第一篇：走進(jìn)對(duì)聯(lián) 教案

課題：走進(jìn)對(duì)聯(lián) 課型：綜合活動(dòng)課

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1，通過對(duì)聯(lián)的搜集、整理、賞析系列活動(dòng)，掌握對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，領(lǐng)略對(duì)聯(lián)的無窮魅力；

2，在系列活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力，提高口語交際能力，在對(duì)聯(lián)寫練活動(dòng)中提高駕馭語言文字的能力和創(chuàng)新能力；

3，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：在系列活動(dòng)中掌握對(duì)聯(lián)有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)綜合性學(xué)習(xí)能力； 教學(xué)難點(diǎn)：按要求練寫對(duì)聯(lián)；

教法與學(xué)法：廣泛搜集，自主交流，賞析評(píng)價(jià)，練習(xí)提高。

課前準(zhǔn)備：一級(jí)準(zhǔn)備——每個(gè)學(xué)生廣泛搜集對(duì)聯(lián)和與對(duì)聯(lián)有關(guān)的知識(shí)、故事；

二級(jí)準(zhǔn)備——小組內(nèi)交流，選出要推薦的優(yōu)秀對(duì)聯(lián)或故事；將必要的對(duì)聯(lián)書寫下來準(zhǔn)備展示。

教學(xué)流程：

一、引入

這里有兩組圖片你能從中提煉出一個(gè)關(guān)鍵詞嗎？（多媒體展示二組圖片）

對(duì)聯(lián)是我們中華民族的傳統(tǒng)文化，流傳廣泛，雅俗共賞，今天讓我們攜手走進(jìn)對(duì)聯(lián)絢麗多彩的世界吧。（多媒體展示課題）

二、活動(dòng)

板塊一

瀏覽知識(shí)窗

在對(duì)聯(lián)搜集的實(shí)踐活動(dòng)中，你對(duì)對(duì)聯(lián)的知識(shí)了解多少？我們首先瀏覽一下知識(shí)窗吧?。ǘ嗝襟w顯示活動(dòng)主題）請(qǐng)把你的知識(shí)與大家交流交流。

學(xué)生自由發(fā)言，交流對(duì)聯(lián)知識(shí)。

（多媒體顯示，對(duì)聯(lián)知識(shí)庫，總結(jié)對(duì)聯(lián)知識(shí)）板塊二

擷趣故事林

對(duì)聯(lián)的知識(shí)是豐富的，內(nèi)容是多彩的。千百年來，與對(duì)聯(lián)相關(guān)的文化活動(dòng)和精彩故事層出不窮，讓我們擷趣故事林，感受對(duì)聯(lián)的無窮趣味吧！

各小組學(xué)生代表講故事。

板塊三

妙聯(lián)觀賞臺(tái)

小對(duì)聯(lián)，大世界。對(duì)聯(lián)中有許多精美的作品，也因此被稱作“張貼的詩”，讓我們走上妙聯(lián)觀賞臺(tái)，盡情領(lǐng)略對(duì)聯(lián)的藝術(shù)魅力吧！

各小組學(xué)生代表展示并賞析對(duì)聯(lián)。

板塊四

才藝大比拼

中華文化優(yōu)秀，大家在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)也很出色。你在對(duì)聯(lián)的世界里學(xué)會(huì)了什么？今天我們以課堂文為平臺(tái)，展示一下自己的實(shí)力，來一個(gè)才藝大比拼！第一關(guān)：慧眼識(shí)珠

1、你能迅速說出下列對(duì)聯(lián)的類型嗎？（多媒體顯示對(duì)聯(lián)）

學(xué)生辨別對(duì)聯(lián)類型，并說出根據(jù)。

2、你能辨識(shí)對(duì)聯(lián)的內(nèi)容嗎？

學(xué)生分組練習(xí)，完成習(xí)題。

交流練習(xí)結(jié)果（多媒體顯示題目和答案）

第二關(guān)：創(chuàng)意無限

你已經(jīng)擁有了一雙慧眼，那末，你是否富有創(chuàng)意呢？

（多媒體顯示“場(chǎng)外小指導(dǎo)”，請(qǐng)學(xué)生注意對(duì)聯(lián)的基本技巧要求）學(xué)生自由創(chuàng)作，也可討論學(xué)習(xí)，完成練習(xí)。教師在學(xué)生中及時(shí)指導(dǎo)。

