第一篇：教案 植物怎樣“喝水”

（鄂教版）四年級英語下冊教案

第一單元

6.植物怎樣“喝水” 教學(xué)目標：

探究：知道植物靠根“喝水”，然后利用莖輸送水分，并能設(shè)計實驗證明根能吸水，莖能運輸水分。

知識：經(jīng)歷對問題不斷深入探究的過程，學(xué)會周密思考。

情感：體會到植物也和人一樣有有生命需求，有生存的本領(lǐng)，意識到搞科學(xué)研究必須有嚴謹、認真的態(tài)度，體驗合作交流的落樂趣。

教學(xué)重點：知道植物靠根“喝水”，然后利用莖輸送水分。教學(xué)難點：能設(shè)計實驗證明根能吸水，莖能運輸水分。教具準備：植物的根、小量筒、紅水、食用鹽、小刀等。教學(xué)方法：實驗觀察 教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：實驗探究

一、導(dǎo)入問題：

1.同學(xué)們，我們校園里種了很多花草、樹木、工人師傅經(jīng)常給它們澆水?？墒?，我發(fā)現(xiàn)他們澆水時，主要把水灑在土壤里，是是怎么回事？

2.大家都認為植物依靠根“喝水”，那么，你們見過的根是什么樣的嗎？ 3.學(xué)生匯報。

二、觀察植物的根。

1.根究竟是不是同學(xué)們說的樣子呢？還有沒有其他特點，老師這里準備了很多新采集的植物的根，現(xiàn)在分發(fā)給大家。請同學(xué)們仔細觀察植物的根是一樣的嗎？有哪些不同？有哪些相同？并把觀察結(jié)果記錄在書上表格里。

2.分發(fā)材料，分組觀察記錄。3.匯報與交流。

4.歸納整理：植物的根是不一樣的，有的根主根粗，側(cè)根細（叫直根）；有的植物根粗細差不多（叫須根）。根也有共同點：根都很長、很多，根的尖端長有許多白色絨毛（叫根毛）。

5.提問：

（1）根很多、很長，對植物“喝水”可能有什么好處？（2）根毛壁薄，對植物“喝水”可能有什么好處？

6.從根的特點上看，根具備“喝水”條件，但根長在土壤里，我們看不見，根到底能不能“喝水”呢？

三、設(shè)計實驗

1.怎樣設(shè)計實驗才能證明根能“喝水”呢？ 2.學(xué)生討論和提出種種初步方案。3.交流和指導(dǎo)。

（1）你為什么這樣設(shè)計？

（2）哪一種方法既科學(xué)又簡單？（3）選擇什么樣的植物做實驗？

（4）選擇什么樣的內(nèi)容器裝水便于觀察？（5）怎樣知道試管內(nèi)的水有沒有減少？

（6）怎樣才能防止水不從其他地方散發(fā)（蒸發(fā)）掉？

（7）能不能想一個辦法讓我們能看見水是否進入植物體內(nèi)？ 4.各小組領(lǐng)取實驗材料，并制作實驗裝置。

5.預(yù)測一下：試管里的水將會怎樣變化？可能會看到哪些現(xiàn)象？

四、課外探究

因為短時間內(nèi)現(xiàn)象不明顯，所以請大家把裝置放在教室窗臺上，定時觀察，并認真做好記錄。下節(jié)課繼續(xù)研究。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：實驗證明

一、引入問題。

1.上節(jié)課，同學(xué)們做的實驗結(jié)果什么樣的？ 2.學(xué)生匯報和交流（邊展示邊說明）。（如：水位下降了、植物的莖、葉脈里都有紅水）

3.這些現(xiàn)象能證明什么呢？（根能吸收水分、水分被輸送到植物全身）4.根吸收的水分是怎樣“跑到”植物全身的呢？ 5.學(xué)生作出推測。

二、觀察探究

1.你認為莖可能有什么樣的構(gòu)造？ 2.學(xué)生猜測

3.莖里面到底有沒有大家推測的構(gòu)造呢？下一步該怎么辦？ 4.學(xué)生匯報與交流。5.我們發(fā)現(xiàn)有兩種切法：橫切和縱切。6.學(xué)生分小組活動：切開莖，并仔細觀察。7.討論：這些構(gòu)造可能有什么作用？

