第一篇：家鄉(xiāng)美 第八冊(cè)第三課 教案

家鄉(xiāng)美 第八冊(cè)第三課

(2008-06-18 15:53:15)轉(zhuǎn)載 標(biāo)簽： 教育 分類：常規(guī)教案

第3課 家鄉(xiāng)美

教學(xué)目標(biāo)：

一、從聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《東方明珠》(上海)、《我愛五指山，我愛萬(wàn)泉河》(海南)，演唱《大雁湖》(內(nèi)蒙古)、《楊柳青》(江蘇)五首作品中，感受祖國(guó)大地從北到南有代表性的五個(gè)省市豐富多彩的音樂(lè)文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。

二、從聆聽上述三首作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。

三、從演唱上述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調(diào)的風(fēng)格，以及改編其拍號(hào)后所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的情感，交流唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌并進(jìn)行抄寫記錄。教學(xué)重點(diǎn)：感受祖國(guó)豐富多彩的音樂(lè)文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。教學(xué)難點(diǎn)：從演唱民歌中，了解北南兩地民歌音調(diào)的風(fēng)格，從而激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的情感。課時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《故鄉(xiāng)是北京》、《我愛五指山，我愛萬(wàn)泉河》、《東方明珠》

表演《楊柳青》、《大雁湖》

編創(chuàng)活動(dòng)

總第課時(shí)

課題：

3、家鄉(xiāng)美（第1課時(shí)）

課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)

1、從聆聽《北京是故鄉(xiāng)》、演唱《楊柳青》感受祖國(guó)大地從北到南有代表性的五個(gè)省市豐富多彩的音樂(lè)文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。

2、在演唱《楊柳青》中了解民歌音調(diào)的風(fēng)格，從而激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：感受祖國(guó)大地從北到南有代表性的五個(gè)省市豐富多彩的音樂(lè)文化 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的情感

教學(xué)方法：綜合法、欣賞法、律動(dòng)法

教學(xué)用具：鋼琴、多媒體 教學(xué)過(guò)程：

教

師

活

動(dòng)

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、聆聽《故鄉(xiāng)是北京》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：歌曲的種類很多，你知道哪些？（2）初聽歌曲

導(dǎo)：來(lái)聽聽《故鄉(xiāng)是北京》，說(shuō)說(shuō)它是屬于哪種體裁？（3）復(fù)聽歌曲

導(dǎo)：歌曲是哪種演唱形式？（4）再聽歌曲

導(dǎo)：跟著音樂(lè)唱一唱，感受歌曲的戲曲風(fēng)格。

2、學(xué)習(xí)歌曲（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：聽完了北京的歌曲，來(lái)聽聽江蘇的歌曲，比較一下有什么不一樣？（2）初聽歌曲

導(dǎo)：兩首歌曲有什么不一樣？（3）復(fù)聽歌曲

導(dǎo)：歌曲中出現(xiàn)了幾次11 10？在歌曲 11 10 的地方輕輕地拍手。（4）再聽歌曲

學(xué)

生

活

動(dòng)

仔細(xì)聆聽 指名說(shuō) 仔細(xì)聆聽 指名說(shuō) 仔細(xì)聆聽 齊唱

指名說(shuō)

仔細(xì)聆聽 指名說(shuō) 仔細(xì)聆聽 齊拍

導(dǎo)：找找歌曲中的附點(diǎn)八分節(jié)奏，并作出記號(hào)。（5）學(xué)唱歌曲 A、齊唱，師指導(dǎo)演唱 B、分角色唱

C、選擇合適的節(jié)奏為歌曲進(jìn)行伴奏（6）用方言來(lái)演唱歌曲

導(dǎo)：方言演唱和普通話演唱有什么不同？哪種演唱方式更好？

三、組織下課

仔細(xì)聆聽 自由完成 齊學(xué)

齊唱 指名說(shuō)

小結(jié)：不同的地方的歌曲有不同的曲調(diào)風(fēng)格，這些風(fēng)格多半和地方性有關(guān)系。我們的家鄉(xiāng)也有一些自己地方特色的歌曲，回去找一找，看誰(shuí)收集得最多。板書

設(shè)計(jì)

教后

反思

總第 課時(shí)

課題：

3、家鄉(xiāng)美（第2課時(shí)）

課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)

1、從聆聽《我愛五指山，我愛萬(wàn)泉河》、演唱《大雁湖》感受祖國(guó)大地從北到南有代表性的五個(gè)省市豐富多彩的音樂(lè)文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。

2、在演唱《大雁湖》中了解民歌音調(diào)的風(fēng)格，從而激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的情感。改編拍號(hào)進(jìn)行演唱，并感受創(chuàng)造的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：感受祖國(guó)大地從北到南有代表性的五個(gè)省市豐富多彩的音樂(lè)文化 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的情感

教學(xué)方法：綜合法、欣賞法、律動(dòng)法

教學(xué)用具：鋼琴、多媒體 教學(xué)過(guò)程：

教

師

活

動(dòng)

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、聆聽《我愛五指山，我愛萬(wàn)泉河》（1）導(dǎo)入

學(xué)

生

活

動(dòng)

導(dǎo)：《故鄉(xiāng)是北京》是一首女聲獨(dú)唱的歌曲。讓我們來(lái)聽聽《我愛五指山，我愛萬(wàn)

泉河》，它的演唱形式是什么？（2）初聽歌曲

導(dǎo)：《我愛五指山，我愛萬(wàn)泉河》和《故鄉(xiāng)是北京》有什么不同？（3）復(fù)聽歌曲 導(dǎo)：歌曲一共有幾段？（4）再聽歌曲

導(dǎo)：各段的速度、力度、情緒上有什么不同？

2、學(xué)習(xí)歌曲（1）導(dǎo)入

指名說(shuō) 仔細(xì)聆聽 指名說(shuō)

仔細(xì)聆聽 指名說(shuō) 仔細(xì)聆聽 指名說(shuō)

導(dǎo)：《我愛五指山，我愛萬(wàn)泉河》的一首海南的歌曲，《大雁湖》是一首內(nèi)蒙古的歌曲，請(qǐng)你來(lái)聽聽，比較有什么不同？（2）初聽歌曲

導(dǎo)：兩首歌曲有什么不一樣？（3）復(fù)聽歌曲

導(dǎo)：歌曲中哪些音特別長(zhǎng)？作上記號(hào)。（4）范唱歌曲（5）學(xué)唱歌曲 A、齊唱，師指導(dǎo)演唱 B、分角色唱

（6）為歌曲加上動(dòng)作進(jìn)行表演唱（7）改變拍號(hào)演唱

2/4——3/4——2/4進(jìn)行演唱（8）比較南北民歌的不同 導(dǎo)：南北民歌有什么不同呢？

三、組織下課

指名說(shuō) 仔細(xì)聆聽 指名說(shuō) 仔細(xì)聆聽 齊拍 仔細(xì)聆聽 齊學(xué)

齊唱 齊唱

指名說(shuō)

小結(jié)：南北的不僅在地域上有著差別，在音樂(lè)上也有差別，這就是民歌的地域性。板書

設(shè)計(jì)

教后

反思

總第 課時(shí)

課題：

3、家鄉(xiāng)美（第3課時(shí)）

課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)

1、從聆聽《東方明珠》中感受祖國(guó)大地從北到南有代表性的五個(gè)省市豐富多彩的音樂(lè)文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。

2、從聆聽《東方明珠》中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)：感受祖國(guó)大地從北到南有代表性的五個(gè)省市豐富多彩的音樂(lè)文化 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的情感

教學(xué)方法：綜合法、欣賞法、律動(dòng)法

教學(xué)用具：鋼琴、多媒體 教學(xué)過(guò)程：

教

師

活

動(dòng)

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、聆聽《東方明珠》（1）導(dǎo)入

學(xué)

生

活

動(dòng)

導(dǎo)：東方明珠是我國(guó)上海的標(biāo)志性建筑，作曲家以它為名寫了一首歌曲《東方明

珠》，讓我們一起來(lái)欣賞。（2）初聽歌曲 導(dǎo)：歌曲的情緒怎樣？（3）復(fù)聽歌曲

導(dǎo)：邊聽歌曲邊寫出歌曲的演唱形式。獨(dú)唱和合唱有什么區(qū)別？

仔細(xì)聆聽 指名說(shuō) 仔細(xì)聆聽（4）再聽歌曲

導(dǎo)：除了獨(dú)唱、合唱還有哪些演唱形式？（5）聽歌曲

導(dǎo)：歌曲的速度有什么變化？跟著歌曲唱一唱

2、了解歌曲的演唱形式（1）了解獨(dú)唱（2）了解合唱

3、結(jié)束音練習(xí)

（1）師彈奏第一條旋律 導(dǎo)：哪個(gè)音更有結(jié)束感？（2）師彈奏第二條旋律 導(dǎo)：哪個(gè)音有結(jié)束感？

4、唱唱自己的家鄉(xiāng)美（1）小組找找關(guān)于家鄉(xiāng)的歌曲（2）小組展示歌曲

三、組織下課

指名說(shuō)

仔細(xì)聆聽 指名說(shuō) 仔細(xì)聆聽 指名說(shuō)

齊學(xué)

仔細(xì)聆聽 指名說(shuō) 仔細(xì)聆聽 指名說(shuō)

小組交流 小組展示

小結(jié)：每個(gè)地方都有自己特色的音樂(lè)，民族的才是世界的，地方的才是有特色的。

讓我們養(yǎng)成善于收集的習(xí)慣，把地方音樂(lè)傳承下去。板書

設(shè)計(jì) 教后

反思

第二篇：第三課 家鄉(xiāng)美

第三課 家鄉(xiāng)美

教材分析

1．歌曲《故鄉(xiāng)是北京》

北京，是我國(guó)的首都，是全國(guó)各族人民衷心敬仰的圣地。而生長(zhǎng)在北京的人們則對(duì)這座具有悠久歷史文化的現(xiàn)代化城市更具有深厚的感情?！豆枢l(xiāng)是北京》這首歌曲正是傾吐了生長(zhǎng)于北京的人們對(duì)鄉(xiāng)土懷戀的情緒。歌曲既描述了北京古城的傳統(tǒng)景物(如天壇、北海、蘆溝橋等)，也展現(xiàn)了現(xiàn)代都市的風(fēng)貌(如高樓大廈、旋轉(zhuǎn)廳、電子街的機(jī)房等)。但歌曲更以最普通而又最富代表性的事物——四合院和油條、豆?jié){、家常餅，來(lái)觸發(fā)積淀于心中的鄉(xiāng)情，使人感到情真意切，樸實(shí)而貼近生活。歌曲的旋律吸取了京劇和京韻大鼓的音樂(lè)素材，賦予了歌曲濃郁、鮮明的地方色彩。

歌曲分為三個(gè)部分。

第一部分包含三個(gè)樂(lè)句，各句中的節(jié)奏都先緊后松，在長(zhǎng)音上加入伴奏，這正是戲曲音樂(lè)的特點(diǎn)。前兩句的旋律平穩(wěn)，第三樂(lè)句句幅擴(kuò)展，音調(diào)先抑后揚(yáng)，以五度大跳將旋律推到“”的長(zhǎng)音上，以激動(dòng)的感情表達(dá)了對(duì)故土的熱愛。

