第一篇：外國(guó)消息二則《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》《別了,鈔票上的民族文化》教案

外國(guó)消息二則《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》《別了，鈔票上的民族文化》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力

1.了解新聞的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。

2.認(rèn)真閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生快速、準(zhǔn)確獲取信息的能力。

過(guò)程與方法

能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清課文的內(nèi)容和層次。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣，關(guān)注社會(huì)生活和時(shí)代變遷。

教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清課文的內(nèi)容和層次。

教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣，關(guān)注社會(huì)生活和時(shí)代變遷。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》

一、導(dǎo)入新課

圖片展示 莫言獲2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

讀準(zhǔn)字音

遺囑（zhǔ）滲透（shèn）卓有成效（zhuó）

仲裁（zhòng）撥款（bō）逝世（shì）頒發(fā)（bān）

重點(diǎn)詞語(yǔ) 遺囑 人在生前或臨死前用口頭或書面形式囑咐身后事應(yīng)如何處理。

頒發(fā) 授予，分發(fā)某一樣?xùn)|西，比如勛章、獎(jiǎng)狀等。

建樹 在事業(yè)上有很大成就或表示建立不朽的功勛

卓有成效 有突出的成績(jī)，成就。

三、作者介紹

諾貝爾生于瑞典的斯德哥爾摩，是杰出的化學(xué)家、工程師、發(fā)明家、企業(yè)家。

他一生共獲得技術(shù)發(fā)明專利355項(xiàng)，其中以硝化甘油制作炸藥的發(fā)明最為聞名，他不僅從事研究發(fā)明，而且進(jìn)行工業(yè)實(shí)踐，興辦實(shí)業(yè)，在歐美等五大洲20個(gè)國(guó)家開設(shè)了約100家公司和工廠，積累了巨額財(cái)富。

諾貝爾獎(jiǎng)介紹

諾貝爾獎(jiǎng)，是以瑞典著名的化學(xué)家、硝化甘油炸藥的發(fā)明人阿爾弗雷德?貝恩哈德?諾貝爾的部分遺產(chǎn)(3100萬(wàn)瑞典克朗)作為基金在1900年創(chuàng)立的。諾貝爾獎(jiǎng)分設(shè)物理、化學(xué)、生理或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平五個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，以基金每年的利息或投資收益授予世界上在這些領(lǐng)域?qū)θ祟愖龀鲋卮筘暙I(xiàn)的人，于1901年首次頒發(fā)。

諾貝爾獎(jiǎng)包括金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?、證書和獎(jiǎng)金。1968年，瑞典國(guó)家銀行在成立300周年之際，捐出大額資金給諾貝爾基金，增設(shè)'瑞典國(guó)家銀行紀(jì)念諾貝爾經(jīng)濟(jì)科學(xué)獎(jiǎng)'，1969年首次頒發(fā)，人們習(xí)慣上稱這個(gè)額外的獎(jiǎng)項(xiàng)為諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。

四、朗讀感知

1.朗讀課文，勾畫出導(dǎo)語(yǔ)部分，思考：導(dǎo)語(yǔ)交待了哪些內(nèi)容？

導(dǎo)語(yǔ)為課文第一段話，導(dǎo)語(yǔ)交代了頒獎(jiǎng)的時(shí)間，頒發(fā)者和頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)以及諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)立的獎(jiǎng)項(xiàng)。

2.速讀主體部分，從中你獲取了哪些信息？

首屆諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者及所獲得獎(jiǎng)項(xiàng)；諾貝爾獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)，時(shí)間、地點(diǎn)；諾貝爾獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金來(lái)源，資金管理權(quán)和評(píng)獎(jiǎng)權(quán)的分離。

五、精讀課文，揣摩品味

1.德國(guó)的倫琴（物理學(xué)獎(jiǎng)），他發(fā)現(xiàn)了X射線。

發(fā)現(xiàn)是已有的事物，現(xiàn)象從隱藏不為人知的狀態(tài)到為眾人所知狀態(tài)的過(guò)程。而X射線本身是存在的，所以此處用發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)了新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性。

2.德國(guó)的貝林（生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)），他在血清療法的研究方面卓有成就。

卓有成就指貝林在血清療法方面所取得的成就很突出，用在這里表明對(duì)貝林在醫(yī)學(xué)方面取得成就的認(rèn)可和肯定。

3.法國(guó)的普呂多姆（文學(xué)獎(jiǎng)），他在詩(shī)歌創(chuàng)作方面頗有建樹。

“頗”字用在這里，有很，相當(dāng)?shù)匾馑?。表明普呂多姆在?shī)歌創(chuàng)作方面的造詣和成果。

4.課文主體部分為什么要一一列舉獲獎(jiǎng)?wù)叩膰?guó)籍、姓名、所獲獎(jiǎng)項(xiàng)和所做貢獻(xiàn)呢？

一方面是表明新聞事實(shí)的準(zhǔn)確性；另一方面是表明新聞事實(shí)的翔實(shí)；還因?yàn)榱信e獲獎(jiǎng)?wù)叩膰?guó)籍、姓名、獎(jiǎng)項(xiàng)和所做貢獻(xiàn)是新聞的重點(diǎn)，所以要詳寫

5.課文主體部分詳寫了什么內(nèi)容，略寫了什么內(nèi)容？為什么要這樣安排？

詳寫了首屆諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的情況，略寫了頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)、時(shí)間和地點(diǎn)還略寫了資金來(lái)源等。

能更好的突出中心

6.最后一段交代新聞背景，進(jìn)一步介紹頒獎(jiǎng)資金的來(lái)源，補(bǔ)充說(shuō)明資金管理樹和評(píng)獎(jiǎng)的分離。你覺(jué)得作者有什么用意？

有助于讀者了解諾貝爾獎(jiǎng)的資金來(lái)源，消除讀者心中的疑慮。

補(bǔ)充說(shuō)明兩權(quán)分離是為了表明諾獎(jiǎng)的公正和公平。

六、課堂小結(jié)

這篇新聞所報(bào)道的是首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的具體情況。文中詳細(xì)列舉了獲獎(jiǎng)?wù)叩膰?guó)籍、姓名、所獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)及所做貢獻(xiàn)。同時(shí)也明確了頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)、時(shí)間和地點(diǎn)等。這篇新聞事實(shí)準(zhǔn)確、內(nèi)容詳略得當(dāng)，是新聞中的佳作。

板書設(shè)計(jì)

首 導(dǎo)語(yǔ) 諾貝爾的頒發(fā)者和頒發(fā)機(jī)構(gòu)

屆 頒發(fā)時(shí)間、頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng) 總括全文

諾 獲獎(jiǎng)?wù)叩膰?guó)籍、姓名

貝 主體 所獲獎(jiǎng)項(xiàng)、所做貢獻(xiàn) 準(zhǔn)確翔實(shí)

爾 獎(jiǎng)

頒 背景 資金來(lái)源

發(fā) 資金管理和評(píng)獎(jiǎng)兩權(quán)分離

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)《別了，鈔票上的民族文化》

一、導(dǎo)入新課

這是什么鈔票你知道嗎？ 圖片展示

歐元紙鈔和硬幣

歐元上的圖案

二、檢查預(yù)習(xí)

讀準(zhǔn)字音理解詞義

鈔票（chāopiào）弗羅伊德（fú luó yīdé）粉碎（fěn suì）安慰（ān wèi）

吞食：吞吃、不咀嚼而咽下。

安慰：文中指精神上的不滿足得到補(bǔ)償。

三、朗讀感知

1.大聲朗讀課文，勾畫出導(dǎo)語(yǔ)部分，思考這個(gè)導(dǎo)語(yǔ)有什么特點(diǎn)？

導(dǎo)語(yǔ)為課文第一段，導(dǎo)語(yǔ)特點(diǎn)是有別于傳統(tǒng)消息的導(dǎo)語(yǔ)，采用了抒情式的表達(dá)方式。

2.文中提到了哪些人物？你了解嗎？動(dòng)手查查

卡拉瓦喬：意大利16世紀(jì)末至17世紀(jì)初的一位著名畫家，是意大利杰出的現(xiàn)實(shí)主義畫家，代表作品有《圣馬太殉難》《圣馬太蒙召》等。

