第一篇：小班一步一步走啊走[最終版]

小班繪本閱讀《一步一步走啊走》

應(yīng)彩云

老師：來(lái)，孩子，挑個(gè)位置坐下。小幾班的？ 孩子：小四班的

老師：小四班的，2、4、6、8、10來(lái)了、哦，還有呢，還有嗎？還有一個(gè)，對(duì)。來(lái)，挑一個(gè)地方坐下。喲，很像小四班的孩子哦。哎，小四班的孩子這衣服都很好看哦，是你們的什么衣服啊。孩子：園服

老師：哦，園服，穿得真好看。這里，來(lái)過(guò)嗎？ 孩子：來(lái)過(guò)

老師：以前已經(jīng)來(lái)過(guò)了，有人沒(méi)來(lái)過(guò)。哎，有人要看后面，看看后面那么多人，見(jiàn)過(guò)嗎？沒(méi)見(jiàn)過(guò)。他們?cè)趺磁氖至?，我們說(shuō)什么？我們來(lái)，小四班，起立，對(duì)，回過(guò)身去，跟大家哈哈聲音笑得越大越好，對(duì)，大聲笑出來(lái)，呵呵呵，對(duì)，有笑聲了對(duì)吧，再笑一聲。哎，好了，認(rèn)識(shí)了我們一笑笑了，下面那么多老師也笑過(guò)了，就算我們認(rèn)識(shí)了。來(lái)，回過(guò)頭來(lái)看看，這個(gè)老師認(rèn)識(shí)嗎？ 孩子：不認(rèn)識(shí) 老師：認(rèn)不認(rèn)識(shí)？沒(méi)聲音啊，哎，哈哈哈也要讓它有聲音哦，下面沒(méi)有聲音啊，讓叔叔修修，這個(gè)叔叔本事大，一修就有聲音了。笑一聲。孩子：嘻嘻嘻

老師：哎，就有聲音了，你看，叔叔本事真大。好了，孩子們，請(qǐng)坐。我是誰(shuí)？我是誰(shuí)??？ 孩子：阿姨

老師：阿姨，那個(gè)是叔叔對(duì)吧，我還不是就是阿姨呢，我是應(yīng)老師。我是誰(shuí)？ 孩子：應(yīng)老師

老師應(yīng)老師以前見(jiàn)過(guò)吧？ 孩子：沒(méi)見(jiàn)過(guò)

老師：沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，他們都說(shuō)沒(méi)有，你們兩個(gè)說(shuō)見(jiàn)過(guò)，見(jiàn)過(guò)我嗎？ 孩子：見(jiàn)過(guò)

老師：還說(shuō)見(jiàn)過(guò)，哈哈，什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)??？ 孩子：昨天

老師：昨天見(jiàn)過(guò)啊，我昨天才來(lái)呢，還見(jiàn)過(guò)。好了，應(yīng)老師很像你認(rèn)識(shí)的人，對(duì)吧，所以有一種見(jiàn)過(guò)的感覺(jué)，是不是？ 孩子：是

老師：還說(shuō)是，很好。嗯，見(jiàn)過(guò)我就好了，我是誰(shuí)還記得嗎？ 孩子：應(yīng)老師

老師：應(yīng)老師，應(yīng)老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩，要不要看看？ 孩子：要

老師：要，有一個(gè)妹妹頭沒(méi)看哦，妹妹，看看應(yīng)老師要帶你去一個(gè)地方。哎，坐過(guò)來(lái)，對(duì)。應(yīng)老師要帶你去一個(gè)地方哦，看看那是個(gè)什么地方，哪里？哪里？喜羊羊的家，名字叫什么？ 孩子：羊村

老師：羊村，對(duì)吧，是哪里？哎，羊村里面有什么好玩的？ 孩子：灰太狼

老師：有灰太狼，灰太狼很好玩??？還有紅太狼，還有呢？ 孩子：美羊羊

老師：美羊羊，哎，女孩子喜歡美羊羊，男孩子喜歡喜羊羊，還有什么羊羊呀？ 孩子：睡羊羊

老師：睡羊羊，喜歡睡的。孩子：慢羊羊

老師：慢羊羊，你們要不要做慢羊羊？要不要做慢羊羊？ 孩子：不要

老師：不要，要做什么羊羊？ 孩子：要做喜羊羊

老師：哦，要做喜羊羊，你要做喜羊羊，你要做什么羊羊？ 孩子：我要做喜羊羊

老師：誰(shuí)要做美羊羊，你要做什么？ 孩子：美羊羊

老師：美羊羊，好，誰(shuí)跟我去羊村玩？ 孩子：我，我~~~ 老師：大聲說(shuō)，誰(shuí)跟我去羊村玩？ 孩子：我，我~~~ 老師：好，我們準(zhǔn)備去羊村了，你們看，羊村前面有一條路，有一條小路，通向羊村，以往是這里啊，你看，也有一條玩具的、藍(lán)色的小路，應(yīng)老師在桌上哦放了那么多藍(lán)色的小路，你去找一條好嗎，找好了趕快站在它面前，趕快，看看，趕快去找，桌子前面找到這樣一條藍(lán)色的玩具小路，找到了就站到它面前。找到了沒(méi)有。喲，寶貝，在桌上，看看，哪里，桌上，這是磁鐵。看看，那里有嗎，到那里去找找，找好了放在那里手不動(dòng)，站在它面前。找到了嗎，寶貝，吶，這里，還有，還有那里。你找到了沒(méi)？趕快去找到，是，這里還有。小四班，面前都有小路了嗎？ 孩子：有

老師：大聲點(diǎn)，告訴我有沒(méi)有小路了。孩子：有了

老師：來(lái)，把小路舉起來(lái)，喲，小路可以舉起來(lái)啊，你們都是大力士。然后把小路放下去，放好了嗎，好，找好了就坐回來(lái)了。認(rèn)識(shí)了嗎，這條小路在哪里？ 孩子：認(rèn)識(shí)

老師：認(rèn)識(shí)，咦，小路放在桌上，人家都放好的。對(duì)，好，趕緊坐下來(lái)，我們要走了啊，這條小路等會(huì)我們可以玩玩的。好，還有誰(shuí)小路不認(rèn)識(shí)的？自己的小路認(rèn)識(shí)嗎,在哪里？小四班的孩子知道自己的小路在哪里？來(lái)，我找一個(gè)人，知道的人舉手告訴我，來(lái)，你的小路在哪里？趕快站到它面前，太棒了，請(qǐng)坐。請(qǐng)坐，寶貝。還有誰(shuí)知道的，我就帶他去。來(lái)，你小路在哪里？趕快找找，嗯，太棒了，坐。還有誰(shuí)，也想跟我總的？想跟我走的，你，小路在哪里？大聲說(shuō)，小路在哪里？在哪里？ 孩子：在這里

老師：在這里，太棒了，我們準(zhǔn)備走了哦，知道的人舉手告訴我，都知道的？我們一起走好嗎？好，來(lái)，走咯，到，到哪里去？ 孩子：到羊村

老師：對(duì)，到羊村去。羊村哦有一條小路，我們要走到小路上去?？墒?，走到小路上一看，小路上來(lái)了一個(gè)朋友，這個(gè)朋友是誰(shuí)??？誰(shuí)呀？小，小弟弟，是誰(shuí)??？嗯，是個(gè)小弟弟。應(yīng)老師的小路上，也走來(lái)了一個(gè)小弟弟，你看哦，我的小路，讓它走上一個(gè)小弟弟，看到嗎？一走來(lái)一個(gè)小弟弟，你的小路上有小弟弟走來(lái)嗎，有沒(méi)有？讓它走來(lái)一個(gè)小弟弟，趕快去，找一個(gè)小弟弟走到你的小路上。走好了嗎？有小弟弟了，趕快坐回位置。哦，走好了嗎？你看，走進(jìn)去，對(duì)，走上你的小路了，是小弟弟哦，是個(gè)小弟弟哦。走好的人已經(jīng)坐下了，兩個(gè)女孩。第一名，哦，那么多人全是第一名啊，那么多人全好了？速度真快哦，你們看看，應(yīng)老師的小路上，有個(gè)小弟弟。女孩，趕快坐下?？纯?，小弟弟是怎樣走在小路上的，趕快坐下，對(duì)，找一個(gè)空地方就坐下啊。小學(xué)摔跤哦，女孩，要摔跤的，要摔跤了啊。你看哦，小弟弟是怎么樣走在小路上的看看，怎么走的？喔，是這樣走的，一步一步走的，小弟弟一步一步走啊走，走回位置了，趕快走回位置了。你看，我們小弟弟在小路上一步一步走啊走，小路上走來(lái)了一個(gè)朋友，一個(gè)小弟弟，你們看看小路邊的花園里還有什么東西也是一個(gè)的？仔細(xì)看看，還是什么東西是一個(gè)的？ 孩子：小人

老師：小人，一個(gè)小人，還有，還有嗎，還有什么東西也是一個(gè)的？ 孩子：小雞

老師：哦，一只小雞。還有什么東西也是一個(gè)的？ 孩子：一個(gè)大大的綠葉

老師：大大的綠葉，哦，一片大葉子。還有嗎？還有啊？你說(shuō)呢，女孩 孩子：還有一朵小花

老師：花有幾朵啊，孩子們？一朵啊，數(shù)數(shù)看有幾朵花。孩子：

2、3 老師：有三中花呢，可是紅色的有幾朵?。?孩子：一朵

老師：哦，一頓紅花。還有嗎？還有?。?孩子：藍(lán)花一個(gè)

老師：一朵，一朵藍(lán)花。哦，還有嗎？還找到了嗎？ 孩子：飛機(jī)

老師：飛機(jī)，有人看到飛機(jī)了，什么？ 孩子：飛機(jī)

老師：飛機(jī)有幾架？ 孩子：

1、2，兩架 老師：兩架，哦。

孩子：有一個(gè)是紅色有一個(gè)是藍(lán)色的

老師：對(duì)，一架紅飛機(jī)，聽(tīng)聽(tīng)看。還有呢，一架藍(lán)飛機(jī)，對(duì)不對(duì)。哦，孩子們，路邊的花園里有許多東西也是一個(gè)的，你們?cè)倏纯?。哎呦、哎呦。哦，云彩也是一朵云彩，?duì)吧。真好，再看看小弟弟的臉上有什么東東西是一個(gè)的？ 孩子：鼻子

老師：對(duì)，一只鼻子，你太棒了。還有嗎？什么？ 孩子：嘴巴

老師：哦，一張嘴巴，對(duì)的，太棒了。還有嗎？ 孩子：眼睛

老師：眼睛是一只？?jī)芍?？不過(guò)看看眼睛，有什么不一樣，你就可以說(shuō)一只了。孩子：小眼睛

老師：哦，一只小眼睛，一只大眼睛，評(píng)評(píng)對(duì)不對(duì)？喲，太棒了。還有嗎，看得見(jiàn)嗎？還有，喔，眼睛真亮。再說(shuō)。孩子：看右邊耳朵沒(méi)了

老師：哦，看到了一只耳朵，聽(tīng)聽(tīng)對(duì)不對(duì)，太棒了，還有很多哦，還有嗎，還有?。颗⒛阍僬f(shuō)一個(gè)。來(lái)，女孩。孩子：一只頭 老師：一只頭，一個(gè)頭，哦，一只頭，太棒了。喲，你們小四班太棒了，眼睛那么亮，看得那么多東西，還有啊？再說(shuō)一個(gè)不說(shuō)了啊。來(lái)，你說(shuō)說(shuō)。孩子：鼻子

老師：鼻子人家說(shuō)過(guò)了，鼻子別人說(shuō)過(guò)了。小路上走來(lái)了一個(gè)朋友，還有許多東西也是一個(gè)的，對(duì)吧？你看小弟弟一個(gè)朋友在小路上走，可是走著走著碰見(jiàn)誰(shuí)了。孩子：烏龜

老師：喔，趕快讓這個(gè)胖友到你的小路上去。我的朋友也上這條小路。吶，我的朋友放這。放好了嗎？看誰(shuí)第一個(gè)放好了，第一個(gè)放好了坐回來(lái)。哦，第一名，來(lái)，哎，小伙子，太棒了，全好了？哦，一條小路上有兩個(gè)小朋友咯?，F(xiàn)在有兩個(gè)朋友咯。好，趕快坐回去，不要不舍得。是，坐好了。哎，小烏龜是怎么走路的？ 孩子：爬的

老師：爬的，怎么爬的？這樣爬的？真像哦，好了，寶貝，做小烏龜爬回座位去。一步一步爬啊爬，對(duì)，一步一步爬回位置。小烏龜哦喝小弟弟一路上爬啊爬，爬著爬著，看看，遇見(jiàn)誰(shuí)了？女孩，看看遇見(jiàn)誰(shuí)了？誰(shuí)??？ 孩子：河馬

老師：河馬啊，再猜猜，誰(shuí)??？ 孩子：拿出來(lái)我們看看

老師：哦，拿出來(lái)我們看看，不要猜了是吧，好，拿出來(lái)看看，拿出來(lái)看看，這是誰(shuí)??？大白鴨，這是誰(shuí)?。?孩子：大白鴨

老師：哦，大白鴨，等會(huì)去小路上等會(huì)讓大白鴨去。來(lái)，趕快，坐下，坐下。大白鴨，哎，寶貝，大白鴨走路是怎么走的？你看，它們都學(xué)大白鴨走哦，怎么走的？我們來(lái)看看，來(lái)，坐回位置，坐回位置來(lái)看看大白鴨怎么走的？你看哦，怎么走的？哦，是這樣，往后往前，這樣叫什么？是往后往前嗎？來(lái)，寶貝，來(lái)，學(xué)學(xué)大白鴨的樣子，學(xué)學(xué)看怎么走的？哦，是這樣的。是怎么走的？這叫什么？搖著走的，誰(shuí)會(huì)像大白鴨一樣的搖啊搖的走路的？會(huì)嗎？會(huì)嗎？誰(shuí)來(lái)，聽(tīng)著音樂(lè)我們?cè)囋嚳磁叮魳?lè)在哪里。來(lái)，我們聽(tīng)著音樂(lè)試試看哦，像大白鴨一樣搖著走走看。大白鴨走來(lái)?yè)u啊搖，搖得厲害，誰(shuí)搖得最厲害，誰(shuí)就像大白鴨了。哦，這很像哦，來(lái)，我們來(lái)比比看，我們請(qǐng)坐，我們來(lái)比比看，誰(shuí)最像大白鴨走路。你看哦，應(yīng)老師這里，有一個(gè)羊村的、喜羊羊的印章，誰(shuí)走得像大白鴨就在身上敲一個(gè)喜羊羊的印章，等會(huì)進(jìn)羊村就不用買門票了，要不要，要嗎？ 孩子：要 老師：誰(shuí)像大白鴨一樣搖著走，等會(huì)要比比看，誰(shuí)來(lái)比？我們請(qǐng)坐著的來(lái)比，我請(qǐng)坐著的比，寶貝。對(duì)，誰(shuí)來(lái)，誰(shuí)來(lái)？ 孩子：我來(lái)，我來(lái)~~~ 老師：誰(shuí)來(lái)，你來(lái)哦，來(lái)，你來(lái)吧。還有誰(shuí)來(lái)？ 孩子：我來(lái)，我來(lái)~~~ 老師：看誰(shuí)搖得最厲害哦，來(lái)，你來(lái)吧。他們兩個(gè)先比，好嗎？我們?yōu)樗麄冋f(shuō)哦，預(yù)備‘開(kāi)始’。大白鴨走路搖啊搖，他們搖得像不像？ 孩子：像