第二部分速度增快，節(jié)奏緊湊，以念白式的音調(diào)、節(jié)奏，唱出了北京的古跡新貌。在唱到最能勾起鄉(xiāng)情的事物——“四合院”、“家常餅”時(shí)，旋律在較低的音區(qū)中平穩(wěn)舒暢，使人感到親切、自然，但尾句在半拍休止后作五度跳進(jìn)，使對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情噴涌而出。

最后一部分的音樂(lè)、歌詞是第一部分的再現(xiàn)，但節(jié)奏擴(kuò)展一倍，酣暢淋漓地表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)北京的深情厚愛。

聲樂(lè)演唱形式

獨(dú)唱：由一人演唱，常用樂(lè)器或樂(lè)隊(duì)伴奏。

齊唱：指兩人以上的歌唱者，按同度或八度音程關(guān)系同時(shí)演唱同一曲調(diào)。

輪唱：由兩個(gè)以上的聲部演唱同一個(gè)曲調(diào)，但不是同時(shí)開始，而是先后相距若干拍子進(jìn)入。

重唱：指每個(gè)聲部均由一人演唱的多聲部聲樂(lè)曲及其演唱形式。按聲部或人數(shù)分為二重唱、三重唱、四重唱等。

領(lǐng)唱：一唱眾和(齊唱或合唱)的演唱形式。因獨(dú)唱部分具有引領(lǐng)眾人歌唱的作用，故稱“領(lǐng)唱”。領(lǐng)唱形式常見于民間的集體勞動(dòng)歌曲(如號(hào)子、秧歌)中。

合唱：指兩組以上的歌唱者，各按本組所擔(dān)任的聲部，演唱一樂(lè)曲?？煞譃橥?純粹是男聲、女聲或童聲)、混聲(男女聲混合)兩類；又根據(jù)聲部的多少再分為女聲二部合唱、男聲三部合唱等。最常見者為女高音、女低音、男高音、男低音的混聲四部合唱。合唱常輔以樂(lè)器伴奏。純粹由人聲演唱而無(wú)樂(lè)器伴奏者，稱“無(wú)伴奏合唱”。

2．歌曲《我愛五指山，我愛萬(wàn)泉河》

這首歌曲表達(dá)了人民戰(zhàn)士對(duì)鄉(xiāng)土的熱愛，更寄寓了對(duì)革命先輩的懷念和崇敬。在優(yōu)美深情的歌聲中，展現(xiàn)了革命戰(zhàn)士繼承革命傳統(tǒng)，為人民守衛(wèi)國(guó)土的精神風(fēng)貌。

歌曲的第一部分包含兩個(gè)樂(lè)段。前樂(lè)段的四個(gè)樂(lè)句句式為3+3+4+4(小節(jié))，均為八分休止的弱起，使四個(gè)樂(lè)句承接緊密，欲止不能，一氣呵成，表達(dá)了戰(zhàn)士熱愛家鄉(xiāng)的深情和保衛(wèi)祖國(guó)的決心。后樂(lè)段的旋律舒展流暢，回旋起伏，熱情洋溢地贊頌了這片英雄的土地。歌曲的中段速度加快，節(jié)奏鮮明，帶有進(jìn)行曲風(fēng)格，表現(xiàn)了戰(zhàn)士手持鋼槍，巡邏在山路、河邊，英勇地守衛(wèi)國(guó)土的勃勃英姿。

最后歌曲再現(xiàn)了第一部分中后樂(lè)段的音調(diào)，再次傾吐了學(xué)習(xí)紅軍，保衛(wèi)祖國(guó)的豪情壯志。

3．合唱《東方明珠》

東方電視明珠塔座落于上海浦東，瀕臨黃浦江，是一座由11個(gè)大小不等、錯(cuò)落有致的球體組成的獨(dú)特建筑。

塔高468米，名列亞洲第一，世界第三。塔上有旋轉(zhuǎn)餐廳及觀光廳等。入夜，明珠塔華燈齊放，色彩繽紛。在塔上俯瞰都市夜景，但見燈火燦爛，流光溢彩。東方明珠塔確如黃浦江上升起的一顆明珠，鑲嵌在東方的一顆寶石，她代表了上海今日的輝煌。

歌曲從輕弱柔美的合唱聲中開始。旋律平穩(wěn)并緩緩上升，宛如一顆璀璨的明珠被水波輕輕托起，并冉冉升上蔚藍(lán)蒼穹。在兩小節(jié)過(guò)門后，由女聲獨(dú)唱，中間插入了女聲伴唱，表現(xiàn)了欣慰、自豪的感情。當(dāng)唱到“母親，母親，請(qǐng)把明珠鑲嵌你的華冠??”這兩句時(shí)，令人感受到一股熾熱的愛國(guó)之情。接著，速度轉(zhuǎn)快，在節(jié)奏活躍的間奏后，女聲獨(dú)唱的旋律再次出現(xiàn)，但節(jié)奏擴(kuò)展一倍，由“”變?yōu)椤啊保瑲夥諢崃?，表現(xiàn)了人們喜慶勝利的歡樂(lè)心情和再創(chuàng)輝煌的堅(jiān)實(shí)決心。這一部分將獨(dú)唱外，還加入了女聲合唱和混聲合唱，更豐富了歌曲的表現(xiàn)力。

4．歌曲《楊柳青》

這是一首江蘇地區(qū)廣為流傳的一首民間小調(diào)，它以襯詞“楊呀楊柳青”而得名。歌曲通過(guò)對(duì)黨的贊頌抒發(fā)了美好生活所帶來(lái)的喜悅之情和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。歌曲的曲調(diào)為五聲宮調(diào)式，全曲歡快活潑、熱情風(fēng)趣，襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴(kuò)充樂(lè)句的重要手段。第一、二兩樂(lè)句均為6小節(jié)，其中末兩小節(jié)均為襯詞，第三樂(lè)句(4小節(jié))，第四樂(lè)句則全由濃郁的地方方言特點(diǎn)的襯詞構(gòu)成，這不僅造成了一種詼諧的情趣，而且增強(qiáng)了江蘇民歌的風(fēng)格。

5．歌曲《大雁湖》

這是一首蒙古族民歌。曲調(diào)優(yōu)美抒情、悠揚(yáng)動(dòng)聽，富于歌唱性。曲中通過(guò)對(duì)大雁湖景物的描繪，抒發(fā)了人們熱愛家鄉(xiāng)的真切情感。歌曲為2/4拍、四個(gè)樂(lè)句組成的一段體。曲調(diào)中“”切分節(jié)奏運(yùn)用，使音樂(lè)富有動(dòng)感。特別是第二樂(lè)句襯詞“啊哈嗬”的運(yùn)用更增添了歌曲濃郁的地方風(fēng)格，表達(dá)了人們對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)自內(nèi)心的贊美之情。第三樂(lè)句采用第一樂(lè)句換頭重尾的手法，曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的粗獷豪放的性格刻畫得栩栩如生，抒發(fā)了人們對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比熱愛之情。

教學(xué)目標(biāo)

1.從聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《東方明珠》(上海)、《我愛五指山，我愛萬(wàn)泉河》(海南)，演唱《大雁湖》(內(nèi)蒙古)、《楊柳青》(江蘇)五首作品中，感受祖國(guó)大地從北到南有代表性的五個(gè)省市豐富多彩的音樂(lè)文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。

2.從聆聽上述三首作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。

3.從演唱上述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調(diào)的風(fēng)格，以及改編其拍號(hào)后所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的情感，交流唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌并進(jìn)行抄寫記錄。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、聆聽《故鄉(xiāng)是北京》教學(xué)基本要求

1．歌曲的體裁導(dǎo)入：歌曲的種類很多，有藝術(shù)歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲??現(xiàn)在請(qǐng)你聽這首是屬哪一類?——欣賞《故鄉(xiāng)是北京》——戲歌。

它是以戲曲的素材寫成的歌，聽起來(lái)別有風(fēng)味。

2．再聽一遍：作品與本課主題的聯(lián)系。

設(shè)問(wèn)：為什么主人翁到過(guò)許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛我的北京”?歌曲是怎樣表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛?(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內(nèi)容上對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，來(lái)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的情。)

3．復(fù)聽歌曲：請(qǐng)大家從演唱的形式來(lái)品味作品的意境。

設(shè)問(wèn)：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?(獨(dú)唱——女高音獨(dú)唱；女高音獨(dú)唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨(dú)唱形式能很細(xì)膩地表達(dá)出來(lái)。更好地表達(dá)主人翁對(duì)家鄉(xiāng)的情誼）。

4．小結(jié)：在外鄉(xiāng)的游子，最愛的還是自己的故鄉(xiāng)。請(qǐng)?jiān)谡n后，學(xué)唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來(lái)，下次我們大家來(lái)交流，也是各地音樂(lè)文化的大匯展。

選擇恰當(dāng)?shù)囊?，作為結(jié)束音練習(xí)

1．這是繼上兩節(jié)課的練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)樂(lè)段的結(jié)束音感(調(diào)式)。

2．反復(fù)詠唱曲調(diào)，嘗試結(jié)束音填入最有結(jié)束停頓感的就是這個(gè)音。

3．教師切忌從理解上去講解。

4．第一譜例的結(jié)束音以“5”為宜。

第二譜例的結(jié)束音以“11”為宜。

二、表演《楊柳青》教學(xué)基本要求

1．民歌往往用當(dāng)?shù)氐牡胤秸Z(yǔ)言來(lái)演唱更為親切動(dòng)聽，因?yàn)槊窀杈褪钱?dāng)?shù)厝嗣竦目陬^音樂(lè)創(chuàng)作?！稐盍唷肥墙K一帶流傳很廣的民間小調(diào)，它里面的襯詞就是當(dāng)?shù)氐牡胤椒窖?。歌曲表達(dá)了江蘇人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

2．欣賞《楊柳青》的演唱。

設(shè)問(wèn)：我們班上是否有江蘇人。你聽到過(guò)這首民歌嗎?你能哼唱嗎?

