第一篇：《海濱小城》第二課時教學(xué)設(shè)計之二

一、揭題、復(fù)習(xí)

１、這堂課，我們隨作者細細地游覽他的家鄉(xiāng)，位于廣東的一座（海濱小城）。

上節(jié)課，我們預(yù)習(xí)了課文，海濱小城給我們留下了初步的印象，誰能說說海濱小城是座怎樣的城市？

你們同意嗎？

２、書上哪兒直接告訴我們海濱小城又美麗又整潔？（指名讀）（齊讀）（板：美麗整潔）

３、我們是按什么線路來游覽呢？

（板：大海 沙灘 庭院 公園 街道）

二、學(xué)習(xí)課文

過渡：浩瀚的大海，金色的沙灘，玲瓏的小城中美麗的庭院、公園、街道使我們感到小城無處不美、處處有美。？

1．下面，我們就走進這座美麗、整潔的海濱小城去盡情游覽，用心去感受它的美吧！

（cai）

畫一幅海濱美景圖。（想想你要畫上些什么，畫成什么樣的，這樣畫的依據(jù)是什么。）

當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，以小城的真美??！為開頭給我們介紹一下庭院或者公園、街道的美景。（想想庭院、公園、街道什么美，是什么樣子的，怎么讓你感受到美的。）

學(xué)生自讀準(zhǔn)備，教師巡視傾聽。

現(xiàn)在，請同學(xué)們分四人小組交流一下你們游覽的情況，大家仔細聽同學(xué)發(fā)言，注意相互補充、相互學(xué)習(xí)。

下面，哪位同學(xué)代表本組同學(xué)給我們交流一下你們游覽的情況。

ж畫海濱美景圖。

說說你要畫上些什么，畫成什么樣的，這樣畫的依據(jù)是什么？（cai）

為什么早晨的海濱美景圖要給所有的景物涂上一層金黃色，你的依據(jù)是什么？（指名讀）

這樣的景象給你什么感覺？

好美的一幅充滿生機海濱晨景圖，我們一起用書上的句子來描畫這幅圖吧?。R讀二節(jié)）

ж當(dāng)導(dǎo)游介紹。

庭院：

你從哪兒知道樹多呢？

你從樹多怎么感受到庭院美呢？

滿目蒼翠，真舒服！

種類不同、形態(tài)各異，讓我們欣賞一下這些美麗的樹吧?。╟ai）

真是美不勝收，這個句子該怎么讀。（齊讀一、二句。）

你怎么知道桉樹葉子很香呢？

你從葉香怎么感受到庭院美呢，置身其中，你有什么感覺？

香氣宜人、沁人心脾。

濃郁的香味真讓人難忘！

被香氣所陶醉，怎么讀好這個句子。（試讀指名讀齊讀）

從哪兒知道鳳凰花很美呢？（指名讀齊讀）

你怎么感受到鳳凰花美的？

你們怎么從花開得熱鬧體會到庭院美呢，想想花怎樣開才叫熱鬧？（cai）

花團錦簇、竟相開放，真是熱鬧非凡！

從小城好像籠罩在一片片紅云中怎么體會到庭院美呢，想想這是什么樣的景象？（cai）

帶著你的感受讀好這句話。

第二篇：《海濱小城》第二課時教學(xué)設(shè)計

《海濱小城》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

本文是統(tǒng)編教材小學(xué)語文三年級上冊第六單元的第十九課，主要描寫了海濱小城的美麗景色，語言清新，字里行間流露出作者對小城的熱愛之情。

全文共七個自然段，主要寫了海上、海灘、庭院、公園、街道5個場景。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)寫海上、海灘段落，通過朗讀體會海上的色彩絢麗，海灘的有動有靜。

2.學(xué)習(xí)寫小城的段落，借助中心句理解一段話的意思。

3.通過仿寫訓(xùn)練，試著圍繞一個意思來寫一段話。

4.激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)寫小城的段落，借助中心句理解一段話的意思。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)寫小城的段落，借助中心句理解一段話的意思。