老師：像的來(lái)，給你們一個(gè)喜羊羊的印章，就不要買門票了。喜羊羊的印章，要不要？還有誰(shuí)來(lái)？

孩子：我來(lái)，我來(lái)~~~ 老師：你來(lái)？來(lái)，你來(lái)，你來(lái)。四個(gè)一起來(lái)哦。我們一起為他們說(shuō)怎么走路，你們就有力氣了，對(duì)吧？預(yù)備，開(kāi)始，大白鴨走路搖啊搖。誰(shuí)最像大白鴨？ 孩子：大哥哥

老師：大哥哥啊，大哥哥再做一遍給大家看看，我們一起說(shuō)啊，大白鴨走路搖啊搖，這像大白鴨??？這像小鳥(niǎo)哦，走得慢一點(diǎn)好嗎，搖得慢一點(diǎn)啊。預(yù)備，我們?cè)俅舐曊f(shuō)，預(yù)備大白鴨走路搖啊搖，誰(shuí)像？誰(shuí)搖得像？你搖都沒(méi)有，寶貝。來(lái)，喜羊羊要不要？ 孩子：要

老師：要，來(lái)，一個(gè)，好看吧 孩子：好看

老師：好看，哎，要不要？要，好看。你搖了沒(méi)有??？再搖一遍好嗎，她們兩個(gè)搖一下，我們一起為她們說(shuō)，預(yù)備，開(kāi)始，大白鴨走路搖啊搖。像不像啊，她們？ 孩子：像

老師：喜羊羊要不要給他們？ 孩子：要

老師：要，好，要就給。好了，喜羊羊的人越來(lái)越多了，還有誰(shuí)沒(méi)有搖過(guò)的？一起來(lái)好嗎？來(lái)，起立，準(zhǔn)備好哦，大聲地說(shuō)出來(lái)，大白鴨是怎么走路的哦，預(yù)備，開(kāi)始。孩子：大白鴨走路搖啊搖

老師：嗯，真好，說(shuō)的又響亮，動(dòng)作又像，請(qǐng)坐，還有誰(shuí)沒(méi)有喜羊羊的？你沒(méi)喜羊羊啊？來(lái)，給一個(gè)。沒(méi)得？來(lái)，給你一個(gè)。有吧，沒(méi)有的給一個(gè)，好看吧。有啊，沒(méi)有??？好，給一個(gè)來(lái)。好，孩子們，你們看看現(xiàn)在小路上來(lái)了幾個(gè)朋友了？三個(gè)朋友，搖啊搖，第一個(gè)，排在第一個(gè)的是誰(shuí)??？ 孩子：小弟弟

老師：小弟弟，可是小烏龜說(shuō)‘我想排第一個(gè)’，孩子們，小弟弟說(shuō)哦（口誤）小烏龜說(shuō)‘他要排第一個(gè)’，他排第一個(gè)了，那后面的小動(dòng)物們這么排隊(duì)呢？后面怎么排隊(duì)呢？你們趕快讓他們?nèi)ヅ排藕脝幔吭谀愕男÷飞吓排抨?duì)。對(duì)，小烏龜是第一個(gè)哦，小烏龜是排在第一個(gè)的。小烏龜?shù)谝粋€(gè)，有三個(gè)胖友呢，寶貝。小烏龜排第一個(gè)哦，有三個(gè)朋友，趕快，小烏龜?shù)谝粋€(gè)。真好，有三個(gè)朋友了。這是誰(shuí)啊？有三個(gè)呢，大白鴨，剛才說(shuō)大白鴨走路搖啊搖。嗯，對(duì)，已經(jīng)排好了，真的全排好了。好，排好的小朋友搖回位置，搖回自己的座位，搖好了吧？我們來(lái)看看。我們來(lái)看看你們第一個(gè)是小烏龜，第二個(gè)排誰(shuí)?。?孩子：小弟弟

老師：小弟弟，第三個(gè)呢？ 孩子：大白鴨

老師：哦，大白鴨，有的人是這樣的哦。再來(lái)看看，這里，吶，這個(gè)排隊(duì)跟人家不一樣的吶。第一個(gè)是小烏龜，第二個(gè)是誰(shuí)??？ 孩子：大白鴨

老師：大白鴨，第三個(gè)是誰(shuí)啊？ 孩子：小弟弟

老師：小弟弟，所以啊，第一個(gè)小烏龜在前面領(lǐng)頭排隊(duì)，后面排隊(duì)有兩種方法，都可以的，對(duì)吧，這兩個(gè)排隊(duì)方法都可以的。好，三個(gè)朋友往前走了，走啊走，你看，小弟弟看見(jiàn)一個(gè)朋友來(lái)了。哎，等會(huì)哦，看看，出什么事了。小弟弟看見(jiàn)一個(gè)朋友來(lái)了，可是，對(duì)過(guò)來(lái)走過(guò)來(lái)的那位朋友是誰(shuí)呢？小弟弟就學(xué)著他的樣子做起了他的動(dòng)作，你看，小弟弟，做起了他走路的動(dòng)作來(lái)了，你猜猜對(duì)面那位走過(guò)來(lái)的朋友是誰(shuí)啊，大青蛙，有人說(shuō)。還有呢？是誰(shuí)?。?孩子：小兔子

老師：哦，小兔子。孩子：小烏龜

老師：小烏龜會(huì)這樣跳的？還有誰(shuí)呀？ 孩子：還有、還有、、、（小朋友忘記了）

老師：哦，還沒(méi)有想好，小青蛙，還有呢？小兔子，還有誰(shuí)啊？小豬？小豬是會(huì)跳的？小猴子，哎呀，小袋鼠都會(huì)跳的，對(duì)吧。我們來(lái)看看是誰(shuí)呀？到底是小青蛙，還是誰(shuí)呢？是誰(shuí)??？ 孩子：小白兔

老師：小白兔，跳的是最高的，對(duì)吧。小白兔走來(lái)，一步一步跳啊跳。它們四個(gè)朋友跳得正高興的時(shí)候，跳著跳著，又來(lái)了一個(gè)新朋友。這個(gè)朋友認(rèn)識(shí)嗎，這個(gè)朋友認(rèn)識(shí)嗎？ 孩子：大鴕鳥(niǎo)

老師：有人認(rèn)識(shí)，是大鴕鳥(niǎo)。大鴕鳥(niǎo)的腿怎么樣的？ 孩子：長(zhǎng)

老師：長(zhǎng)長(zhǎng)的，它走路的時(shí)候是長(zhǎng)長(zhǎng)的跨著走的，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大鴕鳥(niǎo)的樣子跨著走。走走看，跨著走，看誰(shuí)最像大鴕鳥(niǎo)，跨得遠(yuǎn)，大鴕鳥(niǎo)一步一步跨跨。好，跨回自己的位置，跨回自己的位置，我們來(lái)找一個(gè)你們班的大鴕鳥(niǎo)，你們班大鴕鳥(niǎo)腳真長(zhǎng)哦。來(lái)，找這個(gè)人。寶貝，你來(lái)，看看哦。來(lái)，大鴕鳥(niǎo)的樣子走，來(lái)，預(yù)備，還沒(méi)開(kāi)始呢。預(yù)備，起，大鴕鳥(niǎo)一步一步跨啊跨。這腳步大不大啊？再找一個(gè)，不夠大。來(lái)，再找一個(gè)，你，預(yù)備，起，大鴕鳥(niǎo)一步一步跨啊跨，厲害嘛，跨得厲害，來(lái)，給你一個(gè)喜羊羊，耶！還有誰(shuí)比他跨得還要大？腿更長(zhǎng)。來(lái)，女孩子，女孩子，預(yù)備，起，大鴕鳥(niǎo)一步一步跨啊跨，她腿長(zhǎng)，還是他腿長(zhǎng)？ 孩子：她腿長(zhǎng)

老師：她腿長(zhǎng)，腿長(zhǎng)的來(lái)一個(gè)，好，請(qǐng)坐，還有你啊。我們慢慢得再跨哦，看看小路上的朋友一共來(lái)幾個(gè)??？幾個(gè)？ 孩子：5個(gè)

老師：一共來(lái)了5個(gè)朋友，第一個(gè)朋友是誰(shuí)啊，還記得嗎？ 孩子：小弟弟

老師：小弟弟，第五個(gè)，最后一個(gè)朋友是誰(shuí)??？腿很長(zhǎng)的？ 孩子：大鴕鳥(niǎo)

老師：哦，大鴕鳥(niǎo)，是不是啊，看看，是嗎？是的。第二個(gè)、第三個(gè)、第四個(gè)是誰(shuí)呢？孩子們，你趕快讓你的小路上，也排好隊(duì)，第一個(gè)是小弟弟哦，最后一個(gè)是大鴕鳥(niǎo)，趕快，你的小路上有5個(gè)朋友，一共有5個(gè)，第一個(gè)是小弟弟，最后一個(gè)是大鴕鳥(niǎo)。好，5個(gè)，第一個(gè)是小弟弟。你好了，女孩？第一個(gè)是小弟弟，第一個(gè)是小弟弟。4個(gè)??？5個(gè)，對(duì)，還有一個(gè)。這個(gè)是小弟弟，對(duì)。好，5個(gè)朋友好了，好的趕快坐下了。5個(gè)朋友好了嗎，第一個(gè)是小弟弟，最后一個(gè)是鴕鳥(niǎo)。好了嗎？最后一個(gè)是鴕鳥(niǎo)，看，最后一個(gè)是大鴕鳥(niǎo)，對(duì)。第一個(gè)是小弟弟，這誰(shuí)??？這是誰(shuí)的？小了一個(gè)哦，小了一個(gè)哦。第一個(gè)是小弟弟，誰(shuí)的？你的對(duì)吧？趕快改過(guò)來(lái)，第一個(gè)是小弟弟，好，就是這樣，趕快。第一個(gè)是小弟弟，對(duì)，這個(gè)誰(shuí)的？好，5個(gè)都有了嗎？有很多朋友都。好，我們坐下，看看小路上的朋友對(duì)不對(duì)哦。來(lái)，小路上的朋友，第二個(gè)是誰(shuí)？你的對(duì)了嗎你如果你的小路上的朋友和他一樣的，你就叫一聲‘太棒了’，會(huì)不會(huì)叫??？會(huì)把？開(kāi)始了哦。女孩，我們開(kāi)始了，等會(huì)，不著急的。來(lái)，一會(huì)再來(lái)弄，請(qǐng)坐，看看大家做的。第一個(gè)是小弟弟，你的對(duì)了嗎？對(duì)了說(shuō)什么？ 孩子：太棒了 老師：大聲叫啊。孩子：太棒了

老師：你對(duì)了就太棒了啊。來(lái)，第二個(gè)是？ 孩子：小烏龜

老師：對(duì)了嗎？你的對(duì)了嗎？對(duì)的叫起來(lái)啊。孩子：太棒了 老師：大聲的 孩子：太棒了 老師：第三個(gè)？ 孩子：大白鵝

老師：回過(guò)頭去看看對(duì)不對(duì)？叫一聲？ 孩子：太棒了

老師：太棒了，好，第四個(gè)，看看，對(duì)嗎？ 孩子：小白兔 老師：大聲的叫 孩子：小白兔

老師：大聲的說(shuō)一句 孩子：小白兔

老師：叫小白兔干嘛？說(shuō)你自己太棒了呀。大聲的叫一聲。孩子：太棒了

老師：對(duì)，太棒了，你們真棒。5個(gè)朋友就在小路上走啊走，走到羊村去咯?？墒?，走著走著，聽(tīng)，碰到誰(shuí)了？誰(shuí)來(lái)了？小動(dòng)物們嚇壞了，大概誰(shuí)來(lái)了？誰(shuí)來(lái)了？ 孩子：灰太狼來(lái)了

老師：不，灰太狼是這個(gè)聲音啊？還有誰(shuí)來(lái)了？ 孩子：大灰狼 老師：大灰狼 孩子：獅子

老師：獅子，你做的真像。孩子：大老虎

老師：大老虎，我們仔細(xì)看看，到底誰(shuí)來(lái)了。小動(dòng)物們嚇壞了，看看。喔，小動(dòng)物們嚇壞了，誰(shuí)來(lái)了？誰(shuí)來(lái)了？ 孩子：大老虎

老師：大老虎來(lái)了，可是，大老虎說(shuō)‘我是虎年的好老虎，我陪你們一起去羊村’，哎，虎年的老虎是個(gè)怎樣的老虎啊，我們對(duì)虎年的老虎有很多祝福的話，有什么祝福的話？ 孩子：新年快樂(lè)

老師：虎年什么？虎虎什么？ 孩子：虎虎生威 老師：大聲說(shuō)。孩子：虎虎生威

老師：來(lái)，虎虎生威，老虎的樣子做出來(lái)給老師看看。起立，虎虎生威，來(lái)，寶貝，做給大家看看。來(lái)，我看誰(shuí)做得像的，做得像的再給他一個(gè)喜羊羊的印章。對(duì)，來(lái)，站在那里不動(dòng)，虎虎生威，喔，真像?；⒛?，對(duì)老虎還有一句祝福的話叫‘虎年吉祥’，虎年吉祥做做看是什么樣的老虎啊。孩子：是這樣的老虎

老師：是這樣的老虎啊？來(lái)，我們來(lái)請(qǐng)他來(lái)做做看，虎年吉祥，虎虎生威。喔，虎虎生威是這樣的了。來(lái)，做給大家看看，來(lái)，給你一個(gè)印章，來(lái)，好，就有兩個(gè)了，可以去兩次了。孩子們，做給那么多老師看看。來(lái)，應(yīng)老師說(shuō)‘虎虎生威’，做給大家看看 孩子：虎虎生威

老師：做給大家看看。好，來(lái)，虎年吉祥 孩子：虎年吉祥

老師：哎，虎年吉祥是怎么做的啦？喔，臉上笑瞇瞇的，你看?；⒛昙?，寶貝，要不要，要啊。要的來(lái)，起立做。來(lái)，看看，虎年吉祥，笑瞇瞇的，來(lái)，虎虎生威，什么樣的。喔，虎虎生威，你看，虎虎生威是這樣的?；⒛昙?，呵，是這樣的，真好，還有嗎，虎虎生威的老虎，給老師看看。虎虎生威的老虎，是這樣的，對(duì)，牙齒也咬起來(lái)了。虎年吉祥的老虎呢？虎年吉祥的呢？哦，笑嘻嘻的?；⒛昙榈哪?？是笑嘻嘻的。好了，來(lái)，我們跟著老虎，來(lái)，你們喜歡虎虎生威，還是虎年吉祥？ 孩子：虎年吉祥

老師：好，虎年吉祥的老虎，跟著虎年吉祥的老虎，笑瞇瞇的，我們?nèi)パ虼辶耍脝?？哎，走，大老虎一步一步爬啊爬，走著走著，看，羊村到了吧，我們到羊村去玩咯，跟老師說(shuō)再見(jiàn)

孩子：老師再見(jiàn)