3．輕輕地跟著錄音哼唱一次。

先把詞單獨(dú)練習(xí)念幾遍，然后再跟錄音哼唱。

4．學(xué)唱曲調(diào)：

(1)可以分句學(xué)唱，但要注意樂(lè)句的完整性。

(2)設(shè)問(wèn)：曲調(diào)由哪幾個(gè)音構(gòu)成?(123456)

(3)第二樂(lè)句、第三樂(lè)句的附點(diǎn)八分音符要唱好。

(4)設(shè)問(wèn)：曲調(diào)中出現(xiàn)幾次“”?在出現(xiàn)“”時(shí)，可以按節(jié)奏輕輕拍手。(5)完整地、歡快地唱全曲。

5．學(xué)唱歌詞：

(1)朗讀歌詞。按節(jié)奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流暢。

(2)把歌詞填入曲調(diào)后歌唱，注意情緒與速度。

(3)如班上有江蘇的學(xué)生，請(qǐng)他教大家方言，然后用方言演唱。

6．表演歌曲：

(1)在“”處，兩人用豎笛輕輕相碰三下，也可用木質(zhì)的打擊樂(lè)器打擊三下。

(2)選擇打擊樂(lè)器，編創(chuàng)節(jié)奏型，為歌曲伴奏。

7．小結(jié)：江蘇風(fēng)格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌 第二課時(shí)



三、聆聽《我愛五指山，我愛萬(wàn)泉河》教學(xué)基本要求

1．演唱形式導(dǎo)入：同樣是獨(dú)唱，不同性別有不同聲部的獨(dú)唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛家鄉(xiāng)愛哨所，男聲的陽(yáng)剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。

2．欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬(wàn)泉河》，感受男高音陽(yáng)剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)貌。

3．復(fù)聽歌曲，細(xì)致品味：

(1)歌曲的內(nèi)容。

設(shè)問(wèn)：為什么愛五指山，愛萬(wàn)泉河?

(2)歌曲的表現(xiàn)力。

設(shè)問(wèn)：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么?

4．師生討論，邊討論邊聽有關(guān)片段或教師范唱片段。

5．聆聽歌曲。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛家鄉(xiāng)保江山。

6．小結(jié)：獨(dú)唱的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)力。

四、表演《大雁湖》教學(xué)基本要求

1．直接切入：《楊柳青》是江南地區(qū)的民歌。現(xiàn)在我們要學(xué)北方內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的不同，民歌風(fēng)格也完全相同。

2．欣賞《大雁湖》范唱。

設(shè)問(wèn)：你能聽出南北民歌的不同的風(fēng)格嗎?

(南方曲調(diào)較平穩(wěn)，北方曲調(diào)多大跳，??)

3．朗讀歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)大西北的熱愛。如果有內(nèi)蒙古的學(xué)生請(qǐng)他談?wù)劶亦l(xiāng)風(fēng)光。

4．跟隨錄音哼唱歌曲數(shù)次，個(gè)別句子練唱。要注意樂(lè)句的完整性(4小節(jié)一句)。

5．在歌曲基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上學(xué)唱曲調(diào)(因?yàn)樵摳璧拇罅康那蟹止?jié)奏，學(xué)生不易掌握)。在學(xué)曲調(diào)時(shí)，擬用點(diǎn)譜法，學(xué)生跟著教師的指揮棒(教棒)點(diǎn)譜學(xué)唱。能唱準(zhǔn)即可(為以后學(xué)習(xí)切分節(jié)奏作感性鋪墊)。

6．把2/4拍改編成3/4拍：

(1)各組討論自編，也可自由結(jié)合自編。

(2)交流自己的改編創(chuàng)作，選出一、二首改編較流暢的曲調(diào)，把歌詞填入。

(3)按順序唱歌。

7．小結(jié)：把民歌作改編創(chuàng)作，又是另一種樂(lè)趣

第三課時(shí)

五、聆聽《東方明珠》教學(xué)基本要求

1．地方標(biāo)志性建筑導(dǎo)入：上海在改革開放的90年代，位于浦東陸家咀建造了一標(biāo)志性建筑－－電視塔叫什么名字?它有什么特征?(由11個(gè)大小不等的球體組成，是亞洲第一、世界第三。)

2．大家看著教材上的歌調(diào)，欣賞一遍錄音。

設(shè)問(wèn)：歌曲的情緒怎樣?(深情、浪漫)

3．再聆聽一次。全曲在演唱形式上是怎樣處理的?

(可以用筆在教材的歌詞上標(biāo)出，獨(dú)、合??)

4．請(qǐng)大家談?wù)劊耗木涫仟?dú)唱(哪個(gè)聲部)?哪句是合唱?合唱有沒(méi)有區(qū)別?

師生討論。(先是合唱、然后是女聲獨(dú)唱，中間還有女聲伴唱。合唱形式有一種是女聲合唱，另一種是男女聲的混聲合唱。)

5．再聆聽一次，進(jìn)一步體驗(yàn)這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達(dá)有什么關(guān)系?這需要靜靜地聽、深深地思考。

6．請(qǐng)大家發(fā)表見解。

7．合著歌聲即興表演。

8．小結(jié)：對(duì)東方明珠的贊頌，不僅是一個(gè)人、一群人，是全國(guó)人民、男女老少對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。

聲樂(lè)演唱形式

（1）獨(dú)唱

童聲：童高音、童低音。

女聲：女高音、女中音、女低音。

男聲：男高音、男中音、男低音。

（2）合唱

同聲：童聲合唱、女聲合唱、男聲合唱。

混聲：四聲部混聲合唱、八聲部混聲合唱。

（3）圖解，男女臉部，同時(shí)唱不同曲調(diào)(二個(gè)圖形譜)。 小小音樂(lè)會(huì)：唱唱自己的家鄉(xiāng)美

各人自薦，并把好歌介紹給大家，把抄下來(lái)的歌匯總，選精彩的、大家喜歡的歌，匯編成冊(cè)，每人一本。

第三篇：四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第三課《家鄉(xiāng)美》 (三課時(shí))

第三課 家鄉(xiāng)美

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，能用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格，并感受江蘇人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

2、從聆聽《北京是故鄉(xiāng)》、《東方明珠》、《我愛五指山，我愛萬(wàn)泉河》三首作品中，感受祖國(guó)大地豐富多彩的音樂(lè)文化，從而進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。

3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》，激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美與熱愛。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、感受民歌獨(dú)有的地方風(fēng)味。

2、通過(guò)三首作品的聆聽，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)熱愛的情感。

3、掌握蒙古舞最具特色的動(dòng)作，用不同的速度、力度、節(jié)拍進(jìn)行表演。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過(guò)程：（3）課時(shí) 設(shè)計(jì)意圖（生成設(shè)計(jì)）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《楊柳青》 教學(xué)目標(biāo)：

１、通過(guò)學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格。２、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚(yáng)州方言來(lái)演唱 ３、講授揚(yáng)州相關(guān)文化，使學(xué)生增加對(duì)民歌的認(rèn)識(shí)，并喜愛民族文化。４、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《楊柳青》，感受江蘇人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛；通過(guò)創(chuàng)編歌詞，由感受歌曲的立意轉(zhuǎn)為對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛之情 教學(xué)重點(diǎn)：感受民歌獨(dú)有的地方風(fēng)味； 教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲引入

1、初聽歌曲 思考：歌曲與我們平時(shí)所學(xué)的有什么不一樣，給你什么樣的感受？（方言、速度、情緒）

師：很高興今天老師能給大家來(lái)上音樂(lè)課，為了表示我的開心，老師給大家?guī)?lái)了一首特別與眾不同的歌曲，請(qǐng)你仔細(xì)聽，并且想一想，歌曲與我們平時(shí)所學(xué)的有什么不一樣，給你什么樣的感受？

2、介紹江蘇地域及方言特點(diǎn)： “吳儂軟語(yǔ)”

師：其實(shí)這首由方言演唱的歌曲是一首江蘇民歌。古代人們把江南一帶都稱為“吳”，而蘇州話呢就可以用四個(gè)字來(lái)形容，那就是“吳儂軟語(yǔ)”。所以，他們的方言特點(diǎn)就是軟軟的，很為溫柔的。那你會(huì)說(shuō)蘇州話嗎？

3、再聽歌曲

思考：你能聽懂歌曲中的哪些歌詞

師：接下來(lái)，老師請(qǐng)大家再來(lái)聽聽這首歌曲，這一遍請(qǐng)大家仔細(xì)找找，這個(gè)蘇州方言演唱的歌曲，你能聽懂歌曲中的哪些歌詞

4、引出并學(xué)唱最后一句“楊柳葉子” 要求：“軟”、各歌詞之間的時(shí)值長(zhǎng)短

5、揭題《楊柳青》，介紹曲牌形式

師：既然有楊柳葉子，那這個(gè)應(yīng)該是什么季節(jié)？（春季）春天到了，楊柳發(fā)芽都變的綠綠的了。歌曲既跟楊柳有關(guān)，又和春天有關(guān)，所以這個(gè)歌曲的題目就叫做《楊柳青》。這個(gè)既是這首歌曲的名字，同時(shí)又是具有江蘇特色的一種曲牌形式，類似我們聽到歌曲的這樣的曲牌形式的歌曲有很多，他們都可以統(tǒng)稱為“楊柳青”，我們今天要學(xué)習(xí)的只是其中一首。

二、教學(xué)歌曲

1、聽全曲

思考；歌詞有什么特點(diǎn)（實(shí)詞與襯詞）師：有沒(méi)發(fā)現(xiàn)歌曲中有很多沒(méi)有實(shí)際意思的歌詞，這樣的歌詞，我們把它稱為“襯詞”。同時(shí)根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我們可以把歌曲分為幾部分？（2部分）

2、思考：為什么要用那么多的襯詞？

師：音樂(lè)這樣能使歌曲更加活潑輕快，更加能體現(xiàn)江蘇民歌的特點(diǎn)，方言演唱的襯詞讓我們一聽就知道這個(gè)是江蘇民歌。

（一）第一部分

1、聽第一樂(lè)句

思考：歌曲中方言的唱腔咬字與我們平時(shí)的普通話歌曲有什么不一樣？ 生在聽中找——試練——總結(jié)

（試練方言時(shí)就適當(dāng)加入歌曲旋律）

2、學(xué)唱第一樂(lè)句 跟唱法，師生接龍

3、聽第二樂(lè)句，找方言咬字

4、學(xué)唱第二樂(lè)句

5、完整演唱第一二樂(lè)句

在正確的“軟語(yǔ)”基礎(chǔ)上注意歌詞特點(diǎn) 提醒學(xué)生，“露珠在柳葉上”要輕輕的唱柔柔的唱

（二）第二部分

師：要想歌曲變的更加有江蘇味，除了方言和我們動(dòng)聽的歌唱之外，還有最能體現(xiàn)蘇州味的什么？（襯詞）

1、聽襯詞部分

思考：歌曲的襯詞部分又有什么特點(diǎn) 每句結(jié)尾的襯詞都不一樣

2、聽?zhēng)煼冻枳V

思考：歌譜中又有什么特點(diǎn) 每樂(lè)句結(jié)尾都是“11 1

3、師生接龍演唱歌譜

生唱“11 1“，師唱其他部分

4、完整演唱歌譜 在“11 1”處加拍手

5、“楊柳葉子”在襯詞里出現(xiàn)了幾次，每次都一樣嗎？為什么這樣處理？ 師：雖然這段是襯詞，但是我們?cè)诟柙~里還是會(huì)發(fā)現(xiàn)一些實(shí)際意思的名詞，（楊柳葉子）大家自己找找，“楊柳葉子”在襯詞里出現(xiàn)了幾次，每次都一樣嗎？為什么這樣處理？

（第二次比第一次音更加高，更加強(qiáng)調(diào)自己的對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情）