教學(xué)方法：

1.朗讀感悟法：學(xué)生在朗讀中品味，在品味后朗讀，感受文章描寫的美景。

2.想象畫面法：通過想象畫面，體會沙灘的有動有靜。

4.合作探究法。通過小組合作，掌握借助中心句來理解一段話的方法。

教學(xué)流程：

仿寫

回憶課文，導(dǎo)入新課

品對比寫法，想象沙灘美

析關(guān)鍵語句，體會小城美

五、仿文中寫法，描繪身邊美

教師

歸納

讀顏色詞語，感受海上美

朗讀

對比

思考

圍繞中心

仿寫段落

找中心句

分析段落

一靜一動

對比朗讀

不看書本

回憶歸納

默讀畫詞

朗讀體會

學(xué)生

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、回憶課文，導(dǎo)入新課：（2分鐘左右）

同學(xué)們，剛才大家和郭老師一起欣賞了海濱小城的美景，我在下面可羨慕了，大家愿意帶上我再去海濱小城看一看嗎？

提問1：誰能不看書按順序介紹一下作者寫了海濱小城的哪幾處景象呢？（生答）

提問2：誰能把這五處合并成兩大處景象？

過渡：齊讀課題。

【設(shè)計意圖：設(shè)計此環(huán)節(jié)目的有二：一拉近和學(xué)生的距離，讓學(xué)生覺得老師有求于他們，讓學(xué)生產(chǎn)生自己是課堂主人的意識；二是讓回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容并進行歸納?！?/p>

二、找顏色詞語，感受小城美（7-8分鐘）

1.默讀第一段，邊讀邊用橫線畫出海上的景物。默讀就是不出聲地讀，更有利于我們思考。用橫線畫出作者寫了海上哪些景物。

2.出示去掉顏色詞語的話，生對比朗讀，談?wù)勗暮迷谀睦?，體會原文的美并讀出其中的美來。

3.體會作者寫這篇文章的心情，讀出熱愛、自豪之情；

過渡：我們在寫景時，可以加入顏色的詞語，會使景色更美，更能表達我們的感情。

【設(shè)計意圖：設(shè)計此環(huán)節(jié)目的是通過朗讀顏色詞語，讓學(xué)生體會在寫景中對景物顏色進行細致描寫的作用，既有對朗讀的訓(xùn)練和有對寫作方法的指導(dǎo)?！?/p>

三、品對比寫法，想象海灘美（5分鐘左右）

1.讀沙灘的安靜，想象貝殼的“寂寞”，并讀出這種感覺來；

2.讀沙灘的熱鬧，想象人們的“喧鬧”，并讀出這種感覺來；

3.男女生對比輪讀，體會有動有靜的寫法。

【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生想象畫面，進行說話練習(xí)，進而體會沙灘的靜與動，并把這種體會送到句子中讀出來，通過再次朗讀訓(xùn)練，體會沙灘的美。】

四、析中心語句，體會小城美（15分鐘）

1.找出4、5、6段的中心句，并說說中心句的作用。

2.學(xué)習(xí)第4段，看看本段后面的內(nèi)容是如何圍繞中心句來寫的。

3.小組合作完成第5、6段的學(xué)習(xí)，進一步學(xué)習(xí)圍繞一個意思來寫一段話的方法。

【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重頭戲，我利用品讀關(guān)鍵詞和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了作者是如何寫庭院中的樹多的段落。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生想象畫面，讓學(xué)生自己合作學(xué)習(xí)后面段落，有扶有放，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)如何圍繞一個意思來寫話的方法。】

五、仿文中寫法，描繪身邊美（10分鐘）

1、過渡：為感謝大家?guī)业胶I小城，我也給大家?guī)砹艘环缊D，大家請看，（圖片）這是邢臺欒卸村銀杏樹林風(fēng)光圖，想必同學(xué)們和在場的老師應(yīng)該有去過的。如果要你描寫這處美景，中心句是邢臺欒卸村銀杏樹林真美。請大家圍繞中心句來寫一段話，要寫出那里的美啊。

2、學(xué)生自由寫

3、交流。

【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是一個讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，在學(xué)生基本掌握圍繞一個意思寫話的方法時，我及時給他們練寫的機會，出示大家身邊的美景圖和中心句，讓學(xué)生簡單地進行圍繞一個意思進行寫話的訓(xùn)練?！?/p>