交流練習(xí)結(jié)果，及時(shí)評(píng)價(jià)肯定。

三、總結(jié)

對(duì)聯(lián)是中華文化百花園的一朵奇葩，讓我們發(fā)現(xiàn)，讓我們欣賞，讓我們汲取，讓我們創(chuàng)造，把中華傳統(tǒng)文化的精華發(fā)揚(yáng)光大，讓民族之花香傳萬里！

第二篇：走進(jìn)對(duì)聯(lián) 教案

走進(jìn)對(duì)聯(lián)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解對(duì)聯(lián)的概念；

2、發(fā)現(xiàn)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，能夠根據(jù)平仄聲區(qū)分上下聯(lián)；

3、了解對(duì)聯(lián)的分類和用途；

4、通過了解對(duì)聯(lián)的趣事，激發(fā)寫對(duì)聯(lián)的興趣；

5、領(lǐng)略漢字的魅力，熱愛中國(guó)傳統(tǒng)文化。重點(diǎn)難點(diǎn)：2、3、5 教學(xué)實(shí)錄：

一、導(dǎo)入：我早知道我們班的學(xué)生特別的聰明，活潑，回答問題也非常的積極，今天我很榮幸能跟大家一同上課。能讓我看到你們最積極，最熱情的狀態(tài)嗎？（能）好，我們先做個(gè)游戲，接詞。我說前兩個(gè)字，你們說后兩個(gè)字。

七上八下

三長(zhǎng)兩短

風(fēng)和日麗

飛檐走壁

走馬觀花

花好月圓 幻燈1：大家觀察這些成語有什么特點(diǎn)呢？（前后兩部分內(nèi)容相對(duì)）再做一個(gè)游戲：對(duì)詞。就是四字神話對(duì)四字神話。大禹治水（精衛(wèi)填海，女媧補(bǔ)天，愚公移山，后羿射日）

其實(shí)，我們剛才做的游戲，是古代文人小時(shí)候做的最多的功課，叫對(duì)對(duì)子。古代的文人每每看到美麗的景物，或碰到觸動(dòng)自己心靈的事物或人，都喜歡把自己的感懷用對(duì)對(duì)子的形式寫下來，就是我們現(xiàn)在的對(duì)聯(lián)。

二、對(duì)聯(lián)的定義

幻燈2：今天，老師帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)對(duì)聯(lián)。老師板書：走進(jìn)對(duì)聯(lián)

幻燈3：對(duì)聯(lián)，又叫對(duì)子、楹聯(lián)、聯(lián)語，它最大的特點(diǎn)就是對(duì)仗，對(duì)偶，是我國(guó)特有的一種傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)形式，是文化史上一顆璀璨的明珠。對(duì)聯(lián)的前一部分叫“上聯(lián)”、“出句”、或“上比”，后一部分叫“下聯(lián)”、“對(duì)句”或“下比”。有些還有“橫批”。

三、對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)

今天，老師為大家?guī)砹艘痪淠銈冊(cè)?jīng)學(xué)過的詩，并且它也是一副對(duì)聯(lián)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？出示幻燈4：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（數(shù)量詞，名詞，動(dòng)詞，形容詞，名詞）板書（1）字?jǐn)?shù)相等，（2）詞性相同。

你還學(xué)過哪些類似的詩句呢？大家說的都很好。老師也積累了兩句，它們也是對(duì)聯(lián)，具有其它的特點(diǎn)。（疊詞：無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。反義詞：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。）

在清朝康熙年間，車萬育寫了一本的《聲律啟蒙》，從單字到多字的層層屬對(duì)，讀起來，如唱歌一般，瑯瑯上口。在啟蒙讀物里，獨(dú)具一格，經(jīng)久不衰。下面我摘抄了其中的幾句，我們一齊來讀一讀。

