第一篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《ZH-CH-SH-R》

一年級(jí)語(yǔ)文《zh ch sh r》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí) 2018·10

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“zh ch sh r”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)“zhi chi shi ri”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

區(qū)別聲母“zh ch sh r”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、背誦學(xué)過(guò)的19個(gè)聲母。

2、讀6個(gè)單韻母。

3、帶調(diào)的單韻母。

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zh ch sh r”的音形。

1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。

2、問(wèn)：誰(shuí)能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？

3、學(xué)生根據(jù)圖中所畫(huà)的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來(lái)試讀字母“zh ch sh r”的發(fā)音，如果學(xué)生讀對(duì)了一定給予表?yè)P(yáng)，如果讀錯(cuò)了也不要批評(píng)，可以請(qǐng)別的同學(xué)試讀。

4、三個(gè)字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生：“zh ch sh r”這四個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過(guò)于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。

5、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時(shí)糾正。

6、出示“z zh；c ch；s sh ”對(duì)比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

7、問(wèn)：你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說(shuō)說(shuō)即可。

三、正確書(shū)寫(xiě)“zh ch sh r”四個(gè)聲母

1、讓學(xué)生自己觀察“zh ch sh r”的占格位置。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“zh ch sh”是由哪兩個(gè)字母組成的？寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么？（要靠攏，不能分開(kāi)）

3、教師范寫(xiě)“zh ch sh”，學(xué)生觀察。

4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“zh ch sh”，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，對(duì)于姿勢(shì)合格的同學(xué)教師要給予表?yè)P(yáng)。

5、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“r”前，先請(qǐng)學(xué)生觀察占格位置，看書(shū)上的筆順，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？

6、教師范寫(xiě)“r”。要提醒學(xué)生注意先寫(xiě)豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫(xiě)一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。

7、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生邊寫(xiě)邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。

8、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性。

四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

1、讀四個(gè)聲母“zh ch sh r”，提醒學(xué)生讀時(shí)要注意輕短些。

2、出示四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”讓學(xué)生想一想應(yīng)該怎樣讀？自己試著讀一讀。

3、指名讀。

4、教師強(qiáng)調(diào)：借助“zh ch sh r”的音，再讀得長(zhǎng)些、響些就是“zhi chi shi ri”的音了。

5、教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。

6、出示“zi ci si ”與“zhi chi shi ri”的發(fā)音進(jìn)行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音。

7、開(kāi)火車讀。

8、學(xué)習(xí)zhi chi shi ri的四聲，四、小結(jié)

這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了4個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書(shū)寫(xiě)得也非常好！特別值得表?yè)P(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！

教學(xué)反思：

通過(guò)教學(xué)本課，學(xué)生學(xué)習(xí)了新的聲母zh ch sh r的發(fā)音，并掌握了它們的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，但是還是有一點(diǎn)遺憾，就是當(dāng)學(xué)生記憶聲母的形時(shí)，學(xué)生的思維沒(méi)打開(kāi)，教師也沒(méi)有及時(shí)地引導(dǎo)，如果教師能夠問(wèn)一句“你還有不同的辦法記憶它們嗎？”效果可能會(huì)更好。

第二篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文zhchshr教案2[人教版]

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小學(xué)語(yǔ)文備課用箋(二)

?

一、談話揭題。

二、看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容。

1、引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問(wèn)題，老師總結(jié)圖意。

2、聽(tīng)語(yǔ)境歌。學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)境歌。

一輪紅日上山頭，獅子想來(lái)吃小猴，樹(shù)上同伴有辦法，伸下樹(shù)枝來(lái)搭救。

三、教學(xué)聲母zh ch sh r。

zhzhi1、讀音：與“樹(shù)枝”的“枝“相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。

2、字形及書(shū)寫(xiě)：看它的字形，編順口溜幫助記憶：z加椅子

zh ch sh r?？磟h 有幾部分組成，教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。然后在書(shū)上描紅。

3、教學(xué)zhi及其四聲。

出示zhi，告訴學(xué)生：和zi一樣，i在zhi中不說(shuō)話，它和zh組成的音節(jié)zhi，是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只要將zh的音讀得長(zhǎng)一點(diǎn)就行了。