五、布置作業(yè)：

認真抄寫課文中喜歡的句子。

【設(shè)計意圖：作業(yè)設(shè)計目的是讓學(xué)生養(yǎng)成積累優(yōu)美詞句的習(xí)慣?！?/p>

第三篇：《海濱小城》第二課時教學(xué)設(shè)計之一

教學(xué)要求：

學(xué)習(xí)課文第二部分內(nèi)容，抓住文中重點詞句，了解、體會海濱小城的美麗、整潔，從而感受大自然賦予人類的美，教育學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

理解、體會文中描寫小城美麗景色的語句。懂得怎樣按一定順序觀察，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點的觀念方法，休會海濱小城景色的特點，學(xué)會抓住景物的特點進行描寫。

教學(xué)難點：理清觀察順序，抓住景物的特點進行描寫。

教具：實物投影，多媒體。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，昨天，我們欣賞了大海的景色，你們覺得美嗎？好，請大家一邊欣賞一邊跟著教師回憶課文內(nèi)容。

2、多媒體播放海濱錄像，邊看這引讀。

3、作者寫海濱先寫了什么景色，再寫了什么景色？（板書：大海、沙灘）

4、你覺得大海美在哪里？沙灘呢？（板書：色彩絢麗、動靜結(jié)合）

5、在這樣廣闊無垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下，小城又是什么樣的呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)前往――海濱小城。你會看到另一番迷人的景色。

二、學(xué)習(xí)第二部分：小城。

1、自由讀四－七段，說說作者寫了小城的哪幾個地方？再想想小城給你留下了什么印象？

2、學(xué)生讀后交流。（師板書：庭院、公園、街道。美麗、整潔）

找出留給你印象的句子，讀一讀。

那么，作者是怎樣寫小城的美麗和整潔的呢？

3、我們隨作者先來到庭院。學(xué)生觀看錄像，師范讀。

指名朗讀，找出這一段是圍繞哪句話寫的？（第一句）

自由讀這一段，說說你覺得哪句話寫得美，為什么？

實物投影出示句子：

鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

①熱鬧：寫出花多，花艷，爭相開放。含擬人手法。

籠罩：覆蓋，花多，幾乎滿城都是。

一片片紅云：花多，花紅，很美。板書：花美

你見過這樣的樹開這樣的花嗎？這就是海濱城市特有的。

②這是一個比喻句，把什么比作什么？

③你能把美的感受帶給大家嗎？指名多人讀，齊讀。

④再看錄像，加深印象。

⑤如果你留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)庭院中的樹――（很多）板書：樹多；有&&這些樹都是亞熱帶樹木，這也是海濱小城的特色。

⑥你還能找出與眾不同的地方來嗎？（板書：葉香）

⑦齊讀第四段。

4、總結(jié)學(xué)法。

小黑板出示：先找中心句，抓特點，再理解詞句，感情朗讀。

下面請大家?guī)е韵聠栴}自學(xué)五、六段。同學(xué)們可以分組展開討論，發(fā)表自己的意見。

投影出示思考題：

⑴每一段各是圍繞哪一句話寫的？用――劃出。

⑵找出你最喜歡的句子，讀一讀，用

劃出，并圈出哪些詞用得好，為什么？

⑶小城的公園、街道具有哪些與眾不同的地方？

5、學(xué)后交流，檢查自學(xué)。

剛才，同學(xué)們學(xué)得都很認真，討論得也很熱烈，那么你通過自學(xué)已解決了哪些問題呢？指名交流。

投影出示句子：

（1）一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。

一棵棵：樹多。

綠絨大傘、密不透風(fēng)：顏色綠，樹冠大，樹葉茂盛（板書：榕樹大，樹葉密）

指導(dǎo)朗讀。

出示投影片，讓學(xué)生再次體會公園里到處是綠樹，體會榕樹的大，樹葉的密不透風(fēng)?？粗@綠樹成陰的公園，你還能用什么句子來描述它，你還想說什么？（我真想去小城的公園坐一會兒）