老師：走，我們?nèi)ネ媪?，大老虎?lái)了，虎年吉祥。（結(jié)束）

第二篇：《走一步,再走一步》

《走一步，再走一步》知識(shí)講解

編 稿：王勝華審 稿：徐冬杰責(zé) 編：陳為華

居里夫人曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“生活對(duì)于任何人都非易事?！笔前?，作為學(xué)生，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也不可避免地會(huì)遇到一些困難與挫折，比如學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，與同學(xué)產(chǎn)生誤會(huì)等。在人生的征途上遇到困難是非常正常的。今天，我們通過(guò)學(xué)習(xí)《走一步，再走一步》，希望同學(xué)們能夠從中尋找到正確面對(duì)困難的方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解作者、寫作背景，積累常用詞語(yǔ)。

2、本文的結(jié)構(gòu)，能完整地復(fù)述故事情節(jié)。

3、結(jié)合語(yǔ)境理解重點(diǎn)詞、句的深刻含義。

4、聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，感悟人生哲理。知識(shí)匯總

1、解題

這篇文章是美國(guó)作家莫頓·亨特65歲那年寫的回憶8歲時(shí)爬懸崖的一次經(jīng)歷。小時(shí)候作者跟別的孩子不一樣，他體弱多病，和五個(gè)小男孩一起爬懸崖，他好不容易爬到一處巖石架，爬了1/3高度，再也上不去了，可是要下去又下不去，陷入可怕的兩難境地。后來(lái)照父親說(shuō)的，一小步，一小步下來(lái)，終于脫險(xiǎn)了。作者把這一經(jīng)驗(yàn)推而廣之，成為人生的寶貴財(cái)富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。

2、作者簡(jiǎn)介

莫頓·亨特，美國(guó)作家。早年曾在空軍服役，做過(guò)空軍飛行員。在二戰(zhàn)時(shí)期，他曾駕機(jī)執(zhí)行過(guò)對(duì)德國(guó)的偵察任務(wù)。莫頓·亨特是一位擅長(zhǎng)寫勵(lì)志類文章的作家，他的《懸崖上的一課》被美國(guó)作家芭芭拉·琳達(dá)編撰的《假如我們?cè)徤系邸肥珍?。此外《心靈雞湯——充滿陽(yáng)光的成長(zhǎng)歷程》這本收錄激勵(lì)心志的成長(zhǎng)故事的書也收錄了他的相關(guān)作品。

3、為下列加紅字注音。

訓(xùn)誡jia聳立sǒng峭壁qiào迂回yū啜泣c(diǎn)hu?

納罕nà hǎn嶙峋lín xún頭暈?zāi)垦ūn xuàn小心翼翼yì

4、為下列多音字注音組詞。

┍mēn 悶熱┍dàn 子彈

悶┥彈┥

┕man 悶悶不樂(lè)┕tán 反彈

┍chàn 顫抖┍yūn 頭暈

顫┥暈┥

┕zhàn 顫栗┕yùn 月暈

┍ha 恐嚇┍dào 倒車

嚇┥倒┥

┕xià 嚇唬┕dǎo 倒閉

5、辨析形似字。

┏峋xún（嶙峋）┏誡jia（告誡）

┗詢xún（詢問(wèn)）┗械xia（機(jī)械）

┏眩xuàn（眩目）┏崖yá（山崖）

┗炫xuàn（炫耀）┗涯yá（天涯）

6、解釋下列詞語(yǔ)在文中的意思。

【訓(xùn)誡】告誡，教導(dǎo)

【聳立】高高地直立

【顫抖】顫動(dòng)；發(fā)抖

【嶙峋】形容人瘦削

【頭暈?zāi)垦！款^腦發(fā)暈，兩眼昏花

【啜泣】抽噎，抽抽搭搭地哭

【納罕】驚奇，詫異

【小心翼翼】謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。翼翼，謹(jǐn)慎、嚴(yán)肅

【屢次】一次又一次

【灰心喪氣】（因遭到困難、失?。┮庵鞠?/p>

【心驚肉跳】因擔(dān)心災(zāi)禍臨頭而驚恐不安的樣子

內(nèi)容分析

整體感知

1、找出課文敘述事件的六要素。

時(shí)間：57年前七月一個(gè)悶熱的下午。

地點(diǎn)：費(fèi)城空地的一處懸崖上。

人物：我，父親、杰利、內(nèi)德及其他小伙伴。

事情的起因：與小伙伴一起玩彈子玩厭了，想找些新花樣玩。

事情的經(jīng)過(guò)：與小伙伴一起爬懸崖，爬到中間狹小石架處，不能上也不能下，小伙伴丟下我跑了。

事情的結(jié)果：在父親的幫助與指點(diǎn)下，“我”戰(zhàn)勝困難從懸崖上下來(lái)了，并獲得人生經(jīng)驗(yàn)。

2、理解課文主旨。

本文通過(guò)敘述我爬懸崖的經(jīng)歷，啟示我們面對(duì)困難，除了要有信心和勇氣外，還要有戰(zhàn)勝困難的智慧與方法――學(xué)會(huì)把困難分解成一個(gè)個(gè)小困難，并且循序漸進(jìn)，堅(jiān)持不懈地去克服。

3、為本文劃分層次結(jié)構(gòu)。

第一部分（1—13）：冒險(xiǎn)。寫“我”跟著小伙伴們爬上了懸崖的一塊石架，上不得，又不敢下。

第二部分（14—22）：脫險(xiǎn)。寫“我”恐懼地伏在石架上，后來(lái)在父親的鼓勵(lì)之下，一小步一小步地走下石架。

第三部分（23）：感悟。寫作者由小時(shí)候爬山的事感悟出的人生道理。

具體分析

1、課文開(kāi)頭有這樣一句話，“雖已時(shí)隔57年，可是那種悶熱我還能感覺(jué)得到”，57年前的那種悶熱“我”還能感覺(jué)得到嗎？作者為什么要這樣寫？

開(kāi)頭一段是說(shuō)孩子們?cè)趺磿?huì)想到爬懸崖的，寫天氣悶熱，就寫了動(dòng)因，他們是想爬到懸崖上去涼爽涼爽。之所以多年來(lái)沒(méi)有忘記，是因?yàn)檫@件事給我的印象太深，使我得到人生中重要的啟示。

2、畫出描寫“我”內(nèi)心活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)“我”在這次難忘事件中的心理歷程，說(shuō)說(shuō)“我”是怎樣的一個(gè)孩子。

第4段：“我一時(shí)拿不定主意，雖然我很希望自己像他們那樣活潑勇敢，但是自我出世以后，八年來(lái)我一直有病，而且我一直把母親叫我不要冒險(xiǎn)的訓(xùn)誡牢記在心里?！?/p>

第8段：“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里面咚咚直跳?！?/p>

第14段：“我絕對(duì)沒(méi)法爬下去，我會(huì)滑倒摔死的。但是，往崖頂?shù)穆犯y爬，因?yàn)樗?，更險(xiǎn)?！?/p>

這些描寫作者心理的句子說(shuō)明作者是個(gè)“聽(tīng)話、身體瘦弱、膽小、不勇敢不活躍，卻有自尊心的小男孩子”。

3、我明明知道這座懸崖是“不可能登臨的禁地”，為什么偏偏要去攀爬呢？這是“我”的從眾心理作怪，愛(ài)面子，禁不住小伙伴們的激將才去的。

4、“我聽(tīng)見(jiàn)有人啜泣，正納罕那是誰(shuí)時(shí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我自己”，明明是自己哭，為什么到后來(lái)才“發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我自己”？這種說(shuō)法是否合理？

這種說(shuō)法是合理的。當(dāng)我被困有懸崖的石架上，欲上不能，欲下不得時(shí)，我害怕極了，緊張與恐懼已占據(jù)了整個(gè)身心，以至于精神恍惚，形成錯(cuò)覺(jué)。

5、杰利是他的好朋友，既然不放心，為什么還是隨小伙伴們一起走了，而不管他呢？對(duì)于七八歲兒童的性格特點(diǎn)而言，是以團(tuán)隊(duì)為中心的，個(gè)人的友情服從于集體。

6、“我”投入父親的臂彎之時(shí)，“覺(jué)得自己有一種巨大的成就感”。這“成就感”指的是什么？為什么會(huì)有這種感覺(jué)？

“成就感”是指他做到了自己認(rèn)為不可能做到的事，也就是從懸崖上下來(lái)！因?yàn)槟鞘撬徊讲綉?zhàn)勝了困難、戰(zhàn)勝了自我努力獲得的，所以會(huì)有成就。

7、父親為什么不把“我”抱下懸崖，而是讓“我”自己下來(lái)？如何理解父親的行為？父親眼看孩子在懸崖石架上下不來(lái)，明知一不小心就會(huì)摔死。可是他并不上去救護(hù)孩子。這位父親深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。他讓孩子自己下來(lái)，經(jīng)受一次歷練，增長(zhǎng)勇氣和經(jīng)驗(yàn)。事實(shí)上，“我”確實(shí)從中得到了難忘的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)父親是很懂得怎樣訓(xùn)練孩子的，自己只給予指導(dǎo)、鼓勵(lì)，這樣可以使一個(gè)孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。從孩子的角度來(lái)說(shuō)，路要自己走，不能老是讓大人抱著走，在自己走的過(guò)程中，要從大人那里接受經(jīng)驗(yàn)。

8、在爬下懸的過(guò)程中，“我”曾兩次啜泣，這兩次啜泣的原因一樣嗎？

第一次啜泣：小聲地哭，真切傳神地寫出了特定情況下的恐懼心理。

第二次啜泣：百感交集，有歷險(xiǎn)的余悸，有脫險(xiǎn)的歡欣，有先前的委屈，有對(duì)父親的感激，有戰(zhàn)勝困難后的巨大成就感。

9、概括“我”脫險(xiǎn)時(shí)的心理變化過(guò)程。

最初，毫無(wú)信心（“我下不去??我會(huì)摔死的?！保?/p>

繼而，信心萌發(fā)（“這似乎能辦得到。”）

隨后，信心大增（“我能辦得到的”）

最后，巨大成就感（“最后，我一腳??的手臂中”）

10、“我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途迷迷而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在一座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切?！边@句話提到的“經(jīng)驗(yàn)”是什么？

這經(jīng)驗(yàn)是我們遇到困難的時(shí)候，要一步一步去把它化整為零地做，這樣努力朝目標(biāo)前進(jìn)，就能克服困難。

11、你有過(guò)戰(zhàn)勝膽怯的經(jīng)歷嗎？讀了這篇課文后，你對(duì)戰(zhàn)勝膽怯有了怎樣的認(rèn)識(shí)？“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹”，在我們?nèi)松牡缆飞?，難免會(huì)遇到許多溝溝坎坎，我們?cè)诿鎸?duì)這些困難的時(shí)候，除了要有信心和勇氣之外，還要有戰(zhàn)勝困難的智慧和方法，“走一步，再走一步”。

問(wèn)題探究

1、文章最后一段說(shuō)“感到前途茫茫而灰心喪氣”，又說(shuō)“直到抵達(dá)我要到的地方”，既然要到的地方“很明確”，為什么又說(shuō)“前途茫茫”呢？

這里，“前途茫?！钡囊馑际遣恢涝鯓硬拍艿诌_(dá)我要到的地方，困難重重，舉步維艱。

2、本文在內(nèi)容的組織上哪些詳寫？哪些略寫？

本文寫作上詳略得當(dāng)。開(kāi)頭的說(shuō)明和末尾的點(diǎn)題是略寫。當(dāng)中攀爬懸崖和爬下懸崖的回憶是詳寫。在寫攀爬懸崖過(guò)程中，詳寫“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)，其他小朋友的活動(dòng)則略寫。寫“我”爬懸崖的過(guò)程詳寫，詳寫“我”怎樣在父親的指導(dǎo)下爬下懸崖，父親的指導(dǎo)則略寫，詳寫“我”的行動(dòng)與心理。

3、假如“我”的父親沒(méi)有來(lái)，你作為“我”的同學(xué)，將怎么辦?假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦?如何看到杰利的行為？

同學(xué)之間，應(yīng)該彼此關(guān)照，應(yīng)該患難與共，在“我”陷入困境時(shí)，相信有愛(ài)心的同學(xué)一定會(huì)幫助“我”渡過(guò)難關(guān)。

“我”是一個(gè)體弱多病，非常膽小的人?！拔摇敝韵虏粊?lái)，很大一部分的原因是因?yàn)椤拔摇钡木o張與膽小。在遇到困難與挫折時(shí)，要冷靜，要勇于面對(duì)，要想一切辦法去解決，只有這樣，我們才能夠牢牢掌握自己的命運(yùn)。

對(duì)于“杰利”的行為我們要一分為二地看待。一方面他雖然不放心“我”，但還是與其他人一起走了，這體現(xiàn)了他的從眾心理，不能夠堅(jiān)持主見(jiàn)；另一方面，他又找來(lái)“我”的爸爸來(lái)解救“我”，這又體現(xiàn)了他關(guān)心同學(xué)。

第三篇：《一步一步走啊走》教案

小班語(yǔ)言《一步一步，走啊走》

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞畫面，在繪本的情境中熟悉繪本故事內(nèi)容。

2.在看一看學(xué)一學(xué)中了解各小動(dòng)物走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備

PPT、小印章、小動(dòng)物圖片和藍(lán)色卡紙制作的“小路” 活動(dòng)重點(diǎn)

欣賞畫面在繪本的情境中熟悉繪本故事內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)

在看一看學(xué)一學(xué)中了解各小動(dòng)物走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣?；顒?dòng)過(guò)程 一．開(kāi)始部分。

1.出示圖片（羊村），吸引幼兒注意。

師：“老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩，看看是什么地方？”（羊村）師：“羊村里面有什么好玩的？”（灰太狼，紅太狼，喜洋洋，美羊羊）

師：“誰(shuí)想跟我去羊村玩？桌上有一條藍(lán)色的小路，大家找一找” 二．基礎(chǔ)部分

1、感知數(shù)量1，模仿小弟弟神氣地走路。

(1)師：“我們要去羊村，羊村有一條小路，可是走到路上一看，小路上來(lái)了一個(gè)朋友，這個(gè)朋友是誰(shuí)呀？”（是一個(gè)小弟弟，老師的路上走來(lái)了一個(gè)小弟弟。）

動(dòng)手：讓幼兒自己動(dòng)手表示在自己的小路卡片上走來(lái)一個(gè)小弟弟。(2)師：“小弟弟是怎么走在小路上的？”（播放PPT,一步一步走的，學(xué)生模仿小弟弟走路，走回座位）

(3)出示圖片讓孩子找出什么東西只有一個(gè)，讓孩子有數(shù)量上的概念 師：“路上有什么東西是一個(gè)的？”（花，人，葉子??）師：“看看寶寶身上有什么是一個(gè)的？”（嘴巴，鼻子，眼睛??）2.感知數(shù)量2，模仿小鴨子走路的動(dòng)作。

（1）師：“一個(gè)朋友在小路上走，走著走著碰見(jiàn)誰(shuí)啦？”（烏龜）

動(dòng)手：標(biāo)記烏龜在在藍(lán)色小路上

（2）師：“烏龜是怎么走的？”（一步一步爬，學(xué)生模仿烏龜爬回座位上）

3.感知數(shù)量3，模仿大白鴨走路的動(dòng)作。

師：“小烏龜和小弟弟一路上爬呀爬，他們又遇到了誰(shuí)？”（大白鴨）師：“大白鴨是怎么走的？”（往后往前，學(xué)生模仿）

我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大白鴨走路吧！大白鴨一步一步搖啊搖。看看誰(shuí)搖得最像大白鴨？我給他蓋一個(gè)漂亮的小印章?！保ㄗ屆總€(gè)學(xué)生都體會(huì)大白鴨走路）