三、歸納小結(jié)：

1.根據(jù)我們的研究，討論總結(jié)：植物是怎樣“喝水”的？ 2.匯報和交流。

3.將獲得的結(jié)論用自己的話寫下來。4.給自己涂“智慧星”。

5.植物是有生命的，它們需要“喝水”。需要營養(yǎng)，更需要我們的關(guān)心和照顧。想一想：我們以后該怎樣對待校園里的花草樹木？

第二篇：大班科學(xué) 植物怎樣喝水 教案

大班科學(xué)

植物怎樣喝水

活動目標：

1、學(xué)習實驗、觀察的技巧。

2、培養(yǎng)關(guān)心植物的行為。

活動準備：

剪刀、紅藍墨水、杯子、橡皮筋、水。

芹菜、白色花朵（玫瑰或康乃馨。）

活動過程：

做小實驗，請幼兒仔細觀察植物是怎么喝水的。

1、芹菜實驗：

將芹菜的莖剪短一些，葉子摘掉一些。

把橡皮筋套在杯子上，再裝進一些水，并滴進一些紅墨水。

將芹菜插進杯子里，并調(diào)整橡皮筋到水面位置做記號。

過一段時間，讓幼兒看看水面和橡皮筋的位置是否一樣（水面低于橡皮筋），芹菜的莖有什么變化（變紅）。

2、兩色花實驗：

請大人將花朵的莖剪開。

兩個杯子各裝進一些水，分別滴進紅色、藍色墨水。

將花朵剪開的莖分別插進不同的杯子里。

經(jīng)過一天以后，看看或多有什么變化（植物的莖將兩種顏色的墨水往上吸）。白花是不是變成紅花或藍花了。

問幼兒：如果植物沒水會怎樣呢？請幼兒自由發(fā)表意見。

講解為植物澆水的方法：

土壤干燥時需要水，而且要將水澆在土上?？吹接兴畯幕ūP底下漏出來時，應(yīng)停止?jié)菜?/p>

早上或傍晚是最好的澆水時間。

每隔10天左右?guī)椭参锵聪丛?，這樣可以沖掉葉子上的灰塵和蟲子。

提醒幼兒回家?guī)椭参餄菜?/p>

活動評價：

能參與實驗的過程。

能注意植物需要水。

大班科學(xué)活動：拆裝圓珠筆

活動目標:

1認識各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。

2、通過觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說明書等形式，感知圓珠筆的構(gòu)造，掌握安裝的步驟。

3、養(yǎng)成良好的操作習慣，將拆下來的原件、放在筐子里，對拆裝活動有興趣?；顒訙蕚?

1、師生提供收集各種圓珠筆

2、幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個小筐子。

3、在黑板上畫一張《圓珠筆統(tǒng)計表》（附統(tǒng)計表）。

活動過程:

一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性。

——教師：你帶來的圓珠筆是什么樣子的？有什么不同？（比較圓珠筆的粗細、長短。）

——鼓勵幼兒用筆在紙上寫一寫、畫一畫、玩一玩、說一說：你有什么新發(fā)現(xiàn)？

——與同伴交換玩一玩圓珠筆，說一說：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？

——教師小結(jié)：圓珠筆是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊环N文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質(zhì)、形狀和色彩上都具有多樣性的特點。

二、拆一拆——感知圓珠筆的結(jié)構(gòu)。

——教師：你知道圓珠筆的里面是什么嗎？

——幼兒拆開圓珠筆，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

——教師出示黑板上的《圓珠筆統(tǒng)計表》，講述圓珠筆的名稱（筆帽、筆桿、彈簧、筆芯等0，請個別幼兒在集體面前介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師在統(tǒng)計表上記錄圓珠筆部件的數(shù)量。