是啊，這里真是小城人民的休閑好去處。看看課文是怎么寫的？

理解每逢，并指導(dǎo)造句。

（2）人們把街道&&都沒有。

理解甚至，造句。板書：清潔

小城街道的特點還有許多路是用細沙鋪成的。你去過沙灘嗎？在沙地上走過嗎？那是怎樣的感覺？（軟軟的，松松的，會發(fā)出咯吱咯吱的聲音。）這樣的路也只有在海濱小城才看得到。這也是小城的特色之一。

6、齊讀第五、六段。

7、這座海濱小城真是――（又美麗又整潔）這一段在全文中起著什么作用？（總結(jié)全文。）

三、總結(jié)全文。

1、小城的樹美、花美、環(huán)境美，你們知道這樣的美是誰創(chuàng)造的嗎？（小城勤勞的人民）

他們在這樣美麗整潔的環(huán)境中生活、工作，一定會感到很愉快。難怪作者一開頭就自豪地告訴大家――（第一句）。

2、由此可見，小城的人們都十分熱愛自己的家鄉(xiāng)，那么你熱愛你的家鄉(xiāng)嗎？好，教師布置一個作業(yè)，請大家用一段時間留心觀察，以我的家鄉(xiāng)在江南，是一座歷史悠久的文化古城為開頭，寫一段話，介紹你的家鄉(xiāng)蘇州，寫時要抓住事物的特點。

第四篇：《海濱小城》第二課時教學(xué)設(shè)計

[《海濱小城》第二課時教學(xué)設(shè)計]

《海濱小城》第二課時教學(xué)設(shè)計之一蘇錦第一小學(xué) 沈潔 教學(xué)要求：學(xué)習(xí)課文第二部分內(nèi)容，抓住文中重點詞句，了解、體會海濱小城的美麗、整潔，從而感受大自然賦予人類的美，教育學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)，《海濱小城》第二課時教學(xué)設(shè)計。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：理解、體會文中描寫小城美麗景色的語句。懂得怎樣按一定順序觀察，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點的觀念方法，休會海濱小城景色的特點，學(xué)會抓住景物的特點進行描寫。教學(xué)難點：理清觀察順序，抓住景物的特點進行描寫。教具：實物投影，多媒體。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，昨天，我們欣賞了大海的景色，你們覺得美嗎？好，請大家一邊欣賞一邊跟著教師回憶課文內(nèi)容。

2、多媒體播放海濱錄像，邊看這引讀。

3、作者寫海濱先寫了什么景色，再寫了什么景色？（板書：大海、沙灘）

4、你覺得大海美在哪里？沙灘呢？（板書：色彩絢麗、動靜結(jié)合）

5、在這樣廣闊無垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下，小城又是什么樣的呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)前往――海濱小城。你會看到另一番迷人的景色。

二、學(xué)習(xí)第二部分：小城。

1、自由讀四－七段，說說作者寫了小城的哪幾個地方？再想想小城給你留下了什么印象？

2、學(xué)生讀后交流。（師板書：庭院、公園、街道。美麗、整潔）找出留給你印象的句子，讀一讀。那么，作者是怎樣寫小城的美麗和整潔的呢？

3、我們隨作者先來到庭院。學(xué)生觀看錄像，師范讀。指名朗讀，找出這一段是圍繞哪句話寫的？（第一句）自由讀這一段，說說你覺得哪句話寫得美，為什么？實物投影出示句子：“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中，小學(xué)四年級語文教案《《海濱小城》第二課時教學(xué)設(shè)計》”①熱鬧：寫出花多，花艷，爭相開放。含擬人手法?；\罩：覆蓋，花多，幾乎滿城都是。一片片紅云：花多，花紅，很美。板書：花美你見過這樣的樹開這樣的花嗎？這就是海濱城市特有的。②這是一個比喻句，把什么比作什么？③你能把美的感受帶給大家嗎？指名多人讀，齊讀。④再看錄像，加深印象。⑤如果你留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)庭院中的樹――（很多）板書：樹多；有??這些樹都是亞熱帶樹木，這也是海濱小城的特色。⑥你還能找出與眾不同的地方來嗎？（板書：葉香）⑦齊讀第四段。