6、教唱襯詞

（三）完整學(xué)唱歌曲

1、完整聽歌曲，輕輕跟唱

2、跟伴奏有感情的演唱全曲 要求：江蘇味

3、情感處理

分析歌詞：露水、柳葉。要求唱的時(shí)候聲音位置及情感處理

4、出示雙響筒

聽第一段歌詞，思考：如何用雙響筒與拍手分別為歌曲伴奏？ 師：我們說(shuō)江蘇話可以用四個(gè)字來(lái)形容“吳儂軟語(yǔ)”，其實(shí)江蘇民歌除了用方言用襯詞，還有一些很有特色的樂(lè)器來(lái)作為伴奏。

5、完整出示兩段歌譜

第一段演唱歌詞，第二段用拍手為歌曲伴奏

三、歌詞創(chuàng)編

師引：江蘇人民熱愛自己的家鄉(xiāng)，唱出了這么一首美妙動(dòng)聽的楊柳青，那你能不能用我們自己的地方方言也來(lái)歌頌一下自己的家鄉(xiāng)

1、生試練，全體學(xué)唱

2、出示歌片，學(xué)生集體用方言朗誦

3、用溫州方言有感情的演唱全曲

四、下課

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《北京是故鄉(xiāng)》、《東方明珠》、《我愛五指山，我愛萬(wàn)泉河》 教學(xué)目標(biāo)：

1.從聆聽《北京是故鄉(xiāng)》、《東方明珠》、《我愛五指山，我愛萬(wàn)泉河》三首作品中，感受祖國(guó)大地豐富多彩的音樂(lè)文化，從而進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。

2.從聆聽上述三首作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)三首作品的聆聽，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)熱愛的情感 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞，知道獨(dú)唱、合唱的演唱形式以及其表現(xiàn)力 教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好 組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)歌曲《楊柳青》

三、聆聽《故鄉(xiāng)是北京》

1、導(dǎo)入：歌曲的種類很多，有藝術(shù)歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲??現(xiàn)在請(qǐng)你聽這首是屬哪一類?——欣賞生：聆聽思考——《故鄉(xiāng)是北京》——戲歌。

小結(jié)：它是以戲曲的素材寫成的歌，聽起來(lái)別有風(fēng)味。

2、再聽一遍：作品與本課主題的聯(lián)系。

設(shè)問(wèn)：為什么主人翁到過(guò)許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛我的北京”?歌曲是怎樣表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛?

(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內(nèi)容上對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，來(lái)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的情。)

3、復(fù)聽歌曲：請(qǐng)大家從演唱的形式來(lái)品味作品的意境。

設(shè)問(wèn)：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?(獨(dú)唱——女高音獨(dú)唱；女高音獨(dú)唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨(dú)唱形式能很細(xì)膩地表達(dá)出來(lái)。更好地表達(dá)主人翁對(duì)家鄉(xiāng)的情誼）。

四、聆聽《我愛五指山，我愛萬(wàn)泉河》教學(xué)基本要求

1.導(dǎo)入：同樣是獨(dú)唱，不同性別有不同聲部的獨(dú)唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛家鄉(xiāng)愛哨所，男聲的陽(yáng)剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。

2．欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬(wàn)泉河》，感受男高音陽(yáng)剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)貌。

3．復(fù)聽歌曲，細(xì)致品味：

(1)歌曲的內(nèi)容，設(shè)問(wèn)：為什么愛五指山，愛萬(wàn)泉河?

(2)歌曲的表現(xiàn)力，設(shè)問(wèn)：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么?

4．小結(jié)：在外鄉(xiāng)的游子，最愛的還是自己的故鄉(xiāng)。

作業(yè)：請(qǐng)?jiān)谡n后，學(xué)唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來(lái)，下次我們大家來(lái)交流，也是各地音樂(lè)文化的大匯展。

四、聆聽《東方明珠》

1．地方標(biāo)志性建筑導(dǎo)入：上海在改革開放的90年代，位于浦東陸家咀建造了一標(biāo)志性建筑－－電視塔叫什么名字?它有什么特征?(由11個(gè)大小不等的球體組成，是亞洲第一、世界第三。)2．大家看著教材上的歌調(diào)，欣賞一遍錄音。設(shè)問(wèn)：歌曲的情緒怎樣?(深情、浪漫)3．再聆聽一次。全曲在演唱形式上是怎樣處理的?(可以用筆在教材的歌詞上標(biāo)出，獨(dú)、合??)4．請(qǐng)大家談?wù)劊耗木涫仟?dú)唱(哪個(gè)聲部)?哪句是合唱?合唱有沒(méi)有區(qū)別?

師生討論。

(先是合唱、然后是女聲獨(dú)唱，中間還有女聲伴唱。合唱形式有一種是女聲合唱，另一種是男女聲的混聲合唱。)5．再聆聽一次，進(jìn)一步體驗(yàn)這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達(dá)有什么關(guān)系?這需要靜靜地聽、深深地思考。6．請(qǐng)大家發(fā)表見解。7．合著歌聲即興表演。

8．小結(jié)：對(duì)東方明珠的贊頌，不僅是一個(gè)人、一群人，是全國(guó)人民、男女老少對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。

六、布置作業(yè)：

除了今天學(xué)過(guò)的獨(dú)唱、合唱，你還知道哪些演唱形式呢？回去找找！

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《大雁湖》 教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解蒙古族風(fēng)土人情及民歌音調(diào)風(fēng)格，激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美與熱愛。2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。

3.將歌曲進(jìn)行改編和創(chuàng)作，并用不同的速度、力度、節(jié)拍演唱。教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過(guò)反復(fù)聆聽和自學(xué)的方法學(xué)會(huì)歌曲，并啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱 2.掌握蒙古舞最具特色的動(dòng)作，用不同的速度、力度、節(jié)拍進(jìn)行表演 教學(xué)難點(diǎn)：

1.對(duì)“啊哈嗬”節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握 2.改編歌詞演唱 教學(xué)過(guò)程：

1、師問(wèn)：“誰(shuí)會(huì)跳舞？”“那么誰(shuí)會(huì)跳蒙古舞呢？”

2、師說(shuō)：“同學(xué)們，今天林老師也為你們獻(xiàn)上一支蒙古舞，請(qǐng)大家仔細(xì)的欣賞，看完后告訴我你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作？”

老師跳一段蒙古舞，其中有硬肩、擠奶、騎馬等動(dòng)作，播放《大雁湖》音樂(lè)

2、師：“舞蹈看完了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你喜歡什么動(dòng)作” 生自由發(fā)言 師：“這個(gè)動(dòng)作你覺(jué)得表現(xiàn)了什么呢？”生答 師：“那就讓我們一起揚(yáng)起馬鞭，自由馳騁吧！”全班模仿騎馬的動(dòng)作 師：“還有什么動(dòng)作吸引你呢？”生答 師：“讓我們來(lái)模仿大雁在天空展翅飛翔”“伸展我們的雙臂，動(dòng)作舒展而大氣”學(xué)生一起練習(xí)。師：“現(xiàn)在我給你們兩段音樂(lè)，分別把這兩個(gè)動(dòng)作給表現(xiàn)出來(lái)。”學(xué)生舞蹈 師：“這兩段音樂(lè)有什么相同和不同之處呢”啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出旋律相同而速度不同。師：“旋律、節(jié)奏、速度是音樂(lè)的要素，改變其中一個(gè)，效果就會(huì)發(fā)生很大改變，讓我們?cè)俅蝸?lái)感受一下?！睅煟骸皠偛糯蠹姨嗣晒盼瑁悄銈儗?duì)蒙古有些什么了解呢？” ”生答：“蒙古”師：“現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)那茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民一起歡歌起舞吧！”

欣賞課件幻燈片播放《大雁湖》音樂(lè)

3、師：“看完了，哪些畫面給你留下了深刻的印象”生答

4、師：“那里山美、水美、人更美，那里的人民非常熱情好客，為了迎接我們的到來(lái)，他們?yōu)槲覀儷I(xiàn)上一曲悠揚(yáng)動(dòng)聽的歌曲《大雁湖》，大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥，大雁也在那里安家落戶，讓我們靜靜聆聽歌中都唱到些什么”播放歌曲。學(xué)生說(shuō)出歌詞，師出示在黑板上。

5、師：這首歌曲非常短小，我想請(qǐng)大家來(lái)自學(xué)，如果給一首新歌你，你選擇什么方法自學(xué)?！吧?/p>

6、請(qǐng)學(xué)生演唱，師：“大家聽我來(lái)唱，看和你們唱的有什么不一樣“

7、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出“啊哈嗬“ 貼字塊板書“啊哈嗬”，在“啊”的下面劃出拍號(hào)，表明唱兩拍。師教讀“啊哈嗬” 師：“還有什么地方比較難呢 ”學(xué)生提出切分音，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)劃拍，一起練習(xí)，在歌中找出有切分音的地方，按節(jié)奏朗讀歌詞

8、完整的演唱歌曲

9、師：“請(qǐng)大家看歌詞，為什么會(huì)有高低起伏呢”生答師：“按照音的高低連接起來(lái)就形成一條旋律線，我們來(lái)看看與旋律線相對(duì)應(yīng)的樂(lè)譜，一起來(lái)唱一唱?！?/p>

10、出示課件中的歌譜

11、師：“草原的寬廣和博大賦予了蒙古人民粗獷豪放的性格，他們的歌曲都是跌宕起伏，跨度非常大，大家找找看什么地方跨度比較大”學(xué)生找出來(lái)進(jìn)行演唱。

12、師：“當(dāng)你看到這一望無(wú)際的草原和勤勞善良的蒙古人民在愉快而忙碌的生活時(shí)，你心中會(huì)涌動(dòng)一種什么樣的情愫，當(dāng)耳邊響起這悅耳的音樂(lè)時(shí)，你又會(huì)用什么樣的情緒來(lái)演唱歌曲呢？”生答 播放課件中的畫面，學(xué)生演唱歌曲

13、師：“如果這就是你的故鄉(xiāng)，這就是你的家園，你又會(huì)怎樣來(lái)演唱呢”生答

播放課件中的伴奏音響，學(xué)生再次演唱歌曲

14、師：“蒙古人民擅長(zhǎng)摔跤、騎馬和射箭，能不能把這些體育運(yùn)動(dòng)都唱進(jìn)我們的歌里呢？來(lái)！讓我們將原歌中的一句進(jìn)行改編，請(qǐng)大家分組討論討論。播放課件中的原唱開展討論

15、改編后師提示：“騎馬的速度怎么樣？”

師快速?gòu)椬唷洞笱愫返囊魳?lè)，學(xué)生演唱改編后的歌詞

16、結(jié)束語(yǔ)：

師： “今天你們都有哪些收獲？”生答 師：“非常感謝大家讓我度過(guò)了快樂(lè)的一天，有機(jī)會(huì)我們?nèi)プ弑樽鎳?guó)的山山水水，去領(lǐng)略那大好的河山，去了解各個(gè)民族的特色，去欣賞那些獨(dú)特的文化，去品味中華民族淵源的文明。今天的課就上到這?！?/p>

29、騎上你們的小馬出教室吧。

板書設(shè)計(jì)