教師范讀音節(jié)zhi。

領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

出示zhi的四聲，學(xué)生自由練讀，ch sh r的教學(xué)步驟與方法同上.ch 的順口溜：c加椅子ch ch ch。

sh的順口溜：s加椅子sh sh sh。

r的順口溜：小苗發(fā)芽r r r。

四、鞏固練習(xí)。

1、抽讀字母卡片，告訴學(xué)生zh ch sh r是平舌音。

2、抽讀音節(jié)卡片zhi chi shi ri。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示小黑板：zh ch sh r。

2、指名說(shuō)說(shuō)小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)

cbztchshdsrnzh

二、新授。

1、幻燈片出示5幅圖，指名說(shuō)說(shuō)圖意。

2、出示5個(gè)拼音詞（略）

逐詞出現(xiàn)，逐詞教學(xué)，然后連詞讀。

3、指名分析后反復(fù)練讀。

4、做找朋友的游戲。

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三、鞏固練習(xí)。

1、練讀書(shū)上的內(nèi)容。

2、讀繞口令。區(qū)分平舌音和翹舌音。

就能說(shuō)好十和四。

四、作業(yè)。

1、讀課文內(nèi)容。

2、抄寫(xiě)本課聲母。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、讀拼音卡片。

2、復(fù)習(xí)音節(jié)拼讀方法。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

二、學(xué)習(xí)三拼音

1、出示：（略）

2、仔細(xì)看看：shuō這個(gè)音節(jié)有幾部分組成？

3、指導(dǎo)拼讀方法。

4、教師范讀。

5、教學(xué)順口溜：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

6、學(xué)生練讀，指名學(xué)生拼讀書(shū)上其他的三拼音節(jié)，注意提醒

學(xué)生不要把介音讀丟了。

三、看圖拼讀三拼音節(jié)

1、出示：（略）

（1）指名說(shuō)說(shuō)聲母、介母、韻母各是什么？

（2）自由練習(xí)拼讀。

（3）指名拼讀。

（4）看圖，說(shuō)說(shuō)圖意。

2、出示：（略）

（1）指名分析音節(jié)結(jié)構(gòu)。

（2）練習(xí)自由拼讀。

（3）同桌練習(xí)拼讀。

（4）說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么，再連讀拼音詞。

四、鞏固練習(xí)

1、讀一讀，比一比，每一組音節(jié)有什么不同。（略）

2、填空。

duō——（）-（）-（）

kuā——（）-（）-（）

tuō——（）-（）-（）

huā——（）-（）-（）

五、作業(yè)

讀書(shū)上的內(nèi)容。

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第三篇：《zhchshr》教學(xué)設(shè)計(jì)一-小學(xué)一年級(jí)教案

《zhchshr》教學(xué)設(shè)計(jì)一-小學(xué)一年級(jí)教案

教學(xué)目的

1.學(xué)會(huì)zhchshr四個(gè)聲母和zhichishiri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲，認(rèn)準(zhǔn)字形，讀音準(zhǔn)確。

2.學(xué)會(huì)聲母zhchshr與單韻母aeu的拼音以及zhsh與介母u韻母的三拼音。

3.能正確地直呼音節(jié)，要求發(fā)音正確，聲調(diào)準(zhǔn)確，聲音響亮。

4.能正確地書(shū)寫(xiě)本課學(xué)的四個(gè)聲母。

教學(xué)重點(diǎn)

1.正確區(qū)別聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)。2.準(zhǔn)確拼讀（或直呼）三拼音。

教學(xué)難點(diǎn)

準(zhǔn)確區(qū)分整體認(rèn)讀音節(jié)和聲韻相拼的音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教師談話：

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)新的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。課上要看一看誰(shuí)能夠把學(xué)過(guò)的看圖本領(lǐng)用到今天的課上，學(xué)會(huì)新的知識(shí)。

一、打開(kāi)書(shū)看圖1用比較的方法學(xué)習(xí)zh和zhi

板書(shū)：zhzhi

問(wèn)：1.誰(shuí)能根據(jù)圖上小女孩的動(dòng)作讀出字母的音？

講：前一個(gè)是聲母zh，后一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。

老師或?qū)W生領(lǐng)讀。

集體學(xué)讀。

2.比一比今天學(xué)的聲母和以前學(xué)的有什么不同？應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)記？