幻燈5：齊讀。讀了這個(gè)對(duì)子歌，你又有什么發(fā)現(xiàn)呢？（都是反義詞，相對(duì)的詞語，其范圍屬于同類別的事物）大家看這句詩是描寫什么的呢？，幻燈6：大漠孤煙直，（景色）其實(shí)它也可以當(dāng)作一副對(duì)聯(lián)記得一次考試，一個(gè)學(xué)生對(duì)下句，他寫的是：“小狗尾巴彎?！焙髞砦揖蛦査阍趺聪氲?？他說，我想直對(duì)彎……呵呵，其實(shí)它的后半句正確答案是長(zhǎng)河落日?qǐng)A。所以對(duì)聯(lián)必須顧及上下句的內(nèi)容相關(guān)。我們剛才說的上下聯(lián)是同一類景物，還有一種對(duì)聯(lián)，它的形式是上聯(lián)是寫景，下聯(lián)是言志，比如，明代東林黨首領(lǐng)顧憲成，在東林書院大門上寫過這樣的一副對(duì)聯(lián)：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。上聯(lián)寫景，下聯(lián)言志，透過字面，很容易理解作者的自勉自勵(lì)之心。板書（3）內(nèi)容相關(guān)聯(lián)

今年過年，有人送我一副春聯(lián)，你們誰能分辨出哪個(gè)是上聯(lián)，哪個(gè)是下聯(lián)呢？

其實(shí)很簡(jiǎn)單，按照傳統(tǒng)對(duì)聯(lián)格式，上聯(lián)的最后一個(gè)字是仄聲，下聯(lián)的最后一個(gè)字是平聲。我們復(fù)習(xí)一下一年級(jí)的拼音標(biāo)調(diào)。

幻燈7平聲：就是一聲二聲，仄聲就是三聲四聲。上聯(lián)的尾字是仄聲，下聯(lián)的尾字是平聲，這就是所謂的仄起平收。

好，我們區(qū)分了上下聯(lián)，現(xiàn)在這是大門，（畫大門）那你能幫我貼在大門上嗎？那么他們貼的對(duì)不對(duì)呢？

古人寫字都是豎著寫的，讀的時(shí)候也是從右向左讀，所以，上聯(lián)在門的右邊，下聯(lián)在門的左邊。

出示：海闊憑魚躍，天高任鳥飛。他們各是平聲還是仄聲，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 板書：（4）平仄相對(duì)

好，我們大家真的是很聰明。對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)有這四點(diǎn)，望大家牢牢記住。

四、對(duì)聯(lián)的種類和用途

同學(xué)們接觸最多的對(duì)聯(lián)是春聯(lián)，但春聯(lián)只是對(duì)聯(lián)的一種，對(duì)聯(lián)還有很多種類。

幻燈10，對(duì)聯(lián)的種類。下面老師出示四副對(duì)聯(lián)，你能說說它們分別是什么聯(lián)嗎？大家說的真棒。頌聯(lián)、哲理聯(lián)、祝壽聯(lián)，婚聯(lián)

對(duì)聯(lián)的種類不同，用到的地方也不一樣。以后，在生活里，要多積累對(duì)聯(lián)，千萬不要因?yàn)槲覀兊臒o知而鬧笑話。

五、對(duì)聯(lián)故事

放假前，我知道趙老師跟大家留了一個(gè)作業(yè)，就是要大家要準(zhǔn)備一個(gè)有關(guān)對(duì)聯(lián)的故事，你們誰來講一講你準(zhǔn)備的故事？

老師也準(zhǔn)備了兩個(gè)有意思的對(duì)聯(lián)故事！幻燈片11.12

六、小練筆：我們今天一起走進(jìn)對(duì)聯(lián)，了解了對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，種類和用途。下面，老師來考考大家，看看這些對(duì)聯(lián)應(yīng)該送給誰？幻燈13.14 老師小結(jié)：古往今來，許多的文人墨客才子佳人，以對(duì)對(duì)子來展現(xiàn)自己的才華，為后人留下了寶貴的文化遺產(chǎn)和豐富的軼聞趣事。同學(xué)們課下還需要多讀書，讀群書，讀好書。這里跟大家推薦基本兩本書，希望大家有時(shí)間可以看看。好，這節(jié)課我們就上到這里，下節(jié)課我們?cè)谥v一下怎么作對(duì)聯(lián)。下課！

第三篇：走進(jìn)對(duì)聯(lián)

《走進(jìn)對(duì)聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)

商丘市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

《走進(jìn)對(duì)聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

對(duì)聯(lián)是我國(guó)獨(dú)有的一種文學(xué)形式，博采眾長(zhǎng)，容藝術(shù)性、觀賞性、文學(xué)性一體，是中華傳統(tǒng)文化之瑰寶，是藝術(shù)百花園的一朵奇葩。讓學(xué)生在課本學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究性學(xué)習(xí)，了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，進(jìn)而嘗試簡(jiǎn)單的對(duì)對(duì)聯(lián)，從而受到中華文化的熏陶。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