貝爾尼尼：生于1598年，逝世于1680年，是意大利雕塑家、建筑家。早期杰出的巴洛克藝術(shù)家，十七世紀(jì)最偉大的藝術(shù)大師。

西格蒙德?弗洛伊德（Sigmund Freud，1856年5月6日－1939年9月23日），知名醫(yī)師、精神分析學(xué)家，猶太人，精神分析學(xué)的創(chuàng)始人，被稱為“維也納第一精神分析學(xué)派”。他提出“潛意識(shí)”、“自我”、“本我”、“超我”、“俄狄浦斯情結(jié)”、“力比多”、“心理防衛(wèi)機(jī)制”等概念。提出的精神分析學(xué)后來(lái)被認(rèn)為并非有效的臨床治療方法，但激發(fā)了后人提出各式各樣的精神病理學(xué)理論，在臨床心理學(xué)的發(fā)展史上具有重要意義。著有《夢(mèng)的解析》、《精神分析引論》、《圖騰與禁忌》等。被世人譽(yù)為“精神分析之父”，二十世紀(jì)最偉大的心理學(xué)家之一。

保羅?塞尚(Paul Cézanne，1839-1906)法國(guó)著名畫家，是后期印象派的主將，從19世紀(jì)末便被推崇為'新藝術(shù)之父'，作為現(xiàn)代藝術(shù)的先驅(qū)，西方現(xiàn)代畫家稱他為'現(xiàn)代藝術(shù)之父'、'造型之父'或'現(xiàn)代繪畫之父'。他對(duì)物體體積感的追求和表現(xiàn)，為'立體派'開啟了思路;塞尚重視色彩視覺(jué)的真實(shí)性，其'客觀地'觀察自然色彩的獨(dú)特性大大區(qū)別于以往的'理智地'或'主觀地'觀察自然色彩的畫家。

亞歷山大大帝（公元前356年7月20日或21日或22日-前323年6月22日）是古代馬其頓國(guó)王，世界歷史上著名的軍事家和政治家。是歐洲歷史上最偉大的四大軍事統(tǒng)帥之一，他足智多謀，先是確立了在全希臘的統(tǒng)治地位，后又滅亡了波斯帝國(guó)。在橫跨歐、亞的遼闊土地上，建立起了一個(gè)西起古希臘、馬其頓，東到印度恒河流域，南臨尼羅河第一瀑布，北至藥殺水的以巴比倫為首都的疆域廣闊的國(guó)家。創(chuàng)下了前無(wú)古人的輝煌業(yè)績(jī)，促進(jìn)了希臘古文化的繁栄和發(fā)展、東西方文化的交流和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)人類社會(huì)文化的進(jìn)展產(chǎn)生了重大的影響。

四、揣摩語(yǔ)言，品味含義

1.取代它們的印著歐洲建筑式樣的7種紙幣，對(duì)民族自尊心的唯一安慰將是歐元的硬幣。唯一：是唯獨(dú)，獨(dú)一無(wú)二的意思，用在句中表明絕無(wú)僅有，只有歐元硬幣才能對(duì)他們的民族自尊心稍作一點(diǎn)安慰，再無(wú)其他了。

2.采用歐元的12個(gè)國(guó)家，可以在這小小的硬幣的一面自由選擇一種圖案。

小小硬幣和一面：表明采用歐元的12個(gè)國(guó)家，對(duì)硬幣所印圖案的選擇很有限，強(qiáng)調(diào)了他們選擇余地之小。

3.導(dǎo)語(yǔ)中，”再見了，卡拉瓦喬。再見了，貝爾尼尼，我們不愿看到你們離去?！氨磉_(dá)了作者怎樣的情感？

表達(dá)的作者對(duì)歐洲銀行新發(fā)行的歐元鈔票上沒(méi)有了著名藝術(shù)有的位置的深深遺憾與婉惜。

4.再讀課文，深入理解歐元與歐洲民族文化的癡線，揣摩作者的感情傾向。

像所有的貨幣一樣，歐元也有兩面，但與其它貨幣不同的是：歐元硬幣只有一面圖案是相同的，稱為歐洲面，另一面算是國(guó)家面，圖案由12個(gè)成員國(guó)自行設(shè)計(jì)。歐元是歐洲共創(chuàng)未來(lái)的象征，也不意味著成員國(guó)將失去自我，失去民族特征。

五、課堂小結(jié)

我們了解到隨著歐元的發(fā)行，歐洲人民正與以前鈔票上的民族文化告別，他們的那種不舍與依戀，讓我們意識(shí)到了弘揚(yáng)民族文化的重要性。中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是人類文明寶庫(kù)中不可多得的燦爛瑰寶，是每一位炎黃子孫的驕傲。所以我們必須要在

新的歷史起點(diǎn)上鑄造中華文化新的輝煌。

六、拓展延伸

請(qǐng)參加以“開展書法教育，弘揚(yáng)民族文化”為主題的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

板書設(shè)計(jì)

別了，鈔票上的民族文化

卡拉瓦喬

歐洲民族文化 貝爾尼尼

西格蒙德?弗洛伊德

保羅?塞尚

亞歷山大大帝

第二篇：別了 鈔票上的民族文化

別了！鈔票上的民族文化

美聯(lián)社羅馬（2001年）12月22日電再見了，卡拉瓦喬。再見了，貝爾尼尼（這兩人是意大利畫家——本報(bào)注）。我們不愿看到你們離去。但是，歐洲銀行新發(fā)行的歐元鈔票上已經(jīng)沒(méi)有了著名藝術(shù)家的位置。

再見了，奧地利50先令票面上的弗洛伊德。再見了，塞尚和你的蘋果。再見了，阿波羅和亞歷山大大帝。

在歐洲各地，3億人正在與他們?nèi)粘Ｉ钪忻芮邢嚓P(guān)的一部分告別：法郎、馬克、里拉、先令、盾、埃斯庫(kù)多和比塞塔??

在歐洲一體化名義下取消的是民族文化的一切象征。有著“小王子”和王蛇吞食大象圖案的藍(lán)色50法郎鈔票被送進(jìn)歷史的粉碎機(jī)。以童話著名的格林兄弟也隨著德國(guó)的1000馬克成為過(guò)去而不再與人們相見。

取代它們的是印著歐洲建筑式樣的7種紙幣。對(duì)民族自尊心的唯一安慰將是歐元的硬幣，采納歐元的12個(gè)國(guó)家可以在這小小的硬幣的一面自由選擇一種圖案。

咔嚓一生攝下多少風(fēng)流人物

——著名攝影記者艾格納逝世

美聯(lián)社馬薩諸塞州大巴靈頓（1999年）3月30日電以阿爾貝特·愛因斯坦站在一塊黑板前和墨索里尼擰鼻子等照片聞名于世的攝影記者盧西恩·艾格納昨天在一家私人療養(yǎng)院去世，終年97歲。

出生于匈牙利的艾格納是第一批嘗試用35毫米鏡頭的照相機(jī)抓拍歐洲戰(zhàn)前景象的攝影記者之一。那幅關(guān)于意大利獨(dú)裁者貝尼托·墨索里尼的照片是他于1935年在英法兩國(guó)試圖說(shuō)服墨索里尼放棄與希特勒結(jié)盟的會(huì)議上拍攝的。他之所以能拍下這幅照片，唯一的原因就是他的照相機(jī)不顯眼。

1938年，當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)陰影逼近時(shí)，艾格納逃到了巴黎。那張關(guān)于愛因斯坦的照片是1941年在普林斯頓大學(xué)的教室中拍攝的。照片中的愛因斯坦衣服皺皺巴巴、褲子松松垮垮地站在一塊黑板前。艾格納曾說(shuō)：“愛因斯坦喜歡這張照片。愛因斯坦認(rèn)為這是別人給他拍過(guò)的最好照片?！卑窦{回憶道，愛因斯坦曾經(jīng)送給他一首用德文寫成的詩(shī)，對(duì)“當(dāng)你忙于科學(xué)研究時(shí)可能連褲子也會(huì)丟掉”表現(xiàn)了輕松安然的態(tài)度。在他拍攝的成千上萬(wàn)張照片中，他沒(méi)有特別的偏愛。他說(shuō)：“一位父親偏愛某些孩子不好?！?/p>

他的其他著名照片還記錄了一位法國(guó)水手和女友于法國(guó)國(guó)慶日在街頭跳舞、露出得意笑容的希特勒和紐約市長(zhǎng)菲奧雷格·拉瓜迪亞等形象。