（如有幼兒對(duì)動(dòng)物說(shuō)不出名字來(lái)，教師可以提示。）4感知數(shù)量4、5模仿小白兔，大鴕鳥(niǎo)的動(dòng)作。師：“什么動(dòng)物會(huì)跳？”（小白兔跳啊跳）

師：“他們四個(gè)跳啊跳的往前走，遇到了誰(shuí)，你們知道不？”（大鴕鳥(niǎo)）

師：“誰(shuí)來(lái)模仿大鴕鳥(niǎo)的走路樣子？大鴕鳥(niǎo)一步一步往前跨?！?5幫助幼兒理解故事情節(jié)。

師：“ 剛剛我們?cè)谘虼宥加鲆?jiàn)了誰(shuí)?。克麄兌际窃趺礃幼叩模俊保ń處熞灰怀鍪颈纠L本中出現(xiàn)的動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒一起排一排，在排的過(guò)程中老師完整講述故事，讓幼兒更進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。）

三．結(jié)束部分

師：“誰(shuí)來(lái)了，虎來(lái)了，虎年的老虎是好老虎，他說(shuō)配你們一起去羊村” 延伸活動(dòng)

虎年：虎年吉祥，虎虎聲威

師：“大老虎一步一步往前爬，羊村到了》，我們?nèi)パ虼逋媪_。再見(jiàn)！”

第四篇：一步一步走啊走教案

一步一步走啊走教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動(dòng)物走路的樣子。

2、樂(lè)于參加說(shuō)說(shuō)、演演形式的文學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、ppt課件。

2、操作材料：藍(lán)色紙條小路，小弟弟圖片，小烏龜圖片，大白鵝圖片，小灰兔圖片，大鴕鳥(niǎo)圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、以“羊村”吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動(dòng)。

1.教師：今天施老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩，要不要看看？是哪里呢？

2.出示“羊村”照片，觀察畫面內(nèi)容。

3.教師：畫面里面有誰(shuí)？喜羊羊的家名字叫什么？羊村里面有什么好玩的？

4.教師：好，我們準(zhǔn)備去羊村啦。你們看，羊村前面有一條路，有一條小路通向羊村。施老師這里呀，你看，也有一條玩具的、藍(lán)色的小路。施老師老師在桌上放了這么多藍(lán)色的小路，你去找一條好吧？找好了趕快站在他面前。趕快，快點(diǎn)去找，桌子面前找到這樣一條藍(lán)色的玩具小路，找到了就站在他面前。找到了沒(méi)有？

指導(dǎo)策略：?jiǎn)栴}引發(fā)幼兒對(duì)PPT圖片的觀察，并說(shuō)出自己喜歡的角色。引導(dǎo)幼兒將“小路”放在空處，別做“擠羊羊”，這樣的方法幼兒喜歡。

二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動(dòng)作，初步感知5以內(nèi)的數(shù)量。

1.觀察“小弟弟”

(1)教師：到羊村去，對(duì)了，羊村有一條小路，我們要到小路上去。可是，走到小路上一看，小路上來(lái)了一個(gè)朋友。這個(gè)朋友是誰(shuí)??？小弟弟是怎么去的?一步一步走的。小弟弟一步一步走啊走！

(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子。

2.觀察“路邊的花園里”和“小弟弟的臉”。

(1)教師：現(xiàn)在去羊村的路上有個(gè)花園，觀察花園里“1”的事物。

(2)小弟弟的臉上有什么東西是一個(gè)的。

3.觀察“烏龜”

(1)教師：小弟弟一個(gè)朋友在路上走，可是走著走著在路上碰到誰(shuí)了？小烏龜

(2)教師：爬的，怎么爬的？這樣爬的。真像哦。好了，小朋友們，做小烏龜爬回位子。一步一步爬啊爬。小烏龜和小弟弟，他們兩個(gè)，一路上爬啊爬，模仿烏龜走路。

(3)教師：現(xiàn)在路上是幾個(gè)朋友?

(4)教師：那我們?nèi)プ约旱乃{(lán)色小路上放上小弟弟和小烏龜吧。

4.觀察大白鴨，模仿大白鴨走路的動(dòng)作

(1)教師：小烏龜和小弟弟，他們兩個(gè)，一路上爬啊爬，爬著爬著，看看遇見(jiàn)誰(shuí)了？誰(shuí)??？

(2)教師：學(xué)一學(xué)大白鴨走路的樣子。是怎么走的.？這叫什么？搖著走的。誰(shuí)會(huì)想大白鴨一樣的，搖啊搖啊的走路的？會(huì)嗎？誰(shuí)來(lái)？跟音樂(lè)一起試試看哦。像大白鴨一樣，搖著走走看。大白鴨走路搖啊搖。誰(shuí)搖的最厲害？

(3)模仿大白鴨大步走路的動(dòng)作，大白鴨走路搖啊搖。

(4)教師：現(xiàn)在路上的朋友多不多?一共有幾個(gè)呀?

5.觀察小白兔，模仿小白兔走路的動(dòng)作。

(1)教師：現(xiàn)在三個(gè)小朋友在路上了，這時(shí)又遇見(jiàn)睡了？

(2)教師：小白兔走路一步一步跳啊跳。

(3)教師：現(xiàn)在路上的朋友多不多?一共有幾個(gè)呀?

6.觀察大鴕鳥(niǎo)，觀察大鴕鳥(niǎo)的樣子。

(1)教師：這時(shí)候又來(lái)了一個(gè)朋友，是誰(shuí)呢？

(2)教師：大鴕鳥(niǎo)的腿長(zhǎng)長(zhǎng)的，他走路的時(shí)候是長(zhǎng)長(zhǎng)的跨著走的，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大鴕鳥(niǎo)的樣子？跨著走？大鴕鳥(niǎo)一步一步跨啊跨。

三、將五個(gè)朋友嘗試有序地排列。

看看小路上總共來(lái)了幾個(gè)朋友呢？5個(gè)

第一個(gè)朋友是小弟弟，第五個(gè)是大鴕鳥(niǎo)，第二三四個(gè)是誰(shuí)呢？去你的小路上排好隊(duì)。

四、一起去“羊村”結(jié)束退場(chǎng)

1.老虎出現(xiàn)

教師：五個(gè)小朋友就在路上走啊走，他們走到羊村去了，可是走著走著，聽(tīng)，碰到誰(shuí)了？誰(shuí)來(lái)了？小動(dòng)物嚇壞了，誰(shuí)來(lái)了？“啊嗚、啊嗚……”這是什么聲音?誰(shuí)來(lái)了?怎么辦?

2.教師：原來(lái)是一只善良的老虎啊，好，我們跟著老虎一起笑瞇瞇的，一起去羊村了。我們走，大老虎一步一步爬啊爬，看，到羊村了嗎？我們一起到羊村去玩了，跟老師再見(jiàn)。我們可以繼續(xù)去羊村嘍!

一步一步走啊走教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、閱讀繪本“一步一步，走啊走”，理解故事內(nèi)容。

2、大膽模仿繪本中角色的走路姿態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本《一步一步，走啊走》每人一本，

活動(dòng)過(guò)程：

一、封面閱讀

1、剛剛我們小朋友是怎么進(jìn)來(lái)這間教室的??？（走啊走）

2、我們是一步一步，走啊走，那今天老師給你們也帶來(lái)了一本繪本，名字就叫《一步一步，走啊走》

3、出示封面，你看了什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

二、閱讀繪本

（一）、自主閱讀

1、那這本書里還有什么精彩的內(nèi)容呢，我想請(qǐng)小朋友自己看書，在這之前我想提出一個(gè)小小的要求：書要一頁(yè)一頁(yè)翻著看。

2、教師示范，提示小動(dòng)物要和自己面對(duì)面。

3、幼兒自主閱讀。

4、你最喜歡哪幅畫面？你能給大家講講這幅畫面嗎？

5、那你有哪幅畫面是看不懂的呢？有誰(shuí)看懂了能幫幫他的？

（二）、引領(lǐng)閱讀

1、剛剛是小朋友自己看書，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)一起看一遍。

2、你們看這是誰(shuí)？他在干什么？（走路）小男孩是這么走路的？我們一起跟他走一走，邊走邊說(shuō)：一步一步，走啊走。

3、小男孩遇到了誰(shuí)？（小烏龜）小烏龜是怎么走路的？模仿邊說(shuō)：喔——呦，喔——呦，爬呀爬

4、小男孩看見(jiàn)小烏龜在爬，小男孩會(huì)怎么做呢？

5、小男孩在干什么呢？（和小烏龜一起在爬）模仿

6、爬呀爬誰(shuí)來(lái)了？（大白鴨）大白鴨是怎么走的？模仿（搖搖擺擺，踱啊踱）

7、接下來(lái)發(fā)生什么事呢？（小朋友、小烏龜和大白鴨一樣走）

8、來(lái)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？模仿（一蹦一蹦，跳啊跳?/p>

9、大鴕鳥(niǎo)來(lái)了，會(huì)發(fā)生什么事呢？（他們像大鴕鳥(niǎo)一樣走）大鴕鳥(niǎo)是怎么走的？它的脖子怎么樣？腳怎么樣？模仿

10、他們?cè)趺戳?？他們的表情怎么樣？?dòng)作怎么樣？可能遇到了誰(shuí)呢？

11、原來(lái)是誰(shuí)呀？他們會(huì)怎么做呢？（逃跑）他們是怎么跑的？老虎來(lái)的時(shí)候大家為什么不學(xué)別人走路了？（各自有各自的本領(lǐng)。）

12、這幅畫什么意思呢？他們心里是怎么想的`？

三、想象遷移

1、這本書有趣吧，書里我們學(xué)了這么多種動(dòng)物走路的樣子，那除了這些動(dòng)物，你還知道其他的動(dòng)物是怎么走路的嗎？

2、游的動(dòng)物有哪些？飛的動(dòng)物有哪些？跳的動(dòng)物有哪些？

3、幼兒創(chuàng)編，如；小蛇扭扭身子游啊游，小鳥(niǎo)拍拍翅膀飛啊飛，袋鼠一蹦一蹦跳啊跳。

4、現(xiàn)在你可以選繪本里的小動(dòng)物，也可以擇一個(gè)你最喜歡的其他動(dòng)物一起走出教室吧！

一步一步走啊走教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事內(nèi)容，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，愿意大膽的模仿小動(dòng)物走路。

2、通過(guò)觀察、想象、模仿，感受故事的有趣好玩，樂(lè)意說(shuō)一說(shuō)、演一演。

3、體驗(yàn)集體閱讀和表演所帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT。

2、音樂(lè)

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、讓幼兒了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)。

2、讓幼兒愿意大膽的模仿小動(dòng)物走路。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

教師：寶寶來(lái)跟著我一起有節(jié)奏的走路。(拍鈴鼓邊學(xué)邊有節(jié)奏地說(shuō)“一步一步，走啊走”。)

二、欣賞繪本故事

1、小路上來(lái)了小弟弟

①教師：有一個(gè)小弟弟覺(jué)得自己走路的樣子，太沒(méi)勁了，他決定了要到外面去看看，學(xué)一學(xué)其他的人是怎么走路的。

2、小路上來(lái)了小烏龜。

①教師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰(shuí)呢?

幼兒：看見(jiàn)一只大烏龜

②教師：大烏龜是怎么走路的?聽(tīng)聽(tīng)大烏龜爬的很累的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

幼兒：爬呀爬，會(huì)發(fā)出嘿喲嘿喲。

③教師：小弟弟看見(jiàn)大烏龜他會(huì)怎么做呢?

幼兒：像大烏龜一樣慢慢爬。

④(出示圖片)看見(jiàn)一只大烏龜，嘿喲喔嘿喲，像大烏龜一樣慢慢爬。

⑤教師：你學(xué)的真像，你帶著帽子做烏龜領(lǐng)袖，其他小朋友我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)一說(shuō)。

3、小路上來(lái)了大白鴨。

①教師：大烏龜爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，有個(gè)小動(dòng)物搖搖擺擺的走了過(guò)來(lái)，誰(shuí)呀?

幼兒：來(lái)了一只大白鴨。

②教師：大白鴨怎么走路的?

幼兒：搖搖擺擺，踱著走。

教師：我們來(lái)學(xué)一學(xué)大白鴨踱著走。

③教師：小弟弟、大烏龜看見(jiàn)大白鴨他們會(huì)怎么做呢?

幼兒：像大白鴨一樣踱著走。

④教師：(圖片)來(lái)了一只大白鴨，搖搖擺擺搖搖擺擺，像大白鴨一樣踱著走。

⑤教師：學(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在我來(lái)做鴨媽媽，你們來(lái)做鴨寶寶，我們來(lái)走一圈。

4、來(lái)了個(gè)小兔子。

①教師：這時(shí)候，小路上來(lái)了一位愛(ài)吃蘿卜和青菜，走起路來(lái)蹦蹦跳，嗵嗵嗵嗵的朋友，你們猜它是哪位動(dòng)物朋友啊?

幼兒：小兔子

②教師：你們猜對(duì)了，來(lái)了一只小灰兔。它是怎么走路的?它走起路來(lái)蹦蹦跳的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音啊?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，會(huì)發(fā)出什么聲音啊?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

幼兒：蹦蹦跳跳，嗵嗵嗵嗵嗵嗵。

③教師：他們遇見(jiàn)小灰兔會(huì)怎么做啊?

幼兒：像小灰兔一樣蹦蹦跳。

④(圖片)來(lái)了一只小灰兔，嗵嗵嗵嗵，像小灰兔一樣蹦蹦跳。

⑤教師：你們跳的太棒了，我們一起跟著小灰兔來(lái)跳個(gè)舞吧!

5、來(lái)了個(gè)鴕鳥(niǎo)。

教師：他們跳的正高興呢，跳著跳著來(lái)了一只大駝鳥(niǎo)，大鴕鳥(niǎo)是什么樣子的?

幼兒：它有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。

教師：鴕鳥(niǎo)的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，腿也長(zhǎng)長(zhǎng)的，走起路來(lái)大步跨，它是怎么走路的?鴕鳥(niǎo)走的`很快就像跑一樣，跑的真累，我們聽(tīng)。

教師：大家看到大鴕鳥(niǎo)來(lái)了，會(huì)怎么做?

幼兒：像鴕鳥(niǎo)一樣大步跨。

(圖片，來(lái)了一只大鴕鳥(niǎo)，啊喲啊喲，像鴕鳥(niǎo)一樣大步跨)

教師：我們一起來(lái)學(xué)鴕鳥(niǎo)走一走，我想聽(tīng)到鴕鳥(niǎo)走的時(shí)候發(fā)出奇怪的聲音。

三、完整講述故事前半部分

教師：現(xiàn)在小路上一共來(lái)了幾個(gè)朋友啊?第一個(gè)是誰(shuí)啊?還記得嗎?(完整講述)

四、繼續(xù)欣賞故事。

教師：走著走著他們聽(tīng)到可怕的聲音。(聽(tīng)老虎的聲音)

教師：大老虎來(lái)了，嗷嗚。大老虎來(lái)了，小動(dòng)物會(huì)怎么說(shuō)?