（以前學(xué)的聲母都是單個(gè)字母，今天學(xué)的聲母有兩部分是z和h組成的。圖中的左邊小凳子像z，右邊椅子像h，合起來(lái)是zh。）

3.再比一比zh和zhi有什么不一樣？（整體認(rèn)讀音節(jié)zhi比聲母zh多了一個(gè)i）

講：整體認(rèn)讀音節(jié)zhi有四個(gè)聲調(diào)可以直接給字注音。

板書(shū)后練習(xí)四聲

二、看圖2用比較的方法學(xué)習(xí)ch和chi（方法基本同圖1）

1.根據(jù)圖上小男孩的動(dòng)作讀出字母的音。

2.區(qū)別聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi的音。

3.區(qū)別記憶ch與chi的形。

4.練習(xí)chi的四聲。

課中休息：練習(xí)zcs的兒歌與新的知識(shí)進(jìn)行區(qū)別。

三、看圖3用比較的方法學(xué)習(xí)sh和shi

1.根據(jù)圖上的獅子讀出字母的音。

2.區(qū)別聲母sh與整體認(rèn)讀音節(jié)shi的音。

3.區(qū)別記憶sh和shi的形。

4.練習(xí)shi的四聲。

四、利用圖上的太陽(yáng)學(xué)習(xí)r和ri

1.太陽(yáng)也叫“日”，把日的音平讀就是r，大點(diǎn)聲音就是ri。

2.根據(jù)圖中小苗的樣子記住r的形再記住ri的形。

3.練習(xí)的ri四聲。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.zhchsh是用兩個(gè)字母組成的，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意把字母挨得緊一些不要分家。

2.r的寫(xiě)法：先寫(xiě)豎占中格，然后在豎的頂端留一點(diǎn)小尖起筆往右寫(xiě)一小彎筆。

注意：zhchshr都是翹舌音，發(fā)音時(shí)要與平舌音zcs進(jìn)行區(qū)別，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)

1.用卡片打亂順序讀聲母。

2.用卡片讀學(xué)過(guò)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

3.用卡片讀四聲。

二、練習(xí)zhchshr與aeu的拼讀，盡量直呼。

1.請(qǐng)較差的學(xué)生拼讀。

2.請(qǐng)較好的學(xué)生直呼。

3.請(qǐng)一般的學(xué)生學(xué)著直呼。

三、練習(xí)三拼音

1.拼讀音節(jié)復(fù)習(xí)三拼音的方法。

2.借助字音讀準(zhǔn)音節(jié)（桌、說(shuō)）。

四、看圖讀音節(jié)

1.看清圖上畫(huà)的是什么？人物要看清動(dòng)作。

2.看圖下的拼音，先看清整體認(rèn)讀音節(jié)，再看清拼音音節(jié)。

3.根據(jù)圖意盡量直呼圖下音節(jié)。

五、直呼訓(xùn)練zhazhezhirichachechishasheshireru

1.按豎著的順序讀。

2.橫著的順序讀。

3.不按順序讀。

第四篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)8、zhchshr 教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

8、zh ch sh r教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì) zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。

2、準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和單韻母組成的音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

（二）能力目標(biāo)

認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確讀詞，會(huì)讀兒歌。

（三）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音興趣，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：zh ch sh r的發(fā)音，zhi chi shi ri整體認(rèn)讀和認(rèn)識(shí)漢字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：zh ch sh r的發(fā)音。

四、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，四線格小黑板，拼音卡片，生字卡片，課件

五、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入談話

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些聲母，記不記得是哪些？（學(xué)生說(shuō)），今天我們繼續(xù)聲母。