他在1954年到大巴靈頓開辦一家私人攝影館之前還曾為“美國(guó)之音”擔(dān)任撰稿人、電臺(tái)播音員、劇本作家和制片人。

華美回家

美聯(lián)社美國(guó)圣迭戈（2002年）8月4日，大熊貓憨態(tài)可掬的形象已經(jīng)成為了圣迭戈市的標(biāo)志：T恤衫、廣告、電話簿，她的身影隨處可見。她是第一只在美國(guó)出生并成長(zhǎng)到青春期的大熊貓，如今，這個(gè)城市要向她說(shuō)“再見”了。

根據(jù)中美兩國(guó)的協(xié)議，華美的父母從1996年起租借給美國(guó)，而它們所有的后代在長(zhǎng)到3歲時(shí)都要送還中國(guó)。

華美將在8月21日度過(guò)三周歲的生日。中國(guó)尚未提出要回華美的時(shí)間，但估計(jì)她將在初秋離開。

華美出生后就一直追捧她的大熊貓迷們悲痛不已。加利福尼亞州南部的高速公路上出現(xiàn)了一幅幅廣告牌，上面畫著孤獨(dú)寂寞的華美在揮動(dòng)黑色的手掌，旁邊寫著：“親愛的，再見了！”自稱“華美迷”的一些人聚在一起錄制一則向華美道別的電視廣告片。

盡管華美的體重只有87、8公斤，但她已經(jīng)長(zhǎng)得跟媽媽白云一樣高了。

“9·11”——美國(guó)人心中永遠(yuǎn)的痛

美聯(lián)社紐約（2001年）12月11日電 在白宮，在外層空間，在工廠，在遍布世界的美國(guó)大使館里，美國(guó)人和他們的盟友今天都停下來(lái)紀(jì)念“9·11”事件發(fā)生3個(gè)月。

美國(guó)東部時(shí)間上午8點(diǎn)46分，白宮開始了紀(jì)念活動(dòng)，一陣咚咚鼓聲之后奏響了美國(guó)國(guó)歌。

布什總統(tǒng)說(shuō)：“在9月11日遇難的每一個(gè)無(wú)辜的人對(duì)于某個(gè)人來(lái)說(shuō)都是世界上最重要的人。每一個(gè)生命的消逝都熄滅了一個(gè)世界。”

在國(guó)會(huì)大廈、司法部、運(yùn)輸部和五角大樓等華盛頓其他地方，也舉行了紀(jì)念活動(dòng)。

在紐約市，消防人員、警察和建筑工人在世貿(mào)中心所在地進(jìn)行模擬搜尋和清理，作為一次跨宗教祈禱儀式。一個(gè)孤獨(dú)的喇叭手吹出一曲悠緩、悲傷的《星條旗永不落》。

峰會(huì)的尷尬

美聯(lián)社約翰內(nèi)斯堡（2002年）8月30日電盡管參加地球峰會(huì)的代表們?cè)诖綐屔鄤Φ貭?zhēng)論保護(hù)地球迅速減少的資源的最好的辦法，但他們自己并沒(méi)有率先垂范。

為期10天的地球峰會(huì)號(hào)稱是有史以來(lái)規(guī)模最大的聯(lián)合國(guó)會(huì)議。預(yù)料會(huì)議將產(chǎn)生300噸到400噸垃圾，到目前為止，只有其中20%正在得到回收處理。

會(huì)議廳里擺放了盛放可回收物品的廢物箱，但結(jié)果里面塞滿的卻是各種各樣無(wú)法回收利用的廢物。

數(shù)百個(gè)組織在峰會(huì)上散發(fā)了無(wú)數(shù)的小冊(cè)子、新聞稿和宣傳手冊(cè)，希望引起與會(huì)者對(duì)它們各項(xiàng)事業(yè)的關(guān)注。會(huì)議組織者估計(jì)，整個(gè)會(huì)議將消耗掉500萬(wàn)頁(yè)紙張。

峰會(huì)的代表們還在耗費(fèi)其他資源。平均每個(gè)代表每天要用水200升，約翰內(nèi)斯堡的用電量也因?yàn)檫@次會(huì)議而猛增。

數(shù)風(fēng)流看“公?！?/p>

——芝加哥公牛隊(duì)再獲NSA總冠軍

美聯(lián)社鹽湖城（1998年）6月14日電在鹽湖城猶他爵士隊(duì)主場(chǎng)，看邁克爾、喬丹如何投中最后兩球，從而以一分優(yōu)勢(shì)為公牛隊(duì)奪取本賽季NSA總冠軍，你不得不相信，天才就是天才！

還有42秒鐘全場(chǎng)比賽即將結(jié)束，由于斯托克頓剛剛投中了一個(gè)三分球，爵士隊(duì)以86：83領(lǐng)先公牛隊(duì)。這時(shí)，球到了喬丹手中。關(guān)鍵時(shí)刻，只見他帶球突破防線，揮腕出球。兩分！比分改寫為86：85。倒數(shù)第一球：離全場(chǎng)比賽結(jié)束還有5秒鐘。公牛隊(duì)仍然落后一分。可進(jìn)攻的一方不單是爵士隊(duì)，還偏偏是爵士隊(duì)的領(lǐng)軍人手“郵差”馬龍。爵士隊(duì)即使不進(jìn)球，光拖延時(shí)間，勝利似乎也唾手可得。猛然間，強(qiáng)壯的馬龍手中之球已失！抬頭看，斷球者正是喬丹！馬龍大驚之下猛回頭，喬丹已運(yùn)球突進(jìn)三米線。只見喬丹急忙后仰，身子都快要向后跌倒了，仍不慌不忙長(zhǎng)臂出球。那長(zhǎng)了眼睛的球穩(wěn)穩(wěn)地進(jìn)了籃筐。又是兩分！87：86！公牛隊(duì)以一分優(yōu)勢(shì)拿下本賽季NSA總冠軍決賽的第6場(chǎng)比賽，從而以4：2力克爵士隊(duì)，奪得總冠軍。賽后，喬丹說(shuō)：“在我們所贏得的所有總冠軍當(dāng)中，這是最艱難的一次?！?/p>

所謂偉大球星，就是總能在危難時(shí)刻力挽狂瀾、克敵致勝的球壇風(fēng)云人物。喬丹當(dāng)之無(wú)愧！這位NSA歷史上無(wú)可爭(zhēng)議的偉大球星，當(dāng)天無(wú)可爭(zhēng)議地再度被評(píng)為NSA最有價(jià)值球員！

——一津巴布韋山村雷擊成災(zāi)

美聯(lián)社（1990年）報(bào)道在津巴布韋東北偏遠(yuǎn)山村的小河邊，16歲的穆昆比正在洗衣服。正當(dāng)她擰干衣服的時(shí)候，一道雷電打到她腳下的砂石上，使她成為雨季里遭雷擊的第93個(gè)人。

據(jù)警方統(tǒng)計(jì)，在從11 月到次年3月的雨季里，這個(gè)地區(qū)每年有100多人被雷擊斃。據(jù)專家們說(shuō)，這是世界上雷擊致死人數(shù)最多的地方。今年早些時(shí)候，6名村民在屋里烤火，在暴雨大作的夜空中交叉的片狀閃電突然進(jìn)屋，奪去了他們的生命。一次遭雷擊死亡人數(shù)最多的慘禍發(fā)生在1975年，一道雷電打死了21個(gè)人。專家們說(shuō)，這里的雷擊特別多，主要原因是全國(guó)到處是密實(shí)的砂土地，雷電無(wú)法很快消散，因而在接觸點(diǎn)上造成更加猛烈的電擊。在邊遠(yuǎn)地區(qū)，為了免遭水災(zāi)，許多民房建在石頭山上的裸露巖石上，因而很容易遭雷擊。

專家們說(shuō)，文化水平低和迷信盛行是造成傷亡的另一個(gè)原因。村民們認(rèn)為雷電是祖先在發(fā)怒。巫婆神漢們則聲稱他們能夠隨心所欲地召喚雷電。在這種情況下，工程技術(shù)人員勸說(shuō)村民們?cè)诜宽斏习惭b避雷針的努力一直沒(méi)有成功。村民們認(rèn)為避雷針會(huì)使他們看做吉祥之物的貓頭鷹不敢落在房上。砂石地上的怪異現(xiàn)象

第三篇：別了,鈔票上的民族文化

<<別了，鈔票上的民族文化>>教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解新聞的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。