幼兒：快逃吧。

教師：我們快逃啊，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。我們來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物逃跑的樣子。

幼兒：喔喲喔唷…跑啊。

教師：“嗚-回家了!”

教師:這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?它就藏在這本書里，故事的名字叫“一步一步，走啊走”，課后我們把書放在圖書角里。

活動(dòng)反思：

故事中，一步一步走啊走的小弟弟看見(jiàn)了4個(gè)小動(dòng)物，觀察動(dòng)物朋友走路的樣子，第一個(gè)看見(jiàn)的是烏龜“喔-喲，喔-喲的慢慢爬”，隨后依次是搖搖擺擺，搖搖擺擺踱著走的大白鴨，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥(niǎo)，讓孩子在學(xué)習(xí)中說(shuō)一說(shuō)有趣的象聲詞，并模仿他們走路的有趣樣子，符合小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)?；顒?dòng)開(kāi)始，在有節(jié)奏一步一步走啊走時(shí)，如果有適合的背景音樂(lè)會(huì)更加有氣氛。要加強(qiáng)本班的常規(guī)教育。

一步一步走啊走教案4

設(shè)計(jì)理念：

繪本《一步一步走啊走》故事短小有趣，畫面簡(jiǎn)單明了，畫面中人物清新、可愛(ài)，富有動(dòng)感。剛開(kāi)始看到這個(gè)繪本是聽(tīng)了應(yīng)彩云老師的一節(jié)活動(dòng)“一步一步走啊走”，她和數(shù)學(xué)活動(dòng)相聯(lián)系，給予我很多的啟發(fā)。繪本內(nèi)容向孩子們準(zhǔn)確清新的傳達(dá)了五種走路的姿態(tài)——走、爬、搖、跳、跨，和小班的音樂(lè)歌曲《走路》很吻合，所以我在音樂(lè)《走路》的旋律上，利用電子琴音色特點(diǎn)和動(dòng)物走路的特點(diǎn)相結(jié)合，設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

在教學(xué)過(guò)程中，我借助多媒體課件分段讀、完整閱讀的方式，通過(guò)講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。小讓孩子在說(shuō)說(shuō)、猜猜、演演中初步學(xué)習(xí)用“一步一步x啊x”說(shuō)話，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)。并樂(lè)意用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn)從而嘗試學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路體驗(yàn)?zāi)７碌臉?lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觀察畫面，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

2.能根據(jù)音樂(lè)模仿不同動(dòng)物的動(dòng)作，體驗(yàn)?zāi)７聨?lái)的快樂(lè)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒的.音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

繪本PPT《一步一步走啊走》

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：我們一步一步走啊走，走到了草地上，這兒可真美!

出示腳印圖片并提問(wèn)：咦，這是什么?會(huì)是誰(shuí)的腳印?

(鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行猜想，從而引出故事內(nèi)容)

二、播放PPT，猜測(cè)故事情節(jié)，聽(tīng)音樂(lè)模仿動(dòng)物動(dòng)作

1.出示男孩圖片，幼兒聽(tīng)音樂(lè)一步一步走啊走

師：他一步一步走啊走，要去干什么呢?

師：學(xué)小哥哥一步一步走啊走，走到我們的椅子上。

師：小男孩一步一步走啊走……路上會(huì)遇到誰(shuí)呢?

2.出示烏龜圖片，幼兒聽(tīng)音樂(lè)一步一步爬啊爬

師：小烏龜是怎么走路的?(幼兒模仿)

師：聽(tīng)音樂(lè)，幼兒一步一步，爬啊爬)最后爬到坐位

師：他們一步一步爬啊爬……路上又遇到誰(shuí)呢?

3.出示鴨子圖片，幼兒聽(tīng)音樂(lè)一步一步搖啊搖

師：鴨子是怎么走路的?(請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué))

師：一步一步搖啊搖(聽(tīng)音樂(lè)，幼兒自由搖)

師：他們一步一步搖啊搖……路上又遇到誰(shuí)呢?

4.出示兔子圖片，幼兒聽(tīng)音樂(lè)一步一步跳啊跳

師：他們一步一步跳啊跳……路上又遇到誰(shuí)呢?

5.出示老虎圖片

師：哇!原來(lái)是只大老虎，遇到老虎怎么辦呢?(快逃)

三、完整欣賞故事內(nèi)容

師：故事名字叫什么?故事里面都有誰(shuí)?

師：它們是怎么走路的?

師：我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

四、延伸活動(dòng)：一個(gè)一個(gè)走回教室

教學(xué)反思：

此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

一步一步走啊走教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞畫面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。

2.嘗試邊說(shuō)邊做“一步一步xxx”，感受舞會(huì)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.故事ppt。

2.有節(jié)奏的音樂(lè)。

3.小弟弟及小動(dòng)物圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以“神秘舞會(huì)”情境導(dǎo)入。

出示舞臺(tái)場(chǎng)景，大家看，這是什么??？孩子們今天老師要帶大家參加一個(gè)神秘的舞會(huì)，大家愿意去嗎。

二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動(dòng)作，初步學(xué)習(xí)“一步一步xxx”。

（一）引導(dǎo)幼兒看圖片，邊觀察畫面邊聽(tīng)老師講述。

不僅我們要去參加舞會(huì)，還有好多朋友也想要去舞會(huì)玩呢，我們看看他們是誰(shuí)呀？

（二）幼兒模仿小動(dòng)物走路的姿勢(shì)。

1.小弟弟“一步一步走啊走”，在路上碰到了誰(shuí)??？小弟弟在干什么？小烏龜爬的是快還是慢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜走路，“一步一步爬啊爬”。（音樂(lè)）

2.小烏龜和小弟弟一路上爬呀爬，他們又遇到了誰(shuí)？猜圖帶出大白鴨。你覺(jué)得接下來(lái)他們會(huì)怎樣走路？誰(shuí)會(huì)像大白鴨那樣走路？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大白鴨走路，“一步一步搖啊搖”。（音樂(lè)）

3.小弟弟在干什么？有哪些小動(dòng)物會(huì)跳呢？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔子跳?！耙徊揭徊教√保ㄒ魳?lè)）

4.這是誰(shuí)？鴕鳥(niǎo)的腿有什么特點(diǎn)？他會(huì)怎樣走路，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？“一步一步跨一跨”。（音樂(lè)）

三、回憶小動(dòng)物的出場(chǎng)順序，熟練說(shuō)出“一步一步xxx”。

1.我們一共遇到5個(gè)朋友。第一個(gè)朋友是誰(shuí)？他是怎么走的？第二個(gè)呢？出示ppt簡(jiǎn)單回憶一下小動(dòng)物的出場(chǎng)順序，初步感知有序排列，再一次練習(xí)“一步一步xxx”。

四、遇到老虎，知道遇到危險(xiǎn)要逃離。

什么聲音，你覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)？小動(dòng)物們的表情怎么樣？小動(dòng)物接下來(lái)會(huì)怎么們做？終于逃開(kāi)了大老虎，大家繼續(xù)趕往舞會(huì)。

五、參加舞會(huì)，邊說(shuō)邊做“一步一步xxx”。

師：今天我們要參加的.是一個(gè)模仿舞會(huì)，舞會(huì)的規(guī)則是當(dāng)老師舉起哪個(gè)小動(dòng)物，小朋友就要隨音樂(lè)學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物走路的樣子，還要邊說(shuō)邊學(xué)，當(dāng)遇到大老虎時(shí)呢，大家該怎么做？大家準(zhǔn)備好了嗎？游戲反復(fù)進(jìn)行數(shù)遍。（音樂(lè)）

六、小結(jié)。

孩子們，我們今天學(xué)習(xí)了這么不同的走路的方法，你還知道哪些動(dòng)物走路的方法啊，讓我們一起回到教室查閱資料，一起學(xué)習(xí)一下其他動(dòng)物走路的方法吧。

一步一步走啊走教案6

教學(xué)背景分析：

現(xiàn)在我們班孩子是屬于小班將要結(jié)束而中班將要開(kāi)始的階段，因此對(duì)于幼兒的一些語(yǔ)言、數(shù)學(xué)與社會(huì)領(lǐng)域的一些內(nèi)容要進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，選擇這節(jié)課是想加深幼兒對(duì)這些方面的一種提高。并且小班孩子愛(ài)模仿，會(huì)模仿，應(yīng)該對(duì)這個(gè)內(nèi)容比較感興趣。

教學(xué)策略：

1. 通過(guò)幼兒對(duì)PPT內(nèi)容的觀察，感知小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，并且學(xué)小動(dòng)物走路，增加幼兒對(duì)內(nèi)容的興趣。

2. 在小動(dòng)物出來(lái)后，通過(guò)仔細(xì)觀察，進(jìn)行排序，鍛煉幼兒對(duì)知識(shí)內(nèi)容的一種持久關(guān)注力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是幼兒嘗試有序的排列。而難點(diǎn)也正是這個(gè)。 活動(dòng)目標(biāo)：

1. 欣賞畫面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。

2. 在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是幼兒嘗試有序的排列。而難點(diǎn)也正是這個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以“羊村”吸引孩子注意

師：今天老師要帶小朋友們?nèi)ネ?，到哪里去呢？（PPT顯示“羊村”，提高幼兒興趣，為去羊村做鋪墊）羊村有什么好玩的嗎？

師：去羊村要經(jīng)過(guò)一條藍(lán)色小路，老師這里有一條藍(lán)色的小路，小朋友也找一條藍(lán)色的小路放在自己跟前，放好的小朋友快速坐好。

二、欣賞繪本故事

1. 師：我們準(zhǔn)備上路了，很多朋友想去“羊村”，看來(lái)了誰(shuí)？（PPT演示小弟弟走啊走，讓幼兒可以清晰觀察到小弟弟走路的樣子），同時(shí)讓每位幼兒操作“小弟弟”走在“小路”上。

2. 師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰(shuí)呢？（小烏龜），讓幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。小烏龜是怎么走的？（爬啊爬）小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜走路的樣子。小烏龜爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，碰到了誰(shuí)呢？（大白鴨）大白鴨怎么走？（搖搖擺擺走啊走）

3. 讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。師：比一比誰(shuí)搖得厲害，獎(jiǎng)勵(lì)敲顆印章，誰(shuí)有印章去羊村就不用買票。

三、觀察出場(chǎng)動(dòng)物的`先后順序

1. 每位幼兒擺放小動(dòng)物順序。師：小烏龜與小弟弟說(shuō)

想做第一個(gè)走在小路上的小朋友，你們幫他們重新排排隊(duì)。

2. 教師黑板上演示不同排法。師：小烏龜在第一名，小弟弟和大白鴨可以是第二名或者第三名。

四、繼續(xù)欣賞繪本故事

1. 小弟弟走啊走，看到又來(lái)了一個(gè)動(dòng)物（讓幼兒從動(dòng)物的明顯特征來(lái)辨別動(dòng)物），于是學(xué)著它的樣子跳啊跳，會(huì)是誰(shuí)呢？看看到底是誰(shuí)？

幼兒的猜測(cè)：小兔子、小袋鼠、小青蛙……出示PPT（兔子）

2. 跳著跳著又碰到了誰(shuí)？（鴕鳥(niǎo)）師：鴕鳥(niǎo)是怎么走路的，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?？凑l(shuí)是跨的最大的。

3. 到現(xiàn)在為止一共來(lái)了幾個(gè)朋友？回憶一下，第一個(gè)是誰(shuí)？第5個(gè)是誰(shuí)？那么，第2個(gè)第3個(gè)第四個(gè)分別是誰(shuí)啊？

五、延伸活動(dòng)

師：小路上一共幾個(gè)朋友？第一個(gè)是誰(shuí)？第2個(gè)？……突然，碰到了誰(shuí)？（播放老虎的叫聲，吸引幼兒注意，區(qū)別動(dòng)物的叫聲）大老虎想跟小一班的虎寶寶一起去羊村。跟著音樂(lè)（用舒緩而動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)將幼兒緩緩帶入故事中，使幼兒猶如身臨其境）走啊走去“羊村”。

教學(xué)反思：

總的來(lái)說(shuō)這節(jié)課還是比較成功的，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。但在教學(xué)過(guò)程中，幼兒嘗試有序排列小動(dòng)物這一環(huán)節(jié)，

還是和預(yù)想的有些出入，教師引導(dǎo)語(yǔ)不夠精煉，在以后的教學(xué)活動(dòng)中繼續(xù)加油吧！

一步一步走啊走教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動(dòng)物走路的樣子。

2.初步學(xué)會(huì)句式“一步一步X啊X”

3.感受繪本的情趣。

4.逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。

5.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)說(shuō)：“一步一步X啊X”。

活動(dòng)難點(diǎn)：

游戲時(shí)能夠邊走邊說(shuō)，說(shuō)正確。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、故事中小動(dòng)物的胸貼人手一份，五條小路。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方去玩，你們想不想去呀？

2、我們一起來(lái)看一看這是什么地方？出示PPT（羊村）。

3、這是什么地方？（羊村）羊村里有誰(shuí)呀？你們最喜歡誰(shuí)呀？

4、羊村前面有一條路我們一起走吧。

二、理解故事

模仿五種走路的姿態(tài)，能用語(yǔ)言表達(dá)五個(gè)人物走路的樣子。

1、“快看！誰(shuí)來(lái)啦？”（小弟弟）“我們跟他問(wèn)個(gè)好吧！”（小弟弟，你好）“小弟弟還小，我們一起告訴他：'小弟弟一步一步走啊走'?！?師帶著孩子們說(shuō)一步一步走啊走)“（1）請(qǐng)全體幼兒一起走一走。（2）誰(shuí)走得好，小弟弟就會(huì)和他做朋友。

2、在去羊村的路上路上，我們會(huì)不會(huì)遇上別的小伙伴呢？（會(huì)、不會(huì)）教師說(shuō)自編謎面：四條腿，身上背著一個(gè)硬硬的殼，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候它就把頭、尾巴及四條腿縮到殼里。（小烏龜）我們一起和小烏龜打個(gè)招呼（小烏龜你好?。┠俏覀儙闲觚斠黄鹑パ虼灏?，那寶寶們，小烏龜是怎么走的??？（爬的）（1）請(qǐng)幼兒自愿嘗試學(xué)小烏龜爬。（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)”小烏龜“，并且一邊爬一邊說(shuō)”一步一步爬啊爬“。

3、教師播放鴨子的叫聲，問(wèn)：下面又是誰(shuí)走來(lái)了呢？這次我想請(qǐng)一個(gè)朋友說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)鴨子怎樣走。（1）請(qǐng)幼兒自愿嘗試學(xué)小鴨子走。（2）請(qǐng)幼兒模仿”小鴨子“走，并且一邊走一邊說(shuō)”一步一步搖呀搖“。

4、學(xué)動(dòng)作，聯(lián)想遇見(jiàn)的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。（1）提問(wèn)：小弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了前面走來(lái)的動(dòng)物，他在學(xué)前面動(dòng)物走路的.樣子，他是怎么走路的？哪些小動(dòng)物是蹦蹦跳跳走路的？走來(lái)的會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物呢？（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)：小兔，一步一步跳呀跳。