三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過程。

——鼓勵幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來。

——教師：你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過程。

四、畫一畫——安裝說明書。

——鼓勵幼兒用畫圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過程。

——請個別幼兒在集體面前交流。

五、說一說——圓珠筆的用途。

——教師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫字？圓珠筆一直能用嗎？

六、游戲活動——拆一拆、裝一裝。

——引導(dǎo)幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進行拆裝圓珠筆的活動，感知不同構(gòu)造的圓珠筆進一步鞏固對圓珠筆的認識。

——組織幼兒分組開展拆裝各種圓珠筆的“擂臺賽”，比一比，看誰拆得快、裝得快，訓(xùn)練幼兒手部的精細動作。

第三篇：幼兒園大班教案《植物是怎樣喝水的》

幼兒園大班教案《植物是怎樣喝水的》1

活動目標：

1、學(xué)習實驗、觀察的技巧。

2、培養(yǎng)關(guān)心植物的行為。

3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動準備：

剪刀、紅藍墨水、杯子、橡皮筋、水。

芹菜、白色花朵(玫瑰或康乃馨。)

活動過程：

做小實驗，請幼兒仔細觀察植物是怎么喝水的。

1、芹菜實驗：

將芹菜的莖剪短一些，葉子摘掉一些。

把橡皮筋套在杯子上，再裝進一些水，并滴進一些紅墨水。

將芹菜插進杯子里，并調(diào)整橡皮筋到水面位置做記號。

過一段時間，讓幼兒看看水面和橡皮筋的位置是否一樣(水面低于橡皮筋)，芹菜的莖有什么變化(變紅)。

2、兩色花實驗：

請大人將花朵的莖剪開。

兩個杯子各裝進一些水，分別滴進紅色、藍色墨水。

將花朵剪開的莖分別插進不同的杯子里。

經(jīng)過一天以后，看看或多有什么變化(植物的莖將兩種顏色的墨水往上吸)。白花是不是變成紅花或藍花了。

問幼兒：如果植物沒水會怎樣呢?請幼兒自由發(fā)表意見。

講解為植物澆水的`方法：

土壤干燥時需要水，而且要將水澆在土上。看到有水從花盤底下漏出來時，應(yīng)停止?jié)菜?/p>

早上或傍晚是最好的澆水時間。

每隔10天左右?guī)椭参锵聪丛?，這樣可以沖掉葉子上的灰塵和蟲子。

提醒幼兒回家?guī)椭参餄菜?/p>

活動評價：

能參與實驗的過程。

能注意植物需要水。

活動反思：

《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”而科學(xué)活動最能有效地讓孩子們實現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望?？茖W(xué)活動并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗。

幼兒園大班教案《植物是怎樣喝水的》2

活動目標：

1、通過實驗觀察，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。

2、萌發(fā)對植物喝水現(xiàn)象的探究熱情，初步學(xué)會照顧植物的簡單方法。

3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動重難點：

通過實驗，了解植物喝水的秘密。

能準確表達自己觀察到的科學(xué)現(xiàn)象。

活動準備：

1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。

2、植物根吸水的視頻，植物莖吸水的ppt。

3、兩位幼兒一組實驗材料：已經(jīng)吸水的芹菜，放大鏡一個。

活動過程：

（一）觀察圖片，了解萬物生長離不開水。

1、ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景，（同一張），

問：他們在干什么？（喝水），為什么要喝水？他們是靠什么喝水的？人和動物都需要喝水，那么植物需要喝水嗎？它沒有嘴巴怎么來喝水？為什么？

梁老師帶來了一株芹菜，我們來猜一猜，它是靠身體的那一部分來喝水的？為什么？

（二）實驗驗證，引發(fā)孩子探究熱情。

1、PPT呈現(xiàn)實驗結(jié)果，問：你看到了什么？植物是靠什么喝水的？

小結(jié)過渡：原來植物是靠根來喝水的，那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢？

2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里，現(xiàn)在大家一起再來看看，出示植物喝水前和喝水后的變化，（出示芹菜喝水現(xiàn)象對比圖）

問：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

小結(jié)：原來植物是靠莖部來傳輸水分的，植物的莖到底長得什么樣呢？今天我們要來做小小植物學(xué)家，來解剖一下芹菜的莖。

（三）、合作探究，了解植物莖的運輸功能。

1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。

2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫著剪，縱向剪，然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣，等一會和大家一起分享。