2.認(rèn)真閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生快速、準(zhǔn)確獲取信息的能力。

3.能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清課文的內(nèi)容和層次。

4.養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣，關(guān)注社會(huì)生活和時(shí)代變遷。

教學(xué)重點(diǎn)：

能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清課文的內(nèi)容和層次。

教學(xué)難點(diǎn)：

養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣，關(guān)注社會(huì)生活和時(shí)代變遷。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

這是什么鈔票你知道嗎？

圖片展示:歐元紙鈔和硬幣 歐元上的圖案

二、檢查預(yù)習(xí)讀準(zhǔn)字音理解詞義

鈔票（chāopiào）弗羅伊德（fú luó yīdé）

粉碎（fěn suì）安慰（ān wèi）

吞食：吞吃、不咀嚼而咽下。

安慰：文中指精神上的不滿足得到補(bǔ)償。

三、朗讀感知

1.大聲朗讀課文，勾畫出導(dǎo)語(yǔ)部分，思考這個(gè)導(dǎo)語(yǔ)有什么特點(diǎn)？

導(dǎo)語(yǔ)為課文第一段，導(dǎo)語(yǔ)特點(diǎn)是有別于傳統(tǒng)消息的導(dǎo)語(yǔ)，采用了抒情式的表達(dá)方式。

2.文中提到了哪些人物？你了解嗎？動(dòng)手查查

卡拉瓦喬：意大利16世紀(jì)末至17世紀(jì)初的一位著名畫家，是意大利杰出的現(xiàn)實(shí)主義畫家，代表作品有《圣馬太殉難》《圣馬太蒙召》等。

貝爾尼尼：生于1598年，逝世于1680年，是意大利雕塑家、建筑家。早期杰出的巴洛克藝術(shù)家，十七世紀(jì)最偉大的藝術(shù)大師。

西格蒙德?弗洛伊德（Sigmund Freud，1856年5月6日－1939年9月23日），知名醫(yī)師、精神分析學(xué)家，猶太人，精神分析學(xué)的創(chuàng)始人，被稱為“維也納第一精神分析學(xué)派”。他提出“潛意識(shí)”、“自我”、“本我”、“超我”、“俄狄浦斯情結(jié)”、“力比多”、“心理防衛(wèi)機(jī)制”等概念。提出的精神分析學(xué)后來(lái)被認(rèn)為并非有效的臨床治療方法，但激發(fā)了后人提出各式各樣的精神病理學(xué)理論，在臨床心理學(xué)的發(fā)展史上具有重要意義。著有《夢(mèng)的解析》、《精神分析引論》、《圖騰與禁忌》等。被世人譽(yù)為“精神分析之父”，二十世紀(jì)最偉大的心理學(xué)家之一。

保羅?塞尚(Paul Cézanne，1839-1906)法國(guó)著名畫家，是后期印象派的主將，從19世紀(jì)末便被推崇為'新藝術(shù)之父'，作為現(xiàn)代藝術(shù)的先驅(qū)，西方現(xiàn)代畫家稱他為'現(xiàn)代藝術(shù)之父'、'造型之父'或'現(xiàn)代繪畫之父'。他對(duì)物體體積感的追求和表現(xiàn)，為'立體派'開啟了思路;塞尚重視色彩視覺(jué)的真實(shí)性，其'客觀地'觀察自然色彩的獨(dú)特性大大區(qū)別于以往的'理智地'或'主觀地'觀察自然色彩的畫家。亞歷山大大帝（公元前356年7月20日或21日或22日-前323年6月22日）是古代馬其頓國(guó)王，世界歷史上著名的軍事家和政治家。是歐洲歷史上最偉大的四大軍事統(tǒng)帥之一，他足智多謀，先是確立了在全希臘的統(tǒng)治地位，后又滅亡了波斯帝國(guó)。在橫跨歐、亞的遼闊土地上，建立起了一個(gè)西起古希臘、馬其頓，東到印度恒河流域，南臨尼羅河第一瀑布，北至藥殺水的以巴比倫為首都的疆域廣闊的國(guó)家。創(chuàng)下了前無(wú)古人的輝煌業(yè)績(jī)，促進(jìn)了希臘古文化的繁栄和發(fā)展、東西方文化的交流和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)人類社會(huì)文化的進(jìn)展產(chǎn)生了重大的影響。

四、揣摩語(yǔ)言，品味含義

1.取代它們的印著歐洲建筑式樣的7種紙幣，對(duì)民族自尊心的唯一安慰將是歐元的硬幣。唯一：是唯獨(dú)，獨(dú)一無(wú)二的意思，用在句中表明絕無(wú)僅有，只有歐元硬幣才能對(duì)他們的民族自尊心稍作一點(diǎn)安慰，再無(wú)其他了。

2.采用歐元的12個(gè)國(guó)家，可以在這小小的硬幣的一面自由選擇一種圖案。小小硬幣和一面：表明采用歐元的12個(gè)國(guó)家，對(duì)硬幣所印圖案的選擇很有限，強(qiáng)調(diào)了他們選擇余地之小。

3.導(dǎo)語(yǔ)中，”再見了，卡拉瓦喬。再見了，貝爾尼尼，我們不愿看到你們離去?！氨磉_(dá)了作者怎樣的情感？

表達(dá)的作者對(duì)歐洲銀行新發(fā)行的歐元鈔票上沒(méi)有了著名藝術(shù)有的位置的深深遺憾與婉惜。

4.再讀課文，深入理解歐元與歐洲民族文化的癡線，揣摩作者的感情傾向。

像所有的貨幣一樣，歐元也有兩面，但與其它貨幣不同的是：歐元硬幣只有一面圖案是相同的，稱為歐洲面，另一面算是國(guó)家面，圖案由12個(gè)成員國(guó)自行設(shè)計(jì)。歐元是歐洲共創(chuàng)未來(lái)的象征，也不意味著成員國(guó)將失去自我，失去民族特征。

五、課堂小結(jié)

我們了解到隨著歐元的發(fā)行，歐洲人民正與以前鈔票上的民族文化告別，他們的那種不舍與依戀，讓我們意識(shí)到了弘揚(yáng)民族文化的重要性。中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是人類文明寶庫(kù)中不可多得的燦爛瑰寶，是每一位炎黃子孫的驕傲。所以我們必須要在新的歷史起點(diǎn)上鑄造中華文化新的輝煌。

六、拓展延伸

請(qǐng)參加以“開展書法教育，弘揚(yáng)民族文化”為主題的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

附： 板書設(shè)計(jì)

《別了，鈔票上的民族文化》

卡拉瓦喬

西格蒙德?弗洛伊德

亞歷山大大帝

貝爾尼尼 保羅?塞尚

第四篇：2《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》教案

首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解新聞的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。2．能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清課文的內(nèi)容和層次。(重點(diǎn))3．認(rèn)真閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生快速、準(zhǔn)確獲取信息的能力。(難點(diǎn))4．養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣，關(guān)注社會(huì)生活和時(shí)代變遷?！菊n時(shí)計(jì)劃】 1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

學(xué)生齊讀導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，圈點(diǎn)關(guān)鍵詞，做到對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)心中有數(shù)，以求有的放矢。情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題 在世界科學(xué)史上，有這樣一位偉大的科學(xué)家：他不僅把自己的畢生精力全部貢獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)，而且還在身后留下遺囑，把自己的遺產(chǎn)全部捐獻(xiàn)給科學(xué)事業(yè)，用以獎(jiǎng)勵(lì)后人，勇攀科學(xué)高峰。今天，以他的名字命名的科學(xué)獎(jiǎng)，已成為舉世矚目的最高榮譽(yù)獎(jiǎng)。這位偉人就是諾貝爾。那么關(guān)于諾貝爾獎(jiǎng)首次頒發(fā)的時(shí)間、獲得者、頒發(fā)機(jī)構(gòu)、地點(diǎn)等等，你了解多少呢？今天我們就 從一則新聞《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》中尋求 答案吧！自我研學(xué) 生成新知

步驟一 知識(shí)梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)

1．讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，給加點(diǎn)的字注音。遺囑(yí)滲透(shan)卓有成就(zhu?)仲裁(zh?ng)撥款(bō)逝世(shì)頒發(fā)(bān)2．記住重點(diǎn)詞語(yǔ)的詞義。