5、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問(wèn)：他們又遇到了誰(shuí)呢？（1）大鴕鳥(niǎo)怎樣走，老師不知道，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)走給老師看看（用準(zhǔn)字：跨）。（2）請(qǐng)幼兒學(xué)做”鴕鳥(niǎo)“，并且一邊跨一邊說(shuō)”一步一步跨啊跨“。

6、幼兒整體練習(xí)動(dòng)物的走路的姿勢(shì)，邊走邊說(shuō):一步一步X啊X

三、幼兒游戲

1、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的胸卡，模仿這些動(dòng)物走路。

2、你是什么動(dòng)物就要怎么走，而且一邊走一邊說(shuō)：一步一步X呀X。

3、請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D標(biāo)到達(dá)羊村。

4、我們到達(dá)了羊村，我們一起和喜羊羊做游戲吧。

活動(dòng)反思：

《綱要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對(duì)前閱讀的技能。在活動(dòng)中我用了本學(xué)期教授的音樂(lè)律動(dòng)《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導(dǎo)入，通過(guò)繪本與游戲的結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。借助多媒體課件通過(guò)講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則?；顒?dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊湊，過(guò)渡自然，時(shí)刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個(gè)始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒處于自主探索之中。

一步一步走啊走教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在觀察畫面、動(dòng)作模仿的過(guò)程中了解不同角色走路的特點(diǎn)。

2.在情景中初步感知4以內(nèi)的數(shù)量，嘗試有序地排列。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.PPT、音樂(lè)

2.操作材料人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、以羊村吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動(dòng)。

二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動(dòng)作，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。

1.感知數(shù)量1，模仿小弟弟神氣地走路。

（1）看誰(shuí)來(lái)了？小弟弟是怎么去的？

（2）模仿小弟弟走路神氣的樣子

2.感知數(shù)量2，模仿小鴨子走路的'動(dòng)作。

（1）現(xiàn)在去羊村的路上有幾個(gè)朋友？

（2）模仿小兔子走路。

（3）現(xiàn)在路上是幾個(gè)朋友？

3.模仿鴕鳥(niǎo)走路的動(dòng)作，感知數(shù)量4

（1）認(rèn)識(shí)鴕鳥(niǎo)，觀察鴕鳥(niǎo)的樣子

（2）模仿鴕鳥(niǎo)大步走路的動(dòng)作

（3）現(xiàn)在路上的朋友多不多？一共有幾個(gè)呀？

4.啊嗚、啊嗚這是什么聲音？誰(shuí)來(lái)了？怎么辦？

5.大老虎走掉了，我們可以繼續(xù)去羊村嘍！

三、給四個(gè)朋友有序地排隊(duì)。

1.出示操作材料，介紹操作要求。

2.幼兒操作，給四個(gè)朋友排排隊(duì)。

3.結(jié)合PPT進(jìn)行檢查

4.幼兒一個(gè)跟著一個(gè)排好隊(duì)跟老師去羊村。

（1）模仿小鴨子走路的動(dòng)作

5.模仿小兔子走路的動(dòng)作，感知數(shù)量3。

（1）（觀察畫面）這個(gè)朋友是誰(shuí)？你怎么知道是小兔子？

一步一步走啊走教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞畫面，在繪本的情境中熟悉繪本故事內(nèi)容，感受繪本的情趣。

2、在看一看學(xué)一學(xué)中了解五種走路的姿態(tài)，在動(dòng)作表演中學(xué)習(xí)小動(dòng)物們相應(yīng)的“一步一步”的句式。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩，這是什么地方？（羊村）

師：羊村里都有誰(shuí)呀？

師：你們想不想跟我去羊村玩？好，我們出發(fā)咯！

二、學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物走路

1、學(xué)習(xí)小弟弟走路

播放ppt1。

師：看看，誰(shuí)也想跟我們?nèi)パ虼?？（小弟弟、小朋友?/p>

師：我們來(lái)看看小弟弟是怎么走路去羊村的？

幼兒學(xué)說(shuō)，集體學(xué)習(xí)“一步一步走啊走”，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)說(shuō)一說(shuō)。（對(duì)不會(huì)說(shuō)的幼兒，教師跟著幼兒一起說(shuō)一說(shuō)。）

師：我們一起和小弟弟一步一步走啊走去羊村吧！邊走邊說(shuō)?；刈?。

引導(dǎo)幼兒邊走邊說(shuō)：一步一步走啊走。（強(qiáng)調(diào)一步一步是慢慢地走。）

2、學(xué)習(xí)小烏龜走路

師：小弟弟一步一步走啊走，又來(lái)了誰(shuí)也想去羊村？

出示ppt2（小烏龜）。

師：小弟弟遇到了小烏龜，他們?cè)谧鍪裁?？學(xué)誰(shuí)走路？（跟著小烏龜一起爬）

師：小弟弟和小烏龜是怎么爬的？引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說(shuō)一步一步爬啊爬。

師：誰(shuí)會(huì)學(xué)小烏龜一步一步爬啊爬？請(qǐng)1—2名幼兒試一試，引導(dǎo)幼兒邊爬邊說(shuō)。（哦，小烏龜是這么爬的，如果幼兒在地上爬，指出地上啊有點(diǎn)臟的，小朋友的小手啊不要碰到地，像這樣來(lái)爬一爬。）教師示范。

師：烏龜爬得快嗎？

師：我們一起跟著小弟弟和小烏龜慢慢地一步一步爬啊爬去羊村，好不好？

3、學(xué)習(xí)大白鴨走路

師：還有人要和我們?nèi)パ虼迥?，?tīng)，誰(shuí)來(lái)了？播放錄音，讓幼兒猜一猜。

師：是的，是大白鴨來(lái)了。小弟弟和烏龜遇到大白鴨，又會(huì)做什么呢？（學(xué)大白鴨走路）

師：誰(shuí)會(huì)學(xué)大白鴨走路？（請(qǐng)幼兒嘗試）

在幼兒嘗試時(shí)，教師小結(jié)：大白鴨有兩個(gè)小翅膀，我們用小手放在身體的兩邊，大白鴨走路是搖搖擺擺的。

師：誰(shuí)也可以用“一步一步”這樣好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？“一步一步搖啊搖。”（搖啊搖，如果幼兒一時(shí)難以想到，教師以“搖啊搖”動(dòng)作提示）幼兒集體學(xué)說(shuō)。

師：我們一起跟著大白鴨一步一步搖啊搖去羊村，好嗎？

引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊走，一步一步搖啊搖。

4、學(xué)習(xí)小兔子走路

師：還有人要和我們一起去羊村呢，我們看看是誰(shuí)？

出示兔子耳朵，讓幼兒猜測(cè)，集體說(shuō)出原因。

師：你們的小眼睛可真厲害，真的是小兔子，它們遇到小兔子又會(huì)怎樣呢？

出示ppt。

師：是的，它們又學(xué)起了小兔子走路，小兔子是怎么走路的呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？表示贊揚(yáng)。（你跳的可真好）

師：誰(shuí)能用像剛才大白鴨它們一樣好聽(tīng)的“一步一步”的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

幼兒學(xué)說(shuō)“一步一步跳啊跳”，集體說(shuō)一說(shuō)。

師：我們也來(lái)學(xué)小兔慢慢地一步一步跳啊跳去羊村，好嗎？

（提醒幼兒有節(jié)奏感、一步一步慢慢地跟著老師跳一跳，指出有的小朋友跳得太快）

5、學(xué)習(xí)鴕鳥(niǎo)走路

師：今天好熱鬧，來(lái)了這么多的'小動(dòng)物，還會(huì)不會(huì)有誰(shuí)來(lái)呢？

出示“鴕鳥(niǎo)腿”，這是誰(shuí)呢？有一雙長(zhǎng)長(zhǎng)的腿。（鴕鳥(niǎo)）

師邊示范跨步走邊講解，大鴕鳥(niǎo)的腿很長(zhǎng)很長(zhǎng)，路上有一條溝也能“跨”過(guò)去。誰(shuí)能用一個(gè)好聽(tīng)的字來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（強(qiáng)調(diào)“跨”字）

師：是的，大鴕鳥(niǎo)的腿很長(zhǎng)，跨很大的步子，誰(shuí)來(lái)用“一步一步”這樣好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō)鴕鳥(niǎo)走路？個(gè)別幼兒說(shuō)，集體學(xué)說(shuō)。

師：現(xiàn)在，讓我們一起學(xué)鴕鳥(niǎo)走路去羊村吧！

引導(dǎo)幼兒邊走邊說(shuō)：一步一步跨啊跨。

師：耶！羊村終于到了，開(kāi)心嗎？我們一起擊個(gè)掌。

三、故事小結(jié)

出示下一張ppt。

師：可是，他們發(fā)生了什么事呢？到底是誰(shuí)來(lái)了？（可能是很大很可怕的動(dòng)物）看看他們的表情怎么樣？請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)圖中驚恐的表情。這樣的表情是什么意思？從哪里看出它們很害怕？

師：它們?yōu)槭裁磿?huì)害怕？出示大老虎。教師表現(xiàn)出老虎的動(dòng)作。

師：大老虎來(lái)了，小動(dòng)物們會(huì)怎么樣？（逃跑）

出示ppt

師：小動(dòng)物們逃跑的時(shí)候，還在不在學(xué)別的小動(dòng)物走路呢？為什么不學(xué)了？

師小結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物都有自己走路的樣子，自己走路的樣子才是又快又好的，不然走的太慢了，要被大老虎吃掉的。

小動(dòng)物們都逃走了，終于安全了，我們表?yè)P(yáng)一下它們！

四、完整講述故事

1、師：剛才，羊村傳來(lái)了好消息，說(shuō)大老虎已經(jīng)被聰明的羊羊們趕跑了，讓我們帶上小動(dòng)物們?cè)偃パ虼逋?，好嗎?/p>

2、完整講述故事，幼兒可以跟著講一講。

揭示故事題目是《一步一步走啊走》，我們完整的聽(tīng)一遍這個(gè)故事，請(qǐng)小朋友們跟著老師一起講一講。（特別是“一步一步”的那幾句話，到關(guān)鍵處，出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片，可以略作停頓來(lái)提示幼兒。提示語(yǔ)諸如“喲，看看，誰(shuí)來(lái)了，你們準(zhǔn)備好了嗎，我們一起說(shuō)一說(shuō)”“哎，我們一起找找小兔的耳朵”“喲，大長(zhǎng)腿來(lái)啦”……）

一步一步走啊走教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞畫面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，

2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

3、讓孩子在說(shuō)說(shuō)、猜猜、演演中體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT、音樂(lè)。

2、小動(dòng)物圖片和藍(lán)色卡紙制作的”小路“， 操作材料人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以”羊村“吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動(dòng)。（PPT顯示羊村）。

師：”徐老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，你們看，這是哪里？“（羊村）”羊村里住著誰(shuí)呢？“（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出喜羊羊、美羊羊、懶羊羊等自己喜歡的角色）”今天我們就到羊村去玩一玩?！?/p>

二、出示藍(lán)色卡紙制作的”小路“，引發(fā)幼兒對(duì)PPT圖片的觀察。

師：你們看，在羊村門前有一條小路通向羊村。老師這里有一條玩具的藍(lán)色小路，徐老師在桌子上也放了那么多藍(lán)色小路，你們?nèi)ズ竺嬲乙粭l，找好后站在它的面前。

師：你們面前都有小路了吧！把小路舉起來(lái)給老師看看，你們真棒，都是大力士?，F(xiàn)在你們都知道你的小路在哪里了吧！

三、欣賞畫面，了解繪本中小動(dòng)物的走路特點(diǎn) 。

1、觀察畫面，進(jìn)入故事情節(jié)。

（1）師：我們準(zhǔn)備出發(fā)啦！有很多朋友也想去”羊村“噢，小路上來(lái)了個(gè)朋友，誰(shuí)啊？（小弟弟）徐老師的小路上走來(lái)了一個(gè)小弟弟。（教師示范操作）

（2）同時(shí)讓每位幼兒操作”小弟弟“走在”小路“上。

師：小朋友，找一個(gè)小弟弟走到你的'小路上，擺好的坐到座位上。

（3）PPT演示小弟弟一步一步走啊走師：小弟弟也想到羊村去，小弟弟是怎么走路的？小弟弟一步一步走啊走。（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)）師幼共同邊說(shuō)邊學(xué)小弟弟走路。

2、模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作

（1） 出示烏龜?shù)膱D片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出烏龜?shù)男凶叻绞?，并模仿烏龜一步一步爬啊爬的?dòng)作。

師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰(shuí)呢？（小烏龜）

（2）幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。

師：趕快讓這個(gè)朋友到你的小路上去，我的朋友也上這條小路。放好了嗎？現(xiàn)在小路上有兩個(gè)朋友了。

（3）師：小烏龜是怎么走路的？（爬啊爬）怎么爬的？請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)學(xué)一學(xué)。師幼一起來(lái)試試并且邊學(xué)邊說(shuō)”小烏龜一步一步爬啊爬“。接著教師說(shuō)：小烏龜一步一步爬啊爬，小弟弟也一步一步爬啊爬，同時(shí)也以神秘的方式出示大白鴨的嘴巴圖片。以猜測(cè)的方式讓孩子想想這可能會(huì)是什么動(dòng)物。

（4）出示大白鴨的圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大白鴨的行走方式，并模仿大白鴨一步一步搖啊搖的動(dòng)作。

師：兩個(gè)朋友爬著爬著遇見(jiàn)了誰(shuí)了??？（大白鴨）大白鴨是怎么走路的？我們來(lái)試一試，看誰(shuí)最像大白鴨。

出示一個(gè)美羊羊圖章，師：”比一比誰(shuí)搖得厲害，獎(jiǎng)勵(lì)蓋個(gè)印章，誰(shuí)蓋了印章過(guò)去羊村不用買票。“讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。

（5）師：現(xiàn)在小路上來(lái)了幾個(gè)朋友啦？排在第一個(gè)是小弟弟，趕快去把第三個(gè)朋友排在你的小路上。

四、繼續(xù)欣賞繪本故事：

1、師：三個(gè)朋友學(xué)著大白鴨走路的樣子，一步一步搖啊搖，他們正在往前走，看，小弟弟看見(jiàn)誰(shuí)來(lái)了？小弟弟學(xué)著它的樣子跳啊跳，這個(gè)朋友是誰(shuí)？會(huì)是誰(shuí)呢？

幼兒的猜測(cè)，（觀察畫面） 出示一張小弟弟在跳的圖片。師”猜猜這可能會(huì)是什么動(dòng)物?！皫煟涸瓉?lái)是小兔子走路一步一步跳著來(lái)的。大家來(lái)模仿小兔子跳著的動(dòng)作。（一邊跳一邊說(shuō)：小兔子一步一步跳啊跳）

2、師：他們四個(gè)小朋友跳的正高興呢！又來(lái)了一個(gè)新朋友，這個(gè)朋友你們認(rèn)識(shí)嗎？（大鴕鳥(niǎo)）大鴕鳥(niǎo)腿長(zhǎng)長(zhǎng)的。誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)鴕鳥(niǎo)是怎么走過(guò)來(lái)的？模仿鴕鳥(niǎo)大步走路的動(dòng)作。