江蘇民歌

“吳儂軟語(yǔ)”

（實(shí)詞與襯詞）

獨(dú)唱——女高音獨(dú)唱

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、背唱歌曲 《楊柳青》、《大雁湖》

第四篇：第八冊(cè)教案

Module 1 Unit 1 I want a hot dog, please.教材分析：

本課的故事是在美國(guó)的Daming 和他的美國(guó)表兄Simon跟隨Simon's dad 去一家快餐店就餐的經(jīng)過(guò)。需要學(xué)生掌握的語(yǔ)言功能是如何在快餐店點(diǎn)餐：“What do you want? I want a hot dog, please.”及如何詢問(wèn)價(jià)錢：“How much is it? It's thirteen dollars and twenty-five cents.”本課的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，有利于培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言情景中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。設(shè)計(jì)理念：

“課程是知識(shí)，也是經(jīng)驗(yàn)，還是活動(dòng)，是體驗(yàn)，更是語(yǔ)言的載體?！备鶕?jù)本課的特點(diǎn)，我采用了“創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境和小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)法，通過(guò)大量的食物卡片及實(shí)物和多媒體課件來(lái)呈現(xiàn)課文內(nèi)容，循序漸進(jìn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)大量的活動(dòng)及游戲來(lái)操練、鞏固及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，最終達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)言的目的。知識(shí)目標(biāo)：

1.what do you want ? I want a hot dog ,please.2.How much is it ? It’s thirteen dollars and twenty-five cents.能力目標(biāo)：

能用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)如何點(diǎn)餐及詢問(wèn)價(jià)錢。情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，了解中西方的飲食文化異同，并進(jìn)行文明禮儀教育。教學(xué)重難點(diǎn)：

中西方在價(jià)格表達(dá)上的異同（1美元=100美分）教學(xué)用具：

Tape recorder, CAI, some food 教學(xué)準(zhǔn)備：

課前調(diào)查班級(jí)中去過(guò)西餐快餐店的同學(xué)有哪些，他們都了解哪些快餐。教學(xué)過(guò)程： Warm up 1.Greetings 2.Free talk 3.Game: Do as I say, not as I do.Presentation 1.Show some pictures of food to the students.2.Stick them on the board after read.3.Then the teacher touches the stomach and says: “I’m hungry and thirsty and thirsty, now.I want some noodles cake /cola/hamburger?”and write the new words on the board.4.Talk T: I want a hot dog.Are you hungry? What do you want? S: I’m hungry, too.I want ? 5.Then do this activity in pairs.New Teaching 1.(Talk)T: Now, we are all hungry.Let’s go to a fast food restaurant.Ss: That’s great!

2.Now, look at the screen and look at these questions, then answer.(播放CAI，生動(dòng)直觀呈現(xiàn)課文內(nèi)容，理解后回答以下問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，同時(shí)滲透學(xué)法)a.Where are Daming, Simon and Simon’s dad? b.Is a hot dog really a dog? c.What does Simon want to eat? e.What does Simon’s dad want to eat? f.How much is the meal? 3.Study in their groups.4.Find out new words and sentences, and then write them on the board.5.Explain “dollar and cent”.“1 dollar is 100 cents.” 6.Practise them with your partner.7.Answer those questions.Practice 1.Now let’s make a fast food restaurant.You can buy something that you want.(Ss put their food on the teacher’s desk.)2.Do the activity in their groups.3.Then choose one group come to the front.Game 1.Guessing game.2.Choose and order.HW Collect more western food.Designs: What do you want? I want a hot dog/ hamburger/ cola /, please.How much is it? It’s thirteen dollars and twenty –five cents.Module 1 Unit 2: What do you want to do? Warm up 1.Greetings 2.Free talk New Teaching: Activity 1: Look at the menu.Then ask your food and pay for your food.1.Show a restaurant menu to the students.2.Have them look at the menu and talk with their partners.3.Do the activity in their groups.4.Have one group come to the front.Activity 2: Match(Race)You’ll be the winner of this week if you get the flag.(誰(shuí)在單位時(shí)間內(nèi)點(diǎn)出的食物樣數(shù)多并準(zhǔn)確算出應(yīng)付的錢數(shù)，就獲得周冠軍。)Activity 3: Listen, say and sing 1.Have the students look at their books and try to read the sentences of song.2.Read after the teacher and to know the meaning.3.Listen to tape twice.4.Sing follow it.5.Sing and do the actions.Game: The big dinner 1.Put some food on the desk.2.Say out the name of the food.3.Then ask and answer in turns.4.Buy and pay for your food.5.Taste the food in their groups.Homework Go shopping with their parents or friends.Designs: What do you want to eat? I want some chicken and rice, please.What do you want to drink? I want a cola, please.新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第八冊(cè)教案 Module 2 Unit 1 We’re going to have a picnic.1.Teaching content: Module 2 Plans 2.Teaching objectives:(1)Words: duck noisy(2)Sentences: When are we going to eat? We’re going to eat at half twelve.It’s going to snow in Harbin.(3)Grammar: Simple future tense, be going to 3.Teaching important: When are we going to eat? We’re going to eat at half past twelve.What are we going to do? We’re going to walk around the lake.4.Teaching difficult point: be going to 5.Teaching properties: cards, pictures, Tape-recorder, CAI Unit 1 We’re going to have a picnic.Teaching procedures: Step1: Warming-up 1.T: Boys and girls, let’s say some rhymes.(課前熱身，加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生很快進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。)2.Greeting and sing.（活潑歡快的歌曲活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的情趣。）Step 2.Free talk and revision T: What do you like doing in your spare time? S: I like playing football/reading books? T: What are you going to do this Sunday? S: I am going to?

T: When are you going to ??

S: I am going to ?at eight /in the morning.（教師以朋友的語(yǔ)氣與學(xué)生交流，能消除學(xué)生的緊張情緒，通過(guò)交流，為新課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。）Step 3.Leading T: Do you want to know, what did Daming, Simon and Simon’s mum do during the weekend? Step 4.Presentation and new teaching 1.Look at the screen.2.Write these questions on the board.(讓學(xué)生看生動(dòng)的動(dòng)畫，帶著問(wèn)題自學(xué)課文，并找出疑難。)3.Study in their groups.4.Answer these questions, and explain the new words and sentences.5.Practice in pairs.6.Let’s act.Step 5.Hw Designs: Module 2 Unit 1 We’re going to have a picnic.When are we going to eat? We’re going to eat at half past twelve.When are you going to do? I’m going to ?

新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第八冊(cè)教案 Module 2 Unit 2 It’s going to snow in Harbin.Warming –up: 1.Greeting.2.Free talk.New teaching: Activity 1: Look and talk.1.Look at the picture of the weather.2.Say the name of the weather.3.Look at the example, then say.4.Practice in pairs.5.Have one group come to the front.Activity 2: Where am I? 1.Put the map of China on the board.2.Say some famous cities of China.3.Put the symbols of the weather on each city.4.Point and say.5.Ask and answer.Activity 3.Listen and say, then chant.1.Look at the pictures and guess the meaning.2.Try to read by themselves.3.Listen the tape and follow it.4.Let’s chant in their groups.5.Chant together.Game: Look and say.1.Say seven days of a week.2.Say the weather of each day.3.Ask and answer.Hw.Designs: Unit 2 It’s going to snow in Harbin.It’s going to snow/rain /windy/cold/ sunny/warm in Harbin.新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第八冊(cè)教案 Module 3 UNIT1 The sun is shining.Teaching objectives: Knowledge Aim: 1.Words: shine, everyone, out of, wrong.2.Sentences: The sun is shining.The birds are singing in the trees.The duck are eating our picnic.Ability Aim: 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)與交流,學(xué)以致用.Main points: “am / is / are / + ing”

Difficult points: Using “drill of this unit1”.Teaching tools: tape recorder, pictures.Teaching procedures:

一、Warmer 1.Greetings 2.Sing a song

二、Leading T: show the pictures of this unit1.Ask: “What are the birds doing? What are the ducks doing?”

Ss: The birds are singing.The ducks are swimming.T: Very good!Today let’s learn “Module3 Unit1 The sun is shining.”

三、Text teaching 1.T: Play the tape(twice).Have students look and listen.2.Ss: Underline the new words “sending, shining, singing”.3.T: Explain the words and sentences.4.Ss: Read and spell the words.四、Practice 1.Make sentences using “is / am / are / + ing” 2.Look at pictures and talk about them.五、Summary

六、Homework Describing a scene using “present continuous tense.”

新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第八冊(cè)教案 Module 3 UNIT 2 I am looking out of the window.Teaching objectives: Knowledge Aim:

1、Words: wear, wrong, department, pig.2、Sentences: I’m looking out of the window.A man is wearing a big hat and raincoat.3、Grammar: Present continuous tense.Ability Aim : 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用新句型描述正在發(fā)生的事.Moral Aim : 增強(qiáng)小組合作意識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣.Teaching tools: Tape recorder, pictures.Teaching procedures:

一、Warmer:

1、Sing a song: What do you want to eat?

2、Free talk : “is / am/ are/ + ing”

二、Leading

1、T: Act then asks: What am I doing?” Ss: You’re ?ing?

T: Get several students to do and the students answer.2、T: Making a postcard.Then ask: “What am I doing?” Ss: You’re making postcard.(引導(dǎo)Ss 回答)。T: Today we’ll talk about postcard.三、Text teaching

1、T: Show the pictures and listen.(twice)

2、Ss: Underline the new words.3、T: Explain.4、Ss: Read the words and spell them.5、Game: Spell the words in groups work.6、Ss: Listen and read the text.Then Act it out.7、Learning the poem.四、Practice

1、Talk about photos.(談?wù)撜诎l(fā)生的事。)

2、Do the exercise of unit 2 in pairs.五、Summary

六、Homework Make a postcard and write it in English.Please send it to your friend.新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第八冊(cè)教案 Module 4 UNIT 1 I’m making Daming’s birthday card.Teaching objectives: Knowledge Aim:

1、Words: cards, careful, balloon, fly away.2、Sentences: Who can help me? Sorry, I can’t.Yes, I can help you.I’m making Daming’s birthday card.Ability Aim: 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中。Moral Aim: 培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的好習(xí)慣。Teaching tools: Tape recorder, pictures.Teaching procedures:

一、Warmer

1、Greetings

2、Say a chant: The sun is shining on the sea.3、Free talk : T: I’m singing.What are you doing? Ss: I’m ?(one by one)

二、Leading T: Very good！（教師提一個(gè)大箱子）T: “I can’t carry it.Who can help me?”

Ss: I can help you./Yes, I can help you./ Sorry, I can’t.(引導(dǎo)).T: Now, today we’ll learn “Module4 unit1”.（板書課題）。

三、Text teaching

1、T: show the pictures on the blackboard.Play the tape and have the students look and listen.2、Ss: listen and underline the new words.3、T: Write the new words and explain.Get the students try to read.4、Show the questions, get the students to answer.Why can’t Simon’s mum carry everything? Who can help her? Who can’t help her?