遺囑：人在生前或臨死前用口頭或書面形式囑咐死后各事應(yīng)如何處理。頒發(fā)：授予，分發(fā)某一樣?xùn)|西，比如勛章，獎(jiǎng)狀等。建樹：在事業(yè)上有很大的成就或表示建立不朽的功勛。卓有成就：有突出的成績(jī)，成就。3．作者簡(jiǎn)介

諾貝爾(1833－1896)，瑞典 化學(xué)家，工程師。諾貝爾在機(jī)械和化學(xué)方面有100多種發(fā)明，但他最突出的是發(fā)明炸藥。他一生致力于炸藥的研究，因發(fā)明硝化甘油引爆劑，硝化甘油固體炸藥和膠狀炸藥等，被譽(yù)為“炸藥大王”。4．背景介紹

1867年，瑞典化學(xué)家諾貝 爾發(fā)明了黃色炸藥，取得了在許多國(guó)家生產(chǎn)黃色炸藥的專利。發(fā)了大財(cái)，以后又發(fā)明了更安全可靠威力更大的膠質(zhì)炸藥，接著又研制無(wú)煙火藥。因畢生從事科研和火藥的研制，終身未娶、無(wú)兒無(wú)女，晚年立下遺囑，將全部不動(dòng)產(chǎn)進(jìn)行投資，作為基金，設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)金。1901年12月10日瑞典國(guó)王和挪威諾貝爾基金會(huì)首次頒發(fā)了諾貝爾獎(jiǎng)。步驟二 整體感知 走進(jìn)文本

1．大聲朗讀課文，勾畫出導(dǎo)語(yǔ)部分，思考：導(dǎo)語(yǔ)交代了哪些內(nèi)容？

【交流點(diǎn)撥】導(dǎo)語(yǔ)為課文第一段話。導(dǎo)語(yǔ)交代了頒獎(jiǎng)的時(shí)間，頒發(fā)者和頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)以及諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)立的獎(jiǎng)項(xiàng)。

2．速讀主體部分，從中你獲取了哪些信息？

【交流點(diǎn)撥】我獲取的信息有：首屆諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者及所獲獎(jiǎng)項(xiàng)；諾貝爾獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)，時(shí)間和地點(diǎn)；諾貝爾獎(jiǎng)的資金來(lái)源；資金管理權(quán)和評(píng)獎(jiǎng)權(quán)是分離的。合作探究 生成能力

步驟三 品味語(yǔ)言 感受魅力

本文選自《百年好文章——路透社新聞佳作》，稱新聞佳作，那語(yǔ)言自然富有表現(xiàn)力。下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，揣摩以下加點(diǎn)字的含義。1 ．德國(guó)的倫琴(物理學(xué)獎(jiǎng))，他發(fā)現(xiàn)了X 射線?！窘涣鼽c(diǎn)撥】發(fā)現(xiàn)是已有的事物、現(xiàn)象從隱藏不為人知的狀態(tài)到為眾人所知的狀態(tài)的過(guò)程。而X 線波長(zhǎng)是介于紫外線和Y 射線之間的一種電磁輻射，它 是本來(lái)就存在的。所以此處用“發(fā)現(xiàn)”，體現(xiàn)了新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性。

2.德國(guó)的貝林(生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng))，他在血清療法的研究方面卓有成就。【交流點(diǎn)撥】卓有成就指貝林在血清療法方面所取得的成就很突出，用在這里表明對(duì)貝林在醫(yī)學(xué)方面取得成就的認(rèn)可和肯定。

3．法國(guó)的普呂多姆(文學(xué)獎(jiǎng))，他在詩(shī)歌創(chuàng)作方面頗有建樹。

【交流點(diǎn)撥】頗有建樹的“頗”在這里指“很，相當(dāng)”的意思，在文中指普呂多姆在詩(shī)歌創(chuàng)作方面造詣很深，成果豐碩，獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。步驟四 精讀課文 深層探究

1．課文主體部分為什么要一一列舉獲獎(jiǎng)?wù)叩膰?guó)籍、姓名、所獲獎(jiǎng)項(xiàng)和所做貢獻(xiàn)呢？

【交流點(diǎn)撥】一方面是表明新聞事實(shí)的準(zhǔn)確性；另一方面是表明新聞事實(shí)的翔實(shí)；還因?yàn)椤傲信e獲獎(jiǎng)?wù)叩膰?guó)籍、姓名、獎(jiǎng)項(xiàng) 和所做貢獻(xiàn)”是新聞的重點(diǎn)，所以要詳寫。

2．課文的主體部分詳寫 了什么內(nèi)容，略寫了什么內(nèi)容，為什么要這樣安排？ 【交流點(diǎn)撥】主體部分寫了首屆諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的情況，略寫了頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)，時(shí)間和地點(diǎn)，還略寫了資金來(lái)源和兩權(quán)分離。

因?yàn)槭讓弥Z貝爾獎(jiǎng)獲得者的國(guó)籍、姓名、所獲獎(jiǎng)項(xiàng)和所做貢獻(xiàn)這些情況是整篇新聞要報(bào)道的重點(diǎn)，能更好地突出中心，所以要一一列舉，進(jìn)行詳寫；而其他方面，如頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)、時(shí)間、地點(diǎn)和資金來(lái)源不是新聞的重點(diǎn)，只需交代清楚無(wú)需詳寫，這樣安排詳略能更好地突出中心。

3．最后一段交代新聞背景，進(jìn)一步介紹頒獎(jiǎng)資金的來(lái)源，補(bǔ)充說(shuō)明資金管 理權(quán)和評(píng)獎(jiǎng)的分離。你覺(jué)得作者有什么用意？

【交流點(diǎn)撥】進(jìn)一步介紹頒獎(jiǎng)資金來(lái)源，目的是讓我們讀者更清楚明白地了解，諾貝爾獎(jiǎng)的巨額資金來(lái)源于諾貝爾發(fā)明的多種炸藥所獲得的巨額收入，消除了讀者心中的疑問(wèn)；補(bǔ)充說(shuō)明兩權(quán)分離，是為了表明諾貝爾獎(jiǎng)的公正、公平性。

學(xué)法指導(dǎo)一：

【文章詳略安排的原因】

詳略的安排取決于文章的中心，有利于突出文章中心的事件安排詳寫，反之，略寫或不寫。

當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)

步驟五 總結(jié)課文 拓展延伸 課堂小結(jié)

這篇新聞所報(bào)道的是首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的具體情況。文中詳細(xì)列舉了獲獎(jiǎng)?wù)叩膰?guó)籍、姓 名、所獲獎(jiǎng)項(xiàng)和所做貢獻(xiàn)。同時(shí)也明確了頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)，頒獎(jiǎng)時(shí)間、地點(diǎn)等等，這篇新聞事實(shí)準(zhǔn)確，內(nèi)容詳略得當(dāng)，是新聞中的佳作，希望同學(xué)們以后養(yǎng)成閱讀新聞的良好習(xí)慣，提高我們的認(rèn)知水平和獲取信息的能力。

1896年，諾貝爾在意大利與世長(zhǎng)辭。臨終時(shí)，他把畢生發(fā)明所得的積蓄，全部奉獻(xiàn)出來(lái)，以每年的利息作為諾貝爾獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金，讓我們來(lái)聽一聽諾貝爾臨終前的遺言吧：全世界愛好科學(xué)并愿意獻(xiàn)身科學(xué)的朋友們：生命對(duì)于我來(lái)說(shuō)已經(jīng)快要走到盡頭了。在科學(xué)這個(gè)神奇的世界里，我遨游了一輩子，發(fā)現(xiàn)里面的奧秘太多了。研究它，掌握它，將給人類帶來(lái)巨大的恩惠，希望大家繼續(xù)研究下去，區(qū)區(qū)200萬(wàn)英磅的利息，雖微不足道，但愿意為行走在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平之路上的你助上一臂之力。諾貝爾在九泉之下感謝你們。

當(dāng)聽到這兒的時(shí)候，你心中一定有很多話要說(shuō)，請(qǐng)將下面的句子補(bǔ)充完整。我敬佩諾貝爾的對(duì)科學(xué)事業(yè)的癡迷，更敬佩他的無(wú)私奉獻(xiàn)。附：板書設(shè)計(jì) 首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)

導(dǎo)語(yǔ)

諾貝爾獎(jiǎng)的頒發(fā)者和頒發(fā)機(jī)構(gòu) 頒發(fā)時(shí)間，頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)總括全文 主體