3、小組合作探究：教師引導(dǎo)孩子觀察的橫截面有紅色的點，縱切時看到紅色的線。

4、集中交流、討論，請你用紅線上來畫一畫你看到的。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會這樣？植物是怎樣“喝水”的？

5、出示一捆的吸管。

小結(jié)：植物的莖縱向看像吸管，有長長的通道。橫向看有一個個小孔，植物就是靠根吸收水分，然后利用莖這根長長的細細的小圓管運輸水分的。

（四）遷移經(jīng)驗，進一步引發(fā)孩子關(guān)愛植物的美好情感。

出示一盆腐爛的仙人掌，引導(dǎo)孩子觀察：仙人掌怎么了？為什么會爛呢？說明自己的理由，再請相同意見的幼兒舉手表決（由于小朋友給它澆了太多的水，讓它的根爛了）

教師總結(jié)：

雖然植物需要喝水，但每一種植物要喝的`水都是不一樣的，我們的自然角有許多植物，該怎么照顧呢？聽聽科學(xué)小博士的建議PPT播放澆水要領(lǐng)：第一、土壤干燥需要水，第二將水澆在根部，要澆透水；第三早上或傍晚是最好的澆水時間。

活動反思：

在活動中我出現(xiàn)了一個以前在試教的時候從沒有出現(xiàn)的現(xiàn)象，由于早上的芹菜都是比較濕，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以導(dǎo)致活動中實驗的現(xiàn)象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我們班的孩子其實對于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知，所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案回答出來了，讓我有些局促，所以可能對于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽略，其實科學(xué)活動中我覺得自己的語言還是不夠精煉，有些話說得有些

第四篇：《小花怎樣喝水》教案

活動一：

小花用什么喝水

設(shè)計意圖：

這一周我們班進行的主題活動是《春天真美》，上節(jié)課和寶寶們開展了一個活動《給小花澆點水》，寶寶們對小花喝水的問題很感興趣。天佑說：“小花有嘴，是花盆下面的小孔?！斌P澄說：“小花的嘴在土里?！宾╊Ｕf：“小花的嘴在花朵里?！睂殞殏兏魇慵阂?，興致很高，而且，有的寶寶還和媽媽在家里進行了探索并做了記錄。于是，我的科學(xué)活動《小花怎樣喝水》就誕生了!活動目標：

1.通過觀察比較，知道植物是用根來喝水的。

2.在模仿和表演游戲中，培養(yǎng)幼兒對觀察活動的興趣。活動準備：

1、一盆土干了的小花。

2、種植在土里的各種植物。

3、養(yǎng)在清水里蔬菜和養(yǎng)在顏色水里的蔬菜。

4、音樂。

活動重點和難點： 知道植物是用根來喝水的。活動過程：

1、出示干涸的小花，引導(dǎo)幼兒進行觀察。

小朋友，今天有一位小客人來我們班上做客，你們看它是誰？小花從很遠的地方來，口都渴了，怎么辦？怎樣給小花喝水？誰愿意來給小花澆水？（請一名幼兒在老師幫助下給花澆水）

2、請幼兒自由探索，知道土里是植物的根。剛才我們給小花澆水，有的水灑在了小花的身上，可有的水灑在了泥土里，鉆到泥土的下面去了，那這些水小花還能喝到嗎？泥土的下面有什么呢？

小朋友們看，那邊的桌子上有很多長在水里的蔬菜，請你去看一看，猜一猜，小花的泥土里會藏著什么？（告訴小朋友們土里是根寶寶）

3、通過觀察、比較養(yǎng)在清水里的蔬菜和養(yǎng)在顏色水里的蔬菜，進一步明晰根是用來吸水的。

小朋友，你們用什么來喝水？那小花用什么來喝水呢？

小朋友們看，這邊的桌子上有很多長在彩色水里的蔬菜，他們象小花一樣也會喝水，你們看這棵菜的葉子是綠色的，這棵菜怎么變成紅色的了？這棵怎么變成藍色的了？你們看瓶子里的水一樣嗎？是誰幫菜把水喝到菜的葉子里了？對是，根寶寶！你們看，浸在清水里的根寶寶是什么顏色？浸在紅色水里的寶寶是什么顏色？浸在藍色水里的根寶寶呢？