二、學(xué)習(xí)聲母zh ch sh r的認(rèn)讀

（一）學(xué)習(xí)聲母zh

1、看圖，看一看圖上有什么？（媽媽坐在椅子上織毛衣）那個(gè)椅子的形狀，就像聲母 zh

2、板書(shū) zh

3、學(xué)習(xí)zh的發(fā)音，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

（1）讀準(zhǔn)音：老師范讀zh，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。方法發(fā)zh時(shí)，舌尖翹起，抵住硬腭前部(上牙床后面的部位)，然后舌尖稍稍離開(kāi)，讓氣流從狹縫中擠出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。（2）認(rèn)清形，zh長(zhǎng)什么樣？zh是把聲母z和h放在一起組成的。（3）教兒歌，教兒歌，記憶

zh的音和形 織毛衣zh zh zh

4、學(xué)生朗讀：

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。

（二）學(xué)習(xí)聲母ch

1、看圖，看一看圖上有干什么？（一只刺猬一個(gè)小孩吃蘋(píng)果）它們共同組成了一個(gè)形狀，就像聲母ch

2、板書(shū)ch

3、學(xué)習(xí)ch的發(fā)音，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

（1）讀準(zhǔn)音：老師范讀ch，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。ch的發(fā)音部位、方法跟zh大體相同，只是吐出的氣流較強(qiáng)。（2）認(rèn)清形，ch長(zhǎng)什么樣？ch是把聲母c和h放在一起組成的。（3）教兒歌，記憶 ch的音和形。吃蘋(píng)果，ch ch ch

4、學(xué)生朗讀

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。

（三）學(xué)習(xí)聲母sh

1、看圖，看一看圖上有什么？（一只獅子，一個(gè)老師）他們的形狀共同組成了聲母sh

2、板書(shū)sh

3、學(xué)習(xí)sh的發(fā)音，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

（1）讀準(zhǔn)音：老師范讀sh，發(fā)sh時(shí)，舌尖翹起，靠近硬腭前端，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。

（2）認(rèn)清形，sh長(zhǎng)什么樣？sh是把聲母s和h放在一起組成的（3）教兒歌，記憶 sh的音和形。老師老師sh sh sh

4、學(xué)生朗讀：

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。

（四）學(xué)習(xí)聲母r

1、看圖，看一看圖上有什么？（一個(gè)紅日，一顆小丫）吐出的絲的形狀，就像聲母r

2、板書(shū)r

3、學(xué)習(xí)r的發(fā)音，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

（1）讀準(zhǔn)音：老師范讀r，發(fā)ｒ時(shí)，發(fā)音部位、方法跟sh相同，只是發(fā)音時(shí)聲帶要顫動(dòng)。

（2）認(rèn)清形，r長(zhǎng)什么樣？r像一個(gè)小芽。（3）教兒歌，記憶 r的音和形。紅日rrr ,一顆小芽rrr

5、學(xué)生朗讀：

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。

5、指導(dǎo)看書(shū)讀。

指導(dǎo)看書(shū)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書(shū)上什么地方？ 看書(shū)，指著讀。

（五）聲母zh ch sh r鞏固朗讀

開(kāi)火車游戲：第一個(gè)學(xué)生讀zh，第二個(gè)讀ch??依次讀下去。

三、zh ch sh r和單韻母組成的音節(jié)練習(xí)

老師和學(xué)生一起說(shuō)標(biāo)調(diào)規(guī)則：有a不放過(guò)，沒(méi)ɑ找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母別放過(guò)。

1、老師出示示一些拼音卡片，演示可以拼成的音節(jié)。

2、板書(shū)：zh---ɑ→zhɑ ch---ɑ→chɑ sh---ɑ→shɑ r---e→re zhe zhu zhuo che chu chuo she shu shuo ru ruo zhā chá shǎ zhà zhū chú shǔ chù zhē ch? shě sha ruō chuó shuǒ zhuò rǔ ruò

3、老師讓學(xué)生試讀：一邊讀，遇到三拼音節(jié)，先說(shuō)一下方法：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

4、學(xué)生朗讀

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。

5、指導(dǎo)看書(shū)讀。指導(dǎo)看書(shū)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書(shū)上什么地方？ 看書(shū)，指著讀

6、摘果子游戲，老師把音節(jié)卡片掛在一棵樹(shù)上，學(xué)生認(rèn)識(shí)哪一個(gè)，就把哪一個(gè)摘下來(lái)。

四、書(shū)寫(xiě)聲母zh ch sh r

（一）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)聲母zh

1、首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。z橫左斜橫。h豎，左彎豎，就是把zh寫(xiě)在一起。

2、老師邊寫(xiě)邊講：z占中間格，h占中上格。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，邊寫(xiě)邊讀。