獲獎(jiǎng)?wù)叩膰?guó)籍，姓名，所獲獎(jiǎng)項(xiàng)，所做貢獻(xiàn)準(zhǔn)確翔實(shí) 背景

資金來(lái)源

資金 管理權(quán)和評(píng)獎(jiǎng)權(quán)互為分離 課后反思 查漏補(bǔ)缺

這節(jié)課的成功之處在于： 不足之處在于：“飛天”凌空

前預(yù)習(xí)

1、字詞，作者。

2、本文報(bào)道了一件什么事？抓住了什么場(chǎng)面來(lái)刻畫的？

3、本文按什么順序？歸納本文的中心。

4、品味二、三段動(dòng)詞的作用。展示：

一．導(dǎo)入（2分鐘）題目解說(shuō)。

記者以“飛天”“凌空”為題，比喻跳水姑娘如仙女般優(yōu)美絕倫。

二、后預(yù)習(xí)

1、字詞，作者。

2、本文報(bào)道了一件什么事？抓住了什么場(chǎng)面來(lái)刻畫的？

3、本文按什么順序？歸納本文的中心。

4、品味二、三段動(dòng)詞的作用。

三、小組展示（5分鐘）四．課堂展示（30分鐘）1.讀準(zhǔn)字音

優(yōu)雅（）掠過(guò)（）

翹首（）屏息（）一剎那（）慷慨（）哧地（）悄然（）2.詞語(yǔ)

屏息：酷似：慷慨：輕盈： 由衷：如夢(mèng)初醒：震耳欲聾：

3、背景

“飛天”凌空是一篇新聞特寫，發(fā)表于1982年11月25日《光明日?qǐng)?bào)》由夏浩然，樊云芳采寫。僅540多字的特寫，記者別具匠心地選用了百余個(gè)動(dòng)詞，堪稱精當(dāng)運(yùn)用動(dòng)詞的新聞經(jīng)典。30多年了，今天再來(lái)讀它，依然覺(jué)得比賽像剛發(fā)生的一樣，現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)感十足，是那樣的真切感人，它不僅讓我們了解了新聞而且具有美學(xué)價(jià)值，因此作品被評(píng)為當(dāng)年好新聞“一等獎(jiǎng)”.讀課文，學(xué)生思考：

4.這則新聞特寫報(bào)道了一件什么事？著重抓住什么場(chǎng)面來(lái)刻畫的？3分鐘

這則新聞特寫報(bào)道的是”跳水姑娘呂偉在新德里亞運(yùn)會(huì)上贏得金牌的事。課文抓住呂偉跳水動(dòng)作來(lái)細(xì)致刻畫的。

.5.學(xué)生再讀課文，思考：本文按照什么順序來(lái) 記敘的？能不能列出課文的結(jié)構(gòu)提綱。本文按照時(shí)間順序來(lái)記敘的。課文分為三個(gè)部分：

第一部分：（1）呂偉站在10米高臺(tái)，準(zhǔn)備跳水

第二部分：（2-4）細(xì)致刻畫呂偉起跳、騰空、入水的跳水動(dòng)作。第三部分：（5-8）寫了觀眾的反應(yīng)和贊嘆以及現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。6合作探究 生成能力

（1）第二段中“輕舒雙臂”“輕輕一蹬”“向空中飛去”用詞的好處？有力地突出了呂偉動(dòng)作的輕柔、優(yōu)美、舒展，充滿了 動(dòng)態(tài)美。

（2）第三段中“向前翻騰一周半”“空中轉(zhuǎn)體三周” “哧”地插進(jìn)碧波。用詞的好處？

鏡頭似地特寫，有力地突出了呂偉動(dòng)作的高難、驚險(xiǎn)、完美、震撼人心！（3）課堂小結(jié)

這篇新聞特寫，善于捕捉瞬間，落筆集中突出一點(diǎn)，在一秒七的時(shí)間里，記者層次鮮明地描繪了一幅美麗的“飛天”畫卷。文勢(shì)有起有伏，動(dòng)靜相宜側(cè)面烘托，將體育健兒奮力拼搏為祖國(guó)爭(zhēng)光的主題突顯出來(lái)，不僅是一篇非常優(yōu)秀的人物特寫，更是一篇不可多得的美文，值得我們細(xì)細(xì)品鑒。五．拓展提升（5分鐘）

文章為什么一開頭用“她”而不直接寫出呂偉的名字？這樣寫有什么好處？

因?yàn)樗镜煤芨?，下面的人看不清她是誰(shuí)。給讀者留下懸念。

這樣寫既符合特寫的特點(diǎn)，又增強(qiáng)了文章的可讀性。

《一著驚海天》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解通訊有關(guān)知識(shí)，明確通訊的一些特點(diǎn)。2.感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)提取信息的能力。3.揣摩文章寫作手法，品味文章語(yǔ)言特色

4.感受作者的愛國(guó)激情培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情操，激發(fā)學(xué)生富國(guó)強(qiáng)軍的豪情?；A(chǔ)知識(shí)檢測(cè)學(xué)習(xí)1.字音檢測(cè)

著陸(zhu?)

桅桿(w?i)

凜冽(lǐnlia)

艦艉(wěi)

浩瀚(hàn)嫻熟(xián)

默契(qì)

鐫刻(juān)

澎湃(p?ng pài)

殫精極慮(dān)2.掌握釋義 嫻熟：熟練。鐫刻：雕刻。

白手起家：比喻原來(lái)基礎(chǔ)或條件很差而創(chuàng)立一番事業(yè)。

殫精竭慮：用盡精力，費(fèi)盡心思。

驚心動(dòng)魄：形容使人感受很深，震動(dòng)很大。

3、文體知識(shí)

通訊的定義：是運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。它是記敘文的一種，是報(bào)紙、廣播電臺(tái)、通訊社常用的文體。

通訊的特點(diǎn)：嚴(yán)格的真實(shí)性；報(bào)道的客觀性；較弱的時(shí)間性；描寫的形象性；議論色彩較濃。

通訊的分類：它包括人物通訊和事件通訊兩類，特寫也是通訊的一種。自我研讀 生成新知

1.通讀全文，概括這篇通訊記錄了什么事件？

這篇通訊用寫生的筆法詳盡而具體地勾勒出了我國(guó)第一艘航母“遼寧艦”上成功著陸殲-15艦載機(jī)的全過(guò)程。

2.快速瀏覽課文，從這篇通訊中你獲取了那些信息？ 遼寧艦的航行位置

殲-15艦載機(jī)著艦訓(xùn)練的時(shí)間 艦載機(jī)著艦的難度和重要性 殲-15成功著艦的過(guò)程

殲-15成功著艦后工作人員的歡呼和慶祝。3.歸納出文章的層次

第一層：(1-4)交代時(shí)間、地點(diǎn)及事件的重要性。

(1-2):檢查甲板，做好著艦準(zhǔn)備。

(3-4):交代這次飛行的重要性和降落的風(fēng)險(xiǎn)性。第二層：(5-19)詳細(xì)敘述了艦載機(jī)降落過(guò)程。

(5-16):艦、機(jī)默契配合。

(17-19):艦載機(jī)成功降落。

第三層：(20-25)著艦成功的重大意義及人們的激動(dòng)心情。合作探究 生成能力

1.標(biāo)題的“著”“驚”“海天”給你怎樣感受？

“著”“驚”兩個(gè)動(dòng)作，“海天”一個(gè)景象，強(qiáng)烈的畫面感躍然紙上，很容易讓讀者心頭一震，吸引著繼續(xù)往下讀。

2.導(dǎo)語(yǔ)中哪些詞語(yǔ)給讀者以很強(qiáng)的畫面感，找出來(lái)細(xì)細(xì)品味。

海風(fēng)呼嘯、斬浪前行、艷紅的八一軍旗?? 這些詞像畫家一下畫出了畫的底色和格調(diào)，給人很強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)感。3.詳細(xì)描述塔臺(tái)和飛行員對(duì)話，略寫其他細(xì)節(jié)。

讓讀者仿佛置身其中，感同身受，扣人心弦，突出了飛機(jī)著艦前的緊張、但又有序。

4.用了很多比喻修辭，找出來(lái)，仔細(xì)品味。用“刀尖上的舞蹈”比喻著艦的危險(xiǎn)。用“凌波海燕”比喻殲-15輕巧的飛行。用“疾如閃電”比喻艦載機(jī)飛行的速度。本文的寫作特色

