)找出朋友們，幫朋友回到他們的座位上。⑶提問(wèn)；都找到了嗎？還有誰(shuí)？引導(dǎo)幼兒安慰安慰咖啡。小結(jié)：有朋友真好。

6、閱讀第五幅。

⑴提問(wèn)：朋友們?cè)诟墒裁?？除了擁抱，他們還會(huì)干什么？ ⑵引導(dǎo)幼兒用特別地方式和老師道別。