4、描寫(xiě)zh

5、指名上臺(tái)試寫(xiě)，講評(píng)。

6、全體書(shū)寫(xiě)。

（二）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)聲母ch

1、首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)，c左半圓,h豎，左彎豎.2、老師邊寫(xiě)邊講：c占中間格，h占中上格。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，邊寫(xiě)邊讀。

4、描寫(xiě)ch

5、指名上臺(tái)試寫(xiě)，講評(píng)。

6、全體書(shū)寫(xiě)。

（三）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)聲母sh

1、首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。ｓ，它是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊，要寫(xiě)正，不能歪。h豎，左彎豎。

2、老師邊寫(xiě)邊講：s占中間格，h占中上格。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，邊寫(xiě)邊讀。

4、描寫(xiě)sh

5、指名上臺(tái)試寫(xiě)，講評(píng)。

6、全體書(shū)寫(xiě)。

五、小結(jié)：

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容

1、通過(guò)看圖，學(xué)習(xí)聲母zh ch sh r認(rèn)讀。

2、在四線格中正確書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)聲母zh ch sh r

3、zh ch sh r和單韻母組成的音節(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。找一找游戲：我在那里？

規(guī)則

1、老師叫學(xué)生閉上眼。

2、老師把聲母zh ch sh r圖片貼在黑板上。

3、老師說(shuō)拼音。叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。

二、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri

教學(xué)zhi chi shi ri，一是要讓學(xué)生知道整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母的發(fā)音相近，只是比聲母讀得響亮些、長(zhǎng)些。

（一）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi

1、讀準(zhǔn)音：zh——zhi,，聲母zh帶韻母i，緊挨在一起，它是整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)zhi還讀“zh”，比聲母zh的音讀長(zhǎng)一些，響亮一些就是整體認(rèn)讀zhi 的音了

2、板書(shū)zhi

3、認(rèn)清字形：zh——zhi，聲母zh，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi

4、學(xué)生朗讀

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。

（二）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)chi

1、讀準(zhǔn)音：ch——chi,，聲母ch帶韻母i，緊挨在一起，它是整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)chi還讀“ch”,比聲母ch的音讀長(zhǎng)一些，響亮一些就是整體認(rèn)讀chi 的音了

2、板書(shū)chi

3、認(rèn)清字形：ch——chi,聲母ch，整體認(rèn)讀音節(jié)chi

4、學(xué)生朗讀

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。

（三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)shi

1、讀準(zhǔn)音：sh——shi，聲母sh帶韻母i，緊挨在一起，它是整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)shi還讀“sh”，比聲母sh的音讀長(zhǎng)一些，響亮一些就是整體認(rèn)讀shi 的音了

2、板書(shū)shi

3、認(rèn)清字形：sh——shi,聲母sh，整體認(rèn)讀音節(jié)shi

4、學(xué)生朗讀

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。

（四）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ri

1、讀準(zhǔn)音：r——ri，聲母r帶韻母i，緊挨在一起，它是整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)ri還讀“r”，比聲母r的音讀長(zhǎng)一些，響亮一些就是整體認(rèn)讀r 的音了

2、板書(shū)ri

3、認(rèn)清字形：r——ri,聲母r，整體認(rèn)讀音節(jié)ri

4、學(xué)生朗讀

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。

（五）比較鞏固zhi chi shi ri 整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri是直接用來(lái)給漢字注音的，要整體識(shí)記，不可以拼讀，zh ch sh r 是聲母。

三、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri四聲

（一）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi 四聲

1、老師先讓學(xué)生自由試讀，結(jié)合手和動(dòng)作。

2、老師指導(dǎo)讀，看老師的手勢(shì)。

3、朗讀鞏固zhi 的四聲。標(biāo)調(diào)i去掉點(diǎn)。（1）學(xué)生齊讀。順讀，打亂次序讀（2）男生讀。順讀，打亂次序讀（3）女生讀。順讀，打亂次序讀（4）分行讀。順讀，打亂次序讀（5）指導(dǎo)看書(shū)讀。

指導(dǎo)看書(shū)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書(shū)上什么地方？ 看書(shū)，指著讀。