師：鴕鳥(niǎo)的腿很長(zhǎng)，所以是一步一步跨過(guò)來(lái)的。孩子們跟著老師一起學(xué)著大鴕鳥(niǎo)走路一步一步跨啊跨。

五、給動(dòng)物圖片有序地排隊(duì)。

1、出示操作材料，介紹操作要求。

到現(xiàn)在為止一共來(lái)了幾個(gè)朋友？回憶一下，第1個(gè)是誰(shuí)？第5個(gè)是誰(shuí)??？（觀看PPT）看看是不是。第2個(gè)、第3個(gè)、第4個(gè)是誰(shuí)呢？小朋友們，趕快讓你的小路上也排好隊(duì)，一共有五個(gè)朋友。

2、幼兒操作，給剩下的朋友排排隊(duì)。

3、結(jié)合PPT進(jìn)行檢查師：都有了嗎？我們來(lái)看看小路上的朋友對(duì)不對(duì)？第2個(gè)是誰(shuí)？第3個(gè)對(duì)嗎？第4個(gè)對(duì)嗎？

六、繼續(xù)欣賞繪本結(jié)尾部分

1、師：5個(gè)朋友在路上走啊走，快到羊村了。突然，（聽(tīng)聲音）小動(dòng)物們嚇壞了，碰到了誰(shuí)？老虎在說(shuō)什么？（我是虎年的好老虎，我想陪你們一起去羊村）大家跟著音樂(lè)走啊走去”羊村“。

2、游戲到”羊村“去。

師：我們學(xué)著老虎的樣子排好隊(duì)去羊村了哦！

（播放音樂(lè)）一步一步走啊走，一步一步爬啊爬，一步一步搖啊搖，一步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨。

3、羊村到了，我們?nèi)ネ姘桑?/p>

活動(dòng)反思：

故事中，一步一步走啊走的小弟弟看見(jiàn)了4個(gè)小動(dòng)物，觀察動(dòng)物朋友走路的樣子，第一個(gè)看見(jiàn)的是烏龜“喔—喲，喔—喲的慢慢爬”，隨后依次是搖搖擺擺，搖搖擺擺踱著走的大白鴨，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥(niǎo)，讓孩子在學(xué)習(xí)中說(shuō)一說(shuō)有趣的象聲詞，并模仿他們走路的有趣樣子，符合小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。活動(dòng)開(kāi)始，在有節(jié)奏一步一步走啊走時(shí)，如果有適合的背景音樂(lè)會(huì)更加有氣氛。要加強(qiáng)本班的常規(guī)教育。

一步一步走啊走教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞畫面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。

2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

3、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本PPT。

2、小動(dòng)物圖片和藍(lán)色卡紙制作的”小路“。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以”羊村“吸引孩子注意。

師：今天，黃老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩，看看這是什么地方？（PPT顯示”羊村“）羊村里面有什么好玩的？都有誰(shuí)？想去嗎？

二、欣賞繪本故事：

1、師：我們準(zhǔn)備上路了，很多朋友想去”羊村“，看來(lái)了誰(shuí)？（PPT演示小弟弟走啊走）

2、師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰(shuí)呢？（小烏龜）。小烏龜是怎么走的？（爬啊爬）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（要求幼兒邊走邊說(shuō)：烏龜一步一步爬啊爬）。

3、碰到了誰(shuí)呢？（播放鴨的叫聲）大白鴨怎么走？（搖搖擺擺走啊走）

4、讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。

（出示一個(gè)圖章）師：比一比誰(shuí)搖得厲害，獎(jiǎng)勵(lì)敲顆印章，誰(shuí)敲章過(guò)去羊村不用買票。

5、師：小弟弟走啊走，看到又來(lái)了一個(gè)動(dòng)物，學(xué)著它的樣子跳啊跳，會(huì)是誰(shuí)呢？（幼兒的猜測(cè)：小兔子、小袋鼠、小青蛙……）看看到底是誰(shuí)？

6、跳著跳著又碰到了誰(shuí)？（鴕鳥(niǎo)）鴕鳥(niǎo)走路又是什么樣子的？（幼兒模仿）

三、觀察出場(chǎng)動(dòng)物的先后順序：

1、師：到現(xiàn)在為止一共來(lái)了幾個(gè)朋友？（5個(gè)）回憶一下，第5個(gè)是誰(shuí)？第1個(gè)是誰(shuí)？那么，第2個(gè)呢？第3個(gè)誰(shuí)??？請(qǐng)每位幼兒擺放小動(dòng)物順序，完成之后請(qǐng)爸爸媽媽幫你檢查一下，對(duì)了沒(méi)有。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、爸爸媽媽幫助檢查。

四、延伸活動(dòng)：

師：小路上一共5個(gè)朋友一步一步向羊村進(jìn)發(fā)。突然，碰到了誰(shuí)？（播放老虎的吼聲）別害怕！別害怕！今年是虎年，我不是你們，我想跟著你們一起去羊村玩，好嗎？跟著音樂(lè)走啊走去”羊村“。

活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)是我們幼兒園上個(gè)學(xué)期在組織公開(kāi)教學(xué)觀摩活動(dòng)時(shí)我選擇的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。其中繪本的內(nèi)容完全沒(méi)有改變，因?yàn)樗?jiǎn)單的.動(dòng)作和語(yǔ)言，還有繪本中出現(xiàn)的許多動(dòng)物都很符合小班孩子，特別是剛?cè)雸@才幾個(gè)月孩子的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)，所以我選擇了這節(jié)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)我以去“游樂(lè)場(chǎng)”這個(gè)情景來(lái)貫穿活動(dòng)的始終。首先借著游樂(lè)場(chǎng)的魔力把孩子們拉進(jìn)兒歌的氛圍中。接著馬上借助PPT引出繪本中的人物?！澳銈兿矚g在游樂(lè)場(chǎng)玩，還有很多朋友也喜歡來(lái)游樂(lè)場(chǎng)玩呢！”（小弟弟、小烏龜、小兔子、大白鵝依次出現(xiàn)）。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察各種“人物”走路的形態(tài)并配上有節(jié)奏的音樂(lè)律動(dòng)，讓幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)“小弟弟一步一步走呀走、小烏龜一步一步爬呀爬、小兔子一步一步跳呀跳……”在整個(gè)學(xué)說(shuō)的過(guò)程中，幼兒興趣高漲、氣氛活躍。為了達(dá)到動(dòng)靜交替的目的，同時(shí)也為了能很自然的轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法。我巧妙設(shè)計(jì)了“大老虎的出現(xiàn)”來(lái)“抑制幼兒高漲的情緒”，變“熱鬧”為“安靜”。孩子們身臨其境，馬上都很安靜的坐在了椅子上（當(dāng)時(shí)的課堂設(shè)計(jì)語(yǔ)為“大老虎來(lái)了，讓我們趕快悄悄的躲到石頭后面吧！”）待幼兒全部坐好后，我又以游戲的口吻說(shuō)：“孩子們，大老虎走了，讓我們?cè)賮?lái)看一看今天來(lái)游樂(lè)場(chǎng)玩的到底都有些誰(shuí)！”接著，我把自制的繪本分發(fā)給每個(gè)幼兒，教他們正確的閱讀方法，并對(duì)繪本內(nèi)容加深鞏固。結(jié)束部分，我以結(jié)束語(yǔ)“你最喜歡書中的哪個(gè)朋友？你能說(shuō)說(shuō)它是怎樣走路的？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)你喜歡的朋友的樣子，一步一步走呀走，到外面去玩吧！”幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。整個(gè)活動(dòng)結(jié)束了，我感覺(jué)還是比較成功的。當(dāng)時(shí)我們幼兒園對(duì)每一節(jié)活動(dòng)都進(jìn)行了評(píng)析，其中有些教師說(shuō)，我的兩個(gè)環(huán)節(jié)“動(dòng)”和“靜”要是能調(diào)換一下先后順序就更好了。因?yàn)樾“嗪⒆右恰皠?dòng)”起來(lái)就很難控制，教師也很難“收?qǐng)觥?，先讓他們閱讀，再讓他們邊做動(dòng)作邊學(xué)說(shuō)，這樣更好些。我覺(jué)得老師們說(shuō)的不是不無(wú)道理，但是細(xì)一想，先讓孩子們拿著生疏的繪本，學(xué)習(xí)閱讀的方法，僅僅是為了老師能較順利的組織完這節(jié)活動(dòng)，豈不是違背了幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律？幼兒要在玩中學(xué)、學(xué)中玩，是我們幼兒教育的基本原則，本節(jié)活動(dòng)“先動(dòng)后靜”或“先靜后動(dòng)”都不是主要的，關(guān)鍵主要是看教師如何去有效的處理動(dòng)靜之間的關(guān)系、如何很好的去轉(zhuǎn)化。這就要看教師是如何設(shè)計(jì)自己的教學(xué)活動(dòng)了。

一步一步走啊走教案12

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞畫面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。

2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本PPT。

2、小動(dòng)物圖片和藍(lán)色卡紙制作的”小路“。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀察畫面、動(dòng)作模仿的過(guò)程中了解不同角色走路的特點(diǎn)。

2、在情景中初步感知4以內(nèi)的數(shù)量，嘗試有序地排列。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT、音樂(lè)

2、操作材料人手一份活動(dòng)過(guò)程：

一、以”羊村“吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動(dòng)。

二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動(dòng)作，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。

1、感知數(shù)量1，模仿小弟弟神氣地走路。

(1)看誰(shuí)來(lái)了?小弟弟是怎么去的?

(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子2、感知數(shù)量2，模仿小鴨子走路的動(dòng)作。

(1)現(xiàn)在去羊村的路上有幾個(gè)朋友?

(2)模仿小鴨子走路的`動(dòng)作3、模仿小兔子走路的動(dòng)作，感知數(shù)量3。

(1)(觀察畫面)這個(gè)朋友是誰(shuí)?你怎么知道是小兔子?

觀摩體會(huì)

應(yīng)彩云老師的新課程主題背景下的小班繪本活動(dòng)《一步一步走啊走》。

應(yīng)彩云老師抓住了小班這個(gè)年齡段孩子的活潑、好動(dòng)、注意力易分散轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，安排了適宜的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了課程需要的教學(xué)情境，運(yùn)用了以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)方法和手段，讓幼兒始終沉浸在所設(shè)計(jì)的情境中。

嘗試了以兒歌形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路特點(diǎn)，使幼兒充分體驗(yàn)了活動(dòng)的快樂(lè)，并使得幼兒從中積累了相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)，理解了所學(xué)數(shù)”1~5“的實(shí)際意義，且初步嘗試了有序排列。這種教學(xué)模式不僅獲得了預(yù)期的效果，且真正做到了讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

指導(dǎo)策略：在結(jié)尾時(shí)用老虎的吼聲吸引孩子，但為了消除小班恐懼心理，馬上用”好老虎“下定義，并充分調(diào)動(dòng)幼兒從想說(shuō)到會(huì)說(shuō)，并模仿動(dòng)作。

我的思考：對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，能夠說(shuō)出”虎年吉祥“”虎虎生威“這樣的成語(yǔ)很不容易，應(yīng)老師還在現(xiàn)場(chǎng)讓孩子們模仿”虎年吉祥"的動(dòng)作和笑容，應(yīng)景，又自然推向高潮。

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

一步一步走啊走教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞畫面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。

2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

3、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本ppt、各小動(dòng)物立體教具活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞繪本故事討論：故事里有誰(shuí)?

二、小動(dòng)物走路

1、學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子。

2、觀察小動(dòng)物出現(xiàn)的先后順序。

3、動(dòng)手?jǐn)[放小動(dòng)物不同的出現(xiàn)順序。

三、延伸：游戲老虎來(lái)了小動(dòng)物還會(huì)怎樣排隊(duì)。

活動(dòng)反思：

《綱要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對(duì)前閱讀的技能。在活動(dòng)中我用了本學(xué)期教授的音樂(lè)律動(dòng)《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導(dǎo)入，通過(guò)繪本與游戲的'結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。借助多媒體課件通過(guò)講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則?；顒?dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊湊，過(guò)渡自然，時(shí)刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個(gè)始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒處于自主探索之中。

一步一步走啊走教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試觀察畫面，理解故事情節(jié)，了解各種小動(dòng)物走路的樣子。

2、樂(lè)于參加說(shuō)說(shuō)、演演形式的閱讀活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中了解小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，體驗(yàn)邊閱讀邊游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、錄音

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景激趣，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

教師出示扉頁(yè)，讓幼兒觀察扉頁(yè)。

師：看！這是誰(shuí)呀？

幼：一個(gè)小孩。

師：小孩在干什么呀？

幼：小孩在走。

師：對(duì)！這個(gè)小孩呀在一步一步，走啊走，小孩一步一步，走啊走，他會(huì)遇到誰(shuí)呢？又會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一這個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫《一步一步，走啊走》教師點(diǎn)故事的題目，幼兒學(xué)說(shuō)。

（本環(huán)節(jié)直接出示扉頁(yè)、觀察扉頁(yè)、開(kāi)門見(jiàn)山、直接引題）

二、引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察畫面，理解繪本內(nèi)容。

師：小孩一步一步，走啊步，走啊走，他看見(jiàn)了什么？

幼：看見(jiàn)一只大烏龜。

師：小孩子看見(jiàn)一只大烏龜，他會(huì)怎么做呢？

P3我們輕輕地翻到第3頁(yè)

幼：學(xué)小烏龜爬。

師：小烏龜是怎么爬的呀？是慢慢的，還是快快的呢？

（幼兒做出小烏龜爬的樣子，邊爬邊說(shuō)，是慢慢的……）

師：哦！小孩喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。

［師一邊說(shuō)一邊坐在座位上做爬的樣子，幼兒跟著一塊兒喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。］大烏龜輕輕回家吧。

P4

師：他們爬呀爬呀，看見(jiàn)一只什么？

幼：看見(jiàn)一只大白鴨。

師：他們會(huì)怎么做呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜。

幼：他們會(huì)學(xué)大白鴨走路。

P5

師：啊！真的，小孩和大烏龜在學(xué)大白鴨走路呢，大白鴨是怎么走路的呀？

［“大白鴨是這么走路的”有幾個(gè)幼兒邊說(shuō)著邊離開(kāi)了座位學(xué)大白鴨走路，師這時(shí)也站起來(lái)“搖搖擺擺、搖搖擺擺，像大白鴨一樣踱著走?！保?/p>

師：大白鴨回到家里來(lái)吧。

師：小孩、大白鴨、小烏龜搖搖擺擺，踱著走，又會(huì)遇到誰(shuí)呢？

幼：馬、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。

P6

師：呀！來(lái)了誰(shuí)呀？

幼：來(lái)了只小白兔。

師：是小白兔嗎？看！它的.毛是灰顏色的哦，它是一只小灰兔哦！小孩看見(jiàn)來(lái)了一只小灰兔，他又會(huì)怎么做呢？

幼：他會(huì)像小灰兔一樣跳。

P7

師：于是，小孩又學(xué)小灰兔一樣蹦蹦跳，我們也一起來(lái)學(xué)小灰兔跳吧。嗵！嗵！嗵！像小灰兔一樣蹦蹦跳。

P8師：來(lái)了一只什么呀？

幼：大鳥(niǎo)。

師：這是一只很大很大的鳥(niǎo)，它的脖子很長(zhǎng)，腳也很長(zhǎng)，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫鴕鳥(niǎo)（幼兒學(xué)說(shuō)），小孩他們看見(jiàn)一只大鴕鳥(niǎo)，于是——

P9教師輕輕翻一頁(yè)

