第一篇：對(duì)聯(lián)教案

對(duì)聯(lián)教案 【三維目標(biāo)】

1、知識(shí)能力目標(biāo): 掌握對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí), 能夠仿寫(xiě)對(duì)聯(lián)，領(lǐng)略對(duì)聯(lián)的無(wú)窮魅力。

2、過(guò)程方法目標(biāo): 在對(duì)聯(lián)欣賞和擬寫(xiě)活動(dòng)中提高駕馭語(yǔ)言文字的能力和創(chuàng)新能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)精華之一對(duì)聯(lián)的興趣。通過(guò)分組學(xué)習(xí)討論交流，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1、掌握對(duì)聯(lián)常識(shí)，學(xué)習(xí)欣賞對(duì)聯(lián)。

2、把握對(duì)句要領(lǐng)，學(xué)習(xí)擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)。【教學(xué)難點(diǎn)】

1、擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)

2、養(yǎng)成關(guān)注傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

【 教 法 】激趣法、點(diǎn)撥法、討論法、練習(xí)法 【 學(xué) 法 】自主--合作--探究 【教學(xué)準(zhǔn)備】 PPT課件 【教學(xué)安排】 1課時(shí) 【教與學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入 我們偉大的中華民族是有著五千年的歷史文化，有著古老的文明，有唐詩(shī)宋詞，有詩(shī)經(jīng)離騷，我們作為一個(gè)龍的傳人應(yīng)該感到驕傲和自豪，因此，我們更要好好的繼承我們的傳統(tǒng)文化，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中的一個(gè)小小的部分，就是奇妙的對(duì)聯(lián)。

二、對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)

1、出示幾幅有名氣的對(duì)聯(lián)，并分析對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)

（1）琴瑟琵琶八大王，王王在上 魑魅魍魎四小鬼，鬼鬼在邊(2)大明湖畔，趵突泉邊，故居在重楊深處。漱玉集中，金石錄里，文采有后主遺風(fēng)。

(3)有志者事竟成，破釜成舟，百二秦關(guān)終屬楚苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳

(4)計(jì)利當(dāng)計(jì)天下利 求名應(yīng)求萬(wàn)世名(5)有關(guān)國(guó)家書(shū)常讀 無(wú)益身心事莫為(6)板凳要坐十年冷 文章不寫(xiě)半句空

（7）綠綠紅紅處處鶯鶯燕燕，花花草草年年暮暮朝朝

2、教師和學(xué)生根據(jù)以上給出的對(duì)聯(lián)來(lái)共同探討對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)（小組合作交流），然后總結(jié)出對(duì)聯(lián)特點(diǎn)：

①、字?jǐn)?shù)相等：字?jǐn)?shù)多少無(wú)規(guī)定，但要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相同。上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)同時(shí)可長(zhǎng)可短，一般最短四字，長(zhǎng)可達(dá)數(shù)百字。

②、詞性相同：詞性相同，位置相對(duì)。一般稱(chēng)為“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。

③、結(jié)構(gòu)相應(yīng)：上下聯(lián)結(jié)構(gòu)要相當(dāng)：即組成上聯(lián)的各個(gè)詞組分別是幾個(gè)字，下聯(lián)的對(duì)應(yīng)詞組也必須分別是幾個(gè)字。而且結(jié)構(gòu)類(lèi)型要基本保持一致。

④、平仄相對(duì)：平仄要和諧、相對(duì)，尤其是上下聯(lián)的尾字，平仄要交錯(cuò)，傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平收”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。

3、教師出示一些對(duì)聯(lián)的方法點(diǎn)撥（口訣）（朗讀背誦）天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)。大陸對(duì)長(zhǎng)空。楊柳對(duì)梅花，紅日對(duì)春風(fēng)。綠對(duì)紅，新對(duì)舊。青山對(duì)綠樹(shù)。煙樓對(duì)雪洞，佳麗對(duì)英雄。晨對(duì)午，西對(duì)東。大江對(duì)小苑。下晌對(duì)高舂，古柏對(duì)蒼松。千對(duì)萬(wàn)，薄對(duì)濃。暮鼓對(duì)晨鐘。山茶對(duì)石菊，煙鎖對(duì)云封。

三、實(shí)戰(zhàn)演練

（一）、（2013內(nèi)蒙古包頭卷）按要求完成下面的對(duì)聯(lián)題。（1）上聯(lián)：為人要勤，勤能筑起通天路；

下聯(lián)：。

（2）小明去廣州旅游，恰逢廣州旅游局征集廣州各景區(qū)的宣傳對(duì)聯(lián)。其中，一句“黃花崗前看黃花，花開(kāi)報(bào)秋至”的上聯(lián)引起了小明的興趣，但他一時(shí)并沒(méi)有想出合適的下聯(lián)。次日清晨，小明來(lái)到了白云觀(guān)游玩，他望著白色的云霧漸漸散去，太陽(yáng)徐徐升起，立刻對(duì)出了 聯(lián)：。

（二）、組合對(duì)聯(lián)

（2013甘肅蘭州卷）運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)，完成下面的題目。古典名著的回目多對(duì)仗工整、內(nèi)容豐富，且不同名著之間也可對(duì)仗。如：以《西游記》中的“黃獅精虛設(shè)釘鈀宴”為上聯(lián)，可用《紅樓夢(mèng)》中的“白玉釧親嘗蓮葉羹”作下聯(lián)。

現(xiàn)有一個(gè)上聯(lián)：猛張飛智取瓦口隘。說(shuō)的是張飛飲酒，假作貪杯輕敵，引張郃來(lái)戰(zhàn)，又暗派兵將斷張郃后路，并反劫三寨的故事。

請(qǐng)你從下列詞語(yǔ)中選擇相關(guān)內(nèi)容，對(duì)出下聯(lián)。并簡(jiǎn)述其故事情節(jié)。花和尚

唐三藏

野豬林

火焰山

路阻

敗走

大鬧

下聯(lián)：

故事情節(jié)：

（三）、鏈接對(duì)聯(lián)

（2013四川雅安卷）下列對(duì)聯(lián)與文化名人對(duì)應(yīng)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

①為古今中外君民立允極,合詩(shī)書(shū)禮易春秋集大成。②兩表酬三顧,一對(duì)足千秋。③翁去千余載,醉鄉(xiāng)猶在；山行六七里,亭影不孤。④萃父子兄弟于一門(mén),八家唐宋占三席；悟駢散詩(shī)詞之特征,千變縱橫識(shí)共源。A.①孟子

②諸葛亮

③歐陽(yáng)修

④“三蘇” B.①孔子

②諸葛亮

③歐陽(yáng)修

④“三蘇” C.①孟子

②諸葛亮

③范仲淹

④“三蘇” D.①莊子

②劉備

③王安石

④“三蘇”

（四）、練習(xí)

1.請(qǐng)根據(jù)上聯(lián)，對(duì)出下聯(lián)。上聯(lián)：傳承文明，營(yíng)造書(shū)香社會(huì)。

下聯(lián)：。

2.為了豐富校園文化生活，校文學(xué)社開(kāi)展以“我愛(ài)校園”為主題的對(duì)聯(lián)征集活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)所給上聯(lián)，對(duì)出下聯(lián)。上聯(lián)：四季美景養(yǎng)靈性，下聯(lián)：。

3.圍繞教材中涉及到的經(jīng)典文學(xué)作品，你班開(kāi)展了“集體視聽(tīng)”系列活動(dòng)。

“話(huà)劇欣賞”活動(dòng)中，你和同學(xué)們一起觀(guān)賞了《（陳毅市長(zhǎng)）選場(chǎng)》的話(huà)劇視頻；“廣而告之”話(huà)劇欣賞活動(dòng)結(jié)束后，大家決定把這段話(huà)劇視頻向全校宣傳推介。在宣傳推介的過(guò)程中，曉華同學(xué)打算開(kāi)展征集對(duì)聯(lián)下聯(lián)的話(huà)動(dòng)。他擬出的上聯(lián)是“陳市長(zhǎng)親顧茅廬得良才”，請(qǐng)你嘗試對(duì)出下聯(lián)。

下聯(lián)：

4.1940年汪偽政府成立時(shí)，有人曾強(qiáng)迫靈谷老人給汪精衛(wèi)送過(guò)一幅對(duì)聯(lián)。內(nèi)容是：“昔具蓋世之德，今有罕見(jiàn)之才”。當(dāng)時(shí)人們無(wú)不稱(chēng)贊這副對(duì)聯(lián)寫(xiě)得詞工句麗，是歌德頌才的佳作，可不久就有人發(fā)現(xiàn)這是靈谷老人利用漢字諧音雙關(guān)，借聯(lián)刺奸的隱語(yǔ)。請(qǐng)你把上下聯(lián)各改動(dòng)兩個(gè)字，以還原這幅對(duì)聯(lián)的真正意思：

上聯(lián)：

下聯(lián)：

。5.結(jié)合下面報(bào)道的內(nèi)容，補(bǔ)充下聯(lián)，可寬對(duì)。

《眉山日?qǐng)?bào)》報(bào)道：東坡區(qū)某婦女從銀行取出一萬(wàn)元錢(qián)后，準(zhǔn)備捐腎救女，卻遭搶劫，婦女拼死護(hù)錢(qián)，被歹徒狂砍數(shù)刀，身負(fù)重傷。歹徒被捕后，得知被害人已經(jīng)不能為為身患尿毒癥的女兒換腎時(shí)，悔恨萬(wàn)分，決定要捐出自己的腎來(lái)挽救被害人的女兒。上聯(lián)：母親挺身救女驚天地

下聯(lián)：

6.社區(qū)有一位老黨員準(zhǔn)備在自家大門(mén)上貼一副對(duì)聯(lián)，他擬好的上聯(lián)是“共產(chǎn)黨恩澤四?！?，一家人對(duì)出了四個(gè)下聯(lián)。請(qǐng)為這位老黨員挑選一個(gè)最恰當(dāng)?shù)南侣?lián)。

A.中國(guó)人意氣風(fēng)發(fā)