（二）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)chi四聲

1、老師先讓學(xué)生自由試讀，結(jié)合手和動(dòng)作。

2、老師指導(dǎo)讀?？蠢蠋煹氖謩?shì)。

3、朗讀鞏固chi 的四聲。（1）學(xué)生齊讀。順讀，打亂次序讀（2）男生讀。順讀，打亂次序讀（3）女生讀。順讀，打亂次序讀（4）分行讀。順讀，打亂次序讀（5）指導(dǎo)看書(shū)讀。

（三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)shi 四聲

1、老師先讓學(xué)生自由試讀，結(jié)合手和動(dòng)作。

2、老師指導(dǎo)讀?？蠢蠋煹氖謩?shì)。

3、朗讀鞏固shi 的四聲。（1）學(xué)生齊讀。順讀，打亂次序讀（2）男生讀。順讀，打亂次序讀（3）女生讀。順讀，打亂次序讀（4）分行讀。順讀，打亂次序讀

（四）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ri 四聲

1、老師先讓學(xué)生自由試讀，結(jié)合手和動(dòng)作。

2、老師指導(dǎo)讀?？蠢蠋煹氖謩?shì)。

3、朗讀鞏固ri 的四聲。

（1）學(xué)生齊讀。順讀，打亂次序讀（2）男生讀。順讀，打亂次序讀（3）女生讀。順讀，打亂次序讀（4）分行讀。順讀，打亂次序讀（5）指導(dǎo)看書(shū)讀。

指導(dǎo)看書(shū)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書(shū)上什么地方？ 看書(shū)，指著讀。

（四）鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri及四聲

找一找游戲：老師把整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri及四聲卡片貼在黑板上，老師說(shuō)拼音，學(xué)生找。

四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri及四聲

（一）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)整體認(rèn)讀音節(jié)zi及四聲

1、老師邊寫(xiě)邊講：zhi占中上格，四聲也占中上格，i要把點(diǎn)改成四聲調(diào)。

2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，邊寫(xiě)邊讀。

3、全體書(shū)寫(xiě)。

（二）寫(xiě)指導(dǎo)整體認(rèn)讀音節(jié)chi及四聲

1、老師邊寫(xiě)邊講：chi占中上格。四聲也占中上格。

2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，邊寫(xiě)邊讀。

3、全體書(shū)寫(xiě)。

（三）寫(xiě)指導(dǎo)整體認(rèn)讀音節(jié)shi 及四聲

1、老師邊寫(xiě)邊講：shi占中上格。四聲也占中上格。

2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，邊寫(xiě)邊讀。

3、全體書(shū)寫(xiě)。

（四）寫(xiě)指導(dǎo)整體認(rèn)讀音節(jié)shi 及四聲

1、老師邊寫(xiě)邊講：ri占中上格。四聲也占中上格。

2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，邊寫(xiě)邊讀。

3、全體書(shū)寫(xiě)。

五、小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容

1、我們學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri及四聲 的發(fā)音朗讀

2、在四線格中正確書(shū)寫(xiě)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri及四聲。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

玩捉人游戲：游戲規(guī)則：老師把拼音卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)拼音，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么讀。

二、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字：出 讀 書(shū) 騎 車 的 話

（一）課件出示或者圖片出示詞語(yǔ)和兒歌

老師叫學(xué)生講一講都有什么？街心公園的一角，太陽(yáng)剛升起，小姐姐已經(jīng)在讀書(shū)了，老爺爺在看他的孫子學(xué)騎車。

（二）認(rèn)識(shí)七個(gè)生字：出 讀 書(shū) 騎 車 的 話

1、初讀詞組和兒歌（1）聽(tīng)老師讀。（2）你自己讀讀看。

請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的的呦，不要齊讀。（3）一邊讀一邊圈出本課的生字。

2、學(xué)習(xí)生字

（1）哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

（2）分析生字：看生字什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。（3）就這樣學(xué)完本課生字。

3、帶拼音朗讀生字

（1）學(xué)生齊讀：每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。（2）學(xué)生領(lǐng)讀

chū dú shū qí chē de

huà

zhú

zi rì

chū

出

讀

書(shū)