1、很有價(jià)值感

2、很有層次感

3、很有現(xiàn)場(chǎng)感

4、很有美感

討論：本文在層次上的特點(diǎn)

一、敘事完整，鋪排有序

二、重點(diǎn)突出，主次分明

三、文風(fēng)平實(shí)，脈絡(luò)直觀

討論：這篇通訊曾喜獲解放軍新聞一等獎(jiǎng)，它不僅展示了新聞的真實(shí)，更是一篇激動(dòng)人心的美文。動(dòng)態(tài)美 語(yǔ)言美 情感美

當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo) 1.課堂小結(jié)

這篇通訊用細(xì)膩的筆觸記述了遼寧艦殲-15艦載機(jī)成功著艦的過(guò)程，向讀者展示了中國(guó)人民軍隊(duì)在創(chuàng)新中不怕犧牲，勇于探索的精神。2.拓展延伸

這則通訊被評(píng)為當(dāng)年中國(guó)人民解放軍新聞獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，深受廣大讀者和評(píng)論家的喜愛，您能用自己的話說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？

提示：可以用“讀了這段話，或者讀了這句話”我感受到??的句式來(lái)表述。當(dāng)堂評(píng)價(jià)

1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（C）

A.桅桿(wēi)浩瀚(hàn)

凜冽(lia)

一絲不茍(gǒu)B.墜毀(zuì)

嫻熟(xián)

循聲(xún)

殫精竭慮(dān)C.姿態(tài)(zī)

默契(qì)

瞬間(shùn)

驚心動(dòng)魄(p?)D.鐫刻(juān)

咆哮(xiào)澎湃(bài)

無(wú)怨無(wú)悔(yuàn)2.下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（C）

A.凜洌

默契

一絲不茍

白手起家 B.關(guān)鍵

姿態(tài)

振耳欲聾

夢(mèng)想成真

C.綻放

咆哮

殫精竭慮

無(wú)怨無(wú)悔 D.風(fēng)采

承載

驚心動(dòng)魄

玩強(qiáng)攻關(guān)

3.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（D）

A.中國(guó)白手起家，一切從零開始，終于圓了航母艦載機(jī)著艦這一強(qiáng)軍夢(mèng)。B.航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦的一幕真是驚心動(dòng)魄。C.科研人員殫精竭慮，使我國(guó)的無(wú)人戰(zhàn)機(jī)在當(dāng)代天空叱咤風(fēng)云。D.中國(guó)軍人展示出震耳欲聾、蓬勃向上的“中國(guó)力量”。

4.下各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（D）

A.發(fā)現(xiàn)毗河有污染，如果是普通市民，也可以提出建議。

B.隨著全面改善水環(huán)境質(zhì)量政策的落實(shí)，使全區(qū)黑臭水體得到有效治理。

C.利用微信平臺(tái)隨時(shí)記錄并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是解決民生問(wèn)題的一個(gè)有效途徑。

D.新都區(qū)采取關(guān)閉、斷電、停產(chǎn)等強(qiáng)制措施，堅(jiān)決淘汰產(chǎn)能落后和環(huán)境整治無(wú)望的企業(yè)。

5.下各句子中表達(dá)方式不同于其它三項(xiàng)的是（D）

A.“空警-2000”預(yù)警機(jī)，噴射五顏六色的彩煙，在藍(lán)天鋪展一條絢爛航路。B.鐵翼飛旋，驚雷滾滾。

C.他們是新一代國(guó)家防空“天網(wǎng)”的中堅(jiān)力量，是我軍來(lái)自國(guó)土防空作戰(zhàn)的劍鋒刀刃。

D.鐵陣，如山如岳?？谔?hào)，如海如潮。6.用一句話概括下面文段的主要內(nèi)容。

今日，經(jīng)過(guò)卓有成效的路基訓(xùn)練，日前又有一批艦載機(jī)飛行員駕駛國(guó)產(chǎn)殲-15艦載戰(zhàn)斗機(jī)在遼寧艦上成功進(jìn)行阻攔著艦和滑躍起飛，通過(guò)航母飛行紙質(zhì)認(rèn)證，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)艦載戰(zhàn)斗機(jī)飛行員由軍地協(xié)作向海軍部隊(duì)自主培訓(xùn)的重大轉(zhuǎn)變，標(biāo)志著我國(guó)海軍艦載戰(zhàn)斗機(jī)飛行員自主培訓(xùn)體系日趨完善，是海軍航母建設(shè)的又一重要里程碑。

我國(guó)航母迎來(lái)新一批艦載戰(zhàn)斗機(jī)飛行員。

閱讀課文，回答7-9題。

7.三、四段在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

揭示我國(guó)航母艦載機(jī)首次著艦的意義——它承載著國(guó)人和海軍官兵的強(qiáng)軍夢(mèng)想，交代艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦是世界公認(rèn)的最具風(fēng)險(xiǎn)性的難題，渲染出緊張的氛圍，引發(fā)讀者的關(guān)注和繼續(xù)閱讀的興趣，為下文寫艦載機(jī)成功著艦后人們的喜悅作鋪墊。8.賞析下面的語(yǔ)句。

(1)殲-15艦載機(jī)像凌波海燕，輕巧靈活地調(diào)整好姿態(tài)飛至艦艉后上方，對(duì)準(zhǔn)甲板跑道，以幾近完美的軌跡迅速下滑。

運(yùn)用比喻的修辭手法，把“殲-15艦載機(jī)”比作“海燕”，生動(dòng)形象地寫出了戰(zhàn)斗機(jī)著艦時(shí)的輕巧靈活。

9.這篇通訊在描寫戰(zhàn)斗機(jī)著艦過(guò)程時(shí)多次描寫了四周人的神態(tài)和心情，作者這樣寫有什么用意？

表現(xiàn)人們對(duì)我國(guó)航母艦載機(jī)首次著艦的關(guān)注；烘托當(dāng)時(shí)緊張的氛圍、勝利的喜悅等；增強(qiáng)新聞的現(xiàn)場(chǎng)感，增強(qiáng)感染力；側(cè)面表現(xiàn)艦載機(jī)著艦風(fēng)險(xiǎn)極大、意義重大，從而突出了主題。

第五篇：2《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》教案

首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解新聞的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。2．能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清課文的內(nèi)容和層次。(重點(diǎn))3．認(rèn)真閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生快速、準(zhǔn)確獲取信息的能力。(難點(diǎn))4．養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣，關(guān)注社會(huì)生活和時(shí)代變遷?！菊n時(shí)計(jì)劃】 1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

學(xué)生齊讀導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，圈點(diǎn)關(guān)鍵詞，做到對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)心中有數(shù)，以求有的放矢。情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題 在世界科學(xué)史上，有這樣一位偉大的科學(xué)家：他不僅把自己的畢生精力全部貢獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)，而且還在身后留下遺囑，把自己的遺產(chǎn)全部捐獻(xiàn)給科學(xué)事業(yè)，用以獎(jiǎng)勵(lì)后人，勇攀科學(xué)高峰。今天，以他的名字命名的科學(xué)獎(jiǎng)，已成為舉世矚目的最高榮譽(yù)獎(jiǎng)。這位偉人就是諾貝爾。那么關(guān)于諾貝爾獎(jiǎng)首次頒發(fā)的時(shí)間、獲得者、頒發(fā)機(jī)構(gòu)、地點(diǎn)等等，你了解多少呢？今天我們就 從一則新聞《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》中尋求 答案吧！自我研學(xué) 生成新知

步驟一 知識(shí)梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)

1．讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，給加點(diǎn)的字注音。遺囑(yí)滲透(shèn)卓有成就(zhu?)仲裁(zh?ng)撥款(bō)逝世(shì)頒發(fā)(bān)2．記住重點(diǎn)詞語(yǔ)的詞義。

遺囑：人在生前或臨死前用口頭或書面形式囑咐死后各事應(yīng)如何處理。頒發(fā)：授予，分發(fā)某一樣?xùn)|西，比如勛章，獎(jiǎng)狀等。建樹：在事業(yè)上有很大的成就或表示建立不朽的功勛。卓有成就：有突出的成績(jī)，成就。3．作者簡(jiǎn)介