B.毛澤東名重千秋 C.子弟兵鋼鐵長(zhǎng)城

D.向前看萬(wàn)眾一心

四、拓展和延伸

1.說(shuō)說(shuō)這些對(duì)聯(lián)的行業(yè)（秀才）理世上千絲萬(wàn)縷，創(chuàng)人間頂上功夫。（理發(fā)店）釀成春夏秋冬雨，醉倒東西南北人。（酒店）美味招來(lái)云外客，清香引出洞中仙。（飯店）藏古今學(xué)術(shù)，聚天地精華。（書(shū)店）懸將小日月，照澈大乾坤。（眼鏡店）

2、關(guān)于對(duì)聯(lián)的故事

紀(jì)曉嵐，有一次，他非常想家，情不自禁吟了這么一聯(lián)： 心口十思，思子思妻思父母

你們也來(lái)讀讀這個(gè)上聯(lián)，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（這里心口十打一字就是思字，上聯(lián)中一共用了四個(gè)思字，真是思家心切）那你們想想，下聯(lián)什么有什么特點(diǎn)？好，恰恰這個(gè)時(shí)候，皇帝聽(tīng)到了，皇帝看紀(jì)曉嵐愁眉苦臉的，于是，呵呵笑了兩聲，右手一揮，說(shuō)：“愛(ài)卿，朕恩準(zhǔn)你回家探親”。同學(xué)們，你們想想，紀(jì)曉嵐會(huì)有什么樣的動(dòng)作？說(shuō)什么樣的話(huà)？可以做做看。那你想，下聯(lián)是什么樣的呢？

寸身言謝，謝天謝地謝君王。（謝字可以讓生猜一猜）

3、作業(yè)

回家搜集對(duì)聯(lián)的故事和名勝古跡的對(duì)聯(lián)

五、總結(jié)

同學(xué)們，對(duì)聯(lián)是我國(guó)文化上的非常寶貴的財(cái)富。我們今天所學(xué)習(xí)到的只是對(duì)聯(lián)汪洋中一朵小小的花，還有更多更多的花等著你們?nèi)コ孙L(fēng)破浪去尋覓。希望不久的將來(lái)，看到你們的收獲。最后，送大家一幅對(duì)聯(lián)：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！靖桨鍟?shū)】 奇妙的對(duì)聯(lián)

對(duì)聯(lián)特征

字?jǐn)?shù)相同，詞性相對(duì) 結(jié)構(gòu)相應(yīng)，內(nèi)容相關(guān) 用字不重，仄起平收

第二篇：對(duì)聯(lián)教案

一、活動(dòng)背景：

“語(yǔ)文的外延等于生活的外延?！睘榱诉m應(yīng)“讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的新形勢(shì)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式便成為語(yǔ)文課程的基本理念之一。為此，新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的目標(biāo)，目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道、多層面的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，真正實(shí)現(xiàn)“人的發(fā)展”這個(gè)根本性的要求。

綜合性學(xué)習(xí)對(duì)語(yǔ)文教師提出了全新的挑戰(zhàn)。接受它并在教育教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐它，便成為我們一線(xiàn)語(yǔ)文教師艱巨而又責(zé)無(wú)旁貸的任務(wù)。

二、活動(dòng)目的：

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)、對(duì)聯(lián)的歷史。

2、能力目標(biāo)：品味對(duì)聯(lián)的形式與內(nèi)容之美；學(xué)會(huì)欣賞生活中的對(duì)聯(lián)；學(xué)做一些簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)。

3、情感目標(biāo)：提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、由學(xué)生通過(guò)多種渠道（報(bào)刊、雜志、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等）搜集、查找有關(guān)對(duì)聯(lián)的內(nèi)容（包括有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)、對(duì)聯(lián)的歷史、古今名聯(lián)、生活中對(duì)聯(lián)等）。

2、自編一個(gè)反映對(duì)聯(lián)內(nèi)容的小品。

3、選出女主持人一名。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、由律詩(shī)導(dǎo)入對(duì)聯(lián)

2、對(duì)聯(lián)歷史介紹（學(xué)生多媒體展示）

3、對(duì)聯(lián)特點(diǎn)：

對(duì)仗工整（字?jǐn)?shù)相等，詞性相同，結(jié)構(gòu)相當(dāng)）、平仄協(xié)調(diào)（仄起平收）。

對(duì)聯(lián)的張掛還有講究。傳統(tǒng)的作法是：豎寫(xiě)豎貼，自右而左，由上而下，不能顛倒。

4、學(xué)生表演對(duì)聯(lián)小品——《秀才斗財(cái)主》。

（二生表演小品）（小品內(nèi)容：從前有個(gè)貪財(cái)?shù)呢?cái)主，他打算開(kāi)個(gè)酒店，就出了三分銀子征求新店對(duì)聯(lián)。有個(gè)秀才去應(yīng)征。財(cái)主說(shuō)：“對(duì)聯(lián)要稱(chēng)贊我的酒好、醋酸、豬肥、人丁旺，店里又沒(méi)有老鼠?！?/p>

那個(gè)秀才大筆一揮，很快就寫(xiě)成了：

上聯(lián)是：養(yǎng)豬大如山老鼠頭頭死。

下聯(lián)是：釀酒缸缸好造醋壇壇酸。

橫批是：人多病少財(cái)富。

財(cái)主賴(lài)賬不給錢(qián)。于是在開(kāi)張之日秀才到場(chǎng)，搖頭晃腦地把對(duì)聯(lián)念成：

“養(yǎng)豬大如山老鼠，頭頭死，”

“釀酒缸缸好造醋，壇壇酸。”

“人多病，少財(cái)富?！痹诒娙撕逍χH，財(cái)主氣壞了。

（表演過(guò)程中由表演者當(dāng)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)對(duì)聯(lián)）

5、古對(duì)聯(lián)欣賞。（學(xué)生介紹）

6、身邊對(duì)聯(lián)欣賞。（學(xué)生介紹）

7、對(duì)聯(lián)游戲

（1）、說(shuō)人名

草堂留后世，詩(shī)圣著千秋

寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分

譯書(shū)尚未成功，驚聞殞星，中國(guó)何人領(lǐng)吶喊？先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨

身入狼邦壯志匹夫生死外心存燕國(guó)瀟寒易水古今流

猶留正氣參天地永剩丹心照古今

青山有幸埋忠骨白鐵無(wú)辜鑄佞臣

（2）、猜謎

一年春節(jié)前夕，清代書(shū)畫(huà)家、文學(xué)家鄭板橋去郊外辦事，路過(guò)一家門(mén)前，看見(jiàn)門(mén)上貼著一副對(duì)聯(lián)：

上聯(lián)是：二三四五下聯(lián)是：六七八九

鄭板橋讀后，趕緊給這戶(hù)人家送去年貨、衣物。你知道為什么嗎？如果說(shuō)這副對(duì)聯(lián)是一個(gè)謎語(yǔ)，打一個(gè)成語(yǔ)，你能猜出這個(gè)成語(yǔ)是什么嗎？

口中含玉確如玉臺(tái)下有心實(shí)無(wú)心

日落香殘免去凡心一點(diǎn)爐熄火盡務(wù)把意馬牢栓（3）、對(duì)聯(lián)斷句

月月月明秋月月明明分外山山山秀巫山山秀秀非常

天上月圓人間月半月月月圓逢月半今夕年尾明朝年頭年年年尾對(duì)年頭

（4）、讀準(zhǔn)對(duì)聯(lián)

海水朝（潮），朝朝朝（潮），朝朝（潮）朝落；

浮云長(zhǎng)（漲），長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)（漲），長(zhǎng)長(zhǎng)（漲）長(zhǎng)消。

（5）、改對(duì)聯(lián)

在鄂西山區(qū)流傳著這樣一個(gè)故事：有戶(hù)姓卓的人家，大兒子娶媳婦，請(qǐng)一位鄉(xiāng)間學(xué)究寫(xiě)一副婚聯(lián)。或許是招待不周，這位老學(xué)究竟寫(xiě)下一副喪氣的對(duì)聯(lián)：“流水夕陽(yáng)千古恨，春露秋霜百年愁”。鄉(xiāng)親們看了無(wú)不搖頭，但這時(shí)鼓樂(lè)齊鳴，新娘花轎已到，要換副對(duì)聯(lián)已來(lái)不及了。新娘下轎看到此聯(lián)，很不高興，幸虧她急中生智，毅然將上下聯(lián)中的的一個(gè)字涂去，聯(lián)意頓時(shí)顯佳，眾人拍手叫好。

參考答案：流水夕陽(yáng)千古，春露秋霜百年

明朝有一個(gè)很有名的文人叫解縉，他小的時(shí)候很聰明，擅長(zhǎng)對(duì)對(duì)子。他家的門(mén)正對(duì)著一個(gè)老尚書(shū)的竹林。過(guò)年那天，他就在門(mén)上貼了一副春聯(lián)：“門(mén)對(duì)千根竹，家藏萬(wàn)卷書(shū)?！崩仙袝?shū)是個(gè)小心眼，又看不起窮解縉，見(jiàn)了對(duì)聯(lián)，很氣憤，心想我的竹林怎么能讓你隨便寫(xiě)進(jìn)對(duì)聯(lián)！于是叫人把竹子砍掉。解縉明白鄰居的意思，于是就在上下聯(lián)后各添一字：“門(mén)對(duì)千根竹短，家藏萬(wàn)卷書(shū)長(zhǎng)?！鄙袝?shū)更加惱火，下令家人把竹子連根挖掉。解縉暗中發(fā)笑，在上下聯(lián)又添一字：“門(mén)對(duì)千根竹短無(wú)，家藏萬(wàn)卷書(shū)長(zhǎng)有?！鄙袝?shū)氣得說(shuō)不出話(huà)來(lái)。

8、對(duì)對(duì)子（課內(nèi)）（1）、上：觀(guān)滄海。

（2）、上：孫權(quán)勸學(xué)。

（3）、上：孟浩然過(guò)故人莊。

（4）、上：老父親步履蹣跚買(mǎi)紅橘，父愛(ài)似海。

（課外）（5）、上：處處風(fēng)光好

（6）、上；冬去山明水秀

五、結(jié)束語(yǔ)：

六、作業(yè)