騎

車

的 話

竹

子 日

出

強(qiáng)調(diào)：竹子以詞組出現(xiàn)，第二個(gè)字是輕聲。

4、去掉拼音朗讀生字

學(xué)生自讀——男生讀——女生讀——分組讀——開(kāi)火車讀

5、看書(shū)讀詞組和生字

6、游戲：找朋友游戲

（1）一部分學(xué)生拿音節(jié)卡片，一部分同學(xué)拿生字卡片。

（2）拿音節(jié)的同學(xué)問(wèn)：我的朋友在哪里？拿生字卡片的同學(xué)回答：你的朋友在這里。

（3）然后兩人站在一起領(lǐng)讀生字

三、學(xué)習(xí)兒歌

（一）學(xué)生先讀紅色標(biāo)出的音節(jié)

（二）老師領(lǐng)讀兒歌（不講解，不背誦）

（三）播放兒歌錄音，學(xué)生跟讀。

（四）學(xué)生朗讀： 男生讀——女生讀——分組讀。

（五）表演兒歌： 師生配上動(dòng)作表演兒歌。

四、小結(jié)

1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了五個(gè)生字：出 讀 書(shū) 騎 車 的 話

2、學(xué)習(xí)了兒歌歡迎臺(tái)灣小朋友。

第五篇：zhchshr教案

8、zh ch sh r 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)zhchshr四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)zhichishiri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及與單韻母拼讀音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生能夠掌握zhchshr四個(gè)聲母的發(fā)音，以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：

繼續(xù)鞏固三拼音節(jié)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)

出示單韻母 a o u z-zi c-ci s-si對(duì)比發(fā)音，感受zcs發(fā)音時(shí)舌頭是伸直的，區(qū)別聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音區(qū)別。

（二）導(dǎo)入

今天繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第8課。

出示圖：你們都知道今天我們要學(xué)習(xí)的聲母了，老師就要看一看是不是每位同學(xué)都能正確的發(fā)音、正確的拼讀出來(lái)。你們都準(zhǔn)備好了嗎？

（三）新授

1、教學(xué)zh和zhi。

（1）你們?cè)趺粗肋@個(gè)字母的讀音？能看圖說(shuō)一句完整的話？zh：誰(shuí)坐在什么地方干什么？（媽媽坐在椅子上織毛衣。）織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。

（2）教師范讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開(kāi)，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)。

再跟老師讀一讀

給旁邊的同學(xué)讀二遍，如果要是覺(jué)得他讀得好就請(qǐng)你快快做好，開(kāi)始?。?）zh的好朋友也來(lái)了，出示zhi 整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。（4）zh—zhi對(duì)比讀。

（5）zhi的四聲誰(shuí)會(huì)讀？分男女生讀?？椕碌目検堑趲茁?？身坐直？

2、學(xué)習(xí)聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi（1）出示插圖：看圖說(shuō)一句完整的話：

（2）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來(lái)，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來(lái)，讀ch。（示范發(fā)音）（3）小老師檢查

（4）對(duì)比ch-chi 分男女生讀

(5)自己小聲讀一讀chi的四聲，不會(huì)的同學(xué)可以請(qǐng)教旁邊的同學(xué)。不能遲到、要用尺子畫(huà)等號(hào)，3、怎樣學(xué)習(xí)zh和ch 看圖、嘗試發(fā)音、對(duì)比練習(xí)、四聲的練習(xí)

4、誰(shuí)會(huì)念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母（指sh）？（1）給旁邊的同學(xué)讀準(zhǔn)sh音。（2）分組讀

（3）對(duì)比讀： sh—shi（4）出示整體認(rèn)讀音節(jié)shi，指名讀。

5、教學(xué)r和ri。

（1）出示插圖：圖上畫(huà)著什么？小苗為什么會(huì)發(fā)芽？（小苗在太陽(yáng)的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽(yáng)照耀大地，太陽(yáng)用一個(gè)字說(shuō)是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r。（2）教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車讀。（3）r—ri對(duì)比讀。（4）練習(xí)ri的四聲。

6、會(huì)讀了，你想怎樣記住它們呢？ 出示圖片，讀一讀記憶方法。

7、一起做游戲 拼讀練習(xí)

與a、e、u、uo 找朋友

8、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

聲母zhchsh是兩個(gè)字母組成的，書(shū)寫(xiě)時(shí)要靠攏。老師示范學(xué)生描紅、再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。