5、Listen and read the dialogue.Then read in groups and act it out.四、Practice

1、Make sentences: Who can help me? Sorry, I can’t./ Yes, I can /I can help you.(一生做動(dòng)作，其他學(xué)生回答。)

2、Do the exercise 3 of the student’s book on page 15.五、Summary

六、Homework

七、小組表演對(duì)話。

新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第八冊(cè)教案 Module 4 Unit 2 The apples are falling down the stairs.Teaching objectives: Knowledge Aim:

1、Words: stairs, mess.2、Sentences: The apples are falling down the stairs.Can he help? Yes, he can./ No, he can’t.3、Poem: What’s he doing?

Ability Aim:運(yùn)用英語(yǔ)交流與合作的能力.Moral Aim:積極參與學(xué)習(xí),同學(xué)之間互相關(guān)心,互相幫助.Teaching tools: Tape recorder, pictures.Teaching procedures:

一、Warmer

1、Greetings

2、Act out the dialogue of unit1.3、Say a chant.二、Leading T: Wonderful!Today we’ll learn modal “can”.I can speak English.Can you speak it? Ss: Yes, I can./ No, I can’t.(領(lǐng)讀)T: Greet!Today we'll learn “Unit2”(板書)

三、Text teaching

1、T: Show the pictures on the blackboard.Play the tape.Have students look and listen.2、Ss: Underline the new words.Try to read.3、T: Explain the new words and the sentences.4、Do the practice2 in pairs.5、Learn the poem

四、Practice

1、Game: What is he doing?

2、Do the exercise 1 and 2 of the student’s book.五、Summary

六、Homework Read the poem for your family and friends.新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第八冊(cè)教案 Module 5 Unit1 Daming is having a birthday party.課題：Module5 Unit1 Daming is having a birthday party.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)單詞： Trumpet ring doorbell loudly

2、能聽懂、會(huì)說(shuō)功能句：

A、Daming is having a birthday party.B、Daming is playing the trumpet, but the phone is ringing.3、能運(yùn)用功能句談?wù)撜谧鲆患虑闀r(shí)另一件事情同時(shí)發(fā)生。

4、在游戲和活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，并對(duì)應(yīng)于產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、Daming is having a birthday party.2、Daming is playing the trumpet, but the phone is ringing.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用功能句談?wù)撜谧鲆患虑闀r(shí)另一件事同時(shí)發(fā)生。教學(xué)用具：錄音機(jī)、圖片、單詞卡片 教學(xué)過(guò)程:

一、Warming up

1、老師熱情地和學(xué)生打招呼，并請(qǐng)值日生用上模塊學(xué)習(xí)的內(nèi)容做當(dāng)天的值日?qǐng)?bào)告，向全班學(xué)生講述一件有趣的事情，然后隨意請(qǐng)幾名學(xué)生起立講一講發(fā)生在他身上的有趣的事情。

2、重復(fù)第四模塊的詩(shī)歌兩至三遍，鼓勵(lì)學(xué)生一邊說(shuō)一邊模仿動(dòng)作。

二、NEW teaching a?

1、情景導(dǎo)入，讓學(xué)生在感悟中自主學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，老師提供一個(gè)單詞，全班一起逐步把這個(gè)單詞擴(kuò)展為一個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，如：picnic I'm?have a picnic.老師帶領(lǐng)學(xué)生演練幾個(gè)這樣的句子。之后，讓學(xué)生自己從單詞卡片中選取單詞來(lái)進(jìn)行類似的句型練習(xí)。如：violin?picnic Daming is having a? birthday party?playing the violin.老師幫助、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一個(gè)句子：party birthday party.引出課題和課文大意。

2、課文教學(xué)

A、正式學(xué)習(xí)課文以前，老師向?qū)W生提出問(wèn)題;Who is the birthday party for? What is Daming doing? What is Simon playing? Who is coming in the door? Who is singing? Who is laughing? B、將自制的課文掛圖貼在黑板上，播放錄音，學(xué)生聽完以后，請(qǐng)學(xué)生嘗試回答前面提出的問(wèn)題。

C、學(xué)生打開書，老師再次播放錄音，學(xué)生邊聽邊看書，同時(shí)用筆勾畫出課文中的生詞，并猜詞義。針對(duì)某個(gè)詞老師做講解或讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生提供講解。

D、老師請(qǐng)學(xué)生看活動(dòng)1的第一幅圖畫，請(qǐng)一位學(xué)生描述Daming正在做什么，另一位學(xué)生描述這時(shí)又發(fā)生了什么事情，請(qǐng)第三位學(xué)生將前面兩位學(xué)生說(shuō)的話連成一個(gè)句子。提醒學(xué)生中間要用but來(lái)連接，強(qiáng)化學(xué)生對(duì) but的理解，再讓學(xué)生描述后兩幅圖畫。

三、Practice

1、分組練習(xí)描述活動(dòng)1的三幅畫面，然后進(jìn)行小組比賽，看誰(shuí)說(shuō)得又快又準(zhǔn)。

2、完成活動(dòng)用書中的Ex1，學(xué)生做完后，小組成員互相檢查由組長(zhǎng)向老師匯報(bào)情況。

3、聽力練習(xí)，完成活動(dòng)用書中的Ex3,老師檢查并總結(jié)。

四、Homework AB中Unit 1 Ex2 and 4 新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第八冊(cè)教案 Module 5 Unit 2 He’s riding his bike, but it’s starting to rain.課題：Module 5 Unit 2 He’s riding his bike, but it’s starting to rain.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)詞組。

Eat dinner, ride a bike, do morning exercises, wake up, high up

2、能聽懂、會(huì)說(shuō)功能句。

A、He's riding his bike, but it's staring to rain.B、She's eating dinner, but the phone is ringing.3、能運(yùn)用功能句談?wù)撜谧鲆患虑闀r(shí)另一件事情同時(shí)發(fā)生。

4、在游戲和競(jìng)賽活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、He's riding his bike ,but it's starting to rain.2、She's eating dinner ,but the phone is ringing.教學(xué)難點(diǎn): 運(yùn)用功能句談?wù)撜谧鲆患虑闀r(shí)另一件事情同時(shí)發(fā)生。

教學(xué)用具：錄音機(jī)、圖片、單詞卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、Warming up 老師問(wèn)候?qū)W生。出示SB Unit 1的掛圖，請(qǐng)幾位學(xué)生講述課文故事，提醒他們使用學(xué)習(xí)過(guò)的句型“He/She is ??but??”講解，并鼓勵(lì)學(xué)生表演，以此來(lái)復(fù)習(xí)上一單元學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

二、New teaching

1、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

A、分組進(jìn)行“拼句子”游戲。學(xué)生四人一組，其中一人說(shuō)出主語(yǔ)，另一人說(shuō)出相應(yīng)動(dòng)詞be，第三人說(shuō)出動(dòng)詞的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，第四人說(shuō)出事件發(fā)生地點(diǎn)的單詞或短語(yǔ)?？茨慕M說(shuō)得快，說(shuō)得準(zhǔn)，哪組獲勝。B、老師出示SB Unit 2活動(dòng)1 中“一個(gè)正在吃飯的女孩”以及“電話鈴在響”的圖片，讓學(xué)生分別描述一下每張圖片的內(nèi)容，然后把兩張圖片拼在一起說(shuō)：“如果把這兩張圖拼在一起，應(yīng)該怎么描述呢？”請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)然后看課文。

2、課文教學(xué)

A、向?qū)W生說(shuō)明：途中的人物正在做某件事情的時(shí)候發(fā)生了一些意外情況，提醒學(xué)生運(yùn)用but并向?qū)W生解釋說(shuō)明圖3的圓框中是一個(gè)高溫圖標(biāo)，而圖中的女孩又是大汗淋漓，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：It’s very hot.It’s getting very hot.B、老師放錄音，學(xué)生聽聽自己的理解是否與錄音中的一致，再放一遍錄音，讓學(xué)生跟讀。

C、SB Unit 2 中的活動(dòng)3 ：老師放詩(shī)歌錄音，學(xué)生把握詩(shī)歌的情節(jié)和韻律。放第二遍時(shí)讓學(xué)生跟讀并提醒他們注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和韻律，再次放錄音學(xué)生邊跟讀邊打節(jié)拍，鼓勵(lì)學(xué)生給這首詩(shī)歌編上動(dòng)作，打著節(jié)拍朗讀出來(lái)。

三、Practice

1、分組完成SB Unit 2中活動(dòng)2，然后由組長(zhǎng)檢查指導(dǎo)。

2、分組完成AB Unit 2 Ex 1 and 4,然后由老師檢查指導(dǎo)。

四、Homework

1、完成AB Unit 2 Ex 3 and 6。

2、寫一篇文章，講述自己做過(guò)的一個(gè)有趣的夢(mèng)，提示學(xué)生運(yùn)用功能句：I'm??but??。

新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第八冊(cè)教案 Module 6 Unit 1 I bought you this book.課題：MODULE6 Unit1 I bought you this book.Teaching aims and demands: 1.Words: baseball 棒球 team 隊(duì)、組（master）2.Phrases: playing baseball 打棒球 give it to you 把它給你 baseball team 棒球隊(duì)

looks interesting 看起來(lái)有趣（master）3 Main sentence patterns: 1)I bought you this book.2)It looks interesting.3)Who gave it to you? 4)Simon’s family gave it to me.(Master)4 Grammar: The form about the past tense.Function: Give and receive the presents.(掌握動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的幾種不同構(gòu)成形式及關(guān)鍵詞，并會(huì)使用)Use the task: 1 SB Unit1 Part3 and 4 2 AB Unit1 Exercises 1-4 Tools: tape, pictures and word cards Teaching steps: Step 1 Warmer and revision 1 Sing a song.2 Talk and write down the words about track and field events.For example: basketball, football, volleyball, table tennis, long jump, high jump, morning exercises, swimming, etc.Step2 Presentation: 1 Give the task（布置自學(xué)任務(wù)）2 Show in class（課堂展示）

1)Write the new words on the Bb.(Read and learn together)2)Write down the main sentence patterns you don’t know: I bought you this book about America.It’s looks interesting.It’s for playing baseball.Simon’s family gave it to me.But you can have this one.(Read together or follow the teacher, then translate)3)Find the words “bought, gave” in the dialogue.Under line the sentences with “bought, gave”.3 Play the tape.Listen and read the text.4 Explain the knowledge.（知識(shí)講解）１）動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)構(gòu)成

一般是在動(dòng)詞末尾+ed 如：played, watched.特殊的類型主要有如下一些詞形的變化，如： ride---rode win---won drink---drank eat---ate is---was go---went see---saw buy---bought give---gave 2)句型：給某人買東西有兩種形式： 主+bought +賓語(yǔ) + 物品

I bought you this book about China.主+bought + 物品+ for+賓語(yǔ)

I bought this book about China for you.Step3 practice(Use cap, book, computer game and bike)1)For example: I bought you a book.Thank you.Who gave it to you? Zhang Wei gave it to me.To make the same sentences 2)Read the dialogue in part 1 in roles.3)Act out the dialogues in roles Step 4 Consolidation 1.Read about Daming.Use the words in the boxes.2.Do Exercise 1-4 in Unit 1 Homework and summary 1 Do Exercise 1-2.2 Read the dialogues in Unit 1.3 Learn Unit 2 Design: Module 6 Unit 2 What’s it about? 課題：Module 6 Unit 2 What’s it about? Teaching aims and demands Words and phases: took 帶著，sent 發(fā)送，spaceship 宇宙飛船，even 甚至，space 宇宙，Russia 俄羅斯，bicycle 自行車，American spaceship 俄羅斯的宇宙飛船，took into帶?進(jìn)入 send ? into把?發(fā)送進(jìn)入?? looks interesting看起來(lái)有趣 went away走開

Main sentence patterns: What’s it about? Russia sent the first animal into space.I bought her a bicycle.Teaching point: talk about past tense.Using bought, took and sent.Function: talk about the present.Tools : tape.pictures.some books(一些新書)Teaching steps: Step l Warm up and revision 1.Sing a song “What do you want to eat?”