40分鐘的課堂時(shí)間很有限，讓學(xué)生課后仔細(xì)交流搜集到的對(duì)聯(lián)，體會(huì)奇妙的對(duì)聯(lián)世界。

這個(gè)教案的活動(dòng)形式值得借鑒。

對(duì)聯(lián)趣談

（語(yǔ)文活動(dòng)課教案）

活動(dòng)目的：

1．讓學(xué)生通過(guò)課外閱讀和課內(nèi)交流，知道對(duì)聯(lián)是我國(guó)獨(dú)特而寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)，是我國(guó)文學(xué)園地中的一枝奇花異草。2．豐富、拓展學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，并嘗試對(duì)簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)。

3．激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、說(shuō)話(huà)和思維的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

向?qū)W生推薦一些談對(duì)聯(lián)的書(shū)籍和文章，并要求學(xué)生摘錄一些對(duì)聯(lián)故事、知識(shí)，收集精彩的對(duì)聯(lián)，準(zhǔn)備課內(nèi)交流。

活動(dòng)過(guò)程：

一．教師談話(huà)引入

泱泱中華大地，孕育了多少靈秀人物；滔滔歷史長(zhǎng)河，流淌著多少文化特產(chǎn)。這些文化傳統(tǒng)以其形式之奇和意趣之美，如同奇花異草，裝飾著千姿百態(tài)、美不勝收的人類(lèi)文化大觀(guān)園。對(duì)聯(lián)就是其中的一種。

古人學(xué)語(yǔ)文，很重要的內(nèi)容就是學(xué)對(duì)聯(lián)。古往今來(lái)，許許多多文人墨客、才子佳人以對(duì)對(duì)子來(lái)展現(xiàn)自己的才華，為后人留下了寶貴的文化遺產(chǎn)和豐富的軼聞趣事。

二．說(shuō)對(duì)聯(lián)故事

魯迅先生小時(shí)侯在三味書(shū)屋從壽鏡吾先生讀書(shū)時(shí)，就有對(duì)聯(lián)課。一次老師出題“獨(dú)角獸”，同學(xué)中有的對(duì)“二頭蛇”，有的對(duì)“九頭鳥(niǎo)”，老師都不滿(mǎn)意。魯迅對(duì)“比目魚(yú)”，老師點(diǎn)頭贊同。還有一回，老師出了五字上聯(lián)：“陷獸入阱中”，魯迅對(duì)“放牛歸林野”，也得到了老師的夸獎(jiǎng)。

我們所熟悉的清朝國(guó)學(xué)大師紀(jì)曉嵐，他不僅學(xué)士淵博，才高八斗，而且思維敏捷，伶牙俐齒，享有“鐵嘴銅牙”的美譽(yù)。同時(shí)，他也是一位對(duì)聯(lián)圣手，在對(duì)聯(lián)百花園里留下了許多佳話(huà)。有一次，紀(jì)曉嵐陪同乾隆皇帝外出游玩。在休息的時(shí)候，乾隆皇帝看見(jiàn)桌子上放著兩碟豆，就想考考紀(jì)曉嵐。于是出了一句上聯(lián)：

兩碟豆;紀(jì)曉嵐環(huán)顧四周，略一思考就對(duì)出了下聯(lián)：

一甌油。

（你覺(jué)得紀(jì)曉嵐對(duì)得如何？）

乾隆見(jiàn)難不倒紀(jì)曉嵐，便改口道：

“我說(shuō)的是——兩蝶斗”。

（如果你是紀(jì)曉嵐，你會(huì)如何對(duì)下聯(lián)呢？我們來(lái)看看紀(jì)曉嵐的下聯(lián)，你覺(jué)得怎樣？）

紀(jì)曉嵐隨即說(shuō):“我說(shuō)的是—一鷗游”。

乾隆是個(gè)很聰明的皇帝，他見(jiàn)紀(jì)曉嵐又對(duì)上了，就在上聯(lián)前加了兩個(gè)字：

林間兩蝶斗；

這是，紀(jì)曉嵐又是怎樣對(duì)的呢？

紀(jì)曉嵐道：

水上一鷗游。

乾隆開(kāi)心大笑。就這樣，他們?cè)谟瓮孢^(guò)程以對(duì)對(duì)聯(lián)為樂(lè)，充滿(mǎn)了情趣。

1．討論對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。從魯迅先生和紀(jì)曉嵐大師對(duì)對(duì)聯(lián)的故事中，你發(fā)現(xiàn)對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)呢？四人小組討論。

2．教師小結(jié)：

教師歸納對(duì)聯(lián)的三個(gè)基本特點(diǎn)。

A．字?jǐn)?shù)要對(duì)，就是要求兩個(gè)句子的字?jǐn)?shù)相等，配好成對(duì)。

B．對(duì)仗工整，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞。

C．講究字的四聲，講究音韻，有抑揚(yáng)頓挫之美。

三．學(xué)生交流對(duì)聯(lián)故事

1．同學(xué)們課前都收集了許多有趣的故事，請(qǐng)說(shuō)給邊上的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

2．指名說(shuō)。

四．練習(xí)寫(xiě)對(duì)聯(lián)

欣賞了這么多有趣的故事，大家想不想也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)對(duì)聯(lián)？那就讓我們一起來(lái)試試。

1．老師這兒有幾副上聯(lián)，請(qǐng)大家對(duì)對(duì)下聯(lián)。

蠶吐絲——蜂釀蜜辭舊歲——迎新年識(shí)時(shí)機(jī)——顧大局

畫(huà)餅充饑——望梅止渴行千里路——讀萬(wàn)卷書(shū)

福如東海闊——壽比南山高處處春光好——家家氣象新

家中世界小——網(wǎng)上天地寬冬去山清水秀——春來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)花香

2．個(gè)人或小組出對(duì)，同學(xué)應(yīng)對(duì)。3．我這里還有不完整的幾副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)大家?guī)兔?duì)一對(duì)。

（1）填寫(xiě)缺字聯(lián)：

活到老，學(xué)到老，老不服老。

畫(huà)亦精，字亦精，（精）（益）（求）（精）。

（2）猜數(shù)字聯(lián)：

快過(guò)年了，家家戶(hù)戶(hù)都忙著貼對(duì)聯(lián)，一個(gè)窮得快揭不開(kāi)鍋的老秀才為自己寫(xiě)了

橫批：南北——沒(méi)有東西

上聯(lián)：二三四五——缺一（衣）

下聯(lián)：六七八九——少十（食）

你知道這副對(duì)聯(lián)含著的意思嗎？

（3）東晉書(shū)法家王羲之書(shū)法蓋世，為世人所景仰，他寫(xiě)的對(duì)聯(lián)剛一貼出，即被人趁夜揭走。這天已是除夕，第二天就是大年初一，眼看左鄰右舍家家戶(hù)戶(hù)門(mén)前都掛上了春聯(lián)，惟獨(dú)自己家門(mén)前空空落落，急得王夫人直催丈夫想個(gè)辦法。

王羲之想了又想，微微一笑，又提筆寫(xiě)了一副，寫(xiě)完后，讓家人先將對(duì)聯(lián)剪去一截，把上半截先張貼與門(mén)前：

福無(wú)雙至

禍不單行 夜間果然又有人前去偷揭。可在月光下一看，見(jiàn)這副對(duì)聯(lián)寫(xiě)得太不吉利，盡管王羲之是書(shū)法家，可也不能將這副充滿(mǎn)兇險(xiǎn)預(yù)言的對(duì)聯(lián)取走張掛啊。他只好溜走了。

初一早晨天剛亮，王羲之即親自出門(mén)將昨日剪下的下半截分別貼好，此時(shí)已有不少?lài)^(guān)人，大家一看，對(duì)聯(lián)變成：

福無(wú)雙至今朝至

禍不單行（昨夜行）

眾人一看，齊聲喝彩，拍掌稱(chēng)妙。

四，欣賞對(duì)聯(lián)

1．對(duì)聯(lián)有著廣泛的用途，你在哪些地方，哪些場(chǎng)合看到過(guò)對(duì)聯(lián)呢？

2．從一個(gè)個(gè)有趣的故事，從一副副精妙的對(duì)聯(lián)，我們不難發(fā)現(xiàn)：對(duì)聯(lián)確實(shí)是中華文化的奇葩，它能表達(dá)種種復(fù)雜深刻的思想感情，它能把名勝古跡裝點(diǎn)得更加奇麗高雅，它能增強(qiáng)喜慶氣氛，給人一種喜氣洋洋之感，具有很高的欣賞價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。

讓我們?cè)賮?lái)欣賞幾副對(duì)聯(lián)：

五代后蜀皇帝孟昶書(shū)寫(xiě)我國(guó)第一幅對(duì)聯(lián)：

新年納余慶，佳節(jié)號(hào)長(zhǎng)春。

玩具廠(chǎng)對(duì)聯(lián)：

多虧工匠巧玩具藏智慧博得小兒歡娛樂(lè)長(zhǎng)精神

北京潭柘寺的一聯(lián)流傳甚廣： 大肚能容，容天下難容之事;開(kāi)口便笑，笑世間可笑之人

［明］顧憲成：

風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳;家事、國(guó)畫(huà)、天下事，事事關(guān)心

杭州岳墳聯(lián)

青山有幸埋忠骨；白鐵無(wú)辜鑄佞臣。

孤山是杭州西湖的著名風(fēng)景區(qū)，此間有一石亭，稱(chēng)“西湖天下景”，上面鐫刻著一副對(duì)聯(lián)，句為：

水水山山處處明明秀秀;晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇

杭州西湖冷泉亭

泉自幾時(shí)冷起;峰從何處飛來(lái)

杭州西湖樓外樓;客中客入畫(huà)中畫(huà);樓外樓看山外山;杭州西湖湖心亭

臺(tái)榭漫芳塘，柳浪蓮房，曲曲層層皆入畫(huà);煙霞籠別墅，蔦歌蛙鼓，晴晴雨雨總宜人

杭州四照閣

面面有情，環(huán)水抱山山抱水;心心相印，因人傳地地傳人

杭州西湖三潭印月 明月自來(lái)去

繞廓荷花三十里;空潭無(wú)古今

拂城揚(yáng)柳一千株

五．贈(zèng)言結(jié)課

對(duì)聯(lián)是節(jié)慶賀婚滿(mǎn)堂生輝的使者，是華夏民族文墨精華的象征。通過(guò)這一堂課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)對(duì)聯(lián)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。讓我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中多多注意對(duì)聯(lián)，用心去感受這一文化精髓所蘊(yùn)涵的豐富的精神營(yíng)養(yǎng)，不斷提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