（1）了解對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)。

（2）感知對(duì)聯(lián)的形式美、語言美、聲律美。

2、能力目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)欣賞對(duì)聯(lián)。（2）嘗試對(duì)對(duì)聯(lián)。

3、情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的興趣和對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

感知對(duì)聯(lián)的形式美，感受對(duì)聯(lián)的內(nèi)涵美。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)欣賞對(duì)聯(lián)，嘗試對(duì)對(duì)聯(lián)。教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，搜集常見的對(duì)聯(lián)，了解有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)有著五千年悠久的文明歷史，也有著燦爛輝煌的古典文化。這些傳統(tǒng)文化以其形式之美和意趣之美，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷、萬古流芳，對(duì)聯(lián)就是其中的一種。它博采眾長(zhǎng)，融藝術(shù)性、觀賞性、文學(xué)性于一體，是中華傳統(tǒng)文化之瑰寶，是藝術(shù)百花園中一朵俏麗的奇葩。

這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)對(duì)聯(lián)，去感受它的奇妙與精華。

二、了解對(duì)聯(lián)知識(shí)：

1、什么是對(duì)聯(lián)：

對(duì)聯(lián)，又稱楹聯(lián)或?qū)ψ樱菍懺诩?、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對(duì)偶語句，因古時(shí)多懸掛于樓堂宅殿的楹柱而得名，以“對(duì)聯(lián)”稱之，則開始于明代。

2、對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)：

（1）字?jǐn)?shù)相等，位置相同

（2）詞性相當(dāng)，意境相關(guān)

（3）內(nèi)容相關(guān)，結(jié)構(gòu)一致

（4）仄起平收，音調(diào)和諧

3、對(duì)聯(lián)的起源：

對(duì)聯(lián)是一種獨(dú)特的文學(xué)藝術(shù)形式，迄今已有一千多年的歷史。早在秦漢以前，我國(guó)民間過年就有懸掛桃符的習(xí)俗。所謂桃符，即把傳說中的降鬼大神“神茶”和“郁壘”的名字，分別書寫在兩塊桃木板上，懸掛于左右門，以驅(qū)鬼壓邪。后來，人們開始把聯(lián)語題于桃木板上。王安石詩中“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”之句，就是這種情形的真實(shí)寫照。到了明代，人們開始用紅紙代替桃木板，出現(xiàn)我們今天所見的春聯(lián)。

三、深入走進(jìn)對(duì)聯(lián)：

1、名聯(lián)舉隅：

（1）氣蒸云夢(mèng)澤；波撼岳陽城。（湖南洞庭湖）

（2）三面荷花四面柳；一城春色半城湖。（濟(jì)南大明湖）

（3）寫鬼寫妖高人一等；刺貪刺虐入木三分。（山東蒲松齡故居）

2、對(duì)聯(lián)欣賞：

（1）說一說你知道的對(duì)聯(lián)

（2）出示常見對(duì)聯(lián)

上聯(lián)：花香蝶飛舞 下聯(lián)：鳥語日初長(zhǎng)

上聯(lián)：冬去春來千條楊柳迎風(fēng)綠 下聯(lián)：冰消雪化梅花萬朵撲鼻香

上聯(lián)：荔枝龍眼木瓜皆是嶺南水果 下聯(lián)：牡丹杜鵑芍藥均為江北名花

（3）欣賞了這么多對(duì)聯(lián)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（板書：形式美 語言美 韻律美）

3、對(duì)聯(lián)游戲：

（1）連對(duì)聯(lián)

東風(fēng)裊裊大地綠如茵 神州增秀色水綠山青

山東青葉菜葉青東山 麗日彤彤神州春似海

大地播春光花香鳥語 上海自來水來自海上（2）辨對(duì)聯(lián)（對(duì)聯(lián)根據(jù)使用范圍的不同有很多分類）

1）實(shí)用聯(lián)——春聯(lián)