諾貝爾(1833－1896)，瑞典 化學(xué)家，工程師。諾貝爾在機(jī)械和化學(xué)方面有100多種發(fā)明，但他最突出的是發(fā)明炸藥。他一生致力于炸藥的研究，因發(fā)明硝化甘油引爆劑，硝化甘油固體炸藥和膠狀炸藥等，被譽(yù)為“炸藥大王”。4．背景介紹

1867年，瑞典化學(xué)家諾貝 爾發(fā)明了黃色炸藥，取得了在許多國(guó)家生產(chǎn)黃色炸藥的專利。發(fā)了大財(cái)，以后又發(fā)明了更安全可靠威力更大的膠質(zhì)炸藥，接著又研制無(wú)煙火藥。因畢生從事科研和火藥的研制，終身未娶、無(wú)兒無(wú)女，晚年立下遺囑，將全部不動(dòng)產(chǎn)進(jìn)行投資，作為基金，設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)金。1901年12月10日瑞典國(guó)王和挪威諾貝爾基金會(huì)首次頒發(fā)了諾貝爾獎(jiǎng)。步驟二 整體感知 走進(jìn)文本

1．大聲朗讀課文，勾畫出導(dǎo)語(yǔ)部分，思考：導(dǎo)語(yǔ)交代了哪些內(nèi)容？

【交流點(diǎn)撥】導(dǎo)語(yǔ)為課文第一段話。導(dǎo)語(yǔ)交代了頒獎(jiǎng)的時(shí)間，頒發(fā)者和頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)以及諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)立的獎(jiǎng)項(xiàng)。

2．速讀主體部分，從中你獲取了哪些信息？ 【交流點(diǎn)撥】我獲取的信息有：首屆諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者及所獲獎(jiǎng)項(xiàng)；諾貝爾獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)，時(shí)間和地點(diǎn)；諾貝爾獎(jiǎng)的資金來(lái)源；資金管理權(quán)和評(píng)獎(jiǎng)權(quán)是分離的。合作探究 生成能力

步驟三 品味語(yǔ)言 感受魅力

本文選自《百年好文章——路透社新聞佳作》，稱新聞佳作，那語(yǔ)言自然富有表現(xiàn)力。下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，揣摩以下加點(diǎn)字的含義。1 ．德國(guó)的倫琴(物理學(xué)獎(jiǎng))，他發(fā)現(xiàn)了X 射線?！窘涣鼽c(diǎn)撥】發(fā)現(xiàn)是已有的事物、現(xiàn)象從隱藏不為人知的狀態(tài)到為眾人所知的狀態(tài)的過(guò)程。而X 線波長(zhǎng)是介于紫外線和Y 射線之間的一種電磁輻射，它 是本來(lái)就存在的。所以此處用“發(fā)現(xiàn)”，體現(xiàn)了新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性。

2.德國(guó)的貝林(生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng))，他在血清療法的研究方面卓有成就。【交流點(diǎn)撥】卓有成就指貝林在血清療法方面所取得的成就很突出，用在這里表明對(duì)貝林在醫(yī)學(xué)方面取得成就的認(rèn)可和肯定。

3．法國(guó)的普呂多姆(文學(xué)獎(jiǎng))，他在詩(shī)歌創(chuàng)作方面頗有建樹。

【交流點(diǎn)撥】頗有建樹的“頗”在這里指“很，相當(dāng)”的意思，在文中指普呂多姆在詩(shī)歌創(chuàng)作方面造詣很深，成果豐碩，獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。步驟四 精讀課文 深層探究

1．課文主體部分為什么要一一列舉獲獎(jiǎng)?wù)叩膰?guó)籍、姓名、所獲獎(jiǎng)項(xiàng)和所做貢獻(xiàn)呢？

【交流點(diǎn)撥】一方面是表明新聞事實(shí)的準(zhǔn)確性；另一方面是表明新聞事實(shí)的翔實(shí)；還因?yàn)椤傲信e獲獎(jiǎng)?wù)叩膰?guó)籍、姓名、獎(jiǎng)項(xiàng) 和所做貢獻(xiàn)”是新聞的重點(diǎn)，所以要詳寫。

2．課文的主體部分詳寫 了什么內(nèi)容，略寫了什么內(nèi)容，為什么要這樣安排？ 【交流點(diǎn)撥】主體部分寫了首屆諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的情況，略寫了頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)，時(shí)間和地點(diǎn)，還略寫了資金來(lái)源和兩權(quán)分離。

因?yàn)槭讓弥Z貝爾獎(jiǎng)獲得者的國(guó)籍、姓名、所獲獎(jiǎng)項(xiàng)和所做貢獻(xiàn)這些情況是整篇新聞要報(bào)道的重點(diǎn)，能更好地突出中心，所以要一一列舉，進(jìn)行詳寫；而其他方面，如頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)、時(shí)間、地點(diǎn)和資金來(lái)源不是新聞的重點(diǎn)，只需交代清楚無(wú)需詳寫，這樣安排詳略能更好地突出中心。

3．最后一段交代新聞背景，進(jìn)一步介紹頒獎(jiǎng)資金的來(lái)源，補(bǔ)充說(shuō)明資金管 理權(quán)和評(píng)獎(jiǎng)的分離。你覺(jué)得作者有什么用意？

【交流點(diǎn)撥】進(jìn)一步介紹頒獎(jiǎng)資金來(lái)源，目的是讓我們讀者更清楚明白地了解，諾貝爾獎(jiǎng)的巨額資金來(lái)源于諾貝爾發(fā)明的多種炸藥所獲得的巨額收入，消除了讀者心中的疑問(wèn)；補(bǔ)充說(shuō)明兩權(quán)分離，是為了表明諾貝爾獎(jiǎng)的公正、公平性。

學(xué)法指導(dǎo)一：

【文章詳略安排的原因】

詳略的安排取決于文章的中心，有利于突出文章中心的事件安排詳寫，反之，略寫或不寫。

當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)

步驟五 總結(jié)課文 拓展延伸 課堂小結(jié)

這篇新聞所報(bào)道的是首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的具體情況。文中詳細(xì)列舉了獲獎(jiǎng)?wù)叩膰?guó)籍、姓 名、所獲獎(jiǎng)項(xiàng)和所做貢獻(xiàn)。同時(shí)也明確了頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)，頒獎(jiǎng)時(shí)間、地點(diǎn)等等，這篇新聞事實(shí)準(zhǔn)確，內(nèi)容詳略得當(dāng)，是新聞中的佳作，希望同學(xué)們以后養(yǎng)成閱讀新聞的良好習(xí)慣，提高我們的認(rèn)知水平和獲取信息的能力。

1896年，諾貝爾在意大利與世長(zhǎng)辭。臨終時(shí)，他把畢生發(fā)明所得的積蓄，全部奉獻(xiàn)出來(lái)，以每年的利息作為諾貝爾獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金，讓我們來(lái)聽一聽諾貝爾臨終前的遺言吧：全世界愛好科學(xué)并愿意獻(xiàn)身科學(xué)的朋友們：生命對(duì)于我來(lái)說(shuō)已經(jīng)快要走到盡頭了。在科學(xué)這個(gè)神奇的世界里，我遨游了一輩子，發(fā)現(xiàn)里面的奧秘太多了。研究它，掌握它，將給人類帶來(lái)巨大的恩惠，希望大家繼續(xù)研究下去，區(qū)區(qū)200萬(wàn)英磅的利息，雖微不足道，但愿意為行走在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平之路上的你助上一臂之力。諾貝爾在九泉之下感謝你們。

當(dāng)聽到這兒的時(shí)候，你心中一定有很多話要說(shuō)，請(qǐng)將下面的句子補(bǔ)充完整。我敬佩諾貝爾的對(duì)科學(xué)事業(yè)的癡迷，更敬佩他的無(wú)私奉獻(xiàn)。附：板書設(shè)計(jì) 首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)

導(dǎo)語(yǔ)

諾貝爾獎(jiǎng)的頒發(fā)者和頒發(fā)機(jī)構(gòu) 頒發(fā)時(shí)間，頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)總括全文 主體

獲獎(jiǎng)?wù)叩膰?guó)籍，姓名，所獲獎(jiǎng)項(xiàng)，所做貢獻(xiàn)準(zhǔn)確翔實(shí) 背景

資金來(lái)源

資金 管理權(quán)和評(píng)獎(jiǎng)權(quán)互為分離 課后反思 查漏補(bǔ)缺

這節(jié)課的成功之處在于： 不足之處在于：