這個(gè)教案能個(gè)集前面的幾個(gè)教案的長(zhǎng)處，其實(shí)是最好的，自然是我的看法，于是在上課的時(shí)候，我想就不要自己再去想什么了，只要照著過(guò)程上就可以了

對(duì)聯(lián)(公開(kāi)課教案)（福建寧德五中黃益斌）

教學(xué)目標(biāo)：

1．激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)精華之一對(duì)聯(lián)的興趣。2．掌握對(duì)聯(lián)知識(shí)，學(xué)習(xí)擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)。3．通過(guò)擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．掌握對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)。2．了解擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)。

教學(xué)方法 1.提問(wèn)法。通過(guò)互動(dòng)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)知識(shí)的掌握程度，明白學(xué)生需要了解的知識(shí)，以求最佳的教學(xué)效果。2.討論法。本文擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)，應(yīng)組織學(xué)生小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考，然后小組達(dá)成共識(shí)，推出佳對(duì)。3.競(jìng)賽法。通過(guò)小組競(jìng)賽的方式，激發(fā)學(xué)生編擬對(duì)聯(lián)的積極性，活躍課堂氣氛。

教具準(zhǔn)備：相關(guān)對(duì)聯(lián)的照片、圖片、投影儀、多媒體CAI課件。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)步驟：

（幻燈片1）課題《對(duì)聯(lián)》

一.導(dǎo)入：

（幻燈片2）花絮：對(duì)聯(lián)與高考

20世紀(jì)30年代初，清華大學(xué)教授陳寅恪在一次國(guó)文考試中，別出心裁地出了一道“對(duì)聯(lián)題”，題目是上聯(lián)“孫行者”，要求學(xué)子按照對(duì)聯(lián)的寫(xiě)作格式，答出下聯(lián)。“孫行者”是小說(shuō)《西游記》中孫悟空的別名。許多考生見(jiàn)到這樣一個(gè)“怪題”，大驚失色。為難之余，只好搜腸刮肚地在《西游記》中苦尋答案。于是，有的對(duì)“豬八戒”，有的對(duì)“沙和尚”，還有的對(duì)出了“牛魔王”。更有的考生對(duì)此題大為不滿(mǎn)，一怒之下寫(xiě)出了“王八蛋”。自然，這些答案只能得“零分”。據(jù)說(shuō)，只有一名考生以答出“胡適之”得了滿(mǎn)分，但這并不是標(biāo)準(zhǔn)答案“祖沖之”。閱卷教師認(rèn)為，“胡適之”雖然比不上“祖沖之”完美，但也說(shuō)得過(guò)去?！昂?、“孫”都是姓氏；“適”、“行”都是動(dòng)詞；“之”、“者”也都是虛詞。

（幻燈片3）第一副對(duì)聯(lián)

相傳對(duì)聯(lián)起源于五代時(shí)蜀主孟昶的桃符題詞：“新年納余慶，佳節(jié)號(hào)長(zhǎng)春?！?2．（幻燈片4）對(duì)聯(lián)欣賞：

（幻燈片5）①豈無(wú)志者能成事，惟有福人能讀書(shū)。

（幻燈片6）②隔窗云霧生衣上，卷幔山泉入鏡中。

（幻燈片7）③山靜松聲遠(yuǎn)，秋清泉?dú)庀恪?/p>

（幻燈片8）④樓觀(guān)滄海日，月映清淮流。

二、提問(wèn)，掌握對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)。

1．請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)對(duì)聯(lián)知識(shí)的理解。（對(duì)聯(lián)的內(nèi)容、形式等方面）

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)對(duì)聯(lián)知識(shí)的理解，有關(guān)對(duì)聯(lián)的內(nèi)容、形式等方面，能說(shuō)多少說(shuō)多少，一條也行，學(xué)生主動(dòng)回答差不多了，再分發(fā)有關(guān)對(duì)聯(lián)知識(shí)的材料。

2．結(jié)合分發(fā)的材料，學(xué)生自主學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)。

對(duì)聯(lián)，又叫對(duì)子、楹聯(lián)、楹帖、聯(lián)語(yǔ)，是我國(guó)特有的一種體制短小、文字精練、歷史悠久、雅俗共賞的傳統(tǒng)文學(xué)形式。常見(jiàn)的有春聯(lián)（含節(jié)日聯(lián)）、門(mén)聯(lián)（含行業(yè)聯(lián)）、喜聯(lián)、挽聯(lián)、堂聯(lián)、名勝古跡聯(lián)、文藝作品聯(lián)、雜類(lèi)等。（藍(lán)軒客）

3．（幻燈片9）對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)

①字?jǐn)?shù)相等。一般情況下，在同一聯(lián)中，上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等。還須注意的是，上下聯(lián)一般不能出現(xiàn)相同的字。

②詞類(lèi)相當(dāng)。即上下聯(lián)相應(yīng)部分要實(shí)詞對(duì)實(shí)詞，虛詞對(duì)虛詞。具體地說(shuō)，就是名對(duì)名，動(dòng)對(duì)動(dòng)，形對(duì)形，副對(duì)副，數(shù)量對(duì)數(shù)量，方位對(duì)方位。

③結(jié)構(gòu)相應(yīng)。即主謂對(duì)主謂，動(dòng)賓對(duì)動(dòng)賓，偏正對(duì)偏正，并列對(duì)并列，動(dòng)補(bǔ)對(duì)動(dòng)補(bǔ)。④平仄相對(duì)?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中，凡屬陰平和陽(yáng)平的字都為“平”，凡屬上聲和去聲的字都為“仄”?，F(xiàn)代對(duì)聯(lián)的平仄要求已沒(méi)有古代那么嚴(yán)格，但還須注意的是，一般情況下，上聯(lián)末尾一字用仄聲，下聯(lián)末尾一字用平聲，即通常說(shuō)的“仄起平收”。掌握對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)，是欣賞、擬寫(xiě)和做好任何一種對(duì)聯(lián)題的先決條件。（藍(lán)軒客）

（還有不理解之處請(qǐng)學(xué)生提出）

（幻燈片10）生活中常見(jiàn)的對(duì)聯(lián)——春聯(lián)

參考：春聯(lián)是春節(jié)時(shí)門(mén)上貼的對(duì)聯(lián)。它的內(nèi)容須體現(xiàn)春節(jié)喜慶色彩。除上下聯(lián)外，還多了個(gè)橫批，它對(duì)上下聯(lián)內(nèi)容作了高度概括。橫批貼在門(mén)楣正中，面對(duì)大門(mén)，上聯(lián)貼在大門(mén)右側(cè)，下聯(lián)貼在大門(mén)左側(cè)。

（幻燈片11）春聯(lián)示例：天增歲月人增壽，春滿(mǎn)乾坤福滿(mǎn)門(mén)。

三、學(xué)習(xí)擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)的要點(diǎn)：（有不明白之處看后提出）

（幻燈片12）擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)的要點(diǎn)①審題要細(xì)心。

要寫(xiě)出合乎要求的對(duì)聯(lián)，不能忽視題干上明示或暗示的信息。例如：全國(guó)卷要求寫(xiě)春聯(lián)，那么就意味著所擬寫(xiě)下聯(lián)內(nèi)容須體現(xiàn)春節(jié)喜慶色彩和符合春聯(lián)特點(diǎn)；浙江卷的題目要求是“請(qǐng)為圖書(shū)館的對(duì)聯(lián)補(bǔ)擬下聯(lián)”，那么，給它的上聯(lián)“學(xué)問(wèn)藏今古”所對(duì)的下聯(lián)就應(yīng)體現(xiàn)出“圖書(shū)館”這一行業(yè)特色。

②要合律工穩(wěn)，聯(lián)句要自然流暢。（見(jiàn)“對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)”）

③善于聯(lián)想和想象。

聯(lián)想：如由花朵想到美人（相似），由“舊習(xí)”想到“新風(fēng)”（相反），由“園丁”想到“桃李”（相關(guān)）；由自然想到社會(huì)人生（具體與抽象）。想象：如運(yùn)用比喻、擬人、象征等方法，化靜為動(dòng)，化抽象為生命，讓天地萬(wàn)物充滿(mǎn)靈性與情感，讓人與自然心意相通。

④注重意境。

要將一副對(duì)聯(lián)當(dāng)作一篇完整的文章對(duì)待，注意立意?；蚯榫敖蝗?，或雋永深摯，或入木三分。對(duì)聯(lián)形式很重要，但不能只重形式而損害對(duì)聯(lián)的思想感情。

（學(xué)生閱讀完畢，再請(qǐng)他們提出疑難之處）

四、征聯(lián)競(jìng)賽（幻燈片13）（選取2004年高考對(duì)聯(lián)題，能夠引起學(xué)生重視）

（分為四組，設(shè)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、鼓勵(lì)獎(jiǎng)。100分起評(píng)，分為必答、搶答兩類(lèi)。搶答錯(cuò)了有反扣。每題10分）

（幻燈片14）（必答題）評(píng)改對(duì)聯(lián)（每個(gè)小組任一人說(shuō)出所供對(duì)聯(lián)的錯(cuò)誤之處，并加修改）

（幻燈片15）1.全國(guó)卷（河南等）

“上聯(lián)

”冬去春來(lái)千條楊柳迎風(fēng)綠

“下聯(lián)

”冰消雪化萬(wàn)朵梅花撲鼻前（香）

（幻燈片16）2.廣東省

“上聯(lián)：荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果 ”下聯(lián)：丹霞西樵鼎湖，全是廣東名山（為）

（幻燈片17）3.全國(guó)卷(廣西等)爆竹聲聲舊風(fēng)俗舊習(xí)慣隨舊歲離去

春風(fēng)習(xí)習(xí)新思想新氣象伴新年來(lái)到（到來(lái)）

（幻燈片18）4.全國(guó)卷(上海等)“上聯(lián)