2）專用聯(lián)——挽聯(lián) 壽聯(lián) 婚聯(lián) 喜聯(lián) 行業(yè)聯(lián) 座右銘聯(lián)等

3）交際聯(lián)——贈(zèng)聯(lián)，題答聯(lián) 勸勉聯(lián)等

4)裝飾聯(lián)—— 裝飾亭臺(tái)樓閣 臥室書房等

? 東風(fēng)吹出千山綠，春雨灑來萬象新。

? 死者長(zhǎng)已矣，死而能伸民志伸國(guó)權(quán)，死猶不死。

生而為何乎，生而卻為奴隸為牛馬，生亦徒生。

? 遠(yuǎn)求海外珍藏本，快讀人間未見書。

④ ?？菔癄€同心永結(jié)，地闊天高比翼齊飛。

A、春聯(lián)

B、婚聯(lián)

C、行業(yè)聯(lián)

D、挽聯(lián)

（3）猜對(duì)聯(lián)

?.草堂留后世；詩圣著千秋。——猜一地名（成都杜甫草堂）

?.猶留正氣參天地

永剩丹心照古今?！乱蝗嗣ㄎ奶煜椋?/p>

③.藏古今學(xué)術(shù),聚天地精華?！乱恍袠I(yè)名（書店）

4、巧對(duì)對(duì)聯(lián)： 一字聯(lián)：春——秋 二字聯(lián)：新春——佳節(jié) 三字聯(lián)：迎新春——辭舊歲

四字聯(lián)：粗茶淡飯——山珍海味（美味佳肴）

悲歡離合——陰晴圓缺 五字聯(lián)：黃鸝鳴翠柳——白鷺上青天

明月松間照——清泉石上流

以詞連聯(lián)：失敗——成功 失敗者——成功人 昨日失敗者——今朝成功人

沒有昨日失敗者——哪來今朝成功人 出上聯(lián)，對(duì)下聯(lián)：

上聯(lián)：發(fā)奮識(shí)遍天下字（下聯(lián)：立志讀盡人間書）

上聯(lián)：做作業(yè)辛辛苦苦（下聯(lián)：玩游戲輕輕松松）

5、通過學(xué)對(duì)對(duì)聯(lián)，你發(fā)現(xiàn)對(duì)對(duì)聯(lián)的訣竅了嗎？

（板書：找同類 抓特點(diǎn) 對(duì)修辭）

四、品悟趣味對(duì)聯(lián)：

一聯(lián)多讀： 水水山山處處明明秀秀;晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇.1.正讀； 2.倒讀；

3.又讀:水處明,山處秀,水山明秀;晴時(shí)好,雨時(shí)奇,晴雨好奇.......據(jù)說一共12種讀法，有興趣的課下可以研究。

五、拓展對(duì)聯(lián)經(jīng)典：

1、《聲律啟蒙》

云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空。來鴻對(duì)去燕，宿鳥對(duì)鳴蟲。

三尺劍，六鈞弓，嶺北對(duì)江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。

兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花紅。

兩鬢風(fēng)霜，途次早行之客；一蓑煙雨，溪邊晚釣之翁。

2、推薦：《聲律啟蒙》、《笠翁對(duì)韻》、《小學(xué)對(duì)課》，同學(xué)們可以找來讀一讀，感受一下對(duì)聯(lián)的妙趣。

六、贈(zèng)送勸勉對(duì)聯(lián)：

勇攀書山 泛游聯(lián)海

七、結(jié)束語：

同學(xué)們，對(duì)聯(lián)是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶，也是我們?nèi)A夏兒女的驕傲，希望我們能將這份寶貴的精神財(cái)富一代代永遠(yuǎn)傳承下去，并讓它發(fā)揚(yáng)光大，生根開花！

第四篇：走進(jìn)對(duì)聯(lián)——活動(dòng)課教案

河北張北二中 岳送軍

一、活動(dòng)背景：

“語文的外延等于生活的外延”，語文教師都熟悉這句話。但不幸的是，這句話還很大程度上停留在口頭上，遠(yuǎn)未真正成為所有語文教師的自覺行為。為了適應(yīng)“讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的新形勢(shì)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式便成為語文課程的基本理念之一。為此，《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的目標(biāo)，目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道、多層面的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，真正實(shí)現(xiàn)“人的發(fā)展”這個(gè)根本性的要求。

綜合性學(xué)習(xí)對(duì)語文教師提出了全新的挑戰(zhàn)。接受之并在教育教學(xué)過程中實(shí)踐之，便成為我們一線語文教師責(zé)無旁貸的任務(wù)。