2.Give out the past tense.如：go----went.go buy give eat is am see watch win ride 3.Act out the dialogues on Page 22 in book 8.(及時(shí)鼓勵(lì)與強(qiáng)化訓(xùn)練，并給予指導(dǎo))Step 2 Presentation 1.Give the task :(應(yīng)在前一節(jié)課結(jié)束時(shí)布置任務(wù))① Find out the new words ② Listen and read the text ③ Find out the main sentence patterns ④ Try to introduce your gift 2.Show in class.1)Write the new words on the blackboard and read 2)Read and write down the main sentence patterns Russia sent the first animal into space I bought her a bicycle What’s it about?

It’s about animals:(Read together)4)Do a “ gift show “ one by one 3.Explain the knowledge.1)句子開頭的字母要大寫，關(guān)于國(guó)家，民族和語(yǔ)言的詞開頭字母也大寫，如：Russia China 2)bought 是買的過(guò)去式 took 是take的過(guò)去式 sent 是 send 的過(guò)去式

4.Look and listen for “bought, took, and sent”

Listen and read four times.Then act out the dialogues in pairs 5.Talk about the books on page 24.(也可用實(shí)物練習(xí))For example: A.This book looks interesting.B.What's it about? C.It's about animals.6.Listen, say and chant.Step 3 Practice 1 Chant and act out.2.Match and say.Step 4 Consolidation 1.Write and read the new words.2.Do Exercise.1----6 Design: Module 6 Unit 2 Omit.新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第八冊(cè)教案 Module 7 Unit 1 Shenzhou V flew into space.Teaching content: Module 7 Unit 1 Shenzhou V flew into space.Teaching objectives 1.words and phrase: flew became spent hour son proud fly--flew become--became spend--spent see--saw make--made 書寫單詞： 2.sentences: A: Shenzhou V flew into space with Yang Liwei.B: Yang Liwei spent about twenty-one in space.C: He made a video and now he is very famous.Grammar: 一般過(guò)去時(shí)態(tài)及動(dòng)詞的不規(guī)則變化。

Teaching properties: tape-recorder Cards pictures Teaching procedures: A: sing B: Free talk:講述過(guò)去發(fā)生的事情。C: New concepts: 1.warm-up T：Good morning, girls and boys.Ss: Good morning, Ms fan.教師向?qū)W生展示一張楊利偉的照片，向?qū)W生提問(wèn)：“ Who is he? What do you know about him?”

教師再向?qū)W生展示：“神舟五號(hào)”的照片，請(qǐng)學(xué)生們互相討論自己所了解的知識(shí)。

2．Listen to the tape.教師放錄音，學(xué)生聽課文介紹楊利偉和神舟五號(hào)的故事。并解釋幾個(gè)不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

fly--flew become--became spend--spent 以及其它幾個(gè)詞的過(guò)去式。3．Practice Do more oral exercises and the activity book.Summery:總結(jié)本課的重，難點(diǎn)及三會(huì)單詞。Homework: 用學(xué)過(guò)的不規(guī)則動(dòng)詞能夠造幾個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子；用英語(yǔ)向父母講述楊利偉和神舟五號(hào)的故事。

新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第八冊(cè)教案 Module 7 Unit 2 He spent about twenty-one hours in space.Teaching Content: Module 7 Unit 2 He spent about twenty-one hours in space.一、Teaching Objectives:

1、Words and phrases: flew became spent hour son proud pilot

2、Sentences: He spent about twenty-one hours in space.My mother and I saw my father on TV.I went to the airport.We ate in the restaurant.3、Grammar: The simple past tense

二、Teaching prosperities: cards pictures Tape-recorder

三、Teaching procedures: A: Songs: Say a chant: My sister said B: Free talk: Talk about Shenzhou V C: New Concepts:

1、Warmer: a: Greeting: b: Act out the dialogue in Unit 1

2、Leading: 老師總結(jié)學(xué)生的描述后自己說(shuō)三個(gè)句子：He came from Liaoning.He spent about twenty-one hours in space.He traveled into space.提問(wèn) Who is he? 引導(dǎo)學(xué)生猜出答案，然后說(shuō)：“Yes , you are right.He is Yang Liwei.” 用這個(gè)方法來(lái)做一個(gè)游戲，每人說(shuō)三句話，然后請(qǐng)其他人猜測(cè)描述的是誰(shuí)，或是什么地方？

3、Text teaching : a.T: Show the pictures on the blackboard.Play the tape and have the students look and listen.b.Ss: Listen and underline the new words.Try to read c.T: Explain the new words and the sentences.了解單詞的縮寫和完全形式 cm = centimetre km = kilometre d.讓學(xué)生在課文中找出動(dòng)詞的過(guò)去式，如，go(went), see(saw), eat(ate), 老師板書將學(xué)生分成兩組，一組說(shuō)原形，一組說(shuō)過(guò)去式，展開游戲，看哪組反應(yīng)快。e．Do the practice 1 and 2 f.Learn the poem.4、Practice.1).Game：Where did I go? 2).Do the exercise 1 and 2 of the student’s book.5、Summary.6、Homework: 寫出生詞和動(dòng)詞的過(guò)去式，設(shè)計(jì)并制作自己的宇宙飛船，并到學(xué)校展示給同學(xué)。

7、Design: Module 7 Unit 2 Words: see---saw fly---flew eat---ate Phrases: make a video

新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第八冊(cè)教案 Module 8 Unit 1 Helen Keller Teaching Content: Module 8 Unit 1 Helen Keller Teaching Objectives: 1.Words and

Phrase:

born

child

as

later drew letter herself all over world mode 2.Sentences: Helen Keller became blind and deaf.She couldn’t see and she couldn’t hear.Later she could read and write.She wrote a book about herself.Teaching Properties: Tape-recorder, cards, pictures Teaching Procedures: A: Song: look up at the spaceship B: Free talk: What did you do at the weekend? C: New Concepts 一.把全班分為A，B兩隊(duì)，老師準(zhǔn)備一些圖片，其中包括蒙眼寫字，塞耳聽錄音的圖片，為的是能讓學(xué)生體驗(yàn)Helen Keller的艱難。一名學(xué)生出示圖片另一名學(xué)生用can/can’t造句 S1: 出示圖片

S2：I can can’t?.復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的單詞的同時(shí)，并為本節(jié)課要學(xué)習(xí)的couldcouldn’t 做鋪墊。

二.再出示幾張自己小時(shí)候的照片并介紹

I was born in Huan Ren 1980.Can you guess what I could couldn’t do?

Ss: You couldcouldn’t?.同時(shí)讓學(xué)生談?wù)撓伦约盒r(shí)候能做和不能做的事情

三.出示一張海倫的圖片，并讓學(xué)生根據(jù)自己查閱的有關(guān)她的一些資料介紹她，并問(wèn)同學(xué)們你們想知道海倫小時(shí)候的一些事情嗎？今天讓我們一起走進(jìn)MODULE8 UNIT 1，走進(jìn)海倫，播放CAI。第一遍讓學(xué)生們邊聽邊劃出重點(diǎn)單詞，如“born , world, all over?”可以請(qǐng)學(xué)生根據(jù)上下文猜單詞的意思，也可以教師講解生詞，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀。聽第二遍時(shí)讓學(xué)生帶兩個(gè)問(wèn)題聽并試著找出答案。Q1：What could Helen do? Q2: What couldn’t Helen do?

這兩個(gè)問(wèn)題的答案正是本課的重點(diǎn)句，讓學(xué)生反復(fù)操練此句型。聽第三遍錄音時(shí)讓學(xué)生跟讀，并讓學(xué)生分組練習(xí)對(duì)話。

四．Homework: Tell the story of Helen to your friends and parents.五．Design: 新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第八冊(cè)教案 Module 8 Unit 2 His name was Louis Braille.Teaching Objectives: 1.Words: 識(shí)別并書寫was born 2.Sentences: 學(xué)習(xí)并能口頭運(yùn)用When was he born? He was born in 1809.3.會(huì)用這類語(yǔ)句來(lái)詢問(wèn)并回答你想知道的人物信息。4.Grammar: the past tense Teaching Procedures: Step1 Warm-up A: chant: Humpty Dumpy sat on a wall.B: Free talk: Talking about one’s experience in the past.C: Let the students describe their young.讓學(xué)生描述事先準(zhǔn)備好的小時(shí)候的照片，以此來(lái)復(fù)習(xí)前課所學(xué)的內(nèi)容，并為新課做好準(zhǔn)備。

For example: In this photo, I was 5 years.I could dance.I couldn’t speak English.Step 2 Presentation T: Now I will introduce a blind man to you.He was born in France.He became blind in 1812.He was very famous.Who is he? What is he? What happened to him? Now, let’s listen to the tape.(讓學(xué)生圈出生詞)Step3 Listen again then answer the questions（老師把關(guān)鍵的疑問(wèn)詞寫在黑板上，運(yùn)用 “對(duì)答如流”的游戲回答本課的問(wèn)題）如： Where--France Where--in 1809 Who--Louis Braille Summary Homework:以采訪的形式詢問(wèn)自己某位朋友的經(jīng)歷并寫一份簡(jiǎn)歷。Design

新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第八冊(cè)教案 Module 9 Unit 1 What’s the matter?