小結(jié)：原來根寶寶就是幫助小花喝水的，就像小朋友的小嘴巴一樣，根寶寶的本領(lǐng)真大！今天老師為了讓小朋友看仔細，所以在水里放了一些食用色素讓小花喝。不過平時我們給植物澆水要澆干凈的清水，可不能澆帶顏色的臟水。因為喝了臟水，蔬菜和小花就會生病的，我們吃了生病變壞的蔬菜，我們也會生病。所以，寶寶們平時可千萬不能把彩筆和油畫棒放在嘴里，不然會生病的。

4、請幼兒隨音樂做小花喝水長大的游戲表演。

看我們的花寶寶，喝了小朋友澆的清水，開始越長越高，越長越漂亮了，我們來和花寶寶一起跳一個喝水的舞蹈吧！

小朋友來變一棵漂亮的小花，老師來澆水嘍！小花的根寶寶開始喝水了，小花喝飽水慢慢長大了，長出新的葉子來啦，又有一朵漂亮的花開放了，花兒笑了，真美呀！——走，花寶寶們出去曬太陽嘍！

第五篇：幼兒園大班科學(xué)活動教案《植物怎樣喝水》及教學(xué)反思

《大班科學(xué)活動教案《植物怎樣喝水》含反思》這是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，希望可以對您的學(xué)習工作中帶來幫助，快來看看大班科學(xué)活動教案《植物怎樣喝水》含反思！

幼兒園大班科學(xué)教案：植物怎樣喝水

活動目標：

1.學(xué)習實驗、觀察的技巧。

2.培養(yǎng)關(guān)心植物的行為。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。

大班科學(xué)活動教案《植物怎樣喝水》

活動準備：

*剪刀、紅藍墨水、杯子、橡皮筋、水。

*芹菜、白色花朵（玫瑰或康乃馨。）

活動過程：

*做小實驗，請幼兒仔細觀察植物是怎么喝水的。

1.芹菜實驗：

——將芹菜的莖剪短一些，葉子摘掉一些。

——把橡皮筋套在杯子上，再裝進一些水，并滴進一些紅墨水。

——將芹菜插進杯子里，并調(diào)整橡皮筋到水面位置做記號。

——過一段時間，讓幼兒看看水面和橡皮筋的位置是否一樣（水面低于橡皮筋），芹菜的莖有什么變化（變紅）。

2.兩色花實驗：

——請大人將花朵的莖剪開。

——兩個杯子各裝進一些水，分別滴進紅色、藍色墨水。

——將花朵剪開的莖分別插進不同的杯子里。

——經(jīng)過一天以后，看看或多有什么變化（植物的莖將兩種顏色的墨水往上吸）。白花是不是變成紅花或藍花了。

*問幼兒：如果植物沒水會怎樣呢？請幼兒自由發(fā)表意見。

*講解為植物澆水的方法：

——土壤干燥十需要水，而且要將水澆在土上?？吹接兴畯幕ūP底下漏出來時，應(yīng)停止?jié)菜?/p>

——早上或傍晚是最好的澆水時間。

——每隔10天左右?guī)椭参锵聪丛?，這樣可以沖掉葉子上的灰塵和蟲子。

*提醒幼兒回家?guī)椭参餄菜?/p>

活動評價：

*能參與實驗的過程。

*能注意植物需要水。

教學(xué)反思：

在活動中我出現(xiàn)了一個以前在試教的時候從沒有出現(xiàn)的現(xiàn)象，由于早上的芹菜都是比較濕，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以導(dǎo)致活動中實驗的現(xiàn)象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我們班的孩子其實對于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知，所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案回答出來了，讓我有些局促，所以可能對于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽略，其實科學(xué)活動中我覺得自己的語言還是不夠精煉，有些話說得有些啰嗦，孩子拋出的問題我并不能及時很好的給予回應(yīng)。

大班科學(xué)活動教案《植物怎樣喝水》含反思這篇文章共2736字。

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