二、活動(dòng)目的：

通過活動(dòng)，使學(xué)生了解對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)、對(duì)聯(lián)的歷史；品味對(duì)聯(lián)的形式與內(nèi)容之美；學(xué)會(huì)欣賞生活中的對(duì)聯(lián)；學(xué)做一些簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)；增加學(xué)生的語言材料的積累，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

2、自編一個(gè)反映對(duì)聯(lián)內(nèi)容的小品。

3、選出男、女主持人各一名（以下稱男、女）。

四、活動(dòng)過程： 男、女（合）：嗨，大家好！

女：今天我們這節(jié)課的主題是—— 男、女（合）：對(duì)聯(lián)天地，美不勝收。

男：從小學(xué)到現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)過不少律詩了。大家還記得有哪些嗎？（《七律?長(zhǎng)征》。《過故人莊》。《錢塘湖春行》。《次北固山下》、《送杜少府之任蜀州》、《黃鶴樓》、《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》、《望岳》??）。女：回答得不錯(cuò)。不過，這些詩大家還記得嗎？ 生：記得。

女：好，我們就來背誦一下劉禹錫的《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》吧。（生齊背書）

男：這首詩里有一聯(lián)非常有名，這一聯(lián)是—— 生（齊）：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

女：對(duì)了。假如我們把這兩句詩摘抄在紅紙上，貼在我們書房的兩邊，那么這就成了—— 生：對(duì)聯(lián)。

男：說到對(duì)聯(lián)，在我國(guó)歷史悠久著呢。有哪些同學(xué)愿意給我們講一講對(duì)聯(lián)的歷史？（講述環(huán)節(jié)）

女：同學(xué)們的資料收集得非常齊全，給了我們很多知識(shí)。既然對(duì)聯(lián)是由律詩的對(duì)偶句發(fā)展而來的，那么，我們現(xiàn)在就把我們學(xué)過的一些律詩中的對(duì)偶句挑出來，讓它們成為對(duì)聯(lián)吧。（海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。綠樹村邊合，青山郭外斜。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。）

男：當(dāng)然不止這些。不過，我想問問大家，同學(xué)們能不能根據(jù)我們已經(jīng)掌握的對(duì)聯(lián)或?qū)ε贾R(shí)，說說對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎？（每聯(lián)兩句，每句字?jǐn)?shù)相等。每句相同位置的詞性要相對(duì)，比方說實(shí)詞對(duì)實(shí)詞，虛詞對(duì)虛詞。上下兩聯(lián)的內(nèi)容要有聯(lián)系。還有平仄相合，音調(diào)和諧。對(duì)聯(lián)的張掛還有講究。傳統(tǒng)的作法是：直寫豎貼，自右而左，由上而下，不能顛倒。）

男：對(duì)。有關(guān)平仄的知識(shí)，老師說我們以后會(huì)學(xué)到的，不過有興趣的同學(xué)可以先查一查有關(guān)資料。

第五篇：《走進(jìn)對(duì)聯(lián)、認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《走進(jìn)對(duì)聯(lián)、認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)》

實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王小女

教學(xué)目的

1、了解對(duì)聯(lián)的基本特點(diǎn)。

2、掌握對(duì)聯(lián)的擬寫方法。

3、簡(jiǎn)單嘗試對(duì)對(duì)子。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)并掌握對(duì)聯(lián)的擬寫。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試寫對(duì)聯(lián)。教學(xué)時(shí)間

1課時(shí) 課前準(zhǔn)備

學(xué)生收集一些接觸過的對(duì)聯(lián)。教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，春節(jié)的時(shí)候，幾乎家家戶戶都會(huì)貼春聯(lián)，其實(shí)，春聯(lián)只是對(duì)聯(lián)中的一類。你們可知道，對(duì)聯(lián)可是我們中華民族文化的瑰寶，它在國(guó)學(xué)中占有重要的地位。除春聯(lián)外，你們還知道在生活當(dāng)中對(duì)聯(lián)都用在哪些方面？今天，就讓我們一起走進(jìn)對(duì)聯(lián)、認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)。（課件出示）

二、認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)

（一）了解“對(duì)子” 師：對(duì)于對(duì)聯(lián)，古人早有研究，并且形成了專著。（課件出示）天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空。山花對(duì)海樹，赤日對(duì)蒼穹。秋月白，晚霞紅，水繞對(duì)云橫。雨中山果落，燈下草蟲鳴。（生讀）