”國(guó)興旺家興旺國(guó)家興旺

“下聯(lián)

”老舒心少舒心老少舒心（平安）

（幻燈片19）評(píng)改對(duì)聯(lián)搶答（小心，別扣分哦！）

（幻燈片20）全國(guó)卷(青海等)上聯(lián)東風(fēng)送暖大江南北春光好

下聯(lián)春雨潤(rùn)物長(zhǎng)城外百花香（“春”字重；少一“內(nèi)”字）

（幻燈片21）必答題（擬寫(xiě)下聯(lián)）

①（必答題1）先定三題，每聯(lián)10分，經(jīng)學(xué)生個(gè)人思考后，再安排四人小組討論，最后每個(gè)大組的三個(gè)四人小組各推舉一人發(fā)言。

上聯(lián)：祖國(guó)江山好下聯(lián)：神州面貌新 上聯(lián)：爆竹聲聲脆下聯(lián)：祖國(guó)日日新

上聯(lián)：科學(xué)能致富下聯(lián)：技術(shù)可興家

②（幻燈片22）（必答題）安排四個(gè)大組依次對(duì)答，每聯(lián)10分。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，大組內(nèi)任一位同學(xué)答出都行。

1、全國(guó)（河南、河北、山東、安徽）卷：

下面都是春聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)選擇其中一題對(duì)出下聯(lián)。

第一題（幻燈片23）

上聯(lián)：掃千年舊習(xí)下聯(lián)：樹(shù)一代新風(fēng)

（上聯(lián)：祖國(guó)江山好下聯(lián)：神州面貌新）

第二題（幻燈片24）

2、上聯(lián)：春暉盈大地，下聯(lián)：瑞氣滿(mǎn)乾坤

3、浙江省：（幻燈片25）

上聯(lián)：學(xué)問(wèn)藏今古下聯(lián)：知識(shí)匯中西

4、福建?。ɑ脽羝?6）

請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)一句與上聯(lián)字?jǐn)?shù)相等結(jié)構(gòu)相似的下聯(lián)（平仄不論）

上聯(lián)：愛(ài)國(guó)誠(chéng)信乃做人根本下聯(lián)：求實(shí)謙虛為治學(xué)前提

搶答題：每題10分。任一組的任一人先站起，就搶到答題權(quán)。答對(duì)加10分，答錯(cuò)反扣10分。

1.（幻燈片27）東湖波紋細(xì)（西園花氣濃）（南山樹(shù)色深）

2．（幻燈片28）鏡臺(tái)山上懸日月（如意塔下鎮(zhèn)妖邪）（官井洋中浮乾坤）

（白鶴嶺前掛虹霓）(桃源洞里藏神仙)3．（幻燈片29）殘雪梅中盡（春風(fēng)柳上歸）

4．（幻燈片29）把下列句子中的畫(huà)線(xiàn)部分改寫(xiě)成一副對(duì)聯(lián)，用來(lái)作“畫(huà)卷”的修飾語(yǔ)。10分

中國(guó)人民在這奔騰不羈的長(zhǎng)江邊，展開(kāi)了一幅把五千里長(zhǎng)江斬?cái)?，把三峽無(wú)數(shù)山峰鎖住的神奇畫(huà)卷。

上聯(lián):斬?cái)嚅L(zhǎng)江千里水

下聯(lián):鎖住三峽無(wú)數(shù)峰（藍(lán)軒客）

（幻燈片30）看圖補(bǔ)聯(lián)：10分（冷笑供圖）

出句：柳絲系落日對(duì)句：芳草接暮鴉（居士）歸燕剪流霞（小?。?/p>

（幻燈片31）看圖寫(xiě)聯(lián)：10分（小小供圖）

（幻燈片32）每組試擬一副對(duì)聯(lián)，符合圖意加20分，不合對(duì)聯(lián)要求不扣分。

圖片資料（幻燈片33）（小小供圖）

（幻燈片34）對(duì)聯(lián)試擬：

夕陽(yáng)無(wú)限好，晚霞分外明。幾多風(fēng)雨心難老，無(wú)限情意手猶牽。

千年修煉，難得一生牽手；

萬(wàn)里旅途，絕無(wú)半點(diǎn)負(fù)心。（冷笑）

（幻燈片35）公布龍虎榜：（掌聲祝賀第一名，掌聲鼓勵(lì)第四名）

“一等獎(jiǎng)第組分

”二等獎(jiǎng)第組分

“三等獎(jiǎng)第組分

”鼓勵(lì)獎(jiǎng)第組分

五、學(xué)習(xí)回顧：（幻燈片36）這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)，了解擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)的方法。并通過(guò)通過(guò)擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)，征聯(lián)競(jìng)賽，我們進(jìn)一步加深了對(duì)這一珍貴的文學(xué)遺產(chǎn)的理解，加強(qiáng)了欣賞能力，激發(fā)了我們對(duì)這一祖國(guó)文學(xué)遺產(chǎn)的熱愛(ài)，對(duì)提高我們運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力極有意義。

六、作業(yè)：（幻燈片37）

擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)

1．試為學(xué)校大門(mén)擬一副對(duì)聯(lián)。

2．試為鏡臺(tái)山上的觀(guān)海亭擬一副對(duì)聯(lián)。

課后記：（略）注：加點(diǎn)地名均為寧德蕉城本地名勝。

第三篇：對(duì)聯(lián)教案

走近對(duì)聯(lián)

一、導(dǎo)入

對(duì)聯(lián)是最具中國(guó)特色的文學(xué)樣式，對(duì)聯(lián)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我先給大家講兩個(gè)故事。

第一個(gè)故事：有一次蘇軾與他的一位僧人朋友佛印乘船過(guò)河，忽見(jiàn)岸邊一只狗在啃骨頭，蘇軾就想用諧音來(lái)戲弄佛印一下，手指岸邊，說(shuō)了一句“狗啃河上（和尚）骨”。佛印微微一笑，順手將一把寫(xiě)有蘇軾詩(shī)歌的扇子扔進(jìn)河中，并朗聲對(duì)道：“水漂蘇軾詩(shī)（尸）”。二人心領(lǐng)神會(huì)，都哈哈大笑起來(lái)。

第二個(gè)故事：八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，清政府被迫同列強(qiáng)進(jìn)行談判，當(dāng)時(shí)某國(guó)談判代表盛氣凌人地作出了一句上聯(lián)“琵琶琴瑟八大王，王王在上”，中國(guó)談判組里的一個(gè)代表也毫不示弱地對(duì)出了下聯(lián)“魑魅魍魎四小鬼，鬼鬼犯邊”，表達(dá)了對(duì)列強(qiáng)侵犯中國(guó)領(lǐng)土的憤慨。

對(duì)聯(lián)文化的確體現(xiàn)了中國(guó)人的智慧。高考對(duì)對(duì)聯(lián)也有涉及。自從04年全國(guó)各省高考卷不約而同地考對(duì)聯(lián)之后，對(duì)聯(lián)教學(xué)備受重視。今天我們就一起來(lái)“走近對(duì)聯(lián)”。

二、明確目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：掌握對(duì)聯(lián)知識(shí)，學(xué)習(xí)擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)。通過(guò)擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)，提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

三、感受名聯(lián) 1、20世紀(jì)30年代初，清華大學(xué)教授陳寅恪在一次國(guó)文考試中，別出心裁地出了一道“對(duì)聯(lián)題”，題目是上聯(lián)“孫行者”，要求學(xué)子按照對(duì)聯(lián)的寫(xiě)作格式，答出下聯(lián)?！皩O行者”是小說(shuō)《西游記》中孫悟空的別名。許多考生見(jiàn)到這樣一個(gè)“怪題”，大驚失色。為難之余，只好搜腸刮肚地在《西游記》中苦尋答案。于是，有的對(duì)“豬八戒”，有的對(duì)“沙和尚”，還有的對(duì)出了“牛魔王”。這些答案都是“零分”。

參考答案：祖沖之、胡適之 解釋?zhuān)骸皩O”、“祖”、“胡”都是姓氏；“行”、“沖”、“適”都是動(dòng)詞；“者”、“之”都是虛詞。

2、介紹兩副名對(duì)聯(lián)。

風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳

家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心

——［明顧憲成］

明朝顧憲成在無(wú)錫創(chuàng)辦東林書(shū)院，講學(xué)之余，往往評(píng)議朝政。后來(lái)人們用以提倡“讀書(shū)不忘救國(guó)”，至今仍有積極意義。

有志者事竟成破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚

苦心人天不負(fù)臥薪嘗膽三千越甲可吞吳

——[清蒲松齡的自勉聯(lián)]

上聯(lián)用的是項(xiàng)羽破釜沉舟、大破秦兵的典故，說(shuō)明做事要有項(xiàng)羽那種拼搏到底、義無(wú)反顧的決心。下聯(lián)用的是越王勾踐臥薪嘗膽、滅吳雪恥的典故，表示要學(xué)越王勾踐刻苦自勵(lì)、發(fā)憤圖強(qiáng)的毅力。蒲松齡撰下此聯(lián)，就是激勵(lì)自己在讀書(shū)和創(chuàng)作上，像這兩位人物一樣有不達(dá)目的，絕不罷休的精神。

四、通過(guò)幾個(gè)例子來(lái)把握對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。

看了幾則名聯(lián)后，或許同學(xué)們已經(jīng)躍躍欲試，想自己寫(xiě)幾副對(duì)聯(lián)了?？蓪?xiě)之前，先要明白，高考對(duì)對(duì)聯(lián)寫(xiě)作有何要求。接下來(lái)，我們以幾個(gè)例子來(lái)總結(jié)對(duì)聯(lián)寫(xiě)作的要求。

1、從字?jǐn)?shù)方面看：下面的對(duì)聯(lián)有何不妥？

袁 世 凱千古

中國(guó)人民萬(wàn)歲

字?jǐn)?shù)：上下聯(lián)相等

(對(duì)聯(lián)首先是對(duì)偶。它可長(zhǎng)可短，短的兩個(gè)字，長(zhǎng)的幾百字，但不管長(zhǎng)短，上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等。)這副不合常規(guī)的對(duì)聯(lián)的作者其實(shí)是借對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)來(lái)諷刺袁世凱，說(shuō)袁世凱對(duì)不起中國(guó)人民！