Function: Dealing with misunderstandings.Teaching points: 1.Integrated recycling: why and because.2.Vocabulary

and

phrases: laugh cup understand mistake baseball cap lots of 3.Sentences: What’s the matter? Why are you laughing? It’s easy to make mistakes with English.4.Looking for the words that their pronunciations are almost the same.Teaching aids: Pictures Tape Recorder Cups Caps Teaching Process: 一.Warming up.1.Greeting.2.Sing an English song.And recite the last lesson’s chant.3.Find out the differences of the words.The teacher is going to write pairs of words on the board.The teacher is going to say the words and the students have to listen to carefully and decide which words the teacher is saying.leek-----lick pan----pin tap------tip cup-----cap big------pig head---had Have the students read the words and, if necessary, the teacher can say and explain each word and have the students repeat them after the teacher.Go through the words and say one word in each row.The students should write down the word.On completion, have the students compare their answers with a partner before the teacher corrects the exercise.Ask the students if it was difficult to distinguish which words were being said(yes).Ask them if they know why(the vowel sounds were very similar).The teacher says: Lots of English words pronunciations are very similar.So we are easy to make some mistakes(learn the word “mis－take＝mistake”).And there is the same joke in the today’s text.Now let’s look at it together.二.New concepts: Part 1.Listen, point and find “why” 1.Solve the important words: Laugh大笑 smile 微笑 Under---stand==understand 2.The teacher shows the colorful pictures on the board.Questions: Who are they? What are they going to do? Why are they laughing? Have the students to read the text by groups.Then answer these questions.3.Listen to the tape carefully.The students pay more attention to the important words.4.The students follow the teacher to read the text.Then have the students to study the main meaning of the text by themselves.And answer the questions:(1)Are they going to have a baseball team?(2)What are they laughing?(3)What did Lingling hear?(4)What did Amy say?(5)What has Sam got in his bag? 5.Now the students and the teacher read the text together.Have the students to recite the important sentences.6.Finally, close the students’ books.Play the tape again sentence by sentence.Have the students to follow the recorder.7.Do the exercise book: P34, 1.Lister to the questions.Look and write the answers.8.Have the students to use the cups and caps to act the text out.Part 3.Learn to say.The teacher finds one student to stand at the front of the class.Then the teacher gives him/her a card.The student acts it out according to the content of the card.The teacher leads other students to ask: What’s the matter? Why are you?.?

The student answers: I’m?.三.Homework: 1.Remember the new words well.2.Read the text.四.Retrospection: 新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第八冊(cè)教案 Module 9 Unit 2 Because it’s going to rain.Function: Dealing with misunderstandings.Why and because.Teaching points: 1.Future tense with “be going to” 2.Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw?out of 3.Sentences: Why are you wearing a raincoat? Because it’s going to rain.Why are you wearing a T-shirt? Because I’m going to play basketball.4.Learn to the song.Teaching aids: Pictures Tape Recorder Teaching Process: 一.Warming up 1.Greeting.2.Review the Unit 1.二.New concepts: Part 1 Look and listen for “because”.Open the students’ books.Look at the pictures carefully.Discuss how to describe the pictures between the partners.Then listen to the tape carefully.Play the tape again and have the students to imitate.The teacher read the original text slowly.Have the students to understand the text well.Notice: Why--------?

Then listen to the tape again carefully.And the students point to the corresponding pictures.Part 2 Look and say Have the students to say the right, whole dialogues.Now let make silly sentences.For example: I’m wearing a dress because I’m going to go swimming.Have the students to make sentences like this.Do the exercise book: P37, 3.Notice: why and because Part 3 Learn the song.Have the students to know the melody of the song firstly.Then learn the words by groups.Finally, the students follow the tape to sing again and again.Have the students to learn it very well.Part 4 Have the students to understand the riddles by groups.The students may collect riddles to say others.三.Homework: Use “why” and “because” to make two sentences.四.Retrospection:

新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第八冊(cè)教案 Module 10 Unit 1 We are going to speak Chinese.一 Warm up 1.Say hello each other.2.Sing an English song.3.Warm up(T asks, Ss answer.T and Ss both do the actions.)二Review Words: laugh cup understand mistake

2.Why are you laughing? 三New teaching 1.words: middle school study practise worry Use the pictures and cards to teach new words, and Encourage them to recite the simple ones.2.Sentences: Are you going to middle school this September? Yes, I’m really excited.3.Exercise T: Are you going to go to middle school this September ? What are you going to study? Ss: I'm going to be a middle school student.I'm going to make new friends.I'm going to have new books.I'm going to have new teachers.4.Text: 1)Listen and look.2)Open the book and listen to tape again.3)Answer questions about the text.4)Read(in all kinds of ways)四Extension The teacher makes out a story about the sentences in this lesson.The teacher tells the story.The students act it out.五 Conclusion According to the sentences on the blackboard.六Homework 1 Read the text and acts it out.2.Talk about your new school.Blackboard Module 10 Unit 1 we are going to speak Chinese 1 What are you going to study? Daming: Physics Chemistry History Amy: Chinese 1.Where are you going to go this summer? 2.What are you going to do?

新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第八冊(cè)教案 Module 10 Unit 2 What are you going to study? 一 Warm up 1 Say hello each other.2 Sing an English song.二 Review : Word: middle school study practise worry sentences

;

Are you going to go to middle school this September ? Yes, I`m really excited.T: 1 What is Daming going to study?(He’s going to study Physics, Chemistry, and History.)2 What is Amy going to study?(She’s going to study Chinese.)三 New teaching 1 Sentences What are you going to study? I’m going to study ? 2 Exercises Ask the students some questions about dialogue they heard on tape.Do the exercise of the student’s book on page 40.四Extension Talk to a friend.What are you going to study? Choose and draw three subjects.五Conclusion T and Ss say the poem.六 Home work 1 Say the poem.2 please make four sentences about subject.Blackboard Unit 2 What are you going to study?

What are / is you / she, he going to study?

第五篇：家鄉(xiāng)美

家鄉(xiāng)美

化隆一中

高一（1）班 馬心怡

家鄉(xiāng)美，家鄉(xiāng)美，最美是那柔柔的家鄉(xiāng)水，水邊的風(fēng)兒輕輕吹，天空的燕子悠悠飛，遠(yuǎn)方的游子請(qǐng)你快回來(lái)。

——題記

美，是什么？美是一種心境，在歲月的洗禮下煥發(fā)的迷人的色彩。家鄉(xiāng)，這個(gè)生我養(yǎng)我的地方，雖然不是江南水鄉(xiāng)，更沒(méi)有名勝古跡，但是它在我心中的分量，真可謂無(wú)與倫比。

我的家鄉(xiāng)沒(méi)有黃龍的壯麗也沒(méi)有九寨的秀麗，它是中國(guó)廣袤大地上渺小的一粟，是中國(guó)西北內(nèi)陸的青海省的一個(gè)小縣城，也許有人會(huì)說(shuō)這里經(jīng)濟(jì)落后，氣候惡劣，但在我心中它是人間仙境，是最美的地方。

同許多經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大城市相比，這里雖然貧窮，但卻有著大城市難以企及的空氣質(zhì)量，這里空氣新鮮，氧離子多，是“洗肺”的最佳場(chǎng)所；遠(yuǎn)離了喧鬧的街市，更是精神上的“凈心、洗心”之地。人在都市待久了，各種糾葛、欲望難免使心蒙塵，所以，在這片凈土，最宜修身養(yǎng)性。

我的家鄉(xiāng)在高海拔地區(qū)，氣溫不是很高，所以這里也是難得的避暑盛地。春季是孕育的季節(jié)，一切都在萌芽階段，都說(shuō)“綠楊煙外曉寒輕”可我們這里有的不是楊柳堆煙，而是一片銀裝素裹，在新吐的嫩芽上面，覆蓋著層層白雪，太陽(yáng)出來(lái)，部分融化的雪在綠葉上凝著晶瑩的水珠，好似一顆顆閃亮的水晶。真正農(nóng)忙的季節(jié)是在初夏，那時(shí)候的家鄉(xiāng)才算真正活躍了起來(lái)，人們?cè)诘乩锩Φ脽峄鸪?，太?yáng)也不是很辣，這樣的季節(jié)就適合忙碌了，更有許多大城市的人們紛紛來(lái)這里避暑。夏季的家鄉(xiāng)呈現(xiàn)一片繁榮和欣欣向榮的景象。歲月隨著時(shí)間慢慢地流走，不經(jīng)意回頭又走過(guò)了一個(gè)夏季，迎來(lái)了收獲的季節(jié)。高原的秋季來(lái)得特別早，剛立秋，早晨便伴著點(diǎn)點(diǎn)涼意，初秋的晚風(fēng)打得心有點(diǎn)發(fā)顫。獨(dú)步街頭，仿佛是一種無(wú)奈和寂寞；冬季氣溫驟跌，凜冽的寒風(fēng)刮的臉生疼，所以在這時(shí)一家人圍著暖暖的火爐喝一杯熱茶是最大的幸福。在這個(gè)季節(jié)里，最忙的事要數(shù)掃雪了，一季要下好幾場(chǎng)大雪，在晨曦中忙忙碌碌的身影在茫茫大雪中顯得格外和諧，更有小孩子們?cè)谘┑乩锊然ㄓ?，有踩的像花朵的，有踩的像樹的，也有踩的像車輪印，蜿蜒曲折，在?yáng)光的照耀下如同一條金色的龍。家鄉(xiāng)的四季，讓家鄉(xiāng)的人們都洋溢在幸福和快樂(lè)之中。

當(dāng)然，作為祖國(guó)的一部分，經(jīng)濟(jì)也需要發(fā)展。而推動(dòng)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的，首先要數(shù)拉面經(jīng)濟(jì)了，家鄉(xiāng)的許多人都到外地開拉面館，拉面已成為許多大城市的主食。要說(shuō)旅游勝地，自然要是雄先林場(chǎng)和寺廟了，引得許多游客前來(lái)觀賞。家鄉(xiāng)的美食更是獨(dú)具特色，我的家鄉(xiāng)是回族自治縣，所以清真美食獨(dú)樹一幟，到別人家做客時(shí)，主人就會(huì)拿出回族特有的食物來(lái)招待客人，有金燦燦的馓子，甜甜的蓋碗茶，香酥酥的花花（類似月餅），更有誘人的手抓羊肉讓人垂涎三尺，坐在炕上，手里拿著羊肉，聊著家常，心中就無(wú)比滿足了。家鄉(xiāng)的一切都是那么惹人注目，如同家鄉(xiāng)的人讓人留戀無(wú)比。

都說(shuō)一方水土養(yǎng)一方人，我們家鄉(xiāng)的人也因生活在大山里而有了像山一樣的忠厚、樸實(shí)，人們都不會(huì)去攀比，鄰里之間也互幫互助，如果哪家有了什么麻煩，大家也盡力去幫助。有次，我們鄰居奶奶去世了，而她又無(wú)兒無(wú)女，所以我們大家捐了一些錢，連生活最困難的一家也捐了一點(diǎn)把那位奶奶埋了。雖說(shuō)這是一件小事，而且大家捐的錢也不多，但卻體現(xiàn)出了鄰里之間濃濃的情意。

“故鄉(xiāng)云水地，歸夢(mèng)不宜秋?！编l(xiāng)情是從古至今人們所難忘的，正是因?yàn)榧亦l(xiāng)的美，才會(huì)讓遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子對(duì)家鄉(xiāng)魂?duì)繅?mèng)縈。家鄉(xiāng)的美，美在山水，美在美食，更美在人心。

指導(dǎo)教師：巴燕芳 ***

黃河頌·化隆情

2016感動(dòng)杯作文競(jìng)賽 化隆一中參賽作文

高一（1）班 馬心怡 指導(dǎo)教師：巴燕芳

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高一（1）班 巴莉霞 指導(dǎo)教師：巴燕芳