讀了兩遍后，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？（詞語是相對(duì)的）

（二）認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)

我們?cè)谛W(xué)階段，也曾經(jīng)接觸過一些對(duì)聯(lián)，看同學(xué)們能否打開記憶的閘門

1、學(xué)生回憶《對(duì)韻歌》

2、在我們學(xué)過的古詩中，也藏著一些對(duì)聯(lián)。（課件出示）（1）、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（2）、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

3、討論對(duì)聯(lián)有哪些特點(diǎn)？生討論后，教師出示對(duì)聯(lián)特點(diǎn)：字?jǐn)?shù)相等、詞語相對(duì)、意思相關(guān)、音韻相諧，一般來說上聯(lián)末字讀上去（三、四聲）、下聯(lián)尾音念陰陽（一、二聲）。（課件出示）

師：貼對(duì)聯(lián)時(shí)上聯(lián)一般貼右邊，下聯(lián)一般貼左邊，因?yàn)楣艜r(shí)候“右”為大。我們一起讀讀對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。（生齊讀）

三、挑戰(zhàn)對(duì)聯(lián)

（一）挑戰(zhàn)第一關(guān)：火眼金睛——分上下聯(lián)。

師：本關(guān)同學(xué)們可以運(yùn)用對(duì)聯(lián)“音韻相諧”這個(gè)特點(diǎn)來判斷。（課件出示）

1、大江南北春風(fēng)意（）海峽東西明月心（）

2、三好學(xué)生人人夸（）模范隊(duì)員個(gè)個(gè)贊（）

3、人逢國(guó)慶精神爽（）月到中秋分外明（）

4、領(lǐng)異標(biāo)新二月花（）刪繁就簡(jiǎn)三秋樹（）

師：讓我們一同來感受對(duì)聯(lián)的韻味，老師讀上聯(lián)，同學(xué)們讀下聯(lián)。

（二）挑戰(zhàn)第二關(guān)：牛刀小試——對(duì)聯(lián)尋親（課件出示）

A、時(shí)雨點(diǎn)紅桃千樹 D、山靜無人水自流 B、亭閑有竹春常在 E、春風(fēng)吹綠柳萬枝 C、有閑春色燕雙飛 F、無意東風(fēng)花半露

（三）挑戰(zhàn)第三關(guān)：牛刀小試——改寫對(duì)聯(lián)（課件出示）

1、上聯(lián)：茍有恒，何必要三更才入眠，五更就忙著起床； 下聯(lián)：最無益，莫過一日曝十日寒。上聯(lián)改為：

2、上聯(lián)：遙望東南，建幾處依山亭榭；

下聯(lián)：近看西北角，造起三間面臨綠水之軒齋。下聯(lián)改為：

3、上聯(lián)：井岡山，青山此起彼伏，峻嶺綿延不斷； 下聯(lián)：鄱陽湖，綠水蕩漾，碧波粼粼。上聯(lián)改為：

（三）挑戰(zhàn)第三關(guān)：你追我趕——補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)（課件出示）師：這一關(guān)，每一同學(xué)都可以進(jìn)行搶答，看哪一位同學(xué)表現(xiàn)得最出色？

1、活到老，學(xué)到老，老不服老；

畫亦精，字亦精。

2、處處飛花飛處處；聲聲笑語。

3、年難過，年難過，年年難過；

事必成。

4、人過大佛寺，寺佛大。

四、根據(jù)要求，填寫對(duì)聯(lián)（課件出示）

下面是某餐館門上貼的對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你運(yùn)用《憫農(nóng)》詩的有關(guān)詞句，將上聯(lián)寫完整。

上聯(lián)：，棄之可惜； 下聯(lián)：杯里酒口口都香甜，量力而行。

五、課堂體驗(yàn)，擬寫對(duì)聯(lián)

六、課后體驗(yàn)，擬寫對(duì)聯(lián)

班級(jí)文化、雞年春聯(lián)。

總結(jié)：我們祖國(guó)有悠久的歷史，燦爛的文化。對(duì)聯(lián)是我們中華民族的瑰寶，今天我們只是初步認(rèn)識(shí)了對(duì)聯(lián)，知道了它基本的特點(diǎn)（指板書讀）。希望我們的同學(xué)能真正步入對(duì)聯(lián)的神奇殿堂，去領(lǐng)略對(duì)聯(lián)文化的博大精深與無窮的樂趣。