2、從詞性方面看：下面的對(duì)聯(lián)有何特點(diǎn)？

一夜清風(fēng)吹紅花千朵

三春細(xì)雨染綠樹(shù)萬(wàn)株。

詞性：相同（上下聯(lián)同一位置）

1(在現(xiàn)代漢語(yǔ)里，詞可分為十一類(lèi)：名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞。對(duì)聯(lián)要求，上下聯(lián)對(duì)應(yīng)位置原則上是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，以此類(lèi)推。)

3、從結(jié)構(gòu)方面看：下面的對(duì)聯(lián)有何特點(diǎn)？

墻上蘆葦

頭重腳輕根底淺

山間竹筍

嘴尖皮厚腹中空

結(jié)構(gòu)：相同（偏正對(duì)偏正、主謂對(duì)主謂、并列對(duì)并列??）

4、從用詞方面看：下面的對(duì)聯(lián)有何特點(diǎn)？

松聲竹聲、鐘磬聲，聲聲自應(yīng)

山色水色、煙霞色，色色皆空

用詞：復(fù)字、疊詞對(duì)應(yīng)

5、從用字方面看：下面的對(duì)聯(lián)有何不妥？

鼎湖山聚天地之靈氣

洞庭湖集日月之精華

用字：不重復(fù)（同一位置）

建議：上下兩聯(lián)的“之”字都去掉

6、從文意方面看：下面兩組對(duì)聯(lián)有何不妥？

珍妃蘋(píng)果臉

瑞士葡萄牙

文意：相關(guān)、切題（這叫“無(wú)情對(duì)”，即對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)內(nèi)容風(fēng)馬牛不相及，或者彼此孤立，各自為政。高考要求不寫(xiě)無(wú)情對(duì)，即內(nèi)容要密切關(guān)聯(lián)，形成一個(gè)有機(jī)整體，共同表達(dá)一個(gè)主題。）小結(jié)：上下聯(lián)應(yīng)做到

字?jǐn)?shù)：相等 詞性：相同 結(jié)構(gòu)：相同

用詞：復(fù)字、疊詞對(duì)應(yīng)

用字：不重復(fù)（同一位置）文意：相關(guān)、切題

五、高考中對(duì)聯(lián)可能考查的方式

知己知彼，方可百戰(zhàn)不殆，明確了高考對(duì)聯(lián)寫(xiě)作的要求，還要對(duì)高考中對(duì)聯(lián)可能考查的方式了然于胸。下面我們一一了解可能考查的方式。

1、選擇式

1987年對(duì)聯(lián)試題：以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四個(gè)句子中，哪個(gè)能作為下句與它組成對(duì)聯(lián)？選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

（A）

A．柳絮池塘淡淡風(fēng)

B．榆莢臨窗片片雪

C．帶水芙渠點(diǎn)點(diǎn)雨

D．丁香初綻悠悠云

2、判斷式

例1： 判斷以下對(duì)聯(lián)所適環(huán)境 雪花滋潤(rùn)澤

香水溢芬芳

——化妝品店

雖為毫末技藝

卻是頂上功夫

——理發(fā)店 例2：判斷下列對(duì)聯(lián)寫(xiě)的是誰(shuí)。

大明湖畔，趵突泉邊，故居在垂楊深處； 漱玉集中，金石錄里，文采有后主遺風(fēng)。

——李清照，山東濟(jì)南人士，《漱玉集》和《金石錄》為其著作，其為婉約派詞人代表。剛直不阿，留將正氣沖霄漢； 憂(yōu)愁發(fā)憤，著成信史照塵寰。

——司馬遷，西漢著名史學(xué)家，因?yàn)樘胬盍昵笄橹敝G觸犯龍顏慘遭宮刑，發(fā)憤寫(xiě)成彪炳史冊(cè)的史書(shū) 2 《史記》。

覆地翻天，紀(jì)元重開(kāi)新史；空前絕后，人物且看今朝。

——毛澤東，其詞《沁園春 雪》里有：數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

3、修改式

即將一副完整的對(duì)聯(lián)修改一下，使原聯(lián)之意大相徑庭，甚至完全相反。應(yīng)該說(shuō)，這是一種難度較小的題型。例1：：在鄂西山區(qū)流傳著這樣一個(gè)故事：有戶(hù)姓卓的人家，大兒子娶媳婦，請(qǐng)一位鄉(xiāng)間學(xué)究寫(xiě)一副婚聯(lián)?；蛟S是招待不周，這位老學(xué)究竟寫(xiě)下一副喪氣的對(duì)聯(lián)：“流水夕陽(yáng)千古恨，春露秋霜百年愁”。鄉(xiāng)親們看了無(wú)不搖頭，但這時(shí)鼓樂(lè)齊鳴，新娘花轎已到，要換副對(duì)聯(lián)已來(lái)不及了。新娘下轎看到此聯(lián)，很不高興，幸虧她急中生智，毅然將上下聯(lián)中的的一個(gè)字涂去，聯(lián)意頓時(shí)顯佳，眾人拍手叫好。

請(qǐng)寫(xiě)出新娘巧改后的對(duì)聯(lián)。

答案示例：流水夕陽(yáng)千古，春露秋霜百年

例2：東晉大書(shū)法家王羲之喜歡寫(xiě)門(mén)聯(lián)，但由于字太好，每次剛剛張貼就被別人偷走，某年除夕，他想出了一個(gè)防“賊”的妙法：在門(mén)楹上貼出這樣一副對(duì)聯(lián)：

福無(wú)雙至

禍不單行

偷聯(lián)的人到王宅前一看，都搖頭而去。初一清晨，王羲之又在上下聯(lián)尾各續(xù)三字，遂成意義全新的一幅佳作：

福無(wú)雙至今朝至

禍不單行昨夜行

4、對(duì)詞式

例1：有人曾見(jiàn)過(guò)一副美國(guó)作家斯諾寫(xiě)的悼念魯迅的挽聯(lián)。但由于其記憶模糊，上聯(lián)有兩字缺漏，請(qǐng)你根據(jù)下聯(lián)補(bǔ)全上聯(lián)內(nèi)容。

上聯(lián)：譯著尚未成功，驚聞隕星，中國(guó)何人領(lǐng)。

答案示例：吶喊

下聯(lián)：先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。

5、對(duì)句式

先補(bǔ)充一個(gè)解縉對(duì)句的故事。

例1：下面是某餐館門(mén)上貼的對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你運(yùn)用《憫農(nóng)》詩(shī)的有關(guān)詞句，將上聯(lián)補(bǔ)充完整。

上聯(lián)：

，棄之可惜；

下聯(lián)：杯內(nèi)酒口口都香甜，量力而行。

答案示例： 盤(pán)中餐粒粒皆辛苦

例2：楊利偉首航太空，圓了中國(guó)人的千年飛天夢(mèng)。某報(bào)舉辦了一個(gè)征聯(lián)活動(dòng)，上聯(lián)是“英雄飛太空，國(guó)人興奮”，請(qǐng)你圍繞這一事件對(duì)出下聯(lián)。上聯(lián)：英雄飛太空，國(guó)人興奮

下聯(lián)： 參考示例 ①佳音傳神州，世界震驚 ②夢(mèng)想越環(huán)宇，神州沸騰 ③功德圓天外，人間歡舞

6、組合式

例子：南京名園瞻園中有一副對(duì)聯(lián)，其下聯(lián)的句序、結(jié)構(gòu)已被打亂，請(qǐng)根據(jù)所給出的上聯(lián)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。下聯(lián)內(nèi)容：

紅雨 樹(shù)邊 小苑西回 一庭佳麗 鶯喚起

看綠樹(shù)池邊

此間有舜日?qǐng)蛱?上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問(wèn)樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕。下聯(lián)：

參考答案：小苑西回

鶯喚起一庭佳麗

看綠樹(shù)池邊

樹(shù)邊紅雨

此間有舜日?qǐng)蛱?/p>

六、作業(yè)

請(qǐng)寫(xiě)一副勵(lì)志（自勉）聯(lián)，表明自己的做人原則或處世態(tài)度。如劉禹錫“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”，陶行知“冷眼看天下，赤心報(bào)國(guó)家”。（提示：不要簡(jiǎn)單機(jī)械地模仿例聯(lián)，可放開(kāi)思維）

參考示例：讀書(shū)作文最忌心猿意馬，為人處世力求問(wèn)心無(wú)愧。

天資聰穎慧根尚在；生性懶惰才智枉存。

懶惰厭學(xué)難成器；勤奮博學(xué)出狀元。

努力拼搏，今朝汗灑書(shū)本；沖刺飛躍，明日笑映容顏。

胸中萬(wàn)卷風(fēng)雷動(dòng)，無(wú)端直奔筆下來(lái)。

書(shū)到用時(shí)方恨少，學(xué)富五車(chē)不為多。

學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退；心似平原野馬，易放難收。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。

若有恒，何必三更眠五更起；最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒。

七、結(jié)語(yǔ)

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，充足的準(zhǔn)備是成功的保障。本節(jié)課我們了解了高考對(duì)聯(lián)寫(xiě)作的要求，也接觸了高考對(duì)聯(lián)可能考察的方式。

最后我也送給同學(xué)們兩副對(duì)聯(lián)：

今日勤學(xué)嘗苦辣，明朝高中品甘甜。

吃苦是良圖，做苦事用苦心費(fèi)苦勁，苦境終成樂(lè)境； 偷閑非善策，說(shuō)閑話(huà)好閑游做閑事，閑人就是廢人。

第四篇：對(duì)聯(lián)教案

對(duì)聯(lián)的常見(jiàn)格式

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)楹聯(lián)的相關(guān)知識(shí)，賞析古人寫(xiě)的優(yōu)秀對(duì)聯(lián)，學(xué)會(huì)寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)。