4、總結(jié)學(xué)法。小黑板出示：先找中心句，抓特點，再理解詞句，感情朗讀。下面請大家?guī)е韵聠栴}自學(xué)五、六段。同學(xué)們可以分組展開討論，發(fā)表自己的意見。投影出示思考題：⑴每一段各是圍繞哪一句話寫的？用“――”劃出。⑵找出你最喜歡的句子，讀一讀，用“ ”劃出，并圈出哪些詞用得好，為什么？⑶小城的公園、街道具有哪些與眾不同的地方？

5、學(xué)后交流，檢查自學(xué)。剛才，同學(xué)們學(xué)得都很認真，討論得也很熱烈，那么你通過自學(xué)已解決了哪些問題呢？指名交流。投影出示句子：（1）“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。”一棵棵：樹多。綠絨大傘、密不透風(fēng)：顏色綠，樹冠大，樹葉茂盛（板書：榕樹大，樹葉密）指導(dǎo)朗讀。出示投影片，讓學(xué)生再次體會公園里到處是綠樹，體會榕樹的大，樹葉的密不透風(fēng)?？粗@綠樹成陰的公園，你還能用什么句子來描述它，你還想說什么？（我真想去小城的公園坐一會兒）是啊，這里真是小城人民的休閑好去處。看看課文是怎么寫的？理解“每逢”，并指導(dǎo)造句。（2）“人們把街道??都沒有。”理解“甚至”，造句。板書：清潔小城街道的特點還有許多路是用細沙鋪成的。你去過沙灘嗎？在沙地上走過嗎？那是怎樣的感覺？（軟軟的，松松的，會發(fā)出咯吱咯吱的聲音。）這樣的路也只有在海濱小城才看得到。這也是小城的特色之一。

6、齊讀第五、六段。

7、這座海濱小城真是――（又美麗又整潔）這一段在全文中起著什么作用？（總結(jié)全文。）

三、總結(jié)全文。

1、小城的樹美、花美、環(huán)境美，你們知道這樣的美是誰創(chuàng)造的嗎？（小城勤勞的人民）他們在這樣美麗整潔的環(huán)境中生活、工作，一定會感到很愉快。難怪作者一開頭就自豪地告訴大家――（第一句）。

2、由此可見，小城的人們都十分熱愛自己的家鄉(xiāng)，那么你熱愛你的家鄉(xiāng)嗎？好，教師布置一個作業(yè)，請大家用一段時間留心觀察，以“我的家鄉(xiāng)在江南，是一座歷史悠久的文化古城”為開頭，寫一段話，介紹你的家鄉(xiāng)蘇州，寫時要抓住事物的特點。

四、板書設(shè)計：大海（色彩絢麗）留心觀察、抓住特點海濱美麗 沙灘（動靜結(jié)合）海濱小城 整潔庭院（樹多、葉美、花美）小城 公園（榕樹大、樹葉密）街道（干凈、用細沙鋪成）《海濱小城》第二課時教學(xué)設(shè)計 《海濱小城》第二課時教學(xué)設(shè)計

第五篇：《海濱小城》教學(xué)設(shè)計

《海濱小城》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求：

學(xué)習(xí)課文第二部分內(nèi)容，抓住文中重點詞句，了解、體會海濱小城的美麗、整潔，從而感受大自然賦予人類的美，教育學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

理解、體會文中描寫小城美麗景色的語句。懂得怎樣按一定順序觀察，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點的觀念方法，休會海濱小城景色的特點，學(xué)會抓住景物的特點進行描寫。

教學(xué)難點 ：理清觀察順序，抓住景物的特點進行描寫。

教具：實物投影，多媒體。

教學(xué)過程 ：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：

1、同學(xué)們，昨天，我們欣賞了大海的景色，你們覺得美嗎？好，請大家一邊欣賞一邊跟著教師回憶課文內(nèi)容。

2、多媒體播放海濱錄像，邊看這引讀。

3、作者寫海濱先寫了什么景色，再寫了什么景色？（板書：大海、沙灘）

4、你覺得大海美在哪里？沙灘呢？（板書：色彩絢麗、動靜結(jié)合）

5、在這樣廣闊無垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下，小城又是什么樣的呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)前往――海濱小城。你會看到另一番迷人的景色。