幼：小孩他們學(xué)大鴕鳥(niǎo)一樣走路。

師：大鴕鳥(niǎo)是怎么走路的呀，我們一起站起來(lái)學(xué)一學(xué)吧，啊喲、啊喲、啊喲，像大鴕鳥(niǎo)一樣大步跨。

回到家里來(lái)吧，小孩，大鴕鳥(niǎo)、小灰兔、小烏龜它們一個(gè)跟好一個(gè)，排好了隊(duì)大步跨，好神氣呀！這時(shí)，它們又會(huì)遇到誰(shuí)呢？

幼：大獅子、大象、大老虎。

P10我們一看到底是誰(shuí)來(lái)了

師：嗷嗚——哇！真的是大老虎來(lái)了，小孩和小動(dòng)物們感到怎么樣？

幼：他們很害怕。

師：你是怎么看出來(lái)的？

幼：你看他們的眼睛都瞪得大大的，脖子縮著，腳都彎了。

師：哎呀！大老虎要吃他們啦，可怎么辦呀！誰(shuí)來(lái)想個(gè)好辦法？

（有幾個(gè)小女孩一聲不吭，有些驚嚇了。）

幼：趕快逃到家里去。

幼：拿石頭砸它。

P11

師：小動(dòng)物和小孩真的開(kāi)始逃了，它們是怎么逃回家的？

幼：小烏龜，喔——唷，喔——唷，爬啊爬

小白鴨，搖搖擺擺，搖搖擺擺，走啊走

小灰兔，嗵，嗵，嗵，跳啊跳

大鴕鳥(niǎo)，大步跨

小孩，啊喲，啊喲，跑啊跑

P12

師：小孩和小動(dòng)物們被大老虎抓到了沒(méi)有？

幼：沒(méi)有。

師：你是怎么知道的？

幼：他們都跑得呀，頭上還在流汗呢！

幼：小孩他們都坐地上，小孩還在拍胸脯呢！

師邊拍胸脯邊喘氣說(shuō)：呼——終于回家了。

[本環(huán)節(jié)主要采用邊看邊講邊做的方法，讓幼兒了解繪本內(nèi)容，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)動(dòng)幼兒的感官，讓幼兒在猜測(cè)，邊模仿小動(dòng)物起路的動(dòng)作邊學(xué)說(shuō)繪本中的重復(fù)句式，特有動(dòng)物走路的動(dòng)詞，如像小烏龜一樣慢慢爬，像大鴕鳥(niǎo)一樣大步跨]

三、完整閱讀。

[教師播放錄音，并鼓勵(lì)幼兒安靜地聽(tīng)，跟著老師一起輕輕地講]

師：剛才我們一起看了一本有趣的書，書名就叫《一步一步，走啊走》接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一遍，這一回聽(tīng)時(shí)，你也可以跟老師一起輕地講。

四、經(jīng)驗(yàn)遷移。

1、原來(lái)，小孩走、烏龜爬、大白鵝踱、小灰兔跳、大鴕鳥(niǎo)用他們最熟悉的走路方法安全回到了家，我們小朋友應(yīng)該怎樣走路最安全呢？

（像他們一樣一個(gè)跟好一個(gè)，一步一步，走啊走）

2、好！讓我們現(xiàn)在一個(gè)跟好一個(gè)，一步一步，走出去玩一會(huì)兒。

一步一步走啊走教案15

設(shè)計(jì)意圖：

《一步一步走啊走》繪本故事中的小動(dòng)物都是幼兒日常生活比較熟悉和喜歡的，而且繪本故事的情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，很符合小班幼兒活潑、好動(dòng)、注意力易分散的特點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒觀察、模仿小動(dòng)物走路的樣子，學(xué)說(shuō)一句簡(jiǎn)單有趣的話。在語(yǔ)言活動(dòng)中滲透游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒用游戲活動(dòng)的形式感受和理解繪本故事的情節(jié)，真正做到讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能夠通過(guò)觀察畫面，理解繪本的故事情節(jié)。

2、知道繪本故事中每個(gè)小動(dòng)物走路的樣子，并學(xué)說(shuō)“一步一步X啊X”的句式。

3、在模仿小動(dòng)物走路的過(guò)程中，體驗(yàn)與同伴游戲的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、PPT：《一步一步，走啊走》

2、幼兒已經(jīng)有模仿小動(dòng)物走路的經(jīng)驗(yàn)。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）教師出示繪本圖片，引導(dǎo)幼兒理解畫面的內(nèi)容。

師：瞧，是誰(shuí)來(lái)了？

教師播放PPT小朋友走路的樣子，讓幼兒觀察畫面。

師：小朋友是怎么走路的呢？他是一步一步走啊走。（教師邊播放PPT，邊說(shuō)“一步一步走啊走”，讓幼兒對(duì)這句話有初步的概念。）

教師讓幼兒學(xué)說(shuō)：“一步一步走啊走”，可以請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)，所有幼兒一起學(xué)說(shuō)，讓幼兒熟練掌握“一步一步X啊X”的句式。

（二）教師出示動(dòng)物身體某個(gè)部分的圖片，讓幼兒猜測(cè)，并模仿小動(dòng)物走路的樣子，學(xué)說(shuō)“一步一步X啊X”。

1、師：小男孩一步一步走啊走，他遇見(jiàn)了誰(shuí)？請(qǐng)小朋友們猜一猜。

教師在每張圖片下標(biāo)注了數(shù)字，幼兒在回答問(wèn)題的時(shí)候，教師需要引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出猜測(cè)的是第幾張圖片。

2、幼兒猜出動(dòng)物后，教師及時(shí)揭示答案，讓幼兒說(shuō)出小動(dòng)物是怎么走路的，并引導(dǎo)他們引用剛才學(xué)到的句式。

師：小朋友們猜的對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)看一看。

這個(gè)小動(dòng)物是怎么走路的.？（幼兒回答出關(guān)鍵詞“爬”，教師即可揭示答案，讓幼兒對(duì)于烏龜爬有一個(gè)具體的印象。）如果能用剛才的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)就更好了，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？（讓幼兒遷移剛才所學(xué)的句式。）

教師可以單獨(dú)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這句話，大家一起說(shuō)，讓幼兒多說(shuō)，熟練掌握句式。

師：我要請(qǐng)一位小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)烏龜走路的樣子，邊走邊說(shuō)那句好聽(tīng)的話。（教師可以讓不同能力的幼兒來(lái)邊學(xué)邊說(shuō)，及時(shí)反饋。）

我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，一定要邊說(shuō)邊走哦！（第一個(gè)小動(dòng)物，教師要把要求提的很清楚很明確。）

師過(guò)渡：小朋友已經(jīng)猜出了一個(gè)小動(dòng)物，還有誰(shuí)呢？

灰兔是怎么走路的？（如果幼兒不能夠馬上遷移句式，教師可逐步引導(dǎo)。）

誰(shuí)能用剛才好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

在猜出大鴕鳥(niǎo)時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大鴕鳥(niǎo)的腳很長(zhǎng)，從而在學(xué)走路的時(shí)候能夠體會(huì)“跨”的含義。教師可以讓幼兒坐在位置上仔細(xì)觀察示范“跨”的動(dòng)作。

3、教師出示所有小動(dòng)物走路的圖片，幫助幼兒梳理遇到的小動(dòng)物，以及他們走路的樣子。

師：小朋友剛才都遇到那些小動(dòng)物啦？它們又是怎么走路的，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

來(lái)了一只大烏龜，大烏龜一步一步爬啊爬。來(lái)了一只大白鴨，大白鴨一步一步搖啊搖。來(lái)了一只小灰兔，一步一步蹦啊蹦。來(lái)了一只大鴕鳥(niǎo)，一步一步跨啊跨。

（三）、繼續(xù)欣賞繪本故事，教師引導(dǎo)幼兒表演繪本故事的情節(jié)。

教師繼續(xù)出示PPT，播放音頻，讓幼兒猜測(cè)故事情節(jié)。

師：??！你看看他們?cè)趺蠢?？他們的表情是怎樣的？（幼：他們看起?lái)很害怕。）

是誰(shuí)來(lái)了？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

師：大老虎來(lái)啦，大家應(yīng)該干什么？

趕緊逃??！終于逃回家了，大家休息一下。

教師可以扮演老虎，增加游戲的氛圍。

（四）、完整欣賞繪本故事

師：這個(gè)繪本故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字，我們一起來(lái)完整的欣賞一下吧。小朋友可以跟著老師邊說(shuō)邊走。

（五）、延伸活動(dòng)，模仿其他小動(dòng)物走路的樣子，創(chuàng)編“一步一步X啊X”。

師：你還能模仿那些小動(dòng)物走路的樣子？可以和好朋友一起學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)好聽(tīng)的話。

第五篇：一步一步走啊走教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試觀察畫面，理解故事情節(jié)，了解各種小動(dòng)物走路的樣子。

2、樂(lè)于參加說(shuō)說(shuō)、演演形式的閱讀活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中了解小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，體驗(yàn)邊閱讀邊游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、錄音

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景激趣，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

教師出示扉頁(yè)，讓幼兒觀察扉頁(yè)。

師：看！這是誰(shuí)呀？

幼：一個(gè)小孩。

師：小孩在干什么呀？

幼：小孩在走。

師：對(duì)！這個(gè)小孩呀在一步一步，走啊走，小孩一步一步，走啊走，他會(huì)遇到誰(shuí)呢？又會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一起來(lái)看這個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫《一步一步，走啊走》教師點(diǎn)故事的題目，幼兒學(xué)說(shuō)。

（本環(huán)節(jié)直接出示扉頁(yè)、觀察扉頁(yè)、開(kāi)門見(jiàn)山、直接引題）

二、引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察畫面，理解繪本內(nèi)容。

師：小孩一步一步，走啊步，走啊走，他看見(jiàn)了什么？

幼：看見(jiàn)一只大烏龜。

師：小孩子看見(jiàn)一只大烏龜，他會(huì)怎么做呢？

P3我們輕輕地翻到第3頁(yè)

幼：學(xué)小烏龜爬。

師：小烏龜是怎么爬的呀？是慢慢的，還是快快的呢？

（幼兒做出小烏龜爬的樣子，邊爬邊說(shuō)，是慢慢的……）

師：哦！小孩喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。

［師一邊說(shuō)一邊坐在座位上做爬的樣子，幼兒跟著一塊兒喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。］大烏龜輕輕回家吧。

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4師：他們爬呀爬呀，看見(jiàn)一只什么？

幼：看見(jiàn)一只大白鴨。

師：他們會(huì)怎么做呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜。

幼：他們會(huì)學(xué)大白鴨走路。

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5師：??！真的，小孩和大烏龜在學(xué)大白鴨走路呢，大白鴨是怎么走路的呀？

［“大白鴨是這么走路的”有幾個(gè)幼兒邊說(shuō)著邊離開(kāi)了座位學(xué)大白鴨走路，師這時(shí)也站起來(lái)“搖搖擺擺、搖搖擺擺，像大白鴨一樣踱著走?！保?/p>

師：大白鴨回到家里來(lái)吧。

師：小孩、大白鴨、小烏龜搖搖擺擺，踱著走，又會(huì)遇到誰(shuí)呢？

幼：馬、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。

P6

師：呀！來(lái)了誰(shuí)呀？

幼：來(lái)了只小白兔。

師：是小白兔嗎？看！它的毛是灰顏色的哦，它是一只小灰兔哦！小孩看見(jiàn)來(lái)了一只小灰兔，他又會(huì)怎么做呢？

幼：他會(huì)像小灰兔一樣跳。

P7

師：于是，小孩又學(xué)小灰兔一樣蹦蹦跳，我們也一起來(lái)學(xué)小灰兔跳吧。嗵！嗵！嗵！像小灰兔一樣蹦蹦跳。

P8師：來(lái)了一只什么呀？

幼：大鳥(niǎo)。

師：這是一只很大很大的鳥(niǎo)，它的脖子很長(zhǎng)，腳也很長(zhǎng)，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫鴕鳥(niǎo)（幼兒學(xué)說(shuō)），小孩他們看見(jiàn)一只大鴕鳥(niǎo)，于是——

P9教師輕輕翻一頁(yè)

幼：小孩他們學(xué)大鴕鳥(niǎo)一樣走路。

師：大鴕鳥(niǎo)是怎么走路的呀，我們一起站起來(lái)學(xué)一學(xué)吧，啊喲、啊喲、啊喲，像大鴕鳥(niǎo)一樣大步跨。

回到家里來(lái)吧，小孩，大鴕鳥(niǎo)、小灰兔、小烏龜它們一個(gè)跟好一個(gè)，排好了隊(duì)大步跨，好神氣呀！這時(shí)，它們又會(huì)遇到誰(shuí)呢？

幼：大獅子、大象、大老虎。

P10我們一起來(lái)看看到底是誰(shuí)來(lái)了

師：嗷嗚——哇！真的是大老虎來(lái)了，小孩和小動(dòng)物們感到怎么樣？

幼：他們很害怕。

師：你是怎么看出來(lái)的？

幼：你看他們的眼睛都瞪得大大的，脖子縮著，腳都彎了。

師：哎呀！大老虎要吃他們啦，可怎么辦呀！誰(shuí)來(lái)想個(gè)好辦法？

（有幾個(gè)小女孩一聲不吭，有些驚嚇了。）

幼：趕快逃到家里去。

幼：拿石頭砸它。

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1師：小動(dòng)物和小孩真的開(kāi)始逃了，它們是怎么逃回家的？

幼：小烏龜，喔——唷，喔——唷，爬啊爬

小白鴨，搖搖擺擺，搖搖擺擺，走啊走

小灰兔，嗵，嗵，嗵，跳啊跳

大鴕鳥(niǎo)，大步跨

小孩，啊喲，啊喲，跑啊跑

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2師：小孩和小動(dòng)物們被大老虎抓到了沒(méi)有？

幼：沒(méi)有。

師：你是怎么知道的？

幼：他們都跑得呀，頭上還在流汗呢！

幼：小孩他們都坐地上，小孩還在拍胸脯呢！

師邊拍胸脯邊喘氣說(shuō)：呼——終于回家了。

[本環(huán)節(jié)主要采用邊看邊講邊做的方法，讓幼兒了解繪本內(nèi)容，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)動(dòng)幼兒的感官，讓幼兒在猜測(cè)，邊模仿小動(dòng)物起路的動(dòng)作邊學(xué)說(shuō)繪本中的重復(fù)句式，特有動(dòng)物走路的動(dòng)詞，如像小烏龜一樣慢慢爬，像大鴕鳥(niǎo)一樣大步跨]

三、完整閱讀。

[教師播放錄音，并鼓勵(lì)幼兒安靜地聽(tīng)，跟著老師一起輕輕地講]

師：剛才我們一起看了一本有趣的書，書名就叫《一步一步，走啊走》接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一遍，這一回聽(tīng)時(shí)，你也可以跟老師一起輕地講。

四、經(jīng)驗(yàn)遷移。

1、原來(lái)，小孩走、烏龜爬、大白鵝踱、小灰兔跳、大鴕鳥(niǎo)用他們最熟悉的走路方法安全回到了家，我們小朋友應(yīng)該怎樣走路最安全呢？

（像他們一樣一個(gè)跟好一個(gè)，一步一步，走啊走）

2、好！讓我們現(xiàn)在一個(gè)跟好一個(gè)，一步一步，走出去玩一會(huì)兒。