過(guò)程與方法：通過(guò)搜集整理的方法學(xué)習(xí)楹聯(lián)知識(shí)，通過(guò)講故事，討論，自創(chuàng)方法學(xué)習(xí)楹聯(lián)知識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)楹聯(lián)的興趣。課時(shí)；一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、給下列對(duì)聯(lián)歸類(lèi)。、東風(fēng)吹出千山綠，春雨灑來(lái)萬(wàn)象新。

（）

2、死者長(zhǎng)已矣，死而能伸民志伸國(guó)權(quán)，死猶不死！

（）

生而為何乎？生而卻為奴隸為牛馬，生亦徒生！

3、遠(yuǎn)求海外珍藏本，快讀人間未見(jiàn)書(shū)。

（）

4、?？菔癄€同心永結(jié)，地闊天高比翼齊飛。

（）

二、新課導(dǎo)入

你能讀準(zhǔn)下面的對(duì)聯(lián)嗎？

1、海水朝朝朝朝朝朝朝落；浮云長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消。

——

山海關(guān)孟姜女廟聯(lián)

2、行行行行行且止；坐坐坐坐坐何妨

三、疊字格

在對(duì)聯(lián)創(chuàng)作中，疊字法的運(yùn)用是非常廣泛的，幾乎隨處可見(jiàn)。疊字，又名“重言”，系指由兩個(gè)相同的字組成的詞語(yǔ)。人們?cè)趧?chuàng)作楹聯(lián)時(shí)，常常將疊字運(yùn)用于聯(lián)語(yǔ)創(chuàng)作的方法，就是疊字法。疊字聯(lián)：意境生動(dòng)，語(yǔ)音和諧，節(jié)奏明朗，韻律協(xié)調(diào)，情意形象，藝術(shù)魅力無(wú)窮，引人入勝。

1、欣賞

（1）縮歷史景象

疊字聯(lián)能濃縮歷史景象，解放前流傳一時(shí)的一副疊字對(duì)聯(lián)：“南南北北，文文武武，爭(zhēng)爭(zhēng)斗斗，時(shí)時(shí)殺殺砍砍，搜搜刮刮，看看干干凈凈；戶(hù)戶(hù)家家，女女男男，孤孤寡寡，處處驚驚慌慌，哭哭啼啼，真真凄凄慘慘?！?全聯(lián)形象地嘲諷了國(guó)民黨統(tǒng)治下舊中國(guó)的凄慘景象，把當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)暴露無(wú)遺。（2）反映社區(qū)生活

社區(qū)的一副疊字聯(lián)：“社社區(qū)區(qū)處處干干凈凈；家家戶(hù)戶(hù)時(shí)時(shí)吉吉祥祥。”景和意和諧統(tǒng)一，寫(xiě)社區(qū)新貌、市民意愿，選詞造語(yǔ)精致工麗，頗富韻味?！吧鐓^(qū)腰鼓隊(duì)秧歌隊(duì)，隊(duì)隊(duì)風(fēng)風(fēng)火火；里弄走馬燈蓮花燈，燈燈亮亮堂堂?！鄙下?lián)展現(xiàn)了社區(qū)文化繁榮，人才涌現(xiàn)的風(fēng)流態(tài)勢(shì)；下聯(lián)寫(xiě)出了里弄挖掘發(fā)展民間文化，能工巧匠展示絕活的景象，遣詞屬對(duì)，老到從容。

（3）屢抽屢戒屢屢抽屢屢戒，日戒日抽日日戒日日抽。

（4）根根柱柱抽抽扔扔手手人民幣，絲絲縷縷吸吸吐吐口口尼古丁（5）上司開(kāi)口才半句，早已是‘是是是，對(duì)對(duì)對(duì)’ 下級(jí)陳辭達(dá)萬(wàn)言，始終是‘嗯嗯嗯，噢噢噢’

2、對(duì)對(duì)聯(lián)

（1）曲曲環(huán)環(huán)路；（重重疊疊山）（2）處處春光好；（家家氣象新）

四、復(fù)字格

將一個(gè)或幾個(gè)字按照某種規(guī)律，重復(fù)出現(xiàn)多次。

看山山已峻；望水水乃清。

寇準(zhǔn)與友同出游，出對(duì)曰：“水底月為天上月，無(wú)以相對(duì)。”

楊大年剛好趕到，便答道；“眼中人是面前人。眾皆喝彩?！?/p>

1、欣賞

新月如弓，殘?jiān)氯绻?，上弦弓，下弦?/p>

朝霞似錦，暮霞似錦，東川錦，西川錦

2、對(duì)對(duì)聯(lián)

膏可吃，藥可吃，膏藥不可吃

（提示：脾氣）

五、活動(dòng)

1、猜對(duì)聯(lián)

（1）草堂留后世；詩(shī)圣著千秋。（成都杜甫草堂）

（2）何處招魂，香草還生三戶(hù)地； 當(dāng)年呵壁，清湘應(yīng)識(shí)九歌心。（屈原）（3）剛正不阿留得正氣沖云霄,幽思發(fā)憤著成信史照塵寰

（司馬遷）（4）日月同懸出師表 ；風(fēng)云常護(hù)定軍山（諸葛亮）（5）有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；

苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳(項(xiàng)羽、越王勾踐)（6）盛唐詩(shī)酒無(wú)雙士，青蓮文苑第一家。(李 白)

（7）架上丹丸長(zhǎng)生妙藥，壺中日月不老仙齡（藥店）

2、讀一讀，背一背。

云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空。來(lái)鴻對(duì)去燕，宿鳥(niǎo)對(duì)鳴蟲(chóng)。三尺劍，六鈞弓，嶺北對(duì)江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花紅。兩鬢風(fēng)霜，途次早行之客；一蓑煙雨，溪邊晚釣之翁。

沿對(duì)革，異對(duì)同，白叟對(duì)黃童。江風(fēng)對(duì)海霧，牧子對(duì)漁翁。顏巷陋，阮途窮，冀北對(duì)遼東。池中濯足水，門(mén)外打頭風(fēng)。梁帝講經(jīng)同泰寺，漢皇置酒未央宮。塵慮縈心，懶撫七弦綠綺；霜華滿(mǎn)鬢，羞看百煉青銅。

第五篇：對(duì)聯(lián)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)，掌握對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。

2、鑒賞對(duì)聯(lián)，感受語(yǔ)音魅力，提高審美能力。

3、嘗試對(duì)對(duì)子。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、掌握對(duì)聯(lián)常識(shí)，如對(duì)聯(lián)的歷史，平仄，對(duì)仗等基本常識(shí)。

2、嘗試對(duì)對(duì)子。教具：多媒體 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、【導(dǎo)入】（投影：四幅不同場(chǎng)景，里面各有一副獨(dú)聯(lián)。）

投影出示了四副畫(huà)面，雖然場(chǎng)景各不相同，但卻有一個(gè)共同的特點(diǎn)，不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？（都有對(duì)聯(lián)）是的，對(duì)聯(lián)在我們生活中隨處可見(jiàn)，婚嫁節(jié)日有喜聯(lián)，喪事悼念有挽聯(lián)，名勝古跡有楹聯(lián)，店鋪門(mén)頭有行業(yè)聯(lián)??可以說(shuō)，對(duì)聯(lián)是我國(guó)傳統(tǒng)文化長(zhǎng)河中一顆璀璨的珍珠，它既是一種特殊的藝術(shù)品（投影：書(shū)法藝術(shù)對(duì)聯(lián)），又是一種特殊的文學(xué)體裁。今天就讓我們走進(jìn)對(duì)聯(lián)，走進(jìn)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，去領(lǐng)略一下對(duì)聯(lián)帶給我們的獨(dú)特魅力。（投影：奇妙的對(duì)聯(lián)）

二、認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解對(duì)聯(lián)常識(shí)

給學(xué)生五分鐘自由朗讀，邊讀邊梳理內(nèi)容，歸納文中的對(duì)聯(lián)的常識(shí)

再給學(xué)生兩分鐘交流討論自己歸納對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)是否準(zhǔn)確完整 ①對(duì)聯(lián)，也叫楹聯(lián)、楹帖、對(duì)子等。

②對(duì)聯(lián)由上聯(lián)和下聯(lián)組成，上聯(lián)（也叫出句）下句叫下聯(lián)(也叫對(duì)句）。③對(duì)聯(lián)講究對(duì)仗，即字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、結(jié)構(gòu)一致、內(nèi)容相關(guān)或相反。④對(duì)聯(lián)講究平仄，即上聯(lián)最后一個(gè)字必須是仄聲，下聯(lián)最后一個(gè)字必須是平聲。⑤注意對(duì)聯(lián)的書(shū)寫(xiě)，即豎行書(shū)寫(xiě)，中間不加標(biāo)點(diǎn)。

⑥注意對(duì)聯(lián)的張貼，即上聯(lián)在右，下聯(lián)在左，左右以面對(duì)欣賞者為分別。學(xué)生討論后補(bǔ)充，還有哪些常識(shí)是課本上沒(méi)有提到而你覺(jué)得很重要的。比如

如何貼對(duì)聯(lián)？

對(duì)聯(lián)有上聯(lián)和下聯(lián)之分，貼對(duì)聯(lián)時(shí)就要分清上下。先說(shuō)說(shuō)門(mén)的上下，古文都是豎排版，自右而左。這樣一來(lái)，我們面向門(mén)站立時(shí)，右手邊自然就是上，左手邊的是下。再就是給對(duì)聯(lián)分上下，對(duì)聯(lián)是講究平仄押韻的，遵循著仄起平入規(guī)則。結(jié)尾仄聲（三聲、四聲）的是上聯(lián)，結(jié)尾平聲（一聲、二聲）的是下聯(lián)，橫批的書(shū)寫(xiě)是自右而左。

三、實(shí)戰(zhàn)練習(xí)

下面根據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，我們來(lái)做幾道題。

（1）給下列對(duì)聯(lián)歸類(lèi)，把相應(yīng)的序號(hào)填寫(xiě)在后面。

1.東風(fēng)吹出千山綠

春雨灑來(lái)萬(wàn)水新。

2.死者長(zhǎng)已矣 死而能伸民志伸國(guó)權(quán) 死猶不死

生而為何乎生而卻為奴隸為牛馬 生亦徒生

3.遠(yuǎn)求海外珍藏本

快讀人間未見(jiàn)書(shū)