二、學(xué)習(xí)第二部分：小城。

1、自由讀四－七段，說說作者寫了小城的哪幾個地方？再想想小城給你留下了什么印象？

2、學(xué)生讀后交流。（師板書：庭院、公園、街道。美麗、整潔）

找出留給你印象的句子，讀一讀。

那么，作者是怎樣寫小城的美麗和整潔的呢？

3、我們隨作者先來到庭院。學(xué)生觀看錄像，師范讀。指名朗讀，找出這一段是圍繞哪句話寫的？（第一句）

自由讀這一段，說說你覺得哪句話寫得美，為什么？

實物投影出示句子：

鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

①熱鬧：寫出花多，花艷，爭相開放。含擬人手法。

籠罩：覆蓋，花多，幾乎滿城都是。

一片片紅云：花多，花紅，很美。板書：花美

你見過這樣的樹開這樣的花嗎？這就是海濱城市特有的。

②這是一個比喻句，把什么比作什么？

③你能把美的感受帶給大家嗎？指名多人讀，齊讀。

④再看錄像，加深印象。

⑤如果你留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)庭院中的樹――（很多）板書：樹多；有這些樹都是亞熱帶樹木，這也是海濱小城的特色。

⑥你還能找出與眾不同的地方來嗎？（板書：葉香）

⑦齊讀第四段。

4、總結(jié)學(xué)法。

小黑板出示：先找中心句，抓特點，再理解詞句，感情朗讀。

下面請大家?guī)е韵聠栴}自學(xué)五、六段。同學(xué)們可以分組展開討論，發(fā)表自己的意見。

投影出示思考題：

⑴每一段各是圍繞哪一句話寫的？用――劃出。

⑵找出你最喜歡的句子，讀一讀，用 劃出，并圈出哪些詞用得好，為什么？

⑶小城的公園、街道具有哪些與眾不同的地方？

5、學(xué)后交流，檢查自學(xué)。

剛才，同學(xué)們學(xué)得都很認真，討論得也很熱烈，那么你通過自學(xué)已解決了哪些問題呢？指名交流。

投影出示句子：

（1）一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。

一棵棵：樹多。

綠絨大傘、密不透風(fēng)：顏色綠，樹冠大，樹葉茂盛（板書：榕樹大，樹葉密）

指導(dǎo)朗讀。

出示投影片，讓學(xué)生再次體會公園里到處是綠樹，體會榕樹的大，樹葉的密不透風(fēng)?？粗@綠樹成陰的公園，你還能用什么句子來描述它，你還想說什么？（我真想去小城的公園坐一會兒）

是啊，這里真是小城人民的休閑好去處?？纯凑n文是怎么寫的？

理解每逢，并指導(dǎo)造句。

（2）人們把街道都沒有。

理解甚至，造句。板書：清潔

小城街道的特點還有許多路是用細沙鋪成的。你去過沙灘嗎？在沙地上走過嗎？那是怎樣的感覺？（軟軟的，松松的，會發(fā)出咯吱咯吱的聲音。）這樣的路也只有在海濱小城才看得到。這也是小城的特色之一。

6、齊讀第五、六段。

7、這座海濱小城真是――（又美麗又整潔）這一段在全文中起著什么作用？（總結(jié)全文。）

三、總結(jié)全文。

1、小城的樹美、花美、環(huán)境美，你們知道這樣的美是誰創(chuàng)造的嗎？（小城勤勞的人民）

他們在這樣美麗整潔的環(huán)境中生活、工作，一定會感到很愉快。難怪作者一開頭就自豪地告訴大家――（第一句）。

2、由此可見，小城的人們都十分熱愛自己的家鄉(xiāng)，那么你熱愛你的家鄉(xiāng)嗎？好，教師布置一個作業(yè)，請大家用一段時間留心觀察，以我的家鄉(xiāng)在江南，是一座歷史悠久的文化古城為開頭，寫一段話，介紹你的家鄉(xiāng)蘇州，寫時要抓住事物的特點。

四、板書設(shè)計 ：

大海（色彩絢麗）留心觀察、抓住特點

海濱

美麗 沙灘（動靜結(jié)合）

海濱小城

整潔

庭院（樹多、葉美、花美）

小城 公園（榕樹大、樹葉密）

街道（干凈、用細沙鋪成）