4.海枯石爛同心永結(jié)

地闊天高比翼齊飛

A、春聯(lián)

B、婚聯(lián)

C、行業(yè)聯(lián)

D、挽聯(lián)

（2）、刪改下面對(duì)聯(lián)的下聯(lián)，使之與上聯(lián)對(duì)仗工整。上聯(lián)：世事如棋，讓一著不會(huì)虧我。

下聯(lián)：心田好似大海，能夠納百川亦可容忍他人 刪改后的下聯(lián)：（心田似海，納百川亦可容人）

字?jǐn)?shù)相等，內(nèi)容相關(guān)

（2）魯迅《祝?！肤斔睦蠣敃?shū)房聯(lián)： 還在的一邊對(duì)聯(lián) “事理通達(dá)心氣平和”，另一邊脫落放在長(zhǎng)桌上“品節(jié)詳明德性堅(jiān)定”。我們判斷一下哪個(gè)是上聯(lián)，哪個(gè)是下聯(lián)？

聲韻相協(xié)，仄起平收

討論：（3）1932年清華大學(xué)招生考試的考題： 選出正確的答案，說(shuō)明理由。上聯(lián)：孫行者 下聯(lián)：胡適之

祖沖之

韓退之

詞性相同

結(jié)構(gòu)相當(dāng)

內(nèi)容相關(guān)

四、鑒賞對(duì)聯(lián)

其實(shí)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)（趣味）還不止這些，對(duì)聯(lián)還有不同的形式 學(xué)生交流自己喜歡的對(duì)聯(lián) 學(xué)生課前收集資料

課上前后兩排為一小組討論交流，推薦一位大家一致覺(jué)得最好的學(xué)生上來(lái)板書(shū)講解

五、）牛刀小試顯身手——撰寫(xiě)對(duì)聯(lián)

二字聯(lián)：春蘭---秋菊

落日---朝陽(yáng)

去偽---存真

花好——月圓

海角----天涯

月轉(zhuǎn)---星移 細(xì)雨---斜風(fēng)

地理----天文

三字聯(lián)：水底月---鏡中花

水簾洞——火焰山 刀子嘴----豆腐心

辭舊歲---迎新春

獨(dú)角獸----比目魚(yú)

四字對(duì): 情深似?！髦厝缟?/p>

東南西北——春夏秋冬 青山不老——綠水長(zhǎng)流

望梅止渴---畫(huà)餅充饑 行千里路-----讀萬(wàn)卷書(shū)

四字聯(lián)：山清水秀：鳥(niǎo)語(yǔ)花香、柳暗花明、人杰地靈

五字聯(lián)：科學(xué)能致富，技術(shù)可興家（勤勞可興家、愚昧必?cái)〖遥?/p>

五字對(duì): 時(shí)時(shí)聞鳥(niǎo)語(yǔ)——處處有泉聲

春江花月夜——秋色艷陽(yáng)天 遠(yuǎn)看山有色——近聽(tīng)水無(wú)聲

明月松間照——清泉石上流

九字聯(lián)：明禮誠(chéng)信乃做人根本，廉潔奉公是為官原則

（嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)為治學(xué)精神、貨真價(jià)實(shí)是經(jīng)商原則

增子聯(lián)： 雨

暴雨

下暴雨

門(mén)前下暴雨 風(fēng)

狂風(fēng)

刮狂風(fēng)

窗外刮狂風(fēng) 白

馬

白馬寺

朝游白馬寺

三朋四友朝游白馬寺

黃鶴

黃鶴樓

暮憩黃鶴樓

七俠五義暮憩黃鶴樓

黑龍

黑龍江

夜渡黑龍江

千軍萬(wàn)馬夜渡黑龍江

最后送給同學(xué)們兩副對(duì)聯(lián)：今日勤學(xué)嘗苦辣

明朝高中品甘甜 不苦不累，高中沒(méi)味；不拼不搏，人生白活。勇攀書(shū)山甘灑汗水放飛心中夢(mèng)想 泛游學(xué)海競(jìng)逐群雄題寫(xiě)金榜美名

寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天上云卷云舒。千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚； 苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?？幢秤?，迷煞千軍萬(wàn)馬；猛回頭，驚退各路豪杰。天下英雄豪杰，到此低頭屈膝； 世間貞女節(jié)婦，進(jìn)來(lái)解帶寬裙。橫批：天地正氣

（4）請(qǐng)以“歐陽(yáng)修與百姓同樂(lè)”為上聯(lián)，聯(lián)系《岳陽(yáng)樓記》一文，擬一個(gè)下聯(lián)。

上聯(lián)：歐陽(yáng)修與百姓同樂(lè)

下聯(lián)：范仲淹以天下為憂(yōu)

（5）下面是某餐館門(mén)上貼的對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你運(yùn)用《憫農(nóng)》詩(shī)的有關(guān)詞句，將上聯(lián)補(bǔ)充完整。? 上聯(lián)：盤(pán)中餐粒粒皆辛苦，棄之可惜； 下聯(lián)： 杯里酒口口都香甜，量力而行。

課堂總結(jié)

今天，我們簡(jiǎn)單的了解了對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)，希望大家在課余多收集一些經(jīng)典的對(duì)聯(lián)，并大膽的進(jìn)行對(duì)聯(lián)創(chuàng)作嘗試，相信大家能夠從對(duì)聯(lián)的欣賞和創(chuàng)作中獲得意外的樂(lè)趣，相信這能增加你對(duì)這個(gè)古典文化的了解。

老師寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)，與大家共勉：

新課改，改革教材、改革教法，關(guān)鍵在于觀(guān)念轉(zhuǎn)； 舊體制，制約教師、制約學(xué)生，癥結(jié)皆因政績(jī)催。

從對(duì)聯(lián)的形式方面欣賞：

（1）辨音聯(lián)：秦皇島市姜女廟對(duì)聯(lián) 海水朝朝朝朝朝朝朝落

浮云長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消 這是利用漢字多音多義、通假的特點(diǎn)，不同讀音、不同斷句表達(dá)的含義不同。怎樣讀？??好，哪位同學(xué)讀一下？ 有人統(tǒng)計(jì)有十種讀法，大家熟悉的是這兩種： 海水潮

朝朝潮

朝潮朝落

浮云漲

長(zhǎng)長(zhǎng)漲

長(zhǎng)漲長(zhǎng)消 海水潮

朝潮朝潮朝朝落

浮云漲

長(zhǎng)漲長(zhǎng)漲長(zhǎng)長(zhǎng)消 上聯(lián)的朝發(fā)生變化，相應(yīng)位置的長(zhǎng)也發(fā)生變化，同變同不變。（請(qǐng)同學(xué)們課下研究其他讀法）

（2）隱 字 聯(lián)：

南北—— 沒(méi)有東西

二三四五 —— 缺一（衣）

六七八九——少十（食）所謂隱字，就是有意識(shí)地將某些字隱去，從而含蓄、巧妙地表達(dá)某種意思。

(3）啞聯(lián)： 蘇東坡被貶黃州后的一天傍晚，他和好友佛印和尚泛舟長(zhǎng)江。蘇軾忽然用手往岸上一指，笑而不語(yǔ)。佛印順勢(shì)望去，只見(jiàn)一條狗正在啃骨頭，頓有所悟，隨即將自己手中題有蘇東坡詩(shī)句的蒲扇拋入水中。兩人面面相覷，不禁大笑起來(lái)。

其實(shí)，這是二人開(kāi)玩笑的一副啞聯(lián)。你猜得出來(lái)嗎？ 蘇軾上聯(lián)的意思是：狗 啃 河 上 骨；佛印下聯(lián)的意思是：水 流 東 坡 詩(shī)。

(4)頂 針 聯(lián)： 大肚能容，容天下難容之事。開(kāi)口便笑，笑世間可笑之人。山羊上山，山碰山羊角

水牛下水，水沒(méi)水牛腰 將前一個(gè)分句的句腳字，作后一個(gè)分句的句頭字，使相鄰的兩個(gè)分句首尾相連。

(5)疊音聯(lián)：對(duì)穿腸：鶯鶯燕燕翠翠紅紅處處融融洽洽 唐伯虎：雨雨風(fēng)風(fēng)花花葉葉年年暮暮朝朝 含義豐富人物景物時(shí)間地點(diǎn)融合在一起，聲韻鏗鏘，有回味無(wú)窮之感

(6)拆字聯(lián)：對(duì)穿腸：十口心思，思君思國(guó)思社稷 唐伯虎：八目尚賞，賞花賞月賞秋香 拆得巧妙，對(duì)得工整有趣，有愛(ài)江山又愛(ài)美人之意。

（三）不畏浮云遮望眼——對(duì)聯(lián)的對(duì)法 欣賞了這么多對(duì)聯(lián)，對(duì)聯(lián)的對(duì)法有規(guī)律嗎？下面我們就撥開(kāi)浮云透視對(duì)聯(lián)的對(duì)法。一般上下聯(lián)的聯(lián)意存在著并立、對(duì)立、順連三種方式。所謂正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)。1.正對(duì)：上下兩聯(lián)，角度不同，說(shuō)明同一事理。意思互相補(bǔ)充，內(nèi)容相似或相關(guān)。例：福如東海 壽比南山 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳

一行白鷺上青天

2.反對(duì)：上下兩聯(lián)，一正一反，對(duì)比尖銳分明，意思相反相成、對(duì)立統(tǒng)一。例：天開(kāi)新歲月人改舊乾坤 橫眉冷對(duì)千夫指 俯首甘為孺子牛 春蠶到死絲方盡

蠟炬成灰淚始干

3.串對(duì)：又名流水對(duì)。上下聯(lián)意思順連，在語(yǔ)法上形成一個(gè)復(fù)句，構(gòu)成順承、因果、條件、轉(zhuǎn)折、選擇等復(fù)合關(guān)系。（一句話(huà)分成兩句說(shuō)）例：一著不慎/滿(mǎn)盤(pán)皆輸

因果 欲窮千里目/更上一層樓

條件 行到水窮處/坐看云起時(shí)

順承